Урок знайомства вчителя з класом

Створити сприятливу обстановку адаптації учнів.

Формувати уявлення про календар, календарних святахта пов'язаних з ними традиціях;

Виховувати вміння працювати у команді;

Формувати уявлення про правила поведінки у класі та школі;

Очікуваний результат:

Діти максимально можливо перезнайомилися один з одним, із класом;

Зниження рівня тривожності;

Хід уроку:

Вступ. Що таке новосілля?

Сьогодні ми вперше зустрічаємося з вами у цьому класі. Вам сьогодні дуже важливий день. Мабуть, один із найважливіших у житті ви вступили до школи, ви стаєте учнями.

Кого можна назвати учнем?

Що означає «хороший учень»? Якими ви будете учнями, ми дізнаємось пізніше, але сьогодні не про це. Майже кожного дня ми з вами зустрічатимемося у цьому класі. Тут ви будете вчитися, знайомитися з цікавими людьми, відпочивати, грати, дізнаватися щось нове та цікаве.

Для вас цей клас буде другим будинком. Тож можна сказати, що у нас сьогодні новосілля.

Що означає «новосілля»?

Як відзначають це свято?

Ви, виявляється, дуже багато знаєте про це свято! Що ж, давайте святкувати новосілля.

2. Основна частина.

Знайомство один з одним

Перше, що потрібно зробити - це познайомитися. Мене звуть ..., а ось як вас звуть, ми зараз дізнаємося.

Встаньте у коло. Я називатиму ваші імена, вгадуватиму. Якщо названо ваше ім'я – підстрибуєте та кричіть: «Я тут!»

Дуже багато різних та красивих імен у нас у класі. Щоб нам було легше їх запам'ятати, їх надруковано на цих картках.

2. Знайомство із класом:

Кожне свято має свої традиції, особливості. Наприклад, у день народження запалюють стільки свічок на торті, скільки років імениннику; в Новий рік- вбирають ялинку; на Великдень – печуть паски та фарбують яйця, а от у новосілля свої традиції.

Перш ніж зайти до будинку, до нього запускають когось? Чому? Навіщо?

Насправді ця традиція прийшла до нас із далекого минулого. Вважалося, що якщо будинок нежитловий, тобто порожній, то в ньому поселяються злі духи. І якщо їх не вигнати, то вони заважатимуть жити господарям. А кішка у наших предків була священною твариною, яку ці духи дуже боялися. Тому, перш ніж увійти до будинку, до нього обов'язково запускали кішку.

Де ж ми візьмемо кішку?

Розфарбуємо!

Розфарбуйте кішку.

Чудові кішки вийшли. Напевно, якщо у нас у класі і були злі духи, то вони всі вже розбіглися. І тепер ми всі чудово вчитимемося.

3.. «Календар та календарні свята».

Крім новосілля, є багато інших свят, які ми відзначаємо щороку у певні дні.

Але як дізнатися потрібний день? Чи не забути, не пропустити свято?

Для цього є календар-

Дні йдуть, хвилини тануть,

Швидко пролітає час

Рік який зараз іде

Календар відповідь дає

Що за місяць на подвір'ї -

Дивимося ми у календарі.

І у нас у класі ми святкуватимемо ваші дні народження. Давайте відзначимо їх у нашому календарі. Зафарбуйте той час року, коли ви народилися. Цими днями ми обов'язково не забудемо привітати наших однокласників. І взагалі, я сподіваюся, що всі ми житимемо дружно, не сваритимемося, не житимемо «як кішка з собакою».

Що означає цей вираз?

Діти стають у коло. Одній дитині дається в руки кішка, а дитині, що знаходиться на відстані трьох-чотирьох дітей, дається собака. Собака «по руках» наздоганяє кішку (під музику). А потім – навпаки (без музики).

Ну от, виявляється, навіть кішка із собакою можуть грати дружно і не свариться.

А ще у нашому будинку будуть правила:

Отже, першим правилом наших уроків із цього моменту буде таке: "Говорить один, інші слухають". Друге правило: «Май терпіння. Не перебивай того, хто каже». І третє правило: «Учитель чує і бачить тих, хто вміє правильно піднімати руку», якщо йому є що сказати, запитати чи щось попросити.

Випробування №1«Я знаю букви….» Перед вами лежать кольорові олівці, фломастери, альбомний лист. Ось на ньому ви і зараз працюватимете. Напишіть на ньому цифри, літери, а можливо навіть слова, які ви знаєте, або намалюйте те, що вмієте. Виконувати це завдання ви будете, доки звучить гарна музика. Але як тільки музика замовкає, ви одразу ж припиняєте свою роботу. Завдання зрозуміле? (Звучить музика.) Вчитель проходить та підписує роботи дітей.

Випробування №2 -"Ерудит" - Хто такий ерудит? (Той, хто майже все знає) - Перевіримо, чи можна вас назвати ерудитами.

Я ставитиму запитання, а ви відповідатимете на них. Чи готові?

Як називається наша країна?

Столиця?

Як називається наше місто?

Як звати нашого президента?

Які кольори на прапорі Росії?

Випробування №3. «Дошкільник»- Хто може прочитати? Хіба ми зараз дошкільнята? Ні, а хто? (Школярі.) - Як же дошкільника перетворити на школяра? Може, хтось здогадався? (Прибрати літери д, о). Молодці! Тепер ми (хором) ШКОЛЬНИКИ!

4. Видача підручників. – Ну і оскільки ви перетворилися тепер із дошкільнят на справжніх учнів 1 класу, то школа приготувала для вас підручники, за якими ви навчатиметеся цілий рік.

– Ну а хто здогадався, що з ними треба зробити вдома? (Вимитими руками їх можна подивитися, погортати, обернути, підписати, вкласти закладку). Вчитель говорить та показує на своїх підручниках. – Адже за ними ще після вас навчатимуться інші першокласники.

Ось і добіг кінця наш перший урок. Познайомтеся ще з одним вашим другом – шкільним дзвінком. Дзвінок кликатиме вас на урок, а коли він скінчиться, знову задзвонить - дінь - дінь! Це означає, що закінчився урок, починається зміна.

ЦЕНТР РОЗВИТКУ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ

Вчитель: Свіріна Н.В.

ЗАНЯТТЯ 1

ТЕМА : Перший день. Знайомство з дітьми, учителем».

УСТАТКУВАННЯ : таблички з написами та малюнками «спорт», «танці», «музика», «малювання», «не знаю», «англійська мова».

ЦІЛІ : навчати взаємодії, розвивати навички знайомства Класифікувати поняття дітей про їхні соціальні ролі.

Хід заняття .

1.Створення проблемної ситуації .

Доброго дня, хлопці. Я запрошую всіх вирушити зі мною в далеку дорогув країну знань. Чи готові? Підете зі мною?

Вчитель робить велику паузу та «страшні» очі.

Як так…. Великі діти. Скільки вам років? Усі знають? Ну ось! Хіба вам ніхто не казав, що з незнайомою людиноюне можна нікуди ходити?

Як же нам вчинити? Іти в країну знань треба, але з незнайомою людиною не можна. Що треба зробити? (Діти пропонують свої варіанти. Треба познайомитись.)

Гра «Знайомство »

Я назву кожному з вас своє ім'я, а ви скажіть мені своє. Ваше завдання – запам'ятати мене одну. А моя – запам'ятати всіх вас!

Вчитель підходить до кожної дитини, потискає руку або просто торкається її плеча, щоб той відчув енергію педагога, кожній називає своє ім'я і вислуховує, як дитина себе назве. Потім учитель повертається до дошки та повертається навколо себе 3 рази.

Я ускладнюю завдання – нехай ваші імена переплутаються у моїй голові!

Потім вчитель знову підходить до кожного, називає його на ім'я і просить назвати ім'я вчителя. При цьому вчитель веде рахунок: якщо дитина говорить правильно ім'я вчителя, то рахунок 1:0, якщо вчитель називає вірно ім'я дитини, то рахунок стає 1:1.

От і познайомились. З рахунком …… перемогли хлопці.

3. Знайомство із соціальними ролями, які «виконують» діти.

Подивіться на мій стіл. На ньому 29 різних предметів. Зараз я прошу…. навести лад на моєму столі і розкласти всі предмети на дві купки - великі в одну, а маленькі в іншу. (Дитина проводить класифікацію предметів за розміром.)

Люди, як і ці предмети, всі різні, але їх також можна «розкласти» на купки. Зараз я прошу дівчаток стати поруч зі мною по праву руку, а хлопчиків – ліворуч.

Тепер ви можете на моє запитання "Хто ти?" сказати: «Я – Сашко, я – дівчинка». "Я - Паша, я - хлопчик". Дівчатка для мами та тата хто? Як вони звати вас не на ім'я? (Дочки). А хлопчик як собі скаже? (Син). Доповніть свою відповідь іменами мами та тата. Наприклад: «Я – Маша, я – дівчинка, я – донька Олени Іванівни та Сергія Петровича». (Діти називають себе)

Наведемо інший порядок на моєму столі. Нехай ..... в одну купку покладе те, що стане в нагоді в школі, а в іншу те, що краще залишити вдома.

Тепер наведемо й інший лад і серед хлопців. Хто ходить у дитячий садок, Той встане праворуч, а хто не ходить - ліворуч. Тепер ви можете сказати про себе: "Я ходжу (або не ходжу) в садок".

Зараз ми подивимося на таблички, які висять на дошці. Ті, хто займається спортом, стануть поряд з табличкою «спорт», хто музикою – стануть поряд з табличкою «музика» тощо. А хто не знайшов поки собі заняття до душі, встануть або туди, чим вони хотіли б займатися, або поруч з табличкою «не знаю».

Тепер на моє запитання "Хто ти?" кожен із вас може сказати: «Я – Мишко, я – хлопчик. Я – син Валентини Іванівни та Миколи Петровича. Я спортсмен – гімнаст, я ходжу до садка»

II Знайомство з правилами спілкування .

Для того щоб знайомство пройшло успішно, треба дотримуватись правил знайомства. Я розповім вам ці прості правила.

Правило № 1 Знайомся з привітною особою.

Подивіться на картинки із зображенням різних облич. Виберіть і покажіть мені та один одному ті з них, на яких зображено вираз обличчя, з яким можна знайомитися. Спробуйте зробити самі такі особи.

Правило № 2. Вмій слухати іншого.

Правило № 3. Вмій розповісти про себе.

III . Підсумок.

Гра «У горах».

Перевіримо, чого ми сьогодні навчились. Вирушимо в гори.

Діти встають на розкладені по підлозі ланцюжком листки паперу. Вчитель просить одного пройти повз всіх по «гірській доріжці». Діти, як правило, дуже уважно підтримують одне одного.

IV . Церемонія прощання.

Ситуація знайомства вчителя російської з новим класом на початку навчального року досить частотна. Уявімо таку конкретну ситуацію: вчитель отримує новий клас, Припустимо, четвертий. Напередодні нового навчального року він дізнається, хто вів цей клас, знайомиться з учителем, отримує від нього інформацію про учнів загалом, про деяких хлопців зокрема. У школі відомо, що вчителька тримала хлопців «в руках», але на уроках інших вчителів (коли її заміняли через хворобу, а також на уроках музики, образотворчого мистецтва, фізкультури) діти поводилися шумно. Отже, перший урок російської на початку навчального року. Потрібно представитися та познайомитися з класом – це основне завдання початкового етапууроку. Звісно, ​​«як починати розмову – треба щоразу вирішувати самому, залежно від багатьох обставин, які іноді доводиться зважувати та оцінювати за раху-

Я завжди здається собі в ці секунди шахістом, який опинився в цейтноті, ще не встигнувши розпочати партію »1. І для того, щоб зуміти зорієнтуватися та гідно зіграти партію, необхідно серйозно готуватися до цих перших хвилин спілкування з класом – від них багато залежить. Насамперед враховуємо психологію сприйняття нового вчителя: «Вперше неминуче постати перед своїми слухачами (у нашому випадку – учнями четвертого класу) як невідома ним людина, яку вони спершу обов'язково уважно розглядатимуть, вивчатимуть його зростання, зачіску, одяг, всю фігуру, будуть прислухатися не так до того, що він їм каже, як до того, як звучить його голос, яка його манера розмовляти. Отже, треба продумати свій костюм, зачіску та головне – що і як сказати дітям» 2 .

Аналіз показує, що даний момент спілкування може включати в різній послідовності і в різних поєднаннях різні смислові компоненти.

Розглянемо їх.

Вітання. Наприклад: «Здрастуйте, хлопці!», «Доброго дня, хлопці!», «Здрастуйте, дорогі четверокласники (хлопчики та дівчатка)!»

З особливою обережністю слід молодому вчителю використовувати звернення діти,оскільки чотирикласники не вважають себе дітьми, що цілком зрозуміло: вони провчилися вже три роки у школі.

Подання. Наприклад:

«Мене звуть... Я викладатиму у вас російську мову та літературу»; «Давайте познайомимося: мене звуть... Я навчатиму вас російської мови та літератури.

А зараз відкрийте ваші щоденники та запишіть моє прізвище, ім'я, по батькові (я записую на дошці). Я лише цього року закінчила МДПІ ім. В. І. Леніна, але я сподіваюся, що ви мене не підведете...»

Привітання з новим навчальним роком побажання.

Якщо привітання та побажання будуть висловлені стандартно (наприклад: «Вітаю (дозвольте привітати) вас із новим навчальним роком! Бажаю успіхів у навчанні»), можна зовсім відмовитися від цих компонентів висловлювань. Краще знайти свої слова, спробувати заговорити з дітьми вже тут своєю мовою, наприклад: «Вітаю вас: от і стали ви на рік дорослішими і починаєте вчитися в середніх класах школи»; «Вітаю вас з переходом на наступну сходинку нав-

1 Кабалевський Д. Б. Як розповідати дітям про музику? М., 1977, с. 37.

чення, де вчити вас буде не один, а багато вчителів і де ви дізнаєтесь багато нового та цікавого...»

Знайомство із класом. Наприклад;

«Мені дуже хочеться швидше вас дізнатися. Я думаю, що через тиждень я всіх вас знатиму на прізвище. А поки що у мене до вас прохання: напишіть про ту подію, яка сталася з вами цього літа або про якийсь випадок, який вам запам'ятався...»

«Познайомлюся я з вами в процесі роботи і вже сьогодні на уроці, коли ви відповідатимете на мої запитання...»

«Я вже трохи знаю вас, бо говорила з вашою вчителькою. Вона мені сказала, що дуже любить ваш клас, бо ви веселі хлопці і водночас умієте працювати».

«Чи є серед вас хлопці, які вперше прийшли до цього класу? Як тебе звуть? Ми з Сергієм поки що однаково: ще нікого не знаємо. Я не читатиму прізвища за списком. Коли ви відповідатимете, називайте себе, а я постараюся запам'ятати».

Заклики, вимоги. Їхній тон, характер суто індивідуальні. Наприклад:

«У мене така особливість, хлопці. Перше – не можу працювати у галасі. Друге – не люблю робити зауважень, особливо двічі. Третє – люблю ставити «п'ятірки», але, звісно, ​​заслужені».

«Російська мова – цікавий предмет, а й важкий. Тому, чим уважніше ви слухатимете мене, чим більше ми виконуватимемо практичних завдань, тим легше вам буде готуватися до уроків будинку. На уроці вам будуть потрібні підручник, зошит, ручка, олівець, лінійка, щоденник. Перевірте, чи у вас сьогодні є?»

«Мені б дуже хотілося, щоб на уроки російської мови та літератури ми з вами приходили в піднесеному настрої, бадьорі, добре підготовлені, щоб наші заняття були нам на радість».

Характеристика та завдання предмета. У даному випадкутакож важливо не вживати загальних фраз, говорити просто, але зацікавлено.

«До цього ви вчилися читання та письма, і всім зрозуміло, навіщо. А навіщо спеціально вивчати мову, якою всі ми вміємо говорити і навіть писати? Як ви думаєте?

«Чому ми навчатимемося на уроках російської мови та літератури? (Пауза.) Насамперед – думати. А як ми висловлюємо свої думки? За допомогою мови, за допомогою усної та письмової річн. Рідну мову ви чуєте з дитинства. Чи це означає, що ви навчилися володіти ним досконало? Нещодавно я ус-

чула: «Гей, поклади ручку на місце!» (Як би мимохідь.) Я думаю, пояснювати не треба, що той, хто так сказав, не має норм. літературної мовиі не дуже чемний. А ось інші слова - російською мовою (читаю: «У лукомор'я дуб зелений...»). Звичайно, це не означає, що до кінця десятого класу ми з вами заговоримо віршами (хоча, можливо, хтось із вас стане поетом), але навчитися відчувати красу рідної мовими можемо. Послухайте, як добре про багатство рідної мови сказав письменник Костянтин Георгійович Паустовський: «Немає нічого в навколишньому житті, у нашій свідомості, чого не можна було б передати російським словом.» І т. д.» (читаю напам'ять).

Урок знайомства з учнями першого класу має діагностичний характер. Діагностується рівень сформованості комунікативних навичок кожної дитини та класу в цілому. У ході уроку виявляються найактивніші учні класу. У процесі знайомства з учителем і однокласниками у дітей знижується рівень тривожності. Урок відбувається в ігровій формі та має елементи творчих завдань.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Урок знайомства

Вчителі початкових класівДБОУ

Гімназії №205 Санкт-Петербурга

Шпак Катерина Валеріївна

Федорова Ірина Аркадіївна

Ціль:

Створити сприятливу обстановку адаптації учнів.

Завдання:

Формувати уявлення про календар, календарні свята та пов'язані з ними традиції;

Актуалізувати наявні знання з математики (вирішення найпростіших завдань; за допомогою завдань на формування просторових уявлень; завдання на відновлення числових послідовностей);

Розвивати наявні математичні уявлення;

Розвивати дрібну моторику(через роботу з ножицями та папером);

Виховувати вміння працювати у команді;

Формувати уявлення про правила поведінки у класі та школі;

Очікуваний результат:

Діти максимально можливо перезнайомилися один з одним, із класом;

Зниження рівня тривожності;

Обладнання:

Кольоровий папір, ножиці, фломастери, клей;

Бейджі із іменами дітей;

М'які іграшки;

Календарі;

Глобус;

Хід уроку:

1. Вступ. Що таке новосілля?

Сьогодні ми вперше зустрічаємося з вами у цьому класі. Вам сьогодні дуже важливий день. Мабуть, один із найважливіших у житті ви вступили до школи, ви стаєте учнями.

Кого можна назвати учнем?

Що означає «хороший учень»? Якими ви будете учнями, ми дізнаємось пізніше, але сьогодні не про це. Майже кожного дня ми з вами зустрічатимемося у цьому класі. Тут ви будете знайомитися з цікавими людьми, відпочивати, грати, дізнаватися щось нове та цікаве.

Для вас цей клас буде другим будинком. Тож можна сказати, що у нас сьогодні новосілля.

Що означає «новосілля»?

Як відзначають це свято?

Ви, виявляється, дуже багато знаєте про це свято! Що ж, давайте святкувати новосілля.

2. Основна частина.

1. Знайомство один з одним

Перше, що потрібно зробити - це познайомитися. Мене звуть ..., а ось як вас звуть, ми зараз дізнаємося.

Встаньте у коло. Я називатиму ваші імена, вгадуватиму. Якщо названо ваше ім'я – підстрибуєте та кричіть: «Я тут!». Якщо ім'я не ваше, присідаєте та мовчите. (після гри діти повертаються на місця)

Дуже багато різних та красивих імен у нас у класі. Щоб нам було легше їх запам'ятати, їх надруковано на цих картках. Зараз я вам їх роздам, а ви прикріпите на одяг та обов'язково носите до школи (роздача бейджів)

2. Знайомство із класом:

Кожне свято має свої традиції, особливості. Наприклад, у день народження запалюють стільки свічок на торті, скільки років імениннику; у Новий рік – вбирають ялинку; на Великдень – печуть паски та фарбують яйця, а ось у новосілля свої традиції.

Перш ніж зайти до будинку, до нього запускають когось? Чому? Навіщо?

Насправді ця традиція прийшла до нас із далекого минулого. Вважалося, що якщо будинок нежитловий, тобто порожній, то в ньому поселяються злі духи. І якщо їх не вигнати, то вони заважатимуть жити господарям. А кішка у наших предків була священною твариною, яку ці духи дуже боялися. Тому, перш ніж увійти до будинку, до нього обов'язково запускали кішку.

Де ж ми візьмемо кішку?

Намалюємо!

Гра:

Діти поділяються на три команди. На дошці три аркуші паперу кожен по черзі із зав'язаними очима малює частину кішки.

Чудові кішки вийшли. Напевно, якщо у нас у класі і були злі духи, то вони всі вже розбіглися. І тепер ми всі чудово вчитимемося.

3. Орнамент класу. «Календар та календарні свята».

Крім новосілля, є багато інших свят, які ми відзначаємо щороку у певні дні.

Які ж це свята?

Подивіться на дошку. Тут у мене картинки, на яких зображено різні свята, але їх порядок порушено. Допоможіть мені відновити його.

Як дізнатися потрібний день? Чи не забути, не пропустити свято?

Що таке «календар»?

Які календарі бувають?

Які ще свята святкуєте вдома?

І у нас у класі ми святкуватимемо ваші дні народження. Давайте відзначимо їх у нашому календарі. Цими днями ми обов'язково не забудемо привітати наших однокласників. І взагалі, я сподіваюся, що всі ми житимемо дружно, не сваритимемося, не житимемо «як кішка з собакою».

Що означає цей вираз?

Гра:

Діти стають у коло. Одній дитині дається в руки кішка, а дитині, що знаходиться на відстані трьох-чотирьох дітей, дається собака. Собака «по руках» наздоганяє кішку (під музику). А потім – навпаки (без музики).

Ну от, виявляється, навіть кішка із собакою можуть грати дружно і не свариться.

4. Окраса класу. (Мій дім – планета Земля)

Повернімося до нашого календаря.

Що за місто на ньому зображено

Як називається місто, де ми з вами живемо?

А країна?

А планета?

Отже, виходить, що наша планета – це наш дім. Скажіть, як поводяться добрі господарі будинку?

Отже, кожен із нас має дбати про своє великому будинку- Про планету земля.

Як ми з вами можемо подбати про неї?

Як називається модель планети?

Подивіться, у мене на плакаті теж намальовано Глобусеня. Але йому дуже нудно одному. Давайте його підтримаємо.

Виготовлення плакату:

Зараз кожен із вас візьме аркуш кольорового паперу, олівець, обведе свою долоньку, виріже ножицями, а потім на долоні напише своє ім'я. І всі ці чарівні барвисті долоні ми приклеїмо на малюнок Глобусенку. Нехай не нудьгує, ми його завжди підтримаємо.

5.. Висновок. Листівки від Глобусенка.

Дивіться, поки ми працювали, нам з'явилося послання. Тільки я ніяк не можу його прочитати. Можливо, хтось із вас мені підкаже.

(на аркуші написано «дзеркально»)

Так, прогнати ви нас зуміли,

Але ми напаскудити встигли:

Скриньку вам не відкрити

І листа не отримати!

Так, ось вона скринька, в ній справді щось є, але її не відкрити, тут замок. Ну, нічого, не засмучуйтесь! Я знаю, що потрібно зробити. У нас з вами є кульки та незвичайні, шкільні на кожному з них написано число. Тепер ми з вами відгадуватимемо загадки, вирішуватимемо завдання, потім складемо разом всі результати і подивимося, що вийде (кожну відгадку вчитель позначає на дошці ілюстрацією).

1) У мами з татом 3 дитини,

Три симпатичні лелечки.

Один втік від тата з мамою,

Він не слухняний і впертий.

Тепер батьки сумують…

А скільки стало лелека?

(2)

2) З чотирьох яєчок два

Розбивши, миша помчала.

Звичайно, мишка не права,

Але скільки їх залишилось

(2)

3) Вісім мишок - пустунь

Стрибали навколо кота.

Хитрюга кіт ніби спав,

Але раптом очі розплющив.

І відразу двох мишенят упіймав

А скільки змарнував?

(6)

Отже. Куля, з яким номером нам потрібна? (10)

(лопають кулю, дістають з неї ключ, відкривають скриньку. У ній іменні вітальні листівкивід Глобусенка).

3. Заключна частина.

Наш клас – це частина великого будинку. Будинок цей називається школа. У школі свої правила і закони, з якими ви скоро познайомитеся і яких повинна дотримуватися кожна людина, яка приходить до школи. А приходять до неї не лише учні, а й усі ті люди, які допомагатимуть вам ставати дорослішими та розумнішими. Зараз ми тихенько пройдемося по школі та познайомимося з деякими з них.

Екскурсія школою.

Джерела:

Початок нового навчального року або семестру, знайомство з новою групою або перше заняття зі старою після довгої перерви – події, що одночасно хвилюють і лякають. Скільки б років ви не викладали, відчувати почуття «метеликів у животі» перед 1 вересня — справа хороша і похвальна, бо це означає лише одне — youDO care ☺.

Кожному знайомству з новою групою передує величезна кількістьзапитань: які учні будуть у моєму класі, які у них інтереси, що вони люблять, чому вчать англійську, і, звичайно ж, чи я їм сподобаюся?!

Впевнена, що будь-який викладач хоче на першому занятті потрапити на одну хвилю зі студентами, розташувати їх до себе та справити гарне враження.

Атмосфера

1. Musicconnects people . Перед уроком створіть сприятливу атмосферу за допомогою музики!

Для студентів знайомство з новим викладачем також стрес. Переступити поріг порожньої і тихої класної кімнати в очікуванні нового, незнайомого викладача (а раптом він виявиться злим і страшним вовком сірим?:) дійсноnerve-racking. Якщо ж перед самим уроком ви увімкнете приємну, радісну, тиху музику на англійською мовою, це допоможе зняти напругу та розрядити обстановку☺

2. Змініть класну кімнату. Було б чудово прикрасити аудиторію постерами, що чіпляють та надихають цитатами англійською мовою, смішними картинками- Тобто всім, що буде цікаво і корисно вашим студентам. Будьте впевнені, вони з великим інтересом розглядатимуть та обговорюватимуть ці плакати.

3. Smile and positive attitude. Не забувайте усміхатися, будьте спокійними та розслабленими. Сьогодні той рідкісний випадок, коли вам не потрібно вводити нову граматику та пояснювати різницю між Present Perfect та Past Simple.

Just have fun and get to know your students ☺

Ціль першого уроку

Основна мета будь-якого першого уроку – знайомство викладача з групою, встановлення того самого першого контакту, а також знайомство студентів один з одним.

Розробляючи матеріали для 1-го уроку, майте на увазі наступні моменти:

- відмовтеся від граматичних вправ- Залишіть повторення граматики наступного разу;

— вибирайте діяльність комунікативного характеру, спрямовану на розмову, обмін думками, спілкування;

- чергуйте індивідуальні, групові та завдання у парах.

Початок уроку

— Hello, мою назву є Nana і я можу бути вашим школяром цього терміну. And what is your name?

- My name is ...

-Nice you meet you, …! How are you today?

-…

Підійдіть до кожного учня, посміхніться, привітайте його і запитайте, як його звуть, як справи. Приділіть кожному хоча б трохи уваги☺

Nametags

Звичайно, ви не зможете відразу запам'ятати, кого як звати. Так само й ваші студенти. Тому попросіть своїх учнів написати їхні імена на заздалегідь підготовлені картки.

Nametagsвам знадобляться не тільки для того, щоб запам'ятати, хто є хто. Це чудовий інструмент для формування груп та пар.

Ідеї ​​для 1-го уроку у новій групі

Вам з учнями потрібно дізнатися одне одного ближче, чи не так? Хотілося б це зробити цікаво та креативно, тому ловіть такі завдання:

# 1. Знайомство

Заздалегідь підготуйте аркуші паперу із намальованою зіркою.

Попросіть студентів написати своє ім'я в центрі зірки. У кожногозакінчення зірки учні повинні написати цікавий/незвичайний/смішний факт себе.

Виконайте це завдання разом із вашими учнями — їм будеприємно дізнатися що-небудь про їхнього викладача☺

Якщо ви працюєте з дітьми, дайте їм завдання не написати, а намалювати те, що вони люблять (предмет, хобі тощо)

# 2. Розкажи про себе

Попросіть кожного з учнів написати своє повне ім'яанглійською мовоюпотім на кожну букву свого імені придумати слово, яке якимось чином його/її характеризує.

Наприклад, моє повне ім'я Наріне:

N - nice

A – apple (cause it my least favourite fruit)

R – runner (i am into running)

I - introvert

N - Nizhny Novgorod (my hometown)

E – English teacher

# 3. Get to know each other

Розділіть клас на пари. Для цього помістіть картки з іменами в одне місце (наприклад, коробку), перемішайте і не дивлячись тягніть по 2 картки. Ті, кого ви витягли, працюватимуть разом.

За певний час кожна пара повинна буде дізнатися один про одного якнайбільше інформації (можна коротко позначити теми, про які вони можуть говорити). Потім кожен студент має представити свого партнера новій групі.

# 4. Truth or lie

Настав час дізнатися, як ваші студенти провели літні канікули. Для цього завдання вам знадобляться невеликі аркушики паперу, на яких буде написано "truth" або "lie". Кожен учень тягне листочок і коротко розповідає, як провів літо — залежно від того, що написано на картці, учень каже правду або вигадку.

Решта задають додаткові питання, щоб вгадати, чи говорить він/вона правду, чи ні.

# 5. Final part

Думаю, що під кінець буде здорово, якщо учні візьмуть ініціативу у свої руки та братимуть участь в організації свого навчального процесу.

Для цього розділіть клас на групи. Кожній групі виділіть ватман, олівці, фломастери, тобто все, що потрібно для творчості. Попросіть їх придумати та написати правила поведінки у класі ( for example: listen to others), їх обов'язки ( для прикладу: clean up the space after the class is over), поставити цілі, яких вони б хотіли досягти ( by the end of this term I will…). Потім попросіть презентувати свої роботи, після чого виділіть для кожної роботи своє почесне місце в класі.

Наприкінці уроку обов'язково подякуйте вашим студентам за активність, похваліть їх, запитайте, чи є у них питання тощо. Не забудьте похвалити і нагородити себе за чудово проведений перший урок - ви заслужили! І після такого чудового початку я впевнена, що і весь навчальний рікпройде не менш успішно!