Pokiaľ ide o vzdelanie, určite je potrebné objasniť, čo tým myslíme týmto veľmi a veľmi širokým konceptom. Vzdelávanie je často zamieňané so vzdelávaním, ale to je to, čo hovoria v jednom z najznámejších mestov, "dva veľké rozdiely".

Nie zbytočne sme viedli k príkladu citácie Einsteina. V skutočnosti, v modernom svete, vzdelávanie je veľmi abstraktným konceptom, čo znamená viac vzdelávacích inštitúcií ako skutočné vedomosti. Pre niektorých je to roky strávené, ak nie je zbytočné, potom najčastejšie bez veľkého prospechu. Ide o zastarané poznatky získané z zastaraných kníh, nesprávne odpovede prijaté pre negramotné otázky od nekvalifikovaných učiteľov. Na druhej strane je vzdelávanie najlepšími, svetlými a účinnými rokmi života, nie vôbec v prázdnine, ale v prospech seba a iných

V čom je rozdiel

Možno celý rozdiel v tom, ako osoba vníma príležitosť pre vzdelávanie a to, čo prichádza s ním, aj keď nesplnila jeho nádeje. Niektorí z nás, sklamaní v modernom vzdelávacom systéme, znížiť ich ruky a prestane sa usilovať o akademické nadmorské výšky. Iní, naopak, prestávka do hlbín seba-vedomostí a pokúsiť sa poskytnúť vzdelanie sebe - s pomocou obrovského množstva informácií, ktoré sa objavili v otvorenom prístupe s distribúciou siete.

Ale vzdelávanie je úplne iná koncepcia. Vzdelávanie znamená erudíciu, encyklopédové vedomosti, určitú úroveň vedomostí a zručností. A napriek úzkemu vzťahu, A priori, Empirica ukazuje, že vzdelávanie a vzdelávanie nesmú byť prepojené (hoci sa navzájom dopĺňajú).

Takže, ako výsledok, dôležitejšie ako tieto dve koncepty pre modernú osobu? Pokúsme sa na to prísť v tejto ťažkej otázke. Vzdelávanie, nepochybne je dôležitým kritériom profesionálneho rastu aj sociálneho postavenia. Samozrejme, svet vedel a výnimky z tohto pravidla, ale zvyčajne potvrdili toto pravidlo.

Akademické minimum bolo vždy úzko a neoddeliteľne spojené so situáciou v spoločnosti. Pri kalibrácii sú niekedy dôležitejšie praktické znalosti a vzdelávanie. História pozná mnoho prípadov, keď osoba s tvorbou tohto veľmi vzdelania v skutočnosti nemala. Naopak: osoba bez vedeckých titulov s vysokou úrovňou vzdelania dokonale rozobraté tak či onak, a bol vo výške.

Proces a výsledok

Medzi učiteľmi existuje aj verzia, že vzdelávanie je proces a tvorba je výsledkom. Verzia, samozrejme, má právo existovať, ale je ťažké s ním súhlasiť na sto percent. Koniec koncov, ak je vzdelávanie procesom, prečo je vnímané mnohými ako výsledok? "Získať vzdelanie", "Dostal som vzdelanie", "Mám teraz vzdelanie" - známe každé frázy, ktoré sú nútené pochybovať o tomto výklade konceptu. A naopak, vzdelávanie nie je skôr výsledkom, ale podmienka, v ktorej sa osoba nachádza. Namiesto "Dostal som vzdelanie", hovoríme, že som sa stal vzdelanými "," som vzdelaný ", vnímať vzdelanie ako nový, zlepšený stav ľudského" I ", jeho mysle a súbor myšlienok.

To je dôvod, prečo napriek všetkým rozdielom a interpretáciám je potrebné usilovať o vzdelávanie, nezabudnite na vzdelávanie. Ideálna možnosť je prípad, keď jeden susedí druhý a dopĺňa ho. Avšak, s vedomím, že ideálny v živote sa nedosiahne, chcem radiť budúcnosť svetlých myslí len jedna vec: Nezahviezdte tituly bez toho, aby ste mali skutočné praktické vedomosti. Je lepšie vychutnať si vzdelaný nepoznateľný ako predajca so stupňom doktora vedy.

Vo vesmíre sa každú minútu vyskytujú milióny udalostí a každý z nich môže zmeniť svet. Sme ľudia a všetci žije vo svojich ego, ale niekto sa nenarazil. Každý má svoje vlastné úlohy v tomto svete a ich výkon je uvedený. Často sa nedosiahneme svetlo, a zastaviť sa uprostred chodby životnej cesty a pokúsiť sa nájsť pravdu v tme, sú porovnaní s názormi a pomoc ostatných ľudí kvôli ich egoizmu. Ale v každom prípade potrebujeme inšpiráciu. Dáva ľuďom a ich výtvory. Hlavná vec udržať svet spolu a nezáleží na tom, že sme všetci rôzni národnosti, žijeme v rôznych krajinách a hovoríme rôznymi jazykmi. Koniec koncov, všetky tieto formality prišli so sebou. Sme iní, ale pravda je sám. Ľudia, čo sa deje v priestore sa bojí pozrieť sa dovnútra a nájsť túto pravdu. A je inšpirácia, že to isté vymaže rovnakú funkciu. Let myšlienok je nepostrehnuteľný, a to je náš malý svet.

Ale ďakujeme, že sme schopní vybrať si náš cieľ v živote? Čo je tento svet každého človeka? Koniec koncov, niečo je položené v jeho základni. A toto je niečo - to je to, čo sa rozvíjame. Čítame knihy, sledujeme vedecké objavy, to znamená, že sme v toku informácií, ktoré sa nezastaví. Tok informácií je iný a naša vedomie filtre to závisí od toho, ktoré informácie sú vhodné pre nás. Vyberáme teda svoje vlastné záujmy, študujeme kvalitu, ktorá by chcela dosiahnuť, dať ciele. Toto sa nazýva vzdelávanie. Koniec koncov, žijeme vo veku informácií, takže sa neustále naučíme niečo nové.

Je mýli sa, že obmedzuje definíciu koncepcie "vzdelávania" školou alebo univerzitou, pretože tieto fázy v našom živote nám nedávajú praktickú časť. A odstránenie teórie, máme krok prahom vzdelávacej inštitúcie a chápeme, že život je pochovaný tu živým prúdom, a nie uzavretý kruh informácií, ktoré sa nahromadili štatistiky niekoľko rokov.

Treba tiež poznamenať, že vzdelávanie sa odvoláva na to, čo osoba od samotného vzdelávacieho systému prišla priamo nadobudnutá. Preto môže byť vzdelávanie rozdelené do 2 pobočiek: ako proces, to znamená, čo všetci ľudia prechádzajú nezávisle od získaných konečných výsledkov, \\ ta ako úplná akcia, ktorá už má svoje vlastné ovocie a výsledky sú viditeľné na tvári. Takáto osoba sa nazýva vzdelaná. A čestný titul vzdelanej osoby si zaslúži v prípade, že nielenže vlastní určité množstvo informácií, ale tiež vie, ako prevádzkovať a vystaviť analyzovať a myslieť, a nie jednoduché prijatie, ako správne.

Na rozdiel od uplynulých storočí je naše storočie časom slobodných informácií, takže každý môže získať vzdelanie alebo na vzdelanie - to je, koľko zaujímavejšie.

Na znalosti sveta, hodnôt, skúseností získaných predchádzajúcimi generáciami.

Môžu sa zvážiť vzdelávanie, ako aj veda v aspektoch TPEX:

• toto je holistické znalostný systém Osoba o svete, podporovaná zodpovedajúcimi zručnosťami v rôznych oblastiach činnosti;
• to je zacielené výcvik Osobnosť, tvorba určitých vedomostí a zručností;
• toto je systém sociálne inštitúcieposkytovanie dodatočnej podpory a odbornej prípravy.

Účel Vzdelávanie je zavedenie osoby na presvedčenie, ideály a hodnoty dominantnej časti spoločnosti.

Funkcie Nasledujú: \\ t

• výchove;
• socializácia;
• príprava kvalifikovaných špecialistov;
• propagácia na moderné technológie a iné kultúrne výrobky.

Kritériá vzdelávania

Vzdelanie - Toto je výsledok.

Vzdelaná osoba - Osoba, ktorá zvládla určité množstvo systematizovaných poznatkov a navyše, sa používa na logiku, čo zdôrazňuje príčiny a účinky, myslieť.

Hlavným kritériom vzdelávania - systém vedomostí a systémového myslenia, ktorý sa prejavuje v tom, že osoba je schopná samostatne obnoviť chýbajúce prepojenia v vedomoslnom systéme s pomocou logického uvažovania.

V závislosti od objemu získaných poznatkov a dosiahnutá úroveň nezávislosti myslenia Počiatočné, sekundárne a vyššie vzdelanie rozlišujú. V charaktere a smerovaní Vzdelávanie je rozdelené do všeobecného, \u200b\u200bprofesionálneho a polytechnika.

Všeobecné vzdelanie Poskytuje znalosti základov vied o prírode, spoločnosti, osobe, tvorí dialektický a materialistický svetonázor, rozvíja kognitívne schopnosti. Všeobecné vzdelávanie dáva pochopenie základných vzorov rozvoja vo svete sveta, vzdelávacích a pracovných zručností potrebných pre každú osobu, rôzne praktické zručnosti.

Polytechnické vzdelávanie Predstavuje základné princípy modernej produkcie, vyrába zručnosti manipulácie s najjednoduchšími nástrojmi práce, ktoré sa používajú v každodennom živote a každodennom živote.

Úloha vzdelávania v ľudskom živote

Prostredníctvom vzdelávania vysielajú jednu generáciu na druhú.

Na jednej strane sa ekonomické a politické oblasti verejného života, ako aj sociokultúrneho prostredia - národné, regionálne, náboženské tradície (preto modely a formy vzdelávania výrazne odlišujú: môžeme hovoriť o ruštine, americkom , Francúzske vzdelávacie systémy).

Na druhej strane vzdelávanie je relatívne nezávislým subsystémom spoločenského života, ktorý môže ovplyvniť všetky sféry spoločnosti. Modernizácia vzdelávania v krajine teda umožňuje ďalej zlepšovať kvalitu pracovných zdrojov, a preto podporovať rozvoj hospodárstva. Občianske vzdelávanie prispieva k demokratizácii politickej sféry spoločnosti, právnej - posilňujúce právnu kultúru. Vo všeobecnosti kvalitatívne vzdelávanie tvorí harmonickú osobnosť vo všeobecnom kultúrnom pláne a profesionáli.

Vzdelávanie má veľký význam nielen pre spoločnosť, ale aj pre jednotlivca. V modernej spoločnosti je vzdelávanie hlavným "sociálnym výťahom", ktorý umožňuje talentovanú osobu vstať z najnižšieho verejného života a dosiahnuť vysoké sociálne postavenie.

Vzdelávací systém

Vzdelávanie je jednou z najdôležitejších oblastí spoločenského života, ktorého fungovanie je intelektuálne, kultúrne, morálny stav závisí. Konečný výsledok sa znižuje na vytvorenie jednotlivca, t.j. Jeho nová kvalita, vyjadrená v agregáte získaných poznatkov, zručností a zručností.

Vzdelávanie si zachováva svoj potenciál ako určujúci faktor v sociálno-ekonomickom rozvoji Ruska.

Vzdelávací systém Zahŕňa:

• predškolské vzdelávacie inštitúcie;
• všeobecné vzdelávacie inštitúcie;
• vzdelávacie inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania (inštitúcia vyššieho vzdelávania);
• vzdelávacie inštitúcie stredného špeciálneho vzdelávania (stredná špeciálna inštitúcia);
• neštátne vzdelávacie inštitúcie;
• Ďalšie vzdelávanie.

Vzdelávacie inštitúcie sú masívnym a rozsiahlym systémom. Ich sieť ovplyvňuje sociálno-ekonomickú situáciu v krajine aj v regiónoch. Vzdelávacie inštitúcie sú prevedené na vedomosti, morálne záväzky a zvyky spoločnosti.

Najdôležitejšia sociálna inštitúcia Vo vzdelávacom systéme je škola.

Problémy, ktoré čelia vzdelaniu:

• nízke mzdy učiteľov;
• nedostatočná materiálna a technická podpora vzdelávacích inštitúcií;
• nedostatok personálu;
• nedostatočná odborná úroveň vzdelávania;
• nedostatočná úroveň všeobecnej kultúry.

Štruktúra vzdelávania

Vzdelávanie, ako každý sociálny subsystém, má svoju vlastnú štruktúru. Takže v štruktúre vzdelávania môžete prideliť vzdelávacie inštitúcie (Školy, vysoké školy, univerzity), sociálne skupiny (Učitelia, študenti, študenti), vzdelávací proces (proces prevodu a učenia sa, zručnosti, zručnosti, hodnoty).

Tabuľka ukazuje štruktúru vzdelávania v príklade Ruskej federácie. Hlavné všeobecné vzdelávanie v Ruskej federácii pred dosiahnutím 15 rokov je povinné.

Vzdelávacie kroky

Okrem predškolského, všeobecného a odborného vzdelávania niekedy prideľujú:

• Ďalší Vzdelávanie, ktoré vedie paralelne s hlavnými, - hrnčekmi, sekciami, nedeľnými školami, kurzmi;
• samoštúdium - Nezávislá práca na získavaní poznatkov o svete, skúsenosti, kultúrnych hodnotách. Vlastné tvoriace je bezplatná aktívna cesta kultúrneho seba-zlepšenie, čo umožňuje dosiahnuť najlepší úspech vo vzdelávacích aktivitách.

Za formy školenia Po štruktúrovaní, na plný úväzok, korešpondencia, externate, individuálny plán, vzdialená forma sa rozlišuje.

Vybrané informácie sa prenášajú študentovi s pomocou určitých prostriedkov učenia, zdrojov informácií (Slovo tréningu, manuálne, vizuálne a technické prostriedky).

Základné princípy tvorby obsahu školského vzdelávania:

• Humanici, zabezpečenie priority univerzálnych hodnôt a ľudského zdravia, voľného rozvoja;
• Výskumsa prejavili v súlade s najnovšími úspechmi vedeckého, sociálneho a kultúrneho pokroku navrhovaného na štúdium v \u200b\u200bškole;
• Sekvenciauzatvorené v plánovaní obsahu, ktorý sa vyvíja na uplinku, kde sa každé nové poznatky spolieha na predchádzajúcej a vyplýva z neho;
• Historizmus, čo znamená rozmnožovanie v školských kurzoch histórie, rozvoj konkrétnej pobočky vedy, ľudskej praxe, pokrytia z dôvodu problémov otázok nesplatených vedcov študovaných;
• Systematizmus, zahŕňajúce posúdenie vedomostí študovaných a tvorených zručnosťami v systéme, výstavba všetkých vzdelávacích kurzov a celého obsahu školského vzdelávania, ako sú systémy zahrnuté v sebe a do všeobecného systému ľudskej kultúry;
• Komunikácia so životom ako spôsob, ako skontrolovať platnosť vedomostí študovaných a tvorených zručnosťami a ako univerzálnymi prostriedkami posilnenia školského vzdelávania s reálnou praxou;
• Súlad s vlastnými možnosťami a úroveň pripravenosti na školách, ktorá je jedným alebo iným systémom vedomostí, zručnosti je ponúkané pre rozvoj;
• Dostupnosťurčené štruktúrou učebných osnov a programov, spôsob, ako prezentovať vedecké poznatky v triede knihy, ako aj postup správy a optimálneho počtu študovaných vedeckých koncepcií a termínov.

Dve vzdelávacie subsystémy: Školenie a vzdelávanie

Koncepcie "školenia" a "výchovy" sú teda najdôležitejšie pedagogické kategórie, ktoré nám umožňujú rozpustiť vzájomne prepojené, ale nie mierové podsystémy vzdelávania ako cieleného, \u200b\u200borganizovaného procesu ľudského socializačného procesu.

A tu hovoríme o pochopení termínu "upbringing" v úzky pedagogický zmysel pre slovoAko subsystém vzdelávania, ktorý je v jednom riadku s učením, na rovnakej úrovni, a nie "pod ním" alebo "nad ním", ktoré môžu byť schematicky vyjadrené nasledovne (obr. 1).

Obr. 1. Dve vzdelávacie subsystémy

Toto rozlišovanie vo vzdelávacom systéme už pridelilo Platóna, Ktorý v Sophistickom dialógu vyzval, aby rozlíšil "z umenia na vzdelávanie umenie," av "zákonoch" tvrdili, že "uznávame riadne výchovu v najdôležitejších v tréningu." A pod výchovou, rozumel tvorbu pozitívneho postoja k pozitívnemu postoju k tomu, čo bol vyškolený, nadobudol nielen k vedomostiam, ale aj metódam činnosti.

Odvtedy boli opakovane vykonané pokusy na definovanie učenia a výchovy, zriedili tieto procesy. V posledných desaťročiach, v domácej pedagogickej vede, boli navrhnuté veľmi sľubné prístupy k riešeniu tohto problému, predovšetkým takými výskumníkmi ako A I. Lerner, V.V. KRAVSKY, B.M. Brim-zlý a atď.

A ich koncepty neboli vzájomne výlučné a vzájomné doplnené a z hľadiska ich hlavného obsahu sa znížili na nasledovné: \\ t

• vzdelávanie a vzdelávanie - subsystémy jednotného vzdelávacieho procesu;
• vzdelávanie a vzdelávanie - Strany dobre organizovaného procesu procesu sociálneho socializácie;
• rozdiel medzi odbornou prípravou a vzdelávaním je, že prvá je primárne riešená intelektuálnou stránkou osoby a vzdelávanie - na jeho emocionálnu praktickú, hodnotovú stranu;
• vzdelávanie a vzdelávanie - procesy nielen prepojené, ale aj vzájomne prepojené.

Ako bolo uvedené Hengel Je nemožné naučiť stolársku labku a nie naučiť sa pripojiť, rovnako ako nemôžete učiť filozofiu a nie naučiť filozofiu.

Preto všeobecný záver, že vzdelávanie sa bude zvýšiť len vtedy, keď spolu s vzdelávacími cieľmi budú góly vzdelávania vykonané a implementované. Avšak, v tomto dvojdňovom procese, existuje veľký odkaz, a to je práve odborná príprava, ktorá poskytuje znalosť ako najspacentívnejší základ.

Vyjadriť K.d. UshinskyVzdelávanie je výstavba, v procese, v ktorom je budova postavená, a vedomosti je jeho základom. Táto budova má veľa poschodí: zručnosti, zručnosti, schopnosti stážistov, ale ich sila závisí predovšetkým na kvalitu nadácie uvedenej vo forme poznatkov.

Jednota odbornej prípravy a vzdelávania je určená povahou pedagogického procesu, ktorý zahŕňa cieľové vzdelávanie a vzdelávanie ako subsystémy vzdelávania.

Sekcia je veľmi ľahko použiteľná. V navrhovanom poli je stačí predstaviť potrebné slovo a poskytneme vám zoznam jeho hodnôt. Chcel by som si všimnúť, že naše stránky poskytuje údaje z rôznych zdrojov - encyklopédové, inteligentné, slovníky tvoriace slová. Tiež tu môžete zoznámiť s príkladmi používania, ktoré ste zadali.

Význam vytvoreného slova

vzdelávanie v priebežnom slovníku

Vysvetľujúci slovník ruského jazyka. D.N. Ushakov

vzdelanie

vzdelávanie, Mn. Nie, g. (Kniha.). Rozptyľujúcich. Sud vytvorené v 2 významoch; Titul, prítomnosť vzdelania (v 4 znakoch), kultúra. Aký príbeh môžem písať s mojím žalostným vzdelaním? Pushkin. Literatúra je vo všeobecnosti výnimočným satelitom vzdelávania. Dbrlbv. Vzdelávanie chce ukázať. Chekhov.

Nový slovník pre inteligentný slovník ruského jazyka, T. F. Efremova.

vzdelanie

Úroveň vzdelania ako súhrn poznatkov získaných v procese učenia.

Osvietenie, kultúra.

Príklady používania slova vytvoreného v literatúre.

Bolo to o tom, aký druh objednávky: benediktínsky kláštor Mariafels, jeden z najstarších ohniskách v krajine vzdelanieKto podporil priateľské vzťahy s hradom a niekoľko desaťročí niekoľko desaťročí, požiadal, aby tam tam poslal nejaký čas mladého učiteľa, takže by si prečítal úvodný kurz hry a pracoval s niekoľkými študentmi s výdavkami a Voľba padla na Knecht.

Skutočnosť, že Elena Pavlovna sa vždy snažil mať účinnú pomoc ľuďom vedy a umenia, jej vysoká vzdelanie Garmonicky v kombinácii so skutočnou záštitou.

Jr. Gordian vyniknúť okrem svojho ušľachtilého pôvodu vzdelanie a krása.

V čase Alan Drarazon z vzdialených Anglicka, ktoré sa zdalo byť Taliani barbarskej krajiny, dostali sa do Benátok, humanistic vzdelanie medzi pomerne širokou škálou ľudí.

Tieto slová sú najlepšie potvrdené vyššie uvedeným novinkou lásky k čítaniu a všeobecne vzdelanie Princes.

Avšak, charakteristika veľkého básnika a dramatik ako zle vzdelanú osobu označuje veľmi povrchnú oboznámenie sa sám Foulamler s poetickými a dramatickými dielami Shakespeara, v ktorom následne pozorovalo pozorné a erudné výskumníci zistili nepochybné a početné stopy jedinečných vzdelanie, hlboká kultúra ich autora.

V Číne, ako som si už zaznamenal, osvietenie začína klesať, a ak nebolo možné odhadnúť aktuálny prúd vzdelanie Európa, potom by sa pravdepodobne stala zjavnými známkami poklesu.

Na druhej strane je to najnižšia trieda novej spoločnosti, ktorej zástupcovia vyskytujú väčšinu prostredia pracovnej stanice alebo nekvalifikovaných prisťahovalcov, sa nelíšia vysoko vzdelanie A nepovažujú vzdelávanie ako významnú hodnotu, pohybujúce sa hlavne materiálne motívy, sú obsadené v hromadnej výrobe alebo primitívnych sektoroch sektora služieb, a často dočasne alebo neustále nezamestnaní.

Za touto tendenciou je podvedomý ťah ukazovať vzdelanie, ako aj túžba pridať zo sveta masovej kultúry.

Hoci, samozrejme, s korekčným koeficientom pre inteligenciu a vzdelanie.

Mila Rutkevich, zhromažďovanie kníh, hlasno povedal, aby všetci počuli: - a prečo len nejaká chvála ich vzdelanieKeď to nie je v programe!

Napísal ako prokurátor práce, ktoré poskytnú potomstvo najziskovej koncepcie jeho talentov a vzdelanie.

Namiesto toho, aby ste stručne odpovedali na medveď Aristov, miloval jeho vzdelanie Ukáž: - Na konci minulého storočia Kuban padol na Azov, ale v Čiernom mori.

Dnes, otázka, ako zo zdrojov tejto existencie v tejto existencii, vytvoriť ľudových učiteľov v spoločenstve, pracovníkov, zamestnancov, roľníkov nový vzdelanieZabráňte vrupíniu starého.

Na Galla, však, vzdelanie Nebol ovplyvnený žiadny vplyv: pestoval si divoký, nespútený a v jeho krutosti nakoniec plateného života.

Vzdelávanie alebo vzdelávanie?

Levakova i.v.

Odporúčame tiež čítanie (pre prechod kliknite na názov článku):

Vzdelávaná osoba a osoba, ktorá má vyššie vzdelávanie, sú dva rôzne koncepty v ruštine. Prečo tieto koncepty nie sú identické? Niet divu, že ruský jazyk sa nazýva veľký a silný, je schopný preniesť nielen informácie, ale aj odtiene, irónia, alegory a oveľa viac. Koncepcia "vzdelanej osoby" bola nahradená koncepciou "Man s vysokoškolským vzdelaním" alebo "Osoba, ktorá má diplom vysokoškolského vzdelávania" sovúvania v sovietskych časoch. Prečo? Pretože mať - neznamená to byť. Možno je to výsledok nášho vzdelávacieho systému, ktorý stále považujeme jeden z najlepších na svete.

Ak bol náš vzdelávací systém najlepší na svete, potom prečo sme žili tak zle? Všetci vieme, že peniaze boli investované do vojensko-priemyselného komplexu, vo vývoji vedy, vo vývoji vesmíru. Kde je výsledok? Priorita vo vývoji priestoru pre nás, ale nemáme ani konkurenčné technológie ani konkurencieschopné vojenské vybavenie. Nedostatok výsledku môže byť sotva vysvetlený tým, že naši vedci sa tak zvyšujú, že napriek obrovským nákladom nemohli vytvoriť nič, čo stojí za to.

Ak bol náš vzdelávací systém najlepší na svete, potom prečo sme vždy (a zostali dnes) nízkou produktivitou práce? Je nepravdepodobné, že by to bolo možné vysvetliť skutočnosťou, že všetci pracujeme málo.

Ak bol náš vzdelávací systém najlepší na svete, potom prečo sovietsky študenti protestovali proti existujúcemu totalitný režim? Študenti boli vždy považovaní za najprogresívnejšiu časť spoločnosti. Študentský nešťastie vzrušený caristický Rusko vyskytol a vyskytol sa v mnohých krajinách sveta, a v našej krajine, študenti všetci usporiadaní a usporiadaní a vhodný. Je nepravdepodobné, že by to bolo možné vysvetliť skutočnosťou, že naša mládež je najviac inertná a pasívna časť spoločnosti.

Ak bol náš vzdelávací systém najlepší na svete, tak prečo majú celý ľudia bližšie k "Perestroika epoche"? Vzdelávaní ľudia so súhlasom prečítal drvenie výrobkov v časopisoch a zdieľali ich dojmy o tom, čo videl v televízii, ale pokiaľ boli zapojení do diskusie o tom, čo sa deje v krajine polstoročia pred polstoročím, sa krajiny nestali "národným majetkom "Podľa spravodlivosti a začal obdobie" šokovej terapie ". Tvaroval ľudí vnímané všetko tak riadne, navzájom sa navzájom presvedčili v tom, že "iný spôsob nie je daný," začal sa zapadnúť do "trhových vzťahov", zabudnutie na svoje "najlepšie vzdelanie na svete" a snaží sa zapojiť do "\\ t Shine-Cooperative Business. Je nepravdepodobné, že by to bolo možné vysvetliť skutočnosťou, že naša inteligencia nie je schopná premýšľať nezávisle a skutočne hodnotiť akcie moci.

Ak bol náš vzdelávací systém najlepší na svete, potom prečo nepoznáme cudzí jazyk? Učíme sa cudzí jazyk v škole, na inštitúte. Študujeme jazyk asi desať rokov, a nevieme, ako hovoriť, v najlepšom prípade čítam a prekladám s slovníkom. " Prichádzame do inej krajiny a pozorujeme, že zle vzdelaní obchodníci v predajniach a čašníkov sú viac-menej explicitne expresné v angličtine a nemôžeme. Je nepravdepodobné, že by to bolo možné vysvetliť skutočnosťou, že sme najviac schopní ľuďom.

Zoznam otázok možno pokračovať do nekonečna. Samozrejme, že nevýhody nášho života nemôžu byť vysvetlené výlučne ozdrávačmi vzdelávacieho systému, ale chcel by som zmiznúť pojem "osoba s vyšším vzdelaním" a koncepcia "vzdelanej osoby" zostáva.

V preambule RF zákona "o vzdelávaní" Hovorí sa, že "pod Vzdelávanie v tomto zákone je cieľovým procesom výchovy a odbornej prípravy v záujme človeka, spoločnosti, štátu, sprevádzaného vyhlásením občana (vzdelávacie) štátu (vzdelávacie kvality). Vzdelávanie nie je len získanie "vedomostí, zručností a zručností", ale aj výchovy, a výchove má prioritnú hodnotu.

Možno otázky, ktoré zostali nezodpovedané, boli spôsobené skutočnosťou, že výchove nášho vzdelávacieho systému dal a má za cieľ vychovávať nezdar-zmýšľanie človeka, ale muž-bábka. Takáto bábka nie je schopná premýšľať nezávisle, preto nie je schopná kreativitu, protest, žije na stereotypoch uložených niekým. Stereotypy môžu byť iné. Môžete pracovať, aby ste vybudovali jasnú komunistickú spoločnosť, ale môžete pracovať, aby ste zarobili peniaze a konzumovali, konzumovali, konzumovali ... Nakoniec to nezáleží. Je dôležité, aby sa osoba tvorená prioritami života určuje, a sú uložené na osobu s vyšším vzdelaním na vrchole a berie ich zle ako Axiom. Takže stojí za to povedať, že existujúci vzdelávací systém je jedným z najlepších na svete?