تصویر و اهمیت آن در فعالیت های معلم

اسلاید 2 (مفهوم "تصویر")
چه کسی تصویر را ایجاد می کند؟
اولاً خود شخص که فکر می کند از کدام جنبه به دیگران مراجعه کند، چه اطلاعاتی در مورد خود ارائه دهد. ایجاد تصویر شخصی بخش بسیار مهمی از کار معلمی است که الگویی برای کودکان است.
ثانیا، سازندگان تصویر حرفه ای هستند که برای افراد مشهور تصاویر ایجاد می کنند.
ثالثاً رسانه ها: چاپ، رادیو، تلویزیون.
چهارم، افراد اطراف شما - دوستان، خانواده، همکاران.

اسلاید 3 (اجزای تصویر)
بر اساس تعریف تصویر، اجزای اصلی آن شناسایی می شوند:
1. ظاهر بیرونی که نشان دهنده عزت نفس فرد، شغل، فرهنگ درونی و موقعیتی است که او دوست دارد در جامعه داشته باشد.
2. رعایت الزامات بهداشتی، باعث توسعه روابط خوشایند بین افراد می شود، در حالی که بوهای نامطبوعنشات گرفته از یک شخص می تواند باعث طرد شدن او توسط دیگران شود.
3. استفاده از وسایل ارتباطی کلامی و غیرکلامی - محتوای گفتار، حرکات، حالت، حالات چهره.
4. مطابقت تصویر حرفه، و همچنین شغل، موضوع گفتگو یا گفتار مورد بحث در هر لحظه، محیط تجاری یا دوستانه.
5. انطباق با نگرش های درونی فرد، شخصیت و دیدگاه های او.
اما نکته اصلی که نویسنده کتاب بر آن تاکید دارد این است که تصویر همیشه بر اساس "من" درونی یک فرد است.

اسلاید 4 (چرا ظاهر مهم است)
بیایید نگاهی دقیق تر به اجزای تصویر معلم بیندازیم.
ظاهر و بهداشت بسیار مهم است، زیرا کار معلم شامل تعامل نزدیک با دانش آموزان، همکاران و محیط اجتماعی است. معلم با ظاهر خود باید بر کودکان و بزرگسالان پیروز شود. این باید نشان دهنده عشق به مردم، مراقبت از دانش آموزان، ثروتمندان باشد دنیای درونی، رعایت استانداردهای حرفه ای و زیبایی شناسی موسسه آموزشی. بچه ها از بزرگسالان و مهمتر از همه از معلم مورد علاقه خود یاد می گیرند که چگونه درست لباس بپوشند. یکی از قوانین آداب معاشرت در نحوه لباس پوشیدن ظاهر می شود: زیبا به نظر رسیدن به معنای احترام گذاشتن به اطرافیان است.

اسلاید 5 (ویژگی های کت و شلوار تجاری زنانه)
اولین نیاز برای ظاهر معلم، تفکر دقیق، مدرن بودن و آراستگی لباس است. بهتر است رسمی تر لباس بپوشید تا اینکه به اندازه کافی لباس نپوشید. لباس باید با حرفه، موقعیت، سن، تیپ بدنی و زمان سال مطابقت داشته باشد.
کت و شلوار تجاری زنانه نمی تواند دارای یقه های کوتاه، بلوزهای شفاف، دامن های بسیار کوتاه، جواهرات بزرگ و پر زرق و برق یا کفش هایی باشد که انگشتان پا را نشان می دهد.
ترجیحاً یک معلم زن در محل کار کت دامن یا لباس مجلسی با ژاکت بپوشد. شلوار در کت و شلوار تجاری زنانه در یک برش جهانی، ساده، در رنگ های ملایم قابل قبول است که مناسب ترین آنها مشکی، قهوه ای و آبی است. کت و شلوار شلواری زن را از نظر بصری کوچکتر می کند، احساس ناامنی و ضعف او را به دیگران القا می کند و اغلب باعث نارضایتی همکاران مرد می شود.

اسلاید 6 (طرح رنگ)
انتخاب لباس مناسب به شما کمک می کند تا به موفقیت تجاری برسید. تاثیر رنگ ها بر روی دیگران را باید در نظر گرفت. سودمندترین لباس حداقل سه قسمت است و بیش از سه رنگ ندارد. ترجیحا کلاسیک طرح رنگیبه عنوان مثال، سیاه - سفید - روشن، خاکستری - سفید - رنگی، قهوه ای - بژ - کرم و غیره ترکیب زرد و قرمز، آبی و سبز بلند به نظر می رسد. در ظاهر تجاری یک زن اهمیت کمتری ندارند استفاده صحیحلوازم آرایش و مدل مو. جواهراتی که مکمل کت و شلوار تجاری هستند باید ساده و مختصر باشند. مکمل کت و شلوار تجاری عینک، ساعت، خودکار، کمربند، روسری، دستکش، چتر، کیف یا کیف است. همه اینها می دهد اطلاعات تکمیلیدر مورد معلم و زمینه را برای روابط تجاری فراهم می کند.

اسلاید 7 (مد)
وقتی عاقلانه خواسته های مد را با ظاهر خود ترکیب می کنید، باید از این قانون پیروی کنید: شیک پوشی بیش از حد نشانه بد سلیقه است، عقب ماندن از مد غیر قابل قبول است، باید مد لباس بپوشید، اما به گونه ای که اینطور نباشد. چشم شما را جلب کند معلم بر جذابیت خود با لباس تأکید نمی کند، او در محل کار هوش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای خود را نشان می دهد که در روابط تجاری مهم تر از ظاهر است.
به معلم در مهد کودکتوصیه می شود کفش های متناسب با فصل و کت و شلوار و با پاشنه کوتاه بپوشید. بدون توجه به آب و هوا، کفش ها را باید روزانه تمیز کرد: کفش های کثیف نشان دهنده سهل انگاری صاحب آنها است.

اسلاید 8 (وسایل ارتباطی غیر کلامی)
در مرحله بعد، ما به مؤلفه ای از تصویر مانند استفاده از وسایل ارتباطی غیرکلامی (ژست ها، حالت ها، حالات چهره، فاصله) خواهیم پرداخت. یک معلم برای ارتقای سطح حرفه ای خود باید به توانایی ارائه خود به دیگران به بهترین شکل توجه کند.
در هر مورد خاص، خودارضایی ویژگی های خاص خود را دارد که هنگام برقراری ارتباط با کودکان، والدین و کارمندان مورد توجه قرار می گیرد. مهمترین آنها I.N. کوروچکینا معتقد است: حسن نیت و احترام به دیگران همراه با اعتماد به نفس و احترام به خود. در اصطلاح روانشناسان، این ویژگی را قاطعیت - اعتماد به نفس حرفه ای می نامند.
روانشناسان می گویند: با ارتباطات کلامی (کلامی)، مردم 35٪ اطلاعات را دریافت می کنند، با ارتباطات غیر کلامی - 65٪.

اسلاید 9 (توصیه هایی برای ارتباط غیرکلامی)
حرکات نرم و آهسته و بدون هیاهو در معلم جذاب است. شما باید صاف بایستید، بدون اینکه به چیزی تکیه کنید و بدون اینکه پاها یا بازوهای خود را به طور متقاطع نگه دارید، همانطور که می گویند، در وضعیت بسته. شما باید مستقیم راه بروید و به سمت پنجه پا بروید. معلم با نشستن روی تمام صندلی اعتماد به نفس پیدا می کند، می توانید به پشتی آن تکیه دهید، اما بدون لم دادن، پاهایتان را کنار هم نگه دارید، پاهایتان را خیلی از هم دور نکنید، دستانتان را آزادانه روی زانوهایتان بگذارید. وضعیت هایی که افراد را برای برقراری ارتباط آماده می کند یا برعکس، در آن دخالت می کند، نقش مهمی ایفا می کند. به عنوان مثال، وضعیت مربیگری (دست ها پشت سر) به توسعه درک متقابل با معلم کمک نمی کند و باعث واکنش بی اعتمادی در کودکان می شود. درک همدیگر برای معلم و کودکان بسیار دشوار است هنگامی که معلم بر کودک می نشیند: برای برقراری ارتباط محرمانه، توصیه می شود شرکت کنندگان در آن چشمان همکار را در سطح چشمان خود ببینند.

اسلاید 10 (مناطق ارتباطی)
توجه به حوزه های ارتباطی نیز به همان اندازه مهم است. چهار مورد از آنها وجود دارد و هر کدام در یک موقعیت خاص بیشترین سود را دارند.
منطقه صمیمی هنگام برقراری ارتباط با عزیزان: خانواده و دوستان استفاده می شود.
تهاجم منطقه صمیمیبه عنوان تهدیدی برای استقلال یا به عنوان پیشرفت تلقی می شود. در عین حال، معلم باید به یاد داشته باشد که کودکان پیش دبستانی به ارتباط در این زمینه نیاز دارند.
منطقه شخصی برای تماس های تجاری و دوستانه مناسب است، پذیرایی های رسمی، جلسات، اشکال فردی کار با والدین.
اجتماعی - برای ارتباط با گروه کوچکی از کودکان یا والدین و همچنین با افراد غریبه و ناآشنا.
عمومی - برای ملاقات با یک گروه اجتماعی بزرگ، به عنوان مثال در یک جلسه والدین، شورای روش شناختی.

اسلاید 11 (موقعیت های طرفین روی میز)
بنابراین، مکالماتی که نیاز به درک متقابل دارند باید در حالت نشسته انجام شوند، اما نه در پشت میز: جدا می شود.
با نشستن طرف مقابل به سمت راست یا چپ در گوشه میز، به اصطلاح در حالت گوشه، کمی به سمت او متمایل شده و دستان خود را با کف دست های باز روی میز قرار دهید، فرد را برای لحن دوستانه و صراحت آماده می کنیم. .
با قرار دادن صندلی مخاطب در کنار صندلی خود در یک طرف میز، خود را در موقعیت تعامل تجاری می یابیم. این موقعیت به همکاری موفق نویسندگان کمک می کند. بنابراین رئیس و متدولوژیست می توانند پشت میز بنشینند و در مورد یک برنامه عمل بحث کنند، یا روش شناس و معلم، در مورد موضوعات سمینار آینده بحث کنند.
توصیه می شود در مواقعی که نیاز دارید از خود در برابر او محافظت کنید، در مقابل طرف میز بنشینید. این یک موقعیت رقابتی-تدافعی است، که نشانه ای از پایبندی طرفین به نظرات خود یا تلاش برای حفظ تبعیت است. بنابراین رئیس یا متدولوژیست می تواند یک والدین بی بند و بار و پرمدعا را در دفتر خود بنشیند تا به او نشان دهد چه کسی مسئول است.
همچنین یک موقعیت مستقل وجود دارد - در سراسر جدول به صورت مورب، معمولاً توسط افرادی که نمی خواهند تعامل داشته باشند اشغال می شود. این موضع نشان دهنده عدم علاقه به یکدیگر، حتی خصومت است.

اسلاید 12 (هنر دوست داشتن)
توانایی جلب رضایت و جلب رضایت مردم نیز یک ویژگی ضروری در روابط کاری و شخصی است. علاقه خالصانه و واقعی به شخص دیگری، دیدگاه ها، نظرات، احساسات او باعث می شود کمتر در مورد خود صحبت کنیم و بیشتر در مورد دیگران بیاموزیم.
لبخند صمیمانه نقش مهمی در توسعه روابط دوستانه دارد.
هنگام خطاب به هر شخصی، بسته به ماهیت رابطه، توصیه می شود که او را با نام کوچک یا نام خانوادگی صدا بزنید. شنیدن نام صاحب آن را کوک می کند تا به تلفظ کننده آن توجه کند و با او ارتباط برقرار کند. معلمی که همیشه کودکان را با نام خطاب می کند، رفتار آداب معاشرت آنها را شکل می دهد. با صدا زدن والدین با نام کوچک و نام خانوادگی آنها در طول یک مشاوره، او اعتماد به نفس را در رویکردها و الزامات آموزشی آنها القا می کند.

اسلاید 13 (مهارت های گوش دادن)
گوش دادن به این معنی است که معلم آنچه گفته می شود را بشنود و بفهمد، واکنش نشان دهد، سؤالاتی بپرسد که کودکان و والدین دوست دارند به آنها پاسخ دهند. نترسید که پیروی از این قانون، مانند اولین مورد ذکر شده، به شما این فرصت را نمی دهد که در مورد خودتان بگویید. بخور قانون مهمجلب توجه: صحبت با دیگران در مورد آنچه به آن علاقه دارند. این امر به ویژه هنگام برقراری ارتباط با کودکان خردسال بسیار ارزشمند است.
اکثر مردم مغرور هستند و به دیگران نیاز دارند تا نه تنها اهمیت آنها را ببینند، بلکه در مورد آن صحبت کنند. به معلم توصیه می شود که بر اهمیت یک فرد یا کودک خاص در روابط تجاری و بین فردی تأکید کند ، شایستگی های او را ارزیابی کند ، آنچه را که شایسته ستایش است بیابد و با صدای بلند یادداشت کند. و نظرات انتقادی را تا حد امکان کمتر بیان کنید.

اسلاید 14 (نتیجه گیری)
در پایان گفتار باید به این نکته توجه داشت که در فرآیند آموزشی آموزش توانایی خشنودسازی به کودکان اهمیت دارد. وظیفه معلم این است که از طریق تصویر، رفتار و سبک ارتباطی خود نشان دهد که عشق یک احساس اکتسابی و تقویت شده است. فردی که می خواهد مورد پسند واقع شود باید برای این کار تلاش زیادی کند.
V. Hugo گفت: "سبک مانند کریستال است: هر چه بیشتر از آن مراقبت کنید، درخشش آن روشن تر و گویاتر است." می توانیم شکل گیری تصویر را یکی از شاخص های شایستگی یک معلم مدرن بدانیم. معلم فرهنگ نسل های بعدی را ایجاد می کند و باید به عنوان یک شخص جالب باشد، بنابراین تصویر معلم باید الهام بخش باشد. یک معلم آموزش می دهد، حتی وقتی حرفی نمی زند، با رفتار، نگرش به بچه ها و شخصیتش آموزش می دهد. مهم نیست که مربی یا معلم چقدر متخصص باشد، او باید دائماً ویژگی های شخصی و حرفه ای خود را بهبود بخشد، بنابراین تصویر خود را ایجاد کند، تصویری از "من" شخصی.

تصویر یک معلم

"تصویر"(از "تصویر" فرانسوی) - "تصویر".

تصویر ایجاد شده مثبت یکی از عوامل مهم در کار موفق معلم است.

همیشه خواسته های زیادی از معلمان بوده است. معلم باید به عنوان یک شخص جالب باشد. بدون علاقه به شخصیت معلم، علاقه ای به موضوع وجود ندارد. بنابراین، تصویر یک معلم باید الهام بخش باشد.

منظور ما از تصویر:

· تصویر بصری (ظاهر، ظاهر)؛

· طرز فکر کردن، عمل کردن، انجام دادن.

اجزای تصویر معلم :

· ظاهر؛

· استفاده از وسایل ارتباطی کلامی و غیرکلامی.

· مکاتبات داخلی تصویر حرفه - "من" درونی؛

· ویژگی های سبک فعالیت آموزشی;

· جهت گیری حرفه ای

ظاهر.یک ضرب المثل قدیمی می گوید: "با لباست به تو خوش آمد می گویند، اما ذهنت تو را می بیند." در 20 ثانیه اول، معلم به دقت بررسی می کند: کفش، مدل مو، نحوه نگه داشتن خود را یادداشت کنید، وضعیت بدن را ارزیابی کنید، به صورت نگاه کنید. 20 ثانیه بعدی مهارت‌های گفتاری و شنیداری را ارزیابی می‌کند، سپس مهارت‌های ارتباطی را تعیین می‌کند و ژست‌ها را نظارت می‌کند.

لازم است سبک لباس خود را توسعه دهید، زیرا مد تغییر می کند، اما سبک باقی می ماند. کارشناسان مد توصیه می‌کنند از چیزی که واقعاً تزئین می‌کند، چیزی بپوشید که شما را زیبا نشان می‌دهد. ظرافت مظهر خوش ذوقی است. لباس نوعی کارت تلفن است.

اقلام زیر در لباس معلم ممنوع است:

· لباس‌ها، بلوزها، دامن‌ها، شلوارهای بیش از حد نمایان (کمتر و خوش فرم).

· مینی و ماکسی؛

· شکم باز.

· شلوارهای خیلی تنگ یا گشاد.

"همه چیز در یک شخص باید زیبا باشد: صورت، لباس، روح و افکار" ().

ظاهر معلم می تواند یک روحیه کاری یا غیر کاری در درس ایجاد کند، درک متقابل را تقویت یا مانع شود، ارتباطات آموزشی را تسهیل یا پیچیده کند.

آنها با دقت به معلم نگاه می کنند ... تصویر معلم در زنده ترین حالت در حافظه باقی مانده است ویژگی های خارجی. نمونه آن خاطرات نویسندگان و نویسندگان مختلف است.

نام و نام خانوادگی او را به خاطر ندارم. نام خانوادگی را هم یادم نیست. اما چهره، اگرچه قابل توجه نیست، اما تا به امروز فراموش نشده است...» نوشت V. Astafiev.

یا در خاطرات م. شاگینیان می خوانیم: «یادمه یک معلم تاریخ ارمنی داشتیم. او از نظر ظاهری بسیار زشت، پشمالو، بیش از حد رشد کرده، خمیده بود.» این خاطرات و بسیاری دیگر از افراد نشان می دهد که تصویر معلم در جزئیات ظاهر او در حافظه باقی مانده است.

وسایل ارتباط کلامی و غیرکلامی- اجزای مهم تصویر چه می گوییم و چگونه می گوییم، آیا می توانیم شخص را با خودمان با کلمات هماهنگ کنیم، چه حرکات و حالت هایی را نشان می دهیم، چه اتفاقی برای حالات چهره ما می افتد، چگونه می نشینیم، می ایستیم و راه می رویم - همه اینها بر درک دیگران از ما تأثیر می گذارد.

هنگام تعامل با دانش آموزان، معلم باید الزامات حرفه ای اساسی برای برقراری ارتباط را رعایت کند: دوستانه باشد، سریع نام دانش آموزان را به خاطر بسپارد، اهمیت همه افراد در تیم کلاس را نشان دهد.

سخنرانی معلم باید به صورت زیر باشد:

· باسواد

· درست؛

· از نظر عاطفی غنی

تصویر داخلی- این اول از همه فرهنگ معلم، جذابیت شخصی، جذابیت انسانی، احساسات، هوش، تصور یک فرد سالم و شاد است. خلق و خوی مثبت، اعتماد به نفس، خوش بینی، حس شوخ طبعی توسعه یافته، فعالیت، سبک فردیفعالیت ها و ارتباطات، مسئولیت و بسیاری از مؤلفه های دیگر.

معلمی که تصویر خود را خلق می کند نه تنها ظاهر بهتری دارد، بلکه احساس بهتری نیز دارد، اعتماد به نفس بیشتری دارد و در نهایت با موفقیت بیشتری کار می کند!

ویژگی های یک "معلم ایده آل" بدون تغییر باقی می ماند:

· عشق به کودکان؛

· حسن نیت؛

· خلوص؛

· توانایی برقراری ارتباط

«معلمی که عاشق بچه‌ها است و به کارش علاقه دارد، به طور شهودی و آگاهانه آن مدل‌های رفتاری را انتخاب می‌کند که برای شأن و منزلت بچه‌ها و نیازهای کنونی آنها مناسب‌تر باشد. تصویر چنین معلمی بی عیب و نقص است.

یاد آوردن! تصویر یک موسسه آموزشی با تصویر معلمانی که در آن کار می کنند تعیین می شود.

گزنفون فیلسوف یونان باستان می گوید: "هیچ کس نمی تواند از کسی که دوستش ندارد چیزی بیاموزد."

شکل گیری شخصیت فرآیند دگرگونی طبیعت و جامعه است.

به دست آوردن اعتماد به نفس انعکاس آینهشرایط اجتماعی-اقتصادی در آگاهی فرد تقاضا برای "شخصیت تحقق یافته" را به فعلیت می رساند: همه اینها شکل گیری نیاز عینی را برای فرد تعیین می کند تا شکل شایسته ای از تجلی جوهر درونی خود را پیدا کند که تصویر است. امروزه نقش ارتباطات بین فردی در زندگی جامعه رو به افزایش است. هر چه انسان خود را از نظر اجتماعی باهوش‌تر بشناسد، چشم‌انداز جامعه بیشتر می‌شود و هر چه شخصیت در جامعه روشن‌تر باشد، خود رنگارنگ‌تر می‌شود. در زمان ما، آگاهی زیادی نسبت به ارزش شناخت انسانی و اجتماعی فرد وجود دارد، به ویژه برای آرامش خاطر و رضایت او از زندگی خود. در عمل، این در گسترش روابط ارتباطی او با مردم، در رشد رتبه شناخت عمومی او آشکار می شود، بنابراین تصویر امروز یک ابزار ارتباطی، درخواست مبرم جامعه و فرد است.

کودکان مدرن و والدین آنها تصویر معلم را جدی تر می گیرند. شرایط کار در سازمان‌های آموزشی امروزی، معلمان را ملزم می‌کند تا راه‌هایی برای افزایش اعتبار و اعتبار خود در نزد دیگران بیابند. و شما نمی توانید بدون ایجاد آگاهانه تصویر حرفه ای خود انجام دهید. تصویری که به خوبی خلق شده باشد باعث احترام در بین دانش آموزان و افزایش اقتدار معلم می شود.

تصویر چیست؟

تصویر. این کلمه اسرارآمیز زیبا در اواخر دهه 80 در زبان ما ظاهر شد. ترجمه شده از فرانسوی"تصویر" تصویری مصنوعی و هدفمند است که از عوامل بسیاری تشکیل شده است. روانشناسان، جامعه شناسان، استایلیست ها و هنرمندان آرایش در حال کار بر روی ایجاد آن هستند. وقتی آنها در مورد تصویر یک شخص صحبت می کنند، منظورشان این است:

• تصویری از محیط (دفتر، مطالعه، ماشین او چگونه به نظر می رسد).
• تصویر عمومی (اشیایی که او ایجاد کرده و استفاده می کند: یک نامه نوشته شده، کارت کسب و کار، هدایا و گلهایی که می دهد).
• تصویر کلامی (از لاتین Verbalis - "کلامی"؛ این نحوه صحبت و نوشتن او است).
• تصویر جنبشی (وسایل ارتباطی غیرکلامی: ژست ها، حالات چهره و حرکات بدن)؛
• تصویر معمولی (از لاتین Habitus - "خارجی"؛ شامل کت و شلوار، مدل مو، لوازم جانبی).
• ذهنی (جهان بینی، دستورالعمل های اخلاقی و اخلاقی، کلیشه های اجتماعی)؛
• تصویر پس زمینه (این اطلاعاتی است که در مورد ما از افرادی که در شرکت آنها هستیم دریافت می کنیم).

بنابراین، تصویر نه تنها توسط خود شخص، بلکه توسط کسانی که او را احاطه کرده اند نیز شکل می گیرد.

بنابراین، تصویر شامل توانایی برقراری ارتباط، هنر صحبت کردن و به ویژه گوش دادن است. لحن مکالمه به درستی انتخاب شده، تن صدا، لطف حرکات تا حد زیادی تصویری را که در آن در برابر مردم ظاهر می شویم تعیین می کند.

تصویر نوعی ابزار انسانی است که به ایجاد روابط با دیگران کمک می کند. "فرهنگ آموزشی" به ما تعریفی از تصویر معلم به عنوان "کلیشه ای با بار عاطفی از ادراک تصویر معلم در ذهن دانش آموزان، همکاران، محیط اجتماعی و در آگاهی جمعی ارائه می دهد. هنگام شکل‌گیری تصویر یک معلم، ویژگی‌های واقعی با ویژگی‌هایی که دیگران به او نسبت می‌دهند، در هم تنیده می‌شوند.»

هر معلمی بدون توجه به دیدگاه شخصی خود در مورد این موضوع، تصویری دارد. روند ساخت یک تصویر تا حد زیادی به خود معلم بستگی دارد.

معلمی که تصویر خود را خلق می کند نه تنها ظاهر بهتری دارد، بلکه احساس بهتری نیز دارد، اعتماد به نفس بیشتری دارد و در نهایت با موفقیت بیشتری کار می کند. در فهرست ده ویژگی مهم معلم از نظر حرفه ای در پایان قرن بیستم، تصویر از دیدگاه دانش آموزان در رتبه دوم و از نظر خود معلمان تنها در رتبه هشتم قرار دارد.

در ساختار تصویر یک حرفه ای پیشنهاد شده توسط L.M. میتینا، اجزای خارجی، رویه ای و داخلی شناسایی می شوند. مولفه بیرونی شامل حالات چهره، ژست ها، صدا و قدرت صدا، لباس، رفتار و راه رفتن است. ظاهر معلم می تواند روحیه کاری و غیر کاری را در کودکان ایجاد کند، درک متقابل را تقویت یا مانع شود، ارتباطات آموزشی را تسهیل یا پیچیده کند.

فعالیت حرفه ای از طریق اشکال ارتباطی مانند حرفه ای بودن، انعطاف پذیری آشکار می شود. بیان و غیره یک معلم غنی از نظر عاطفی می تواند درس را زنده کند، آن را رسا کند و آن را به ارتباط طبیعی نزدیک کند.

مؤلفه درونی دنیای درونی یک فرد است، ایده ای از رشد معنوی و فکری، علایق، ارزش ها، شخصیت او به عنوان یک کل.

جامعه، ایجاد الزامات برای تصویر حرفه ای معلم، بر محتوای آن تأثیر می گذارد. اما از نسلی به نسل دیگر، ویژگی های یک معلم ایده آل مانند عشق به فرزندان، حسن نیت، صداقت و توانایی برقراری ارتباط بدون تغییر باقی می ماند.

اخلاق آموزشی.

اخلاق آموزشی نقش مهمی در ایجاد تصویر معلم دارد. اخلاق آموزشی ماهیت فعالیت اخلاقی معلم و روابط اخلاقی را در یک محیط حرفه ای مطالعه می کند، مبانی آداب تربیتی ایجاد می شود - قوانین خاص ارتباط، آداب و رفتار افرادی که به طور حرفه ای درگیر آموزش و پرورش هستند. اخلاق آموزشی شامل مقولاتی مانند وظیفه آموزشی حرفه ای، عدالت آموزشی، افتخار آموزشی، اقتدار آموزشی، وجدان آموزشی و درایت تربیتی است.

عدالت یک ویژگی اخلاقی معلم است که در ارزیابی او از اعمال دانش آموزان، نگرش آنها به یادگیری و فعالیت های مفید اجتماعی آشکار می شود. مهمترین سطح تأثیر مثبت معلم بر دانش آموز، ترکیب خواسته های معقول و اعتماد به او است.

وظیفه آموزشی حرفه ای شامل مجموعه ای از الزامات و دستورالعمل های اخلاقی است که جامعه بر شخصیت معلم تحمیل می کند. این راه درست برای ایجاد روابط با دانش آموزان و والدین آنها، همکاران کار، نیاز به نگرش خلاق نسبت به کار، خواسته های خاص از خود، تمایل به پر کردن دانش حرفه ای و بهبود است. تعالی آموزشی، توانایی حل تعارضات پیچیده در زندگی تحصیلی. معلم موضوع روابط اخلاقی در محیط آموزشی است. آموزش اخلاقی به دانش آموزان در مورد اخلاق ارائه می دهد، آنها را با معیارهای ارزیابی اخلاقی آشنا می کند، امکان آزادی انتخاب عمل اخلاقی و میزان مسئولیت فردی در قبال رفتار آنها را آشکار می کند.

افتخار حرفه ای در تعلیم و تربیت در آگاهی از اهمیت آن، شناخت عمومی، احترام عمومی، شایستگی ها و ویژگی های اخلاقی آن بیان می شود.

مرجع آموزشی- این وضعیت اخلاقی او در تیم دانش آموزان و همکاران است. معلم به کمک اقتدار خود می تواند رفتار دانش آموزان را تنظیم کند و بر باورهای آنها تأثیر بگذارد. اقتدار آموزشی به آمادگی اخلاقی، اخلاقی و روانی-آموزشی بستگی دارد. سطح اقتدار با عمق دانش، دانش، مهارت، نگرش به کار و غیره تعیین می شود.

وجدان آموزشیь بر انجام وظیفه حرفه ای معلم توسط معلم نظارت می کند. وجدان معلم باید فساد ناپذیر و بی آلایش باشد. در غیر این صورت حق اخلاقی تربیت دیگران را از دست خواهد داد.

جزء لاینفک اخلاق معلمان است درایت آموزشی- حس شهودی نسبت، کمک به دوز کردن اثرات و متعادل کردن یک دارو با دیگری. تاکتیک های رفتاری معلم شامل انتخاب سبک و لحن بسته به زمان و مکان عمل آموزشی و همچنین بر اساس عواقب احتمالیاستفاده از روش های خاص

جذابیت بصری جزء اصلی تصویر معلم است.

تمام ظاهر معلم باید مدرن باشد، الهام بخش احترام و اعتماد باشد. ظاهر یک معلم یا ادامه شایستگی های اوست یا دیگری صفت منفی، تداخل در زندگی و شغل. هر معلمی باید زیبا باشد. ارائه موفقیت آمیز خود مستلزم تلاش برای حفظ تصور ایجاد شده است. در اینجا، طرح رنگ کت و شلوار کار، آرایش درست انتخاب شده، و مدل موی مد روزیا یک ظاهر طراحی شده غالباً یک معلم اقتدار شاگردان خود را از دست می دهد زیرا به عنوان یک شخص بی علاقه است. و بدون علاقه به شخصیت معلم، علاقه ای به موضوع وجود ندارد. بنابراین علاقه به شخصیت معلم وسیله ای برای فعال کردن علاقه به موضوع است. بنابراین، تصویر یک معلم باید الهام بخش باشد. مهم نیست که یک معلم چقدر حرفه ای آموزش دیده است، او به سادگی موظف است به طور مداوم تصویر خود را بهبود بخشد، که شامل جذابیت بصری نیز می شود.

شکل دادن جذابیت شخصی معلم به ارمغان می آورد میوه های خوب: نگرش مثبت دانش آموزان را نسبت به او شکل می دهد، ارتباط با او را خوشایند و راحت می کند. ضرب المثل می گوید: "با لباست به تو خوش آمد می گویند، ذهنت تو را می بیند." برای دانش آموزان، اطلاعات دریافتی از تصویر بصری معلم یک "بانک داده" است که روی آن نگرش خود را نسبت به او ایجاد می کنند. و هر چه تصویر بصری معلم با دقت بیشتری ایجاد شود، ارتباط دانش آموزان با او آسان تر است و تلاش کمتری برای یافتن زبان مشترک با دانش آموزان لازم است.

جذابیت بصری شامل تعداد قابل توجهی از اجزای بیرونی است که مستقیماً به معلم بستگی دارد. اینها لباس، مدل مو، آرایش هستند.

پارچه. سبک اصلی معلم کلاسیک است. بر اقتدار، اعتماد به نفس، خودکنترلی تأکید دارد. سبک کلاسیکروشن دارد و فرم های سخت. با افزودن تناسبات مد روز، تفاوت های ظریف برش، استفاده از پارچه هایی با بافت های جدید و سایه های رنگی فعلی، می توانید این سبک را مدرن و مناسب کنید. روند مد. رنگ‌های گرم در لباس باعث افزایش اعتماد می‌شوند، در حالی که رنگ‌های سرد باعث ایجاد نظم و انضباط می‌شوند. لباس معلم بار روانی زیادی را به همراه دارد. اولاً لباس مرتب و تمیز معلم این ویژگی ها را در دانش آموزان پرورش می دهد. ثانیاً، لباس معلم می تواند باعث حواس پرتی در طول کلاس شود و روند یادگیری را تضعیف کند. لباس های چند رنگ و خیلی روشن می تواند تاثیر منفی بر دانش آموزان داشته باشد. سبک بی مزه و بی مزه لباس اغلب باعث تحریک و بی اعتمادی آنها می شود.

آرایش باید مد روز باشد، اما نه پر زرق و برق و نرم طرح رنگی. رایحه عطر ملایم است. مدل مو مدرن است، اما بدون جزئیات مد است. چهره معلم ابزاری قدرتمند برای تأثیرگذاری بر دانش آموزان است. شما باید یاد بگیرید که به این ساز تسلط کامل داشته باشید و بتوانید آن را بسیار ظریف کنترل کنید. چهره معلم باید دوستانه و علاقه مند باشد. این حالت چهره نشان می دهد که آنچه در کلاس اتفاق می افتد برای خود معلم جالب و مهم است و بنابراین باید برای دانش آموزان جالب و مهم باشد.

دست های معلم باید با ناخن های مرتب تمیز باشد. آداب تجارتبه زنان دستور می دهد که ناخن بپوشند طول میانی, بیضی شکلو آنها را با رنگ روشنی که با رژ لب مطابقت دارد بپوشانید: صورتی کم رنگ، برهنه، بژ روشن. ناخن های مصنوعی در یک محیط کاری قابل قبول نیستند.

رفتار کلامی

نه تنها جذابیت بصری، بلکه رفتار کلامی نیز تصویر معلم را شکل می دهد. درک و درک گفتار معلم توسط دانش آموزان با فرآیند گوش دادن آموزشی همراه است که تقریباً 25 تا 50 درصد از زمان تدریس را تشکیل می دهد. بنابراین، کیفیت توسعه مطالب آموزشیبستگی به کمال گفتار معلم دارد. دانش آموزان به ویژگی های گفتاری معلم بسیار حساس هستند.

بنابراین، روان بودن در گفتار امروزه مهمترین مؤلفه حرفه ای معلم است. این شامل توانایی بیان افکار و احساسات خود به وضوح و واضح از طریق گفتار و حالات چهره است. معلم می گوید که سخنرانی معلم در درس همیشه خطاب به دانش آموزان است مواد جدیدچه او در مورد پاسخ دانش آموز اظهار نظر کند، چه ابراز تأیید یا تشویق کند، گفتار او باید با قدرت درونی، اعتقاد و علاقه به آنچه می گوید متمایز شود. بیان افکار او برای دانش آموزان واضح، ساده و قابل درک است. بنابراین، انتخاب استراتژی مناسب برای تأثیر کلامی بر مخاطب بسیار مهم است.

استراتژی شامل:

1) ویژگی های شخصی معلم،

2) آگاهی از مبانی روانشناسی دانش آموزان،

3) دانش برای تعیین ارزش های نزدیک به دانش آموزان،

4) هدایت شود قوانین لازمجمع آوری و انتقال اطلاعات.

قوانینی برای فرهنگ گفتار معلم وجود دارد:

• معلم باید آرام صحبت کند، اما به طوری که همه بتوانند او را بشنوند تا فرآیند گوش دادن باعث استرس قابل توجهی نشود.
• معلم باید واضح صحبت کند.
• معلم باید با سرعتی در حدود 120 کلمه در دقیقه صحبت کند.
• برای دستیابی به صدای رسا، مهم است که بتوانید از مکث - منطقی و روانی استفاده کنید. بدون مکث های منطقیگفتار بی سواد است، بدون جنبه های روانی بی رنگ است.
• معلم باید با لحن صحبت کند، یعنی. بتواند استرس های منطقی ایجاد کند، برجسته کند کلمات فردی، برای محتوای آنچه گفته شد مهم است.
• ملودی به صدای معلم رنگی فردی می بخشد و می تواند به طور قابل توجهی بر رفاه عاطفی دانش آموزان تأثیر بگذارد: الهام بخش، مجذوب کننده، آرام. ملودیک ها بر اساس صداهای مصوت متولد می شوند.
• در اینجا نباید فراموش کنیم که شما نه تنها شنیده می شوید، بلکه دیده می شوید. بنابراین، رفتارهای غیرکلامی (حالات چهره، حرکات، حالت ها، نگاه، راه رفتن، وضعیت بدن) را فراموش نکنید. نگاه دقیق، لبخند دوستانه و ژست های دوستانه تاثیری پیشگیرانه دارد. یادآوری این نکته مهم است که حرکات توضیحی به جذب بهتر اطلاعات کمک می کند.

بنابراین، یک معلم مدرن می تواند به طور کامل خود را به عنوان یک فرد درک کند، به تحقق مؤثر اهداف یادگیری دست یابد، همکاری آموزشی مؤثر و ارتباطات آموزشی را سازماندهی کند. برای انجام این کار، باید از ویژگی های حرفه ای و شخصی خود آگاه باشید و بخواهید با کار بر روی تصویر خود، آنها را بهبود بخشید. همه اینها را می توان بر اساس یک رویکرد فعالیت شخصی برای یادگیری که الزامات آن را برآورده می کند، انجام داد مرحله مدرنتوسعه آموزش به فرآیند یادگیری، به معلم.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

اسناد مشابه

مبانی نظریتحقیق در مورد مشکل تصویر معلم کلاس های ابتدایی. ابزارهای روان‌شناختی در تصویرشناسی معلم و ویژگی‌های استفاده از آن در فرآیند رشد شخصیت دانش آموز مقطع راهنمایی, دستورالعمل هابرای معلمان

پایان نامه، اضافه شده 08/06/2009


مفهوم و ساختار تصویر معلم در دنیای مدرن. فناوری ساخت یک تصویر حرفه ای آمادگی برای انجام وظایف مهم اجتماعی خود، که گواه شکل گیری خودپنداره حرفه ای معلمان مدرسه است.

کار دوره، اضافه شده در 2015/01/15


مفهوم تصویر، نگرش مبهم معلمان نسبت به آن، جنبه اجتماعی-روانی. اخلاق تربیتی به عنوان مبنای شخصیت معلم و مقولات آن. مدل تصویر حرفه ای و شخصی معلم، ویژگی های اجزای ساختاری آن.

چکیده، اضافه شده در 1389/12/23


ویژگی های اصلی، ویژگی و نیاز به مطالعه آموزش تصویرشناسی. تکنیک های تشخیصیمطالعه پدیده تصویر مشکل تصویر مثبت معلم. تصویر موسسه آموزشی مبانی پدیدارشناسی و پیدایش تصویر معلم.

تست، اضافه شده در 2015/04/25


ایده های کلی در مورد تصویر، ویژگی های خاص آن. ویژگی های تصویری یک معلم ارتباط غیرکلامی به عنوان مؤلفه ای از تصویر مؤثر در ارتباطات آموزشی. نقش حرکات در ساختار وسایل غیرکلامی ارتباط آموزشی.

کار دوره، اضافه شده در 01/05/2013


مفهوم تصویر، اجزای آن. ویژگی ها و توانایی های شخصی حرفه ای قابل توجه معلم. غلبه بر موانع سنی ساختن تصویر یک معلم برجسته کردن بهترین ویژگی های شخصی و تجاری. سایه زدن ویژگی های منفی

کار دوره، اضافه شده در 2015/04/15


ماهیت و اهداف ایجاد یک استاندارد حرفه ای برای یک معلم مدرن: بهبود کیفیت آموزش، معیار صلاحیت معلمان، وسیله ای برای انتخاب پرسنل، مبنای تشکیل قرارداد کار. اهمیت آموزش تکمیلی

ارائه، اضافه شده در 2014/02/05


فعالیت آموزشی معلم آموزش حرفه ای. ویژگی های حرفه ای معلم آموزش حرفه ایبه سمت " تجهیزات تکنولوژیکی"تحلیل محتوای تربیت معلم برای شکل گیری کیفیت های قابل توجه.

کار دوره، اضافه شده 05/05/2013

در ساختار تصویر یک حرفه ای پیشنهاد شده توسط L.M. میتینا، اجزای خارجی، رویه ای و داخلی شناسایی می شوند.

مولفه بیرونی شامل حالات چهره، ژست ها، صدا و قدرت صدا، لباس، رفتار و راه رفتن است.

البته ظاهر معلم می تواند باعث ایجاد روحیه کاری یا غیر کاری در درس شود، درک متقابل را تقویت یا مانع شود، ارتباطات آموزشی را تسهیل یا پیچیده کند.

فعالیت حرفه ای به گفته L.M. میتینا از طریق مؤلفه رویه ای تصویر آشکار می شود که با اشکال ارتباطی مانند حرفه ای بودن، انعطاف پذیری، بیان و غیره مشخص می شود.

معلمی غنی از لحاظ عاطفی که فنون بیان کلامی و غیرکلامی احساسات را می داند و به طور هدفمند از آنها استفاده می کند... قادر است درس را زنده کند، آن را رسا کند و به ارتباط طبیعی نزدیک کند.

مؤلفه درونی دنیای درونی یک فرد است، ایده ای از رشد معنوی و فکری، علایق، ارزش ها، شخصیت او به عنوان یک کل.

بنابراین، تصویر یک معلم شامل اجزای ساختاری زیر است: ویژگی های فردی و شخصی، ارتباطات، ویژگی ها فعالیت حرفه ایو رفتار می توان در مورد تصویر کلی معلم و تجسم موقعیتی تصویر او صحبت کرد.

که در آگاهی عمومیاول از همه، تصویری از حرفه معلمی وجود دارد که بیشترین خلاصه را دارد مشخصات کلی، ویژگی معلمان مختلف است و آنها را در قالب یک تصویر کلیشه ای تثبیت می کند.

جامعه، ایجاد الزامات برای تصویر حرفه ای معلم، بر محتوای آن تأثیر می گذارد. اما از نسلی به نسل دیگر، ویژگی های یک معلم ایده آل مانند عشق به فرزندان، حسن نیت، صداقت و توانایی برقراری ارتباط بدون تغییر باقی می ماند.

«معلمی که عاشق بچه‌ها است و به کارش علاقه دارد، به طور شهودی و آگاهانه آن مدل‌های رفتاری را انتخاب می‌کند که برای شأن و منزلت بچه‌ها و نیازهای کنونی آنها مناسب‌تر باشد. تصویر چنین معلمی بی عیب و نقص است،» می نویسد V.M. شپل.

کالیوژنی چهار مؤلفه اصلی تصویر معلم را شناسایی می کند: ظاهر، استفاده از وسایل ارتباطی کلامی و غیرکلامی و مطابقت تصویر حرفه با "من" درونی معلم. ارزش آن را دارد که آنها را با جزئیات بیشتری در نظر بگیرید.

یک جزء جداگانه از ظاهر معلم معنای خاص خود را در درک دانش آموزان دارد، اما در هر موقعیت خاص در یک درس می تواند مهم یا ناچیز باشد. در یک مورد، حالات چهره برای کودک مهم است، در مورد دیگر - ژست، در مورد سوم - لباس معلم.

در شرایطی که اهمیت ظاهر معلم شرط اصلی موفقیت اول می‌شود، طبق تحقیقات جامعه‌شناختی (براساس V.M. Shepel، 1997)، تنها 19٪ معلمان از ظاهر خود راضی هستند. "این مشکلی است که باید فوراً حل شود!" - با V.M تماس می گیرد. شپل.

آنها با دقت به معلم نگاه می کنند. تصویر معلم در واضح ترین ویژگی های بیرونی در حافظه حفظ می شود. نمونه آن خاطرات نویسندگان و نویسندگان مختلف است.

نام و نام خانوادگی او را به خاطر ندارم. نام خانوادگی را هم یادم نیست. اما چهره، اگرچه قابل توجه نیست، اما تا به امروز فراموش نشده است...» نوشت V. Astafiev. یا در خاطرات م. شاگینیان می خوانیم: «یادمه یک معلم تاریخ ارمنی داشتیم. او از نظر ظاهری بسیار زشت، پشمالو، بیش از حد رشد کرده، خمیده بود.» این خاطرات و بسیاری دیگر از افراد نشان می دهد که تصویر معلم در جزئیات ظاهر او در حافظه باقی مانده است.

برای معلم مهم است که عملکرد ارائه خود را در ارتباطات آموزشی، به ویژه در لحظه شکل گیری اولین تصور از خود، به درستی اجرا کند. تحقیقات نشان می دهد که 25 درصد از معلمان مبتدی بیشترین مشکلات را در موقعیت های اولین تماس با دانش آموزان تجربه می کنند.

پدیده اولین تأثیر در بسیاری از موارد، پویایی بیشتر فرآیند تعامل را تعیین می کند. A.A نوشت: اولین برداشت دانش آموز از معلم مهمترین جنبه تعامل در فعالیت های آموزشی است. بودالف.

V.A. کان کالیک خاطرنشان کرد: معلم باید برای اولین ارتباط با مخاطب با دقت آماده شود، هیچ ریزه کاری در این زمینه وجود ندارد. اولین جلسه ایده ای از شخصیت معلم را از زمان ظاهر و خواص داخلیالبته شخصیت ها به هم مرتبط هستند. موفقیت کل فرآیند ارتباط به موفقیت مرحله اولیه ارتباط در فرآیند آموزشی بستگی دارد. بنابراین، عمل تشکیل اولین برداشت بسیار مهم است، زیرا کل مسیر بعدی تعامل را تعیین می کند.

بر اساس برداشت اول، یک کلیشه اولیه و اغلب کاملاً پایدار از ادراک معلم شکل می‌گیرد. اولین برداشت از معلم نقش مهمی در ظهور تأثیر و تأثیر آموزشی بر کودکان دارد.

هنگام تشکیل یک استراتژی و تاکتیک برای ارائه خود، باید در نظر گرفت که 85٪ از مردم اولین برداشت خود را بر اساس ظاهر یک فرد ایجاد می کنند (طبق گفته N.V. Panferov). همچنین N.D. لویتوف، در مطالعات خود که در دهه 40 قرن بیستم انجام شد، خاطرنشان کرد که در اولین برداشت معلم، دانش آموزان در بین خود متحدتر از موارد بعدی هستند.

"تصویر" ترجمه شده از انگلیسی به معنای "تصویر" است. با تصویر، ما نه تنها باید یک تصویر بصری (ظاهر، ظاهر)، بلکه طرز تفکر، اعمال و اعمال را نیز درک کنیم.

اکثر دانشمندان در این مفهوم نه تنها ظاهر یک فرد را که با ویژگی های آناتومیک و سبک لباس تعیین می شود، بلکه تقریباً تمام ویژگی های قابل درک را در نظر می گیرند. بنابراین، P. Bird روانشناس می نویسد که تصویر «تصویر کاملی از شما» است که به دیگران ارائه می کنید. این شامل طرز نگاه کردن، صحبت کردن، لباس پوشیدن و رفتار شما می شود. مهارت های شما، وضعیت بدنی، وضعیت بدن و زبان بدن شما. لوازم جانبی شما، محیط اطراف شما

کارکردهای ویژه حرفه ای و اجتماعی معلم، نیاز به اینکه همیشه در دید دانش آموزان، والدین آنها و عموم مردم باشد، بر شخصیت و منش اخلاقی معلم نیازهای فزاینده ای دارد. این به نوبه خود موفقیت فعالیت های آموزشی را تعیین می کند. برای یک معلم، وحدت محتوای درونی، فعالیت و ظاهر بیرونی ضروری است. بنابراین، ساختار تصویر معلم باید به طور جداگانه در نظر گرفته شود.

بیایید این ضرب المثل را به خاطر بسپاریم: "با لباست به تو سلام می کند، اما ذهنت تو را می بیند." برای بسیاری از مردم، اطلاعات دریافتی از یک تصویر بصری تنها "بانک داده" در مورد یک شخص است و بر این اساس روابط خود را ایجاد می کنند. و هرچه تصویر یک معلم دقیق تر ایجاد شود، ارتباط افراد با او آسان تر است و تلاش کمتری برای یافتن زبان مشترک با دانش آموزان خود انجام می شود.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که تأثیر جذابیت شخصی تقریباً نقش دارد نقش اصلیدر کار معلم، گاهی اوقات تقریباً تنها استدلال در حل موقعیت های مشکل است. ظاهر جذاب معلم تأثیر روان درمانی مثبت قدرتمندی بر دانش آموزان دارد.

ما فکر می کنیم اولین قدم برای ایجاد یک "اثر هاله" را می توان کار بر روی تصویر خود در نظر گرفت. جذابیت بصری جزء اصلی تصویر معلم است. آنچه در اینجا مهم است، طرح رنگ کت و شلوار کار، آرایش صحیح و مدل موی مد روز است.

با این حال، به وضوح داشتن ظاهر مناسب کافی نیست. لازم است خود معلم احساس راحتی کند و اعتماد او به مخاطب منتقل شود. اگر ظاهر معلم جذاب باشد، می تواند حتی قبل از اینکه اولین کلمه را به زبان بیاورد، مخاطب را به سمت خود جذب کند.

علاوه بر این، بسیاری از معلمان مدرن حرفه ای موفقیت خود را مدیون صدای خود هستند. همان o ظاهر، مردم در عرض چند ثانیه درباره یک صدا قضاوت می کنند. صدای معلم از اهمیت بالایی برخوردار است: این وسیله ای است که می تواند اهمیت گفتار را افزایش دهد، اما اغلب به عنوان وسیله ای برای تراز کردن اهمیت گفتار عمل می کند و تأثیر مثبت بالقوه آن را به چیزی مخالف تبدیل می کند - به عامل یک تأثیر مخرب. .

صدا باید به موفقیت معلم کمک کند. برخی از شرکت های خارج از کشور کارمندان خود را به سمینارها و دوره های آموزشی خصوصی صدا می فرستند. آنجا به صورت حرفه ای روی صحنه می برند تلفظ صحیح، بیان واضح. اگر معلم صدای دلنشینی داشته باشد، دانش آموزان تمایل بیشتری به گوش دادن به او خواهند داشت. مهم نیست در بدو تولد چه صدایی به شما داده شده است. به لطف تمرینات سیستماتیک، معلم می تواند از شر لهجه خلاص شود، یاد بگیرد که صداها را به وضوح بیان کند و به درستی تلفظ کند.

تصویر به اصطلاح "غیر کلامی" با میزان رفتارهای خوشایند ما مرتبط است که به معنای ژست ها، حالات چهره، وضعیت بدنی و راه رفتن است. اخلاق خوب به شما کمک می کند تا به سرعت با هر محیطی سازگار شوید و برقراری ارتباط ارتباطی با مردم را آسان تر کنید.

با مشخص کردن اعمال غیرکلامی معلم به عنوان نشانه ای که بیانگر نگرش او نسبت به کودکان است، باید تغییر صدا را در موقعیت های زیر ردیابی کرد: ابتدا به شکلی با ابهت روی صندلی نشسته و به صورت ضربدری روی یک فرد انتزاعی خیالی خطاب می شود. سپس، در وضعیت تغییر یافته: بدن کمی به سمت جلو متمایل می شود. در هر دو حالت، لحن صدا ضبط می شود.

پس از نشان دادن نتایج، می توانید ببینید که چگونه وضعیت معلم بر محتوای گفتار و لحن صدا تأثیر می گذارد: در مورد دوم یک آرزو بیشتر خواهد بود. آدرس مودبانه، در اولین درخواست کار نمی کند، اما یک هوس، یک دستور وجود دارد. محل قرار گرفتن بدن معلم در تعامل با دانش آموزان ضروری است. خم شدن اندک بدن به جلو، خم شدن جزئی سر به پهلو و لبخند نه تنها تأثیر مطلوبی بر مخاطب دارد، بلکه او را وادار می کند تا دیدگاه معلم را به اشتراک بگذارد.

هنگام صحبت در مورد راه رفتن معلم ، توصیه می شود تأکید کنید که این نیز بیانی از تصویر او است. شکل خمیده معلم که به شدت و سنجیده در اتاق حرکت می کند، دانش آموزان را برای اجرا آماده می کند. الزامات آموزشی، آنها را داخل نگه می دارد استرس روانی. برعکس، یک راه رفتن سبک و "بال زدن" تأثیر آرامش بخشی بر کودکان دارد و می تواند خلق و خوی مخالف را در آنها برانگیزد. دانش آموزان را به میزان کمتری برای تکمیل وظایف آموزشی بسیج می کند. در این صورت، توجه دانش‌آموزان بیشتر به زیاده‌روی معلم معطوف می‌شود تا اهمیت مطالب آموزشی.

با توجه به رسا بودن حرکات ماهیچه های صورت (حالت های صورت) به عنوان جلوه ای از احساسات، تجربیات و عواطف انسان، باید به این نکته توجه داشت که اغلب معلم مبتدی نمی داند چگونه چهره خود را کنترل کند و واکنش های صورت جلوتر از گفتار است. واکنش ها بچه ها بسیار مراقب هستند و واکنش های ریز صورت را با محتوای معنایی گفتار معلم به طور دقیق مقایسه می کنند. اگر در نتیجه مقایسه کلامی و غیرکلامی، بی اختیار احساس دروغ، فریب، ریا کنند، معلمی که یک بار متوجه این موضوع شود، از اعتماد شخصی دانش آموزان برخوردار نخواهد شد.

مطابقت درونی تصویر حرفه، "من" درونی است، به نظر ما، مؤلفه اصلی تصویر آموزشی است، زیرا توانایی راضی کردن و جلب نظر دیگران کیفیت لازم در تماس های حرفه ای و شخصی است.

به همان اندازه مهم است که تصویر از آن واگرا نشود تاسیسات داخلیمعلم، مطابق با شخصیت و دیدگاه های او. با ایجاد تصویر خود، خود را بهبود می بخشیم. شخصی به عنوان چیزی درونی خود را از طریق فعالیت، در محصولات خاص خلاقیت نشان می دهد. در عین حال، فعالیت به عنوان جنبه ای از انتقال درونی شخصی به بیرونی - مولد عمل می کند. این اغلب اصالت، عدم تشابه، طراحی بیرونی، بیان، توانایی پخش شخصیت منحصر به فرد خود، اصیل ساختن آن در هر جزء از فرآیند آموزشی است - از هدف و مقاصد گرفته تا انتخاب محتوا، وسایل، روش ها و تکنیک های ارائه آنها، و همچنین در سبک ارتباط با همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی جامع، در هر واکنش عاطفیدر مورد رفتار دانش آموزان مدرسه، به میزان آزادی بداهه مجاز در درس.

تصویر درونی اول از همه فرهنگ معلم، خودانگیختگی و آزادی، جذابیت، احساسات، بازی تخیل، لطف، روش معکوس طرح و حل مسائل، دید انجمنی، حرکات روشن غیرمنتظره در سناریوی درس است. خلق و خوی درونی برای خلاقیت، خودکنترلی در شرایط عمومی و بسیاری مولفه های دیگر.

تصویر بیرونی یک تکنیک بازی و ارائه بازی است، اشکال خاص بیان نگرش نسبت به مطالب، انتقال نگرش عاطفی به واقعیت، تسلط بر مهارت خودنمایی، رساندن دانش آموزان به سطح بازی، کارگردانی ماهرانه کل دوره آموزشی درس

جامعه ای که معلم در آن قرار دارد تأثیر بسزایی در شکل گیری تصویر دارد. این مؤلفه شامل توصیف معلم با توجه به محیط مصنوعی او - دفتر کار، خانه و غیره است. واضح است که این به عوامل زیادی بستگی دارد که همیشه تابع خواسته های ما نیستند. اما، با این وجود، معلم باید سعی کند هر کاری که در توان دارد انجام دهد و همچنین دائماً برای بهترین ها تلاش کند.

ایجاد فضای نوآورانه در تیم و همچنین حمایت از همکاران در تمامی مراحل فعالیت می باشد یک شرط ضروریموفقیت خودآگاهی هر معلمی این تیم تأثیر زیادی در شکل گیری تصویر دارد.

تصویری که دائماً توسط اقدامات واقعی پشتیبانی نمی شود، معنایی ندارد. برای یک حرفه ای، تماس با دنیای بیرون بسیار مهم است، بنابراین بخش مهمی از تصویر او عبارتند از:

• - عزت نفس بالا، اعتماد به نفس؛
• - تأکید درست بر اولویت های خود
• - مسئولیت اجتماعی و فردی؛
• - تمایل به تغییر و بهبود مداوم