Ste pripravení na jednotnú štátnu skúšku z angličtiny? Otestujte sa!

1. Online test z častí Jednotnej štátnej skúšky z angličtiny „Čítanie“ a „Gramatika a slovná zásoba“.

Test pozostáva z dvoch úloh: čítanie a dve úlohy pre gramatika a slovná zásoba. V teste je spolu 20 otázok s možnými odpoveďami alebo s medzerami, do ktorých treba napísať slovo. Niektoré testové otázky majú hodnotu jedného bodu a niektoré 2 body. Maximálny počet bodov je 30. Na konci testu budete môcť vidieť počet dosiahnutých bodov. Spustite test.

2. Online test pre sekciu Jednotná štátna skúška v angličtine „Listening“ (so súborom mp3)

Na úspešné absolvovanie testu si budete musieť stiahnuť súbor mp3 (28,3 MB). Na počúvanie súboru je lepšie použiť reproduktory namiesto slúchadiel (aby bolo všetko takmer ako na skúške). Pred testovaním súbor nepočúvajte, pretože... to môže ovplyvniť konečný výsledok testu.

Formát a zložitosť tohto online testu sa čo najviac približuje skutočnej skúšobnej úlohe: test trvá 30 minút a pozostáva z 3 typov úloh na počúvanie. V teste je spolu 20 otázok, na ktoré je potrebné odpovedať. Každá otázka má hodnotu jedného bodu. Za správne splnenie všetkých úloh môžete získať maximálne 20 bodov. Na konci testu uvidíte počet bodov, ktoré ste získali.

Národná skúška z anglického jazyka je jednou z možností výberovej skúšky z cudzieho jazyka. Svojou štruktúrou, komplexnosťou a obsahom sa nijako nelíši od nemčiny, francúzštiny či španielčiny, ktoré si môžete vybrať aj na hranie. Za zmienku stojí nepochybná obľuba anglického jazyka – oficiálne štatistiky ukazujú, že ho chce každoročne absolvovať asi 9 % absolventov. Skúšku z cudzieho jazyka nemožno nazvať jednoduchou. Ako príklad môžeme uviesť nasledujúcu skutočnosť: pred dvoma rokmi absolvovalo test z anglického jazyka približne 70 000 študentov, pričom maximálny počet bodov (100) dosiahlo len 11 študentov!

Angličtina zostáva najobľúbenejším voliteľným jazykovým predmetom

Demo verzia zjednotenej štátnej skúšky 2016

Termíny jednotných štátnych skúšok v angličtine

Skoré obdobie

• 8. apríla 2016 (pia) - Ústna skúška
• 9. apríla 2016 (so) - Písomná skúška
• 22. apríla 2016 (pia) - Písomná skúška (rezerva)
• 23. apríla 2016 (so) - ústna skúška (rezerva)

Hlavná scéna

• 10. júna 2016 (pia) - Ústna skúška
• 11. júna 2016 (so) - Ústna skúška
• 14. júna 2016 (ut) - Písomná skúška
• 22. júna 2016 (st) - Písomná skúška (rezerva)
• 23. júna 2016 (štv) - ústna skúška (rezerva)

Zmeny na skúške

Pripomeňme, že od minulého roka je skúška z cudzieho jazyka oveľa ťažšia - okrem testovej časti, ktorá vyžaduje písomné odpovede, sa ministerstvo školstva rozhodlo zaviesť doplnkovú ústnu časť. V dôvodovej správe ministerstva sa hovorí, že študent sa môže samostatne rozhodnúť, či „hovoriaci“ test vykoná, no je celkom prirodzené, že bez tejto zložky nemožno počítať s maximálnym počtom bodov. Písomné a ústne testy z angličtiny sa absolvujú počas dvoch dní.

Písomná časť je hodnotená 80 bodmi; za hovorenie dostanete ďalších 20

Všeobecné informácie

Trvanie písomnej skúšky z cudzieho jazyka je 180 minút, počas ktorých musí budúci uchádzač stihnúť splniť značné množstvo úloh – 46. Lístok na skúšku pozostáva zo štyroch zložiek:

• Počúvanie, ktoré obsahuje 9 úloh (ako ukazuje prax, na túto časť by sa žiakom nemalo venovať viac ako 80-90 minút);
• Čítanie, v rámci ktorého je absolvent požiadaný o splnenie 9 úloh. Prvá časť, ktorá obsahuje 2 úlohy, je pomerne jednoduchá – musíte vedieť nadviazať korešpondenciu. Druhá časť (teda 7 ďalších úloh) zahŕňa výber správnej odpovede. Študenti by na tejto časti lístka nemali stráviť viac ako pol hodiny;
• Časť o gramatike a slovnej zásobe obsahuje najväčší počet úloh - 20. Prvá časť pozostáva z 13 úloh, poskytujúcich krátku odpoveď. Zvyšných 7 úloh vyžaduje vybrať a zapísať správnu odpoveď. Do absolvovania tejto časti je optimálne investovať 40 minút času;
• List, ktorý pozostáva z 2 úloh, ktoré predstavujú krátku písomnú prácu. Prvou úlohou je napísať osobný list (100-140 slov). Druhá zahŕňa krátku písomnú diskusiu na konkrétnu tému a mala by pozostávať z 200 – 250 slov. Neodporúča sa venovať tejto práci viac ako 70-80 minút. Tento typ práce môžete najskôr dokončiť ako koncept, ale nenechajte sa uniesť zdĺhavou prezentáciou svojich myšlienok. Ak nemáte dostatok času na úplné prepísanie zadaní, váš koncept nebude ohodnotený.

Blok nazývaný „hovorenie“ pozostáva zo štyroch komponentov. Študenti budú požiadaní, aby prečítali krátku pasáž textu, sformulovali otázky na rozhovor, napísali príbeh na základe obrázka a urobili porovnávacie hodnotenie dvoch udalostí zobrazených na fotografii.

Ako sa rozdeľujú body?

Pri absolvovaní písomnej časti skúšky môže študent získať maximálne 80 bodov. „Hovorenie“ vám umožňuje získať až 20 ďalších maximálnych bodov. Pripomeňme tiež, že od roku 2015 je v tejto disciplíne zvýšený minimálny počet bodov, ktorý je 22 bodov.

Na jednotnej štátnej skúške z angličtiny budete musieť dokončiť 46 úloh za 180 minút

Ako sa pripraviť?

Využite nami ponúkanú možnosť a stiahnite si demo verziu skúšobného testu v angličtine (pozri začiatok článku). Môžete sa tak dostať do atmosféry skúšky, posúdiť svoju aktuálnu pripravenosť a vopred zlepšiť všetky svoje slabé stránky. Upozorňujeme, že niektoré úlohy sú formulované v angličtine, preto si ich vopred preložte, aby ste na národnej skúške neupadli do strnulosti.

Nezabudnite na dôležitosť prípravy na počúvanie – vnímanie informácií sluchom nie je také jednoduché, ako sa zdá. Ústny prejav si vyžaduje nemenej vážnu prípravu, pretože viete perfektne písať, no bez dôkladného precvičovania výslovnosti nebudete dobre rozprávať. Stiahnite si niekoľko ľahko pochopiteľných televíznych seriálov alebo filmov v angličtine.

Najprv si môžete vyhľadať verziu s titulkami. Postupne si úlohu sťažujte – začnite počúvať audioknihy (alebo úryvky z nich). Vyberte si z internetu obrázky na rôzne témy a skúste ich opísať. Spočiatku vám bude dlho trvať, kým si vyberiete slová a pozriete sa do slovníka, no časom bude pre vás ľahšie rozprávať a rozumieť cudzej reči.

Počúvanie je úplne prvým aspektom písomnej fázy jednotnej štátnej skúšky v angličtine. Maximálny počet bodov, ktoré je možné získať za tento aspekt, je 20. Tu pochopíme typy úloh na počúvanie a ako ich úspešne vyriešiť.

Počúvanie v angličtine zahŕňa tri úlohy. V prvej úlohe si vypočujete šesť krátkych výrokov a dostanete sedem výrokov (téz). Vašou úlohou je vybrať pre každý výrok vhodný výrok (tézu). Jedno tvrdenie (téza) je nadbytočné. V druhej úlohe si vypočujete dialóg a opäť dostanete sedem vyhlásení. Tentoraz musíte určiť mieru spoľahlivosti každého tvrdenia, t.j. povedzte, či je to pravda (True), nepravda (False) alebo či sa o tom vôbec nediskutovalo (Neuvedené). V tretej úlohe si vypočujete aj dialóg (rozhovor) a dostanete deväť otázok, z ktorých každá bude mať tri možnosti odpovede. Musíte vybrať správnu odpoveď. Ďalej sa podrobne pozrieme na každú úlohu počúvania a vyskúšame si ich dokončenie.

• Úloha počúvania 1.

Samotná úloha je formulovaná takto:

„Teraz budete robiť úlohy počúvania. Každý text zaznie 2-krát. Po prvom a druhom vypočutí budete mať čas dokončiť a skontrolovať zadania. Všetky pauzy sú zahrnuté v audio nahrávke. Zastavenie a opätovné prehrávanie zvukového záznamu nie je možné. Po dokončení celej časti Počúvanie preneste svoje odpovede do Odpoveďového hárku č. 1.

Budete počuť 6 výrokov. Spojte výroky každého rečníka A-F s výrokmi uvedenými v zozname 1-7. Každý výrok označený príslušným číslom použite iba raz. V zadaní je jeden výrok navyše. Nahrávku budete počuť dvakrát. Svoje odpovede si zapíšte do tabuľky. Na skontrolovanie úlohy máte 20 sekúnd."

Okamžite si uvedomte, že pred počúvaním nahrávky máte 20-minútový náskok. Tento čas sa ale môže navýšiť kvôli tomu, že nebudete počúvať hlásateľa čítať úvodné pokyny (hlásateľ číta samotné znenie úlohy, ktorú sme zadali vyššie). Okamžite zoberte svoj qim (t. j. testovací materiál) a začnite pozorne študovať výroky.

Precvičme si ukážku z roku 2016 ako príklad. Kliknite na tlačidlo „vypočuť si úlohu 1“ a kým hlásateľ prečíta úvodné pokyny, začnite študovať vyhlásenia. Na konci úlohy zapíšte výsledky vo forme alfanumerického pomeru, napríklad: A-1, B-2 atď.).

Hrať Vypočujte si úlohu 1

1. Učiť v zahraničí sa niektorým ľuďom nezdá pekné.
2. Môj príbuzný je pre mňa vzorom, čo sa týka práce v zahraničí.
3. Niektoré štáty ponúkajú začínajúcim učiteľom dobré kariérne príležitosti.
4. Príbuzní sú radi, keď sa rozhodnete neučiť v zahraničí.
5. Svoj voľný rok strávim vyučovaním angličtiny v zahraničí.
6. Učenie ako spôsob, ako zmeniť svoj život.
7. Neváhajte a napíšte zamestnávateľovi, ak potrebujete prácu.

Teraz, keď ste dokončili prvú úlohu počúvania, skontrolujte svoje odpovede kliknutím na spojler s názvom „skontrolovať úlohu 1“:

skontrolovať úlohu 1

Správne odpovede: A-6, B-4, C-3, D-2, E-7, F-1

Tu je prepis samotných textov.

Rečník A
Ak chcete získať nové kultúrne a spoločenské zážitky, najjednoduchšie, najrýchlejšie a najbezpečnejšie je ísť učiť angličtinu do cudzej krajiny. Ak máte vysokoškolské vzdelanie, medzinárodný certifikát z angličtiny, pár tisíc dolárov a približne 3 mesiace, môžete začať svoj život v exotickej lokalite. Urobím to a poznám ľudí, ktorí to urobili, a viem, o čom hovorím. V cudzej krajine nikdy neviete, čo môžete očakávať, to je pravda, no nie je to zároveň náročné?

Rečník B
Uvažoval som o tom, že strávim môj voľný rok výučbou angličtiny v zahraničí, ale mal som na to druhé myšlienky. Bolo mi povedané, že len skúsení učitelia môžu získať pracovné vízum, pokrytie životných nákladov a dôstojnú prácu. Po prečítaní niekoľkých rozhovorov o tom, aké to je učiť angličtinu v imerzných táboroch, som sa tejto myšlienky úplne vzdal. To nie som pripravený znášať. Moji rodičia sú z toho šťastní.

Rečník C
Angličtina je môj hlavný odbor, ale rivalita na obchodnom trhu je teraz taká napätá, že uvažujem, že na pár rokov niekam odídem, aby som získal viac skúseností a zlepšil svoje učiteľské schopnosti. Taiwan sa javí ako ideálna voľba, pretože pre neskúseného učiteľa je zahrnuté všetko – víza, ubytovanie a vysoký plat. Bojím sa o spoločenský život – hovorím len po anglicky a zaujímalo by ma, či si tam nájdem priateľov okrem mojich budúcich študentov.

Rečník D
Môj strýko, David Dune, je učiteľ, spisovateľ a bežec. Je pedagógom s viac ako 17-ročnými skúsenosťami s výučbou angličtiny ako druhého a cudzieho jazyka. Učil a prezentoval v Kórei, Kanade, Francúzsku a na Ukrajine. Špecializuje sa na web 2.0 a používanie technológií v triede. To musí byť vzrušujúci život a jediné, na čo myslím, je ísť v jeho stopách. Dúfam, že sa podelí o nejaké tajomstvá dobrého učiteľa angličtiny v zahraničí.

Rečník E
Nepamätám si, ako ma ten časopis zaujal, ale nedávno som čítal rozhovor s Neilom Mullenom, ktorý je skúseným učiteľom angličtiny v Japonsku. Začínal ako riadny učiteľ a teraz tam vlastní školu. Hľadá nových učiteľov jazykov a ja plánujem poslať svoj životopis. V rozhovore bola uvedená jeho e-mailová adresa, samozrejme nie osobná. Len dúfam, že e-mail neprejde do jeho priečinka so spamom a on si ma vyberie za svojho zamestnanca.

Rečník F
Ľudia na mojej vysokej škole sú blázni z myšlienky ísť učiť angličtinu niekde do Thajska, Číny a podobne. Veľmi pozorne som počúval ich vášnivé diskusie a pochopil som, že je to vysoké riziko. Existuje toľko vecí, o ktoré sa treba starať, ako sú víza, bezpečnosť, lieky a kultúrne bariéry. Radšej zostanem v USA, aby som slúžil svojej krajine. Podľa môjho názoru je to viac vlastenecké; okrem toho si nie som istý, či dokážem vyriešiť problémy spojené s presťahovaním sa do inej krajiny.

Aká je náročnosť prvej úlohy? Po prvé, téma všetkých výrokov je rovnaká – v tomto prípade výučba angličtiny. Rovnaká téma vám bráni kresliť jasné zmysluplné čiary medzi textami. Po druhé, v niektorých výrokoch a výrokoch môže byť použitá tá istá fráza, ale to vôbec nemusí znamenať, že tento konkrétny výrok zodpovedá tomuto konkrétnemu výroku. Všimnite si napríklad piaty výrok, ktorý používa slovné spojenie gap year. Hovorca B má rovnakú frázu, ale to neznamená, že tvrdenie 5 zodpovedá tvrdeniu hovorcu B. Takéto „triky“ sa do úlohy zavádzajú špecificky s cieľom otestovať kvalitu schopností počúvať a zistiť, do akej hĺbky skúšaný vníma znejúci text.

2. Pripravte sa na to, že témy výrokov budú rovnaké alebo veľmi podobné. Pokúste sa zachytiť sémantické detaily, pretože... často zohrávajú rozhodujúcu úlohu.
3. Nelipnite na rovnakých slovách vo výrokoch a tvrdeniach. Najčastejšie ide o podvod.

• Úloha počúvania 2.

Táto aktivita bude zahŕňať dialóg a návrhy vyhlásení. Vypočujete si dialóg a zhodnotíte správnosť tvrdení.

Úloha má nasledovné znenie:

„Budete počuť dialóg. Určte, ktoré z uvedených tvrdení A–G zodpovedajú obsahu textu (1 – Pravda), ktoré nekorešpondujú (2 – Nepravda) a čo sa v texte neuvádza, teda na základe textu je nemožné dať kladnú alebo zápornú odpoveď (3 – neuvedené). Do tabuľky zadajte číslo vybranej možnosti odpovede. Nahrávku budete počuť dvakrát. Na skontrolovanie úlohy máte 20 sekúnd."

Opäť máte 20-sekundový náskok na oboznámenie sa s úlohou a opäť odporúčame zvýšiť tento čas ignorovaním úvodných pokynov.

Upozorňujeme, že svoje odpovede je potrebné písať číslami 1, 2 a 3, a nie slovami pravda, nepravda a neuvedené. Napíšete číslo 1, ak je tvrdenie pravdivé, 2, ak je nepravdivé, 3, ak sa o ňom vôbec nehovorilo.

Pokúsme sa dokončiť úlohu, ktorá je ponúkaná ako vzor v demo verzii 2016 Kliknite na tlačidlo „vypočuť si úlohu 2“ a kým vyhlasovateľ formuluje úlohu, okamžite začnite študovať výroky. Odpovede si zapíšte (zadanie vás vyzve, aby ste si svoje možnosti zapísali do odpoveďových hárkov, ale zatiaľ si môžete jednoducho zapísať alfanumerický pomer, napr.: A-1, B-2 atď.).

Hrať Vypočujte si úlohu 2

A. Lucy nebola v škole niekoľko dní.
B. Lucy sa cítila zle kvôli prejedaniu.
C. Lucyina matka je lekárka.
D. Peter robil cvičenia s mapou Spojeného kráľovstva.
E. Peter sa skúšky nebojí.
F. Peter ponúka svoje poznámky Lucy.
G. Lucy a Peter sa chystajú na skúšku neskôr.

Po dokončení úlohy skontrolujte svoje odpovede otvorením spojlera s názvom „skontrolovať úlohu 2“:

skontrolovať úlohu 2

Tu sú správne odpovede:

A – 2, B – 1, C – 3, D – 3, E – 1, F – 2, G – 1

Tu je text dialógu:

Peter: Ahoj Lucy! Dnes si nebol v škole. čo sa deje? Bál som sa o teba.

Lucy: Ahoj Peter. Vlastne to nie je nič vážne. Len mi bolo ráno trochu zle, tak ma mama nechala doma.

Peter: Chudáčik! A už sa cítiš lepšie?

Lucy: Áno, oveľa lepšie, ďakujem. Myslím, že to musela byť pizza, ktorú som jedol včera. To bol dôvod, prečo ma bolelo brucho. Mal som príliš veľa. Ale teraz sa cítim dobre. Myslím, že tento týždeň už nebudem musieť vynechať žiadne ďalšie lekcie.

Peter: Ale ty si nebol v ordinácii, však? Nebudeš mať problémy v škole, lebo si vynechal hodiny? Keď som bol minulý mesiac chorý, priniesol som do školy lekárske potvrdenie.

Lucy: Moja mama zavolala našej triednej učiteľke, takže si nemyslím, že budú nejaké problémy. Okrem toho v stredu nemáme veľa lekcií. Mimochodom, aká bola geografia? Robili ste si test?

Peter: Oh, nie, neurobili sme, ale upravili sme materiál na test. Učiteľ požiadal niekoľkých ľudí, aby pri tabuli robili cvičenia s mapou Spojeného kráľovstva, a potom sme mali v skupinách akúsi súťaž, v ktorej sme museli nájsť rôzne hory, rieky a jazerá – čím rýchlejšie, tým lepšie, bola to zábava! A tiež sme si skontrolovali domáce úlohy a pýtali sa učiteľov, ak si nie sme istí odpoveďami. Viete, už teraz sa cítim dobre pripravený na zajtrajší test.

Lucy: Počkaj chvíľu! Ideme zajtra na test? Nemôžem tomu uveriť!

Peter: Áno, náš učiteľ povedal, že budúci týždeň začíname novú tému, takže túto musíme dokončiť zajtra. Potrebujete pomôcť s geografiou?

Lucy: Uh, ak mi môžeš požičať tvoj zošit s poznámkami a skontrolovanými domácimi úlohami, ušetrilo by mi to hodiny.

Peter: Obávam sa, že vám teraz nemôžem dať môj zošit, pretože si látku na test musím upraviť sám. Ale ak mi zavoláš o dve hodiny, pravdepodobne by sme sa mohli učiť na test spolu.

Lucy: Znie to ako skvelý nápad. A ďakujem veľmi pekne za ponuku pomôcť. Je pekné mať priateľa ako si ty.

Peter: Žiadny problém. Uvidíme sa potom. Zatiaľ ahoj.

Lucy: Ahoj Peter.

Pri práci s touto úlohou buďte opatrní - je tu veľa úskalí. Vezmime si napríklad výrok D. Peter robil cvičenia s mapou Spojeného kráľovstva. V texte, ktorý počujeme Učiteľ požiadal niekoľkých ľudí, aby si pri tabuli urobili cvičenia s mapou Spojeného kráľovstva (Učiteľ požiadal niekoľkých študentov, aby pri tabuli urobili cvičenia s mapou Spojeného kráľovstva). Tak čo Peter – cvičil? Zdá sa, že odpoveď je „nie“, t.j. Nepravda však... zamyslite sa nad významom výroku – prečo by Peter nemohol byť práve jedným zo študentov, ktorí cvičenie vykonávali? Nevieme s istotou povedať, čo presne Peter robil alebo nerobil – v texte o tom nie je zmienka, takže správna odpoveď je Neuvedená.

1. Nepočúvajte úvodné pokyny a ušetrite tým čas. Okamžite začnite čítať výroky obsiahnuté v zadaní.
2. Jasne pochopiť význam pojmov Pravda (jasné áno), Nepravda (jasné nie), Neuvedené (ani áno, ani nie; na základe textu nemožno dať jednoznačnú odpoveď).

• Úloha počúvania 3.

Tretia úloha počúvania zahŕňa počúvanie iného dialógu. Demo z roku 2016 ponúka rozhovor. Vašou úlohou je vypočuť si rozhovor a odpovedať na otázky výberom správnej odpovede.

Úloha je formulovaná takto:

„Vypočujete si rozhovor. V úlohách 3–9 napíšte do políčka odpovede číslo 1, 2 alebo 3, ktoré zodpovedá vybranej možnosti odpovede. Nahrávku budete počuť dvakrát. Máte 50 sekúnd na to, aby ste sa oboznámili s úlohami.“

Opäť si doprajte viac času a nevenujte pozornosť zbytočným slovám hlásateľa formulujúceho úlohu. Okamžite začnite študovať otázky a možnosti odpovedí.

Skúsme demo úlohu. Kliknite na tlačidlo „vypočuť si úlohu 3“ a ignorujúc úvodné slová rečníka, okamžite začnite študovať otázky a odpovede. Upozorňujeme, že číslovanie otázok začína číslom 3. Predpokladá sa, že prvá otázka bola celá prvá úloha na počúvanie, druhá otázka bola celá druhá úloha na počúvanie.

Hrať Vypočujte si úlohu 3

3. Carl Fox hovorí, že on...

1) rád cestuje.
2) pracuje v malej agentúre.
3) od 10 rokov chcel pracovať v cestovnej kancelárii.

4. Ktorá z nasledujúcich možností je PRAVDA o dôvodoch Carla Foxa, prečo chce pracovať v cestovnej kancelárii?

1) Cestovné výhody ponúkaná práca.
2) Jeho skúsenosti s prácou v rezortoch v zahraničí.
3) Jeho túžba cestovať do Španielska zadarmo.

Čo z toho NIE JE Carlovou zodpovednosťou?

1) Sprostredkovanie ubytovania.
2) Očkovanie klientov.
3) Ponuka dovolenkových možností.

Za ktorú z nasledujúcich vecí zodpovedá Carl, ak jeho klient lieta?

1) Stretnutie s klientom na letisku.
2) Poskytnutie taxíka klientovi na letisko.
3) Informovanie klienta o poveternostných podmienkach v mieste destinácie.

Akú dovolenku si podľa Carla v súčasnosti objednávajú moderní zákazníci najradšej?

1) Balíček zájazdu.
2) Prehliadka miesta, ktoré Carl osobne pozná.
3) Špeciálne navrhnutá prehliadka.

Čo je podľa Carla najlepšie na poskytovaní personalizovaných služieb?

1) Príležitosť dozvedieť sa o nových trasách.
2) Možnosť zabezpečiť zákazníkovi perfektnú dovolenku.
3) Vymýšľanie nezvyčajných itinerárov.

Carl rozprával príbeh o svojom klientovi, ktorý…

1) chcel, aby zorganizoval dôležité stretnutie.
2) nemohol si vybrať vhodný let.
3) pomýlil si názvy dvoch miest.

Porovnajte svoje odpovede so správnymi možnosťami kliknutím na spojler s názvom „skontrolovať úlohu 3“

skontrolovať úlohu 3

Tu sú správne odpovede:

Otázka 3 Odpoveď 1
Otázka 4 Odpoveď 1
Otázka 5 Odpoveď 2
Otázka 6 Odpoveď 3
Otázka 7 Odpoveď 3
Otázka 8 Odpoveď 2
Otázka 9 Odpoveď 3

Prepis rozhovoru:

Moderátor: Dobré popoludnie, a máme tu náš špeciálny program pre tínedžerov, kde skúmame výhody a nevýhody všetkých druhov profesií. Dnes tu máme Carla Foxa, cestovnú kanceláriu. Ahoj Carl!

Carl Fox: Dobrý deň.

Moderátor: Takže Carl, povedz nám niečo o sebe.

Carl Fox: Ako už viete, som cestovný agent a pracujem pre jeden z hlavných reťazcov na High Street. Som s nimi asi 10 rokov a počas práce som vyštudoval niekoľko kvalifikácií.

Moderátor: Čo vás inšpirovalo stať sa cestovnou kanceláriou?

Carl Fox: Ľudia sa ma často pýtajú, prečo som sa rozhodol stať sa cestovnou kanceláriou. Ako mladý dospelý som miloval cestovanie a chvíľu som pracoval ako zástupca v Španielsku. Po návrate do Veľkej Británie som sa rozhodol zostať v cestovnom ruchu a moje skúsenosti s prácou v rezortoch v zahraničí mi pomohli získať prácu cestovnej kancelárie. Musím sa priznať, že jedným z hlavných dôvodov, prečo som chcela byť cestovnou kanceláriou, bolo to, že máme lacné letenky a dovolenky. Je to skvelá výhoda!

moderátor: Chápem. Aké sú vaše povinnosti vo vašej práci?

Carl Fox: V podstate som predajca. Radím ľuďom možnosti dovolenky, ktoré majú k dispozícii, viete, rôzne destinácie, typy dovoleniek, spôsoby, ako sa tam dostať atď. Keď sa zákazníci rozhodnú, čo chcú, zarezervujem im to a urobím ďalšie opatrenia, ktoré by mohli potrebovať, ako napríklad prenájom auta alebo výlety. Moja zodpovednosť tam však nekončí. Musím zabezpečiť, aby klienti vedeli, či sú potrebné nejaké víza, prípadne či budú potrebovať očkovanie a ako ich získať. Ak letia, musím im povedať, kedy sa majú prihlásiť, a uistiť sa, že vedia, kedy priletia. Poskytujem tiež informácie o pravdepodobných poveternostných podmienkach a všetkom, čo si myslím, že bude pre nich užitočné.

Moderátor: Je toho veľa! A stavím sa, že pracovať vo vašej sfére je čoraz ťažšie kvôli rivalite.

Carl Fox: No, nie preto, že by bola rivalita príliš vysoká, je to všade rovnaké. Ide o to, že čoraz viac zákazníkov chce dovolenku šitú na mieru, nielen balíček z brožúry. Milujem však túto výzvu! Oveľa zaujímavejšie je pre mňa, ak môžem všetko zorganizovať – zostaviť itinerár, rezervovať letenky, trajekty, vlaky, ubytovanie a tak ďalej. Milujem poskytovanie personalizovaných služieb, najmä ak ide o miesta, ktoré poznám. Naozaj môžem pomôcť zákazníkom získať skvelú dovolenku, ktorá bude pre nich ideálna.

Moderátor: Ľudia, ktorí idú na dovolenku, musia byť uvoľnení a ľahko sa s nimi zaobchádza, však?

Carl Fox: Vo všeobecnosti áno, ale nie vždy. Niekedy mám náročných zákazníkov. Jeden muž prišiel a chcel na druhý deň letieť do Benátok. Skontroloval som časy a tarify v počítači a našiel som veľmi rozumný let vo vhodnom čase, takže sme si ho tam a potom zarezervovali. O týždeň prišiel a bol úplne rozzúrený. Chcel vedieť, prečo som s ním letela do Benátok v Taliansku, keď mal dôležité stretnutie vo Viedni, ktorá je v Rakúsku. Nevedel som, čo povedať, ale odvtedy som si vždy dával pozor, aby som si overil, či ľudia naozaj vedia, kam chcú ísť.

Moderátor: To je prípad, ktorý je zábavný a smutný zároveň a je ťažké tomu uveriť.

Carl Fox: Neviem!

Moderátor: Nejaké nevýhody vašej práce?

Carl Fox: Nejaké musia byť, ale ja svoju prácu milujem, takže si ich jednoducho nevšímam.

Zhrnutie knihy :

Tematické testové úlohy z anglického jazyka sú zamerané na prípravu študentov stredných škôl na úspešné absolvovanie Jednotnej štátnej skúšky.

Na začiatku každej časti sú uvedené podrobné pokyny, ako efektívne dokončiť túto testovaciu úlohu USE. Pokyny sú doplnené o tréningové úlohy na precvičenie techník potrebných na úspešné absolvovanie jednotnej štátnej skúšky v častiach „Počúvanie“, „Čítanie“, „Gramatika a slovná zásoba“ a „Písanie“. V časti Písanie nájdu učitelia a študenti aj parametre a kritériá hodnotenia oboch častí písomnej práce, ktoré im pomôžu lepšie pochopiť, na čo si dať pozor pri príprave a písaní osobných listov a esejí.

Okrem tréningových úloh manuál ponúka dve kompletné verzie skúšobnej skúšky a vzorové formuláre na zadávanie odpovedí, čo umožňuje simulovať situáciu reálnej skúšky.

Zvukové súbory obsahujú texty pre úlohy počúvania, reprodukované profesionálnymi rodenými hovorcami.

1. Stiahnite si zadarmo knihu - zbierku úloh „Jednotná štátna skúška 2016. Anglický jazyk. Typické testovacie úlohy“ vo formáte PDF :

2. Stiahnite si zadarmo zvukové súbory ku knihe – zbierku úloh „Jednotná štátna skúška 2016. Anglický jazyk. Typické testovacie úlohy" vo formáte MP3 (archív RAR) :

Ostatné nájdete v rovnomennej sekcii nášho rodičovského klubu.

Všetky knihy sú uložené na našom disku Yandex.Disk a ich stiahnutie nie je spoplatnené, rovnako ako vírusy a iné škaredé veci.

Jednotná štátna skúška 2016. Anglický jazyk. Typické testovacie úlohy (PDF+MP3) bola naposledy zmenená: 9. marca 2016 Koskin

Publikácie k téme:

Abstrakt ku knihe: Kniha obsahuje 10 verzií súborov štandardných testových úloh z matematiky, zostavených s prihliadnutím na všetky vlastnosti a požiadavky...

Abstrakt ku knihe - učebnica / príručka: Úvodná učebnica teórie pravdepodobnosti spája jednoduchosť a dostupnosť prezentácie učiva...

Abstrakt ku knihe: Táto príručka predstavuje krok za krokom systém prípravy na zloženie jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka, ktorý je založený na...

Abstrakt ku knihe: Kniha obsahuje 50 variantov súborov štandardných testových úloh z matematiky, zostavených s prihliadnutím na všetky vlastnosti a požiadavky...

Abstrakt ku knihe: Príručka pomôže školákom osviežiť si pamäť základného teoretického materiálu pre celý kurz informatiky pre ročníky 7-11, oboznámiť sa s...

Abstrakt k zborníku: Kniha obsahuje potrebný materiál na prípravu na základný stupeň Jednotnej štátnej skúšky 2015 z matematiky. Podľa projektu KIM Unified State Exam-2015 je skúška...

Abstrakt ku knihe: Tretie vydanie, revidované a rozšírené. Techniky programovania v Pascale a technológie na vývoj rôznych algoritmov sú podrobne popísané...

Abstrakt ku knihe: Kniha je v mnohom podobná populárnym knihám „Zábavná fyzika“ od Ya.I. Perelman, „Matematické zázraky a záhady“ od M. Gardnera,...

09.03.2016

Tento článok pojednáva o metódach zohľadnenia vnútornej logiky úloh v súvislosti s jednotnou štátnou skúškou v angličtine. Každé podnikanie má svoje vlastné jemnosti a triky. Môžete byť len silný človek, alebo môžete mať aj wrestling či vzpieranie. Šanca vyhrať súťaž je v tomto prípade vyššia.

Existuje napríklad skupina úloh, ktoré budeme nazývať: pridať nadpisy do odsekov.

Dostanete sedem očíslovaných nadpisov (jeden navyše) a nejaký čas, aby ste sa s nimi oboznámili. Potom je prezentovaných šesť výrokov (textových alebo zvukových) označených písmenami A, B, C, D, E, F (v audio verzii je možné materiál vypočuť dvakrát). Potom sa navrhuje stanoviť súlad medzi nadpismi a odsekmi vyplnením tabuľky s číslami písmen, na základe ktorej sa prideľuje známka.

Ak si najprv zapamätáte nadpisy, potom si vypočujete zvukový materiál, prípadne si urobíte poznámky a potom vyplníte tabuľku, na konci úlohy dôjde k maximálnemu zaťaženiu. Hlavná práca je vykonaná mentálne vo veľmi krátkom čase, čo aj pri vysokej úrovni prípravy môže viesť k sémantickým aj technickým chybám. Mimochodom, systém možných poznámok je tiež lepšie vopred premyslieť.

Zvážme racionálnejšiu možnosť organizácie práce a rozloženia záťaže pomocou príkladov počúvania, ktoré sú zložitejšie. Nie každý, kto sa učí jazyk v nelingvistickom prostredí, má totiž dostatočné schopnosti počúvať. To vytvára ďalšie problémy.

Zvukové nahrávky predmetných príkladov nájdete tu:

Blok siedmich nadpisov poskytnutých na preskúmanie obsahuje približne 50 slov. Zapamätať si to doslovne je príliš náročné na pracovnú pamäť. Analýza príkladov však ukazuje, že to nie je potrebné.

Je potrebné vyzdvihnúť spoločnú časť nadpisov – tému a kľúčové slová, ktoré určujú rozdiely medzi nadpismi v rámci témy.

Témou uvažovaného príkladu je spotreba, ako je naznačené v nadpisoch podobnými výrokmi: „Som šťastný, keď si kúpim..., nezaobídem sa bez..., vždy potrebujem... atď.“

A kľúčové slová tu označujú druhy spotrebného tovaru: „nositeľné predmety (oblečenie), sladkosti, filmy a DVD atď. Mimochodom, existuje ich sedem typov, čo zodpovedá veľkosti pamäte RAM priemerného človeka. Takže je celkom možné si ich zapamätať a nikto nezoberie papier s úlohou.

Pri následnom počúvaní alebo čítaní sa však kľúčové slová nemusia objaviť priamo, ale vo forme synoným. Preto by bolo dobré si hneď pripomenúť niektoré synonymá z príslušných oblastí. Možno si ich v krátkosti zapíšte niekde nablízku.

V procese prípravy na skúšku by ste mali pracovať oddelene na skupinách synoným na rôzne témy a kopírovať ich z úloh z predchádzajúcich rokov alebo špeciálnych slovníkov.

V nadpisoch by mali byť kľúčové slová okamžite zdôraznené, aby sa lepšie zapamätali (len nepodčiarknite všetko). A zvýrazníme ich siedmimi farbami dúhy: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová. Pamätáte si na mnemotechnické pravidlo z fyziky: „každý lovec chce vedieť, kde sedí bažant“?

Teraz počúvame (alebo čítame) navrhovaný materiál so zameraním na kľúčové slová alebo ich synonymá. V čitateľnom texte vedľa kľúčových slov môžete uviesť čísla nadpisov, ktorých sa tieto kľúčové slová týkajú. Naopak, pri počúvaní budete musieť vedľa nadpisu napísať písmeno odseku, v ktorom slovo zaznelo.

Sledujeme aj pozitívny alebo negatívny význam viet, v ktorých sa kľúčové slová vyskytujú. Ak je význam záporný, označenie zapíšeme so znamienkom mínus, čo znamená, že táto dvojica nadpisov odstavcov je nekompatibilná.

V odseku A kľúčové slová „čítaj“, „knihy“, „romány“... sa vyskytujú 11-krát, teda blízko názvu 5 bude 11 malých písmen „a“, ktoré pri zovšeobecňovaní nahradíme veľkým písmenom A, prepojenie nadpisu 5 s odsekom A.

V odseku B hneď sme sa začali baviť o sh i ny veci „skvelé veci“, ale aj keď na začiatku nie je jasné, o čo ide, potom kľúčové slová uvedené v druhej vete br a cel e ts, ri n g s,náušnica s alebo náhrdelníky(4 koncepty) jednoznačne riešia problém v prospech j ew ell e ry. Mimochodom, je vhodné vedieť, ako toto slovo vysloviť, ale v písaní je celkom rozpoznateľné, nehovoriac o „náramkoch, prsteňoch atď. rozoznanie sluchom nie je problem. V dôsledku toho proti titulu 7 Objaví sa 6 písmen b.

Ak sa však pozorne započúvate do konca, všimnete si ďalšiu zmienku o „knihách“, avšak v negatívnom kontexte (nemíňajú na ne veľa peňazí), preto do siedmeho nadpisu pridávame -a.

V odseku S z reštaurácií a klubov je možné prejsť k oblečeniu a šperkom, ale potom si hovorca hovorí party p ehm syn je „partner“ a rád sa „baví“ s priateľmi, čo sa jednoznačne prikláňa v prospech dobrého c o mpany. Proti nadpisu sme dali dve písmená „c“. 4 .

Potom hovoria o malom počte nákupov kníh a CD. Vložte -s do nadpisov 5 A 3.

Hneď prvá veta odseku D hovorí o tom, že veľa míňate na oblečenie (oblečenie), potom sa spomína nákup nového oblečenia, len si treba uvedomiť, že toto je totožné s c th nosiť a dať dve d k prvému nadpisu.

V odseku E hovoríme o známych miestach, cestovaní, t.j. o tom, že umenie O"vyzerá" okolo w alebo th vidieť okolo seba. Zodpovedajúce slová sa objavia 6-krát. Oproti názvu dáme 6 písmen „e“. 6.

Všimnite si prosím v odsekoch A–E, kľúčové pojmy sa objavili doslova v prvých 1-2 vetách. V odseku F rečník začína tým, že nemíňa veľa peňazí na šperky a oblečenie (do nadpisov 7 a 1 dajte -f).

Potom však hovoríme jednoznačne o sladkostiach sw ee ti es , ktoré sa spomínajú 6-krát. Do nadpisu 2 vložíme 6 písmen f a tu je tiež jasne viditeľné konečné riešenie.

Ostáva už len zhrnúť.

Titul bol nenárokovaný 3 . Na túto možnosť sme boli upozornení.

Nestretli sme sa s konfliktnými situáciami, že by si viaceré odseky rovnako nárokovali jeden nadpis alebo že by niektoré odseky nemali nadpisy. V opačnom prípade by sa museli riešiť pri opakovanom počúvaní. Tu by možno boli užitočné zaznamenané „negatívne“ spojenia.

výsledok:

5 7 4 1 6 2

Ak hodnotíme celkový dojem, potom „zblízka nie je všetko také pochmúrne“. Všetky kľúčové slová patria medzi najčastejšie používané. Samozrejme, môžete sa stretnúť s neznámymi slovami, ale ak sa ich nebojíte, nespôsobia škodu, pretože nie sú zapojené do spojení.

Kľúčové slová sa zvyčajne objavujú na úplnom začiatku odsekov, čo vám umožňuje vytvoriť 2-3 zhody a potom sa dokonca trochu uvoľniť. Napokon, ako ukazuje tento príklad, na konečné rozhodnutie nie je potrebné nájsť všetkých 6 alebo 11 kľúčových slov.

Čo sa týka negatívnych korešpondencií, zapisovanie poznámok je odvádzaním pozornosti od hlavnej veci – počúvania a existuje nebezpečenstvo, že vám niečo podstatné unikne. Možno sú zahrnuté do testu, aby odvrátili pozornosť alebo vyvolali chybu. Preto stojí za to venovať pozornosť ich oprave nie pri prvom „počúvaní“, ako sme to práve urobili, ale pri druhom, a to iba v prípade, že vzniknú nejasnosti.

Pre rovnomernejšie rozloženie síl je vhodné pri prvom počúvaní neprepínať pozornosť. Pre každý nadpis stačí zaznamenať 2-3 spojenia a to bude s najväčšou pravdepodobnosťou stačiť na konečné rozhodnutie. Ak nie, v obchode je ešte druhý konkurz.

Samozrejme, všetko vyzerá na papieri jednoduchšie, ako to v skutočnosti znie. Mimochodom, ak usporiadate text, ako pri čítaní, môžete umiestniť čísla nadpisov vedľa zodpovedajúcich kľúčových slov v odsekoch. V analyzovanom príklade je táto možnosť tiež zobrazená, ale bez diskusie.

Počúvanie s porozumením si vyžaduje špeciálny tréning. Nahrajte si do svojho mobilného telefónu zvukové fragmenty, ktorých texty máte k dispozícii, a počúvajte ich v režime opakovania, kým ich úplne nepochopíte sluchom. Úplnosť porozumenia si ľahko overíte prečítaním textu.

Je veľmi dôležité správne čítať texty na počúvanie. Nesprávne prečítané slová nebudú vnímané uchom a nedostanú potrebné posilnenie v pamäti. Nápovedy pre správne možnosti čítania sú uvedené v textoch formou individuálneho formátovania písmen. Kompletný systém formátovania, ako aj stručné a zrozumiteľné zhrnutie gramatiky nájdete v príručke:

A.F. Úzka „Angličtina bez prepisov. Návod pre začiatočníkov“, https://play.google.com alebo https://ru.scribd.com/

Čitateľ sa môže pokúsiť prísť na to úplne samostatne s druhým uvedeným príkladom, rovnako ako na skúške. Tu sú navrhované nadpisy:

Alebo sa najprv vysporiadajte s formátovaným textom a počúvajte neskôr. Ale v každom prípade stojí za to špeciálne cvičiť na úlohách tohto typu.