Здоров'язберігаючих технологій це один з видів сучасних інноваційних технологій, які спрямовані на збереження і поліпшення здоров'я всіх учасників освітнього процесу в ДОУ. Використання таких технологій має двосторонню спрямованість:

• формування у дошкільнят основ валеологічної культури, тобто навчити їх самостійно піклуватися про своє здоров'я;
• організація освітнього процесу в дитячому садку без негативного впливу на здоров'я дітей.

Здоров'язберігаючих технологій в ДОУ по відмінно поєднуються з традиційними формами і методами в педагогіці, доповнюючи їх різними способами здійснення оздоровчої роботи. Використання таких технологій вирішує цілий ряд завдань:

• закладання фундаменту хорошого фізичного здоров'я;
• підвищення рівня психічного і соціального здоров'я вихованців;
• проведення профілактичної оздоровчої роботи;
• ознайомлення дошкільнят з принципами ведення здорового способу життя;
• мотивація дітей на здоровий спосіб життя;
• розвиток продуктивних звичок;
• формування валеологічних навичок;
• формування усвідомленої потреби в регулярних заняттях фізкультурою;
• виховання ціннісного ставлення до свого здоров'я.

Для забезпечення комплексного підходу до охорони і поліпшення здоров'я вихованців, необхідного за ФГОС, в ДОУ використовуються різні види сучасних здоров'язберігаючих технологій:

• медико-профілактичні (проведення медоглядів, контроль стану здоров'я дітей, проти епідеміологічна робота, організація спеціалізованих корекційних груп, профілактика багатьох захворювань, санітарно-гігієнічна робота, контроль якості організації харчування і т.д.);
• фізкультурно-оздоровчі (, спортивні заходи, валеологические заняття, процедури загартовування, і т.д.)
• валеологічне освіту батьків (мотивація батьків до ведення здорового способу життя, навчання батьків способам взаємодії з дітьми по формуванню у них валеологічної культури);
• валеологічне освіта педагогів (ознайомлення вихователів з інноваційними здоров'язберігаючих технологій та способами їх впровадження, мотивація до здорового способу життя, розширення знань про вікові та психологічні особливості дошкільників);
• здоров'язберігаючих освіту дітей (формування валеологічних знань і навичок).

Тільки реалізуючи всі зазначені види здоров'язберігаючих технологій можна досягти тісної взаємодії основних факторів, що впливають на здоров'я дошкільників.

Картотека здоров'язберігаючих технологій

Існує багато ефективних різновидів сучасних здоров'язберігаючих технологій, які повинні знаходитися в картотеці вихователя дитячого садка.

фізкультхвилинки

Одним з найбільш простих і поширених видів здоров'язберігаючих технологій в ДОУ є фізкультурні хвилинки. Їх ще називають динамічними паузами. Це короткочасні перерви в інтелектуальній або практичної діяльності, під час яких діти виконують нескладні фізичні вправи.

Мета таких фізкультхвилинок полягає в:

• зміні виду діяльності;
• попередженні стомлюваності;
• зняття м'язового, нервового і мозкового напруги;
• активізації кровообігу;
• активізації мислення;
• підвищенні інтересу дітей до ходу заняття;
• створення позитивного емоційного фону.

Проведення динамічних пауз має деякі особливості. Вони призначені для виконання в умовах обмеженого простору (біля парти або столу, в центрі кімнати і т.п.). Більшість фізкультхвилинок супроводжуються віршованим текстом або ж виконуються під музику.

Тривають такі динамічні паузи 1-2 хвилини. До виконання фізкультхвилинок залучаються всі діти. Для цього не потрібно спортивна форма або інвентар. Час для проведення вибирається довільно в залежності від ступеня стомлюваності хлопців. Физкультминутка може включати окремі елементи інших здоров'язберігаючих технологій.

Дихальна гімнастика

Вивчення досвіду роботи багатьох вихователів дошкільних установ показує, що до найпопулярнішим видам здоров'язберігаючих технологій в ДОУ відноситься дихальна гімнастика. Вона являє собою систему дихальних вправ, які входять в комплекс корекційної роботи по зміцненню загального здоров'я дитини.

Використання дихальної гімнастики допомагає:

• поліпшити роботу внутрішніх органів;
• активізувати мозковий кровообіг, підвищити насичення організму киснем;
• тренувати дихальний апарату;
• здійснювати профілактику захворювань органів дихання;
• підвищити захисні механізми організму;
• відновити душевну рівновагу, заспокоїтися;
• розвивати мовне дихання.

На заняттях з дихальної гімнастики потрібно дотримуватися таких правил. Проводити її рекомендується в добре провітреній кімнаті і до прийому їжі. Такі заняття повинні бути щоденними і тривати 3-6 хвилин. Для виконання дихальної гімнастики не потрібно особлива форма одягу, однак треба простежити, щоб вона не заважала руху дитини.

В ході виконання вправ потрібно особливу увагу приділяти характеру вироблених вдихів і видихів. Слід вчити дітей вдихати через ніс (вдихи повинні бути короткими і легкими), а видихати через рот (видих довгий). Також дихальна гімнастика включає вправи на затримку дихання. Важливо, щоб у дітей при виконанні вправ на розвиток мовного дихання не напружувалися м'язи тіла, не рухалися плечі.

пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика - це вид здоров'язберігаючих технологій, який застосовується не тільки для розвитку дрібної моторики рук (що важливо для підготовки дитини до малювання, ліплення та письма), але і для вирішення проблем з мовним розвитком у дітей. Крім цього така гімнастика сприяє розвитку:

• відчутних відчуттів;
• координації рухів пальців і рук;
• творчих здібностей дошкільнят.

Пальчикова гімнастика проводиться в формі інсценівки віршованих текстів за допомогою пальців. Це чи не перша різновид гімнастики, яку можна виконувати з дітьми. В ході проведення пальчикової гімнастики діти виробляють активні і пасивні рухи пальцями. Використовуються такі види вправ:

• масаж;
• дії з предметами або матеріалами;
• пальчикові ігри.

Рекомендується робити пальчиковую гімнастику щодня. В ході її виконання потрібно стежити, щоб навантаження на обидві руки була однаковою. Крім цього необхідно пам'ятати, що кожен сеанс пальчикової гімнастики повинен закінчуватися розслаблюючими вправами. Такі заняття можна проводити колективно, в групах або індивідуально з кожною дитиною.

Гімнастика для очей

Також до здоров'язберігаючих технологій в ДОУ відноситься гімнастика для очей. Вона має на увазі проведення системи вправ, спрямованих на корекцію і профілактику порушень зору. Гімнастика для очей необхідна для:

• зняття напруги;
• попередження стомлення;
• тренування очних м'язів;
• зміцнення очного апарату.

Для виконання такої гімнастики досить 2-4 хвилини. Головне правило даної гімнастики полягає в тому, що рухатися повинні тільки очі, а голова залишається в нерухомому стані (крім випадків, де передбачені нахили голови). Всі вправи потрібно робити стоячи.

Зазвичай зразок виконання кожної дії показує вихователь, а діти повторюють за ним. Часто така гімнастика має віршоване супровід. Вона може включати вправи з предметами, спеціальними таблицями або ІКТ.

психогимнастика

Психогимнастика відноситься до інноваційних здоров'язберігаючих технологій, які використовуються в дитячому садку для розвитку емоційної сфери дитини, зміцнення його психічного здоров'я. Мета психогимнастики полягає в наступному:

• проведення психофізичної розрядки;
• розвиток пізнавальних психічних процесів;
• нормалізація стану у дітей з неврозами або нервово-психічні розлади;
• корекція відхилень в поведінці або характері.

Псіхогіснастіка є курс з 20 спеціальних занять, які проводяться в ігровій формі. Вони організовуються два рази в тиждень і тривають від 25 до 90 хвилин. Кожне заняття складається з чотирьох етапів, які передбачають розігрування:

• етюдів з використанням міміки і пантоміми;
• етюдів на зображення емоцій або якостей характеру;
• етюдів з психотерапевтичною спрямованістю.

Закінчується заняття психом'язового тренуванням. В ході заняття проводиться «хвилинка пустощі», коли діти можуть виконувати будь-які дії, які їм захочеться.

ритмопластика

Ритмопластика це інноваційний метод роботи з дітьми, який заснований на виконанні ними під музику спеціальних пластичних рухів, що мають оздоровчий характер. Мета ритмопластики:

• заповнення «рухового дефіциту»;
• розвиток рухової сфери дітей;
• зміцнення м'язового корсету;
• вдосконалення пізнавальних процесів;
• формування естетичних понять.

Ритмопластика організовується у формі спеціальних музичних занять. Фізичні вправи повинні виконуватися в повільному темпі з широкою амплітудою. Ці заняття потрібно проводити двічі на тиждень по 30 хвилин кожне. Рекомендується займатися ритмопластики не раніше, ніж через півгодини після прийому їжі.

Игротерапия

У ФГОС вказується, що у дошкільнят провідним видом діяльності є гра. Тому обов'язковим видом здоров'язберігаючих технологій в ДОУ повинна бути игротерапия. Ця технологія має на увазі залучення дітей до участі в різноманітних іграх, в ході яких у них буде можливість:

• проявити емоції, переживання, фантазію;
• самовиразитися;
• зняти психоемоційне напруження;
• позбутися страхів;
• стати впевненіше в собі.

Игротерапия вважається відмінним засобом для боротьби з дитячими неврозами.

Ароматерапія

Ароматерапія передбачає використання в кімнаті, де знаходяться діти спеціальних предметів з ефірними маслами. Її можна назвати пасивною методикою впливу на здоров'я дошкільників, оскільки самі діти ніяких дій не повинні виконувати. Вони можуть займатися будь-яким видом діяльності і одночасно з цим вдихати ароматичні пари. Таким чином відбувається:

• поліпшення самопочуття і настрою дітей;
• профілактика простудних захворювань;
• рішення проблем зі сном.

Ефірні масла можна наносити на фігурки з глини або необробленого дерева (доза ароматичного речовини повинна бути мінімальна). Також рекомендується виготовити з батьками спеціальні ароматичні подушки, наповнивши їх висушеними травами, або індивідуальні аромамедальони.

Крім описаних здоров'язберігаючих технологій в ДОУ можна використовувати і інші їх види:

• фітотерапію;
• кольоротерапія;
• музикотерапію;
• вітамінотерапію;
• фізіотерапію;
• геліотерапію;
• пісочну терапію.

Суть таких технологій зрозуміла виходячи з їх назв. Кінцева мета використання здоров'язберігаючих технологій в дитячому садку по ФГОС - збереження і зміцнення здоров'я дітей, що служить обов'язковою умовою підвищення результативності навчально-виховного процесу. Тільки здорова дитина може стати хорошим учнем і успішною особистістю.

Педагогічна рада №2

Тема: «здоров'язберігаючих технології в ДНЗ»

мета:

Систематизація знань педагогів з оздоровлення дітей раннього та дошкільного віку, пропаганда здорового способу життя серед співробітників ДОУ.

завдання:

1. Розширити знання педагогів з урахуванням сучасних вимог і соціальних змін щодо формування основ фізичного виховання і здорового способу життя.
2. Пошук ефективних форм, використання інноваційних підходів і нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДОУ.

1. Розвинути творчий потенціал педагогів через гру.

план:

1. Вступне слово директора Лемнарь Є.В. "Актуальність проблеми"
2. Виступ учителя-логопеда Пирожкова О.А. «Здоров'язберігаючих технології»
3. Виступ старшого вихователя Губайдуліної А.В .: підсумки тематичного контролю «Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня»; анкетування батьків.
4. Виступ вихователя молодшої групи Гончаренко І.Я. «Оздоровча гімнастика після сну»
5. Виступ старшої медсестри Дубеевой В.А. «План лікувально-профілактичної роботи в ДНЗ»
6. Бліц-опитування, гра «Назвіть ЗВТ»
7. Практикум (вихователі):

• План організації оздоровчої роботи в групах, ДОУ на 2016-17 н.р.
• Продемонструвати один з видів здоров'язберігаючих технологій; позначити мета, час проведення.

1. Рішення педагогічної ради

Хід заходу:

Притча (старший вихователь)

«Давним-давно, на горі Олімп жили боги. Стало їм нудно, і вирішили вони створити людини і заселити планету Земля. Довго думали вони, якою має бути людина. Один з богів сказав: "Людина повинна бути сильним", інший сказав: "Людина повинна бути здоровим", третій сказав: "Людина повинна бути розумним". Але один з богів сказав так: "Якщо все це буде у людини, він буде подібний до нас". І, вирішили вони заховати головне, що є у людини - його здоров'я. Стали думати, вирішувати - куди б його заховати? Одні пропонували заховати здоров'я глибоко в синє море, інші - за високі гори. Як ви думаєте, куди сховали боги здоров'я?

Один з богів сказав: «Здоров'я треба заховати в самої людини». Так і живе з давніх часів людина, намагаючись знайти своє здоров'я. Так от не кожен може знайти і зберегти безцінний дар богів! Отже, тема нашого сьогоднішнього педради присвячена здоров'ю, здоров'язберігаючих технологій.

1. Вступне слово директора Лемнарь Є.В. "Актуальність проблеми"

«Турбота про здоров'я - це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили »сказав В.А. Сухомлинський.

«Здоров'я - це вершина, яку повинен кожен підкорити сам» - так говорить східна мудрість.

Завдання педагогів - навчити дітей підкорювати цю вершину. Культура здоров'я визначає, перш за все, вміння жити, не шкодячи своєму організму, а приносячи йому користь. Отже, немає завдання важливіше і разом з тим складніше, ніж виростити здорову людину.

У концепції дошкільного виховання вирішення проблем, пов'язаних з охороною і зміцненням здоров'я дітей, відводиться провідне місце.

Сьогодні збереження та зміцнення здоров'я дітей - одна з головних стратегічних завдань розвитку країни. Вона регламентується і забезпечується такими нормативно-правовими документами, як:

• Закон України «Про освіту» (ст. 51)
• «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення».
• СанПин ДОУ

А так же Указами Президента Росії

• «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення РФ»
• «Про затвердження основних напрямків державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в РФ».

Спільна діяльність педагогів ДНЗ та батьків по збереженню і зміцненню здоров'я дитини, формування здорового способу життя, основ гігієнічної та фізичної культури має не тільки педагогічне, а й глибоке соціальне значення. Адже здоров'я дітей - майбутнє країни, основа її національної безпеки.

1. Виступ учителя-логопеда Пирожкова О.А. «Здоров'язберігаючих технології»

Які види здоров'язберігаючих технологій використовуються в ДОУ? (Відповіді педагогів)

Система здоров'язберігаючих технологій в ДОУ.

Здоровий спосіб життя - це не просто сума засвоєних знань, а стиль життя, адекватна поведінка в різних ситуаціях, діти можуть опинитися в несподіваних ситуаціях на вулиці і вдома, тому головним завданням є розвиток у них самостійності і відповідальності.

Одним з головних умов успішності роботи в цьому напрямку є грамотна організація здоров'я зберігаючою процесу в дитячому садку.

Здоров'язберігаючих освітні технології - це системно організована сукупність програм, прийомів, методів організації освітнього процесу, спрямована на зміцнення і збереження здоров'я дітей.

Мета здоров'я зберігаючих технологій:

1) Забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання здоров'я сберегающей культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, здоров'я сберегающей компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної медичної, психологічної самодопомоги та допомоги.

2) Сприяння становленню культури здоров'я, в тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків.

Можна виділити наступні види здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті:

• Медико - профілактичні;
• Фізкультурно - оздоровчі;
• Технології забезпечення соціально - психологічного благополуччя дитини;
• Здоров'язберігаючих освітні технології.
• Технології валеологічного освіти батьків.
• Технології здоровьесбережения і здоровьеобогащенія педагогів дошкільної освіти.

1. Виступ старшого вихователя Губайдуліної А.В .: підсумки тематичного контролю «Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня»; анкетування батьків.

Результати анкетування батьків.Фізичне виховання безсумнівно є важливим елементом сімейного виховання. Однак в цьому напрямку ми спостерігаємо явно недостатню активність батьків. З метою виявлення ролі батьків у формуванні здоров'я і залучення дітей дошкільного віку до здорового способу життя, їх ставлення до роботи дитячого садка по даному напрямку проведено анкетне опитування на тему: «ЗСЖ в дитячому саду і в родині». Результат наступний (додаток 1)

Довідка

Підсумки тематичного контролю

« Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня»

З 9 по15 листопада був проведений тематичний контроль «Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня»

мета: Аналіз системи роботи ДНЗ з планування і проведення фізкультурно - оздоровчої роботи в різних видах діяльності в режимі дня.

План тематичного контролю

розділи плану	зміст
1. Спостереження за руховою активністю	- Спостереження за дітьми під час НСД по фіз. культурі, у вільній діяльності, на прогулянці, ранкова гімнастика, гімнастика після сну
2. Оцінка професійної майстерності вихователів. планування роботи	- Знання програмних завдань і методики роботи з розділу: «Фізичний розвиток». - Уміння планувати і організовувати руховий режим дітей протягом дня. - Уміння керувати формуванням у дітей культурно - гігієнічних навичок. - Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня - Робота з батьками з даної теми.
3. Створення умов для виховання і навчання дітей в групі	- Створення умов для рухливих ігор. - Умови для самостійної рухової діяльності дітей

В ході контролю виявлено, що в МКДОУ «Дитячий садок« Світлячок »створюються умови для організації рухової активності вихованців.

Спостереження, аналіз прогулянок, календарних планів, динамічних пауз, проведення загартовуватися, ранкових гімнастик показали, що педагоги правильно розуміють важливість завдань щодо зміцнення здоров'я дітей.

У всіх групах дотримується загальний режим дня, проводяться ранкові гімнастики, гартують заходи (за віком), НСД з фізичної культури, динамічні паузи.

• гімнастика проводиться систематично. У групах раннього віку вихователі самі проводять ранкову гімнастику, в супроводі муз.инструментов - бубна, в групах є комплекси ранкової гімнастики, з молодшої групи інструктор з фізичної культури проводить ранкову гімнастику і НСД в спортивному залі, в музичному супроводі, вправи підібрані відповідно до віку.

Сон дітей в групах проходить в провітрюваних спальних кімнатах. Кварцування проводиться своєчасно.

У групах створені умови для самостійної рухової активності дітей. Педагоги розбираються у всіх формах фізкультурно - оздоровчої роботи, знають, в який відрізок часу і з якою метою проводити ту чи іншу форму. Всі форми фізкультурно - оздоровчої роботи взаємопов'язані і несуть планомірний характер.

На кожній прогулянці обов'язкову присутність рухливих ігор. Проводяться бесіди з формування ЗСЖ, КГН.

Важливу роль в ДОУ грає і робота з сім'єю з даної проблеми, що знаходить своє відображення на інформаційних стендах для батьків.

В цілому можна зробити висновок, що робота ведеться, але не в системі, природна потреба дитини в русі задовольняється.

1. Систематично проводити гартують заходи, здійснюючи індивідуальний підхід.
2. Гімнастику після сну проводити щодня.
3. Поповнити РППС з фізичного виховання, давати можливість дітям користуватися спортивним інвентарем у вільній діяльності.
4. Застосовувати музичний супровід для пробудження дітей.
5. У календарних планах щодня відображати індивідуальну роботу з розвитку фізичних якостей, ОВС з дітьми.

Відповідальні: всі педагоги, вихователь по фіз. культурі.

Виходячи з перерахованого вище, вношу пропозицію провести в 2017-2018 н.р. огляд-конкурс «Організація РППС по фізичному розвитку».

1. 1. Виступ вихователя молодшої групи Гончаренко І.Я. «Оздоровча гімнастика після сну»
   2. Виступ старшої медсестри Дубеевой В.А. «План лікувально-профілактичної роботи в ДНЗ»

1. 1. Бліц опитування
2. Назвіть принципи загартовування - три П. (Постійно, послідовно, поступово.)
3. Назвіть комах - індикаторів відсутності у людини навичок гігієни. (Блохи, воші.)
4. Яка приказка вчить нас правильному режиму харчування? (Сніданок з'їж сам, обід розділи з другом, а вечерю віддай ворогові.)
5. Хто такі «сови» і «жайворонки»? (Це люди з різними біологічними ритмами.)
6. Чому дітям до 15 років не можна займатися важкою атлетикою? (До цього віку йде активне формування скелета.)
7. Скільки годин на добу повинна спати людина? (Дорослий - 8 годин, підліток - 9-10, дитина - 10-12 годин.)
8. Як називається наука про здоров'я? (Валеологія)
9. Раціональний розподіл часу на всі види діяльності і відпочинку протягом доби. (Режим дня)

Гра «Назвіть ЗВТ»

Які здоров'язберігаючих технологій можна і потрібно використовувати в дошкільних установах?

1. Зорова гімнастика (проводиться 2 рази в день для зняття напруги очного м'яза і профілактики короткозорості)
2. Физминутки (проводяться на статичних заняттях - математики, розвитку мови, навчання грамоти, малюванні - для зняття м'язової напруги)
3. Пальчикові ігри (проводяться 2-3 рази на день для розвитку дрібної моторики)
4. Дихальна гімнастика (проводиться 1-2 рази на день на ранковій гімнастиці і фізкультурному занятті або прогулянці для відновлення дихання і з метою зміцнення дихальної мускулатури)
5. Вправи для корекції плоскостопості (проводяться на ранковій гімнастиці, фізкультурному занятті, під час гімнастики після сну для формування опорно-рухового апарату і зміцнення зводу стопи)
6. Гімнастика після сну (проводиться щодня після сну для підняття тонусу і бадьорості)
7. Масаж і самомасаж (проводиться 1-2 рази в тиждень на фізкультурному занятті, присутній в комплексі гімнастики після сну для позитивного впливу на всі органи і системи м'язів)
8. Логоритмічних гімнастика (проводиться для корекції мовлення і руху в будь-який час)
9. Рухливі ігри та ігри-естафети (проводяться на фізкультурному занятті, у вільний час і на прогулянці для підтримки необхідного рухового режиму)
10. Гартують процедури (проводяться щодня (в залежності від сезону і віку) виконується за допомогою повітря, сонця і води)
11. Ранкова гімнастика, є одним з важливих компонентів рухового режиму, її організація спрямована на підняття емоційного і м'язового тонусу дітей. Щоденне виконання сприяє прояву певних вольових зусиль, виробляючи корисну звичку починати з неї день.
12. Фізкультурні заняття. Проводяться в добре провітреному приміщенні 3 рази в тиждень, в спортивному залі 2 рази і на вулиці 1 раз.
13. Релаксація - проводиться в залежності від стану дітей та поставлених цілей, для всіх вікових груп (під час заключної частини занять, перед сном). Для цього використовую спокійну класичну музику, звуки природи.
    1. Практикум (вихователі)
    2. Рішення педагогічної ради.

Склала старший вихователь Губайдуліна А.В.

Додаток 1

Анкета для батьків

«ЗСЖ в дитячому садку і вдома»

1. Чи часто хворіє Ваша дитина?

зовсім не хворіє 1

рідко хворіє 56

часто хворіє 25

1. Причини хвороби:

недостатнє фізичне виховання дитини в дитячому саду 3

недостатнє фізичне виховання дитини в родині 14

спадковість, схильність

1. На що, на Ваш погляд, повинні сім'я і дитячий сад звертати особливу увагу, піклуючись про здоров'я і фізичну культуру дитини?

гартують заходи все, крім 3; тільки - 3

нічого 1; всі 9

1. Які гартують процедури найбільш прийнятні для Вашої дитини?

полегшена одяг в групі +

прогулянка в будь-яку погоду +

нічого - 3; все - 2

1. Чи вважаєте Ви, що заняття фізичною культурою і спортом благотворно впливають на зміцнення здоров'я?

1. Чи займаєтесь Ви вдома зі своєю дитиною фізичною культурою?

1. Який спортивний інвентар Ви маєте вдома?

М'яч +; скакалка +

1. Чи готові Ви надати вихователю допомогу у виготовленні матеріалів для оснащення «Куточка здоров'я» в групі?

Так - 51; немає - 23; не визначились з мненіем- 8

1. Чи готові Ви брати участь в запланованих заходах по залученню дітей до ЗСЖ

Так - 53; немає - 23

1. Чи дотримуєтеся Ваша дитина режим дня дошкільника в вихідні дні?

Так 43; немає 2; частково 37

1. Чи робите Ви ранкову гімнастику разом з дитиною?

1. Чи стежите Ви за поставою вашої дитини?

1. Як загартовується Ваша сім'я?

нЕ загартовується 8; не відповіла 6

1. Хто, на Вашу думку, повинен проводити роботу по ознайомленню дітей з основами ЗСЖ?

вихователі +

1. Чи задовольняє вас догляд і медичне обслуговування в ДНЗ?

медичне обслуговування 2 тільки; 3 все, крім

загартовування - 1 все, крім

інформування про профілактику різних захворювань - 14

нічого -8; все- 10

16 .Які питання Ви хотіли б поставити нам по цій темі?

У загальну канву роботи колегіального органу управління - педагогічної ради - повинні бути вписані не тільки установчі та підсумкові, а й тематичні засідання. Педрада по здоровьесбереженія в ДОУ прийнято проводити наступним після установчого. На захід запрошуються всі педпрацівники установи, медсестра, логопед, дефектолог, викладач фізвиховання, музпрацівник і представники адміністрації. Важливість заходу продиктована тим, що реалізація освітніх програм може бути під питанням через низьку відвідуваність і високий рівень захворюваності дітей.

Відповідно до вимог ФГОС, педрада по здоровьесбереженія повинен переслідувати важливі для ДНЗ та його вихованців мети:

• зміцнення і підтримку структури здоров'я дошкільнят;
• застосування ефективних форм мотивації вихованців і педпрацівників до (далі - ЗСЖ);
• прагнення до популяризації ЗСЖ;
• створення у дошкільнят, їх батьків та вихователів навичок відповідальності в питаннях збереження здоров'я.

Як уникнути помилок в організації педагогічних рад? Читайте матеріал в журналі «Довідник керівника освітнього закладу»

РОЗКРИТИ рекомендації

Для здійснення цілей плануються короткострокові і довгострокові завдання, які учасники зборів повинні виконати в ході засідання або за певний встановлений ними період. До ключових завдань, спрямованих на збереження здоров'я дітей, відносять:

1. Домогтися максимально ефективної взаємодії педагогів, викладачів фізкультури і медпрацівників дитячого садка.
2. Систематизувати оздоровчу роботу і фізвиховання дошкільнят.
3. Упорядкувати знання педагогів з питань профілактики захворюваності дітей, їх оздоровлення і впровадження методик збереження здоров'я.
4. Розвивати творчий потенціал, здоров'язберігаючих навички і знання педпрацівників в контексті соціальних змін і актуальних вимог.
5. Виховати у дітей навички культурно-гігієнічного поведінки.

За ФГОС, педрада по здоровьесбереженія в ДОУ може включати методи активізації педагогів, а тому тематичне засідання, присвячене профілактиці дитячої захворюваності та збереження здоров'я вихованців, проводиться як в традиційній формі, так і в форматі круглого столу, дискусії, «мозкового штурму», вікторини.

Засідання в традиційному ключі починається з постановки цілей і завдань зустрічі, оголошення порядку денного, уточнення присутніх і відсутніх педагогів. Секретар педагогічної ради веде протокол педради з фізичного виховання і здоровьесбереженія в ДОУ відповідно до ФГОС. Завідувач або старший вихователь оголошує тему засідання.

Нові можливості для кар'єрного зростання

Спробуй безкоштовно! Навчальна програма: Взаємодія з батьками вихованців в ДОО. За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

Педрада повинен бути корисним і цікавим кожному педпрацівників, тому слід залучити кожного в хід обговорення, рішення педагогічних завдань, планування. Важливим доповненням зустрічі будуть таблиці, схеми і плакати, демонстрація відео або інформативних слайдів. Щоб зустріч була ефективною, їй повинна передувати, в тому числі створення інформаційних довідок, пошук статистичної інформації, актуальних відомостей міського відділу охорони здоров'я.

До обов'язкової підготовчої роботи відносять:

1. Створення інформаційного стенду або стінгазети про темі майбутнього заходу.
2. Підбір спеціальної літератури, вивчення і аналіз джерел щодо фізкультурно-здоров'язберігаючих роботи.
3. Попереднє консультування педагогів з даної теми.
4. Відвідування уроків колег, організація відкритих заходів по темі збереження здоров'я дітей.
5. Робота з батьками (анкетування, оформлення стендів, відвідування батьківських зборів).
6. Планування сценарію (для нетрадиційного педради) і порядку денного (для традиційного заходу).
7. Створення напрацювань.

На заході:

• Аналізується стан здоров'я дітей і розподіл вихованців по групах здоров'я, яке відбувається на початку навчального року, динаміка змін, число пропусків через хворобу, організація санітарно-гігієнічних умов. Відзначаються випадки травматизму (якщо мали місце), епідемій, графік і результати проведення профілактичних медоглядів і щеплень. Оцінюється фізичний розвиток дітей (вага, зріст, фізіологічні показники здоров'я).
• Заслуховуються звіти профільних фахівців (логопеда, медсестри, дефектолога, викладача фізвиховання) і педпрацівників, які резюмують підсумки роботи організації гімнастики, щоденних захоплюючих прогулянок, процедур загартовування, профілактичних заходів.
• Проводиться анкетування педагогів з оцінки стану їх здоров'я і здатності до заощадження здоров'я дітей, аналізуються результати анкетування батьків, яке було проведено напередодні.
• Проглядаються відеоматеріали і слайди, що створюють комфортну атмосферу дружелюбності, що розширюють кругозір педагогів, що демонструють передовий досвід впровадження технологій, що зберігають.
• Виконуються ігрові вправи, застосовуються елементи дидактичних ігор - розгадування педагогічних кросвордів, ігри на продовження прислів'їв, приказок, складання віршів або казок, відгадування загадок та інше.
• Проводяться дискусії з обговоренням протилежних точок зору і аргументацією кожної з них.
• Виробляються рекомендації для вихователів груп: регулярне наповнення обладнання «фізкультурно куточків», дотримуватися графіка і тривалість прогулянок, оновлювати стенд з інформацією для батьків, оновлювати картотеку ігор і прогулянок з дітьми.

Якщо засідання педради по здоров'ю в ДОУ проводиться в нетрадиційній формі, завідуюча і представник дитсадівського методоб'єднання вибирають серед ряду популярних форматів заходи.

Педагогічна рада в дитячому садку «Використання здоров'язберігаючих технологій в умовах реалізації ФГОС ДО»

Конспект педагогічної ради, у формі усного журналу, може бути корисний старшим вихователям, педагогам дитячого садка. Спрямований на вдосконалення знань педагогів з використання в практичній діяльності здоров'язберігаючих технологій, з урахуванням сучасних вимог і соціальних змін.
мета: вдосконалення роботи педагогів дитячого садка по освоєнню і подальшого застосування здоров'язберігаючих технологій в практичній діяльності педагога.
завдання:
1. Розширити знання педагогів з урахуванням сучасних вимог і соціальних змін щодо формування основ фізичного виховання і здорового способу життя.
2. Сприяти пошуку ефективних форм, використання інноваційних підходів і нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДОУ.
3. Розвинути творчий потенціал педагогів.
Форма проведення: усний журнал.
План проведення педради:
1. Актуальність теми - завідувач дитячим садом.
2. Довідка за результатами тематичного контролю «Організація, проведення та ефективність здоров'язберігаючих заходів ДОУ: ранкової гімнастики, гімнастики пробудження, гартують» - Є.Ю. Яркина, старший вихователь.
3. Аналіз відкритих переглядів безпосередньо освітньої діяльності - завідувач дитячим садом.
4. Презентація сучасних здоров'язберігаючих технологій:
«Елементи його-терапия при організації гімнастики пробудження в дитячому саду» - вихователь старшої групи;
«Логоритміка, як один з компонентів здоров'язберігаючих технологій» - музичний керівник;
«Ігровий комунікативний масаж» - Є.Ю. Яркина, старший вихователь;
«Релаксація в режимі дня дитячого садка» - вихователь;
«Гімнастика для очей як ефективний метод зняття напруги» - вихователь.
5. Різне.
матеріал: цитати про здоров'я; відеоролик про здоров'язберігаючих технологіях в дитячому садку; відеоролик за результатами проведення відкритих показів безпосередньо освітньої діяльності.

Хід педагогічної ради:
Старший вихователь: - Епіграфом до сьогоднішньої зустрічі я вибрала вірш «Вільний розмова»:
- Поговоримо?
- Про що?
- Про різне і про інше.
Про те, що добре,
І добре не надто.
Чогось знаєш ти.
А щось мені відомо.
Поговоримо?
- Поговоримо.
Раптом буде цікаво.
Привітання (проводить старший вихователь):За словами великого німецького мислителя І. Канта, рука є як би вийшов назовні головним мозком. Продовжуючи аналогію руки з мозком, можна сказати: саме дрібні м'язи руки подібні вищим відділом кори мозку, забезпечують роботу думки і функції мови.
Сьогодні нам буде необхідна робота думки, а раз рух - це життя, пропоную всім встати в коло і мобілізувати наші внутрішні сили на майбутню діяльність, розбудити наш організм під музичний супровід і розминку дрібної моторики рук (Під музичну заставку «Здорово жити» виконують ритмічну гімнастику).

- Отже, ми можемо почати роботу педагогічної ради. Для визначення теми, давайте подивимося відеоролик з життя дитячого саду (Включається відеоролик з життя дитячого саду по організації фізкультурно-оздоровчої діяльності в дитячому саду під музичну заставку «Здорово жити»).
Питання для обговорення: «Що ви побачили у відеоролику? Які режимні моменти представлені? Частиною чого вони є? »
Повідомлення теми педагогічної ради «Використання здоров'язберігаючих технологій в умовах реалізації ФГОС ДО».
Сьогодні наша зустріч, шановні колеги, пройде у формі усного журналу. Давайте разом придумаємо йому назву (Всі разом обговорюють і придумують назву усного журналу. Наш журнал назвали педагоги «Спортікус»).

Перша рубрика «Інформаційна»
Вступне слово завідувача дитячим садом.
Далі старший вихователь проводить з педагогами мозковий штурм (Продовж прислів'я про здоров'я):
Чистота - ( запорука здоров'я). Здоров'я дорожче ( золота). Чисто жити - ( здоровим бути). Було б здоров'я, ( а решта перебуватиме). Якщо хочеш бути здоровим - ( закаляйся). В здоровому тілі - ( здоровий дух). Здоров'я за гроші ( не купиш). Здоров будеш - ( всього здобудеш). Буде здоров'я - ( буде все).

Рубрика «У дитячому садку»
1. Результати тематичного контролю «Організація, проведення та ефективність здоров'язберігаючих заходів в групах молодшого дошкільного віку» - Є.Ю. Яркина, старший вихователь;
2. Аналіз відкритих переглядів безпосередньо освітньої діяльності в дитячому саду, відповідальний (Перегляд відеоролика за результатами проведення відкритих показів безпосередньо освітньої діяльності) - Є.Ю. Яркина, старший вихователь.

Рубрика «Я знаю ...»
Старший вихователь: Що таке здоров'я? «Здоров'я - це стан повного фізичного, психічного, соціального благополуччя». Випадання хоч однієї з цих структурних частин призводить до втрати цілого. Найчастіше ми судимо про здоров'я як про відсутність захворювань в даний момент. Але ж критеріями здоров'я є схильність до хвороб, і рівень фізичного і психічного розвитку, і стан опірності організму до хвороб і багато іншого. Тому головним завданням щодо зміцнення здоров'я дітей в дитячому садку є формування у них звички до здорового способу життя.

Питання до педагогів: Чи залежить здоров'я від організації режиму дня дітей дошкільного віку і чому? Яка максимальна тривалість безперервного неспання дітей 3-7 років?
Яка тривалість прогулянки дітей? Що таке здоров'язберігаючих технологій?
Здоров'язберігаючих технологія - це цілісна система виховно-оздоровчих, корекційних і профілактичних заходів, які здійснюються в процесі взаємодії дитини і педагога, дитини та батьків, дитини і доктора.
У чому на вашу можна виділити актуальність застосування здоров'язберігаючих технологій?
(Гіподинамія, і як наслідок, порушення функцій опорно - рухового апарату, кровообігу, дихання, травлення, порушення зору і т. Д).
Одне із завдань ФГОС ДО:
охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, в тому числі їх емоційного благополуччя.
Мета здоров'язберігаючих технологій: забезпечити дошкільнику можливість збереження здоров'я, сформувати у нього необхідні знання, вміння, навички щодо здорового способу життя.
завдання:
формувати елементарні знання дошкільнят про здоровий спосіб життя;
вчити відчувати свої емоції, розслаблятися;
опановувати навичками дрібної моторики, удосконалювати руху великої моторики;
розвивати тактильну чутливість;
попереджати порушення зору дошкільнят, зміцнювати очні м'язи;
підвищувати тонус і працездатність всього організму;
створювати сприятливу атмосферу, знімати напругу, відновлювати розумову працездатність дітей.
Які здоров'язберігаючих технологій, використовуються в освітній діяльності?
Педагоги перераховують технології здоровьесбережения: динамічні паузи, рухливі і спортивні ігри, пальчикова гімнастика, гімнастика для очей, дихальна гімнастика, динамічна гімнастика (гімнастика після сну), релаксація, комунікативний масаж, НСД з фізичного розвитку, освітня діяльність по ознайомленню дошкільнят з основами здорового способу життя, казкотерапія і інші).
Застосування в роботі ДНЗ здоров'язберігаючих педагогічних технологій підвищує результативність освітньої діяльності, формує у педагогів і батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців. Тільки здорова дитина із задоволенням включається в усі види діяльності, він життєрадісний, оптимістичний, відкритий в спілкуванні з однолітками і педагогами.
А зараз наші вихователі представлять свій досвід використання деяких здоров'язберігаючих технологій в своїй роботі з дітьми дошкільного віку (Виступи педагогів).

Рубрика «Елементи його-терапия при організації гімнастики пробудження в дитячому саду» (Вихователь старшої групи)

Рубрика «Логоритміка, як один з компонентів здоров'язберігаючих технологій» (музикальний керівник)

Рубрика «Релаксація в режимі дня дитячого садка»(Вихователь молодшої групи)
Ритм життя людства в наш час викликає величезне фізичне і психологічне напруження. Скільки непотрібних, непотрібних рухів ми робимо і піддаємо нервову систему зайвого навантаження. Фізична і розумова навантаження, сплеск емоції виснажують організм і одного нічного відпочинку йому недостатньо. Втома тіла ми відчуваємо відразу, а ось на втому мозку не завжди звертаємо увагу. Якщо ви не можете сконцентрувати увагу на тому, що робите, це означає, ваш мозок втомився і ефективно допомогти йому може - релаксація (Чи включається тиха, спокійна музика, педагоги розсідаються по зручніше і закривають очі).

Рубрика «Гімнастика для очей як ефективний метод зняття напруги»(Вихователь)

Рубрика «Ухвалення рішення»
Старший вихователь:Як ви думаєте, цього буде достатньо для того, щоб зробити систему оздоровлення в дитячому садку дійсно оздоровчої для наших дітей? На що ще ми повинні звернути увагу? (Відповіді педагогів)
Лікар Микола Михайлович Амосов казав, що «Не можна розраховувати на здоров'я, зробивши 10-12 вправ, або пройти пішки кілометр за 20 хвилин». Суть оздоровчих фізичних вправ полягає в системному нарощуванні резервних потужностей організму. Регулярність фізичних навантажень сприяє наростанню резервних потужностей організму дитини.
Наш журнал «Спортікус» прочитаний.
Підведення підсумків роботи педагогічної ради, прийняття рішень (завідувач дитячим садом).
З метою вдосконалення оздоровчої роботи в дитячому садку:
1. Роботу педагогічного колективу щодо вдосконалення форм фізичного розвитку і зміцнення здоров'я дошкільнят, впровадження сучасних здоров'язберігаючих технологій в умовах реалізації ФГОС ДО визнати задовільною.
2. Продовжити приділяти велику увагу зміцненню здоров'я вихованців через раціональне використання здоров'язберігаючих технологій та залучення дошкільнят до здорового способу життя.
Відповідальні: вихователі. Термін: постійно.
3. Доповнити картотеки: прогулянок, рухливих ігор, ранкової гімнастики, гімнастики після сну, фізкультхвилинок та інші. Відповідальні: вихователі. Термін: 15.03.2017 року.
Підсумок - вправа «Оплески»
Старший вихователь: Ми з вами добре попрацювали. І на завершення я пропоную уявити на одній долоні посмішку, на інший - радість. А щоб вони не пішли від нас, їх треба міцно-міцно з'єднати в оплески. До нової зустрічі!

Прикладна програма:
Цитати про здоров'я
«Я не боюся ще і ще раз повторювати: турбота про здоров'я - це найважливіша праця вихователя.
Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх одухотворена життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили » В. О. Сухомлинський
Януш Корчак писав: «Дітям абсолютно так само, як і дорослим, хочеться бути здоровими і сильними, тільки діти не знають, що для цього треба робити. Пояснимо їм, і вони будуть берегтися »
«Здоров'я - це вершина, яку повинен кожен підкорити сам» - так говорить східна мудрість.
Давньогрецькі мудреці говорили: «Хочеш бути здоровим - бігай! Хочеш бути красивим - бігай!
Хочеш бути розумним бігай! »
«Використання рук в якості інструменту для демонстрації дружби, полегшення недуг і лікування хворого, вираження любові і ніжності, заспокоєння і розвитку дитини є таким же давнім, як і саме життя» - сказав Бернард Гюнтер про масажі, як про засіб позитивного впливу як на тіло людини, так і на його душевний стан

Маргарита Дудкіна
Педрада-ділова гра «здоров'язберігаючих технології в ДНЗ»

«Здоров'язберігаючих технології в Д ОУ »

мета:

Систематизація знань педагогів про оздоровлення дітей дошкільного віку, пропаганда здорового способу життя серед співробітників ДОУ.

завдання:

1. Систематизувати фізкультурно-оздоровчу роботу, встановити взаємодію фахівців і вихователів ДНЗ.

2. Розширити знання педагогів з урахуванням сучасних вимог і соціальних змін щодо формування основ фізичного виховання і здорового способу життя.

3. Пошук ефективних форм, використання інноваційних підходів і нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДОУ.

4. Розвинути творчий потенціал педагогів.

Порядок денний.

1. Бліц-опитування «здоров'язберігаючих технології в ДНЗ»

2. Аналіз анкетування батьків «здоров'язбереження в сім'ї та дитячому садку»

3. Результати тематичної перевірки «Організація діяльності педагогів в питаннях залучення дітей до здорового способу життя»

4. Узагальнення педагогічного досвіду роботи вихователя Аверін А. А. за темою «Організація системи роботи з дошкільнятами по залученню до здорового способу життя»

5. Повідомлення інструктора з фізвиховання Федорової С. В. «Взаємодія педагогів ДНЗ з метою оптимізації фізичного розвитку дошкільників»

6. Прийняття проекту рішення педради.

хід педради

Пропоную освіжити пам'ять і закінчити прислів'я про здоров'я

Чистота запорука здоровя)

Здоров'я дорожче (золота)

Чисто жити - (здоровим бути)

Здоров'я в порядку - (спасибі зарядці)

Якщо хочеш бути здоровим - (закаляйся)

У здоровому тілі здоровий дух)

Здоров'я за гроші (не купиш)

Бережи плаття знову, (а здоров'я змолоду)

Буде здоров'я - (буде все).

Бліц-опитування для педагогів:

1. Що таке здоров'я?

За визначенням Всесвітньої організації охорони здоров'я:

здоров'я - це стан повного фізичного, психологічного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороби.

2. Як називається наука, що займається вивченням ЗСЖ?

(Валеологія)

3. Як ви розумієте, що таке здоров'язберігаючих технологій?

(Нетрадиційна методика оздоровлення дошкільнят, формування у дітей осмисленого ставлення до здоров'я через створення психолого-педагогічних умов розвитку рухової сфери).

4. Назвіть види здоров'язберігаючих технологій.

фізичний розвиток і оздоровлення дітей (загартовування, руховий режим, вправи, що сприяють формуванню постави, плоскостопості, розвиток органів дихання);

лікувально-профілактична робота (лікувальний масаж, фізіотерапія і т. д.)

забезпечення психологічного благополуччя (музикотерапія, казка-терапія, корекційно-розвиваюча робота).

5. Які програми фізкультурно-оздоровчого спрямування використовуємо ми в нашому дитячому садку?

( «Фізичне виховання дошкільнят» Степаненкове Е. Я., «Росту здоровим» В. Н. Зімоніна, «В країні здоров'я» В. Т. Лободин)

6. Назвіть малі форми активного відпочинку дітей.

(Физминутки, хвилинки здоров'я, масаж, пальчикова гімнастика, дихальна гімнастика, релаксація і т. Д.)

7. Назвіть форми оздоровлення дітей з ОНР.

(Артикуляційна гімнастика, самомасаж, дихальні вправи, пальчикова гімнастика, мімічні вправи, вправи на релаксацію).

8. Назвіть форми рухової активності дошкільнят протягом дня.

(Фізкультурні заняття, оздоровчий біг, гімнастика, прогулянки з включенням рухливих ігор, гімнастика пробудження)

9. Назвіть компоненти ЗСЖ

(Раціональний режим, систематичні фізкультурні заняття, загартовування, правильне харчування, сприятлива психологічна обстановка в ДОУ і сім'ї)

10. Що таке музикотерапія? Коли вона використовується?

(Вранці, в момент прийому дітей, ранкова гімнастика, побудка, в окремих моментах заняття: на початку - для організації дітей, в кінці - для зняття втоми)

11. Назвіть заходи, що сприяють оздоровленню дітей.

( «День Нептуна», спортивні дозвілля, свята, ігри-забави, рухово-ігрової годину, «Дні здоров'я» і т. Д.)

12. Що таке канікулярний відпочинок?

(2 рази на рік: взимку - січень, навесні-березень - по 7 днів).

«Заморочки з бочки»

Учасники гри дістають барила з номерами і відповідають на питання

1. Що необхідно провести в середині заняття?

(Фізкультхвилинки)

2. Скільки разів на тиждень проводять фізкультурні заняття з дітьми 3-7 років?

(2-3 рази на тиждень)

3. Яка тривалість заняття у старшій групі?

4. Скільки хвилин становить перерву між заняттями?

(Не менше 10 хвилин)

5. Скільки триває сон для дітей 1, 5 - 3 років?

(Не менше 3 годин)

6. Яка тривалість заняття в середній групі?

7. Назвіть основні види руху

(Ходьба, біг, стрибки, метання, лазіння)

7. Скільки годин на добу повинна спати людина? (Дорослий - 8 годин, підліток - 9-10, дитина - 10-12 годин.)

2.Тепер проведемо аналіз анкетування батьків «здоров'язбереження в сім'ї та дитячому садку»

3. Результати тематичної перевірки «Організація діяльності педагогів в питаннях залучення дітей до здорового способу життя»

4. Узагальнення педагогічного досвіду роботи вихователя Аверін А. А. за темою «Організація системи роботи з дошкільнятами по залученню до здорового способу життя»

методичні заморочки: Давньогрецькі мудреці говорили: «Хочеш бути здоровим - бігай! Хочеш бути красивим - бігай! Хочеш бути умним- бігай! Назвіть види бігу, використовувані при роботі з дошкільнятами.

Педагоги називають: біг поодинці (звичайний, на носках, широким кроком, з високим підніманням колін і ін., Біг в різних побудовах (в колоні по одному, по два, врозтіч, в різних напрямках (вперед, по колу, змійкою і ін ., зі зміною темпу, (з прискоренням, на швидкість, з додатковими завданнями і т. д. Саме циклічні види рухів (біг, ходьба, стрибки) найбільш природні для дитини дошкільника. Тому перше твердження, на яке повинна орієнтуватися система фізичного виховання в дитячому садку звучить так: при проведенні фізкультурного заняття в дитячому садку дві третини рухів, що складають його структуру, повинні бути циклічного характеру.

Засвоєнні організмом кисню з повітря, також безпосередньо пов'язане з рухом. Де дитина може отримати більшу кількість кисню? На прогулянці. Нагадайте мені, будь ласка, яка щоденна тривалість прогулянки дітей дошкільного віку? (Відповіді педагогів) «Прогулянка дитини-дошкільника повинна становити 4 - 4,5 годин в день».

Прогулянка в дитячому саду повинна бути цікавою, захоплюючою, насиченою різноманітної рухової активністю. Назвіть види рухової активності дітей на прогулянці. (Рухливі ігри, спортивні ігри та вправи, індивідуальна робота над ОВС, самостійна рухова активність і т. Д.).

Давайте озвучимо правила, що регулюють проведення загартовуватися: поступовість, облік стану здоров'я та індивідуальних особливостей дитини, системність, емоційна і фізична привабливість для дитини. З усього сказаного можна зробити ще один висновок:

органічне поєднання всіх здоров'язберігаючих технологій в ДОУ сприяє вдосконаленню системи імунного захисту дитини.

Педагоги, ми з вами визначили три твердження, на яких в першу чергу повинна орієнтуватися система фізичного виховання в дитячому садку:

1.При проведенні фізкультурного заняття в дитячому садку дві третини рухів, що складають його структуру, повинні бути циклічного характеру.

2. Підвищення резервів дихальної системи дитини відбувається за рахунок регулярної рухової активності на свіжому повітрі.

3. Органічне поєднання всіх здоров'язберігаючих технологій в ДОУ сприяє вдосконаленню системи імунного захисту дитини.

Суть оздоровчих фізичних вправ полягає в системному нарощуванні резервних потужностей організму. Звідси і четверте твердження: регулярність фізичних навантажень сприяє наростанню резервних потужностей організму дитини.

А тепер послухаємо виступ інструктора з фізвиховання Федорову С. В. про взаємодію роботи педагогів і інструктора з фізвиховання в питаннях здоров'язбереження.

Рольовий тренінг невербальних засобів спілкування «Вгадай, хто пов про? »

Учасники команди отримують картку з ім'ям казкового героя. Необхідно мімікою і жестами пояснити іншій команді, що це за герой.

Зображуваний персонаж:

Царівна - Несмеяна

Царівна жаба

Чахлик Невмирущий

Вирішіть педагогічні завдання:

Педагогічна ситуація №1

Як бути вихователю з дітьми, які пізно заснули:

Підняти їх разом з усіма?

Підняти їх пізніше?

Як би Ви вчинили?

Педагогічна ситуація №2

По режиму пора починати заняття, а група дітей з захопленням стоїть міст ...

Як повинен поступити вихователь:

Затримати початок заняття?

Перервати будівельну гру?

Як би Ви вчинили?

Педагогічна ситуація №3

Батьки Маші часто просять не брати дівчинку на прогулянку, боячись, що вона простудиться.

Що повинен зробити вихователь:

Задовольнити прохання батьків?

Чи не задовольнити їх прохання?

Що ще може зробити педагог?

Педагогічна ситуація №4Вранці, зустрічаючи дітей, привітно привітавшись з ними, вихователь запитує кожного, ніж він хоче зайнятися до початку гімнастики. Тим, хто не може знайти собі справи до душі, дає доручення: погодує рибок, протерти листя у рослин, підготувати матеріал до заняття. З Юлею, небалакучий дівчинкою, вихователь веде бесіду про те, який мультфільм найбільше подобається. Запитує про його зміст.

1) Які завдання вирішує вихователь?

Проект рішення педради.

1. Регулярно застосовувати в своїй роботі

технології ЗСЖ: різні види гімнастики, рухливі і спортивні ігри, загартовування, оздоровлюючі заходи, музичний супровід в освітньому процесі. Відповідальні: вихователі.

2. Поповнити куточки фізичного розвитку нетрадиційних спортивним обладнанням, виготовити і оновити масажні килимки і доріжки для загартовування.

3. Регулярно інформувати батьків з питань здоров'язбереження (стенди, папки- розкладачки, плакати і т. Д., Раз в квартал проводити групові заходи оздоровчого характеру за участю батьків (внести в перспективний план як події і традиції групи)

4. Скласти картотеку релаксаційних ігор та вправ по псіхогімнастіке.