آموزش و پرورش زیست محیطی یک مشکل بسیار مبرم عصر ما است. از این گذشته ، یک نگرش بی دقت و حتی ظالمانه نسبت به طبیعت همیشه با کمبود شروع می شود آموزش محیط زیستو آموزش و پرورش پروژه های آموزشی، پژوهشی و خلاقانه ارائه شده در این بخش برای پرکردن این شکاف ها، آموزش عشق و درک طبیعت به کودکان و تشکیل پایه های فرهنگ اکولوژیکی در کودکان طراحی شده است.

موضوعات پروژه ها متنوع است: از مطالعه نمایندگان روشن گیاهان و جانوران گرفته تا رشد مستقل گیاهان و نظارت منظم بر رشد آنها. ما احساسات خوب، کنجکاوی و ادراک زیبایی‌شناختی مرتبط با زیبایی طبیعت را در کودکان پرورش می‌دهیم. توانایی درک تأثیرات خود در کار.

پروژه های زیست محیطی یک رویکرد یکپارچه برای آموزش افراد با فرهنگ زیست محیطی است.

موجود در بخش های:
شامل بخش های:

نمایش انتشارات 1-10 از 2761.
همه بخش ها | پروژه های زیست محیطی

پروژه خلاقانه برای تشکیل مبانی فرهنگ اکولوژیکیموسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری، مرکز رشد کودک، مهدکودک طبقه اول شماره 59 "غذا"با. کولشوفکا، منطقه آزوف، منطقه روستوفخلاق پروژهدر پی ریزی پایه ها فرهنگ زیست محیطی"بازدید از یک پری بوم شناسی"خلاق...

از سلامتی خود غافل نشوید عزیزم: حتی اگر همه چیز خوب باشد، پس چنین تشک به عنوان یک راه پیشگیرانه برای حفظ سلامت در شکل عالی ارزش دارد. از این گذشته، همه می دانند که یک فرد چندین نقطه روی پا دارد که می تواند مرتباً روی آنها تأثیر بگذارد ...

پروژه های زیست محیطی - پروژه زیست محیطی در گروه مدرسه مقدماتی "پاییز"

انتشار "پروژه زیست محیطی در گروه مدرسه مقدماتی..."ارتباط پروژه: عملی، فعالیت های تحقیقاتی در شرایط طبیعی، که به نوبه خود باعث رشد کنجکاوی می شود. یکی از تعاریف کنجکاوی در فرهنگ لغت اجتماعی...

کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"

پروژه "مسیر زیست محیطی"موسسه ما تمام شرایط را برای رشد هماهنگ کودکان ایجاد کرده است. سن پیش دبستانی. توجه زیادی به آموزش محیط زیست می شود. یکی از مهم ترین شرایط شکل گیری ایده های محیطی، مشاهده مستقیم اشیا و پدیده ها در...

"باغ سبزیجات روی پنجره" هدف. شکل گیری ایده های اکولوژیکی کودکان در مورد محصولات سبزیجاتدر طول کشت از بذر اهداف: 1. معرفی تاریخچه خیار، نخود فرنگی، پیاز و غیره. 2. گسترش و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد محصولات سبزی: ساختار، فواید، مراقبت ...

پروژه زیست محیطی «حفاظت از طبیعت. زباله دشمن کره زمین است"گذرنامه پروژه نوع پروژه: اطلاعاتی و پژوهشی بر اساس محتوا: کودکان و حفاظت از طبیعت شرکت کنندگان در پروژه: کودکان (5-6 ساله) - معلمان - والدین بر اساس تعداد شرکت کنندگان: جمعی بر اساس مدت زمان پروژه: طولانی- ترم (سال تحصیلی 2017-2018) ...

پروژه های زیست محیطی - پروژه اکولوژیکی " بستر دریا "

هدف پروژه: ایجاد شرایط برای آموزش فرهنگ محیطی و رشد توانایی های شناختی و خلاقیت کودکان در فرآیند اجرا. پروژه خلاقانه"دنیای دریا". هدف کودکان از پروژه: آشنایی کودکان با زندگی ساکنان دریایی و اهمیت دریا در زندگی مردم...

نوع پروژه: پژوهشی، گروه خلاق، با مشارکت والدین شرکت کنندگان پروژه کوتاه مدت کودکان گروه میانی، معلمان گروه، والدین. مدت پروژه 4 هفته است (17/03 – 1396/04/11) ارتباط پروژه کودک است...

نمونه موضوعات پروژه های زیست محیطی. بررسی تاثیر فیتونسیدها بر آفات گیاهان کشت شده(آگرواکولوژی). بررسی ناهمگونی مکانی و زمانی توزیع زئوپلانکتون در دریاچه مالو (هیدرواکولوژی). اثر ایمونوتوکسیک محصولات تجزیه ترکیبات شیمیایی در آب های سطحیمنطقه Leonidovka (اکولوژی شیمیایی). بررسی تاثیر بار انسانی بر ترکیب گونه ای شاخص های زیستی چمنزار دشت سیلابی رودخانه یایا (اکولوژی گیاهی). مشکلات زیست محیطی و واکنش عمومیبر آنها در شرایط بحران اجتماعی و اقتصادی ( بوم شناسی اجتماعی).

اسلاید 6 از ارائه "پروژه های زیست محیطی"برای درس های زیست محیطی با موضوع "آموزش"

ابعاد: 720 x 540 پیکسل، فرمت: jpg. برای دانلود یک اسلاید رایگان برای استفاده در درس بوم شناسی، روی تصویر کلیک راست کرده و روی "ذخیره تصویر به عنوان..." کلیک کنید. دانلود کل ارائه " پروژه زیست محیطیفایل ppt. در یک آرشیو زیپ 50 کیلوبایتی موجود است.

دانلود ارائه

تحصیلات

"نظریه اکولوژی" - علوم نرم علم نابالغ تصویر: چمن. گروه اکولوژی عمومی، دانشکده زیست شناسی، دانشگاه دولتی مسکو. مقدمه ای بر اکولوژی عمومی رقابت. شیر کیسه دار بوم شناسی: سخنرانی مقدماتی. سیندرا اولنا. تراکم جمعیت. (2) Z تابع توانی (آلومتریک) توده بدن W است. = ?? = e-?. M. 2005، ص. 6).

"استفاده از شاخص ها" - شاخص های SOE. 1. استفاده از شاخص ها در گزارش های دولت در مورد وضعیت محیط زیست ترکمنستان.

"پروژه های زیست محیطی" - جایزه وزارت منابع طبیعی روسیه "بهترین پروژه زیست محیطی سال". نمایشگاه "روسیه رزرو شده". پذیرایی رسمیوزارت منابع طبیعی روسیه. پروژه ها 2009. بنیاد اکولوژی و صلح. مشارکت. "روسیه محفوظ است." "بهترین پروژه زیست محیطی سال - 2009." "فلش سبز". این اولین بار است که چنین رویدادی در روسیه برگزار می شود.

"کنفرانس اکولوژیک" - نسبت سازمان ها - برندگان. بر اساس سازمان: 2 منطقه افتتاحیه و بسته شدن، 8 بخش، 4 منطقه اوقات فراغت، برنامه انیمیشن. بر اساس بخش: تجزیه و تحلیل توزیع موضوعات. مقام دوم. کنفرانس. 43 آموزش عمومی uchr. 8 موسسه آموزشی منطقه مسکو. 7 UDO 5 انجمن آموزشی 149 معلم 19 مهمان این رویداد هستند.

"آلودگی جو چلیابینسک" - منطقه EURT در منطقه چلیابینسکحدود 23 هزار متر مربع کیلومتر رودخانه آی. مناطق آلوده به ویژه گسترده است (11-13 هزار کیلومتر مربع) در اطراف چلیابینسک و مگنیتوگورسک. رودخانه ساک الگا. آلودگی هسته ای کارخانه ابزار Miass. تکمیل شده توسط: دانش آموز کلاس 11 "A" مؤسسه آموزشی شهرداری "Gymnasium No. 19" Kunkel Julia. آلودگی آب.

"کتاب های درسی در مورد اکولوژی" - اکولوژی کاربردی. Yu.V. Trofimenko. - م.: مرکز انتشارات "آکادمی"، 1385. - 400 ص، ص. رنگ بیمار اکولوژی: ساختار و محیط حمل و نقل. بوم شناسی جمعیت ها و جوامع. برای دانشجویان دانشگاه. بوم شناسی. می تواند توسط متخصصان انجام تحقیقات زیست محیطی استفاده شود.

پروژه تحقیقاتیبیایید از طبیعت بومی خود محافظت کنیم!

موخینا سوتلانا نیکولاونا
شرح کار:پروژه ای را در مورد مسائل زیست محیطی، آلودگی شهر از زباله های خانگی به شما جلب می کنم.
موضوع:بیایید از طبیعت بومی خود محافظت کنیم!
هدف:توجه شهروندان را به معضل آلودگی خانگی در شهر جلب کرده و اقدامات آنها را برای جلوگیری از این وضعیت هدایت کند.
وظایف:بررسی نظرات شهروندان در مورد معضل آلودگی خانگی.
جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات در مورد استقرار سطل های زباله و سطل زباله در شهر.
با کودکان و نوجوانان 5 تا 17 ساله گفتگو و سخنرانی های کوچک انجام دهید تا آنها را در مورد مشکل آلودگی خانگی در شهر آگاه کنید.
کمپین های «ساحل پاک»، «جنگل پاک»، «شهر پاک» را در میان نوجوانان اجرا کنید.

پوتین گفت: "این مؤلفه محیطی است که باید به اصل اصلی فعالیت انسانی تبدیل شود."
ارتباط:مقیاس جهانی آلودگی خانگی
علل آلودگی شهری:
1. کمبود کمی صندوق های رای در خیابان های شهر.
2. بد اخلاقی، بی مسئولیتی مردم شهر.
فرضیه:مبارزه با زباله های خانگی در خیابان های شهر به حفظ پاکیزگی محیط زیست و سلامت جسمی و اخلاقی مردم کمک می کند.
مناقشات:
- بین القای فرهنگ زیست محیطی در نسل جوان و رفتار غیراخلاقی و غیرمسئولانه تعدادی از بزرگسالان.
- بین رشد تولید مواد با تکنولوژی بالا و تاخیر در پردازش آنها.

یک نظرسنجی انجام شد: "سهم من در حفظ نظافت و نظم در زادگاهم."
100 نفر مصاحبه شدند.
نتایج نظرسنجی:
1. آیا با این جمله که شهروندان شهرمان نظافت و نظم در خیابان ها را رعایت می کنند موافق هستید؟ (بله -42، خیر - 58)
2. آیا همیشه زباله های خانگی را در مکان های تعیین شده دور می ریزید؟ (بله – 84، خیر –16)
3. آیا تا به حال زباله های خانگی را در ورودی خانه خود رها کرده اید؟ (بله -3، خیر - 97)
4. آیا ورودی خود را تمیز نگه می دارید؟ (بله -59، خیر -41)
5. آیا همیشه از سطل های زباله خیابانی استفاده می کنید یا می توانید یک ته سیگار یا تکه کاغذ را روی زمین بیندازید؟ (بله -74، خیر -26)
6. آیا فکر می کنید در حفظ نظافت و نظم در خیابان های شهر سهیم هستید؟ (بله -65، خیر - 35)
7. آیا از ظاهر زیبای خیابان های شهرمان راضی هستید (بله -45، خیر -55)

ویژگی های اصلی زباله خانگی:
زباله های مواد غذایی؛
کاغذ باطله؛
قوطی ها;
فویل;;
محصولات ساخته شده از پلاستیک بدون کلر؛
محصولات ساخته شده از پلاستیک های حاوی کلر؛
باتری ها

زمان پوسیدگی زباله در محل های دفن زباله است.
بلیط حمل و نقل 1 ماهه
پوست موز تا 6 ماهگی
جوراب پشمی 1 سال
چوب چوبی 4 سال
شیشه واکس شده 5 سال
تخته رنگ شده 13 سال
قوطی حلبی 100 سال
کوزه های آلومینیومی تا 500 سال
بطری های پلاستیکی تا 500 سال قدمت
بطری های شیشه یهرگز

به همراه نوجوانانی که در انجمن ها درس می خواندند، کمپین های «ساحل پاک»، «شهر پاک»، «جنگل پاک» را برگزار کردیم و کتابچه هایی درباره خطرات زباله های خانگی ایجاد کردیم و بین ساکنان شهر توزیع کردیم. ما معتقدیم افرادی که خودشان در بهسازی شهر سهیم بودند دیگر خودشان را آشغال نخواهند انداخت و شاید جلوی کسانی را بگیرند که می خواهند یک آب نبات یا یک بطری آبلیمو روی زمین بیندازند.
شهر خود را دوست داشته باشید و از آن مراقبت کنید!

وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری تاتارستان

موسسه آموزشی حرفه ای مستقل دولتی

"کالج پلی تکنیک الابوگا"

"فرهنگ زیست محیطی"

الابوگا، 2015

فهرست مطالب:

معرفی ……………………………………………………………2

بخش اصلی ………………………………………………..…..3

قانون اساسی فدراسیون روسیه در مورد حفاظت از محیط زیست …………………….4

آموزش محیط زیست…………………………………….4

دانش نظری فرهنگ بوم شناختی……………….5

مولفه های اصلی فرهنگ اکولوژیک………………….6

جنبه های عملی فرهنگ زیست محیطی…………………..7

راه های شکل گیری فرهنگ زیست محیطی در یک موسسه آموزشی:

یک پرسشنامه …………………………………………….……9

ب) کمپین "به پرندگان غذا بدهید" ………………………………….…10

ب) اقدام "حفاظت از صنوبر" …………………………………………....11

د) ترفیع بیایید شهر را پاکسازی کنیم «……………………………………… یازده

د) مسابقه انشا …………………………………………….11

ه) مسابقه نقاشی ……………………………………………...12

ز) مسابقه اشعار خود ………...13

ح) مسابقه جزوه ……………………………………………..13

ط) گشت و گذار ……………………………………………………..19

بخش هایی از کار پژوهشی:

الف) تعیین وضعیت هوای اتمسفر ………......14

ب) تعیین سختی آب در منزل ……..17

نتیجه ……………………………………………………….......20

نتیجه ………………………………………………….....20

اهمیت عملی کار انجام شده……………………20

کتابشناسی………………………………………………………………………………………………

برنامه های کاربردی…………………………………………………………………………………………

معرفی

اخیراً، انسان شروع به تأثیر قابل توجهی بر محیط زیست کرده است. توسعه صنعتی، افزایش تعداد خودروها و جنگل زدایی منجر به افزایش مصرف منابع تجدیدناپذیر یا به آرامی تجدیدپذیر، آلودگی جو و هیدروسفر و توسعه اثر گلخانه ای می شود. اگر مردم از الان شروع به مراقبت از طبیعت نکنند، نه تنها آن، بلکه خودشان را نیز نابود خواهند کرد. برای جلوگیری از این اتفاق، باید فرهنگ اکولوژیکی فرد را با آن پرورش داد سن پایین.

اهداف:

گسترش و غنی سازی دانش که به توسعه فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان کمک می کند.

توسعه اشکال مختلف سازماندهی آموزش محیط زیست، آموزش و روشنگری نسل جوان.

ایجاد شرایط برای شکل گیری فرهنگ اکولوژیکی که ویژگی اصلی آن نگرش مسئولانه نسبت به طبیعت است.

وظایف:

پرورش نگرش مراقبت نسبت به طبیعت اطراف، کنجکاوی، مهربانی، مشاهده طبیعت زنده.

ترویج تمایل دانش آموزان به کمک و حفاظت از طبیعت؛

برای ارائه دانش سیستماتیک در مورد جهان اطراف، برای آموزش نحوه به کارگیری دانش در عمل.

روش ها و تکنیک ها:

مشاهده؛

جمع آوری اطلاعات؛

کار با ادبیات؛

پردازش اطلاعات جمع آوری شده؛

گشت و گذار؛

عناصر کار پژوهشی

ارتباط.

وظیفه ما پرورش فردی دلسوز، شایسته و عاطفی است که عاشق مکانی باشد (بدون توجه به مکانش) که در آن متولد شده است و فراموش نکند که همه موجودات زنده را دوست داشته باشد. با جهان اطراف خود با مهربانی و دقت رفتار کنیم و فرهنگ زیست محیطی دانش آموزان خود را توسعه دهیم.

اشکال کار:

گفتگو با دانش آموزان و والدین آنها در جلسات اولیا و مربیان در مورد شکل گیری فرهنگ زیست محیطی و آموزش محیط زیست.

انجام نظرسنجی از دانش آموزان در مورد فرهنگ زیست محیطی آنها.

ساخت کتابچه و فیدر;

افتتاح سفره خانه در میدان «بهشت پرندگان»

برگزاری مسابقات؛

انجام تبلیغات

بخش اصلی.

سعادت انسان به روابطی که به درستی ساخته شده با طبیعت بستگی دارد. و مراقبت از طبیعت باید به هنجار رفتار انسان تبدیل شود. بنابراین، هدف کار من در مورد آموزش محیط زیست، فرهنگ زیست محیطی: استفاده از اشکال و روش های موثر تدریس برای توسعه دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان است که به اقدامات فعال برای حفاظت کمک می کند. محیط، شکل گیری فرهنگ اکولوژیکی.

قانون اساسی فدراسیون روسیه (ماده 42) تصریح می کند:

هر کس حق دارد:

محیط مساعد؛

اطلاعات موثق در مورد وضعیت او؛

برای جبران خسارت وارده به سلامتی یا اموال وی در اثر تخلف زیست محیطی.

دولت باید مسئولیت کامل وضعیت و ایمنی منابع طبیعی و زیستگاه کشور را بر عهده بگیرد.

متاسفانه،

دولت هنوز این وظیفه را انجام نداده است.

وضعیت محیط زیست در روسیه به عنوان یک بحران زیست محیطی توصیف می شود!

جهت های اصلی کار بر روی شکل گیری فرهنگ زیست محیطی:

دانش نظری؛

دانش و آگاهی عملی؛

آزمایش به عنوان بخشی از کار تحقیقاتی.

آموزش محیط زیست.

حل مشکلات زیست محیطی و اجتماعی جامعه در شرایط نوع جدیدی از فرهنگ بوم شناختی امکان پذیر است. «در روزگار ماست که کل نظام آموزشی و پرورشی باید سبز شود. هدف از این تحول، رسوخ ایده‌ها و ارزش‌های مدرن زیست‌محیطی در تمامی عرصه‌های جامعه است. فقط از طریق سبز کردن کل زندگی عمومیمی توان بشریت را از یک فاجعه زیست محیطی نجات داد (N.M. Mamedov)"

در فرآیند فعالیت های پژوهشی، شخصیت دانش آموزان تقویت و شکل می گیرد و حس کمک متقابل و جمع گرایی شکل می گیرد. فعالیت های پژوهشی مبتنی بر فناوری رایانه به تنوع بخشیدن به فعالیت های آموزشی و افزایش انگیزه دانش آموزان برای مطالعه مستقل موضوع کمک می کند.

دانش نظری فرهنگ اکولوژیکی.

فرهنگ بوم شناختی سیستمی از دانش، مهارت ها، ارزش ها، جهت گیری انسانی در زمینه علم، هنر و همچنین فعالیت های فعال برای حفظ و بهبود محیط زیست است.

این نتیجه فرآیند آموزشی است که هدف آن ایجاد نگرش آگاهانه در دانش آموزان نسبت به تعامل با طبیعت، کلیت است. ارزش های زیست محیطیدر مورد جوهر تعامل با طبیعت، مهارت ها و عادات عملی مدیریت معقول زیست محیطی.

مطالعه دقیق مشکلات زیست محیطی نشان می دهد که مردم نه تنها باید از طبیعت محافظت کنند، بلکه باید از آن عاقلانه استفاده کنند. انسان طبیعت را برای خود حفظ می کند و از آن محافظت می کند.

از اینجا روشن می شود که علت بحران های زیست محیطی نه در خود طبیعت، بلکه در آگاهی، رفتار و فعالیت های انسانی است.

بنابراین، در حال حاضر، هنگام شکل‌گیری فرهنگ زیست‌محیطی، توجه به جنبه‌های زیر ضروری است:

اخلاق محیطی آموزه روابط اخلاقی بین طبیعت و انسان است که مبتنی بر پذیرش طبیعت به عنوان شریک، برابری همه موجودات زنده و محدودیت نیازها و حقوق بشر است.

وظیفه اخلاق زیست محیطی: تخریب نگرش مصرف کننده نسبت به طبیعت، بر اساس این جایگاه که انسان ارباب طبیعت است. حقوق طبیعت شکلی از رابطه عادلانه بین انسان و طبیعت است. انسان باید حقوق طبیعت را حفظ و به رسمیت بشناسد. اصول اولیه اخلاق زیست محیطی که باید رعایت شود:

آسیب نرسان؛

احترام به حقوق طبیعت؛

جبران خسارت؛

نه دخالت

فلسفه اخلاق، حوزه‌ای است که موضوع آن نه تنها اخلاق است و نظریه آن اخلاق به عنوان موضوعی بسیار دور، بلکه اخلاق یا اخلاق هنجاری و توصیفی است.

الزام اکولوژیکی ("محدوده فعالیت مجاز انسانی که تحت هیچ شرایطی حق عبور از آن را ندارد").

فرهنگ بوم شناختی مجموعه ای از الزامات و هنجارهایی است که در مورد فعالیت های محیطی و آمادگی فرد برای پیروی از این الزامات و هنجارها اعمال می شود.

ساختار فرهنگ شامل وحدت فرهنگ، نگرش به طبیعت، فرهنگ، نگرش نسبت به جامعه و افراد دیگر است. تنها در صورت رعایت این سه مولفه می توان از فرهنگ اکولوژیکی صحبت کرد که بیانگر تعامل فرد با محیط است.

فرهنگ بوم شناختی سیستمی از دانش، مهارت ها، ارزش ها، جهت گیری های انسانی در زمینه علم، هنر و همچنین فعالیت های فعال برای حفظ و بهبود محیط زیست است.

این نتیجه یک فرآیند آموزشی است که با هدف ایجاد نگرش آگاهانه در دانش آموز نسبت به تعامل با طبیعت ، کلیت تعامل با طبیعت ، توانایی و مهارت های عملی استفاده منطقی از منابع طبیعی است.

مولفه های اصلی فرهنگ اکولوژیکی یک فرد عبارتند از:

دانش انسان در مورد طبیعت، روابط متقابل آن، راه های حفظ و کمک به محیط زیست طبیعی؛ - علاقه به طبیعت، به اجزای زنده و غیر زنده، به مشکل حفاظت از آن؛

احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی؛

فعالیت های مثبت و متنوع با هدف حفظ و تقویت طبیعت، رفتار شایسته در محیط زیست انسانی؛

انگیزه های تعیین کننده اعمال کودکان در طبیعت (شناختی، بهداشتی و بهداشتی، زیبایی شناختی و غیره)

انسانیت با طبیعت پیوند ناگسستنی دارد. در حال حاضر مسائل مربوط به تعامل آن با انسان به یک بحران زیست محیطی جهانی تبدیل شده است که شامل:

آلودگی زیست کره؛

تغییرات در کیفیت فیزیکی، شیمیایی، بیولوژیکی سیاره ما.

تغییر اکوسیستم و بدتر شدن سلامت انسان.

اگر مردم از الان شروع به مراقبت از طبیعت نکنند، نه تنها آن، بلکه خودشان را نیز نابود خواهند کرد. برای جلوگیری از این اتفاق، لازم است فرهنگ اکولوژیکی فرد از سنین پایین پرورش داده شود، با شروع مهد کودک، مدارس و بعدها دیگران موسسات آموزشی.

جنبه های عملی فرهنگ اکولوژیکی.

تعامل فرهنگ و طبیعت توسط انسان انجام می شود. نحوه تربیت انسان نگرش او به طبیعت خواهد بود.

اگر از کودکی احساس مهربانی و لطافت در کودک القا شود; عشق در خانه حاکم است، بر اساس اصل "همسایه خود را مانند خود دوست بدار"، گرمی روابط، درک متقابل، توانایی درک یکدیگر حتی در سخت ترین و متناقض ترین شرایط، سپس در چنین خانواده هایی کودکان حساس رشد می کنند. و نه تنها نسبت به یکدیگر، بلکه در رابطه با طبیعت اطرافمان نیز توجه داریم.

و وظیفه معلم این است که این ویژگی های شخصیتی مثبت را توسعه دهد و آنها را در جهت درست هدایت کند. چنین دانش آموزی با حمایت معلم، بی تفاوت، بی تفاوت، بی توجه نخواهد بود، نمی تواند از درد دیگران عبور کند، از فردی که نیاز به حمایت و حمایت دارد عبور کند. که همیشه مانع از شکستن شاخه درختی که اخیراً کاشته شده است، می شود، اگرچه ممکن است قدرت آن بسیار ضعیف تر باشد.

کار با چنین دانش‌آموزانی آسان‌تر است و آموزش نجابت و نجابت در ارتباط با طبیعت آسان‌تر است.

اما ما باید چیزها را به نام خود بنامیم، چنین موقعیت هایی بسیار کمتر اتفاق می افتد. اغلب خانواده ها تحت سلطه نارضایتی از یکدیگر، خشم، فحاشی، بی اعتمادی، دروغ، حسادت و گاهی اوقات حتی نفرت هستند. و نوزاد با پرورش یافتن در چنین خانواده ای همین صفات و رذایل را جذب می کند. با آمدن به مؤسسه آموزشی ما، سال‌ها بعد، او در رده «نوجوانان دشوار» قرار می‌گیرد و ما معلمان، کارهای پرزحمت زیادی داریم تا «کلید» چنین دانش‌آموزی را بگیریم تا او به خودش ایمان بیاورد. مشارکت دادن او در فعالیت های مختلف از جمله فعالیت های زیست محیطی.

واقعیت اطراف ما - طبیعت - زنده است. او بلافاصله به معرفی ما پاسخ می دهد. نحوه برخورد ما با او نحوه پاسخ او به ما است.

بنابراین، من می خواهم با صدای بلند بگویم: "مردم متوقف می شوند! نگرش خود را نسبت به یکدیگر تغییر دهید! دست از اکتسابی و حریص بودن بردارید، و بهتر است سعی کنید کاملاً بی علاقه به کسی کمک کنید، درست مثل آن، از ته دل. به طور منظم به طبیعت بروید، مراقب فضایی باشید که در آن استراحت می کنید، فراموش نکنید که زباله ها را بعد از خود جمع کنید، آتش را خاموش کنید، به آواز پرندگان گوش دهید و موسیقی را با بالاترین صدا روشن نکنید. زیرا در جنگل، روی چمن، زندگی برای خودش وجود دارد، و در نظر گرفتن برادران کوچکتر وظیفه ماست، مسئولیت مستقیم ما!»

و "طبیعت عظمت" او، با دیدن نگرش مراقبتی ما نسبت به او، از ارائه بلایای مختلف زیست محیطی به ما دست می کشد. چقدر دلم میخواد بهش ایمان بیارم! امید همیشه آخرین می میرد!

در کالج پلی تکنیک الابوگا، نگرش نسبت به آموزش محیط زیست جدی است: دانش آموزان سعی می کنند در تمام فعالیت های زیست محیطی شرکت کنند و به محیط زیست علاقه نشان دهند.

انتشار دانش نظری محیط زیست در کالج در درجه اول با مطالعه موضوع "مبانی اکولوژیکی مدیریت زیست محیطی" هم در کلاس و هم در خارج از زمان کلاس و با تدوین و حل پازل ها و جدول کلمات متقاطع همراه است.

انتشار دانش عملی زیست محیطی با برگزاری منظم هفته های موضوعی که شامل تبلیغات و مسابقات می شود تأیید می شود.

به منظور آگاهی از نگرش به محیط زیست و پاکیزگی شهر، وجود فرهنگ زیست محیطی را در بین دانش آموزان بررسی کنید. دانشجویان کالج ما به گروه‌هایی تقسیم شدند: برخی از آنها سؤالاتی را در یک پرسشنامه ساخته بودند که منجر به 20 سؤال شد. و از دیگران - که 240 نفر بودند - خواسته شد که در نظرسنجی شرکت کنند، فقط به یک شرط: صادقانه پاسخ دهند.

یک پرسشنامه. (پیوست 1)

گزینه های پاسخ: "بله"، "خیر".

1. آیا زباله ها را در سطل زباله می اندازید؟

2. آیا داوطلبانه در جمع آوری زباله شرکت می کنید؟

3. آیا شما Yelabuga را یک شهر تمیز می دانید؟

4. آیا بطری را که در وسط جاده/پیاده رو خوابیده است را داخل سطل زباله می اندازید؟

5. آیا فکر می کنید پرتاب زباله از پنجره ها غیر متمدنانه است؟

6. آیا فکر می کنید بطری های پلاستیکیبه محیط زیست آسیب برساند؟

7. آیا برای جمع آوری زباله از قلمرو موسسه آموزشی خارج شده اید؟

8. آیا به ندرت از ماشین خود استفاده می کنید؟

9. آیا اتومبیل را رها می کنید و به دوچرخه می روید؟

10. آیا به نظر شما وجود سطل های دسته بندی ضروری است؟
(شیشه، مواد قابل اشتعال، پلاستیک)؟

11. آیا گازهای خروجی اگزوز را در هنگام بازرسی چک می کنید؟

12. آیا فکر می کنید گازهای خروجی اگزوز خودرو به مردم و محیط زیست آسیب می رساند؟

13. به نظر شما کارخانه ها باید دور از شهرها قرار بگیرند؟

14. آیا درخت می کارید؟

15. آیا در خانه گیاهان می کارید؟

16. آیا در پارک قدم می زنید؟

17. آیا باید تعداد پارک ها و درختان را افزایش دهیم؟

18. آیا در جنبش های زیست محیطی مشارکت دارید؟

19. آیا در وسایل نقلیه عمومی زباله می ریزید؟

20. آیا معرف ها خوب عمل می کنند؟

بر اساس نتایج نظرسنجی مشخص می شود که موضوع فرهنگ زیست محیطی در سطح مناسبی برای همه نیست و باید روی توسعه آن کار شود.

«خدا به ما پرنده داد تا هر روز ببینیم زیبایی چیست. اما ما به ندرت به آسمان نگاه می کنیم و زیبایی و آزادی را فراموش می کنیم" (کنفوسیوس)

ب) کمپین "به پرندگان غذا بدهید".(پیوست 2)

مراقبت از "برادران کوچکمان" هیچ کس را بی تفاوت نمی گذارد

ساخت فیدر با دستان خود و آویزان کردن آنها (مسابقه)

تغذیه مداوم پرندگان، غذاخوری پرندگان - "بهشت پرندگان".

توزیع برگه در ریزمنطقه های 4 و 12

گفتگو با بچه های مهدکودک

طراحی نقاشی (مسابقه)

نمایشگاه کتاب

ب) اقدام "حفاظت از صنوبر"

در آن، دانش آموزان مدل هایی از نشان ها را می سازند که می خواهند زندگی کنند. کورنیلووا ناتالیا 021 "فناوری محصول پذیرایی"نگرش شخصی خود را نشان می دهد:

« به درختان کریسمس رحم کنید، بگذارید رشد کنند

به هر حال اونا خوشگلن به ما هوا میدن!

تبر از بالای سرش بلند شد تا او را ببرد،

به این واقعیت فکر کنید که او نیز می خواهد زندگی کند! (پیوست 3)

د) اقدام "بیایید شهر را پاکسازی کنیم"

خیلی سخت است که مردم را وادار به انجام کاری کنیم. اگر گاهی نمی توانند حیاط خانه خود را تمیز کنند، در مورد دیگران چه بگوییم. اما مهم است که متقاعد کنید، تلاش کنید، به دنبال راه حل باشید: با مثال خودتان، دائماً در روزهای پاکسازی با این شعار شرکت کنید: "نه جایی که تمیز می کنند، بلکه جایی که زباله نمی ریزند تمیز کنید!" (پیوست 4)

د) مسابقه انشا.

در یک مسابقه انشا با موضوع "مراقب طبیعت باشید" دانش آموزان موضع خود را در رابطه با طبیعت و سرزمین مادری خود بیان می کنند.

گزیده ای از انشا (منمکان) بالوبانوا اولگا. 481، تخصص "فناوری شیمیایی مواد معدنی"

«...یک روز ناامیدانه در خیابان روستای زادگاهم سرگردان بودم، خسته از آفتاب تصمیم گرفتم به جنگل کوچکی بروم که در سیصد متری من قرار دارد. در آنجا علاوه بر توس، درختان دیگر و درختچه های مختلف، گیاهان و گل ها می رویند. من در این جنگل کوچک احساس می کردم که آدم شادی هستم. روی چمن ها دراز کشید، او را در آغوش گرفت، خود را به زمین فشار داد و احساس نکرد که چگونه به خواب رفت.

با صدای جیک گنجشک های بی قراری که از گرما در این گوشه شگفت انگیز طبیعت نیز پنهان شده بودند بیدار شدم. صورتم را برگرداندم و آنجا، پشت درختان، تکه کوچکی از آسمان به من نگاه می کرد، مدتی طولانی دراز کشیدم، افکار شگفت انگیزی در مورد آشنایی اخیرم با یک فرد جالب به ذهنم خطور کرد. آنقدر نمی‌خواستم بروم ابرهای سبک از آسمان به من نگاه می‌کردند و به نظرم می‌آمد که لبخند می‌زدند و مرا صدا می‌زدند که دنبالشان بروم. و من فکر کردم که جنگل چقدر جذابیت دارد، چقدر ملایم و دلپذیر است!»

گزیده ای از انشا (IIمحل).

فاتیخوا گوزل491، تخصص "فناوری مهندسی مکانیک"

« … جنگل یکی از مهم ترین اکوسیستم هایی است که زندگی ما را بهتر می کند، زیرا جنگل ها ریه های کره زمین هستند.

امروزه توجه چندانی به جنگل ها نمی شود، اگرچه پارک ها و مناطق حفاظت شده در حال ایجاد هستند. بخش بسیار زیادی از جنگل در حال قطع شدن است تعداد زیادی ازدرختان در اثر آتش سوزی از بین می روند. همه اینها به دلیل بی توجهی مردم است. مردم برای چیزی که دارند ارزش قائل نیستند، فقط پس از از دست دادن آن شروع به ارزش گذاری می کنند. قدر طبیعت را آن گونه که هست بدانیم..."

ه) دانش آموزان ما در مسابقه نقاشی شرکت می کنند و در آنجا نگرش خود را نسبت به طبیعت نشان می دهند.

مسابقات نقاشی - الکساندر ولکوف، 291، تخصص "فناوری مهندسی مکانیک" - ( من مکان) (پیوست 5)

ز) ساختن جزوه رفتار در طبیعت را به ما یادآوری می کند.

مسابقه جزوه.

مسابقه جزوه - میخائیل کرشچنوف. 481 "فناوری شیمیایی مواد معدنی" ( من مکان) (پیوست 6)

ح) مسابقه شعر خودساخته

رقابت اشعار سروده ی خود هیچ کس را بی تفاوت نمی گذارد و انسان را به فکر معنای هستی وا می دارد. برنده این مسابقه آناستازیا ایلیاسووا بود - او احساساتی و روحی می نویسد.

نویسنده: ارماکوف پاول الکساندرویچ. -051a تخصص " نگهداریو تعمیرات حمل و نقل جاده ای» (منمحل)

بچه ها مراقب طبیعت باشید

مراقب جنگل ها و مزارع باشید،

مراقب آب چشمه باشید

بالاخره این سرزمین مقدس است.

بیایید همه دریاچه ها، درختان را نجات دهیم،

تا جاودانه باشند

تا مثل دفعه قبل بشه

درختان به تنهایی نمی ایستادند.

آسمان آبی و صاف

تا همیشه بالاتر از آنها باشید، -

بچه ها مراقب طبیعت باشید

به هر حال، فقط یک طبیعت وجود دارد.

مردم طبیعت را زیر پا می گذارند و خراب می کنند،

آنها جنگل ها را آتش زدند و قطع کردند،

بیایید یک منطقه حفاظت شده ایجاد کنیم

سرزمین ما حفظ خواهد شد.

برای توسعه مهارت ها در فعالیت های تحقیقاتی، توسعه سواد منطقی، توانایی های شناختیدانش آموزان کارهای خاصی را انجام می دهند.

طرح تحقیق:

مرحله مقدماتی: تعیین آنچه باید در مورد مشکل زیست محیطی مورد مطالعه دانست. شناسایی مسائل زیست محیطی محلی

تعیین هدف تحقیق و راههای حل آن.

مرحله تحقیق: مطالعه وضعیت محیط یا مسئله پیشنهادی در عمل، انجام تحقیقات میدانی، نظرسنجی، کار با ادبیات اضافی. سپس برنامه ریزی یک آزمایش بر اساس دانش نظری و مهارت های عملی و انجام آزمایش.

تجزیه و تحلیل کار و انتشار تجربیات نتایج.

بررسی وضعیت هوای جوی در محوطه دانشکده، میدان لنین و کلینیک الازا.

هدف مطالعه:

بهبود فعالیت های پژوهشی نسل جوان با هدف مطالعه طبیعت سرزمین مادریو ارزیابی وضعیت محیطی آن؛

مطالعه منطقه ای با شاخص های زیست محیطی مطلوب تر.

اهداف پژوهش:

مطالعه مقالات و ادبیات در مورد موضوع مورد مطالعه؛

بررسی وضعیت هوای جوی در مناطق مختلف و اثرات نامطلوب آن بر سلامت انسان.

تجزیه و تحلیل کنید که کجا هوا تمیزتر است و چرا.

روش های پژوهش:

مشاهده؛

مطالعه ادبیات؛

آزمایش کنید.

موضوع مطالعه

هوا.

تکمیل کار

ما 3 مکان در شهر را برای انجام اندازه گیری ها انتخاب کردیم (منطقه کالج، میدان لنین، منطقه درمانگاه)

تعداد وسایل نقلیه را شمارش کردیم و آنها را به 4 نوع اصلی ("ماشین"، "گازل"، "اتوبوس"، "کامیون") در یک بخش به طول 60 متر در 20 دقیقه تقسیم کردیم. (ن)

تعداد وسایل نقلیه هر نوع را در 1 ساعت محاسبه کردیم. (ن 1 =N*(60/ ت))

ما مسافت طی شده توسط هر نوع را در 1 ساعت محاسبه کردیم.(L=S*N 1 )

ما حجم سوخت سوزانده شده در این بخش انتخاب شده از مسیر را محاسبه کردیم.(Q=L*V)

V –مصرف خاصسوخت:

ماشین ها: 0.12 لیتر در کیلومتر

غزال: 0.17 لیتر در کیلومتر

اتوبوس: 0.42 لیتر در کیلومتر

بار: 0.33 لیتر در کیلومتر

حجم گازهای خروجی محاسبه شد. (در هر 1 لیتر سوخت تقریباً 16 لیتر اگزوز تولید می شود)

مقدار را محاسبه کرد مواد مضرتخصیص یافته توسط وسایل نقلیه موتوری بر اساس داده های به دست آمده از حجم اگزوز و بر اساس جدول 1.

ما تمام نتایج محاسبات را به طور جداگانه برای هر منطقه در جداول وارد کردیم.

مثال محاسبه .

منطقه کالج.

ماشین ها:ن = 76

زمان:تی= 20 دقیقه

طول بخش:اس= 60 متر

حمل و نقل در ساعت:ن 1 = ن*(60/ تی)

ن 1 = 76*(60/20)= 228

مسافت طی شده در 1 ساعت:L= اس* ن 1

L= 60*228=13680 متر = 13.68 کیلومتر.

حجم سوخت مصرف شده:س= L* V ( Vبرای خودروها = 0.12 لیتر در کیلومتر)

س= 13.68 * 0.12 = 1.6416 لیتر

حجم اگزوز: برای 1 لیتر سوخت سوخته تقریباً 16 لیتر اگزوز وجود دارد.

1.6416*16= 26.2656 لیتر

حداقل و حداکثر مقدار مواد مضر بر اساس درصد داده های جدول. شماره 1:

CO 2 دقیقه = 26.2656 * 0 = 0 لیتر

CO 2 حداکثر=26.2656*0.16= 4.202496 لیتر

حداکثر دوده = 0.04*(26.2656*0.001) = 0.001050624 گرم.

به طور مشابه برای سایر مواد

بیایید جدول را پر کنیم. ما نمودارهایی از وضعیت هوای جوی در بخش‌های کوچک می‌سازیم. (پیوست 7)

نتیجه:

همانطور که از نمودار مشخص است، منطقه کالج تمیزترین بود.

و آلوده ترین منطقه منطقه میدان لنین است.

محیط زیست را آلوده نکنید و با حفظ پارک ها و فضای سبز معدود در محل زندگی خود، درختان جوان جدید بکارید.

تا آنجا که ممکن است وقت بگذارید هوای تازهو فقط هنگام تهیه تکالیف از اینترنت به طور متوسط ​​(20 دقیقه در روز) استفاده کنید.

مشارکت در کاشت درختان بیشتر برای بهبود سلامت و پاکیزگی منطقه.

یک فرد نمی تواند بدون آب زندگی کند، آب در منطقه ما کاملاً سخت است و ما می توانیم به شما نشان دهیم که چگونه سختی را در خانه تعیین کنید.

تعیین سختی آب در منزل

این روش در کتاب خود توسط I. Sheremetyev شرح داده شده است. این روش مبتنی بر این واقعیت است که صابون لباسشویی مانند سایر صابون ها به سختی در آب سخت شسته می شود. و تنها زمانی که صابون نمک های کلسیم و منیزیم اضافی را ببندد کف صابون ظاهر می شود.

برای تعیین سختی آب باید یک گرم وزن کنید صابون لباسشوییآن را آسیاب کرده و با احتیاط برای اینکه کف نکند در مقدار کمی آب مقطر داغ حل کنید. آب مقطر را می توان از فروشگاه های خودرو خریداری کرد. هنگامی که غلظت الکترولیت افزایش می یابد برای اضافه کردن به باتری استفاده می شود.

سپس محلول صابون را در یک لیوان استوانه ای ریخته و اگر صابون 60 درصد بود، آب مقطر را تا 6 سانتی متر و اگر صابون 72 درصد بود تا 7 سانتی متر اضافه کنید. درصد محتوای صابون روی نوار نشان داده شده است. حال هر سانتی متر از سطح محلول صابون حاوی مقداری صابون با قابلیت اتصال نمک های سختی است که مقدار آن معادل 1 میلی گرم در لیتر در 1 لیتر آب است. بعدی در کوزه لیترینیم لیتر آب آزمایش بریزید. و با هم زدن مداوم، محلول صابون خود را به تدریج از لیوان به شیشه با آب در حال آزمایش اضافه می کنیم. در ابتدا فقط تکه های خاکستری روی سطح وجود خواهد داشت. سپس حباب های صابون چند رنگ ظاهر می شوند. ظاهر کف صابون سفید پایدار نشان می دهد که تمام نمک های سختی موجود در آب مورد آزمایش چسبانده شده اند. حالا به لیوان خود نگاه می کنیم و مشخص می کنیم که چند سانتی متر محلول باید از لیوان در آب مورد آزمایش بریزیم. هر سانتيمتر در نيم ليتر آب مقدار املاحي معادل 2 ميلي گرم در ليتر مي گيرد. بنابراین، اگر قبل از ظاهر شدن کف مجبور به ریختن 4 سانتی متر محلول صابون در آب شوید، سختی آب مورد آزمایش 8 میلی گرم در لیتر است.

اگر کل محلول صابون را داخل آب ریختید، اما کفی ظاهر نشد، به این معنی است که سختی آب مورد آزمایش بیش از 12 میلی گرم در لیتر است. در این صورت آب آزمایش را دو بار با آب مقطر رقیق کنید. و دوباره تحلیل می کنیم. اکنون نتیجه سفتی حاصل باید در دو ضرب شود. مقدار حاصل با سختی آب مورد آزمایش مطابقت دارد.

با تجربه خاص، خطای روش حدود 1 - 2 میلی گرم در لیتر است. که برای اهداف ما کاملا قابل قبول است. با توجه به سادگی و در دسترس بودن روش، مطمئناً شایسته توجه است.

آزمایش توسط من انجام شد، با بررسی آب در خانه، متوجه شدم که سختی آب در خانه من 12 میلی لیتر در لیتر است، با هنجار 6-7 میلی گرم در لیتر - آب بسیار سخت است.

1 . یک تکه صابون لباسشویی به وزن 1 گرم برداشتم.

2 آب مقطر گرم شده، یک تکه صابون را در آن خرد کرد آب گرم

3 .آب مقطر داغ را در یک لیوان استوانه ای ریخت.

4 .آب مقطر را تا 6 سانتی متر اضافه کرد

5 یک ظرف لیتری برداشت و نیم لیتر از آب آزمایش را داخل آن ریخت

6 .آب را به آرامی در یک شیشه لیتری هم بزنید و به آرامی در محلول صابون بریزید.

7. پس از ریختن تمام محلول صابون در یک ظرف لیتری، متوجه شدم که سختی آب 12 میلی گرم در لیتر است.

نتیجه: اب از این نمونهسخت است، به میزان 7 میلی گرم در لیتر، 12 میلی گرم در لیتر دریافت کردیم، آب را می توان با جوشاندن نرم کرد (پیوست 8)

گشت و گذارها مهم هستند که به درک بصری آنچه می بینند کمک می کند، از جمله گشت و گذار در آبرسانی. (پیوست 9)

نتیجه.

نتیجه:

مشکل اکولوژیکیهر سال بدتر می شود هوایی که تنفس می کنیم، آبی که می نوشیم و خاک هر روز بیشتر و بیشتر آلوده می شوند.

تحقیقات ما نشان می دهد که حمل و نقل هوا را آلوده می کند، هر سال تعداد چشمه ها و چاه ها کمتر می شود و برعکس تعداد محل های دفن زباله افزایش می یابد.

برای انجام این کار، باید روزهای پاکسازی را بیشتر برگزار کنیم، همه چیز را از زباله پاک کنیم، تعداد محل های دفن زباله را کاهش دهیم و درختانی را برای محوطه سازی بکاریم.

راه های حل مشکلات زیست محیطی

ترجمه موتور احتراق داخلیبرای سوخت گازی؛

تجربه طولانی مدت موجود در کارکرد خودرو با استفاده از مخلوط پروپان بوتان، تأثیر زیست محیطی عظیمی را نشان می دهد. در آلاینده های خودرو میزان مونوکسید کربنفلزات سنگین و هیدروکربن ها؛

برای کاهش انتشار گازهای گلخانه ای کل ناوگان وسایل نقلیه، آلایندگی هر وسیله نقلیه باید کاهش یابد. طراحی موتور نیاز به بهبود دارد.

بنزین و سوخت دیزل را با سوخت زیستی جایگزین کنید که سازگارتر با محیط زیست و ایمن تر است.

اهمیت عملی پروژه زیست محیطی:

کتابچه های توسعه یافته را می توان به عنوان ماده تبلیغاتی برای جمعیت و در موسسات اجتماعی هنگام کار در موسسات آموزشی کودکان استفاده کرد.

مواد این کار را می توان در کلاس های سازمان های غیردولتی و موسسات حرفه ای متوسطه با موضوع "مبانی اکولوژیکی مدیریت زیست محیطی" به ویژه هنگام مطالعه موضوع استفاده کرد. بنگاه های صنعتیو دفع زباله، در موضوع "مبانی حقوق" هنگام مطالعه بخش "حقوق محیط زیست"، می تواند به عنوان اطلاعاتی در هنگام انجام فعالیت های فوق برنامه در مورد آموزش محیط زیست استفاده شود.

و همچنین در مبحث "شیمی" هنگام مطالعه سرفصل های "مهمترین طبقات ترکیبات معدنی"، "آب"، "تولید اسید سولفوریک"، "تولید اسید نیتریک"، "تولید آمونیاک"، "پالایش نفت صنعتی". ".

این کاراهمیت کاربردی دارد، جایی که عناصر کار تحقیقاتی امیدوارکننده به طور مستقل انجام شده است و به معلمان در شکل‌گیری فرهنگ محیطی کمک می‌کند.

بنابراین، با تشکیل یک فرهنگ بوم شناختی در بین دانش آموزان، یک فرهنگ شخصی عمومی شکل می گیرد که با هدف توسعه هنجارهای رفتار اخلاقی، انسانی مردم و مراقبت از محیط زیست - شرط شکل گیری فرهنگ زیست محیطی - اجرای موثر فعالیت های حرفه ای است. .

کتابشناسی - فهرست کتب:

آکسنوف I. ما و سرزمینمان. م.: گارد جوان، 1986.

Alexeeva A. زمین خانه ماست. ناشر: گارد جوان، 1999.

آخاتوف A. اکولوژی. فرهنگ لغت دایره المعارفی. کازان، انتشارات کتاب تاتار، 1995.

بزرگ دایره المعارف پزشکی، م، 2001 سردبیر – آکادمیک V.V. پتروفسکی؛ جلد شماره 4، چاپ 3; انتشارات: "دایره المعارف شوروی" مسکو، 1976. ناشر: Media Service Company CJSC; ویرایشگر مات مشکی.

ممدوف ن.م. " مبانی نظری"آموزش محیط زیست - M.-1995.

اورسل A.D. «مسیری به نووسفر. مفهوم بقا و توسعه پایدار» - M. - 1993.

پیوست 1.

سوال کردن

نتایج نظرسنجی در نمودار ارائه شده است:

ضمیمه 2.

اتاق غذاخوری پرندگان - "بهشت پرندگان".

پیوست 3.

حفاظت صنوبر

نرتین ایلیا. 631 "تولید جوش"

مراقب درختان کریسمس باشید!

ما از درختان کریسمس خود بسیار مراقبت می کنیم،

و به عنوان توهین، آنها را به کسی نمی دهیم.

تو که نمی دانی چه سودی برای ما دارند،

آنها را بدون صرفه جویی با تبر خرد کنید.

آیا این کلمات بلند را می فهمی،

و بعد از فکر کردن، این درخت کریسمس را قطع کنید یا خیر !!!

پیوست 4.

بیایید شهر را پاکسازی کنیم!

پیوست 5.

مسابقه نقاشی.

Volkov Alexander 291 "فناوری مهندسی مکانیک" -منمحل

Nigemov Niyaz 231 "تولید جوش"

Shaydullova Alsou 221 "فناوری محصولات پذیرایی عمومی"

Kharisova Rezeda 481 "فناوری شیمیایی مواد معدنی"

Safiulin Rail 951a "تعمیر و نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری"

پیوست 6.

مسابقه جزوه.

کرشچنوف میخائیل. 481 "فناوری شیمیایی مواد معدنی"

بیایید جنگل ها را نجات دهیم!

کاج ها

بیماری را فراموش کن، پنجره را باز کن، نفس بکش

رطوبت کاج قبل از سحر،

به طور معناداری در مورد چیزهای مهم سکوت کنید،

و به هیچ چیز دیگری توجه نکنید

شاید این کاج ها بلند باشند

نه به خاطر نقشه طبیعت،

اما به دلیل ناوگان قایقرانی

بر خلاف طبیعت گذاشته شده است.

و در هر یک رویای خاموش است،

بگویید "رویا" و "دکل" را خواهید شنید

همه چیز دیگر معنی بیشتری ندارد،

از غرور سنجاب خالی

همه چیز دیگر خیس استتکه،

و چشم انداز زندگی با درد خیالی،

و ببینید که چگونه از میدان عبور می کند

جاده خروج از جنگل

آندری مدینسکی

جنگل ثروت اصلی انسان است. به آن ریه های سیاره می گویند، چوب، قارچ و انواع توت ها را در اختیار مردم قرار می دهد و به عنوان خانه ای برای حیوانات عمل می کند. جنگل از کره زمین ناپدید می شود، حیوانات و پرندگان ناپدید می شوند و خود انسان ناپدید می شود. و اینها کلمات بلندی نیستند، واقعاً همینطور است. جنگل را نجات دهید - وظیفه مهمبرای هر یک از ما

پیوست 7.

جدول شماره 1

محتوای مواد مضر در گازهای خروجی اگزوز.

مواد

موتورهای بنزینی

دیزلی ها

دی اکسید کربن (CO 2 ) , در باره.٪

0,0-16,0

1,0-10,0

مونوکسید کربن (CO) , در باره.٪

0,1-5,0

0,01-0,5

اکسیدهای نیتروژن (نه)، در باره.٪

0,0-0,8

0,0002-0,5

هیدروکربن ها(CH)، در باره.٪

0,2-3,0

0,09-0,5

آلدهیدها، جلد.%

0,0-0,2

0,001-0,009

دوده، گرم در متر 3

0,0-0,04

0,01-1,10

بنزپیرن گرم در متر 3

10-20·10 −6

10×10 −6

منطقه کالج.

مقدار حمل و نقل

طول بخش

زمان

تعداد وسایل نقلیه در ساعت

مصرف سوخت خاص

سوخت سوخته

خودروهای سواری:

دقیقه

228

13,68

کیلومتر

0,12

l/km

1,6416

لیتر

غزال:

18

54

3,24

کیلومتر

0,17

l/km

0,5508

لیتر

اتوبوس:

2

6

0,36

کیلومتر

0,42

l/km

0,1512

لیتر

محموله:

0

0

0

کیلومتر

0,33

l/km

0

لیتر

CO2 ( ک)

CO( ک)

نه( ک)

حجم اگزوز

دقیقه

حداکثر

دقیقه

حداکثر

دقیقه

حداکثر

ماشین های سواری:

26,2656

لیتر

0

4,202496

0,0262656

1,31328

0

0,2101248

غزال:

8,8128

لیتر

0

1,410048

0,0088128

0,44064

0

0,0705024

اتوبوس:

2,4192

لیتر

0

0,387072

0,0024192

0,12096

0

0,0193536

محموله:

0

لیتر

0

0

0

0

0

0

محتوای مواد مضر.

میدان لنین

تعداد وسایل نقلیه در جاده ها

مقدار حمل و نقل

طول بخش

زمان

تعداد وسایل نقلیه در ساعت

کل مسافت طی شده در 1 ساعت

مصرف سوخت خاص

سوخت سوخته

ماشین های سواری:

228

60

متر

20

دقیقه

684

41,04

کیلومتر

0,12

l/km

4,9248

لیتر

غزال:

34

102

6,12

کیلومتر

0,17

l/km

1,0404

لیتر

اتوبوس:

4

12

0,72

کیلومتر

0,42

l/km

0,3024

لیتر

محموله:

0

0

0

کیلومتر

0,33

l/km

0

لیتر

CO2 ( ک)

CO( ک)

نه( ک)

حجم اگزوز

دقیقه

حداکثر

دقیقه

حداکثر

دقیقه

حداکثر

ماشین های سواری:

78,7968

لیتر

0

12,60749

0,0787968

3,93984

0

0,6303744

غزال:

16,6464

لیتر

0

2,663424

0,0166464

0,83232

0

0,1331712

اتوبوس:

4,8384

لیتر

0

0,774144

0,0048384

0,24192

0

0,0387072

محموله:

0

لیتر

0

0

0

0

0

0

محتوای مواد مضر.

پلی کلینیک ELAZ.

تعداد وسایل نقلیه در جاده ها

مقدار حمل و نقل

طول بخش

زمان

تعداد وسایل نقلیه در ساعت

کل مسافت طی شده در 1 ساعت

مصرف سوخت خاص

سوخت سوخته

ماشین های سواری:

228

60

متر

20

دقیقه

684

41,04

کیلومتر

0,12

l/km

4,9248

لیتر

غزال:

34

102

6,12

کیلومتر

0,17

l/km

1,0404

لیتر

اتوبوس:

4

12

0,72

کیلومتر

0,42

l/km

0,3024

لیتر

محموله:

0

0

0

کیلومتر

0,33

l/km

0

لیتر

CO2 ( ک)

CO( ک)

نه( ک)

حجم اگزوز

دقیقه

حداکثر

دقیقه

حداکثر

دقیقه

حداکثر

ماشین های سواری:

78,7968

لیتر

0

12,60749

0,0787968

3,93984

0

0,6303744

غزال:

16,6464

لیتر

0

2,663424

0,0166464

0,83232

0

0,1331712

اتوبوس:

4,8384

لیتر

0

0,774144

0,0048384

0,24192

0

0,0387072

محموله:

0

لیتر

0

0

0

0

0

0

محتوای مواد مضر.

بر اساس نتایج به‌دست‌آمده، نموداری ساخته شد که به وضوح آلودگی ریزناحیه‌های فردی را نشان می‌دهد.

مقایسه آلودگی هوا در محله های شهر.

پیوست 8.

نحوه تعیین سختی آب در خانه:

1.

2.

3,4.

5,6.

پیوست 9.

گشت و گذار در شرکت آب

در شرکت آب برای تصفیه و ضد عفونی آب اضافه می کنندال2 (بنابراین4)3

پلی آکریمیلین

فیلتر کردن آب از ذرات بزرگ

فیلترهایی که در آن آب با استفاده از ماسه کوارتز تصفیه می شود