Викторина за предучилищна възраст "Най-умният"

Мишена : носете на децата радост и удоволствие отобразователни игри; поддържа интерес към интелектуалната дейност, желание за игра на игри сматематически и речево съдържание.

Задачи

• Образователни : научете да образувате думи от срички;уча обобщават децата; да учи на независима преценка.
• Развитие: развивайте всичкокомпоненти на устната реч на децата; развиват свободна комуникация с възрастни и деца.
• Педагози: да култивират у децата способността да поемат инициатива за придобиване на нови знания, постоянство, решителност, изобретателност, взаимопомощ и разбиране на хумора.

Оборудване : балони от три цвята (червен, син, зелен) за украса на залата; кръстословица, карти с числата от 1 до 10 в два цвята (червен, син), магнетофон, аудиозаписи.
В зависимост от подготовката на децата е възможно намаление.задачи

Децата влизат в залата под музиката и сядат на столове.
Водещ : Момчета, обичате ли да пътувате? Тогава ви каня да предприемете пътуване до Страната на знанието. И ние ще отидем в тази страна с влак (звучи фонограмата на свирката на локомотива), сега вече чуваме свирката, която ни казва за предстоящото заминаване, нека бързо да се качим на влака. (Децата стоят едно след друго, свивайки лактите си). Готови, тръгваме! (Звучи фонограмата на Е. Железнова „Локомотив“, децата имитират движения, докато песента се изпълнява).

Ето ни, добре дошли в магическия град. Вижте, те ни чакаха тук и дори украсиха града с многоцветни балони за пристигането ни, какво мислите, защо има само три цвята балони, какво могат да означават тези цветове (има балони до стената - червено, синьо и зелено, отговори на децата). Точно така, момчета, в нашата азбука имаме и гласни, и съгласни, и те могат да бъдат както меки, така и твърди, но докато шофирахме, всички букви се скараха и дори не мога да ви кажа името на този град. Но можете да разберете името му, ако решите правилно кръстословицата. И ето въпросите за него (или на дъската е окачен плакат под формата на празна кръстословица, или можете да нарисувате кръстословица на дъската).

1. Голяма красива сграда, където живее кралят (дворец)
2. Какво расте в парка? (дърво)
3. Място, където растат овощни дървета (градина)
4. Какво расте в цветни лехи (цветя)
5. Голяма равна площ пред двореца (площад)
6. Пространството между два реда къщи (улица)
7. Висока, тясна структура, която се издига над покривите на градските улици (кула)
8. Голяма широка и права улица (проспект)
9. Сграда, в която учат децата (училище)

Водещ: Така разбрахме, че градът, в който попаднахме, се казва „Веселинка”. Е, нека се разходим из града, но нашата разходка ще бъде необичайна, различни тестове ни очакват по улиците на града и за да се справим с тях, предлагам да се разделим на два отбора и да видим кой отбор е по-способен да се справят с тези задачи. (Децата са разделени на два отбора). Първият ни отбор се казва „_____________________“, а вторият „____________________“.

Журито вече е заело мястото си и е готово за честно оценяване, така че викторината започва. И сега вече имаме първата задача. За да се справим с всички трудни задачи, предлагам да се освежим. Познайте "ядивните" гатанки. Отборите ще гадаят един по един, без да се прекъсват, това ще следи и нашето жури.

Тази буца ни привлича -
Сладко и кисело... (ананас)

Жълтите снопове висят,
Има и вкус, и аромат.
От тропическите страни той е -
Екзотичен плод... (банан)

Лесно е да си напиете
Гъбички ферментирало мляко.
За послушния и насилника -
Полезен е за всички... (кефир)

Задължително е за различните малки -
Бялата течност е здравословна и питателна. (мляко)

През пролетта дърветата са покрити с розово,
Приятна е слънчевата далечина на юг.
Овалните ядки са горчиви,
Но много вкусно със захар... (бадеми)

Какво има на южното дърво? Буболечка
Или зелен орех... (шам фъстък)

Произведено от подквасено мляко, жълто.
Може да бъде разхлабен, разтопен и твърд.
А за мишката това е истински празник,
Когато случайно го намери някъде... (сирене)

Ако не искате месо на парчета, -
Антрекот или, да речем, гулаш, -
Смелете го в месомелачка
И вземете прясна... (кайма)

Водещ : Добре, добре, освежихме се и нашето строго жури оценява отговорите, а ние продължаваме и ни чака следващият, втори тест. (Водещият привлича вниманието на децата към храст, под който седи жълто пиле (например мека играчка). О, момчета, вижте колко малко е пилето. Но какво прави той тук сам.
Уплашено пиле
Седнал под храст.
Явно се е изгубил
И жалко скърца.
Намери майка ми
Не знам къде е...
Кажи ми къде е баща ми
И цялото ми семейство?
Момчетата са забавни
Казаха не на шега:
Чапла живее в блато,
Ти нейно дете ли си?
Нали момчета? Разбира се, че не!
Отговорете кои са родителите
Тези деца?
Разбира се, че сте ги виждали -
Гъски, патета, мишки.
Магаре, жребче,
лисица и зайче,
Слонче и тигърче...
И чий син е кученцето?
Палави момчета
Те ми извикаха в отговор:

Така че е много просто!
Нямат никакво съмнение!
Чаплата има син - пиле,
Синът на крастава жаба е жребче,
Щуката има син - кученце,
Не можех да спра да се смея!
Попитах децата:

Стига сте крещили!
Малките сами знаят
Кои са техните баща и майка?

Момчета, назовете родителите на тези деца (задачата се предлага на всеки отбор на свой ред)

Вълчице - вълк, вълчица
Elk теле - лос крава, лос
Турция - пуйка, пуйка
Пате - патица, дракон
Gosling - гъска, гъска
Жребче - кон, кон
Слонче - слонче, слонче
Тигърче - тигър, тигрица
Кученце - куче, куче
Заек - заек, заек
Пиленце - кокошка, петел
Прасенце - прасе, глиган
Агне - овца, овен
Теле - крава, бик

Водещ: Сега ще проверим дали знаете имената на животните.

1-ви отбор:
Той е слон - тя е слон,
Той е лос - тя е лос крава,
той е котка...
Е, разбира се, че е котка!
Е, малко сте се объркали,
Така че нека играем отново
Искам да те бия!

2-ри отбор:
Той е морж - тя е морж,
Той е заек - тя е заек,
Той е бик - тя...
Е, разбира се, това е крава,
Хайде да играем отново, деца!

1-ви отбор:
Той е тигър - тя е тигрица,
Той е магаре - тя е магаре
Той е коза - тя...
Е, разбира се, това е коза,
Всички са за преиграването на играта?!

2-ри отбор:
Той е лъв - тя е лъвица,
Той е вълк - тя е вълк,
Той е кенгуру - тя е...
Е, разбира се, кенгуру,
Продължаваме играта!

1-ви отбор:
Той е таралеж - тя е таралеж,
Той е бобър - тя е бобър,
Кон той - тя...
Е, разбира се, това е кон,
Засега при нас всичко върви гладко!

2-ри отбор:
Той е врабче - тя е врабче,
Той е комар - тя е комар,
Той е гъска - тя...
Не гъска, а гъска,
Знайте всичко това отсега нататък!

1-ви отбор:
Той е хипопотам - тя е хипопотам.
Той е кашалот - тя е кашалот,
Той е овен - тя...
Е, разбира се, че е овца
Играхме докрай!

Водещ: Страхотно, всички малки бяха намерениродители. Сега нека се отпуснем малко и да играем.
На всеки отбор се дават карти с числа от 1 до 10 с различни цветове (единият отбор например син, а другият червен). Децата от всеки отбор гледат картите си, така че числата да не се виждат от членовете на другия отбор. След това, под акомпанимента на весела музика, децата се движат хаотично в залата, в края на музиката всеки отбор се подрежда в ред от 1 до 10 и отборът, който го направи бързо и правилно, печели.

Водещ : А сега преминаваме към следващия, трети тест. Сега ще разберем колко добре нашите участници познават професиите си (задачата също се дава на всеки отбор на свой ред).

Цял черен, като топ,
Катерене от нашия покрив (коминочистач, не лекар)

Ролки за нас и ролки
Те пекат всеки ден (пекари, не лекари)

Вари каша и бульон
Мил, дебел (готвач, не пощальон)

Те говорят за сдвоени звуци
В училище ти и аз (учители, не пожарникари)

Гънки, джобове и дори кантове -
Направих красива рокля (шивач, не музикант)

Под цирка голям топ на опасен полет
Тръгнете смели и силни (гимнастик, не пилот)

Водещ: Познаваш добре професиите. Сега чуйте стихотворението и ми кажете как да говоря, така че всички да разбират всичко.
Който иска да говори
Той трябва да направи забележка
Всичко е точно и ясно,
За да е ясно на всички.
Ще говорим
И ще правим забележка
Толкова коректно и ясно
За да е ясно на всички.

И така, как да говорим така, че всички да разберат? Но за да стане ясно на всички, трябва да знаете много думи. Знаете ли много думи? А знаете ли как да ги произнасяте правилно? Това е, което сега ще проверим и ни очаква четвъртият тест (задачата също се изпълнява от отбори по ред).

Ето една стара дама чака коза
При отворените гарвани (порти)
Торта, разядки - кисели краставички
Слагаме го на стол (маса) на празници

Да ям супа и окрошка,
Предпочитаме да вземем вилица (лъжица)

В горичката се чука -
Кълвач чука супа с клюна си (кучка)

Бригадирът седна да вечеря,
Жълт бухал (сирене) в чиния

За да излязат листата,
Клоните (пъпките) на дърветата ще се спукат

Ще нарисувам училище и пейзаж,
Ще си подостря химикала (молива) с острилка.

Имаше много медени гъби - на всеки пън,
И те бяха приготвени за зимата в бъчва (бъчва)

Плитката има опашка и рога,
Плюн пие вода от купа (коза)

В далечината се вижда бял връх,
И червена малина (кола) караше наблизо

Водещ: Има думи, които винаги се произнасят по един и същи начин, нека се опитаме да завършим думата правилно.

1-ви отбор
Метро
Всеки ден сутрин ние
Всички ще потънем в мет...
Децата наистина имат нужда от това
Ходи на училище на мета...
И се прибираме от училище
Да се ​​върнем заедно...
Е, към раздела по-късно
Да стигнем до мет...
Въпреки че съм стар,
Мет не ни разочарова...

2-ри отбор
Кенгуру
Ни най-малко не лъжа
Какво видя Кенгата...
Понякога рано сутрин
Срещнах кангу...
Точно в собствения си двор
Дадох сок на Кенга...
И поправи дупката
Аз съм в джоба на кангу...
За да няма дупка
Кангу в джоба...
В средата на целия двор
Кангу се забавляваше...
Внезапно се събудих от гръм -
Казах сбогом на Кангу...

1-ви отбор
Палто
Есен, дъжд, чадъри наоколо -
Време е да си облечете палтото...
Отиваме до магазина под чадър
Отиваме с мама за пръст...
Това е краят на всички чорапогащници -
Карам в новия...
О, каква красота:
Пет джоба за пръсти...
И когато порасна,
Ще дам пръста на брат си...

2-ри отбор
какао
Веднага щом Слава се събуди сутрин -
Ето една чаша за него...
Доведоха Слава от училище -
Бебето пак пие...
Дядо отиде на гости със Слава -
Там те лекуват...
Време е да си лягаш, Слава -
Трябва да помним какво...
Пийте всичко и само тогава
Спете спокойно и здраво.

Водещ: Браво, изпълнихте задачата. Вижте, думите са написани тук, но някак си неясно, всички срички са смесени. Нека се опитаме да върнем всичко на място и това ще бъде петата задача.
(представители от всеки отбор се канят на дъската на свой ред, поставят се смесени срички, задачата на децата е да съставят правилно думи от смесените срички, задачата се дава от проста към сложна, т.е. първите думи се състоят от две срички, след това две, след това три )

RO, MET (МЕТРО) TA, LEN (TAPE)
KA, RU (HAND) KI, KRAS (БОИ)
KA, BEL (КАТЕРИЦА) SA, KO (ПЛЮНКА)
SA, LI (FOX) WE, SO (SOMA)
NAL, PE (НАКАЗАТЕЛЕН) HAR, SA (ЗАХАР)
RO, PI, GI (PIES)
PIN, TRO, KA (PATHWAY)
MA, BU, GA (ХАРТИЯ)
LO, SO, WEI (СЛАВЕЕ)
U, KA, LIT (ОХЛЮВ)

Водещ: Нашата викторина е към своя край и сега нашето жури ще каже кой е победителят. Междувременно, докато журито обмисля крайния резултат, ние с вас ще поиграем малко. (тук е възможно изпълнение на сценичен танц от репертоара на Е. Железнова или поезия за внимание)

Слагам плавници на краката си,
Гимнастичките плуват под вода. (водолази)

Малка мрежа за риба
Занаятчия изплете паяк (за мухи)

Патиците спят през нощта
В развъдник или будка (кучета)

Сметана, масло и извара
Подарете на децата носорог. (крава)

Играем добре футбол
Често вкарваме голове (топки)

За пухени легла и възглавници
Мекият пух се осигурява от жаби (гъски, патици)
При кучета и котки
Винаги има осем крака (по четири)

Разговаряхме цял час без почивка
Момчета (момичета) в цветни рокли

Когато ни бият с колан за шега,
Молим всички: „Още, моля“ (съжалявам)

Изядох всичкото зеле от градината,
Лъвът (заекът) изтича в гората

В пясъчната пустиня
При всякакви горещини
С тежък багаж
Кенгура (камили) се скитат

В чай за нашия сладколюбец Оле
Слагаме пет лъжици сол (захар)

Колко букви има азбуката?
Всеки знае това:
Тридесет и шест сестри,
Смели и смели (33)

Водещ: И сега журито е готово да ни посочи победителя във викторината „Най-умният“.
Обявяване на победителя, награждаване.

"Литературна викторина"

Автор: Богорубова Е.И МБДОУ „Комбинирана детска градина № 36”

Подготвителна група "Ягодка"
Предлагам ви резюме на урок за развитие на речта в подготвителната група, може да се използва както всеки ден, така и на последния урок, успех.

Тема: Заключителен урок по ограмотяване.

Мишена : покажете знанията и уменията на децата, придобити в развитието на речта през годината

Задачи : Форма за разпознаване на приказка по описание, описание на външния им вид, техните действия, преживявания.

Прогрес на урока.

Програмно съдържание

Затвърдяване на съдържанието на литературните произведения в игри и упражнения;

Помнете руски и чуждестранни писатели;

Продължете да се учите как да конструирате изречения независимо и граматически правилно, да формулирате мислите си, да описвате герои;

Подобряване на уменията за четене;

Разширете своя речников запас и развийте асоциативно мислене;

Въздейства върху развитието на творческите качества на децата чрез собствената им креативност;

развиват артистичните способности на децата, като ги включват в театрални дейности;

Дайте възможност на децата да интерпретират ролята по свой начин, да дадете воля на импровизаторското си качество.

Предварителна работа

Четене на разкази, приказки, руски и чуждестранни писатели на деца;

Работа по книгата на М.М. Беруких, Т.А. Филипова „Да се ​​научим да разказваме истории от снимки“, през годината;

Свържете картинки с „Вълшебния куб“;

Научете играта на думи „Няма да ви кажа коя книга съм чел, но ще ви покажа героя от приказката.“ Цел: да научи децата да се движат и изобразяват герои с помощта на изражения на лицето и жестове;

Игри с настолен театър по мотиви от приказките „Трите прасенца”, „Трите мечки”, „Лисицата и жеравът”.

Прогрес на урока

На бюрото на учителя има магически куб с приказен герой от всяка страна.

Децата го гледат с интерес.

Възпитател: - За какво мислите, че ще говорим днес? (Отговорите на децата)

Какви приказки има? (отговори на децата: народни приказки, авторски приказки, приказки на чужди писатели).

Каня децата да станат от масите си и да играят с вълшебното кубче на килима.

Детето хвърля кубчето и кубчето се търкаля по килима; от коя страна спре, децата назовават героя и дават пълното име на приказката.

Педагог: - Назовете народните приказки („Ряпа“, „Теремок“, „Гъски и лебеди“, „Три мечки“)

Защо се наричат ​​народни? (съставено от народа)

Що за приказка е това?

Към какъв вид приказка може да се причисли?

Назовете чужди писатели? (Бр. Грим, К. Перо, Г. Х. Андерсен).

Какви приказки знаете? (“Пепеляшка” и “Котаракът в чизми” от Ш. Перо, Брат Грим “Градските музиканти от Бремен”).

Поставяме вълшебния куб в ъгъла на книгата, насочвам вниманието на децата към настолните театри в ъгъла на книгата, приказни герои.

Правя гатанки по приказки.

Носът е кръгъл, с муцуна,

За тях е удобно да ровят в земята,

Малка опашка - плетена на една кука,

Вместо обувки - копита.

Три от тях - и доколко?

Приятелските братя си приличат!

Познайте без подсказка

Кои са героите на тези приказки?

(Три прасенца)

Близо до гората на ръба

Трима от тях живеят в хижа.

Има три стола и три чаши,

Три легла, три възглавници.

Познайте без подсказка

Кои са героите на тази приказка?

(Три мечки)

Бабата много обичаше момичето.

Дадоха й червена шапка.

Момичето си забрави името.

И вие ни кажете нейното име.

(Червената шапчица)

Възпитател: - Какви герои от приказки, басни, творби виждате на рафтовете? (Индивидуални отговори от деца: Мамин-Сибиряк „Сива шия“, „Теремок“, „Колобок“, руска народна приказка: „Жеравът и лисицата“, басня „Водно конче и мравка“ и др.)

Педагог: - Добре, знаете приказки, басни, а сега нека играем на игра: „Няма да ви кажа коя книга съм прочел, но ще ви покажа героя на приказката.“ (за показване, обадете се на 4, 4 деца). Децата отгатват и назовават частта.

Предлагам да отидете до масите.

Педагог: - Деца, на вашите маси има пликове със задачи, снимките може да са ви познати, тъй като сме учили през цялата година, използвайки книгата „Да се ​​научим да разказваме истории от снимки“. Днес ще си припомните, а някой дори ще прочете откъса и ще определи по текста от кое произведение са тези думи. Внимавайте и не бързайте, който е готов да дойде и да говори.

(Отговорите на децата: „Два слана” от Михайлов; „Теремок” руска народна приказка, драматизация на откъс, басня „Водното конче и мравката” и др.)

Урокът приключи, наистина искам да похваля най-активните деца (наричам ги с имената на активните деца) и пожелавам на всички да бъдат приятели с книгата.

GCD деца от подготвителната група KVN игра на викторина „Искам да знам всичко!“

Интегриране на образователни области:Познание, комуникация.
Мишена:обобщаване и затвърждаване на знанията по изучаваните теми с елементи на празник.
Задачи:
Образователни
затвърдят знанията за числата в естествената серия, затвърдят знанията за съседите на число;
консолидирайте идеята за последователността на дните от седмицата;
укрепват способността на децата да образуват и четат думи сричка по сричка
Продължете да учите децата да изграждат „Танграми“ от най-простите геометрични фигури;
Упражнявайте децата в решаването на логически задачи.
Развитие
развиват фонематично съзнание, творческа активност, въображение, скорост на реакция.
развийте визуално внимание.
развиват логическо мислене.
Образователни
създават емоционално положително отношение у децата;
култивирайте независимостта, способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно;
възпитават чувство за другарство, взаимопомощ, колективизъм и дух на състезание.
Предварителна работа:
разговори за сезоните, дните от седмицата;
решаване на математически задачи;
отгатване на гатанки;
решаване на логически задачи;
решаване на конструктивни проблеми;
разделяне на думите на срички;
запознаване на децата с дните от седмицата, имената на месеците,
запознаване с броенето напред и назад в рамките на 10, с изграждането на числова серия до 10, с обозначаването на числата от първите десет, обозначаването на тези числа с помощта на числа;
индивидуални сесии.
Оборудване и материали:
MP3 плейър, mp3 „KVN screensaver“, mp3 „KVN капитани“, mp3 „ABC“, емблеми за всяко дете, карти със задачи, флумастери, моливи според броя на децата, d/i „Контури“.

Под mp3 „Започваме KVN“ Децата влизат в групата, отборите стоят един срещу друг.
Педагог:
Приятели, днес дойдохте в нашия забавен KVN.
Донесохме ви усмивка, за да се усмихвате всеки ден.
Всички знаете, че KVN е игра на весели и изобретателни момчета. Днес аз и вие ще я играем и ще видим чий отбор ще спечели, а това означава да изпълните задачата правилно и бързо. Трябва да слушате внимателно задачата и да я изпълните, когато получите сигнал. Отборът с най-много верни отговори ще получи звезда като тази, а отборът с най-много звезди ще бъде победител.
Нашият KVN ще се проведе в 2 състезания:
Първо състезание – пребройте и решете.
Второ състезание – Пиши и чете.
Журито ще оцени вашите резултати, а в края на играта ще ги обобщи и ще определи отбора победител. Нека ви представя членовете на нашето жури.
(представяне на журито)

Педагог:А сега – командните презентации.
Поздрави на екипа! "Защо мацки"

Мото на отбора "Защо":

Ние сме с въпроси на "ти"
"Защо?" - любим въпрос,
Помага ни да растем.

Поздравления! „Екип „Знаещи“.

(учителят представя капитана на отбора)
Мото на отбора "Знайки":

Искаме да знаем за всичко на света
Ние сме любопитни деца!

Жури:
1. Вие сте много умен - ние знаем това.
Желаем ви късмет и успех в играта.

2. Ние, приятели, ви желаем от сърце,
Нека резултатите ви бъдат добри.
Педагог:Започваме нашето първо състезание „Брой и решавай“.
1 задача. "Загрявка"
Педагог:
Колко уши имат два таралежа?
Колко опашки имат четири котки?
Колко носа имат три слона?
Колко лапи имат две малки?
Колко рога имат две крави?
Колко уши имат три мишки?
Колко ядки има в празна чаша?
Колко ъгъла има една окръжност?
На кое дърво сяда врана, когато вали?
Колко звезди има на небето през деня?
Кой ден идва след сряда?
Кой ден е преди вторник?
Ако едно дърво е по-високо от храст, тогава храстът...?
Под дървото.
Ако линийката е по-дълга от молива, то моливът...?
Накратко, владетели.
Ако въжето е по-дебело от конеца, тогава конецът...?
По-тънък от въже.
Ако една сестра е по-голяма от брат, тогава братът...?
По-млада от сестра ми.
Ако една река е по-широка от поток, тогава потокът...?
Вече реки.
Педагог:Е, изпълнихме първата задача, браво. А сега ви предлагам да играете забавна игра „Числа на живо“.
Задача 2. "живи числа"
Правила на играта: на децата се дават карти с числа. Докато музиката свири, децата се разхождат из залата, щом музиката спре, децата трябва бързо да се наредят в ред от 1 до 10 (играта се играе 1 път).
(Думата на журито)

3 задача. "Танграм"
(конкурс за капитани)
Под MP3 излизат „Капитани на KVN“ - капитани на отбори

правила:Всеки от капитаните прави картина от геометрични фигури върху своя фланелография; след като изпълните задачата, вие трябва да назовете вашата картина и от какви фигури се състои.

Педагог:Докато капитаните изпълняват задачата си, останалите играчи започват следващата задача.

4 задача. "числова серия"

правила:На отборите се раздават карти с числа; като поставят картите на пода, те трябва да съберат всички числа в реда, в който са разположени в числовата линия. Чий отбор е по-бърз?
А сега в обратен ред. Чий отбор е по-бърз?

Педагог:Докато екипите изпълниха задачата, капитаните изпълниха задачата си и ние сме готови да ги изслушаме.
(капитаните на отборите отговарят)
Задача 5 „Познай какво е шифровано“»

Педагог:На вашите маси има криптирани снимки. За да ги видите, трябва да свържете числата по ред.

Учител: Състезанието „Брой и решавай“ приключи и журито дава думата.
(Думата на журито)
Педагог:А сега преминаваме към следващото състезание „Пиши-Чети“!
1 задача. „Гатанки - звуци, букви“
Първо казаха на Айболит писмото... (А)
В старото дърво има хралупа и последният звук в нея... (О)
Всяко агне ще ти каже последната сричка... (BE)
"Хи-хи-хи, ха-ха-ха!" Така се смее писмото... (X)
Лесно запомнихме: първо в азбуката... (не О, а А)
Изядох парче франзела и се оказа буквата... (не Л, а С)
Глава с кръгла форма, буква със същата форма... (не А, а О)
Думата вкусно УХО - започва с буквата ... (не X, а Y)
Първата буква, приятели, в азбуката е... (не аз, а А)
Азбучното семейство се оглавява от буквата... (не Y, а A)
Най-далеч, точно в края, в азбуката е буквата... (не С, а И)
Възпитател: Отгатнахте всички гатанки, браво. Да преминем към следващата задача.
Сега ще разберем дали отборите знаят последователността на дните от седмицата и дали могат да разчетат името си.
Задача 2. "Рисуване за всеки ден"
Правила: за да получите снимка, трябва да свържете всички дни от седмицата по ред.

3 задача. "Очертания"
Правила: изрязване на картинки според броя на децата. Трябва да намерите контурите и да ги свържете с буквите.
(конкуренция за време)

4 задача. "Име на катерица"
Правила: за да разберете името на катерицата, трябва да напишете буквите, написани на цветята отляво, в същите цветя в букета и да прочетете името на катерицата.

Задача 5. "Броене на срички"
Правила: на отборите се показват карти със снимки.
Чий отбор не греши и правилно назовава от колко срички се състои думата?

Педагог:И сега предлагам да работим по таблиците и да съставим думи от сричките, които са в таблицата със срички. Имате 3 минути за работа.
6 задача. „Направете думи от срички“

правила:отборите получават таблици със срички.
Чий отбор ще състави повече думи от дадените срички?

Педагог:Нашите забавни състезания приключиха. Междувременно журито обобщава резултатите, обявяваме музикална пауза.
(mp3 “ABC”)
Журито обявява резултатите. Следва церемонията по награждаването на победителите.
(връчване на сертификати)

Мишена:Покажете на родителите какво са научили децата през учебната година и какви игри могат да играят.
Задачи:
1. Насърчаване на развитието на речта, когнитивните интереси, умствените операции (анализ, синтез, внимание, памет, мислене), творчески способности. Подобрете произношението на звуците L-L на чист език.
2. Развийте речта, комуникацията, паметта. Упражнете децата в подбора на антоними - думи с противоположно значение. Продължете да запознавате децата с полисемантични думи. Укрепване на способността за разграничаване на звука в началото на думите, имената на приказките, ястията и класифицирането на предмети в групи
3. Насърчаване на желанието за знания, способността за работа в екип, помощ на приятел, самоконтрол и саморегулация. Да възпитава у децата доброта, отзивчивост и интерес към родния им език.
Прогрес на урока: Вие сте забавни и няма да скучаете. Ние ще отговорим на въпросите от теста с вас! Отговаряте единодушно и в това няма съмнение. Днес приятелството ще бъде господар на победите. И нека борбата бушува по-интензивно, конкуренцията по-силна. Успехът не се определя от съдбата, а само от вашите знания и състезавайки се с вас, ние ще останем приятели. Нека борбата бушува по-силно и нашето приятелство става по-силно с нея.
Учителят кани децата да се разделят на два отбора: децата сами избират сини или зелени карти.
След това, за всяко спечелено състезание, отборът победител получава звезди, които се изчисляват в края на викторината. По този начин ще бъде определен победителят.
Загрявка.
За да отговаряте добре на всички състезания, трябва да работите усилено; Нека му покажем какво е научил от нас. Повторете след мен на чист английски:
Ла-ла-ла - катеричката спеше;
Ло-ло-ло - борът има хралупа;
Лу-лу-лу - дай ни трион;
ла-ла-ла - това е моята земя;
ли-ли-ли - пасехме коза;
lyu-lyu-lyu - Обичам ви всички.
Момчета, с такъв успех ще преодолеем всичко.
Конкурс „Назовете правилно приказката“
“Федорино море” (К. Чуковски).
„Къртица в чизми“ (C. Perrault).
„Гладко патенце“ (Х. Х. Андерсън).
„Ухапването“ (Х. Х. Андерсън).
„Нежната кралица“ (Х. Х. Андерсън).

„Малко цвете“ (С. Т. Аксаков).
“Сребърно корито” (П. Бажов).
„Сивка-Мурка” (К. Д. Ушински).
„Сивото езеро“ (D.N. Mamin - Sibiryak).
Хижа Заюшкина (руска народна)
Конкурс „От коя приказка е тази картина“
- Хижата на Заюшкина
-Сивка бурка
- Три прасенца
- Червената шапчица
-Теремок
- По заповед на щуката
Конкурс „Кажи го с една дума“.
Маса, стол, легло, гардероб, нощно шкафче - мебели. Готвач, продавач, лекар, строител - професии.лято есен зима пролет - Сезони. Крава, овен, коза, кон - домашни любимцичиния, чаша, чаша, чиния - съдове
Рокля, риза, панталон, шорти- плат
Синигер, сврака, врана, гълъб, врабче - птици. Пеперуда, мравка, комар, муха, бръмбар - насекоми. Вълк, лисица, мечка, заек - диви животнисамолет, хеликоптер. балон, - въздушен транспорт
Конкурс "Кажи обратното".
рано -късен
радостен -тъжен, скръбен
черно -бяло
Сухо -мокър
тишина -шум
Светлина -тъмно
един -много
отворено -затворен
горещ -студен чай \
Връх -на дъното
ясно -Кофти ден е \
замразяване -топло
Наляво -дясна ръка \
чисто -мръсен

ден- нощ
захар- сол
Зима- лято
Таван- етаж

тесни- широка /пола/
дълго- Къса рокля/
силен- слаб /атлет/
Високо- кратко лице/
Смее се- плаче /дете/
лъжи- седи /човек/
Близо- отворена книга

излита- каца /самолет/
Сложи на- сваля /пуловер/

Нечестив-Мил

Състезание на капитани.
На дъската с картинки те трябва да ги запомнят коя зад коя се намира, след това предметите се покриват, а капитаните казват коя картинка зад коя се намира (куче, топка, мечка, стол, котка, кукла, кола, дърво.)
Състезание „Разпознайте първия звук в тези думи“.
Диня, пеперуда, птица, чанта, охлюв, водно конче, скакалец, бръмбар, гъба, листо.
- Свършихте отлична работа.
Конкурс "Кой го има"
Кой има игли? /от чам, шивашки, от таралеж, медицински/.
Кой има крака? /деца, на маса, стол, фотьойл/.
- Браво момчета, много бързо се справихте със задачата.
Физическо упражнение "Дивите животни"

Да станем, трябва да си починем,
Разтърсим пръстите си.
Вдигнете ръцете си нагоре,
Раздвижете пръстите си, -

Те мърдат уши така
Сиви зайчета.
Промъкваме се тихо на пръсти,
Като лисици, които се скитат из гората.

Вълкът се оглежда
И ние ще обърнем глави.
А сега да седнем, да мълчим
Да мълчим, като в миша дупка.

Мечка вървеше през гората,
Той тропаше и ръмжеше.
Много искаше мед
И не знаех откъде да го взема.
Конкурс„Кажи ми коя, коя, коя.“

Топка (жълта, ефирна, гумена, голяма)
Шапка (козина, зимна, мека)
Кофа (пластмасова, детска, жълта, светла)
Хляб (бял, мек, вкусен)
Топка (многоцветна, кръгла, голяма, подскачаща)
Чанта (кожена, красива, модерна)
Круша (сочна, вкусна, жълта, мека)
Ботуши (гумени, водоустойчиви, красиви, модерни
Конкурс "Какво къде отива"
- за хляб? /Хлебница/.
- За захар? /Захарница/.
- За бонбони? /Купа за бонбони/.
- За салата? /Купа за салата/.
- За салфетки? /Салфетник/.
- За масло? /Кутия за масло/.
- За сол? /Солницата/.
-За пипер/пиперник/

Много добре! Изпълнихме още една задача.

Резултат от теста:

Учителят и децата броят звездите. След това учителят обобщава резултатите от състезанието и заключава: Има много думи в света, Като снежинки през зимата. Но вземете например тези: думата „аз“ и думата „ние“. „Аз“ е самотен в света, „Аз“ не е от голяма полза. Трудно е за единия или другия да се справи с несгодите. Думата „ние“ е по-силна от „аз“. Ние сме семейство и сме приятели. Ние сме хората и сме обединени. Заедно сме непобедими.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Развитието на речта е една от най-важните области на работата на учителя, предназначена да осигури навременното умствено развитие на детето.

Актуалността на този проблем е много голяма. Фокусиран е върху развитието на мисленето, въображението и комуникацията на децата в предучилищна възраст.

Важно е да се подчертае, че предучилищното детство е чувствителен период за усвояване на речта. Модерното училище изисква високо ниво на развитие на речта на детето. Ако това ниво е високо, тогава децата четат и пишат добре, по-добре разбират и възприемат това, което учат, ясно изразяват мислите си. За дете в предучилищна възраст добрата реч е ключът към успешното обучение и развитие в училище. Децата със слабо развита реч изостават и често се оказват сред неуспешните по различни предмети.

Важно е да се подчертае, че речевата култура на децата е неразривно свързана с речевата култура на учителя и всички около тях.

Само учител, който познава собствената си реч и неуморно се грижи за нейното подобряване, може да работи ползотворно върху речта на децата. Речта на учителя трябва да се характеризира с абсолютна грамотност, яснота, изразителност, точност и коректност на словесните обозначения. (слайд 2)

Нека си припомним още веднъж от какви части се състои речта?

Речник

Реч на Грамстрой

Сричкова структура на думата

Свързана реч (слайд 3)

Днес ще проведем тест на тема „Красивата реч е приятна за слушане“. Ще имате отлична възможност да покажете своите творчески способности, теоретични и практически знания в състезанието и обективно да оцените знанията на вашите колеги по тази тема.

(Разделете се на отбори. Измислете име на отбора. Изберете жури)

Задача 1 - загрявка „Въпрос и отговор“ (слайд 4)

Задача 2 „Веселият поет“ (слайд 5)

Какво са чистите думи?

Pure talker е набор от думи и фрази, предназначени за трениране на уменията за произношение на речта.

Вашата задача е да измислите чисти поговорки

(например: ta-ta-ta - видяхме котка; tu-tu-tu- - да дадем мляко на котката; as-as as - светлината изгасна и т.н.)

Задача 3 „Изберете думите“

Образната реч е неразделна част от речевата култура. Формирането на образна реч е от голямо значение за развитието на съгласувана реч, която е в основата на отглеждането и възпитанието на децата.

Руският език е много богат и образен. Това или онова чувство, преживяване, явление, събитие може да се изрази с огромен брой думи.

Колкото повече детето чува красиви, изразителни думи в обикновената разговорна реч на възрастните (възпитателите), толкова повече то усвоява хармонията на думата.

Измислете колкото се може повече думи за определение на ЕСЕНТА. КАКВО Е Есента? (слайд 6)

(златисто, рано, късно, влажно, дъждовно, мрачно, слънчево, топло, сухо, широколистно и др.)

(На свой ред всеки член на всеки отбор казва по 1 дума. Не повтаряйте!)

ДУМИ ЗА ДЕЙСТВИЕ: Какво ПРАВИ едно есенно листо? (слайд 7)

(пожълтява, става червен, изсъхва, пада, лети, пада, върти се, плува, плува (в локва), шумоли, къдри и др.)

Какво можете да направите с есенните листа? (слайд 8)

(разкъсвам, хвърлям, смачквам, троша, подушвам, поглаждам, докосвам, изсушавам и т.н.)

Задача 4 „Намерете чифт“ (слайд 9)

Руският език е много богат на своите думи и изрази. Много често едно и също значение може да бъде изразено по различни начини. В този случай експресивните средства на езика - фразеологичните единици - често ни идват на помощ.

Какво представляват фразеологичните единици?

Фразеологичната единица не е много голяма фраза, като правило има фигуративно значение, въпреки че може да изрази обичайното значение.

Дайте примери за фразеологични единици („там е заровено кучето“, „води за носа“, „лети в облаците“)

Самото значение на фразеологичните единици съдържа предпоставки за образност и емоционалност. Те придават на изявлението уникална оригиналност, специална индивидуалност и могат да се използват за развитието на образната реч в предучилищна възраст.

Фразеологичните фрази - синоними и антоними - помагат за развитието на вниманието, учат ви да сравнявате и да правите изводи.

Вашата задача е да намерите съвпадение.

• 1 отбор - противоположни по значение, антоними
• Екип 2 – близки по значение, синоними и обяснете значението на подчертаните фразеологични единици.

Фразеологизми – антоними

Фразеологизми – синоними

Задача 5 „Tongue Twister“ (слайд 10)

Какво е усукване на езика?

Езикът е наивен по съдържание, прост, дори примитивен текст, който е изграден върху сложни и трудни словосъчетания и словосъчетания. По-скоро могат да се нарекат трудни за говорене.

Възможно ли е да се използват усуквания на езици при работа с деца в предучилищна възраст?

Разбира се можете да. Важно е само да ги изберете правилно за всяка възрастова група (например: в средната група избираме усуквания на езици със съгласни от ранен произход: [p, t, k, m, n] и т.н. В по-старата група практикуваме свистящи и съскащи звуци, а в подготвителната е диференциацията на звуците [l - l] [l-r] [s - sh] и др.)

Изберете 1 усукване на езици от няколко, за да научите

Езикът говори за някакво събитие, може би незначително. Има мисъл, която е изразена с думи. И думата трябва да е ефективна.

Трябва да произнесете усукването на езика с различни интонации, предавайки различно отношение към случилото се.

Изявление на факта

Разкайвам се

радост

Изумление.

Различен логически смисъл

Така видяхте как можете да работите върху изразителността на интонацията с помощта на усуквания на езици

Задача 6 – „Дълга история“ (слайд 11)

Развитието на съгласувана реч при децата е една от основните задачи на учителите в предучилищна възраст. „Програмата за обучение в детската градина“ предвижда система от специални класове за обучение на децата на разказване на истории. Показател за неформирана кохерентна реч при деца от старша предучилищна възраст е нарушение на съгласуваността и последователността на представянето, семантични пропуски, ситуативност и фрагментация и ниско ниво на използвана фразова реч. Когато работите върху развитието на съгласувана реч при по-възрастни деца в предучилищна възраст, е необходимо стриктно да се спазва постепенният преход от твърдения, базирани на визуализация, към изявления по собствен дизайн. При планирането на уроците се следва алгоритъм за усложняване на речевата дейност по вид разказ:

• преразказ;
• писане на описателен разказ;
• съставяне на история въз основа на поредица от сюжетни картини;
• съставяне на истории по сюжетна картина;
• творческо разказване на истории.

Овладяването на всеки тип разказ става постепенно, в определена последователност и се извършва въз основа на предишния тип разказ.

Предлагаме ви една игра "Дълга история".

Всеки отбор получава равен брой карти с предмети. Първият играч я поставя на масата и измисля изречения, в които се споменава предметът, изобразен на картата, вторият играч поставя своята карта и също измисля изречение, така че да образува последователна история с предишното и т.н. Отборът, чиято история се окаже сюжетна и интересна, печели.

И така, нашата викторина приключи. Днес показахте своите творчески способности и теоретични знания. И ние показахме как, използвайки различни техники, можете лесно и просто да развиете всички компоненти на речта, които са в основата на комуникацията.

Докато ЖУРИТО ОБОБЩАВА, ви каним да познаете съвременното значение на староцърковнославянските думи:

Дантела (слайд 12):

Пъпчив;

Къдрав (верен отговор);

Луничави.

Загряване (слайд 13):

Изцапайте се (верен отговор);

Увийте;

Разкарай се.

Бъдете изненадани (слайд 14):

Бъдете ядосани;

Бъдете упорити;

Бъдете объркан (верен отговор).

Вълнувайте се (слайд 15):

Влюбвам се;

Опомнете се (верен отговор);

Разтърсете се.

Eldaechki (слайд 16):

Пшенични питки (верен отговор)

Винтидж дамски бижута;

Журито обявява победителите във викторината.

В заключение, както винаги, размисъл. Продължете фразата (начертайте на листове началото на фразата, която трябва да продължи)

• Харесва ми...
• Беше особено интересно...
• Наслаждавах се...
• Беше ми трудно...
• Не беше съвсем ясно...
• Ще те наема...
• днес разбрах...
• Ще използвам трика...
• Днес се подразних....
• получих информация...

Библиография.

1. Арушанова А.Г. „Реч и вербална комуникация на деца 3-7 години“

2. Алябиева Е.А. „Развитие на въображението и речта на деца на 4-7 години“

3. Гризик И. В. „Обучение на деца да описват предмети“

4. Конина М.М. „Ролята на картините в обучението по роден език на деца от старша предучилищна възраст“

5. Короткова Е.П. „Разговорът като средство за развитие на речта при деца в предучилищна възраст“

6. Максаков А.И., Тумакова Г.А. „Учете, като играете“

7. Ушакова O.S. „Преподаване на разказване на истории на по-големи деца в предучилищна възраст въз основа на поредица от сюжетни картини“

8. Ушакова O.S. „Методи за развитие на речта на деца в предучилищна възраст“

9. Швайко Г.С. „Игри и игрови упражнения за развитие на речта“

10. Фразеологичен речник на руския език.