علامت نرم، احتمالاً مرموزترین نامه در زبان روسی است. این یک صدا را نشان نمی دهد، آن را به عنوان مصوت / صامت طبقه بندی نمی کند. پس چرا نیاز است؟ معلوم می شود که نقش آن در گفتار مکتوب ما بسیار زیاد است. در این مقاله متوجه خواهیم شد که چه زمانی "b" بعد از sibilants با اسم، قید و فعل استفاده می شود.

اسم ها علامت نرم بعد از صامت های صامت

نوشتن دقیق علامت نرم که بعد از این صامت ها قرار دارد، بیشترین مشکل را ایجاد می کند، زیرا با گوش مشخص نیست که آیا نیاز به نوشتن دارد یا خیر.

به نظر می رسد که قانون بسیار ساده است: یک علامت نرم بعد از آنهایی که خش خش می کنند. اسم فقط از زبان همسران نوشته شده است. جنسیت های متعلق به 3 انحراف.

واژه‌های «فر»، «گفتار»، «دختر»، «شب»، «بازی» مؤنث، دارای حالت اسمی و به صورت مفرد هستند. بنابراین باید حتماً در آنها بنویسیم.

اما مراقب باشید: آنها را نباید با کلمات نزول 1 اشتباه گرفت که در موارد غیرمستقیم عبارتند از: "ابرهای زیاد" ، "بدون کار" ، "چند کپه". به نظر می رسد همه این کلمات، زن، و احتمالاً باید به عنوان نزول 3 طبقه بندی شود.

اما بیایید نگاه دقیق‌تری بیندازیم: آنها در حالت جنسی هستند. اگر آنها را به فرم اولیه("ابر"، "وظیفه"، "هپ")، سپس مطمئن خواهیم شد که آنها به نزول اول تعلق دارند، به این معنی که آنها از این قانون تبعیت نمی کنند.

"تله" دیگری در زبان روسی وجود دارد که به هیچ عنوان نباید بعد از خش خش کلمات از علامت نرم استفاده کرد. کلماتی که به صامت خش خش ختم می شوند، اما متعلق به نزول دوم هستند، با "ب" نوشته نمی شوند ("رخ"، "دکتر"، "شنل" - کلاس دوم). بنابراین سوال را با دقت بیشتری از اسم بپرسید. این کار را قبل از تعیین انحراف انجام دهید، زیرا جنسیت به آن بستگی دارد. اسم و عدد

چه زمانی برای قیدها "ب" می نویسیم؟

قید یکی از اجزای غیرقابل تغییر گفتار است. انحطاط ندارد، هیچ پایانی در آن متمایز نمی شود. املای "ب" در قیدها مشمول قوانین دشواری نیست.

• در قیدهایی که به صامت «ش» یا «چ» ختم می‌شوند، همیشه یک علامت ملایم نوشته می‌شود. به عنوان مثال: "پرش به بالا"، "دقیقا".

در قیدهایی که با "w" شروع می شوند، هرگز نوشته نمی شود. یک استثنا کلمه "گشوده گسترده" است.

• قاعده دیگری که قید مشمول آن است: همیشه از علامت نرم بعد از خش خش استفاده می شود، به استثنای "از قبل"، "متاهل"، "غیر قابل تحمل". بی شک چنین جمله طنزآمیزی در ذهن دانش آموزان به خصوص دختر بچه ها به راحتی می ماند.

خیلی مهم نیست که کدام قانون را به خاطر بسپارید، نکته اصلی این است که هر دو ماهیت قیدهای املایی را منعکس می کنند.

فعل و علامت نرم بعد از sibilants

فعل یکی از رایج ترین بخش های گفتار است که بدون آن زبان ما بسیار فقیر خواهد بود. املای "ь" با افعال نه تنها برای دانش آموزان، بلکه برای بزرگسالان نیز مشکلات زیادی ایجاد می کند.

1. اگر فعل در شکل نامعین(مصدر) به sibilant ختم می شود، سپس "ь" در این حالت همیشه نوشته می شود. و اینجا بدون هیچ استثنایی. "مراقب باش"، "پخت"، "سوزاندن". همچنین به شکل انعکاسی، قبل از پسوند "-sya" ذخیره می شود: "دور شدن"، "روشن شدن"، "مواظب بودن".
2. همه افعال دوم شخص مفرد از علامت نرم استفاده می کنند. این هم برای زمان حال صدق می کند: ("تو الان هستی")، "نوشتن"، "نقاشی"، "راه رفتن"، "خوابیدن"، و برای آینده: ("تو فردا هستی") "کار کردن"، "فکر کردن" ", "تمام شدن" "، "شما آن را دوباره انجام خواهید داد." علامت نرم نیز قبل از پسوند "-sya" حفظ می شود: "شما دوست خواهید داشت"، "استفاده خواهید کرد"، "لمس خواهید کرد"، "به دست خواهید آورد"، "شکل خواهید گرفت". در افعالی که حالت امری دارند و به صامت خش خش ختم می شوند، همیشه علامت ملایم نوشته می شود: «بریدن»، «خوردن»، «لکه زدن»، «پنهان کردن». قبل از postfix جمع"-آنها"، لزوما حفظ می شود: "تعیین کردن"، "برش"، "پنهان کردن".

قبل از پسوند "-sya" نیز ناپدید نمی شود: "آرامش بگیر"، "خودت را نبر".

و باز هم مراقب باشید و در "تله" زبان موذیانه روسی نیفتید! کلمات "گریه" و "گریه" بخش های کاملاً متفاوتی از گفتار هستند و بنابراین به طور متفاوت نوشته می شوند.

"گریه" بدون علامت ملایم اسمی است از نزول 2، و بر این اساس، علامت نرم را نمی توان در آن نوشت. اما "گریه" با علامت ملایم یک فعل است خلق و خوی امری، و همانطور که می دانید ما همیشه در آنها "b" می نویسیم. همه اینها را می توان به راحتی از متن پیشنهادی حدس زد، که در آن معنای کلمه روشن می شود.

نتیجه

علامت نرم بعد از sibilants برای بسیاری از بخش های گفتار استفاده می شود. دانستن قوانین ساده، هرگز در املای آن بعد از این صامت ها مشکل نخواهید داشت. اگر به طور ناگهانی برخی از تفاوت های ظریف را فراموش کردید، مقاله ما آنها را به شما یادآوری می کند.

هدف از درس:

1. مطالب آموزشی را در مورد موضوع تکرار و خلاصه کنید.
2. سطح تسلط خود را بر مطالب جدید بررسی کنید.
3. تسلط بر الگوهای الگوریتمی استدلال.

تجهیزات:

• کامپیوتر،
• تجهیزات پروجکشن،
• قابلیت مشاهده در قالب یک ارائه

I. لحظه سازمانی

II. کار جلویی (گزینه 1)

1. گفتگوی کلی در مورد مطالب نظری مورد مطالعه.

مواردی را که علامت نرم بعد از صامت های غیرهمسان نوشته می شود، فهرست کنید.

(-b در نوشته شده است پایان کلماتبرای نشان دادن نرمی صامت ها، به عنوان مثال: کنده، تنبلی [Н`])

در ترکیب کدام صامت ها علامت نرم نوشته می شود؟

(- ب در وسط کلمه نوشته می شود)

الف) بعد از یک ل نرم، ایستادن در برابر هر صامت، به عنوان مثال: بیمار، پسر، شاه ماهی.

ب) بعد از صامت نرم که در برابر صامت سخت ایستاده است، مثلاً: کوزما، کمتر، مبارزه).

ب در کدام افعال نوشته می شود؟

(- در افعال انعکاسی قبل از – سیا، به صورت مجهول، مثلاً: لبخند (فعل به صورت مجهول).

از صفت های املایی چه چیزی به یاد دارید؟

(- در صفت های تشکیل شده از نام ماه ها با b در پایان، کلماتی غیر از ژانویه (از ژانویه) مانند: نوامبر (از نوامبر)، اکتبر (از مهر).

اعداد مختلط چگونه نوشته می شوند؟

(- در اعدادی که دهها گرد از 50 تا 80 و صدها را از 500 تا 900 گرد کنید، بعد از ریشه اول، مثلاً: هفتاد، ششصد).

در چه ترکیبی از صامت ها علامت نرم نوشته نمی شود؟

(- ب در ترکیب صامت های چن، چک، چت، چش، نچ، نشچ، شچن، رچ، رچ، مثلاً: خواندن، جوجه، تیپ) نوشته نمی شود.

در چه صورت هایی از فعل b نوشته نمی شود؟

(- b در نوشته نشده است فعل انعکاسی 3 لیتر، واحد، جمع. اعداد n.b. زمان).

گزینه درس.

دانش آموزان مبحث "املا b بعد از صامت ها (به جز sibilants)" را با تکالیف آماده می کنند.

کلاس به دو تیم تقسیم می شود که شامل کودکان با سطوح مختلفتسلط بر مواد در طول بازی، تیم ها وظایف خود را رد و بدل می کنند و آنها را در زمان تعیین شده حل می کنند. هر سوال تیم مقابل توسط یکی از اعضای تیم پاسخ دهنده که حریفان انتخاب می کنند پاسخ داده می شود. این تیم به دانش هر یک از دانش آموزان خود علاقه مند است، به این معنی که قوی ها ضعیف را بالا می کشند. (سوالات آماده شده توسط معلم پیش نمایش داده می شود).

2. انجام تمرین هایی برای تثبیت املای b بعد از صامت ها (به جز sibilants).

دیکته انتخابی از متن، کلمات دارای املا را انتخاب کنید و آنها را در دو ستون قرار دهید: یکی با b و دیگری بدون b.

املاک ما به ویژه در بهار زیبا است. شاخه های یاس بنفش وزن ... خانه. در یک عصر ژوئن، خوشه‌های گل‌های سفید در مقابل فضای سبز تیره خودنمایی می‌کنند. اگر زود بیدار شدی... می توانی بروی و ... سحر را ملاقات کنی. من از ارتباط با طبیعت بیشترین لذت را می برم. هر شاخه، هر مسیر آشنا، دل را شاد می کند.

3. خلاصه کردن تکرار.

III.تکرار و تعمیم مطالب آموزشیبا موضوع "علامت نرم بعد از خش خش کردن بخش های مختلفسخن، گفتار"

1. آماده سازی دانش آموزان برای فعالیت شناختی فعال به منظور تعمیم مطالب نظری.

کار خلاقانه کلمات متوگرام را حدس بزنید

(یونانی متا "انتقال" + گراما-حرف) جایگزین کردن یک حرف در یک کلمه با حرف دیگر: جنسیت - تعداد - مول - ox - dol - هدف.

از حرف سوم الفبا
من بیماران را درمان می کنم.
و از چهارم
بهار برمیگردم

در کارهای بعدی ما از ژانرهای کوچک ادبیات استفاده می کنیم: معماها، ضرب المثل ها، بازی های کلمه ای.

معماها را حدس بزنید، پاسخ ها را به دو ستون تقسیم کنید

1. من در کار بسیار مشتاق هستم ...
   اگر با دستت مرا لمس کنی -
   حداقل گریه کن...
2. اگه بهش کار بدی... -
   مداد بیهوده بود...
3. پست و خاردار...
   شیرین و خوشبو...
   توت ها را بچینید ...
   تمام دستت را می کنی...
4. روز و شب ... - روز و شب ...
5. ازدواج کردن ... نوشیدن عسل نیست بلکه اشک ریختن است.

بر چه اساسی کلمات را به دو ستون تقسیم کردید؟

(کلمات بر اساس وجود یا عدم وجود خش خش b در انتهای کلمه توزیع می شوند)

بدون ب

ب دست زدن به من را پاره می کنی شب دور

2. -و حالا که متوجه شدیم b در بعضی موارد بعد از sibilants نوشته می شود و در موارد دیگر نه، موضوع درس "علامت نرم بعد از sibilants" را یادداشت کنیم.

3. کار با میز.(نمونه پر کردن جدول)

4. جمع بندی. نمودار گرافیکی. تعمیم قاعده

تدوین شفاهی قانون توسط معلم:

1. اگر با یک فعل کار می کنید، همیشه b را بعد از sibilants بنویسید.
2. اگر اسم است فوراً بررسی کنید: باید در حالت اسمی مفرد باشد. اعداد و متعلق به مدرسه 3 یعنی. f.r بودن - بنویسید.

1. اگر یک صفت کوتاه در مقابل خود دارید (چی؟)، b ننویسید.
2. اگر قید هیسینگ دارید، b بنویسید، اما استثناهایی را که در آنها b وجود ندارد را به خاطر بسپارید: قبلاً، متاهل، غیر قابل تحمل.

IV. ورودی الگوریتم.

اول چه قدمی باید بردارید؟

(- مشخص کنید که این کلمه چه بخشی از گفتار است).

مرحله دوم؟

(-برای یک اسم، بفهمید که این اسم به کدام نزول تعلق دارد)

اگر اسم 1 و 2 باشد؟

(-پس از خش خش b نوشته نمی شود، مثلاً: ابرها (اسم نزول اول). Rook (اسم نزول دوم).

اگر اسم 3 نزول داشته باشد؟

(-بعد از صدای خش خش b می نویسیم، مثلا: شب (اسم نزول سوم).

اگر کلمه یک صفت کوتاه باشد چه؟

(-ما بعد از b هیس نمی نویسیم، مثلاً: خاردار (به جز صفت).

اگر فعل باشد چه؟

(-در هر حال در فعل بعد از sibilant b).

اگر این یک قید است (به جز: قبلاً، متاهل، غیرقابل تحمل)

(- بعد از یک کلمه خش خش ب را می نویسیم، مثلاً: دور، پشت دست (قید).

الگوریتم تعمیم یافته

3. چگونه می توانید یک الگوی استدلال فرموله کنید؟

نمونه استدلال شفاهی

خوب ... آسمان در پاییز نفس می کشید ، خورشید کمتر می تابد ، روزها کوتاه تر می شدند (A.S. Pushkin).

(-Uzh-adverb یک استثنا است؛ بنابراین b بعد از w نوشته نمی شود.

توجیه گرافیکی: قبلا (؟) - قید، غیر از، b no

کلوچ یک صفت کوتاه است، بنابراین، پس از h
b نوشته نشده است.

توجیه گرافیکی: توانا (؟) – cr., adj., - b no

V. تحکیم.

1. دیکته واژگان با اظهار نظر با استفاده از یک الگوریتم

دختر...، ببین...، جیرجیر...، باز...، بخور...، اشعه...، گودال...، چوب...، ساحل...، مداد... ، متاهل ... ، خوابیده ... ، نگهبان ...

2. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را کپی کنید، املای کلمات را با املای مورد نظر بیابید و به صورت گرافیکی توجیه کنید.

1. ارزشش را ندارد…
2. نان و نمک بخور اما راستش را بگو...
3. خوب ... رول ... در حالی که هوا گرم است ...
4. هر چه برای مردم بخواهی...خودت به آن میرسی...

3. دیکته انتخابی

یک جدول متشکل از 4 ستون (بر اساس نوع املا) را با کلماتی از دیکته واژگان پر کنید.

کلاس به 2 گروه تقسیم می شود:

4. کار خلاقانه

با تغییر شکل یا انتخاب کلمه ای با همان ریشه، کلماتی را با املای دلخواه از این کلمات تشکیل دهید:

1 در: اسم; 2 در: صفت; 3 در: افعال; 4 در: قید.

6. کار اضافی:

با کلمات یک لوگوگراف بسازید

گریه کردن - گریه کردن;

ریمل - ریمل

لوگوگریف (لوگوس یونانی - "کلمه" + گریفوس - "معما") - جستجوی یک کلمه پنهان و تشکیل کلمات جدید از آن با مرتب کردن مجدد یا بیرون ریختن هجاها یا حروف منفرد: کل بخشی از یک درخت است، بدون یکی. نامه - یک رودخانه، بدون دو - ضمیر، بدون سه - حرف اضافه (تاج - رونا - او - روی).

خلاصه کردن

VI. مشق شب:

1. کلمات را در جدول بنویسید؛
2. یاد بگیرید که با استفاده از یک الگوریتم استدلال کنید.

حرف ь برای نشان دادن نرمی یک صامت جفتی در انتهای کلمات نوشته می شود. مثلا: کبوتر، ترک، دفترچه، خاک، متاسفم، هفت، اسب، آشپزخانه، درختان سیب، خاکریز، جانور، رنگ، نوشیدنی، کشتی سازی.

حرف ب که قسمت اول یک کلمه مرکب یا مرکب را به پایان می‌رساند، برای نشان دادن لطافت یک صامت قبل از هر حرف، مصوت یا صامت نوشته می‌شود، به عنوان مثال: کمیته اجرایی روستا، شورای روستا، مواد اولیه نجات، کوستوتیل، ارتش دزد، ربع قرن، یک چهارم نهایی، دالنرگو، سویازینوست، نفت تیومن؟.

برای نشان دادن نرمی یک صامت جفتی قبل از صامت ها، حرف "ب" در آن نوشته می شود موارد زیر

1. بعد از حرف l قبل از هر صامت به جز l ، مثلا: تیراندازی، شیر، فویل، شناور یخ، سرسره، چندین، بدون بالم، اتاق خواب، با دقت، چاقوی جراحی، والس، کت، چاپلوسی، آوریل، آلفا، توسکا، آینه، پسر، بیشتر، چاپلوسی .

علامت نرم بین دو لیتر نوشته نمی شود، مثلا: پر شور .

?skهمخوان لقبل از پسوند – soft, so after ل نوشته شده است ب ، به عنوان مثال: روستایی، اورال، بارنائول. با این حال، در برخی از صفت ها از غیر روسی خاص تشکیل شده است نام های جغرافیایی، جامد باقی می ماند ل، و بنابراین ب نوشته نشده است، به عنوان مثال: قیزیل، یامال(به همراه گزینه ها قیزیل، یامال).

2. بعد از صامت های دیگر:

الف) قبل از حروفی که صامت های سخت را بیان می کنند، به عنوان مثال: حکاکی، می گیرم، زودتر، دایه، نامه، درخواست، بسیار، تحریک، جادوگر، عروسی، تاریکی، خرمن کوبی، اوف;

اکثر صفت ها با پسوند ?skصامت ها nو آرقبل از پسوند – سخت، بنابراین ب مثلاً نمی گویند: اسب، کازان، تیومن، شوالیه، ژانویه، شکارچی. اما در صفت های زیر این صامت ها قبل از پسوند ?skنرم، در آنها پس از n و آر نوشته شده است ب : روز؟ روز، ژوئن، سپتامبر، اکتبر، نوامبر، دسامبرو همچنین در بسیاری از صفت هایی که از نام های جغرافیایی خاص غیر روسی در نه،مثلا: تین شان، تایوانی، پنوم پن، تورون، سیچوان، تیانجین.اسم هایی که با پسوند تشکیل می شوند به همین ترتیب نوشته می شوند (و تلفظ می شوند). ?tsاز همین نام های جغرافیایی: کازان، ساکنان تیومن، ولی تایوانی، پنوم پن، تورونو غیره

ب) قبل از حروفی که صامت های نرم را بیان می کنند، ب فقط در مواردی نوشته می شود که در صورت های دیگر همان کلمه یا در کلمات هم ریشه، صامت نرم دوم سخت می شود و صامت اول نرم می ماند، مثلاً: آن را بگیر(ر.ک. من برش میدارم), هشت (هشتم), جادوگر (جادوگر), در تاریکی (تاریک), کنده کاری (نخ), زنی (زنی), عروسی (عروسی), خرمن کوبی کردن (خرمن کوبی کردن), گوشواره (گوشواره), اسکیت (اسکیت), دایی (دایی).

3. در موارد دیگر، ь بعد از حرفی که یک صامت نرم را نشان می دهد، نوشته نمی شود. مثلا: آیا این زندانی، جویدن، استخوان، حمل، سندیکا، بررسی، زودرس، مستمری، تعظیم، اگر، آهنگ .

حرف ب در ترکیب های همخوان نوشته نمی شود nsch، nsch، به ویژه قبل از پسوندها ?chik, ?schik, ?shchin(الف) به عنوان مثال: پرستار، قاصدک، فنجان، نوک، جوجه; مزون، خدمتکار حمام، پارتیزان، منطقه ریازان.

حرف "ب" به عنوان شاخص شکل دستوری

حرف بنوشته شده (صرف نظر از تلفظ) به اشکال دستوری زیر:

آ) در اعداد مختلط قبل از ?دهو ?صد: پنجاه، شصت، هفتاد، هشتاد، پانصد، ششصد، هفتصد، هشتصد، نهصد;

در اعداد پانزده، شانزده، هفده، هجده، نوزدهقبل از یازده ب نوشته نشده است

ب) به صورت مصدر فعل (مصدر) قبل از؟ (همانطور که در مصدر افعال بدون ?xia)، مثلا: شنا کردن، داشتن، ریختن، شکافتن، کفش پوشیدن، شستن، خندیدن;

V ) در صورت های امری افعال قبل از ?xiaو ?آنها(همانطور که در فرم های بدون ?xiaو ?آنها)، مثلا: برو، وزن کن، عقب نشینی، بنشین، بایست، پرتاب کن، ملاقات کن، بررسی کن ;

ز) در مورد ابزاری اسامی جمع ، مثلا: مردم، اسب ها، درها، بچه ها، و همچنین در قالب مورد ابزاری عدد چهار .

بعد از w, w, h, sch حرف ب مطابق سنت به اشکال دستوری زیر نوشته شده است:

آ) در پایان فرم های مورد اسمی / اتهامی مفرداسامی مؤنث از 3 انحراف ، مثلا: چاودار، هوی، موش، دروغ، شب، خرد، چیز، کمک;

ب ) در پایان دوم شخص مفرد افعال حال و آینده (بعد از w )، مثلا: حمل کردن، خندیدن، دیدن، دادن، عجله کردن;

V) در صورت های امری افعال ، مثلا:لکه نزنید، بخورید، پنهان کنید، برش دهید، خود را آرام کنید، پنهان شوید، خجالت نکشید;

ز) به صورت مجهول افعال (بعد از ساعت )، مثلا: پختن، بریدن، کوبیدن، فرسوده شدن، سوختن .

حرف ь بعد از sibilants نیز در آخر قیدها و ذرات نوشته می شود ، مثلا: کاملاً باز، کاملاً، پشت دست، تاختن، به عقب، غیرقابل تحمل، دور، کاملاً، فقط، فقط، دیدن، ضرب و شتم. استثناها: حرف ب در قید نوشته نمی شود متاهل، غیر قابل تحمل، در حال حاضر، در یک ذره به همان اندازه، و همچنین در حرف اضافه بین .

حرف ь بعد از sibilants در انتهای اشکال دستوری زیر نوشته نمی شود:

آ) حالت اسمی / مفرد اسم مذکر از نزول 2 ، مثلا: چاقو، توپ، ملاقه، بارانی;

ب) جمع اسامی مؤنث از انحراف 1 ، مثلا: گودال ها(از جانب گودال), ابرها، گالش ها، نخلستان ها ;

V) فرم های کوتاهصفت های مذکر ، مثلا: تازه، مشتاق، خوب، فقیر.

موضوع: املای ب در کلمات قسمت های مختلف گفتار.

کلاس پنجم.

سال تحصیلی 2012/13.

اهداف درس:

قواعد آموخته شده را برای استفاده از b در کلمات بخش های مختلف گفتار ادغام کنید.

توسعه تفکر، حافظه، توانایی دفاع از دیدگاه، تجزیه و تحلیل پاسخ رفقا.

عشق به زبان روسی را پرورش دهید.

بدانید : شرایط انتخاب املای b در کلمات بخش های مختلف گفتار - اسم های نزول 2 و 3، صفت های کوتاه، قید، افعال.

قادر بودن به: هنگام انتخاب املا، روش عمل را در اختیار داشته باشید

ایجاد یک موقعیت مشکل.

کولیا و ویتیا در تعطیلات روی تخته سیاه با هم بحث کردند.

آ روی میزنوشته شده: یادگیری(?)sya، مطالعه(?)sya، مراقبت(؟)، از وظایف(؟)، خوب(؟)

کولیا می گوید: "در همه این کلمات باید یک علامت نرم بنویسید."

ویتیا مخالف است: "نه، لازم نیست."

- نه، باید!

- نه، نکن!

اختلاف آنها را چگونه قضاوت می کنید؟

چه موضوعی کلمات نوشته شده را متحد می کند؟

این حرف ها چیست؟

چه چیزی در درس مورد بحث قرار خواهد گرفت؟ حدس زدی؟

پستچی برای درس ما آمد. به آنچه او به ما می گوید گوش کنیم.

پستچی:

اینجا، دوستان، یک گنج نهفته است.

و گنج ها دروغ می گویند.

حدس بزنید کدومشون؟

اما نامه را باز نکن

کتیبه هوشمندانه می گوید:

نامه حاوی چه چیزی است؟

روی پاکتنوشته شده است:

کجا به املا

به چه کسانی استفاده از b در کلمات بخش های مختلف گفتار

موضوع درس را به درستی شناسایی کرده اید.

بچه ها! امروز باید به نظر Gramoteikin گوش دهید، زیرا او در زبان روسی و قواعد دستور زبان متخصص است.

درس هایی از Gramoteikin:

گرامر، دستور زبان،

علم بسیار سختگیر است

من همیشه با ترس کتاب درسی گرامر را برمی دارم.

او سخت است، اما بدون او

زندگی بد میشد...

دوستت دارم، گرامر

شما باهوش و سختگیر هستید.

تو، گرامر من،

کم کم به آن مسلط خواهم شد.

دستیار گراموتیکین اسلووزنایکین است.

و البته شخصیت های اصلی درس امروز حروف Soft و Dividing Soft signs هستند.

نوشتن b بعد از sibilants در پایان یک کلمه.

یکی از مهم ترین مهارت ها تسلط بر روش عمل هنگام انتخاب املای b است.

درس هایی از Gramoteikin:

علامت نرم بعد از خش خش، دانش واقعی می خواهد.

بر اساس طرح و الگوریتم قافیه، در پایان در مورد نوشتن b در کلمات با صدای خش خش صحبت کنید.

روی میز:

l.r.، واحدها ب

(او یکی است)

Kr. صفت ب/

جمع، m.r. ب/

(خیلی، من)

اسلووزنایکین:

در افعال و قید

علامت همیشه نوشته می شود.

و در صفت های کوتاه

او هرگز آنجا نیست.

اسم - بسیار،

اسم – من –

هیچ علامتی لازم نیست

و SHE، ONE را جایگزین کنید -

همیشه یک علامت نرم بنویسید.

دیکته دیجیتال

با اعداد نشان دهید: 1 – املای b; 0 – b نوشته نمی شود.

کلمات را با b بخوانید و آنها را به قسمت های گفتار تقسیم کنید.

در کدام کلمات b ننوشته اید؟ پاسخت رو توجیه کن.

اسم:

خورشید از پشت بیرون آمد ابرها.. .

سنگ ها از آنجا پرواز می کنند شیب تند.. .

گذشته ویلا..راه می رود روک...

گذشته بیشه..دارم حمل میکنم بورش..

صفت:

کاکتوس همیشه خاردار...

بلوط توانا...

و جنگل متراکم...

گل خوبه...

خب مال ما عزیزم.. بسیار...

به دفترچه همسایه نگاهی خواهی کرد.. –

خطا به خودت تو آن را می کشی... .

درست.. – درستش کن!

ترک کرد.. – ترک ... آن ها!

بنابراین به آرامی علامت نرم را می پرسد،

که راهی برای امتناع وجود ندارد.

10 متراکم..

13 خوشگله..

14 شما توقف خواهید کرد..

15 بکشید..

16 تصحیح..

17 درستش کن

19 ترک..آنها

به یاد داشته باشید: علامت نرم در کلماتی مانند نگاه می کنی، آن را می کشینمی تواند نرمی صدای همیشه سخت را نشان دهد wو فقط طبق سنت نوشته شده است.

نوشتن b در افعال na –tsya و –tsya

درس هایی از Gramoteikin:

چگونه می توانیم با این موضوع آشنا شویم؟

نصبش کنم یا نه؟

لازم است که خود افعال

به مردم پاسخ داده شد.

کلماتی را که خود افعال باید پاسخ دهند، چه زمانی باید -tsya و چه زمانی -tsya نوشت؟

- افعالی که به سوال پاسخ می دهند چه باید کردهمیشه با علامت ملایم نوشته می شوند.

مثال هایی برای قاعده بنویسید. املای این افعال را توضیح دهید. به یاد داشته باشید: اغلب کلمات must, should, can, can, it’s time و غیره با افعال به صورت نامعین استفاده می شود که از آنها سؤال برای فعل مطرح می شود.

ما منتظر کمک اسلووزنایکین هستیم.

اسلووزنایکین:

هنگام انتخاب -tsya، -tsya در افعال شما نیاز دارید:

1. مشخص کنید که فعل به کدام کلمه اشاره دارد.

2. از فعل سؤال کنید، شکل آن را مشخص کنید، پایان آن را یادداشت کنید.

نمونه استدلال:

باید در درس ها دقت کنید آماده کردن.

تعیین کنید که فعل با کدام کلمه مرتبط است آماده کردن.

ما یک سوال از او مطرح می کنیم: لازم است (چه خبر است تی؟) آماده وجود دارد.

او همیشه برای درس هایش آماده می شود.

او (چه خبر است نه؟) آماده tsya.

فرض کنید دانش آموز A مستقیم می گیرد. مطالعات.

او خیلی دوست دارد مطالعاتو از کتابها رنج نمی برد..sya.

مرد عالی از او دریافت خواهد کرد..xia.

فرض کنید یک دانش آموز تمام روز می خوابد و تنبل..sya.

او مطالعاتنمی خواهد، فقط در مورد انتظار دارد.

با این حال، او به هیچ وجه نزدیک به یادگیری نیست نخواهد رفت.... (E. Uspensky)

بررسی با استفاده از کلید انجام می شود:

ب - - - ب - -

نوشتن یک علامت نرم و جداکننده در کلمات.

به افسانه گوش کن سعی کنید اختلاف بین علائم را حل کنید: آیا آنها مورد نیاز هستند؟ کدام یک مهمتر است و در کجا باید ایستاد؟

-خیلی مهربون نیستی؟ –

بنابراین به علامت نرم گفتم

یک نشانه محکم –

شما همیشه سعی می کنید کلمات و حروف را نرم کنید.

نه، شما برای حروف الفبا مناسب نیستید!

- کی حرف می زد اما تو باید ساکت می شدی! - علامت نرم این را به علامت سخت پاسخ داد.-

شما سختگیر و بی ادب هستید

مثل بلوط خرخره...

درس هایی از Gramoteikin:

- دوستان! گفتگوی شما کلمات بی ارزشی است، -

من به شما می گویم:

- شما هر دو خوب هستید، هر دو شایسته افتخار هستید،

وقتی در جای مناسب هستید.

معنی دو سطر آخر افسانه را چگونه می فهمید؟ از شرایط نوشتن این علامت در کلمات بگویید.

حالا به شعر "نشان جداکننده نرم" گوش دهید.

کلمات را با جداکننده نرم پیدا کنید. فقط آنها را یادداشت کنید.

قبل از E، یو، یو، یا

من در ریشه ها ایستاده ام دوستان.

گنجشک، خانواده، مسکن –

قبل از من، یو، من، ای، یو.

گنجشک ها، مسکن ها، نهرها،

برگ، بال، صندلی، که.

چوب، پر و خانواده،

کولاک، پاییز، دوستان.

روز، دینگ، رویا، سایه،

پنیر، آب میوه، گوزن، تنبلی،

بینی، آورده، حفاری، ناله،

اسب، اسب، سر و صدا، دوختن.

بگو با چه کلماتی

آیا یک علامت نرم می نویسید؟

مسکن اسب

یاد آوردن: L همیشه مهربان و مهربان است، همیشه سعی می کند همه چیز را نرم کند. این یک کار جالب برای Soft Sign است.

حالا بیایید به پاکتی که پستچی آورده نگاه کنیم.

پستچی:

بچه ها! من به طور تصادفی پاکت نامه ام را که حاوی کلمات بود انداختم و حرف b را در برخی کلمات گم کردم. میشه کمکم کنی پیداش کنم؟

جزوات ارائه شده است.

"یک ضرب المثل جمع کن." ضرب المثل ها برای چه موضوعی انتخاب می شوند؟

b را در جایی که لازم است درج کنید. ضرب المثلی را که دوست دارید بخوانید و معنی آن را توضیح دهید.

بیاموز...شما نمی توانید ماهی را از برکه بگیرید

به راحتی یک سورتمه را دوست داشته باشید و حمل کنید

عشق.. سوار.. دستانم از من گرفته نمی شود...

ترس از کار استاد...

من نمی توانم همه چیز را برای یک آدم تنبل انجام دهم ... همه چیز همیشه به کار خواهد آمد ...

اوضاع خوب پیش نمی رود...

همیشه برای افراد تنبل مفید است...

دنیا و کار بلند می شود... تنبلی

هر آدمی نمیتونه زندگی کنه...

هر موردی را یک نفر بر حسب مورد تشخیص می دهد...

خواندن و نوشتن یاد می گیرد و مشهور می شود...

بحث کردن آسان است...

انتخاب 1 یادگیری همیشه مفید است. شما حتی نمی توانید بدون مشکل از یک برکه ماهی بگیرید. اگر عاشق سواری هستید، حمل سورتمه را نیز دوست دارید. شما نمی توانید بدون کار زندگی کنید. من تنبل هستم و نمی توانم کاری انجام دهم و حالم خوب نیست. کار استاد می ترسد.

گزینه 2. تنبلم و تنبل تر از آن هستم که بلند شوم. دنیا مشغول است و کار در حال پیشرفت است. هر فردی برای کارش شناخته می شود. دست شما از کار گرفته نمی شود. هر کسب و کاری توسط انسان آغاز می شود و توسط انسان تجلیل می شود. یادگیری خواندن و نوشتن همیشه مفید است.

جمع بندی درس.

علامت نرم در مورد خودش می گوید:

علامت نرم یک علامت حیله گر است.

هیچی صداش نکن

او تلفظ نمیکنه...

اما در یک کلام اغلب می پرسد..sya.

او بسیار مودب است، علامت نرم،

او مشاجره و دعوا را دوست ندارد.

او در کلمه است تشک..و در کلمه فرزند دختر..،

و در یک کلمه آرام مهتابی شب...

برای اینکه کسی ناراحت نشود

او سعی می کند همه چیز را نرم کند.

چرا تو خونه گوشه

بلافاصله تبدیل شد گوشه..?

بدون آتش، همینطور؟

این یک علامت نرم بود.

ما همیشه همان جایی خواهیم بود که باید باشیم،

نشانه ای نرم برای درج در کلمات،

به خوبه..من نمی خواهم در گروه کر،

کول..ای – کولیهرگز.

نقش b در کلمات چیست؟ این را با مثال هایی از شعر توضیح دهید.

کلمات b را در سه ستون بنویسید:

b نشان دهنده ویژگی های دستوری کلمه است (دختر، شب، تلفظ نشده، پرسیده شده).

b نرمی صامت قبلی را نشان می دهد (مادر، زغال سنگ، فرت، ناراحت نشو، نرم، وارد کن).

جدا کردن ب (مخاطب).

متن را دوباره بخوانید. ایده اصلی در آن "پنهان" است. آن را انتخاب کرده و یادداشت کنید.

تحصیل در مدرسه به معنای زیر نظر خود معلم است

آموزش بده، سعی کن خودت دانش کسب کنی... بالاخره اونی که بهتر یاد میگیره...

مطالعات نه تنها برای آینده، نه تنها برای به دست آوردن

یک تخصص خوب است، اما صرفاً به این دلیل که او به تحصیل علاقه دارد ...

برای هرکسی که می خواهد یاد بگیرد، برای هرکسی که تلاش می کند... درس بخواند، دورترین راه باز می شود... (S. Soloveichik).

این آخرین کار ما بود. شاید بتوانیم به این موضوع پایان دهیم. اما هر بار که قلم را برمی دارید، درس گرامر روسی دوباره برای شما شروع می شود.

من مطمئن هستم که با دانستن قوانین نوشتن روسی به خوبی، از جایی که قبلاً درد را تجربه کرده اید، لذت خواهید برد. پس از همه، زبان روسی شگفت انگیز، جالب، جذاب و اصلا خسته کننده نیست. با نظر من موافقید دوستان؟

توجه!

صفحه آخر در حال خواندن است!

و این توضیح می دهد:

درس قبلاً تمام شده است!

کتاب درسی بسته می شود -

زمان خداحافظی با او فرا رسیده است.

یک علامت نرم بنویسید - دست خود را بالا ببرید. ب را ​​با چه کلماتی می نویسید؟

در خانه

به صورت کتبی به این فکر کنید که چرا یادگیری مهم است.

سعی کنید در مورد خودتان بنویسید.

1. "-n- و -nn- در بخش های مختلف گفتار"

   درس

   ... «-N- و -NN- در ناهمسان قطعات سخنرانی ها" (پایه پنجم، 6 ساعت). درس شماره 1 املا-n- و -nn- در ناهمسان قطعات سخنرانی ها. ط.آشنایی با جدید... .(-н- و -н- در ناهمسان قطعات سخنرانی ها.) - آنچه در رایج است کلمات? (مشاهده) آسفالت ترشی مصور...

2. نمونه سوالات n و nn در قسمت های مختلف گفتار

   سند

   ... املامجتمع کلمات. املاو انحراف اعداد. جنسیت عددی-. املاضمایر املا ... املاحروف اضافه. املااتحادیه ها املاذرات. املانه با ناهمسان در قطعات سخنرانی ها. املا ...

3. خلاصه درس باز زبان روسی در پایه هفتم مبحث: مشترک- خط خطی- املای جدا از هم کلمات

   خلاصه

   وظایف برای تکرار مطالب در مورد املانه با کلمات ناهمسان قطعات سخنرانی ها. دیکته واژگان «در ردپای... -در پشت معلم: کلماتچی قطعات سخنرانی هادر متن ظاهر نشد، اما آنها...

مدرسه عصر (شیفتی).

املا علامت نرم

در بخش های مختلف گفتار

معلم

زبان و ادبیات روسی

کورتویسووا E.N.

درس آزاد زبان روسی

موضوع:املای علائم نرم در قسمت های مختلف گفتار.

اهداف درس:

آموزشی: تکرار مطالب نظری در مورد عملکرد b در بخش های مختلف گفتار. قواعد اساسی املای b را در بخش های مختلف گفتار ادغام کنید. بهبود مهارت های نوشتاری شایسته؛ دانش در مورد شرایط استفاده از b در بخش های مختلف گفتار را نظام مند کنید.

آموزشی: شرایطی را برای توسعه مهارت های بیان افکار به درستی، واضح و دقیق فراهم می کند، شرایطی را برای توسعه توجه، مشاهده و توانایی برجسته کردن چیز اصلی ایجاد می کند.

آموزشی: شرایطی را برای پرورش علاقه مثبت به موضوع مورد مطالعه فراهم می کند و کسب مهارت های لازم برای فعالیت های یادگیری مستقل را تسهیل می کند.

تجهیزات:کتاب درسی، جزوه، ارائه کامپیوتر.

در طول کلاس ها

سلام بچه ها. بشین بیایید درس را شروع کنیم.

1. زمان سازماندهی

   توضیح مطالب جدید

معلم:در این درس با موضوع "املا علامت b در بخش های مختلف گفتار" کار خواهیم کرد. (اسلاید شماره 1). اهداف درس را بیان کنید. (اسلاید شماره 2).

نوت بوک های خود را باز کنید تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید.

بچه ها به صفحه نمایش توجه کنید. ضبط را بخوانید (اسلاید شماره 3 توسط دانش آموز خوانده می شود)

چگونه می توانیم با این موضوع آشنا شویم؟

نصبش کنم یا نه؟

لازم است که بخشهایی از گفتار

خودت جوابشو دادی

ب

معلم:بیایید به جدول روی صفحه نگاه کنیم (به جدول توجه کنید) (اسلاید شماره 4) و سپس مثال ها را در دفترچه یادداشت کنید. نگاه کنید که b کجا قرار می گیرد و کجا قرار نمی گیرد. اکنون بخش های گفتار خود به خود به شما می گویند.

املای ب در قسمت های مختلف گفتار

نوشته شده است ب

b نوشته نشده است

1.در اسامی مؤنث از انحراف 3: شب، دختر، تنور، جوانی، چاودار.

1.a) در اسامی مذکر 2 نزول: کلید، دکتر، شنل، رفیق، اشعه;

ب) در اسم ها مورد جنسیجمع: از پشت ابرها، از پشت بام ها.

2.a) در افعال مصدر: نگهبان، برش - موهای خود را کوتاه کنید.

ب) در افعال دوم شخص مفرد: می بینی، می خوانی، می نویسی، می شوی.

V) در افعال امری: برش - بریدن، اختصاص دادن - اختصاص دادن، پنهان کردن - پنهان کردن.

2.در صفت های کوتاه: متراکم، جوشان، قدرتمند، خاردار، خوب.

3.به صورت مصدر فعل بله بله: چه باید کرد چه باید کرد یاد دادن - یاد گرفتن.

3.به صورت فعل سوم شخص tsya: او چه کار می کند؟ او چه خواهد کرد؟ مطالعه کنید، آماده کنید.

4.در قیدهای بعد از Ch، Sh: پرش، به طور کامل، دور. استثنا: کاملاً باز است.

4.در قیدهایی که با F شروع می شوند: من طاقت ازدواج ندارم

5.در ذرات: می بینی، فقط، می بینی، می بینی.

6.به اعداد اصلی در انتهای کلمه: بیست و سی و در وسط کلمه (پس از ریشه اول): پنجاه - هشتاد، پانصد - هشتصد.

بیایید روشن کنیم که b در کدام قسمت های گفتار قرار می گیرد؟ (بي تفاوت).

b در چه قسمت هایی از گفتار نوشته می شود؟ (لیست دانش آموزان).

چند نمونه از املای کلمات را با b یادداشت کنید (مثال های خود را اضافه کنید).

بچه ها مثال ها رو بخونید که کدوم کلمه b نوشته میشه و کدوم نه (2-3 مثال بزنید).

پس از بررسی قسمت دوم جدول، معلم از دانش آموزان می خواهد که چندین مثال را که b در کلمات نوشته نشده است بنویسند.

کار با میز را تمام کردیم.

3. کار واژگان(اسلاید شماره 5)

کار واژگان

به پشت خوابیده - به پشت خم شده، رو به بالا. مثلا: عقب افتادن

بک هند - تاب خوردن وحشیانه مثلا: ضربه بک هند.

غير قابل تحمل - همان غیر قابل تحمل. مثلا: دیگه طاقت ندارم

به صورت کامل - بدون شکاف، در تمام سطح. مثلا: تابلو کاملاً با تبلیغات پوشیده شده است

کاملا باز - باز کردن کامل، تا انتها مثلا: پنجره را کاملا باز کنید.

هوی و هوس - مد مضحک، مزخرف مثلا: هوس را از سرت بیرون کن

سپرده - تجمع مواد معدنی مثلا: ذخایر زغال سنگ

موضوع ما در کتاب درسی صفحه 26 منعکس شده است.

تکرار املا.

4. کار با کتاب درسی(2 دانش آموز در تخته سیاه):

ص 26، تکلیف 6، پیشین. 2

ص 164، تکلیف 5، پیشین. 2.

5- تکالیف را تعیین می کنم:(اسلاید شماره 6).

صفحه 7، وظیفه 6، پیشین 2

صفحه 10، وظیفه 6، پیشین 2

ص 121، تکلیف 5، پیشین. 1.

6. کار با جزوات(روی میز دانش آموزان):

ضرب المثل ها:همیشه آنچه را که می دانید نگویید، بلکه همیشه بدانید که چه می گویید.

معلم:چطوری میفهمی چی میتونی بگی؟ (آدم باید اول فکر کند و بعد حرف بزند).

جزوه:

کارت شماره 1

1. ضرب المثل ها را با درج افعال از داخل پرانتز به صورت دوم شخص مفرد کپی کنید و زیر آن خط بکشید:

آبی که در نزدیکی جریان دارد نمی تواند ... (قدردانی شود). (ازبکی).

وقتی (با عجله)، همیشه تپه های زیادی در راه است. (مغولی).

اگر مرا (دوست داری) سگ من را هم دوست داشته باش. (انگلیسی).

وقتی کفش جدید شروع به نیشگون گرفتن کرد، (به یاد بیاورید) کفش قدیمی. (انگلیسی).

(اگر می خواهید) رول بخورید، روی اجاق ننشینید. (روسی).

(سخن) حق، حقیقت و انجام آن. (روسی).

که در آن مردم (برای زندگی)، به آن رسم پایبند باشند. (روسی).

2. در انتها زیر ذره با b خط بکشید:

1) برخی از دوستان فقط برای نوشیدن چای خوب هستند. (ژاپنی).

2) من حاضرم الاغ را عمو خطاب کنم، اگر فقط برای او کار کند. (ارمنی).

3) فقط احمق ها در توهمات خود پافشاری می کنند. (آلمانی).

کارت شماره 2.

1. ضرب المثل ها و جملاتی را بنویسید که در آنها اسم ها از اعماق 3 هستند. سخن، گفتار , موش ایستادن در I.p. واحدها ساعت

1) سخنرانی مختصر- سخنرانی خوب (آلمانی).

2) اگر حقیقت در سینه شما نیست، با مردم صحبت نکنید. (کالمیتسکایا).

3) سخنرانی خوبخوب و گوش کن (روسی).

4) اگر می خواهید فردی را بشناسید به صحبت های او گوش دهید. (چینی ها).

5) گفتار تصویر روح است. (لاتین).

6) در سوراخش موش مثل شیر است. (لزگینسکایا).

7) موش از چنگ گربه گرسنه فرار نمی کند. (ارمنی).

8) من کوهی را کندم، اما موش آن را کند. (هندی).

9) موش کند و کند و به گربه رسید. (گرجی).

معلم:ضرب المثل ها با چه مضمونی متحد شده اند؟

بچه ها ما باید زبانمان را غنی کنیم.

به سرسره (اسلاید شماره 7) کوزیا توجه کنید. (1 دانش آموز در تابلو گزینه صحیح را یادداشت می کند).

بیانیه

من اعلام می کنم به محض اینکه شب نصف شب می شود، انواع و اقسام جوانان به خانه من می آیند. پاهایم کاملاً از گودال ها کثیف شده است. و شما در اینجا قدم می زنید، می شویید، پاک می کنید، تمیز می کنید. در کل من طاقت ندارم اینجوری زندگی کنم. من فقط از خستگی به عقب می افتم، هیچ دکتری کمک نمی کند. بنابراین، از شما می خواهم تلفن خانه را در خانه من بگذارید، در غیر این صورت، با وجود اینکه خوب هستم، از اینجا می روم.

براونی کوزما.

معلم:بچه ها این بیانیه مربوط به چه سبک گفتاری است؟ (کسب و کار رسمی).

چه سبک های گفتاری را می شناسید؟

همه سبک های گفتاری به چه دو گروه تقسیم می شوند؟ (برای مکالمه و کتابخوانی).

سبک های کتاب را نام ببرید. (علمی، رسمی، هنری، روزنامه نگاری).

دامنه کاربرد سبک مکالمه چقدر است؟ در چه مواردی و در کجا استفاده می شود؟ (در گفتگو با عزیزان. در خانه یا محیط غیر رسمی دیگر، در نامه مناسب است).

7. تلفیق مطالب مورد مطالعه.

1. امروز چه موضوعی را مرور کردیم؟

2- چه زمانی b را در اسم ها می نویسیم؟

چه زمانی در افعال b می نویسیم؟

چه زمانی b را در قیدها می نویسیم؟

چه زمانی b را با اعداد می نویسیم؟

3. چه زمانی نمی نویسیم؟

4-انواع اوراق تجاری را نام ببرید.

8. جمع بندی. نمرات درسی