Sovellusalueet, tavoitteet ja testauksen tehtävät vaihtelevat, joten testaus arvioidaan ja selitetään eri tavoin. Joskus testaajat itse on vaikea selittää, mikä testaus on "kuten on". On sekaannus.

Voit purkaa tämän sekaannuksen, Alexey Bulancers (käytäntö, valmentaja ja konsultti testausohjelmistossa; Kirjaudu järjestelmän ohjelmointilaitoksesta Venäjän akatemia Sciences) esittelee koulutuksensa testaamalla esittelyssä videota testauksen tärkeimmistä testeistä.

Minusta tuntuu, että tässä mietinnössä luennoitsija voisi eniten riittävästi ja Weigly selittää "mitä testataan" tutkijan ja ohjelmoijan näkökulmasta. On outoa, että tämä teksti ei ole vielä ilmestynyt habré.

Mainitsen tänä raportin pakatun uudelleentarkastelun. Tekstin lopussa on linkkejä täysversiosekä mainittu video.

Testausasemat

Hyvät kollegat,

Ensinnäkin yritä ymmärtää, mitä testausta ei ole.

Testaus Ei kehitystä,

Vaikka testaajat pystyvät ohjelmaan, mukaan lukien testit (automaation testaus \u003d ohjelmointi), voivat kehittää joitakin ylimääräisiä ohjelmia (itselleen).

Testaus ei kuitenkaan ole kehitystoiminta ohjelmisto.

Testaus ei ole analyysi,

Eikä kerätä ja analysoida vaatimuksia.

Vaikka testausprosessissa on joskus selvennettävä vaatimuksia ja joskus sinun on analysoitava niitä. Mutta tämä toiminta ei ole tärkein, vaan on tarpeen tehdä tarvittaessa.

Testaus ei johdu,

Huolimatta siitä, että monissa organisaatioissa on niin rooli "testipäällikkönä". Tietenkin testaajia on hallittava. Mutta itse testausta ei valvota.

Testaus ei ole tekninen osallistuminen,

Testaajien on kuitenkin dokumentoitava testiensä ja työnsä.

Testausta ei voida pitää yhtään näistä toiminnoista yksinkertaisesti siksi, että testaajat tekevät kaiken tämän työn vaatimusten kehittämisessä (tai analysoimalla vaatimuksia tai asiakirjoja). itseäsi varten, ei joku muu.

Toimet Merkitys vain silloin, kun kysyntä on, eli testauspihdyttäjien tulisi tuottaa jotain "vientiä". Mitä he tekevät "vientiin"?

Virheet, vikakuvaukset tai testausraportit? Osittain se on totta.

Mutta tämä ei ole koko totuus.

Päätoiminnan testarit

Se on se, että ne tarjoavat hankkeen osanottajia kehittämään ohjelmiston negatiivista palautetta ohjelmistotuotteen laadusta.

"Negatiivinen palaute" ei kuljeta negatiivista sävyä, eikä se tarkoita sitä, että testin haltijat tekevät jotain pahaa tai että he tekevät jotain pahaa. Se on yksinkertaista tekninen termiTämä viittaa melko yksinkertaiseen asiaan.

Mutta tämä asia on erittäin merkittävä ja luultavasti ainoa merkittävin osa testaajien toimintaa.

On tiede - "Järjestelmäteoria". Se määrittelee tällaisen konseptin kuin "palaute".

"Palaute" on joitain tietoja, jotka vapautetaan takaisin tuloon tai osaa tietoja, jotka poistumasta putoavat takaisin tuloon. Tämä palaute voi olla positiivinen ja negatiivinen.

Ja yksi, ja muut palautteen lajikkeet ovat yhtä tärkeitä.

Kehityksessä ohjelmistojärjestelmät Positiivinen palaute on tietenkin jonkinlainen tieto, jota saamme loppukäyttäjiltä. Nämä ovat muutamia uusia toimintoja, tämä myynnin kasvu (jos tuotamme laadukasta tuotetta).

Negatiivinen palaute voi myös tulla loppukäyttäjiltä negatiiviset arvostelut. Joko hän voi tulla testaajilta.

Aikaisempi negatiivinen palaute annetaan, vähemmän energiaa tarvitaan tämän signaalin muuttamiseksi. Siksi sinun on aloitettava mahdollisimman pian projektin aikaisintaan ja tarjoamaan tämän palautteen ja suunnitteluvaiheessa ja myös ehkä aikaisemmin vaatimusten keräämisen ja analysoinnin vaiheessa.

Muuten, joten testaajat eivät ole vastuussa laadusta. Ne auttavat niitä, jotka ovat vastuussa hänestä.

Termi "testaus" synonyymit

Tästä syystä, että testaus on kielteisen palautteen tarjoaminen, maailmankuulu QA-lyhenne (englanti. Laadunvarmistus - laadunvarmistus) synonyymi termille "testaus" ei ole aivan ehdottomasti.

On mahdotonta harkita laadunvarmistusta yksinkertaista kielteistä palautteesta, koska säännös on joitain myönteisiä toimenpiteitä. On selvää, että tässä tapauksessa tarjoamme laatua, ajoissa toteutamme toimenpiteitä, jotta ohjelmistojen kehittämisen laatu on kasvanut.

Mutta "Laadunvalvonta" - Laadunvalvonta, voidaan harkita laajassa merkityksessä synonyymillä termi "testaus", koska laadunvalvonta on tämä ja palautetta monipuolisessa lajikkeessa eri vaiheet Ohjelmaprojekti.

Joskus testaus on tarkoitettu eräänlainen laadunvalvonnan muoto.

Hämmennys tulee testauksen historiasta. SISÄÄN eri aika Termi "testaus" tarkoitti eri toimetJoka voidaan jakaa 2 suureen luokkaan: ulkoinen ja sisäinen.

Ulkoiset määritelmät

Määritelmät, jotka eri aikoina annettiin Myers, Beyser, Kaner, kuvaavat testausta juuri sen ulkoisen merkityksen näkökulmasta. Tämä on heidän näkökulmastaan, testaus on toimintaa, joka on tarkoitettu jotain, eikä se koostu jotakin. Kaikki kolme näistä määritelmistä voidaan yleistää negatiivisena palautteena.

Sisäiset määritelmät

Nämä ovat määritelmät, jotka on annettu ohjelmistotekniikan terminologian standardissa, esimerkiksi Swebok-standardissa.

Tällaiset määritelmät selitetään rakentavasti, mikä on testaustoimintaa, mutta eivät anna ajatusta siitä, että on tarpeen testata, joiden osalta käytetään ohjelman todellisen käyttäytymisen ja odotettua käyttäytymistä koskevan noudattamisen tuloksia.

testaus on

• tarkista ohjelman vaatimusten noudattaminen
• toteutetaan tarkkailemalla sen työtä
• erityisesti keinotekoisesti luoneet tilanteet, jotka on valittu tietyllä tavalla.

Täältä ja sitten harkitsemme sitä "testauksen" työmääräykseksi.

Kokonaisesta testausjärjestelmä suunnilleen seuraavasti:

1. Syöttömittari vastaanottaa ohjelman ja / tai vaatimukset.
2. Hän tekee jotain heidän kanssaan, katselee ohjelman työtä tietyissä, hienostuneissa tilanteissa.
3. Tuotannossa se saa tietoja vastaavuuksista ja epäjohdonmukaisuuksista.
4. Seuraavaksi näistä tiedoista käytetään jo olemassa olevan ohjelman parantamiseen. Jotta voitaisiin muuttaa vaatimuksia toisen ohjelman kehittämiseksi.

Mikä on testi

• Tämä on erityinen, keinotekoisesti luotu tilanne, joka on valittu tietyllä tavalla,
• ja kuvaus siitä, mitä ohjelman havainnot on tehtävä
• tarkistaa sen noudattaminen jonkin verran vaatimuksesta.

Ei ole tarpeen olettaa, että tilanne on jotain samanaikaisempaa. Testi voi olla riittävän pitkä, esimerkiksi testattaessa suorituskykyä, tätä keinotekoisesti luotua tilannetta voidaan jatkaa riittävän pitkään kuormitukselle järjestelmässä. Ja havainnot, jotka tarvitsevat tämän kanssa, on joukko erilaisia \u200b\u200bkaavioita tai mittareita, joita me mitataan tämän testin suorittamisprosessissa.

Testin kehittäjä harjoittaa sitä, että se on valtava mahdollisesti ääretön testi testit, valitse rajoitettu sarja.

No, voimme päätellä, että testaaja tekee kaksi asiaa testausprosessissa.

1. Ensinnäkin hän hallitsee ohjelman toteuttamista ja luo nämä keinotekoisimmat tilanteet, joissa aiomme tarkistaa ohjelman käyttäytymisen.

2. Toiseksi hän katselee ohjelman käyttäytymistä ja vertaa sitä, mitä hän näkee mitä odotetaan.

Jos testaatti autaa testejä, hän ei noudata ohjelman käyttäytymistä - se edustaa tätä tehtävää erikoistyökalu tai erikoisohjelmajonka hän kirjoitti itsensä. Hän on se, joka huomauttaa, se vertaa havaittua käyttäytymistä odotetulla tavalla, ja testaaja antaa vain jonkin verran tuloksen - onko havaittu käyttäytyminen samansuuntainen odotettua tai ei ole samat.

Mikä tahansa ohjelma on mekanismi tietojen käsittelyä varten. Merkintä tulee sisäänkirjautumiseen jossakin muodolla, tulostustiedot jossain muulla muodossa. Samanaikaisesti ohjelman tulot ja lähdöt voivat olla paljon, ne voivat olla erilaisia, eli ohjelmalla voi olla useita eri liitäntöjä, ja nämä rajapinnat voivat olla erilaisia:

• Käyttöliittymä (UI)
• Ohjelmiston käyttöliittymä (API)
• Verkkoprotokolla
• Tiedostojärjestelmä
• Ympäristön tila
• Tapahtumat

Yleisimmät rajapinnat ovat

• mukautettu
• graafinen,
• teksti
• cantilevered,
• ja puhe.

Kaikki nämä rajapinnat, testaaja:

• jotenkin luo keinotekoisia tilanteita,
• ja tarkastukset näissä tilanteissa ohjelmana käyttäytyy.

Tämä testaa.

Muut testaustyyppien luokittelut

Useimmiten käytetään kolmen tason jakamiseen, se

1. modulaarinen testaus
2. integraatiotestaus
3. järjestelmän testaus.

Modulaarisella testauksella testaus yleensä ymmärretään melko alhaisella tasolla eli yksittäisten toimintojen, menetelmien, toimintojen testaus.

Järjestelmän testauksessa tarkoitetaan testausta käyttöliittymän tasolla.

Joskus käytetään myös muita termejä, kuten "komponenttien testaus", mutta mieluummin jakaa nämä kolme, koska moduulien ja systeemisen testauksen tekninen erottaminen ei ole järkevää. Jssk eri tasoilla Samat työkalut voidaan käyttää samoja tekniikoita. Erottaminen ehdollisesti.

Käytäntö osoittaa, että valmistajan sijoittamat työkalut modulaaristen testaustyökaluina voidaan soveltaa yhtä suurella menestyksellä ja koko sovelluksen testitasolla.

Ja työkalut, jotka testaa koko sovelluksen kokonaisuutena käyttöliittymän tasolla, haluavat joskus esimerkiksi katsoa esimerkiksi tietokantaan tai aiheuttaa erillisen tallennetun menettelyn.

Toisin sanoen jakautuminen systeemiseen ja modulaariseen testaukseen on yleensä puhtaasti ehdollinen, jos puhumme teknisestä näkökulmasta.

Samoja työkaluja käytetään, ja tämä on normaalia, samoja tekniikoita käytetään kullakin tasolla voit puhua eri tyyppien testaamisesta.

Yhdistää:

Toisin sanoen voit puhua toiminnallisuuden modulaarisesta testauksesta.

Voit puhua systemaattisesta toiminnasta testauksesta.

Voit puhua modulaarisesta testauksesta, esimerkiksi tehokkuudesta.

Voit puhua tehokkuuden systeemisestä testauksesta.

Tai harkitsemme jonkin erillisen algoritmin tehokkuutta tai pidämme koko järjestelmän tehokkuutta kokonaisuutena. Toisin sanoen modulaarisen ja systeemisen testauksen tekninen erottaminen ei ole järkevää. Koska eri tasoilla samat työkalut voidaan käyttää samoja tekniikoita.

Lopuksi integraatiotestaus, tarkistamme, onko osana järjestelmää, moduulit ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa oikein. Toisin sanoen teemme samoja testejä kuin järjestelmän testauksessa, kiinnitämme vain huomiota siihen, miten moduulit vuorovaikutuksessa keskenään. Suorittaa joitakin lisätarkastuksia. Tämä on ainoa ero.

Yritetään uudelleen yrittää ymmärtää eroa systeemisen ja modulaarisen testauksen välillä. Koska tämä erottaminen on melko usein, tämän eron on oltava.

Ja tämä ero ilmenee, kun emme teknologinen luokitteluja luokittelu tavoitteiden mukaan Testaus.

Luokittelu tarkoituksiin on kätevä suorittaa käyttämällä "Magic Square", joka alun perin keksit Brian Marik ja paransi sitten Erie Tannen.

Tässä Magic-aukiossa kaikentyyppiset testaustyypit sijaitsevat neljällä neljänneksellä riippuen siitä, mitä huomiota kiinnitetään näihin testeihin.

Pystysuoraan - Korkeampi testauksen tyyppi on, sitä enemmän huomiota kiinnitetään ohjelman käyttäytymisen eräisiin ulkoisiin ilmentymiin, sitä enemmän se kiinnittää huomiota sen sisäiseen teknologinen laite ohjelmia.

Vaakasuunnassa - Vasen Testit sijaitsevat, sitä enemmän huomiotamme ne ohjelmointiin, sitä enemmän he ovat, sitä enemmän huomiota maksamme manuaalisen testauksen ja ohjelman tutkimuksesta henkilö.

Erityisesti tässä neliössä voit helposti päästä tällaisiin ehdoin hyväksymistestauksen, hyväksymistestauksen, modulaarisen testauksen täsmällisesti siinä ymmärryksessä, jossa sitä käytetään useimmiten kirjallisuudessa. Tämä on alhaisen tason testaus, jossa on suuri, ylivoimainen osuus ohjelmointiin. Toisin sanoen nämä kaikki testit on ohjelmoitu, kokonaan suoritetaan automaattisesti ja huomiota kiinnitetään ensisijaisesti. sisäinen laite Ohjelmat, se on sen teknologiset ominaisuudet.

Oikeassa yläkulmassa meillä on käsikokeita, jotka on suunnattu ohjelman ulkoiseen käyttäytymiseen, erityisesti kokeilemalla helppokäyttöisyyttä ja oikeassa alakulmassa olemme todennäköisesti tarkastettu eri ei-toiminnallisista ominaisuuksista: suorituskyky, turvallisuus ja niin edelleen.

Niinpä tavoitteiden luokittelun perusteella osoittamme modulaarisen testauksen ylimmällä neljänneksellä, ja kaikki muut kvadrantit ovat järjestelmän testaus.

Kiitos huomiosta.

Lähetä hyvä työ tietopohjaan on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta

hyvää työtä Sivustoon "\u003e

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työ ovat hyvin kiitollisia sinulle.

lähettänyt http://www.allbest.ru/

1. Peruskäsitteet

Testiä kutsutaan mittaukseksi tai testi, joka suoritetaan urheilijan tilan tai kyvyn määrittämiseksi. Testiprosessia kutsutaan testaukseksi: Tuloksena oleva mittaus numeerinen arvo - testauksen (tai testin tulos). Esimerkiksi 100 M on testi, proseduuri tilaisuuksien ja ajanhuolto - testaus, käyttöaika - testin tulos.

Moottorin tehtäviin perustuvat testit kutsutaan moottori (tai moottori). Näissä testeissä joko moottori saavutukset (kulkuaika, toistuvien toistojen määrä jne.) Tai fysiologiset ja biokemialliset indikaattorit voivat toimia tuloksina. Riippuen tästä ja tehtävästä, joka kohdistuu tutkittavaksi, erottaa kolmesta moottorikokeista (taulukko A).

Taulukko A. Moottoritestien lajikkeet.

Testinimi	Tehtävä urheilija	Testitulokset
Ohjausharjoitukset		Moottorin saavutus	Juoksu 1500m, juoksuaika
Vakiotoiminnalliset testit	Sama kaikille, annoksilla joko: a) suoritetun työn suuruus tai: b) suurimmat fysiologiset muutokset	Fysiologinen tai biokemiallinen suorituskyky vakiotyö Moottorin indikaattorit fysiologisten siirtojen tavanomaisella suuruudella	Sisäänkirjautuminen CSS vakiotyöhön 1000 km / min. Runningopeus pulssissa 160 UD / min, PVC-näyte (170)
Suurin toiminnalliset testit	Näytä maksimitulos	Fysiologiset tai biokemialliset indikaattorit	Suurin hapen velan tai suurimman hapenkulutuksen määrittäminen

Sitä käytetään joskus ei ole yhtä, mutta useita testejä, joilla on yksittäinen päätavoite (esimerkiksi urheilijan tilan arviointi kilpailujaksolla). Tällainen ryhmäpuhelu ^ monimutkainen tai akkukokeet. Kaikki mittaukset eivät voi käyttää testeinä. Tehdä tämä, heidän on täytettävä erityisvaatimukset. Näitä ovat: 1) testin luotettavuus; 2) testi informatiivisuus; 3) luokitusjärjestelmän läsnäolo (ks. Seuraava luku); 4) Vakiomenettelyssä ja testausolosuhteissa on oltava samat kaikissa testitapauksissa. Testit, jotka täyttävät luotettavuuden ja informaatiota koskevat vaatimukset, kutsutaan hyväksi tai aitoksi Miksi ja.

2. Testien luotettavuus

2.1 Testin luotettavuuden käsite

testaus fyysinen juoksuvikki

Testien luotettavuutta kutsutaan tuloksen sattumalta, kun ne testataan samoissa olosuhteissa samoissa ihmisissä (tai muissa esineissä). Ihanteellisesti sama testi, jota sovelletaan samaan aiheeseen samoissa olosuhteissa, olisi annettava samat tulokset. Kuitenkin jopa testien tiukimmalla standardoinnilla ja tarkalla laitteilla testitulokset ovat aina hieman vaihtelevia. Esimerkiksi urheilija, joka on juuri puristanut 55 kg auton dynamometriin muutaman minuutin kuluttua vain 50 kg näyttää. Tätä vaihtelua kutsutaan sisäpuolisiksi tai (käyttämällä yleistä matemaattisten tilastojen yleistä terminologiaa) Indasklass. Se aiheuttaa neljä pääasiallista syytä:

muutokset kohteiden tilassa (väsymys, työ, oppiminen, motivaation muutos, huomion keskittyminen jne.);

ulkoisten olosuhteiden ja laitteiden hallitsematon muutos (lämpötila ja kosteus, jännite tehoverkossa, luvattomien henkilöiden, tuulen jne.);

testin suorittamisen tai arvioinnin tilan muuttaminen, korvaa yksi kokeilija tai tuomari toiselle;

testin epätäydellisyys (tällaisia \u200b\u200btestejä, jotka ovat ilmeisesti alhaisen teknologian, esimerkiksi vapaat heitot koripallokori ensimmäiseen pahaan; jopa urheilija, jolla on suuri prosenttiosuus saada, voi vahingossa olla väärässä ensimmäisessä heittoja ).

Testien luotettavuuden arvioimiseksi käytetyistä menetelmistä seuraavien yksinkertaistettu esimerkki auttaa ymmärtämään. Oletetaan, että he haluavat verrata hyppyjen tuloksia pituudeltaan kahdesta urheilijasta kahdella suoritetulla yrityksellä. Jos haluat tehdä tarkkoja johtopäätöksiä, on mahdotonta rajoittaa vain rekisteröintiin parhaat tulokset. Oletetaan, että kunkin urheilijan tulokset vaihtelevat ± 10 cm: n etäisyydellä keskimääräisestä arvosta ja ovat yhtä suuret, vastaavasti 220 ± 10 cm (ts. 210 ja 230 cm) ja 320 ± 10 cm (ts. 310 ja 330 cm). Tässä tapauksessa päätelmä, tietenkin on täysin yksiselitteinen: toinen urheilija on parempi kuin ensimmäinen. Tulosten välinen ero (320 cm - 220 cm \u003d 100 cm) on selvästi satunnaisempia värähtelyjä (± 10 cm). Paljon vähemmän selvää

Kuva. 1. Suhde ja sisäinen vaihtelu korkealla (ylhäällä) ja alhaisella (alemmalla) luotettavuudella.

Lyhyt pystysuorat kosketukset - yksittäisten yritysten, X: n ja "2, x 3 - keskiarvot kolme kohdetta

johtopäätös, jos samassa intracelate-vaihtelussa (± 10 cm) poikkien välinen ero (interclass-vaihtelu) ero on pieni. Esimerkiksi keskimääräiset arvot ovat 220 cm (yhteen yrityksessä 210 cm, vielä 230 cm: n) ja 222 (212 ja 232 cm). Sitten voi tapahtua esimerkiksi, että ensimmäisessä yrityksessä ensimmäinen urheilija hypätä 230 cm ja toinen on vain 212 ja vaikutelma luodaan, että ensimmäinen on olennaisesti vahvempi kuin toinen.

Esimerkistä voidaan nähdä, että pääarvo itse ei sinänsä intralass-vaihtelu, vaan sen suhde interCLACE-eroilla. Sama intraklastinen muunnelma antaa erilaisia \u200b\u200bluotettavuutta erilaisissa eroissa luokkien (testin erityisessä tapauksessa, kuv. 1).

Testin luotettavuuden teoria etenee siitä, että ihmisillä - X: llä (- kahden arvon summa on:

X ^ Hoo + XE, (1)

jossa x x on niin sanottu todellinen tulos, että he haluavat korjata;

X E - Virhe, joka aiheutuu hallitsemattoman vaihtelun kohteesta, tuo mittauslaite jne.

Todellisen tuloksen mukaan määritelmän mukaan he ymmärtävät x ^ keskimääräisen merkityksen äärettömästi iso numero Huomautukset samoissa olosuhteissa (siksi X: n kanssa ja laita OO: n ääretön merkki).

Jos virheet ovat satunnaisia \u200b\u200b(niiden summa on nolla, ja eri yrityksissä ne eivät ole riippuvaisia \u200b\u200btoisistaan), niin matemaattisista tilastoista seuraavat:

O / \u003d llc t<З е,

ts. Tulosten tulosten (ST / 2) kokeessa on yhtä suuri kuin todellisten tulosten ((HMM 2) ja virheiden (0 E 2) dispersioiden summa.

LLC 2 luonnehtii ideaalisoituja (ts. Ilman virheitä) Intercrative-vaihtelusta ja E 2 --- Luokan sisäinen vaihtelu. E 2: n vaikutus muuttaa testitulosten jakelua (kuvio 2).

Määritelmän mukaan luotettavuuskerroin (Hz) on yhtä suuri kuin todellisen dispersion suhde kokeessa rekisteröityyn dispersioon:

Toisin sanoen G n on yksinkertaisesti osuus todellisen vaihtelun vaihtelun, joka on rekisteröity kokemukseen.

Luotettavuuskertoimen lisäksi käytetään toista luotettavuusindeksiä:

jota pidetään teoreettisena korrelaatiokerroin rekisteröityjen testiarvojen totta. Käytämme myös tavallisen luotettavuusvirheen käsitettä, jolla rekisteröityjen testitulosten keskimääräinen kvadraattinen poikkeama (X () regressiolinjasta yhdistää x g: n arvot todellisilla tuloksilla (X ") on kuvio 3.

2.2 Luotettavuuden arviointi kokeellisissa tiedoissa

Testin todellisen tuloksen käsite on abstraktio. Kokemusta ei voida mitata (koska on mahdotonta todella suorittaa äärettömän paljon havaintoja samoissa olosuhteissa). Siksi sinun on käytettävä epäsuoria menetelmiä.

Edullisin luotettavuusdispersioanalyysin arvioimiseksi, jota seuraa ns. Intratralass-korrelaatiokertoimien laskeminen.

Dispersionanalyysi, kuten hyvin tunnetaan, mahdollistaa testitulosten vaihtelun komponentteihin yksittäisten tekijöiden vaikutuksen vuoksi. Jos esimerkiksi rekisteröit tulostensa testeistä missä tahansa testissä, toistamalla tämä testi eri päivinä ja jokaisessa päivinä tehdä useita yrityksiä, määrällisesti muuttuvat kokeilijat, niin vaihtelee:

a) aiheesta aiheesta (sekoita kestävistä vaihtelua),

b) päivittäin

c) kokeilusta kokeilijalle,

d) yrittää kokeilla.

Dispersionanalyysi mahdollistaa näiden tekijöiden aiheuttamien vaihteluiden jakamisen ja arvioinnin.

Yksinkertaistettu esimerkki osoittaa, miten se tehdään. Oletetaan, että 5 henkilöä mitattiin kahden yrityksen tulokset (k \u003d 5, n \u003d 2)

Dispersionanalyysin tulokset (ks. Matemaattisten tilastojen kulku sekä kirjan ensimmäinen osa) on esitetty perinteisessä taulukossa. 2.

Taulukko 2

Luotettavuus arvioidaan ns. Intratralass-korrelaatiokerroin:

missä G "ja on luokan korrelaatiokerroin (luotettavuuskerroin, joka erottaa sen tavanomaisesta korrelaatiokertoimesta (D), merkitään ylimääräisellä aivohalvauksella (G") \\

n - testissä käytettävien yritysten määrä;

p "- \u200b\u200bluotettavuuden määrää arvioidaan.

Jos haluat esimerkiksi arvioida annetun esimerkin mukaan kahden yrityksen keskiarvon luotettavuutta,

Jos rajoitat itsemme yhteen yritykseen, luotettavuus on yhtä suuri kuin:

ja jos lisäät jopa neljä yritysten määrää, luotettavuustekijä kasvaa myös jonkin verran:

Siten luotettavuuden arvioimiseksi on ensinnäkin dispersioanalyysi ja toisaalta laskettava luokan sisäinen korrelaatiokerroin (luotettavuuskerroin).

Jotkut vaikeudet syntyvät, kun ns. Trend tapahtuu, eli järjestelmällinen lisääntyminen tai väheneminen tulosten yrittämästä kokeilla (kuvio 4). Tällöin käytetään monimutkaisempia menetelmiä luotettavuuden arvioimiseksi (nykyisessä kirjassa niitä ei ole kuvattu).

Kahden yrityksen tapauksessa ja markkinoiden välisen korrelaatiokertoimen arvon puuttuminen, ne ovat käytännössä samansuuntaisia \u200b\u200btavallisen korrelaatiokertoimen arvojen kanssa ensimmäisen ja toisen yrityksen tulosten välillä. Siksi tällaisissa tilanteissa tavallista korrelaatiokerrointa voidaan käyttää myös luotettavuuden arvioimiseen (se arvioi yhden, eikä kaksi yritystä). Jos toistuvien kokeiden määrä testissä on yli kaksi ja varsinkin jos käytetään monimutkaisia \u200b\u200btestausjärjestelmiä,

Kuva. 4. Kuusi yritystä, joista kolme on ensimmäinen (sairas vasemmalle) tai kolme viimeistä (oikealla) ovat trendi

(Esimerkiksi 2 yritystä päivässä kaksi päivää), on välttämätöntä laskea intracelate-kerroin.

Luotettavuustekijä ei ole absoluuttinen indikaattori, joka kuvaa testiä. Tämä kerroin voi vaihdella riippuen aihealueiden riippuen (esimerkiksi erilainen kuin aloittelija ja pätevät urheilijat), testausolosuhteet (onko toistuvia yrityksiä pidetään yksi toisensa jälkeen tai sanovat, että yhden viikon välein) ja muut syyt . Siksi on aina tarpeen kuvata, miten testi suoritettiin kenelle.

2.3 Luotettavuus käytännössä Testien kanssa

Koetietojen epävarmuus vähentää korrelaatiokertoimien arvioiden määrää. Koska testiä ei voi korreloida toiseen testiin suurempaan testiin, korrelaatiokertoimen estimaatin yläraja ei ole ± 1,00, mutta luotettavuusindeksi

g (oo \u003d y ~ g ja

Arvioida korrelaatiokertoimia empiiristen tietojen välillä oikeiden arvojen välisiin korrelaatiorvioihin, voit käyttää ilmaisua

jossa g Hu on korrelaatio X: n ja Y: n todellisten merkitysten välillä;

1 ~ HU - korrelaatio empiiristen tietojen välillä; GTC ^ - X: n ja U: n luotettavuuden arviointi

Esimerkiksi jos g h hu \u003d 0,60, g xzh \u003d 0,80 ja y yu \u003d 0,90, sitten todellisten arvojen välinen korrelaatio on 0,707.

Edellää oleva kaava (6) kutsutaan korjaukseksi vähenemiseksi (tai alkoholipitoiselle kaavalle, jota käytetään jatkuvasti käytännössä.

Luotettavuutta ei ole kiinteää arvoa, jonka avulla testi olisi hyväksyttävä. Kaikki riippuu "Testin käytön perusteella tehdyistä päätelmistä. Ja useimmissa tapauksissa urheilussa voidaan käyttää seuraavia likimääräisiä vertailuarvoja: 0,95--0,99 - erinomainen luotettavuus, 0,90- ^ 0.94 - - Hyvä, 0.80--0.89 - Hyväksyttävä, 0.70--0.79 - huono, 0,60--0.69 - yksittäisille arvioille, epäilyttävä, testi sopii vain aiheryhmän ominaisuuksiin.

Testin luotettavuuden lisääminen on mahdollista lisäämällä toistuvien yritysten määrää. Näin kokeessa kokeessa testin luotettavuus kasvoi (granaattiomenat 350 g), kun yritysten määrä kasvaa: 1 yritys - 0,53, 2 yritystä - 0,72, 3 yritystä - 0,78, 4 yritystä - 0.80 , 5 yritystä - 0,82, 6 yritystä - 0,84. Esimerkistä voidaan nähdä, että jos ensimmäinen luotettavuus kasvaa nopeasti, sitten 3 - 4 yritys yrittää kasvu hidastuu merkittävästi.

Useilla toistuvilla yrityksillä tulokset voidaan määrittää eri tavoin: a) parhaaseen yrittäessä, b) keskitason aritmeettisen arvon, c) mediaanissa d) kahden tai kolmen parhaan yrityksen keskellä jne. Tutkimukset ovat Osoitettu, että useimmissa tapauksissa luotettavuus on keskikokoisen aritmeettisen arvon käyttö, hieman luotettava mediaani, jopa vähemmän luotettava on paras yritys.

Testien luotettavuudesta he erottavat vakauden (toistettavuus), johdonmukaisuus, vastaavuus.

2.4 Taikinan vakaus

Testin vakauden mukaan TATTOV-vasteen toistettavuus ymmärretään, kun se toistetaan tiettyyn aikaan samoissa olosuhteissa. Toistuvaa testausta kutsutaan tavallisesti retaistiksi. Taikinan vakauden arviointijärjestelmä: 1

Samanaikaisesti erottaa kaksi tapausta. Yhdessä RPestissä suoritetaan, jotta saataisiin luotettavia tietoja aiheen tilasta koko ajanjakson aikana testin ja vähittäismyyntien välillä (esimerkiksi luotettavien tietojen saamiseksi hiihtäjien toiminnallisuudesta kesäkuussa, ne mitataan IPC kahdesti kahden viikon välein). Tässä tapauksessa tarkat testitulokset ovat tärkeitä, ja luotettavuus on arvioitava käyttämällä dispersioanalyysiä.

Toisessa tapauksessa vain ryhmän aiheen järjestyksen säilyttäminen voi olla tärkeä (onko ensimmäinen ensimmäinen jäännös, viimeinen jälkimmäisen joukossa). Tällöin vakauden arvioidaan korrelaatiokerroin testin ja vähittäiskaupan välinen korrelaatiokerroin.

Taikinan vakaus riippuu:

testityyppi

ehdolliset aiheet

testin ja vähittäiskaupan välinen aikaväli. Esimerkiksi pienille tarkoitettuja morfologisia ominaisuuksia

aikavälit ovat erittäin vakaa; Pienin vakaus on testit liikkeiden tarkkuudesta (esimerkiksi heittäminen tavoitteiksi).

Aikuisten testitulokset ovat vakaampia kuin lapsilla; Urheilijat ovat vakaampi kuin ei-urheilu.

Testin ja RETAESTin välisen ajanjakson lisääminen testivakautta pienenee (taulukko 3).

2.5 Testaa johdonmukaisuus

Testin johdonmukaisuutta on ominaista testituloksen riippumattomuus henkilöiden henkilökohtaisista ominaisuuksista, jotka johtavat tai arvioivat testiä. "Johdonmukaisuus määräytyy samojen kokeilijoiden, tuomareiden, asiantuntijoiden kanssa samoilla koehenkilöillä saavutetuilla tuloksilla. Tämä tapaus on mahdollista:

Testin suorittaja arvioi vain tuloksia vaikuttamatta sen toteuttamiseen. Esimerkiksi yksi ja sama kirjallinen työ, eri tutkijat voivat arvioida eri tavoin. Usein on arviointeja tuomareista voimistelussa, taitoluistelussa, nyrkkeily-, manuaalisen ajastuksen indikaattorit, sähkökardiogrammien tai röntgenkuvien arviointi eri lääkäreillä jne.

Testin suorittaja vaikuttaa tuloksiin. Esimerkiksi jotkut kokeilijat ovat jatkuvampiä ja vaativia kuin toiset, motivoi paremmin aiheita. Tämä vaikuttaa tuloksiin (joita itse voidaan mitata melko objektiivisesti).

Testin johdonmukaisuus on olennaisesti tulosten arvioinnin luotettavuus, kun he suorittavat taikinaa eri ihmisten kanssa.

1 Termi "johdonmukaisuus" sijasta käytetään usein termiä "objektiivisuus". Tällainen sana on epäonnistunut, koska eri kokeilijoiden tai tuomareiden (asiantuntijoiden) tulosten sattuma ei puhu objektiivisuudestaan. He voivat kaikki yhdessä tietoisesti tai alitajuisesti vääristää objektiivista totuutta.

2.6 Taikinan vastaavuus

Usein testi on seurausta valita tietty määrä samantyyppikokeista.

Esimerkiksi koripallokori heittää eri kohdista, Sprint Run voidaan suorittaa etäisyydellä, sanoa, 50, 60 tai 100 m, kiristys voidaan suorittaa renkailla tai poikkipalkissa, tarttumalla ylä- tai alapuolelle, jne.

Tällaisissa tapauksissa voidaan käyttää ns. Rinnakkaismuodoista menetelmää, kun aiheita ehdotetaan suorittamaan kaksi samaa testilajeja ja arvioivat sitten tulosten sattumaa. Testausjärjestelmä Tässä on seuraava:

Laskettu testaustulokset Korrelaatiokerroin kutsutaan vastaavuuskerroin. Suhtautuminen testien vastaavuuteen riippuu erityisestä tilanteesta. Toisaalta, jos kaksi tai useampia testejä vastaa, niiden jakaminen parantaa arvioiden luotettavuutta; Toisaalta voi olla hyödyllistä jättää vain yksi vastaava testi akussa - se yksinkertaistaa testausta ja vähentää vain hieman testikompien tietosisältöä. Tämän ongelman ratkaisu riippuu tällaisista syistä kuin testien monimutkaisuus ja suurikokoiset, tarvittavan testin tarkkuuden, jne.

Jos kaikki testauskompleksiin sisältyvät testit ovat erittäin vastaavia, sitä kutsutaan homogeeniseksi. Tämä koko monimutkainen mittaa yksi henkilön liikkuvuusomaisuudesta. Sanotaanko kompleksi, joka koostuu hyppäämästä paikasta pituus, ylös ja kolminkertainen, luultavasti on homogeeninen. Päinvastoin, jos kompleksissa ei ole vastaavia testejä, niin kaikki siihen sisältyvät testit mittaamalla eri ominaisuuksia. Tätä kompleksia kutsutaan heterogeeniseksi. Esimerkki heterogeenisestä testiparistosta: Pull-UPS Crossbar, kallistuu eteenpäin (joustavuuden tarkistamiseksi), suorita 1500 m.

2.7 Tapoja parantaa testin luotettavuutta

Testien luotettavuutta tietyssä määrin voidaan lisätä:

a) testauksen tiukempi standardointi,

b) lisätä yritysten määrää

c) lisätä arvioijien lukumäärää (tuomareita, asiantuntijoita) ja lisätä mielipiteitään harmonisesti

d) lisäävät vastaavien testien määrää,

e) aiheiden paras motivaatio.

3. Informatiivinen testi

3.1 Peruskäsitteet

Testin informatiivisuus on tarkkuuden aste, jonka se mittaa omaisuutta (laatu, kyky, ominaisuus jne.), Arvioida sitä, jota sitä käytetään. Informatiivisuutta kutsutaan usein voimassa olevaksi Naluoksi (englanniksi Uanan - voimassaolo, todellisuus, laillisuus). Oletetaan, että sprinters - juoksijoiden ja uimarien erityisvalmistajan määrittämiseksi - haluavat käyttää tällaisia \u200b\u200bindikaattoreita: 1) risteily dynamometria, 2) Jalkin täyteaineen taipumisen teho, 3) Tyhjennysorjan teho Olkapään liitos (nämä lihakset kantavat suuremman kuorman, kun uinti rullalla), 4) kaulan lihaksen voima. Näiden testien perusteella ehdotetaan koulutusprosessia, erityisesti moottorilaitteen heikkojen linkkien löytämiseksi ja tarkoituksellisesti vahvistavat niitä. Onko testit valittiin? Ovatko he informatiivisia? Ilman jopa erityisiä kokeita, on mahdollista arvata, että toinen testi on luultavasti informatiivinen Sprinters-Runnersissa, kolmannessa - uimareilla, ja ensimmäinen ja neljäs, luultavasti uimareita eikä juoksijoita näyttävät mitään mielenkiintoista ( Vaikka ne voivat olla erittäin hyödyllisiä muissa urheilulajeissa, kuten taistelussa). Eri tapauksissa samoilla testeillä voi olla erilainen informatiivisuus.

Testin epävirallisuuden kysymys hajoaa 2 yksityistä kysymystä:

Mitä mittaa tätä testiä?

Kuinka tarkalleen hän tekee sen?

Onko esimerkiksi mahdollista tällaista indikaattoria kuin suurin hapenkulutus (IPC), tuomari styersin valmistaudesta ja mahdollisuuksien mukaan, millä tarkkuudella. Toisin sanoen, mikä on IPC: n informatiivinen styerissä? Voiko tätä testiä käyttää ohjausprosessissa?

Jos testiä käytetään (diagnosoima) urheilijan tilan määrittämiseen tarkastelun aikana, he puhuvat diagnostisesta informaatiosta. Jos testitulosten perusteella he haluavat tehdä mahdollisia tulevia urheilijoiden indikaattoreita, testillä on oltava prognostiset tiedot. Testi voi olla diagnostisesti informatiivinen ja ennuste ei ole suunniteltu.

Informatiivisen informaation astetta voidaan luonnehtia kvantitatiivisesti - perustuu kokeellisiin tietoihin (ns. Empiirinen informatiivisuus) ja laadullisesti - tilanteen tarkoituksenmukaisen analyysin perusteella (mielekäs tai looginen, informatiivisuus).

3.2 Empiirinen informatiivisuus (ensimmäinen tapaus - on mitattu kriteeri)

Ajatus empiirisen informatiivisuuden määrittämisestä on, että testituloksia verrataan joihinkin kriteeriin. Tehdä tämä, laske kriteerin ja testin välinen korrelaatiokerroin (tällainen kertoimen kutsutaan informaatiokerroin ja merkitse GC, jossa minä olen sana "testi", - sana "kriteeri") .

Kriteerinä on indikaattori, ilmeisesti ja epäilemättä heijastaa ominaisuutta, joka aikoo mitata testin avulla.

Usein tapahtuu, että on täysin määritelty kriteeri, jolla voit vertailla aiottua testiä. Esimerkiksi, kun arvioidaan urheilijoiden erityisvalmiutta urheilussa objektiivisesti mitattavissa tuloksista, tulos on yleensä tulos: testi on informatiivinen, joiden korrelaatio urheilullisella tuloksella on korkeampi. PROGNOSTIC-informaatiota koskevassa määrittämisessä kriteeri on indikaattori, jonka ennuste on suoritettava (esim. Jos kehon kehon pituus ennustetaan, kriteeri on hänen ruumiinsa pituus aikuisvuosina).

Useimmiten urheilumahdollisuuksissa kriteerit palvelevat:

Urheilu tulos.

Mikä tahansa tärkein urheiluryhmän määrällinen ominaisuus (esimerkiksi askeleen pituus juoksee, työntövoima hyppyissä, koripallon suojuksen taistelun onnistuminen, tennis- tai lentopallon toimittamisen suorittaminen Prosenttiosuus tarkat pitkiä pyydyksiä jalkapallossa).

Toisen testin tulokset, joiden informaatio on osoittautunut (tämä tapahtuu, jos testikriteeritesti on hankalaa ja vaikeaa ja voit valita toisen testin informatiivisena mutta yksinkertaisempana. Esimerkiksi kaasun vaihdon sijasta määrittää sykettä ). Tämä erityisesti tapaus, kun kriteeri on toinen testi, jota kutsutaan kilpailukykyisiksi.

Kuuluvat tiettyyn ryhmään. Voit esimerkiksi verrata maan maajoukkueen jäseniä, urheilun päälliköt ja ensimmäiset kehittäjät; Yksi näistä ryhmistä kuuluu kriteeri. Tällöin käytetään erityisiä korrelaatioanalyysin erityisiä lajikkeita.

Ns. Komposiittiperuste, kuten kaikkien ympärillä olevien pisteiden määrä. Samanaikaisesti kaikkien ympäröivien ja pöydän taulukoiden tyypit voidaan yleisesti hyväksyttyä ja laatia uudelleen kokeilija (siitä, miten taulukot tehdään, katso seuraava luku). Komposiittiperuste on turvautunut, kun ei ole yksittäistä kriteeriä (esimerkiksi jos tehtävänä on arvioida yleistä fyysistä kuntoa, pelaajan taito urheilupeleissä jne., Ei indikaattoria, jota itse ei ole, ei voi toimia kriteerinä) .

Esimerkki saman kokeen informaatiotoiminnan määrittämisestä - 30 metrin nopeus miehillä - eri kriteereissä pidettiin taulukossa .. 4.

Kysymys kriteerin valitsemisesta on olennaisesti tärkein määritellä testin todellinen arvo ja informatiivisuus. Jos esimerkiksi tehtävänä on määrittää tällaisen testin informatiivisuus, hyppy pituus Sprinters-tilasta, voit valita eri kriteerit: tulos 100 m, vaiheen pituus, vaiheen suhde Vaihe pituus jalkojen pituuteen tai kasvuun jne. Informatiivinen testi muuttuu (edellä olevassa esimerkissä se kasvoi 0,558: sta 0,781: een "jalka / pituus" suhde 0,781: een.

Urheilussa, jossa on mahdotonta objektiivisesti mitata urheilutaitoja, yritä ohittaa tämän vaikeuden esitellä keinotekoisia kriteerejä. Esimerkiksi Team Sports Gamesissa asiantuntijoilla on kaikki pelaajat taitoa tietyssä järjestyksessä (ts. Make Up Listat 20, 50 tai, sanovat 100 vahvin pelaajaa). Urheilijan miehittämä paikka (kuten he sanovat, hänen listansa) pidetään kriteerinä, jonka kanssa testitulokset vertaavat testituloksia niiden tietoisuuden määrittämiseksi.

Kysymys kuuluu: Miksi käyttää testejä, jos kriteeri tunnetaan? Esimerkiksi on helppo järjestää ohjauskilpailuja ja tunnistaa urheilutuotteet kuin määrittää ohjausharjoitusten saavutukset? Testien käyttö on seuraavat edut:

urheilu tulos ei ole aina mahdollista tai tarkoituksenmukaista määrittää (esimerkiksi on mahdotonta usein harjoittaa kilpailuja maratonissa, talvella on yleensä mahdotonta rekisteröidä tulos keihään ja kesällä hiihtokeskuksessa);

urheilu tulos riippuu monista syistä (tekijät), kuten urheilijan vahvuudesta, sen kestävyydestä, tekniikasta jne. Testien käyttö mahdollistaa urheilijan vahvuudet ja heikkoudet, jotta voidaan arvioida jokaisen näistä tekijöistä erikseen erikseen

3.3 Empiirinen informatiivisuus (toisen yksittäisen kriteerin tapaus ei ole; tekijä informatiivisuus)

Usein tapahtuu, että ei ole yhtään kriteeriä, jolla voit verrata väitettyjen testien tuloksia. Oletetaan, että haluat löytää eniten informatiivisia testejä nuorten valtavalmiuden arvioimiseksi. Mikä edullinen: Pull-ups poikkipalkissa tai työntää ylös palkkiin, kyyneleet, joissa on barbell, tangon halutessa joko siirtymässä tiivisteessä takana olevasta paikasta? Mikä voisi olla kriteeri oikean testin valinta?

Voit tarjota suuren akun erilaisilla tehopisteillä ja valita sitten ne, jotka antavat suurimman korrelaation koko monimutkaisen tulosten kanssa (koska koko kompleksia ei voida järjestelmällisesti käyttää - se on liian hankala ja epämiellyttävä). Nämä testit ovat eniten informatiivisia: ne antavat tietoa testien mahdollisista tuloksista koko testien lähdekompleksista. Mutta testien kompleksin tulokset eivät ilmaistu yhdellä numerolla. Voit muodostaa tietenkin kaikki komposiittikriteerit (esimerkiksi määrittämään mihin tahansa mittakaavaan pisteytettyjen pisteiden määrä). Toinen tapa on kuitenkin paljon tehokkaampi, mikä perustuu tekijäanalyysien ajatuksiin.

Factor-analyysi on yksi moniulotteisten tilastojen menetelmistä (sana "moniulotteinen" osoittaa, että monet erilaiset indikaattorit tutkitaan samanaikaisesti, esimerkiksi testien tulokset monissa testeissä). Tämä on melko monimutkainen menetelmä, joten on suositeltavaa rajoittaa itsemme vain pääajatuksensa esitykseen.

Factor-analyysi etenee siitä, että minkä tahansa testin tulos on seurausta useiden suoraan unobservable (kuten muuten ne sanovat - piilevät) tekijät. Esimerkiksi 100, 800 ja 5000 M tulokset riippuvat urheilijan nopeusominaisuuksista, sen vahvuudesta, kestävyydestä jne. Näiden tekijöiden arvo kullekin etäisyydelle ei ole yhtä tärkeä. Jos valitset kaksi testiä, jotka vaikuttavat suunnilleen samaan yksin ja samoja tekijöitä, näiden testien tulokset korreloivat voimakkaasti toistensa kanssa (sanovat, jotka toimivat etäisyydellä 800 ja 1000 m). Jos testeillä ei ole yhteisiä tekijöitä tai ne vaikuttavat tuloksiin vähän, näiden testien välinen korrelaatio on alhainen (esimerkiksi tulosten välinen korrelaatio suoritetaan 100 ja 5000 m). Kun otetaan suuri määrä erilaisia \u200b\u200btestejä ja korrelaatiokertoimet lasketaan niiden väliin, käyttäen tekijän analyysiä, on mahdollista määrittää, kuinka monta tekijää todella toimii näissä testeissä ja mikä on niiden panos jokaiseen testiin. Ja sitten helposti valita testit (tai niiden yhdistelmät), jotka tarkistavat tarkasti yksittäisten tekijöiden tasoa. Tämä on ajatus testien tekijästä. Seuraava esimerkki tiettyyn kokeiluun osoittaa, miten se tehdään.

Haasteena oli löytää eniten informatiivisia testejä kolmannen vuoden urheilijoiden täydellisen varautumisen arvioimiseksi - eri urheilulajeja käsittelevät ensimmäiset päästöt. Tätä tarkoitusta varten se tutkittiin. (N.V. Averkovich, V.M. Zokiorsky, 1966) 15 testistä 108 henkilöä. Tekijän analyysin seurauksena kolme tekijää erotettiin: 1) ylärajojen lujuus, 2) alaraajojen voima, 3) lonkan liitoksen vatsan puristimen lihakset ja lihakset. Testattujen informatiivisin testit olivat: Ensimmäisessä tekijällä - pysähtyy, toisella - hypätä pituudeltaan paikasta kolmannen noston suoran jalkojen mukaan ja siirtymien enimmäismäärän mukaan SED asemasta makaa takana 1 min. Jos olet rajoitettu vain yhteen testiin, niin informatiivisin oli vallankaappaus poikkipalkissa (toistojen määrä arvioitiin).

3.4 Empiirinen informaalinen käytännön työssä

Empiiristen informatiivisten indikaattoreiden käytännön käytöstä on pidettävä mielessä, että ne ovat voimassa vain suhteessa testiin ja olosuhteisiin, joita ne lasketaan. Testi, informatiivinen aloittelijoille, voi olla täysin epätoivollinen, jos yrität soveltaa sitä urheilukeskuksissa.

Neodynakovin tietotekniikka eri ryhmissä. Erityisesti ryhmissä, homogeenisempi koostumuksessa testi on yleensä vähemmän informatiivinen. Jos testin informatiivisuus millä tahansa ryhmällä määritetään, ja sitten vahvimmista se sisältyy tiimityöryhmään, saman testin informatiivisuus kansallisessa tiimissä on huomattavasti alhaisempi. Tämän syyt ovat ymmärrettäviä kuviosta. 5: Valinta vähentää konsernin tulosten yleistä dispersiota ja vähentää korrelaatiokerrointa. Jos esimerkiksi määrität tällaisen testin informatiivisuutta, kun IPC uimareilla on 400 m, sillä on voimakkaasti erilaiset tulokset (sanovat, 3,55-6,30), tietosuhde on erittäin korkea (4 p\u003e 0,90) ; Jos suoritat samat mittaukset uimareiden ryhmässä, joiden tulokset 3.55-4,30, r d absoluuttinen arvo ei ylitä 0,4-0,6; Jos määrität saman indikaattorin maailman voimakkaimmissa uimareissa (3.53\u003e, 5 \u003d 4,00), informaatiokerroin yleensä "" voi olla nolla: yhden tämän testin avulla on mahdotonta erottaa uimarit kelluvat , Sano, 3.55 ja 3,59: ja muut MPK-arvot. On korkea ja noin sama.

Informaatiokertoimet ovat hyvin riippuvaisia \u200b\u200btestin luotettavuudesta ja kriteeristä. Testi, jolla on vähäinen luotettavuus, on aina vähän informatiivinen, joten ei ole järkevää tarkistaa pieniä tietotekniikkaan. Kriteerin riittämätön luotettavuus johtaa myös informaatiokertoimien kertoimien vähenemiseen. Tällöin testi olisi kuitenkin virheellisesti vähäpätöinen - Loppujen lopuksi testin mahdollinen korrelaatio yläraja ei ole ± 1, mutta sen luotettavuusindeksi. Siksi on välttämätöntä verrata tietotekniikkakerroin tämän indeksin kanssa. Varsinainen informatiivisuus (kriteerin epäluotettavuuden tarkistuksella) lasketaan kaavalla:

Joten, jossakin teoksista urheilijasta vesipilossa (sijoitus, jota pidetään taitokriteerinä) perustettiin 4 asiantuntijan arvioiden perusteella. Luotettavuus (johdonmukaisuus) Sisätauhan korrelaatiokerroin määritetty kriteeri oli 0,64. Tietosuhde oli 0,56. Todellinen tietotekniikkakerroin (kriteerin epäluotettavuuden muutos) on:

Testin informatiivinen ja luotettavuus, sen erotettava tilaisuus, jonka mukaan aiheen välinen vähimmäisero ymmärretään, mikä on diagnosoitu testin avulla (tämä käsite merkityksessä on samanlainen kuin herkkyys laitteen). Erottuva testi riippuu:

Tulosten vaihtelu. Esimerkiksi tällainen testi kuin "enimmäismäärä uudelleen heittää koripallo pallo seinään 4 m: n etäisyydestä 10 sekunnin ajan.", Hyvä aloittelijoille, mutta ei sopiva päteviin koripalloilijoille, koska ne kaikki näyttävät sama tulos ja tulee erottamattomiksi. Monissa tapauksissa kohteen tulosten vaihtelu (sisäelmion vaihtelua) voidaan parantaa lisäämällä testin vaikeutta. Esimerkiksi jos annat eri pätevyyden urheilijat kevyen toiminnallisen näyte (sano, 20 kyykky tai työkyyttäjä, jonka kapasiteetti on 200 kg / min), niin fysiologisten siirtymien suuruus on suunnilleen sama ja se on suunnilleen sama olla mahdotonta arvioida valmiusaste. Jos tarjoat heille vaikean tehtävän, urheilijoiden väliset erot tulevat suuriksi, ja testin tulosten mukaan on mahdollista arvioida urheilijoiden valmiutta.

Luotettavuus (ts. Yhteisön sisäisen vaihtelun suhde) testi ja kriteeri. Jos saman aiheen tulokset pituus vaihtelevat, sanotaan,

aasiot ± 10 cm, sitten, vaikka hypätä ja voidaan määrittää tarkkuudella ± 1 cm, on mahdotonta erottaa koehenkilöt, joiden "tosi" tulokset ovat 315 ja 316 cm.

Testin informaatiota ei ole kiinteää arvoa, minkä jälkeen voit lukea testin "Sopii. Tässä paljon riippuu erityisestä tilanteesta: odotetun tarkkuuden, tarve saada ainakin joitain lisätietoja urheilijasta , Jne. Sitä käytetään käytännössä diagnoositteihin, jotka ovat vähintään 0,3. Ennusteelle tarvitaan pääsääntöisesti korkeampi informatiivisuus - vähintään 0,6.

Testien testien informatiivisuus on luonnollisesti suurempi kuin yhden testin informatiivisuus. Usein tapahtuu, että yhden ainoan testin informatiivisuus on liian alhainen tämän testin nauttimiseksi. Testien akun informaatiokyky voi olla varsin riittävä.

Testin informaatiota ei voi asentaa tulosten kokeilun ja matemaattisen käsittelyn avulla. Jos esimerkiksi tehtävänä on kehittää lippuja tenttiä varten tai teeman aiheen (tämä on myös testaustyyppi), on välttämätöntä valita tällaiset ongelmat, jotka ovat kaikkein informatiivisia, joista voit tarkasti arvioida tutkinnon suorittaneiden ja niiden valmius käytännön työtä varten. Toistaiseksi tällaisissa tapauksissa ne perustuvat vain loogiseen, mielekästä, tilannetta.

Joskus tapahtuu myös, että testin informatiivisuus on selvä ilman kokeita, varsinkin kun testi on vain osa urheilijan toimista kilpailuissa. On tuskin välttämätöntä todistaa tällaisten indikaattoreiden informaatiokykyä, kun se on ajankohtana uinnissa, nopeus viimeisissä vaiheissa pituudeltaan pituudeltaan, osumien osuus rangaistuksista koripallossa, tennistä tai tennistä. Lentopallo.

Kaikki samanlaiset testit eivät kuitenkaan ole yhtä informatiivista. Esimerkiksi jalkapallon sivulinjan vuoksi, vaikka se on pelin osa, tuskin katsotaan yhtenä jalkapalloilijoiden taidon tärkeimmistä indikaattoreista. Jos tällaisia \u200b\u200btestejä on monia ja on välttämätöntä ottaa kaikkein informatiivinen niistä ilman, että testien teorian matemaattiset menetelmät eivät voi tehdä.

Testin ja kokeellisen ja matemaattisen perustelun merkityksellinen analyysi täydentää toisiaan. Mikään näistä lähestymistavoista ei itsessään ole riittävä. Erityisesti, jos kokeilun seurauksena määritetään korkea testi-informatiivinen suhde, on tarpeen tarkistaa, johtuuko se niin sanotusta väärästä korrelaatiosta. On tunnettua, että väärät korrelaatiot näkyvät, kun molempien korreloitujen ominaisuuksien tulokset vaikuttavat kolmanteen indikaattoriin, joka itsessään ei edusta

kiinnostuksen kohde. . Esimerkiksi lukiolaista löydät merkittävä korrelaatio tuloksen käynnissä 100 metriä ja tietoa geometria, koska ne on keskimäärin korkeampi kuin geometria ja tuntemus geometria kuin opiskelijoille. Kolmas, merkki, joka aiheutti korrelaation syntymisen, oli aiheen ikä. Tietenkin hän tekisi virheen, että tutkija, joka ei olisi huomannut ja suositteli geometrian tenttiä testinä juoksijoille 100 m: n kohdalla. Jotta tällaisia \u200b\u200bvirheitä ei tehdä, on analysoida syy-liittyviä suhteita korrelaatio kriteerin ja testin välillä. Hyödyllinen, erityisesti kuvitella, mitä tapahtuu, jos testin tulokset paranevat. Voiko tämä johtaa kriteerin tulosten kasvuun? Edellä olevassa esimerkissä tämä tarkoittaa: Jos opiskelija tuntee paremmin geometria, se on nopeampi ajaa 100 m? Ilmeinen negatiivinen vastaus johtaa luonnolliseen päätelmään: Tieto geometriasta ei voi toimia sprintereille. Löydetty korrelaatio on väärä. Tietenkin todellisen elämän tilanne on paljon monimutkaisempi tätä tarkoitusta typerää esimerkkiä.

Testien mielekkäiden informatiivisuuden erityinen tapaus on informatiivinen. Tässä tapauksessa he yksinkertaisesti sopivat siitä, millaista järkeä investoida tiettyyn sanaan (termi). Esimerkiksi he sanovat: "Hyppäämällä korkeudessa kohtaus luonnehtii hypätä." Tarkemmin sanottuna sanotaan niin: "Tarkastelemme, että soitamme hypätä, mitä mitataan hyppäämällä ylös paikasta." Tällainen keskinäinen valtio on välttämätöntä, koska hän varoittaa tarpeettomia väärinkäsityksiä (loppujen lopuksi joku voi ymmärtää tulokset kymmenenjalkaiseen harppaukseen, ja hypätä korkeudessa olevasta paikasta, sanoen "räjähtävä" voiman testi jalat).

56.0 Testien standardointi

Fyysisten kuntotestien standardointi henkilön aerobisen tuottavuuden arvioimiseksi saavutetaan noudattamalla seuraavia periaatteita.

Testaustekniikan tulisi mahdollistaa suorat mittaukset tai lasketaan epäsuorasti maksimoimalla hapenkulutus kehon (aerobinen suorituskyky), koska tämä fysiologinen indikaattori on tärkein. Se merkitään GPAH1GSHT: n symbolilta 0 g ja ilmaista millilitraa kilogrammalta testin painosta minuutissa (ml / kg-min.).

Pohjimmiltaan testausmenetelmällä olisi oltava sama sekä laboratorio- että kenttämittauksien osalta:

1. Laboratorio-olosuhteissa (paikallaan ja mobiililaitteilla) aerobinen ihmisen tuottavuus voidaan määrittää suoraan riittävän monimutkaisilla laitteilla ja suurella mittauksilla.

2. Kenttäolosuhteissa aerobinen suorituskyky arvioidaan epäsuorasti rajoitetun määrän fysiologisia mittauksia.

Testausmenetelmien avulla he voivat vertailla tuloksiaan.

Testaus on suoritettava yhdessä päivässä ja edullisesti ilman keskeytyksiä. Tämän avulla voit jakaa ajanjakson, laitteet, voimat ensisijaisella ja uudelleen testaamalla.

Testaustekniikan pitäisi olla riittävän joustava, jotta voidaan tarjota kyky tutkia erilaisia \u200b\u200bfyysisiä kykyjä, eri ikäisiä, sukupuolia, erilaisia \u200b\u200btoimintatasoja jne.

57.0. Laitteiden valinta

Kaikki fysiologisen testauksen periaatteet voidaan havaita ensisijaisesti seuraavien teknisten keinojen oikealla valinnalla:

juoksumatto

sykerometri,

askelmittari

vaaditut apulaitteet, joita voidaan käyttää missä tahansa testissä.

57.1. TretBandia voidaan soveltaa monenlaisiin tutkimuksiin. Tämä laite on kuitenkin kallein. Jopa pienin se on liian hankala, jotta sitä voidaan käyttää laajalti kentällä. Juoksumateriaalin tulisi sallia nopeuksien vaihtelu 3: sta (ainakin) 8 km / h (2 - 5 mailia / tunti) ja kaltevuus 0 - 30%. Juoksumatto kallistaan \u200b\u200bmääritellään prosentteina pystysuoraan nostamiseen vaakasuoralle etäisyydelle. "

Etäisyys ja pystysuuntainen nosto tulee ilmaista metreinä, nopeudella - metreinä sekunnissa (m / s) tai kilometreinä tunnissa (km / h).

57.2. Wellergometri. Tätä laitetta on helppo soveltaa sekä La Bratic- että kenttäolosuhteissa. Se on melko yleinen, on mahdollista suorittaa eri intensiteetin työ - nymalista enimmäistasolle.

Polkupyörän ergometrillä on mekaaninen tai sähköinen jarrujärjestelmä. Sähköjarrujärjestelmä voi vastaanottaa voimaa sekä ulkoisesta lähteestä että ergometrista sijaitsevasta generaattorista.

Säädettävä mekaaninen vastus ilmaistaan \u200b\u200bkilogrammoina minuutissa (KGM / min) ja Wattsissa. Kilpelin metriä minuutissa käännetään kaavan mukaan:

1 watt \u003d 6 kgm / min. 2.

Kyergometrillä on oltava pitkälle kiinnitetty istuin siten, että kunkin henkilön asentoon voidaan säätää korkeutta. Testattaessa istuinta on asetettu siten, että siinä istuva henkilö voidaan lähes kokonaan suoristaa polkimen pohjalle. Keskimäärin istuimen ja polkimen välinen etäisyys enimmäisasennossa on 109% testatun jalan pituudesta.

On olemassa erilaisia \u200b\u200bkuvioita syergometriä. Ergometrityyppi ei kuitenkaan vaikuta kokeilun tuloksiin, jos määritetty vastus wattilla tai kilogrammassa minuutissa vastaa täsmälleen koko ulkoista kuormitusta.

Speargometri. Tämä on suhteellisen edullinen laite, jossa on säädettävät vaiheet korkeus 0 - 50 cm. Kuten sykerometri, sitä voidaan helposti käyttää sekä laboratoriossa että kentällä.

Kolmen testausvaihtoehdon vertailu. Jokaisella näistä laitteista on edut ja haitat (riippuen siitä, käytetäänkö sitä laboratorioissa tai kenttäolosuhteissa). Yleensä juoksumatolla työskennellessään TAKH1GSHT: n suuruus 07: ssä on hieman suurempi kuin käytettäessä syertometriä; Puolestaan \u200b\u200bsykerometrin indikaattorit ylittävät todistuksen vaiheittain.

Testien energiankulutuksen taso, joka on lepotilassa tai tehtävän suorittamisessa painovoiman voittamiseksi, on suoraan verrannollinen niiden painoon. Siksi harjoitukset juoksubaniin ja stegometrille luovat kaikille kohteille saman suhteellisen työmäärän nousussa (sen kehossa. - Noin. Ed.) Määritetyssä korkeudelle: Tässä nopeudella ja juoksumatto, vaiheiden tiheys ja korkeuden korkeudet vaiheittain, ruumiinosan korkeus on sama (ja suoritettu työ on erilainen. - Noin. ed.). Toisaalta sykerometri tietyn kuorman kiinteässä arvossa edellyttää lähes samoja energiakustannuksia, riippumatta lattiasta ja aiheen iästä riippumatta.

58.0, yleiset huomautukset testausmenetelmästä

Testien soveltamiseksi tarvitaan suuria ihmisiä, yksinkertaisia \u200b\u200bja laukaistuja testausmenetelmiä. Kuitenkin yksityiskohtaisempi tutkimus kohteen fysiologisista ominaisuuksista tarvitaan syvempää ja aikaa vieviä testejä. Testien ja joustavien sovellusten lisäämiseksi on tarpeen löytää optimaalinen kompromissi näiden kahden vaatimuksen välillä.

58.1. Työn voimakkuus. Testaus on aloitettava pienillä kuormilla, joiden heikoimmat aineet voivat selviytyä. Dyski- ja hengitysjärjestelmien sydän- ja hengityslaitteiden sydän- ja verisuonten mukauttavien ominaisuuksien arviointi olisi tehtävä prosessissa työskennellä vähitellen kasvavilla kuormilla. Toiminnalliset esineet on asennettava siten riittävän tarkkuudella. Käytännön näkökohdat viittaavat siihen, että aineenvaihduntataso (eli aineenvaihduntataso on levossa) tietyn kuormituksen suorittamiseen tarvittavan energian määrän mittayksikköä kohden. Alkuperäinen kuorma ja sen myöhemmät vaiheet ilmaistaan \u200b\u200bmetaksilla, moninkertainen aineenvaihdunnan intensiteetti henkilössä täydellisessä lepoaessa. Metallien taustalla olevat fysiologiset indikaattorit ovat hapen määrä (millilitraina minuutissa), joka on lepotilassa tai sen loric ekvivalentti (kilocalories minuutissa).

Jotta voitaisiin hallita tapamoiden yksiköissä tai vastaavissa hapenkulutusarvot suoraan testauksen aikana edellyttää monimutkaisia \u200b\u200belektronisia laskentalaitteita, jotka ovat tällä hetkellä suhteellisen kasvavia. Siksi määritettäessä hapen määrää, tarvittava organismi tietyntyyppisen ja voimakkuuden kuormituksen suorittamiseksi, on melkein kätevä käyttää empiirisiä kaavoja. Ennustettu (perustuu empiirisiin kaavoihin. - ed.) Hapen kulutuksen arvot, kun työskentelet juoksumatolla - nopeudella ja kaltevuudella vaiheen testien aikana ja vaiheiden taajuudella ovat hyvin johdonmukaisia \u200b\u200bsuoran mittausten tulosten kanssa ja voi käytetään fyysisenä fysiologisena ekvivalenttina, joiden kanssa kaikki testauksen aikana saadut fysiologiset parametrit liittyvät.

58.2. Testien kesto. Testausprosessin vähentäminen ei saisi menettää testin tavoitteiden ja tehtävien haitaksi. Liian lyhyet testit eivät anna tarpeeksi erotettavissa tuloksia, niiden erottamiskykyiset ominaisuudet ovat pieniä; Liian pitkät testit aktivoidaan suuremmassa määrin termostaattimekanismeja, jotka estävät suurimman aerobisen suorituskyvyn perustamisen. Suositellussa testimenetelmässä kukin kuormitustaso säilyy 2 minuutin ajan. Keskimääräinen testiaika on 10-16 minuuttia.

58.3. Indikaatiot testin lopettamiseksi. Testaus on lopetettava, jos:

pulssin paine laskee tasaisesti kuormituksen kasvusta huolimatta;

systolinen verenpaine ylittää 240 --250 mm Hg. St.;

diastolinen verenpaine nousee yli 125 mm hg. St.;

on olemassa sellaisia \u200b\u200boireita, kuten rintakipu, vakava hengenahdistus, älykäs kromotyyppi;

anoxian kliiniset merkit näkyvät: Pallor tai kasvojen, huimauksen, psykoottisten ilmiöiden, ärsytyksen reaktion puute;

lukemat elektrokardiogrammin osoittavat park-cysmaular supernetricular tai kammion rytmihäiriöitä, ulkonäkö kammion extrasystolic komplekseja, jotka johtuvat ennen loppua, nauha, johtuminen vajaatoiminta, paitsi valon l salpaaminen, väheni /? - 5G vaakasuora tai alaspäin tyyppiä enemmän kuin 0,3 MV. .; ";

58.4. Varotoimenpiteet.

Testaa terveys. Ennen tutkimusta, aiheen on läpäistävä lääkäri ja saada todistus, jonka hän on terve. On erittäin suositeltavaa tehdä sähkökardiogrammi (vähintään yksi imeytyminen). Yli 40 vuoden ikäisille miehille sähkökardiogrammin poistaminen on pakollista. Integroitu osa koko testausmenetelmää on toistettava säännöllisesti verenpainemittauksia. Koehenkilöiden testauksen lopussa on tarpeen ilmoittaa toimenpiteistä, jotka estävät vaarallisen verenklusterin alaryhmässä.

Vasta-aiheet. Aihe ei saa testata seuraavissa tapauksissa:

lääkärin luvan puuttuminen osallistua testeihin, joissa on suurimmat kuormat;

suullinen lämpötila ylittää 37,5 ° C;

syke pitkän levon jälkeen yli 100 jää / min;

sydämen aktiivisuuden nimenomainen laimennus;

sydäninfarktin tai myokardiitin tapaus viimeisten 3 kuukauden aikana; Sähkökardiogrammi oireet ja merkinnät, jotka osoittavat näiden sairauksien läsnäoloa; merkkejä angina;

tartuntataudit, mukaan lukien vilustuminen.

Kuukautiset eivät ole vasta-aiheita osallistumaan testeihin. Joissakin tapauksissa on kuitenkin suositeltavaa muuttaa tilansa aikataulua.

B. Vakiotestit

59.0. Standardin tärkeimmistä menetelmistä

Kaikissa kolmessa harjoitustyypissä ja riippumatta siitä, suoritetaanko testi maksimaalisella tai submaximaalikuormituksella, tärkein testausmenetelmä on sama.

Aihe tulee laboratorioon valossa urheiluvaatteet ja pehmeät kengät. 2 tunnin ajan. Ennen testin alkua hän ei saa syödä ruokaa, juoda kahvia, tupakoida.

Rentoutuminen. Testiä edeltää virkistysjakso, joka kestää 15 minuuttia. Tällä hetkellä, kun taas fysiologiset mittauslaitteet asennetaan, aihe on mukava istuu tuolissa.

Majoitusjakso. Kaikkien aiheiden ensimmäinen testaus sekä kaikki toistuvat testit antavat tarpeeksi luotettavia tuloksia, jos päätestiä edeltää lyhyessä harjoituksissa pienellä kuormituksella - majoitusjaksolla. Se kestää 3 min. ja palvelee seuraavia tavoitteita:

tutustu testi laitteeseen ja työn tyypin kanssa, jonka sen on tehtävä;

esivöitä testin fysiologinen vaste, joka vastaa noin 4%, mikä vastaa noin 100 jään / min;

nopeuttaa kehon mukauttamista testin suoralle testille.

Rentoutuminen. Majoitusjakson aikana lyhyt pitäisi (2 min) lepoaika; Aihe istuu kätevästi tuolilla, kunnes kokeilija tekee tarvittavat tekniset valmisteet.

Testata. Testin alussa kuorma on yhtä suuri kuin majoitusjakson kuormitus ja kohde suorittaa harjoituksia ilman taukoa, kunnes testi on valmis. Joka 2 min. Toimii kuormitus kasvaa 1 meth.

Testaus pysähtyy jollakin seuraavista ehdoista:

aihe ei pysty jatkamaan tehtävän suorittamista;

on merkkejä fysiologisesta hajoamisesta (ks. 58,3);

kuorman viimeisessä vaiheessa saadut tiedot mahdollistavat suurimman aerobisen suorituskyvyn, joka perustuu peräkkäisiin fysiologisiin mittauksiin (testauksen aikana. - Noin. Ed.).

59.5. Mitat. Happien suurin kulutus millilitroissa kilogrammalta mitataan suoraan tai lasketaan. Menetelmät hapenkulutuksen määrittämiseksi ovat hyvin erilaisia \u200b\u200bsekä muita teknisiä tekniikoita, joita käytetään kunkin yksilön fysiologisten mahdollisuuksien analysointiin. Lisätietoja mainitaan tarkemmin.

59.6. Entisöinti. Kokeilun lopussa fysiologinen havainto jatkuu vähintään 3 minuutin ajan. Kohde on jälleen tuolissa, hieman nostaa jalat.

Merkintä. Kuvattu testaustekniikka antaa vastaavan fysiologisen datan, joka saadaan samassa sekvenssissä kasvattaa kuormitusta juoksumatto, syergometri ja vaihe-ferrometri. Seuraavaksi testimenetelmä kuvataan erikseen kullekin kolmesta laitteesta.

60.0. TRETBAN-TEST.

Laitteet. Otsikko ja tarvittavat lisävarusteet.

Kuvaus. Tärkein testausmenetelmä toteutetaan huolellisesti, kuvataan 59,0: ssä.

Juoksumattoeen liikkeen nopeus aiheeseen, joka on 80 m / min (4,8 km / h tai 3 mailia / h). Tällaisella nopeudella liikkuvuuteen vaakasuoraan tarvittava energia on noin 3 methamia; Kukin kallistuksen kasvu 2,5% lisää yhden yksikköä alkuperäisen aineenvaihdunnan nopeuden, ts. 1 metrin energiankulutukseen. Ensimmäisen 2 min lopussa. Treadbankin kallistus lisääntyy nopeasti 5 prosenttiin seuraavien 2 min .-- jopa 7,5%, jopa 10%, 12,5% jne. Kokonaisjärjestelmä on annettu taulukossa. yksi.

Samankaltaiset asiakirjat

Suorita ohjauskokeita testausharjoituksista tai testeistä fyysisten harjoitusten valmiuden määrittämiseksi. Ongelman standardointitestit. Testien ulkoinen ja sisäinen pätevyys. Ylläpitää testikyselyn protokollaa.

tiivistelmä, lisätty 12.11.2009


Moottorin kykyjen ominaisuudet ja menetelmät joustavuuden, kestävyyden, kätevyyden, lujuuden ja nopeuden kehittämiseksi. Koululaisten moottorin kykyjen testaus fyysisen kulttuurin oppitunnissa. Moottorikokeiden käyttö käytännön toiminnassa.

opinnäytetyö, lisätty 25.02.2011


Annonstropometrisen datan muutosten dynamiikan arviointi koululaisten järjestelmästä systemaattisesti harjoittaa urheilua ja koululaisia, jotka eivät ole urheiluosastoissa. Testien kehittäminen yleisen fyysisen kuntolaitoksen määritelmään; Tulosten analysointi.

opinnäytetyö, lisäsi 07/07/2015


Testien käyttöohjeet, niiden luokittelu. Urheilukilpailun valinta testit. Menetelmät urheilun saavutusten arvioimiseksi. Testaus erityinen taistelija kestävyys. Testiindikaattorien suhde Wrestler Wrestlerin teknisellä taidoilla.

opinnäytetyö, lisäsi 03.03.2012


U u uimarin erityisen kestävyyden arviointi ohjausharjoituksista. Fysiologisten järjestelmien tärkeimpien reaktioiden mukauttaminen vesiympäristön olosuhteissa. Uimarin testauksessa käytettävien biologisten indikaattoreiden arviointiperiaatteiden kehittäminen.

artikla Lisätty 08/03/2009


Terveellisen energian huomioon ottaminen ensisijaiseksi terveydelle. Tutustuminen Qigong-järjestelmään kuuluvien voimisteluyritysten ominaisuuksiin. Valikoima harjoituksia kotimaiselle koulutukselle. Piirustustestit johtopäätösten saamiseksi.

opinnäytetyö, lisäsi 07/07/2015


Urheilu Metrologia on fyysisen koulutuksen fyysisestä määrästä. Mittausten perusteet, testien teorian, arvioinnin ja normien teoria. Menetelmät indikaattoreiden laadun määrällisestä arvioinnista; kramuunia. Matemaattisten tilastojen elementit.

esitys, lisätty 12.02.2012


Fyysisen koulutuksen ja sen tyyppien valvonnan ydin ja merkitys. Tarkista ja arviointi fyysisen kulttuurin oppitunnissa saatujen moottorikäteiden ja taitojen arvioinnista. Fyysisen kuntotason tason testaaminen. Opiskelijoiden toiminnallinen tila.

kurssityö, lisäsi 06.06.2014


Absoluuttisten ja suhteellisten mittausvirheiden suuruuden laskeminen. Testitulosten siirtäminen pisteisiin käyttämällä regressiivista ja suhteellista asteikkoa. Ranking testitulokset. Ryhmän muutokset konsernissa verrattuna edellisiin arvioihin.

tutkimus, lisättiin 11.02.2013


Moottorin toimintatila. Jalkapalloilijoiden fyysisen suorituskyvyn aiheuttama tekijöiden rooli monien vuosien valmistelun eri vaiheissa. Ergogeeniset keinot. Menetelmät testien johtamiseksi fyysisen suorituskyvyn tason määrittämiseksi.

Testaustestien teorian matemaattiset perustukset

Testitehtävät

On olemassa kaksi olennaisesti erilaista tehtävää: SULJETTU (kun testivaihtoehdot on tarjolla valittavissa) ja avoimet (kohteiden on saatava vastaus itsenäisesti). Avoimet tehtävät vuorostaan \u200b\u200bvoidaan jakaa kahteen ryhmään:

tehtävät, joilla on lyhyt sääntelyvaste, jonka sanamuoto tuottaa vain yksi suunnitella kehittäjä, vastaus;

tehtävät vapaasti rakennetulla vasteella, joilla ei ole rajoituksia sisältö- ja esityslomakkeeseen.

Jaa viisi perustyyppiä. Kaikki muut tyypit ovat näiden viiden tyyppien muunnelmia tai yhdistelmiä.

Tehtävä valinta. Tehtävän teksti koostuu kysymyksestä. Valinnalle tarjotaan useita vastauksia, joista yksi tai useampi ovat oikein.

Tehtävä lisäys. Tehtävän formulaatiossa jokin tekstin fragmentti, joka ilmaisee alleviivatun (tai useiden samanpituisten alaviivojen, jos vastaamattomat sanat ovat jonkin verran). Ohita voi olla missä tahansa osassa tekstiä, mutta on suositeltavaa tehdä se lopussa. Vastauksena kohteen on kirjoitettava vastaamattomia sanoja.

Oikean sekvenssin asettaminen.

Tehtävä vaatimustenmukaisuudesta.Tehtävän sanamuoto sisältää kaksi luetteloa. Vasemmalla, pääsääntöisesti ongelman formulaation sisältävien asetusten elementit annetaan valitaan oikealle elementeille. Vasemman sarjan elementit on numeroitu, oikealla merkityt kirjaimet. On toivottavaa, että toinen sarja sisältää suuremman määrän elementtejä verrattuna ensimmäiseen sarjaan. Tällöin kukin ensimmäisen sarjan elementti vastaa yhtä tai useampaa toisen sarjan elementtiä.

Tehtävä yksityiskohtaisella vastauksella.

Kehitystestin vaiheet

Tutkimuksen tarkoituksen ja tavoitteen muotoilu.

Kuka on mitä ja miksi testataan

Testauksen kehittäminen.

Opiskelu koulutusstandardin vaatimusten, oppikirjojen sisällön.

Piirustus Testispesifikaatio:

Osioiden valinta (aiheet) ja niiden prosenttiosuus testissä

Tehtävien valinta

Tietämyksen ja taitojen hallintatasojen määrittäminen:

Taso 1	Tietämys kurinalaisuuden peruskäsitteiden määritelmistä sekä kurinalaisia \u200b\u200bmenetelmiä koskevat perussäännöt
2 taso	Peruskaavojen ja algoritmien tuntemus; Kyky soveltaa niitä ratkaisemaan vakiotehtäviä
3 taso	Saatujen tietojen soveltaminen epätyypillisten tehtävien ratkaisemiseksi

1. Testauksen likimääräisen määrän määrittäminen ja tämän numeron jakautuminen tehtävien tyypin mukaan.

Tehtävien kehittäminen.

Koska testin ensimmäinen versio tunnistaa tehtävien (mukaan lukien ehdotetut häiriötekijät) puutteet, kussakin tehtävässä oli mahdollista suurimman määrän häiriötekijöitä, jotta se olisi riittävän tarpeeksi.

Raaka-taikinan tutkiminen.

Tarkastuksen tarkoituksena on tunnistaa ja korjata virheellinen ja käsittämätön sanamuoto. Tämän seurauksena kaikki tehtävät voidaan poistaa testistä (siksi suositellaan tehtäviä).

Hyväksyminen.

Tehtävien ja testin ominaisuuksien laskeminen.

Testauksen tulosten mukaan lasketaan seuraavat tehtävien ja testien tilastollisuusominaisuudet.

Yksittäisten pisteiden tilaa Mittaa etäisyyttä, jonka sisällä kaikki indikaattorin arvot muuttuvat jakelussa (yksittäiset kohdat).

Peräkkäin nopeasti valikoiva(keskiverto) Yksittäisten pisteiden yhdistelmä H. 1 , H. 2 , …, H. K. Ryhmät K. Aiheet lasketaan kaavalla

.

Kreivi dispersio Perustuu laskettaessa indikaattorin jokaisen arvon poikkeamien laskemista keskimääräisestä aritmeettisesta jakaumassa:

.

Alhainen dispersio ilmaisee alhaisen testin laadun, koska tulosten heikko muunnelma osoittaa, että valmistustason testien heikko erottaminen. Ylimääräinen hajonta on ominaista, kun kaikki opiskelijat ovat erilaiset suoritetuissa tehtävissä, mikä vaatii myös testausta.

Täytä taikinan luotettavuuden testausominaisuuksien laskeminen. Laske luotettavuuskerroin voit käyttää kaavaa cauer Richardson -kerroin (Vain siinä tapauksessa, että kaikki tehtävien painotukset ovat yhtä kuin yksi):

.

Testin luotettavuuden laadullisen arvioinnin avulla käytä seuraavaa taulukkoa:

Luotettavuuskertoimen arvo	Luotettavuuden arviointi
	epätyydyttävä
	tyydyttävä
	erinomainen

Arviointi J todellisen tehtävän vaikeuden arviointi Kaavan laskettu

.

Huomaa, että mitä helpompi tehtävä, sitä enemmän oikeiden vastausten osuus ( p. j.) Siksi olisi luonnollista tulkita tätä osaketta helpoksi tehtäväksi. Tasapainotetussa testissä testillä on oltava useita vaikeita tehtäviä, useita keuhkoja, mutta suurimman osan tehtävistä on oltava vaikeuksia 0,3-0,7; Samalla on toivottavaa, että sijoitetaan WA: n tuloksen järjestyksessä vaikeuksista.

Tehtävien voimassaolo Testi Jotka määräytyvät tehtävän vaatimustenmukaisuuden kannalta erottelun eriyttämiseksi. Tästä syystä määritetään korrelaatioluokituksen kertoimet, joiden tehtävänä on pisteet koko testin ajan. Tämä tehdään käyttämällä korrelaatiokerrointa kaavalla

,

missä X. i.  Testipisteet i.-HO testi Y. i.  pallo i.-Ho testattu tehtävään. Huomaa, että tehtävän dikotomillisen arvioinnin osalta kerroin lasketaan hieman yksinkertaistettua. Jos r.< 0, то задание следует удалить из теста, т. к. в нем побеждают слабые ученики, а сильные выбирают неверный ответ либо пропускают задание при выполнении теста. Положительные значения, но близкие к нулю (незначимые), указывают на низкую прогностическую способность задания теста; такие задания требуют доработки содержания.

Kyky erottaa aiheet parhaiten ja pahimmillaan eriyttämiskyvyn kerroin (tai syrjintäindeksi) Tehtävät. Helpoin tapa laskea tällaista indeksiä kutsutaan kontrastiryhmille ja se on seuraava. Koko aiheryhmästä jotkin parhaat testit kohdennetaan testitestille (kutsutaan heille vahva alaryhmä) ja sama pahin (heikko alaryhmä). Sitten jokaiselle näistä alaryhmistä varten lasketaan oikeat vastaukset alaryhmässä. Merkitä p. 1 j. oikeiden vastausten osuus j.-E-tehtävä vahvassa alaryhmässä ja läpi p. 0 j. - oikean vastauksen osuus heikossa alaryhmässä. Sitten syrjintäindeksi i.Tehtävä määräytyy kaavalla:

(r. dis) j. \u003d P. 1 j. – p. 0 j. .

Tehtävä, jonka kanssa kaikki vahvat testit toistuvat ja ei heikko, syrjintä indeksi ei selviytynyt r. levy on 1; Tällöin tehtävällä on suurin erotusvaikutus. Tehtävälle, jolla kaikki heikko testit selviytyi, ei yksi vahvoja, syrjintä indeksi on yhtä suuri kuin -1. Muissa tapauksissa indeksi ottaa arvot -1 ja 1. Tehtävät, joilla on nolla ja syrjivän indeksin negatiivinen arvo ovat huonosti eriytettyjä opiskelijoita, joten ne on poistettava testistä. Jos indeksi on positiivinen, mutta alle 0,2, tällainen tehtävä vaatii sisällön huolellista analyysiä.

Näiden ominaisuuksien mukaan jotkin tehtävät voidaan poistaa testistä, joihin sovelletaan korjausta. Sen jälkeen vaiheet 5, 6 on toistettava.

Kaavat laskemiseksi arvauksen todennäköisyyden laskemiseksi

Testin laatimisessa on määriteltävä, kuinka monta vastausta on tarjottava jokaiselle kysymykselle, jotta testauksen onnistumisen todennäköisyys on yksinkertaisesti arvata oikeat vastaukset, oli alle 0,05 (ts. Alle 5%). Testausta pidetään onnistuneesti, jos testi on totta vähintään Q.% kysymyksiä. Jos testi sisältää N. Kysymyksiä, niin seuraavaa kaavaa käytetään laskemaan "onnistunut arvaus" todennäköisyys:

,

missä m. - Jokaiselle kysymykselle tarjottujen vastausten määrä.

Siinä tapauksessa, että kysymyksiin tarjottavien vastausten määrä eri tehtävissä on erilainen, kaavassa on monimutkaisempi ilme:

,

missä - todennäköisyys arvata vastauksia j. jotka lasketaan seuraavasti. Anna kaikki kysymykset testissä voidaan jakaa r. Ryhmät niin, että sama ryhmä yhdistettynä samaan todennäköisyyteen arvaamisen. Merkitä p. i. , 0< p. i. <1 - вероятность угадывания и k. i. - kysymysten lukumäärä i.- kyseinen ryhmä (
), ja

.

Sitten j. peräkkäin
n:

,

missä t. r. = j.  (t. 1 + t. 2 +…+ t. r. -1), ja jos t. r. > k. r. Sitten harkitsemme
= 0 .

Esimerkkejä.

N \u003d 10, q \u003d 2/3: m \u003d 2, p<0,2; m=3, P<0,02; m=4, P<0,004

Kirjallisuus

Chelyskova M. B. Pedagogisten testien suunnittelun teoria ja käytäntö: opetusohjelma. - M.: LOGOS, 2002. - 432 s.

Malyggin A.A., Svestsov V. I., Gsynicina S. V. Käytännön suositukset valvontaan ja mittausmateriaaleihin: Menetelmä. Manuaalinen / Ivan. Osavaltio Häntä.-Tehnol. un-t. - Ivanovo, 2005. - 30 s.

Kuinka tehdä testi // Sleyer K. Matemaattinen fantasia. - M.: MIR, 1993. - s.116-118.

Peruskysymykset: Testaa mittaustyökaluna. Testauksen tärkeimmät teoriat. Toiminnot, ominaisuudet ja testauksen rajoitukset. Testien käyttö henkilöstön arvioinnissa. Testien hyödyn hyödyt ja haitat. Testitehtävien lomakkeet ja tyypit. Tekniikan rakentamiseen. Testin laadun arviointi. Luotettavuus ja kelpoisuus. Ohjelmisto testaustestit. 2.

Testaa mittaustyökaluna Testologian peruskäsitteet: mittaus, testi, sisältö ja tehtävät, luotettavuus ja mittaustulokset. Lisäksi testaatolo käyttää tällaisia \u200b\u200btilastotieteen käsitteitä valikoivana ja yleisenä aggregaatin, keskimääräisten indikaattoreina, vaihteluina, korrelaationa, regressiona jne. 4

Testitehtävä on didaktisesti ja teknisesti tehokas ohjausyksikkö, osa testiä, joka täyttää sisällön (tai yhden ulottuvuuden), sisällön ja loogisen oikeetuksen, muodon oikeellisuuden, Geometrisen kuvan kuvan hyväksyttävyys. 6.

Perinteinen testi on standardoitu menetelmä valmiuden tason ja rakenteen diagnosoimiseksi. Tällaisessa testissä kaikki aiheet vastaavat samoihin tehtäviin samanaikaisesti samoissa olosuhteissa ja samoilla säännöillä vastausten arvioimiseksi. Testitavoitteen saavuttamiseksi voit luoda lukemattomia testejä, ja ne kaikki voivat vastata tehtävän saavuttamista. kahdeksan

Professional (Lat. Profession erikoisuus + Gramma Record) Tätä tai kyseistä ammattia kuvaavia ominaisuuksia koskeva järjestelmä sekä sisältää luettelon tämän ammatin tai työntekijän erityispiirteen asettamista sääntöistä ja vaatimuksista. Erityisesti ammattimainen voi sisältää luettelon psykologisista ominaisuuksista, joita tiettyjen ammattiryhmien edustajat on määritettävä. yhdeksän

Ensimmäisten tieteellisten teosten testaus testien testien testauksen testien testien alussa esiintyi 20-luvun alussa psykologian, sosiologian, pedagogiikan ja muiden niin sanottujen käyttäytymistieteiden risteyksestä. Ulkomaiset psykologit kutsuvat tätä tiedettä psykometriseen (psykometrika) ja opettajien - pedagogisen mittauksen (koulutusmittaus). Unmandant-ideologia ja politiikka, otsikon nimi "Testology" on yksinkertainen ja läpinäkyvä: testien tiede. 10

Ensimmäinen vaihe on tausta - antiikin XIX vuosisadan loppuun asti, kun tiedonhallinnan ja kykyjen taansluumot jaettiin; Toinen ajanjakso, klassinen, jatkui 20-luvun loppuun mennessä 60-luvun loppuun, jonka aikana luotiin klassinen teoria; Kolmas määräaika on tekninen - joka alkoi 70-luvulta - mukautuvien testaus- ja oppimismenetelmien kehittämisestä testien tehokkaan kehityksen ja testitehtävien tehokkaan kehityksen kehittäminen mitattujen piilevien laatujen parametriseen arviointiin. yksitoista

Testien valinta, kyky ja rajoitukset Testien valinnassa on tarkoitus saada ehdokkaan psykologinen muotokuva, arvioida sen kykyjä sekä ammatillisia tietoja ja taitoja. Testien avulla voit vertailla ehdokkaita keskenään tai viittauksina, eli ihanteellinen ehdokas. Testejä käytetään mittaamaan työn tehokkaan suorituskyvyn edellyttämät ominaisuudet. Jotkin testit on järjestetty siten, että työnantaja itse hallinnoi testausta ja laskenut tulokset. Toiset vaativat kokeneiden konsulttien palveluja sen asianmukaisen käytön varmistamiseksi. 12

Testien käyttöä koskevat rajoitukset liittyvät - kalliilla hallinnossa; - ihmisten kykyjen arvioinnissa; - Testit ovat menestyneet menestyksen ennustamiseksi, joka sisältää lyhytaikaisia \u200b\u200bammatillisia tehtäviä, eivätkä ne ole kovin käteviä tapauksissa, joissa työssä ratkaistaan \u200b\u200btehtävät tehtävät ovat useita päiviä tai viikkoja. 13

2. Käytetty terminologia on valittava erityisellä kohdeyleisöllä. On myös välttämätöntä sulkea pois tarpeettomia esineitä tai artikkeleita, jotka sisältävät kaksi tai useampia kysymyksiä, koska ne sekoittavat joskus vastaajan ja vaikeuttavat tulkitsemista. 17.

3. Tapaa kaikki nämä vaatimukset, sinun on tarkasteltava artikkelin koko artikkelin artikkelin kysymys ja analysoi mitä tarkoitus kumpi niistä palvelee. Esimerkiksi, jos testi kehitetään harjoittelijoiden analyyttisten kykyjen mittaamiseksi, kannattaa miettiä, että tässä tapauksessa tarkoittaa "analyyttisten kykyjen" käsitettä. kahdeksantoista

5. Kun kysymykset ja muodot tulokset on valittu, ne on muutettava käyttäjäystävälliseksi muotoiseksi, selkeästi kirjallisilla ohjeilla ja kysymyksillä - esimerkkejä; Joten testi ehdokkaat täysin ymmärsivät, että ne ovat tarpeen. kaksikymmentä

6. Hyvin usein tässä vaiheessa testin kehittäminen sisältää enemmän kysymyksiä kuin tarpeen. Joidenkin arvioiden mukaan kolme kertaa enemmän kuin lopullisesti tai mittausjärjestelmässä. Sitten alkuperäinen toimenpide on testi testi, joka kehitetään suhteellisen laajalla näytettä nykyisten työntekijöiden määrästä varmistaakseen, että kaikki kysymykset ymmärretään helposti. 21.

7. Tietämyksen määritelmän testit alkavat yleensä yksinkertaisilla kysymyksillä, jotka liittyvät vähitellen loppuun. Kun testit on tarkoitettu mittaamaan sosiaalisia asenteita ja henkilökohtaisia \u200b\u200bominaisuuksia, voi olla hyödyllistä vaihtaa negatiivisesti ja positiivisesti muotoiltuja artikkeleita, jotta vältetään huonosti syntyneet vastaukset. 22.

8. Viimeinen vaihe on testin käyttö laajalla edustavalla näyteellä toteutuksen, luotettavuuden ja pätevyyden määrittämiseksi ennen niiden käyttöä valintatyökaluna. Lisäksi on tarpeen määrittää testin oikeudenmukaisuus varmistaakseen, että se ei syrjitä väestön alaryhmiä (esimerkiksi etniset erot). 23.

Testaa laadun arviointi niin, että valintamenetelmät olivat varsin tehokkaita, niiden pitäisi olla luotettavia, päteviä ja luotettavia. Valintamenetelmän tarkkuudella on ominaista sen epäjohdonmukaisuus systemaattisissa virheissä mittauksessa, eli sen johdonmukaisuus eri olosuhteissa. 24.

Käytännössä luotettavuus tuomion antamiseksi saavutetaan vertaamalla kahden tai useamman samankaltaisen testin tuloksia eri päivinä. Toinen tapa lisätä luotettavuutta on vertailu useiden vaihtoehtoisten valintamenetelmien tuloksista (esimerkiksi testi ja keskustelu). Jos tulokset ovat samankaltaisia \u200b\u200btai samoja, sitä voidaan pitää oikein. 25.

Luotettavuus merkitsee sitä, että suoritetut mittaukset antavat saman tuloksen kuin aiemmat, eli kolmannen osapuolen tekijät eivät vaikuta tuloksiin. Voimassaolo tarkoittaa, että tämä menetelmä mittaa tarkalleen mitä se on tarkoitettu. Erityisesti kehittyneillä tekniikoilla saadut tiedot tieteellisessä tutkimuksessa rajoittaa tekniset tekijät ja ne eivät ylitä 0,8. 26.

Käytännössä henkilöstön valinta toteaa, että erilaisten arviointimenetelmien luotettavuus sijaitsee väliajoin: 0,1 - 0,2 - perinteinen haastattelu; 0,2 - 0,3 - suositukset; 0,3 - 0,5 - ammatilliset testit; 0,5 - 0,6 - strukturoitu haastattelu, haastattelu osaamisessa; 0,5 - 0,7 - kognitiiviset ja henkilökohtaiset testit; 0,6 - 0,7 - Osaamisen lähestymistapa (arviointi - keskus). 27.

Kohdennetaan kohtuullisuutta, jolla on tarkkuus, tämä tulos, menetelmä tai kriteeri "ennustaa" ihmisen tulevasta tehokkuudesta. Menetelmien pätevyys koskee menettelyn perusteella tehtyjä päätelmiä eikä itse menettelyä. Toisin sanoen valintamenetelmä voi olla itse luotettava, mutta ei täytä tiettyä tehtävää: ei mitata, mitä tässä tapauksessa vaaditaan. 28.

Kotimaisen käytännön testien kehittämisohjelmisto esitteli erilaisia \u200b\u200bintegroidut ohjelmat psykodiagnostic moduulin kanssa, esimerkiksi ohjelma "1 C: Palkka ja henkilöstöjohtaja 8.0" psykodiagnostic moduulin kanssa, joka kehitti yhdessä persoonallisuuden laitoksen opettajien ryhmän kanssa Psykologian ja psykologian tiedekunnan yleinen psykologia Moskovan valtion yliopisto M. V. Lomonosov Psyhdin kylän johdolla. Sciences, Prof. A. N. Guseva. Koulutus Simulaattori henkilöstön arviointilaitteiden kehittämiseksi ja psykologian tiedekunnan testaustekniikoiden mukauttaminen kehitettiin myös yhtiön ohjelmistoyhtiön "1 C: Enterprise 8.2" perusteella. 29.

Kirjallisuus: Valinta ja vuokraushenkilökunta: testaus- ja arviointitekniikat / Dominic Cooper, Ivan T. Robertson, Gordon Tinline. - M., Ed - Top, - 156 s. Ammatillisen toiminnan psykologinen tuki: teoria ja käytäntö / ed. Prof. G. S. Nikiforova. - SPB: Puhe, - 816 s. kolmekymmentä

Raportti

opiskelija 137 g. Ivanova I.

koulutustekniikan tehokkuuden tarkistamisesta
Matemaattisten tilastomenetelmien käyttö

Raporttikohdat toteutetaan tässä käsikirjassa esitettyjen näytteiden mukaisesti pelin jokaisen vaiheen lopussa. Hyvitetyt raportit tallennetaan biomekaniikan laitoksella ennen konsultointia ennen tenttiä. Opiskelijat, jotka eivät ole ilmoittaneet työhön, eivätkä ole antaneet kannettavan tietokoneen opettajalle, ei saa antaa tenttiin urheilumahdollisuuteen.

I Stage Business Game
Valvonta ja mittaus urheilussa

Tarkoitus:

1. Tutustu urheilun ja liikuntakasvatuksen teoreettisiin perusteluihin.

2. Osta taitojen mittaus suurten nopeuksien suorituskyvyn urheilijoissa.

1. Ohjaus fyysisesti
Koulutus ja urheilu

Liikunta koulutus ei ole spontaani, vaan hallinnoitu prosessi. Jokaisen ajan kuluessa henkilö on tietyssä fyysisessä kunnossa, joka määrittää pääasiassa terveydenhuollon (elintärkeän toiminnan indikaattorien noudattaminen, organismin kestävyysaste haitata äkillisiä vaikutuksia), fysiikka ja tila fyysiset toiminnot.

On suositeltavaa hallita henkilön fyysistä tilaa muuttamalla sitä oikeaan suuntaan. Tämä johto toteutetaan liikunnan ja urheilun avulla, mikä erityisesti hoitaa liikuntaa.

Vain näyttää siltä, \u200b\u200bettä opettaja (tai valmentaja) hallinnoi fyysistä tilaa, joka vaikuttaa urheilijan käyttäytymiseen, ts. Tiettyjen harjoitusten tarjoaminen sekä niiden toteutuksen oikeellisuus ja saadut tulokset. Itse asiassa urheilijoiden käyttäytyminen ei hallinnoi valmentajaa, vaan urheilija itse. Urheilukoulutuksen aikana vaikuttaa itsehallintojärjestelmään (ihmiskehon). Yksilölliset erot urheilijoiden tilassa eivät anna luottamusta, että sama vaikutus aiheuttaa saman vastauksen. Siksi palautteen kysymys on merkityksellinen: Tietoa urheilijan tilasta, joka tulee valmentajalle koulutusprosessin valvonnan aikana.

Fyysisen koulutuksen ja urheilun valvonta perustuu indikaattoreiden mittauksiin, tärkeimpien ja niiden matemaattisen jalostuksen valinnasta.

Koulutusprosessin hallinta sisältää kolme vaihetta:

1) tietojen kerääminen;

2) sen analyysi;

3) päätöksenteko (suunnittelu).

Tietojen kerääminen toteutetaan yleensä kattavan valvonnan aikana, joiden esineet ovat:

1) kilpailukykyinen toiminta;

2) Koulutuskuormat;

3) Urheilijan tila.

Urheilijan tiloissa on kolmenlaisia \u200b\u200btiloja riippuen siitä, että aukon kesto, joka vaaditaan siirtymään valtiosta toiseen.

1. Phardi (pysyvä tila. Tallentaa suhteellisen pitkä -viikkoja tai kuukausia. Urheilijan askelvaltioiden kattava ominaisuus, joka heijastaa sen kykyjä urheilua saavutusten osoittamiseen, kutsutaan valmiusvalmiuksille ja optimaalinen tila (paras tämän koulutusjaksoon) urheilumahdollisuus. Ilmeisesti yhden tai useamman päivän kuluessa urheilumuodosta ei voida saavuttaa tai menettää sitä.

2. Nykyinen osavaltio. Vaihtelee yhden tai useamman vaikutuksen alaisena useat ammatit. Usein kilpailujen osallistumisen seuraukset tai yksi koulutustyöt viivästyvät useita päiviä. Tällöin urheilija huomauttaa yleensä epäsuotuisan luonteen (esimerkiksi lihaskipu) ilmiöt ja positiiviset (esimerkiksi korkean suorituskyvyn tila). Tällaisia \u200b\u200bmuutoksia kutsutaan retraktivaikutus.

Urheilijan nykyinen tila määrittää lähimmän koulutustilaisuuksien luonteen ja niiden kuormien suuruuden. Kyseisen valtion erityinen tapaus, jolle on ominaista valmius suorittaa tulevina päivinä kilpailukykyisen harjoituksen tuloksena, joka on lähellä enimmäismäärää nykyinen valmius.

3. Operatiivinen osavaltio. Muutokset vaikuttavat kertaluonteinen toteutus Liikunta ja on tilapäinen (esimerkiksi yhden juoksumatkan aiheuttama väsymys, tilapäinen suorituskyky lämpenemisen jälkeen). Urheilijan toimintatila muuttuu harjoittelun aikana, ja se olisi otettava huomioon, kun suunnittelet virkistysvälejä lähestymistapojen, toistuvien kilpailujen välillä samalla kun ratkaistaan \u200b\u200blisäkyselyn toteutettavuus jne. Erityinen tapaus operatiiviselle valtiolle, jolle on ominaista välitön valmius suorittaa kilpailukykyinen harjoitus, jonka tulos on lähellä enimmäismäärää toiminnallinen valmius.

Luokitetun luokituksen mukaisesti kolme päätyyppiä valvontatilaa:

1) vaiheenhallinta. Hänen tavoitteenaan on arvioida urheilijan vaihe (valmius);

2) nykyinen valvonta. Sen päätehtävänä on tunnistaa arkipäiväiset (nykyiset) vaihtelut urheilijasta;

3) operatiivinen valvonta. Hänen tavoitteensa on tällä hetkellä urheilijan tilasta nimenomaisesti.

Mittaus tai testaus suoritetaan urheilijan tilan tai kykyjen määrittämiseksi taikina. Mittaus- tai testausmenetelmää kutsutaan testaukseksi.

Mikä tahansa testi sisältää mittauksen. Mutta mikään mittaus ei toimi testi. Vain ne, jotka täyttävät seuraavat metrologiset, voidaan käyttää testeinä. vaatimukset:

2) standardointi;

3) Arviointijärjestelmän saatavuus;

4) Luotettavuus ja informatiivisuus (hyvyys) testit;

5) Ohjaustyyppi (vaihe, virta tai toiminta).

Moottorin tehtäviin perustuu testi, jota kutsutaan moottoriksi. Moottoritestien ryhmää on kolme:

1. Ohjausharjoitukset suorittamalla urheilija saa tehtävän näyttää maksimaalisen tuloksen. Testin tulos on moottorin saavutus. Esimerkiksi aika, jolle urheilija toimii 100 metrin etäisyydellä.

2. Vakiotoiminnalliset näytteet, joiden aikana tehtävä on sama kaikille, annetaan joko suoritetun työn suuruus tai fysiologisten siirtojen suuruus. Testin tulos on fysiologiset tai biokemialliset indikaattorit, joilla on vakiotyö tai moottori saavutukset fysiologisten siirtojen tavanomaisella suuruudella. Esimerkiksi sykkeen nousun prosenttiosuus 20 kyykkyn jälkeen tai nopeuden jälkeen, jolla urheilija toimii sykkeen kiinteällä arvolla 160 lyöntiä minuutissa.

3. Suurin toiminnalliset näytteet, joiden aikana urheilijan on osoitettava maksimitulos. Testin tulos on fysiologiset tai biokemialliset indikaattorit enimmäisoperaatiossa. Esimerkiksi suurin hapenkulutus tai hapen velan enimmäismäärä.

Korkealaatuinen testaus edellyttää mittausten teorian tuntemusta.