Tänään voimme turvallisesti tehdä johtopäätöksiä Boris ja Lena Nikitinin työn tehokkuudesta omien lastensa esimerkillä. Siksi tänään kutsumme sinut näkemään, mitä Nikitin-lapset onnistuivat saavuttamaan ja noudattavatko he vanhempiensa menetelmiä kasvattaessaan omia jälkeläisiään.

Neuvostoliiton opettajat Boris ja Lena Nikitin tuli tunnetuksi siitä syystä, että heidän seitsemän lastaan ​​kasvatettiin erityisellä menetelmällä - "lasten varhaisen monipuolisen kehityksen järjestelmällä". 60-80-luvulla Nikitinin perhe herätti kiinnostusta sekä Neuvostoliiton yhteiskunnassa että ulkomailla. Borisin ja Lenan kirjoja julkaistiin miljoonina kappaleina ja käännettiin monille kielille, ja muut perheet omaksuivat heidän kokemuksensa.

Pedagoginen yhteisö suhtautui menetelmiinsä kaksijakoisesti: jotkut olivat kriittisiä sanoen, että Nikitinien lähestymistapaa ei voida hyväksyä pedagogisista ja lääketieteellisistä normeista poikkeavien poikkeamien vuoksi; toiset panivat merkille useita myönteisiä ominaisuuksia, joita lapset saavat, kun heidät kasvatetaan tällä tavalla.

Tänään, yli 50 vuoden jälkeen, voimme turvallisesti tehdä johtopäätöksiä Borisin ja Lenan työn tehokkuudesta omien lastensa esimerkillä. Siksi tänään kutsumme sinut näkemään, mitä Nikitin-lapset onnistuivat saavuttamaan ja noudattavatko he vanhempiensa menetelmiä kasvattaessaan omia jälkeläisiään.

Mikä on "Nikitin-menetelmän" ydin

Ensinnäkin " koulutus Nikitinin mukaan"vaatii vanhemmilta maksimaalista omistautumista ja itsetietoisuutta. Se perustuu kolmeen perusperiaatteeseen:

• suotuisimpien olosuhteiden luominen lasten henkiselle ja fyysiselle kehitykselle;
• kaikki luokat sisältävät lasten luovuuden vapauden;
• vanhempien välinpitämättömyys.

"Varhainen kehitys Nikitinin mukaan" viittaa lapsen kehityksen alkamiseen jo ennen hänen syntymäänsä. B. Nikitinillä oli hypoteesi, että jokaisella ihmisellä on syntymästä lähtien tiettyjä kehityskykyjä, jotka katoavat peruuttamattomasti iän myötä. Siksi vanhempien tulisi osallistua lapsen aktiiviseen kokonaisvaltaiseen kehitykseen hänen varhaisvuosistaan.

Boris ja Lena kehittivät yhdessä kirjailijan Nikitinin kasvatusmetodologia ja monia opetuspelejä ("Fold the pattern", "Unicube", "Monkey" jne.), joita jotkut opettajat suosivat edelleen. Näiden kotitekoisten pelien lisäksi kehitysympäristössä oli kirjoja, kortteja, palikoita, rakennuspalikoita ja työpaja. Samaan aikaan kasvatus ja koulutus ei ollut häiritsevää - lapset saivat vapaasti valita toiminnot ja niiden toteutusjärjestyksen.

Varhaiseen fyysiseen kehitykseen kuului varhainen ryömiminen, uinti, kävely ja voimistelu. Pienet Nikitinit pärjäsivät ilman leikkikehyksiä ja kävelijöitä, kun heillä oli aina suuri liikkumisvapaus. Perheenjäsenet käyttivät aktiivisesti urheiluvälineitä ja turvautuivat melko radikaaliin karkaisujärjestelmään, jonka piti minimoida lasten vilustumisen esiintyminen. Jos joku kuitenkin sairastui, he yrittivät tulla toimeen ilman lääkkeitä.

Kaikkea tätä tuki ystävällinen ilmapiiri perheessä - menetelmän välttämätön osa. lasten varhainen kehitys Nikitinin mukaan.

Mitä Borisin ja Lenan lapset saavuttivat ja kenestä tuli

Alexey, 58, asuu Lontoossa ja neuvoo elektroniikkakehityksen insinöörinä.

Fysiikan ja tähtitieteen opettaja. Aleksey toteaa, että työpajan läsnäolo talossa vaikutti suuresti ammatin valintaan.

Vanhempi lapsi Nikitinin perheessä varhaisesta iästä lähtien hän oli itsenäinen, mitä hänen vanhempansa aina rohkaisivat. Hän toteaa olevansa erittäin kiitollinen vanhempansa hänelle antamasta kasvatuksesta. Tämän ansiosta hänellä on hyvä fyysinen terveys ja psyykkinen vakaus.

Alekseilla on kaksi aikuista lasta, jotka ovat myös saaneet korkea-asteen koulutuksen ja työskentelevät suurissa Lontoon yrityksissä. Tärkein asia, joka siirtyi hänen perheeseensä vanhemmiltaan, on keskinäinen kunnioitus ja ystävällinen ilmapiiri.

Anton, 57-vuotias, asuu Moskovan alueella, sijainen. tuotantoosaston päällikkö.

Vuonna 1982 hän valmistui Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnasta. Sen jälkeen kun Anton kutsuttiin tutkijakouluun, mutta hän ei tehnyt väitöskirjaansa, ja hän meni töihin kemiantehtaalle.

Anton uskoo, että huomaamattoman vanhemmuuden ansiosta hänestä tuli menestyvä kemisti. He tukivat hänen kiinnostuksensa jaksolliseen taulukkoon, ja neljävuotiaana Anton tiesi sen jo ulkoa.

Hänellä on kaksi lasta, joiden koulutuksessa hän usein turvautui vanhempiensa kokemukseen, vaikka joitain asioita piti silti jättää väliin, kuten "hyppy" useita luokkia koulussa.

Olga, 55-vuotias, asuu Korolevin kaupungissa, sijainen. suuren yrityksen lakiosaston päällikkö.

Hän valmistui arvosanoin Moskovan pedagogisesta koulusta "toimistotyön järjestämisen" suuntaan ja tuli Moskovan valtionyliopiston oikeustieteelliseen tiedekuntaan.

Yleinen ilmapiiri talossa ja vanhempien " varhaisen kehittämisen metodologia"Olgan itsensä mukaan myötävaikuttanut hänen menestymiseensä opinnoissaan ja jatkotyössä erikoisalalla. Tämä sisältää nopean lukutaidon, hyvän muistin, erinomaisen todellisuudentajun sekä halun saada asiat valmiiksi. on aloitettu.

Olga panee merkille myös hyvän terveytensä ja kykynsä arvostaa rakkaansa, minkä hän on velkaa vanhemmilleen.

Kasvatessaan kahta tytärtään Olga otti paljon Borisin ja Lenan kokemuksista. Erityisesti se on terveellinen elämäntapa, lukeminen ennen koulua ja kehitystoimintaa. Ja tietysti hän kiinnitti suurta huomiota yhteiseen työhön kodin ympärillä ja matkoilla kaupungin ulkopuolella.

Anna, 53, asuu Korolevissa, logistiikkaasiantuntijana kansainvälisessä kuljetusyrityksessä.

Hän opiskeli Moskovan lääketieteellisessä koulussa nro 3 lastenhoitajana. Hän valmistui arvosanoin. Hän työskenteli useissa sairaaloissa ja koulun lääketieteellisessä toimistossa.

"Varhainen kehitys", Annan mukaan sillä oli positiivinen vaikutus hänen elämäänsä. Hän on ylpeä monista taidoistaan ​​ja kyvyistään: neulomisesta, ompelemisesta, helmien leikkaamisesta, hiusten leikkaamisesta, leipomisesta, soittimien soittamisesta, runojen ja laulujen kirjoittamisesta.

Anna on neljän lapsen äiti. Hän yritti tuoda perheeseensä vanhempiensa parhaat puolet: varhaista itsehoitoa ja toisista huolehtimista, yhdessä leikkimistä ja patikointia, liikkumista ja urheilua, kävelyä paljain jaloin, lasten osallistumista kotitöihin, varhaista lukemisen ja kirjoittamisen oppimista.

Julia, 51, asuu Moskovan alueella, työskentelee toimittajana suuren yrityksen lehdistöpalvelussa.

Valmistunut Moskovan kulttuuriinstituutin journalismin tiedekunnasta. Toimittajan ammatti oli eräänlainen lapsuuden unelma - Julia rakasti lapsuudesta lähtien kirjoittaa ja kommunikoida ihmisten kanssa.

Kotimainen tietomatkatavara antoi hänelle mahdollisuuden opiskella helposti koulussa. Julia ei valittaa terveydestään ja hänellä on hyvä fyysinen kehitys. Ennen yliopistoa hän osallistui yleisurheilukilpailuihin ilman lisäkoulutusta.

Julialla on kaksi tytärtä. Vanhempiensa kokemuksen perusteella hän omaksui varhaisen imetyksen, rakkauden liikuntakasvatukseen (talossa on urheiluvälineitä), kovettumisen, kävelemisen paljain jaloin, varhaisen lukemisen jne.

Ivan, 48-vuotias, asuu kylässä. Bolshevo, Moskovan alue, harjoittaa kamera- ja ohjaustoimintaa televisiossa.

Hän opiskeli Kaliningradin mekaanisessa korkeakoulussa (valmistui arvosanoin) ja sai koulutuksen radio- ja televisiolähetysten alalla.

Lapsena Ivan vietti paljon aikaa työpajassa, oli kiinnostunut tekniikasta. Hän uskoo, että "varhaisen kehityksen" ansiosta hänellä on tekninen luovuus.

Ivanilla on viisi lasta.

Lyubov, 46, asuu Koroljovissa, kotiäiti.

Hän opiskeli Moskovan kirjastoopistossa, jonka jälkeen hän työskenteli useita vuosia eri kirjastoissa. Hän meni naimisiin ja on työskennellyt perheensä kanssa siitä lähtien.

Tärkein asia, jonka hänen vanhempansa antoivat hänelle, oli hyvä terveys ja kyky kohdella lapsia ja kaikkia kotitöitä ei raskaana työnä, vaan yksinkertaisesti elämänä kaikessa monimuotoisuudessaan.

Rakkaus on kymmenen lapsen äiti. Kotona ja hänen pihallaan kaikki kävelevät paljain jaloin, lapset liikkuvat paljon, he aloittivat lukemisen aikaisin ja tekevät kaiken yhdessä.

Nikitinien lapsenlapset

Tee yhteenveto

Kaikki seitsemän kuuluisan perheen lasta löysivät paikkansa auringossa. Jokaisella heistä on oma perhe, lapsia ja joillain on jo lapsenlapsia.

Lähes kaikilla Nikitinillä on korkea koulutus, ja nykyään useimmat heistä saavat hyviä työpaikkoja suurissa yrityksissä.

He toteuttavat vanhempiensa lähestymistapaa omassa perheessään vain osittain. Tämä pätee erityisesti terveiden elämäntapojen ylläpitämiseen ja hyvien perhesuhteiden ylläpitämiseen.

Ainoa asia, josta ehdottomasti kaikki kieltäytyivät Nikitinien lapsia, tämä on "hyppy" useiden koululuokkien läpi. He muistavat hyvin, kuinka vaikeaa se heille oli sosiaalisesti ja sopeutumiseen, joten heidän lapsensa kävivät läpi kaikki koulutusvaiheet.

Kuvalähteet: via-midgard.info, domrebenok.ru, nikitiny.ru

Ennen kuin esitämme sinulle kaksi näkemystä Nikitin-perheen kohtalosta, heidän seitsemän kuuluisan lapsensa kohtalosta, julkaisemme kolme elokuvaa Nikitin-perheestä muistaaksemme tai tutustuaksemme lukijoihin artikkelin aiheeseen.

Toinen elokuva

1975 Jatko-osa vuoden 1965 elokuvalle suuresta perheestä

Nikitin B.P. ja L.A. (10 vuotta ensimmäisen elokuvan jälkeen)

Ensimmäinen elokuva

1965 Ensimmäinen elokuva Nikitins B.P:n ja L.A.:n suuresta perheestä.

Kolmas elokuva

1977 Pisin koe

Ja mitä? Missä nämä "Nikitinien lapset" ovat? Mitä niistä on tullut? Montako lasta heillä on? Miten he kasvattavat niitä? - nämä kysymykset, jos ei kirjaimellisesti tässä muodossa, löytyvät Internetistä, niin ne leijuvat kirjaimellisesti niiden rivien välissä, jotka tavalla tai toisella puhuvat "Nikitin-perheen kokemuksesta".

Nikitins halusi kääntää maailman ylösalaisin. Maailma käänsi heidän lapsensa ylösalaisin
"Moskovsky Komsomolets" nro 49, 3. maaliskuuta 2000

Seitsemän kuuluisaa Nikitinin lasta - Aleksei, Anton, Olga, Anna, Julia, Ivan, Lyubov - kasvoivat äärimmäisessä tarpeessa. He eivät tienneet makkaran ja juuston makua. Appelsiini jäi heille kummallisena hedelmänä. Mannapuuro oli perheen suosikkiruoka. Nikitins ei löytänyt yhteistä kieltä luokkatovereiden kanssa. Kenelläkään heistä ei ollut ystäviä. He olivat hyvin valmistautuneita oppimiseen, mutta epäonnistuivat koulussa...
"The Magnificent Seven" - niin toimittajat kutsuivat heitä
MK-kirjeenvaihtaja Svetlana SAMODELOVA yritti selvittää, mitä vaikutelmia aikuisilla Nikitinillä oli lapsuudestaan. Olivatko he ammattimaisia? Mitkä kasvatusjärjestelmän elementit Bolshevon vanhempien kodista siirrettiin heidän omille perheilleen? Oli epärealistista puhua kaikkien Nikitinien kanssa. Perheen pää Boris Pavlovich kuoli vuosi sitten, lapsista vanhin Aleksei asuu Lontoossa... Onneksi vanhemmista ja seitsemästä jo aikuisesta lapsesta on säilynyt arkistoaineisto. Perheen luvalla MK-kirjeenvaihtaja sisällytti ne artikkeliinsa.

"Painajainen" - koulu
Kaikki seitsemän Nikitinin lasta olivat lahjakkaita, lahjakkaita ja kasvatettuja pyrkiessään saavuttamaan tavoitteensa. Yhdestäkään heistä ei tullut koulussa erinomaista oppilasta, saati mitalistista. He olivat epätavallisen kehittyneitä fyysisesti ja osoittivat hämmästyttäviä tuloksia varhaislapsuudessa juoksemisessa, hyppäämisessä ja kolmen tai neljän oman painonsa nostamisessa. Mutta Nikitinejä ei ole kunniataululla koulua ylistäneiden urheilijoiden muotokuvien joukossa.

"Kävin sosiaalisesti vaarallisten opiskelijoiden luona. Juoksin tunneilta, ohitin koko päivän... Opiskelin suoraan sanottuna huonosti täysin hillittömän laiskuuden vuoksi. Olin luuseri ja kolmoisopiskelija. "En usko, että siellä oli niissä yksi tyhjä sivu. En melkein koskaan tehnyt läksyjäni... Vihasin vilpittömästi kahta tai kolmea opettajaa. Tein heille paljon vaivaa: voisin esimerkiksi lähteä luokasta luokassa, paiskata ovea kovemmin, jos ei pitänyt opettajan käytöksestä jollain tavalla.Sain köyhän luokanopettajani kyyneliin useammin kuin kerran. Nämä ovat muistoja "unohtumattomista" kouluvuosista, ei jonkun rosvosta, vaan Nikitinien vanhimmasta - Alekseista.

Kaikki Nikitinit olivat nuorempia kuin muut luokan lapset. Luovien kykyjen varhainen kehittyminen edellytti lasten varhaista tuloa kouluun. Esimerkiksi Alyosha oli kaksi vuotta nuorempi kuin hänen luokkatoverinsa. Anton siirrettiin isänsä vaatimuksesta kahdeksanvuotiaana ... viidennelle luokalle. Boris Pavlovich täytti kolme sivua koneella kirjoitetulla tekstillä vakuuttaakseen rehtorille, kuinka paljon paremmin hänen poikansa lukee, ratkaisee tehtäviä ja yhtälöitä kuin viidesluokkalaiset. Anya tuli kouluun seitsemänvuotiaana - heti toiselle luokalle, sitten neljännellä luokalla, kuten sanotaan, hän hyppäsi: hän opiskeli kuusi kuukautta neljännellä ja kuusi kuukautta viidennellä luokalla. Julia lähetettiin ensimmäiselle luokalle, kun hän ei ollut vielä viisivuotias ...

Ikäero luokkatovereiden kanssa oli julma vitsi Nikitineille. "Se, että olimme nuorempia kuin muut luokkalaiset, eristi meidät ikätovereistamme", Yulia kertoo, "ja minä henkilökohtaisesti opin kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa paitsi perheen kanssa." "Jos olisin opiskellut ikätovereideni kanssa, ehkä hahmoni olisi muotoutunut hieman eri tavalla", Lyuba on surullinen, "enkä nytkään löydä yhteyttä muihin ..."

Nikitinit joutuivat vaihtamaan koulua usein. Vanhin, Aleksei, opiskeli esimerkiksi seitsemässä eri luokassa, neljässä eri koulussa. Niiden luokkien oppilaat, joissa hän opiskeli, pilkkasivat häntä ja hakkasivat häntä usein.

Nikitinillä ei ollut ystäviä koulussa. "Ensimmäisinä kouluvuosina minulla oli suuri halu tehdä jotain muiden hyväksi", Aleksey muistelee. "Mutta se törmäsi tyhjään seinään, kaikki aloite tukahdutettiin alkuunsa. Ole syrjäytynyt."

Seitsemän veljeä ja sisarta vieraantui luokkatovereistaan, koska he eivät useinkaan käyneet tunneilla. Äiti, joka tiesi, että lapsilla oli vaikeaa koulussa, katsoi sormiensa läpi, mitä he kaipasivat. Ei vain sitä, hän otti siitä suurimman osan. Kun Lena Alekseevna kutsuttiin kouluun, hän sanoi: "Mielestäni se on välttämätöntä" - ja lahjukset tulivat häneltä sujuvasti! Hän teki sen tietoisesti: hän näki, että lapset voivat paremmin, kun he olivat kotona. Ei ollut helppoa saada häntä vakuuttuneeksi. Hän ei tarvinnut ylimääräistä työtä. Järkyttäviä opettajia hän saattoi sanoa: "Jos lapseni saavat "kakkosia" neljänneksellä, laittakaa "kakkosia"!

"Se, että äitini jätti meidät usein kotiin, johti tiettyihin konflikteihin juuri luokkahuoneessa", kypsynyt Anya rypistää otsaansa. "Kavereilla ei ollut sellaista mahdollisuutta jäädä kotiin, heidän vanhempansa eivät Ja me olimme jossain erityisasemassa ", ja se oli yleensä epämiellyttävää. Myöhemmin, kun tulimme vanhemmaksi, kun opiskelimme teknillisessä koulussa, yritimme olla väliin, emme siksi, että pelkäsimme unohtaa jotain tai jäädä jälkeen, mutta juuri ihmissuhteiden takia." Opettajat eivät pitäneet Nikitinistä enimmäkseen. Peruskoulussa kaikki Nikitinit olivat niin tottuneet olemaan tekemättä mitään, että myöhemmin, kun he siirtyivät yläkouluun, he eivät enää tehneet mitään tavalliseen tapaan, vaikka heidän tietovaransa ei enää riittänyt. "Jossain kahdeksannella luokalla minusta tuli täysin laiska", nauraa Anton. "En melkein tehnyt läksyjä..." ei yrittänyt oppia paremmin."

Paradoksi: perheen lapset olivat tottuneet työhön, jokaisella oli omat tehtävänsä kotona, jotka suoritettiin tiukasti. Koulussa opiskelu ei ilmeisesti kuulunut "työ"-luokkaan.

Nikitinit eivät olleet mukana julkisessa elämässä. Kaikkein kauheimmat muistot liittyvät koulun ulkopuoliseen toimintaan ja koulun jälkeisiin töihin, joissa jokainen niistä kirjattiin välttämättä ilmaisten lounaiden takia suuren perheen lapsena.
Seniori kehdosta…
Köyhyys nöyryytti heitä. He häpeivät kysymyksiä: "Onko totta, että nukutte kaikki kotona makuupusseissa? Menetkö paljain jaloin, koska sinulla on yksi kenkä kolmelle?" He välttelivät hyvin ruokittuja ja hyvin hoidettuja luokkatovereita. Heillä oli oma maailmansa, jossa jokainen heistä halusi vihatun koulun oppitunteja.

Ei ole yllättävää, että viisi seitsemästä Nikitin-lapsesta päätti sanoa hyvästit koululle kahdeksannen luokan jälkeen. Hänen kynnyksensä oli heille haarukka. Sitten jokainen seitsemästä lähti omalla tavallaan.

Se osoittautui vaikeimmaksi vanhimmalle, Alekseille. Nikitinit ovat toistuvasti korostaneet, etteivät he ole kasvattaneet "nörttejä", vaan itsenäisiä ihmisiä, jotka pystyivät puolustamaan itseään ja vastaamaan "ei".

Alyosha halusi kokkiksi. Hän todella piti ruoanlaitosta. Mutta hän ei tehnyt! Hän ei sanonut vahvaa "ei", kun hänen vanhempansa neuvoivat häntä menemään ... opettajakouluun, jossa hän osoittautui ainoaksi pojaksi 300 tytölle! Vanhemmat tytöt, joilla oli värjätyt hiukset, pilkkasivat kiusallista teini-ikäistä mielensä mukaan. Hän oli silloin 14-vuotias. Kärsittyään koulussa kaksi vuotta, hän lähti "tyttöjen paratiisista" helpottuneena. Intohimo elektroniikkaan on tullut. Hän pystyi valmistamaan japanilaisen vastaanottimen uudelleen suurella juotosraudalla niin, että hän alkoi helposti saada kiinni VHF:imme. 16-vuotiaana Aleksei meni töihin teknikona laboratorioon, jossa hän sai elektronisten laitteiden ohjaimen neljännen arvon. Työn jälkeen hän joutui joskus iltakouluun, jossa hänelle annettiin lopulta toisen asteen todistus.

Aleksein elämä muuttui 18-vuotiaana jyrkäksi käänteeksi ... Seitsemästä vanhin rakastui! Lena ilmestyi Nikitinien taloon raskaana olevan ystävän kanssa. Ystävän oppiessa merkittäviltä vanhemmilta Lena ja Alyosha alkoivat puhua ... onnellisuudesta. Pian kävi selväksi, että se voisi olla yksi kahdelle. Heinäkuun helteessä itsepäinen poika ilmoitti vanhemmilleen, että hän aikoo mennä ... pedagogiseen instituuttiin. Syy äkilliseen päätökseen paljastui välittömästi. Nuori Romeo oli menossa naimisiin. Aleksein piti tulla opiskelijaksi, muuten häntä uhkasi syksyllä varhainen nousu ja kirzachesin puhdistaminen armeijassa. Yllättäen Nikitinit, jotka aina kunnioittivat lasten mielipiteitä ja tukivat heitä heidän pyrkimyksessään itsenäisyyteen, kasvoivat. He käyttäytyivät tässä tilanteessa kuin tavalliset vanhemmat. Kyse oli kahdentoista vuoden erosta morsiamen ja sulhasen iässä. Rakas poika oli 18-vuotias ja tuleva miniä 30! Mutta eikö Alekseyn kohtalo määrätty jo kehdosta lähtien?! Hän on tottunut olemaan seniori. Aluksi hän hoiti nuorempia veljiään ja sisariaan ja 14-vuotiaana iäkkäitä isovanhempiaan. Koulussa ja yliopistossa kaikki olivat häntä vanhempia. Hän piti sitä normaalina. 14-vuotiaasta lähtien, kun pojat ajoivat huolimattomasti jalkapalloa koulun pihalla, tien epäselvään uraan hukkuva Lyoshka kantoi postia. Hän on tottunut olemaan pieni. Hän ei ollut nolostunut siitä, että hän oli niin varhaisessa iässä, opiskelijana, ainoa mies ja elättäjä nelihenkisessä perheessä. Nuoret joutuivat asumaan Lenan vammaisen äidin ja isoäidin luona. Kun Aleksei oli kolmatta vuotta, perheeseen syntyi tytär. Ei ole yllättävää, että nuori isä nähtiin harvoin instituutissa. Meijerikeittiömatkojen ja loputtomien osa-aikatöiden välillä hän törmäsi instituuttiin saadakseen tutkintotodistuksen. Edessä oli jakelu hänen kerran niin "rakkaalle" koululle.

Mutta pojilla oli onnea fysiikan opettajan kanssa. Aleksei Borisovich häpesi vaatia läksyjä opiskelijoiltaan, koska hän itse ei koskaan tehnyt niitä teini-iässä. Mutta se on sääli - nuoresta opettajasta tuntui kylvää hyvää ja järkevää ... tylsältä. "Kolmen vuoden ajan johtajani oli niin kyllästynyt minuun", Aleksei myöntää, "että koulusta lähteminen ei ollut ongelma."

Perhe vaati toimeentuloa. Äskettäin lyöty fyysikko meni korjaamaan työstökoneita Leninin Komsomolin autotehtaalle. Koska Aleksei ei juurtunut rajojen joukossa, hän muutti Krasny Proletarian tehtaaseen suunnittelemaan laitteita. Vasta vuosia myöhemmin hän pääsi minne halusi - Tiedeakatemian fyysiseen instituuttiin. Intohimosta elektroniikkaan on tullut ammatti.

Nyt Nikitin-lapsista vanhin täytti 40. Seitsemän vuotta sitten, kun hän oli matkustanut perheensä kanssa vierailuviisumilla Lontooseen, hän päätti asettua sinne. Vaimollani on englantilaiset juuret. Alekseyn kultaiset kädet ja kirkas pää löysivät sovelluksen video- ja audiolaitteiden korjausyrityksestä.

Unelmat muuttuivat "orjatyöksi"
Ainoat jotka viipyivät sisään. koulussa 10 vuoden ajan olivat Anton ja Anya. Perheen ylpeys Anton opiskeli viimeiset kaksi vuotta ... matemaattisessa koulussa. Päätin kirjoittaa kaiken samaan pedagogiseen instituuttiin. Ei tullut sisään. Kävi kemian korkeakoulussa. Valmistuttuaan arvosanoin hänestä tuli Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunnan opiskelija. Viimeisenä vuonna Anton meni naimisiin yliopiston luokkatoverinsa Katerinan kanssa. Nuori alkoi asua Moskovan asunnossa vaimonsa sukulaisten kanssa. Valmistumisen jälkeen pätevä opiskelija jätettiin tutkijakouluun. Väitöskirja ei toiminut. "Neljän vuoden jälkeen kyllästyin tekemään tätä muraa", Anton muistelee. "Ja kun minulle tarjottiin kemiantehtaalle, en ajatellut pitkään: siellä oli vielä tietty työpaikka." Nyt Anton "kemisti" yhdessä lääketieteellisistä laboratorioista, jossa he tekevät AIDS-testejä.

Nikitinien kolmesta pojasta nuorimmalla Ivanilla oli mahdollisuus oppia, mitä ovat armeijan kasarmi ja sotilasruoka. Valmistuttuaan erinomaisesti mekaanisesta korkeakoulusta, saatuaan teknisen erikoisuuden, hän tunsi yhtäkkiä halunsa humanistisiin tieteisiin. Ivanin luova luonne johti hänet VGIK:n korkeampiin operaattorikursseihin. Hän ei nukkunut elokuvakameran kanssa. Hän teki dokumentteja lasten kasvatusmenetelmistä, seuraten äitiään seminaareissa. Ivanin vaimo oli lastentarhanopettaja Tanya, jonka hän tapasi yhdellä työmatkallaan. Nykyään hänen on ansaittava elantonsa huonekaluja valmistavassa yrityksessä.

Nikitinien tyttärien kohtalo kehittyi eri tavalla. Olga meni kahdeksannen luokan jälkeen pedagogiseen kouluun. Valmistuttuaan hänestä tuli opiskelija Moskovan yliopiston oikeustieteellisessä tiedekunnassa. Kaikki hänen elämässään sujui mutkattomasti. Valmistuttuaan yliopistosta hän meni naimisiin veljensä luokkatoverinsa kanssa. Nyt hän asuu perheensä kanssa Moskovan lähellä sijaitsevassa Korolevissa. Joka aamu hän matkustaa junalla Moskovaan, jossa hän työskentelee lakimiehenä rekisteröintikammiossa.

Julia valmistui kirjastotekniikasta. Englanninkielinen kolmio, jonka hän sai Moskovan valtionyliopiston journalismin tiedekunnan pääsykokeissa, ylitti hänen unelmansa ... Julia meni vastahakoisesti kirjastoosaston kulttuuriinstituuttiin. Hän työskenteli Lasten keskuskirjaston musiikkiosastolla. Naimisiin mennyt Julia lähti raskaalla sydämellä Moskovasta Jaroslavliin miehensä kanssa. Mutta muinainen kaupunki, jolla on rikas historia, sulatti hänen sydämensä. Koko kaupungissa ei ole nyt parempaa opasta kuin hän. Mutta unelma kirjailijaksi ryhtymisestä ei ole vielä toteutunut.

Kaksi muuta sisarta seurasi vanhemman veljensä esimerkkiä. Heti kun Anya ja Lyuba olivat 18-vuotiaita, molemmat menivät naimisiin. "Sattuma", he nauravat. Kummastakaan ei tullut sitä mitä he halusivat. Ahkera Anya kääntyi ensimmäisenä pois "pedagogiselta polulta" ja hänestä tuli opiskelija lääketieteellisessä koulussa. Hänen kaksi yritystään päästä lääketieteelliseen kouluun päättyivät epäonnistumiseen. Tuleva aviomies ilmestyi Nikitinien taloon, kun hän oli 13-vuotias. Historian opettajana hän tuli Nikitineihin oppimaan kokemuksesta. Tuli kerran, kahdesti ja sitten täysin suosimissa. Odotettuaan, että Anya tulee täysi-ikäiseksi, pelkäsi, että kauneus viedään pois, hän tarjosi hänelle käden ja sydämen. Anyasta ei tullut lastenlääkäriä.

Nikitinien nuorimman tyttären Lyuban unelma ei myöskään toteutunut. Hän kehui muotisuunnittelijan ammatista. Mutta ... sisarensa Julian tallaamaa polkua pitkin Lyuba meni kirjaston teknilliseen kouluun. Hän ei pitänyt opiskelusta missään. Hän pitää bibliografin työtään "täydellisenä roskana: merkityksetöntä, orjatyötä"...

Se on jotenkin surullista. "Meille annettiin mahdollisuuksia... Mutta ilman aineellista pohjaa niiden toteuttamiselle", Julia vakuuttaa joko itsensä tai meidät.

"Lapset eivät ole ratkaiseva alku perheissämme"

Nikitinien fyysisen, henkisen ja moraalisen koulutuksen järjestelmän hallussapitoa voidaan verrata taiteeseen, jossa menestys riippuu ensisijaisesti esiintyjän lahjakkuudesta. Lahjakkuus, kuten tavallista, periytyy harvoin. Minkälaisista Nikitins Jr:stä tuli vanhemmat? Mitä vanhempien koulutusjärjestelmän elementtejä aikuiset lapset siirsivät omaan perheeseensä?

Ivanilla on toistaiseksi yksi poika. Alyoshalla, Antonilla, Olgalla ja Julialla on kummallakin kaksi lasta. Mutta Anyalla ja Lyuballa on kummallakin neljä!

Vain kaksi tytärtä otti vallan Nikitiniltä. Perheen viidestä nuoresta äidistä Anyaa pidetään lahjakkaimpana. Nyt Nikitinien koulutusmenetelmistä kiinnostuneet seuraajat kääntyvät jo Anyutan puoleen. Hän ja Lyuba antavat tietoa, vastaavat kirjeisiin. Mitä tulee Olgaan ja Juliaan, he ovat intohimoisia työhön. "Mitä ajattelet nyt vanhemmistamme... ihmettelet kuinka he selvisivät kaikesta ?! - sanoo tyttäristä vanhin Olga. - Mieheni ei ole kovin kiinnostunut koulutuksesta yleensä. Työskentelen paljon. Lapsemme juoksin paljain jaloin lumessa, piha.. Mutta meillä ei mielestäni ollut syvempää kiinnostusta lasten kasvatusasiaan.. Ehkä tämä johtuu reaktiosta siihen jännitykseen, jota perheessämme on vuosien aikana syntynyt, "nikitismin" jälki, kun televisio tuli jatkuvasti, kuvasi meitä ..."

Pojat siirtyivät vielä kauemmaksi vanhempien koulutusjärjestelmästä. Kukaan heistä ei voi, kuten isänsä, kirjoittaa käyntikorttiin: "Ammattimainen isä". "Toisin kuin vanhempiemme perhe, emme voineet tehdä lasten kasvatusta pääelinkeinona", Anton sanoo. "Meille jokaiselle on tärkeintä ammatti, työ. Mielestäni kaikki kasvatusperiaatteet, joita meillä on vanhemmilla oli, voidaan soveltaa riippumatta siitä kuinka paljon aikaa lapsille annetaan. Mielestäni on jopa huonoa antaa lapsille paljon aikaa. On tärkeää antaa lapselle mahdollisimman paljon mahdollisuuksia, ei hillitä häntä, vaan yrittää vedä häntä omalla esimerkilläsi, anna hänelle jotain, mitä voit itse."
Elämä on tehnyt omat mukautuksensa vanhempien asenteisiin. Vaikeat perheolosuhteet eivät antaneet Alekseille enempää kuin kahta lasta. "Jos ajattelee vain selviytymistä, unohdat kasvatuksen", Aleksein vaimo Elena sanoo. "Ja mitä tulee kovettumiseen, niin kunnes hänen tyttärensä sairastui pyelonefriittiin, hän käveli, kuten kaikki Nikitin-lapset, paljain jaloin."

Aleksey uskoo yleisesti, että "vanhemman sukupolven, eli ei vanhempien, vaan vanhempiensa vanhempien tulee kasvattaa lapset. He voivat tehdä tämän tarkoituksella, mutta vanhemmat itse eivät ..." Ja tämän sanoo henkilö, jonka isä ja äiti alistivat elämänsä täysin oman lapsesi kasvattamisen!

Näin päättyi "perhekokeilu". Tavalliset teini-ikäiset lentävät pois poikkeuksellisesta perheestä. Kaikki odottivat Nikitiniltä ihmeellisiä muutoksia. Mutta todellinen elämä, ei niin kuin heidän suljettu pieni maailma, teki tyhjäksi perheen hyvät hankkeet.

Yksi Nikitinistä - Julia - päätti keskustelumme: "Perheemme, anteeksi töykeä sana, itse asiassa - rappeutunut ..."

Svetlana SAMODELOVA, Bolshevo-Moskova. Artikkeli on otettu sivustolta http://www.materinstvo.ru/mother/kid_1-3/nikitin.shtml

Kenestä tuli Nikitinien lapsia?
"Kotilapsi" #12, huhtikuu 2011

"Ja mitä? Missä nämä "Nikitinien lapset" ovat? Mitä niistä on tullut? Montako lasta heillä on? Miten he kasvattavat niitä? - nämä kysymykset, elleivät kirjaimellisesti tässä muodossa, löytyvät Internetistä, niin ne leijuvat kirjaimellisesti niiden rivien välissä, jotka tavalla tai toisella puhuvat "Nikitin-perheen kokemuksesta"

No, voin vastata lyhyesti. Neljä perhettä asuu Korolevissa (kahdessa omakotitalossa), yksi Moskovassa, yksi Jaroslavlissa ja yksi Lontoossa. Neljässä veljeni ja siskoni perheessä kasvoi kaksi lasta (30-15-vuotiaita), minulla neljä (26-13-vuotias), yhdellä veljellä viisi (12-4-vuotias) ja nuorempi. siskolla on yhdeksän (20-6 kuukautta). Vuodesta 2009 lähtien myös Nikitinien lastenlapsenlapset alkoivat ilmaantua - toistaiseksi kolme, mutta kaikki syntyivät kotona (vertailun vuoksi: Nikitinien 26 lapsenlapsesta 12 nuorempaa syntyi kotona).

Aleksei, syntynyt vuonna 1959, - koko elämänsä elektroniikan parissa (Leninin mukaan nimetty Moskovan valtion pedagogisen instituutin fysiikan osasto);

Anton, syntynyt 1960, - kemisti, hänellä on useita patentteja tämän alan keksinnöille (Moskovan valtionyliopiston kemian tiedekunta);

Olga, syntynyt vuonna 1962, - suuren yrityksen asianajaja (Moskovan valtionyliopiston oikeustieteellinen tiedekunta);

minä, Anna, syntynyt vuonna 1964, - sairaanhoitaja (Moskovan lääketieteellinen koulu nro 3); myös kuljetusvälittäjä (työskentelen ilman erityiskoulutusta);

Julia, syntynyt vuonna 1966, - yhden alueellisen sanomalehden (Moscow Institute of Culture) päätoimittaja;

Ivan, syntynyt vuonna 1969, - koneinsinööri (Royal Mechanical College) ja videokuvaaja (VGIK:n korkeammat kurssit);

Rakkaus, syntynyt 1971, - kirjastonhoitaja, jolla on vähän kokemusta (kirjastoopisto); pohjimmiltaan - kotiäiti, yhdeksän lapsen äiti (kukaan ei käynyt päiväkodissa eikä mene).

1976 Eturivissä: Anton, Anya, Boris Pavlovich, Lena Alekseevna, Lyuba, Olya, Alyosha. Takana - Julia ja Vanya

Ennen yliopistoja kaikki saivat keskiasteen erikoiskoulutuksen (viisi punaista tutkintotodistusta). Lyuba ja minä emme menneet yliopistoihin - hän ei edes yrittänyt, mutta minulla oli 4 yritystä: kaksi Moskovan valtionyliopistossa ja kaksi lääketieteellisissä laitoksissa (kahdesti "epäonnistuin", ja vielä kaksi kertaa otin asiakirjat läpäisemättä pääsykokeet loppuun).

Valtion tutkintotodistusten perusteella voimme tehdä joitain välipäätelmiä koulutuksestamme. Mutta kuten äitimme sanoo, sillä ei ole väliä, kumpi meistä on tullut, on tärkeää kumpi. Ja kuka sen määrittää? Siellä on ulkonäkömme, joka näkyy valokuvissa, voit luetella saavutuksesi. On paljon vaikeampaa puhua sisäisestä kasvustasi, harrastuksistasi... Lisäksi olemme kaikki niin erilaisia! Tämä näkyy ammateissa, koska jokainen etsi omaansa - luonteensa ja toiveidensa mukaan. Olen varma, että kaikki veljeni ja sisareni ovat hyviä ammattilaisia, mutta harva meistä sanoo, että he ovat onnistuneet täysin - sinun täytyy opiskella koko ajan.

En pidä itseäni oikeutettuna puhumaan yksityiskohtaisesti muista. Sanon yhden asian: veljeni ja sisareni ovat ihania! Mutta yritän käydä läpi omaelämäkerran - mitä ammatillisia taitoja minulla on suhteellisesti sanottuna? Jopa mielenkiintoisin - mitä tapahtuu?

Olen kuvassa 12-vuotias. Ja sylissäni minulla on hyvien ystäviemme vastasyntynyt tytär.

Nyt tämä tyttö on jo neljän ihanan kotona syntyneen tyttären äiti,

lahjakas arkkitehti, muusikko ja hoikka kaunotar.

Niin, koulutukseni- Nikitin-perheen "keskimääräisinä" lapsena.

Esikoululapsuudessa on paljon muistoja, ja ilmeisesti tärkein tulevaisuuden koulutukselleni, mutta ei niistä nyt. Puhun vain kahdesta asiasta: ensinnäkin en muista ollenkaan aikaa, jolloin en osannut lukea - vaikutelman, että osasin aina lukea. Ja toiseksi, kävi ilmi, että olin 4-vuotias, kun laskin, kuinka monta viikkoa "sopii" vuoteen ("52! Niin vanha kuin olet, isä!"). Ennen koulua en muista ollenkaan, että minulle olisi opetettu jotain.

Opiskelustani voin sanoa: 7-vuotiaana menin suoraan 2. luokalle, opiskelin 2 vuotta. Peruskoulun valmistuttuani menin neljänteen, mutta kuusi kuukautta myöhemmin "hyppäsin" viidenteen (opiskelin 3. vuosineljännestä), ja sitten tein tentit 6. luokalle ja suoritin jo johdonmukaisesti 10 luokkaa.

Valmistuttuaan Bolshevo-koulusta nro 1 (todistuksen keskimääräinen pistemäärä on 4,6), hän tuli Moskovan lääketieteelliseen kouluun nro 3, ja 17-vuotiaana (1981) hän valmistui arvosanoin; kaksi vuotta hän työskenteli Morozovin lastensairaalassa (CCH nro 1) kardioreumatologian osastolla. Huhtikuussa 1983 hän meni naimisiin, työskenteli puoli vuotta piirisairaalan (Ocher, Permin alue) kirurgisella osastolla hoitosairaanhoitajana (teki jopa 100 ruisketta tai enemmän päivässä, mukaan lukien jopa 10-12 tippaa .. . - hyvä "lääketieteen käytäntö"), ja maaliskuussa 1984 hän jäi ensimmäiselle äitiyslomalleen.

23-vuotiaana oli jo kolme lasta (syntynyt 1984, 1985 ja 1987), joita en edes ajatellut antaa lastentarhaan. Ympärillä ei ollut isoäitejä tai lastenhoitajaa, mieheni työskenteli paljon, ja minä työskentelin lasten kanssa, vaikka en koskaan järjestänyt erikoistunteja - tähän ei käytännössä ollut aikaa. Kaikki asiat ovat yhdessä: teemmekö ruokaa, pesemme, siivoamme, kaivamme ja istutamme puutarhaan. Leiki-kävele-matkaile, tietysti myös yhdessä! Kaiken tekeminen lasten kanssa on paljon mielenkiintoisempaa kuin yksin tekeminen (vain hitaammin - kyllä!). Opettaa lapsille matematiikkaa, lukemista, jopa kirjoittamista – samalla kun teet liiketoimintaa. Ennen koulua en käynyt lisätunneilla, mutta kouluun mennessä lapset olivat älykkäämpiä kuin peruskoulun jälkeen. Ja he lopettivat koulun hyvin ja opiskelivat yliopistoissa ilmaiseksi, mutta heidän lapsistaan ​​- jälleen, ei nyt ...

Menin töihin, kun nuorin tyttäreni oli 4-vuotias, vuonna 1991, sairaanhoitajaksi koulussa, jossa vanhin poikamme meni opiskelemaan. Aluksi se oli Aleksanteri Georgievich Ovchinnikovin kuntosali (koulu "Dialogue" - se oli uskomatonta aikaa ja siellä työskenteli uskomattomia ihmisiä!), Sitten "Dialogue" -kuntosalista tuli APCN:n koulun ydin (Author's Pedagogical Center of the APCN). Nikitins) - erillinen tarina tästä ajasta. Työskentelin siellä vuoteen 1997 - viimeiseen äitiyslomaani. Vuonna 2001 hän meni töihin kansainväliseen kuljetusyritykseen - siellä oli tarve ansaita rahaa, koska. hänen miehensä jäi vakavan vamman jälkeen vuoden 2000 lopulla ilman työtä yli kolmeksi vuodeksi.

Nyt minut yhä enemmän "vie" muut työt... kotona synnytys. Olen opiskellut tätä ammattia - naisten auttamista synnytyksessä - 15 vuotta. Vuodesta 1996 lähtien - 85 synnytystä, mutta niistä 11 - loppujen lopuksi saattajan kanssa sairaalaan. Hän itse synnytti kotona vain nuorimman pojan (nyt hän on 13-vuotias). Lääketieteellisen koulutuksen saaneena en heti tullut kotisynnytykseen, ja olen erittäin kiitollinen kaikille ihmisille ja olosuhteille, jotka eivät vain tuoneet minua lähemmäksi heitä, vaan myös upottivat minut. Tämä ammatti kääntää minut yhä enemmän itseensä: 10,5 kuukaudessa 2010 - 19 synnytystä (minulle paljon! oli ennen 3-11 vuodessa). Tämä aihe on minulle valtava, enkä haluaisi puhua siitä ohimennen.

Jotain työn ja intohimon väliltä - tämä on ammattini konekirjoittajana. 12-vuotiaana hän oppi kirjoittamaan kirjoituskoneella sokealla menetelmällä, ja parhaimmillaan (noin 15-vuotiaana) hän kehitti sillä jopa 300 merkkiä minuutissa. Minun lisäksi isäni ja sisareni Olya painoivat myös suvussa (molemmat myös sokeasti), mutta jouduin painamaan uudelleen kaikki tulevien kirjojen käsikirjoitukset. Olya opiskeli vakavasti (Moskovan valtionyliopiston oikeustieteellinen tiedekunta), ja isällä oli tietysti tarpeeksi muuta tekemistä. Minulle tulostaminen oli nopeaa ja nautinnollista. Tietysti hän auttoi tuttaviamme ja ystäviämme tässä (tutkintotodistukset, tutkintopaperit, artikkelit), oli erityisen mielenkiintoista tulostaa Zh.S. Sokolovan käsikirjoitukset - kirja "2000-luvun vanhemmille" ja G.P.

Oli lyhyt aika, jolloin tämä työ ruokki minua: istuin kotona lasten kanssa ja veljeni Aleksei oksensi tekstien uusintapainosta sähköisessä muodossa - silloin tunsin tietokoneen ja kirjoituskoneen eron (nopeus PC:llä saavutti 600 merkkiä minuutissa!).

Erikseen haluaisin sanoa muista harrastuksistani. Tämä on neulonta (nyt on erittäin harvinaista neuloa, ja kun lapset olivat pieniä, minulla oli aikaa!), jonka opetti minulle yksi ihana nainen (hänestä ja hänen kuudesta lapsestaan ​​- erillinen tarina); ja kotitekoisten kakkujen valmistaminen (me rakastamme tehdä "erityisiä" kakkuja syntymäpäiville tyttäremme kanssa: mitalin tai linnan, kannettavan tietokoneen tai järven, ikkunan tai kannon muodossa, aina kakun muodossa kitara ja jopa tilavat rattaat!).

Mutta erityisesti pidän intohimostani musiikkiin. Olen aina rakastanut laulamista ja hyräilemistä. 12-vuotiaasta lähtien otin esimerkin Alyoshasta, kun hän opiskeli pianonsoittoa pedagogisessa koulussa: opin nuoteista (tietäen vain nuotinkirjoituksen perusteet) melodiat, joista pidin. En koskaan pystynyt soittamaan hyvin silmästä katsottuna, saati laulamaan solfedžoa, mutta hallitsin pianon itsepintaisesti ja itsenäisesti. Hän rakasti soittaa valsseja (Strauss, Schubert, Gounod, Chopin, Griboedov), pieniä etydejä, polkoja, Oginskin poloneisia, Beethovenin Kuutamosonaatin ensimmäistä osaa - kaikki on ulkoa, ja kaikki ei ole aivan oikein (käsien asettamisen suhteen) , rytmi). Tällainen esitys auttoi minua kuitenkin muutama vuosi sitten "sulattamaan" yhden henkilön, joka oli vakuuttunut siitä, että "Nikitin-menetelmässä" taiteelle ei ollut sijaa ...

28-vuotiaana hän meni opetella soittamaan kitaraa, hän suoritti kaksivuotisen klassisen kitaransoiton kurssin tyhjästä kuudessa kuukaudessa ja alkoi säveltää lauluja ja runoja. Mutta annoin "konsertteja" minulle tuntemattomien kuuntelijoiden edessä vain kahdesti: kerran - viidennen luokkalaisten edessä (heidän luokanopettajan pyynnöstä) ja toisen kerran ... ammattikirjoittajien edessä - esityksessä tuntemani kirjailijan kirjasta, joka pyysi minua osallistumaan. Hän esitti kolme A.S. Pushkinin säkeisiin perustuvaa laulua muutamalla kommentilla; Esityksen päätyttyä useat ihmiset lähestyivät minua ja kysyivät, missä puhun. Aloin räjähtää ylpeydestä (tässä se on - menestyksen oopiumi!), Siitä tuli hauskaa, halusin keksiä jotain, mutta myönsin rehellisesti, että en ollut ammattilainen. Itse asiassa näiden julkisten esiintymisten tarkoituksena ei ole niinkään näyttää itsensä kuin yritys päästä eroon ujoudesta tuntemattoman yleisön edessä.

Mitä muuta opiskelet? Kolme vuotta sitten kävin rehellisesti ajokursseilla - 42-vuotiaana pääsin ensimmäistä kertaa ratin taakse. Tuskin, mutta sain ajokortin, mutta tällä alalla ei ole mitään kehuttavaa - ilmeisesti NUVERS * vaikuttaa ... Lisää ... Kyllä, haluaisin oppia paljon. En esimerkiksi puhu yhtään vierasta kieltä. Ehkä teen sen tarpeen tullen.

Kaikki, mitä kirjoitan tänne "koulutuksestani", ei mielestäni edusta mitään erityistä ja erinomaista. Tiedän, että jokainen itsepäinen ihminen voi saavuttaa paljon enemmän. Halusin vain nähdä omasta elävästä esimerkistäni kuinka paljon "virallinen koulutus" antaa meille ja kuinka monta ammattia - ilman lainausmerkkejä - voit oppia itse.

Ja jälleen hämmästyin, kuinka paljon esikoulu lapsuuteni antoi minulle - ennen kaikkea tarvittavat työkalut jatko-oppimiseen: ilmeikkäät lukemista (ja siten lukutaitoa), nopeaa mielenlaskentaa, hyvää terveyttä ja suurta halua työskennellä käsilläni, kuten sekä sinnikkyyttä uusien asioiden oppimisessa sekä kykyä laskea vahvuuksiaan ja kykyjään. Ja se, mitä minulle opetettiin koulussa, oli hyödyllistä niin vähäisessä määrin, että voidaan jopa sanoa: viestintäkokemuksen lisäksi (joka tietysti on välttämätöntä ja korvaamatonta), hän ei antanut minulle mitään muuta. Lääketieteellisessä koulussa opetettiin paljon - sekä käytännön taitoja että teoria oli mielenkiintoista; Sairaaloissa työskentely on myös kokemus, mutta erilainen! Itse asiassa kaikki ovat tienneet jo kauan: vain harjoitus todella opettaa. Miksi meidän köyhä koulumme on edelleen... kuinka korjata se? Isä kutsui sitä "riippuvaiseksi kouluksi". Mutta tämä on erillinen keskustelu.

Tietysti on hienoa tietää Hyvä tehdä yhtä tai useampaa asiaa, olla ammattilainen jossain. Teos vangitsee, välillä vangitsee päällään - varsinkin luovia ihmisiä! Tällaisten töiden tekeminen vie paljon aikaa.

Mutta minulle perhe on edelleen valtava ja erittäin tärkeä osa elämää. Koko iso perheeni: sekä äitini ja isäni, että veljet ja sisaret lastensa kanssa ja lapseni. Pidämme itseämme edelleen yhtenä suurena perheenä - juhlimme usein syntymäpäiviä yhdessä ja nyt häitä; järjestää kilpailuja, konsertteja; Yritämme olla yhdessä yhteisen asian puolesta. Joskus on mahdollista valmistaa esityksiä. "Taiteilijamme" ovat yleensä kaikki nuorempia, 13-5-vuotiaita (heidän vuoksi periaatteessa kaikki on aloitettu), meillä ei ole niin vähän heitä (9 henkilöä!), Siksi organisaatio on ontuva, mikä tarkoittaa, että lähdössä on paljon puutteita. Mutta viimeinen esitys, joka harjoitteli salassa, valmistautui veljentyttären häihin, oli todellinen menestys. Mutta tässä suurin ansio on yksi tyttäristäni. Periaatteessa lapseni...

He ovat jo aikuisia, en voi edes pitää heitä "lapsina". He ovat ystäviäni ja vakituisia opettajiani** Ja muuten, he ovat melko hyviä ammattilaisia, vaikka kaikilla on erilaiset kiinnostuksen kohteet: vanhin poika on insinööri (Moskovan valtion teknillinen Baumanin yliopisto, kunniatutkinto) - työskentelee erikoisalallaan; vanhin tytär on hammaslääkäri (MGMSU nimetty Sechenovin mukaan, yksi ylimääräinen neljä punaista tutkintoa varten), nyt 2. vuoden asukas; nuorin tytär on historian opettaja (PSTU - Orthodox St. Tikhon Humanitarian University) - työskentelee erikoisalallaan koulussa; nuorin poika menee tavallisen koulun 7. luokalle, hänen suosikkituntejaan ovat työ ja liikunta, hän harrastaa judoa (1. nuorisoluokka), hän rakastaa ruoanlaittoa (jonkin aikaa hän haaveili kokin ammatista). En voi ennustaa, mitä hän tekee tulevaisuudessa.

En koskaan vaatinut lapsilta erinomaisia ​​arvosanoja, mutta kaikki opiskelivat hyvin. Mutta en ollut iloisempi tyttäreni kultamitalista, vaan siitä, että hän ja hänen ystävänsä olivat valmistaneet valmistujaisiinsa upean musiikillisen ja akrobaattisen numeron (puvut ommeltiin itselleen ja akrobatian opettaja auttoi ohjauksessa, ja , huolimatta siitä, että tytöt olivat jo kaksi vuotta kihloissa, määrä selvisi!).

Tiedän, että heidän isoisänsä, meidän isämme, olisi ollut iloinen taidoista, ei arvosanoista. Ja isoäidille Lenalle, äidillemme, lapsenlapsissa eivät ole tärkeitä niinkään "liiketoiminnalliset ominaisuudet", vaan heidän suuri ystävyys keskenään, halu ja kyky tulla apuun, ystävällisyys ja anteliaisuus. Minulla ei ole vain sellaisia ​​poikia ja tyttäriä, vaan tuntisit ihanat veljenpoikeni! En puhu tyttärentyttärestäni ja siskojeni lastenlapsista. Kaikista ei voi nyt kirjoittaa vähemmän kuin itsestäni.

Anna Ermakova (Nikitina) tyttärentyttärensä Varyan kanssa

* NUVERS - "kykyjen tehokkaan kehittämisen mahdollisuuksien peruuttamaton häipyminen" - B.P.:n hypoteesi. Nikitin, jonka mukaan henkilö menettää kykynsä kehittyä vuosien varrella.

**Äitini kutsui meitä, lapsiaan, "seitsemän yliopistoni". Olen samaa mieltä: lapsesi ovat erittäin hyvä koulutus, ellet tietenkään pakene "seminaareista", älä palkkaa "tuutoreita" etkä vältä jatkuvaa "koulutusta".

Anna Ermakova. Artikkeli otettu osoitteesta http://domrebenok.ru/blog/Kem+stali+deti+Nikitinux/

Nikitinit, opettajien aviopari, aloittivat oman pedagogisen kokeilun jo 70-luvulla. Boris ja Lena Alyoshan esikoinen syntyi vuonna 1959, ja kaksi vuotta myöhemmin syntyi hänen veljensä Anton.

Suuri Nikitin-perhe (ei vitsi - seitsemän lasta!) Tuli kuuluisaksi koko silloisessa Neuvostoliitossa ja ajan myötä - jopa sen rajojen ulkopuolella. Monet Nikitinien ehdottamat asiat vaikuttivat silloin paradoksaalisilta, mutta nyt se on meille arkipäivää ja normi.

Esimerkiksi Nikitinit vaativat omien havaintojensa ja lukemansa kirjallisuuden perusteella kategorisesti, että heidän vastasyntyneitä vauvoja ei oteta heti pois äidiltään, kuten synnytyssairaalan säännöt edellyttävät. Päinvastoin, Nikitin-vauvat asetettiin äitinsä vatsalle ja laitettiin välittömästi rintaan. Tiedämme nyt, että ensimmäiset pisarat ternimaitoa ovat paras tapa rakentaa vastasyntyneiden vastustuskykyä. Nikitinien aikana tämä tuntui monista absurdilta keksinnöltä, kokeellisen isän fantasialta.

Boris Nikitinin kaukaisella 80-luvulla keksimää Unicubea leikkivät edelleen modernit lapset mielellään. Ja monia muita heidän käsikirjojaan, menetelmiään ja työkalujaan käytetään laajasti modernissa pedagogiikassa. Ja koska Nikitinsky-lapsista nuorin olivat käytännössä saman ikäisiä kuin minä ja perhe kuului kaikkialla maassa, katselin ja odotin kärsimättömänä, innokkaana saada tietää, millaisen loistavan menestyksen nämä lapset saavuttaisivat.

Pitkäksi aikaa menetin kokonaan näkyvistäni sekä itse Nikitinit että heidän jälkeläisensä. Ja kun aloin törmätä harvinaisiin viittauksiin Borisin ja Lenan aikuisiin lapsiin, en pitkään aikaan voinut uskoa lukemaani. Jokainen lapsi ei päättänyt tulla suuren perheen pääksi. Kukaan heistä, huolimatta erinomaisesta menestyksestä koulun ulkopuolella, luokissa hyppimisestä ja varhaisesta yliopistoon pääsystä, ei ole tehnyt tieteellisiä löytöjä eikä loista tieteellisellä tiellä. Kukaan ei halunnut jatkaa vanhempiensa loistavaa (sanoan ilman ironiaa) opettajanuraa. Vanhin poika Aleksei tunsi ensimmäisenä olevansa syrjäytynyt koulussa. Ennen häntä hakattiin. Hän oli töykeä opettajia kohtaan, jätti luokkien ovet paikoilleen. Kyllä, ja muut lapset, Nikitinin vanhemmat antoivat heidän mielellään ohittaa tunnit ja osoittaa protestinsa.

Vanhin, Aljosha, joka oli tottunut huolehtimaan pienistä, sairaista isoisästä ja isoäidistä, meni 18-vuotiaana naimisiin häntä 12 vuotta vanhemman naisen kanssa. Samalla hän hoiti äitiään ja isoäitiään. Myöhemmin Alyosha ja hänen vaimonsa perhe muuttivat asumaan Lontooseen.

Miksi lapset, joihin niin paljon panostettiin, joille lahjakkaat opettajat ja vanhemmat omistivat kaikki kasvatustyönsä, eivät millään tavalla vahvistaneet tulevalla elämällään Nikitinin menetelmien oikeellisuutta? Boris Nikitin, joka oli jo lastenlasten joukon isoisä, vastasi tähän kysymykseen useammin kuin kerran. Hän sanoi, ettei hän aio kasvattaa lapsistaan ​​erinomaisia ​​urheilijoita tai tiedemiehiä. Että en ajatellut tehdä niistä neroja tai nörtejä. Että hänelle riittää, että he kasvoivat terveinä fyysisesti ja henkisesti. Boris Pavlovitšin sanoista kuului kuitenkin tietty katkeruus, ja ulkopuolisellekin katsojalle oli ilmeistä, että Nikitin ei ollut osoittanut lastensa menestystä koko maalle niin pitkään, selvästi ikätovereidensa edellä. tunnustaa nyt julkisesti heidän "yleisyytensä".

Mikä meni vikaan? Miksi loistava pedagoginen kokeilu, joka oli kuuluisa koko maassa, epäonnistui? Ei ole helppoa olla nuori, kuuluisa, menestynyt ja myöntää virheensä. Vasta elämänsä loppupuolella Nikitinin vaimo, jota kutsuttiin edelleen Lenaksi, kirjoitti useita muistiinpanoja, joissa hän yritti analysoida joitain väärinkäsityksiään ja virheitä miehensä kanssa. Myöhemmin heidän tyttärensä Julia kirjoitti useita tällaisia ​​artikkeleita.

Lena Nikitina myönsi, että huolimatta suurista sanoista työvoimakoulutuksesta, itse asiassa tällainen koulutus oli melko epäjärjestelmällistä ja epäsäännöllistä. Opettajan perheellä oli jatkuvasti pulaa rahasta, joten he ryhtyivät niihin harvoihin laillisiin sivutehtäviin, jotka olivat mahdollisia neuvostoaikana. Jos Boris kirjoitti artikkeleita ja sai niistä rojalteja, niin Lena ompeli kotona rakennushanskat, joista hän maksoi vain penniä. Tähän työhön hän houkutteli lapsia parhaansa mukaan. Tämä tapahtui harvoin, ja lapset eivät saaneet erityisiä palkintoja - kaikki meni yhteiseen kattilaan.

Myös lapset valittivat.

Viime aikoina perhettämme on yksinkertaisesti kiusattu. Omassa elämässäsi on vielä vähemmän hetkiä, joita joku ulkopuolinen ei huomaa. Vierailijat lakkasivat pyytämästä lupaa valokuvaamiseen, äänittämiseen, kuvaamiseen, ja heidän asenteensa meitä kohtaan muodosti lähes täysin yleisön asenteen näyttelyesineitä kohtaan, Julia Nikitina kirjoitti.

Ja kuka kutsui nämä lukuisat vieraat ja journalistisen veljeyden taloon? Kuka voisi aivan vapaasti, ei muiden talon asukkaiden toiveiden mukaisesti, kutsua ongelmalapsen ja hänen äitinsä asumaan luokseen? Tai edes koko perhe?

Nikitinien lapsilla oli tarpeeksi vaikeuksia: makuuhuoneet jaettiin tyttöjen ja poikien huoneisiin. Itse asiassa kenelläkään lapsista ei ollut mahdollisuutta jäädä eläkkeelle missään kotinsa nurkassa. Kaikki olivat pukeutuneet yksinkertaisesti ja edullisesti - sekä tytöillä että pojilla oli kotona urheilu-t-paidat ja shortsit vanhemmiksi asti. Myöhemmin tytöt kapinoivat edelleen ja kieltäytyivät käyttämästä tällaista pukua. Koska rahaa ei ollut tarpeeksi, lapset eivät tienneet mitään lasten rakastamia makeisia, appelsiineja ja muita herkkuja. Sain tutustua heihin, kun talossa alkoi jatkuva vierailijavirta, joista osa työnsi salaa lapsille joitain kiellettyjä tuotteita. Omena tai kuorittu porkkana pidettiin talossa herkkuna ja jälkiruokana. Talossa oli pieni tontti ja puutarha, varsinkin kukaan ei ollut innokas siitä huolimatta puheista työvoimakoulutuksesta.

Ja yleensä, Lena Nikitina myöntää, heidän kasvatuksensa ei selvästikään ollut järjestelmällistä: jos Boris yhtäkkiä rakastui tekniseen puoleen, kaikki ratkaisivat yhdessä arvoituksia, rebusteja ja arvoituksia. Jos hän päätti fyysisen pääpuolen, kaikki roikkuivat vaakatasossa ja tekivät punnerruksia. Varsinkin tytöt tietysti kärsivät Boris Pavlovichin sellaisesta fyysisesti teknisestä koulutusjärjestelmästä. Perheen ympärillä jatkuvilla kotitöillä kiireisellä äidillä ei ollut voimaa eikä halua antaa heille murto-osaa tarvittavasta naisen huomiosta. Ei ole turhaa, että Nikitins-tytöt moittivat myöhemmin isäänsä juuri tästä fyysisen tekniikan koulutuksesta ja vanhempien ajan puutteesta yksilölliseen kommunikointiin jokaisessa lapsessa.

Joten kaikki sama - oliko Nikitin-perheellä ilmiö? Epäilemättä. Siellä oli ilmiö. Ja katsomalla Nikitin-perheen ja pedagogiikan ilmiötä, jokainen voi tehdä itselleen tarpeelliset johtopäätökset, joita menneisyys ja oma kokemuksensa viittaavat. Nikitinillä on paljon opittavaa. Ja heidän virheitään analysoimalla voit myös ottaa huomioon, mitä sinun ei pitäisi tehdä, jos haluat pitää perheesi rakastavien ihmisten yhteisönä, ei yleisölle paljastettuna uteliaisuutena, eikö niin?

Olemme erityisesti valinneet joitain kirkkaimmista materiaaleista ja keskusteluista tästä kiistanalaisesta mutta jännittävästä aiheesta. Katsotaan?

Kaikki heidän seitsemän lastaan ​​Nikitin kasvatti sovussa. He eivät estäneet heitä kehittymästä, mutta vaikuttivat tähän.

Nikitin-järjestelmän periaatteet

Koulutus on perusta, jota vauva käyttää myöhemmässä elämässä. Ja monet vanhemmat haluavat nähdä pienen poikansa tai tyttärensä menestyvänä, hyvätapaisena ihmisenä. Ja tehdäkseen tämän, Nikitin-menetelmän mukaan äitien ja isien tulisi luopua kahdesta käyttäytymisestä lastensa kanssa:

• Liian järjestetty. Monet vanhemmat haluavat antaa lapselleen maksimaalisen tiedon, kiinnostaa häntä siitä, mikä on heille mielenkiintoista, jättämättä minuuttiakaan vapaa-aikaa pienelle ihmiselle mielenkiintoiselle. Tällaisissa perheissä vanhemmat suojelevat liikaa lapsia. He sanelevat, mitä heidän tulee tehdä, päättävät mitä tekevät, mitä he pukeutuvat kävelylle, ja tulevaisuudessa minne menen, kenen kanssa kommunikoida ja luoda perheitä.
• Täydellinen luopuminen. Tämä on täsmälleen päinvastoin kuin edellisessä tapauksessa. Vanhemmat eivät käytännössä osallistu lasten elämään. He eivät ole kiinnostuneita siitä, mistä he pitävät, mistä he haaveilevat. Loppujen lopuksi fysiologiset tarpeet ovat heille etusijalla. Jos poika tai tytär on täynnä, terve ja pukeutunut, he ovat onnellisia eivätkä tarvitse mitään muuta.

Nikitin-järjestelmän mukaan vanhempien ei tulisi jättää lapsiaan huomiotta, vaan myös ylisuojella heitä ja suojella heitä myös ulkomaailmalta. Kasvattaessaan lapsiaan he noudattavat kultaista keskitietä, joka muodostui heidän järjestelmänsä perusperiaatteista:

1. Jokaisella lapsella on oikeus valita, mitä hän haluaa tehdä. Samaan aikaan vanhempien tulisi oikein työntää hänet siihen tosiasiaan, että fyysisen ja henkisen kehityksen tulisi olla yhtä lailla läsnä hänen elämässään.
2. Älä kääri vauvaasi. Vaatteen tulee olla vuodenaikaan sopiva, mahdollisimman kevyt ja mukava. Mitä pienempi se on, sen parempi.
3. Lapselle tulee tutustua urheiluvälineisiin mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, auttaa niitä käsittelemään ja näyttää esimerkillään, kuinka niitä käytetään oikein.
4. Vanhempien tulee tukea vauvaansa, jota hän voi käyttää milloin tahansa. Heidän pitäisi osoittaa kiinnostusta hänen elämäänsä.

Kuinka luoda halu osallistua?

Nikitinien varhaiskehitysmetodologia auttaa ymmärtämään kysymystä, joka niin usein kuuluu nuorilta vanhemmilta - kuinka saada lapsi haluamaan opiskella? Kaikki on hyvin yksinkertaista. Riittää, kun luodaan edellytykset kehitykselle, joka on tämän prosessin edellä.

Vauvan arsenaalissa ei saa olla hänen ikäänsä sopivia leluja. Mutta mielenkiintoiset opetuspelit vanhemmille lapsille tai julisteet seinillä, erilaiset laitteet ovat erittäin hyödyllisiä. Varhaisesta lapsuudesta lähtien vauva vetää sitä, mikä ei ole hänelle täysin selvää. Ja nämä ovat erinomaiset olosuhteet uudelle tiedolle, taitojen hallintaan. Kaikissa näissä impulsseissa oppia uusia asioita, myös vanhempien tulee olla läsnä. He ovat lähellä, mutta eivät suorita ylivoimaisia ​​tehtäviä vauvalle.

Heidän läsnäolonsa tarkoitus:

• kehua
• Tuki
• Auta ratkaisemaan syntynyt ongelma, mutta älä tee sitä tyttäresi tai poikasi vuoksi.

Kun oppii jotain uutta, monet lapset kohtaavat sen tosiasian, että he eivät onnistu. Tällä hetkellä heitä täytyy rauhoittaa, rohkaista ja motivoida, mutta ei moittia tai moittia epäonnistumisesta.

Fyysinen kehitys Nikitin-perheessä

Nikitinit kiinnittivät suurta huomiota lastensa fyysiseen kehitykseen. He kasvattivat paatuneita, sitkeitä, harvoin sairaita.

Tämän tuloksen saavuttamiseksi varhaisesta lapsuudesta lähtien lapset tarvitsevat:

• Esittele urheilu
• Syö terveellisesti, älä syö liikaa
• Käytä mukavia vaatteita, jotka eivät rajoita liikkumista
• Kovettua.

Kovettuminen lapsuudesta on avain vahvaan immuniteettiin. Mitä Nikitins suosittelee tekemään tähän:

• Kasta kylmään veteen
• Kävele paljain jaloin lumessa
• Säilytä tietty huonelämpötila.

Henkinen kehitys tämän järjestelmän mukaan

Nikitin-järjestelmän fyysinen ja henkinen kehitys ovat samalla tasolla. Loppujen lopuksi ihmisen on oltava paitsi vahva ja terve, myös älykäs, kyettävä ratkaisemaan odottamattomia asioita, löytämään tie ulos vaikeista elämäntilanteista.

Varmistaakseen lastensa oikean henkisen kehityksen ja välittääkseen tämän kokemuksen muille vanhemmille Nikitin kehitti valtavan määrän älyllisiä pelejä. Ja niillä kaikilla on yksi ominaisuus - sääntöjen julkaisematta jättäminen.

Aluksi tämä saattaa tuntua oudolta. Kuinka pieni lapsi voi ymmärtää pelin säännöt, jonka hän näkee ensimmäistä kertaa? Itse asiassa kaikki on paljon yksinkertaisempaa. Aloittaessaan pelaamisen lapsi perehtyy tapahtuman olemukseen, tarkkailee muita pelaajia ja tekee tarvittavat johtopäätökset. Niiden perusteella hän analysoi älyllistä ajattelua käyttäen. Jos hän ei pysty selvittämään pelin sääntöjä, se lykätään sopivampaan aikaan.

Suurin osa Nikitinin luomista peleistä ei ole suunniteltu rajoittamaan lasten luovuutta. Siksi voit luoda uusia olemassa olevien pelien perusteella.

Esimerkkejä Nikitinin puolisoiden järjestelmän mukaisista peleistä

Lapsinsa kasvatuksessa Boris Nikitin tunnisti vain ne pelit, jotka hän itse kehitti. Hänen lapsensa pitivät niistä todella, koska heidät valittiin heidän ikänsä mukaan. Suurin osa niistä oli monitasoisia - niitä voitiin pelata vauvoina, samoin kuin esikoululaisina, koululaisina.

Tarkastellaan esimerkiksi neljää Boris Nikitinin kehittämää peliä.

Taita Nikitin-kuvio

Tämä on yksi helpoimmista peleistä, jonka 1,5-vuotias vauva voi hallita. Mutta myös vanhemmat lapset voivat leikkiä sitä. Vain tässä tapauksessa tehtävästä tulee vaikeampi.

Pelin perustana ovat Nikitinin kuutiot, joiden määrä on 16 kappaletta. Kunkin reunan koko on 3 senttimetriä, ja jokainen kasvo on maalattu tietyllä värillä.

Pelin ydin - vanhemmat istuvat lasten viereen ja tarjoavat taittaa tietyn kuutiokuvion. Aluksi voit yrittää kerätä yhden värin rivin, sitten vaihtoehtoisia värejä ja siirtyä sitten monimutkaisempiin kuvioihin. Tärkeä vivahde on, että peli tulee saada valmiiksi ennen kuin lapset menettävät kiinnostuksensa siihen.

Se on myös monipuolinen peli, joka sopii 2-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille. Sitä edustavat monet erilaiset geometriset muodot. Niistä sinun on kerättävä neliö. Pienimmille ehdotetaan, että tämä tehdään kahdesta kuvasta - kolmioista, suorakulmioista tai muista osista, joista tehtävässä ilmoitettu kuva voi koostua. Tämän tason hallittuasi voit siirtyä seuraavalle. Figuurien määrä, joista sinun on koottava neliö, kasvaa lasten iästä riippuen.

Tämän pelin tarkoitus on kolmiulotteisten hahmojen luominen Nikitinin kehittämien järjestelmien mukaisesti. On ehdotettu, että tämä tehdään 27 kuutiosta, joista kunkin 3 pintaa on maalattu tietyllä värillä. Yksinkertaisista säännöistä ja oheisesta kaaviosta huolimatta peli ei ole niin yksinkertainen. Ja kyse on väreistä tai pikemminkin niiden yhdistelmästä - ne ovat melko harvinaisia.

Lapsille on tarjolla 60 tehtävää. Ensimmäiset tehtävät voidaan suorittaa 1,5-3-vuotiaiden lasten kanssa.

Monet lapset eivät pidä niistä eivätkä ymmärrä niitä, mutta ne ovat läsnä koulun opetussuunnitelmassa, eikä siitä pääse eroon. Tämä peli tarjotaan vain tätä tapausta varten. Sen avulla 3–5-vuotiaat lapset voidaan perehdyttää niin vaikeaan käsitteeseen kuin murtoluvut.

Pelisarjaa edustaa 3 vaneria, joista jokaisen koko on yhtä suuri kuin maisemalevy. Jokaista vaneria kohti on 4 samankokoista ympyrää. Niiden erot ovat kuvan värissä ja poikkileikkauksessa. Ensimmäinen ympyrä on kiinteä, toinen on jaettu 2 osaan, kolmas kolmeen osaan ja niin edelleen. Viimeinen ympyrä koostuu 12 osasta.

Pelin etuna on, että lapset voivat toistaa värejä, laskea kunkin ympyrän osia ja verrata eri ympyröistä otettuja siivuja. Tämä on loistava tapa nähdä visuaalisesti ja ymmärtää, miksi 12 koko ympyrästä on pienempi kuin 6.

Nämä ovat vain osa Nikitinin kehittämistä peleistä. Heillä kasvoi useampi kuin yksi sukupolvi lapsia. He ovat tehokkaita ja asiantuntevia. Pelin aikana lapset oppivat uutta materiaalia paremmin.

Järjestelmän edut ja haitat

Kasvatessaan lapsia tämän järjestelmän mukaan monet vanhemmat huomauttavat, että he ovat kehityksessä huomattavasti ikätoverinsa edellä.

• Heillä on immuniteetti monille sairauksille. Vaikka keho olisi kaatunut infektion tai viruksen takia, se selviää siitä paljon nopeammin, ilman komplikaatioita.
• Utelias, innokas uuteen.
• He ovat aina valmiita kaikkiin elämän vaikeuksiin, he eivät pelkää tehdä virheitä, he löytävät nopeasti oikean tien ulos mistä tahansa tilanteesta.
• Älyllisesti kehittynyt.

Tämän järjestelmän eduista huolimatta jotkut vanhemmat panevat merkille tällaisen kasvatuksen kielteisiä puolia.

Ne ovat seuraavat:

• Lapsi valitsee mitä tekee. Koulussa tämä vaikuttaa merkittävästi hänen akateemiseen suoritukseensa, koska hän ei mene syvälle opiskelemaan aiheita, jotka eivät kiinnosta häntä.
• Järjestelmä mahdollistaa läheisen yhteyden lasten ja vanhempien välillä, mikä riistää heiltä mahdollisuuden kommunikoida ja kehittyä ikätovereidensa kanssa. Tämä voi johtaa siihen, että heidän sosiaalinen piirinsä rajoittuu.

Monet vanhemmat yrittävät kehittää kykyjään edelleen, kun he näkevät, että heidän vauvansa on älyllisessä kehityksessä ikätoverinsa edellä. Ja he eivät löydä mitään parempaa kuin ilmoittaa heidät luokkiin tai kouluihin tietyllä ennakkoluulolla. Sattuu myös niin, että lapset päätyvät luokkaan, jossa oppilaat ovat häntä vanhempia. Hän tuntee olonsa huono-osaiseksi, hänellä on usein ongelmia sosiaalistumisen kanssa.

Kun olet päättänyt ottaa Nikitin-järjestelmän vauvasi kasvattamisen perustaksi, sinun tulee jälleen kerran punnita hyvin kaikki sen edut ja haitat. Jotkut vanhemmat, jotka ovat sen kannattajia, panevat merkille itse ja käyttävät vain joitain periaatteita, tekevät omat mukautuksensa metodologiaan. Loppujen lopuksi vain vanhemmat tietävät, mitä heidän vauvansa tarvitsee, mitä hänen kasvatuksensa ja kehityksensä tulisi olla. Eikä kenelläkään ole oikeutta määrätä mielipiteitään näistä asioista.

Tietysti lapsen terveys ja henkinen kehitys ovat tärkeitä vanhemmille. Mutta hänen mielentila ja hyvä mieli ovat paljon tärkeämpiä.

Video Nikitinin perheestä

Ja edut, joita he keksivät, mutta myös tämän perheen elämän hämmästyttävä vaatimattomuus. Miten se todella oli? Nyt joitakin tietoja Nikitinien kotitaloudesta on luotu uudelleen kirjan "Me, lapsemme ja lapsenlapsemme" uudessa painoksessa - perustuen kotitaloustietoihin ja perheenjäsenten muistelmiin.

Veljillä on oma työpaja verannalla: työpöytä, ruuvipenkki, vasarat, naulat - kaikki on pientä, mutta todellista. 1961

Nikitinien tulot ja muut tulolähteet

Lena Alekseevna työskenteli myöhemmin samassa kyläkirjastossa, jonka nimi oli nimetty. S.N. Durylina. 60- ja 70-luvuilla hänen palkkansa oli 80-90 ruplaa eläkkeelle jäämiseen asti vuonna 1980.

Boris Pavlovich maksoi ensimmäistä perhettä pitkään (he hajosi vaimonsa aloitteesta). Hän työskenteli eri tehtävissä, usein kahdessa tai kolmessa: työvoimaopettajana koulussa, Lelututkimuslaitoksessa, nuorempana tutkijana Pedagogisten tieteiden akatemian työvoimakoulutusinstituutissa. Keskipalkka on 130 ruplaa. Kerran hän opetti pelaamaan opetuspelejä metodologina.

Vuonna 1976 B.P. eläkkeellä - 120 ruplaa. Ja vakaat ajat koittivat: äitini 80 ruplaa, isäni 120, isoisäni, joka asui meillä, antoi jonkin verran eläkkeestä. Plus - stipendit eläkeläisille (kaikki opiskelivat hyvin, usein korotetulla stipendillä).

Olga: Muistan, että korotettu stipendini koulussa (34 ruplaa 50 kopekkaa) kaikille kolmelle opiskeluvuodelle (1976-1979) oli hyvä apu perheelle. Jätin itselleni kymmenen ruplaa tielle ja kaikenlaisille pikkuasioille, ja loput meni perheen yhteiseen kukkaroon - äitini. Minusta näyttää siltä, ​​​​että taloudellisesti vaikein aika oli 60-luvun lopulla - 70-luvun alussa. Lapset kasvoivat ja tulot olivat pienet. Kaksi palkkaa kaukana korkeapalkkaisilta erikoisuuksilta tuskin riitti.

Kotitehdas "Nitochka-Nikitochka" työskenteli vuosina 1969-1970. Kaikki työskentelivät kovasti. Yhdestä esiliinasta he saivat 15-30 kopekkaa. Valmiita esiliinoja valmistettiin 10-15 päivässä. Vuosina 1974-1975. oli kokemus samasta kirjekuorien "in-line" liimaamisesta - he auttoivat Natasha Abramtsevaa (kuuluisa tarinankertoja, lapsuudesta asti sänkyyn sidottu), joka tarvitsi työkokemusta.

Maksut

70-luvun lopulta lähtien B.P. ja L.A. alkoi kutsua aktiivisesti esityksiin eri kaupungeissa. Joskus he menivät joka kuukausi. Matkusti kirjaimellisesti koko unionin alueella. Heille maksettiin aina liput, he asuivat jonkun luona perheissään ja usein esityksen jälkeen järjestäjät antoivat rahaa kirjekuoressa. Näiden ”luentomaksujen” takia äitini oli hämmentynyt ja hyvin järkyttynyt, isäni ei ollut ollenkaan järkyttynyt tai nolostunut, ja he riitelivät kyyneliin ja riidat. Isä sanoi: "Sinun mielestä se on tarpeetonta - älä ota sitä, mutta mielestäni on normaalia, jos ihmiset antavat rahaa työstäsi. Olemme siis ansainneet ne, voit ottaa ne. Samaan aikaan, jos kirjekuorta ei ollut, isä ei edes muistanut sitä.

Nämä rahat menivät ilmeisesti "töihin": ostettiin kuutioita ja materiaaleja opetuspelien, maalien, kirjojen valmistukseen, osa levityksestä lunastettiin omista julkaistuista kirjoista jne. Samat kotitekoiset opetuspelit ja hänen isänsä antoi jatkuvasti kirjojaan.

Kirjojen rojaltit näkyivät perheen budjetissa myöhemmin. Varsinkin 80-luvun puolivälistä lähtien, jolloin rahaa alkoi tulla Saksassa (FRG) ja Japanissa julkaistuista kirjoista ja peleistä. Kaikki sopimukset ulkomaisten kustantajien kanssa tehtiin All-Union Copyright Agencyn (VAAP) kautta, jonka kautta tekijöille maksettiin rojalteja.

Valtio piti leijonanosan omakseen - 30 % tai 50 % ulkomaisten kustantajien siirtämästä rahamäärästä. Mutta maksut maksettiin Vneshposyltorgin sekkeillä, joilla ostettiin ennennäkemättömiä tavaroita kuuluisista Beryozka-myymälöistä. Kaikille lapsille annettiin välittömästi farkut - 50 sekkkiä kappaleelta. Beryozkasta ostettiin talvivaatteita, kenkiä, varusteita, kirjoja. Ulkomaiset rojaltit riittivät talon laajaan laajentamiseen ja kunnostukseen 80-luvun lopulla (toinen kerros rakennettiin). Jos meidän ei tarvitsisi jakaa valtion kanssa, tietysti B.P. ja L.A. tulisi miljonäärejä. Mutta kuten L.A. sanoi: luojan kiitos, se onnistui.

Maksut ilmestyivät myös kirjojen julkaisemisen jälkeen Neuvostoliitossa - miljoonia kappaleita. Mutta ne olivat suuruusluokkaa pienempiä kuin saksalaiset.

Meille tuotiin ja annettiin monia asioita. Sisältää huonekalut. Mutta yleensä isä teki kaiken omin käsin (hyllyt, jakkarat, yöpöydät jne.), ja äiti ompeli vaatteita.

Isä poikien kanssa ensimmäisessä kevätauringossa: kaikki ottavat aurinkoa, eikä kukaan pelkää sairastua (Alyosha on 2-vuotias, Anton on 8 kuukautta vanha). 1961

Edut ja korvaukset

Vuoteen 1974 asti valtio ei käytännössä tukenut. Äitiysloma oli 56 päivää ennen ja 56 päivää lapsen syntymän jälkeen. Syntymärahaa ei ollut. Ne ilmestyivät vasta vuonna 1974 ja maksettiin lasten ollessa hyvin pieniä - 8 ruplaa kukin. lasta kohti (Neuvostoliiton ministerineuvoston 25. syyskuuta 1974 antaman asetuksen nro 752 mukaisesti, - 12 ruplaa. - Huomautus toim.). Siellä oli ilmainen kouluruoka, mutta lapset eivät pitäneet siitä ollenkaan. Talvivaatteita ja -kenkiä jaettiin kerran vuodessa.

Asuminen ja apuohjelmat

Vuosina 1962-1971 he asuivat B.P.:n rakentamassa suomalaisessa paneelitalossa. sukulaisten avulla. Takka lämmitettiin polttopuutilla, vesi kuljetettiin pumpusta, pestiin käsin.

Vuonna 1971 tämä talo purettiin, he eivät menneet perheelle tarjottuihin kahteen asuntoon, he muuttivat mieluummin seitsemän ihmisen kanssa entisen kenraalin sotaa edeltävään rakennukseen 40 hehtaarin tontilla. Siinä oli oma höyrylämmitys (isä varmisti, että talo oli viileä - 16-18 astetta, ei enempää) ja juokseva vesi kylmällä vedellä, wc pihalla. Osan rahoista maksoi kylän hallinto, joka purki vanhan talomme, osan toi isoisäni (isän isä, joka muutti meille tuolloin). Loput lainattiin. Tämän kesämökin velka (noin 3000 ruplaa - se oli jättimäinen summa, Zaporozhets-auto maksoi niin paljon) maksettiin sitten useita vuosia myöhemmin.

Käyttömaksut, todennäköisimmin - enintään 5% kokonaistuloista. Kylpyhuone (polttopuilla) rakensivat ystävät. Sähkö ei kuitenkaan palanut turhaan - tätä seurattiin, mutta ilman liiallista pedanttia.

Vanhaan taloon ilmestyi pölynimuri ja pesukone. Puhelin asennettiin vasta vuoden 1980 tienoilla, kun hän muutti meille - henkilökohtaiseksi eläkeläiseksi. Pesula kävi usein itsepalvelupesulassa kahdelle pysäkille junassa - hirveä tapahtuma! Äiti otti yleensä kaksi ihmistä mukaansa auttamaan. Kuumuus, höyry, tukkoisuus, jonot, ei tarpeeksi ilmaa... Viisi kuorma-autoa lastattiin kerralla. Siellä silitettiin.

Huonekalut, vaatteet ja paljon muuta

Äidillä ja isällä ei ollut tarpeeksi vaatteita. He eivät näyttäneet kiinnittävän siihen paljon huomiota. Äiti ompeli paljon ja muutti sitä itse. Isällä oli yksi puku, jota hän käytti aina ilman solmiota - töihin ja esityksiin. Ja kotona hän oli verryttelypuvussa. Äiti osti itselleen kaksi uutta pukua Beryozkasta vain, kun hänet kutsuttiin isännöimään TV-ohjelmaa "Sinulle, vanhemmat!" – ei ollut minnekään mennä. Nämä puvut asuivat hänen luonaan 15 vuotta, sitten käytimme niitä edelleen muunnettuina.

Pieniä vaatteita ostettiin todella harvoin. Periaatteessa he käyttivät sitä, mitä he antoivat meille, ja äitini teki sen uudelleen meille. Tavallinen juniorisarja: kotitekoiset - pikkuhousut, T-paidat, yksi koulupuku, yksi vaihtoehto ulkoilemaan. Kengät - 1-2 paria: sandaalit, kumisaappaat, huopasaappaat. Huiveja ei käytetty. 80-luvulla ilmestyi ulkomaisia ​​rojalteja, ja vanhemmat pukeutuivat ennen kaikkea meidät, eivät itseään.

Huonekaluja alettiin ostaa 80-luvulla. Ennen sitä meille annettiin jotain, isä teki paljon itse. Kun rahaa alkoi ilmestyä, isä lainasi helposti ystäville ja yleensä kaikille, jotka pyysivät. Tapahtui, että he eivät antaneet. Ja vaikka hän kirjoitti kaikki kulut muistiin, hän ei koskaan vaatinut velkoja takaisin. Perheessämme rahaa on aina kohdeltu rauhallisesti.

Vanhemmat ovat keränneet valtavan kirjaston. Erikoiskirjallisuutta pedagogiikasta, psykologiasta ja monista muista osaamisaloista. Sekä fiktiota, maailman klassikoita, myös lapsille.

Sanoma- ja aikakauslehtiä tilattiin aina: "Pravda", "Komsomolskaja Pravda", "Literaturnaja Gazeta", "Opettajan sanomalehti"; aikakauslehdet Keksijä ja Innovaattori, Tekniikka nuorille, Perhe ja koulu, Tiede ja elämä, Novy Mir, Spark (isoäidille), Kemia ja elämä (Antonille); lapset: "Murzilka", "Hauskoja kuvia", "Pioneeri". Ajoittain oli myös "Pionerskaya Pravda", "Terveys", "Nuoret".

Ostimme myös työkaluja ja kaikenlaisia ​​laitteita - työpajaan, keittiöön. Erilaisia ​​vaakoja, dynamometrejä, sekuntikelloja, ääninauhureita jne.