UNSPO TOMSKIN ALUE

OGBOU "Ammattikoulu nro 27"

”OLLE YLÖPÄ SIVU-ISÄSI KIRKKAUKSESTA

EI VAIN ON MAHDOLLINEN, MUIDEN MYÖS PITÄÄ.

EI KUNNITTAA HÄNTÄ ON HÄPÄLTÄVÄ YHTEISÖ."

A.S.PUSHKIN.

HISTORIA TIETEENÄ. MIKSI TUKIMISEMME HISTORIAA?

(tuntikäsikirjoitus).

historian opettaja.

Tomsk - 2013

Selittävä huomautus.

Tämä kehitys on tarkoitettu NPO:n ja ammatillisen koulutusjärjestelmän oppilaitokset opiskellessaan aihetta "Historia tieteenä" ohjelman "Historia" puitteissa ryhmille, joilla on täydellinen (toisen asteen) koulutus.

Merkityksellisyys: tarve lisätä aineen opiskelumotivaatiota perus- ja keskiasteen ammatillisen koulutuksen järjestelmän opiskelijoiden keskuudessa.

Oppitunnin vaiheet. Opettajan ja opiskelijoiden toimintaa.

1. Historia tieteenä.

Aiheen opiskelun relevanssi. Ongelman tunnistaminen. Historia tieteenä. "Historian isät".

Toiminta opettaja : kysyy, korjaa oppilaiden vastauksia.

Toiminta opiskelijat : kuuntele opettajaa, osallistu tunnilla ratkaistavien ongelmien tunnistamiseen, vastaa opettajan kysymyksiin.

2 Historiatieteet.

Johdatus historiatieteisiin.

Toiminta opettaja : selittää opiskelijoille ehdotetun tehtävän.

Toiminta opiskelijat : työstää oppikirjan tekstiä, valita historian tieteitä, piirtää ne paperille ja esitellä työnsä tuloksia, muodostaa taululle historiatieteiden kollaasi.

3. "Ensimmäinen historioitsijamme ja viimeinen kronikoijamme." N. M. Karamzin.

Tutustuminen Karamzinin persoonallisuuteen ja toimintaan. Hänen "Venäjän valtion historiansa" esitys. Työskentely otteen kanssa Karamzinin teoksesta. "Venäjän hallituksen historia". Otteita esipuheesta.

Toiminta opettaja : kertoo, selittää opiskelijoille ehdotetun tehtävän.

Opiskelijoiden toiminta: työskennellä historiallisen tekstin kanssa, suorittaa tehtäviä tekstin perusteella ja esitellä työn tulokset.

4. Miksi opiskelemme historiaa?

Oppitunnin yhteenveto ja johtopäätökset. Opiskelijoiden työn arviointi.

Toiminta opettaja : esittää kysymyksiä ja korjaa oppilaiden vastauksia

Toiminta opiskelijat : vastata opettajan kysymyksiin, tarjota omia vastauksia kysymykseen "Miksi opiskelemme historiaa". Heijastus.

Tämän oppitunnin pääpilarit: erilaisten historiallisten lähteiden käyttö, näkyvyys, saavutettavuus, motivaatio, opettaja, oppimisprosessin järjestäjä.

Oppitunti edistää: tarkkaavaisuuden, muistin kehittyminen, kyky työskennellä historiallisten lähteiden kanssa, kyky muotoilla vastaus, kyky esittää työtä, kyky olla tarkkaavainen kuuntelija.

Oppitunnin metodologia: interaktiivisten opetusmenetelmien käyttö: lapset ovat aktiivisia osallistujia kasvatusprosessissa, opettaja on oppimisprosessin järjestäjä.

Mitä tarvitsen:

- alussa tarvittavat ehdot

1. luokkahuoneen ja opiskeluryhmän saatavuus alkutietotasolla

2. menetelmällisesti kehitetyn oppitunnin läsnäolo

3. materiaalien ja opetusvälineiden saatavuus

4. miesten halu työskennellä luovasti

- matkan varrella tarvittavat ehdot: koulutustason nostaminen, oppimismotivaation tason lisääminen, erilaisten historiallisten lähteiden kanssa työskentelyn taitojen ja kykyjen hallitseminen, historiallisen kulttuurin hallitseminen.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta.

1. N. M. Karamzin. Venäjän hallituksen historia. Varaa yksi. Rostov-on-Don: "Phoenix"; 1995

2.L.A.Katsva. A. L. Jurganov. Venäjän historia 8-15 vuosisataa. Opetusohjelma. Moskova: Miros-Argus; 1996

3. S.G. Gorjainov. A.A. Egorov. Venäjän historia 9-18 vuosisatoja. Oppikirja kouluille, lyseoille, lukioille ja korkeakouluille. Rostov-on-Don: "Phoenix"; 1996

4. N.A.ZAgladin. N.A. Simonia. Tarina. Venäjän ja maailman historia. Opinto-opas 10. luokka. Moskova: "Venäjän sana"; 2008

5. Materiaalit (Wikipedia) ja kuvat Internetissä.

Tuntisuunnitelma.

Ohjelman aihe: Historia tieteenä.

Oppitunnin aihe: Historia tieteenä. Miksi opiskelemme historiaa?

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.

Oppitunnin tavoitteet, sen koulutus- ja koulutustavoitteet:

1. Oppitunnin lopussa oppilaiden tulee tietää:

Mitä "historian" tiede tutkii?

- maailman ja kansallisen historian "isät";

Historiatieteet;

N. M. Karamzinin persoonallisuus;

Miksi opiskelemme historiaa?

2. Edistä oppitunnin aikana opiskelijoiden koulutusta:

Historian huoneen ja historiallisen kirjallisuuden kunnioittaminen;

Kunnioitus valtion, kaupunkisi, historiallisten monumenttien historiaa kohtaan;

Historiallisen kulttuurin muodostuminen.

3. Edistä oppitunnin aikana:

Kyky työskennellä itsenäisesti historiallisen tiedon kanssa;

Kyky käyttää historiallisia termejä oikein;

Kyky esitellä työsi tuloksia;

Heijastuksia

Oppitunnin materiaali- ja didaktiset välineet.

1. Liitutaulu.

2. Kuvia aiheesta

3. Arkkia historiallisella materiaalilla.

4. A-4-kokoiset arkit.

5. Merkit.

6. Magneetit.

Metodologinen tavoite: Näytä mahdollisuus historian ongelmalähtöiseen oppimiseen interaktiivisilla opetusmenetelmillä.

Oppitunnin käsikirjoitus.

Johdatus aiheeseen. Opettaja: "Ei ole vain mahdollista, vaan myös välttämätöntä olla ylpeä esi-isiensä kunniasta. Sen kunnioittamatta jättäminen on häpeällistä pelkuruutta." Kaverit, ei ollut sattumaa, että aloitin oppituntimme suuren venäläisen runoilijan, hänen isänmaansa todellisen patriootin A. S. Pushkinin sanoilla, koska nämä sanat vastaavat erittäin tarkasti oppituntimme aihetta: Historia tieteenä. Miksi opiskelemme historiaa? Kaverit, kertokaa minulle, mitä haluatte oppia tunnilla tänään. Opiskelijoiden vastausvaihtoehdot: mitä on historia, oppineet historioitsijat, miksi historiaa tarvitaan. Katsotaanpa historian opetussuunnitelmaa ja katsotaan, mitä meidän on tiedettävä. Ohjelmassa sanotaan aiheena: Historia tieteenä. Tiedä mitä historiantutkimukset, historiatieteet, historialliset lähteet. Korostetaan yhdessä ongelmia, jotka meidän on ratkaistava luokassa.Mitä opiskelee historiaa.Minkä vuoksi opiskelemme sitä? Ja seuraavien asioiden parissa työskenteleminen auttaa meitä ratkaisemaan ongelmamme.

1. Historia tieteenä.

2. Historian tieteet.

3. N.M. Karamzin.

4. Miksi opiskelemme historiaa?

1. Historia tieteenä.

Opettaja: pojat historiasta, peruskoulun kurssi on jo tuttu, kertokaa mitä historiaa opiskelee? Vastausvaihtoehdot: historialliset päivämäärät, persoonallisuudet, kulttuuriset saavutukset, kaikki menneisyydessä tapahtunut.

Opettaja: historia on tiede, joka tutkii ihmiskunnan menneisyyttä ja nykyisyyttä.

Opettaja: kaverit, kertokaa minulle, mihin osiin tarina on jaettu? Vastaus: Kenraali (Maailma) ja kansallinen historia.

Opettaja: Kaverit, sana historia antiikin kreikassa tarkoittaa tarinaa, kerrontaa. Kerro minulle, ketä pidetään historian tieteen perustajana? Vastaus: Muinainen kreikkalainen historioitsija 6. vuosisadalla eKr. e. Herodotos.

Opettaja: näyttää Herodotoksen muistomerkkejä ja täydentää vastausta - Herodotus matkusti paljon Välimeren maissa ja kirjoitti sitten kirjan, jossa hän kuvaili maita, tapahtumia, niiden maiden kansojen kulttuuria, joiden läpi hän matkusti, ja kutsui tätä kirjaa "Historiaksi" ” - sitä pidetään ensimmäisenä historiallisena teoksena, ja Herodotos on historiatieteen isä.

Opettaja: Kaverit, kuka tietää, ketä pidetään Venäjän historian perustajana. Vastaus: Nestor. Minkä historiallisen teoksen hän oli kirjoittanut? Vastaus: hän kirjoitti kronikan "Tarina menneistä vuosista". Mikä on kronikka? Vastaus: kirjaa historiallisista tapahtumista vuosittain.

Opettaja: näyttää kuvia Nestorista ja lisää. Kiova-Petšerskin luostarin munkki loi 1100-luvulla "Tarinan menneistä vuosista" tätä teosta pidetään ensimmäisenä isänmaan historiaa käsittelevänä teoksena, joka kuvaa tapahtumia itäslaaveista: heidän alkuperästään ja elämästään, valtion muodostuminen, uskonto, Venäjän ruhtinaat.

2. Historian tieteet.

Opettaja: esittelee historian oppikirjoja opiskelijoille. Kaverit, näette erilaisia ​​oppikirjoja - ne ovat tulosta monien historiallisten tieteiden työstä. Ja meidän tehtävämme on tutustua heihin. Pöydälläsi on A4-arkkia. Joillakin arkeilla on tieteen nimi, toisilla tieteen määritelmä. Jokaisen lakanat ovat erilaisia. Sinun tehtäväsi on käydä läpi ehdotettu historiallinen teksti ja suorittaa tehtävä: joko tieteen nimen perusteella - määritä, mitä se tutkii, tai tieteen määritelmän perusteella - määritä sen nimi. Täydennä arkit tussilla ja esittele työn tulokset.

Opiskelijat: työskentelevät tekstin kanssa, piirtävät paperiarkkeja, asettuvat sitten riviin taululle, esittelevät tieteensä ja muodostavat taululle kollaasin historian tieteistä.

Historiallinen teksti.

Arvioimme itäslaavien valtion luomista edeltäneen historian eri lähteiden - muinaisten kirjailijoiden teosten, etnografian - tieteen, joka tutkii maailman kansojen alkuperää, asutusta, kulttuuria ja elämää, perusteella; Kielitiede on tiedettä tietyn kansan puhumasta kielestä. Tiede käyttää laajasti aineellisia monumentteja: työkaluja, asuntojen jäänteitä, käsitöitä jne. Arkeologia tutkii niitä.

Kielelliset lähteet ovat erittäin mielenkiintoisia. Esimerkiksi onomastiikka tutkii erisnimiä. Yksi sen osioista on toponyymi - tiede maantieteellisistä nimistä.

Historioitsijaa ovat suureksi avuksi heraldiikka (vaakunatiede), sfragistiikka (sinettitiede), metrologia (painon, pituuden, tilavuuden ja pinta-alan mittaustiede), kronologia (aikalukujärjestelmien tiede). ), sukututkimus - tiede yksilöiden ja kokonaisten perheiden alkuperästä ja perhesiteistä.

Arkeologia on tiede, joka tutkii aineellisia monumentteja: työkaluja, asuntojen jäänteitä, käsitöitä, koruja, taloustavaroita.

Etnografia on tiede, joka tutkii maailman kansojen alkuperää, asutusta, kulttuuria ja elämää.

Kielitiede on tiedettä tietyn kansan puhumasta kielestä.

Metrologia on tiedettä painon, pituuden, tilavuuden ja pinta-alan mittauksista.

Onomastiikka - tutkii erisnimiä.

Toponyymi – tutkii maantieteellisiä nimiä.

Heraldiikka on vaakunatutkimusta.

Sfragistiikka on hylkeiden tiedettä.

Sukututkimus on tiedettä yksilöiden ja kokonaisten perheiden alkuperästä ja perhesiteistä.

Kronologia on tiedettä aikalukujärjestelmistä.

3. N.M. Karamzin.

Opettaja: kaverit, kertokaa minulle, ketä ilman ei olisi historian tiedettä, ei historiallisia teoksia, ei oppikirjoja? Vastaus: ilman oppineita historioitsijoita. Loistavan valtiomme historiassa on monia kuuluisia oppineiden historioitsijoiden nimiä. Mutta tänään haluaisin esitellä sinulle kuuluisan kirjailijan, historioitsija Nikolai Mikhailovich Karamzinin persoonallisuuden. A.S. Pushkin kirjoitti hänestä: "Ensimmäinen historioitsijamme ja viimeinen kronikoijamme." Miksi juuri Karamzinista? (kuva Karamzinin muotokuvasta ja hänen 1800-luvun "Venäjän valtion historian" kannesta). Hänen päähistoriallisesta teoksestaan ​​"Venäjän valtion historia" tuli ensimmäinen historiallinen teos, joka herätti Venäjän tavallisten kansalaisten kiinnostuksen. Hänen historiansa kahdeksan ensimmäistä osaa julkaistiin vuonna 1818 ja niillä oli suuri kysyntä. "Kaikki, jopa maalliset naiset, ryntäsivät lukemaan isänmaansa historiaa, joka oli heille tähän asti tuntematon" (A.S. Pushkin). Karamzinin perhe polveutuu tatariruhtinas Kara-Murzasta, joka kastettiin ja meni Moskovan suurten ruhtinaiden palvelukseen. Kirjailijan isä Mihail Egorovich Karamzin jäi eläkkeelle kapteenina ja sai kartanon Simbirskin maakunnassa. Täällä 1. joulukuuta 1766, Karamzinkan (Znamenskoje) kylässä, syntyi tuleva kirjailija ja historioitsija, ja täällä hän vietti lapsuutensa. Karamzinin alkuvuosista ei tiedetä juuri mitään. Kirjoittajan arkisto katosi, säilynyt tieto on hajanaista ja epävarmaa. Hän sai varmasti hyvän koulutuksen. Tiedetään, että 14-vuotiaana hän puhui ranskaa, saksaa ja kirkkoslaavia, luki paljon ja keskusteli lukemastaan ​​ystävien kanssa. Hän jatkoi opintojaan Moskovassa, Schadenin sisäoppilaitoksessa ja osallistui luennoille yliopistossa. Hän opiskeli viittä muuta kieltä: latinaa, kreikkaa, englantia, italiaa ja puolaa. Hän palveli Preobrazhensky-rykmentissä ja sai vuonna 1782 kapteenin arvosanan. Mutta asepalvelus ei kiinnostanut häntä. Lisäksi hän ei voinut saada siirtoa aktiiviseen armeijaan, koska... ei lahjonut rykmentin sihteeriä. Karamzin oli vaikutuksellinen henkilö, joka etsi ikuisesti vastauksia kysymyksiin elämän tarkoituksen merkityksestä, Venäjän ja koko ihmiskunnan tulevaisuudesta. Hän etsi vastauksia sekä vapaamuurariudesta että ulkomailta, jossa hän viipyi vuoden 1789-1790. Hän palasi Venäjälle, ensin Pietariin, sitten Moskovaan, josta hänen kirjallinen toimintansa alkoi, Moskovan lehden kustantaja, missä hänen ensimmäinen kirjallinen teoksensa, Kirjeet, julkaistiin venäläinen matkailija". Kolmenkymmenen vuoden jälkeen hän kiinnostui vakavasti historiasta. Ensin hän kirjoittaa historiallisia esseitä: "Marta Posadnitsa", "Natalia Boyarin tytär", esseitä venäläisistä antiikkiesineistä. 37-vuotiaana Karamzin lähetti kirjeen Toveri of Public Education M.N. Muravjovin pyyntö antaa hänelle tehtäväksi "Venäjän valtion historian" valmistelu. 31. lokakuuta 1803 seurasi Aleksanteri Ensimmäisen korkein asetus Karamzinin nimittämisestä historiografiksi, jonka palkka oli kaksituhatta ruplaa seteleinä vuodessa. Teostaan ​​luodessaan Karamzin opiskeli ja käsitteli valtavaa määrää historiallista materiaalia: Lavrentjevski, Ipatievsky, Trinity, Hlebnikovsky kronikkaluettelot, ruorimiehen kirjan synodaalikäsikirjoitus vuodelta 1282, vanhin luettelo "Venäjän totuudesta", ruhtinaalliset peruskirjat, tarinat. ulkomaalaisista Venäjästä. Yhteensä Karamzin käyttää teoksensa kirjoittamiseen noin 40 kronikkaa ja mainitsee yli 350 kirjailijaa ja kirjan nimeä. Vuonna 1818 julkaistiin kahdeksan ensimmäistä osaa "Venäjän valtion historiasta" muinaisista ajoista vuoteen 1560, ja ne tulivat myyntiin tuolloin ennennäkemättömällä 3000 kappaleen levikkillä, joka myytiin loppuun kuukaudessa. Koko Venäjä luki Karamzinin "Historia". Yhteensä Karamzin loi täydet 11 osaa. 12. osa jäi kesken. Aleksanteri Ensimmäisen kuolema ja dekabristien kansannousu mursivat Karamzinin. Hän kuoli 22. toukokuuta 1862 istuen tuolissa, jota "kaikki kunnioittivat, mutta jota ei täysin ymmärretty". A.S. Pushkin huomautti, että "Karamzin on uusi historioitsijamme ja viimeinen kronikkakirjoittajamme" ja kutsui "Venäjän valtion historiaa" "rehellisen miehen saavutukseksi". Ja mielestäni Karamzinin ansio on siinä, että hän avasi maan historian maan kansalaisille ja uskoi, että kaikkien maan kansalaisten tulisi lukea sen historia. Mutta miksi Karamzin ajatteli niin, löydät nyt vastauksen itse.

Opettaja: nyt työskentelet itsenäisesti historiallisen tekstin kanssa. Tässä on tehtäväkartta "Venäjän valtion historia". (Otteita esipuheesta). Sinun tulee lukea tämä kohta ja vastata tekstin jälkeen oleviin kysymyksiin. Oikeat vastaukset on merkitty tekstiin. Jokainen opiskelija allekirjoittaa nimensä korttiinsa ja toimittaa sen opettajan pyynnöstä tarkistettavaksi arvostelua varten. Työn jälkeen lapset esittävät omasta pyynnöstään vastauksensa opintoryhmälle, minkä jälkeen kaikki kortit luovutetaan opettajalle.

Tehtäväkartta.

Nikolai Mihailovitš Karamzin (1766-1826)

"Venäjän hallituksen historia"

(otteita esipuheesta)

Rakastamme, haluamme yhtä asiaa; me rakastamme isänmaata, toivomme sille vielä enemmän menestystä kuin kunniaa; Toivomme, että suuruutemme vankka perusta ei koskaan muutu ja että viisaan itsevaltiuden (vallan) ja pyhän uskon säännöt vahvistavat yhä enemmän osien liittoa: kukoistakoon Venäjä, ... ainakin pitkään, pitkään, jos maan päällä ei ole mitään kuolematonta paitsi ihmisen sielu!"

Tehtävä 1. Minkä määritelmän Karamzin antoi historialle?

Tehtävä 2. Miksi tavallisen kansalaisen pitäisi Karamzinin mukaan lukea historiaa?

Tehtävä 3. Ketä Karamzinin mukaan pidetään Venäjän historian isänä?

Tehtävä 4. Mitä lähteitä Nestor käytti tarinansa luomiseen?

Tehtävä 5. Mitä Karamzin toivoo isänmaalle?

Tehtäväkartan vastaukset.

Harjoitus 1. ”historia on tietyssä mielessä kansojen pyhä kirja: tärkein välttämätön; heidän olemassaolonsa ja toiminnan peili, ilmestysten ja sääntöjen taulu; esi-isien liitto jälkeläisille; lisäys, selitys nykyisyydestä ja esimerkki tulevaisuudesta."

Tehtävä 2. ”Mutta tavallisen kansalaisen tulisi myös lukea historiaa. Hän sovittaa hänet asioiden näkyvän järjestyksen epätäydellisyyteen, kuten arkipäiväisen ilmiön kanssa kaikkina vuosisatoina: hän lohduttaa häntä valtion katastrofeissa ja todistaa, että vastaavia on ollut ennenkin, on ollut vielä kauheampia, ja valtio teki. ei romahda; se ravitsee moraalisia tunteita ja ohjaa vanhurskaalla tuomiolla sielun kohti oikeudenmukaisuutta, joka vahvistaa hyvää ja sopusointua."

Tehtävä 3. Nestor, Kiova-Petšerskin luostarin munkki

Tehtävä 4. "Antiikin suulliset perinteet, kansanhistorialliset tarinat, näkimonumentit, ruhtinaiden haudat; puhui aatelisten, Kiovan vanhimpien, matkailijoiden, muiden Venäjän alueiden asukkaiden kanssa; Luin Bysantin aikakirjoja ja kirkon muistiinpanoja."

Tehtävä 5. Hyvinvointi, kunnia, viisas voima, pyhä usko, vauraus.

4. Miksi opiskelemme historiaa?

Opettaja: rakkaat kaverit, olemme tulleet oppitunnin viimeiseen vaiheeseen: opimme tuntemaan historian tutkimuksen tieteen, opimme historiatieteitä, tapasimme N. M. Karamzinin, työskentelimme historiallisten tekstien parissa ja nyt on aika vastata kysymykseen: miksi opiskelemmeko historiaa. Sinun versiosi kiitos.

Opiskelijoiden esittämät versiot: tuntea menneisyys, välttää virheitä tulevaisuudessa, olla maansa arvoisia kansalaisia.

Opettaja tekee yhteenvedon tuloksista ja paljastaa vastausvaihtoehtonsa taululle:

Tietoa

Kunnioitus menneisyyttä kohtaan

Kasvata jälkeläisiä

Opi historian oppitunneista

Olkaa maanne arvoisia kansalaisia

Hanki koulutusta koskeva asiakirja

Opettaja: Kaverit, haluaisin päättää oppituntimme viestillä viime vuoden valmistuneilta. Tyyli ja oikeinkirjoitus ovat säilyneet.

Opettajallemme Elena Nikolaevna. "Mihin historiaa tarvitaan? Historiaa tarvitaan menneisyyden tuntemiseen, sen selvittämiseen, millainen Venäjä oli, kuka hallitsi sitä ja milloin, miten se kehittyi. Miksi opiskelemme historiaa? Historia osoittaa isänmaamme kansojen yhtenäisyyden muiden maailman maiden kansojen kanssa. Ja ennen kaikkea lähimpien naapureiden, Euroopan ja Aasian kansojen, kanssa. Tutustuessamme historiaan yleensä ja erityisesti isänmaan historiaan huomaamme hyvin nopeasti, että suuri osa siitä, mitä näemme, kuulemme ja luemme tänään, on tapahtunut jo useammin kuin kerran menneissä elämissämme. Menneet sukupolvet ojentavat meille näkymättömästi kätensä. He eivät välitä meille vain työtaitojaan, hankintojaan, vaan myös virheitään, laskelmiaan ja surujaan. Menneisyyden tunteminen tarkoittaa monella tapaa nykyisyyden ymmärtämistä ja tulevaisuuden ennakointia. Todellakin, kuten muinaiset roomalaiset sanoivat, "historia on elämän opettaja".

Ystävällisin terveisin opiskelijasi.

Lopuksi lapset arvioivat työtään oppitunnilla, valitsevat aktiivisimmat osallistujat ja arvostavat yhdessä opettajan kanssa oppitunnin työstään. Tehtäväkartan kanssa työskentelystä annetaan arvosanat.

Suullisten vastausten arviointiperusteet luokassa:

Oikea vastaus

Vastauksen täydellisyys

Riippumattomat tuomiot, johtopäätökset

Sovellus.

1. oppitunnin kuvat

2. tehtäväkortti

3. historiatieteet

4. mahdolliset vastaukset kysymykseen: miksi opiskelemme historiaa?

NIKOLAI MIKHAILOVITŠ KARAMZIN (1766-1826)

"VENÄJÄN HALLITUKSEN HISTORIA"

(OTTE ESIPUHESTA)

”Historia on tietyssä mielessä kansojen pyhä kirja: tärkein, välttämätön; heidän olemassaolonsa ja toiminnan peili, ilmestysten ja sääntöjen taulu; esi-isien liitto jälkeläisille; lisäys, selitys nykyisyydestä ja esimerkki tulevaisuudesta.

Hallitsijat ja lainsäätäjät katsovat sen sivuja kuin merimiehet meripiirroksia. Ihmisen viisaus tarvitsee kokemusta, ja elämä on lyhytikäistä. On tiedettävä, kuinka ennen kapinalliset intohimot kiihottivat kansalaisyhteiskuntaa ja millä tavoin mielen hyödyllinen voima hillitsi heidän väkivaltaista haluaan järjestyksen luomiseksi. Mutta tavallisen kansalaisen tulisi myös lukea historiaa. Hän sovittaa hänet asioiden näkyvän järjestyksen epätäydellisyyteen, kuten arkipäiväisen ilmiön kanssa kaikkina vuosisatoina: hän lohduttaa häntä valtion katastrofeissa ja todistaa, että vastaavia on ollut ennenkin, on ollut vielä kauheampia, ja valtio teki. ei romahtaa; se ruokkii moraalista tunnetta ja ohjaa vanhurskaalla tuomiolla sielun kohti oikeutta, mikä vahvistaa hyvää ja harmoniaa.

Nestor, Kiovan-Petšerskin luostarin munkki, lempinimeltään Venäjän historian isä, asui 1000-luvulla, hänellä oli utelias mieli, kuunteli tarkkaavaisesti antiikin suullisia perinteitä, kansanhistoriallisia tarinoita, näki monumentteja, hautoja prinssit; puhui aatelisten, Kiovan vanhimpien, matkailijoiden, muiden Venäjän alueiden asukkaiden kanssa; Luin Bysantin kronikkeja, kirkon muistiinpanoja ja minusta tuli isänmaamme ensimmäinen kronikoija.

Rakastamme yhtä asiaa, haluamme yhtä asiaa; me rakastamme isänmaata, toivomme sille vielä enemmän menestystä kuin kunniaa; Toivomme, että suuruutemme vankka perusta ei koskaan muutu ja että viisaan itsevaltiuden (vallan) ja pyhän uskon säännöt vahvistavat yhä enemmän osien liittoa: kukoistakoon Venäjä, ... ainakin pitkään, pitkään, jos maan päällä ei ole mitään kuolematonta paitsi ihmisen sielu!"

TEHTÄVÄ 1. Minkä määritelmän Karamzin antoi historialle?

TEHTÄVÄ 2. Miksi tavallisen kansalaisen pitäisi Karamzinin mukaan lukea historiaa?

TEHDÄ 3. Ketä Karamzinin mukaan pidetään Venäjän historian isänä?

TEHTÄVÄ 4. Mitä lähteitä Nestor käytti tarinansa luomiseen?

TEHTÄVÄ 5. Mitä Karamzin toivoo isänmaalle?

Useimmilla meistä on melko viileä asenne historiaan, mikä tarkoittaa vain tylsää päivämäärien yhdistämistä tällä aiheella. Monet oppikirjoista kärsivät koululaiset haluaisivat tietää, miksi opiskelemme historiaa ja onko maailmassa mitään vielä tylsempää ja epäkiinnostavampaa.

Koska historian poissulkemista koulun opetussuunnitelmasta tuskin suunnitellaan, yritetään selvittää, onko todella mahdollista muuttaa suhtautumistamme menneisyyden tarinoihin ja voiko historiasta tulla jännittävää, kiehtovaa ja eloisaa?

Maan historia: ajattele globaalia

Tietenkin jokaisen ihmisen ajatukset ja tunteet pyörivät pääasiassa oman ihmisen ympärillä - suurimman osan ajasta olemme kiireisiä ongelmien, ilojen ja surujen ratkaisemisessa. Kukaan ei kuitenkaan voi kiistää sitä, että kukaan meistä asuu osavaltiossa – valtavassa yksilöiden yhdistyksessä, joka muodostaa kokonaisen maan. Yritä kuvitella, että maamme on pohjimmiltaan sama henkilö, olennainen osa maailmanyhteisöä, ja sen sisällä on myös ongelmia, se saavuttaa voittoja ja joskus kärsii tappioita. Maa voi myös olla kipeänä, joskus se kärsii ulkoisesta aggressiosta, mutta se pystyy löytämään ystäviä ja kumppaneita.

Kuvittele nyt, voisitko elää ja pyrkiä parhaaseen, muistamatta mitään menneisyydestäsi, unohtamatta vanhempasi, lapsuutesi, hylkäämällä muistosi, voittosi ja saavutuksesi turhaksi roskaksi? Samoin maa ei voi olla olemassa ja menestyä ilman historiaansa, joka koostuu miljoonasta fragmentista, tilanteesta ja tosiasiasta.

Miksi tarvitsemme historiaa: aiempaa kokemusta ja sen soveltamista

Olet luultavasti kuullut ilmaisun: "Historia liikkuu spiraalina." Mutta oletko koskaan miettinyt, mitä se tarkoittaa? Yritetään selvittää, miksi ihmiskunta tarvitsee historiaa ja menneisyyden muistoa.

Kaikki tapahtumat, jotka tapahtuivat maille, valtioille ja niissä asuville ihmisille kerran tapahtuivat jo menneisyydessä. Historian kehitystä kutsutaan spiraaliksi, koska kauan sitten tapahtuneet tapahtumat toistuvat, mutta saavat uusia piirteitä uudet ajat huomioiden. Menneisyyden säilyneen muistin avulla voit ennustaa minkä tahansa tapahtuman lähestymisen, välttää menneisyyden virheitä, tehdä oikeat johtopäätökset ja estää katastrofin.

Kun otetaan huomioon aikaisemmat kokemukset, ihmiskunta todellakin kehittyy "kierteessä" - ylöspäin, parempaan suuntaan. Jos historiaa ei olisi, kehitystä ei olisi, ja virheitä voitaisiin tehdä uudestaan ​​​​ja uudestaan: sotia, erimielisyyksiä, miljoonien ihmisten kuolemaa.

Muistatko kuinka valtioiden välisiä ongelmia ratkaistiin kaukaisessa menneisyydessä? Tietysti sotien avulla. Viime vuosisadat ovat kuitenkin voineet opettaa ihmisille uusia tapoja ratkaista konflikteja: diplomatia on ilmaantunut, maat yrittävät neuvotella keskenään ja löytää kompromisseja - ratkaisuja ongelmiin, jotka sopivat kiistan molemmille osapuolille. Ihmiskunta hankki tällaiset taidot valtavalla ja kauhealla hinnalla, ja menneiden virheiden unohtaminen on täysin mahdotonta hyväksyä.

Sukuhistoriasi: menneisyytemme ja tulevaisuutemme

Kun olet ajatellut koko maata, ajatellaan yhtä perhettä - sukulaisiasi, rakkaansa ja läheisiä ihmisiä. Olet varmaan huomannut, millä kunnioituksella ja kiinnostuksella vanhempasi ja isovanhempasi puhuvat esivanhemmistaan. Et ehkä halua kuunnella näitä tarinoita, mutta ajattele sitä: joskus joku kertoo sinusta saman asian. Sukulaiset, jotka muodostavat perheen, suuren tai pienen, ovat osa sukuhistoriaa, joka sopii yhteen kuin palapeli yhdeksi suureksi kuvaksi. Ja sinusta riippuu, säilytetäänkö klaanin kronikka, tallennetaanko tietoja sen edustajista, välitetäänkö nämä tiedot edelleen ja edelleen. Ehkä kannattaa silti kuunnella ja muistaa isoäitisi tarinoita - monta vuotta myöhemmin alat muistaa niitä erityisellä lämmöllä.

Rakastuaksesi historiaan ja kiinnostuaksesi siitä, voit yrittää kysyä läheisiltäsi, mitä perheessäsi tapahtui merkittävien historiallisten tapahtumien aikana: taistelivatko esivanhempasi, miten he elivät sodan jälkeen, mistä he haaveilivat, mitä tekivät. he pyrkivät, mitä he pelkäsivät. Siten persoonattomat historialliset päivämäärät heräävät henkiin ja tulevat todella mielenkiintoisiksi: sinun tarvitsee vain kuvitella, miltä isoäitisi tuntui, kun hän näki poikansa tai tyttärensä Suuren isänmaallisen sodan eteen.

Joten miksi opiskelemme historiaa? Koska tämä on ihmismuisti, josta on tullut kokemuksemme perusta, ja maan muisto, joka on sen historiallisen polun perusta, nykyisyyden ja tulevaisuuden perusta. Ne, jotka voivat ajatella tätä, katsovat päivämäärä- ja tapahtumalistoja aivan eri tavalla, näkevät elävän menneisyyden tosiasioiden ja lukujen takana.

Älä menetä sitä. Tilaa ja saat linkin artikkeliin sähköpostiisi.

Kaikki eivät pidä historiasta, joidenkin mielestä sen opiskelu on tylsää ja turhaa. Mitä järkeä on tutkia menneiden henkilöiden nimiä ja kauan sitten tapahtuneiden tapahtumien päivämääriä? Tämä näkökulma on erittäin suosittu, mutta väärä. Historiassa ei ole kyse päivämääristä ja nimistä. Tämä artikkeli näyttää, mitä tämä tiede on ja miksi jokainen itsensä kehittämiseen osallistuva tarvitsee sitä.

Tässä on yhteenveto siitä, mitä saamme selville:

• Kuinka tehdä historian oppimisesta mielenkiintoista ja hyötyä oppimisesta maailmanlaajuisesti.
• Miksi historian opiskelu voi motivoida sinua.
• Miksi historian opiskelu on hyödyllistä käytännön tarkoituksiin: myyntiin, suostutteluun ja niin edelleen.

Miksi historian opiskelu lisää oppimista ja uteliaisuutta?

Oletko koskaan joutunut oppimaan jotain hirveän tylsää? Kyllä kaikilla on varmaan samanlaisia ​​kokemuksia. Mutta mikä tahansa aine voi olla kiinnostava, jos sitä opetetaan tai opiskellaan.

Aloita kevyistä kirjoista

Tämä antaa sinulle käsityksen historiallisesta ajanjaksosta ja monista yhdistyksistä. Mitä enemmän assosiaatioita, sen parempi. Tämä motivoi sinua lukemaan haastavampia kirjoja.

Lue ja kirjoita lainauksia mahtavilta ihmisiltä

Lainaus on ytimekäs lause, joka sisältää syvyyttä. Siinä voi olla monia merkityskerroksia ja niistä voidaan keskustella loputtomiin. Lainaukset motivoivat ja jäävät hyvin mieleesi.

Käytä tarinaa työkaluna luodaksesi lisää assosiaatioita

Mielesi muuttaa assosiaatiot helposti analogioiksi: ”Euroopan kriisi? Tämä on hyvin samanlainen kuin ... (lisää historiallinen tapahtuma)." Tämä auttaa myös esimerkiksi luovia ihmisiä, olivatpa he taiteilijoita tai kirjailijoita.

Miksi historian opiskelu motivoi sinua

Ihmiskunnan historiassa on kyse myös siitä, mikä motivoi ihmisiä. Tämä on erinomainen pohjaosa ihmisen psykologiasta ja vaikutuksesta.

Kun opiskelet historiaa, olet poikkeuksetta inspiroitunut menneisyyden ihmisistä ja tapahtumista. Se ei ole kovinkaan samanlainen kuin historiallinen romaani, koska tosielämässä kaikki ei ole täydellistä, mutta se on loistava inspiraation lähde. Näin ollen Game of Thrones -sarjan perustana olevan teoksen A Song of Ice and Fire kirjoittaja George R.R. Martin käytti monia menneisyyden tapahtumia luodakseen kirjojensa juonen.

Historiassa on varmasti jaksoja, jotka eivät kyllästy, mutta johtavat mielenkiintoiseen seikkailuun. Esimerkiksi:

• Muinainen Kreikka ja Rooma
• Keskiaika
• Age of Discovery
• Neuvostoliiton historia

Miksi historian opiskelu on hyvä käytännön tarkoituksiin

Jos luet elämäkertoja, olet todennäköisesti huomannut, että useimmat menestyneet ihmiset rakastivat opiskelua. Eikä vain omalla alueellani. He rakastavat erityisesti historiaa.

Monet menestyneet ihmiset ovat opiskelleet historiaa, koska:

• Se auttaa luomaan uskottavuutta ja tekemään argumenteista vakuuttavampia ja uskottavampia (historiallisten tosiasioiden tukemana).
• Se auttaa sinua välittämään ajatuksesi paremmin yleisölle käyttämällä historiallisia analogioita ja assosiaatioita.
• Se auttaa luomaan merkityksen ja kontekstin tilanteelle.

Oletetaan siis, että olet pyrkivä kirjailija, myyjä, poliitikko tai vain joku, jonka on tehtävä vakuuttava esitys. Historia auttaa sinua tekemään viesteistäsi vakuuttavampia ja uskottavampia.

Historian opiskelu on tärkeää henkilökohtaisen kehityksesi kannalta

Yleensä useimmat ihmiset, joiden mielestä historia on tylsää ja hyödytöntä, eivät tiedä sitä. Mutta kiinnostuksen puute ei ole tieteen ongelma. Historia voi opettaa paljon ja antaa ajattelemisen aihetta. Jos olet todella kiinnostunut kehittymään ihmisenä, kokeile:

• Lue lainauksia hienoilta ihmisiltä (aloita Wikilainauksella)
• Lue yksinkertaisia ​​historiallisia kirjoja, jotka saavat sinut kiinnostumaan historiasta
• Kirjojen lukeminen on vaikeampaa
• Tutki yksityiskohtaisesti tiettyä historiallista ajanjaksoa
• Ymmärrä tapahtumien konteksti
• Käytä historiallisia tosiasioita vakuuttaaksesi muut ihmiset ja tehdäksesi puheistasi kirkkaampia

Toivotamme sinulle onnea!

Monilla meistä ei ole aavistustakaan siitä, mitä on tapahtunut menneisyydessä ja miten se voi vaikuttaa nykyisyyteemme ja tulevaisuutemme. Historia ei ole vain kouluaine. Tämä on ylpeytemme, häpeämme ja salaisuutemme. Emme voi pyyhkiä pois menneiden sukupolvien historiaa, mutta voimme oppia historiasta monia arvokkaita opetuksia. Tästä syystä on niin tärkeää aloittaa historian opiskelu.

1. Tunne menneisyys.

Harvat ihmiset välittävät siitä, mitä ihmiset ovat tehneet aiemmin. Menneisyyteen ei kannata jäädä, mutta eikö olekin mielenkiintoista tietää, mitä tapahtui tuhat vuotta sitten? Eikö olekin mielenkiintoista tietää esi-isäsi elämäntarina? Historialla on tärkeä rooli elämässämme. Auttaa meitä välttämään vaarallisimmat virheet, joita ihmiset tekivät vuosia sitten.

2. Myönnä virheet.

Viimeaikaiset tapahtumat voivat opettaa meille monia arvokkaita opetuksia. Kun tunnistamme tunteemme, voimme välttää niitä tai taistella niitä vastaan. Voimme välttää konflikteja, sotia, holokausteja, nälänhätää ja monia muita kauheita menneisyydessä tapahtuneita tapahtumia. Emme voi muuttaa nykyisyyttä ja tulevaisuutta tuntematta menneisyyttä.

3. Ymmärrä menneitä sukupolvia.

Omani sanoi kerran: "Jos isoisoäitisi olisi elossa, hän nauraisi meidän elämäntavoillemme." Olin kiinnostunut oppimaan lisää faktoja menneistä sukupolvista ja ymmärtämään, miksi heillä oli erilaiset prioriteetit elämässä ja mitä tavoitteita heillä oli.

4. Ymmärrä moderni yhteiskunta.

Menneisyyden ja nykyisyyden välillä on hieno raja. Se, mitä tapahtui monta vuotta sitten, voi vaikuttaa siihen, mitä tapahtuu tänään. Ota selvää tapahtumista, jotka auttoivat muovaamaan esi-isiesi elämää sekä omaa elämääsi. Tämä auttaa sinua ymmärtämään nykyaikaista yhteiskuntaa paremmin.

5. Tämä on uskomattoman mielenkiintoista.

Oletko koskaan halunnut tietää enemmän naisista historiasta, muinaisista rakennuksista tai upeista taisteluista? Tarina on uskomattoman mielenkiintoinen. Valitse historian osa, joka kiehtoo sinua täysin, ja poimi niin monta historiankirjaa kuin voit lukea. Tästä voi tulla uusi harrastuksesi. Historia ei ole tylsää, kun rakastat lukemaasi.

6. Ymmärrä kuinka elämä on muuttunut vuosien varrella.

Tiedätkö tapahtumista, jotka johtivat ensimmäiseen ja toiseen maailmansotaan? Tiedämme näistä sodista, mutta tuskin tiedämme syitä. Elämä muuttuu, mutta ainoa asia, joka voi auttaa meitä ymmärtämään nämä muutokset, on historia. Tapahtumia tapahtuu jatkuvasti kiihtyvällä tahdilla. Historian opiskelu on helppo tapa olla sopusoinnussa nykyisyyden kanssa.

7. Tunne merkittävimmät ihmiset.

Kuninkaat, kuningattaret, merimiehet, hallitsijat, tiedemiehet, taiteilijat ja monet muut erinomaiset ihmiset ovat tehneet paljon hyväksemme. Kyllä, jotkut heistä tekivät kauheita, inhottavia ja kauheita asioita, kuten kuolemantuomion, mutta kaiken kaikkiaan meillä on paljon asioita heidän ansiostaan. Heidän nimiensä muistaminen on yksi parhaista tavoista olla heille kiitollinen siitä, mitä he tekivät.

8. Etsi inspiraatiota.

Lopuksi historia on loistava inspiraation lähde. Tarina voi inspiroida sinua luomaan tapahtuman, joka muuttaa tulevaa perhe-elämääsi tai yhteisöäsi. Se voi myös inspiroida sinua tulemaan paremmaksi ihmiseksi ja löytämään todellisen kutsumuksesi elämässä. Historia on auttanut monia ihmisiä löytämään kykynsä ja kehittämään uusia taitojaan. Kuka tietää, ehkä hän voi auttaa sinuakin.

Historia on meille erittäin tärkeä. En pitänyt historian aineesta koulussa. Minulle se oli yksi huonoimmista aiheista. Nyt kun ymmärrän kuinka tärkeä historia on meille, käytän paljon aikaa historiankirjojen lukemiseen. Loppujen lopuksi jonain päivänä me kaikki olemme jonkun toisen tarinaa, joten älkäämme unohtako menneisyyttä ja luoko onnellista tulevaisuutta.

kuinka kirjoittaa 1-2 lausetta miksi opiskelemme historiaa??? ja sain parhaan vastauksen

Vastaus henkilöltä Naumenko[guru]
Cicero
Parasta, mitä historia meille antaa, on sen herättämä innostus.
Goethe I.
Erinomaiset mielet ovat historian todellisia sankareita.
Karamzin N.M.
Kuka tietää, että historian ensimmäinen laki on pelätä mitä tahansa valhetta ja sitten olla pelkäämättä mitään totuutta?
Cicero
"Historiaksi" kutsutun panettelun valtameren valtavissa avaruudessa yhdellä, edes suurella aallolla ei ole suurta merkitystä.
Arnold M.
Historian kirjoittaminen tuntuu vaikealta.
Sallust
Koko historiamme on tulosta sen valtavan maan luonteesta, joka joutui osaksemme. Hän oli se, joka hajotti meidät kaikkiin suuntiin ja hajotti meidät avaruuteen olemassaolomme ensimmäisistä päivistä lähtien.
Chaadaev P. Ya.
Historian tuntematta jättäminen tarkoittaa aina lapsellisuutta.

Vastaus osoitteesta Yoeldereya Selderevna))[guru]
Jotta ei toistettaisi aiemmin tapahtuneita virheitä. Ja henkilö, joka ei tunne maansa historiaa, on henkilö ilman perhettä.

Vastaus osoitteesta Alisa Ivanovna[aloittelija]
meidän tulee opiskella historiaa, jotta emme toista virheitä ja samalla kerätä positiivista kokemusta ja soveltaa sitä nykyisyytemme rakentamiseen

Vastaus osoitteesta Kovaa[guru]

Vastaus osoitteesta Vympel[guru]
Historia (antiikin kreikkalainen - kyseenalaistaminen, tutkimus) on tiedon ala sekä humanitaarinen tiede, joka tutkii henkilöä (hänen toimintaa, tilaa, maailmankuvaa, sosiaalisia yhteyksiä ja organisaatioita ja niin edelleen) menneisyydessä.
Suppeammassa merkityksessä historia on tiede, joka tutkii kaikenlaisia ​​lähteitä menneisyydestä selvittääkseen tapahtumien kulkua, historiallista prosessia, kuvattujen tosiasioiden objektiivisuutta ja tehdäkseen johtopäätöksiä tapahtumien syistä.

Vastaus osoitteesta I O N I...))[guru]
henkilö, joka ei tunne historiaa, on henkilö ilman menneisyyttä ja tulevaisuutta!

Vastaus osoitteesta Liudmila Sharukhia[guru]
Jokainen kansa ilmaisee itseään tunteiden ja tunteiden kautta - näin syntyy kansallinen taide, järjen kautta - näin syntyy kansallinen filosofia ja tiede ja toiminnan kautta tahto - näin syntyy kansallinen historia. Ja tämän historian tutkiminen, historian luominen tieteenä, on osa tätä kansallisen itsetuntemuksen prosessia.

Vastaus osoitteesta Aleksanteri Faraponov[asiantuntija]
Historia on tiede, joka tutkii ihmiskunnan menneisyyttä. Ja siksi tutkimalla maamme historiaa tutkimme itseämme.

Vastaus osoitteesta Vanya Teterin[aloittelija]
koska opettajalla ei ole mitään tekemistä

Vastaus osoitteesta AnnuShka[aloittelija]
historia on tiede, joka tutkii ihmiskunnan menneisyyttä

Vastaus osoitteesta YERGEI RAZDRYANIN[aloittelija]
tutkimme historiaa saadaksemme selville, mitä tapahtui kauan sitten

Vastaus osoitteesta Sergei Rjazanov[aloittelija]
J

Vastaus osoitteesta AntiNAGibator - Wormix Wormixov[aktiivinen]
TUKIMISEMME HISTORIAA TIETÄÄMME MITÄ TAPAHTUI MENEISTÄ. JOS emme opiskele, TIEDÄMME PIENISTÄ ASIOITA. Kun ihminen on ymmärtänyt luonteensa, olemuksensa täydellisesti ja täydellisesti, hän pystyy pysymään alkuperäisenä, hetkeäkään kiistatta itseään, pettämättä itseään tai muita. . Ja tämän historian tutkiminen, historian luominen tieteenä, on osa tätä kansallisen itsetuntemuksen prosessia, jonka Trubetskoy pitää niin korkealla. Loppujen lopuksi jokainen ihminen kantaa sisällään kansallisen luonteen, kansallisen tietoisuuden piirteitä. ja oppimalla tuntemaan kansansa, hän siten oppii tuntemaan itsensä.