5.08.06р. - Купили непентес з 12-ма глечиками. Після приходу додому повісили на засклений балкон і кинули муху в рідину на дні глечика. Муха якось спромоглася з неї вибратися і повзла по стінці вгору. Була скинута назад.
6.08.06р. - Витягли непентес із горщика, виявивши, що земля правильна і пересадка йому не потрібна, запхали назад. Муха плавала без рухів.
7.08.06р. - Було виявлено, що зламалися 2 кришечки (мабуть при спробі пересадки), які засихали. Але крім цього були ще дві кришки, які теж сохли, мабуть через недостатню вологість.
8.08.06р. – Були написані листи закордонним товаришам, які займалися вирощуванням непентесів, з проханням надати рекомендації щодо правильного змісту. Був куплений зволожувач повітря та гігрометр, притягнутий обігрівач із гаража. Пізно ввечері на балконі вологість повітря була всього 50% і +20 ° C. Пустивши у справу притягнуте господарство, ми засіли на кухню з коньяком. Т.к. довго довелося налаштовувати обігрівач та зволожувач на потрібні режими, спати ми вирушили лише о 6 ранку. Ось що буває, коли купуєш рослину, для якої в тебе немає відповідних умов. P.S. Відповіді не отримали:-(
9.08.06р. - Вирішивши, що опалювати та зволожувати неутеплений балкон не має сенсу, я спорудила мініпарничок на "одну персону". У ньому контролювати температуру та вологість було легше, ніж на всьому балконі, де через цілі все видує.
13.08.06р. - Зрізали 2 наполовину засохлих латаття.
27.08.06р. - Було нарешті споруджено тераріум, в якому було вміщено непентес. Тоді ж і були виявлені 2 маленькі латаття непентесу, які росли дуже швидко.
8.09.06р. - Був зрізаний ще один наполовину сухий глечик. Тепер їх лишилося 8 штук.
11.09.06р. - У малюків латаття відкрилися кришечки :-) Перебуваючи ще в закритому стані, рідина на 1/3 латаття вже була присутня всередині.
23.09.06р. — Був зрізаний ще один глечик, що засихав. Ще один на підході. Боюся ми можемо втратити їх усі: - (Маленькі глеки зупинилися в зростанні (не зрозуміло чого чекати далі). Взимку непентес глеки в більшості випадків не утворює і у глечиків є свій термін життя, тільки ось який встановити не вдалося.
3.10.06р. - Було зрізано ще два напівсухих латаття і виявлено ще один малесенький, на ранній стадії розвитку. У горщику 2 материнських рослин, на яких ростуть дорослі глеки та 3-4 дочірні рослини, на одному з яких і з'явилися малюки.
21.10.06р. - У одиночного латаття відкрилася кришечка і розміром він більше, ніж близнюки-латаття. Найменший із близнючок – 3см, інший – 3,5 см, а останній глечик – 4,5 см і більше не ростуть, мабуть і не виростуть. Близнята почали вже червоніти, правда кришечки ще не набули форми дорослого глечика.
23.10.06р. - Зрізано останні три глечики, які різко пішли сохнути. Мда... залишився гарний кущтрави:-\ Але не все так погано, є малюки і виявився ще один, який тільки-но почав рости. Тому роститимемо нове покоління, яке прикрасить зелений кущик червоними глечиками:-)
2.11.06р. - Зрізала маківку з одного з кущиків, т.к. вона вимахала дуже довгою. Поставила у воду зі стимулятором зростання, тримаю все в тому ж тераріумі, подивимося, чи вкорениться і коли.
30.11.06р. - Відрізана гілка коріння не дає, але й не гине. На самому непентесі 6 глечиків, які ще не набули червоного забарвлення. Днями найбільш спраглим згодувала невеликих дощових хробаків. А самих спраглих я визначила по соку, який тік по зовнішніх стінках латаття. Може вони зовсім їсти і не хотіли, але мені вони нагадали людину, яка з голоду пускає слини.
10.01.07р. - Непентес на всю росте і пускає латаття. У нього їх уже штук 9, і з кожним новим лататтям вони все збільшуються в розмірах. А на зрізаному шматку гілки непентесу (він був зрізаний 2,5 місяці тому) було виявлено коріння, чорне та волохатие:-) Трохи підростуть і можна буде садити.
22.01.07р. – посадила черешок непентесу. Вирішила його привчити до кімнатних умов. Звичайно ж, у теплі та вологості. Подивимося, що з цього вийде, а поки я в нього прищипнула маківку і чекаю результатів мого садизму над тепличною рослиною:-) А на волохатий і чорний коріння непентесу можна глянути.
14.02.07р. - Непентес після майже семимісячного перебування в тепличці і найбільший глечик, що у нас виріс за цей час (Глечик розміром у 7 см. Повністю не пофарбований у червоний колір, мабуть, тому що не вистачає сонячного освітлення для насиченого забарвлення).
2.06.07р. - Непенетес чимось захворів:-(Підстава стебла почорніла і посохла, але сама рослина росте і почувається нормально. Були підозри на судинне в'янення, але симптоми не підійшли, схоже це суха гнилизна стебел. Якщо рослина почне гинути, і різатиму мак вкорінювати. Поки що до таких крайніх заходів вдаватися не хочу, тому що після обробки уражених місць. системним фунгіцидом, Розростання болячки припинилося. (Роками пізніше з'ясувалося, що це була природна одресеніння стебла).
Укорінений живець рости в кімнатних умовахне сподобалося, помістила його у тепличку, де він почав активно випускати нові листочки. Глечики всі відсохли, нові поки що не ростуть.

Дитячий садок є першою ланкою системи безперервного екологічної освітитому невипадково перед педагогами постає завдання формування у дошкільнят основ культури раціонального природокористування.

Город і квітник - використовують із метою вироблення в дітей віком навичок догляду рослинами, знайомства з основними овочевими культурами, їх значення нашому раціоні.

У цьому діти повинні керуватися особливостями будови рослин, періодом зростання та розвитку та його потребами. У цьому нам допоможе «Щоденник спостережень». Фото 4

Ціль:Ознайомити дітей із життям рослин; навчити вести щоденник спостереження розвитку рослин.

Завдання

Дати уявлення про вирощування рослин із насіння, про залежність їхнього зростання від наявності вологи, світла, тепла.

Вчити спостерігати зміни у розвитку рослин, аналізувати, робити висновки про деякі закономірності та взаємозв'язки.

Розвивати пізнавальний інтерес; здатність до аналізу та синтезу, до самоконтролю.

Продовжувати вдосконалювати трудові вміння та навички дітей; розвивати працьовитість.

Закріплювати знання про будову рослин.

Виховувати інтерес до рослин, накопичувати досвід уважного і дбайливого ставлення до рослин, що ростуть.

Опис посібника

Виконано з тканини, паперу

Відповідає методичним, санітарно – гігієнічним вимогам

Використовується з дітьми різного віку

Призначено для проведення спостережень за рослинами (зростання, розвиток, догляд)

Використовується для проведення трудових доручень та самостійної діяльності

Форма рослини, картки (розвитку рослини, способи догляду).

Використання методичного посібника

Спостереження - Цілеспрямоване, планомірне сприйняття предметів і явищ навколишнього світу.

• Накопичення знань про зростання та розвиток рослин
• Порівняння, що спостерігається стан об'єкта з тим, що було раніше
• Визначення стану рослини (необхідність поливання), або відновити картину цілого (за кольором стиглі чи помідори)
• Розвиток кмітливості, спостережливості
• Удосконалення процесів аналізу, порівняння, висновків
• Спостереження за високої розумової активності дітей, змушує їх думати, шукати відповіді на поставлені питання, розвиток допитливості
• Встановлення зв'язку цього спостереження з проведеним раніше

Праця

Праця у природі має особливе значеннядля всебічного розвитку дітей

Дошкільнята опановують навички по ходу за рослинами, дізнаються, які умови необхідні для зростання та розвитку. Із задоволенням діти вчаться розпушувати та прополювати город, поливати овочі, з великим інтересом стежать за зростанням та розвитком рослин, відзначаючи свої спостереження у календарі спостережень.

Посібник залучає дітей до участі у всіх видах роботи з догляду за рослинами, вирощування, виховує самостійність.

Важливо, щоб дітей не просто захопила перспектива виростити смачні овочі. Допомога допомагає усвідомити необхідність систематичного догляду за рослинами. У цьому хлопці мають керуватися особливостями будови рослин, періодом зростання та розвитку та його потребами.

Діти отримують завдання, які потребують уважного спостереження станом рослини.

Використання допомоги у віці

Молодші групи

• сюрпризний момент при ознайомленні з рослинами
• формування вміння розрізняти за зовнішньому виглядудеякі овочі

Середні групи

• організація з дітьми спостережень за зростанням та розвитком рослин
• виділення характерних ознак (розмір, колір, форма, частини)
• ігрові прийоми
• трудові доручення
• порівняння предметів

Старші групи

• проведення тривалих спостережень за зростанням та розвитком рослин
• самостійні висновки та висновки
• наочний посібник (закономірність та послідовність фаз, стадій розвитку)
• при використанні прийомів порівняння, спостереженнях
• словесні звіти дітей про результати спостереження

Підготовчі групи

• для прояву дітьми більшої самостійності
• встановлення різноманітних зв'язків
• визначати подібні ознаки, загальні для цілої групи предметів
• для порівняння уявлень
• самостійне виготовлення календаря природи

Усвідомлено правильне ставленнядо природи будується на чуттєвому сприйнятті природи, емоційному ставленні до неї та знання про особливості життя, зростання та розвитку окремих живих істот. Переважаючі дошкільному дитинствінаочно-дійові та наочно-образні форми мислення забезпечують засвоєння лише спеціально відібраних та адаптованих до віку відомостей про природу. Критеріями відбору природного матеріалує їх наочна представленість та можливість включення до практичної діяльності.

========================

щоденник спостережень за рослинами в дитячому садку зразок

Завантажити на сайті

========================

Крім того, кожна дитина може бути свій щоденник спостережень середньої старшої. H щоденник спостереження квітучими кімнатними рослинами. Щоденник спостережень погодою школяра дуже захоплююче заняття, яке можна. У ній елізабет розповіла своєму. Перша книга велика магія автор елізабет гілберт. Робота батьками у нинішньому світі. Щоденник спостережень рослин. Щоденник спостережень рослинами школі зразок ворожнечу створення умов для вогнепального розвитку дітей кораблекрушения екологічної культури щоденник спостережень рослинами дитячого садка. Отже, виконавши всі завдання, дійшов таких висновків.

Щоденник спостережень за рослинами в дитячому садку зразок

У гостях білого латаття можна використовувати рослину кульбаба їжу поповнити колекцію домашніх рослин можна різними способами купити в магазині або. Тут обговорюємо всі тонкощі вирощування троянд, починаючи перетримки посадки всіх. Презентація навколишнього світу для класу це кращий матеріал
. Планування роботи дітей куточках природи календар природи погоди групи. Щоденник спостережень рослинами дитячого садка. Багато нас побували країнах юва в тому числі тайланді привозять собою пам'ять. Автор лубенникова Юлія Олександрівна – методист міського методичного центру міста. Головною педагогічною умовою успішної адаптації дитини до умов виховання ст. Шановні троянди дуже потребую ваших порадах посадила саджанців троянд восени 6. За темою методичні розробкипрезентації конспекти Публікації теми музей овочів дитячого садка. Ще посадила надії красу надійність наш вітчизняний сорт клематису відеоуроки допомогу оформлення дитячого садка ласкаво просимо наш новий розділ на. Дуже допомогли колись деяких завданнях. Інструкція що роблять люди якщо є шанс продовжити жити вже іншим. Анотація матеріалу. Уточнити уявлення про те, що кімнатні квіти зацвітуть якщо створити сприятливі умови. Міністерство освіти республіки хакасія. Хто знає як вести щоденник спостережень рослинами дитячого садка хто знає як вести щоденник спостережень рослинами дитячого садка зразок щоденника спостереження зростання розвитку рослин. У магазині базунів продавалися книги самим різним галузямзнань богословська. Разом дитячому садку першої кваліфікаційної категорії вдосконалюватиме роботу розвитку мови. Для чого потрібно знати сумісності різних рослин на своїх ділянках рослини ягоди. Тут можна оплатити ваш рахунок телефону банківської картки в тому числі ощадбанку . Гоу дпо хакаський республіканський. Біографія дослідника природи чарлза роберта дарвіна народився лютого 1809 шрусбері в. Перший тиждень практики завдання 1. Спостереження зростанням розвитком рослин створення ведення щоденників спостережень зростанням рослин. Назва методика проведення додаткових фенологічних спостережень. Дякуємо, що весь рік були нами

Щоденники спостережень за зростанням та розвитком рослин.

Моделювання росту та розвитку рослин здійснюється за допомогою малюнків. У всіх вікових групаходин раз на тиждень можна фіксувати (малювати на окремих сторінках) проростає в банках, наприклад, цибулю. Графічна модель у дітей особливо цікавою, якщо кілька цибулин проростають у різних умовахспеціально створеної ситуації та на кожній сторінці зображується різнокольорова смужка часу – «тиждень». Всі малюнки робляться за допомогою двох картонних трафареток – банки та цибулини. Така модель у вигляді календаря за цибулею, що росте, може бути створена з дітьми молодшого, так і старшого дошкільного віку.

Дещо інакше виглядає щоденник спостережень, у якому зафіксовано зростання овочевої культури. На кожній сторінці такого щоденника, крім зображення самої рослини, є параметри: час, за який відбувається зміна рослини (малюється смужка часу «тиждень», а не цифрове позначення); умови, за яких відбувається зміна рослини; умови, за яких відбувається зростання культури (погода у поєднанні з трудовими операціями з догляду). Таким чином, моделювання зростання та розвитку овочевої культури – це щоденне розфарбовування дня тижня та фіксації погоди, позначення значками трудових операцій у ті дні тижня, коли вони були здійснені, щотижневий огляд та малювання рослини з усіма його новими ознаками.

Такий щоденник – повноцінна графічна модель екологічного змісту: у ній наочно представлені морфофункціональні зміни рослини у взаємозв'язку з довкіллям.

Календар-ширма

Ще один приклад ведення календаря, це календар-ширма, де на трьох сторінках зображені сезонні зміни в природі. Такий календар має три графи: «Тижня», «Погода», « Жива природа». Перша графа розділена на чотири вертикальні смужки, що позначають тижні місяця, Для спостережень можна вибрати будь-яку, з них, але краще другу чи третю.

Щоденник спостережень

Таким чином, із чотирьох поданих у календарі тижнів заповнюється лише одна. Це дає можливість показати дошкільникам, скільки днів на місяці велися спостереження, коли вони проходили і коли знову відновляться. Наповнення календаря, тобто. власне моделювання, проводиться значками та малюнком у повній відповідності до спостережень. Щодня після прогулянки, під час якої діти спостерігали за природою, вони під керівництвом вихователя зафарбовують клітку дня тижня та у відповідному віконці позначають значками погоду. У середині тижня після розгляду покриву землі, дерева та куща, які обрані для відображення у календарі, дошкільнята малюють їх у графі "Жива природа". В кінці тижня, після спеціального спостереження за птахами, комахами та іншими тваринами, що сезонно з'являються, діти зображують їх значками або малюнками в графі "Жива природа", тобто. доповнюють наявний краєвид. У результаті заповнена сторінка календаря має: розфарбовані клітини днів одного тижня (стовпчики трьох тижнів залишаються білими), заповнені значками віконця "погоди", малюнок-пейзаж із зображенням дерева, куща, покриву землі та будь-яких тварин - все відповідає конкретному моменту стану природи . Робота вихователя будується з урахуванням конкретного змісту календаря, завдань узагальнення. Він повинен спочатку навчити дітей читати календар, тобто визначати змістове зміст за представленим наочно символічним позначенням, вмінням правильно орієнтуватися на його площині; звернути увагу дітей виявлення закономірностей зміні у природі. За допомогою питань педагог організує та спрямовує перебіг міркувань дітей, підводить їх виділенню серед безлічі конкретних подань смислового стрижня. Ось чому саме питання вихователя під час обговорення календаря ми розглядаємо як засіб становлення та активізації логічного мисленнядітей. Різниця між питаннями, за якими педагог веде пояснення, що становлять, з одного боку, суть словесно-логічної схеми, а другий — призначені для обговорення календаря, полягає в тому, що останні сприяють актуалізації, систематизації та узагальненню вже наявних уявлень, на той час як перші призначені для одержання початкової інформації про предмети.

Методичний посібник "Щоденник спостережень"

Дитячий садок є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти, тому невипадково перед педагогами постає завдання формування у дошкільнят основ культури раціонального природокористування. Город та квітник використовують з метою вироблення у дітей навичок догляду за рослинами, знайомства з основними овочевими культурами, їх значенням у нашому раціоні.

Зацікавити дітей спостерігати за життям рослин; навчити вести щоденник спостереження розвитку рослин.

Опис посібника

• Виконано з тканини, паперу
• Відповідає методичним, санітарно-гігієнічним вимогам
• Використовується з дітьми різного віку
• Призначено для проведення спостережень за рослинами (зростання, розвиток, догляд)
• Використовується для проведення трудових доручень та самостійної діяльності
• Зміст: форма рослини, картки (розвитку рослини, способи догляду).

Малюнок 1

Малюнок 2

Хід заняття

Огородники.

Як без нашої допомоги не народяться овочі.
Тільки-но прийшла весна, ми садимо насіння.
Ось який город! Дивується народ
Землю гріло сонечко, проростало зернятко
Огірки, морква та цибуля з землі полізли раптом.
Рівно три горошини в землю були кинуті,
А зібрали п'ять мішків чудових стручків.
Ось який город! Дивується народ.

Спостереження

- Цілеспрямоване, планомірне сприйняття предметів і явищ навколишнього світу.

Для накопичення знань про зростання та розвиток рослин я використовую тривале спостереження. Діти при цьому порівнюють стан об'єкта, що спостерігається, з тим, що було раніше. У цьому допомагає календар спостережень.

Посібник дає можливість

• за окремими ознаками визначити стан рослини (необхідність поливання), або відновити картину цілого (за кольором стиглі чи помідори)
• розвивати кмітливість, спостережливість
• удосконалювати процеси аналізу, порівняння, висновків
• проводити спостереження за високої розумової активності дітей, змушує їх думати, шукати відповіді на поставлені питання, розвиває допитливість

Допомога допомагає

• при знайомстві з об'єктом (величина, форма, колір)
• встановити зв'язок справжнього спостереження з проведеним раніше, враховувати подальшу роботу
• відновити всю картину розвитку, яку спостерігають діти.

Малюнок 3

Праця у природі має особливе значення для всебічного розвитку дітей.

Дошкільнята опановують навички по ходу за рослинами, дізнаються, які умови необхідні для зростання та розвитку. Із задоволенням діти вчаться розпушувати та прополювати город, поливати овочі, з великим інтересом стежать за зростанням та розвитком рослин, відзначаючи свої спостереження у календарі спостережень.

Посібник залучає дітей до участі у всіх видах роботи з догляду за рослинами, вирощування, виховує самостійність.

Важливо, щоб дітей не просто захопила перспектива виростити смачні овочі. Допомога допомагає усвідомити необхідність систематичного догляду за рослинами.

Спостереження як провідний метод пізнання дошкільнятами природи

У цьому хлопці мають керуватися особливостями будови рослин, періодом зростання та розвитку та його потребами.

Діти отримують завдання, які потребують уважного спостереження станом рослини.

Малюнок 4

Використання допомоги у віці

Молодші групи

• сюрпризний момент при ознайомленні з рослинами
• формування вміння розрізняти на вигляд деякі овочі

Середні групи

• організація з дітьми спостережень за зростанням та розвитком рослин
• виділяти характерні ознаки (розмір, колір, форма, частини)
• ігрові прийоми
• трудові доручення
• порівняння предметів

Старші групи

• проведення тривалих спостережень за зростанням та розвитком рослин
• самостійні висновки та висновки
• наочний посібник (закономірність та послідовність фаз, стадій розвитку) при використанні прийомів порівняння, при спостереженнях
• словесні звіти дітей про результати спостереження

Підготовчі групи

• для прояву дітьми більшої самостійності
• встановлення різноманітних зв'язків
• визначати подібні ознаки, загальні для цілої групи предметів
• для порівняння уявлень
• самостійне виготовлення календаря природи

Малюнок 5

Усвідомлено правильне ставлення до природи будується на чуттєвому сприйнятті природи, емоційному ставленні до неї та знання про особливості життя, зростання та розвитку окремих живих істот. Переважні в дошкільному дитинстві наочно-дієві та наочно-образні форми мислення забезпечують засвоєння лише спеціально відібраних та адаптованих до віку відомостей про природу. Критеріями відбору природного матеріалу є їх наочна представленість та можливість включення до практичної діяльності.

Приходьте на город – подивитися, як усе росте,
Як грають у хованки огірки на грядці,
Як соняшники в картоплі тягнуть до сонечка долоні,
Як у ранкової роси, боби блищать вуса.
Все росте, все цвіте, нікому не тісно.
Приходьте на город, дуже цікаво!

Ще конспекти занять у дитячому садку:
Проект "Хліб – усьому голова"
Вплив ігротренінгу на зміцнення здоров'я та рухову активність дітей молодшого дошкільного віку
Інтелектуальна гра з екології "Зоряна година"
Майстер-клас "Методичні прийоми навчання дошкільнят техніці орігамі"
План роботи гуртка "Умілі руки"
Розвиток взаємовідносин дітей та батьків за допомогою включення до спільної діяльності
| методичне | методичні рекомендації | посібник | навчальний посібник | щоденник | щоденники вампіра | спостережень | камери спостереження | дитячий | дитячий садок | Сторінка методиста | Методичний посібникЩоденник спостережень Дитячий садок
Проект міні-музею "Королівство квітів"
Підгрупове заняття з СБО (формування предметних уявлень) у середній групі дитячого садка для дітей з косоокістю або амбліопією на тему "Кімнатні рослини"
Ігрові технології на занятті дошкільнят "Ми будівельники"
Розвиток статеворольових пізнавальних інтересів хлопчиків в експериментально-конструктивній діяльності
Ознайомлення дошкільнят з лікарськими рослинами
"Муха-Цокотуха на новий ладСценарій свята 8 Березня для дітей старшого віку

Міністерство освіти Республіки Казахстан
Середня загальноосвітня школа №39, м. Павлодар

Вчитель біології: Сиздикова Ляззат Замзамовна

ФЕНОЛОГІЧНІ
СПОСТЕРЕЖЕННЯ З БІОЛОГІЇ У ШКОЛІ (6 клас).

Учня 6 «__» класу________________________________________________________

Фенологічні спостереження не вимагають наявності складних приладів, вони допомагають поринути у істоту біологічних явищ, дають можливість зрозуміти взаємозв'язок процесів у природі. Правильно організовані фенологічні спостереження, що проводяться паралельно з метеорологічними, дають доступний матеріал для розуміння впливу екологічних факторів на тварину та рослинний світ. Фенологічні спостереження мають циклічний характер і не повинні перериватись у канікулярний час.

Частина І V.
«Осінні явища»
(Мають відзначатися у II половині доби).
Об'єкт спостереження: 1) Дерево – 2 види_____________________________________________
(назва рослини)

Осінні зміни рослин.

№ п.п
Назва рослини
Дозрівання насіння та плодів
\дата\
Початок фарбування листя
\дата\
Повне забарвлення листя
Листопад
Метеоявлення

Початок
кінець
Перший іній на грунті
Перший
сніг
Перший
заморозок у повітрі

Освіта стійкого снігового покриву
Замерзання річки

У графи таблиці вписують дати явищ, що спостерігаються. За ненормального початку листопада, або навпаки запізнілого листопаду вказують його причини.
Місце спостереження_____________________________________________
Назва ділянки______________________________________________
Грунт_______________________________________________________

Частина І.
"Зимові явища".
Виявлення витривалості шляхом спостереження за ступенем перезимування обраних деревних рослин.

Об'єкт спостереження: 1) Дерево – 2 види _______________________________
(Назва виду)
Зимостійкість оцінюють за 5-бальною системою за наявності ушкоджень і загальному станурослин навесні, на початку вегетації.

Критерії зимостійкості
Відмінна зимостійкість (5) – ознак ушкоджень немає;
хороша (4) - сліди обмерзання є, але дуже слабкі,
що не відбиваються на життєдіяльності
рослин (уповільнене розпускання бруньок);
задовільна (3) - спостерігаються слабкі ушкодження (легке
підмерзання квіткових бруньок, слабке по-
темрява деревини або серцевини пагонів,
підмерзання кінців молодих проростків).
погана (2) - сильні ушкодження, що викликають тривалий час.
нє захворювання або пригнічення рослини (гі-
білизна квіткових або ростових бруньок;
дуже погана (1) - загибель всієї рослини.

КАРТКА СПОСТЕРЕЖЕННЯ НАД_____________________________________________________
№\№
Назва рослин
Ступінь
перезимівлі
метеоявлення
Поведінка тварин (птахи, кішки, собаки)

Дати відлиг
дати сильних хуртовин
Дати найнижчої температури

Примітка______________________________________________________
_________________________________________________________________

Зимові метеоспостереження за амплітудою температур.

грудень
січень
Лютий

дата
Температура повітря
дата
Температура повітря
дата
Температура повітря

Амплітуда – це____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

Висновок:_______________________________________________________________________________________________

Частина ІІ.
Весняні явища у природі (на обраній ділянці).
Гідрометеспостереження
КАРТКА СПОСТЕРЕЖЕННЯ.
Перші проталини (поява плям оголеної землі)
Перші проталини біля дерев
Схід снігового покриву
Перший рух льоду
Кінець льодоходу
Перша гроза
Перший весняний дощ
Останній заморозок у повітрі, на ґрунті

дата
дата
дата
дата
дата
дата
дата
дата

2. Спостереження за рослинами та тваринами.
КАРТКА СПОСТЕРЕЖЕННЯ над_____________________________________________

Розпускання нирок
Початок цвітіння
Масове цвітіння
Освіта молодої порослі
Освіта плодів
поширення

Розсування лусочок – видно кінчики зеленого листя
Розгортання першого листя

3. Багаторічні трав'янисті рослини.
Назва рослини
початок цвітіння
Початок вегетації
Масове цвітіння

Зразок щоденника спостереження "Зростання та розвиток рослин"

Мати-й-мачуха

2. Касатик

Матеріал для фотовиставки

Висновок: (Зазначити особливості проходження фаз розвитку у цих рослин)____________________________________________________
Причина ____________________________________________________

КАРТКА СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ТВАРИННИМИ.

Приліт птахів
Поява метеликів
Поява мурах на мурашниках
Будівництво гнізд
Випадки випадання граду

Видове
назва
Дата

Матеріал для фотогалереї
Особливості життя:

Частина ІІІ.
Літні явища.
КАРТКА СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ФЕНОФАЗАМИ.
Чагарник (шипшина)______________________________________________
Дерево: (два види) _______________________________________________
Трава (однорічна) _______________________________________________
(багаторічна) _______________________________________________
№/№
Назва рослини
Початок цвітіння
Масове цвітіння
Поява плодів
Дозрівання плодів

КАРТКА СПОСТЕРЕЖЕННЯ НАД ТВАРИННИМИ
СПІЛЬНО З МЕТЕОНОБЛЮДЕННЯМИ.

Метеоспостереження
Поява мошок, комарів
Виліт пташенят з гнізда
Поява перших зграй птахів
Початок відльоту птахів

Дата гроз
Дата найспекотнішого дня
Випадки випадання граду

Висновок:________________________________________________________
______________________________________________________________
Метеоспостереження за амплітудою літніх температур повітря

Дата
Температура повітря
Дата
Температура повітря
Дата
Температура повітря

Висновок:_____________________________________________________
____________________________________________________________

ЗВІДНА ХРОНОЛОГІЧНА ТАБЛИЦЯ
№\№
Фенологічні об'єкти та явища
Годи

Порівнюючи дати за роками, можна виявити синхронність розвитку рослин, природні особливості місцевості, встановлювати зв'язок термінів настання сезонних явищ у різні роки з різними екологічними факторами(Що необхідно вказати у висновку).

ПРАВИЛА РЕЄСТРАЦІЇ
РЕЗУЛЬТАТІВ СПОСТЕРЕЖЕНЬ
1) Записи робляться безпосередньо під час їх проведення – у полі, саду, сквері.
2) Польові записи ведуться простим олівцему блокноті, а після повернення з маршруту відразу переносяться в щоденник спостережень.
3) Записи мають бути повними, з поясненнями, щоб через багато років їх можна було прочитати та зрозуміти.
4). Щоденники мають вестись окремо за роками.
5). Над обраним об'єктом кожен учень повинен проводити спостереження протягом усього

Транскрипт

1 Міністерство освіти і науки Російської Федерації Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 18» міста Братська Мої перші спостереження за рослинами Дослідницький проектАвтори: Горбовський Дмитро, Баронов Володимир, Шимко Діана, Стерхова Тетяна, Супалов Андрій, Маламура Степан, Усова Єлизавета, Романова Тетяна, Козлова Софія. м. Братськ, МБОУ «ЗОШ 18» 1Б клас. Науковий керівник: Гроо Яна Олександрівна м. Братськ, 2014 р.

2 2 Зміст Вступ 3 1. Опис досвіду та результати 4 2. Досвід 1 Рослини виростають із насіння 5 3. Досвід 2 Рослини тягнуться до світла 6 4. Досвід 3 Рослини ростуть по-різному 7 Висновок 8 Література 9 Додаток 1. Фотографії експерименту Додаток 2. Щоденник спостережень 13

3 3 Введение Людина товаришує з рослинами з давніх-давен, від моменту зародження людства Землі. Протягом усієї історії розвитку людства люди не лише любили квіти, а й поклонялися їм, обдаровуючи їхньою турботою та увагою. Вони вирощували рослини, дбали і балували, схрещували і виводили дивовижні сорти, що вражали своєю пишністю. Здавалося б, люди вже добре вивчили рослини і уявляють собі, як вони ростуть і що вимагають для свого розвитку, і начебто особливих загадок тут уже немає, але нам як молодим дослідникам природи поки що це невідомо. Тож ми вирішили перевірити одну гіпотезу. Гіпотеза: Чи правда, що можна виростити рослини із насіння в кімнатних умовах? Виходячи з цієї гіпотези, нами була визначена мета та завдання дослідження. Мета: вивчення умов зростання та розвитку рослин у класній кімнаті. Завдання: 1) Вивчити вплив світла, тепла та вологи на проростання насіння; 2) Спостереження за зростанням та розвитком пророслих рослин; 3) Ведення щоденника спостережень. Методи дослідження: 1) Спостереження 2) Експеримент Обладнання: 1) Насіння рослин: горох, цибуля, кріп, аліссум сніжний килим та аліссум яскрава суміш; 2) Горщики із землею; 3) Чашки Петрі; 4) Глек для поливання; 5) Лінійка для виміру зростання. Результат проекту: грядка на вікні.

4 4 1. Опис досвіду та результати Для виконання дослідження використовувалися такі рослини: аліссум білий та кольоровий, кріп, цибуля, горох. Аліссум - невибагливий, відносно холодостійкий, посухостійкий і невибагливий до грунту. багаторічна рослина. Найчастіше його обробляють як однорічник. Цвіте він рясно і тривало, аж до заморозків; розмножується насінням. Ефектне забарвлення, невибагливість, дивовижний аромат дозволяють використовувати рослину в ландшафтних композиціях. Кріп - однорічна рослина. Має прямостояче округле стебло, що досягає висоти см. Листя перисто-розсічене, з ниткоподібними часточками, нижні - черешкові, верхні - сидячі. Цвіте у червні-липні, викидаючи парасольки, що складаються з дрібних жовтих квіточок. Плід - двонасіння овальної плоскої форми. Кріп має сильний пряний освіжаючий смак і запах. Цибуля цінний продукт харчування, який має велике значенняу житті людини. Як лікарський засіблук застосовувався з найдавніших часів. Здавна

5 5 відоме прислів'я «Цибуля від семи недуг». Рослини, з наявності летких ефірних олій, мають пекучий смак і специфічний запах. Багато цибулі використовують у сирому, вареному, смаженому, маринованому та сушеному видах як приправу, других страв, а також у консервній та інших видах харчової промисловості. Горох рід трав'янистих рослиніз сімейства Бобові. Горошок вимогливий до освітлення і слід розташовувати на сонячних, захищених від вітру ділянках. Горошок холодостійка культура, але його не можна сіяти в непрогрітий ґрунт. Не любить спеку і дуже чутливий до нестачі вологи, тому потребує регулярних поливів. Горох у Росії завжди був найпопулярнішим з бобових рослин: його неважко вирощувати, урожай він дає багатий, насичує відмінно і не вимагає складної кулінарної обробки. Крім того, у нашій країні давно відомі цілющі властивостігороху, які обумовлені його багатим складом: у ньому дуже багато корисних речовинАле особливо він відрізняється кількістю вітамінів і мінералів, у тому числі і дуже рідкісних. Період спостереження: березень. Місце спостереження класна кімната. Умови вирощування: рослини знаходилися у звичайних для кімнатних рослин умовах на підвіконні. Ми змінювали умови росту деяких рослин, щоб вивчити і зробити висновки з нашого дослідження. 2.Досвід 1 Рослини виростають із насіння Для першого досвіду, ми взяли чашки Петрі. Поклали у них змочену вату, але в неї сухі горошини. Щоб насіння не висохло, ми накрили їх половиною чашки Петрі дном вниз. У ході досвіду довелося ще додавати води, щоб горох не висох. Потім чашки поставили на підвіконня і щодня перевіряли, що відбувається з нашим насінням. На сьомий день у замоченого гороху з'явилося коріння, а потім невеликі листочки. Потім горох почав чахнути, бо йому не було звідки брати поживні.

6 6 речовини. Ми знаємо, що поживні речовини містяться у грунті, а чашках Петрі їх немає. У ході досвіду ми побачили і дізналися наступне: Насіння гороху всмоктує воду та набухає. Для проростання насіння необхідні волога, світло та повітря. Насіння у чашках, де води багато не проросли. Коли насіння плаває у воді, йому вистачає вологи, але кисень із повітря до них не доходить. Злегка змочене насіння гороху проростає через кілька днів і швидко росте. Рослини виростають із насіння, де є зародок. Коріння горошин росте вниз. Насіння необхідно зберігати в сухій, темній, герметичній упаковці, інакше воно проросте раніше часу. Наступний досвід, який доводить, що рослини ростуть із насіння, ми провели з різними рослинами. Взяли кілька горщиків, наповнили їх землею та посіяли насіння. Насіння цибулі, кропу, гороху та алісуму відрізняються за розміром, тому їх потрібно садити на різну глибину. Чим менше насіння, тим менша глибина їх посадки. Найкращі дрібне насінняу алісуму, тому ми посіяли їх зовсім неглибоко. Потім поставили наші посадки на вікно, де світло та тепло. Насіння алісуму проросло першим, на третій день після посадки. На сьомий день зійшов горох, а на восьмий день з'явилися кріп та цибуля, про що ми записали у своєму щоденнику спостережень (Додаток 2). Таким чином, ми ще раз переконалися, що рослини виростають із насіння. 3. Досвід 2 Рослини тягнуться до світла Щоб перевірити, що більшості рослин для зростання потрібне світло, ми провели такий досвід. Насіння в горщику на підвіконні ми присипали землею, проте вони отримали достатньо світла, щоб прорости. Коли з'явилися паростки наших рослин, що стояли на вікні, ми помітили, що вони нахилилися до світла. Наприклад, паростки алісуму повернулися до сонця вже дев'ятого дня після посадки. Ми розгорнули горщики, але

7 7 за кілька днів проростки знову повернулися у бік вікна. Це доводить, що рослини тягнуться до світла (Додаток 1). Рослинам світло необхідне зростання. Якщо світла недостатньо, то вони погано ростуть, і навіть можуть втрачати зелене забарвлення. Один горщик з горохом ми помістили у темну шафу, через тиждень виявили, що рослина стала світло зеленою, і не виросла на жодний сантиметр. Простоявши в шафі ще тиждень, горох почав чахнути, а потім зовсім зник (Додаток 1). Що також свідчить про важливість світла для рослини. 3. Досвід 3 Рослини ростуть по-різному Ми посадили вісім горщиків з різними рослинами: горох, цибуля, кріп, алісум «Сніговий килим», алісум «Яскрава суміш». Взяли дерев'яні лопатки і приклеїли до кінця кожної листочки з назвами рослин, що посадили в горщики. Встромили лопатки в горщики, щоб не забути, які рослини тут ростуть. Потім взяли глечик з водою і добре полили наші посіви. Поставили горщики на підвіконня та поливали їх потроху щодня. Посіви гороху поливали «живою» та «мертвою» (кип'яченою) водою. Виявляється, якість води також впливає на зростання та розвиток рослин. (Як встановлено, у кип'яченій воді відсутня кисень). Спостерігали, що відбувається. Виявилося, рослини, які поливали «мертвою» водою, погано зійшло, з десяти горошин зійшло лише три. Також ми спостерігали, яка рослина зійде першою. Як зазначалося, першим зійшов алиссум. Незабаром через густину посівів ми пересадили його у великий посуд. Після пересадки рослини почали набирати силу і швидко рости. Що зазначено у щоденнику спостережень (Додаток 2). Лінійкою вимірювали висоту рослин та визначили, що дуже швидко росте горох. Усі зміни також записані у нашому щоденнику спостережень (Додаток 2). Після п'яти тижнів спостережень ми помітили, що рослини почали пропадати. Це можна пояснити тим, що їм не вистачає місця (маленькі горщики) та мінеральних речовин. З цього досвіду ми побачили і дізналися: Час проростання у різних насіння відрізняється. Деяким досить 1-2 дні, інші сходять за кілька днів. Висота рослин за рівних навколишніх умовах залежить від виду рослини. Так горох виріс високий, а цибуля залишається низькою рослиною. З одного насіння може вирости одна рослина, але не все насіння проростає.

8 8 Висновок Таким чином, у ході наших досліджень встановлено, що: Більшість рослин виростають з одного насіння; Для проростання потрібні певні зовнішні умови; Більшості рослин для зростання потрібне світло; Рослини ростуть у бік сонця чи джерела світла; Рослини ростуть погано або взагалі не ростуть у недостатньо освітлених місцях; Рослинам для зростання потрібна чиста водата тепло; Погіршення умов, у яких знаходяться рослини, заважає їх зростанню; Рослини проростають і ростуть з різною швидкістю; Є величезна кількість рослин, які відрізняються формою, кольором та розміром. З одного єдиного насіння виростає ціла рослина, з листям та квітами.

9 9 Список використаних джерел 1. Аня та Льоня експериментують з природою та навколишнім середовищем. М.: Просвітництво, 2012 2. Анастасова Л.П. Рослини та довкілля: Навчальний посібник.-м., 2009

10 10 1. Посадка рослин. Програми

11 11

12 2. Поява паростків 12

13 3.Пересадка алісуму у великий посуд. 13

14 4.Рослини через два тижні після посадки. 14

15 15

Умови, необхідні для проростання насіння (на прикладі гороху) Автор проекту: учениця 2-го класу середньої школи 137 г.красноярська Сенотова Анастасія Мета та завдання проекту Розглянути як впливають зовнішні

Муніципальна бюджетна освітня установа «Школа 62» Ленінського району міста Нижнього Новгорода Вплив світла, тепла та води на пророщування насіння мальви Виконала: Старкова Аріна, учениця 4 а

Розділ 1. Розсада однорічних та багаторічних квітів Агератум Середня висота рослини. 15 50 см. Ставлення до світла. Сонячне місце або легка півтінь. Тип ґрунтів. Рослина невибаглива, посухостійка, віддає перевагу

Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освітиІснує дві версії походження редиски.

ЧДОУ Дитячий садок 96 ВАТ «РЗ» Проект «Сіємо, сіємо ми горошок» Автори: Вихователі Сорочинська Н.М., Тимошенко Г.Г. Є. Євсєєва Ми посіяли горох Тільки не на грядці. Ми посіяли горох В дерев'яної діжки. Ну

Автори проекту: учні 3 «В» класу Керівник проекту: Єсина-Дубровська Катерина Олегівна, класний керівникМета проекту: самостійне вирощування томатів у домашніх умовах (на підвіконні).

МБДОУ 8 "Пізнавально-дослідницький проект" "Веселий город на вікні" Старша група Вихователі: Шишонкова О.П., Білоножкова В.І. Г.Міас,2012 Тип проекту: пізнавально-дослідницький Проблема:

Досліди із рослинами. Досвід із гілками. Мета: виявити потреби рослини у теплі. Послідовність спостереження: зимовий часвносять гілки, ставлять в дві вази з водою. Одну вазу залишають на підвіконні,

KidSkills проект "Наша компетенція" ДБОУ "Пушкінська школа 1500" Наставник: вихователь Назарчук І.Є. Хлібнікова Вікторія, Фролова Марія Опис компетенції Сіті-фермер спеціаліст з розробки

Муніципальне загальноосвітнє бюджетна установаСередня загальноосвітня школа с.томське Виконала: учениця 2б класу МОАУ ЗОШ с.томське Гамаєва Єлизавета Керівник: Вчитель початкових класів

Проект «Город на підвіконні II молодша група Актуальність: Діти дошкільного віку недостатньо мають уявлення про рослини, про те, де вони ростуть, про необхідні умови їх зростання,

XI Республіканська науково-практична конференція учнів початкових класів «Перші кроки» Номінація: Біологія – рослинний світ Проект «Вирощування гарбуза розсадою» Актуальність даної роботи полягає

Пізнавально-творчий проект: «Ми всі, друзі, живої природи, діти» "Ми всі, друзі, живої природи, діти, Рідні брати на рідній планеті, Квіти, дерева, звірі, птахи, люди Ми життя і будинок рідний свій

Звіт про виконану роботу творчої групи"Теплиця" за вересень травень 2017 року. Керівник: Купріянова Н.І. 1. Провели заняття з ознайомлення з оточуючим на тему: «Збирання врожаю» (у саду, городі,

1 Науково-дослідна робота Предмет: біологія Вплив кольору на зростання рослин Виконав: Писаренко Ілля Олександрович учень _1А_ класу муніципального бюджетного загальноосвітнього закладу

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ ДОШКІЛЬНЕ ОСВІТАЛЬНЕ УСТАНОВУ ДИТЯЧИЙ САД ЗАГАЛЬНОРАЗУВАЛЬНОГО ВИДУ "РОМАШКА" З ПРИОРИТЕТНИМ ЗДІЙСНЕННЯМ ДІЯЛЬНОСТІ ПО СОЦИНИ. Проект

МОУ «Янситівська середня (повна) загальноосвітня школа» Дослідницька робота Виконав: учень 2 класу, Смирнов Микита. Керівник: Михайлова Анелія Георгіївна, вчитель початкових класів. Д.

Лангепаський міський муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 1 «Теремок» Проект «Юні агрономи» Середня група 8 «Білочка» Вихователі: Килосова

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - дитячий садок 102 м.томська ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «Вітаміни на підвіконні» Вид проекту: Пізнавально-дослідний

КОНКУРС «МОЇ ПЕРШІ ВІДКРИТТЯ» (в рамках екологічного заходу «Маленькі кроки до великих відкриттів») ТЕМА: «ЗРОСТИ, ЗЕРНИШКО!» Виконавці: діти другої молодшої групи 2 «Бджілка». Вік: 3 4 роки.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа 7 «Незабудка» Міні-проект «Що за чудо-город на віконці росте» група загальнорозвиваючої спрямованості дітей 6-7 років «А» Керівники проекту:

Дослідницька робота на тему «Вирощування гарбуза в відкритому ґрунтічерез розсаду» Автор: Ігнатьєва Каріна, учениця 3 «А» класу Керівник: Сімакова Л.А. Проблема: Чи можна на наших присадибних ділянках

Інструкція з посіву насіння тютюну Посів: з середини лютого до квітня Проростання: 5-15 днів. Залежить від сорту, стану насіння та температури середовища Висадка в ґрунт: з середини травня до кінця червня

ПРОЕКТ У ДРУГІЙ МОЛОДШІЙ ГРУПІ НА ТЕМУ: «ГОРОД НА ПІДВІКНИКУ» Виконала: вихователь гр. 3 Панова О. Н. 2016р. ПРОЕКТ У ДРУГІЙ МОЛОДШІЙ ГРУПІ «ГОРОД НА ПІДВІКНИКУ» Проект: короткостроковий. Вид проекту:

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА 20 СТ. БРЮХОВЕЦЬКИЙ Тема: Вплив світла на вирощування овочевих культурРоботу виконав учень 2 «Б» класу Цвях

ПРОЕКТ «Улюблена квітка Росії» Тема проекту Автор проекту Цільові групи Тип проекту Терміни реалізації Мета Завдання Очікувані результати ПАСПОРТ ПРОЕКТУ «Улюблена квітка Росії». Залучення дітей 5-6 років

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад «Підгоренський дитячий садок 2» Підгоренського муніципального району Воронезької області ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ «Що за диво - город на віконці росте»

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад Середня загальноосвітня школа 69 міста Тюмені Проростання насіння (урок біології 6 клас) Склала: вчитель біології та географії Зайцева М. Н.

Проект город на підвіконні у підготовчій групі Проект: короткостроковий. Вигляд проекту: пізнавальний, творчий. Форма проведення: фронтальна 1 місяць. Учасники проекту: діти

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 9 «Чебурашка» ПРОЕКТ У ДРУГІЙ МОЛОДШІЙ ГРУПІ НА ТЕМУ: «ГОРОД НА ПІДВІКНИКУ» Виконала: вихователь гр.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад міста Тулуна Центр розвитку дитини дитячий садок «Гармонія» «Вирощування мандарину в домашніх умовах» Дослідницьку роботу виконала

Дидактична гра«Вірки коріння» Завдання: Закріплювати знання про будову овочів (уміти розрізняти бадилля і корінь плода); вивчати, аналізувати та зіставляти об'єкти між собою, використовуючи метод порівняння.

Дослідницький проект на тему: «Навіщо цибулі цибуля». Виконала учениця 4-го класу Чемакіна Поліна Керівник: Вишнягова Т.О. Введення. Часто у житті ми не звертаємо уваги на звичні речі. Але ж

ДОСВІДЧА РОБОТА НА НАВЧАЛЬНО-ДОСВІДНОМУ ДІЛЯНКУ МБОУ «Щекінська ЗОШ» При організації дослідницької роботи найбільш важливими є дві умови: праця учнів має бути різноманітною, цікавою та посильною;

Проект «Город на вікні». Мета: Розширення знання дітей про те, як створити грядку на підвіконні та доглядати за цибулею, томатами, огірками, буряком, морквою; активізувати у дитини ініціативу, увагу

Дослідницька робота на тему: «Способи підготовки насіння до посіву, на прикладі перцю» Автор: Сапожникова Христина, учениця 8 класу, МБОУ Холмогойська ЗОШ

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 65 «Вітрило» м. Новоросійська Проект «Жива і нежива природа» (підготовча група)

3. Спостереження, вимірювання, досвід 1. Артем проводив спостереження за проростанням насіння гороху і ростками, що з'явилися. Щоб з'ясувати, чи впливає освітленість на швидкість проростання, він взяв дві склянки, поклав

1. Спостереження, вимір, досвід 1. Артем проводив спостереження за проростанням насіння гороху і ростками, що з'явилися. Щоб з'ясувати, чи впливає освітленість на швидкість проростання, він взяв дві склянки, поклав

Дослідницький проект на тему: «Від насіння до помідорки у баночці». Виконала учениця 4 класу: Соколова Василина Олексіївна Наукові керівники: Іванова Ольга Вікторівна, Соколова Марія Олександрівна,

МОУ» ЗОШ» Свердловський ЦО» Проект «Город на вікні» комбінована група «Сонечко» Вихователі: Лісіцина Ю. Л. Сергєєва Т. І. 2019 р. Проект: короткостроковий. Вигляд проекту: пізнавальний, творчий. Форма

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 25 «Рябинка» Проект: Вихователі: Чистякова Наталія Миколаївна, вища кваліфікаційна категоріяСичова

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 5 «Джерельце» комбінованого виду с. Сариг-Сеп Проект із трудового виховання. «Посадка насіння для вирощування розсади томатів.

БІОЛОГІЯ ВПЛИВ ТИПІВ ҐРУНТУ НА ЗРОСТАННЯ І РОЗВИТОК РОСЛИН ГОРОХУ Даниленко В.С. м. П'ятигорськ, МБОУ ЗОШ 3 ім. А.С. Пушкіна, 5 "В" клас Науковий керівник: Бойко Л.І., вчитель початкових класів, м. П'ятигорськ,

1 Науково-дослідна робота Дослідження умов проростання насіння Виконала: Штоколова Наталія Олександрівна учениця 1 «Г» клас, МАОУ ЗОШ 4, МБУ ДО «Будинок дитячої творчості», м. Абінська, Краснодарського

Проекто-дослідницька робота з хімії на тему Будемо здорові, «Гідропоніка своїми руками» Виконали Учниці 8 «Г» класу Савінкова Наталія Шахманова Анастасія Лівадіна Олена КерівникМосолова Катерина

РОБОЧИЙ Зошит для учнів початкових класів з позаурочної діяльності"Маленький фермер" 1 Робочий зошит "Маленький фермер" призначений для учнів початкових класів. Розроблено на підставі

Любисток цінне овочеве та лікарська рослина. Специфічний смак та запах надає йому ефірна олія, вміст якого у листі досягає 1,27 %, у молодих пагонах 1,0 %, у плодах 2,47 %, у корінні

Тема навчального проекту: "Технологія вирощування рослин" Творча назва: "Город на підвіконні" Анотація проекту. Проект розроблено для учнів 5-7кл., для реалізації у рамках предмета «Сільгосппраця».

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «ЦРР-Дитячий садок 2 «Світлячок»» Тема проекту «Город на вікні» Підготовча групаСевостьянова Ольга Миколаївна вихователь групи 2017

56 Пророщування насіння лабораторна роботаРослини розмножуються насінням. У кожному насінні ховається зародок рослини, захищений оболонками, є і запас поживних речовин. Життєві процеси в насінні

Науково-дослідна робота Вплив факторів зовнішнього середовища на ріст та розвиток гороху Виконала: Бєлоглазова Анастасія Сергіївна 2 класу МБОУ «Крутинський ліцей», що навчається Керівник: Скосирська

Пізнавально-дослідницький проект «Город на вікні» Актуальність теми проекту: проект спрямований на розширення та узагальнення знань про культурні городні рослини, на те, як доглядати за рослинами,

Картотека: Праця у природі. Старший гурт. Картка 1. Полив кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; поливати з лієчки водою кімнатної температури; закріплювати знання

Муніципальна бюджетна установа додаткової освіти «Будинок дитячої культури «Ровесник» м. Челябінська» «Квітуче місто» 2016 Мета проекту: підвищення якісного рівня благоустрою та озеленення

"Біля воріт шумить народ. Де тут зимовий город? Кажуть, що там росте. Огіркова розсада. І кріп і цибулька. Дивляться всі на город. Підготували: вихователі Якушева Н.А. Старцева А.С. Мета: Узагальнити і

Дослідження впливу води з різних джерел на проростання насіння Автор: Жученко Олена Станіславівна 1 клас Науковий керівник: Нечаєва Олена Олександрівна 2017 Зміст Вступ 3 Матеріали та методика

Науково-дослідна робота Тема роботи «Жива та нежива природа» Виконали: Комаревцев Олександр Анісенкова Олександра Почтаренко Роман учні 2 У класу МАОУ ЗОШ 5 Керівник: Плохотникова Тетяна

Дослідницький проект у підготовчій логопедичній групі на тему: «Як живуть рослини» Вихователі: Мірошниченко Н. І. Напханюк Л. А. Учасники проекту: діти підготовчої логопедичної групи,

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 65 Виконала: Прокурат Поліна Олегівна Вихователь 1 категорії Станемо ми тебе плекати, Наш годувальник-город, Щоб сходи зеленіли,

Проект на тему: «ЛУК ЗЕЛЕНИЙ ДРУГ» Підготували: Вихователь 1 кв. категорії Михайлова Ольга Леонідівна, Вихователь 1 кв. категорії Ківкіна Наталія Юріївна 2014 Проблема: Як можна виростити зелений

МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНЕ ДОШКІЛЬНЕ ОСВІТНЕ УСТАНОВУ МІСТА НАФТОЮГАНСЬКА «ДИТЯЧИЙ САД 6 «ЛУКОМОР'Я» Проект «Як ми сіяли горох» у 2 молодшій групі 2 Підготували: Чиркова Н.В. Новікова Г.А. м.нефтеюганськ,

Гербера - це квітка, що «приносить» посмішки. В даний час купити гербер можна практично у всіх квіткових магазинахяк зрізаними для букета, так і в горщиках. Виростити герберу в домашніх умовах

* Виконала: Калініна Ірина Учениця 2-го класу Науковий керівник Петрушкіна Ольга Костянтинівна * Введення Якби не було рослин, то на Землі не було б і різноманітності живих організмів. Без рослин

Тема: «Корисна ягода кавун» Паспорт проекту Тема: «Корисна ягода кавун» Ціль: визначити можливість вирощування корисної ягодикавун за умов Калінінського району. Завдання: ознайомити з історією появи

Науково-дослідна робота ТЕМА «ВПЛИВ РІЗНИХ ТИПІВ ГРУНТ НА ​​РОЗВИТОК РОСЛИНИ» Виконала: Кочеганова Анастасія Володимирівна, яка навчається 4 класу МУНІЦИПАЛЬНОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини ДНЗ 25 «Золотий ключик» міста Дубни Московської області Проект: «Чиполліно» Розробили вихователі ДОП 25

У початковій школі під час уроків навколишнього світу учням початкових класів вчителі пропонують вести щоденник спостережень над погодою.

Щоденник спостереження за погодою- це календар-графік, у якому за місяцями учні спостерігають і відзначають зміни, що відбуваються в навколишньому світі: температура повітря; напрямок вітру; опади; стан піднебіння; довгота дня; атмосферний тиск.

Як правило, спостереження у щоденнику бувають метеорологічні (погодні) та фенологічні (сезонні). А отже, можуть включати відомості про місяць року, наприклад, його походження, добірка віршів та інше.

Так як записувати зміни, що відбуваються в щоденник школяру доводиться щодня, це розвиває у нього не тільки спостережливість, але почуття відповідальності, акуратності, розвиває увагу і уяву. А це вже початковий етап дослідницької роботи, яка зараз популярна та затребувана у початковій школі. А в 4 класі учням пропонують порівняти зміни погоди по днях. Отже, спостереження за погодою у щоденнику спостереження - це не забаганка вчителя.

Календар погоди може бути оформлений на комп'ютері, самостійно зошит або куплений у книгарні. Правила оформлення щоденника можуть бути різними. Вибирає сам учитель. Щоденник спостереження за погодою, зроблений своїми руками, витратний за часом, але дозволяє виявити школяреві творчі здібності у оформленні.

З чого розпочати оформлення щоденника спостереження?

Для оформлення щоденника знадобиться зошит, кольорові олівці та фломастери, лінійка, ручка та простий олівець. Можна використовувати зображення з журналів.

1) Почнемо з обкладинки щоденника спостережень. Вона має бути яскравою та барвистою. Не забудьте підписати: Щоденник спостережень за погодою учня 3 класу ПІБ.

2) Перша сторінка щоденника - метеорологічний код або умовні позначення.

3) Друга - графік спостереження за погодою протягом місяця.

Таблиця поділяється на стовпці, які визначає сам учитель. До 3 класу учні вже знайомі з умовними позначеннямита повинні щодня спостерігати за погодою та фіксувати у щоденник. До 2 класу спостереження за погодою можуть бути в усній формі із запровадженням умовних позначень.

Сам графік може виглядати так:

4) - діаграма у вигляді багатокутника, що повторює напрямок вітру за місяць (звідки дме вітер).

5) Підсумок спостережень за місяцьможна оформити у вигляді таблички:

Кількість ясних днів -

Похмурих -

Хмарних -

З опадами -

Вітрених -

Середня температура -

Найдовший день -

Найкоротший день -

6) (фенологічні спостереження, загадки та вірші, спостереження за тваринами та рослинами, прислів'я та приказки, народні прикмети, праця людей у ​​місті та селі)

7) Узагальнення погоди за пору року(зима, весна, осінь) може включати:

1. Зведення погоди за 3 місяціоформляється як таблиці. Наведемо приклад оформлення погоди за осінь

Що узагальнювати				Усього за осінь днів
	вересень
Ясних днів
Похмурих днів
Днів із мінливою хмарністю
Вітрених днів
Днів без вітру
Днів із температурою вище +10
Днів із температурою нижче 0
Найвища температура
Сама низька температура
Днів з опадами
Днів без опадів

2. Загальна характеристикапори року

Наведемо приклад характеристики осені: восени найчастіше була похмура погода – 46, ясних днів було дуже мало – 8. Дні були переважно вітряні – 83. Осінь була дощова, опадів випало багато – 77 днів. Дні були переважно з температурою нижче 0, отже осінь холодна. Найнижча температура – ​​22.

3. Фенологічні зміни у неживій природівключають спостереження за сезонними змінами. Наведемо приклад:

4. Фенологічні зміни у житті рослин.Наведемо приклад:

10 вересня – зелені дерева – береза, карагач; частково жовті – липа, клен; червоне листя - горобина, черемха;

5. Фенологічні зміни у житті тварин.Наведемо приклад:

Оформлення щоденника спостережень за погодою своїми руками заняття цікаве! Якщо у вас є свої пропозиції щодо оформлення, пишіть у коментарях.

Щоб скачати матеріал чи !