Tämä lapsi viettää kokonaisia ​​päiviä leikkikentillä työntämällä muut lapset sivuun, hän koskettaa aina talon esineitä ja puhuu jatkuvasti äänekkäästi, eikä myöskään epäröi mennä keskusteluihin, jopa täysin tuntemattomien ihmisten kanssa. Joskus saa sellaisen vaikutelman, että tällainen lapsi voisi korvata ikuisen liikkuvan koneen. Häntä kutsutaan myös hyperaktiiviseksi. Tämän päivän artikkelissa tarkastellaan, kuinka kouluttaa ja korjata tällaisten lasten käyttäytymistä.

Kuinka kasvattaa hyperaktiivinen lapsi?

Yleensä yliaktiivisuus korjataan useimmissa tapauksissa erilaisten psykologisten ja pedagogisten tekniikoiden ansiosta, joissa pääasialliset "lääkärit" ovat vanhemmat. Hoidon onnistuminen riippuu suoraan lapsen oikeasta kasvatuksesta ja hänelle suotuisan ympäristön luomisesta perheen mikroilmastossa.

Tietysti kaikki hyperaktiiviset lapset ovat yksilöllisiä, mutta silti on olemassa useita yleisiä suosituksia, joita vanhempien tulee noudattaa tällaisia ​​lapsia kasvattaessaan.

Hyperaktiivisia lapsia on rauhoitettava muuttamalla ympäristö hiljaisemmaksi. Voit taputtaa vauvaasi päähän tai halata häntä tai antaa hänelle rauhoittavan kylvyn ennen nukkumaanmenoa. Kylvyn jälkeen muista lukea satu tai käydä hieronnassa, jota täydentää rauhallinen musiikki. Tämä tulee toistaa päivittäin.

Kun olet laittanut lapsesi nukkumaan, lue hänelle iltasatu.

Muotoile aina selkeästi ja selkeästi kiellot ja aseta tehtävät hyperaktiiviselle lapselle. On parempi puhua siitä, mitä lapsen pitäisi tehdä, kuin mitä hänen ei pitäisi tehdä. Yritä siis välttää negatiivisia muotoja ja tarjota aina vaihtoehtoisia ratkaisuja. Lapsen ajattelu on vielä melko heikosti kehittynyt, joten hänelle on puhuttava lyhyillä lauseilla eikä monimutkaisia ​​sanoja.

Anna lapsellesi aina yksi tietty tehtävä. Muuten hän ei todennäköisesti ymmärrä sinua eikä tee mitään. Voit yrittää järjestää tehtävät loogiseen järjestykseen.Älä myöskään unohda varoittaa vauvaasi kaikista häntä koskevista suunnitelmistasi: kun lopetat kävelysi, ruoki häntä ja laita hänet nukkumaan.

Kirjoita lapsellesi päivärutiini yksityiskohtaisesti ja noudata sitä yhdessä joka päivä. Lisäksi yritä suorittaa kaikki kohdat samaan aikaan. Anna lapsellesi vähemmän makeita, mausteisia ja suolaisia ​​ruokia ja anna hänelle myös täydet kahdeksan tuntia unta.

Ylistä hyperaktiivisia lapsia useammin, kun he alkavat jättää huomiotta kaikki moitteet. Aluksi voit kehua lastasi pienimmistäkin onnistumisista. Kannusta vakavampiin saavutuksiin leluilla ja vauvasi suosikkiherkuilla. Muuten, on hienoa, jos pidät tästä päiväkirjaa, jossa kaikki hyvät teot merkitään pisteillä. Heti kun tietty summa on saavutettu, lapsi voi luottaa palkkioon.

Luo lapsellesi mukavimmat olosuhteet. Anna hänelle oma nurkka, jossa voit opiskella ja leikkiä hänen kanssaan. Älä unohda kertoa lapsellesi kommunikoinnin ja käyttäytymisen perussäännöistä, koska hänen liiallinen toimintansa herättää muiden huomion. Selitä kaikki ohjeet selkeästi ja toista tarvittaessa useita kertoja.

On ihanteellista, jos lapsen ylimääräinen energia ohjataan urheiluosiin. Mieti lapsesi kanssa, mikä harrastus sopii hänelle ja mitä hän eniten haluaa tehdä.

Selvitä yhdessä lapsesi kanssa hänen harrastuksensa ja keskustele, mille osastolle hän haluaisi mennä.

Jos haluat turvautua rauhoittaviin lääkkeisiin vähentääksesi ärtyneisyyttä tai normalisoidaksesi unta, ota yhteyttä lääkäriisi.

Lyhyen tutkimuksen jälkeen lääkäri itse kertoo, mitä lääkkeitä sinun tulee ottaa ja kuinka parhaiten olla vuorovaikutuksessa hyperaktiivisen lapsen kanssa.

Kuinka rauhoittaa "ikuinen moottori"? Yritä lievittää lihaskouristuksia.

Vyöhyketerapia ja myofaskiaaliset hieronnat auttavat sinua tässä. Joskus käy niin, että yksikin kurssi antaa uskomattomia tuloksia. Kokeile ilmoittaa lapsesi tanssiin tai voimisteluihin - niihin lajeihin, joissa tehdään jatkuvasti venytysharjoituksia.

Seuraa rytmiä "aktiivisuus - rauhallisuus - aktiivisuus - rauhallisuus". Lapsella tulisi myös olla mahdollisuus roiskuttaa kertynyttä energiaa ja väsyä, joten yritä viettää enemmän aikaa hänen kanssaan ulkona tai varustaa kotona urheilunurkkaus, jonka avulla vauva voi rullata ja hypätä siellä. Fyysisen toiminnan jälkeen siirry "henkiseen toimintaan".

Tällainen urheilunurkkaus antaa lapsesi heittää ulos patoutunutta energiaa.

Kiinnostaa lastasi jatkuvasti uusista toiminnoista. Tämän ansiosta aivokuori aktivoituu, mikä tietysti hyödyttää vain hyperaktiivista vauvaa.

Kuten tiedät, hiekka ja vesi ovat parhaita rauhoittavia aineita. Älä unohda lisätä kylpyveteen eteerisiä männyn, mintun ja laventelin öljyjä sekä merisuolaa.

Ravitse lapsesi lihaksia ja hermostoa palkokasveilla, pähkinöillä, lihalla, kananmunalla, kalalla, merilevällä, vihanneksilla ja hedelmillä.

Melko usein lääkärit suosittelevat, että vanhemmat turvautuvat perinteisiin menetelmiin, jotka rauhoittavat hyperaktiivista lasta. Niitä ovat rauhoittavien yrttiuutteiden infuusio (kaksi ruokalusikallista kuivia lehtiä tulee keittää litraan kiehuvaa vettä, antaa vauvalle puoli lasia kahdesti päivässä), vahvistava seos (kierrä aloe ja karpalot lihamyllyssä ja mausta hunajan kanssa, anna lapselle kolme kertaa päivässä kuuden kuukauden ajan teelusikallinen), rauhoittava yrttikylpy (kuten tiedät, yrteillä, kuten kamomilla, valeriaana, emojuuri, on rentouttava vaikutus - hauduta yrtit ja kaada sitten infuusio kylpyyn, lisää myös muutama tippa kuusen tai nerosan eteeristä öljyä).

Joskus hyperaktiiviset lapset voivat kokea ylikiihtyneisyyden kohtauksen. Tässä tapauksessa psykologit suosittelevat tilanteen muuttamista välittömästi: anna vauvalle juoda vettä ja vie hänet toiseen huoneeseen. He kuitenkin pitävät erikoispelejä tehokkaimpana keinona torjua hyperaktiivisuutta. Otetaan esimerkki muutamasta niistä:

1. Osta uusi esine (kuten lelu tai herkku) ja laita se näkyvään paikkaan, josta lapsesi ei ole vaikea löytää. Yritä varmistaa, ettei hän tarvitse käsiään esineen löytämiseen, hänen on löydettävä esine silmillään.
2. Voit myös kokeilla kielillä pelaamista vauvan kanssa. Sido esimerkiksi köyden päät ja poista nämä kudokset yhdessä lapsesi kanssa toistensa käsistä. Tällaiset pelit kehittävät täydellisesti koordinaatiota ja huomiokykyä, joita hyperaktiivisilta lapsilta puuttuu.
3. Voit myös viihdyttää lastasi peleillä, kuten "sokkelo" ja "erot". Muista vain, että "hurrikaanisi" labyrintti tulee olla aluksi melko lyhyt ja kuvien erojen tulisi olla ilmeisiä.

Psykologit uskovat, että opetuspelit ovat yksi tehokkaimmista tavoista hoitaa lapsen hyperaktiivisuutta.

Näin ollen tärkeintä hyperaktiivisten lasten kasvatuksessa on osoittaa, että todella rakastat vauvaa, mikä tarkoittaa, että autat häntä sopeutumaan ympäristöön ja selviytymään tielle tulevista esteistä. Toivomme, että vinkkimme auttavat sinua lapsesi kasvattamisessa ja näet positiivisia tuloksia lähitulevaisuudessa!

Hyperaktiivinen lapsi – Dr. Komarovsky's School (video)

Ohjelman teema - hyperaktiivinen lapsi. Amerikkalainen psykologi antaa seuraavan kuvauksen: hyperaktiivisen lapsen on vaikea istua paikallaan, hän on hektinen, jatkuvasti liikkuva, pyörivä paikallaan, joskus liian puhelias, hänen käytöksensä raivostuttaa muita. Tällaisilla lapsilla on usein huono koordinaatio, he ovat kömpelöitä, menettävät ja rikkovat asioita ja heillä on vaikeuksia keskittyä, he ovat helposti hajamielisiä ja usein kysyvät monia kysymyksiä, mutta odottavat harvoin vastausta. Lääkärit kutsuvat tätä käyttäytymistä tarkkaavaisuushäiriö-hyperaktiivisuushäiriöksi (ADHD).

Tarkkailuvajeesta kärsivän lapsen on äärimmäisen vaikeaa havaita monimutkaisia ​​tehtäviä, ja tärkein asia tällaisen lapsen vanhemmille on ymmärtää, että hänen on annettava yksiselitteisiä ja saavutettavissa olevia komentoja. Kun tavallinen klassinen hyperaktiivisuusoireyhtymä lapsi on kiireinen jossain, häntä on vaikea repiä pois tästä toiminnasta, joten hänelle ei tällä hetkellä kannata antaa ohjeita. Jos vanhemmat haluavat lapsensa suorittavan jonkin tehtävän, heidän on ensin otettava yhteyttä häneen.
Dr. Komarovsky sanoo, että ensinnäkin sinun on ymmärrettävä, kuinka tuskallinen yliaktiivisuus ja luonteen ilmentymä eroavat toisistaan. Jos kyseessä on vain hahmo, niin hyperaktiivisuus ei estä lasta kehittymästä normaalisti ja olemasta täysivaltainen yhteiskunnan jäsen. Ja jos hyperaktiivisuus on sairaus, niin ilman erikoispsykologien ja lääkäreiden apua hän ei voi kehittyä normaalisti, ja hänellä on jatkuvasti konflikteja ikätovereidensa kanssa. Vanhempien tulisi ymmärtää, että tähän kysymykseen vastaaminen itse on melko vaikeaa, mutta mitä nopeammin asiantuntijat käsittelevät tätä asiaa, sitä parempi se on sinulle.

Huomio-/hyperaktiivisuushäiriö (AD/HD)

Huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriötä kutsuttiin aiemmin minimaaliseksi aivojen toimintahäiriöksi (MBD), minimaaliseksi aivovaurioksi, hyperkineettiseksi oireyhtymäksi tai hyperaktiivisuushäiriöksi. Se on yksi yleisimmistä lasten aivosairauksista, ja noin 60 %:lla se jatkuu aikuisikään asti. Aikuisten tarkkaavaisuus- ja yliaktiivisuushäiriö jää usein diagnosoimatta. Samaan aikaan tämän oireyhtymän tunnistaminen on tärkeää, koska siihen on olemassa tehokas, edullinen ja turvallinen hoito. Varhainen ja jatkuva terapia lapsuudessa ei vain vaikuta välittömästi - se edistää normaalin käyttäytymisen muodostumista aikuisiässä.

Aktiiviset vai hyperaktiiviset lapset?

Kiihtyneitä lapsia ei pidä luokitella ADHD:ksi. Jos lapsesi on täynnä energiaa, jos se on täynnä, jolloin vauva joskus tulee itsepäiseksi ja tottelemattomaksi - tämä ei tarkoita, että hän on yliaktiivinen. Jos juttelet ystäväsi kanssa ja lapsi alkaa suuttua eikä voi pysyä paikallaan, pöydässä istuminen on normaalia. Pitkät matkat väsyttävät myös lapsia.

Jokaisella lapsella on silloin tällöin vihan hetkiä. Ja kuinka moni lapsi alkaa "kävelemään" sängyssä, kun on aika nukkua tai leikkiä kaupassa! Se, että lapsesta tulee energinen ja ikävystyminen, ei ole ollenkaan merkki hyperaktiivisuudesta.

Meluisa, hemmoteltu lapsi tai vauva, joka herää ennen aamunkoittoa täynnä voimaa ja energiaa, on ilo, ei aiheuta huolta.

Ja lopuksi, lapsi, jolla on motivoituneita käyttäytymispoikkeamia, ei myöskään kuulu hyperaktiivisten luokkaan.
Yliaktiivisuuden merkkejä
Tarkkailuvaje-hyperaktiivisuushäiriön diagnostiset kriteerit ovat muuttuneet vuosien varrella. Oireet ilmaantuvat lähes aina ennen 7-vuotiaana, yleensä 4-vuotiaana. Keski-ikä lääkärissä on 8-10 vuotta: tässä iässä koulu- ja kotityöt alkavat vaatia lapselta itsenäisyyttä, omistautumista ja keskittymistä. Nuoremmat lapset eivät yleensä saa diagnoosia ensimmäisellä käynnillä, vaan odottavat useita kuukausia, jolloin oireiden tulee jatkua. Näin voit välttää diagnostisia virheitä: esimerkiksi ohimenevä huomiohäiriö voi olla reaktio esimerkiksi vanhempien riitaan tai avioeroon.

Tärkeimmät merkit ovat huomiokyvyn heikkeneminen, yliaktiivisuus ja impulsiivisuus. Spesifisten oireiden olemassaolosta tai puuttumisesta riippuen huomiohäiriö, johon liittyy hyperaktiivisuusoireyhtymä, jaetaan kolmeen alatyyppiin: tarkkaavaisuus, yliaktiivisuus, sekatyyppi.

Tarkkailuvaje-hyperaktiivisuushäiriön diagnosoimiseksi kuusi yhdeksästä oireesta alla olevista luokista on oltava läsnä. Merkkien on oltava paikalla vähintään kuusi kuukautta.

Kolmen ensisijaisen alatyypin ominaisuudet:

A. Huomiovaje:

1. Vähentynyt valikoiva huomio, ei pysty keskittymään pitkään aiheeseen, kohteen yksityiskohtiin, tekee huolimattomuutta.
2. Ei pysty ylläpitämään huomiota: lapsi ei voi suorittaa tehtävää loppuun asti, ei kerätä sitä suorittaessaan.
3. Vaikutelma, että hän ei kuuntele, kun hänelle puhutaan suoraan.
4. Ei noudata tai täytä suoria ohjeita.
5. Hänellä on vaikeuksia organisoida toimintaansa, ja hän usein vaihtaa toiminnasta toiseen.
6. Vältä pitkäkestoista henkistä vaivaa vaativia tehtäviä tai ei pidä niistä.
7. Menettää usein asioita, joita hän tarvitsee.
8. Vieras melu häiritsee helposti.
9. Lisääntynyt unohtaminen päivittäisissä toimissa.

B. Hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus:

1. Kun olet hermostunut, käsien tai jalkojen voimakkaat liikkeet tai kiemurteleminen tuolissa.
2. Täytyy nousta usein.
3. Äkilliset nousut paikasta ja liiallinen juoksu.
4. Vaikeus osallistua hiljaiseen vapaa-ajan toimintaan.
5. Toimii ikään kuin "lopettuna".
6. Istuimelta huutaminen ja muut meluisat temput tunneilla jne.
7. Sanoo vastaukset ennen kuin kysymykset on suoritettu.
8. Kyvyttömyys odottaa vuoroasi peleissä, tunneilla jne.
9. Häiritsee muiden keskustelua tai toimintaa.

C. Sekalaiset: On merkkejä heikentyneestä huomiokyvystä ja yliaktiivisuudesta.

Hyperaktiivisuuden syyt

Aikaisemmin tarkkaavaisuushäiriön syynä pidettiin kohdunsisäistä tai perinataalista aivovauriota. Nyt on saatu tietoa geneettisestä alttiudesta huomiohäiriöön, johon liittyy hyperaktiivisuushäiriö. 20-30 % potilaiden vanhemmista kärsii tai on kärsinyt huomiohäiriöstä, johon liittyy yliaktiivisuushäiriötä. Lisäksi vanhemmilla on todennäköisemmin alkoholismi, antisosiaalinen psykopatia ja mielialahäiriöitä kuin muulla väestöllä; Adoptiovanhemmilla näiden sairauksien esiintymistiheys on normaali. Oletusta, että ADHD johtuu ruoka-aineallergioista, ei ole vahvistettu kontrolloiduissa tutkimuksissa. Joissakin tapauksissa taudin syy voi olla kohdunsisäinen kehityshäiriö. Uskotaan myös, että yliaktiivisuusoireyhtymään liittyvän tarkkaavaisuushäiriön kehittymistä voi helpottaa aiempi Reye-oireyhtymä, sikiön alkoholioireyhtymä ja lyijymyrkytys, mutta näitä oletuksia ei ole vielä vahvistettu.

Esiintyminen ja ennuste
Huomio- ja yliaktiivisuushäiriö on yleisempi pojilla. Suhteellinen esiintyvyys poikien ja tyttöjen keskuudessa on 4:1. Tällä hetkellä oireyhtymän esiintyvyyden katsotaan olevan 3-10 % alakouluikäisten keskuudessa.

Yli puolella lapsista, jotka kärsivät huomiovajaus- ja yliaktiivisuushäiriöstä ala-asteella, tämä oireyhtymä jatkuu murrosikään asti. Tällaiset teini-ikäiset ovat alttiita huumeriippuvuudelle ja heillä on vaikeuksia sopeutua joukkueeseen. Noin 60 prosentissa tapauksista oireet jatkuvat aikuisikään asti.

Potilaiden pitkäaikaiset havainnot ja retrospektiiviset tutkimukset ovat osoittaneet, että yliaktiivisuus vähenee monilla ihmisillä murrosiän aikana, vaikka muita häiriöitä jääkin. Ihmisillä, jotka kärsivät lapsuudessa vakavasta huomiohäiriöstä ja hyperaktiivisuushäiriöstä, on suuri riski sosiaaliseen sopeutumishäiriöön teini-iässä ja aikuisiässä. Kuten edellä todettiin, tarkkaavaisuushäiriö (yleensä yhdessä käyttäytymishäiriöiden kanssa) voi olla useiden persoonallisuushäiriöiden, ensisijaisesti epäsosiaalisen käytöksen (varkaus, alkoholismi, huumeiden käyttö, syrjäytyminen) ennuste. Lapset, joilla ei ole yliaktiivisuutta, ovat vähemmän aggressiivisia ja vihamielisiä muita kohtaan. Heillä näyttää olevan osittaisia ​​kehitysviiveitä useammin, mukaan lukien koulutaidot.

Hoito
A. Koulutustyö. Tulevan hoidon merkitys tulee selittää vanhemmille ja lapselle (hänelle ymmärrettävässä muodossa). Yleensä vanhemmat eivät ymmärrä, mitä heidän lapselleen tapahtuu, mutta hänen käytöksensä ärsyttää heitä. Selittäessään kaiken "väärälle kasvatukselle" he alkavat syyttää itseään ja toisiaan. Nämä syytökset vahvistuvat entisestään, kun hän on kommunikoinut huonosti perehtyneen lääkärin kanssa, joka ei tiedä huomiohäiriön ja hyperaktiivisuushäiriön perinnöllisyyttä ja pitää lapsen sairauden syynä täysin vanhempien virheitä.

Lähes aina vanhemmat eivät tiedä mitä tehdä lapsensa kanssa, ja erimielisyydet tästä asiasta johtavat uusiin konflikteihin. Heille on tarpeen selittää lapsen käytöksen syyt. Se johtuu suurelta osin synnynnäisistä henkisistä ominaisuuksista (etenkin huomiohäiriöistä), joita vanhemmat eivät voi muuttaa. Mutta jotkut oireet (tottelemattomuus, ristiriitaisuuden tunne) syntyvät tai lisääntyvät juuri väärän kasvatuksen seurauksena, ja vanhempien on poistettava ne. Kasvatustyön tehtävät ovat siis täällä samat kuin kehitysvammaisuuden kanssa: auttaa vanhempia ymmärtämään lapsen käyttäytymistä, hälventämään illuusioita, selittämään mitä realistisesti voi toivoa ja miten lapsen kanssa tulee käyttäytyä. On tarpeen keskustella yleisistä ja erityisistä kasvatuskysymyksistä, esitellä vanhemmille palkitsemismenetelmiä, käyttäytymispsykoterapiaa jne. Näiden menetelmien tehokkuutta yliaktiivisuushäiriöön liittyvässä tarkkaavaisuushäiriössä ei ole täysin selvitetty, mutta kuten viimeaikaiset tutkimukset ovat osoittaneet, niitä kannattaa käyttää.

B. Harjoitteluehdot. Jos lapsella on vaikeuksia oppia tavallisessa luokassa, hänet siirretään erikoisluokkaan. Kuten jo mainittiin, syyt tarkkaavaisuushäiriötä sairastavien ja yliaktiivisuushäiriötä sairastavien lasten huonoon suoritukseen ovat tarkkaavaisuus ja sinnikkyyden puute (syndrooman tärkeimmät merkit), jotka joskus yhdistettynä osittaiseen viivästymiseen koulutaitojen kehittymisessä. Oireet voidaan vähentää lääkkeillä, mutta Kehitysviiveiden hoitoon ei ole lääkkeitä. Sitten lasta voidaan auttaa vain harjoittelemalla erityisolosuhteissa, jotka vastaavat hänen kykyjään. Jos koulutaitojen kehittyminen viivästyy osittain, tämä voi olla korjausluokka, jos akateeminen suorituskyky on normaalia eikä kehitysviiveitä. Valitettavasti mahdollisuudet erityiskoulutukseen vähäosaisille lapsille ovat tällä hetkellä rajalliset.

B. Lääkehoito tarkkaavaisuus-hyperaktiivisuushäiriö on tehokas noin 75-80 %:ssa tapauksista. Kuitenkin sen vaikutus, vaikka se on selvä, on silti oireellinen. Siksi lasten lääkehoitoa suoritetaan vuosia, jatketaan tarvittaessa murrosiässä ja aikuisilla. Se, että lääkehoito ei paranna ADHD:tä, ei saa vähentää sen roolia: on monia muita kroonisia psykiatrisia ja somaattisia sairauksia, joihin vain pitkäkestoinen hoito on tehokasta. Oireiden tukahduttaminen helpottaa sekä lapsen henkistä että sosiaalista kehitystä. Hoito päättyy useimmissa tapauksissa murrosikään.

Äskettäin on ilmestynyt tietoa uuden lääkkeen StratteraTM (atomoksetiinihydrokloridi) tehokkuudesta tarkkaavaisuushäiriön hoidossa.

Monien vuosien ajan yliaktiivisuuden syynä pidettiin ruoka-aineallergiaa, ja siksi hoitoon ehdotettiin eliminaatiodieettejä ja erityistä herkkyyden vähentämistä. Kaksoissokkotutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että elintarvikelisäaineet ja väriaineet eivät aiheuta yliaktiivisuutta tai muita oireita. Äskettäin on kuitenkin havaittu, että lapsilla, joilla on ruoka- ja lisäaineallergioita, spesifinen herkkyyden vähentäminen johtaa oireiden merkittävään vähenemiseen. Tämän ryhmän lapsilla oli lukuisia ruoka-aineallergian oireita: ajoittain vatsakipuja ja päänsärkyä, ihottumaa. Tällä hetkellä uskotaan, että jos huomiohäiriöstä kärsivällä yliaktiivisuushäiriöstä kärsivällä lapsella on ruoka-aineallergia, sen parantuminen edistää psykopatologisten oireiden taantumista. Jos allergiaa ei ole, eliminaatiodieetit ja herkkyysvaje eivät vaikuta hyperaktiivisuusoireyhtymän aiheuttaman huomiohäiriön etenemiseen.

Kuinka äiti voi selvittää, onko hänen lapsellaan tämä oireyhtymä, ja kuinka kasvattaa oikein hyperaktiivinen vauva? Käännytään suositun lastenlääkärin mielipiteeseen, jonka kaikki vanhemmat voivat oppia "Dr. Komarovsky's School" -ohjelmasta.

Mikä on ADHD

Tämä on aivojen toiminnan häiriön nimi, joka ilmenee huomiokyvyn heikkenemisenä ja lisääntyneenä fyysisenä aktiivisuutena. Komarovskyn mukaan 1-7 prosentilla lapsista on hoitoa vaativaa hyperaktiivisuutta. Lisäksi mieslapsilla tämä häiriö havaitaan 2-4 kertaa useammin kuin tytöillä.

Ihmiset kutsuvat tällaisia ​​lapsia "kipuksi perseessä". Hyperaktiiviset lapset tekevät asioita ajattelematta, heillä on keskittymisvaikeuksia ja he toimivat impulsiivisesti. Kävelemisen sijaan tällaiset lapset mieluummin juoksevat, kysyvät paljon eivätkä kuuntele vastausta, häiritsevät oppitunteja, liikkuvat paljon, hälyttävät, rikkovat tai pudottavat tavaroita.

Vaikka, kuten Komarovsky huomauttaa, ADHD diagnosoidaan yleensä yli 7-vuotiailla lapsilla, tällainen ongelma voi ilmetä paljon aikaisemmin. Hyperaktiivinen vauva kehittyy nopeammin kuin hänen ikätoverinsa, kiirehtii istumaan ja kävelemään, nukkuu huonosti, vaihtuu nopeasti ja menettää kiinnostuksensa leluihin.

Kuinka erottaa aktiivinen lapsi hyperaktiivisesta

Komarovsky suosittelee ottamaan yhteyttä asiantuntijaan saadakseen selville, onko lapsesi luonteensa vuoksi vain erittäin ketterä ja äänekäs vauva vai onko hänellä ADHD. Vain lapsen psyyken ongelmiin perehtynyt psykologi tai psykiatri pystyy toteamaan, että tämä on vain luonteenpiirre, eikä hoitoa tässä tarvita tai lääketieteellistä apua ei voida välttää.

Komarovsky kutsuu pääasiallista eroa yksinkertaisesti aktiivisten lasten ja ADHD-lapsen välillä: jos hyperaktiivisuus ei häiritse lapsen kykyä kommunikoida ikätovereiden kanssa, oppia ja kehittyä normaalisti, se ei todennäköisesti ole sairaus. Jos lapsi ei tule toimeen lisääntyneen aktiivisuuden ja keskittymisongelmien vuoksi ryhmässä eikä selviä koulun työtaakasta, tämä on enemmän kuin hyperaktiivisuusdiagnoosi. Tässä tapauksessa lääkärin on lopulta vahvistettava ongelman olemassaolo.

Alla olevassa videossa lääkäri korostaa joitakin oireita, jotka osoittavat ADHD:n esiintymisen lapsella.

Kuinka toimia hyperaktiivisen lapsen kanssa

Komarovsky neuvoo kaikkia hyperaktiivisten lasten vanhempia käyttämään seuraavia sääntöjä koulutusprosessissa:

1. Jos haluat välittää jotain lapselle, on tärkeää luoda yhteys häneen. Jos käännyt vauvasi puoleen, kun hän on kiireinen jollain, et saavuta mitään. Ensin sinun tulee poistaa kaikki, mikä häiritsee yhteyttä (sammuta sarjakuva, piilota lelu, mene toiseen huoneeseen isoäidiltä) ja kosketa tarvittaessa lasta ja käännä hänet itseäsi kohti.
2. Sääntöjesi tulee olla johdonmukaisia. Jos kiellät jotain tänään, sellaisen kiellon pitäisi olla huomenna ja viikon kuluttua. Samalla kieltosi tulee olla selkeitä ja ymmärrettäviä. Lisäksi on tärkeää, että kaikki säännöt ovat lapsen kannalta toteutettavissa.
3. Kiinnitä huomiota turvallisuuteen ja järjestykseen lapsesi huoneessa. On tärkeää suojella hyperaktiivista lasta loukkaantumiselta mahdollisimman paljon. Puhtaus ja järjestys tulee siirtää myös muihin huoneisiin. Et voi saavuttaa järjestystä lastentarhassa, jos pöytäsi on täynnä papereita ja astiat hajallaan keittiössä. Vanhemman esimerkki on aina paras jokaiselle lapselle.
4. Pysy tietyssä rutiinissa. Hyperaktiivisten lasten on erittäin tärkeää suorittaa kaikki toiminnot suunnilleen samoihin aikoihin joka päivä. Herää myös viikonloppuisin arkisin noustessasi ja lue aina samaan aikaan satu iltaisin.
5. Jaa monimutkaiset tehtävät yksinkertaisiin. Askel askeleelta toteutus on lapsille paljon helpompaa. Selvyyden vuoksi voit piirtää tai kirjoittaa toimintasuunnitelman lapsellesi.
6. Yritä löytää se, mikä lapsesi osaa parhaiten. Aina kiitos sellaisista ominaisuuksista ja teoista. Komarovsky kutsuu tätä "sandpiper-säännöksi".
7. Käytä olympiaperiaatetta korostamalla osallistumista voittamisen sijaan. Vaikka vauva ei olisikaan pestänyt lautastaan ​​kokonaan, ylistä häntä hänen innokkuudestaan, koska hän yritti pestä sen itse.
8. Etsi alue, jolla hyperaktiivinen lapsesi voi menestyä hyvin. Jotkut lapset ovat hyviä piirtämään, toiset siivoamaan huonetta ja toiset ovat hyviä kokoamaan pulmia. Muista tukea lapsesi halua tehdä sitä, missä hän on hyvä. Komarovskyn mukaan on erittäin tärkeää luoda kaikki edellytykset tällaiselle toiminnalle.
9. Ohjaa lapsesi energia oikeaan suuntaan. Jos arvostat yöunia, mene kävelylle, pyöräile tai tee jotain muuta illalla, jotta vauva voi kuluttaa energiaansa ja väsyä tarpeeksi.
10. Opi ottamaan hyperaktiivinen lapsesi mukaan vierailulle, kauppaan tai muualle. Sinun tulee harkita huolellisesti kaikkia tulevan "matkan" vivahteita - päättää mitä otat mukaasi, kerro lapsellesi, mitä et voi tehdä paikan päällä tai matkalla, mieti mitä ostat vauvallesi , ja niin edelleen.
11. Pidä huolta omasta levostasi. Komarovsky korostaa, että vanhempien täytyy levätä, ja jos lapsella on yliaktiivisuutta, tämä on kaksinkertainen merkitys. Ja jos on mahdollisuus uskoa vauva lyhyeksi ajaksi lastenhoitajan, isoäidin tai vanhemman naapurin lapselle, älä missaa sitä. Hyperaktiiviselle vauvalle on erittäin tärkeää, että äiti ja isä ovat rauhallisia.

Voit oppia hyperaktiivisten lasten vanhempien käyttäytymissäännöt tohtori Komarovskylta itseltään seuraavassa videossa.

Kaikki oikeudet pidätetään, 14+

Sivuston materiaalien kopioiminen on mahdollista vain, jos asennat aktiivisen linkin sivustollemme.

Huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriö

Huomio-/hyperaktiivisuushäiriö (AD/HD)

Huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriötä kutsuttiin aiemmin minimaaliseksi aivojen toimintahäiriöksi (MBD), minimaaliseksi aivovaurioksi, hyperkineettiseksi oireyhtymäksi tai hyperaktiivisuushäiriöksi. Se on yksi yleisimmistä lasten aivosairauksista, ja noin 60 %:lla se jatkuu aikuisikään asti. Aikuisten tarkkaavaisuus- ja yliaktiivisuushäiriö jää usein diagnosoimatta. Samaan aikaan tämän oireyhtymän tunnistaminen on tärkeää, koska siihen on olemassa tehokas, edullinen ja turvallinen hoito. Varhainen ja jatkuva terapia lapsuudessa ei vain vaikuta välittömästi - se edistää normaalin käyttäytymisen muodostumista aikuisiässä.

Aktiiviset vai hyperaktiiviset lapset?

Kiihtyneitä lapsia ei pidä luokitella ADHD:ksi. Jos lapsesi on täynnä energiaa, jos se on täynnä, jolloin vauva joskus tulee itsepäiseksi ja tottelemattomaksi - tämä ei tarkoita, että hän on yliaktiivinen. Jos juttelet ystäväsi kanssa ja lapsi alkaa suuttua eikä voi pysyä paikallaan, pöydässä istuminen on normaalia. Pitkät matkat väsyttävät myös lapsia.

Jokaisella lapsella on silloin tällöin vihan hetkiä. Ja kuinka moni lapsi alkaa "kävelemään" sängyssä, kun on aika nukkua tai leikkiä kaupassa! Se, että lapsesta tulee energinen ja ikävystyminen, ei ole ollenkaan merkki hyperaktiivisuudesta.

Meluisa, hemmoteltu lapsi tai vauva, joka herää ennen aamunkoittoa täynnä voimaa ja energiaa, on ilo, ei aiheuta huolta.

Ja lopuksi, lapsi, jolla on motivoituneita käyttäytymispoikkeamia, ei myöskään kuulu hyperaktiivisten luokkaan.

Tarkkailuvaje-hyperaktiivisuushäiriön diagnostiset kriteerit ovat muuttuneet vuosien varrella. Oireet ilmaantuvat lähes aina ennen 7-vuotiaana, yleensä 4-vuotiaana. Keski-ikä lääkärissä on: tässä iässä koulu- ja kotityöt alkavat vaatia lapselta itsenäisyyttä, määrätietoisuutta ja keskittymistä. Nuoremmat lapset eivät yleensä saa diagnoosia ensimmäisellä käynnillä, vaan odottavat useita kuukausia, jolloin oireiden tulee jatkua. Näin voit välttää diagnostisia virheitä: esimerkiksi ohimenevä huomiohäiriö voi olla reaktio esimerkiksi vanhempien riitaan tai avioeroon.

Tärkeimmät merkit ovat huomiokyvyn heikkeneminen, yliaktiivisuus ja impulsiivisuus. Spesifisten oireiden olemassaolosta tai puuttumisesta riippuen huomiohäiriö, johon liittyy hyperaktiivisuusoireyhtymä, jaetaan kolmeen alatyyppiin: tarkkaavaisuus, yliaktiivisuus, sekatyyppi.

Tarkkailuvaje-hyperaktiivisuushäiriön diagnosoimiseksi kuusi yhdeksästä oireesta alla olevista luokista on oltava läsnä. Merkkien on oltava paikalla vähintään kuusi kuukautta.

Kolmen ensisijaisen alatyypin ominaisuudet:

A. Huomiovaje:

1. Vähentynyt valikoiva huomio, ei pysty keskittymään pitkään aiheeseen, kohteen yksityiskohtiin, tekee huolimattomuutta.

2. Ei pysty ylläpitämään huomiota: lapsi ei voi suorittaa tehtävää loppuun asti, ei kerätä sitä suorittaessaan.

3. Vaikutelma, että hän ei kuuntele, kun hänelle puhutaan suoraan.

4. Ei noudata tai täytä suoria ohjeita.

5. Hänellä on vaikeuksia organisoida toimintaansa, ja hän usein vaihtaa toiminnasta toiseen.

6. Vältä pitkäkestoista henkistä vaivaa vaativia tehtäviä tai ei pidä niistä.

7. Menettää usein asioita, joita hän tarvitsee.

8. Vieras melu häiritsee helposti.

9. Lisääntynyt unohtaminen päivittäisissä toimissa.

B. Hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus:

1. Kun olet hermostunut, käsien tai jalkojen voimakkaat liikkeet tai kiemurteleminen tuolissa.

2. Täytyy nousta usein.

3. Äkilliset nousut paikasta ja liiallinen juoksu.

4. Vaikeus osallistua hiljaiseen vapaa-ajan toimintaan.

5. Toimii ikään kuin "lopettuna".

6. Istuimelta huutaminen ja muut meluisat temput tunneilla jne.

7. Sanoo vastaukset ennen kuin kysymykset on suoritettu.

8. Kyvyttömyys odottaa vuoroasi peleissä, tunneilla jne.

9. Häiritsee muiden keskustelua tai toimintaa.

C. Sekalaiset: On merkkejä heikentyneestä huomiokyvystä ja yliaktiivisuudesta.

Aikaisemmin tarkkaavaisuushäiriön syynä pidettiin kohdunsisäistä tai perinataalista aivovauriota. Nyt on saatu tietoa geneettisestä alttiudesta huomiohäiriöön, johon liittyy hyperaktiivisuushäiriö. 20-30 % potilaiden vanhemmista kärsii tai on kärsinyt huomiohäiriöstä, johon liittyy yliaktiivisuushäiriötä. Lisäksi vanhemmilla on todennäköisemmin alkoholismi, antisosiaalinen psykopatia ja mielialahäiriöitä kuin muulla väestöllä; Adoptiovanhemmilla näiden sairauksien esiintymistiheys on normaali. Oletusta, että ADHD johtuu ruoka-aineallergioista, ei ole vahvistettu kontrolloiduissa tutkimuksissa. Joissakin tapauksissa taudin syy voi olla kohdunsisäinen kehityshäiriö. Uskotaan myös, että yliaktiivisuusoireyhtymään liittyvän tarkkaavaisuushäiriön kehittymistä voi helpottaa aiempi Reye-oireyhtymä, sikiön alkoholioireyhtymä ja lyijymyrkytys, mutta näitä oletuksia ei ole vielä vahvistettu.

Esiintyminen ja ennuste

Huomio- ja yliaktiivisuushäiriö on yleisempi pojilla. Suhteellinen esiintyvyys poikien ja tyttöjen keskuudessa on 4:1. Tällä hetkellä oireyhtymän esiintyvyyden katsotaan olevan 3-10 % alakouluikäisten keskuudessa.

Yli puolella lapsista, jotka kärsivät huomiovajaus- ja yliaktiivisuushäiriöstä ala-asteella, tämä oireyhtymä jatkuu murrosikään asti. Tällaiset teini-ikäiset ovat alttiita huumeriippuvuudelle ja heillä on vaikeuksia sopeutua joukkueeseen. Noin 60 prosentissa tapauksista oireet jatkuvat aikuisikään asti.

Potilaiden pitkäaikaiset havainnot ja retrospektiiviset tutkimukset ovat osoittaneet, että yliaktiivisuus vähenee monilla ihmisillä murrosiän aikana, vaikka muita häiriöitä jääkin. Ihmisillä, jotka kärsivät lapsuudessa vakavasta huomiohäiriöstä ja hyperaktiivisuushäiriöstä, on suuri riski sosiaaliseen sopeutumishäiriöön teini-iässä ja aikuisiässä. Kuten edellä todettiin, tarkkaavaisuushäiriö (yleensä yhdessä käyttäytymishäiriöiden kanssa) voi olla useiden persoonallisuushäiriöiden, ensisijaisesti epäsosiaalisen käytöksen (varkaus, alkoholismi, huumeiden käyttö, syrjäytyminen) ennuste. Lapset, joilla ei ole yliaktiivisuutta, ovat vähemmän aggressiivisia ja vihamielisiä muita kohtaan. Heillä näyttää olevan osittaisia ​​kehitysviiveitä useammin, mukaan lukien koulutaidot.

A. Koulutustyö. Tulevan hoidon merkitys tulee selittää vanhemmille ja lapselle (hänelle ymmärrettävässä muodossa). Yleensä vanhemmat eivät ymmärrä, mitä heidän lapselleen tapahtuu, mutta hänen käytöksensä ärsyttää heitä. Selittäessään kaiken "väärälle kasvatukselle" he alkavat syyttää itseään ja toisiaan. Nämä syytökset vahvistuvat entisestään, kun hän on kommunikoinut huonosti perehtyneen lääkärin kanssa, joka ei tiedä huomiohäiriön ja hyperaktiivisuushäiriön perinnöllisyyttä ja pitää lapsen sairauden syynä täysin vanhempien virheitä.

Lähes aina vanhemmat eivät tiedä mitä tehdä lapsensa kanssa, ja erimielisyydet tästä asiasta johtavat uusiin konflikteihin. Heille on tarpeen selittää lapsen käytöksen syyt. Se johtuu suurelta osin synnynnäisistä henkisistä ominaisuuksista (etenkin huomiohäiriöistä), joita vanhemmat eivät voi muuttaa. Mutta jotkut oireet (tottelemattomuus, ristiriitaisuuden tunne) syntyvät tai lisääntyvät juuri väärän kasvatuksen seurauksena, ja vanhempien on poistettava ne. Kasvatustyön tehtävät ovat siis täällä samat kuin kehitysvammaisuuden kanssa: auttaa vanhempia ymmärtämään lapsen käyttäytymistä, hälventämään illuusioita, selittämään mitä realistisesti voi toivoa ja miten lapsen kanssa tulee käyttäytyä. On tarpeen keskustella yleisistä ja erityisistä kasvatuskysymyksistä, esitellä vanhemmille palkitsemismenetelmiä, käyttäytymispsykoterapiaa jne. Näiden menetelmien tehokkuutta yliaktiivisuushäiriöön liittyvässä tarkkaavaisuushäiriössä ei ole täysin selvitetty, mutta kuten viimeaikaiset tutkimukset ovat osoittaneet, niitä kannattaa käyttää.

B. Harjoitteluehdot. Jos lapsella on vaikeuksia oppia tavallisessa luokassa, hänet siirretään erikoisluokkaan. Kuten jo mainittiin, syyt tarkkaavaisuushäiriötä sairastavien ja yliaktiivisuushäiriötä sairastavien lasten huonoon suoritukseen ovat tarkkaavaisuus ja sinnikkyyden puute (syndrooman tärkeimmät merkit), jotka joskus yhdistettynä osittaiseen viivästymiseen koulutaitojen kehittymisessä. Oireet voidaan lievittää lääkkeillä, mutta kehityshäiriöiden hoitoon ei ole lääkkeitä. Sitten lasta voidaan auttaa vain harjoittelemalla erityisolosuhteissa, jotka vastaavat hänen kykyjään. Jos koulutaitojen kehittyminen viivästyy osittain, tämä voi olla korjausluokka, jos akateeminen suorituskyky on normaalia eikä kehitysviiveitä. Valitettavasti mahdollisuudet erityiskoulutukseen vähäosaisille lapsille ovat tällä hetkellä rajalliset.

B. Tarkkailuvaje-hyperaktiivisuushäiriön lääkehoito on tehokasta noin 75-80 %:ssa tapauksista. Kuitenkin sen vaikutus, vaikka se on selvä, on silti oireellinen. Siksi lasten lääkehoitoa suoritetaan vuosia, jatketaan tarvittaessa murrosiässä ja aikuisilla. Se, että lääkehoito ei paranna ADHD:tä, ei saa vähentää sen roolia: on monia muita kroonisia psykiatrisia ja somaattisia sairauksia, joihin vain pitkäkestoinen hoito on tehokasta. Oireiden tukahduttaminen helpottaa sekä lapsen henkistä että sosiaalista kehitystä. Hoito päättyy useimmissa tapauksissa murrosikään.

Äskettäin on ilmestynyt tietoa uuden lääkkeen StratteraTM (atomoksetiinihydrokloridi) tehokkuudesta tarkkaavaisuushäiriön hoidossa.

Monien vuosien ajan yliaktiivisuuden syynä pidettiin ruoka-aineallergiaa, ja siksi hoitoon ehdotettiin eliminaatiodieettejä ja erityistä herkkyyden vähentämistä. Kaksoissokkotutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että elintarvikelisäaineet ja väriaineet eivät aiheuta yliaktiivisuutta tai muita oireita. Äskettäin on kuitenkin havaittu, että lapsilla, joilla on ruoka- ja lisäaineallergioita, spesifinen herkkyyden vähentäminen johtaa oireiden merkittävään vähenemiseen. Tämän ryhmän lapsilla oli lukuisia ruoka-aineallergian oireita: ajoittain vatsakipuja ja päänsärkyä, ihottumaa. Tällä hetkellä uskotaan, että jos huomiohäiriöstä kärsivällä yliaktiivisuushäiriöstä kärsivällä lapsella on ruoka-aineallergia, sen parantuminen edistää psykopatologisten oireiden taantumista. Jos allergiaa ei ole, eliminaatiodieetit ja herkkyysvaje eivät vaikuta hyperaktiivisuusoireyhtymän aiheuttaman huomiohäiriön etenemiseen.

Jättääksesi kommentin, ole hyvä ja kirjaudu sisään tai rekisteröidy.

Julia Venäjä, Pietari

Julia Venäjä, Pietari

LYBOV Ukraina, Poltava

Tuhkarokkorokotus: kuka on suojattu ja kuka tarvitsee rokotuksen

Tohtori Komarovsky

Käsi-suu-sorkkatauti:

kuinka välttää enterovirusinfektio (Kirjasto)

Ruokamyrkytys: ensiapu

Virallinen sovellus "Doctor Komarovsky" iPhonelle/iPadille

Osion otsikot

Lataa kirjamme

Sovellus Krokha

Kaikkien sivuston materiaalien käyttö on sallittua vain, jos sivuston käyttösopimusta noudatetaan ja hallinnon kirjallisella luvalla

Hyperaktiivinen lapsi | Tohtori Komarovsky

Kuinka erottaa lapsen terve aktiivisuus pelottavasta hyperaktiivisuudesta? Uskotaan, että hyperaktiiviselle lapselle (tohtori Komarovsky kuvailee tätä termiä) on ominaista kömpelyys, keskittymiskyvyttömyys, liiallinen puhelias ja ärtyneisyys sekä ärsyttävä käytös. Komarovsky sanoo, että erityinen lääketieteellinen diagnoosi ei ole itse hyperaktiivisuus, vaan tarkkaavaisuushäiriö.

Hallitsemattomaan toimintaan alttiit lapset ovat impulsiivisia, tekevät hätiköityjä tekoja eivätkä ennakoi tekojensa seurauksia. Heidän käytöksensä on vaarallista paitsi muille, myös heille itselleen, koska he eivät tunne hetkeä, jolloin heidän tarvitsee pysähtyä ja hillitä tunteitaan.

Hyperaktiivinen lapsi: Dr. Komarovskyn mielipide

Komarovsky väittää, että hyperaktiiviset lapset eivät pysty havaitsemaan monimutkaisia ​​tehtäviä, ja saadakseen tällaiselta lapselta mitään toimintaa, kaikki monimutkaiset tehtävät on jaettava pieniin yksinkertaisiin. Esimerkiksi huoneen siivoaminen itsensä jälkeen on kauhea haaste hyperaktiiviselle lapselle, mutta jos pyydät häntä ensin lajittelemaan lelut, laittamaan vaatteet kaappiin, laittamaan kirjat hyllylle ja lyijykynät kynäkotelossa, siivousongelma ratkeaa nopeammin ja helpommin.

Mutta jopa yksinkertaiset tehtävät aiheuttavat hylkäämistä hyperaktiivisessa lapsessa. Levoton vauva ei pysty kiinnittämään huomiota yhteen toimintaan pitkään. Hyperaktiivisuus sairautena on melko harvinainen. Useimmiten tämä on ominaista lapsen käyttäytymiseen, joka kokee vanhempien huomion puutteen. Lisäksi aikuiset voivat olla varmoja siitä, että he tekevät kaikkensa lapsensa hyväksi, mutta silti lapsi ilmaisee edelleen vanhempien huomion tarpeensa hälinän ja ahdistuksen kautta.

Hoitoa tarvitsevan hyperaktiivisuuden merkit:

• sosiaalisen sopeutumisen mahdottomuus,
• hidas fyysinen, mutta useammin henkinen kehitys,
• toistuva vilustuminen kriittisestä energiankulutuksesta,
• laihtuminen, ruokahaluttomuus.

Tässä tapauksessa lapsi tarvitsee pätevän psykologin apua, joka ymmärtää ongelman olemuksen. Tohtori Komarovsky on varma, että hyperaktiivinen lapsi pystyy hallitsemaan käyttäytymistään ja emotionaalisia impulssejaan, mutta tähän hän tarvitsee aikuisten apua.

Kuinka rauhoittaa hyperaktiivista lasta

On vain yksi tapa vaikuttaa hyperaktiiviseen lapseen - esimerkillä. Aikuiset, jotka noudattavat päivittäistä rutiinia, pitävät lupauksia, noudattavat tiukasti käyttäytymissääntöjä, joita he itse pyytävät lapselta, löytävät nopeasti yhteisen kielen lapsensa kanssa. Tohtori Komarovskyn mukaan hyperaktiivista lasta ei tulisi kasvattaa tiukemmin kuin tavallista lasta. Ainoa ero on, että hyperaktiivinen lapsi joutuu toistamaan pyyntöjä useammin ja osoittamaan mahdollisimman paljon kärsivällisyyttä, koska juuri vanhemman ja lapsen välisen ymmärryksen puutteesta syntyy suurin osa hyperaktiivisuudesta johtuvista konflikteista.

Jos et pysty rauhoittamaan yliaktiivista vauvaa, sinun on tehtävä kaikki mahdollinen ympäröivän alueen suojelemiseksi.

Tohtori Komarovskyn mukaan jokaisella hyperaktiivisella lapsella on suosikkiharrastus, vaikka se liittyisikin toiseen hyperaktiiviseen toimintaan. Tällaiset lapset nauttivat yleensä urheilusta, tanssista, uinnista jne. Yksitoikkoinen ja säännelty toiminta ei sovi heille, vaikka kyseessä olisikin fyysiseen toimintaan liittyvä toiminta. Jotkut asiantuntijat suosittelevat vähän huoltoa vaativan lemmikin hankkimista. Ensinnäkin tällä tavalla lapsi oppii vähitellen kurinalaisuutta - loppujen lopuksi hänen rakas lemmikkinsä tarvitsee hoitoa. Toiseksi, harjoittelu eläimen kanssa pystyy "neutraloimaan" fidgetin huomattavan ajan.

Yliaktiivisuutta ei voi mitenkään poistaa lääkkeillä. Täällä tarvitset ehdottomasti luokkia psykologin kanssa.

Toivon kaikkien vanhempien, joiden lapsilla on tämä diagnoosi, ennen kaikkea kärsivällisyyttä. Tämä ei näytä olevan sairaus, mutta ongelmia tulee paljon.

Minusta lapselle tärkeintä on löytää jotain tekemistä, jotta hän voi heittää hyperaktiivisuutensa pois. Muuten vanhemmat tulee hulluksi.

KYLLÄ, TÄRKEINTÄ ON, ETTÄ VANHEMAT EIVÄT SÄRRÄ, MUUTOIN LASTEN REAKTIO ON JOPA VAHVEMPI.

No, lievät lääkkeet eivät ainakaan haittaa. Ainakin rauhoittavia tai nootrooppisia lääkkeitä. Niitä on tänään myynnissä paljon, sinun on vain hankittava resepti ensin.

Sturm ja Drang tai ADHD-lapset

Jokaisessa pienessä lapsessa

Sekä poika että tyttö,

Räjähteitä on kaksisataa grammaa

Tai jopa puoli kiloa!

Hänen täytyy juosta ja hypätä

Tartu kaikesta, potkaise jalkojasi,

Muuten se räjähtää:

Vittu-bam! Ja hän on poissa!

Jokainen uusi lapsi

Tulee ulos vaipoista

Ja eksyy kaikkialle

Ja sitä on kaikkialla!

Hän kiirehtii aina jonnekin

Hän on hirveän järkyttynyt

Jos mitään maailmassa

Mitä jos se tapahtuu ilman häntä!

On lapsia, jotka syntyivät hyppäämään heti kehdosta ja ryntäämään pois. He eivät pysty istumaan paikallaan edes viittä minuuttia, he huutavat kovimmin ja repeilevät housujaan useammin kuin kukaan muu. He unohtavat aina muistikirjansa ja kirjoittavat "kotitehtäviä" uusilla virheillä joka päivä. He keskeyttävät aikuisia, he istuvat kirjoituspöydän alla, eivät kävele kädestä pitäen. Nämä ovat ADHD-lapsia. Tarkkailematon, levoton ja impulsiivinen", nämä sanat voidaan lukea ADHD-lasten vanhempien alueiden välisen järjestön "Impulse" -sivuston pääsivulla.

Lapsen kasvattaminen tarkkaavaisuushäiriöstä (ADHD) ei ole helppoa. Tällaisten lasten vanhemmat kuulevat melkein joka päivä: "Olen työskennellyt niin monta vuotta, mutta en ole koskaan nähnyt tällaista häpeää", "Kyllä, hänellä on huonot käytösoireyhtymä!", "Meidän täytyy lyödä häntä enemmän!" Lapsi on täysin hemmoteltu!≫.

Valitettavasti monet lasten kanssa työskentelevät asiantuntijat eivät tiedä ADHD:sta mitään (tai tietävät vain kuulopuheesta ja ovat siksi skeptisiä tämän tiedon suhteen). Itse asiassa joskus on helpompi viitata pedagogiseen laiminlyöntiin, huonoihin tapoihin ja hemmotteluun kuin yrittää löytää lähestymistapaa epätyypilliseen lapseen.

Kolikolla on myös toinen puoli: joskus sana "hyperaktiivisuus" ymmärretään vaikutukselliseksi, normaaliksi uteliaisuudeksi ja liikkuvuuteen, protestikäyttäytymiseen tai lapsen reaktioon krooniseen traumaattiseen tilanteeseen. Erotusdiagnoosin ongelma on akuutti, koska useimpiin lapsuuden neurologisiin sairauksiin voi liittyä huomiokyvyn heikkenemistä ja estokykyä. Näiden oireiden esiintyminen ei kuitenkaan aina tarkoita, että lapsella on ADHD.

Joten mikä on tarkkaavaisuushäiriö-hyperaktiivisuushäiriö? Millainen on ADHD-lapsi? Ja miten voit erottaa terveen "pepun" hyperaktiivisesta lapsesta? Yritetään selvittää se.

Määritelmä ja tilastot

Huomio-/hyperaktiivisuushäiriö (ADHD) on lapsuudessa alkava kehityskäyttäytymishäiriö.

Oireita ovat keskittymisvaikeudet, yliaktiivisuus ja huonosti hallittu impulsiivisuus.

Synonyymit: hyperdynaaminen oireyhtymä, hyperkineettinen häiriö. Myös Venäjällä potilastietoihin neurologi voi kirjoittaa tällaiselle lapselle: PEP CNS (perinataalinen keskushermoston vaurio), MMD (minimaalinen aivojen toimintahäiriö), ICP (kohonnut kallonsisäinen paine).

Ensimmäistä kertaa sairauden kuvaus, jolle on tunnusomaista motorinen esto, tarkkaavaisuus ja impulsiivisuus, ilmestyi noin 150 vuotta sitten, minkä jälkeen oireyhtymän terminologiaa on muutettu useita kertoja.

Tilastojen mukaan ADHD on yleisempi pojilla kuin tytöillä (melkein 5 kertaa). Jotkut ulkomaiset tutkimukset osoittavat, että tämä oireyhtymä on yleisempi eurooppalaisten keskuudessa, vaaleatukkaiset ja sinisilmäiset lapset käyttävät DSM-luokitusta (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) diagnosoiessaan ADHD:n Euroopassa Sairaudet ICD (International Classification of Diseases) on hyväksytty ) tiukemmat kriteerit. Venäjällä diagnoosi perustuu kansainvälisen tautiluokituksen (ICD-10) kymmenennen tarkistuksen kriteereihin ja myös DSM-IV-luokitukseen (WHO, 1994, suositukset käytännön käyttöön ADHD-diagnoosin kriteereinä ).

Tiedemiesten väliset kiistat siitä, mitä ADHD on, kuinka se diagnosoidaan, millaista terapiaa on suoritettava - lääketieteellistä vai pedagogista ja psykologista toimenpiteitä - on jatkunut vuosikymmeniä. Myös tämän oireyhtymän olemassaolon tosiasia kyseenalaistetaan: toistaiseksi kukaan ei voi sanoa varmasti, missä määrin ADHD on seurausta aivojen toimintahäiriöstä ja missä määrin - väärän kasvatuksen ja vallitsevan väärän psykologisen ilmaston seurausta. perheessä.

Niin kutsuttu ADHD-kiista on jatkunut ainakin vuodesta 1970 lähtien. Lännessä (erityisesti Yhdysvalloissa), jossa ADHD:n huumehoito hyväksytään voimakkaiden psykotrooppisia aineita sisältävien lääkkeiden (metyylifenidaatti, dekstroamfetamiini) avulla, yleisö on huolestunut siitä, että suurella osalla "vaikeista" lapsista diagnosoidaan ADHD ja huumeita sisältäville lääkkeille määrätään perusteettomasti usein paljon sivuvaikutuksia. Venäjällä ja useimmissa entisen IVY:n maissa toinen ongelma on yleisempi - monet opettajat ja vanhemmat eivät ole tietoisia siitä, että joillakin lapsilla on ominaisuuksia, jotka johtavat keskittymiskyvyn ja hallinnan heikkenemiseen. Toleranssin puute ADHD-lasten yksilöllisiä ominaisuuksia kohtaan johtaa siihen, että kaikki lapsen ongelmat johtuvat kasvatuksen puutteesta, pedagogisesta laiminlyönnistä ja vanhempien laiskuudesta. Tarve tehdä säännöllisesti tekosyitä lapsesi teoille ("kyllä, selitämme hänelle koko ajan" - "se tarkoittaa, että selität huonosti, koska hän ei ymmärrä") johtaa usein siihen, että äidit ja isät kokevat avuttomuutta ja syyllisyyden tunnetta, alkavat pitää itseään arvottomina vanhempina.

Joskus käy päinvastoin - motorinen estottomuus ja puheliasuus, impulsiivisuus ja kyvyttömyys noudattaa kurinalaisuutta ja ryhmäsääntöjä ovat aikuisten (yleensä vanhempien) mielestä merkki lapsen erinomaisista kyvyistä, ja joskus heitä jopa rohkaistaan ​​kaikessa tapa. ≪Meillä on ihana lapsi! Hän ei ole ollenkaan hyperaktiivinen, vaan yksinkertaisesti vilkas ja aktiivinen. Hän ei ole kiinnostunut näistä luokistasi, joten hän kapinoi! Kotona, kun hän on innostunut, hän voi tehdä samaa pitkään. Ja nopea luonne on luonteeltaan ominaista, mitä sille voi tehdä”, jotkut vanhemmat sanovat ylpeänä. Toisaalta nämä äidit ja isät eivät ole niin väärässä - ADHD-lapsi, jota kiinnostaa mielenkiintoinen toiminta (palapelien kokoaminen, roolipelit, mielenkiintoisen sarjakuvan katsominen - jokaiselle omansa), voi todella tehdä tämän. pitkään. Sinun pitäisi kuitenkin tietää, että ADHD:n kohdalla vapaaehtoisuus kärsii ensimmäisenä - tämä on monimutkaisempi toiminto, joka on ainutlaatuinen ihmisille ja muodostuu oppimisprosessin aikana. Useimmat seitsemänvuotiaat ymmärtävät, että oppitunnin aikana heidän on istuttava hiljaa ja kuunneltava opettajaa (vaikka he eivät olisikaan kovin kiinnostuneita). Myös ADHD-lapsi ymmärtää tämän kaiken, mutta ei pysty hallitsemaan itseään, hän voi nousta ylös ja kävellä luokkaa, vetää naapurin letkua tai keskeyttää opettajan.

On tärkeää tietää, että ADHD-lapset eivät ole "hemmoteltuja", "huonotapaisia" tai "pedagogisesti laiminlyötyjä" (vaikka sellaisiakin lapsia on tietysti olemassa). Tämä kannattaa muistaa niille opettajille ja vanhemmille, jotka suosittelevat tällaisten lasten hoitoa P-vitamiinilla (tai yksinkertaisesti vyöllä). ADHD-lapset häiritsevät oppitunteja, näyttelevät välitunnilla, ovat röyhkeitä ja tottelemattomia aikuisille, vaikka he osaisivatkin käyttäytyä ADHD:lle luontaisten objektiivisten persoonallisuuspiirteiden vuoksi. Tämä on ymmärrettävä niiden aikuisten, jotka vastustavat "lapsen diagnoosia" ja väittävät, että näillä lapsilla "on vain sellainen luonne".

Miten ADHD ilmenee

ADHD:n tärkeimmät ilmentymät

G.R. Lomakina kirjassaan "Hyperaktiivinen lapsi". Yhteisen kielen löytäminen levottomien ihmisten kanssa≫ kuvaa ADHD:n pääoireita: hyperaktiivisuutta, huomiokyvyn heikkenemistä, impulsiivisuutta.

HYPERAKTIIVSUUS ilmenee liiallisella ja mikä tärkeintä typerällä motorisella aktiivisuudella, levottomuudella, ärtyisyydellä ja lukuisilla liikkeillä, joita lapsi ei usein huomaa. Yleensä tällaiset lapset puhuvat paljon ja usein hämmentyneenä, lopettamatta lauseita ja hyppäämättä ajatuksesta ajatukseen. Unenpuute pahentaa usein hyperaktiivisuuden ilmenemismuotoja - lapsen jo ennestään haavoittuva hermosto, ilman aikaa levätä, ei kestä ulkomaailmasta tulevaa tiedonkulkua ja puolustaa itseään hyvin omituisella tavalla. Lisäksi tällaisilla lapsilla on usein käytäntörikkomuksia - kykyä koordinoida ja hallita toimintaansa.

HUOMIOHÄIRIÖT ilmenevät siinä, että lapsen on vaikea keskittyä pitkään samaan asiaan. Hänen kykynsä valikoivasti keskittyä huomiota ei ole tarpeeksi kehittynyt - hän ei pysty erottamaan pääasiaa toissijaisesta. ADHD-lapsi "hyppää" jatkuvasti asiasta toiseen: "menettää" tekstin rivit, ratkaisee kaikki esimerkit samanaikaisesti piirtämällä kukon hännän, maalaa kaikki höyhenet kerralla ja kaikki värit kerralla. Tällaiset lapset ovat unohtavia, eivät osaa kuunnella ja keskittyä. Vaistollisesti he yrittävät välttää tehtäviä, jotka vaativat pitkäaikaista henkistä ponnistelua (jokaiselle ihmiselle on tyypillistä alitajuisesti ujostella toimintoja, joiden epäonnistumisen hän ennakoi etukäteen). Yllä oleva ei kuitenkaan tarkoita, että ADHD-lapset eivät pystyisi kiinnittämään huomiota mihinkään. He eivät voi keskittyä vain siihen, mikä ei kiinnosta heitä. Jos joku kiehtoo heitä, he voivat tehdä sitä tuntikausia. Ongelmana on, että elämämme on täynnä toimintoja, joita meidän on vielä tehtävä, vaikka ne eivät aina ole jännittäviä.

IMPULSIIVISUUS ilmaistaan ​​siinä, että lapsen toiminta usein edeltää ajatusta. Ennen kuin opettaja ehtii esittää kysymyksen, ADHD-opiskelija nostaa jo kätensä, tehtävää ei ole vielä täysin muotoiltu, ja hän on jo suorittamassa sitä, ja sitten hän nousee ilman lupaa ja juoksee ikkunaan - yksinkertaisesti siksi, että hän kiinnostui katsomaan, kuinka tuuli puhaltaa koivun viimeisistä lehdistä. Tällaiset lapset eivät osaa säännellä toimintaansa, noudattaa sääntöjä tai odottaa. Niiden mieliala muuttuu nopeammin kuin tuulen suunta syksyllä.

Tiedetään, ettei kahta täysin samanlaista ihmistä ole, joten ADHD:n oireet ilmenevät eri tavalla eri lapsilla. Joskus vanhempien ja opettajien päävalitus on impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus toisessa lapsessa, huomion puute on selkein. Oireiden vakavuudesta riippuen ADHD jaetaan kolmeen päätyyppiin: sekamuotoon, vakavaan tarkkaavaisuusvajeeseen tai hallitsevaan hyperaktiivisuuteen ja impulsiivisuuteen. Samaan aikaan G.R. Lomakina huomauttaa, että kukin yllä olevista kriteereistä voi ilmaista eri aikoina ja vaihtelevalla tasolla samassa lapsessa: "Toisin sanoen venäjäksi sanottuna sama lapsi voi tänään olla hajamielinen ja välinpitämätön, huomenna - muistuttaa sähköä. luudalla Energizer-akulla, ylihuomenna - koko päivä siirtyy nauramisesta itkuun ja päinvastoin, ja parin päivän päästä - sovittamattomuus, mielialan vaihtelut ja hillitön ja hämmentynyt energia yhteen päivään.

Muita oireita, jotka ovat yleisiä ADHD-lapsilla

Koordinaatioongelmia löytyy noin puolessa ADHD-tapauksista. Näitä voivat olla ongelmia hienoissa liikkeissä (kengännauhojen sitominen, saksien käyttö, värjäys, kirjoittaminen), tasapainossa (lapsilla on vaikeuksia ajaa rullalaudalla ja kaksipyöräisellä polkupyörällä) tai visuaalisen ja tilakoordinaatioon (kyvyttömyys urheilla, varsinkin pallon kanssa) ).

Tunnehäiriöitä nähdään usein ADHD:ssa. Lapsen emotionaalinen kehitys pääsääntöisesti viivästyy, mikä ilmenee epätasapainosta, kuumasta luonteesta ja epäonnistumisen suvaitsemattomuudesta. Joskus sanotaan, että ADHD-lapsen emotionaalinen-tahto-alue on suhteessa 0,3 hänen biologiseen ikäänsä (esimerkiksi 12-vuotias lapsi käyttäytyy kuin kahdeksanvuotias).

Yhteiskunnallisten suhteiden rikkomukset. ADHD-lapsi kokee usein vaikeuksia suhteissa paitsi ikätovereidensa myös aikuisten kanssa. Tällaisten lasten käytökselle on usein tunnusomaista impulsiivisuus, tungettelevuus, liiallisuus, epäjärjestyminen, aggressiivisuus, vaikutuksellisuus ja emotionaalisuus. Siksi ADHD-lapsi häiritsee usein sosiaalisten suhteiden, vuorovaikutuksen ja yhteistyön sujuvuutta.

Osittaiset kehitysviiveet, mukaan lukien koulutaidot, tunnetaan eroina todellisen akateemisen suorituskyvyn ja lapsen älykkyysosamäärän perusteella odotettavissa olevien välillä. Erityisesti vaikeudet lukemisessa, kirjoittamisessa ja laskemisessa (dysleksia, dysgrafia, dyskalkulia) ovat yleisiä. Monilla esikouluikäisillä ADHD-lapsilla on erityisiä vaikeuksia ymmärtää tiettyjä ääniä tai sanoja ja/tai vaikeuksia ilmaista itseään sanoin.

ADHD ei ole havaintohäiriö! ADHD-lapset kuulevat, näkevät ja havaitsevat todellisuuden aivan kuten kaikki muutkin. Tämä erottaa ADHD:n autismista, jossa myös motorinen esto on yleistä. Autismissa nämä ilmiöt johtuvat kuitenkin heikentyneestä tiedon havaitsemisesta. Siksi samalla lapsella ei voida diagnosoida ADHD:tä ja autismia samanaikaisesti. Toinen sulkee pois toisen.

ADHD perustuu kyvyttömyyteen suorittaa tietty tehtävä, kyvyttömyyteen suunnitella, suorittaa ja suorittaa aloitettua tehtävää. ADHD-lapset tuntevat, ymmärtävät ja näkevät maailman samalla tavalla kuin kaikki muutkin, mutta he reagoivat siihen eri tavalla.

ADHD ei ole vastaanotetun tiedon ymmärtämisen ja käsittelyn häiriö! ADHD-lapsi pystyy useimmissa tapauksissa analysoimaan ja tekemään samat johtopäätökset kuin muutkin. Nämä lapset tietävät erittäin hyvin, ymmärtävät ja voivat jopa helposti toistaa kaikki ne säännöt, joista heitä jatkuvasti muistutetaan päivästä toiseen: "älä juokse", "istu paikallaan", "älä käänny ympäri", "ole hiljaa oppitunti", "ajaa" käyttäytyy kuten kaikki muutkin, "siivoa lelut". ADHD-lapset eivät kuitenkaan voi noudattaa näitä sääntöjä.

On syytä muistaa, että ADHD on oireyhtymä, eli tiettyjen oireiden vakaa, yksittäinen yhdistelmä. Tästä voimme päätellä, että ADHD:n juurella on yksi ainutlaatuinen piirre, joka muodostaa aina hieman erilaisen, mutta olennaisesti samanlaisen käyttäytymisen. Yleisesti ottaen ADHD on motorisen toiminnan ja suunnittelun ja hallinnan häiriö, ei havainto- ja ymmärrystoiminto.

Sekatyyppinen, jossa huomion puutteen ja yliaktiivisuuden ja impulsiivisuuden oireita havaitaan yhtä lailla;

Huomiovajaus ilman voimakasta hyperaktiivisuutta (ADD);

Impulsiivisuuden ja yliaktiivisuuden oireiden vallitsevuus ja vähäinen tarkkaavaisuus.

Muotokuva hyperaktiivisesta lapsesta

Missä iässä ADHD:ta voidaan epäillä?

"Hurrikaani", "kipu takamuksessa", "ikuinen liikekone" - mitä määritelmiä ADHD-lasten vanhemmat antavat lapsilleen! Kun opettajat ja kasvattajat puhuvat sellaisesta lapsesta, pääasia heidän kuvauksessaan on adverbi "myös". Hyperaktiivisista lapsista kertovan kirjan kirjoittaja G.R Lomakina toteaa huumorilla, että "tällaisia ​​lapsia on liikaa kaikkialla ja aina, hän on liian aktiivinen, hänet kuullaan liian hyvin ja kaukana, hänet nähdään liian usein aivan kaikkialla. Jostain syystä sellaiset lapset eivät vain päädy aina johonkin tarinaan, vaan myös kaikkiin tarinoihin, jotka tapahtuvat kymmenen korttelin sisällä koulusta."

Vaikka nykyään ei ole selvää käsitystä siitä, milloin ja missä iässä voimme varmuudella sanoa, että lapsella on ADHD, useimmat asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että tätä diagnoosia ei voida tehdä ennen viiden vuoden ikää. Monet tutkijat väittävät, että ADHD:n merkit ovat selkeimpiä 5–12-vuotiaana ja murrosiän aikana (noin 14-vuotiaasta lähtien).

Vaikka ADHD-diagnoosi tehdään harvoin varhaislapsuudessa, jotkut asiantuntijat uskovat, että on olemassa useita merkkejä, jotka viittaavat siihen, että lapsella on tämä oireyhtymä. Joidenkin tutkijoiden mukaan ADHD:n ensimmäiset ilmenemismuodot osuvat yhteen lapsen psykopuheen kehityksen huippujen kanssa, toisin sanoen ne ilmenevät selkeimmin 1–2 vuoden, 3 vuoden ja 6–7 vuoden iässä.

ADHD:lle alttiilla lapsilla on usein kohonnut lihasten sävy vauvaiässä, heillä on unihäiriöitä, erityisesti nukahtamista, he ovat erittäin herkkiä kaikille ärsykkeille (valo, melu, suuren joukon tuntemattomia ihmisiä, uusi, epätavallinen tilanne tai ympäristö) , aikana Kun hereillä, he ovat usein liian aktiivisia ja kiihtyneitä.

Mitä on tärkeää tietää ADHD-lapsesta

1) Huomio- ja yliaktiivisuushäiriötä pidetään yhtenä niin sanotuista mielenterveyden rajatiloista. Eli tavallisessa rauhallisessa tilassa tämä on yksi normin äärimmäisistä muunnelmista, mutta pieninkin katalysaattori riittää tuomaan psyyken pois normaalitilasta ja normin äärimmäinen variantti on jo muuttunut jonkinlaiseksi poikkeama. ADHD:n katalysaattori on mikä tahansa toiminta, joka vaatii lapselta enemmän huomiota, keskittymistä samantyyppiseen työhön sekä kaikki kehossa tapahtuvat hormonaaliset muutokset.

2) ADHD:n diagnoosi ei tarkoita lapsen älyllisen kehityksen viivästymistä. Päinvastoin, ADHD-lapset ovat yleensä erittäin älykkäitä ja heillä on melko korkeat älylliset kyvyt (joskus keskimääräistä korkeammat).

3) Hyperaktiivisen lapsen henkiselle toiminnalle on ominaista syklisyys. Lapset voivat työskennellä tuottavasti 5-10 minuuttia, jonka jälkeen aivot lepäävät 3-7 minuuttia ja varastoivat energiaa seuraavaa sykliä varten. Tällä hetkellä oppilas on hajamielinen eikä vastaa opettajalle. Sen jälkeen henkinen toiminta palautuu ja lapsi on valmis työskentelemään seuraavien 5–15 minuutin kuluessa. Psykologit sanovat, että ADHD-lapsilla on ns. välkkyvä tietoisuus: toisin sanoen ne voivat ajoittain "pudota" toiminnan aikana, varsinkin jos motorista aktiivisuutta ei ole.

4) Tiedemiehet ovat havainneet, että tarkkaavaisuus- ja yliaktiivisuushäiriöistä kärsivien lasten kudoskudoksen, pikkuaivojen ja vestibulaarilaitteen motorinen stimulaatio johtaa tajunnan, itsehallinnan ja itsesäätelyn toiminnan kehittymiseen. Kun hyperaktiivinen lapsi ajattelee, hänen täytyy tehdä joitain liikkeitä - esimerkiksi keinua tuolilla, koputtaa lyijykynällä pöytää, mutista jotain hengitystään. Jos hän lakkaa liikkumasta, hän näyttää "vajoavan umpikujaan" ja menettää kykynsä ajatella.

5) Hyperaktiivisille lapsille on ominaista pinnalliset tunteet ja tunteet. He eivät voi pitää kaunaa pitkään eivätkä ole kostonhimoisia.

6) Hyperaktiiviselle lapselle on ominaista toistuva mielialan vaihtelu - villisti ilosta hillittömään vihaan.

7) ADHD-lasten impulsiivisuuden seuraus on lyhytluonteinen. Vihassaan tällainen lapsi voi repiä naapurin muistikirjan, joka loukkasi häntä, heittää kaikki tavaransa lattialle ja ravistaa salkkunsa sisällön lattialle.

8) ADHD-lapsille kehittyy usein negatiivinen itsetunto - lapsi alkaa ajatella olevansa huono, ei niin kuin kaikki muut. Siksi on erittäin tärkeää, että aikuiset kohtelevat häntä ystävällisesti, ymmärtäen, että hänen käyttäytymisensä johtuvat objektiivisista kontrollivaikeuksista (jota hän ei halua, mutta ei osaa käyttäytyä hyvin).

9) ADHD-lapsilla on usein alentunut kipukynnys. Heillä ei myöskään ole käytännössä minkäänlaista pelon tunnetta. Tämä voi olla vaarallista lapsen terveydelle ja hengelle, koska se voi johtaa arvaamattomaan hauskanpitoon.

ADHD:n pääasialliset ilmenemismuodot

Huomiovaje: usein antaa periksi, ei tee aloittamaansa loppuun; ikään kuin hän ei kuule, kun ihmiset puhuvat hänelle; pelaa yhden pelin alle kolmessa minuutissa.

Hyperaktiivisuus: "hurrikaani", "taso yhdessä paikassa".

Impulsiivisuus: ei vastaa pyyntöihin ja kommentteihin; ei tunne vaaraa hyvin.

Huomiovaje: unohtava; epäjärjestynyt; helposti hajamielinen; voi tehdä yhtä asiaa enintään 10 minuuttia.

Hyperaktiivisuus: levoton, kun sinun täytyy olla hiljaa (hiljainen tunti, oppitunti, esitys).

Impulsiivisuus: ei voi odottaa vuoroaan; keskeyttää muut lapset ja huutaa vastauksen odottamatta kysymyksen loppua; tunkeileva; rikkoo sääntöjä ilman näkyvää tarkoitusta.

Tarkkailuvaje: vähemmän sinnikkyyttä kuin muut (alle 30 minuuttia); tarkkailematon yksityiskohtiin; suunnittelee huonosti.

Yliaktiivisuus: levoton, kiukkuinen.

Impulsiivisuus: heikentynyt itsehillintä; piittaamattomia, vastuuttomia lausuntoja.

Huomiovaje: tarkkailematon yksityiskohtiin; unohtaa tapaamiset; ennakointi- ja suunnittelukyvyn puute.

Hyperaktiivisuus: subjektiivinen levottomuuden tunne.

Impulsiivisuus: kärsimättömyys; epäkypsiä ja kohtuuttomia päätöksiä ja toimia.

Kuinka tunnistaa ADHD

Perusdiagnostiikkamenetelmät

Joten mitä tehdä, jos vanhemmat tai opettajat epäilevät, että heidän lapsellaan on ADHD? Miten ymmärtää, mikä määrää lapsen käyttäytymisen: pedagoginen laiminlyönti, kasvatuspuutteet tai tarkkaavaisuus-hyperaktiivisuushäiriö? Tai ehkä vain hahmo? Jotta voit vastata näihin kysymyksiin, sinun on otettava yhteyttä asiantuntijaan.

On syytä sanoa heti, että toisin kuin muut neurologiset sairaudet, joille on olemassa selkeät laboratorio- tai instrumentaalivahvistusmenetelmät, ADHD:lle ei ole olemassa yhtä objektiivista diagnostiikkamenetelmää. Nykyaikaisten asiantuntijasuositusten ja diagnostisten protokollien mukaan pakollisia instrumentaalitutkimuksia ADHD-lapsille (etenkin elektroenkefalografia, tietokonetomografia jne.) ei suositella. On paljon työtä, joka kuvaa tiettyjä muutoksia EEG:ssä (tai muiden funktionaalisten diagnostisten menetelmien käytössä) ADHD-lapsilla, mutta nämä muutokset ovat epäspesifisiä - eli niitä voidaan havaita sekä ADHD-lapsilla että lapsilla, joilla ei ole ADHD. tämä häiriö. Toisaalta usein käy niin, että toiminnallinen diagnostiikka ei paljasta poikkeamia normista, mutta lapsella on ADHD. Siksi ADHD:n diagnosoinnin perusmenetelmä kliinisestä näkökulmasta on vanhempien ja lapsen haastattelu sekä diagnostisten kyselylomakkeiden käyttö.

Koska tässä häiriössä normaalin käyttäytymisen ja häiriön välinen raja on hyvin mielivaltainen, asiantuntijan on määritettävä se kussakin tapauksessa oman harkintansa mukaan (toisin kuin muissa häiriöissä, joissa on edelleen ohjeita). Siten subjektiivisen päätöksen tekemisen tarpeesta johtuen virheriski on melko korkea: sekä ADHD:n tunnistamatta jättäminen (tämä koskee erityisesti lievempiä, "rajamuotoja") ja oireyhtymän tunnistaminen siellä, missä sitä ei ole. Lisäksi subjektiivisuus kaksinkertaistuu: loppujen lopuksi asiantuntijaa ohjaavat anamneesitiedot, jotka heijastavat vanhempien subjektiivista mielipidettä. Samaan aikaan vanhempien käsitykset siitä, mitä käyttäytymistä pidetään normaalina ja mikä ei, voivat olla hyvin erilaisia, ja ne määräytyvät monien tekijöiden perusteella. Diagnoosin oikea-aikaisuus riippuu kuitenkin siitä, kuinka tarkkaavaisia ​​ja mahdollisuuksien mukaan objektiivisia lapsen lähiympäristön ihmiset (opettajat, vanhemmat tai lastenlääkärit) ovat. Loppujen lopuksi, mitä nopeammin ymmärrät lapsen ominaisuudet, sitä enemmän aikaa kuluu ADHD:n korjaamiseen.

1) Kliininen haastattelu erikoislääkärin (lastenurologi, patopsykologi, psykiatri) kanssa.

2) Diagnostisten kyselylomakkeiden käyttö. On suositeltavaa saada tietoa lapsesta "eri lähteistä": vanhemmilta, opettajilta, psykologilta oppilaitoksessa, jossa lapsi käy. Kultainen sääntö ADHD:n diagnosoinnissa on häiriön vahvistus vähintään kahdesta riippumattomasta lähteestä.

3) Epäilyttävissä, "rajatapauksissa", kun vanhempien ja asiantuntijoiden mielipiteet lapsen ADHD:n esiintymisestä poikkeavat toisistaan, on videotallennus ja sen analysointi (lapsen käyttäytymisen tallentaminen tunnilla jne.) järkevää. Apu on kuitenkin tärkeää myös käyttäytymisongelmissa ilman ADHD-diagnoosia - pointti ei loppujen lopuksi ole etiketissä.

4) Mahdollisuuksien mukaan lapsen neuropsykologinen tutkimus, jonka tarkoituksena on selvittää älyllisen kehityksen taso sekä tunnistaa usein liittyvät koulutaidon häiriöt (luku, kirjoittaminen, laskeminen). Näiden häiriöiden tunnistaminen on tärkeää myös erotusdiagnoosin kannalta, koska jos älylliset kyvyt ovat heikentyneet tai erityisiä oppimisvaikeuksia, luokkahuoneen huomiohäiriöt voivat johtua siitä, että ohjelma ei vastaa lapsen kykytasoa, eikä ADHD.

5) Lisätutkimukset (tarvittaessa): konsultaatio lastenlääkärin, neurologin, muiden erikoislääkäreiden kanssa, instrumentaali- ja laboratoriokokeet erotusdiagnoosin ja samanaikaisten sairauksien tunnistamiseksi. Lasten ja neurologinen perustutkimus on suositeltavaa, koska on tarpeen sulkea pois somaattisten ja neurologisten häiriöiden aiheuttama "ADHD:n kaltainen" oireyhtymä.

On tärkeää muistaa, että lasten käyttäytymis- ja huomiohäiriöitä voivat aiheuttaa kaikki yleiset somaattiset sairaudet (kuten anemia, kilpirauhasen liikatoiminta) sekä kaikki kroonista kipua, kutinaa ja fyysistä epämukavuutta aiheuttavat sairaudet. Pseudo-ADHD:n syynä voi olla myös tiettyjen lääkkeiden sivuvaikutuksia (esim. difenyyli, fenobarbitaali) sekä useat neurologiset häiriöt (epilepsia poissaolokohtauksilla, korea, tics ja monet muut). Lapsen ongelmat voivat johtua myös aistihäiriöiden esiintymisestä, ja tässä lasten perustutkimus on tärkeä näkö- tai kuulovaurioiden tunnistamiseksi, jotka lievänä voi olla puutteellisesti diagnosoitu. Lastenlääkärin tarkastus on suositeltavaa myös siksi, että on tarpeen arvioida lapsen yleistä somaattista tilaa ja tunnistaa mahdolliset vasta-aiheet tiettyjen ADHD-lapsille määrättävien lääkeryhmien käyttöön.

ADHD-kriteerit DSM-IV-luokituksen mukaan

Huomiokyvyn heikkeneminen (vähintään kuusi seuraavista oireista on oltava läsnä):

a) ei usein pysty keskittymään yksityiskohtiin tai tekee huolimattomia virheitä suorittaessaan koulutehtäviä tai muita toimintoja;

b) sinulla on usein vaikeuksia keskittyä johonkin tehtävään tai peliin;

c) toiminnan organisoinnissa ja tehtävien suorittamisessa ilmenee usein ongelmia;

d) on usein haluton osallistumaan tai välttämään toimintaa, joka vaatii jatkuvaa huomiota (kuten luokkatehtävät tai kotitehtävät);

e) usein kadottaa tai unohtaa asioita, joita tarvitaan tehtävien tai muiden toimintojen suorittamiseen (esim. päiväkirja, kirjat, kynät, työkalut, lelut);

f) vieraita ärsykkeitä häiritsevät helposti;

g) ei usein kuuntele, kun hänelle puhutaan;

h) ei usein noudata ohjeita, ei suorita tehtäviä, läksyjä tai muita töitä täysin tai asianmukaisessa laajuudessa (mutta ei vastalauseesta, itsepäisyydestä tai kyvyttömyydestä ymmärtää ohjeita/tehtäviä);

i) unohtava päivittäisessä toiminnassa.

Hyperaktiivisuus - Impulsiivisuus (vähintään kuusi seuraavista oireista on oltava läsnä):

a) ei pysty istumaan paikallaan, liikkuu jatkuvasti;

b) usein poistuu paikaltaan tilanteissa, joissa hänen on istuttava (esimerkiksi luokassa);

c) juoksentelee paljon ja "kääntelee asioita" siellä, missä sitä ei pitäisi tehdä (nuorilla ja aikuisilla vastine voi olla sisäisen jännityksen tunne ja jatkuva tarve liikkua);

d) ei pysty leikkimään hiljaa, rauhallisesti tai lepäämään;

e) toimii "ikään kuin kelattu" - kuin lelu moottorin ollessa päällä;

f) puhuu liikaa.

g) puhuu usein ennenaikaisesti kuulematta kysymystä loppuun asti;

h) kärsimätön, ei useinkaan voi odottaa vuoroaan;

i) keskeyttää usein muita ja häiritsee heidän toimintaansa/keskustelujaan. Edellä mainittujen oireiden on täytynyt esiintyä vähintään kuusi kuukautta, esiintyä vähintään kahdessa eri ympäristössä (koulussa, kotona, leikkikentällä jne.) eivätkä ne saa johtua muusta häiriöstä.

Venäläisten asiantuntijoiden käyttämät diagnostiset kriteerit

Huomiokyvyn heikkeneminen (diagnoosissa, kun 4 7:stä oireesta ilmenee):

1) tarvitsee rauhallisen, hiljaisen ympäristön, muuten hän ei pysty työskentelemään ja keskittymään;

2) kysyy usein uudelleen;

3) helposti hajamielinen ulkoisten ärsykkeiden vaikutuksesta;

4) sekoittaa yksityiskohtia;

5) ei lopeta aloittamaansa;

6) kuuntelee, mutta ei näytä kuulevan;

7) hänellä on keskittymisvaikeuksia, ellei luoda henkilökohtaista tilannetta.

Impulsiivisuus (diagnoosissa, kun kolme viidestä oireesta on läsnä):

1) huutaa luokassa, melua oppitunnin aikana;

2) erittäin innostunut;

3) hänen on vaikea odottaa vuoroaan;

4) liian puhelias;

5) satuttaa muita lapsia.

Hyperaktiivisuus (diagnoosissa, kun kolme viidestä oireesta ilmenee):

1) kiipeää kaappeihin ja huonekaluihin;

2) aina valmiina lähtöön; juoksee useammin kuin kävelee;

3) nirso, kiemurtelee ja kiemurtelee;

4) jos hän tekee jotain, hän tekee sen melulla;

5) täytyy aina tehdä jotain.

Tyypillisiä käyttäytymisongelmia on luonnehdittava varhaisena (ennen kuutta vuotta) ja jatkumisena ajan myötä (ilmennettävä vähintään kuuden kuukauden ajan). Ennen kouluun tuloa hyperaktiivisuutta on kuitenkin vaikea tunnistaa, koska normaalit muunnelmat ovat suuret.

Ja mitä siitä kasvaa?

Mitä siitä tulee kasvamaan? Tämä on kysymys, joka huolestuttaa kaikkia vanhempia, ja jos kohtalo on määrännyt, että sinusta tulee ADHD-äiti tai isä, olet erityisen huolissasi. Mikä on ennuste lapsille, joilla on huomiovajaus-hyperaktiivisuushäiriö? Tiedemiehet vastaavat tähän kysymykseen eri tavoin. Tänään he puhuvat kolmesta mahdollisimmasta vaihtoehdosta ADHD:n kehittämiseen.

1. Ajan myötä oireet häviävät, ja lapsista tulee teini-ikäisiä ja aikuisia ilman poikkeamia normista. Useimpien tutkimusten tulosten analyysi osoittaa, että 25–50 prosenttia lapsista "kasvaa" tämän oireyhtymän ulkopuolelle.

2. Oireita esiintyy edelleen vaihtelevassa määrin, mutta ilman merkkejä psykopatologian kehittymisestä. Nämä ovat suurin osa ihmisistä (50 % tai enemmän). Heillä on joitain ongelmia jokapäiväisessä elämässä. Tutkimusten mukaan heihin liittyy jatkuvasti "kärsimättömyyden ja levottomuuden tunne", impulsiivisuus, sosiaalinen riittämättömyys ja heikko itsetunto koko elämänsä ajan. Tämän ihmisryhmän joukossa on raportoitu useammin tapaturmia, avioeroja ja työnvaihtoja.

3. Aikuisilla kehittyy vakavia komplikaatioita persoonallisuuden tai epäsosiaalisten muutosten, alkoholismin ja jopa psykoottisten tilojen muodossa.

Millainen polku näille lapsille on valmis? Tämä riippuu monella tapaa meistä aikuisista. Psykologi Margarita Zhamkochyan luonnehtii hyperaktiivisia lapsia seuraavasti: ”Kaikki tietävät, että levottomista lapsista kasvaa tutkimusmatkailijoita, seikkailijoita, matkailijoita ja yritysten perustajia. Eikä tämä ole vain yleinen sattuma. On olemassa melko laajoja havaintoja: lapset, jotka alakoulussa kiusasivat opettajia hyperaktiivisuudellaan, ovat vanhetessaan kiinnostuneita jostakin erityisestä - ja 15-vuotiaana heistä tulee todellisia asiantuntijoita tässä asiassa. He saavat huomiota, keskittymistä ja sinnikkyyttä. Tällainen lapsi voi oppia kaiken muun ilman suurta ahkeruutta ja harrastuksensa aiheen - perusteellisesti. Siksi, kun he väittävät, että oireyhtymä yleensä katoaa lukioikään mennessä, tämä ei ole totta. Sitä ei kompensoida, vaan tuloksena on jonkinlainen lahjakkuus, ainutlaatuinen taito.”

Kuuluisan lentoyhtiön JetBlue luoja David Neelyman iloitsee voidessaan sanoa, että hänen lapsuudessaan hänellä ei vain diagnosoitu tällainen oireyhtymä, vaan hän myös kuvaili sitä "räikeäksi". Ja hänen työelämäkerransa ja johtamismenetelmiensä esittely viittaa siihen, että tämä oireyhtymä ei jättänyt häntä hänen aikuisiässään, ja lisäksi, että hän oli hänelle velkaa huimaavan uransa.

Eikä tämä ole ainoa esimerkki. Jos analysoit joidenkin kuuluisien ihmisten elämäkertoja, käy selväksi, että heillä oli lapsuudessa kaikki hyperaktiivisille lapsille tyypilliset oireet: räjähtävä luonne, oppimisongelmat koulussa, taipumus riskialttiisiin ja seikkailunhaluisiin yrityksiin. Riittää, kun katsot lähemmin ympärillesi, muistaa kaksi tai kolme hyvää elämässä onnistunutta ystävää, lapsuusvuosia, jotta voidaan tehdä johtopäätös: kultamitali ja punainen diplomi muuttuvat hyvin harvoin menestyksekkääksi uraksi ja kaivoksi. -palkkatyö.

Tietysti hyperaktiivinen lapsi on vaikeaa jokapäiväisessä elämässä. Mutta hänen käyttäytymisensä syiden ymmärtäminen voi auttaa aikuisia hyväksymään "vaikean lapsen". Psykologit sanovat, että lapset tarvitsevat kipeästi rakkautta ja ymmärrystä silloin, kun he vähiten ansaitsevat sitä. Tämä pätee erityisesti ADHD-lapseen, joka uuvuttaa vanhemmat ja opettajat jatkuvalla "huijauksellaan". Vanhempien rakkaus ja huomio, opettajien kärsivällisyys ja ammattitaito sekä asiantuntijoiden oikea-aikainen apu voivat olla ponnahduslauta ADHD-lapselle menestyksekkääseen aikuiselämään.

MITEN MÄÄRITÄÄN, ONKO LAPSESI AKTIIVISUUS JA IMPULSSIIVITEETTI NORMAALIA VAI ONKO LAPSESI ADHD?

Tietysti vain asiantuntija voi antaa täydellisen vastauksen tähän kysymykseen, mutta on myös melko yksinkertainen testi, joka auttaa huolestuneita vanhempia määrittämään, pitäisikö heidän mennä välittömästi lääkäriin vai pitääkö heidän vain kiinnittää enemmän huomiota lapseensa.

Suurimman osan päivästä hän "ei istu paikoillaan", pitää aktiivisista peleistä enemmän kuin passiivisista, mutta jos on kiinnostunut, hän voi harrastaa myös hiljaista toimintaa.

Hän puhuu nopeasti ja paljon, kysyy loputtoman määrän kysymyksiä. Hän kuuntelee vastauksia kiinnostuneena.

Hänelle uni- ja ruoansulatushäiriöt, mukaan lukien suolistohäiriöt, ovat pikemminkin poikkeus.

Eri tilanteissa lapsi käyttäytyy eri tavalla. Hän on esimerkiksi levoton kotona, mutta rauhallinen päiväkodissa vieraillessaan vieraiden ihmisten luona.

Yleensä lapsi ei ole aggressiivinen. Tietenkin konfliktin kuumuudessa hän voi potkaista "kollegansa hiekkalaatikkoon", mutta hän itse provosoi harvoin skandaalia.

Hän on jatkuvassa liikkeessä eikä yksinkertaisesti pysty hallitsemaan itseään. Vaikka hän on väsynyt, hän jatkaa liikkumistaan, ja täysin uupuneena hän itkee ja tulee hysteeriseksi.

Hän puhuu nopeasti ja paljon, nielee sanoja, keskeyttää, ei kuuntele loppuun. Kysyy miljoona kysymystä, mutta harvemmin kuuntelee vastauksia.

Häntä on mahdotonta nukuttaa, ja jos hän nukahtaa, hän nukkuu kohtauksissa ja alkaa levottomina.

Suolistohäiriöt ja allergiset reaktiot ovat melko yleisiä.

Lapsi näyttää hallitsemattomalta, hän ei reagoi kielteisiin ja rajoituksiin. Lapsen käytös ei muutu tilanteesta riippuen: hän on yhtä aktiivinen kotona, päiväkodissa ja vieraiden ihmisten kanssa.

Aiheuttaa usein konflikteja. Hän ei hallitse aggressioaan: hän taistelee, puree, työntää ja käyttää kaikkia saatavilla olevia keinoja.

Jos vastasit myöntävästi vähintään kolmeen kohtaan, tämä käytös jatkuu lapsessa yli kuusi kuukautta ja uskot, ettei se ole reaktio huomion puutteeseen ja rakkaudenilmaisuihin, niin sinulla on syytä pohtia ja ota yhteyttä asiantuntijaan.

Muotokuva hyperdynaamisesta lapsesta

Ensimmäinen asia, joka pistää silmään kun tapaat hyperdynaamisen lapsen, on hänen liiallinen liikkuvuus suhteessa kalenteriikään ja jonkinlainen "tyhmä" liikkuvuus.

Vauvana tällainen lapsi pääsee pois kapaloista mitä uskomattomalla tavalla. . Tällaista vauvaa on mahdotonta jättää hoitopöydälle tai sohvalle edes minuutiksi hänen elämänsä ensimmäisistä päivistä ja viikoista lähtien. Jos vain haukottelet hieman, hän varmasti vääntyy jotenkin ja putoaa lattialle tylsällä töksähdyksellä. Yleensä kaikki seuraukset rajoittuvat kuitenkin kovaan mutta lyhyeen huutoon.

Ei aina, mutta melko usein, hyperdynaamiset lapset kokevat tiettyjä unihäiriöitä. . Joskus hyperdynaamisen oireyhtymän olemassaolo voidaan olettaa lapsessa tarkkailemalla hänen toimintaansa lelujen ja muiden esineiden suhteen (tämän voi kuitenkin tehdä vain asiantuntija, joka tietää hyvin, kuinka tämän ikäiset tavalliset lapset käsittelevät esineitä). Esineiden tutkiminen hyperdynaamisessa lapsessa on intensiivistä, mutta erittäin ohjaamatonta. Toisin sanoen lapsi heittää lelun pois ennen kuin tutkii sen ominaisuuksia, tarttuu heti toiseen (tai useampaan kerralla) vain heittääkseen sen pois muutaman sekunnin kuluttua.

Pääsääntöisesti hyperdynaamisten lasten motoriset taidot kehittyvät iän mukaisesti, usein jopa ikäindikaattoreita edellä. Hyperdynaamiset lapset alkavat nostaa päätään ylös, kiertyä vatsallaan, istua, seisoa, kävellä jne. muita aikaisemmin. Juuri nämä lapset työntävät päänsä pinnasängyn tankojen väliin, takertuvat leikkikehäverkkoon, sotkeutuvat pussilakanoihin ja oppivat nopeasti ja taitavasti riisumaan kaiken, mitä heidän huolehtivat vanhempansa laittavat heille.

Heti kun hyperdynaaminen lapsi päätyy lattialle, alkaa uusi, erittäin tärkeä vaihe perheen elämässä, jonka tarkoitus ja tarkoitus on suojella lapsen henkeä ja terveyttä sekä perheen omaisuutta mahdolliselta vahingoittaa. Hyperdynaamisen vauvan toiminta on pysäyttämätöntä ja ylivoimaista. Joskus sukulaiset saavat sen vaikutelman, että se toimii ympäri vuorokauden, melkein ilman taukoa. Hyperdynaamiset lapset eivät kävele alusta alkaen, vaan juoksevat.

Juuri nämä yhdestä kahdesta kahteen ja puoleen vuotiaat lapset vetävät pöytäliinoja ja astioita lattialle, pudottavat televisioita ja joulukuusia, nukahtavat tyhjien vaatekaappien hyllyille, laittavat loputtomasti kielloista huolimatta kaasua päälle ja vettä ja kaada päällesi kattiloita, joiden sisältö on eri lämpötiloissa ja koostumuksissa.

Pääsääntöisesti millään yrityksillä keskustella hyperdynaamisten lasten kanssa ei ole mitään vaikutusta. Heillä on hyvä muisti ja puheen ymmärtäminen. He eivät vain voi auttaa itseään. Tehtyään toisen tempun tai tuhoavan teon hyperdynaaminen lapsi itse on vilpittömästi järkyttynyt eikä ymmärrä ollenkaan, kuinka se tapahtui: "Hän kaatui itsestään!", "Kävelin, kävelin, kiipesin, ja sitten en tiedä" , "En koskenut siihen ollenkaan."

Melko usein hyperdynaamisilla lapsilla on erilaisia ​​puhekehityshäiriöitä. Jotkut alkavat puhua myöhemmin kuin ikätoverinsa, jotkut - ajoissa tai jopa aikaisemmin, mutta ongelmana on, että kukaan ei ymmärrä heitä, koska he eivät ääntä kahta kolmasosaa venäjän kielen äänistä. . Puhuessaan he heiluttavat käsiään paljon ja hämmentyneenä, siirtyvät jalalta toiselle tai hyppäävät paikalleen.

Toinen hyperdynaamisten lasten piirre on, että he eivät opi vain muiden virheistä, vaan jopa omista virheistään. Eilen lapsi käveli isoäitinsä kanssa leikkikentällä, kiipesi korkeille tikkaille eikä päässyt alas. Minun piti pyytää teinipoikia ottamaan se sieltä pois. Lapsi pelästyi selvästi, kun häneltä kysyttiin: "No, aiotko nyt kiivetä näille tikkaille?" - hän vastaa vilpittömästi: "En aio!" Seuraavana päivänä samalla leikkikentällä hän juoksee ensimmäisenä samoihin tikkaisiin.

Hyperdynaamiset lapset ovat niitä, jotka eksyvät. Eikä ole enää voimaa moittia löydettyä lasta, eikä hän itse ymmärrä mitä tapahtui. "Sinä lähdit!", "Minä menin juuri katsomaan!", "Etsitkö minua?!" - kaikki tämä lannistaa, suututtaa, saa sinut epäilemään lapsen henkisiä ja emotionaalisia kykyjä.

Hyperdynaamiset lapset eivät yleensä ole vihaisia. He eivät pysty kantamaan kaunaa tai kostosuunnitelmia pitkään aikaan, eivätkä he ole alttiita kohdistetulle aggressiolle. He unohtavat nopeasti kaikki loukkaukset, eilisen rikoksentekijä tai tänään loukkaantunut on heidän paras ystävänsä. Mutta taistelun kuumuudessa, kun jo heikot jarrumekanismit epäonnistuvat, nämä lapset voivat olla aggressiivisia.

Hyperdynaamisen lapsen (ja hänen perheensä) todelliset ongelmat alkavat koulunkäynnistä. "Kyllä, hän voi tehdä mitä tahansa, jos hän haluaa! Hänen tarvitsee vain keskittyä – ja kaikki nämä tehtävät ovat hänelle helppoa!” - Yhdeksän kymmenestä vanhemmasta sanoo näin tai suunnilleen näin. Ongelmana on, että hyperdynaaminen lapsi ei pysty keskittymään. Istuessaan kotitehtäviä varten hän piirtää viiden minuutin sisällä vihkoon, vierittelee kirjoituskonetta pöydällä tai vain katselee ulos ikkunasta, jonka takana isommat lapset pelaavat jalkapalloa tai heiluttavat korpin höyheniä. Vielä kymmenen minuuttia myöhemmin hän todella haluaa juoda, sitten syödä ja sitten tietysti mennä wc:hen.

Sama tapahtuu luokkahuoneessa. Hyperdynaaminen lapsi on opettajalle kuin pilkku silmässä. Hän pyörii loputtomasti ympäriinsä, hajaantuu ja juttelee pöytänaapurinsa kanssa. . Hän joko on poissa töistä tunnilla ja sitten kysyttäessä vastaa sopimattomasti tai osallistuu aktiivisesti, hyppää pöytänsä päälle kädet taivasta koholla, juoksee ulos käytävälle huutaen: ”Minä! minä! Kysy minulta! - tai yksinkertaisesti, ei pysty vastustamaan, huutaa vastauksen istuimeltaan.

Hyperdynaamisen lapsen muistikirjat (etenkin alakoulussa) ovat säälittävä näky. Virheiden määrä niissä kilpailee lian ja korjausten määrän kanssa. Itse muistikirjat ovat melkein aina ryppyisiä, taipuneita ja likaisia ​​kulmia, repeytyneitä kansia, jonkinlaisen käsittämättömän lian tahroja, ikään kuin joku olisi äskettäin syönyt niillä piirakoita. Muistikirjojen viivat ovat epätasaisia, kirjaimet hiipivät ylös ja alas, kirjaimet puuttuvat tai korvataan sanoista, sanat puuttuvat lauseista. Välimerkit näyttävät olevan täysin mielivaltaisessa järjestyksessä - kirjoittajan välimerkit sanan pahimmassa merkityksessä. Hyperdynaaminen lapsi voi tehdä neljä virhettä sanassa "enemmän".

Myös lukuongelmia esiintyy. Jotkut hyperdynaamiset lapset lukevat hyvin hitaasti, kompastuen jokaiseen sanaan, mutta he lukevat itse sanat oikein. Toiset lukevat nopeasti, mutta vaihtavat päätteitä ja "nielevät" sanoja ja kokonaisia ​​lauseita. Kolmannessa tapauksessa lapsi lukee normaalisti vauhdin ja ääntämisen laadun suhteen, mutta ei ymmärrä lukemaansa ollenkaan eikä muista tai kerro uudelleen mitään.

Matemaattiset ongelmat ovat vielä harvinaisempia ja liittyvät yleensä lapsen täydelliseen piittaamattomuuteen. Hän osaa ratkaista vaikean ongelman oikein ja kirjoittaa sitten muistiin väärän vastauksen. Hän sekoittaa helposti mittarit kiloihin, omenat laatikoihin, ja tuloksena saatu vastaus kahdesta kaivurista ja kahdesta kolmasosasta ei häiritse häntä ollenkaan. Jos esimerkissä on "+"-merkki, hyperdynaaminen lapsi suorittaa vähennyksen helposti ja oikein, jos jakomerkki on, hän suorittaa kertolaskua jne. jne.

Hyperdynaaminen lapsi menettää jatkuvasti kaiken. Hän unohtaa hatun ja lapaset pukuhuoneeseen, salkkunsa puistoon lähellä koulua, lenkkarinsa kuntosalille, kynän ja oppikirjan luokkahuoneeseen ja arvosanakirjan jonnekin roskakoriin. Hänen repussaan kirjat, vihkot, kengät, omenansydämet ja puoliksi syödyt makeiset elävät rauhassa ja tiiviisti rinnakkain.

Välitunnilla hyperdynaaminen lapsi on "vihamielinen pyörretuuli". Kertynyt energia tarvitsee pikaisesti ulostulon ja löytää sen. Ei ole sellaista tappelua, johon lapsemme ei sekaantuisi, ei ole sellaista pilaa, josta hän kieltäytyisi. Tyhmä, hullu juokseminen tauon tai iltapäivän aikana, joka päättyy jonnekin opettajakunnan jäsenen aurinkopunkoon, ja sopiva indoktrinaatio ja tukahduttaminen on väistämätön loppu lapsemme lähes jokaiselle koulupäivälle.

Ekaterina Murashova | Kirjasta: "Lapset ovat "patjoja" ja lapset ovat "katastrofeja"