1. «Посмішка»

Утримувати сильно розтягнуті губи в посмішці. Зуби не видно.

2. «Збірник»

Усміхнутися (зуби видно). Утримувати губи у такому положенні.

3. «Пташеня»

4. «Покараємо неслухняний язичок»

Розплющити рота, покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти «пя-пя-пя…».

5. «Лопаточка»

Покласти широку розслаблену мову на нижню губу.

6. «Трубочка»

Відкрити рота, висунути широку мову і загнути його бічні краї вгору.

7. «Оближемо губки»

Рот відкрити. Повільно, не відриваючи язика, облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу.

8. «Почистимо зубки»

«Почистити» кінчиком язика нижні зуби з внутрішньої сторони(ліворуч – праворуч, зверху донизу). Нижня щелепа нерухома.

9. «Часики»

Розтягнути губи на посмішку. Рот відкрити. Кінцем вузької мови поперемінно торкатися куточків рота.

10. «Змійка»

Рот відкрити. Вузьку мову сильно висувати вперед і забирати назад у рот. Не торкатися до губ та зубів.

11. «Горішок»

Рот закрити, напруженою язиком упиратися то в одну щоку, то в іншу.

12. «Зажени м'яч у ворота»

Покласти широку мову на нижню губу і плавно, зі звуком Ф, задуть ватяну кульку, що лежить на столі, між двома кубиками. Щоки не повинні надуватися.

13. «Киска сердиться»

Відкрити рота. Кінчик язика вперти у нижні зуби. Мова підняти вгору. Спинка язика має бути вигнута, як спинка у кішки, коли вона сердиться.

Грамотна і чітка, виразна і зрозуміла мова дошкільника – мрія будь-якого батька, але нерідко виникають ситуації, коли проблеми у вимовлянні звуків настільки явні, що без втручання професіоналів не обійтися. Важливе значеннянабувають логопедичні заняття для дітей віком 5-6 років, що проводяться вдома. Різні вправи, що виконуються дітьми під чуйним керівництвом люблячих батьків, нерідко виявляються результативнішими і кориснішими, ніж регулярні зустрічі з логопедом-дефектологом.

Мовленнєвий розвиток дітей 5-6 років

5-6 років - відповідальний період у житті малюка, оскільки починається його. І якщо ще рік тому можна було списати всі проблеми на юний вік, то тепер доведеться глянути правді в очі – якщо дитина не вимовляє вірно більшу частину звуків, плутається, не може побудувати зв'язкову пропозицію, то серйозна проблема очевидна і більше відкладати візит до професіонала не можна .

Діти в цьому віці вже повинні складно говорити, володіти розвиненим фонематичним слухом, вміти формулювати оповідальні, питальні та спонукальні пропозиції. Нормальний темп промови формується до п'яти років, уповільнена або, навпаки, дуже швидка і нечітка мова в цьому віці вкрай небажана.

Також до мовних норм належить таке.

• Правильне вимова всіх звуків – кожен із новачків повинен чітко звучати як у складі складу і слова, і у цілому реченні.
• Здатність передавати оклику та питальну інтонацію.
• Словниковий запас стає більш багатим, батьки вже не зможуть перерахувати всі слова, якими володіє їхня дитина, їх близько 3 тисяч. Також у цьому віці багато дітей активно вигадують нові слова, забавні та незвичайні, які згодом забудуться. Активно розвивається мимовільна пам'ять, тому малюки без проблем запам'ятовують щойно почуті вирази.
• У промові починають звучати складні по побудові фрази, пропозиції стають все більш розгорнутими, дитина може детально розповісти про подію, свідком якої він став.
• До 5-6 років у промови малюків вже повинні чітко звучати традиційно «важкі» фонеми [р] і [л], якщо ж цього не відбувається, то є проблема і потрібна допомога логопеда.

Зрозуміти, що мовний розвитокп'ятирічки відповідає віку, можна за його здатністю придумати зв'язне оповідання по картинці, наявності в мові різних частин мови, абстрактних та узагальнюючих слів. Такі помилки, як неправильне вживання форм множини(«яблук» замість «яблук») говорять лише про те, що у дошкільника поки що недостатньо знань для правильної побудови фрази, і до мовних проблем вони не стосуються.

Кожна дитина – індивідуальність, тому її «результати» найкраще оцінювати над іншими дітьми, а зіставляючи його власні підсумки різних періодів.

Можливі мовні дефекти

Бувають ситуації, коли діти, не маючи якихось проблем, просто лінуються вимовляти слова вголос, упевнені, що їх і так зрозуміють. Батькам слід звернути особливу увагуна малюка, якщо він мало говорить, плутає склади та слова, не розуміє сенсу сказаного – найчастіше це пов'язано з різними дефектами мови, які доведеться виправляти на логопедичних заняттях.

Можливо кілька видів порушення мови:

• заїкання;
• дислалія - ​​еті з нормальним слухом і мовним апаратом плутають приголосні фонеми [р] та [л], [ш] і [ж].
• гугнявість - виголошення слів «в ніс», чому зрозуміти дитину стає дуже проблематично;
• дитина не розуміє мовлення батьків і не каже сама;
• неправильно вимовляє звуки – проблеми з артикуляцією.

При будь-якому з них слід приступити до логопедичних занять – з професійним дефектологом і вдома, інакше дитина залишиться з відставанням мовного розвитку та її можуть не взяти в загальноосвітню школу, запропонувати відвідувати спеціалізовану установу Адже ситуацію можна виправити завдяки логопедії.

У яких випадках слід відвідати спеціаліста?

Є кілька ознак, що показують, що мова дитини потребує професійної допомоги:

• дуже бідний словниковий запас;
• нездатність правильно вимовляти велике числозвуків;
• неправильний вибір слова, відсутність співвідношення слова та предмета, до якого воно відноситься;
• постійні перепустки частини складів у словах;
• повільна або, навпаки, дуже швидка мова, проголошення більшої частини слів по складах;
• нерозбірлива мова, заїкання;
• постійні запинки та паузи.

У цих випадках необхідно якнайшвидше показати дитину логопеду, можливо – неврологу, це допоможе виявити причини порушень та усунути їх.

Роль батьків

Не варто думати, що тільки заняття з педагогом-логопедом допоможуть дитині повністю вирішити проблему, - батьки повинні взяти в цьому безпосередню участь. Дитина більшу частину часу проводить удома, тому і тренування мають проводитися там же.

Логопеди радять батькам дотримуватись наступних правил.

• Не лаяти малюка за допущені ним помилки у виголошенні звуків, але виправляти їх.
• Заохочувати дитину за старання та успіхи, уважно слухати, що вона розповідає про заняття з логопедом, виявляти щирий інтерес.
• Слідкувати за тим, щоб мова членів сім'ї була грамотною та правильною.
• Перед тим як показувати ту чи іншу вправу дошкільнику, слід перед дзеркалом потренуватися, перевірити, чи виходить чітко і правильно.
• Стежити, щоб діти виконували домашнє завдання логопеда.
• Прагне до того, щоб кожне завдання було виконане до кінця, правильно, старанно.
• Проводити заняття щодня – вони можуть бути невеликими, але обов'язковими, мають увійти до гарної звички.

Фахівці-дефектологи радять створювати для малюка атмосферу правильної мови: частіше читати йому вірші, казки, співати пісні, обговорювати з дитиною якісь явища природи, але перегляд телевізора краще звести до мінімуму.

Побудова домашнього заняття

Виконувати логопедичні вправиі займатися мовленнєвою гімнастикою слід удома, це допоможе закріпити отримані у дефектолога вміння та навички, зробить мову чіткішою і зрозумілішою. Проводити їх найкраще в ігровій формі, щоб не втомлювати малюка, - це допоможе йому не втратити інтерес, не втомитися, отримувати задоволення від корисного проведення часу.

Перший етап будь-якого заняття (якщо логопед не запропонував іншого) - гімнастика артикуляції, яка підготує мовний апарат до подальшої роботи, допоможе розім'яти мову і зв'язки. Виконуючи вправи, малюки одночасно тренують ті м'язи, які беруть активну участь у виголошенні звуків.

Всі вправи робляться сидячи, бажано перед дзеркалом, щоб малюк міг контролювати себе. Кожне повторюється кілька разів, залежно від індивідуальної підготовки дитини.

Батьки можуть виконувати велику кількість вправ з дітьми 5-6 років, допомагаючи їм упоратися з мовними проблемами.

• Вимовляти чистомовки, у яких є і проблемний звук, і схожі нього звуки. Наприклад, при постановці звуку [с] можна використовувати таку: «Ми із сестрою сові в лісі приносили ковбасу». У цій чистомовці багато слів саме з цим звуком.
• Промовляння віршиків із проблемними звуками.

Для покращення вимови звуку [р] підійде такий вірш:

Ра-ра-ра - веселиться дітлахи!

Ро-ро-ро – роздаємо добро!

Ру-ру-ру - ми малюємо кенгуру!

Ри-ри-ри – пес виліз із нори!

У логопедичних енциклопедіях можна познайомитися з великою кількістю віршів для постановки кожного звуку і вибрати ті, які підходять конкретній дитині. Такою є загальна структура заняття.

Артикуляційна гімнастика – найкраща розминка

Слід запропонувати дитині виконати вправи, спрямовані на тренування різних груп м'язів. Опис їх представлено у таблиці.

М'язи	Варіанти завдань
Губи	Усміхнутися так, щоб зуби не були видно, утримати таке положення від 5 до 30 секунд. «Хоботок». Скласти губи трубочкою і зафіксувати положення. Посміхнутися таким чином, щоб верхні та нижні зуби були відкриті, зафіксувати положення.
Мова	«Лопатка». Мова, не висовуючи, дитина поміщає на нижню губу і утримує в такому положенні 5 секунд. «Гойдалка». Переміщати язик вгору і вниз, тримаючи рот відкритим. «Почистимо зуби». Кінцем язика "пройтися" по задній стороні верхніх зубів, потім - по нижнім. "Змійка". Максимально висунути язик і постаратися скласти його трубочкою. Повторити щонайменше 5 раз.
Під'язична зв'язка	«Коника». Поцокати язиком, імітуючи цокіт копит. Потім вправу ускладнити – цокати швидко чи повільно, голосно чи тихо. «Грибок». Щільно притиснути язик до неба, утримати кілька секунд, розслабити.
Щоки	«Кульки». Надуть обидві щоки, потім обережно грюкнути по них, випустивши повітря, - "лопнути" кульку. "Хом'як". Надуть обидві щоки, наче хом'як. Потім надути по черзі. «Голодний хом'як». Втягнути щоки, зафіксувати положення кілька секунд, розслабитися.

Включати всі вправи в тренування не варто, необхідно вибрати 2-3 з них і як слід опрацювати, але при цьому уважно стежити, щоб протягом тижня були задіяні всі м'язові групи. Найпростіше скласти план занять на сім днів, в якому розписати, в який день яка саме вправа виконуватиметься.

Кожна вправа з комплексу, що пропонує зафіксувати певне положення, спочатку виконується по 5 секунд, поступово тривалість збільшується до 30. Батько вголос може рахувати, це допоможе дитині запам'ятати числа.

Різноманітність форм та ігор

Щоб дошкільнику не було нудно по кілька разів повторювати одне й те саме, слід продумати незвичайний ігровий сценарій, давати йому різні завдання:

• не просто вимовляти слова, а робити в такт їм ритмічні рухи ногами чи руками;
• «вчити» іграшку чистомовці чи віршику, показувати, як правильно вимовляти текст;
• промовляти текст, уявивши себе лисицею або зайчиком, робити відповідну міміку та жести.

Ще цікавішим логопедичне заняття можна зробити, якщо одягнути малюка в костюм зображуваного тварини.

Вірші, чистомовки можна не тільки вимовляти, а й співати, вигадуючи для них відповідний мотив.

Стимулювати розвиток дрібної моторики, яка безпосередньо пов'язана з мовним центром, можна за допомогою виконання пальчикової гімнастики - надягнувши на пальці спеціальні ляльки, створювати інсценування, одночасно вимовляючи вірші та фрази з звуком, що відпрацьовується. Наприклад, при опрацюванні фонеми [р] можна запропонувати дошкільнику пальчикову ляльку-свиню та попросити похрюкати.

Щоб дитина не втомлювалася, кожні 5-10 хвилин заняття слід робити перерву та займатися дихальними вправами. Наприклад, «Кульбаба» - зробити глибокий вдих носом, ніби вдихнути аромат квітів, а потім - видихнути ротом, ніби подути на пухнастий кульбабу.

Пізнавальні заняття

Ігри у розвиток промови мають також і пізнавальний характер. Але від батьків потрібно виявити творчий початок та підготуватися.

Можливо кілька варіантів таких ігор.

• Заздалегідь підібрати кілька карток з ілюстраціями, на яких представлені слова з проблемним звуком (це можуть бути тварини, птахи, овочі, предмети побуту), та попросити дитину назвати їх, дати коротку характеристикудоповнити його розповідь. Це допоможе і покращити вимову та отримати нову інформацію.
• «Вгадай-но». Дорослий ховає якийсь предмет, у назві якого є звук, що відпрацьовується (наприклад, якщо це фонема [р], то можна сховати іграшкового жирафа), після цього починає називати малюкові ряд характеристик: це тварина, з довгою шиєю, плямистою шкірою. Завдання малюка - вгадати тварину і постаратися вимовити її назву.
• Робота з картинками. Батько підбирає ілюстрацію та загадує на ній предмет, у назві якого є проблемний звук, після чого починає описувати його. Завдання дитини – зрозуміти, про що мова, показати на картинці та вимовити назву.

За допомогою подібних вправ дошкільнята не тільки додатково практикуються у виголошенні окремих звуків, але й дізнаються нові відомості про навколишній світ.

Важливість уроків логопеда та їхнього домашнього продовження не варто недооцінювати, оскільки 5-6 років – це час, коли дитина ще може вирішити більшу частину мовних проблем і розпочати навчання в школі нарівні з іншими дітьми. Якщо ж час буде втрачено, то є ризик того, що він надалі матиме безліч складнощів, аж до різних комплексів і невпевненості в собі.

Більшість дошкільнят мають ті чи інші проблеми з промовою. На щастя, виправити ситуацію можна самостійно, регулярно виконуючи з дитиною нескладні вправи.

Якщо малюк не вимовляє якісь звуки, «гамкає» слова, каже, ніби кашу в рот набрав, — не впадайте у відчай! Найчастіше проблеми з промовою – вікові, і до школи більшість дітлахів починають говорити чисто та правильно. Звісно, ​​бувають складні випадки, коли без логопеда не обійтися. Але для початку варто спробувати покращити мову дитини за допомогою домашніх вправ.

Правила занять із малюком

Логопедичні заняття для дошкільника повинні проходити в ігровій формі, інакше малюк може не захотіти займатися. Проводьте заняття регулярно, 2-3 рази на день. Починайте з 3-5 хвилин, поступово збільшуючи час уроку до 15-20. Кращий часдля занять – після сніданку та після денного сну. Відкладіть вправи, якщо дитина в поганому настрої, хвора або втомлена. Виконуйте вправи разом із дитиною, показуйте всі рухи своєму прикладі. Проводьте заняття перед дзеркалом, щоб малюк міг бачити, як рухаються його губи та язик.

Логопедичні вправи

Ми звикли думати, що логопеди потрібні лише дітям, які вимовляють в повному обсязі звуки. Найчастіше проблеми викликають "р", "л", "ц", шиплячі. Однак буває і так, що малюк освоїв вимову, але все одно говорить нечітко, тихо, невиразно, незрозуміло, пропускає звуки чи склади, плутає їх. Тому логопедичні вправи спрямовані як постановку звуковимови, а й у загальний розвиток промови.

Вправа №1. Артикуляційна гімнастика

Починайте кожне заняття з гімнастики, що стимулює м'язи мовного апарату. Запропонуйте дитині:

• висунути мову якнайдалі, доторкнутися кінчиком язика до носа і підборіддя;
• облизати губи;
• зробити мову широкою, розслабленою; згорнути у трубочку; підняти його краї (форма лопаточки);
• «почистити» зубки, проводячи язиком по внутрішній поверхні;
• водити мовою по піднебіння вперед-назад (наче маляр фарбує стелю).

Вправа №2. Розвиток фонематичного слуху

Для дітей 4-5 років корисні вправи, що розвивають сприйняття звуків. Пограйте в таку гру: нехай дитина вдає, що спить (ляже на руки, закриє очі), а ви будете повільно вимовляти слова. Почувши певний звук (наприклад, "а"), малюк повинен "прокинутися". Інші варіанти тієї ж гри: плескати в долоні, підстрибувати, підводитися, почувши звук.

Вправа №3. Звуконаслідування

Так улюблена дітлахами гра дуже корисна для розвитку мови. Зображуйте разом з крихтою звук мотора, літака, що летить, булькання води, мукання корови, гарчання тигра, воркування голуба та ін.

Вправа №4. Робота зі звуком "р"

Мабуть, це найважчий для малюка звук. Щоб допомогти карапузу впоратися з ним, пограйте у такі ігри:

• запропонуйте дитині відкрити рот, покласти на нижню губу розслаблену мову і дути зі звуком «ф» досить сильно, щоб ватяна кулька або олівець котилися по столу;
• навчіть малюка цокати язиком, зображуючи, як скаче конячка;
• Зобразіть барабанний дріб, постукуючи кінчиком язика по небу.

Вправа №5. Робота зі звуком "л"

Знайти зниклий звук «л» допоможуть такі вправи:

• говорити «у-у-у-у» з висунутим язичком (начебто поїзд їде);
• притиснути язик між зубами і рухати їм вперед-назад, ніби намагаєтесь його чистити;
• трохи прикусивши язичок, спробувати заспівати «лек-лек-лек».

Вправа №6. Робота зі звуком "ц"

Піднесіть руку дитини до своїх губ і промовте звук «ц». Він повинен відчути один дотик повітряного струменя. Потім піднесіть руку до його губ і попросіть, щоб він повторив цей звук. При цьому можна зображувати, що ви кажете комусь поводитися тихіше: «Тцццц».

Вправа №7. Робота з шиплячими

Проблема з вимовою шиплячих настільки поширена, що зустрічається навіть у дитячій класиці. Наприклад, у «Денискиних оповіданнях» Драгунського: «…не фифка, не розшуку, а хихка!». Щоб навчити дошкільника вимовляти шиплячі, спробуйте такі вправи:

• нехай малюк «накаже» язичок, злегка висунувши його і пошльопавши губами, вимовляючи «пя-пя-пя»;
• покладіть дитині на кінчик мови маленький шматочокцукерки (мармеладу або іриски) і попросіть приклеїти його на піднебіння, прямо за верхніми різцями;
• пошипіть разом: пограйте в змію, кульку, що здувається, киплячий чайник.

Сьогодні багатьом батькам, які дбають про всебічний розвиток малюка, відомо, що формуванню навичок грамотного письма та читання сприяє нормальний мовний розвиток дитини. До початку занять необхідно провести обстеження промови малюка, знайти всі недоліки у вимові.

Ось яка характеристика дитини цього віку:

1. До 5 років малюк повинен володіти всіма звуками мови, виняток становлять шиплячі звуки та «Р», іноді звук «Л», які дитина ще може погано вимовляти
2. У дитини в лексиконі має бути достатній запас слів для того, щоб вона могла скласти пропозицію з 5-7 слів.
3. Дитина повинна вміти вживати слова в однині і множині.
4. Малюк повинен уміти описувати якийсь предмет, вказуючи на його якості.
5. Уміння вести діалог - ще одна з норм, характерних для дітей цього віку. При спілкуванні з дорослим мова його має бути зрозумілою, причому не лише батькам, а й стороннім людям.
6. Дитина має швидко називати своє ім'я, прізвище, вік, імена батьків, прізвиська тварин, які живуть поруч.

Якщо дитина не вміє робити чогось із зазначеного вище, йому буде корисно відвідувати логопедичні заняття. Вони будуть спрямовані на розвиток дрібної моторики, збагачення словникового запасу, розвиток повітряного струменя та, звісно, ​​корекцію порушення звуковимови.

У приватних логопедичних центрах консультації та заняття проводить логопед. При цьому його робота коштує недешево. Але батьки, які мають можливість займатися вдома зі своїм малюком, цілком зможуть проводити цей час з користю. Тим більше в домашній невимушеній обстановці дитина почувається комфортніше: немає зайвої напруги від спілкування з незнайомою людиною.

Логопедичні заняття вдома

На допомогу мамам приходить різноманітна література.

Одним із посібників, яким можна скористатися вдома, є «Логопедичні домашні завдання для дітей з ГНР на 5-7 років» Теремкової Н.Е. Ці завдання можна пропонувати дитині та не досягла віку 5 років.

Пропонуємо скористатися посібниками ще двох авторів – Бардишева Т.Ю.і Моносова О.М. Вони пропонують вихователям та батькам велика кількістьпосібників, призначених для розвитку дітей з-х літнього віку.

Для того щоб домашні заняття були успішними, потрібно дотримуватися деяких правил:

• Всі заняття необхідно проводити в ігровій формі для того, щоб дитина була захоплена всім, що відбувається, а також не розумів справжнього значення вправ, що проводяться.
• Заняття потрібно обмежувати за часом. Спочатку це 3-5 хвилин, потім доводити до 15-20.
• Кількість ігрових занять на день приблизно 2-3, тому матеріал швидше засвоїться.
• Хваліть дитину за кожен успіх, підтримуйте добрими словами. Не вживайте слово неправильно - дитина може замкнутися і більше не піти на контакт.
• Заняття краще проводити в годинник, коли дитина не втомлена. Найкращий час для цього – після сніданку та після денного сну.
• Коли розмовляєте з дитиною, повертайтеся обличчям до неї, чітко вимовляйте всі звуки. Пам'ятайте, ви об'єкт для наслідування.
• Якщо, виконуючи завдання, знайомтеся з тими чи іншими явищами природи, необхідно робити це в той час, для якого ці явища характерні (взимку вивчення зимових явищ, влітку літніх).

Етапи домашніх занять

Давайте уточнимо порядок дій під час проведення занять вдома:

• Пальчикова гімнастика.
• Гімнастика для органів артикуляції.
• Ігри на звуконаслідування, розвиток слуху, логоритміку.
• Розвиток мови, поповнення словникового запасу.

Розглянемо по порядку кожен етап занять у домашніх умовах.

Гімнастика для пальчиків

Відомо, що між рукою людини та мозку є сильний взаємозв'язок. Тому, виконуючи дрібні рухи рукою, тим самим тренуємо зони кори мозку. Ну а якщо ці рухи поєднуються з промовою, то користі від таких вправ буде набагато більше.

Батьки, займаючись пальчиковою гімнастикоюзі своїм малюком, повинні не просто просити виконати будь-які дії, а розучувати і повторювати з дитиною короткі віршики, приказки, пісеньки.

Варіанти вправ для пальчиків є безліч. У книгарнях можна зустріти багато літератури з комплексами вправ в розвитку моторики. Цими виданнями може скористатися будь-яка мати.

Загалом можна виділити ряд рухів, що сприяють розвитку дрібної моторики:

• погладжування однією долонею іншу;
• масаж пальчиків однієї руки іншою рукою;
• поєднання великого пальця руки з іншими пальчиками;
• поєднання один з одним пальчиків двох ручок.

Величезну користь несе гра з «чарівним мішечком», у який мама насипає крупу. У кожному мішечку може бути як крупа одного виду, і різного. Зазвичай використовується гречана крупа, горох, квасоля, рис.

Дитину просять помацати пальчиками дрібні та великі включення. Ще один варіант використання крупи: просто перемішати в тарілочці різні видиі попросити малюка її перебрати.

Основні вправи показані в цьому відео:

Артикуляційна гімнастика

Ці вправи спрямовані на зміцнення м'язів апарату артикуляції, розвиток амплітуди рухів. Будь-якій подальшій постановці звуків передують артикуляційні вправи.

Вправи поділяються на динамічні та статичні.При виконанні перших мов, губи виконують будь-які вправи, тобто постійно рухаються. При виконанні других - органи артикуляції повинні "зайняти" певне положення і утримувати протягом декількох секунд. Такі вправи складніше даються малюкові, важливо навчити дитину робити це.

Розрізняються вправи, які можна робити завжди і всім малечі. Вони просто сприяють розвитку рухів усіх м'язів апарату.

Існують вправи, які «підготовляють» ті м'язи, необхідні при виголошенні звуку, що дитина погано вимовляє.

Серед вправ можна виділити такі:

• на розвиток та зміцнення м'язів мови;
• на розвиток та зміцнення м'язів губ;
• на розвиток та зміцнення м'язів щік;

Ось деякі з цих вправ:

«Усмішка».Сильно розтягнути губи в посмішці, але при цьому зуби не повинні бути видно. Втримати посмішку 30 секунд.

«Збірник».Сильно посміхнутися, щоб було видно зубки, утримати посмішку.

«Покараємо неслухняний язичок».Злегка відкрити рот, язичок покласти на нижню губу і, човгаючи по ньому губами, промовляти «пя-пя-пя...».

"Трубочка".Відкрити рот, висунути язичок і постаратися загнути його бічні краї вгору у вигляді трубочки, утримати його в такому положенні 30 секунд.

«Оближемо варення».Повільно, не відриваючи язичок, спочатку облизати верхню губу від куточка до куточка, потім повторити процедуру з нижньою губою.

«Часики – тик-так».Зробити посмішку, відкрити рот, потім кінчиком язика по черзі торкатися куточків рота.

"Чистимо зубки".Усміхнутися, відкрити рот, далі кінчиком язика, досить сильно його притискаючи, чистим внутрішню частинузубів нижнього ряду (7-10 разів). Цю ж вправу повторити із зубами верхнього ряду (7-10 разів).

«Гойдалка».Посміхнутися і широко розкрити рот. Потім на раз опустити кінчик язичка за нижній ряд зубів, на два - підняти за верхній. Повторення – 4-5 разів.

Виконувати вправи краще не просто на вимогу. Зацікавте малюка. Запропонуйте йому здійснити подорож до чарівної країни, де головний герой- Язичок. Пофантазуйте разом і ці заняття принесуть багато користі дитині.

Не забувайте, що всі вправи на розвиток органів артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом.Дитина має не тільки відчувати, де знаходиться язичок і що роблять губки, а й бачити все це.

Основні вправи показані у наступних відео.

Розвиток фонематичного слуху

Так як дитина освоює мовлення не сама по собі, а сприймаючи звуки від оточуючих, необхідно, щоб люди, які живуть поруч, говорили правильно.

Крім цього, оточуючі на етапі розвитку промови дитини можуть надати величезну роль її становленні. Багато занять на розвиток слуху засновані якраз на звуконаслідуванні.

Розглянемо, які вправи можна робити з малюком удома:

• Вгадати, який предмет дзвенить.Дорослий пропонує дитині розглянути предмети, які можуть видавати звук. Показує, як вони дзвенять. Потім ховає за спиною предмет, що видає звук (барабан, ложка, келих) і просить дитину вгадати, що дзвенить.
• Вгадай де звук.Дорослий за спиною дитини переміщається по кімнаті і дзвенить дзвіночком у різних місцях. Дитина повинна рукою показати місце, в якому він чує дзвін.
• Наслідування звуків, які видають тварини.Для виконання цієї вправи бажано використовувати сюжетні та предметні картинки. Можна розглянути звірятка, обговорити, як і де вона мешкає. І вимовити звук, що вона видає. (Жаба, бджола, кішка і т.д.)
• Наслідування побутових звуків.Вправа ґрунтується на повторенні звуків, які ми чуємо від різних предметів. (капає вода: КАП-КАП, їде поїзд: ТУ-ТУ тощо)

Велику роль розвитку слуху і почуття ритму грають логоритмические вправи. Це вправи, в яких поєднується рух, мова та музика. Цей вид занять дуже подобається дитині. Дорослий показує дитині руху та вимовляє слова, все це робиться під грамотно підібрану музику. Головне в цьому – заздалегідь підготуватися. Адже як заняття виявиться цікавим, якщо дорослий постійно помилятиметься в словах?

Розвиток мовлення

Робота з розвитку мови дитини включає два напрямки:

1. Словникова робота, де дитина уточнює уявлення про навколишній світ предметів та явищ, взаємовідносини людей.
2. Розвиток граматичного ладумови – дитина вчиться вживати слова у правильній формі, грамотно складати речення.

Словникова робота вирішує такі завдання:

• уточнення розуміння наявних у лексиконі дитини слів;
• збагачення лексикону новими словами;
• формування навичок використання нових слів у самостійному мовленні.

Дитина освоює навколишній світ, і, щоб ця робота була йому цікавою та корисною, необхідно використовувати будівельні набори, іграшки, дитячі книги, предметні та сюжетні картинки.

Хочеться порекомендувати для використання на домашніх заняттях з розвитку мовлення демонстраційний матеріал, розроблений авторами Ольгою Громовою та Галиною Соломатиною. Він представлений картинками з чіткими та яскравими ілюстраціями, які будуть зрозумілі та цікаві дітям.

Не забувайте, при роботі з картинкою необхідно поставити питання правильно для того, щоб малюк зміг знайти слова для позначення якості предмета.

Важливо розуміти, що у мові дане словоможе не використовуватися. З цією метою нові слова потрібно повторювати разом із іншими знайомими словами. Наприклад, під час читання вірша Сурікова «Зима» дитині пропонують подумати, що ще можна назвати словом «пухнастий»: кошеня, рушник. Повторюючи його разом із знайомими словами, дитина починає використовувати їх у самостійної промови.

Матеріал, з яким працюватимете, повинен відповідати віку дитини. Для 4-річного можуть бути казки «Курочка Ряба», «Колобок» та інші. Казка спонукає співчуття до всього хорошого, вона необхідна як у розвиток промови, так морального виховання.

Читання казок має супроводжуватись показом яскравих ілюстрацій. Добре підкріпити прочитане гарним мультфільмом. Це поглибить враження від казки.

У віці п'яти років дитині можна пропонувати порівнювати ознаки предметів, узагальнювати (овочі, фрукти), складати речення за опорними словами (дівчинка, ліс, кошик). Закріплення матеріалу відбувається в дидактичних іграх, велику допомогу у цьому надають прислів'я, скоромовки.

Ось зразковий список тем, які пропонуються дитині:«Частини тіла людини», «Одяг», «Пори року», «Овочі, фрукти та ягоди», «Будинок та його частини», «Меблі», «Тварини», «Транспорт» та інші.

Розвиток граматичного ладу мови відбувається при збагаченні та активізації словника, формування зв'язного мовлення. Найчастіше у дітей зустрічаються помилки у зміні іменників за відмінками та за числами (немає чобіт, олівців, кошеня, гусенята). На ці труднощі і слід звертати увагу під час проведення індивідуальних занять із дитиною.

Ось деякі види вправ, які проводяться з дитиною:"Один - багато" (рука-руки), "Що покажу?" (Квіти, лампу) «Кому – що? (кістку – собаці), «Хто чим харчується?» (корова - травою), "Назви ласкаво" (кіт - котик, кільце - колечко), "Поділи слово на два" (літак - сам літає), "Хто це і який?" (яблуко кругле, солодке), «Чия це частина?» (у лисиці хвіст - лисий хвіст), "Вчора - зараз" (вчора я ходила в парк, зараз я граю з лялькою) та інші.

Сьогодні на полицях магазинів можна зустріти велику кількість літератури, в яких докладно розписані вправи та заняття для розвитку зв'язного мовлення малюка, якими можна користуватися вдома.

Не забувайте, дитина росте і незабаром піде до першого класу. І від того, наскільки буде сформовано його промову, залежить успішність навчання у школі. Період від 4 до 7 років - найбільш сприятливий для розвитку та корекції мови.

Приділіть на цьому етапі розвитку максимально багато часу своєму малюкові і ви, тим самим, закладете міцний фундамент для майбутніх успіхів дитини.

Приклад логопедичного заняття можна побачити в наступному відео.

Порушення вимови звуків зустрічаються в багатьох дітей. Найпоширенішими проблемами є спотворення звучання літери (картавість, шепелявість та інших.), її заміна іншу, перепустка складних у вимові звуків. Логопедичні заняття – чи то самостійні, чи під керівництвом професіонала – допоможуть усунути існуючу проблему.

Якщо уроки логопеда недоступні вам з якихось причин, то з дитиною можна займатися самостійно, але дотримуючись певних рекомендацій.

Діти дошкільного вікуігри для розвитку мови визнаються найбільш ефективним методомусунення різних мовних дефектів.

Гра, спрямовану поліпшення мовних можливостей, як приваблює дитину своєю захоплюючістю, а й є найкориснішою з усіх методів розвитку цієї найважливішої навички. Логопедичні заняття для дітей, що проводяться в ігровому форматі, сприяють розвитку мовлення, закріпленню нових слів, формуванню правильної вимовизвуків. Додатково закладається майбутня основа для пізнавальної діяльності та розвитку розумових здібностей.

Ось приклади основних видів занять, спрямованих на розвиток багатства мови у дітей:

• Влітку листочки на клені зелені, а з настанням осені ...; гриби ми збираємо у …, а помідори – на … і т.д.
• Завершення пропозиції: я хочу….; я можу…; я намалюю ... і т.д.
• Опис предмета: ручка - нова, красива, кольорова ...; ромашка - біла, красива, літня ...; річка – глибока, широка, прозора і т.д.
• Назви домашніх та лісових тварин з дитинчатами: півень, курка, курчата; заєць, зайчиха, зайченята і т.д.
• Велике - маленьке (дитині необхідно до запропонованого слова підібрати зменшувально-пестливе): ваза - вазочка, миша - мишка, листок - листочок і т.д.
• Злови м'ячик (логопед кидає м'яч і називає іменник, завдання дитини - перетворити його на прикметник): осінь - осінній, береза ​​- березовий і т.д.
• Вираз незгоди/згоди (завдання заняття – сформувати в дитини здатність до утвердження чи оскарженню запропонованої думки з умінням доводити свою думку): Незабаром почнеться дощ – Ні, оскільки у небі немає хмар.
• Словотвір (у запропонованому слові потрібно замінити конкретний звук): білка – булка, сам – сом, дати – дмухати.

Постарайтеся виконувати вправи, використовуючи картинки, дітки їх дуже люблять.

Логопедичні заняття в домашніх умовах

Логопедичні заняття з дитиною можуть включати:

• гімнастику в розвитку артикуляції;
• ігри для розвитку слуху, звуконаслідування, логоритміку;
• декламацію віршів та скоромовок.

Займатися з дитиною необхідно щодня, ретельно продумуючи перебіг заняття, захоплюючи його. Якщо йому буде нецікаво, то необхідних навичок малюк не набуде.

Починаючи логопедичні заняття вдома, слід пам'ятати про такі правила:

• Тривалість уроку необхідно поступово збільшувати. Перший може тривати не більше 3-5 хвилин.
• Заняття має бути цікавим та викликати у дитини бажання навчатися. Примушувати малюка щось робити проти його волі не варто, інакше він може відмовитись від виконання вправ зовсім.
• Можна влаштовувати короткі заняття, але кілька разів на день.
• Якщо у дитини щось не виходить, не можна на неї кричати. Потрібно знайти причину «неслухняного язичка» і виправити її.

Пальчикові ігри

Логопедичні заняття для дітей повинні включати пальчикові ігри, оскільки вони сприяють розвитку дрібної моторики. Вченими давно доведено прямий зв'язок між руками та частиною мозку, що відповідає за розвиток мовних навичок.

Розучування текстів у поєднанні з пальчиковою гімнастикою допомагає розвивати такі навички, як:

1. вміння мислити просторово, висловлювати свої емоції;
2. уява;
3. увага.

У дитини, крім поліпшення мови, спостерігається прискорення швидкості реакцій. Заняття, що проводяться в ігровій формі, допомагають краще запам'ятовувати текст і роблять більш виразною мову.

Для отримання необхідного результату займатися з дитиною потрібно щодня, витрачаючи на це близько 5 хвилин часу.

Вправи на розвиток моторики пальчиків:

• Квіточка. Долоні складені разом, пальчики спрямовані нагору. З долонь складаємо квітковий бутонпритискаючи їх один до одного. Дитина вимовляє вголос чотиривірш:
  Сонце піднімається,
  Квіточка розкривається, (пальчики потрібно розвести в сторони, але долоні залишаються притиснутими)
  Сонечко сідає,
  Квіточка спати лягає (пальчики треба повернути у вихідну позицію).
• Кішечка. Долоні лежать на столі, зібрані в кулак. Дитина вимовляє слова «Кулачок – долонька. Я йду як кішка і розправляє пальчики, не відриваючи долонь від поверхні столу, а потім знову стискає. Повторити вправи три – п'ять разів.
• Летить пташка. Руки схрещені перед собою, долонями до лиця. Потрібно зачепити між собою великі пальці. Це буде «голова», а крилами виступатимуть долоні. Махати ними треба, не роз'єднуючи пальців.
  Птах полетів (махаємо крильцями),
  Села - посивіла (дитина роз'єднує долоні і притискає їх до грудей),
  Далі полетіла.

Пальчикові ігри можуть використовуватися як хвилинки відпочинку під час самого логопедичного заняття, допомагаючи відволікти дитину та дозволити їй переключити увагу.

Артикуляційна гімнастика

Перед тим як починати виконувати логопедичні вправи, необхідно провести розминку артикуляції.Спеціалізована гімнастика допомагає зміцнити мускулатуру апарату артикуляції і підготувати його до проведення логопедичних занять.

Артикуляційна гімнастика є набором вправ, призначених для зміцнення м'язів губ і язика. Саме вони відповідають за вимову звуків. Якщо м'язи язика недостатньо розвинені, то мова звучатиме нечітко.

Робити гімнастику потрібно перед дзеркалом. Тоді дитина зможе контролювати правильність виконання рухів. Йому дуже важливо спостерігати за рухами губ та язика. Так малюк швидше зрозуміє, яке становище вони мають займати, щоби вимовляти звуки правильно.

Артикуляційні вправи слід виконувати двічі на день. Тривалість заняття – 5…7 хвилин. У результаті дитина зможе навчитися говорити як правильно, а й максимально чітко і зрозуміло.

Артикуляційний комплекс:

• Губи розтягнути в посмішці, але зуби не повинні бути видно. Зафіксуйте положення на 30 секунд.
• Широко посміхнувшись, відкривши зуби. Зафіксуватись на півхвилини.
• Трохи прочинити рот, покласти розслаблений язик на поверхню нижньої губи. Плескати їм, промовляючи склад «ПЯ». При цьому верхня губа торкається язика.
• Рот відкритий. Мова треба витягнути вперед і спробувати згорнути її у вигляді трубочки. Зафіксувати положення на півхвилини.
• У повільному темпі облизувати язиком губи від куточка до куточка, не відриваючи язика від поверхні губ. Він має здійснити повне коло. Спочатку за годинниковою, потім проти годинникової стрілки.
• На обличчі широка посмішка з відкритим ротом. Кінцем мови треба торкатися одного куточка, то іншого.
• Посмішка на обличчі з відкритим ротом. Кінчик язика притиснути до поверхні зубів і з невеликим зусиллям проводити по задній стінцінижнього зубного ряду. Повторити 10 разів. Вправу повторити, але проходити мовою треба по внутрішньої поверхніверхніх зубів.
• На обличчі широка посмішка. На рахунок "раз" торкаємося нижніх зубів, на рахунок "два" - до верхніх. Повторити вправи 5 разів.
• Рот відкритий. Нехай дитина швидко висовує і ховає кінчик язика. Але він не повинен торкатися зубів та язика.
• На обличчі широка посмішка. Мова розслаблена і лежить на нижній губі. Видихаючи повітря, дитина повинна дмухати на грудочку вати, що лежить на столі, щоб вона змогла рухатися.

Ігри для розвитку слуху, звуконаслідування, логоритміка

Доповнити артикуляційну гімнастикуНеобхідно іншими вправами. Це повинні бути вправи для розвитку слуху, звуконаслідування та логоритміка.

Мовний слух допомагає дитині розуміти, розрізняти та відтворювати звуки. Якщо він недостатньо добре розвинений, то у малюка нечітка і містить помилки.

Приклади вправ в розвитку мовного слуху:

• Дитині необхідно продемонструвати предмети, які здатні видавати звуки. Це можуть бути ложки, барабан, тріскачки та інші. Потім потрібно дати малюкові прослухати звучання кожного. Потім він повертається спиною і вгадує, який із предметів пролунав. Метою вправи стає вдосконалення мовного слуху та закріплення навички у відмінності звуків.
• Дорослий бере в руки дзвіночок. Дитина стоїть біля стіни із заплющеними очима. Дорослий пересувається по кімнаті і періодично дзвенить у дзвіночок. Завдання малюка - вказати на дзвіночок рукою, не відкриваючи очей.

Розвиток звуконаслідування – ще одна частина логопедичних занять. Для вправи використовується сюжетна картинка відповідно до віковою групоюдитини. Це може бути, наприклад, зображення дівчинки, що заколисує ляльку. Нехай дитина почне відтворювати рухи, що заколисують, і баюкає уявну ляльку. Важливо контролювати його артикуляцію.

Хороші результати дають ігри, що ґрунтуються на наслідуванні голосів тваринного світу. Такі логопедичні вправи будуть більш цікавими, якщо під час заняття будуть використовуватися зображення тварин/птах, їхні фігурки та фігурки дитинчат.

Прикладом може стати гра в комарика. На малюнку має бути намальований комар. «Давай познайомимося із комариком. Його звуть Арсен. Він багато літає і часто співає свою улюблену пісеньку - З-З-З. Давай ми теж її співатимемо разом з Арсенієм! "З-З-З".

Потім запропонуйте дитині зловити комарика і послухати, як він співає свою пісню. Вистачаємо порожнє повітря кулаком, прислухаємося і співаємо комарину пісню - "З-З-З".

Логоритміка є логопедичними вправами, що поєднують рухи, музику і мову. Такі заняття дуже подобаються всім діткам, тому що завжди відбуваються у веселій обстановці.

Доросла людина читає вірш вголос і відтворює описувані у творі руху. Дуже важливо заздалегідь підібрати відповідний музичний супровід. Потім діти повторюють побачене.

Для заняття можна використати, наприклад, такий вірш:

Вузькою доріжкою (дитина крокує на одному місці)
Крокували наші ніжки (починає робити кроки на місці, високо піднімаючи коліна)
По камінчиках, по камінчиках (топчеться на місці)
І в ямку бух (дитина підстрибує і сідає на підлогу).

Декламація віршів та скоромовок

Логопедичні заняття з дитиною повинні містити читання вголос різних дитячих віршів. Вчити з дитиною складних віршів не варто, краще починати з простих чотиривіршів.

Відмінних результатів можна досягти, якщо логопедичні заняття для дітей включатимуть скоромовки. Вони є короткими римованими реченнями. Вони допомагають зробити мову чіткою, добре поставленою, а також розширюють словниковий запас дитини та покращують дикцію.

Шість мишенят у очеретах шарудять.
Саша шишки шапкою збив, отримав на лобі забій.

Ви можете також придумати власну скоромовку, про те, як це правильно зробити, читайте в розділі «Розвиток мови» на нашому сайті.

Самостійні логопедичні заняття з дітьми допоможуть вирішити проблеми із простими дефектами. За наявності серйозних порушень виправленням мови має займатися професіонал.