Garis besar pelajaran yang dibentangkan mengenai perkembangan pertuturan di kumpulan tengah tadika akan membantu guru menjalankan pelajaran mengenai topik "Musim luruh".

Tugasan

Pelajaran mengenai perkembangan pertuturan dalam kumpulan pertengahan ini merangkumi beberapa tugas:

• Menyatukan pengetahuan tentang tanda-tanda musim luruh
• Membangunkan perbendaharaan kata yang aktif untuk kanak-kanak, memperkayakannya dengan konsep baharu
• Membentuk pelajar kumpulan pertengahan kebolehan untuk menerangkan subjek menggunakan skema simbolik
• Keretapi
• Meningkatkan proses kognitif dan kemahiran komunikasi

Rangka ini boleh digunakan untuk sesi pembangunan pertuturan terbuka di kelas tadika pertengahan.

Bahan dan peralatan

1. flannelegraph dengan satu set "tanda musim luruh";
2. gambar rajah dengan simbol untuk menerangkan subjek;
3. CD dengan tema "musim luruh";
4. petak kecil kertas kuning;
5. mainan arnab.

Kursus pelajaran

Bahagian pengenalan

Guru menghidupkan muzik, semua orang mendengarnya, kemudian guru berkata:

- Kawan-kawan, pada tahun berapa yang anda fikir boleh mengarang melodi sedemikian? (Musim luruh) Mari kita ingat apa yang kita lihat di jalan pada musim luruh.

Kanak-kanak menjawab, dan guru meletakkan imej yang sepadan pada flannelegraph: hujan, awan dan lain-lain.

- Lihat dengan teliti dan beritahu saya apa yang ditunjukkan dalam gambar ini.

Senarai murid:

• hujan;
• daun jatuh;
• matahari sedang bersembunyi;
• burung terbang jauh.

Jika ringkasan ini digunakan untuk pelajaran terbuka, maka adalah penting untuk memilih gambar yang besar. Ia mesti kelihatan jelas kepada semua tetamu.

Mengarang cerita

Murid-murid keluar dan menamakan tanda-tanda utama musim luruh (kain flannelegraf dengan gambar berfungsi sebagai sokongan).

Arnab berterima kasih kepada semua orang. Dia mengulangi cerita, menggunakan ujaran yang dibunyikan, menambahnya dengan yang baru.

Contoh huraian cerita tersebut boleh didapati dalam abstrak GCD untuk perkembangan pertuturan pada kanak-kanak kumpulan pertengahan (4 tahun).

Fizminutka

Kanak-kanak mengikuti pergerakan guru, mengulanginya:

Angin bertiup dan menyanyi (kami mengembungkan pipi kami, menghayunkan tangan kami);
Dia akan merobek semua daun. (kami menggambarkan penerbangan daun dengan tapak tangan kami);
Mereka akan terbang seperti burung. (kami melambaikan tangan seperti sayap);
Beginilah keseronokan musim luruh! (kami melompat di tempatnya).

Jeda dinamik dalam pelajaran semestinya terdapat dalam semua nota mengenai Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, ini merupakan prasyarat.

Penerangan mengikut skema simbolik

Guru mengatakan bahawa arnab tidak melihat apa yang ada di tangannya (daun maple). Kanak-kanak dijemput untuk membantu haiwan kecil itu meneka apa itu. Anda tidak boleh menamakan item, anda perlu memberitahu mengenainya.

Setiap satu, berdasarkan gambar-simbol sifat, menerangkan helaian:

1. Apakah warna subjek kita? (Kuning, lemon)
2. Apakah bentuknya, bagaimana rupanya? (Di tapak tangan, pada asterisk)
3. Berapa besar ia? (Besar, lebar)

Arnab meneka, menamakan objek tersembunyi (lembaran) dengan betul, terima kasih atas bantuannya.

Contoh skema simbolik boleh didapati dalam sinopsis pelajaran kompleks mengenai perkembangan pertuturan untuk kumpulan pertengahan oleh Zotulina, serta pengarang lain.

Permainan "Di tangan saya ..."

Guru memegang sehelai kertas kuning. Kanak-kanak digalakkan untuk menyampaikannya kepada satu sama lain, menamakan sifat. Guru menarik perhatian kepada gambar rajah dengan simbol, yang terletak di tengah-tengah bulatan. Kanak-kanak menghantar helaian kepada satu sama lain, menamakan warna, saiz, sifat lain (kuning, besar, terang) Guru memuji semua orang, melengkapkan jawapan.

"Mari kita susun daun gugur!"

Guru mengedarkan kertas segi empat sama, menawarkan untuk melipatnya menjadi segitiga. Semua orang melipat "daun", kemudian mula meniupnya dari tapak tangan. Permainan berakhir, guru berkata: "Daun berputar, terbang, jadi ini ……!" (daun gugur).

Kesimpulan

Arnab mengucapkan selamat tinggal kepada semua orang, meminta untuk memberinya daun. Jika anda mengendalikan kelas terbuka, maka anda juga harus mengucapkan selamat tinggal kepada tetamu.

Ringkasan pelajaran mengenai perkembangan pertuturan untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun "Haiwan Peliharaan"

Plotnikova Natalya Vasilievna, guru pendidikan tambahan.
Tempat kerja: MAOU DOD "Pusat Pendidikan Berterusan Kanak-kanak", Balakovo
Keterangan Bahan: Ringkasan pelajaran mengenai topik "Haiwan Peliharaan" bertujuan untuk memperkayakan perbendaharaan kata, membangunkan struktur tatabahasa ucapan, keupayaan untuk membuat analisis perbandingan pada kanak-kanak berumur 4-5 tahun. Perkembangan metodologi pelajaran tersedia dalam aplikasi praktikal dan boleh digunakan di dalam bilik darjah oleh pendidik institusi pendidikan prasekolah, guru pendidikan tambahan untuk kanak-kanak.
Sasaran: Pengaktifan perbendaharaan kata, pembangunan keupayaan untuk melakukan analisis perbandingan.
Tugasan:
pendidikan:
penyatuan dan pengembangan idea tentang haiwan peliharaan,
pembangunan keupayaan untuk membuat analisis perbandingan.
membangun:
pembangunan struktur tatabahasa ucapan,
perkembangan ingatan, perhatian, imaginasi, pemikiran.
pendidikan:
memupuk kasih sayang dan menghormati haiwan,
keupayaan untuk mendengar rakan seperjuangan.
Aktiviti: bermain, motor, kognitif, komunikatif.
Kursus pelajaran:
Perbualan mengenai topik:
- Apakah haiwan peliharaan yang anda tahu?
-Mengapa mereka dipanggil begitu? (Kanak-kanak menamakan haiwan, guru meletakkan gambar mereka di papan tulis).
-Apakah faedah yang mereka bawa kepada orang ramai?
- Bagaimanakah seseorang itu menjaga haiwan?
- Apa yang haiwan peliharaan makan?
- Badan biri-biri, kuda, babi yang ditutupi dengan apa?

"Perbandingan bahagian badan pada lembu dan kuda."
- Apa yang ada pada seekor lembu dan apa yang tidak ada pada seekor kuda? (Tanduk)
- Apa yang kuda ada dan apa yang tidak ada pada lembu? (Mane)
- Bandingkan kaki dan ekor haiwan ini. Apakah perbezaannya?
- Mengapa kuda mempunyai kaki lebih panjang daripada lembu?
- Apakah ambing untuk lembu?

Latihan permainan "Namakan dengan sayang". Setiap kanak-kanak mempunyai mainan haiwan kesayangan. Kanak-kanak bergilir-gilir memanggil setiap haiwan mereka dengan penuh kasih sayang.

Minit budaya fizikal "Homka"
Hamster, hamster, hamster
Tong berjalur.
Homka bangun awal
Mencuci pipinya
Gosok leher.
Homka menyapu pondok
Dan keluar untuk mengecas.
Satu dua tiga empat lima!
Homka mahu menjadi kuat.

Latihan permainan "Siapa punya siapa?" Guru menunjukkan imej haiwan dewasa dan seekor anak: "Siapa yang mempunyai lembu? ... Siapa yang mempunyai biri-biri?" (kanak-kanak memanggil cubs).

"Beritahu perkataan"(dari S. Pogorelovsky)
Burung gagak - pada burung gagak,
Untuk gajah - ... (gajah).
Dan pasta kami
Ada ... (makaroni).
Dan banyak lagi, dan ... (kurang),
Dan lebih tebal, dan ... (lebih nipis) -
Dan budak Macoron,
Dan perempuan - ... (ladu).

Latihan permainan "Satu-Banyak". Kanak-kanak berdiri dalam separuh bulatan di hadapan guru. Cikgu ada bola.
- Saya panggil awak haiwan, dan awak baling bola ke arah saya dan namakannya jika ada banyak. Contohnya "lembu" dan jika "lembu" banyak.

Permainan "Potong gambar"(Kanak-kanak meletakkan haiwan peliharaan dari gambar yang dipotong).

Permainan jari "Kambing"
Lelaki tua itu berjalan di sepanjang jalan
Terjumpa kambing tanpa tanduk.
Ayuh, kambing, mari melompat
Kami menendang kaki kami.
Dan punggung kambing
Dan orang tua itu bersumpah.
(Berjalan jari anda di atas meja, tunjukkan tanduk anda dengan jari anda, ketuk jari anda di atas meja, tunjukkan tanduk anda lagi, goyang jari anda)

Teka-teki teka-teki
Ada yang berbulu, berjanggut,
Melambaikan tanduknya,
Menggegarkan janggutnya
Mengetuk-ngetuk kukunya. (Kambing)

Siapa yang tidak menanggalkan kot bulunya dalam cuaca panas atau sejuk? (Kambing biri-biri)

Tuan, tetapi bukan serigala,
Bertelinga panjang, tetapi bukan arnab,
Dengan kuku, tetapi bukan kuda. (Keldai)

Dia berkawan dengan pemiliknya, menjaga rumah,
Tinggal di bawah anjung, dan ekornya adalah cincin. (Anjing)

Telinga panjang, ketulan gebu.
Melompat dengan tangkas, mengunyah lobak merah. (Arnab)

Siapa yang mempunyai tampalan yang tidak melekat ke dalam cam?
Di kaki tapak kakinya. Dia makan dan minum dari palung. (Anak babi)

Permainan "Tambahan keempat". Kanak-kanak ditunjukkan gambar dengan gambar
1.anjing, kambing, ayam, kuda.
2. kambing, lembu, kuda, domba jantan.
3. unta, lembu, kucing dan kuda.
4. babi, biri-biri, unta, arnab.

Syabas budak-budak! Haiwan apa yang kita bincangkan? Mengapa mereka dipanggil begitu? Apakah permainan yang anda suka?

Tujuan pelajaran:

Perkaya kamus kanak-kanak dengan kata nama, kata kerja.

Teruskan mengajar kanak-kanak menjawab soalan guru dengan ayat yang mudah.

Belajar membentuk bentuk kata kerja baharu menggunakan awalan ras-; oleh: (lari - berselerak, main - main).

Latihan dalam penyelarasan kata depan dalam, pada, dengan kata nama: (mainan ada di rak).

Belajar membuat ayat kompleks dengan kesatuan tetapi (Saya tidak mempunyai anak patung mainan, tetapi saya mempunyai mesin taip).

Untuk mendidik kanak-kanak prasekolah keupayaan untuk bertukar mainan, berunding, mendengar antara satu sama lain.

Peralatan: bola, gambar "Jom bermain bersama", mainan mengikut bilangan kanak-kanak.

Kursus pelajaran mengenai perkembangan pertuturan di tadika

1. Perbualan – dialog.

Kanak-kanak, apakah perkara kegemaran anda untuk dilakukan di tadika?

Apa yang anda tidak suka lakukan di tadika?

Apa yang anda suka bermain?

Apakah mainan yang boleh anda mainkan bersendirian? (Bersama).

Saya menyedari perkara yang paling anda suka lakukan. Anda suka bermain, anda juga boleh mengatakan bermain. (Pengulangan perkataan). (Saya suka bermain).

2. Permainan didaktik "Bentuk perkataan baharu"

Saya cadangkan anda bermain dengan kata-kata. Kita perlu menukar perkataan supaya ia bermula dengan pembantu - awalan po dan seterusnya -. Dengar semasa saya mulakan, dan kemudian anda akan meneruskan: ambil; hangat; bengkok; koyak, dsb.

Dan sekarang kita akan menukar perkataan dengan bantuan perkataan pembantu - masa, kaum

Lukis - cat; ketawa, pukul, bercakap, mencuci, meminta, mencari, memberi, menonton, memuatkan.

3. Gimnastik jari "Matahari bersinar"

Dengan kanak-kanak menyebut teks dan meniru pergerakan.

Matahari bersinar

Paip bermain

Ikan sedang berenang.

Pengangkutan ulang-alik mendayung di laut:

Karuk dengan dayung kanan,

Karuk dengan dayung kiri,

Seperti burung terbang ke langit.

4. - Sekarang pilih satu mainan untuk diri sendiri, bersatu secara berpasangan. (Guru mengajak kanak-kanak duduk dalam bulatan, letakkan mainan di hadapan mereka).

5. - Sekarang kita akan belajar cara membuat ayat dengan perkataan no. (Saya tidak mempunyai bola mainan, tetapi saya mempunyai anak patung.)

Kanak-kanak secara berpasangan bertukar-tukar mainan.

6. Pendidikan jasmani "Mari kita bertukar menjadi mesin."

Setiap kereta

Kami akan periksa tayar. (Mencangkung)

Kami goyang, kami goyang

Kami mengembang tayar kami. (Membengkok ke hadapan)

Tiada kemalangan dengan kami,

Kerana ada tayar dalam simpanan. (Belok kiri-kanan)

Ketuk - dzin, ketuk - dzin,

Kami memandu, memandu sepanjang hari.

Dan inilah garaj kami,

Kami panggil masuk, cepat. (duduk)

7. Pendidik. - Sudah tiba masanya untuk melipat mainan. Di manakah kita meletakkan kiub; hidangan; anak patung? (Setiap kanak-kanak meletakkan mainannya dan berkata: (Saya akan meletakkan anak patung itu di atas katil.)

8. Perbualan dengan kanak-kanak mengikut lukisan "Mari kita bermain bersama".

Anak-anak sedang buat apa? Bagaimana anda boleh menggantikan perkataan "bermain"? Apa yang berlaku antara lelaki, perempuan? Apakah perkataan yang anda perlukan untuk meminta kanak-kanak lain untuk mainan? Anton, apa yang perlu saya katakan apabila seseorang mahu bermain dengan mainan yang anda mainkan? Bagaimana untuk mengatur pertukaran mainan?

Kini anda boleh berkata: adakah saya akan berkongsi mainan dengan rakan saya? (Ulangan dengan kanak-kanak "Sekarang saya akan berkongsi mainan")

9. Permainan "Tikus"

Matlamat permainan. Untuk membangunkan pertuturan dan aktiviti motor kanak-kanak, untuk mendidik reaksi terhadap isyarat lisan.

Perjalanan permainan. Guru berdiri dengan kanak-kanak dalam bulatan dan menerangkan peraturan permainan: "Mari kita pilih tikus (pilih 3-4 kanak-kanak), mereka akan berlari dalam bulatan, lari dari bulatan dan lari ke dalamnya semula. Dan anda dan saya akan menjadi perangkap tikus. Kanak-kanak dengan guru berjalan dalam bulatan dan menyebut perkataan berikut:

Oh, betapa penatnya tikus!

Mereka makan semuanya, semua orang makan.

Mereka memanjat ke mana-mana - inilah serangannya!

Berhati-hati anda menipu!

Kami akan sampai kepada anda.

Bagaimana untuk meletakkan perangkap tikus

Jom tangkap semua orang sekarang!

Kanak-kanak dan guru berpegangan tangan, angkat mereka tinggi, biarkan tikus berlalu.

Apabila guru menyebut perkataan "tepuk tangan", kanak-kanak meletakkan tangan mereka ke bawah, tidak membiarkan tikus keluar dari bulatan. Sesiapa yang kekal dalam bulatan dianggap ditangkap dan berdiri dalam bulatan.

10. Refleksi.

Apakah perkataan baharu yang anda ingat hari ini? Apa yang mengejutkan anda? Apa yang paling anda ingat? Siapa yang patut dipuji hari ini?

Pendidik MKDOU Tadika kampung. Pristhen:

Dremova Valentina Ivanovna

Tugasan:

1. Belajar membezakan perkataan dengan bunyi tertentu dengan telinga. Latihan menukar perkataan menggunakan imbuhan.

2. Untuk membangunkan persepsi fonemik, perbendaharaan kata kanak-kanak.

3. Untuk memupuk cintakan alam semula jadi.

Kursus pelajaran:

"Semua kanak-kanak berkumpul dalam bulatan,
Saya kawan awak dan awak kawan saya.
Mari berpegang tangan erat-erat.
Dan kami akan tersenyum antara satu sama lain"

Pendidik:Kawan-kawan, lihat, belon telah datang kepada kita!
- Kanak-kanak, lihat, ada surat. Mari membaca!
Hello perempuan dan lelaki!

Saya menjemput anda untuk melawat. Saya akan sangat gembira bertemu dengan anda!

Penjaga hutan.

Ternyata ahli hutan menjemput anda untuk melawatnya.
- Adakah anda tahu siapa hutan itu? Di mana dia tinggal? Apakah nama
rumahnya? (rumah gerbang)
(Penjaga hutan ialah orang yang mengawasi hutan supaya tidak ada yang menyinggung perasaan haiwan di dalam hutan, tidak membuang sampah, memecahkan pokok, atau memetik bunga)
-Adakah anda bersetuju untuk pergi melawat?
- Dan siapa yang akan menunjukkan kepada kita jalan ke sana? Lihat, lebah. Jom tanya dia

"Bee, bee - tunjukkan saya
Lebah, lebah - beritahu saya.
Bagaimana untuk mencari trek
Kepada penjaga hutan di pondok?"
Saya akan tunjukkan kepada anda, sudah tentu. Tapi, saya nak tanya awak, awak tahu lagu itu
(z-z-z-z), lagu kumbang (w-w-w-f), angin (w-w-w-w), sedikit air (s-s-s-s).
Jom main. Saya akan memanggil kata-kata, dan anda harus bertepuk tangan jika anda mendengar
lagu nyamuk (Z) - kuda belang, kereta, payung, musim sejuk, salji; pagar.
lagu kumbang (F) - perut, zirafah, rumah, epal, kumbang, landak, pisau;
lagu angin (W) - topi, kot bulu, gula-gula, benjolan, kereta;
lagu air (C) - meja, kerusi, tangan, gajah, kapal terbang, pokok.
- Alangkah baiknya kamu! Lebih jauh dalam perjalanan anda, anda akan bertemu dengan tupai, dia akan menunjukkan jalan kepada anda.
Lihat, ini adalah tupai. Jom tanya dia.
"Tupai, tupai - beritahu saya,
Tupai, tupai - tunjukkan saya
Bagaimana untuk mencari trek
Kepada penjaga hutan di pondok?"
Saya akan tunjukkan kepada anda. Main dengan saya sahaja.
D / dan "Panggil dalam satu perkataan"

rama-rama, kumbang, nyamuk, lalat, lebah, pepatung - serangga;

birch, oak, spruce, maple, pain, cedar - pokok;

burung jalak, bullfinch, burung hantu, murai, cuckoo, walet - burung;

lingonberi, strawberi, raspberi, currant – beri;
chamomile, loceng, mawar, lily lembah, bunga jagung- bunga;

musang, serigala, beruang, arnab, tupai, landak - haiwan

Bagus! Sekarang bermain permainan dengan saya "Kecil besar"
"Landak mempunyai kaki kecil, dan beruang mempunyai besar cakar.
Landak mempunyai hidung kecil, dan beruang mempunyai hidung besar conk.
Landak mempunyai mata kecil, dan beruang mempunyai besar mata.
Landak mempunyai kepala kecil, dan beruang mempunyai kepala besar kepala"

Fizminutka

Adakah anda penat? Kemudian semua orang berdiri serentak.

Satu - mencangkung, dua - melompat, ini adalah latihan arnab ...

Bagus! Pergi lebih jauh, di sana anda akan bertemu dengan seekor arnab, dia akan menunjukkan anda jalan lebih jauh.
"Bunny, bunny - tunjukkan saya,
Bunny, bunny - beritahu saya
Bagaimana untuk mencari trek
Kepada penjaga hutan di pondok?"
Sudah tentu! Jika anda bermain dengan saya.

D / dan "Namakan dengan mesra"
helaian - risalah, cendawan - cendawan, cawangan - ranting, semak - semak belukar, beri - beri,

rumput - rumput, Caterpillar - ulat bulu, pepijat - pepijat, Pokok Krismas - tulang herring, bunga - bunga.
hujan - hujan.

Sl. / Dan "Siapakah siapa?"
musang - anak musang, Serigala - anak serigala, beruang - anak patung beruang,
tupai - tupai, landak - landak, Harimau - anak harimau, gajah - anak gajah, seekor singa - anak singa, Arnab - arnab, tetikus - dengan seekor tikus kecil.
Bagus! Saya sangat seronok bermain dengan awak. Pergi lebih jauh, jumpa landak di sana, dia akan tunjukkan jalan. Selamat Pelayaran!

Lihat, landak. Jom tanya dia.
"Landak, landak - beritahu saya,
Landak, landak - tunjukkan
Bagaimana untuk mencari trek
Kepada penjaga hutan di pondok?"
Saya akan tunjukkan dan beritahu anda. Jawab sahaja soalan saya:
- Siapa yang tinggal di dalam hutan?
- Apakah nama haiwan yang hidup di dalam hutan?
- Adakah anda tahu haiwan mana yang menukar kot musim sejuk untuk musim panas?
- Apa yang burung lakukan pada musim bunga?
- Apakah faedah burung?
- Bagaimanakah orang ramai menjaga burung?
- Apakah pokok yang hijau pada musim panas dan musim sejuk?
- Apa yang tidak boleh dilakukan di dalam hutan?
Bagus! Anda tahu banyak. Pergi cepat kepada datuk kamu, si penebang hutan, dia mungkin sudah menunggu kita.
Penjaga hutan - Apa khabar semua! Alangkah baiknya kamu kerana datang melawat saya. Dan kepada saya, penduduk hutan saya telah menyampaikan melalui surat bahawa anda bermain dengan mereka, tidak menyinggung perasaan saya. Tolong beritahu kami siapa yang anda jumpa di hutan? Apakah permainan yang anda suka bermain?
- Terima kasih kerana datang melawat saya. Saya akan merawat anda dengan madu yang telah dikumpulkan oleh lebah.

Tugas program:

- untuk membentuk keupayaan untuk menyebut bunyi [c] dengan betul, untuk bersenam dalam sebutan bunyi yang jelas [s], [h] secara berasingan, dalam suku kata, dalam perkataan, dalam mencari perkataan dengan bunyi [s], [h] ] dalam ucapan frasa, dalam keupayaan untuk membentuk kata nama belaian yang kecil;

- untuk membangunkan pernafasan pertuturan yang betul, pendengaran fonemik, ekspresi intonasi; , kata adjektif dan kata kerja; meningkatkan keupayaan untuk mengekalkan dialog,.

calar kucing

Bahan dan peralatan: papan magnet, magnet, kotak, surat, kad dengan imej titmouse, ayam, kucing, mengikut bilangan kanak-kanak - kad cerita.

Kursus pelajaran

Kanak-kanak berdiri dalam bulatan.

V. Lelaki, pegang tangan dan senyum antara satu sama lain.

Senyuman itu membuatkan kami gembira. Katakan, apa lagi kita? (Ceria, baik, penyayang, pintar, cantik, lembut.)

Bagus! Lelaki, apa yang anda suka lakukan? (Menyanyi, menari, melukis, bermain.) Suka bermain - mari bermain.

Permainan "Buat cadangan"

Kanak-kanak meneliti kotak dengan kad cerita, kemudian bergilir-gilir mengeluarkan satu demi satu dan bercakap tentang apa yang digambarkan pada mereka. Contohnya, seorang gadis menyapu lantai, seorang lelaki menaiki buaian, dsb.

V. Syabas kawan-kawan, anda bercakap tentang apa yang dilihat oleh mata anda. Dan apa yang membantu kita bercakap? (Lidah.) Betul, lidah masih boleh menyanyi. Mari kita ingat bagaimana lidah menyanyikan lagu air: s-s-s. Mari kita menyanyi bersama-sama sekarang. (Sss, kemudian jawapan individu 2-3 kanak-kanak.) Sekarang mari kita ingat lagu nyamuk: hhh. Mari kita menyanyikannya bersama-sama. (Z-z-z, kemudian jawapan individu 2-3 kanak-kanak.)

Bagus! Kawan-kawan, kami menerima surat hari ini (pertunjukan). Mari kita ketahui dari siapa ia (dibaca):

"Apa khabar semua! Ini saya - Lidah Lucu. Tolong bantu saya mencari lagu-lagu air dan nyamuk yang tersembunyi dalam ayat."

Jom bantu Lidah Lucu? (Ya.) Dengarkan ayat dan beritahu saya lagu siapa yang tersembunyi di dalamnya. (Dia membaca ayat: "Angsa tidur dalam mimpi indah di bawah sayap angsa," dengan intonasi yang menyerlahkan bunyi [s], kemudian ayat: "Gigi Buba sakit," menonjolkan bunyi [s], kanak-kanak menjawab.)

Syabas budak-budak! Anda telah menemui lagu air dan nyamuk dengan betul. Lidah Ceria dalam surat meminta untuk memperkenalkan anda kepada satu lagi lagu. Dengar: c-c-c. Bantu saya menyanyikannya dengan lembut. (Ts-ts-ts, kemudian jawapan individu 2-3 kanak-kanak.) Lagu ini jelas didengar apabila titmouse menyanyi: qin-qin-qin. Mari kita menyanyi bersama.

(Qin-qin-qin, kemudian jawapan individu 2-3 kanak-kanak.) Dan inilah titmouse. (Dengan bantuan magnet, dia melampirkan kad dengan gambar titmouse di papan tulis.) Titmouse menyanyi dengan riang. Ayam mendengar lagunya, mereka melihat keluar, tetapi mereka tidak berani keluar. Panggil mereka anak ayam anak ayam. (Cip-chick-chick.) Jangan pergi. Panggil ayam, Vika (Sasha, Artyom). (Jawapan individu kanak-kanak.)

Perempuan, panggil ayam. (Anak perempuan menjawab.) Anak lelaki, panggil ayam. (Jawab budak-budak.) Mari kita telefon bersama. (Chick-chick-chick.) Ayam keluar. (Dengan bantuan magnet, dia melekatkan kad dengan gambar ayam pada papan.) Ayam jenis apa? (Kecil, gebu, kuning.)

Permainan "Anda adalah bahagian saya"

V. Saya akan mulakan dan anda akan teruskan. Saya seekor ayam, dan anda adalah bahagian saya. siapa awak Katakanlah dengan baik. (Bulu, paruh, mata, kaki.)

Sekarang awak ayam kecil, saya panggil awak ayam ayam.

Pendidikan jasmani "Ayam»

Kanak-kanak melakukan pergerakan mengikut teks.

Ayam-ayam berlari

Benih itu ditemui.

Dipatuk, dipatuk,

Mereka berlari lagi.

Cacing itu ditangkap

Dipatuk, dipatuk,

Mereka berlari lagi.

Palung dengan air yang mereka lihat

Mereka berlari, membongkok,

Kami mengambil air dan mabuk.

Mereka membongkok, mengambil air,

Mereka mabuk, menggelengkan paruh mereka,

Kami membersihkan bulu dan pulang ke rumah.

V. Ayam-ayam keluar untuk melihat titmouse, dan kucing Menggaru menyedari mereka. (Dengan menggunakan magnet, dia melekatkan kad dengan gambar kucing pada papan.) Apakah nama kucing itu? (Calar.) Scratch berkata: "Sekarang saya adalah anak ayam-ayam-cakar-anak ayam." Apa kata Scratch? (Jawapan individu daripada 2-3 kanak-kanak.)

Vika, goncangkan jari anda pada kucing itu dan katakan dengan tegas: "Gatal, jangan gigit ayam." (Jawapan gadis itu, kemudian jawapan individu 2-3 kanak-kanak.) Dan sekarang, bersama-sama, marilah kita mengancam kucing itu dan berkata dengan tegas: "Gatal, jangan ragut ayam." (Jawapan kanak-kanak.) Gores kiri, dia takut dengan kita. Dan ayam-ayam itu lari. Hanya titmouse yang terus menyanyi. Bagaimanakah titmouse menyanyi? (Qin-qin-qin.)

Adakah anda suka cerita tentang calar kucing? (Ya.) Mari kita ingat bersama, saya akan mulakan, dan anda akan teruskan. Menyanyi riang ... (titmouse). Titmouse mendengar lagu ... (ayam). Ayam-ayam itu keluar untuk melihat ... (titmouse), dan mereka diperhatikan oleh ... (kucing). Nama kucing itu ialah ... (Calar). Scratchy berkata: ... (sekarang saya anak ayam, cangkul, anak ayam, anak ayam). Siapa yang Takut Takut? (Kami.) Siapa yang kita selamatkan daripada kucing Scratchy? (Ayam.) Apakah lagu yang dipelajari oleh lidah anda untuk dinyanyikan? (Ts-ts-ts.)

Sangat bagus bahawa lidah anda boleh menyanyikan lagu yang berbeza, dan anda tahu cara mendengar dengan teliti antara satu sama lain. Bagus! Sekarang mari kita berganding bahu dan bersama-sama berkata: "Terima kasih!"