بخش ها: دبستان

1. یاد بگیرید که کلمات را با گوش از کلمات جدا کنید و صداهای همخوان l و l * را متمایز کنید.
2. تصویر گرافیکی حروف را تشخیص دهید.
3. فرم خواندن هجاها، کلمات، جملات.
4. گفتار، تفکر منطقی، حافظه را توسعه دهید.

فرم درس: سفر در جنگل پاییزی

تجهیزات:

• صندوق صندوق نامه ها;
• کتاب درسی "ABC روسی"
• برگه هایی برای ارزیابی کیفیت کار در درس.

در طول کلاس ها

I. نگرش روانشناختی

:

اومدیم اینجا درس بخونیم
تنبل نباش، اما کار کن.
ما مجدانه کار خواهیم کرد
ما با دقت گوش خواهیم داد.

سر کلاس نشسته ایم
ما سر و صدا نمی کنیم، فریاد نمی زنیم،
ما بی سر و صدا دستمان را بلند می کنیم،
در صورت نیاز پاسخ خواهیم داد.

II. مقدمه درس:

بچه ها امروز درس سواد ما خیلی معمولی نیست. ما به سفری در جنگل پاییزی می رویم. در این جنگل حیوانات مختلفی وجود دارند که با آنها آشنا خواهیم شد. و ما به موسیقی I. Tchaikovsky "اکتبر" و "نوامبر" سفر خواهیم کرد. بنابراین، بیایید برای رفتن آماده شویم.

III. گرم کردن گفتار

.

هر مسافری که به سفر می رود، یک رادیو با خود می برد. بیایید بررسی کنیم گیرنده های ما چگونه کار می کنند. (تمرین افزایش و کاهش حجم در حین تمرین دیکشنری و سرعت واضح)

توپ روی زمین افتاد. (با لب تلفظ می شود)
گربه توپی را غلت می داد. (زمزمه می کند)
خرچنگ یک چنگک برای خرچنگ درست کرد. (افزودن صدا)
کلاوا پیاز را در قفسه قرار داد. (با صدای بلند)
در حین گرم کردن سخنرانی چه چیزی یاد گرفتید؟

معلم خلاصه می کند.

ما دستگاه گفتار را برای کار آماده کردیم، یاد گرفتیم که صداها را به وضوح تلفظ کنیم، حجم صدا را تنظیم کردیم و حافظه را توسعه دادیم.

پس با خیال راحت برای سفر آماده ایم. حالا شما می توانید به جاده بروید. چشمان خود را ببندید، تصور کنید که به جنگل نزدیک می شویم. به هر طرف که نگاه کنی درختان است. درختان گاهی قرمز و گاهی زرد هستند. جنگل مانند برجی است که به رنگ ارغوانی، طلایی و زرشکی رنگ شده است. اما آنچه در دوردست قابل مشاهده است؟ به نظر می رسد نوعی حیوان است. چشمانمان را باز می کنیم.

IV. معرفی نامه جدید

و این چه نوع حیوانی است، خودتان با حدس زدن معما به من بگویید:

تقلب حیله گر
سر قرمز،
دم کرکی زیباست.
این چه کسی است؟ …. (روباه)

درسته روباه

نامه های روی تخته:

A I U L O Y

کدام حرف گم شده است؟ چرا؟

حال سعی کنید موضوع درس امروز را فرموله کنید. (معرفی حرف L)

بیایید کلمه روباه را تحلیل کنیم.

این کلمه چند هجا دارد؟ (2)
- هجای اول را نام ببرید. (چه)
- هجای دوم را نام ببرید. (SA)
- کدام هجا تاکید دارد؟ (2)
- کلمه روباه با چه صدایی شروع می شود؟ (l*)
- چه صامت یا مصوتی است؟ (صامت)
- چرا؟ (زبان در هنگام تلفظ با صدا تداخل پیدا می کند، نمی توان آن را خواند)
- چگونه آن را آرام یا محکم تلفظ می کنید؟ (نرم)

کلماتی را بگویید که صدای l* نرم است؟ (دریچه، صنوبر...)

فیزمنتکا

جزوات

ما برگ های پاییزی هستیم
ما روی شاخه ها نشسته ایم.
باد وزید و آنها پرواز کردند.
داشتیم پرواز می کردیم، پرواز می کردیم
و آرام روی زمین نشستند.
باد دوباره آمد و همه برگها را بلند کرد.
چرخید و پرواز کرد
و دوباره روی زمین نشستند.

باد برای درس ما برگ آورد. آنها هجاهای برگ غیر معمول هستند. آنها را بخوانیم:

LA، LO، LY، LU، LI

چهار هجای اول را آرام تلفظ کردید یا محکم؟ (محکم)

و آخرین؟ (نرم)

دفترچه ها را باز می کنیم. روباه توله های خود را برای شما آماده کرده است. شما باید الگوی روباه را دنبال کنید و حرف L را چاپ کنید.

و حالا زنجیره ای از کلمات از تابلو:

LA - LAK - LAKI
LI - LIK - FACES
چه کسی - گربه - فعلی
کوبیدن - کوبیدن - صندلی

چه کلماتی در کلمه نهفته است:

برگ (برگ، غربال، جریان، گربه، ساج، استخوان، چمن زنی، نهنگ)

فیزمنتکا

چمن جنگلی

ما به چمنزار جنگل آمدیم،
پاهای خود را بالاتر ببرید
از میان بوته ها و کوزه ها،
از طریق شاخه ها و کنده ها.
چه کسی آنقدر بالا راه رفت -
نه زمین خورد، نه زمین خورد.

و چه کسی پشت بوته ها ظاهر شد؟

بیایید کلمه گوزن را تحلیل کنیم؟

در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ (1)
- صدای اول را بگو. (ل)
- صامت است یا مصوت؟ (مطابق.)
- سخت یا نرم؟ (جامد)

کلماتی را که صدای l سخت است نام ببرید. (پیاز، شقایق، قفسه، خورده)

V. کاری از کتاب درسی ص 62 – 63

ارائه پیشنهادات بر اساس تصویر طرح.

1. شما را یاد چه افسانه ای می اندازد؟ ("خورشید دزدیده شده" نوشته ک.چوکوفسکی)
2. چه کسی در تصویر است؟
3. چگونه شخصیت های نشان داده شده در تصویر را در یک کلمه صدا کنیم. (حیوانات دوست، سیرک زیر آسمان)
4. فیل چه می کند؟
5. میمون ها چه کار می کنند؟
6. ماه روی چه کسی افتاد؟
7. چه کسی آهنگ را از روی نت ها می خواند؟
8. کلماتی را در تصویر پیدا کنید که حاوی صداهای l، l* هستند. (فیل، فیل، درخت نخل، الاغ، ماه، چکش)

خواندن متن زیر تصویر ص. 62 - کودکانی که خوب می خوانند.

فیزمنتکا

• بچه ها بیایید یک دایره بایستیم، یک بازی پرتاب توپ انجام دهیم، آن را بگیرید و کلمه ای را که با حرف L شروع می شود بگویید.
• به کلمه کمک کنید حرف آخر را پیدا کند

• تئاتر حروف

معلم چندین دانش آموز را از قبل آماده می کند که با استفاده از بدن خود حروف را نشان می دهند.

مثلا:

الف - دو دانش آموز روبه روی کلاس ایستاده اند، نیم تنه خود را به سمت یکدیگر کج می کنند، بازوهای خود را در امتداد بدن از داخل پایین می آورند و بازوهای خود را از بیرون در مفصل آرنج خم می کنند و انگشتان دست های خم شده خود را به هم می زنند. و غیره.

* کمک به حیوانات

در یک طرف حروف نوشته شده است و در طرف دیگر تصاویر حیوانات وجود دارد.

* چه کسی بیشترین کلمات را به یاد خواهد آورد

جنگل تابستانی برگهای ملایم درخت نمدار غوغا می کنند. دوچی به آرامی صورتش را نوازش می کند. بیدمشک‌های گوش‌دار دارند چمن‌ها را وصله می‌کنند. قورباغه ای پروازهای بال سبک را می گیرد. روباه با تنبلی پارس می کند.

بهترین جنگل تابستان است!

VI. خلاصه درس.

سفر ما به پایان رسیده است.

چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟
دوست داشت؟
چه کسی آن را دشوار یافت؟
جالب هست؟

و در پاکسازی با درخت خلقی به استقبالمان می آید. حتی یک برگ روی آن نیست. بیایید به شکوفه دادن درخت کمک کنیم. یک برگ از رنگی که با خلق و خوی شما سازگار است بردارید و به درخت بچسبانید. با تشکر از همکاری شما، سفر با شما بسیار جالب است، زیرا... شما می دانید و می توانید کارهای زیادی انجام دهید.

موسسه آموزشی شهرداری

"دبیرستان Veydelevskaya

منطقه ویدلفسکی، منطقه بلگورود"

خلاصه درس سوادآموزی پایه اول

در مورد موضوع« صداهای همخوان [l]، [l']، حروفLl »

تهیه شده توسط معلم دبستان

دوگینا والنتینا میخایلوونا

شرایطی ایجاد کنید تا دانش آموزان با اصوات همخوان آشنا شوند[l]، [l']، حروف Ll، صداهای صامت صدادار و بی صدا، توسعه گفتار

نوع درس

حل یک مشکل یادگیری

نتایج برنامه ریزی شده (موضوع)

مهارت خواندن هجای روان با حروف را داشته باشدL خواندن جملات و متون کوتاه با لحن و مکث مطابق با علائم نگارشی. تصوری از صامت های صوتی و بی صدا داشته باشید. معنی کلمات مبهم را مشخص کنید

نتایج شخصی

تسلط بر قوانین رفتار در مهمانی، آداب گفتار: سلام، خداحافظی، سپاسگزاری، درخواست

فعالیت های یادگیری همگانی (فرامبحث)

نظارتی: ارزیابی معلم را به اندازه کافی درک کنید.

شناختی : آموزش عمومی - پاسخ سوالات را در تصاویر و متن ادبی بیابید.بازی فکری - طبقه بندی صداهای همخوان (صدا و بی صدا) را انجام دهید.

ارتباط : جملات گفتگو را مطابق با الزامات آداب گفتار تنظیم کنید

محتوای اصلی موضوع، مفاهیم و اصطلاحات

صداهای همخوان [l]، [l'] ، سخت و نرم، صدادار و بی صدا; حروف بزرگ، کوچک، بلوک و حروف نوشته شده استLl؛ آداب گفتار، کلمات چند معنایی، تحلیل هجا-صدای کلمات

منابع آموزشی

چوب های شمارش. عکس صندلی و دوچرخه

فیلمنامه درس

فرم ها، روش ها، تکنیک های روش شناختی

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

نوع و شکل

کنترل

اجرا شد

اقدامات

قالب گیری شده

مهارت ها

I. سازماندهی شروع درس.

بررسی آمادگی کلاس و تجهیزات؛ خلق و خوی عاطفی برای درس

با سلام خدمت دانشجویان

زنگ شاد به صدا در می آید،

نوت بوک خود را سریع باز کنید.

ما با شما به مدرسه آمدیم،

برای مطالعه حروف

– بیایید آمادگی خود را برای درس بررسی کنیم

درود از اساتید. محل کار خود را سازماندهی کنید، در دسترس بودن وسایل آموزشی فردی روی میز را بررسی کنید

به سخنان معلم واکنش عاطفی نشان دهید

جلویی. مشاهده معلم

ادامه جدول.

II. گرم کردن گفتار تمرین آوایی

جمعی. کلامی تمرین آوایی

– چگونه آهنگ را می خوانند؟

– لا لا لا...

آماده سازی دستگاه مفصلی برای خواندن

جمعی. تلفظ صحیح صداها

III. تنظیم یک کار یادگیری

جلویی. کلامی حرف معلم

– اولین صدایی که الان زدی چیه؟ به نظر شما امروز در کلاس چه خواهیم خواند؟

– [l'].

– بیایید با صداهای [l] آشنا شویم،[l'] و نامه ای که آنها را به صورت کتبی نمایندگی می کند

یک تکلیف یادگیری را تدوین کنید

جلویی. پاسخ های کلامی

IV. جذب دانش جدید و روش های فعالیت.

1. جداسازی صداهای صامت سخت و نرم [ل] و [l'] (کتاب درسی، ص 59)

جلویی. کلامی، تصویری، عملی. کار با نمودار، مکالمه

روی تخته تصاویر اشیایی وجود دارد که یک صندلی و یک فرمان را نشان می دهد.

– تجزیه و تحلیل هجا-صدای کلمات را انجام دهیدصندلیو فرمان .

– صدای شروع را برجسته کنید
در کلماتی که اشیاء تصویر شده را نشان می دهند. صدا
صامت های [l] و [l’]. هنگام تلفظ صدای سخت [l]، لب ها فشرده می شوند و هنگام تلفظ صدای ملایم [l’]، لب ها فشرده نمی شوند، زبان بالا می آید.

نمودارها-مدل کلمات را در نظر بگیریدصندلی، فرمان ; آنها به همراه معلم به تجزیه و تحلیل هجا-صدای این کلمات می پردازند.

نمودار مشخص می کند که چه چیزی در کلمه وجود داردفرمان علامت نرم مربع ندارد، زیرا صدا را نشان نمی دهد

تجزیه و تحلیل هجا-صدای کلمات را انجام دهید
با صداهای مورد مطالعه صداها را منتشر می کند[ll'] در فرآیند تجزیه و تحلیل هجا-صدا، آنها ویژگی های تلفظ صداهای جدید را مشاهده می کنند. صداهای انتخاب شده را مشخص کنید، ثابت کنید که صداها همخوان هستند، آنها را با هم مقایسه کنید

جلویی. جداسازی صداها، پاسخ های شفاهی

2. بازی "چه کسی بزرگتر است؟"

گروه. کلامی یک بازی

– اشیاء موجود در کلاس را که صداهای [l] و [l'] در آنها شنیده می شود نام ببرید.

اشیاء و اسباب بازی های اطراف را نام ببرید،

صداهایی وجود دارد [l]، [l'] به حروف. سختی را تعیین کنید

گروه. پاسخ های کلامی

ادامه جدول.

– اسباب بازی هایی را که نام آنها دارای صداهای [l]، [l’] است نام ببرید.

– به کلماتی که به پایان می رسند فکر کنیدل

جایی که صداها به هم می رسند
[l] و [l'].

– نمک، پروانه، فاصله، گرد و غبار، واقعیت، شکاف، هدف، نقش، رشته و غیره.

و نرمی صامت ها در کلمات

3. بازی آموزشی "سخت - نرم"

جلویی. کلامی بازی آموزشی

– صدای [l] را به آرامی تلفظ کنید
به حروف:ل در k (l یو ک)، ها ل کا (ها ل ka)، توسط ل کا (توسط ل کا)، e ل (ه ل ).

کلمات و صداها را تلفظ کنید

صداهای جدید را از کلمات جدا کنید، بشنوید
و صداها را تشخیص دهید[l]، [l’] در کلمات

جلویی. یک بازی

4. کار با "روبان حروف". آشنایی
با صامت های صدادار و بی صدا (کتاب درسی ص 59)

جلویی. کلامی توضیح معلم

– "روبان نامه" را در نظر بگیرید.

– نامه ها nو ل به صداهایی اشاره می کند که در تلفظ آنها صدا بر سر و صدا غالب است ، آنها با صدای بلند تلفظ می شوند. نامه ها k, t, s هنگام تلفظ صداها را نشان می دهد که صدا وجود ندارد، بلکه فقط نویز وجود دارد. صامت ها صدادار و بی صدا هستند

آنها با "روبان حروف" کار می کنند.

به توضیحات معلم گوش دهید

به تلفظ صداهایی که نشان می دهند توجه کنید. آنها با راهنمایی معلم در مورد تقسیم صداها به صوت و بی صدا نتیجه می گیرند. طبقه بندی صداها بر اساس معیارهای مشخص شده

جلویی. مشاهده معلم

5. معرفی نامهL

جلویی. کلامی، عملی. مکالمه، مدل سازی حروف

– صداهای [l] و [l'] در نامه آنها به همان روش، با همان حرف مشخص شده اندL (el).

– نامه به چه شکل است؟L ?

الفبای ما ادامه خواهد داد

حرف L- کلبه جنگلی

– نامه را بگذارید L از چوب های شمارش

نامه را پیدا کنید Lروی «روبان حروف».

آنها پیش فرض های خود را بیان می کنند.

یک نامه از چوب ساخته شده استL

نامه را پیدا کنید L
روی «روبان حروف». آن را از چوب های شمارش مدل کنید

جلویی. پاسخ های شفاهی، مدل سازی

ادامه جدول.

دقیقه تربیت بدنی

جمعی. کاربردی

"جنگلبان درخت می کارد." درخت رشد می کند(بالا کشیدن دستها - تنش) طوفان درختی را شکست(آرامش)

حرکات را مطابق متن انجام دهید

جلوگیری از خستگی

6. خواندن هجاها و کلمات تلفیقی (کتاب درسی، ص 59)

جمعی، فردی. کلامی، عملی. خواندن

– هجاها را بخوانید. چگونه شکل گرفتند؟

– در یک هجا چه صامت نرم، علامت نرم - حرفو .

– کلمات را بخوانید.

– یک خط عمودی ثابت و یک خط عمودی شکسته نشان دهنده چیست؟

هجاها به صورت کر خوانده می شوند.

– هجاها از ادغام یک صامت با یک مصوت تشکیل می شوند.

– یک خط عمودی یکدست مرزهای هجاها را نشان می دهد. خط عمودی شکسته - در صورت عدم ادغام یک صامت با یک مصوت به خواندن صحیح کلمه کمک می کند.

هجاهای ادغام و کلمات را با یک حرف جدید بخوانید. آنها هنگام خواندن هجاهای ادغام شده روی حرف مصوت تمرکز می کنند. کلمات را با حروفی که قبلا یاد گرفته اید بخوانید

جمعی.

خواندن هجاها
و کلمات، پاسخ های شفاهی

7. کار با متن (کتاب درسی، ص 59)

– متن را با رعایت لحن بخوانید.

– متن را عنوان کنید

– چه کسی عروسک ها را دارد؟

– علیا چیکار میکرد؟

– عروسک ها چه کردند؟

متن را با صدای بلند بخوانید. بر اساس تصویر به سوالات پاسخ دهید.

آنها معنای آنچه می خوانند را درک می کنند، ایده اصلی متن را برجسته می کنند و به آن عنوان می دهند. متن را با تصویر مطابقت دهید

ادامه جدول.

8. توسعه گفتار منسجم.

کار با تصاویر (کتاب درسی، ص 58)

جلویی. کلامی، بصری.

گفتگو

– به تصویر نگاه کن. برای کدام اثر ک.چوکوفسکی مناسب است؟

– چه کسی در تصویر است؟

– نحوه فراخوانی شخصیت های به تصویر کشیده شده در یک کلمه
روی عکس؟

– فیل چه می کند؟

– میمون ها چه کار می کنند؟

– ماه روی چه کسی افتاد؟

– چه کسی آهنگ را از روی نت ها می خواند؟

– کلماتی را در تصویر پیدا کنید که حاوی صدا هستند
[ll']

– K. Chukovsky "سوسک".

به نقاشی نگاه کنید و به سوالات معلم پاسخ دهید.

حیوانات نشان داده شده در تصویر را نام ببرید، جملاتی درباره آنها بسازید و شخصیت ها را تعمیم دهید. تشخیص صداها[l]، [l’] در کلمات

جلویی. پاسخ های کلامی

9. خوانش بیانی یک قطعه.وظیفه متمایز (کتاب درسی ص 58)

جلویی. کلامی خواندن، گفتگو

– گزیده ای از شعر چوکوفسکی "سوسک" را به طور واضح بخوانید.

– کلماتی که یک فیل را به تصویر می کشد را بخوانید. چرا نویسنده او را چنین می نامد؟

– میدونی چیهسر به پاشنه ? آن را در فرهنگ لغت جستجو کنید؟

– حروف را در متن پیدا کنیدL.

– در چه قسمت هایی از کلمه یافت می شوند؟

دارند می خوانند. بر اساس تصویر به سوالات پاسخ دهید.

حروف را پیدا کنید L.

– حرف L در ابتدا و وسط کلمات قرار دارد

معنی متن خوانده شده را درک کنید. متن را با تصویر مطابقت دهید. توصیفی از شخصیت در متن پیدا کنید. معنی کلمات را مشاهده کنید، معنای کلمه را در متن مشخص کنید. نامه را تشخیص دهدLبه قول متن

جلویی. خواندن بیانی، پاسخ های شفاهی

ادامه جدول.

دقیقه تربیت بدنی

جمعی. کاربردی

– و حالا همه ساکت ایستادند...

– و حالا میریم تو جنگل...

– و حالا همه بی سر و صدا ایستاده اند،

با هم دست هایمان را بلند کردیم،

به طرفین، جلو، عقب،

چرخید به راست، چپ

ساکت نشستیم و برگشتیم سر کار.

حرکات را زیر نظر معلم انجام دهید

از خستگی جلوگیری می کند. روی یک سبک زندگی سالم تمرکز کنید، به یک برنامه روزانه سالم پایبند باشید و فعالانه در تربیت بدنی شرکت کنید

جمعی. اجرای صحیح حرکات

V. تحکیم دانش و روش های عمل.

1. بازی «کلمه را نام ببرید» (کتاب درسی، ص 60)

اتاق بخار. کلامی یک بازی

– چه کسی می تواند بیشترین کلماتی را که با حرف انتخاب شده شروع می شود بیان کند؟ ما فقط حیوانات، ماهی ها و پرندگان را نام می بریم.

حیوانات، ماهی ها و پرندگان را با شروع نام ببریدL

از دانش موجود در مورد حیوانات، ماهی ها و پرندگان استفاده کنید

جفت شد. پاسخ شفاهی، خواندن

2. کار با کلمات چند معنایی (کتاب درسی ص 60)

جلویی. کلامی، تصویری، عملی. گفتگو، خواندن

– خواندن جملات.

– معنی کلمه را توضیح دهیدپیاز در جملات مختلف

جملات را بخوانید و به سوالات پاسخ دهید.

– کمان یک شی تیرانداز است. پیاز - سبزی

به معنی کلمات توجه کنید. معنی یک کلمه را در متن مشخص کنید

جلویی. خواندن، پاسخ های شفاهی

3. خواندن کلمات. کار با متن (کتاب درسی، ص 60)

جلویی، فردی، عملی. خواندن، گفتگو، داستان

– کلمات را بخوانید.

– متن را بخوان.

– چه کسی را در تصویر می بینید؟

– اسم پسره چیه

– اسم دخترا چیه؟

– علی دنبال کی بود؟

– الله کجاست؟

– نینا کجاست؟

کلمات و متن را با صدای بلند بخوانید.

به سوالات معلم پاسخ دهید. با ادامه داستان

جملات را با لحن و مکث مطابق با علائم نگارشی بخوانید. معنی مطالبی که می خوانند را بفهمند و داستان را از ابتدا ادامه دهند

پیشانی، فردی. خواندن، پاسخ های شفاهی، داستان

4. حل پازل و آناگرام (کتاب درسی، ص 61)

اتاق بخار. کلامی، عملی. حل پازل و آناگرام

– نمودارها و نقشه ها را مطابقت دهید. خطاها را پیدا کنید

– حروف کلمه را دوباره مرتب کنیدگوش .

– پازل را حل کن

تصاویر را مطابقت دهید
و نمودارها، خطاها را پیدا کنید. حل پازل و آناگرام

در یک گروه کار کنید: به طور مشترک هدف کار را تعیین کنید، صحت پاسخ های یکدیگر را بررسی کنید

گروه. پاسخ های شفاهی، آناگرام، ریبوس

5. توسعه گفتار منسجم. کار با تصاویر خواندن کلمات و متن
(کتاب درسی ص 62)

گروهی، فردی، عملی. خواندن، گفتگو، داستان

– کلمات را بخوانید.

– متن را بخوان.

– از تولدت بگو چه کسی را دعوت کردی؟ از مهمانان چه پذیرایی کردید؟ چه چیزی به شما دادند؟

– هنگام بازدید چگونه باید رفتار کرد؟

کلمات و متن را با صدای بلند بخوانید. به تصویر نگاه کن. پاسخ
به سوالات در مورد متن و تصاویر

متن و تصویر را به هم مرتبط کنید. ایده اصلی متن را مشخص کنید. داستان های کوتاهی از زمان روایی بسازید. آنها در مورد این سوال بحث می کنند: "در هنگام بازدید چگونه باید رفتار کرد؟" آنها حوادث زندگی، مشاهدات و تجربیات خود را توصیف می کنند. اجرای دیالوگ ها

گروه. بازی، پاسخ شفاهی

6. نام کودکان (کتاب درسی، ص 62-63)

جمعی. کلامی، عملی. خواندن، داستان

– نام بچه ها را بخوانید.
با چه نامه ای نوشته شده اند؟

– متن در مورد دختران را بخوانید. یک عنوان به آن بدهید. یک متن در مورد پسرها بیایید

– با حرف بزرگ.

متن را بخوان. آن را عنوان می کنند. داستان بساز

املای حروف بزرگ را توضیح دهید. ایده اصلی متن را مشخص کنید. با پیروی از منطق ارائه داستان بنویسید

جمعی. پاسخ های شفاهی، روایت

7. بازی آموزشی "جملات را کامل کنید" (کتاب درسی، ص 63)

گروه. کلامی، عملی. خواندن، بازی کردن، صحبت کردن

– جمله ها را کامل کنید.

– جملات جدید بسازید.

– روباه ها و گوزن ها کجا زندگی می کنند؟

جملات را بخوانید و کلمات از دست رفته را کامل کنید. پاسخ به سوالات

آنها اشیاء را تجزیه و تحلیل می کنند، ویژگی های اساسی را برجسته می کنند و آنها را بر اساس معیارهای مشخص طبقه بندی می کنند

گروه. پاسخ های کلامی

8. تمرین آموزشی. کار با طرح هجا-صدا (کتاب درسی، ص 63)

جلویی. کلامی، عملی. گفتگو، ورزش

– کدام کلمه با نمودار مطابقت دارد؟ با کلمات خود برای نمودار بیایید

– به نمودار نگاه کنید و یک کلمه را انتخاب کنید
(روباه)

طرح هجا-صدا را تجزیه و تحلیل کنید، کلمات را برای آن انتخاب کنید

جلویی. پاسخ های کلامی

VI. بازتابی-ارزیابی

پیشانی، فردی. کلامی گفتگو

– چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

– به خصوص چه چیزی را دوست داشتید؟ چرا؟

– چه چیزی باعث سختی شد؟ چرا؟

– چه دانش، توانایی ها، مهارت هایی امروز در کلاس به ما کمک کرد؟

– ممنون از درس

به سوالات معلم پاسخ دهید

روابط علت و معلولی برقرار کنید. به سوالات پایانی درس پاسخ دهید. کار آنها را در کلاس ارزیابی کنید

فردی، جلویی. پاسخ های کلامی

درس 33. صداهای همخوان [l]، [l"]، حرف Ll

30.04.2013 14117 0

درس33. صامت ها [l]، [l"]، نامه Ll

اهداف:صداهای [l]، [l′]، حرف را معرفی کنید Ll; توسعه گفتار و تفکر منطقی

تجهیزات : کتاب درسی، تصاویر صندلی و دوچرخه.

در طول کلاس ها

I. بسیج بخشی از درس.

II. شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی های جدید.

تعیین اهداف و مقاصد برای درس.

تمرین آوایی

چگونه یک آهنگ را بدون کلام می خوانند؟ (لا لا...)

1. شناسایی صداهای صامت سخت و نرم [l] و [l′].

کار با کلمات جدولو فرمان(دوچرخه). (طرح‌ها و نمودارهای موضوعی برای این کلمات روی تابلو موجود است.)

V صداهای [l] و [l′] برجسته می شوند و مشخص می شود که این صداها همخوان هستند. هنگام تلفظ صدای سخت [l]، لب ها فشرده می شوند و هنگام تلفظ صدای ملایم [l′]، لب ها فشرده نمی شوند، زبان بالا می آید.

نمودار مشخص می کند که چه چیزی در کلمه وجود دارد فرمان، علامت نرم مربعی ندارد، زیرا صدا را نشان نمی دهد.

● بازی "چه کسی بزرگتر است؟" (توسط تیم).

- اشیاء کلاس را که صداهای [l]، [l′] در آنها شنیده می شود نام ببرید.

– اسباب بازی هایی را که نام آنها حاوی صداهای [l]، [l′] است نام ببرید.

- به کلماتی که به پایان می رسند فکر کنید ل. (نمک، پروانه، فاصله، گرد و غبار، واقعیت، شکاف، هدف، نقش، سرگردانو غیره .)

● بازی "سخت - نرم".

- صدای [l] را به آرامی در کلمات تلفظ کنید: ل در k (l یوک)، ها لکا (ها لکا)، توسط ل ka (توسط ل ka)، e ل(ه ل).

معلم گزارش می دهد که صداهای [l] و [l′] در نوشتار با حرف نشان داده می شوند Ll(ال).

کارتی با یک حرف روی تخته آویزان شده است Ll.

دقیقه تربیت بدنی

2. نامه به چه شکل است؟ L?

الفبای ما ادامه خواهد داد

حرف L- کلبه جنگلی

- نامه چه شکلی است؟ L? (پاسخ های کودکان.)

3. چاپ نامه Llدر نوت بوک ها

4. تشخیص صداهای [l]، [l′].

& طبق کتاب درسی کار کنید: ص. 63.

با استفاده از جدول هجایی، ساختار هجاهای تلفیقی محقق می شود. هجاها خوانده می شود. متذکر می شود که در هجا چهصامت نرم، علامت نرم - حرف و.

▲ خواندن جملات و پاسخ به سوالات:

- عروسک ها کیست؟

- علیا چیکار کرد؟

-عروسک ها چه کردند؟

■ توسعه گفتار منسجم دانش آموزان.

& طبق کتاب درسی کار کنید: ص. 62-63.

ارائه پیشنهادات بر اساس تصویر طرح.

سوالات:

- چه کسی در تصویر نشان داده شده است؟

- چگونه می توان شخصیت های نشان داده شده در تصویر را در یک کلمه صدا کرد؟

-فیل داره چیکار میکنه؟

- میمون ها چه کار می کنند؟

- ماه روی چه کسی افتاد؟

- چه کسی آهنگ را از روی نت ها می خواند؟

– کلماتی را در تصویر پیدا کنید که حاوی صداهای [l]، [l′] هستند.

دقیقه تربیت بدنی

▲ خواندن متن زیر تصویر، ص. 62.

سوالات:

- این تصویرسازی برای چه کاری است؟

III. خلاصه درس.

در کلاس 1A

برنامه:"مدرسه روسیه"

موضوع:صداهای همخوان [l] [l، ]. حروف L، L.

هدف:صداهای همخوان [l] [l، ]، حروف L، l را معرفی کنید.

وظایف:

1. یاد بگیرید صداها را از کلمات جدا کنید، آنها را مشخص کنید، آنها را معرفی کنید

با حروف t، T، مهارت خواندن هجاها، کلمات، جملات را توسعه دهید.

2. روی توسعه گفتار، حافظه، شنوایی واجی کار کنید.

3. آموزش دهید فرهنگ کار آموزشی، عشق به طبیعت.

تجهیزات:

پروژکتور چند رسانه ای، وایت برد تعاملی، کامپیوتر، ارائه چند رسانه ای، سی دی مکمل کتاب درسی توسط V.G. گورتسکی "ABC" برای کلاس اول، کارت هایی با حروف.

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی:

V. G. Goretsky. ABC. کتاب درسی پایه اول ابتدایی چهارساله. مدارس، قسمت 1، م.، آموزش و پرورش، 1393.

فن آوری:فن آوری آموزش مشکل-گفتگو، رویکرد فعالیت.

نوع درس:کشف دانش جدید

مراحل درس

هدف صحنه

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

نتیجه

زمان سازماندهی

شکل گیری خودارزیابی آمادگی برای درس

زنگ قبلا به صدا درآمده است -

درس شروع می شود.

تو اومدی اینجا درس بخونی

تنبل نباش، اما کار کن.

ما با پشتکار کار می کنیم.

با دقت گوش کنیم

اگه میخوای جواب بدی

باید دستت را بلند کنی!

اگر بپرسند باید بایستی

واضح و با صدای بلند پاسخ دهید.

آمادگی و روحیه آنها را برای کار ارزیابی کنید.

خودارزیابی آمادگی برای درس.

تسلط بر قوانین رفتار در کلاس درس.

علاقه آموزشی و شناختی به این درس.

نگرش روانی

ایجاد زمینه عاطفی مثبت.

بچه ها، قبل از شروع درس، می خواهم تمثیل آدمک خوب و بد را به یاد بیاورید. امروز تصمیم گرفتید به کدام گنوم کمک کنید؟

امروز روز فوق العاده ای است، شما با روحیه خوب به مدرسه آمدید، لبخند بزنید و حال خوبی را به همسایه خود پشت میز خود بدهید، برای انجام این کار، کف دست خود را به یکدیگر لمس کنید.

بچه ها، حالا از شما می خواهم که چشمان خود را ببندید، گوش های خود را تیز کنید و گوش دهید.

استاد تصویر در تخیل شما چه تصاویری کشید؟

استاد چه زمانی از سال را در نقاشی های خود به تصویر کشیده است؟

چی شنیدی؟ چه کسی را دیدی؟

الان چه احساسی دارید؟

امروز در جنگل پاییزی سفر خواهیم کرد.

پاییز در مسیر راه می رود،

پاهایم در گودال ها خیس شد.

باران می بارد و نوری نیست.

تابستان در جایی گم شده است.

پاییز راه رفتن است، پاییز سرگردان است.

باد برگ های درخت افرا را کوبید.

یک فرش جدید زیر پای توست،

افرا زرد - صورتی.

در شعر به چه نشانه هایی از پاییز اشاره شده است؟

لبخند می زنند و کف دستشان را به هم می زنند.

چشمان خود را ببندید و به آهنگ "پاییز" گوش دهید. والس باران"

پاسخ به سوالات.

یه شعر گوش کن

به نشانه های پاییز می گویند.

مشارکت دادن کودکان در فعالیت های شناختی فعال، ایجاد موقعیت موفقیت و اعتماد.

توسعه تخیل.

توسعه گفتار منسجم.

تکرار آموخته ها

تکرار حروف مورد مطالعه، تلفیق مفاهیم حروف "صداها" و "صامت ها".

بچه ها وقتی داشتم به سمت درس شما میرفتم نامه هام خراب شد. کمکم کن جداشون کنم

بیا بازی کنیم

بازی "نامه گم شد."

روزی روزگاری نامه هایی بود...

هوا خوب بود و همه نامه ها به پیاده روی رفتند. اما ناگهان خورشید پنهان شد، باران شروع به چکیدن کرد و نامه ها دویدند تا در خانه ها پنهان شوند.

بیایید بررسی کنیم که آیا آنها خانه خود را به درستی پیدا کرده اند؟

کدام حرف گم شده است؟ چرا؟

حروفی را که در خانه قرمز زندگی می کنند نام ببرید. آنها چه هستند؟

چه حروفی در خانه آبی زندگی می کنند؟ چرا؟

بچه ها نامه می گیرند.

بچه ها حروف a، o، y، s، i، n، s، k، t را نام می برند.

حروف مغناطیسی را به خانه ها وصل کنید.

به طور مستقل صحت کار را ارزیابی کنید.

علاقه آموزشی و شناختی به مطالب درسی.

نظارت و ارزیابی نتایج فعالیت ها.

رفع مفاهیم حروف "صدا" و "صامت".

به روز رسانی دانش

به روز رسانی و تثبیت دانش کودکان از صداهای گفتار

تفاوت صداها و حروف چیست؟

چه صداهایی وجود دارد؟

در مورد نامه ها چه می توان گفت؟

بچه ها نظرتون چیه آیا حروف صدادار و صامت میتونن با هم دوست بشن؟

چرا خانه هایی با بام سبز در بوکوگراد وجود دارد؟

بیایید سعی کنیم با حروف دوست شویم.

در این صورت چه چیزی شکل می گیرد؟

چگونه هجا TA را در نمودار نشان دهیم؟

و هجا TI؟

چرا کارت های مختلف را انتخاب کردید؟

از صداها چه می دانیم؟

صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم و حروف را می بینیم و می نویسیم.

صداها مصوت و صامت هستند. صداهای همخوان سخت و نرم هستند.

حروف می توانند مصوت و صامت باشند، چاپ شده و نوشته شوند.

خواندن هجاها.

ادغام هجا.

بچه ها کارت ها را انتخاب می کنند.

در نمودار، صامت سخت با رنگ آبی و صامت نرم با رنگ سبز نشان داده شده است.

نتیجه: صداها مصوت و صامت هستند. حروف صامت - نرم و سخت.

دانش لازم برای درک موضوع جدید به روز می شود.

مقدمه ای بر مبحث درس و بیان مسئله تربیتی

شکل گیری مهارت های هدف گذاری، ایده هایی در مورد نتایج فعالیت ها .

بچه ها کی یادش میاد پای شما تو چه پاییزی خیس شد؟

به تابلو نگاه کنید و اشیاء را نام ببرید. وجه اشتراک این تصاویر چیست؟

اولین صداها را در کلمات مقایسه کنید.

موارد موجود در این اسلاید را نام ببرید. چه مشترک؟

به نظر شما امروز در کلاس با چه نامه جدیدی آشنا خواهیم شد؟

بعداً به من می گویید که نامه جدید در کدام خانه زندگی می کند.

صداهای [l]، [l،]

با حروف L، L.

خود تعیینی برای فعالیت: شرایطی برای ظهور نیاز درونی برای مشارکت در فعالیت ایجاد می شود.

باز شدن جدید

رشد شنوایی واجی، توجه و گفتار منسجم در کودکان. سازماندهی گفت وگویی که به ما امکان می دهد ارتباطات بین دانش آموخته شده و جدید را شناسایی کنیم و جنبه های جدیدی را در آنچه قبلاً شناخته شده است کشف کنیم.

تصویر حرف T چاپ شده را معرفی کنید.

در جنگل پاییزی ما ابری نیست. خورشید، اگرچه نه چندان درخشان، اما همچنان می درخشد و به ما و همه ساکنان جنگل لبخند می زند.

چه کسی را در جنگل خود ملاقات کردیم؟ معماها را حدس بزنید

دوباره از جنگل بیرون آمد،

نه آهو و گاو.

ما باید ملاقات می کردیم

با این ملاقات کن... (گوزن)

دو گوزن در جنگل ما زندگی می کنند.

به نمودار این کلمه نگاه کنید.

بر اساس الگوی یک کلمه چه چیزی می توانید بگویید؟

اولین صدای کلمه را نام ببرید.

چگونه آن را تلفظ کنیم؟

پس این چه صدایی است؟

چه رنگی در نمودار نشان دهنده صدای همخوان سخت است؟

سریع فرار کن!

پادشاه جانوران راه می رود و پرسه می زند.

خرخر، کارآگاه زرد،

یک درنده با دم و یال.

همه ساکت نشسته اند،

چون او سرگردان است... (لئو)

در اینجا نمودار این کلمه است.

اولین صدای کلمه را نام ببرید.

چگونه آن را تلفظ کنیم؟

هنگام تلفظ [l, ] لب ها نیمه باز هستند. فاصله کمی بین دندان ها وجود دارد. نوک زبان کام را لمس می کند. هوا با مانع برخورد می کند. هیچ صدایی در کار نیست، فقط نویز است.

این بدان معنی است که [l، ] یک صامت، صدادار، نرم است.

صدای همخوان نرم در نمودار چگونه نشان داده شده است؟

بنابراین با دو صدای جدید آشنا شدیم.

در مورد آنها چه می توانید به ما بگویید؟

صداهای همخوان [l] و [l، ] در نوشتار با یک حرف نشان داده می شوند - L.

حرف L چه شکلی است؟

دلقک با کمان

غول شد.

در میان جمعیت راه می رفت و آواز می خواند.

ما به پایه ها نگاه کردیم -

ما حرف L را دیدیم.

نامه جدید را در کدام خانه بگذاریم؟ چرا؟

معماها را حل می کنند.

تجزیه و تحلیل صدای هجای کلمات: گوزن، شیر.

این کلمه دو هجا دارد. صدا [l].

صامت سخت، صدادار.

صدا [l،].

رنگ سبز.

اظهارات کودکان

اظهارات کودکان

نتیجه: حرف L همخوان است، زیرا نشان دهنده دو صدای همخوان [l] و [l،] است.

آشنایی با صداها

توانایی تعیین مکان صداها در یک کلمه، مشخص کردن آنها بر اساس نمودار.

مهارت های ارتباطی: توانایی بیان افکار، وارد شدن به گفتگو،

گوش کنید و دیگران را بشنوید

معرفی نامه

ادغام اولیه

برنامه ریزی اقدامات متناسب با وظیفه و شرایط اجرای آن.

تنش را از بین ببرید و به دانش آموزان کمی استراحت دهید.

بازی "سخت - نرم"

حالا به دو تیم تقسیم می شویم. پسرها کلماتی را نام می‌برند که دارای صامت سخت هستند [l]، و دخترها صدای همخوان ملایم را [l،] می‌نامند.

توجه به تابلو!

کلمات: زنبق دره، کالسکه، کمان، چرخ فلک، عروسک، آبپاش، دلقک، روباه، صندلی، تمشک، قورباغه، کفش بست.

تمرین فیزیکی.

تمرین بدنی موسیقیایی.

کار انفرادی.

در حالی که شما تمرینات را انجام می دادید، ساکنان بیشتری در جنگل ما ظاهر شدند.

حدس بزنید کیست:

دانه های مخروط کاج را دوست ندارد،

و موش های خاکستری بیچاره را می گیرد.

او در میان حیوانات زیبایی است!

تقلب قرمز... (روباه)

روی شاخه می نشیند نه پرنده...

دم قرمز هست نه روباه...

(سنجاب)

از این کلمات نمودار بسازید.

معلم حرف خود را در گوش هر دانش آموز زمزمه می کند.

بچه ها برای چه کلمه ای نمودار درست کردید؟

چرا؟

این نمودار چه کلمه ای است؟

چرا شما فکر می کنید؟

بچه ها، نامه ما خسته کننده است. بیایید سعی کنیم با حروف دیگر دوست شویم.

صداهای [l] و [l، ] را متمایز کنید.

کودکان به آهنگ گوش می دهند و تمرینات را انجام می دهند.

دو دانش آموز به طور مستقل تکلیف را در هیئت انجام می دهند.

طرح های کلمه را بسازید: FOX، SQUIRREL.

بررسی دقیق.

همبستگی نمودار و کلمه

خواندن هجاها: ال، اول، اول، یل، ایل، لا، لو، لو، لی، لی.

توانایی عمل بر اساس دستورالعمل ها، مقایسه صداها و نتیجه گیری.

افزایش فعالیت

توجه، علاقه به کسب بیشتر دانش.

خود مختاری. توانایی انجام تجزیه و تحلیل صدا از کلمات.

خواندن هجاها

کاربرد دانش جدید

سازماندهی و اجرا

فعالیت های آموزشی و شناختی مشترک

کتاب درسی را در صفحه 59 باز کنید.

بیایید کلمات را با یک حرف جدید بخوانیم.

بیایید کلمات را به هجا تقسیم کنیم.

هجای تاکید شده در هر کلمه را نام ببرید.

متن را بخوانیم.

به تصویر صفحه 58 نگاه کنید.

کدام اثر K.I. آیا برای چوکوفسکی مناسب است؟

گزیده ای از اثر را بخوانیم.

حالا بیایید بررسی کنیم کدام یک از شما حرف Ll را بهتر به خاطر می آورد.

یک مداد ساده بردارید و زیر حرف Ll در متنی که می خوانید خط بکشید.

چند بار روی حرف Ll تاکید کرده اید؟

بررسی کنیم؟!

چرا حروف با رنگ های مختلف برجسته شده اند؟

چه حروفی را قبلاً می دانیم؟ نام ببرید.

بچه ها، چرا به دو حرف Ll نیاز داریم: کوچک و بزرگ؟

چه کلماتی باید با حروف بزرگ نوشته شوند؟

بازی "کلمه را جمع کن."

خواندن کلمات: عروسک، عروسک، غلتک، غلتک، خواب، خواب، میز، صندلی.

تقسیم کلمات به هجا.

کودکان خواندن متن را جمله به جمله می خوانند.

کار در "ABC" در صفحه 58.

دانش آموز قرائت آیه را می خواند.

بچه ها حرف Ll را در متن پیدا کرده و برجسته می کنند.

در یک مورد، حرف Ll صدای صامت سخت [l] می دهد و در دیگری - [l،].

کار با تخته سفید تعاملی

کاربرد موفقیت آمیز دانش جدید. خواندن کلمات و جملات با حرف جدید.

حفظ تصویر حرف چاپی Ll.

ایجاد موقعیت موفقیت

قانون نوشتن اسامی خاص

خلاصه درس

شکل گیری خودکنترلی و خود ارزیابی از فعالیت های خود.

مینی پروژه "نامه های خنده دار".

بچه ها، K.I. اثر چوکوفسکی "آشفتگی". بنابراین سردرگمی نیز در سر من وجود دارد. به نظرم نامه ها به من می خندند. آنها آنقدر سرگرم بودند که من نمی توانستم آنها را تحمل کنم. به حرف من گوش نمی دهند و مدام فرار می کنند. بنابراین این بار از کتاب ها فرار کردیم.

آیا آنها را می شناسید؟

از نامه های شیطنت آمیز پرتره بسازیم تا برای همیشه در خاطرمان بماند.

قاب های پرتره ها از قبل آماده است، تنها چیزی که باقی می ماند این است که حروف را مرتب کنید. چگونه انجامش بدهیم؟

چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

با کدام نامه آشنا شدید؟

حرف L نشان دهنده چه صداهایی است؟

آیا حرف L همیشه نشان دهنده صامت های نرم است؟

حرف L چه صدای دیگری را نشان می دهد؟

از چه رنگی در نمودار برای نشان دادن صدای صامت سخت استفاده خواهیم کرد؟

در چه صورت حرف L بیانگر همخوان سخت (صامت نرم) است؟

برای نشان دادن صدای همخوان ملایم از چه رنگی استفاده می کنیم؟

اظهارات کودکان

کودکان حروف را در پرتره توزیع می کنند: "واکه ها"، "صامت ها"

توانایی بررسی و ارزیابی کار خود، نگرش مثبت نسبت به کار انجام شده.

انعکاس

شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به فعالیت های مشترک.

توسعه مهارت های بازتابی

بچه ها امروز سر کلاس حرف دهم رو یاد گرفتیم. این رخداد!

به نظر شما حرف L از درس امروز راضی بود؟ چه چیزی را بیشتر به خاطر داشت؟ چه چیزی برایت سخت بود؟

به افتخار سالگرد، حرف L کیک پخت و دوستانش را به چای دعوت کرد.

متأسفانه، ما نمی توانیم به آنها بپیوندیم، اما گنوم های ما قادر خواهند بود. به نظر شما کدام کوتوله ها در مهمانی چای بهتر هستند یا بد؟ و چرا؟

وقتی درس را تمام می کنید چه احساسی دارید؟

بیان معیارهای ارزیابی اعتماد به نفس.

آگاهی دانش آموزان از اهمیت عملی و شخصی نتایج هر مرحله از درس.

خلاصه درس سوادآموزی

معلم GBOU دبیرستان شماره 69 به نام. ب.ش. Okudzhava Poteshnova N.B.

موضوع: صداهای همخوان [l]، [l"] حروف L، l.

هدف: - آموزش شناسایی و تمایز صداهای همخوان [l]،

[l"]؛

تشخیص تصویر گرافیکی حروف؛

مهارت خواندن ترکیب حروف، کلمات، جملات را توسعه دهید.

یاد بگیرید که حرف کوچک - l - را به درستی بنویسید.

توسعه توجه، گفتار، تفکر منطقی؛

تجهیزات:

تجهیزات چند رسانه ای، لپ تاپ؛

روبان حروف؛

کلمات و هجاها با حرف – l -؛

نمایشگاه کتاب های K. I. Chukovsky;

در طول کلاس ها:

لحظه سازماندهی.

هوا امروز چطوره؟

در چنین هوایی، مردم سرما می خورند و مریض می شوند.

چگونه باید مراقب سلامتی خود باشید؟

چه کسی با ما درمان می کند؟

امروز حیوانات را به کلاس دعوت کردم، اما در راه ما سرما خوردند و مریض شدند. و به همین دلیل دکتر پیش ما آمد. (اسلاید 1)

این چه کسی است؟

دکتر آیبولیت خوب!

زیر درختی نشسته است.

برای درمان به او مراجعه کنید

و خرگوش و گرگ...

خطوط از کدام اثر است؟

به یاد دارید چه کسی همیشه با Aibolit مداخله می کرد؟ (اسلاید 2)

بارمالی با وظایفی آمد. برای اینکه پزشک بتواند حیوانات را سریعتر درمان کند، باید وظایف را به درستی انجام دهید.

دانش به روز شد.

کار با روبان حروف. (اسلاید 3)

خرگوش خیلی غمگین بود

خرگوش گوش هایش را پایین انداخت...

غمگین نباش، غمگین نباش، اسم حیوان دست اموز، ما به درمان تو کمک می کنیم.

برای درمان یک اسم حیوان دست اموز، باید روی نوار حروف کار کنید.

چند حرف می دانیم؟ چه تعداد از آنها مصوت هستند؟ موافقید؟ تفاوت در چیست؟ حروف صدادار چه چیزی را تشکیل می دهند؟

خواندن هجاها:

na so ta ka

اما sa به کی

خوب سی تی شرکت

نظری ندارم

ny su tu

آفرین، آنها به درمان خرگوش کمک کردند. حالا او سالم است و از ما و دکتر "متشکرم" می گوید.

کار با کلمات.

و دکتر ما دوباره بیمار است. (اسلاید 4)

و خرس به آیبولیت آمد

بله، چگونه شروع کرد، چگونه شروع به غرش کرد.

گریه نکن، غرش نکن، تحمل کن، ما به درمانت کمک می کنیم.

بارمالی این بار کلماتی را برای ما آماده کرد. آنها را بخوان.

کیت رویا

گربه آبمیوه

کلمات چگونه شبیه هستند؟

تفاوت در چیست؟

تحلیل صدا از کلمه KIT.

چند تا صدا؟

هجا -ki- چه چیزی را نشان می دهد؟

اولین صدای چیست؟ مصوت است یا صامت؟ صدادار یا بی صدا؟ سخت یا نرم؟

صدای دوم چیست؟ مصوت است یا صامت؟ شوکه شده یا بدون استرس؟ کلمه چه نقشی دارد؟

صدای سوم چیست؟ مصوت است یا صامت؟ صدادار یا بی صدا؟ سخت یا نرم؟

آفرین بچه ها شما هم به خرس کمک کردید.

تعیین موضوع و اهداف درس.

جداسازی صداها [l]، [l "].

و اکنون بارمالی تصمیم گرفت معماهایی بپرسد و ببیند آیا می توانید آنها را حل کنید یا خیر.

همه اطرافیان را به گریه می‌اندازد

اگرچه او مبارز نیست، اما ... (تعظیم) (اسلاید 5)

تقلب حیله گر

سر قرمز،

دم کرکی زیباست.

این چه کسی است؟ ... (روباه) (اسلاید 6)

1.جداسازی صدای جدید در کلمات. مفصل بندی صدا.

نتیجه:هوا حفظ می شود - صدای همخوانی که با صدا تلفظ می شود - صدادار است، می تواند سخت و نرم باشد.

2.تحلیل صوتی کلمه – پیاز.

در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ چرا؟

کدوم یکی اوله؟ صامت است یا مصوت؟ چرا؟ صدادار یا بی صدا؟ سخت یا نرم؟

صدای دوم چیست؟ صامت است یا مصوت؟ شوکه شده یا بدون استرس؟

چه چیزی یک هجا را تشکیل می دهد؟

صدای سوم چیست؟ صامت است یا مصوت؟ صدادار یا بی صدا؟ سخت یا نرم؟

در کل چند صدا وجود دارد؟ از این ها، مصوت ها؟ موافقید؟

3.تجزیه و تحلیل صدا از کلمه - روباه. مقایسه کلمات بر اساس صدا و حروف.

چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

پس از حل معماها، با صداهای جدید آشنا شدیم و وظیفه بارمالی را تکمیل کردیم.

امروز با حرفی که این صداها را نشان می دهد آشنا می شوید، خواندن و نوشتن کلمات جدید را یاد می گیرید.

نمایش نامه نام.

نامه به چه شکل است؟

الفبای ما ادامه خواهد داد

حرف L یک کلبه جنگلی است.

و حالا بارمالی می خواهد به نحوه خواندن هجاها با حرف جدید گوش دهد.

LA LO LI LY LU

کدام هجا صامت نرم دارد؟ چرا؟

4. کار با کتاب درسی خواندن هجاها و کلمات صفحه 59.

حالا بیایید استراحت کنیم.

5. دقیقه تربیت بدنی:

در حالی که پاهای خود را در حرف L از هم باز کرده اید،

انگار در حال رقصیدن، دست روی باسن.

خم شد به راست، چپ،

چپ راست...

عالی می شود.

خم شد و نشست،

ایستادند و آرام نشستند.

6.در کتاب کپی کار کنید. حرف کوچک l.

دکتر ما دوباره مریض است. (اسلاید 7)

چه اتفاقی افتاده است؟ مشکل چیه؟

اما گوزن خوش تیپ ساکت است.

گردن گوزن درد می کند.

نگران نباش گوزن عزیز ما به تو کمک می کنیم. و برای کمک به گوزن باید یاد بگیریم که چگونه حرف l را درست بنویسیم.

مقایسه حروف چاپی و بزرگ.

توضیح املا.

فرود آمدن. موقعیت دفتر کپی.

المان های حروف در کتاب کپی.

اما درمان آسان نیست، بنابراین ما باید به بهبودی حیوان کمک کنیم.

باید هجاها را زیبا و درست بنویسید.

7. نوشتن هجا با توضیح.

8. تمرین انگشت:

9. کار با کتاب درسی (ص 58-59)

مرد بیمار دوباره به آیبولیت آمد. (اسلاید 8)

گرگ آرام در جنگل قدم زد

گرگ پنجه اش را در آنجا خار کرد.

ما باید به گرگ کمک کنیم. و برای این کار باید کلمات کتاب درسی را به درستی بخوانید.

خواندن کلمات. مقایسه (چگونه شبیه و چه چیزی متفاوت است).

خواندن متن. (زمزمه می کند)

تو چه چیزی خواندی؟ چرا این پیشنهادات است؟

پیشنهادی برای آهنگسازی دارید؟

جمله اول، دوم، سوم از چند کلمه تشکیل شده است؟

جملات را به ترتیب بخوانید.

جملات چیست؟ چرا این متن است؟ چند جمله در متن وجود دارد؟

آفرین بچه ها، آنها به درمان گرگ نیز کمک کردند.

10. گفتگو در مورد حیوانات.

امروز به چند حیوان کمک کرده ایم آیبولیت درمان کند؟

همه آنها در جنگل های منطقه ما زندگی می کنند. (تصویر با حیوانات منطقه تامبوف)

چه حیوانات دیگری از جنگل های ما را می شناسید؟

تثبیت.

1 .- وای، وای! تمساح

خورشید را در آسمان قورت داد!

اکنون یک ماه در آسمان وجود دارد

زرد تنها راه می رود!

این خطوط از چه کاری است؟ ("خورشید دزدیده")

نمایشگاه کتاب های K.I.

و بدون خورشید نمی توانی زندگی کنی،

برای همه خیلی سخته دوستان

و دوباره Aibolit برای نجات می شتابد. بچه ها از چه چیزی بیشتر می ترسند؟

و بارمالی نیز از تزریق بسیار می ترسد. (اسلاید 9)

تمساح ترسید

خورشید را به آسمان رها کرد!

و در مورد اینکه چرا کروکودیل خورشید را به آسمان رها کرد، شعر چوکوفسکی "خورشید دزدیده شده" را در خانه با مادران خود خواهید خواند.

2. کار روی تصویرسازی (ص. 58)

خوشحالم، خوشحالم، خوشحالم، حیوانات،

آفتاب مبارک!

به تصویر نگاه کنید و همه کلمات را با حرف -l- نام ببرید.

3. خواندن متن (به صورت بیانی)(صفحه 59)

4. بازی ها پازل.

کار با کتاب درسی (ص 61) پازل. چند معنایی کلمه -پیاز-.

نتیجه درس.

با کدام نامه آشنا شدید؟

چه صداهایی را نشان می دهد؟ آنها را توصیف کنید.

چه چیزی باعث سختی بیشتر شد؟ خوشت آمد؟

در درس های بعدی کار با نامه را ادامه خواهیم داد اما اکنون ...

زمان آن است که Aibolit برای سفر به کوه لیمپوپو آماده شود. آنجا هم منتظر او هستند. او از ما برای کار خوب ما تشکر می کند، آرزو می کند من و شما مریض نشویم و برای ما و حیواناتی که در درس ما بودند نسخه ای نوشت تا سلامتی مان بهبود یابد.

دستور آشپزی

اما مفید است، ضروری است.)

و کلم و کاهو

همه از خوردن غذا خوشحال خواهند شد.

و همچنین لیمو، موز،

در شب - یک لیوان شیر."

استفاده روزانه!

دکتر آیبولیت (مهر)

امضا.

ارزیابی.

امروز برای کار عالی خود در کلاس جوایزی دریافت خواهید کرد.

(به کودکان سبزیجات و میوه های بریده شده از مقوای رنگی داده می شود)

خوب، بارمالی چطور؟

بارمالی شادتر، شادتر و مهربان تر شد،

چون بارمالی عاشق بچه های باهوش است.

و ما او را با کار امروز خود راضی کردیم.

برای تکالیف خوب در کلاس به او هویج می دهیم!

بخور، بخور، بارمالی، به سلامتی خودت!

کاربرد

دستور آشپزی

برای همه کودکان و حیوانات در مسکو تجویز می شود

هویج، تربچه، پیاز وجود دارد.

(پیازها مزه خوبی ندارند،

اما مفید است، ضروری است.)

و کلم و کاهو

همه از خوردن غذا خوشحال خواهند شد.

و همچنین لیمو، موز،

در شب - یک لیوان شیر."

استفاده روزانه!

دکتر آیبولیت

___________________________________________________________

دستور آشپزی

برای همه کودکان و حیوانات در مسکو تجویز می شود

هویج، تربچه، پیاز وجود دارد.

(پیازها مزه خوبی ندارند،

اما مفید است، ضروری است.)

و کلم و کاهو

همه از خوردن غذا خوشحال خواهند شد.

و همچنین لیمو، موز،

در شب - یک لیوان شیر."

استفاده روزانه!

دکتر آیبولیت

ادبیات:

V.G. گورتسکی، V.A. کیریوشکین، N.A. فدوسووا. راهنمای روش شناسی آموزش سواد آموزی و نوشتن. مسکو "روشنگری" 2001.