Praktická práca č.1

Téma: "Určenie ceny delenia prístrojovej váhy"

Cieľ: Naučte sa aplikovať techniku ​​na určenie hodnoty dielika stupnice zariadenia.

Vybavenie: tri meracie prístroje (žiacke pravítko, teplomer, kadička atď.), kartičky s obrázkami prístrojov.

teória:

Pravidlo na určenie dielika stupnice zariadenia.

1) Nájdite dve susediace čísla na stupnici prístroja, odčítajte menšie od väčšieho.

3) Vydeľte rozdiel čísel počtom dielikov medzi nimi.

Pokrok:

1. Zopakujte pravidlo hľadania dielika stupnice zariadenia.

2. Pomocou pravidla určte deliacu cenu zariadení.

3. Výsledky zapíšte do tabuľky.

4. Napíšte záver.

Tabuľka:

	Názov zariadenia	Hodnota delenia (merná jednotka)

Ďalšia úloha: Určte teplotu v triede, čas, tlak s prihliadnutím na rozdeľovaciu cenu prístrojov.

Praktická práca číslo 2

Téma: „Relativita pohybu. Rovnomerný a nerovnomerný pohyb. Rýchlosť. Jednotky rýchlosti ".

Cieľ: Porovnajte rovnomerný a nerovnomerný pohyb. Nájdite rôzne referenčné rámce pre to isté telo. Určte rýchlosť pohybu tela. Previesť ľubovoľné jednotky na základné.

Vybavenie: Pojazdné vozíky, (vodná trubica obsahujúca vzduchovú bublinu), tyčinky, meracie pásky, stopky.

teória:

Rovnomerný pohyb je pohyb, pri ktorom telo v rovnakých časových intervaloch prechádza tou istou dráhou.

Nerovnomerný pohyb je pohyb, pri ktorom telo prechádza nerovnakou dráhou počas rovnakých časových úsekov.

V prírode neexistuje absolútny odpočinok a absolútny pohyb. Pre jedno a to isté teleso sa vždy dá nájsť taká vzťažná sústava, voči ktorej sa teleso pohybuje, a taká vzťažná sústava, voči ktorej je v pokoji.

Rýchlosť charakterizuje rýchlosť pohybu tela. Vypočítané podľa vzorca: v = S / ț.

Základné jednotky merania rýchlosti: m/s.

Pokrok:

1. Pomocou ľahko pohyblivého vozíka a konštantnej sily naň pozorujte rovnomerný pohyb.

2. Pomocou ľahko pohyblivého vozíka a pôsobením premenlivej sily naň pozorujte nerovnomerný pohyb.

3. Počas pohybu vozíka s tyčou nájdite také referenčné teleso, voči ktorému sa tyč pohybuje, a také referenčné teleso, voči ktorému je v pokoji.

4. Zmerajte vzdialenosť prejdenú vozíkom.

5. Zmerajte čas, za ktorý vozík prešiel danú vzdialenosť.

7. Pripravte správu vo forme tabuľky.

8. Napíšte záver.

Tabuľka:

	Vzdialenosť, s (m)	Čas, ț (s)	Rýchlosť, v (m/s)	Rýchlosť, v (km/h)

Ďalšia úloha: Uveďte príklad o relativite pohybu.

Praktická práca číslo 3

Téma: "Dráha, posun a súradnice tela v priamočiarom rovnomernom pohybe"

Cieľ:

Vybavenie:

teória:

1. V akej vzdialenosti bol tank, ak ho guľka vystrelená vojakom z protitankovej pušky rýchlosťou 3600 km/h predbehla za 0,5 s?

2. Nájdite rýchlosť, ak dráha, ktorú telo prejde za 3 minúty, je 5,4 km.

3. Na jednom hrbolčeku dlhom 60 cm perník liezol rovnomerne 25 sekúnd a z toho istého hrbolčeka sa kotúľal rýchlosťou 25 cm/s. Akou priemernou rýchlosťou sa pohyboval perník?

Praktická práca číslo 3

Téma: "Dráha, posun a súradnice tela v priamočiarom rovnomernom pohybe"

Cieľ: Zopakujte si pojmy cesta, pohyb, súradnice z kurzov matematiky a geografie. Určte súradnicu telesa s rovnomerným priamočiarym pohybom.

Vybavenie: Virtuálna ukážka pohybujúceho sa telesa po zakrivenej čiare, v priamke, krajčírskymi metromi.

teória:

Cesta je dĺžka cesty.

Pohyb je najkratšia vzdialenosť medzi počiatočným a koncovým bodom pohybu.

Súradnicu telesa pohybujúceho sa priamočiaro a rovnomerne možno vypočítať podľa vzorca: x = x₀ + s alebo s = x₀ + v ț

Pokrok:

1. Zopakujte pojem posunutie, dráha a súradnica.

2. Nakreslite graficky dráhu a pohyb pohybujúceho sa telesa.

3. Zopakovať pravidlo a vzorce na určenie súradníc telesa v ľubovoľnom bode trajektórie rovnomerným priamočiarym pohybom.

4. Vyriešte úlohy:

1) Cyklista pohybujúci sa po rovnej ceste rýchlosťou 12 km/h prešiel okolo pozorovateľa zo severu na juh. Kde bol cyklista 2 hodiny na sever? Kde bude o 1,5 hodiny?

2) Teleso sa pohybuje rovnomerne a priamočiaro, trajektória jeho pohybu AB je znázornená na osi OX. Mierka: 1 dielik - 10 cm Určte súradnice tela na začiatku a na konci pohybu.

A V

O X

3) Experimentálna úloha: Vzhľadom na vstupné dvere do kancelárie ako pôvod súradníc určte ich polohu.

4. Napíšte záver.

Praktická práca číslo 4

téma:

Cieľ: Naučte sa aplikovať poznatky pri riešení problémov na tému „Gravitácia. Telesná hmotnosť. Stav beztiaže“.

Vybavenie: Karty misií.

teória:

1) Gravitácia je sila, ktorou Zem pôsobí na všetky telesá. Aplikuje sa na telo a smeruje kolmo nadol.

2) Hmotnosť je sila, ktorou telo pôsobí na podperu alebo zavesenie.

3) Stav beztiaže – žiadna podpora, žiadne odpruženie.

4) Preťaženie – nastáva so zvyšujúcou sa rýchlosťou kolmo nahor.

Riešiť úlohy:

1) Hmotnosť listu, ktorý spadol z brezy, je 0,1 g a hmotnosť mačky Yashka, ktorá sníva o vtákoch a padá z tej istej brezy, je 10 kg. Koľkokrát je gravitačná sila pôsobiaca na kĺzavý list menšia ako gravitačná sila pôsobiaca na mačku?

2) Keď poznáte svoju hmotnosť, určite si svoju telesnú hmotnosť.

3) Prestala gravitácia pôsobiť na Vovochku, ktorý už vyletel zo strechy na povrch planéty Zem.

4) Na jedálenskom stole v tanieri, obloženom zo všetkých strán kyslou uhorkou, je bochník chleba s hmotnosťou 3 kg. Vypočítajte efektívnu gravitáciu na bochník a opíšte, ako hmotnosť bochníka pôsobí na uhorky.

5) Graficky znázornite gravitačnú silu, váhu pôsobiacu na teleso.

Praktická práca číslo 5

Téma: "Riešenie vysokokvalitných a výpočtových problémov"

Cieľ: Naučte sa používať Hookov zákon pri riešení problémov.

Vybavenie: Karty misií

teória:

1) Hookov zákon - elastická sila vznikajúca pri pružných deformáciách, priamo úmerná číselnej hodnote zmeny dĺžky

2) Keď sú pružiny zapojené do série a paralelne, mení sa tuhosť.

TO Komu

Riešiť úlohy:

1) Pôsobením sily 20 N sa pružina natiahne o 12 cm. Aká sila natiahne pružinu o 15 cm?

2) Nájdite tuhosť pružiny, ktorá sa pôsobením sily 10 N predĺžila o 10 cm.

3) Prečo sa oceľová guľa dobre odráža od kameňa a zle od asfaltu?

4) Pri ručnom odstraňovaní buriny by sa burina nemala vytrhávať zo zeme príliš rýchlo. prečo?

5) Ako prinútiť 10N závažie, aby natiahlo pružinu dynamometra silou väčšou ako 10N?

6) Na meranie síl do 4N je k dispozícii niekoľko dynamometrov. Ako používať tieto zariadenia na meranie telesnej hmotnosti nad 4N?

Praktická práca číslo 6

Téma: "Sily v mechanike"

Cieľ: Naučte sa určovať gravitačné sily, pružnosť, trenie pomocou dynamometra a spoznajte rozdiely medzi nimi.

Vybavenie: Dynamometer, kovová platňa, brúsny papier, drevené pravítko, tyče rôznej hmotnosti.

teória:

1) Dynamometer - zariadenie na meranie síl

2) Gravitácia je sila, ktorou Zem pôsobí na všetky telesá. Aplikuje sa na telo a smeruje kolmo nadol.

3) Elastická sila - sila vznikajúca pri pružných deformáciách, priamo úmerná číselnej hodnote zmeny dĺžky

4) Trecia sila – sila, ktorá vzniká, keď sa jedno teleso pohybuje po povrchu druhého.

Pokrok:

1. Zmerajte gravitáciu tyčí.

2. Zmerajte pružnú silu tyčí.

3. Zmerajte treciu silu tyčí.

			(drevo na dreve)	(drevo na kov)	(drevo na hrubej rovine)

Praktická práca číslo 7

téma:"Riešenie vysokokvalitných a výpočtových problémov"

Cieľ: Naučte sa aplikovať poznatky pri riešení úloh na tému „Tlak“.

Vybavenie: Karty misií.

teória:

1) Tlak je pomer sily k ploche, na ktorú sila pôsobí v kolmom smere.

2) Vzorec na výpočet tlaku pevných látok: p = F / S.

3) Pascalov zákon: Tlak kvapalín a plynov sa prenáša vo všetkých smeroch rovnako.

4) Tlak kvapaliny a plynu spôsobený pôsobením gravitácie je určený vzorcom: p = pgh

Riešiť úlohy:

1. Na plochu 200 cm² pôsobí sila 100 N. Určte tlak.

2. Vzduch okolo nás vyvíja tlak na všetky telá. Aká sila pôsobí na povrch stola, ktorého rozmery sú 60cm x 80cm? (atmosférický tlak 10 5 Pa)

3. Ako sa zmení tlak stĺpca kvapaliny na Mesiaci v porovnaní so Zemou; na Marse?

4. Určte tlak v hĺbke 0,6 m vo vode, petroleji, ortuti.

5. Zmení sa tlak v pneumatikách vášho bicykla, ak si do sedla namiesto vás sadne vaša babička a dokonca vás povozí na ráme vášho starého otca?

Odpovede: 1) 5 kPa, 2) 48 kN, 3) tlak na Mesiaci a Marse je menší ako na Zemi, 4) 6 kPa, 4,8 kPa, 81,6 kPa, 5) áno, bude sa zvyšovať.

Praktická práca číslo 8

téma:"Riešenie vysokokvalitných a výpočtových problémov"

Cieľ: Naučte sa aplikovať poznatky pri riešení problémov na tému „Archimedova sila. Podmienky kúpania tel. Areometre“.

Vybavenie: Karty misií.

teória:

3) Podmienky plávania tiel:

Ak je sila gravitácie väčšia ako Archimedova sila, potom teleso klesá a klesá ku dnu;

Ak sa gravitačná sila pôsobiaca na teleso presne rovná absolútnej hodnote Archimedovej sile, potom bude teleso vo vnútri tekutiny v rovnováhe;

Keď je Archimedova sila väčšia ako gravitácia, telo vypláva na hladinu vody, ale časť tela zvyčajne zostáva ponorená v kvapaline.

4) Hustomer je zariadenie na meranie hustoty kvapaliny.

Riešiť úlohy:

1. Bude na vodnej hladine plávať teleso s hmotnosťou 350 kg a objemom 0,4 m³?

2. Drevený blok v tvare rovnobežnostena pláva na hladine vody. Hĺbka ponorenej časti tyče je 4 cm, časť tyče vysoká 1 cm vychádza nad hladinu vody.Zistite hustotu stromu.

3. Určte, z akého materiálu je starožitný výrobok vyrobený, ak je jeho hmotnosť na vzduchu 170 N a vo vode - 150 N.

4. Prečo sa ošklbané kura potopí v nesolenej polievke a pláva v osolenej polievke?

5. Prečo by sa horiaci petrolej nemal hasiť vodou?

Praktická práca číslo 9

téma:"Kontrola Archimedovho zákona"

Cieľ: Porovnajte telesnú hmotnosť vo vzduchu a v kvapaline.

Vybavenie: statív so spojkou a nôžkou, silomer, hrubostenné sklo, odmerný valec, niekoľko tiel s uviazanými očkami nití, nádoba s vodou.

teória:

1) Na teleso ponorené do kvapaliny (plynu) pôsobí vztlaková sila smerom nahor a svojim modulom sa rovná hmotnosti kvapaliny (plynu), ktorá je týmto telesom vytlačená – to je formulácia Archimedovho zákona.

2) Vzorec na výpočet vztlakovej sily pôsobiacej na teleso ponorené v kvapaline alebo plyne: F = pVg.

Pokrok:

1.Na meranie objemu tela použite odmerný valec.

2. Upevnite silomer na statív, pomocou závitovej slučky priveďte telo k háku silomera a zistite hmotnosť tela vo vzduchu.

3. Umiestnite pohár vody pod telo a spustite spojku pomocou nohy a dynamometra, až kým nebude celé telo vo vode. Nájdite hmotnosť telesa vo vode a vypočítajte hodnotu vztlaku.

4. Keď poznáte objem telesa a hustotu vody, skontrolujte, či sa vztlaková sila rovná hmotnosti vytlačenej tekutiny.

5. Vykonajte experiment s iným telom. Výsledky experimentov zaznamenajte do tabuľky.

Tabuľka:

	Testovacie telo	Objem tela V, cm³	Telesná hmotnosť vo vzduchu Р, Н	Telesná hmotnosť vo vode P, N	Vystreľovacia sila F, H	Hmotnosť vytlačenej kvapaliny P, N

Ďalšia úloha:

1.Dve postavy ľudovej rozprávky, negatív a pozitív, boli striedavo ponorené do troch tekutín: prevarenej vody, studenej vody a mlieka. Kedy bola vztlaková sila vyššia?

2. Kde má pevný karas väčšiu váhu, vo vlastnom jazere alebo v cudzej panvici?

Praktická práca číslo 10

téma:"Riešenie vysokokvalitných a výpočtových problémov"

Cieľ: Naučte sa aplikovať poznatky pri riešení úloh na tému „Práca. Moc. energia"

Vybavenie: Karty misií.

teória:

1) Práca je fyzikálna veličina rovnajúca sa súčinu sily pôsobiacej na telo pohybom pri pôsobení tejto sily.

2) Ak telo vykonalo prácu, potom má telo energiu.

3) Druhy mechanickej energie: Kinetická - energia pohybu a potenciálna - energia interakcie.

4) Vzorec na výpočet kinetickej energie:

5) Vzorce na výpočet potenciálnej energie: mgh;

6) Výkon je hodnota, ktorá ukazuje rýchlosť práce.

Riešiť úlohy:

1. Kým Peťovi kamaráti robili spoločensky prospešné práce, Peťo, ktorého váha je 35 kg, vyliezol až na samý vrchol brezy, ktorá je vysoká 12 m. Akú mechanickú prácu robil Peťo.

2. Výkon štvorročnej Gulmiry je 100 wattov. Akú prácu vykoná za 30 sekúnd bez toho, aby sa zastavila alebo zastavila na sekundu?

3. Siedmač Marat tlačenie prvákov v školskej jedálni za 1 min. Dokončil prácu rovnajúcu sa 4200 J. Akú silu má siedmak, ktorý sa nezadržateľne rúti za jedlom.

4. Chlapec odviezol svoju sestru do škôlky na saniach a potom sa domov vrátil tou istou cestou s prázdnymi saňami. Cestou do záhrady a domov pôsobil na lano saní rovnakou alebo inou silou. Odpoveď zdôvodnite. Porovnajte prácu, ktorú chlapec vykonal na ceste tam a späť.

5. 10 rovnakých chlapcov spadne do jamy hlbokej 1 m za 10 sekúnd. Priemerná hustota chlapca je 1000 kg / m³, objem každého chlapca je 0,004 m³. Aká je kinetická energia chlapcov v čase pristátia.

Odpovede: 1) 4200 J, 2) 3000 J, 3) 70 W, 4) A 1 A 2, 5) 0,2 J

Praktická práca číslo 11

téma:"Efektívnosť jednoduchého mechanizmu."

Cieľ: Určite účinnosť páky.

Vybavenie: dynamometer, páka, súprava závažia, študentské pravítko, statív s nohou a spojkou.

teória:

1) Páka je pevné teleso, ktoré sa otáča okolo pevného otočného bodu.

2) Páka je v rovnováhe, ak sa súčet momentov síl pôsobiacich v smere hodinových ručičiek rovná súčtu momentov síl pôsobiacich proti smeru hodinových ručičiek.

3) Moment sily je súčinom sily na ramene.

4) Rameno - najkratšia vzdialenosť od osi otáčania k línii pôsobenia sily.

Úloha:

Jedna agresívna sila chcela obsadiť páku, no v tom momente dorazila mierová sila z druhej strany páky. Mierová sila 200 N. mala rameno 4 m, agresívna sila mala rameno 2 m. Vypočítajte momenty týchto dvoch síl a povedzte mi, kto vyhrá, keď jedna sila začne pôsobiť v smere hodinových ručičiek a druhá proti?

Pokrok:

1. Pripevnite rameno k statívu.

2. Určte hmotnosť bremena pomocou silomera a zaveste ho na jedno z ramien páky, pričom druhé rameno držte rukou, čím dosiahnete rovnováhu páky.

3. Zmerajte vzdialenosť od stola k nákladu.

4. Pomocou dynamometra pripevneného k druhému ramenu zdvihnite závažie o 5 cm.

5. Stanovte údaj na dynamometri.

6. Zmerajte vzdialenosť, o ktorú kleslo druhé rameno.

10. Vyplňte tabuľku a urobte záver.

Tabuľka:

Ďalšia úloha: Navrhnite spôsoby zvýšenia účinnosti páky.

Praktická práca číslo 12

téma:"Riešenie vysokokvalitných a výpočtových problémov"

Cieľ: Naučte sa aplikovať poznatky pri riešení úloh na tému „Interakcia telies. Pohyb. Tlak. Práca, sila, energia."

Vybavenie: Karty misií.

Riešiť úlohy:

1. Peťo sa viezol k babke vlakom a celú cestu sa mu posmievali dva neznáme javy. Jeden na každej zastávke tlačil Peťa dopredu a druhý, keď sa auto rozbehlo, cúval. Aké sú tieto chuligánske javy a vie si s nimi dopravná polícia poradiť?

2. Automobil išiel prvú polovicu cesty rýchlosťou 50 km/h a druhú polovicu cesty rýchlosťou 40 km/h. Nájdite priemernú rýchlosť.

3. Hmotnosť strýka Boriho je 79 kg, podlahová plocha, ktorú zaberajú Boriho nohy, je 0,02 m². Určte tlak, ktorý Borya vyvinie na vložky do vlastných topánok, keď si ich obuje.

4. Akú hmotnosť malo teleso hodené na strechu domu, vysoké 15 m s potenciálnou energiou 300 J?

5. Akú silu má vodopád, ak každú sekundu spadne 8000 m³ vody? Výška vodopádu je 15 m.

6. Na vyváženú páku pôsobia dve sily rovnajúce sa 1N a 2N. Za akých podmienok je udržiavaná rovnováha páky.

Odpovede; 1) zotrvačnosť, 2) 45 km/h, 3) 39,5 kPa, 4) 2 kg, 5) 1200 * 10 6 W, 6) 2 m a 1 m

Baitөleu Madina Baitөleuқyzy
Vzdelávacia inštitúcia: KSU "BOZP č. 24", Temirtau
Stručný popis práce: Laboratórna práca "Testovanie zákona zachovania hybnosti" Účel: určiť impulzy uzavretého systému pred a po interakcii telies v ňom zahrnutých a skontrolovať zákon zachovania hybnosti, vypočítať absolútne a relatívne chyby priame merania rozsahu letu jednej z loptičiek. Zariadenia a príslušenstvo: statív s pätkou, 2 gule rovnakého objemu a rôznej hmotnosti, zásobník na štartovanie gule, listy bieleho a uhlíkového papiera, zvinovací meter, elektronické váhy.

Fyzika je odvetvie prírodných vied, ktoré študuje najvšeobecnejšie zákony prírody a hmoty. Na ruských školách sa fyzika vyučuje v ročníkoch 7-11 Na našej webovej stránke sú fyzikálne materiály v týchto sekciách: Poznámky k lekciám Technologické tabuľky Kontrola a overovanie Laboratórne a praktické samostatné testy Príprava na jednotnú štátnu skúšku Príprava na úlohy olympiády OGE Kvízy a hry Mimoškolské aktivity [...]

Kvalitné laboratórne a praktické práce z fyziky na portáli Konspektek

Teoretické poznatky, ktoré nie sú podložené praxou, sú často zbytočné. Preto je praktická práca vo výchovno-vzdelávacom procese taká dôležitá. Pomáhajú lepšie si osvojiť materiál a získať dôležité zručnosti pri používaní teórie. Avšak každý učiteľ, ktorý si za úlohu stanoví prípravu kvalitného testovacieho materiálu, ktorý by pomohol efektívne posúdiť úroveň získaných vedomostí a pomôcť študentom lepšie porozumieť preberanej látke, je netriviálna úloha, ktorá si vyžaduje veľa času. a úsilie.

V tomto neľahkom procese pomôžu hotové praktické a laboratórne práce z fyziky zozbierané na našej stránke, ktoré nám posielajú najlepší učitelia z celej republiky. Tieto materiály čerpajú z bohatých skúseností a pedagogických schopností zostavovateľov. Sú vyrobené v prísnom súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, takže môžu byť bezpečne použité vo vzdelávacom procese.

Ak máte svoj vlastný vývoj na tému fyziky, pokojne nám ich pošlite a my ich uverejníme na portáli. Kolegovia nepochybne ocenia vašu prácu a úsilie!

QZákladné priradenie programovania.

Úloha v MS Access DBMS

Číslo variantu sa vyberá podľa tabuľky 1. Úloha sa vykonáva v MS Access podľa príkladu.

možnosť 1

1. Vytvorte tabuľku: Počet produktov

2. Vytvorte tabuľku: Úplné výrobné náklady

Kód produktu).

Výrobné náklady

Jednotková cena: Hrubá cena/množstvo

6. Na požiadanie vytvorte správu Výrobné náklady(Celkom za pole: Úplná nákladová cena).

Možnosť 2

1. Vytvorte tabuľku: Osiata plocha

2. Vytvorte tabuľku: Hrubý poplatok

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Kód kultúry).

Služba -> Schéma údajov

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Obilné pole

Produktivita: Hrubá úroda/Osiata plocha

6. Na požiadanie vytvorte správu Obilné pole(Súčet za pole: Osiata plocha).

Možnosť 3

1. Vytvorte tabuľku: Počet produktov

2. Vytvorte tabuľku: Celkové náklady

Jednotková cena: Celková cena / Počet produktov

6. Na požiadanie vytvorte výkaz (Celkom pre pole: Celkové náklady).

Možnosť 4

1. Vytvorte tabuľku: Základný plat

2. Vytvorte tabuľku: Dodatočný plat

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Personálne číslo).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz:

Spolu: Základná mzda + Doplnková mzda

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet výšky mzdy(Celkom podľa poľa: Celkom).

Možnosť 5

1. Vytvorte tabuľku: Počet produktov

2. Vytvorte tabuľku: Výrobné náklady

Jednotkové náklady: Výrobné náklady / Množstvo výroby

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet jednotkových nákladov(Celkom za pole: Výrobné náklady).

Možnosť 6

1. Vytvorte tabuľku: Zoznam zamestnancov

2. Vytvorte tabuľku: Odpracované hodiny

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Personálne číslo).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Výpočet výšky mzdy

Suma: Odpracované hodiny * Tarifná sadzba

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet výšky mzdy(Súhrny podľa polí: Odpracované hodiny, Množstvo).

Možnosť 7

1. Vytvorte tabuľku : Zamestnanci

2. Vytvorte tabuľku: Plat

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Personálne číslo).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Výpočet mzdy zamestnancom

Daň: Mzda * 0,13

Výška platby: Mzda - Daň

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet mzdy zamestnancom(Súčty podľa polí: Mzda, Daň, Výška platby).

Možnosť 8

1. Vytvorte tabuľku: Plánovaný výstup výroby

2. Vytvorte tabuľku: Skutočný výnos

Odchýlka: skutočný výnos – plánovaný výnos

6. Na požiadanie vytvorte správu Odchýlka od výrobného plánu

Možnosť 9

1. Vytvorte tabuľku: Počet traktorov

2. Vytvorte tabuľku: Konverzný faktor na podmienený

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Kód traktora).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz:

Počet konvenčných traktorov: Množstvo * Konverzný faktor

6. Na požiadanie vytvorte správu Stanovenie počtu konvenčných traktorov(Celkom za pole: Počet konvenčných traktorov).

Možnosť 10

1. Vytvorte tabuľku: Oplodnená plocha

2. Vytvorte tabuľku: Miera hnojenia

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Kód kultúry).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Farma potrebuje udo brenia

Požiadavka: Hnojená plocha * Miera hnojenia

6. Na požiadanie vytvorte správu Potreba hnojív na farme(Celkovo podľa polí: Pohnojená plocha, Dopyt).

Možnosť 11

1. Vytvorte tabuľku: Zoznam zamestnancov

2. Vytvorte tabuľku: Plat

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Personálne číslo).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz:

Bonus: Mzda * 0,5

Celková suma: Mzda + Bonus

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet miezd pre zamestnancov(Súčty podľa polí: Mzda, Bonus, Celková suma).

Možnosť 12

1. Vytvorte tabuľku: Vyrobené krmivo

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Kód informačného kanála).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Pomer produkcie krmív a ich potrieb

2. Vytvorte tabuľku: Cena paliva

Náklady na palivá a mazivá: Množstvo * Cena

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet nákladov na palivá a mazivá(Celkom za pole: Náklady na palivá a mazivá).

Možnosť 14

1. Vytvorte tabuľku: Zoznam zamestnancov

2. Vytvorte tabuľku: Plat

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Personálne číslo).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Výpočet mzdy zamestnancom

Daň: Mzda * 0,13

Výška platby: Mzda - Daň

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet mzdy zamestnancom(Výsledky: Mzda, Daň, Výška platby).

Možnosť 15

1. Vytvorte tabuľku: Rozsah vykonaných prác

2. Vytvorte tabuľku: sadzby

3. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Kód typu úlohy).

4. Na základe 2 tabuliek vytvorte dotaz: Náklady na druhy práce

Cena práce: Rozsah vykonanej práce * Ceny za jednotku. vykonané práce

5. Na požiadanie vytvorte správu Náklady na druhy práce(Výsledky: Cena práce).

Príklad dokončenia úlohy:

1. Vytvorte tabuľku: Zoznam zamestnancov

3. Vytvorte formuláre pre vytvorené tabuľky.

4. Vytvorte dátovú schému (odkaz po poli Kód).

5. Na základe tabuliek vytvorte dotaz: Výpočet dane z príjmov

Daň z príjmu: Mzda * 0,13

6. Na požiadanie vytvorte správu Výpočet dane z príjmov(Súčet za obor: Mzda, Daň z príjmu).

Riešenie:

1. Vytvorte databázový súbor.

2. Vytvorte s Konštruktér Tabuľka zoznamu zamestnancov:

4. Rovnakým spôsobom vytvorte tabuľku Plat.

5. V režime Majstri vytvárať formuláre pre tabuľky a zadávať údaje do tabuliek.

6. Vytvorte dátovú schému výberom karty Práca s databázami - Schéma údajov.

Zobrazí sa okno Pridať tabuľku:

Pridajte tabuľky a prepojte ich pomocou poľa Kód.

7. Na základe tabuliek v režime Konštruktér vytvoriť požiadavku: Výpočet dane z príjmov.

8. Pridajte nové pole Daň z príjmu a zadajte vzorec pomocou nástroja na tvorbu:

9. Výsledkom je nasledovné:

10. Na základe požiadavky v režime Majstri vytvoriť prehľad Výpočet dane z príjmov.

11. V režime návrhu upravte zostavu pridaním súčtov pre polia Mzda a Daň z príjmu. Ak to chcete urobiť, otvorte vytvorenú zostavu v režime návrhu tak, že na ňu kliknete pravým tlačidlom myši a vyberiete položku Návrh.

12. Rozbaľme pole poznámky správy a kliknutím na tlačidlo pridajte nové pole ab | a uvoľnite ho na správnom mieste v poli Poznámka správy.

Objaví sa voľné pole:

Musíte zadať vzorec:

13. Po uložení prehľadu ho otvorte v režime zobrazenia:

Číslo variantu sa vyberá podľa tabuľky 1. Úlohy sa vykonávajú podľa príkladu.

možnosť 1

y: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty y: pri a > 0 a pri 0 £.

3. Zostavte schému algoritmu a program na určenie hodnôt X: keď sa zmení r od pri-počiatočný do pri-konečná s krokom h.

4. Vytvorte diagram algoritmu a program na výpočet aritmetického priemeru kladných prvkov poľa B.

Možnosť 2

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty .

a: pri b> 0 a pri b 0 £.

b: keď sa zmení a od a-počiatočný do a-konečná s krokom h.

4. Vytvorte diagram algoritmu a programu na určenie počtu záporných prvkov v poli K.

Možnosť 3

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty pri: .

pri: pri a > 0 a pri 0 £.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt m: pri zmene premennej a od a- počiatočné do a-konečná s krokom h.

4. Vytvorte schému algoritmu a programu na určenie počtu kladných a záporných prvkov v poli V .

Možnosť 4

1. Zostavte schému algoritmu a výpočtový program .

na: pri x> 0 a pri x 0 £.

pri: keď sa zmení X od X- počiatočné do X- posledný krok h.

4. Vytvorte schému algoritmu a programu na zobrazenie prvkov jednorozmerného poľa A s hodnotou vyššou ako 25.

Možnosť 5

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt na: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty X: pri a > 0 a pri 0 £.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt na: keď sa zmení X od X- počiatočné do X- posledný krok h.

4. Zostavte diagram algoritmu a program na výpočet výsledkov delenia dvoch polí A, B, zapíšte výsledok do poľa C.

Možnosť 6

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty X: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty na: pri c £ 0 a pri c> 0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt s: keď sa zmení a od a-počiatočný do a-konečná s krokom h.

4. Vytvorte schému algoritmu a programu na určenie kladných prvkov v poli A.

Možnosť 7

1. Zostavte schému algoritmu a výpočtový program .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty na: pri m £ 0 a pri m > 0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt n: keď sa zmení a od a- počiatočné do a-konečná s krokom h.

4. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet súčtu prvkov poľa X.

Možnosť 8

1. Zostavte schému algoritmu a program na určenie .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty a: pri x> 0 a pri x 0 £.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt l: keď sa zmení b od b-počiatočný do b-konečná s krokom h.

Y ktorých hodnoty sú menšie 15 .

Možnosť 9

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty S: ... Ak chcete vytlačiť počiatočné údaje a výsledok.

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty S: pri x 0 £ a pri x> 0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt na: pri zmene premennej b od b-počiatočný do b-konečná s krokom h.

4. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet súčinu kladných prvkov poľa C.

Možnosť 10

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty T: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty X: pri b 0 £ a pri b> 0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt X: keď sa zmení pri od pri-počiatočný do pri-konečná s krokom h.

4. Vytvorte diagram algoritmu a výberový program z poľa Ačísla väčšie ako 5.

Možnosť 11

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty na: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty X: ak d > 0 a ak d £ 0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty na: pri zmene premennej b od b-počiatočný do b-konečná s krokom h.

4. Vytvorte schému algoritmu a programu na určenie prvkov poľa C ktorých hodnoty sú väčšie ako 9 .

Možnosť 12

1. Zostavte schému algoritmu a program na určenie hodnoty k: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty X: pri y 0 £ a pri y> 0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty k: keď sa zmení X od X-počiatočný do X-konečná s krokom h.

4. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet súčinu prvkov poľa X.

Možnosť 13

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty s: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty X: pri z > 0 a pri z<0.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt s: pri zmene premennej X od X-počiatočný do X-konečná s krokom h.

4. Vytvorte schému algoritmu a program na výpočet súčinu prvkov dvoch polí X a B... Napíšte produkt do poľa K.

Možnosť 14

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnoty na: .

2. Zostavte schému algoritmu a program na určenie hodnoty pri: pri b> 0 a pri b 0 £.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt a: , pri zmene premennej pri od pri-počiatočný do pri-konečná s krokom h.

4. Vytvorte diagram algoritmu a program na výpočet súčtu záporných prvkov poľa A.

Možnosť 15

na: .

2. Zostavte schému algoritmu a výpočtový program na: pri x> 0 a pri x 0 £.

3. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt z: kde premenlivý X sa líši od X-počiatočný do X-konečná s krokom h.

4. Vytvorte schému algoritmu a programu na určenie počtu kladných a záporných prvkov v poli B.

Príklad:

1. Zostavte schému algoritmu a program na výpočet hodnôt na: .

2. Zostavte schému algoritmu a výpočtový program na: pri x> 0 a pri x 0 £.

N

ja = 1

X (i)

X (i)<0

X (i)

i = i + 1

i≤N

Koniec

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Gymnázium vo Volžskom, Volgogradská oblasť
Praktické úlohy pre
fyzika pre 7. ročník
Zostavil: Učiteľ fyziky
Patrina E.G.

20122013 účet rok
PREDSLOV
Koncepcia modernizácie obsahu telesnej výchovy zabezpečuje
zvýšenie podielu experimentálnych úloh, posilnenie praktického výcviku
študentov vrátane systému laboratórnych a praktických úloh.
Navrhovaná školiaca príručka poskytuje praktickú prácu na
časti kurzu fyziky pre 7. ročník. Diela upozorňujú na úlohu fyziky v
vysvetľovanie javov okolitého sveta. Je dôležité, aby v procese výučby študentov
fyzika by mohla študentom plnšie ukázať vzťah teor
a praktické časti predmetu. Koniec koncov, keď študenti cítia tento vzťah, potom
budú vedieť dať mnohé z procesov prebiehajúcich okolo nich v každodennom živote, v prírode
správne teoretické vysvetlenie. To môže byť indikátor dostatočnej
plné vlastníctvo materiálu. Systematická implementácia študentmi
experimentálna praktická práca prispieva k uvedomelejšiemu a
špecifické vnímanie látky preberanej na hodine, zvyšuje záujem o fyziku,
rozvíja zvedavosť, vštepuje cenné praktické zručnosti a schopnosti. Títo
úlohy sú účinným prostriedkom na zvýšenie sebestačnosti a
iniciatíva študentov, ktorá má priaznivý vplyv na všetky ich vzdelávacie aktivity.
Úlohu praktickej práce nemožno preceňovať. Umožňujú vám predstaviť
žiakov s experimentálnymi metódami poznávania vo fyzike, s úlohou experimentu v
fyzický výskum (v dôsledku toho sa formuje vedecký svetonázor). Ako aj
prispievajú k formovaniu takých experimentálnych zručností, akými sú: pozorovanie
javy, hypotéza, plánovanie experimentu, analýza výsledkov,
schopnosť nadväzovať vzťahy medzi veličinami, vyvodzovať závery atď.
Prakticky orientovaná práca slúži ako opakovanie preberanej látky,
a na zoznámenie sa s novými javmi. Keďže to nie je vždy v kancelárii školy
fyziky existuje dostatočný počet súprav prístrojov a zariadení na

laboratórne práce, rysom navrhovanej práce je, že
skutočnosť, že na ich vykonávanie nie je potrebné žiadne špeciálne vybavenie
Príručka poskytuje popisy praktických a laboratórnych prác vo fyzike pre
žiakov v 7. ročníku, ktoré som sám zostavil a používam ako
nezávislý domáci výskum. Tieto laboratóriá sú dosť
sú jednoduché a môžu sa vykonávať buď individuálne alebo v skupine.

Pri vykonávaní praktickej práce musíte dodržiavať nasledujúce
pravidlá:
1. Názov praktickej práce
2. Účel práce ..
3. Zoznam použitých zariadení a materiálov. (vybavenie)
4. Pracovný postup, ktorý zobrazuje pozorovania študentov. Môže napredovať
usporiadať vo forme tabuľky:
Akcie
Pozorovania
Kresba alebo fotografia
V niektorých prácach sú výsledky prezentované vo forme grafu a vykreslené
body nie sú spojené prerušovanou krivkou, ale hladkou čiarou, ktorá by mala prechádzať
chybovosť jednotlivých prvkov.
5. Výsledky výpočtu, ak existujú.
6. Záver. Môžete začať napríklad takto: „Na základe prijatého
údajov, možno vyvodiť tieto závery: (a uvádzame, v ktorých záveroch
v dôsledku vykonanej práce ste prišli)“.
Záver možno vyvodiť kreatívnou formou, napríklad poetickou (sinkwine,)
7. Všetky praktické práce sú naformátované v PowerPointe a ohodnotené
učiteľ.
Sinkwine
Toto je báseň, ktorá si v skratke vyžaduje syntézu informácií a materiálu
výrazov. Slovo cinquain pochádza z francúzštiny, čo znamená „päť“.
Sinkwine je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov.

Pravidlá písania Syncwine:
1. V prvom riadku je téma pomenovaná jedným slovom (zvyčajne podstatným menom).
2. Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená).
3. Tretí riadok je popis akcie v rámci tejto témy v troch slovách
(Slovesá).
4. Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje postoj k téme.
(pocity v jednej fráze).
5. Posledný riadok je jednoslovné synonymum, ktoré opakuje podstatu témy.
Gravitačný zákon
1. N'tonovský, celosvetovo.
2. Udržuje, priťahuje, podporuje pád.
3. Pomáha pochopiť štruktúru Vesmíru.
4. Gravitácia.
Praktická práca č.
téma:
Cieľ:
Vybavenie:
Pokrok:

Praktická práca č.1
Téma: Štruktúra hmoty. Molekuly
Účel: otestovať platnosť hypotézy, že všetky telesá sa skladajú z malých
častice.
Vybavenie:
 kadička s vodou alebo pohár vody
 skúmavka s kryštálmi manganistanu draselného (manganistan draselný)
 skúmavky s vodou - 3 ks alebo poháre s vodou
Sklenená tyčinka alebo lyžica
Pokrok:
1 Ponorte kryštál manganistanu draselného do skúmavky s vodou. Miešajte vodu
sklenená tyč. Opíšte, čo vidíte.
2 Preneste malú časť zafarbenej vody do druhej skúmavky s čistou vodou
vody a zapíšte si svoje pozorovania.
3 Preneste časť zafarbenej vody z druhej skúmavky do tretej s čistou vodou a
ešte raz popíš svoje postrehy.
4 Nakreslite náčrt farebnej vody vo všetkých troch prípadoch
5 Urobte záver o spoľahlivosti predloženej hypotézy
Praktická práca č.2
Téma: Interakcia medzi molekulami
Účel: zvážiť prejav síl vzájomnej príťažlivosti.
Vybavenie:
 2 poháre vody,
 2 čajové vrecúška,
 Jablko
Piesok

Chladnička.
Časť 1
Pokrok:
1. Vezmite jablko, rozrežte ho na polovicu a potom polovice znova spojte.
Prečo chýba spodná polovica?
2. Na tanierik na čaj rozotrite tenkú vrstvu rastlinného oleja. Odkvapkajte na dno
podšálka pár kvapiek vody blízko seba. Vezmite si zápalku a od nej
priblížte kvapky vody k sebe. Čo sa deje? prečo?
3. Ponorte jeden prst do suchého piesku a druhý do vlhkého piesku. Čo sa stalo
na rozdiel od prstov po tejto skúsenosti? prečo?
4. Urobte záver

Časť 2
Téma: Fenomén vlhnutia a nezmáčania
Účel: Pozorovanie javov zmáčania a nezmáčania vodou rôznych
povrchy
Vybavenie: kus kože, list papiera, mastný povrch, pipeta, tanierik,
slnečnicový olej
Pokrok
1. Vezmite list papiera a pomocou pipety naň nakvapkajte vodu.
2. Potom nalejte trochu slnečnicového oleja do taniera a experiment zopakujte.
3. Vezmite kúsok kože a experiment zopakujte. Opíšte svoje pozorovania v
všetky prípady.
4. Urobte záver
Praktická práca č.3
Časť 1
Téma Difúzia v plynoch a kvapalinách
Cieľom je pozorovať fenomén difúzie a porovnať rýchlosť difúzie v kvapaline a v kvapaline
plynu.

Vybavenie:
 fľaštičku parfumu,
 kúsok vaty,
 skúmavka s kryštálmi manganistanu draselného,
 kadička s vodou,
 list papiera,
Sklenená trubica.
Pokrok:
1 Otvorte fľaštičku s parfumom a naneste trochu tekutiny na kúsok vaty a priložte
ho na stole. Opíšte svoje pozorovania
2 Na papier ležiaci na stole nalejte trochu vody z kadičky a do nej
do stredu vytvorenej kvapky umiestnite kryštál manganistanu draselného. Popíšte
ich pozorovania.
3 Urobte záver:
Časť 2
Účel práce: zistiť, že rýchlosť difúzie závisí od teploty a
miešateľné látky.
Vybavenie
 2 poháre vody,
 2 čajové vrecúška,
Chladnička.
Pokrok.
1. Nalejte do 3/4 objemu do oboch pohárov vody.
2. Do každého pohára jemne vložte čajové vrecúško.
3. Jeden z pohárov vložíme do chladničky a druhý necháme v pokoji.
4. Po 1 hodine vyberte pohár z chladničky a pozorujte rozdiel v
výsledky experimentu. Vysvetlite výsledky.
5. Urobte záver:
Praktická práca č.4
Téma: Zotrvačnosť. Zotrvačnosť telies

Účel: pozorovanie javu zotrvačnosti
Výbava: pohár vody, zápalková škatuľka, pravítko, dve rovnaké plechovky od
pod kávou: jeden prázdny, a druhý s pieskom., meter.
Časť 1
Pokrok
1. Na zápalkovú škatuľku dáme pohár vody.
2. Prudkým úderom radu škatúľ vyrazíme spod nádoby. Sklo sa ukáže
na stole je krabica. Opíšte svoje pozorovania
Časť 2
Pokrok:
1. Pomocou kníh nastavte pod nimi dve naklonené roviny
uhol
2. Uvoľnite dve plechovky súčasne. Opíšte svoje postrehy Odpovedzte na
otázka:
3. Ktorá z plechoviek, prázdna alebo s pieskom, prejde väčšiu vzdialenosť pozdĺž
horizontálne.
4. Potom na vodorovnú plochu posypte trochou piesku. Skúsenosti
opakovať. Opíšte svoje pozorovania
5. Urobte záver
Praktická práca č.5
Téma: Trenie
Cieľ: Pozorovať statické a klzné trenie
Výbava: lyžica, jablko, peračník, uterák, knihy, hladký podnos
Pokrok:
1. Pomocou kníh vytvorte naklonenú rovinu s nízkym uhlom.
2. Na povrch kníh po jednom položíme jablko, peračník, lyžičku. Opíšte svoje
pozorovanie. (dosiahnite polohu tak, aby telá držali na povrchu)
3. Zvýšte uhol sklonu a experiment zopakujte. Opíšte svoje pozorovania
4. Potom bez zmeny uhla sklonu prikryte knihy uterákom a uvidíte, či
či sa predmety pri nastavenom sklone posúvajú. Opíšte svoje pozorovania