Классификация согласных звуков по месту образования. Место и способ образования согласных
Место образования согласного звука - признак, показывающий, в каком месте ротовой полости воздушная струя встречает препятствие.
Эта характеристика дается с обязательным указанием активного (двигающегося) и пассивного (неподвижного) органов. Так, согласные, артикуляция которых связана с движением нижней губы, бывают губно-губными ([п], [п"], [б], [б"], [м], [м"]) и губно-зубными ([ф], [ф"], [в], [в"]). Согласные, образуемые при активном участии языка, подразделяются на переднеязычные зубные ([с], [с"], [з], [з"], [т], [т"], [д], [д"], [ц], [л], [л"], [н], [н"]), переднеязычные передненёбные ([ш], [ш"], [ж], [ж"], [ч"], [р], [р"]), среднеязычные средненёбные ([j]), заднеязычные средненёбные ([к"], [г"], [х"]) и заднеязычные задненёбные ([к], [г], [х]). Все перечисленные группы звуков отражены в таблице согласных (см. ниже).
Рассматривая таблицу (Приложение к публикации), обязательно произнесите приведенные в ней звуки. Работа собственных органов речи поможет вам понять, почему каждый звук помещен в ту или иную клетку.
Способ образования согласного - это характеристика, с помощью которой одновременно обозначается тип преграды в полости рта и способ ее преодоления.
Существует два основных способа образования преграды - либо полное смыкание органов речи, либо их сближение до расстояния щели. Таким образом, различаются смычные и щелевые согласные.
При артикуляции щелевых струя выдыхаемого воздуха выходит посередине ротовой полости, производя трение о сближенные органы речи: [ф], [ф"], [в], [в"], [с], [с"], [з], [з"], [ш], [шЇ"], [ж], [жЇ"], [j], [х], [х"].
Произношение смычных согласных включает момент полного затвора органов речи, когда выход воздушной струе наружу прегражден. Способ же преодоления смычки может быть разным, в зависимости от чего проводится дальнейшее деление на классы.
Смычные взрывные предполагают устранение преграды сильным и коротким толчком воздуха, который быстро выходит наружу: [п], [п"], [б], [б"], [т], [т"], [д], [д"], [к], [к"], [г], [г"].
У смычных аффрикат плотно примыкающие друг к другу органы речи не резко размыкаются, а лишь приоткрываются, образуя щель для выхода воздуха: [ц], [ч"].
Смычные носовые вообще не требуют нарушения смычки. Благодаря опущенной нёбной занавеске воздух не устремляется к месту затвора, а свободно выходит через носовую полость: [м], [м"], [н], [н"].
При образовании смычных боковых [л] и [л"] воздух тоже не соприкасается с преградой, обходя ее по своей траектории - между опущенной боковой частью языка и щеками.
В некоторых учебных пособиях носовые и боковые звуки описываются как смычно-проходные.
Смычные дрожащие характеризуются периодическим смыканием и размыканием органов речи, то есть их вибрацией: [р], [р"].
Иногда дрожащие рассматриваются не как разновидность смычных, а как отдельный, третий тип согласных наряду со смычными и щелевыми.
Фонетические чередования согласных по месту и способу образования. Фонетические чередования согласных с нулем звука
Место и способ образования согласных могут изменяться только в результате влияния звуков друг на друга.
Перед передненебными шумными зубные заменяются на передненёбные. Происходит позиционное уподобление по месту образования: [с] игрой с игрой - [ш ш]убой с шубой (т.е. [с] // [ш] перед передненебным), [с] игруй с игрой - [ш:" ч"]емпионбтом с чемпионатом (т.е. [с] // [ш:"] перед передненебным).
Взрывные согласные перед щелевыми и аффрикатами чередуются с аффрикатами, т.е. с более близкими в артикуляционном плане звуками. Осуществляется уподобление по способу образования: о[т]ыгрбть отыграть - о[цс]ыпбть отсыпбть (т.е. [т] // [ц] перед щелевым).
Во многих случаях позиционному изменению подвергается сразу несколько признаков согласных. Так, в приведенном выше примере с чемпионатом уподобление коснулось не только признака места образования, но и признака мягкости. А в случае по[д] игрой под игрой - по[ч" ш:"]екой под щекой ([д] // [ч"] перед глухим, мягким, передненебным, щелевым [ш:"]) произошло уподобление по всем четырем признакам - глухости, мягкости, месту и способу образования.
В примерах лё[г]ок лёгок - лё[х"к"]ий лёгкий, мяґ[г]ок мягок - мяґ[х"к"]ий мягкий, где [г] чередуется с [х"], а не с [к"] перед [к"], отмечается расподобление (диссимиляция) звуков по способу образования. При этом расподобление (диссимиляция) по этому признаку совмещается с уподоблением (ассимиляцией) по глухости и мягкости.
Помимо описанных выше явлений в русской речи может фиксироваться фонетическое чередование согласных с нулем звука.
Обычно не произносятся [т] / [т"] и [д] / [д"] между зубными, между [р] и [ч"], между [р] и [ц], не звучит также [л] перед [нц]. Итак, выпадение согласного представлено в следующих сочетаниях:
стл: счас[т"]ье счастье - счасливый счастливый, т.е. [т"] // ;
стн: мйс[т]о места - мйсный местный, т.е. [т] // ;
здн: уйз[д]а уезда - уйзный уйздный, т.е.[д] // ;
здц: уз[д]б узда - под узцыґ под уздцы, т.е. [д] // ;голлбн[д"]ец голландец - голлбнцы голландцы, т.е. [д"] // ;
рдц: сер[д"]йчко сердечко - сйрце сердце, т.е. [д"] // ;
рдч: сер[д"]йчко сердечко - сйрчишко сердчишко, т.е. [д"] // ;
лнц: су[л]нышко солнышко - сунце солнце, т.е. [л] // .
Сродни указанному явлению и выпадение [j]. Оно происходит, когда йоту предшествует гласный, а после следуют [и] или [ь]: мо моя - [маиґ] мои, т.е. [j] // .
Обратите внимание, что ни один фонетический феномен, связанный с уподоблением согласных по месту / способу образования или с фактом их замены нулем звука, на письме не обозначается. Согласно морфематическому (фонологическому) принципу русской орфографии позиционно чередующиеся звуки записываются одной буквой в соответствии с проверкой. Пример [ш] шубой записывается как с шубой, т.к. есть [с] игрой с игрой. Непроизносимый согласный в счасливый счастливый графически восстанавливается на основании проверочного счас[т"]ье счастье и т.д.
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Безусловно, большая часть звуков русского языка - согласные. Их соотношение с гласными 37/6. Для сравнения приведем данные из книги А.А.Леонтьева «Путешествие по карте языков мира»: в армянском языке согласных 40, в саамском - 53, а в языках полинезийской семьи самый «богатый» согласными маорийский язык, который насчитывает всего 10 согласных звуков.
Таким образом, русский язык можно назвать умеренно согласным.
Разумеется, чем больше звуков какого-либо типа в языке, тем больше должно быть признаков, по которым их различают. Поэтому, если для «опознания» гласных русского языка нужно не более трех характеристик, то согласные характеризуются по пяти основным признакам:
1) уровень шума;
З) место образования преграды;
4) способ образования звука, то есть способ пр одол ния преграды воздушной
Струей;
5) твердость/мягкость.
1. По уровню шума (степени его интенсивности) выделяют шумные согласные и сонорные . Шумные - [п], [б], [с], [ж] и др. – произносятся с бо льшей
напряженностью органов речи: струя воздуха с большей силой преодолевает довольно узкую преграду, в результате чего степень интенсивности шума значительно больше, чем у сонорных. Сонорные - [р], [л], [м], [ j ] и др. – произносятся с меньшим напряжением, ширина прохода для воздушной струи при артикуляции сонорных больше, поэтому уровень шума ниже, чем при артикуляции шумных.
2. По участию/неучастию голоса выделяют согласные, произносимые голосом, и согласные, произносимые только при помощи шума. Первая группа, в свою очередь, делится на сонорные , у которых тон преобладает над шумом, и звонкие , у которых шум преобладает над голосом. Вторая группа – глухие согласные, произносимые только при помощи шума. По глухости/звонкости согласные образуют пары: [б] - [п], [д] - [т], [ж] - [ш] и т.д. Звуки, которые в школе мы называем непарными (сонорные, [х], [ц], [ч’]), в потоке речи имеют пары по глухости/звонкости. Так, в конце слова перед паузой или перед глухим шумным сонорные звонкие меняются на сонорные оглушенные; особенно выражено оглушение после глухих согласных: Kpa[j], вa[л ̭̭ ], воп[л ’ ], рит[м], Пет[р ]. Глухой щелевой [х] перед звонкими согласными меняется на звонкий щелевой [γ] : мои[γ] детей, мо[γ] зелен,дву[γ]годичный . Кроме того, этот звук является орфоэпической нормой в некоторых словах: бу[γ]алтер, [γ]осподи, ради бо[γ]а . Глухой [ц] перед звонкими шумными меняется на звонкий [дз] : пла[дз]дарм, коне[дз] года, оте[дз] добрый . Глухой [ч’] перед звонким шумным меняется на [д ’ ж ’ ] : но[д ’ ж ’ ] белая, до[д ’ ж ’] брата .
В общем виде эти две классификации можно представить в виде схемы:
Примечание : долгота (обозначается знаками: или ¯) или краткость согласного в русском литературном языке не является основанием классификации, поэтому в современных работах по фонетике более употребительны обозначения [ж ’ ] и [ ш ’ ].
3. По месту образования преграды классификация согласных строится с учетом двух факторов: активного (подвижного) и пассивного (неподвижного) органов речевого аппарата, взаимодействие которых создает необходимую для произнесения согласного звука преграду:
Таким образом, согласные различаются:
4. Способ образования согласного характеризует то, каким образом воздушная струя преодолевает препятствие на своем пути. Если препятствие образовано неполным смыканием активного и пассивного органов, то воздушная струя проходит через получившуюся щель; при этом образуется характерный шум трения воздушной струи о края щели. Так образуются щелевые согласные. Если преграда образована плотным смыканием активного и пассивного органов, то воздушная струя преодолевает препятствие способами, характерными для смычных согласных.
Щелевые (фрикативные)
1) срединные образуются посередине между сближенными в узкую щель органами: [в], [в ’ ], [ф], [ф ’ ], [з], [з ’ ] [с], [с ’ ], [ж], [ж ’ ], [т], [т ’ ], [х], [х ’ ], [ j ] ;
2) боковые образуются путем прохождения воздушной струи вдоль языка, по его бокам: [л], [л ’ ].
Смычные
1) взрывные (резкое размыкание герметичной смычки и прорыв воздушной струи) [б],[б ’ ],[ п ],[ п ’ ], [д],[д ’ ],[ т ],[ т ’ ], [г ],[г ’ ],[к],
[ к ’ ] ;
2) аффрикаты (или слитные, смычно-щелевые) образуются следующим образом: сначала органы плотно смыкаются, но герметичная смычка не «взрывается, а плавно размыкается в щель: [ц], [ч ’ ]. Иногда используют для обозначения этих согласных знаки [т ͡ с], [т ’͡ ш ’ ], но [ц] не равен [т ͡ с], а [ч ’ ] - [т ’ ͡ ш ’ ], сравните: о целевой – от солевой ;
3) носовые (или смычно- проходные) характеризуются полным замыканием ротовой полости и одновременным опусканием нёбной занавески, в результате воздушная струя свободно проходит через носовую полость: [м],[м ’ ], [н],[н ’ ] ;
4) дрожащие (вибранты) образуются путем вибрации - множественном смыкании и размыкании кончика языка с альвеолами - бугорками над верхними зубамии: [р],[р ’ ].
5) имплозивные составляют особую разновидность смычных согласных. Они произносятся на месте взрывных перед взрывными и аффрикатами того же места образования и на месте аффрикат перед аффрикатами:
одел-о[д ’ ел, отдел-о[д ’҅ д ’]ел, коту -[к]оту, к коту - [к ҅ к]оту, отец царя - оте[ц ҅ ц]аря, печь чистая-пе[ч" ҅ ч"]истая.
В отличие от других смычных имплозивные имеют только фазу смычки, за которой не происходит взрыва или возникновения щели, а сразу следует фаза смычки следующего согласного. Имплозивные считают самостоятельными фонетическими единицами, соответствующими определенным фонемам.
5. Твердость звука или мягкость звука определяется характером дополнительной артикуляции, «добавочной» к основному способу образования согласного. Если при образовании звука есть поднятие передне-средней части языка по направлению к твердому (среднему) нёбу, то произносится мягкий (палатализованный ) звук (от лат. palatum «нёбо»)
Для произнесения твердых (веляризованных – от лат. velum palati «нёбная занавеска»)) согласных характерна добавочная артикуляция в виде поднятия задней части языка к заднему мягкому нёбу.
Различия между артикуляцией твердых и мягких согласных можно проследить, если плавно перейти от произнесения [л] к [л ’ ], например, или от [с] к [с ’ ]. Сравните: пыль – пил; мал – мял, лук – люк .
Согласные образуют пары по твердости/мягкости. Это означает, что парные звуки различаются только характером дополнительной артикуляции: [б]-[б ’ ], [п]-[п ’ ], [в]-[в ’ ] и т.д.
Часто школьники и студенты говорят, что звук [ч ’ ] в русском языке всегда мягкий, а [ц] - всегда твердый. Это не так. В потоке слитной речи встречается [ч] твердый - перед [т]: лу[ч] ше, до[ч] шла . У [ц] есть мягкая пара [ц ’ ] на месте [т ’ ] или [ц] перед [с ’ ]: зая[ц ’ ] серый, не траться - тра[ц ’ ]я, меться - ме[ц ’ ] я.
Существуют мягкие пары, чаще всего долгие, у [ш] - [ш ’ :]: [ш]ить - [ш ’ :]и ; у [ж] мягкая пара [ж ’ :] - во[ж ’ :]и - не реализуется в речи многих говорящих на русском литературном языке.
Единственный звук, который в принципе не может иметь пары по твердости/мягкости, - мягкий [j]. Это объясняется тем что палатализация, добавочная для всех остальных мягких согласных (напомним, что это поднятие средней части языка к среднему, твердому нёбу), для [j] является основной артикуляцией - ведь это единственный среднеязычнo-средненёбный согласный. Без этой артикуляции [j] произнести невозможно, поэтому этот звук называют палатальным, а не палатализованным (т.е. «принёбленным»).
Таким образом, общую артикуляционную классификацию согласных звуков можно представить в виде таблицы (см. далее).
Уровень шума |
Способ образования |
Место образования |
|||||||
Губные |
переднеязычные |
Средне язычные |
Заднеязычные |
||||||
Губно губные |
Губно-зубные |
зубные |
передне нёбные |
средне нёбные |
средне нёбные |
задне нёбные |
|||
шумные |
щелевые |
срединные |
Ф, В, Ф’, В’ |
С, З С’, З’ |
Ш, Ж, Ш’, Ж’ |
|
Х’ |
Х, Υ |
|
сонорные |
|
|
|
J |
|
|
|||
боковые |
|
Л, Л ̭ |
Л’, Л̭ ’ |
|
|
|
|||
смычные |
носовые |
М, М’, М̭, М̭ ’ |
Н, Н ̭ |
Н’ , Н̭ ’ |
|||||
дрожащие |
Р, Р̭ , Р’, Р̭ ’ |
||||||||
шумные |
взрывные |
П, Б, П’, Б’ |
Т, Т’, Д, Д’
|
|
К’, Г’ |
К, Г |
|||
аффрикаты |
Ц, Ц’, Д⁀ З |
Ч, Ч’, Д’⁀ Ж’ |
|||||||
имплозивные |
П҅, Б ҅ П’҅ ,Б’ ҅ |
Т҅ , Д҅ , Т҅ ’, Д҅ ’ |
К’҅ , Г’ ҅ |
К҅ , Г ҅ |
В таблице, безусловно, приведены не все особенности согласных русского языка. Согласные могут приобретать дополнительную артикуляцию в виде огубленности (лабиализации) - вытягивании губ при произнесении даже негубных согласных. Это происходит перед огубленными гласными [о] и [у]. Такие согласные принято обозначать [ О ]. Например, [с]ад - [с о ]уд, [д]ам - [д О ]ом, [ш]ерсть - [ш о ]ок. Выделяют достаточно редкие носовые заднеязычные [ŋ] и [ŋ ’ ] , которые произносятся на месте [н] и [н ’ ] перед [к] и[г] : пу[ŋ]ктир, ко[ŋ]гресс, пе[ŋ ’ ] гнилой и пр.
Итак, чтобы при выполнении второго этапа фонетического анализа дать характеристику согласных звуков, необходимо указать вид каждого согласного по:
б) месту образования
в) способу образования
г) наличию дополнительной артикуляции
Классификация согласных звуков
Фонетика – раздел языкознания, который занимается изучением звукового строя языка и звукового состава слов. Звук - это минимальная нечленимая единица речи, которая является результатом артикуляционной деятельности человека. Фонема – наименьшая звуковая единица языка, посредством которой различается смысл слов. Звуки речи делятся на гласные и согласные. Гласными называются звуки, состоящие из голоса: [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Согласными называются звуки, состоящие из одного шума [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ], или голоса и шума [б],[в],[г],[д],[ж],[з],[л],[м],[н],[р].
Классификация согласных звуков. Русские согласные классифицируются по 4 признакам: 1. В зависимости от степени участия голоса и шума; 2. По месту образования шума или месту образования преграды; 3. По способу образования шума или способу образования преграды. 4. По наличию или отсутствию смягчения.
[р҆ ], [л],[л҆],[м],[м҆],[н], [н҆]. Если голосовые связки напряжены слабо, работают неактивно, производят слабый голос – образуются звонкие шумные согласные [б],[б ҆],[в],[в҆],[д],[д҆],[з],[з҆],[ж],[г],[г҆],[й],[ж҆ долгий],[ж долгий]. Голосовые связки могут быть полностью расслаблены, не производить голоса – шумные глухие согласные [п],[п҆],[ф],[ф҆],[т],[т҆],[с],[с҆],[ш],[к],[к҆],[х],[х҆],[ш҆ долгий],[ц],[ч҆]. Звонкие и глухие согласные, объединенные в пары, образуют соотносительные ряды согласных звуков по звонкости/глухости. Но не все согласные звуки являются членами рядов по звонкости/глухости. Непарные по глухости, т.е. всегда звонкие – сонорные, непарные по звонкости, т.е. всегда глухие – [х],[ц],[ч҆],[ш҆ долгий].
По месту образования шума или месту образования преграды.
Итак, по тому, какой активный орган участвует в образовании звука, русские согласные звуки делятся на губные [п], [п"], [б], [б"], [м], [м"], [ф], [ф"], [в], [в"] и язычные [т], [т"], [д], [д"], [с], [с], [з],[з"], [ц], [л], [л"], [н], [н"], [ш], [ш":] [ж], [ж":], [р], [р"], [j], [к], [к"], [г], [г"], [х], [х"].
Язычные звуки подразделяются еще на три группы в зависимости от того, какая часть языка (органа массивного и подвижного) наиболее активно участвует в производстве звука: язычные, переднеязычные - [т], [т"], [д], [д"], [с], [с"], [з], [з"], [ц], [л], [л"], [н], [н"], язычный, среднеязычный - [j] и язычные, заднеязычные - [к], [к"], [г], [г"], [х], [х"].
К характеристике звука по активному органу добавляется его характеристика по пассивному органу, к которым, как уже было сказано, относятся верхняя губа, зубы и нёбо. Так выделяются следующие группы звуков:
губно-губные звуки [п], [п"], [б], [б"], [м], [м"];
губно-зубные звуки [ф], [ф"], [в], [в"];
По способу образования шума или способу образования преграды
1)смычка , когда с помощью артикуляторных органов воздушный поток полностью перекрывается на какое-то время, а затем под давлением воздуха преграда, образованная артикуляторными органами размыкается и воздух толчком выходит наружу. На слух такой звук воспринимается как очень короткий шум, или взрыв. Так образуются смычные , или взрывные , согласные [п], [п"], [б], [б"], [т], [т"], [д], [д"], [к], [к"], [г], [г"];
2) щель , когда весь поток воздуха выходит наружу через узкий канал, который образуют органы артикуляции, при этом воздушная струя с усилием проходит между ними и за счет трения и завихрений воздуха между стенками образованной щели возникает звук; на слух такой звук воспринимается как шипение. Так образуются щелевые , или фрикативные , звуки [ф], [ф"], [в], [в"], [с],[с"], [з], [з"], [ш], [ш":], [ж], [ж":], [j], [х], [х"];
3) вибрация , когда кончик языка вибрирует в выходящей наружу воздушной струе (в русском языке так образуется только один тип согласных звуков - дрожащие сонорные, или вибранты , [р] /[р"]).
Первые два способа артикуляции (смычка и щель) могут комбинироваться друг с другом: при размыкании смычки возникает щель, через которую некоторое время проходит воздух, - так образуются смычно-щелевые согласные, или аффрикаты (лат. affricata притертая), [ц] и [ч"].
Смычка органов артикуляции может сопровождаться выходом части воздушной струи через дополнительные каналы: через нос для назальных согласных (так образуются носовые сонорные согласные [м], [м"], [н], [н"]) и сбоку от языка между его краями и верхними зубами (так образуется в русском языке только один тип звуков - согласные [л] / [л"], называемые также латеральными, или боковыми согласными ).
4. По наличию или отсутствию смягчения. Отсутствие или наличие палатализации зависит от наличия дополнительной среднеязычной артикулляции. Звуки [б], [в], [г], [д], [з], [ж], [л], [м], [н], [р], [п], [ф], [к], [т], [с], [х], [ц], [ш], - твёрдые; звуки [б"], [в"], [г"], [д"], [з"], [ж" долгий], [л"], [м"], [н"], [р"], [j], [п"], [ф"], [к"], [т"], [с"], [х"], [ч"], [ш" долгий] - мягкие согласные звуки. Большинство русских согласных звуков составляют пары по твердости/мягкости: [б] - [б"]; [в] - [в"]; [г] - [г"]; [д] - [д"]; [з] - [з"]; [л] - [л"]; [м] - [м"]; [н] - [н"]; [п] - [п"]; [р] - [р"]; [с] - [с"]; [т] - [т"]; [х] - [х"]; [ф] и [ф"]. В этих парах звуки одинаковы по всем другим артикуляторным признакам (глухости/звонкости, способу и месту образования), кроме признака твердости/мягкости.
Не все русские согласные образуют пары по твёрдости / мягкости. Звук [ц] - всегда твёрдый, звуки [j] и [ч"] - всегда мягкие, для твёрдых [ш] и [ж] мягкие корреляты всегда образуют долгие звуки ([ш":] и [ж":]).
В транскрипции мягкость согласного изображается с помощью специального знака - апострофа ([б"]). В графике твёрдый и мягкий звуки обозначаются одной буквой (звуки [б] и [б"] - буквой "б"), поэтому существуют специальные правила обозначения мягкости согласных на письме.
| | следующая лекция ==> | |
Генетическая психология Ж.Пиаже | | |
Рецензент
кандидат филологических наук, доцент кафедры зарубежной литературы
и языкознания Института русской филологии ТГУ имени Г.Р. Державина
Л.И. Дмитриева
М74 | Моисеева Л.С. Фонетика. Фонология. Орфоэпия: учеб.-метод. пособие для самост. работы студентов-иностранцев / Л.С. Моисеева; М-во обр. и науки РФ, ГОУВПО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина». Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. 57 с. Учебно-методическое пособие посвящено актуальной проблеме подготовки филолога, способного самостоятельно оценивать прогрессивность и научность различных подходов в лингвистике, и адресовано иностранным студентам, изучающим русский язык на продвинутом этапе. Предназначено как для самостоятельной работы иностранных учащихся по совершенствованию собственной речевой культуры, так и для аудиторной работы в коллективе студентов-стажеров. УДК 482.(075.8) ББК 81.2Рус-923 | |
Ó ГОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», 2010 | ||
|
Предисловие ………………………………………………….. | |
1. Фонетика …………………………………………………... | |
1.1. Акустическая характеристика звуков русского языка | |
1.2. Характеристика звуков по месту и способу образования | |
1.2.1. Характеристика гласных по месту образования | |
1.2.2. Характеристика согласных по месту и способу образования …………………………………………… | |
1.3. Характеристика согласных по признаку «твердости-мягкости» ……………………………………………… | |
1.4. Задания с комментариями …………………………….. | |
2. Фонология | |
2.1. Фонетика и фонология как самостоятельные разделы языкознания …………………………………………… | |
2.2. Фонологические школы ………………………………. | |
2.3. Задания с комментариями …………………………….. | |
3. Орфоэпия | |
3.1. Основные орфоэпические правила современного русского литературного языка ……………………….. | |
3.1.1. Произносительные нормы гласных …………... | |
3.1.2. Произносительные нормы согласных ………… | |
3.1.3. Произношение сочетаний гласных и согласных | |
3.1.4. Особенности произносительной нормы в некоторых грамматических формах ……………………… | |
3.2. Вариантность орфоэпической нормы ………………... | |
3.3. Задания с комментариями …………………………….. | |
4. Тесты……………………………………………………….. | |
Литература …………………………………………………… |
ПРЕДИСЛОВИЕ
Свободное и полное овладение языком – длительный, трудоемкий, а главное, индивидуальный процесс. Учителя могут лишь вовлечь своих учеников в этот процесс, помогая им развить уверенность в способности овладеть речью, показывая им пути, давая пояснения и советы. Немногие выучивают язык сразу; для тех же, кому он дается с трудом, учитель должен по крайней мере постараться сделать изучение языка приятным и полезным.
В.Г. Костомаров, О.Д. Митрофанова
Самостоятельная работа в системе современного гуманитарного образования является важной и необходимой составляющей научно-исследовательской деятельности студента. Формировать и совершенствовать навыки планомерной творческой самостоятельности в научном плане необходимо на самых начальных этапах обучения. Особую значимость этот вид работы имеет в среде иностранных студентов, изучающих русский язык в университете. Освоение языка на продвинутом этапе базируется на уже имеющихся у студента знаниях и умениях, поэтому в ряде случаев нет необходимости детально рассматривать некоторые языковые факты и явления, о которых у студента имеются знания, или сложившиеся лингвистические навыки позволяют учащимся полностью самостоятельно или с помощью некоторых дополнительных сведений сделать правильные умозаключения. Поэтому мы считаем, что при обучении студента-иностранца неизбежна и в педагогическом плане полезна опора на имеющиеся знания и сформированные положительные навыки ученика. Целесообразно часть материала, уже известного учащемуся или несложного для его понимания, вынести на самостоятельное освоение.
Кроме того, выполнение предлагаемых в пособии заданий позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому студенту, поскольку предоставляет ему возможность работать в том темпе, который свойствен изучающему язык (характерен для уровня его знаний и психофизических возможностей), позволяет постепенно овладевать навыками общения на языке и более результативно усваивать всю полученную информацию. Индивидуальный подход к каждому слушателю позволяет осуществить изучение языка в режиме самостоятельной работы при отработке навыков четкого правильного произношения и при формировании в практическом применении орфоэпической нормы.
Все это работает на хороший результат, способствует уверенному применению знаний русского языка на практике, расширению коммуникативных возможностей обучающихся в современном стремительно развивающемся мире. Практика преподавания показывает, что это оптимальный вариант овладения языком и современной речью.
С этой целью был составлен этот сборник упражнений с интересными и творческими заданиями, в которых даны комментарии; образцы, примеры анализа языковых единиц или явлений; некоторые справочные материалы в форме таблиц, схем или адаптированных научных текстов.
Цель пособия – профессионально-лингвистическая подготовка студентов-иностранцев, формирование лингвистического мышления, вооружение их теоретическими знаниями и практическими умениями, необходимыми для развития профессиональных компетенций.
Базируясь на имеющиеся у студентов-стажеров первоначальные знания о звуковом строе русского языка и сформированные умения и навыки произношения:
1) подготовить студента к восприятию научного материала о фонетической структуре и основных функциональных особенностях фонологической системы русского языка;
2) совершенствовать знания в области фонетики русского языка, отрабатывать орфоэпические навыки;
3) формировать культуру устной речи студентов через освоение основных особенностей произносительных стилей и овладение орфоэпическими нормами русского языка.
В результате выполняемой самостоятельной работы должны быть сформированы следующие компетенции:
– лингвистическая (владение основными положениями разделов «Фонетика», «Фонология», «Орфоэпия», умение пользоваться этими знаниями в работе с языковым материалом);
– языковая (практическое владение языком на уровне литературной нормы – орфоэпической);
– коммуникативная (владения разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужие высказывания).
ФОНЕТИКА
Классификация звуков русского языка (гласных и согласных) строится на противопоставлении одних классификационных признаков другим.
В современном русском языке звуки характеризуются по акустическим и артикуляционным признакам.
1.1. Акустическая характеристика звуков русского языка
Таблица № 1
Характеристика звуков русского языка
Гласные [и], [ы], [у], [а], [э], [о] | Согласные | ||||
Сонорные [л], [л"], [м], [м"], [н], [н"], [р], [р"], [ j ] | Шумные (консонанты) | ||||
Звонкие [б], [б"], [в], [в"], [г], [г"], [д], [д"], [з], [з"], [ж], [ж̅"] | Глухие [к], [к"], [п], [п"], [с], [с"], [т], [т"], [ф], [ф"], [х], [х"], [ц], [ч"], [ш], [ш̅" ] | ||||
Непарные глухие [ц], [ч’], [ш̅’], [х] |
Основным органом, влияющим на акустику звука, являются голосовые связки.
Гласные звуки отличаются от согласных наличием голоса – музыкального тона и отсутствием шума. Напряжение голосовых связок при произнесении гласных наиболее сильное. В современном русском языке 6 гласных звуков: [и], [ы], [у], [а], [э], [о]. Они могут быть в сильной (под ударением) и в слабой (безударной) позиции. В безударной позиции наблюдается редукция звука, когда он произносится наиболее кратко и слабо. Редукция гласных в русском языке в основном представлена следующими звуками: [и э ], [ы э ], [а], [ʌ], [ь], [ъ].
По акустическим признакам согласные различаются по степени участия голоса и шума. Все согласные русского языка делятся на сонорные и шумные.
Сонорные ([л], [л"], [м], [м"], [н], [н"], [р], [р"], ) характеризуются тем, что в них голос преобладает над шумом.
Акустической основой шумных согласных является шум. Среди шумных различаются глухие и звонкие.
Звонкие образуются с помощью шума, сопровождаемого голосом. В современном русском языке к ним относятся: [б], [б"], [в], [в"], [г], [г"], [д], [д"], [з], [з"], [ж], [ж̅"].
Глухие образуются без участия голоса, с помощью шума. При произношении их голосовые связки не напряжены и не колеблются. В современном русском языке к ним относятся: [к], [к"], [п], [п"], [с], [с"], [т], [т"], [ф], [ф"], [х], [х"], [ц], [ч"], [ш], [ш̅"].
В учебной литературе обычно указывается, что большинство шумных согласных русского языка противопоставляются по глухости – звонкости: [б] – [п], [б"] – [п"], [в] – [ф], [в"] – [ф"],
[д] – [т], [д"] – [т"], [з] – [с], [з"] – [с"], [ж] – [ш], [г] – [к], [г"] – [к"]; не имеют парных звонких глухие согласные [ш̅"], [ц], [х], [х"], [ч"].
Но в действительности, в потоке речи и в вариантном произнесении, эти звуки имеют пары. См. задание № 11 (пункт 1.4).
Характеристика звуков по месту и способу образования
Похожая информация.
В основание классификации согласных звуков положены четыре признака:
· место образования преграды;
· способ образования;
· твёрдость/мягкость.
При образовании гласных звуков воздушная струя, поступая в артикуляционный отдел, не встречает препятствий. Для образования же согласных звуков наличие преграды является необходимым условием. Во время преодоления воздушной струёй преграды в артикуляционном отделе возникает шум. Сонорные и звонкие согласные состоят из голоса и шума (в сонорных шума значительно меньше, чем голоса), глухие – только из шума. Кроме того, при образовании глухих согласных органы артикуляционного отдела больше напряжены, поэтому глухие называют также напряжёнными. Звонкие согласные – ненапряжённые.
Качество согласного зависит от того, какие органы артикуляционного отдела принимают участие в образовании преграды (место образования ), каков характер этой преграды и какими способами она преодолевается (способ образования ).
В классификации согласных звуков по месту образования важно учитывать работу активных и пассивных органов. По активному органу все согласные делятся на губные и язычные, последние подразделяются на переднеязычные, среднеязычные и заднеязычные. С учётом работы пассивных органов губные подразделяются на губно-губные (преграда образуется смыканием губ) и губно-зубные (нижняя губа образует преграду с верхними зубами). Переднеязычные согласные делятся на зубные и передненёбные, все среднеязычные являются средненёбными, заднеязычные – средненёбными и задненёбными.
Согласные по месту образования
губные язычные
переднеязычные среднеязычные заднеязычные
↙ ↘ ↙ ↘ ↘ ↙ ↘
губно-губные губно-зубные зубные передненёбныесредненёбные задненёбные
[б][б’][п][п’] [в][в’][ф][ф’] [д][д’][т][т’] [ж][ж’:][ш][ш’:] [ j] [г’][к’] [г][к][х]
[м][м’] [з][з’][с][с’] [р][р’][ч’][дж’] [х’] [γ]
[н][н’][л][л’][ц][дз]
По способу образования согласные делятся на смычные, щелевые, аффрикаты, вибранты (дрожащие). Смычные, в свою очередь, могут быть взрывными, смычно-проходными (носовыми и боковыми):
1. Смычные:
1.1. взрывные;
1. 2. смычно-проходные;
1.2.1. носовые;
1.2.2. боковые.
2. Щелевые.
3. Слитные (аффрикаты).
4. Вибранты (дрожащие).
Для произнесения смычного согласного активный орган (язык или нижняя губа) должен соприкоснуться с пассивным – образуется смык. Если воздушная струя резко разрывает эту преграду и полностью освобождает проход для воздуха, то слышится характерный хлопок (взрыв). Так образуются взрывные согласные: [б], [б’], [п], [п’], [д], [д’], [т], [т’], [г], [г’], [к], [к’]. Воздушная струя может обойти смык – образуется смычно-проходной согласный. Например, губы образуют смык, но воздушная струя проходит через нос, что характерно для носовых согласных: [м], [м’], [н], [н’]. При образовании боковых [л], [л’] кончик языка упирается в верхние зубы, а воздушная струя проходит по бокам языка. При произнесении щелевых согласных органы артикуляции сближаются, образуется узкая щель. От трения воздуха о края щели возникает звук, похожий на шорох. К щелевым относятся согласные [в], [в’], [ф], [ф’], [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ш’:], [ж], [ж’:], [j], [х], [х’]. При образовании аффрикат (смычно-щелевых, слитных) [ц], [ч’], [дз], [дж’:] образуется смык, который потом переходит в щель. Наконец, когда мы произносим [р], [р’], кончик языка вибрирует: он несколько раз прикасается к альвеолам и отходит от них.
Мягкие согласные отличаются от твёрдых наличием дополнительной артикуляции – средняя часть спинки языка прогибается к твёрдому (среднему) нёбу. По-латыни нёбо – palatum, поэтому все мягкие согласные называются палатализованными , а их дополнительная артикуляция – палатализацией . Для средненёбного [j] продвижение спинки языка к твёрдому нёбу является основной артикуляцией, поэтому [j] называют палатальным, а дополнительную артикуляцию мягких – «йотовой » артикуляцией.
Способ образования | Место образования | |||||||
Губные | Язычные | |||||||
Губно-губные | Губно-зубные | переднеязычные | Средне Язычные | Задне- язычные | ||||
Зубные | Пере дне- нёбные | Средне нёб ные | Средне нёб ные | Задненёб ные | ||||
Смы- чные | Взрывные | б б’ п п’ | д д’ т т’ | г’ к’ | г к | |||
Смы чно-проходные | Носовые | м м’ | н н’ | η | ||||
боковые | л л’ | |||||||
Щелевые | в в’ ф ф’ | з з’ с с’ | ж ж’: ш ш’: | j й | х’ | х γ | ||
Аффрикаты | ц дз | ч’ дж’ | ||||||
Вибранты | р р’ |
1. Какие признаки положены в основу классификации согласных?
3. Почему глухие согласные называются напряжёнными, а звонкие – ненапряжёнными?
4. На какие подгруппы делятся согласные по месту образования?
5. Перечислите группы согласных по способу образования.
6. Чем отличаются в артикулировании твёрдые согласные от мягких? Почему мягкие называются палатализованными? Какой согласный называется палатальным?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
№1. Произнесите звуки [б] – [п], прикоснувшись рукой к горлу в области гортани. Объясните, что происходит с голосовыми связками при образовании этих звуков. Пользуясь таблицей, выпишите все пары звонких и глухих согласных. Какие согласные не имеют пар по звонкости – глухости?
№2. Произнесите попрано реквием – вихрь, лоно – вётл, молит – сонм, нежный – казнь . Сравните звучание сонорных в позиции перед гласным и на конце слова. Есть ли отличия в артикуляции между этими звуками? Одинаково ли тщательно мы их произносим? Существенно ли различие между ними для говорящих на русском языке?
№3. Произнесите звуки [б] – [б‘], [д] – [д‘]. Опишите отличия в их артикуляции. Выпишите из таблицы все пары твёрдых и мягких согласных, а также звуки, которые не имеют пар по данному признаку.
№4. Вооружившись зеркальцем, понаблюдайте за работой губ во время произнесения твёрдых и мягких согласных. Каким образом распознают твёрдые и мягкие согласные глухонемые?
№5. Произнесите звуки [м], [м’], [н], [н’]. Почему они называются носовыми? От работы какого органа зависит их качество?
№6 . Поднесите ладошку к губам и произнесите попарно [с] и [л]. Где проходит воздушная струя при образовании этих звуков? Объясните, почему [с] относится к срединным, а [л] – к боковым.
№7. Произнесите последовательно звуки [б], [в], [с], [ж], [х]. Укажите, какие органы образуют преграду в каждом случае. Проверьте себя по таблице классификации согласных.
№8. Произнесите сочетания [т]+[с], [т’] + [ш’]. Какие звуки при этом получаются? Как охарактеризовать способ их образования?
№9. Какие звуки слышатся на месте букв ц и ч , если бегло произносить отец бы, дочь бы ? В какой клетке артикуляционной классификации помещены эти звуки?
№10 . Произнесите мягкий [ш’] и потяните этот звук. Что получилось? Какими способами этот звук передаётся на письме? Прочитайте, соблюдая нормы русского литературного произношения, слова: выдумщик, носильщик, роща, ящик, тщетно, беспомощный, образчик. Какой звук соответствует данному в белорусском языке?
№11. В чём артикуляционная разница между русским [г] и белорусским [γ]? Отличаются ли они по месту образования? А по способу? Прочитайте, соблюдая нормы русского литературного произношения: город, огонь, могла, тогда, грохот, Бога. В какой из этих слов произносится [γ]? Вспомните, в каких белорусских словах, согласно литературной норме, произносится [г].
№12. Произнесите [j]. Почему дополнительную артикуляцию, присущую мягким согласным, называют «йотовой» артикуляцией? Объясните, почему иностранцы, говоря по-русски, могут путать твёрдые и мягкие согласные?
№13. Объясните артикуляционную разницу между русским [ч’] и белорусским [ч], между [т’] и [ц’]. Прочитайте, соблюдая нормы произношения: часто, чёлка, чаща, цифра, целый, тепло, театр, термин, тема.
№14 . Опишите работу речевого аппарата при образовании звуков [в], [п’], [д], [ч’], [с], [л], [j], [р], [г], [ш’:].
Образец. При образовании звука [б’] голосовые связки сомкнуты, напряжены, вибрируют под напором воздушной струи – звучит голос; мягкое нёбо с увулой приподняты и закрывают ход в носовую полость – воздушная струя идёт через рот; губы образуют смык, преграда преодолевается резко; средняя часть спинки языка приподнимается к твёрдому нёбу.
№15. Назовите звук по описанию работы речевого аппарата:
· голосовые связки сомкнуты, вибрируют под напором воздушной струи – звучит голос; мягкое нёбо с увулой опущены, ход в носовую полость открыт – часть воздушной струи идёт через нос; передняя часть спинки языка смыкается с зубами; дополнительная артикуляция отсутствует;
· голосовые связки сомкнуты, вибрируют под напором воздушной струи – звучит голос; мягкое нёбо с увулой приподняты, закрывают ход в носовую полость – вся воздушная струя идёт через нос; кончик языка приподнимается к передней части нёба и вибрирует; дополнительная артикуляция отсутствует;
· голосовые связки разомкнуты, не вибрируют – воздушная струя проходит свободно, голоса нет; мягкое нёбо с увулой приподняты и закрывают ход в носовую полость – воздушная струя идёт черед рот; задняя часть спинки языка приподнимается к задней части нёба, образуя с ним щель; воздушная струя проходит постепенно;
· голосовые связки сомкнуты, напряжены, вибрируют под напором воздушной струи – звучит голос; мягкое нёбо с увулой приподняты, закрывают ход в носовую полость, вся воздушная струя идёт через рот; передняя часть спинки языка образует смык с зубами, по бокам языка проходит воздушная струя; дополнительная артикуляция отсутствует;
· голосовые связки разомкнуты, не напряжены, не вибрируют – воздушная струя проходит свободно, голоса нет; мягкое нёбо с увулой приподнято, закрывает ход в носовую полость – вся воздушная струя идёт через рот; передняя часть спинки языка образует смык с передней частью нёба, смык переходит в щель, средняя часть спинки языка приподнимается к твёрдому нёбу;
· голосовые связки разомкнуты, не напряжены, не вибрируют – воздушная струя проходит свободно, голоса нет; передняя часть спинки языка образует щель с передней частью нёба, средняя часть спинки языка приподнимается к средней части нёба; звук долгий.
№ 16.* Возьмите в руки зеркальце и произнесите [с] и [ш]. Что можно сказать об участии губ в образовании этих звуков? Как вы думаете, почему данное артикуляционное отличие не отражено в классификации?
- Классификация...
- Транспортный налог для пенсионеров в московской области