خلاصه ارائه شده از درس رشد گفتار در گروه میانیمهد کودک به معلم کمک می کند تا درسی را با موضوع "پاییز" برگزار کند.

وظایف

این درس در مورد رشد گفتار در گروه میانی شامل چندین کار است:

• شناخت خود را از نشانه های پاییز تقویت کنید
• واژگان فعال کودکان را توسعه دهید و آن را با مفاهیم جدید غنی کنید
• برای ایجاد توانایی در دانش آموزان گروه میانی برای توصیف یک شی با استفاده از نمودار نمادین
• قطار - تعلیم دادن
• بهبود فرآیندهای شناختی و مهارت های ارتباطی

از این خلاصه می توان استفاده کرد کلاس بازدر مورد رشد گفتار در گروه میانی مهدکودک.

مواد و تجهیزات

1. فلانلوگراف با مجموعه ای از "نشانه های پاییز"؛
2. نمودار با نمادها برای توصیف مورد.
3. دیسک با موضوع موسیقی "پاییز"؛
4. مربع های کوچک کاغذ زرد؛
5. خرگوش اسباب بازی

پیشرفت درس

بخش مقدماتی

معلم موسیقی را روشن می کند، همه به آن گوش می دهند، سپس معلم می گوید:

- بچه ها، فکر می کنید چه زمانی از سال می توانست چنین ملودی بسازد؟ (پاییز) بیایید آنچه را که در پاییز بیرون می بینیم به یاد بیاوریم.

بچه ها پاسخ می دهند و معلم تصاویر مربوطه را روی فلانلگراف قرار می دهد: باران، ابرها و موارد دیگر.

– با دقت نگاه کنید و آنچه را که در این تصاویر نشان داده شده است بگویید.

لیست دانش آموزان:

• هوا بارانی است؛
• ریزش برگ ها؛
• خورشید پنهان است
• پرندگان دور می شوند

اگر از این خلاصه برای درس باز استفاده می شود، انتخاب تصاویر بزرگ مهم است. آنها باید به وضوح برای همه مهمانان قابل مشاهده باشند.

نوشتن داستان

دانش‌آموزان بیرون می‌روند و نشانه‌های اصلی پاییز را نام می‌برند (گراف فلانل با تصاویر به عنوان تکیه‌گاه عمل می‌کند).

خرگوش از همه تشکر می کند. او با استفاده از جملات قبلی و اضافه کردن موارد جدید، داستان را تکرار می کند.

نمونه هایی از چنین داستان های توصیفی را می توان در یادداشت های مربوط به فعالیت های آموزشی برای رشد گفتار در کودکان گروه متوسط ​​(4 ساله) یافت.

فیزمنتکا

بچه ها حرکات معلم را دنبال می کنند و آنها را تکرار می کنند:

باد می وزد و آواز می خواند (گونه هایمان را پف کن، بازوهایمان را تاب بده).
او تمام برگ ها را خواهد پاره. (ما از کف دست خود برای به تصویر کشیدن پرواز برگها استفاده می کنیم).
آنها مانند پرندگان پرواز خواهند کرد. (ما بازوهایمان را مانند بال تکان می دهیم)؛
پاییز اینگونه سرگرم کننده است! (درجا می پریم).

مکث پویا در درس لزوماً در تمام یادداشت های استاندارد آموزشی ایالتی فدرال وجود دارد، این یک پیش نیاز است.

شرح بر اساس نمودار نمادین

معلم می گوید که خرگوش آنچه را که در دست دارد (برگ افرا) نمی بیند. از کودکان دعوت می شود تا به حیوان کوچک کمک کنند تا حدس بزند که چیست. شما نمی توانید یک شی را نام ببرید، باید در مورد آن صحبت کنید.

هر کدام، بر اساس نقشه ها-نمادهای خواص، ورق را توصیف می کند:

1. کالای ما چه رنگی است؟ (زرد، لیمویی)
2. چه شکلی است، چه شکلی است؟ (روی کف دست، روی ستاره)
3. چه اندازه ای است؟ (بزرگ، عریض)

خرگوش حدس می زند، شی پنهان (برگ) را به درستی نام می برد و از کمک تشکر می کند.

نمونه هایی از نمودارهای نمادین را می توان در یادداشت ها یافت کلاس های پیچیدهدر مورد رشد گفتار برای گروه میانی توسط زوتولینا و همچنین سایر نویسندگان.

بازی "در دستان من ..."

معلم یک کاغذ زرد در دست دارد. از بچه ها دعوت می شود تا آن را با نام گذاری خواص به یکدیگر منتقل کنند. معلم با نمادها توجه را به نمودار جلب می کند که در وسط دایره قرار دارد. بچه ها برگه را به یکدیگر منتقل می کنند و از رنگ، اندازه و سایر ویژگی های آن (زرد، بزرگ، روشن) نام می برند.

"بیایید سقوط برگ را ترتیب دهیم!"

معلم مربع هایی از کاغذ به دست می دهد و پیشنهاد می دهد آنها را به شکل مثلث تا کنید. همه "برگ ها" را تا می کنند، سپس شروع به دمیدن آنها از کف دست خود می کنند. بازی تمام می شود، معلم می گوید: "برگ ها می چرخند و پرواز می کنند، یعنی ......!" (افتادن برگ).

نتیجه

خرگوش با همه خداحافظی می کند و از آنها می خواهد چند برگ به او بدهند. اگر کلاس آزاد برگزار می کنید حتما باید با مهمانان هم خداحافظی کنید.

خلاصه یک درس در مورد رشد گفتار برای کودکان 4-5 ساله "حیوانات خانگی"

پلوتنیکوا ناتالیا واسیلیونا، معلم آموزش اضافی.
محل کار: MAOU DOD "مرکز آموزش اضافی کودکان" Balakovo
توضیحات مواد:خلاصه درس با موضوع "حیوانات خانگی" با هدف غنی سازی واژگان، توسعه گرامری است. ساختار گفتار، توانایی تولید تحلیل مقایسه ایدر کودکان 4-5 ساله توسعه روش شناختیکلاس های موجود در کاربرد عملیو قابل استفاده در کلاس های مربیان پیش دبستانی است موسسات آموزشی، معلمان آموزش تکمیلی برای کودکان.
هدف:فعال سازی فرهنگ لغت، توسعه توانایی انجام تحلیل تطبیقی.
وظایف:
آموزشی:
تثبیت و گسترش افکار در مورد حیوانات اهلی،
توسعه توانایی انجام تحلیل مقایسه ای
در حال توسعه:
توسعه ساختار دستوری گفتار،
توسعه حافظه، توجه، تخیل، تفکر.
آموزشی:
پرورش عشق و احترام به حیوانات،
توانایی گوش دادن به رفقا.
فعالیت ها:بازی، حرکتی، شناختی، ارتباطی.
پیشرفت درس:
گفتگو در مورد موضوع:
- چه حیوانات اهلی را می شناسید؟
-چرا به اینها می گویند؟ (کودکان حیوانات را نام می برند، معلم تصاویر آنها را روی تخته نمایش می دهد).
-چه مزایایی برای مردم دارند؟
- چگونه انسان از حیوانات مراقبت می کند؟
- حیوانات اهلی چه می خورند؟
- بدن گوسفند، اسب، خوک با چه پوشیده شده است؟

"مقایسه اعضای بدن گاو و اسب."
- گاو چه چیزی دارد که اسب ندارد؟ (شاخ)
- اسب چه چیزی دارد که گاو ندارد؟ (یال)
- پاها و دم این حیوانات را با هم مقایسه کنید. تفاوت در چیست؟
- چرا اسب ها پاهای بلندتری از گاو دارند؟
- چرا گاو پستان دارد؟

تمرین بازی "آن را با محبت نامگذاری کنید."هر کودکی یک حیوان خانگی اسباب بازی دارد. کودکان به نوبت هر یک از حیوانات خود را با محبت صدا می زنند.

دقیقه تربیت بدنی "خمکا"
همستر، همستر، همستر
بشکه راه راه.
خمکا زود بیدار می شود،
گونه هایش را میشوید،
دهانه رحم را می مالد.
خمکا کلبه را جارو می کند
و برای شارژ بیرون می رود.
یک دو سه چهار پنج!
خومکا می خواهد قوی شود.

تمرین بازی "چه کسی چه کسی را دارد؟"معلم تصویری از یک حیوان بالغ و یک نوزاد نشان می دهد: "گاو کیست؟... گوسفند کیست؟" (بچه ها توله ها را صدا می کنند).

"یک کلمه بگو"(از S. Pogorelovsky)
کلاغ ها با کلاغ ها هستند
فیل ها دارای ... (بچه فیل ها).
و ماکارونی ما
وجود دارد ... (macronyats).
و بیشتر، و... (کمتر)،
و ضخیم تر و ... (نازک تر) -
و پسرهای ماکورون،
و دختران - ... (ماکارون).

تمرین بازی "یک - چند".بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی معلم می ایستند. معلم یک توپ دارد.
- من اسم شما را یک حیوان می گذارم و شما به من یک توپ پرتاب می کنید و اگر تعداد آنها زیاد بود نام ببرید. مثلاً «گاو» و اگر «گاو» زیاد باشد.

بازی "برش تصاویر"(کودکان حیوانات خانگی را از تصاویر بریده شده دراز می کنند).

بازی انگشت"بز"
پیرمرد در کنار جاده راه می رفت،
من یک بز بی شاخ پیدا کردم.
بیا بز، بیا بپریم،
به پاهایمان لگد می زنیم.
و قنداق بز
و پیرمرد قسم می خورد.
(با انگشتان خود روی میز راه بروید، شاخ های خود را با انگشتان خود نشان دهید، با انگشتان خود روی میز بکوبید، دوباره شاخ ها را نشان دهید، انگشتان خود را تکان دهید)

حدس زدن معماها
پشمالو می آید، ریشدار می آید،
شاخ هایش را تکان می دهد،
ریشش را تکان می دهد
به سم هایش می زند (بز)

چه کسی کت خزش را وقتی گرم یا سرد است در نمی آورد؟ (گوسفند)

آقا گرگ نیست
گوش دراز، اما نه خرگوش،
با سم، اما نه با اسب. (الاغ)

او با صاحبش دوست است، از خانه محافظت می کند،
او زیر ایوان زندگی می کند و دمش مانند حلقه است. (سگ)

یک گوش بلند، یک توپ کرکی.
ماهرانه می پرد و هویج را می جود. (خرگوش)

چه کسی سکه ای دارد که مشتش را گره نکرده باشد؟
پاهایش سم دارد. او از یک تغار می خورد و می نوشد. (خوکک)

بازی "چرخ چهارم".به کودکان تصویری نشان داده می شود
1. سگ، بز، مرغ، اسب.
2. بز، گاو، اسب، قوچ.
3. شتر، گاو، گربه و اسب.
4. خوک، گوسفند، شتر، خرگوش.

آفرین بچه ها! در مورد چه حیواناتی صحبت می کردیم؟ چرا به آن ها می گویند؟ چه بازی هایی را دوست داشتید؟

هدف درس:

واژگان کودکان را با اسم و افعال غنی کنید.

به کودکان آموزش دهید تا به سؤالات معلم در جملات ساده پاسخ دهند.

آموزش ساخت فرم های فعل جدید با استفاده از پیشوندهای ras-; po-: (دویدن - دویدن، بازی - بازی).

هماهنگ کردن حروف اضافه در، روی، با اسم ها را تمرین کنید: (اسباب بازی ها در قفسه هستند).

یاد بگیرید که با حرف ربط جملات پیچیده بسازید (من عروسک اسباب بازی ندارم، اما ماشین دارم).

ایجاد توانایی در کودکان پیش دبستانی برای تبادل اسباب بازی، مذاکره و گوش دادن به یکدیگر.

تجهیزات: توپ، تصویر "بیا با هم بازی کنیم"، اسباب بازی ها با توجه به تعداد کودکان.

پیشرفت کلاس های رشد گفتار در مهدکودک

1. گفتگو - گفتگو.

بچه ها، بیشتر دوست دارید چه کاری انجام دهید؟ مهد کودک?

دوست ندارید در مهد کودک چه کارهایی انجام دهید؟

از چه چیزی لذت می برید؟

به تنهایی با چه اسباب بازی هایی می توان بازی کرد؟ (با یکدیگر).

من متوجه شدم که شما چه کاری را بیشتر دوست دارید. شما عاشق بازی هستید، می توانید بگویید بازی کنید. (تکرار کلمه). (من دوست دارم بازی کنم).

2. بازی آموزشی "یک کلمه جدید تشکیل دهید"

من شما را به بازی با کلمات دعوت می کنم. باید کلمه را طوری تغییر دهیم که با پیشوند کمکی po- و co- شروع شود. ابتدا به من گوش کن، و سپس ادامه می دهی: بگیر. گرم؛ خم شدن؛ اشک و غیره

و اکنون کلمه را با استفاده از کلمه کمکی تغییر می دهیم - یک بار، نژاد

رسم - رنگ؛ بخند، ضرب و شتم، حرف بزن، بشوی، بپرس، جستجو کن، بده، نگاه کن، بار کن.

3. ژیمناستیک انگشت"خورشید می درخشد"

با کودکان در حال تلفظ متن و تقلید حرکات.

خورشید می درخشد

لوله بازی می کند

ماهی در حال شنا است.

یک شاتل در عرض دریا می چرخد:

ردیف هایی با پارو راست،

ردیف هایی با پارو چپش،

مثل پرنده ای که به آسمان پرواز می کند.

4. - حالا یک اسباب بازی برای خود انتخاب کنید و جفت کنید. (معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بنشینند و اسباب بازی ها را جلوی آنها بگذارند).

5. - حالا یاد می گیریم که با کلمه اما جمله بسازیم. (من توپ اسباب بازی ندارم، اما یک عروسک دارم.)

بچه ها دوتایی اسباب بازی ها را عوض می کنند.

6. درس تربیت بدنی "بیایید به ماشین تبدیل شویم."

هر ماشین

ما لاستیک ها را بررسی می کنیم. (اسکات)

ما تکان میخوریم، ما تکان میخوریم،

ما لاستیک های خودمان را باد می کنیم. (به جلو خم می شود)

ما تصادف نداریم

زیرا لاستیک در رزرو وجود دارد. (چپ به راست می چرخد)

در زدن - دنگ، در زدن - دنگ،

ما رانندگی می کنیم، تمام روز رانندگی می کنیم.

و اینجا گاراژهای ما هستند،

بریم عجله کن (بنشین)

7. مربی. - وقت آن است که اسباب بازی ها را کنار بگذارید. مکعب ها را کجا قرار دهیم. ظرف ها؛ عروسک ها؟ (هر کودک اسباب بازی خود را کنار می گذارد و می گوید: (عروسک را در تخت می گذارم.)

8. مکالمه با کودکان بر اساس نقاشی "بیا با هم بازی کنیم."

بچه ها چه کار می کنند؟ چگونه می توانید کلمه "بازی" را جایگزین کنید؟ بین دختر و پسر چه اتفاقی می افتد؟ برای درخواست اسباب بازی از کودک دیگر چه کلماتی لازم است؟ آنتون، وقتی کسی می خواهد با اسباب بازی شما بازی کند، چه باید بگویید؟ چگونه برای تبادل اسباب بازی مذاکره کنیم؟

حالا ممکن است بگویید: آیا اسباب بازی ها را با دوستانم به اشتراک خواهم گذاشت؟ (با بچه ها تکرار کنید "حالا من اسباب بازی ها را به اشتراک می گذارم")

9. بازی "موش"

هدف بازی. برای توسعه گفتار و فعالیت حرکتی کودکان، پرورش واکنش به یک سیگنال کلامی.

پیشرفت بازی. معلم در یک دایره با بچه ها می ایستد و قوانین بازی را توضیح می دهد: "بیایید موش ها را انتخاب کنیم (3-4 کودک را انتخاب کنید)، آنها در یک دایره می دوند، از دایره فرار می کنند و دوباره به آن برخورد می کنند. و من و تو تله موش خواهیم بود. بچه ها با معلم در یک دایره راه می روند و کلمات زیر را می گویند:

آه، موش ها چقدر خسته اند!

همه جویدن کردند، همه خوردند.

آنها از همه جا بالا می روند - چه بدبختی!

مواظب باشید ای متقلبان!

ما به شما می رسیم.

نحوه تنظیم تله موش

حالا همه را بگیریم!

بچه ها و معلم دست در دست هم می گیرند، آنها را بلند می کنند و اجازه می دهند موش ها عبور کنند.

وقتی معلم کلمه "کف زدن" را می گوید، بچه ها دست های خود را پایین می آورند و اجازه نمی دهند موش ها از دایره خارج شوند. هر کس در دایره بماند گرفتار محسوب می شود و در دایره می ایستد.

10. انعکاس.

امروز چه کلمات جدیدی را به خاطر آوردی؟ چه چیزی شما را شگفت زده کرد؟ چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟ امروز چه کسی را باید ستود؟

مربی روستای مهدکودک MKDOU. Pristen:

درمووا والنتینا ایوانونا

وظایف:

1. یاد بگیرید که کلمات را با صدای خاص از طریق گوش تشخیص دهید. تغییر کلمات را با استفاده از پسوندها تمرین کنید.

2- آگاهی واج و واژگان کودکان را توسعه دهید.

3. عشق به طبیعت را در خود پرورش دهید.

پیشرفت درس:

"همه بچه ها در یک دایره جمع شدند،
من دوست تو هستم و تو دوست من.
دستها را محکم بگیریم.
و به هم لبخند بزنیم"

مربی:بچه ها، ببینید، او به ما رسیده است بالون!
- بچه ها، نگاه کنید، اینجا نامه ای هست. بخوانیمش!
سلام دختران و پسران!

شما را به بازدید دعوت می کنم. من از دیدار شما بسیار خوشحال خواهم شد!

جنگلبان.

معلوم می شود که جنگلبان شما را به دیدار او دعوت می کند.
- میدونی جنگلبان کیه؟ او کجا زندگی می کند؟ اسمش چیه
خانه اش؟ (دروازه)
(جنگل‌بان کسی است که مراقب جنگل است تا کسی به حیوانات جنگل توهین نکند، زباله نریزد، درختان را بشکند یا گل نچیند)
-قبول داری سر بزنی؟
- چه کسی راه را به ما نشان خواهد داد؟ ببین زنبور از او بپرسیم

"زنبور، زنبور - به من نشان بده،
زنبور عسل - به من بگو.
چگونه یک مسیر پیدا کنیم
به کلبه جنگلبان؟"
البته بهت نشون میدم اما، می خواستم از شما بپرسم، آیا آهنگ پشه را می شناسید؟
(ز-ز-ز-ز)،آهنگ سوسک (ز-و-و-و)، باد (ش-ش-ش)، کمی آب (ssssss).
بیا بازی کنیم من کلمات را می گویم و اگر شنیدی باید دست بزنی
آهنگ پشه (Z) -گورخر، ماشین، چتر، زمستان، برف; حصار
آهنگ یک سوسک (F) -شکم، زرافه، خانه، سیب، سوسک، جوجه تیغی، چاقو.
آهنگ باد (Ш) -کلاه، کت خز، آب نبات، مخروط، ماشین؛
آهنگ آب (C) -میز، صندلی، دست، فیل، چنار، درخت.
- چه آدم های بزرگی هستید! در ادامه راه با یک سنجاب روبرو می شوید، او راه را به شما نشان می دهد.
ببین، اینجا سنجاب می آید. از او بپرسیم
"سنجاب، سنجاب - به من بگو،
سنجاب، سنجاب - به من نشان بده،
چگونه یک مسیر پیدا کنیم
به کلبه جنگلبان؟"
بهت نشون میدم. فقط با من بازی کن
D/i "آن را در یک کلمه نام ببرید"

پروانه، سوسک، پشه، مگس، زنبور، سنجاقک - حشرات؛

توس، بلوط، صنوبر، افرا، کاج، سرو - درختان؛

سار، گاو نر، جغد، زاغی، فاخته، پرستو - پرنده ها؛

لینگونبری، توت فرنگی، تمشک، توت فرنگی – انواع توت ها؛
بابونه، زنگوله، گل رز، زنبق دره، گل ذرت- گل ها؛

روباه، گرگ، خرس، خرگوش، سنجاب، جوجه تیغی - حیوانات

آفرین! حالا با من بازی کن "کوچک بزرگ"
"جوجه تیغی پنجه های کوچکی دارد، اما خرس پنجه های بزرگی دارد پنجه ها
جوجه تیغی بینی کوچکی دارد اما خرس بینی بزرگی دارد مخدوش کردن
جوجه تیغی چشم های کوچکی دارد و خرس چشم های بزرگی دارد. چشم ها.
جوجه تیغی سر کوچکی دارد و خرس سر بزرگی دارد سر"

فیزمنتکا

آیا احتمالا خسته شده اید؟ سپس همه با هم بلند شدند.

یک - اسکات، دو - پرش، این یک تمرین خرگوش است...

آفرین! برو جلوتر، در آنجا با یک اسم حیوان دست اموز ملاقات می کنی، او راه را به تو نشان می دهد.
" اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز - به من نشان بده،
اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز - به من بگو،
چگونه یک مسیر پیدا کنیم
به کلبه جنگلبان؟"
قطعا! اگه با من بازی کنی

D/i "من را با محبت صدا کن"
برگ - برگ، قارچ - قارچ، شاخه - شاخه، بوته - بوتهتوت - توت,

چمن - چمن، کرم ابریشم - کرم ابریشم، حشره - حشره، درخت کریسمس - درخت کریسمس،گل - گل.
باران - باران کم.

Sl./i "چه کسی بود؟"
روباه - روباه کوچک، گرگ - توله گرگ، خرس - خرس عروسکی,
سنجاب - سنجاب کوچولو، جوجه تيغي - بچه جوجه تیغی، ببر - توله ببر، فیل - بچه فیل، یک شیر - توله شیر، خرگوش - اسم حیوان دست اموز کوچک، ماوس - موش کوچک.
آفرین! من واقعا از بازی با شما لذت بردم. برو جلوتر، در آنجا با جوجه تیغی ملاقات کن، او راه را به تو نشان خواهد داد. سفر خوب!

ببین جوجه تیغی از او بپرسیم.
"جوجه تیغی، جوجه تیغی - به من بگو،
جوجه تیغی، جوجه تیغی - به من نشان بده،
چگونه یک مسیر پیدا کنیم
به کلبه جنگلبان؟"
نشونت میدم و بهت میگم فقط به سوالات من پاسخ دهید:
- چه کسی در جنگل زندگی می کند؟
- نام حیواناتی که در جنگل زندگی می کنند چیست؟
- آیا می دانید کدام حیوان تغییر می کند؟ کت زمستانبرای تابستان؟
- پرندگان در بهار چه می کنند؟
- پرندگان چه فوایدی دارند؟
- مردم چگونه از پرندگان مراقبت می کنند؟
- کدام درختان در تابستان و زمستان سبز هستند؟
- در جنگل چه کاری نمی توانید انجام دهید؟
آفرین! تو خیلی میدانی. سریع برو پیش پدربزرگ جنگلبان، احتمالاً از انتظار ما خسته شده است.
جنگلبان -سلام بچه ها! چه دوست بزرگی هستی که به دیدن من آمدی. و جنگل نشینان من قبلاً از طریق پست به من گفته اند که تو با آنها بازی کردی و به آنها توهین نکردی. لطفا به ما بگویید با چه کسی در جنگل ملاقات کردید؟ از انجام چه بازی هایی لذت می بردید؟
- ممنون که به دیدن من آمدی. من شما را با عسلی که زنبور جمع آوری کرد پذیرایی می کنم.

وظایف نرم افزاری:

- توسعه توانایی تلفظ صحیح صدا [ts]، تمرین تلفظ متمایز صداهای [s]، [z] در انزوا، در هجا، در کلمات، در یافتن کلمات با صداهای [s]، [z] ] در گفتار عبارتی، در توانایی تشکیل حروف کوچک - اسامی محبت آمیز.

- تنفس گفتاری صحیح، شنوایی واجی، بیان آهنگی را توسعه دهید. ، صفت و افعال; بهبود توانایی حفظ گفتگو، .

خاراندن گربه

مواد و تجهیزات:تخته مغناطیسی، آهن ربا، جعبه، نامه، کارت هایی با تصاویر موش، جوجه، گربه، با توجه به تعداد کودکان - کارت داستان.

پیشرفت درس

کودکان در یک دایره ایستاده اند.

که در. بچه ها، دست ها را بگیرید و به هم لبخند بزنید.

لبخند باعث شادی ما شد. بیایید بگوییم ما دیگر چه هستیم؟ (شاد، مهربان، مهربان، باهوش، زیبا، ملایم.)

آفرین! بچه ها دوست دارید چیکار کنید؟ (آواز، رقص، نقاشی، بازی.) اگر دوست دارید بازی کنید، بیایید بازی کنیم.

بازی "پیشنهاد دادن"

بچه ها با کارت های داستان به جعبه نگاه می کنند، سپس به نوبت یکی یکی بیرون می آورند و در مورد آنچه روی آنها تصویر شده است صحبت می کنند. مثلاً دختری زمین را جارو می کند، پسری سوار تاب می شود و غیره.

که در.آفرین بچه ها، در مورد چیزی که چشمانتان دید صحبت کردید. چه چیزی به من و شما کمک می کند تا صحبت کنیم؟ (زبان.) درست است، زبان هنوز می تواند آواز بخواند. به یاد بیاوریم که چگونه زبان آواز آب را می خواند: s-s-s. حالا بیا با هم بخونیم (Ssss، سپس پاسخ های فردی 2-3 کودک.) حالا بیایید آهنگ پشه را به یاد بیاوریم: zzzz. بیا همه با هم بخونیم (Z-z-z، سپس پاسخ های فردی از 2-3 کودک.)

آفرین! بچه ها، امروز نامه ای دریافت کردیم (نمایش می دهد). بیایید بفهمیم از چه کسی است (می خواند):

"سلام بچه ها! این من هستم - زبان شاد. لطفا به من کمک کنید آهنگ های آب و پشه را که در جملات پنهان شده اند پیدا کنم.»

آیا به Cheerful Tongue کمک کنیم؟ (بله.) به جملات گوش دهید و بگویید آهنگ چه کسی در آنها پنهان است. (جمله: «غاز زیر بال غاز شیرین می خوابد» با تأکید بر صدا [s]، سپس جمله «بابا خرگوش دندان درد دارد» با تأکید بر صدای [z]، کودکان پاسخ می دهند.

آفرین بچه ها! شما آهنگ های آب و پشه را به درستی پیدا کرده اید. Cheerful Tongue در نامه خود از شما می خواهد که آهنگ دیگری را به شما معرفی کند. گوش کنید: tsk-tsk. کمکم کن آرام بخوانم (Tsk-tsk-tsk، سپس پاسخ های فردی از 2-3 کودک.) این آهنگ به وضوح شنیده می شود زمانی که یک موش می خواند: qin-cin-cin. بیا با هم بخونیم

(چینگ-چینگ-چینگ، سپس پاسخ های فردی از 2-3 کودک.) و در اینجا titmouse است. (با استفاده از آهن ربا، کارتی را که تصویری از یک موش در آن وجود دارد به تخته وصل می کند.) تیت ماوس با شادی می خواند. جوجه ها آواز او را شنیدند، به بیرون نگاه کردند، اما جرات بیرون آمدن نداشتند. آنها را صدا کنید: جوجه-جوجه-جوجه. (جوجه-جوجه-جوجه.) آنها نمی روند. جوجه ها را صدا بزنید، ویکا (ساشا، آرتیوم). (پاسخ های فردی کودکان.)

دخترا جوجه ها رو صدا کن (پاسخ دختران.) پسرها، جوجه ها را صدا کنید. (پاسخ پسرها.) بیا با هم تماس بگیریم. (جوجه-جوجه-جوجه.) جوجه ها بیرون آمدند. (با استفاده از آهنربا کارتی با تصویر جوجه ها به تخته وصل می کند.) چه جوجه هایی؟ (کوچک، کرکی، زرد.)

بازی "تو بخشی از من هستی"

که در.من شروع میکنم و تو ادامه بده من یک جوجه هستم و تو بخشی از وجود من. شما کی هستید؟ با مهربانی بگو (پر، منقار، چشم، پنجه.)

حالا شما جوجه های کوچولو هستید، من به شما می گویم: جوجه-جوجه-جوجه.

درس تربیت بدنی جوجه ها»

کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند.

جوجه ها دویدند

دانه ها پیدا شد.

نوک زد، نوک زد،

بیا دوباره بدویم

کرم گرفتار شد

نوک زد، نوک زد،

بیا دوباره بدویم

ما یک غار با مقداری آب دیدیم،

آنها دویدند، خم شدند،

آب گرفتیم و نوشیدیم.

دوباره خم شدند، مقداری آب برداشتند،

مست شدند، منقارشان را تکان دادند،

پرها را تمیز کردیم و به خانه رفتیم.

که در.جوجه ها بیرون آمدند تا به موش نگاه کنند و گربه اسکراچی متوجه آنها شد. (با استفاده از آهنربا کارتی را که تصویر گربه را در آن نوشته شده است به تخته وصل می کند.) نام گربه چیست؟ (خراشیده.) خراش می گوید: "حالا من مرغ tsap-tsap-tsap هستم." اسکراچی چه گفت؟ (پاسخ های انفرادی از 2-3 کودک.)

ویکا، انگشتت را به سمت گربه تکان بده و با جدیت بگو: "خراش، جوجه ها را نخراش." (پاسخ دختر، سپس پاسخ های فردی 2-3 کودک.) و حالا با هم گربه را تهدید می کنیم و به شدت می گوییم: "خراش، جوجه ها را نخراشید." (پاسخ های بچه ها.) خراش رفت، او از ما می ترسید. و جوجه ها فرار کردند. فقط نوازنده به آواز خواندن ادامه می دهد. تایموش چگونه آواز می خواند؟ (Qing-ching-ching.)

داستان گربه اسکراچی را دوست داشتید؟ (بله.) بیایید با هم یاد کنیم، من شروع می کنم و شما ادامه می دهید. با شادی می خواند... (دوزک). نوازنده آهنگ ... (جوجه ها) را شنید. جوجه ها بیرون آمدند تا به ... نگاه کنند (قلمرو) و مورد توجه ... (گربه) قرار گرفتند. نام گربه بود ... (خراش). اسکراچی گفت:... (حالا من چیک-تساپ-تساپ هستم). اسکراچی از چه کسی می ترسید؟ (ما.) چه کسی را از گربه خراش نجات دادیم؟ (جوجه ها) زبان شما خواندن چه آهنگی را آموخت؟ (Tsk-tsk-tsk.)

خیلی خوب است که زبان شما می تواند آهنگ های مختلفی بخواند و می توانید با دقت به یکدیگر گوش دهید. آفرین! حالا بیایید دست در دست هم بگیریم و با هم بگوییم: "متشکرم!"