Генетиката, нейните задачи. Наследствеността и променливостта са свойства на организмите. Основни генетични концепции. Хромозомна теория за наследствеността. Генотипът като интегрална система. Развитие на знания за генотипа. Човешкият геном.

Модели на наследственост, тяхната цитологична основа. Моно- и дихибридно кръстосване. Модели на наследяване, установени от Г. Мендел. Свързано наследяване на черти, нарушаване на връзката на гените. Законите на Т. Морган. Сексуална генетика. Наследяване на черти, свързани с пола. Взаимодействие на гените. Решение на генетични проблеми. Изготвяне на схеми за кръстосване.

Променливост на признаците в организмите: модификация, мутация, комбиниране. Видове мутации и техните причини. Стойността на променливостта в живота на организмите и в еволюцията. скорост на реакция. Вредното въздействие на мутагените, алкохола, лекарствата, никотина върху генетичния апарат на клетката. Опазване на околната среда от замърсяване с мутагени. Идентифициране на източниците на мутагени в околната среда (косвено) и оценка на възможните последици от тяхното влияние върху собственото тяло. Наследствени заболявания на човека, техните причини, превенция.

Изборът, неговите задачи и практическо значение. Учението на Н.И. Вавилов за центровете на разнообразие и произход на културните растения. Законът за хомоложните редове в наследствената изменчивост. Методи за отглеждане на нови сортове растения, породи животни, щамове микроорганизми. Стойността на генетиката за селекция. Биологични основи за отглеждане на културни растения и домашни животни.

Биотехнология, клетъчно и генно инженерство, клониране. Ролята на клетъчната теория във формирането и развитието на биотехнологиите. Значението на биотехнологиите за развитието на развъждането, селското стопанство, микробиологичната индустрия и опазването на генофонда на планетата. Етични аспекти на развитието на някои изследвания в областта на биотехнологиите (клониране на човек, насочени промени в генома).

Основни термини на генетиката

• ген- Това е участък от молекулата на ДНК, който носи информация за първичната структура на един протеин. Генът е структурна и функционална единица на наследствеността.
• Алелни гени (алели)- различни варианти на един и същ ген, кодиращ алтернативно проявление на същата черта. Алтернативни знаци - знаци, които не могат да бъдат едновременно в тялото.
• Хомозиготен организъм- организъм, който не дава разцепване по една или друга причина. Алелните му гени също влияят върху развитието на тази черта.
• хетерозиготен организъм- организъм, който дава разцепване по един или друг признак. Неговите алелни гени влияят върху развитието на тази черта по различни начини.
• доминиращ гене отговорен за развитието на черта, която се проявява в хетерозиготен организъм.
• рецесивен гене отговорен за чертата, чието развитие се потиска от доминантния ген. Рецесивен признак се появява в хомозиготен организъм, съдържащ два рецесивни гена.
• генотип- набор от гени в диплоидния набор на организма. Наборът от гени в хаплоиден набор от хромозоми се нарича геном.
• Фенотип- съвкупността от всички характеристики на един организъм.

При решаване на проблеми в генетиката е необходимо:

1. Определете видовете кръстосване и взаимодействията на алелните и неалелните гени (определете естеството на кръстосването).
2. Определете доминиращата и рецесивната черта(и) по условието на задачата, чертежа, схемата или по резултатите от кръстосването F 1 и F 2.
3. Въведете буквените обозначения на доминантните (главна буква) и рецесивните (главни букви) черти, ако не са дадени в формулировката на проблема.
4. Запишете фенотипите и генотипите на родителските форми.
5. Запишете фенотипите и генотипите на потомството.
6. Начертайте схема на кръстосване, не забравяйте да посочите гаметите, които образуват родителските форми.
7. Запишете отговора.

При решаване на проблеми за взаимодействието на неалелни гени е необходимо:

1. Направете кратка бележка за задачата.
2. Направете анализ на всяка характеристика поотделно, като направите подходящ запис за всяка характеристика.
3. Приложете монохибридни кръстосани формули, ако нито една от тях не е подходяща, тогава
   • Добавете теглото на числата в потомството, разделете сбора на 16, намерете една част и изразете всички числа на части.
   • Въз основа на факта, че разделянето във F 2 при дихибридно кръстосване протича по формулата 9A_B_: 3A_bb: 3 aaB_: l aabb, намерете Fr генотипите
   • Чрез F 2 намерете F генотипове
   • F за намиране на генотипите на родителите.

Формули за определяне естеството на пресичане:

където n е броят на алелите, двойки признаци

• Разделяне по генотип - (3:1) n
• Разделяне по фенотип - (1:2:1) n
• Брой видове гамети - 2 n
• Брой фенотипни класове - 2 n
• Брой генотипни класове - 3 n
• Броят на възможните комбинации, комбинации от гамети - 4 n

Основни правила за решаване на генетични проблеми:

1. Ако, когато два фенотипно идентични индивида се кръстосват, тяхното потомство показва разделяне на черти, тогава тези индивиди са хетерозиготни.
2. Ако в резултат на кръстосване на индивиди, които се различават фенотипно по една двойка признаци, се получи потомство, при което се наблюдава разделяне в една и съща двойка черти, тогава единият от родителските индивиди е хетерозиготен, а другият е хомозиготен за рецесивен признак .
3. Ако при кръстосване на фенотипно идентични (една двойка признаци) индивиди в първото поколение хибриди, признаците се разделят на три фенотипни групи в съотношение 1:2:1, това показва непълно доминиране и че родителските индивиди са хетерозиготни.
4. Ако, когато се кръстосват два фенотипно идентични индивида, характерите в потомството се разделят в съотношение 9:3:3:1, тогава първоначалните индивиди са били дихетерозиготни.

Шестият корпус на Единния държавен изпит по биология е задачи. За хората, които тепърва започват да се занимават с биология или в частност подготовката за изпити, те са ужасяващи. Много напразно. Човек трябва само да разбере как всичко ще стане просто и лесно. 🙂

Отнася се за основно ниво, с верен отговор можете да получите 1 основна точка.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да знаете следните теми, дадени в кодификатора:

Теми в кодификатора за задача No6

Генетиката, нейните задачи. Наследствеността и променливостта са свойства на организмите. Методи на генетиката. Основни генетични концепции и символика. Хромозомна теория за наследствеността. Съвременни представи за гена и генома

Модели на наследственост, тяхната цитологична основа. Модели на унаследяване, установени от G. Mendel, техните цитологични основи (моно- и дихибридно кръстосване). Закони на Т. Морган: свързано наследяване на черти, нарушаване на връзката на гените. Сексуална генетика. Наследяване на черти, свързани с пола. Взаимодействие на гените. Генотипът като интегрална система. Човешка генетика. Методи за изследване на човешката генетика. Решение на генетични проблеми. Изготвяне на схеми за кръстосване.

„Ще реша изпита“ разделя задачите на две големи групи: монохибридно кръстосване и дихибридно кръстосване.

Преди да решим проблеми, предлагаме да съставим малък речник на термини и понятия, за да разберем какво се изисква от нас.

Теория за задачи за кръстосване

Има два вида черти: рецесивни и доминантни.

« Доминиращата черта отменя рецесивната черта' е фиксирана фраза. Какво означава да се потисне? Това означава, че при избора между доминиращ и рецесивен признак задължително ще се появи доминантният. Така или иначе. Доминантната черта се обозначава с главна буква, а рецесивната - с малка буква. Всичко е логично. За да се появи рецесивен признак в потомството, е необходимо генът да носи рецесивен признак както от женската, така и от мъжката.

За по-голяма яснота, нека си представим знак, например, цвета на козината на коте. Да предположим, че имаме две възможности за развитие на събитията:

1. Черна вълна
2. Бяла вълна

Черната вълна доминира над бялата. Като цяло задачите винаги показват какво доминира над какво, от кандидатите не се изисква да знаят всичко, особено от генетиката.

Черната вълна тогава ще бъде обозначена с главна буква. Най-често използваните са A, B, C и т.н. по азбучен ред. Бяла вълна, съответно, с малки букви.

Черна вълна.

бяла вълна.

Ако сливането на гаметите доведе до комбинации: AA, Aa, aA, тогава това означава, че вълната на потомците от първото поколение ще бъде черна.

Ако при сливането на гаметите се получи комбинацията аа, тогава вълната ще бъде бяла.

За това какви гамети имат родителите ще бъде казано в състоянието на проблема.

Гамети, или полови клетки, са репродуктивни клетки, които имат хаплоиден (единичен) набор от хромозоми и участват по-специално в сексуалното размножаване.

зиготаДиплоидна клетка в резултат на оплождане.

Хетерозиготни - два гена, които определят една черта, са еднакви (AA или aa)

Хомозиготни - два гена, които определят една черта, са различни (Aa)

Дихибридно кръстосване- кръстосващи организми, които се различават по две двойки алтернативни белези.

монохибридно кръстосване- кръстосване, при което кръстосаните организми се различават само по един признак.

Анализиращ кръст- кръстосване на хибриден индивид с индивид, хомозиготен за рецесивни алели.

Грегор Мендел - "баща" на генетиката

И така, как да разграничим тези видове пресичане:

При монохибридно кръстосване говорим за една черта: цвят, размер, форма.

При дихибридно кръстосване говорим за двойка черти.

При анализиране на кръстосвания един индивид може да бъде абсолютно всеки, но останалите гамети трябва да носят изключително рецесивни черти.

алели- различни форми на един и същ ген, разположени в едни и същи региони на хомоложни хромозоми.

Не звучи много ясно. Нека го разберем:

1 ген носи 1 черта.

1 алел носи една стойност на черта (може да бъде доминиращ или рецесивен).

генотипе съвкупността от гените на един организъм.

Фенотип- набор от характеристики, присъщи на индивида на определен етап от развитие.

От проблемите често се иска да се посочи процентът на индивидите с конкретен генотип или фенотип или да се посочи разделянето по генотип или фенотип. Ако опростим дефиницията на фенотипа, тогава фенотипът е външната проява на черти от генотипа.

В допълнение към всякакви понятия, трябва да знаете законите на Грегор Мендел - бащата на генетиката.

Грегор Мендел кръстосва грах с плодове, които се различават по цвят и гладкост на кожата. Благодарение на неговите наблюдения се появиха три закона на генетиката:

I. Законът за еднородност на хибридите от първо поколение:

При монохибридно кръстосване на различни хомозиготи, всички потомци от първо поколение ще бъдат еднакви по фенотип.

II. закон за разделяне

При кръстосване на потомството от първо поколение се наблюдава разделяне от 3:1 във фенотипа и 1:2:1 в генотипа.

III. Закон за независимото разделяне

При дихибридно кръстосване на две различни хомозиготи във второ поколение се наблюдава фенотипно разделяне в съотношение 9:3:3:1.

Когато се придобие умението за решаване на генетични проблеми, може да възникне въпросът: защо трябва да познавам законите на Мендел, ако мога перфектно да разреша проблема и да намеря разделяне в конкретни случаи? Внимание отговор: в някои задачи може да е необходимо да се посочи по какъв закон е настъпило разделяне, но това важи повече за задачи с подробен отговор.

След като сте разбирали на теория, най-накрая можете да преминете към задачите. 😉

Анализ на типични задачи No 6 УПОТРЕБА по биология

Видове гамети в индивида

Колко вида гамети се образуват в индивид с генотип aabb?

Имаме две двойки алелни хромозоми:

Първа двойка: аа

Втора двойка: bb

Всички те са хомозиготи. Можете да направите само една комбинация: ab.

Видове гамети при кръстосване

Колко вида гамети се образуват в дихетерозиготни грахови растения по време на дихибридно кръстосване (гените не образуват група за свързване)? Запишете число за вашия отговор.

Тъй като растенията са дихетерозиготни, това означава, че и по двата признака те имат един доминантен алел, а вторият рецесивен.

Получаваме генотипите AaBb и AaBb.

Гаметите в задачите се обозначават с буквата G, освен това, без запетаи, в кръгове първо се посочват гаметите на един индивид, след това се поставя точка и запетая (;), пишат се гамети на друг индивид, също в кръгове.

Пресичането е обозначено с "x".

Нека напишем гаметите, за това ще сортираме всички комбинации:

Оказа се, че гаметите на първия и втория индивид са еднакви, така че техният генотип също е един и същ. И така, имаме 4 различни типа гамети:

Изчисляване на дела на дихетерозиготите

При кръстосване на индивиди с генотип AaBb с AaBb (гените не са свързани), съотношението (%) на хетерозиготите за двата алела (дихетерозиготи) в потомството ще бъде ....

Нека създадем решетка на Punnett. За да направите това, ние записваме гаметите на един индивид в колона, гаметите на другия в ред, получаваме таблица:

Нека намерим дихетерозиготите в таблицата:

Общо зиготи: 16

Дихетерозиготи: 4

Нека изчислим процента: =

Прилагане на законите на Мендел

Правилото за еднородност на първото поколение ще се появи, ако генотипът на единия от родителите е aabb, а на другия е

Съгласно правилото за еднородност трябва да се кръстосват монохибридни хомозиготи, единият с доминантен признак, а вторият с рецесивен. Следователно, генотипът на другия индивид трябва да бъде AABB.

Отговор: AABB.

Съотношение на фенотипа

Генотипът на единия от родителите ще бъде AaBb, ако при анализиране на дихибридно кръстосване и независимо унаследяване на признаци се наблюдава разделяне на фенотипа в потомството в съотношението. Запишете отговора под формата на поредица от числа, показващи съотношението на получените фенотипове, в низходящ ред.

Анализиране на дихибридно кръстосване, което означава, че вторият индивид има рецесивен дихомозигот: aabb.

Тук можете да направите без решетката Punnett.

Поколенията се обозначават с буквата F.

F1: AaBb; abb; aaBb; aabb

И четирите варианта на фенотипа са различни, така че те се отнасят един към друг като 1:1:1:1.

Отговор: 1111

Съотношение на генотипа

Какво е съотношението на генотиповете в потомството, получено от кръстосване на индивиди с генотипове AaBb x AABB?

AaBb x AABB

F1: AaBb; abb; aaBb; aabb

Всичките 4 генотипа са различни.

Наследяване на определени черти или заболявания

Каква е вероятността за раждане на здрави момчета в семейство, в което майката е здрава, а бащата е болен от хипертрихоза, заболяване, причинено от наличието на ген, свързан с Y хромозомата?

Ако чертата е свързана с Y хромозомата, тогава тя не засяга X хромозомата.

Женският пол е хомозиготен: XX, а мъжкият е хетерозиготен XY.

Решаването на проблеми с половите хромозоми практически не се различава от решаването на проблеми с автозомите.

Нека направим таблица с гени и признаци, която също трябва да бъде съставена за проблеми с автозомните хромозоми, ако са посочени чертите и това е важно.

Буквата над Y показва, че генът е свързан с тази хромозома. Чертите са доминантни и рецесивни, обозначени са с главни и малки букви, могат да се отнасят както за Н-хромозомата, така и за Y-хромозомата, в зависимост от задачата.

♀XX x XY а

F1: ХХ-момиче, здраво

XY a - момче, болно

Момчетата, родени от тази двойка, ще бъдат 100% болни, така че 0% здрави.

Кръвни групи

Каква кръвна група според системата ABO има човек с генотип I B I 0? Запишете число за вашия отговор.

Нека използваме таблицата:

В нашия генотип са записани аглутиногени В и 0. Тази двойка дава третата кръвна група.

Работа със схема

Въз основа на родословието, показано на фигурата, определете вероятността (в проценти) за раждане на родители 1 и 2 на дете с черта, отбелязана в черно, с пълно доминиране на тази черта. Запишете отговора си като число.

И така, ние се учим да анализираме такива схеми.

Виждаме, че знакът се проявява и при мъжете, и при жените, което означава, че не е свързан с пола.

Той се проявява във всяко поколение, което означава, че е доминиращ.

Тъй като едно от децата на двойката не показва черта, тогава родителите са хетерозиготи.

F1: Появява се AA-

Аа- се появява

Аа- се появява

аа - не се появява

3 - се появява от 4

След като сте работили по тези теми, трябва да сте в състояние да:

1. Дайте определения: ген, доминантна черта; рецесивен признак; алел; хомоложни хромозоми; монохибридно кръстосване, кръстосване, хомозиготен и хетерозиготен организъм, независимо разпределение, пълно и непълно доминиране, генотип, фенотип.
2. Използвайки решетката на Punnett, илюстрирайте кръстосването за една или две черти и посочете какви числени съотношения на генотипове и фенотипове трябва да се очакват в потомството от тези кръстосвания.
3. Очертайте правилата за наследяване, сегрегация и независимо разпределение на черти, чието откриване е приносът на Мендел към генетиката.
4. Обяснете как мутациите могат да повлияят на протеина, кодиран от конкретен ген.
5. Посочете възможните генотипове на хора с кръвна група А; AT; AB; О
6. Дайте примери за полигенни черти.
7. Посочете хромозомния механизъм за определяне на пола и видовете унаследяване на гените, свързани с пола при бозайници, използвайте тази информация при решаване на проблеми.
8. Обяснете разликата между свързани с пола и полово зависими черти; дай примери.
9. Обяснете как се унаследяват човешки генетични заболявания като хемофилия, цветна слепота, сърповидно-клетъчна анемия.
10. Назовете особеностите на методите за отглеждане на растения и животни.
11. Посочете основните направления на биотехнологиите.
12. За да можете да решите най-простите генетични проблеми с помощта на този алгоритъм:

    Алгоритъм за решаване на проблеми

    • Определете доминантния и рецесивен признак въз основа на резултатите от кръстосването на първото поколение (F1) и второто (F2) (според условието на задачата). Въведете буквените обозначения: A - доминиращ и - рецесивен.
    • Запишете генотипа на индивид с рецесивен признак или индивид с генотип, известен от състоянието на проблема и гаметите.
    • Запишете генотипа на F1 хибридите.
    • Направете диаграма на второто пресичане. Напишете гаметите на хибридите F1 в мрежата на Punnett хоризонтално и вертикално.
    • Запишете генотипите на потомството в клетките, преминаващи през гаметата. Определете съотношението на фенотипите във F1.

Схема за проектиране на задачи.

Буквени обозначения:
а) доминираща черта _______________
б) рецесивен признак _______________

Гамети

F1(генотип от първо поколение)

гамети
	?	?

Решетка Пунет

F2	гамети ? ? ? ?

Съотношение на фенотипа в F2: _____________________________
Отговор:_________________________

Примери за решаване на задачи за монохибридно кръстосване.

Задача.„В семейство Иванови има две деца: дъщеря с кафяви очи и син със сини очи. Майката на тези деца е синеока, но родителите й са имали кафяви очи. Как се наследява цветът на очите при хората? Какви са генотипове на всички членове на семейството? Цветът на очите е моногенна автозомна черта."

Чертата на цвета на очите се контролира от един ген (по състояние). Майката на тези деца е синеока, а родителите й имаха кафяви очи. Това е възможно само в ТОЗИ случай, ако и двамата родители са хетерозиготни, следователно кафявите очи доминират над сините. Така баба, дядо, баща и дъщеря са имали генотип (Аа), а майка и син - аа.

Задача.„Петел с розов гребен се кръстосва с две кокошки, които имат и розов гребен. Първата даде 14 пилета, всички с розов гребен, а втората – 9 пилета, от които 7 с розов гребен и 2 с листо. гребен.Формата на гребена е моногенен автозомен признак.Какви са генотипите и на тримата родители?

Преди да определите генотипите на родителите, е необходимо да разберете естеството на наследяването на формата на гребена при пилетата. При кръстосване на петел с втора кокошка се появяват 2 пилета с гребен във формата на лист. Това е възможно, когато родителите са хетерозиготни, следователно може да се предположи, че гребенът с розова форма при пилетата доминира над листовидния. Така генотипите на петела и втората кокошка са Аа.

Когато същият петел е кръстосан с първата кокошка, не се наблюдава разцепване, следователно първата кокошка е хомозиготна - АА.

Задача.„В семейството на родителите с кафяви очи десняци се раждат близнаци, единият от които е кафявоок левичар, а другият синеок десничар. Каква е вероятността да се роди следващото дете? , подобни на родителите си?"

Раждането на дете със сини очи при родителите с кафяви очи показва рецесивността на синия цвят на очите, съответно раждането на дете с лява ръка при родителите с дясна ръка показва рецесивността на по-доброто притежание на лявата ръка в сравнение с дясното. Нека въведем обозначенията на алели: A - кафяви очи, a - сини очи, B - десничар, c - левичар. Нека да определим генотипите на родителите и децата:

Р	AaVv x AaVv
F,	A_vv, aaB_

A_vv - фенотипен радикал, който показва, че това дете е левичар с кафяви очи. Генотипът на това дете може да бъде - Aavv, AAvv.

По-нататъшното решаване на този проблем се извършва по традиционния начин, чрез изграждане на решетка Punnett.

	АБ	Av	aB	Av
АБ	AABB	AAVv	AaBB	AaVv
Av	AAVv	AAvv	AaVv	уау
aB	AaBB	AaVv	aaBB	AaVv
ау	AaVv	уау	ааааа	уау

Подчертани са 9 варианта на потомци, които ни интересуват. Има 16 възможни варианта, така че вероятността да имате дете, подобно на родителите си, е 9/16.

Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. „Обща биология“. Москва, "Просвещение", 2000 г

• Тема 10. "Монохибридно и дихибридно кръстосване." §23-24 стр. 63-67
• Тема 11. "Генетика на пола." §28-29 стр. 71-85
• Тема 12. "Мутационна и модификационна променливост." §30-31 стр. 85-90
• Тема 13. "Избор." §32-34 стр. 90-97

В предишната статия говорихме за задачите на линията C6 като цяло. Започвайки от тази публикация, ще бъдат разгледани специфични задачи по генетика, които са били включени в тестовите задачи от минали години.

Доброто разбиране на такава биологична дисциплина като генетиката - науката за наследствеността и променливостта - е просто необходима за живота. Освен това генетиката у нас има толкова многострадална история...

Помислете само, че Русия от водещата страна в изучаването на генетиката в началото на 20-ти век се превръща в гъсто чудовище в изкореняването дори само на генетичната терминология от умовете на хората от края на 30-те до средата на 50-те години.

Възможно ли е да се прости на режима за убийството чрез мъчения и глад на най-великия генетик, най-благородния слуга на народа и науката, основател на Всесъюзния институт по растениевъдство в Ленинград, академик (1887 - 1943) .

Нека започнем анализа на реалните задачи от линията C6 с включени задачи дихибридно кръстосванекоито изискват знания чрез унаследяване на чертите на две двойки алелни гени (но които са неалелни един спрямо друг), разположени в различни двойки хомоложни хромозоми, следователно наследени .

Най-изненадващо е, че нивото на трудност на тези задачи варира значително. , какво сме с вас сега и ще се убедим с примери за решаване на няколко задачи.

По-нататъшно изучаване на материала на тази статия, благодарение на моите подробни обяснения, се надявам, че по-сложните задачи ще бъдат разбираеми за вас. И за по-успешно овладяване на задачи за дихибридно кръстосване предлагам на вашето внимание моята книга:

Задача 1. За свинетеза дихибридно кръстосване(най-простият)

При прасетата черният цвят на козината (A) доминира над червения (a), дългите коси (B) доминират над късите (c). Гените не са свързани Какво потомство може да се получи чрез кръстосване на черна с дълга стърнища на дихетерозиготен мъжки с хомозиготна черна женска с къса стърнища. Направете схема за решаване на проблема. Определете генотиповете на родителите, потомството, фенотиповете на потомството и тяхното съотношение.

Първо, бих искал да насоча вниманието ви към такива моменти. :

Първо, защо е тази дихибридна кръстосана задача? В задачата се изисква да се определи разпределението в унаследяването на две черти: цвят на козината (A или a) и дължина (B или c). Освен това е посочено, че гените са свързани, тоест изследваните черти са в различни двойки хомоложни хромозоми и се наследяват независимо един от друг според закона на Мендел. Това означава, че потомството ще се формира от всички възможни произволни комбинации от гамети, образувани от мъжки и женски пол.

На второ място, именно тази задача за дихибридно кръстосване е най-простата от този тип задачи. Предварително е предвидено, че изследваните знаци не са свързани. Освен това можем веднага (без да анализираме всички възможни комбинации от раждането на потомство) според дадения фенотип на родителите да запишем техния генотип.

решение:

1) генотипове на родителите :

мъжки AaBb - тъй като за мъжкия в условието на задачата се казва, че той е дихетерозиготен, тоест хетерозиготен и за двете изследвани черти, то в записа на неговия генотип за всеки признак има : А - доминиращ черен цвят на козината и а - рецесивен червен цвят на козината; B - доминираща дълга четина и b - рецесивна къса;

женски пол AAbb- както се говори за нея, че тя хомозигота според цвета на козината, която също е черна при нея, така че само записваме AA, но за дължината на вълната не се казва хомотя ли е зигота или Гьоте rosygous, тъй като тази информация би било излишно!(и така е ясно, че ако женската има къса коса, тогава тя също може да бъде само хомозигота за това рецесивензнак бб ).

със сигурност, толкова дълги спорове за рекорда генотипродители според това в условията на тяхната задача фенотипне е нужно да го носите. Основното нещо е, че първият елемент трябва посочете правилнов никакъв случай не бъркам, генотипите на двамата родители.

2) гамети :

дихетеромъжката зигота ще произведе с еднаква вероятност четирисортове сперматозоиди AB, Ab, aB, ab(според закона за чистотата на гаметите, в резултат на това всяка гамета може да има само един алел от всеки ген. И тъй като се изследва наследяването на две черти наведнъж, ние въвеждаме по един алелен ген от всяка изследвана черта във всяка гамета) ;

дигомозигота женска (AAbb- как разбрахме точно този генотип при нея ) ще има всичко същотояйца - Ab.

3) потомство :

тъй като всички от един и същи тип женски яйца Abможе да бъде оплодена от всеки четири вида сперматозоиди AB, Ab, aB и abс еднаква вероятност, тогава раждането на потомство с такъв

четиригенотипове : AABb, AAbb, AaBbи Aabbвъв връзка с 1: 1: 1: 1 (25%, 25%, 25%, 25%)

и двефенотипове : A-B-– черна дългокосместа – 50% и A-bb– черна късокосместа – 50% (пропуските са онези места, за които няма значение проявифенотип какъв втори доминантен или рецесивен ген може да присъства в тези двойки алелни гени ).

Така,отговорихме напълно на въпросите от задачата : решението се взема по стандартната схема (родители, гамети, потомство), определят се генотиповете на родителите и потомството, определят се фенотиповете на потомството и е определено възможното съотношение на генотипове и фенотипове на потомството.

Задача 2. За растението Datura за дихибридно кръстосване, но с по-сложносъстояние .

Растение Datura с лилави цветя (A) и гладки мехурчета (b) беше кръстосано с растение с лилави цветя и бодливи мехурчета. В потомството са получени следните фенотипове: с лилави цветове и бодливи кутии, с лилави цветове и гладки кутии, с бели цветя и бодливи кутии, с лилави цветове и гладки кутии. Направете схема за решаване на проблема. Определете генотиповете на родителите, потомството и възможното съотношение на фенотиповете. Установете естеството на унаследяване на черти.

Забележка,че в тази задача вече не можем веднага определеноотговори на въпроса за генотипа на родителите и следователно незабавнонапишете пълна информация за гаметите,произведени от тях. Това може да стане само чрез внимателен анализ на информацията относно фенотиповепотомство.

В отговора все пак трябва да запомните да посочите характернаследяване на черти (независимо наследени черти или свързани). Това беше дадено в предишната задача.

решение:

1) първо дефинираме нека и двусмисленовъзможни генотипове на родителите

R: A - bb (лилав, гладък) и A - B - (лилав, бодлив)

2) ние също така нееднозначно изписваме информация за гаметите, които произвеждат

G: Ab, - b и AB, A -, - B, - -

3) записваме въз основа на известния фенотип на потомството, възможните им генотипове

F1 A - B - (лилаво, бодливо) A - bb (лилаво, гладко)

……. aaB - (бял, бодлив) aabb (бял, гладък)

Сега най-важната информация, която можем да извлечем от всичко по-горе:

а) тъй като сред потомството има растения с гладки кутии (и това е рецесивен признак), тогава генотипите и дветеродители задължителнотрябва да има ген б.Тоест вече можем да влезем в генотипа на втория родител б(малък): A-B b;

б) тъй като сред потомството има растения с бели цветове (и това е рецесивен признак), то генотипите и дветеродителите трябва да имат ген а(малък);

4) едва сега вече можем напълно да изпишем генотипите на двамата родители : .. … ………………….. Aabbи AaBbи произведени от тях ………………………………………….

гамети : …. ab, abи AB, Ab, aB, ab

5) тъй като според условието на задачата в потомството са открити всички възможни комбинации от черти на растенията :

…………. "с лилави цветя и бодливи кутии,

………….. с лилави цветя и гладки кутии,

………….. с бели цветя и бодливи кутии,

………….. с бели цветя и гладки кутии”,

тогава това е възможно само когато самостоятелно наследствознаци;

6) тъй като сме установили, че символите не са свързани и се наследяват независимо един от друг, е необходимо да се направят всички възможни комбинации от кръстосвания на наличните гамети. Най-удобно е да записвате с помощта на решетката Punnett. В нашия проблем, слава Богу, ще бъде не класическо (4 x 4 = 16), а само 2 x 4 = 8 :

г : AB Ab aB ab

Ab AABb AAbb AaBb Aabb

………….. лилаво бодливо лилаво гладко лилаво бодливо лилаво гладко

ау AaBb Aabb aaBb aabb

…………. лилаво бодливо лилаво гладко бяло бодливо бяло гладко

7) разпределението в потомството ще бъде

по генотип: 1 AABb: 1 AAbb: 2 AaBb: 2 Aabb: 1 aaBb: 1 aabb

по фенотип: 3/8 - лилаво бодливо (A-Bb);

…………………………….. 3/8 - лилаво гладка (A-bb);

…………………………….. 1/8 - бяла бодлива (aaBb);

…………………………….. 1/8 - бяла гладка (aabb).

Проблем 3. Много просто, ако разбирате значението на генетичната терминология

От кръстосването на 2 сорта ечемик, единият от които е с двуредов гъст клас, а другият с многоредов рехав клас, са получени хибриди F 1, с двуредов рехав клас. Какви резултати по отношение на фенотипа и генотипа ще бъдат получени при обратно кръстосване, ако унаследяването на чертите е независимо? Създайте кросоувър модели.

Тъй като се казва, че са преминали сортовеечемик (да, каквото и да е, думата сорт „се появява“), така че говорим за хомозиготниорганизми и за двете изследвани черти. И какви знаци се разглеждат тук:

а) формата на ухото и б) неговото качество. Освен това се казва, че наследяването на чертите е независимо, което означава, че можем да приложим изчисленията, следващи от 3-ия закон на Мендел за дихибридно кръстосване.

Казва се и какви характеристики са имали хибридите във F 1. Те бяха с двуредов хлабав шип, което означава, че тези характеристики са доминиращи над многоредовостта и плътността на шипа. Ето защо вече можем да въведем обозначенията на алелите на гените на тези две изследвани черти и няма да сгрешим в правилното използване на главни и малки букви от азбуката.

Означете:

алелен ген за двуредов шип НО,и многоредово - а;
разхлабен алелен ген на ухото AT, и плътен - б,
тогава генотипите на оригиналните два сорта ечемик ще изглеждат така: AAbbи aaBB. От кръстосването им във F 1 ще се получат хибриди: AaBb.

Е, сега да извършим обратно кръстосване на хибриди AaBbс всяка от оригиналните родителски форми поотделно с AAbb, а след това с aaBB, сигурен съм, че няма да е трудно за никого, нали?

Задача 4. „Не червен, изобщо не съм червен, не съм червен, а златист“

Жена с кафяви очи и червена коса се омъжи за мъж с нечервена коса и сини очи. Известно е, че бащата на жената е имал кафяви очи, а майка й е била със сини очи, и двамата са били с червени коси. Бащата на мъжа имаше нечервена коса и сини очи, майката имаше кафяви очи и червена коса. Какви са генотипите на всички тези хора? Какви биха могли да бъдат очите и косата на децата на тези съпрузи?

Означава се алелният ген, отговорен за проявата на кафяв цвят на очите НО(на всички е добре известно, че кафявият цвят на очите доминира в синия цвят), а алелният ген за сините очи, съответно, ще бъде а. Не забравяйте да използвате една и съща буква от азбуката, тъй като това е един знак - цвят на очите.

Алелният ген за нечервена коса (цветът на косата е втората изследвана черта) е обозначен AT, тъй като доминира алела, отговорен за проявата на червения цвят на косата - б.

Генотипа на жена с кафяви очи и червена коса в началото можем да запишем непълно и т.н A-bb. Но тъй като се говори, че баща й бил кафяви очи с червена коса, тоест с генотипа A-bb, а майка й беше синеока и също с червена коса ( aabb), след това вторият женски алел at НОможе да бъде само а, тоест неговият генотип ще бъде Aabb.

Генотипът на синеок мъж с нечервена коса може първо да се запише като : aaB-. Но тъй като майка му имаше червена коса, т.е бб, след това вторият алелен ген at ATедин мъж можеше само б. По този начин ще бъде изписан генотипът на мъжа aaBb. Генотипите на родителите му: баща - aaB-; майки - A-bb.

Деца от брака на анализираните съпрузи Ааbb x aaBb(и съответно гамети : Ab, ab и aB, ab) ще имат еднакво вероятни генотипове AaBb, Aabb, aaBb, aabbили по фенотип: кафяви очи не червени, кафяви очи червени, синеоки не червени, синеоки червени в съотношение 1:1:1:1 .

*************************************************************************

Да, сега сами виждате какви задачи могат да бъдат неравни по сложност. Нечестно, да несправедливо, отговарям аз като преподавател на Единния държавен изпит по биология. Имаш нужда от късмет, да, имаш нужда от късмет!

Но трябва да признаете, че късметът ще бъде полезен само за тези, които наистина са „наясно“. Без познаване на законите на наследствеността на Грегор Мендел е невъзможно да се реши първата задача, така че заключението може да бъде едно : .

В следващата статия от преподавател по биология в Skype ще анализираме задачите на наследяване, които се решават правилно от още по-малък брой ученици.

За тези, които искат да разберат добре как се решават проблеми в генетиката за дихибридно кръстосване, мога да предложа моята книга: „“

***************************************

Кой ще има въпроси Учител по биология чрез скайп, свържете се в коментарите. В моя блог можете да закупите отговори на всички тестове OBZ FIPIза всички години изпити и .