1. Okul öncesi eğitim kuruluşunda ebeveynlerle çalışmak için hangi formlar ve etkileşim yöntemleri kullanıyorsunuz?

2. Okul öncesi eğitim organizasyonunda ebeveynlerle işbirliği içinde hangi zorluklar yaşıyorsunuz?

3. Okul öncesi eğitim organizasyonunda ebeveynlerle işbirliği içinde olumlu bir deneyim yaşadınız mı? Eğer öyleyse, tam olarak nedir?

4. Okul öncesi eğitim organizasyonunda ebeveynlerle olumsuz bir etkileşim deneyiminiz oldu mu? Eğer öyleyse, tam olarak nedir?

5. Beşinci soru röportajı: Okul öncesi eğitim organizasyonunda ebeveynlerle ne tür bir etkileşim en verimli olduğunu düşünüyor musunuz?

6. Okul öncesi eğitim kuruluşunda çocukların ebeveynleri ile işbirliği içinde hangi yenilikler ve geleneksel olmayan etkileşim formları kullanıyorsunuz?

7. Okul Öncesi Eğitim Örgütü'ndeki çocukların ebeveynleri ile etkileşim için, Whatsapp, Viber, E-posta, Sosyal Ağlar gibi fon kullanıyor musunuz? "Anaokulunun çalışmalarının memnuniyeti".

Sevgili ebeveynler!

Akademik yıl, bebeğiniz ve anaokulunun öğretmenlerinin birlikte yaşadığı biter. Bu yıl birçoğu yeni, ilginçti. Zorluklar vardı.

Ankete katılma talebinde size hitap ediyoruz. Samimi ve tam cevaplar, bir anaokulu idarelerinin ve eğitimcilerinin işlerini inşa etmesine, isteklerinizi dikkate almasına ve en çok ihtiyacınız olan yardımı sağlayacak şekilde çalışmalarını sağlar.

Anket sorularına cevap vermek, görüşünüzle eşleşen seçeneği seçin, bu cevabın bu sürümünü veya seri numarasını vurgulayın. Gerekli olduğunu düşünüyorsanız, Cevap seçeneğinizi ekleyin.

Adınızı belirtin gerekli değildir.

1. Anaokulunun faaliyetlerini düzenleyen düzenleyici ve yasal belgelerdir: Tüzük, eğitim, tıbbi faaliyetler, devlet akreditasyonu belgesi verme hakkının sağlanması için lisans mı?

2. Eğitim hizmetlerinin kalitesini tatmin ediyor musunuz: bilişsel konuşma gelişimi (matematik dersleri, çevre, konuşma geliştirme, okuryazarlık, tasarım ile tanıştırma); Sosyo-kişisel gelişim (davranış kuralları, iletişim kurma, çatışmaları çözme yeteneği); Sanatsal ve estetik gelişme (müzikal sınıflar, çizim sınıfları, modelleme, aplikler)?

Tamamen memnun.

Kısmen memnun.

3) belirli yönlerde

3. Öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmeyi amaçlayan koşulların kalitesini tatmin ediyor musunuz (sağlık olayları, sertleşme, yürüyüş, fiziksel kültür)?

1) tamamen memnun.

2) kısmen memnun.

3) belirli iş biçimlerinde

memnun (lütfen neyi belirtin).

4) Tamamen memnun değil.

1) yüksek.

2) ortalamanın üzerinde.

3) Orta.

4) Düşük.

5. Kilitlerin, çocuklarınızın (kupalar, bölüm vb.) Kindergarten'in (kupalar, bölüm vb.) Katkıda bulunduğu koşullar mı?

1) Evet, tamamen.

2) Evet, ama sadece kısmen.

1) yüksek.

2) tatmin edici.

1) yüksek.

2) tatmin edici.

1) yüksek.

2) tatmin edici.

1) yüksek.

2) tatmin edici.

1) "5" (mükemmel).

2) "4" (iyi).

3) "3" (tatmin edici).

4) "2", "1" (tatmin edici olmayan).

Okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetlerinin organizasyonu üzerine çocukların bahçe yönetiminin yorumlarınız ve önerileriniz:

İşbirliğiniz için teşekkürler.

Öğretmenin çalışmaları hakkında anket. Öğretmenin çalışmalarını değerlendirmek için başvuru formu

(F. I. O.), kafa

(F. I. O.) Çocuğunuzun yıllardır eğitimci olarak çalışır.

1. Eğitimcinin otorite kullandığını düşünüyor musunuz:

Evet, ? Hayır, bilmiyorum

Ebeveyn Öğrencileri

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

Meslektaşları arasında

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

2. Bu eğitimcinin çalıştığı grubu ziyaret etmeyi sevdiğinizden emin misiniz?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

3. Evdeki çocuğunuz Grup'un hayatı hakkında konuşuyor: Oyunlar, dersler, eğitimciyi düzenleyen tatiller?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

4. Anaokulunda kalış sırasında çocuğun gelişimindeki değişiklikleri fark ettiniz.

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

5. Öğretmenin çocuğunuzla iletişim tarzından memnunsunuz?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

6. Okul öncesi kurumumuzun hedefleri, görevleri hakkında bilgi alırsınız ("+" işaret seçeneğinden birini işaretleyin). "

grubun öğretmeninden.

diğer ebeveynlerden.

görsel bilgilerden.

7. Eğitimci, okul öncesi kurumundaki çocukların (eğitim, beslenme, sertleşme, hijyenik prosedürler vb.) Konaklama ile ilgili çeşitli konularınızla görüşür?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

8. Grupta bulunma fırsatınız var mı, sınıflara katılmak (yetkili anlatıcı olarak), tiyatro performanslarında, matine, geziler, "Muhteşem Bülten" gazetesinde mi?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

9. Ebeveyn toplantıları şeklini karşılıyor musunuz?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

Ebeveyn Montajlarını Eğitimci Olarak Tutma Önerileriniz

10. Gruptaki günlük olaylar hakkında bilgi sahibi olur musunuz, eğitim ve geliştirmede çocuk başarıları vb. Eğitimciye mi?

Evet, ? Hayır bilmiyorum

11. Öğretmen, işinin nasıl tattüldüğü ile ilgileniyor

ebeveynler (Konuşmalar, Anket)?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

12. Çocuğunuzun gruba girdiği bakım, eğitim ve eğitimi (toparlanma, yeteneklerin geliştirilmesi vb.) Memnunsunuz?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

13. Özellikle öğretmenin nazikçe ve çocuğunuz hakkında olduğunu hissediyor musunuz?

Evet, ? Değil, ? bilmiyorum

"Ebeveynlerimiz" projesi

Projenin Tahmini Sonuçları:

Ebeveynlerin çocukların eğitim ve öğretiminde pedagojik ve psikolojik okuryazarlığını arttırmak için uygun koşullar yaratmak;

Anaokulun faaliyetlerinde ebeveynlerin dahil edilmesini arttırmak;

Ebeveynleri ilave etmek için olumlu koşullar oluşturma.

DOA ve ebeveynlerin çocuğun olumlu bir şekilde kapsamlı gelişimi faktörü olarak etkileşimine yeni yaklaşımların geliştirilmesi;

DOA ve ailenin boş zamanları, çocukların eğitimi ve eğitimi üzerindeki çalışmalarında sürekliliğin organizasyonu.

Proje Verimliliği Kriterleri:

Geliştirme Modu

Öğretmenlerin ve ebeveynlerin eylemlerinin tutarlılığı.

Proje katılımcılarının projenin hedeflerine ve hedeflerine uygunluğu.

Ebeveynlerin ilgisi.

Projenin doğasını dönüştürmek.

Düzenleyici Destek: Rusya Federasyonu'nun Rusya Federasyonu'nun "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitimde", BM Çocuk Hakları Sözleşmesi (1989);

İlk ve en yüksek nitelik kategorisiyle DOO öğretmenleri;

Mülkiyet Dow'un Malzemesi ve Teknik Ekipmanları;

Proje uygulamasında sosyal bir ortaklığa hazır olan DOO'nun Ana Komitesi.

Projenin uygulanması üç aşama ile temsil edilir: Hazırlık, Yapıcı ve Final.

İlk (hazırlık) aşamasının amacı, "Ebeveynler - Arkadaşlarımız" projesinin düzenleyici, bilimsel ve metodolojik ve bilgi desteğini oluşturmaktır. Hazırlık aşamasında, katılımcıları projenin amacı ve aşamaları, atanan görevlerin uygulanmasına yönelik görevler için mevcut kaynakların denetlenmesi ve analizini ve ayrıca metodolojik destek üzerindeki çalışmaların organizasyonunu bilgilendirilmesi planlanmaktadır. projenin.

İkinci (yapıcı) aşama, öğretmenlerin yetersizliğinin geliştirilmesine, bir ortağın ebeveynleri algılama perspektifinden, öğrencilerin ailesinin, modern yardımı ile DOA'nın tek bir eğitim alanına dahil edilmesini sağlayarak yeterince gelişmesine odaklanmaktadır. ve geleneksel olmayan iş biçimleri, proje içindeki gelişmekte olan çevreyi geliştirmek.

Master Sınıfları, Diyalog Kulüpleri, Pedagojik Atölyeler, Atölye Kulübü - Bunlar, öğretmenlerin mesleki iletişimsel yetkinliklerini ve diyalogdan ebeveynlerle bir iletişim stratejisini simüle etme becerilerinin oluşumunu artırmak için temel çalışma biçimleridir.

Ebeveynlerle çalışmak, her öğrencinin ailesiyle birlikte ortaklıklar kurmak, çocukları geliştirmek ve yetiştirmek, ilgi alanları ve duygusal ilişkiler topluluğunun atmosferi yaratmanın yanı sıra, ebeveynlerin eğitim becerilerinin yoğunlaştırılması ve zenginleştirilmesine yardımcı olacak çabaları birleştirmek. geleneksel çalışma biçimleri. Öğrencilerin aileleri ile çalışma biçimlerinin konusu, işin ana yönleri ve okul öncesi yıllık görevleri ile belirlenir.

Yapıcı aşama çerçevesinde, artan çevrenin iyileştirilmesi planlanmaktadır - ebeveynler için bilgilendirme köşesinin modernizasyonu, "ebeveyn-çocuk" ortak yaratıcı eserlerin sergilerinin organizasyonu, eklem boş zaman etkinlikleri, tematik fotokolaketler, fotoğraf raporları, yanı sıra "iyi işler günü."

Üçüncü (final) aşaması, "Ebeveyn-Çocuklar" eğitim sürecinin aktif etkileşiminin uygulanmasını teşvik eden gelişmekte olan ve gelişmekte olan bir ortamın modelini oluşturma deneyiminin analiz edilmesini, genelleştirilmesini ve yayılmasını amaçlamaktadır. Sonuç olarak, proje ürünleri planlanmaktadır: MODELİ GELENEKSEL DEĞERLENDİRMELERİN GELİŞTİRİLMESİ, Ebeveynler ile Modern Olmayan Geleneksel Çalışma Formları, Sorun Üzerindeki Yayınlar Topluluğu, Fotoğraf Malzemeleri, Metodolojik Gelişmeler, Geleneksel Olmayan Geleneksel Çalışma Eşyalarının Senaryoları, Organizasyon Aile kulüpleri ve ebeveyn dernekleri, anketler, proje klasörü.

Bu projenin pratik önemi, sonuçlarının okul öncesi eğitim uygulamasına girmesinin, okul öncesi kimliğinin bütünlüğünü sağlayan öğrencilerin aileleri ile sorumlu ve birbirine bağımlı ilişkilerin geliştirilmesi için koşullar yaratmasıdır.

Proje Uygulama Planı "Ebeveynler - Arkadaşlarımız":

Aşama 1 - Hazırlık
Amaç: Projenin düzenleyici, bilimsel ve metodolojik ve bilgi desteği oluşturun.
Etkinlikler	Sonuç	Sorumluluk sahibi
Pedagojik fikirlerin açık artırması	Ailesiyle birlikte çalışan modern olmayan modern olmayan bir listenin tanımı	DOO öğretmenlerinin yönetimi
Pedsway'deki projenin içeriğinin temsili	DOO Pedsove'da Projenin Onayı	İdare
Do'nun öğretmenlerine danışma: "Ebeveynler - Arkadaşlarımız" projesinin görevleri ve aşamaları	Öğretmenlerin Netleştirilmesi Görevlerin Özü ve Proje Adımları	Milletvekili. başın başı
Proje probleminde kaynakların revizyonu ve veritabanı oluşumu	1. Dokümantasyon ve edebiyat bir veri bankası oluşturma; 2. Uzmanlarla temasın kurulması (doktorlar, psikologlar vb.), Sağlama hazır katılımcılara Danışma Hizmetleri eğitim süreci.	Kıdemli Öğretmen, DOO Öğretmenleri
Öğretmenlerin / ebeveynlerin bilgisi seviyesinin değerlendirilmesi	Anket Sonuçlarının Analizi: "Öğretmenin Ebeveynleriyle İlgili Bildirilebilirlik Düzeyinin Değerlendirilmesi", "Ebeveynlerle iletişim kurmada tarzınızın tanımı" / "Ebeveynlerin pedagojik yetenekleri seviyesinin tespiti"	Milletvekili. Hırsız başında, kıdemli eğitimci
Pedagojik laboratuvarların organizasyonu.	1. Eğitim sürecinin konularının işbirliğinin etkinliğini değerlendirmek için kriter-teşhis parametrelerinin geliştirilmesi: Ebeveyn-Ebeveynler-Çocuklar	Milletvekili. Hırsızın başı, öğretmenler doo
2. "Çocuk aileleriyle olumlu işbirliğinin organizasyonunun kabul edilmesi" bir kart dosyası oluşturma
Z. Aile ile çalışma planı
4. Pedagojik domuz: Yayınlar için malzemelerin toplanması ve hazırlanması.
5. "Geleneksel olmayan öğretmenlerin ebeveynleri olan iş biçimleri" konusundaki metodik malzeme: Danışma, özetler ve olayların senaryoları, aile kulüpleri ve ebeveyn derneklerinin organizasyonu için planlar, vb.
Projenin içeriği olan ebeveynlerle tanışın	Ana Toplantısı "Sosyal Dow ve Aile Ortaklığı"	Pedagogydoo
Aşama 2 - Yapıcı
Amaç: Öğretmenlerin yeteneğinin gelişmesi, bir ortağın ebeveynleri algılama pozisyonundan özgür olmadan yeterince; Öğrencilerin ailesinin DOO'nun birleşik eğitim alanına katılımı.
Etkinlikler	Sonuç	Sorumluluk sahibi
Öğretmenlerle çalışmak
Master Sınıfı "Öğretmenler-Çocuklar - Ebeveynler: Pedagojik Etkileşim Yöntemleri"		Milletvekili. Hırsızın başında, kıdemli eğitimci, psikolog-öğretmen doo
Eğitim "Ben başarılı biriyim!"	Pedagojilerin kişisel yeterliliklerini tespit etme
Dialog Club "pedagojik takt: için ve karşı"	Pedagojik kurallar "Pedagojik olarak 10 adım"
Ebeveynlerle öğretmenlerin iletişim uygulaması 1. "Ebeveynlerle pedagojik iletişim teknolojisi"	Pedagogların iletişimsel yeterliliğinin gerçekleştirilmesi
2. "Ebeveynlerle Mesaj Stilleri"
3. "Mutluluk anladığınız zaman"
Psikolojik ve Pedagojik Forum "Anlıyoruz ve Kabul Ediyoruz!" Psikolog sosyal ve psikolojik yardım merkezinin şehir nüfusuna katılımıyla	"Ebeveynlerle başarılı çalışmanın sırları" öğretmenler için not
Pedagojik Atölye "Pedagojik Görevlerin Kararı"	Pedagojik Kart Durumu (Durum + Karar)
Ebeveyn Meclisi - brifing I, II Junior Group: "Anaokulunda ilk kez" "Böyle zor bir yaş!" Eski grup "bu yüzden biz bir yıl daha yaşlandık ..." Hazırlık Grubu "Okul Hayatının Eşiğinde Aile"	1. Aile Duvar Gazetesi 2. Toplantı konusundaki ebeveynler için not.	Kıdemli öğretmen, psikolog,
Aile Kulübü Junior Group: "Annenin Okulu" II Junior Group: "Annenin Tozu" Orta Grup "Dikkatsiz Ebeveynler Kulübü" Kıdemli ve Hazırlık Grubu "Ebeveynler İçin Üniversite"	1. Aile sporları toplantıları. 2. Aile boş zaman. 3. Aile duvar gazeteleri. 4. Ebeveynlik deneyiminin aile sunumu. 5. Aile Fotokollaşmalar.	Pedaggers Dou, Ebeveyn Öğrencileri
Yaratıcı Atölye Çalışmaları: 1. "Sihirli Hamuru"	Çocuk ve ebeveynlerin ortak yaratıcı eserlerinin sergileri.	Dow öğretmenleri, müzik müdürü
2. "Hurray! Yetenek!"	Matine, Eğlence, Çocuklar İçin Tatillere Katılım.
3. "Böyle önemli bir oyuncak!"	Kendi ellerinizle oyuncak yapma (dikiş, örgü, keçe).
Ebeveynler için yaratıcı yarışma "Merhaba, yetenekleri arıyoruz"	Ebeveynlerin yaratıcı yeteneklerinin aktivasyonu.	müzik lideri
Fotoğraf yarışması "Bu komik hayvanlar!"	Fotoğraf sergisi fuaye anaokulu tasarımı.	Kıdemli öğretmen
Yaratıcı Yarışma "Büyükannem hepsinden daha iyi"	Yaratıcı bir yarışmadan fotoğraf raporu	Üst düzey eğitimci, müzik kafası
Aile projelerinin rekabeti "soyağacım"	Aile portföyü "soyağacım"	Pedaggers doo
Fotokollillerin rekabeti "Babam için çalışıyorum!"	Fotokolillerin sergisi "Babam olarak çalışıyorum"	Kıdemli öğretmen
Aile oturma odası "büyükannenin göğsünden" "Aile Relic" Müzik Oturma Odası "Ailemizin Şarkıları"	Aile Albümleri Çizim
Programları Göster: 1. geçit töreni şapkaları 2. "Moda ve Fashionista"	1. Vitrin programının sunumu; 2. TV için görünürlük.
Aile işçiliği konularında: 1. "Samimi ailemiz yeni yılı karşılar";	DOW Yaratıcı Superice'in Tesislerinin Kayıtları Konular.	Kıdemli öğretmen
2. "Anne ve ben, mutlu anlar."
Konu gelişen ortamın iyileştirilmesi
Ebeveynler için bilgi köşesinin modernizasyonu	Ebeveynler için sergi merkezinin organizasyonu.	DOO Öğretmenleri, Ebeveyn Öğrencileri
DOO Gruplarında "Ev Oturma Odası" Oluşturma	Ebeveynlerle etkinlikler konusundaki fotoğrafların seçimi ve aile albümlerinin tescili
Promosyon "iyi işler günü"	DOO topraklarının iyileştirilmesi, besleyicilerin imalatı, oyun mobilyalarının tamiri.
3 Aşama - Final
Amaç: "Ebeveynler - Çocuklar" eğitim sürecinin aktif etkileşiminin uygulanmasını teşvik eden gelişmekte olan bir ortamın modeli oluşturma deneyiminin analizi, genelleştirilmesi ve yayılması
Ebeveynlerle geleneksel çalışma biçimlerini kullanma etkinliğinin değerlendirilmesi	* Ebeveynlerin ve öğretmenlerin sorgulanması sonuçları; * Ebeveynlerle geleneksel olmayan modern olmayan modern olmayan formların kullanılması	Hırsız Yardımcısı, Kıdemli Eğitimci
Genelleştirme, bilgi ve deneyimin problemin yayılması	* Öğretmenin ebeveynlerle iletişim deneyiminin kendi kendine analizi; Seminer ", olumlu bir çocuk-ebeveyn ilişkisi oluşturmak amacıyla ebeveynlerle doo'nun modern iş biçimleri"; Problemin toplantısının yayınlanması.	İdare, öğretmenler doo

"Pedagojik iletişim tarzı"

Soruyu dikkatlice okuyun. En çok tercih edilen Cevap seçeneğini seçin.

1. Çocuğun şunları yapması gerektiğini düşünüyor musunuz?

seninle hisse senetleri düşüncelerim, duygular

sadece kendisinin istediğini söyler

düşüncelerinizi ve deneyimlerinizi sizinle bırakır.

2. Çocuğun talep oyuncağı olmadan başka bir çocuktan aldıysa, kurşun kalem, o zaman:

güvenle konuşmak ve karar vermek için fırsat vermek

Çocukların kendileri sorunlarında bulacaklar.

tüm çocukları buna haber verin ve geri dönüşü özür dilemek

3. Hareketli, telaşlı, bazen disiplinsiz çocuk, derste odaklanmış, temiz ve iyi niyetini yerine getirin:

övgü ve tüm çocuklar çalışmalarını gösteriyor

İlgi göster, neden bu kadar iyi çıktığını öğrenin

"Bunu daima yaparım" deyin.

4. Grubun girişindeki bebek merhaba dememiştir. Nasılsınız:

merhaba deme onu

dikkat etmeyin

mishai'den bahsetmiyorum, iletişim kurmak için hemen onunla girin.

5. Çocuklar sessizce meşgul. Ücretsiz bir dakikan var. Ne yapmayı tercih edersin:

sakince, müdahale etmemek, nasıl iletişim kurup çalıştıklarını izlemek

yardım, söyle, yorum yapma

İşlerinizi yapın (kayıtlar, hazırlık)

6. Sizin için hangi bakış açısı doğru görünüyor:

Çocuğu yaşayan duygular hala yüzeysel, hızlı geçiyorlar ve onlara dikkat etmemeliler

Çocuğun duyguları, deneyimleri önemli faktörlerdir, yardımlarıyla birlikte etkili bir şekilde eğitebilir ve eğitebilirsiniz.

Çocuğun duyguları şaşırtıcı, bunun deneyimleri anlamlıdır, onlara dikkatlice davranmanız gerekir, büyük bir dokunuşla

7. Çocuklarla çalışmada ilk pozisyonunuz:

Çocuğun zayıf, Nerazenum, deneyimsiz ve sadece bir yetişkin olabilir ve bunu öğretmeli ve

Çocuğun kendini geliştirme için birçok yeteneğe sahip, bir yetişkin çocuğun etkinliğini en üst düzeye çıkarmalı

Çocuğun kontrol edildiğini, kalıtımın ve ailenin etkisindedir, bu nedenle asıl görev sağlıklı olmak, beslenmek, disiplinleri ihlal etmedi.

8. Çocuğun etkinliği hakkında nasıl hissediyorsunuz:

pozitif olarak - tamamen gelişmek imkansız

negatif - genellikle bilerek ve planlama eğitimi ve yetiştiriciliğini engeller

olumlu, ancak yalnızca etkinlik bir öğretmen tarafından kontrol edildiğinde.

9. Çocuğun görevini yerine getirdiği görevin yerine getirmesi istemedi, eylemleriniz:

"İyi, gerekli değil" diyebilirlerdi

iş yapardım

Görev öneririm

10. Konum nedir, doğru düşünüyorsunuz:

Çocuğun bakımı için yetişkinlere minnettar olmalıdır.

Çocuğun kendisiyle ilgili yetişkinlerin bakımı farkında değilse, takdir edemez, o zaman bu onun durumu, birgün pişmanlık

eğitimcinin güven ve sevgisi için çocuklara minnettar olmalıdır.

TOPLAM: ______

25-30 puan - Demokratik tarzı

20-24 puan - hakim otoriter tarzı

10-19 puan - liberal tarzı ile karakterize

Gelecekteki ilk sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için anket

1. Sizce, çocuğun okula istekli olduğu (vurgulamak için gerekli):

Beceri mantıksal olarak düşünün

Psikolojik hazırlık

Sorumluluk ve Bağımsızlık

Akranlar ekibinde ve yetişkinlerle iletişim kurabilme

2. Çocuğunuzun bir anaokuluna ne tür bir yardım olabilir? _________________

3. Çocukların okula hazırlanmasındaki rolünüzü ne görüyorsunuz? ____________________

4. Çocuğa işiniz hakkında söylersiniz: Evet, hayır, bazen (vurgulamanız gerekir)

5. Çocuğunuzun yetişkinlere katıldığı işte

Sistematik olarak ____________________

Zamandan zamana _________________

6. Kalıcı küçük görevler herhangi bir çocuk var: eğer öyleyse, ne

______

7. En büyük zorlukları ne görüyorsunuz: Çocuğun emir emirlerini yerine getirmek istemiyor; Yetişkin görevleri unutur; sonuna başlamaz; iş yaparken kendini göstermez; zorluk çeken bir davayı bırakmaya hazır; şüpheler (vurgulamak, eksik eklemek)

___________________

8. Çocuk için aşağıdakilerin eksikliği ne olduğunu düşünüyorsunuz (altı çizili)

Yıkamak

Kağıttan bir zanaat yapın

Su bitkileri

ÇOCUK ÇOCUKLARI

Temiz oyuncaklar

Küp evinden inşa

Nakış

Masa ayarı

9. Eğitimciler ve anaokulu idaresi için sorularınız ve önerileriniz

____________________

Çocuklar için sorular

Çalışmak ister misin? Neden?

Bana söyle, lütfen evde nasıl çalışıyorsun? Ne yapıyorsun?

Eğer bir arkadaş evinize gelirse, kimin nasıl yapacağını bilmiyor, ona ne iş yaparsınız? Bu neden bu?

"Çok iyi çalıştın!" - Ne demek, ne düşünüyorsun?

Herhangi bir iş yapamazsanız, yoksa yorgun musunuz, ne yapacaksınız, ne yaparsınız?

Ebeveynler için not

Atamanın çocuklarına, idamının ailenin günlük işine girmesine izin verin.

Çocuğun tek tip ve sürekli iş gereksinimlerini gösterin.

İşin anlamını ve aile üyelerinin değerini netleştirmek için kullanılabilir.

Çocuğunuza sadece yardıma ihtiyacı varsa yardım edin.

Çocuklarla çalışmak, çocukların ortak çalışmalarını düzenleyin.

Çocuk işçiliğini ciddi bir durum olarak ele almak, oyuna çevirmeyin. Aynı zamanda, çocuğun ilgisini korumak için oyun organizasyonunun oyun biçimlerini kullanın.

Asla emeği bir ceza aracı olarak kullanmayın.

Konuşmanın yaklaşık metni.

I. Yakında çocuklarımız okula gidecek. Ve her biriniz çocuğunun okul için geniş bir şekilde hazırlanmasını istiyor. Ve bu çocuğun okula hazır olduğu ne ifade ediyor?

Size çocuğun okula ana hazırlığını tanımlayacağınız küçük bir test sunuyoruz. Bu, oluşturulması gereken, çocukta geliştirilmeli, okulda iyi gitmesine yardımcı olacak şeydir.

II. "Piramit" testini test edin.

Ebeveynler 5-7 kişilik birkaç çalışma grubuna ayrılır.

Aşağıdaki görev sunulur: Farklı göstergelerin yazıldığı kartlar sunulur. İlk (üstte) satırda, en önemliyi düşündüğünüz göstergeyi yayınlamak gerekir. İkinci postada 2 Kalan göstergelerin en önemlisi. Üçüncü - üç. Dördüncü - iki. Beşinci - bir gösterge üzerinde.

Böyle bir piramit olmalı:

Ebeveynler için, aşağıdaki çocukların hazırlık göstergeleri sunulur:

Bir sorumluluk

Bağımsızlık

Azim

Sağlık durumu

Beceri mantıksal olarak düşünün

Bir işyeri düzenleme yeteneği

Konuşma ve Bellek Geliştirme

Sonuç, testin sonucudur (ebeveynlerin birinci, ikinci, vb.

III. Koşullu olarak çocuğun okula hazır olmasının çeşitli göstergeleri seçilebilir:

Özel hazırlık: Okuma, sayma, yazma yeteneği.

Psikolojik hazırlık: Yetişkinler ve akranlarla iletişim kurma yeteneği; davranışlarını yönetme yeteneği; bir iş yeri düzenleme ve sipariş tutma yeteneği; Zorlukların üstesinden gelme arzusu; faaliyetlerinin sonucuna ulaşma arzusu; Çevredeki dünyadaki oryantasyon; Sistemde öğrenilen bilgi stoğu; Yeni öğrenmek arzusu; Konuşma ve düşünme gelişimi.

Fiziksel hazırlık: sağlık durumu; fiziksel Geliştirme; Büyük hareketlerin gelişimi.

İv. Elbette okuma, sayma ve yazma yeteneği, bir çocuk okula hazırlanırken yeterli değildir. Bunu anketinizden ve piramitlerinizden gördük. Aynı şekilde, bir çocuk ve gönüllü niteliklerde yükseltmek önemlidir: Bağımsızlık, Sorumluluk, Azim. Kabul ederek, onlarsız, okulda başarılı bir şekilde incelemek imkansızdır. Bu nitelikler sadece sınıflarda değil, diğer faaliyetlerde de ortaya çıkmıştır.

Bugün, gönüllü niteliklerin gelişimi hakkında daha ayrıntılı olarak hareket edeceğiz: Bağımsızlık, mükemmellik, sonu sonuna getirme arzusu.

Vakitsel nitelikleri artırmanın verimli bir yolu işçilik eğitimidir.

Emek, zor, iş - bir kök var. Sonuçta, herhangi bir iş herhangi bir zorluk anlamına gelir; Sonucu elde etmek için bir şeyin üstesinden gelmek gerekir.

Ne de olsa, çocuğun çocuğun, bağımsızlık, azimde sorumluluk getirmesi için çalışmayı sonuna kadar başlamaya başlama yeteneğini ortaya çıkarabileceği emekten geçer.

V. Hadi anketlerinize tekrar gelelim.

Çocukların okula hazırlanmasındaki tüm ebeveynlerin kendilerine büyük bir rol atandığını memnun etmektir:

Kitap okumak, ardından fikri okumak

Singing, danslar, kurgu yoluyla yaratıcılığın gelişimi

Çalışma için artan arzu

Bağımsızlık ve Sorumluluk Gelişimi

Yetişkinler ve akranlarla iletişim kurabilme

Ufukların genişlemesi

Dinlemek

Agrega ve dikkat öğret

Ve elbette, anaokuluna kayda değer bir rol atandı:

Çocuklara aşamalı bir komplikasyonla sistemde bilgi verin

Sığ hareketlilik ellerinin gelişimi

Çocuğunuza ilgi duyun

Bir çocuğun fiziksel gelişimi

Mantıksal düşüncenin gelişimi

Bir çocuğa meslektaşlarla iletişim kurmak için öğret

Özellikle bir çocuk hazırlar: Hesap, Mektup Okuma

Anketinizden, tüm çocukların yetişkinlerle birlikte çalıştığını öğrendik, yani. Çalışırlar. Ancak her zaman sistematik olarak olmaz. Ve kendisi için ilginç olduğunda kendini istediğinde daha sık olur, onu seviyor.

Ancak ev işi oldukça monoton, aynı ve aynı eylemler her gün tekrarlanır. Ve çocuk ona ilgi duyuyor.

Çocuk görevini hatırlar Ama eğer özenle sonuna kadar başlamış çalışmayı getiriyor. Bir sorumluluk duygusu olduğunu söyleyebiliriz, istenen sonucu elde etmek için zorlukların üstesinden gelebileceğini söyleyebiliriz.

Çocuğa gönülsüz nitelikleri arttırmak için, çalışmanın durumdan duruma kadar olmadığı, ancak sistematik olması gerekir. Çocuğun evlerine sahip olacağı gereklidir.

Anketlerinizde bir soru vardı: Çocuğun çocuk için zor olup olmadığı (listelenmiş).

Neredeyse hepiniz not aldınız: bulaşıkları yıkamak, oyuncakları temizleme, yıkama çorapları, sulama tesisleri.

Elbette, biz, yetişkin, o, örneğin, nakış, masa ayarı için, kağıttan ev yapımı çok basittir görünüyor.

Hadi anlayalım. Ne düşünüyorsun, oyundan farklı oyun nedir?

Emek, her zaman başkaları için önemli olan sonucu varsayar.

Emek türleri:

Self servis

Evsel iş

El emeği

Doğada emek

Anketin bir sonraki sorusu, çocuğun emeğini organize etmede zorlukları belirlemeye çalıştı. Zorluklarınızdan bir yol bulmak için birlikte deneyelim.

çocuk, yetişkinlerin görevleri (diğerleri için yaptığı işin önemini anlamak vermek emek emirleri yerine istemiyor; yazışma promosyon: Bunu yapabileceğini biliyorum ...; konaklama çocuğa yanında, bitmedi, onunla açıklamak eşit bir temelde)

Bu çalışma başlatan sona getirmiyor (belki onun için ayarlanmamış; adımlarda üzerinde çalışmaya paylaşabilirsiniz: daha spesifik olarak görünüyor ve kuvvetler; sözlü uyaran)

6. Ebeveynlerin çocukların cevaplarıyla tanışmasını önermek: "Oku, sizin için ilginç olacak. Evin çalışmalarını organize etmede arzularını dikkate alıyor olabilir.

7. Pedagojik durumların kararı.

Anaokulunda dima için anne geldi. "Anne ve bugün bir kuş yapıştırılmış!": O mutlu söyler

Anne: Neden tüm kıyafetleri ıslatıyorsun?

Dima: Öğretmen çok çalıştığını söyledi.

Anne: Kaç kez konuşuyorsunuz - pantolonu ve eldivenleri bataryaya koyun!

Dima: Evde böyle bir kuş yapmaya çalışacağım

Anne: Şimdi ıslanmaya gidin.

Çocuk sessiz kaldı ve elbiseye isteksiz oldu.

Sorular: Annem bir hata yapar? (Çıkar, paylaşma arzusu). Onun yerine nasıl yapardın?

8. size bir not verir, daha kolay evde çocukların çalışmalarını organize etmek sağlamak. Onları kontrol et. Sorularınız varsa, onlara cevap vereceğiz.

9. Çocuklar gruba davet edilir. Şiir ilan ediyorlar.

Hepimiz biliyoruz.

Her yer öğrenmeli:

Sonuçta, yetişkinlere yardım etmek gerekir.

Ve iyi çalış.

Kırsal emek hakkında bilmemiz gerekiyor:

Ekmek nasıl rahatsız edileceğini bilmek

Nasıl ekilir ve za

Nerede çavdar ve nerede buğday.

Bize diliyoruz

Sıkıntılı değildin

Gömlek ve çoraplara

Biz kendimiz yıkandık.

Bunu yapmamak, savaşmamak,

Seni rahatsız etmedik.

Sadece sana ihtiyacım var

Biz bir örnek oldu.

Böylece oğul çalıştı

Öğrenmek gerekli

Baba, anne yardımı,

Ve sadece oyun değil.

Yardım edemeyiz

Annem, babalar çalışmalarında.

Hiçbir şey unutma

Onlar her yerde asistanlardır.

10. Çocuklar ebeveynlerine katılmak için davet edilir. Onlar bir görev verilir:

Çağrı atasözleri, işçilik hakkında sözler,

Ebeveynlerle birlikte, taramayı öğretmenlerin takdirine bağlı olarak yapın.

Ebeveynler için anket "Eğitimcimiz"

Sevgili ebeveynler!

Bir anaokulu ekibi eğitimci ile yaptığı ilgi, arzuları, ilişki nedir, çocuğunuz eş bir grup içinde nasıl hissettiğini bilmek ilgileniyor? Yıl boyunca sınıfta ne öğrendi?

Biz de onun gelecekteki çalışmalarında öğretmene isteklerinizi bilmek ilgilendi, aile ve okul öncesi kurumun işbirliği olası formları, cevaplarınız ve dilek her çocuk için psikolojik güvenliğini oluşturmak için bir grup pedagojik çalışmalarını geliştirmek için kullanılacaktır. Sadece etkinlikte mümkün olacak. cevaplarınız içten ve saygın varsa (bütün anket maddeleri doldurulur). Anket, öğretmenlerin çocuk ve ebeveynler üzerindeki baskısını ortadan kaldırarak anonim olarak gerçekleştirilir.

İşbirliğiniz için teşekkürler!

Çocuğunuz anaokulunda hangi ruh hali? (İstenen kafeste "+" koyun)

2. Çocuğunuzdaki öğretmenden şikayetçi misiniz? ("+" İşaretini istediğiniz kafese yerleştirin) 3. En sıklıkta neler şikayet ediyor? Öğretmen ne yapar? (İstenen hücreye yerleştirin) Kötü uyku

Kötü yemek

Kesmek

Öğretmeni dinlemiyor

Sınıfta sakince oturmaz

Çok çalışır ve gürültü

Başka?

4. Çocuğunuz Eğitimci'nde kırgın mı? ("+" İşaretini istediğiniz kafese yerleştirin)

Çocuğunun hakaret (arzu kafeste işareti "+" koymak) nedir 5. 6. Çocuğunuzun grubunda yoldaşlar şikayet ediyor mu? 7. Çocuğun ne şikayet ediyor?(Kontrol)

Çocuklar onu dövdü

Oyuncak vermeyin, götürün

Çok gürültülü, kafa ağrıyor

Kimse oynamak ve onunla arkadaş olmak istemiyor

Oyunu almayın

Başka?

8. Çocuğunuzun anaokulunda sınıfları hakkında söylüyor mu? ("+" İşaretini istediğiniz kafese yerleştirin)

Çocuğunuz bilgi yaşıtları ile çalarlarda, evin bağımsız faaliyetlerinde, sınıfta edinilen uygular nasıl bize bildirin 9.

Z. matematik (yazma) üzerinde elde Nanya ______

Beden eğitimi üzerinde elde edilen bilgi ______

modelleme, tasarım ile elde edilen bilgi, ______ aplik

Konuşmanın gelişimi üzerine edinilen bilgi ______

Diğer faaliyetlerde bilgi ve beceriler ______

10. Eğitimcinin çalışmalarını çocuğunuzun geliştirilmesinde nasıl değerlendirirsiniz? (En yüksek puanı 1'den 5'e getirin)

11. Eğer onun gelecekteki çalışmalarında öğretmen dilemek istersin?

Her çocuğa daha fazla dikkat edin

gruptaki bir hayırsever bir atmosfer yaratmak için daha fazla dikkat

Tutor ve Asistanı daha tutarlı davranmak

Çocuklar arasındaki ilişkiye girmek, onları analiz edebilecek, çocuk takımının yapıcı bir şekilde çözülmesi

Sağlık çalışmalarını gidermek için en büyük zamanın en büyük zamanı

, Gruptaki çocuklarının hayatı hakkında velilere gruptaki onun sorunlarını anlatmak için

Eğitim hakkında tavsiyelerde bulunmak

Yürüyüş modunu kırmayın

matematik, okuma, ana dilinde, konuşma gelişimi, beden eğitimi daha fazla dikkat(Uygulanabilir olanın altını çizin)

12. çocuğunuza nasıl kurtarma öğretmenin katkısını değerlendiriyorsunuz. Belirli sağlık faaliyetleri, prosedürleri adlandırın.

Marina Viryatsova
Metodolojik Dernekler Örgütü Öğretmenlerinin Kurulumu ve Nihai Anketi

(kurulum profili)

Sayın pedagoglar!

Etkili için organizasyonlar ve üretken davranış metodik Dernekler Mesleki seviyeyi arttırmak için pedagoglar Okul Öncesi Eğitim Kurumu, birkaçını cevaplamanızı öneririz. sorular:

İş yeri ___

Durum: ___

mesleki faaliyetin herhangi sorular için 1. zorluk varsa ve yayınlanması gerekir veri temalar ve çalışma yönergeleri istiyorum metodik Dernekler Bir sonraki akademik yılda mı?

3. Konuyu seçtiniz kendi kendine eğitim:

4. İşinizi iyileştirmek için önerilerinizi yapın. metodik Dernekler.

(son profil)

Sayın pedagoglar!

Özetlemek için metodolojik Derneğin Sonuçları ve etkinliği ve verimliliği, birkaçını cevaplamanızı öneririz. sorular:

İş yeri ___

Durum: ___

1. Performans nedir metodik sendika sevdim? Neden? Hoparlörleri işaretleyin.

Kendine ve çalışmalarında uygulanacak planı için neler öğrendin 2.?

3. İşinizi iyileştirmek için önerilerinizi yapın. metodolojik Dernek.

Konudaki yayınlar:

Öğretmenlerin sorgulayan "pedage örgütü özelliklerinin incelenmesi. Okul öncesi çocukların yaratıcılığının gelişimi üzerindeki etkisi ve etkisi " Özel okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu sayılı öğretmenlerinin sorgulayan 106 Rus Demiryolları" örgütünün özelliklerini incelemek.

öğretmen ve genç eğitimciler için Danışma "eğitim sürecinin organize genç eğitimcinin katılımı" genel eğitimin yapısına GEF uygulanması okul öncesi kurumun tüm çalışanların etkileşimi olmadan mümkün değildir. Yetkili yaklaşım.

Konu: Amaç "Yürüyüşe düzenlemek için standart dışı ekipman kullanımı": standart dışı kullanımına ilişkin genelleme ve iş tecrübesi iletimini.

didaktik oyunların organizasyon öğretmenler için metot tavsiyeler. İlk genç grupta didaktik oyunlar ile Sınıflar düzenlenmektedir.

Eğitimciler MBDOU Work Programı Kalkınma Yaratıcı Grup çalışmalarını düzenler Düzenlemeler 1. Genel Hükümler 1.1. Bu hüküm, belediye ait pedagogların çalışma programlarını gelişimine Yaratıcı Grubunun faaliyetlerini düzenler.

Öğretmenlerin "Okul öncesi motor etkinliği düzenlemenin Formlar" için Semineri okul öncesi çocukların. Okul Öncesi yaşı, motor aktivitenin örgütlenme biçimleri, fiziksel, zihinsel ve ruhsal için en önemli olarak kabul edilir.

Nikolaev Olga Vladislavovna

Eğitimciler için anket.

Grup numarası __________ Eğitimci ____________________________________________

1. DOU kabullerinde öğrencilerinizle gelişim tarihine aşina mısınız?

__________________________________________________________________

Dünya Sağlık Örgütü'ne göre sağlık kavramının bilimsel formülasyonunu ver 2.?

3. "Teknoloji" nedir?

____________________________________________________________________

4. Sağlık tasarrufu teknolojisi kavramını nasıl belirlersiniz?

_______________________________________________________________________

5. Okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu teknolojileri nedir?

6. DW'de ne tür tasarruf teknolojileri kullanıyor?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Tıbbi ve önleyici teknolojinin unsurlarını kullanıyorsunuz?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Beden eğitimi teknolojisine giren unsurların bileşenleri nelerdir?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Ne iş öğretmenler eğitim kurumlarında lehine bir durum sağlamak için yapılmaktadır?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Ebeveynlerin Bilgilendirme Eğitiminin Valeolojisi Teknolojisini Listeleyin?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Ne tür sağlık tasarrufu teknolojileri kullanıyorsunuz?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Eğitimciler için anket.

1. Çocuğunuzun bir çocuğun tarzı tarafından belirlenen şey:

Yetiştirme ve öğrenme kavramı

Başka bir eğitimci tarafından çocuk yetiştirme örneği?

2. Gerekli ifadeleri, çocukların davranışlarını düzenleyen kullanırım nelerdir? _________________________________________________
________________________________________________________________

3. Çocuklarla çalışmak kullandığımız yapmak ihale kelimelerin ne tür? ___________

________________________________________________________________

4. Ne sözel lakaplar çocuk sana itaat etmez kullanmakta olan? _____________________________________________

5. Çocuklarla iletişim kurmada hangi Filika formüllerini kullanırsınız:

Selamlar

Veda

Şükran?

6. Ne sıklıkta sizin işleriyle uğraşmasının, sen çocuğa dinlerken, ama duymuyorum olduğunu iddia (genellikle, bazen, her zaman)

Sık sık çocuklarda konuşma yapmak 7. Ne tonu? ____________________

8. Bir çocukla ne sıklıkla iletişim kurarsınız, ona geri dönüyorsunuz? (genellikle, bazen asla)

9. Çocuğu sonuna kadar ne sıklıkla dinlemiyorsunuz, onu kesintiniz mi? (genellikle, bazen asla)

10. kullanıyorsun çocukla konuşmanın ne temposu iletişiminde? ____________

11. Çocuğunuzun gesticulation ile iletişime eşlik ediyor musunuz? (evet, bazen, asla)

12. Çocuklara ne sıklıkla başvuruyorsunuz? (soyadına göre, ada göre)

13. Her zaman çocukla iletişimde hatanı fark edebiliyor musunuz? (genellikle, bazen asla)

14. Çocukları en sık nasıl etkiliyorsunuz? (Talimatlar, inançlar, talepler, öneriler, açıklamalar)

15. Ne kadar sıklıkla göz, çocuğun yüz ifadesi ifadesini anlıyorsunuz? (her zaman Bazen)

16. Hangi teknikler ve yöntemler iletişim kurmak çocuklarda iletişim kurmak için kullanıyorsunuz? _______________________________________________________

Genç bir öğretmen dow için anket.

1. F.I. O. _____________________________________________________

2. Doğum tarihi ___________________________________________________

3. Eğitim bilgileri (kurumun adı, biten özel, nitelik yılı) _______________________________________

__________________________________________________________________

4. Medeni Durum __________________________________________

5. Pedagojik faaliyetinizin ne deneyimi?

• Sadece mesleki faaliyetlerine başladı;
• 1 ila 2 yıl arasında;
• 2 ila 3 yıl arasında;
• 3 ila 5 yıl arasında;

6. Eğitimcinin mesleğini neden seçtiniz? Sizin için nasıl çekici geliyor? _______________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Ne eğitimcinin meslekte önemli olduğunu düşündüğünüz mı? ______________

__________________________________________________________________

8. Hangi kişisel nitelikleri, sizce, gerektiği eğitimci kim ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Uyum süresi boyunca hangi duyguları yaşadınız (bir eğitim kurumunda ilk çalışmada)? ________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Mesleki eğitiminizin farklı taraflarını nasıl değerlendiriyorsunuz? ___________________________________________________________

11. tavrınız profesyonel faaliyetlerin başlamasından sonra seçilen mesleğe değişti mi?

• Evet, daha iyisi için değiştirildi;
• Evet, daha kötüsü için değiştirildi;
• Hayır, aynı kalır;
• Cevap vermeyi zor buluyorum;
• Diğer

12. İşte hangi zorluklarla karşılaşıyorsunuz? __________________________________________________________

13. En çok hangi yardıma ihtiyacınız var?

• Kaygı, güçlerinin güvensizliği;
• Sinirlilik, sıcak öfke, inkontinans;
• Karamsarlık, kendi aşağılık duygusu;
• Artmış yorgunluk, düşük performans;
• Mesleki eğitim seviyesindeki belirsizlik;
• Okul öncesi kurumun yönetimi ile iletişim kurmada, okul öncesi ebeveynler;
• Diğer

14. Pedagojik ekibiyle olan ilişkinizi nasıl değerlendirirsiniz? __________________________________________________________

15. Kendinizi yakın gelecekte hangi görevleri belirlersiniz? __________________________________________________________

16. Mesleki seviyenizi artırmanın kaynağı nedir?

• Metodolojik edebiyat, ders kitaplarının incelenmesi;
• Bilimsel ve Pedagojik Dergiler Çalışması;
• İnternetteki bilimsel makalelerin incelenmesi;
• Elektronik ders kitapları ve kitapların incelenmesi;
• Diğer

17. Eğer bir pedagojik alan elde etmek ne olmasını istersiniz? ______________________________________________________

18. Hangi faktörler çalışmaya tavrınızı etkiler?

• İşinizin tanınması;
• Takımdan saygı;
• İyi maaş;
• İyi çalışma koşulları;
• Kendini geliştirme yeteneği;
• İstikrar, organizasyonun güvenilirliği;
• Yaratıcı aktivite;
• Yüksek aktivite çeşitliliği;
• Çocuklarla çalışma yeteneği;
• Diğer

19. Takımın çalışmalarında sizi çeken şey:

• faaliyetin yenilik;
• çalışma şartları;
• deney yapma olasılığı;
• meslektaşlarının ve liderin örneği ve etkisi;
• Çalışma Örgütü;
• güven;
• mesleki büyüme olasılığı.

20. Eğer değişim ne olmasını istersiniz? ____________________________________

21. Size verilen herhangi bir fikir, anaokulunda uygulamak istiyoruz öneri var? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

22. ve zaman işin istiyoruz favori pedagojik konu var hayal etmek mi nasıl bir deneyim? ____________________________________

__________________________________________________________________

23. Ne sizin gibi daha: Oluşturma, oyun, oyun spor, müzik, okuma kurgu, canlandırma ya da başka bir şey çizmek, şarkı söyleyebilir?

24. Çocukları büyütmek istersiniz?

__________________________________________________________________

25. Çocuklar için yararlı olabileceğini düşünüyorsunuz?

__________________________________________________________________

26. Eğer bir eğitimci olacağını, yine meslek seçme fırsatı olsaydı? _______________________________________

Eğitimciler için anket.

1. Günlük yaşamda güvenli davranış kuralları ile çocukları tanımak için anaokulunda ihtiyacınız olduğunu düşünüyor musunuz? Eğer evet ise, daha sonra ne yaşından .___________________________________________________
2. Çocukları, çocukları tehlikeyle olası bir toplantıya hazırlamalıdır? (Sayıları önem derecesine göre belirtin):

• Ebeveynler;
• Eğitimciler;
• Okul öğretmenleri;
• Tıbbi işçiler;
• Yaşam güvenliği öğretmenleri;
• Diğerleri.

1. evin içinde yer alır preschooler öğeler için tehlikeli olarak belirtebilirsiniz ._________________________________________________________
2. Günlük yaşamdaki hangi güvenlik güvenliği kuralları, okul öncesi yaştaki çocukları bilmelidir:

a) Eşleşmeler, çakmaklar oynamak imkansızdır;

b) Elektrikli cihazlar dokunulmaz;

c) İzinsiz ilaç alamazsınız;

d) Ateşte - Gizlemeyin, 01'i arayın;

e) diğerleri.

1. Eğer günlük yaşamda okul öncesi çağındaki çocukların güvenli davranış oluşturma problemi üzerinde program ve metodik gelişmeleri biliyor musunuz? ________________________________________________________
2. Eğer günlük yaşamda güvenlik kuralları ve ihtiyati tedbirlerle grubunuza çocuklara tanıtmak mı? Değilse, nedeni belirtin.

________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Hanehalkı tehlikelerinin çocuklarına aşina olduğunuzla (daire cevabı):

Kesikler - Zehirlenme

Yanıklar - Elektrotrauma

Kırıklar - yabancı cisimlerin ucube

Kulaklar - Diğer

1. Ne çocuğu ev güvenlik kurallarını öğrendik böylece kendi çalışmalarında kullanmak oluşturur:

Sınıflar:

Kitap okuma;

Hatırlatma;

Bireysel konuşmalar;

Filmi izledikten sonra konuşmalar, çizgi film ...

1. Eğer günlük yaşamda tehlike kaynakları ve ihtiyati tedbirlerle tanımak okul öncesi çocuklara Neler var sınıfları? (Yaklaşık konuyu belirtin) .__________________________________________
   _____________________________________________________________
2. Gerekli kuruluşu düşünüyor musunuz? Anaokulu ve ailenin ortak aktiviteleri bu yönde mi?

_____________________________________________________________

1. günlük yaşamda çocuk güvenlik kurallarının gelişimi üzerine anne ile etkileşim biçimleri nelerdir? Belirtin. _____________

________________________________________________________________

1. Ailen senin giderseniz, bunları bu sorun üzerinde kendini eğitime okumak ne önerirsiniz? ________________________

13. Kesim ve aşınmalarla ne eylem:

• akan su ile yara ile durulama;
• soğuk bir konu ekleyin;
• İyot veya alkolle nemlendirilmiş yünlü yara tıklatın;
• İyot tarafından yaraların öngörü kenarları;
• bandaj empoze etmek.

14. Termal yanıklar için ilk yardım:

• bir soğuk su akışını yerine koymak;
• yağ veya vazelin ile yağlayın;
• iyot veya alkol ile tedavi;
• kuru bir pansuman empoze etmek; Kabarcıkları aç.

15. Bir yangın odada başlarsa ne yapacaksınız?

16. Okul öncesi yaştaki çocukları ev güvenlik kuralları ile tanımak için hangi yardım almak istersiniz?

Eğitimcinin profesyonelliğinin öz değerlendirmesi için anket

"Konuşmanın Geliştirilmesi" bölümüne göre

AD SOYAD. eğitimci ___________________________________________________________________________

Sorular	Yanıtlar
İşinizde ne tür bir konuşma geliştirme programı kullanıyorsunuz?
Soyutlar Sınıflar kendinizi bağımsız hale getirir mi yoksa hazır kullanımı mı kullanıyorsunuz, metodolojik rehberlerde yayınlandı mı?
Okul öncesi çağında çocuklarda konuşma gelişimi ana hedefi nedir?
Bir de çocuklarda konuşma gelişimi üzerindeki çalışmaların ana yön eğitim kurumu nedir okul öncesi nelerdir?
Bir okul öncesi eğitim kurumunda bağlı konuşmanın geliştirilmesi üzerine çalışmayı ne içerir?
Kindergarten'deki Sabit Konuşma Varlıkları Word.
Hangisinin konuşmanın gelişiminin altında listelenen en önemli olduğunu düşünüyor musunuz? anlamlılık azalan sırada Numarası onları (bir oda konuşma gelişiminin iki veya daha fazla aracı atanabilir):	Yetişkinlerin ve çocukların iletişimi; Kültürel dil ortamı, öğretmenin konuşması; Yerel konuşma ve sınıfta dil öğrenme; Kurgu; Farklı sanat türleri (ince, müzikal, tiyatro).
Konuşmanın gelişimi için hangi yöntemleri ve teknikleri sınıfta ve çocukların serbest faaliyetlerinde kullanmak
Konuşma geliştirme sınıflarının özgünlüğü nedir? İhtiyaçları tarafından belirlenen nedir? Sizce, bu eğitici oyunlar, yetişkinlerle serbest iletişimi yürüten kendilerini kısıtlamak için okul öncesi çocuklarda konuşma geliştirmek için yeterli olacak mı?
Soyut soyutları çizerken dikkate aldığınız konuşmanın gelişimi üzerindeki temel talimatlar nelerdir?
Anlatmayı öğrenen ana teknikleri belirtin.
çocuklarının konuşmasını geliştirme sorunlarının ile öğrencilerin anne misiniz? Nasıl konuşma gelişimi yönünde çocuk aileleri ile etkileşimi düzenliyorsunuz?

Genç bir öğretmen dow için anket

1. F. I. O.

2. doğum günü

3. Eğitim bilgileri (kurumun adı, yıl sonları, özel, yeterlilik)

4. Medeni Durum

5. Pedagojik faaliyetinizin ne deneyimi?

• Sadece mesleki faaliyetlerine başladı;
• 1 ila 2 yıl arasında;
• 2 ila 3 yıl arasında;
• 3 ila 5 yıl arasında;

6. Eğitimcinin mesleğini neden seçtiniz? Sizin için nasıl çekici geliyor?

7. Ne öğretmenin mesleğinde en önemli şey düşünüyorsunuz?

8. Hangi kişisel nitelikleri, sizce, eğitimci ki?

9. Uyum süresi boyunca hangi duyguları yaşadınız (bir eğitim kurumunda ilk çalışmada)?

10. Mesleki eğitiminizin farklı taraflarını nasıl değerlendiriyorsunuz?

11. tavrınız profesyonel faaliyetlerin başlamasından sonra seçilen mesleğe değişti mi?

• Evet, daha iyisi için değiştirildi;
• Evet, daha kötüsü için değiştirildi;
• Hayır, aynı kalır;
• Cevap vermeyi zor buluyorum;
• Diğer

12. İşte hangi zorluklarla karşılaşıyorsunuz?

13. En çok hangi yardıma ihtiyacınız var?

• Kaygı, güçlerinin güvensizliği;
• Sinirlilik, sıcak öfke, inkontinans;
• Karamsarlık, kendi aşağılık duygusu;
• Artmış yorgunluk, düşük performans;
• Mesleki eğitim seviyesindeki belirsizlik;
• Okul öncesi kurumun yönetimi ile iletişim kurmada, okul öncesi ebeveynler;
• Diğer

14. Pedagojik ekibiyle olan ilişkinizi nasıl değerlendirirsiniz?

15. Kendinizi yakın gelecekte hangi görevleri belirlersiniz?

16. Mesleki seviyenizi artırmanın kaynağı nedir?

• Metodolojik edebiyat, ders kitaplarının incelenmesi;
• Bilimsel ve Pedagojik Dergiler Çalışması;
• İnternetteki bilimsel makalelerin incelenmesi;
• Elektronik ders kitapları ve kitapların incelenmesi;
• Diğer

17. Pedagojik bir alan elde etmek istersiniz?

18. Hangi faktörler çalışmaya tavrınızı etkiler?

• İşinizin tanınması;
• Takımdan saygı;
• İyi maaş;
• İyi çalışma koşulları;
• Kendini geliştirme yeteneği;
• İstikrar, organizasyonun güvenilirliği;
• Yaratıcı aktivite;
• Yüksek aktivite çeşitliliği;
• Çocuklarla çalışma yeteneği;
• Diğer

19. Takımın çalışmalarında sizi çeken şey:

• faaliyetin yenilik;
• çalışma şartları;
• deney yapma olasılığı;
• meslektaşlarının ve liderin örneği ve etkisi;
• Çalışma Örgütü;
• güven;
• mesleki büyüme olasılığı.

20. Ne değiştirmek istersiniz?

21. Anaokulunda uygulamak isteyen herhangi bir fikriniz var mı?

22. Çalışmak istediğimiz favori bir pedagojik konu var mı ve nasıl bir deneyimin nasıl olduğunu hayal etmek için zamanla?

23. Ne sizin gibi daha: Oluşturma, oyun, oyun spor, müzik, okuma kurgu, canlandırma ya da başka bir şey çizmek, şarkı söyleyebilir?

24. Çocukları büyütmek istersiniz?

25. Çocuklar için yararlı olabileceğini düşünüyorsunuz?

26. Bir kez daha bir meslek seçme fırsatınız olsaydı, eğitimci olur musunuz?