Всім читачам блогу "ШколаЛа" доброго дня! Ну як ваше шкільне життя? Ще трохи, і з'явиться час перепочити, адже незабаром перші в цьому навчальному році.

Усі потихеньку втягнулися в робочий ритм, звикли, що комусь майже щодня з ранку треба переодягатися у фізкультурну форму, хтось навчальний день у школі починає з цифр, а деякі прокидаються під музичні твори та активні рухи художнім пензликом. У кого що «на сніданок для розуму», тому причиною заведений шкільний розклад уроків.

Ми, батьки, іноді обурюємося, навіщо дітям вранці бігати кроси, щоб на другому уроці сидіти за партою, що спітніли в напівсиром одязі. Чому б не зробити першим уроком літературу, а логіку математики залишити на «після обіду».

А й справді, чи є якісь правила складання розкладу уроків, хто відповідальний за цей важливий процес у школі, і чим ця відповідальна посадова особа керується, коли розподіляє навчальне навантаження?

Правильне шкільне розклад – запорука успішного навчання

І це факт, що давно підтвердився. Грамотно складений педагогами школи розклад уроків – це прямий взаємозв'язок зі шкільними відмітками в класному журналі, бо він допомагає зберегти працездатність протягом усього навчального дня, а й всього календарного тижня і навіть усієї чверті.

Чи насправді знають вчителі, що в їхніх руках перебуває у прямому розумінні цього слова здоров'я кожного учня та його навчальний потенціал, які можна одним рухом канцелярської ручки перекреслити?

Ось давайте і перевіримо, наскільки у наших з вами початкових школах прагнуть того, щоб дітям було легко вчитися. Отже, що потрібно врахувати під час складання шкільного розкладу уроків?

Ось там табличка проблеми уроків у початковій школі по СанПіну:

математика – 8 балів

російська та іноземні мови – 7

навколишній світ та інформатика – по 6 балів

література – ​​5

історія – 4

малювання та музика – по 3 бали

технологія – 2

фізкультура – ​​1

Нда, хоч щоранку з музики та малювання починай і фізкультурою закінчуй!

Деякі педагоги користуються табличкою Сівкова, розробленої в 1975 році, вона ширша і призначена для всіх одинадцяти класів.

До речі, знаючи розклад уроків дитини, можна побудувати свого верблюда, порахувавши на день навчання кількість балів. Виходить горбик до вівторка - середи? Отже, школі за розклад можна поставити п'ятірку.

• По-третє, у правильному розкладі обов'язково повинні чергуватись складні предмети з більш простими. І тут є одна заковирка: не рекомендується ставити поруч однотипні дисципліни, наприклад, якщо один за одним можуть йти складні математики з іноземними, тому що вони різні за змістом, то російську з літературою краще розділити.
• По-четверте, фахівці радять педагогам уникнути так званих «пар», відомих більше студентам, і уникати здвоєних уроків з однієї дисципліни. Від такого одноманітного навантаження діти початкової школи та й старшої теж дуже втомлюються. Тому молодшим школярам парами вчитися заборонено взагалі.

На жаль, зробити ідеально ніколи не виходить: то освітян мало, то класів не вистачає.

Буквою закону

Вирішила підкріпити художнє слово буквою закону. Відкриваю Постанову Головного санітарного лікаря від 29.12.2010 за номером 189, який затвердив СанПін 2.4.2.2821-10. Під цим набором цифр заховані вимоги щодо організації процесу навчання. Прогортаємо не менш цікаві розділи про шкільні території та будівлі, приміщення та обладнання, та . Ось глава Х, якась нам і потрібна. Отже:

• уроки не раніше 8 ранку,
• 1-е, 5-те, 9-те та 11-те класи – виключно в першу зміну,
• три навчальні зміни (а колись пробували!) заборонено,
• зафіксована в табличці навчальна навантаження, вище за яку не можна.

Хотілося б зазначити, що таке навчальне навантаження. Це максимальна кількість академічних годин на тиждень. Вона залежить від того, чи вчитеся ви ще й у суботу. До речі, першокласникам у вихідні вчитися законом заборонено. Отже, академічний максимум у годинах при 6-денному та 5-денному навчальному тижні відповідно:

• 1-ий клас - 21 год,
• 2 – 4 класи – 26 чи 23 години,
• П'ятий клас - 32 або 29 годин,
• 6-ий клас – 33 чи 30 годин,
• 7-ий клас - 35 або 32 години,
• 8 – 9 класи – 36 чи 33 години,
• 10 – 11 класи – 37 чи 34 години.

Навантаження - навантаженню різниця. Адже можна і по 10 уроків поставити на день, а потім у суботу «балду ганяти». Та ні, не можна!

Якщо школа намагається неухильно дотримуватися законодавчої основи у своїй роботі, то ніякий завуч чи методист, хто розписуватиме предмети та викладачів, не поставить:

• більше 4 уроків для першокласників, їм можна вп'яте раз на тиждень зробити фізкультуру,
• більше 5 уроків для 2-4 класів, їм раз при 6-ти денному навчальному тижні дозволяється просидіти 5 уроків, а шостим стане та ж фізкультура,
• більше 6 уроків на день для 5-6 класів,
• понад 7 уроків щодня для 7-11 класів.

Порахували відразу ж у себе, скільки виходить фактично? Вкладаєтесь? Їдемо далі.

Цей вимогливий СанПін встановлює самі правила розподілу шкільних предметів за складністю, про які ми вже з вами згадали, вказуючи педагогам, що при складанні розкладу дисципліни основні, такі як математика, російська та іноземна мови, навколишній світ (за СанПін – природознавство), інформатика , повинні «розбавлятися» музикою та ІЗО, технологією (у СанПіні вона ще з радянських часів під назвою «праці») та фізкультурою.

До речі, після фізкультури не можна ставити письмові та контрольні уроки.

Важкі предмети головлікар Росії наказує ставити в першокласників на другий урок, у 2-4 класів - на другий і третій, для інших - на другий, третій і четвертий. І ще важливо: контрольні, виявляється, можуть бути по одній на добу, на 2-му, 3-му або 4-му уроці.

Оце дійсно цікаво — на практиці навряд чи таке можливо. Якщо в молодших класах педагог сам розподілить порядок тестування, то як домовлятимуться у старшій школі, наприклад, вчитель біології та вчитель алгебри, чи будь-який інший?

Але педагоги тут захищені: це не пряма заборона закону, а рекомендація, так що якщо дитина спочатку написала тест з математики, а потім ще й загорнулася на російську, то навряд чи хтось прислухається до вашого обурення.

Взагалі, дійшла висновку, що складання шкільного розкладу – це насправді титанічна праця, хоч і цікава на перший погляд. А доручають цей головний біль зазвичай одному із заступників директора школи відповідно до посадової інструкції. Тому пропоную не бути надто упередженими до наших вчителів і невеликі похибки таки випускати з-під нашого пильного погляду.

Друзі, пропоную вам підписатися на новини блогу та приєднатися до нашої групи «ВКонтакті»завжди бути в курсі шкільних подій.

Усього вам доброго!

З 1 вересня 2011 року набули чинності нові вимоги СанПіН. Особливістю нових вимог є запровадження докладної шкали проблеми кожному за предмета. Тепер складність кожного предмета оцінюється в балах для 1-4 класів, окремо для 5, 6, 7, 8 та 9 класів, та для 10-11 класів. При складанні розкладу найбільше навантаження учнів, розраховане у балах, має припадати на вівторок та/або середу.

Програми для складання розкладу "Ректор 3" та "Ректор-Школа" забезпечують підтримку для складання розкладу уроків з урахуванням нових вимог СанПіН. Нижче ми розглянемо послідовність складання розкладу під час переходу нові вимоги СанПиН у програмі " Ректор 3 " . Усі дії у програмі "Ректор-Школа" виглядають аналогічно.

Наш план такий:

1. Налаштування штрафів за порушення вимог СанПіН.
2. Введення шкали проблеми кожного предмета.
3. Упорядкування розкладу з урахуванням вимог СанПін.

Викладення матеріалу орієнтоване на досвідчених користувачів. Початківцям рекомендуємо спочатку ознайомитися з посібником з програми.

Налаштування штрафів за порушення вимог СанПіН

Значення штрафів за порушення вимог СанПіН встановлюються в діалозі Параметри на закладці СанПіН. Щоб відкрити діалог, запустіть програму та в меню Налаштування виконайте команду Параметри, як показано на скріншоті.

В результаті відкриється діалог Параметри:

Перейдіть на закладку СанПіН:

Як видно зі скріншоту, в даному випадку значення штрафів за порушення вимог СанПіН дорівнюють 10. Для того, щоб надати більшої ваги вимогам СанПіН, збільшимо всі штрафи до 50:

Щоб зберегти нові значення, натисніть OK .

Чи можна задати інші значення, крім 10 та 50? Так, можна. Штрафи задаються у відносних одиницях і мають бути невід'ємними числами. Найголовніше - штрафи мають бути збалансовані один з одним, тобто штрафи на закладці СанПіН мають бути збалансовані зі штрафами на закладках Класи та Вчителі.

Чому для 1-9 та 10-11 класів штрафи задаються окремо, адже вимоги СанПіН щодо максимального навантаження для всіх класів одні й ті самі? Вимоги СанПіН порушувати не можна, але якщо припустити, що невеликі відхилення можливі, то вони вірогідніші для старших класів і програма дозволяє це зробити.

Введення шкали проблеми для кожного предмета

У новій версії програми у файлі з демонстраційними даними шкала труднощі для кожного предмета вже введена відповідно до нових вимог СанПіН. Однак, якщо Ви використовуєте програму для складання розкладу вже не перший рік, то, ймовірно, Вам потрібно задати труднощі предметів у балах заново, оскільки раніше труднощі предмета були або постійними, або залежали тільки від ступеня навчання.

Для цього перейдіть до розділу Списки на сторінку Предмети. Ваш список предметів може виглядати приблизно так:

Подвійним клацанням мишки по рядку під назвою предмета відкрийте діалог Властивості предмета.

Переконайтеся, що у вікні Список предметів СанПіН програма правильно визначила назву предмета (на скріншоті назва предмета "Алгебра" збігається з назвою предмета СанПіН - "Алгебра"). У деяких випадках програма не зможе самостійно визначити назву предмета за СанПіН. Насамперед це стосується мов. У той час як у програмі використовуються звичні "рус. яз.", "англ. яз.", "німецьк. яз." і т. д., в СанПіН є тільки "національна мова" та "іноземна мова". Якщо програма не змогла правильно визначити назву предмета СанПіН, зробіть це вручну.

Тепер клацніть мишкою на кнопку Встановити. За шкалою труднощі в лівій частині діалогу пробіжить "зелена хвиля" і рекомендовані значення будуть встановлені.

За потреби бали можна підкоригувати вручну.

Складання розкладу з урахуванням вимог СанПін

При автоматичному складанні розкладу (кнопка Знайти на панелі інструментів, докладніше дивіться Довідку та Посібник із програми) програма враховує вимоги СанПіН. Вікно програми з Вашими даними може виглядати приблизно так:

На скріншоті:

1. Проблема предмета в балах для поточного класу - 5а.
2. Сумарне навантаження поточного класу у вівторок (сума балів з усіх предметів у вівторок).
3. Червоним кольором показаний день тижня, коли сумарне навантаження перевищує навантаження у вівторок і/або в середу.
4. Коричневим кольором показаний день тижня, коли сумарне навантаження дорівнює навантаженню у вівторок і/або в середу.
5. Блідо-зеленим кольором показано ярлички класів, розклад яких складено, але з порушенням вимог СанПіН.

Навчальний режим школи має відповідати функціональним можливостям учнів. Обсяг, зміст та організація навчального процесу повинні забезпечувати такий стан організму, при якому стомлення повністю зникало б за період відпочинку.

Основні критерії оцінки уроків з погляду функціональних можливостей учнів – складність та стомлюваність. Стомлюваність характеризується зміною працездатності, а складність предмета – рівнем успішності, тобто ступенем засвоєння навчального матеріалу. Отже, при складанні розкладу необхідно враховувати обидва фактори однаково.

При складанні розкладу уроків повинні враховуватися такі фактори:

• працездатність (характеристика праці, тобто якість та кількість засвоєних знань чи дій у певний час) залежить від віку людини, її індивідуального біоритму, часу доби, дня тижня, пори року тощо;
• ступінь стомлюваності залежить від соціальних, психологічних, біологічних причин.

Щоб знизити стомлюваність учнів та вчителів протягом одного дня, необхідний правильний розподіл уроків у продуктивні та непродуктивні години та дні.

Предмети, що потребують великих тимчасових витрат на домашню підготовку, не повинні групуватися в один день шкільного розкладу. У найбільш непродуктивний годинник (з 11.30 до 14.30) уроки повинні будуватися з позицій здоров'язбереження, що передбачає валеологічний підхід до організації уроку, вибір форм, методів, прийомів уроку, зміну видів діяльності учнів та видів викладання вчителя (через кожні 5–7 хв).

При складанні розкладу можна скористатися шкалами проблеми навчальних предметів, розробленими І.Г. Сівковим (для початкової школи) та співробітниками НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків М.І. Степанової, І.Е. Олександрової, А.С. Сєдовий (для учнів 5–9-х класів)
Використовуючи дані наведених вище таблиць, можна оцінити, чи правильно складено розклад уроків будь-якого класу.

Розклад складено правильно, якщо:

• у школі існує єдиний розклад занять першої та другої половини дня (для учнів та вчителів);
• найбільша кількість балів за день за сумою всіх предметів припадає для 8–11-х класів – на вівторок, середу та четвер; для 1–7-х класів – на вівторок та четвер (середа – дещо полегшений день);
• протягом навчального дня чергуються уроки "важкі" та "полегшені";
• уроки одного предмета чергуються з уроками іншого предмета, а чи не здвоєні (виняток – модульна технологія навчання);
• основні предмети для молодших школярів проводяться на 2–3 уроках, а для середнього та старшого віку – на 2–4 уроках;
• назви навчальних предметів у розкладі та навчальному плані однакові.

Розклад складено неправильно, якщо:

• найбільша кількість балів за день припадає на останні дні тижня або коли воно однаково у всі дні тижня;
• "важкі" уроки здвоєні;
• "важкі" уроки стоять у розкладі поспіль;
• “важкі” уроки у розкладі першому чи останньому уроці;
• кількість домашніх підготовок дорівнює кількості уроків.

Для оптимального розподілу навантаження не допускаються:

• нульові уроки;
• зміни тривалістю 5 хв;
• здвоєні уроки в 1-5-х класах, що перевищують за шкалою труднощі 8 балів, якщо поурочне планування не передбачає другий годині практичну або лабораторну роботу;
• групування в один день предметів, що вимагають великої домашньої підготовки;
• неузгодженість у розкладі першої та другої половини дня;
• невідповідність назв навчальних предметів у сітці розкладу та навчальному плані школи.

Таким чином, при складанні розкладу занять необхідно враховувати:

• розподіл навчального навантаження щодня тижня;
• розподіл навчального навантаження протягом кожного дня окремо;
• чергування предметів різних видів діяльності;
• дотримання гігієнічних вимог щодо розкладу уроків.

Для цього розклад аналізується та за підсумками складається аналітична довідка.

1. Сумарне навантаження на початку і наприкінці тижня має бути найменшим (за ранговою шкалою труднощі).
2. Контрольні роботи слід проводити на 2–4-х уроках у середині навчального тижня.
3. Основне навчальне навантаження протягом дня у старших та середніх класах має припадати на 2–4-ті уроки.
4. У понеділок та п'ятницю не рекомендується ставити у розклад двогодинні уроки.
5. У початковій школі неприпустимо проведення здвоєних уроків по тому самому предмету. І тут ступінь стомлення дітей зростає 7 раз.
6. У 5-му класі здвоєні уроки з одного предмета допустимі лише у виняткових випадках і за умови їх чергування з легшими уроками (або уроком).
7. У середніх та старших класах здвоєні уроки на фоні модульної технології побудови навчального процесу, навпаки, сприяють збереженню здоров'я учнів.
8. Уроки, які потребують великої розумової напруги (математика, російська мова, фізика, хімія), рекомендується проводити першими чи іншими. Уроки з мистецтва, навколишнього світу, художньої праці слід проводити після динамічної паузи (третій урок), а уроки з величезним переважанням рухового компонента (ритміка, фізична культура) – останніми.
9. Заняття другої половини дня повинні проводитись не раніше ніж через 45 хв після закінчення останнього уроку першої половини дня.
10. При розстановці уроків протягом одного навчального дня слід враховувати переважні види діяльності учнів на цьому уроці (читання, розгляд, лист, активнорухову діяльність, практичну роботу, слухання, говоріння тощо) і намагатися чергувати їх.
11. Щодня кількість домашніх підготовок має бути меншою, ніж кількість уроків у розкладі.
12. Не дозволяється проводити нульові уроки!
13. Предмети, що потребують великих витрат часу на домашню підготовку (історія, алгебра), не повинні групуватися в один день шкільного розкладу.
14. Слід пам'ятати про те, що при складанні розкладу уроків потрібно враховувати кількість годин, відведену базовим навчальним планом на виконання

Інструкція

З кінця 70-х рр. ХХ століття для рівномірного розподілу навантаження протягом тижня використовується система рангових оцінок, розроблена вченим І.Г. Сівка. Сенс системи у цьому, кожному з навчальних предметів присвоєно певну кількість балів (ранг). Чим предмет складніше, чим більше напруги уваги, пам'яті він вимагає – тим вищий ранг. Відповідно до цієї системи, найвищий ранг складності мають (алгебра, ) та мова – цим предметам присвоєно по 11 балів. Друга за складністю – іноземна мова, 10 балів. Ледве легше – і хімія, кожен предмет при ранжируванні отримує по 9 балів. 8 балів в історії, 7 – у літератури, 6 – у географії та природознавства, всього 5 балів у фізкультури, 4 – у уроків праці, 3 – у креслення. Мінімальне навантаження за цією системою в уроків образотворчого мистецтва (2 бали) та музики (1 бал). Крім рівня складності, враховується і динаміка стомлюваності протягом тижня. На думку вчених, пік працездатності припадає на середу та четвер. Розподіляючи уроки по днях тижня, обчислюють загальну суму балів кожного дня. Сумарний рівень навантаження розподіляють таким чином, щоб максимальне навантаження припадало на середу, а в понеділок і п'ятницю воно було мінімальним.

Крім розподілу предметів по днях тижня, необхідно враховувати і добові біологічні ритми. Максимум працездатності посідає інтервал 10.00-11.30. Саме на цей час планують проведення уроків, які потребують максимальної концентрації уваги, найскладніших. Першими та останніми уроками мають бути предмети з меншим навантаженням.

Необхідність автоматизованого складання шкільного розкладу з урахуванням санітарних правил і норм призвела до появи низки програм, що дозволяють з тієї чи іншої ефективності вирішувати це завдання. Таких програм багато, і можна вибрати найбільш підходящу.

Відео на тему

Зверніть увагу

Розклад складено неправильно, якщо:
- навантаження розподілене рівномірно по всіх днях тижня;
- у деякі дні проводяться лише уроки, які потребують інтелектуальної праці, а в інші – потребують фізичної та творчої активності;
- Найбільша кількість балів припадає на початок і кінець тижня;
- предмети з максимальною кількістю балів проводяться першими та останніми уроками.

Корисна порада

Ознаки правильно складеного розкладу:
- максимальне навантаження припадає на середину тижня та середину дня;
- уроки, які потребують інтелектуальної та фізичної активності чергуються в межах одного дня;
- Найскладніші предмети викладаються на 2, 3, 4-му уроках.

Джерела:

• складання розкладу уроків

Заняття є організованою формою навчання дошкільнят. Для організації планомірного освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі необхідно продумати розклад занять із дітьми. Це дозволить рівномірно розподілити навантаження дітей.

Інструкція

Розклади бувають не лише у навчальних закладах, а й у дитячих таборах, санаторіях, лікарнях тощо. У цьому випадку складання розкладу залежатиме від того, як працюють різні підрозділи. Тобто, ваш розклад має бути узгоджений, наприклад, із працівниками їдальні. Складаючи розклад, можна вказувати нижню межу часу, а можете вказати тільки верхню. Тобто можете написати: «18.00 – 18.30 – вечеря», а можете написати «18.00 – вечеря, 18.30 – відпочинок». Пам'ятайте, що розклад, що складається для будь-яких дитячих закладів, повинен відповідати всім нормам – діти повинні мати в належній кількості час на сон, повинні харчуватися в той самий час, проміжки між їдою повинні бути правильними. Всі ці норми передбачені міністерством освіти та санепіднаглядом.

Якщо вам потрібно скласти розклад для себе на кожен день, то спочатку складіть список усіх справ, які вам потрібно зробити за день, а потім, розраховуючи, скільки часу потрібно на ту чи іншу дію, складіть тимчасову сітку. До речі, практика показує, що складання розпорядку дня економить для нас багато часу, яку без розкладу ми витрачаємо на будь-яку нісенітницю.

Під час шкільних канікул адміністрація зазвичай не має багато часу для відпочинку. Вся справа в тому, що потрібно заздалегідь скласти розклад занять, що не є досить простою справою.

Вам знадобиться

• - Списки предметів;
• - список викладачів;
• - письмові приладдя;
• - папір;
• - Комп'ютер.

Інструкція

Зробіть списки предметів, які потрібно розподілити за класами та . Це найважливіша інформація, яку варто знати для складання розкладу. У цьому списку мають бути не лише назви дисциплін, а й кількість академічних годинників, яку потрібно виробити за ними. Бувають випадки, коли треба готуватися чи ЄДІ. Тоді доцільно ставити два профільні уроки поспіль.

Врахуйте федеральну та регіональну програму навчання школярів. Будь-які зміни всередині не можуть виходити за їхні межі. Допустимо, потрібно вивчати літературу 5 годин на тиждень. Тоді намагайтеся ставити її через день, якщо це непрофільний. Для тих, хто вивчає предмет поглиблено, можна зробити спарені уроки навіть два дні поспіль.

Співвіднесіть заняття з кількістю годин, які мають виробити усі вчителі. Потрібно, щоб годинник повністю відповідав запланованому навантаженню викладача. Винятки можуть бути для тих, хто проводить додаткові заняття у ненавчальний час для підготовки до іспитів, а також веде профільні класи. Якщо з якихось причин не вдається справедливо розподілити годинник, обговоріть цей момент із вчителями окремо.

Закріпіть класи за кожним уроком. Кожна аудиторія повинна мати все необхідне обладнання для проведення заняття. Не можна допускати того, щоб хтось залишався без кабінету з якихось причин. Отже, напишіть напроти кожного уроку номер класної кімнати. Внесіть ці дані до спеціального розкладу для вчителів.

Відкоригуйте отриманий загальний розклад. Подивіться уважно, чи всі аудиторії будуть вільні у вказаний день та годину. Перевірте, чи всі вчителі зможуть виробити свій годинник. Після цього обговоріть деякі поправки з вчителями та директором. Завірте розклад, поставте друк та повісьте його у відведене місце.

У сучасному дошкільному освіті відбувається перехід від урочної форми організації навчальних занять до ігрової. У грі діти можуть отримувати нові знання, закріплювати вже існуючі, але найбільше вони люблять грати поза заняттями, вільно висловлюючи свої ідеї, задуми. Для якісного управління ігрової діяльністю дошкільнят вихователь групи становить розклад ігор, яке орієнтується розробки перспективного плану роботи.