Kunnan talousarvion oppilaitos

toissijainen koulu №14

n. Sineginsky

Hanke

Projektipäällikkö Lovelockova G.N.

Vuosi 2013

Hankkeen nimi : "Kasvien kehittäminen siemenistä"

Projektipäällikkö : LoveBook Galina Nikolaevna

Hankkeen tavoite : Jäljitä, miten uudet kasvit kasvavat siemenistä, selvitä, mitä olosuhteita tarvitaan siementen itämiseksi.

Projektin tehtävät:

Valitse projektin osallistujat

Valmista tarvittavat laitteet hankkeelle

Se on erikseen luodaan olosuhteita istutuslaitoksille jokaiselle hankkeen osallistujalle.

Itsenäisesti itää valittu laitos siemenistä

Anna päiväkirjasi havainnot

Tehdä johtopäätöksiä tästä hankkeesta

Toiminta:

hae - Työskentele kirjallisuuden ja Internetin resurssien kanssa eri kasveista

luova - Kiinnostuksen kehittäminen ja opiskelijoiden horisonttien laajentaminen

tutkimus - Kasvien kasvien havainnointi

Tutkimuksen kohde: cucumbersin, hirssi, pavut, vehnä.

Tutkimuksen aihe: Kasvien kasvuolosuhteet

Käytännön projektin tuotos: kollektiivisen hankkeen luominen

Hankkeen toteutuksen ehdot : 9. lokakuuta 2013 - lokakuu 2013

Merkityksellisyys

Kasvien maailma on hämmästyttävä ja monipuolinen. Jokainen huomaavainen tarkkailija ja huomaavainen tutkija voi avata jotain uutta itselleen. "Ympäröivän maailman" oppitunneissa tapasimme kasvien kehittämisen siemenistä. Tämä palveli projektimme perustana. Luokkassamme useat opiskelijat ilmaisivat haluavansa kasvattaa omaa kasvilleen ja vain hänen kehityksensä.

Hypoteesi

Suurten kasvien joukossa kaikki siemenet tarvitsevat samoja ehtoja itävyydestä. Siksi ehdotimme, että kurkku, hirssi, vehnä, pavut voidaan itää kotona.

Hankkeen toteutussuunnitelma

Selvittää kasvien kasvuolosuhteita.

Great siemenet ja laittaa ne maaperään.

Katso kehitettävyydet.

Seuraa olosuhteiden noudattamista.

Pidä päiväkirja havainnointia.

Hanki lopputulos.

Päätelmä.

Odotetut tulokset

Oletetaan, että hanke luodaan työn tuloksena.

Opiskelijat 3 "B" -luokka osoittaa kiinnostusta ja osallistua aktiivisesti kasvien materiaalien etsimiseen projektin suunnittelussa.

Hankkeen toteuttaminen ratkaisee kaverien aktiivisen elämän aseman koulutuksen tehtävät, vastuuntuntemuksen muodostuminen.

Hankkeen toteutus

"Kasvien kehittäminen siemenistä"

Hanke, joka toteutettiin9. lokakuuta 2013 - 21. lokakuuta 2013vuoden, On mahdollista luonnehtia tutkimukseksi. Hanke otti seuraavan luokan 3 opiskelijaa.

Shilyakina Daria

Zakharenko Maxim

Bondareva Alina

Projektipäällikkö :

Lovelcova Galina Nikolaevna

E. hankkeen toteutusvinkit :

johdanto hankkeeseen (9. lokakuuta 2013)

yksittäinen työ hankkeessa (9. lokakuuta 2013 - 20. lokakuuta 2013)

havaintojen muotoilujen suunnittelu ja esittely tarkkailupäiväkirjojen muodossa (21. lokakuuta 2013)

kollektiivisen hankkeen luominen (22. lokakuuta 2013)

Jsskensimmäinen taso Projektin teema valittiin tilanteen keskustelun jälkeen, hypoteesi paljastui, hankkeen osallistujat valittiin.

Jssktoinen vaihe C.projektin osanottajien edustus yksittäisiin tehtäviinsä. Internet-resurssit, kirjastosäätiötä käytettiin tarvittavien tietojen etsimiseen.

Jsskkolmas vaihe Esitetään havaintokirjojen havaintojen tulokset. Hankkeen osallistujat kertoivat heidän huomautuksistaan \u200b\u200bluokalle.

Chililyakin Daryan havaintopäiväkirja:

Otin ruokalaji, sidos ja vehnän siemenet. Kaadetaan vettä astiaan ja pisaran sidoksessa. Hän kääri siemenet sidoksella ja asetettiin lautanen.

9.10.2013

Ostin maan ja kaatoi sen pottiin. Sitten hän kasteli maata vedellä ja teki syvennyksen 1 cm. Kun siemenet istutettiin siellä.

11.10.2013

Seuraavana päivänä viimeisen kastelun jälkeen siemenet antoi ill, mutta hän oli edelleen hyvin pieni. 10/15/2013

Ituja on kasvanut ja ne ovat jo aikaa vettä. Nyt ne ovat 8 cm korkeita!

20.10.2013

Bondareva Alina-tarkkailupäiväkirja:

Otin papu siemenet ja laitoin ne sideharsoon. Sitten otin lautanen ja laitoin levyn siemenillä siellä, sulki toinen levy ja kaadettiin vedellä.

Kaksi päivää kului. Näin, että siemenet turvonnut. Ja toisen 2 päivän kuluttua juuret ilmestyivät.

Läpäissyt täsmälleen viikon. Pikkut taistelivat potissani.

Nyt ijut kasvavat 5 cm ja heillä on pieniä esitteitä. Spults kasvaa ja vihreät joka päivä, ja olen erittäin tyytyväinen siitä.

Päiväkirja Zakharenko Maxim: n havainnointi:

Laitoin 4 siemeniä kurkkujen lautanen, peitetty märkä sideharso.

Laitoin siemenet Marleissa kolme päivää ja sitten laskeutui maaperään. Pienessä potissa valmistin 4 reikää 1 cm, sijoitti siemeniä niihin ja kastelivat.

Viikko myöhemmin, kastelun jälkeen, pieni isuurturi ilmestyi.

Kun itäät itävät, laitan ne ikkunalaudalle lähemmäksi valoa. Katselin huolellisesti maaperän ja valaistuksen kosteuspitoisuutta. Ne nousivat 5 cm pitkäksi.

Jokainen pituus kasvaa. Nämä ituja voidaan lähettää Dachassa My Dacha myöhemmin ja kerätä sitten hedelmiä heiltä.

Jsskviimeinen taso Painopiste oli kollektiivisessa analyysissä tapauksissa ja hankkeen luomisessa.

Hankkeen tulokset

Tutkimuksemme ovat osoittaneet, että kasvit, kuten pavut, kurkku, vehnä voi kasvaa keinotekoisissa olosuhteissa. Eri kasvien siementen itämiseksi tarvitaan samoja ehtoja: kosteutta, lämpöä, ilmaa.

Lähteet

Kirjallisuus:

1. Kasvien hoito. 300 kysymystä ja vastauksiaI. Krupicheva, 2004 .

Vihanneksen työpöydän kirja: hakemisto / He.S. Kratayev, B.G.Rusanov, A.v. Levanov jne., Sost. E.S. Kratayev. M.: Agropomizdat, 1990.

"Maailma ympäri maailmaa" luokka 3 oppikirja, ohjelma "Ensisijainen koulu 2000-luvulla", 2013

Tavoitteet:

1. Määrittää laitoksen itävyyden ja kehityksen olosuhteet siemenistä käytännön työn seurauksena.
2. Opeta oppilaita erilaisilla menetelmillä ongelman ratkaisemiseksi tai saada uutta tietoa (kokemuksia, etsiä tietoja, tietokoneita, tietosanakirjoja jne. Lähteitä) ja käytännöllisesti katsoen hankittuja ja kokemuksia elämässä.
3. Kehittää koulutusta ja kognitiivista kiinnostusta; Uteliaisuus, Uuden tiedon tarve, mielen kysyttyminen.
4. Nosta rakkautta maansa, arvon suhtautuminen ihmisiin, kasveihin, eläimiin; Onnistuneiden opiskelijoiden kouluttamiseksi vahvistavat "hyvän opiskelijan" näytteen käsitettä.

Laitteet:

1. Tutorial, Notebook.
2. Kuvapiirustus "kasvien kehittäminen siemenistä. (Katso liite Oppitunnille)
3. Testata "Kasvien kehittäminen siemenistä".
4. Laitteet käytännön työhön (pavut siemenet, itäneet papu siemenet, lautasliinat, kokeiden kupit jne.)
5. Taulukot, kortit, piirustukset, jotka kuvaavat kasvien vaiheittaista kehitystä siemenestä.
6. Video "Seasons", "Spring", "Huhtikuu".
7. Äänen tallennus musiikin rentoutumiseen "Rain Music", "Forest Sounds".

Luokkien aikana

I. Ajan järjestäminen

Lasten sisällyttäminen toimintaan. Sisältöalueen jakaminen. Opiskelijan itsemääräämisoikeuden järjestäminen oppitunnin tunnettuun normuuteen.

II. Tiedon toteutuminen

1) Zunin toteutuminen riittää "avata uusi tieto"

Ei käynnisty, ei loppua,
Ei eikä eikä kasvot.
Knish kaikki: ja nuori ja vanha,
Että hän on loistava pallo.
(maapallo)

Opettajan kysymykset:

– Miksi elämä on maan päällä? (Erityisehdot ovat kehittyneet: vesi, maaperä, ilma.)

- Mitä tapahtuisi maan päällä, jos hän lensi auringon ympäri toisessa kiertoradalla? (Taivaankappaleet, jotka on poistettu auringosta liian vähän aurinkolämpöä, ne ovat hyvin jäähdytettyjä, ja niille, jotka ovat lähempänä aurinkoa, ovat liian kuumia eläville olentoille.)

- Mikä on tärkein edellytys elämän syntymiselle ja kehitykselle maan päällä? (Maalla on ilma ja vesipitoinen kuori. Ilma ja vesi ovat tulleet tärkeimmät olosuhteet elämän syntymiselle ja kehitykselle maan päällä.)

- Mikä tarvitsee kaiken elossa maan päällä? (Lämpö, \u200b\u200bvalo, vesi ja ilma.)

- Mikä on tieteen nimi, joka tutkii elävää luonnetta? (Biologia - BIOS - Life, "Logot" - Oppi.)

- Miten kasvien tiede ilmestyi - kasvitiede? (Muinaiset ihmiset, keräävät kasvit, kerätty tieto niistä.)

III. Ongelman muotoilu

Kevät on aurinko,
Kevät on iloa,
Kevät on elämä.
Paha Blizzard katsottiin
Se tuli yön lyhyempi päivä.
Lämmin tuuli puhaltaa etelästä,
DROPS FALL, LINKIT ...
Sulanut blizzards-kentillä
Valkoisessa sängyssä.
Ja kevät menee kaikkialla
Hän ajaa talven pihalta.
(Ladonchikov)

Tarkastele elokuva "Luonnon herääminen talvella", "Protalina".

Hengittää, kasvaa,
Ja et voi kävellä.
(Tehdas)

IV. "Lasten tarjous uutta tietoa"

1) Lasten sisällyttäminen ongelman ratkaisemiseksi ongelman tilanteeseen.

– Päätimme, että olisi selkeämpi, jos on tarpeen tarkkailla, mitä siemenellä tapahtuu eri olosuhteissa ja määrittää kaikki laitoksen itävyyden ja kehityksen olosuhteet siemenistä. (Menetelmä - käytännön tutkimustyö).

2) Päätös lasten kanssa valitun menetelmän avulla.

KÄYTÄNNÖN TYÖ

• "Olosuhteet laitoksen itämiselle siemeniltä",
• "Edellytykset kasvien kehittämiselle siemeniltä"

Tarkoitus: Määrittää, millä edellytyksillä siemen itäät ja mitä - ei. (Työkirja, s. 34, №76, 77.)

Taulukon numero 76.Huomautukset tehtiin 5 päivän kuluessa. Taulukko täyttyi päivittäin.

1. Siemenjä kuivalla lautasliinalla - ei itä, muuttumaton.
2. Siemenet märässä lautasliinassa ja lämmin - Nobuchley, juuret ilmestyivät.
3. Siemenet lasissa vedellä - nobuchly, ei idrout.
4. Siemenet jääkaapissa kosteassa liinalla (hieman turvonnut, ei itä)

Taulukon numero 77.Havainnot suoritettiin yli 2 viikkoa. Taulukko täytti oppitunteja ympäri maailmaa, havainnot tehtiin päivittäin.

1. Siemenet juurella asetettiin maaperään kuppeihin. Maaperä on aina märkä.
2. Irrotus ilmestyi 3 päivänä, itävät taukoja kuoren läpi ja kasvaa ylös.
3. Laitos nollaa siemenkuoren.
4. Ensimmäiset esitteet näkyvät uudella laitoksella.
5. Kaapissa oleva kasvi on keltainen, chill.

Opiskelijat puhuvat henkilökohtaisista kokeista, havainnoista, näyttämästä kuvia, valokuvia, itämättömiä kasveja.

3) uuden konseptin uuden algoritmin kiinnittäminen ("avaaminen" uuden tiedon)

Järjestelmän täyttäminen - piirustus opiskelijat erikseen ja opettajalle hallituksessa.

Päätelmä: Ilää ja kehittää kasvi siemenistä, kosteudesta, lämpöä, ilmasta, kevyestä, kivennäisvälineistä.

Palapelit

Sain ulos muruset-tynnyriä
Juuret sallitaan ja kasvanut. (Versoa)

Hän on kädet
Hän on ilman jalkoja
Voisin murtaa maasta. (Versoa)

Jaa lähikuva kahdelle puoliskolle,
Ja he putosivat helmien palmuihin - murskata.
(Herneen, papujen, papujen, akaasian, pokilaisten, retiisien, naurisien ...)

Kuinka siemenet itävät

Kussakin istuimessa kestävä ulompi kuori on pieni alkion kasvi. Joten se on kasvanut, jokainen siemen sisältää ravintoaineiden tarjontaa. Tärkeintä on, että alkion itäminen on vettä ja lämpöä. Siksi nuori paeta on aina menossa auringonvalolle. Ja juuret itävät alas, maaperässä.

Siementen kasvu alkaa tällä tavalla: vesi tunkeutuu siemenkuoren sisällä ja hän turvottaa. Ensimmäinen läpi kuori tekee itsensä juuriksi ja alkaa kasvaa. Sitten ylöspäin. Juuri on kasvanut ohuella, samanlaisella tavalla kuin prosessin karvat, jotka vedetään maaperästä ja mineraaleista. Kun itäntä hajoaa maaperän pinnalle, vihreät lehtiset näkyvät siinä.

V. Ensisijainen konsolidointi. Klubin eheys

"Olen tutkija."

1. Riippumaton päätös lapset tyypilliset tehtävät.
2. Proproving tapa ratkaista ongelma puhepuheessa.

1) Tutkimussuoja "Miten kasvit kasvavat ja miksi kasvaa?" -

Tietojen vastaanottamisen lähteet (kirja, tietokone, aikuiset, tietosanakirjat jne.)

2) Tutkimustyön suojelu "Pomel. Mikä tämä kasvi on? Kuinka kasvaa se? " -

(Kasvi kasvatetaan synkkä sitrushedelmien hedelmä - Pomelo).

VI. Puheen tilanne

Lisäksi:

Testaa "kasvien kehittäminen siemenistä" (on mahdollista testata seuraavaksi. Oppitunti)

1) Riippumaton päätös tyypillisten tehtävien lapsista.

Itsetestaus.

2) tilanteen luominen (tyttö kuoli pakottaa mandariinia, unohti veteen);

Itsetunto. Lapset ovat tyytyväisiä työhön.

- Mitä pidit eniten?

- Nyt lapset pystyvät kunnolla kasvi kukkia taimia opetustekniikassa koulukukkapenkkien kanssa.

VII. Tulokset

1. Tänään olimme tutkijoita, saavuttanut menestystä, päätelmät tehtiin oikein. (Tarvittavat itävyyden ja kasvin kehittämisen edellytykset ovat vesi, lämpö, \u200b\u200bvalo, happi, mineraaliset aineet).
2. Kuka puolusti mitä projekti-aiheet?

Miten ratkaissut tiedon löytämisen ongelman? Mitä tutkimusmenetelmiä käytetään? Kuka auttoi? (Menestyksen ilo, ilo työstä)

KOTITEHTÄVÄT:

- Kerro vanhemmille työstä; aiheen oppitunnin johtopäätöksistä; Mitä pidin siitä, että voit nyt laittaa laitoksen itse.

- Seuraavassa oppitunnissa puhumme kasvit jälleen - varhaisista maissa. Etsi materiaalia tähän oppitunnille.

LISÄKSI:

Hyvän oppitunnin.

Ympäristöpostiviesti: "kasvien ja eläinten arvo henkilön elämässä"

Puu, kukka, ruoho ja lintu
Älä aina puolustettava.
Jos ne tuhoutuvat,
Planeetalla pysymme yksin.

Tavoitteet:

1. Määrittää laitoksen itävyyden ja kehityksen olosuhteet siemenistä käytännön työn seurauksena.
2. Opeta oppilaita erilaisilla menetelmillä ongelman ratkaisemiseksi tai saada uutta tietoa (kokemuksia, etsiä tietoja, tietokoneita, tietosanakirjoja jne. Lähteitä) ja käytännöllisesti katsoen hankittuja ja kokemuksia elämässä.
3. Kehittää koulutusta ja kognitiivista kiinnostusta; Uteliaisuus, Uuden tiedon tarve, mielen kysyttyminen.
4. Nosta rakkautta maansa, arvon suhtautuminen ihmisiin, kasveihin, eläimiin; Onnistuneiden opiskelijoiden kouluttamiseksi vahvistavat "hyvän opiskelijan" näytteen käsitettä.

Laitteet:

1. Tutorial, Notebook.
2. Kuvapiirustus "kasvien kehittäminen siemenistä. (Katso liite Oppitunnille)
3. Testata "Kasvien kehittäminen siemenistä".
4. Laitteet käytännön työhön (pavut siemenet, itäneet papu siemenet, lautasliinat, kokeiden kupit jne.)
5. Taulukot, kortit, piirustukset, jotka kuvaavat kasvien vaiheittaista kehitystä siemenestä.
6. Video "Seasons", "Spring", "Huhtikuu".
7. Äänen tallennus musiikin rentoutumiseen "Rain Music", "Forest Sounds".

Luokkien aikana

I. Ajan järjestäminen

Lasten sisällyttäminen toimintaan. Sisältöalueen jakaminen. Opiskelijan itsemääräämisoikeuden järjestäminen oppitunnin tunnettuun normuuteen.

II. Tiedon toteutuminen

1) Zunin toteutuminen riittää "avata uusi tieto"

Ei käynnisty, ei loppua,
Ei eikä eikä kasvot.
Knish kaikki: ja nuori ja vanha,
Että hän on loistava pallo.
(maapallo)

Opettajan kysymykset:

– Miksi elämä on maan päällä? (Erityisehdot ovat kehittyneet: vesi, maaperä, ilma.)

- Mitä tapahtuisi maan päällä, jos hän lensi auringon ympäri toisessa kiertoradalla? (Taivaankappaleet, jotka on poistettu auringosta liian vähän aurinkolämpöä, ne ovat hyvin jäähdytettyjä, ja niille, jotka ovat lähempänä aurinkoa, ovat liian kuumia eläville olentoille.)

- Mikä on tärkein edellytys elämän syntymiselle ja kehitykselle maan päällä? (Maalla on ilma ja vesipitoinen kuori. Ilma ja vesi ovat tulleet tärkeimmät olosuhteet elämän syntymiselle ja kehitykselle maan päällä.)

- Mikä tarvitsee kaiken elossa maan päällä? (Lämpö, \u200b\u200bvalo, vesi ja ilma.)

- Mikä on tieteen nimi, joka tutkii elävää luonnetta? (Biologia - BIOS - Life, "Logot" - Oppi.)

- Miten kasvien tiede ilmestyi - kasvitiede? (Muinaiset ihmiset, keräävät kasvit, kerätty tieto niistä.)

III. Ongelman muotoilu

Kevät on aurinko,
Kevät on iloa,
Kevät on elämä.
Paha Blizzard katsottiin
Se tuli yön lyhyempi päivä.
Lämmin tuuli puhaltaa etelästä,
DROPS FALL, LINKIT ...
Sulanut blizzards-kentillä
Valkoisessa sängyssä.
Ja kevät menee kaikkialla
Hän ajaa talven pihalta.
(Ladonchikov)

Tarkastele elokuva "Luonnon herääminen talvella", "Protalina".

Hengittää, kasvaa,
Ja et voi kävellä.
(Tehdas)

IV. "Lasten tarjous uutta tietoa"

1) Lasten sisällyttäminen ongelman ratkaisemiseksi ongelman tilanteeseen.

– Päätimme, että olisi selkeämpi, jos on tarpeen tarkkailla, mitä siemenellä tapahtuu eri olosuhteissa ja määrittää kaikki laitoksen itävyyden ja kehityksen olosuhteet siemenistä. (Menetelmä - käytännön tutkimustyö).

2) Päätös lasten kanssa valitun menetelmän avulla.

KÄYTÄNNÖN TYÖ

• "Olosuhteet laitoksen itämiselle siemeniltä",
• "Edellytykset kasvien kehittämiselle siemeniltä"

Tarkoitus: Määrittää, millä edellytyksillä siemen itäät ja mitä - ei. (Työkirja, s. 34, №76, 77.)

Taulukon numero 76.Huomautukset tehtiin 5 päivän kuluessa. Taulukko täyttyi päivittäin.

1. Siemenjä kuivalla lautasliinalla - ei itä, muuttumaton.
2. Siemenet märässä lautasliinassa ja lämmin - Nobuchley, juuret ilmestyivät.
3. Siemenet lasissa vedellä - nobuchly, ei idrout.
4. Siemenet jääkaapissa kosteassa liinalla (hieman turvonnut, ei itä)

Taulukon numero 77.Havainnot suoritettiin yli 2 viikkoa. Taulukko täytti oppitunteja ympäri maailmaa, havainnot tehtiin päivittäin.

1. Siemenet juurella asetettiin maaperään kuppeihin. Maaperä on aina märkä.
2. Irrotus ilmestyi 3 päivänä, itävät taukoja kuoren läpi ja kasvaa ylös.
3. Laitos nollaa siemenkuoren.
4. Ensimmäiset esitteet näkyvät uudella laitoksella.
5. Kaapissa oleva kasvi on keltainen, chill.

Opiskelijat puhuvat henkilökohtaisista kokeista, havainnoista, näyttämästä kuvia, valokuvia, itämättömiä kasveja.

3) uuden konseptin uuden algoritmin kiinnittäminen ("avaaminen" uuden tiedon)

Järjestelmän täyttäminen - piirustus opiskelijat erikseen ja opettajalle hallituksessa.

Päätelmä: Ilää ja kehittää kasvi siemenistä, kosteudesta, lämpöä, ilmasta, kevyestä, kivennäisvälineistä.

Palapelit

Sain ulos muruset-tynnyriä
Juuret sallitaan ja kasvanut. (Versoa)

Hän on kädet
Hän on ilman jalkoja
Voisin murtaa maasta. (Versoa)

Jaa lähikuva kahdelle puoliskolle,
Ja he putosivat helmien palmuihin - murskata.
(Herneen, papujen, papujen, akaasian, pokilaisten, retiisien, naurisien ...)

Kuinka siemenet itävät

Kussakin istuimessa kestävä ulompi kuori on pieni alkion kasvi. Joten se on kasvanut, jokainen siemen sisältää ravintoaineiden tarjontaa. Tärkeintä on, että alkion itäminen on vettä ja lämpöä. Siksi nuori paeta on aina menossa auringonvalolle. Ja juuret itävät alas, maaperässä.

Siementen kasvu alkaa tällä tavalla: vesi tunkeutuu siemenkuoren sisällä ja hän turvottaa. Ensimmäinen läpi kuori tekee itsensä juuriksi ja alkaa kasvaa. Sitten ylöspäin. Juuri on kasvanut ohuella, samanlaisella tavalla kuin prosessin karvat, jotka vedetään maaperästä ja mineraaleista. Kun itäntä hajoaa maaperän pinnalle, vihreät lehtiset näkyvät siinä.

V. Ensisijainen konsolidointi. Klubin eheys

"Olen tutkija."

1. Riippumaton päätös lapset tyypilliset tehtävät.
2. Proproving tapa ratkaista ongelma puhepuheessa.

1) Tutkimussuoja "Miten kasvit kasvavat ja miksi kasvaa?" -

Tietojen vastaanottamisen lähteet (kirja, tietokone, aikuiset, tietosanakirjat jne.)

2) Tutkimustyön suojelu "Pomel. Mikä tämä kasvi on? Kuinka kasvaa se? " -

(Kasvi kasvatetaan synkkä sitrushedelmien hedelmä - Pomelo).

VI. Puheen tilanne

Lisäksi:

Testaa "kasvien kehittäminen siemenistä" (on mahdollista testata seuraavaksi. Oppitunti)

1) Riippumaton päätös tyypillisten tehtävien lapsista.

Itsetestaus.

2) tilanteen luominen (tyttö kuoli pakottaa mandariinia, unohti veteen);

Itsetunto. Lapset ovat tyytyväisiä työhön.

- Mitä pidit eniten?

- Nyt lapset pystyvät kunnolla kasvi kukkia taimia opetustekniikassa koulukukkapenkkien kanssa.

VII. Tulokset

1. Tänään olimme tutkijoita, saavuttanut menestystä, päätelmät tehtiin oikein. (Tarvittavat itävyyden ja kasvin kehittämisen edellytykset ovat vesi, lämpö, \u200b\u200bvalo, happi, mineraaliset aineet).
2. Kuka puolusti mitä projekti-aiheet?

Miten ratkaissut tiedon löytämisen ongelman? Mitä tutkimusmenetelmiä käytetään? Kuka auttoi? (Menestyksen ilo, ilo työstä)

KOTITEHTÄVÄT:

- Kerro vanhemmille työstä; aiheen oppitunnin johtopäätöksistä; Mitä pidin siitä, että voit nyt laittaa laitoksen itse.

- Seuraavassa oppitunnissa puhumme kasvit jälleen - varhaisista maissa. Etsi materiaalia tähän oppitunnille.

LISÄKSI:

Hyvän oppitunnin.

Ympäristöpostiviesti: "kasvien ja eläinten arvo henkilön elämässä"

Puu, kukka, ruoho ja lintu
Älä aina puolustettava.
Jos ne tuhoutuvat,
Planeetalla pysymme yksin.

Kukin kasvien elämä alkaa siemenellä. Siemenet voivat vaihdella muodoltaan, koot, paino ja väri, mutta kaikkien siementen rakenteen periaatteet ovat samat. Jokaisen tehtaan kehittämiseen tarvitaan ravinteita.

Ohje

Siemen koostuu alkiosta, kuori- ja ravinteiden varastosta. Tulevaisuuden kasvi on alkio. Se erottaa itävä juuret, takalarjat, Tieney ja Cotyledoli. Alkion kehittämiseen tarvittavien ravintoaineiden tarjonta on endosperm - erityinen tulopudos siemenessä.

Kasvit voivat olla kahden makuuhuoneen ja monokootin. Ensimmäisten bakteereilla on kaksi semoralia, toinen. Alkion ja endosperman tilavuussuhde voi myös eroaa: jotkut kasvit (tuhka, vehnä, sipulit) alkio on pieni, ja koko siemenen tilavuus on peruskangas, kun taas toiset, päinvastoin, kuten se kypsyy ja Kasvaa, sukusolosuhteet endosperm (omena ja manteli). Useat kasvit (pavut, kurpitsat, Graon, CHASTUCHI) siemenet voivat koostua vain alkion ja siemenkuoren, ja niiden ravintoaineiden tarjonta on keskittynyt cOTYLEEDONSiin ja muihin ydinsoluihin.

Joten siemen on lempeä tulevaisuuden kasvi ja ravintoaineiden "varaus" tulevaa kasvua varten. Kun se lepää, elämän prosessit ovat hitaita ja huomaamattomia, mutta on sen arvoista päästä suotuisaan ympäristöön, nämä prosessit aktivoidaan. Tällä hetkellä siemen itäät.

Uuden laitoksen alku annetaan vain siemenet, joilla on elossa bakteerit. Useista syistä alkio voi hukata. Tee siemen hölynpölyä ehkä sairauksia, tuholaisia, vääriä varastointi jne. Joskus alkiot voivat kuolla siementen liian pitkästä varastoinnista. Jos vesi pääsee siemeniin, kaikki siemenet turvoivat, mutta ne itävät vain kursseja, ja ulkomailla asuvat paljastuvat.

Siementen itämiselle tarvittavat olosuhteet ovat välttämättömiä, jonka pää on veden, ilman ja lämmön läsnäolo. Alkio kuluttaa ravinteita yksinomaan ratkaisuna, mutta eri siemenille on välttämätöntä eri vesimääriä. Sama voidaan sanoa lämpöä ja ilmaa.

Ensimmäinen kasvin siemenestä kasvaa selkärangan: kuoren rikkominen ja siementen ulkopuolelle, se kasvaa nopeasti ja vahvistuvat maaperässä, absorboimalla vettä ja mineraalisia aineita. Lisäksi luuranko alkaa kasvaa, rigsing ja puoli-sylli maaperän pinnan yläpuolella (tulevat lehdet). Osa puoliksi Syedoli-kasvit pysyvät maaperässä, ja edellä mainittu paeta kehittyy kuninkaasta.

Siemenissä varastoituja orgaanisia aineita käytetään tulevan kasvien voimaan, kunnes taimet saavuttavat maaperän pinnan. Mutta jos ne vietetään ennen kuin fotosynteesiprosessi alkaa, taimet voivat kuolla.

Kasvu ja kehitys ovat yksi elävien organismien tärkeimmistä ominaisuuksista, myös kasveista. Jokaiselle järjestelmälliselle ryhmälle näillä prosesseilla on omat ominaisuutensa. Artikkelistamme opit kasvien kehittämisen kasvusta ja sykleistä. Mitä nämä käsitteet tarkoittavat? Käsittele yhdessä.

Kasvu ja kehittäminen: käsitteiden ero

Nämä kaksi biologista prosessia liittyy läheisesti toisiinsa. Kasvien kasvu ja kehittäminen ovat niiden kanssa tapahtuvat muutokset. Mikä on heidän eronsa? Koko elävän organismin tai sen yksittäisten osien kvantitatiivisen kasvun lisääntyminen. Tämä prosessi tapahtuu koko elämän ajan. Tällaista kasvua kutsutaan rajoittamattomaksi. Kasvien kehittäminen on laadullisia muutoksia. Ajan myötä organismien rakenteessa on komplikaatio. Monisoluisessa organismissa tämä on peräisin erilaistumisesta, mikä ilmenee organoidien lajikkeen kasvussa.

Kasvuprosessit liittyvät läheisesti toisiinsa. Tosiasia on, että jotkut kasvien kehittämiskierrokset ja niiden mukana olevat elämänprosessit voivat esiintyä vain tiettyjen elorkojen kanssa.

Seksuaalisen lisääntymisen aikana uusi organismi kehittyy zygoteista - hedelmöitynyt muna. Tämä rakenne ei ole erikoistunut. Se on toistuvasti jaettu uusien solujen muodostumiseen, joita kutsutaan blastomeeriksi. Aluksi heillä on sama rakenne. Mutta kun blastomeerin määrä saavuttaa 32, niiden rakenne alkaa muokata sijaintia riippuen.

Koneiden konsepti

Kasvien kasvua ja kehittämistä ei ole määritetty Vain koot kehosta. Näitä prosesseja säädetään erityisillä kemikaaleilla - fytohorms. Koostumuksesta ja rakenteesta riippuen niillä voi vaikuttaa erilaisiin kasveihin. Esimerkiksi Abscias edistää lehden syksyn alkua, auxiinit stimuloivat juurijärjestelmän kasvua. Sytokiniinien vaikutuksen alaisena solut alkavat jakaa, ja kukkien ulkonäkö liittyy gibberlinien vapauttamiseen.

Kasveilla ei ole erityisiä elimiä, jotka jakavat fyöhormonit. Vain yksi niistä on tyydyttyneempi aineilla verrattuna muihin. Siten sytokiniinien suurta pitoisuutta havaitaan juurilla ja siemenillä ja gibberlines - lehdissä. Mutta hormonien vaikutus on yhtä lailla kaikkiin elimiin. Syntetisointi yhdessä niistä, ne kuljetetaan muille.

Koulutuskangas

Kasvua, ja siksi kasvien kehittäminen on varmistettu Koulutuskankaan toimintaa tai meristettä. Sen soluilla on monikulmainen muoto, suuri ydin, lukuisat huokoset shell ja ribosomeja sytoplasmassa.

Riippuen alkuperästä, yleiset ja erityiset koulutuskankaat eroavat toisistaan. Ensimmäinen kehittyy siementen nukleaatiosta. Heidän solut jaetaan jatkuvasti ja aiheuttavat apikaalisia tai ylimpiä meristeitä. Ja jo kehittää epidermum, parenchyma ja prinonbini.

Ylin lisäksi riippuen meristemin sijainnista on sivu (sivusuuntainen), raja (marginaalinen) ja interkalaninen. Jälkimmäinen antaa kasvun lisäämisen. Intercalanory-koulutuskudoksen solujen jakautumisessa intercal-varret ja lehtien hihansujen kehittäminen.

Kasvien kehittämisen vaiheet

Jokainen vihannes organismi, kuten kaikki elävät asiat, syntyy, kasvaa ja kuolee. Tätä kehitystä kutsutaan yksilöksi. Se erottaa useita vaiheita:

• siemen levossa;
• siementen itämisestä ennen ensimmäisen kukinnan puhkeamista;
• ensimmäisestä viimeisestä kukinta;
• viimeisestä kukinnasta kuolemaan.

Eri järjestelmällisten yksiköiden edustajat ovat kasvien kehityksen vaiheet ovat merkittävästi erilaiset. Esimerkiksi Sequoia asuu 3 tuhatta vuotta ja maito VIKA - 3 vuotta.

Kasvien historiallinen kehitys liittyy planeetalla esiintyviin evoluutioprosesseihin. Ensimmäiset kasvit, jotka ilmestyivät maan päällä olivat levät. Ajan myötä ilmasto on muuttunut merkittävästi. Tämän tuloksena oli maalla "tuotanto" maalla. Joten korkeimmat itiökasvit ilmestyivät - sammaleet, lentokoneet, ratsastuspaikat ja saniaiset. Niistä oli nykyaikaisia \u200b\u200bsiemenviljelmiä.

Siemenistä kukkivaan

Monivuotiset kasvit kasvavat rytmisesti kasvua. Tämä johtuu luonteeltaan kausiluonteisista muutoksista. Talvella tai kuivuuden aikana kasvit ovat levossa. Tämä koskee paitsi lehtipuitteita vaan myös ikivihreitä. Kukinkasvien kehittäminen alkaa siementen itämisestä, joka voi olla levossa jopa muutaman vuoden. Heidän kehityksensä liittyy suotuisiden olosuhteiden alkamiseen. Jotta siemenet, kosteutta, lämpöä ja ilmaa tarvitaan. Aluksi se imee vettä ja turpoa. Seuraavaksi juuret alkavat näkyä, mikä korjaa tulevan kasvin maaperään. Sitten paeta itämöitä. Vaadittu lämpö ja kosteus riippuu kasvien tyypistä. Esimerkiksi porkkanat siemenet itävät 5 astetta ja kurkuja ja tomaatteja - 15 ° C: ssa lämpöä. Ozimy-lajit vaativat negatiivisen lämpötilan.

Elinkaari

Riitoasemien osalta kehitysaiheiden toistoa on ominaista. Harkitse tätä prosessia sammalin esimerkissä. Gameenaophyte vallitsee tämän osaston kasvien elinkaaressa - seksuaalisen sukupolven. Sitä edustaa vihreä vehreää kasvi, joka on kiinnitetty substraattiin rhizoidien avulla. Ajan myötä sporophyte muodostuu Gametofit. Se koostuu laatikosta, jossa jalka on jalka. Tällainen rakenne on lyhytikäinen ja se on olemassa vain kasvukauden aikana. Soita niin vuoden ajan, joka on suotuisa kasvien kasvulle ja kehitykselle.

Kun riidat kypsyvät, ne kuuluvat maaperään. Näistä Gameenaophyte kehittää uudelleen. Se muodostaa pelaajia sukupuolisoluilla. Seuraavaksi veden ansiosta lannoitus tapahtuu, jonka tulos on sporophyte. Kehitysjakso toistetaan uudelleen.

Niinpä kasvu ja kehitys ovat toisiinsa liittyviä prosesseja. Ne ovat ominaisia \u200b\u200bkaikista eläville organismeille. Nousua kutsutaan kvantitatiivisiksi muutoksilla, jotka ilmenevät kasvien kokoa ja tilavuutta koko ja sen yksittäiset osat. Kehityspuhelu kvalitatiivisille muutoksille. Tämä ominaisuus ilmenee solukkorakenteiden erikoistumisessa ja eriyttämisessä.