Конспект заняття в середній групіна тему «Комахи»

Програмний зміст:

Освітні завдання:

Розширювати уявлення дітей про життя комах; уточнювати уявлення про користь комах.

Активізувати словник дітей (черевце, вусики).

Формувати вміння називати характерні особливостізовнішнього вигляду.

Розвиваючі завдання:

Розвивати зв'язне мовлення та логічне мислення.

Виховні завдання:

Виховувати інтерес, любов до природи та дбайливе ставлення до неї.

Матеріали:

аудіозапис звуків природи; картинки із зображенням комах. Кольорові олівці, аркуші паперу із зображенням частини комахи.

Хід заняття.

Діти, скажіть, яка зараз пора року?

Вже кінець весни. Дуже тепло. В цей час все оживає, прокидається від сплячки.

Звучить звук звуків природи.

Діти, як ви вважаєте, що це за звуки?

Гудять бджоли, джмелі, жуки, цокотять коники...

Як їх назвати одним словом?

Комахи.

Подивіться, які бувають комахи (з'являються зображення із зображенням комах на екрані).

Вірші про комах.

Жук гойдався на травинці,

Крила гладкі на спинці.

Усіх я знаю на лузі,

Познайомити вас можу!

Ось коник поскакав,

Всі росинки розплескав,

Видно в заростях ледве -

Він зелений, як трава.

Ось два метелики летять.

Розповісти вони хочуть,

Що вчора ще у траві

Жили гусениці дві.

Ось трудяга мураха –

Всіх сильніших і здоровіших!

Він будівельник і витівник,

Будує в частіше мурашник.

Поруч із річкою – бабка:

Непосида, йогоза.

Як веселий вертоліт,

Вирушає у політ.

Добродушно сховавши жало,

На квітці бджола дзижчала,

У шубку теплу одягнена.

Їй не жарко, хоч і літо.

Як у сонечка у корівки

Крила – строкаті обновки.

Гладкі, атласні,

Яскраві та червоні.

Розмова про особливості комах.

У всіх комах 6 ніг є голова, черевце, на голові вусики, у деяких комах є крила (показують на картинці частини тіла комах).

Пальчикова гра«Метелик»

Вранці сонце засяє –

Метелик з квітка злітає.

Попурхає – втомиться,

Відпочине – знову паморочиться.

Всі ми дуже любимо метеликів, милуємось їхньою красою. Живуть метелики там, де тепло та є для них їжа. Харчуються вони квітковим нектаром, соками рослин та фруктів. Назви деяких метеликів пов'язані з тим, чим харчуються їхні гусениці. Наприклад, гусениці Капустниці харчуються капустяним листям, Кропивниці - кропивою. Різні видиметеликів відрізняються і за кольором, і за розміром.

Комарі, як і інші комахи видають звуки, що дзижчать. Гудіння комара - це змахування крилцями кілька сотень разів на секунду

Рухлива гра «Раз, два, три, прилетіли комарі».

Вибираємо двох дітей лічилкою, які будуть «граючими хлопцями».

Комар, комар, комаруха.

Кусай, кусай біля вуха

Комар, комар не кусай

Біжи швидше втікай!

Вони встають в тій частині зали, а решта гравців – «комари» бігають по залі врозтіч. «Хлопці, які грають», промовляють слова:

Раз, два, три, прилетіли комарі.

Стали комарі пищати,

Не дають нам погратись.

Раз, два, три, набридли комарі.

Набридли комарі. Комара швидше лови!

Із закінченням слів «граючі хлопці» починають біг із ловом та увертанням. Вибуває з гри, той кого заплямували.

Усі знають мурах. Це дуже працьовиті комахи. Мурахи багато трудяться для своєї великої мурашиної родини. Їхній будинок – мурашник. Там тепло та їжі вистачає на всю зиму. Мурахи харчуються іншими комахами, соками рослинних плодів. Відомо багато видів мурах, які відрізняються за кольором, розміром та місцем проживання.

Пальчикова гра "Жучок".

На спині жучок лежить

І дзижчить, дзижчить, дзижчить:

«Допоможіть мені жуку,

Встати на лапки не можу! -

Він кричить перехожим.

Ми допоможемо йому.

Жук вусами ворушить -

Нам «дякую» каже.

Існує багато видів жуків. Вони живуть майже у всіх країнах, відрізняються один від одного зовнішнім виглядом, особливостями життя Жуки харчуються рослинами чи іншими комахами. Розкажіть, яких жуків ви бачили, знаєте?

Фізкультхвилинка.

Піднімаємо плічка.

Стрибайте, коники.

Стриб - скок, стриб - скок.

Сіли, траву поїмо,

Тишу послухаємо.

Тихіше, тихіше, високо

Стригай на шкарпетках легко.

Ховаючись у густій ​​траві, ця комаха дає про себе знати своєрідним звуком. У коника на крилах є особлива жилка, якою він водить, як смичком і видає звуки, що цокають. Коники чудово стрибають. Харчуються виключно тваринною їжею.

Пальчикова гра «Бджілки»

Ай – яй – яй, ой – ой – ой –

У вулику бджіл цілий рій!

Стали бджоли вилітати

Раз, два, три, чотири, п'ять.

«Ж – ж – ж», - дзижчать над головою.

Побіжимо швидше додому!

Ви знаєте, звідки береться мед? Його роблять бджоли. Вони живуть у будиночках, які називають вуликами та постійно працюють. У бджоли яскраве вбрання – жовта шубка з чорними смужками. Чому люди бережуть бджіл та розводять їх?

Фізкультхвилинка «Стрекоза»

Летить бабка,

Як горошини ока.

Вниз - вгору, взад - вперед

Як прозорий літак.

Ліворуч - праворуч, назад - вперед.

Бабка – грізний хижак у світі комах. Це комаха, що швидко літає. Мешкає вона біля води. А харчується дрібними комахами, наприклад, комарами.

Пальчикова гра «Сонечко»

Квіткою повзе букашка.

На ній червона сорочка.

Маленька крихта,

На спині горошки.

Цей маленький, симпатичний жучок справжнісінький хижак. Вони поїдають полчища шкідливих для рослин попелиць, тим самим допомагаючи людям у садах та городах.

Гра "Кого не стало?"

На дошці перед дітьми картинки всіх комах. Спершу діти уважно дивляться на картинки. Потім заплющують очі. А тим часом одну картинку вихователь прибирає. Діти розплющують очі та вгадують, кого не стало.

Комахи – це частина природи. Якщо вони зникнуть із нашої планети, то загинуть рослини, тварини, птахи. Усі вони можуть існувати друг без друга. Їх треба берегти та охороняти, але в жодному разі не вбивати.

Подивіться перед вами лежать малюнки. Що з ними не таке? Що забув домалювати митець? Виправте помилки. (Діти домальовують частини комах, що не дістають, і розфарбовують їх).

Розмова на тему: «Комахи»

Мета: Дати знання про правила поведінки під час зустрічі з різними
комахами, формувати уявлення про різноманітність різних комах.

Матеріал: Картинки із зображеннями різних комах, картинки з
зображенням довкілля цих комах, робочий зошит.

Комахи живуть поруч з іншими живими мешканцями,
роздавши комахи.

Заняття можна провести у вигляді гри – подорожі на луг: «Познайомимося
з нашими сусідами», робота із завданнями у робочому зошиті.
Запитання до дітей
Яких комах ви знаєте?
Коли з'являються комахи?
Де живуть комахи?
Чим відрізняються комахи від нтиц?
Що станеться, якщо не буде комах?

Гра «Хто. де живе»
Діти поділяються на дві фупи. Одні тримають картинки із зображенням
довкілля комах, інші - карлики із зображенням комах.
За сигналом «Вдома!» кожна комаха повинна «залетіти» у свій «дім».

Гра «Відгадай, яка це комаха» (описати характерні риси
задуманої комахи).

Загадки
Не птах, а з крилами.
Над квітами літає.
Медок збирає.

(Бджола.)
Самого не видно, а пісню чути.

Я працюю в артілі біля коріння кудлатої ялинки.
По пагорбах тягну колоду - велика тесля вона.

(Мураха.)

На галявині, біля ялинок.
Будинок збудований з голок.
За травою не видно.
Л мешканців у ньому мільйон.

(Мурашник.)
Модниця крилата, сукня смугаста,
Зростанням хоч і малюк, вкусить-буде погано.

Чи не звір, не птах - ніс як спиця.

(Комар.)
Хто над нами догори ногами?

(Мухи на стелі.)

Приказка

Одна бджола багато меду не завдає.

Вірші
Мурахо

Мураха на лузі колоди тягне на вазі,
Я біжу до нього швидше: "Дай тобі я допоможу!"
Відповідає мурашка: «Тяжко, але сам знесу!»

І. Анденко
Мураху не можна лінуватися,
Мураха живе працею:
І жучка, і гусеницю тягне
До свого підземного будинку.

Народні прикмети

Перед дощем мурахи ховаються в мурашник і закупорюють всі входи
нього.

Комара немає – вівса та трав не буде.

Коли з'являються комарі - настав час сіяти жито.

Як побачиш, що поспішає
Він своєю дорогою,
Ти його не ображай,
Ти його не чіпай!
Алі Бобаджан

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Конспект узагальнюючої бесіди у старшій групі. Тема: бесіда “Про нашу їжу”.

Згадайте, чим відрізняється обід від сніданку, вечері. Поясніть, чому для першої та другої страви потрібні різні тарілки та столові прилади. Чим завжди відрізняється перша страва? (Відповіді дітей). Далі...

Закріпити знання дітей про те, як захищали свою Батьківщину російські люди у роки Великої Вітчизняної війниЯк пам'ятають про них. Активізувати словник на тему, збагачувати мовлення дітей. Виховувати гордий...

Конспект розмови «Ми йдемо в гості та приймаємо гостей» (етична розмова) у підготовчій групі.

Мета: допомогти дітям поглибити інтерес до соціального світу, прищепити оптимальні форми поведінки у суспільстві. Допомогти дітям у взаємодії з іншими та впевнено почуватися в будь-якій ситуації.

Тема: «Розмова про мистецтво вишивання. Вишивання дітьми серветки». Програмні завдання: продовжувати знайомити дітей з народною творчістю. Виховувати повагу до майстрів і людей праці, інтерес до спокус...

Консультація для педагогів «Методика проведення екологічних бесід з дошкільнятами» Екологічні бесіди Екологічні бесіди прийнято поділяти на такі види: настановні, евристичні та підсумкові Установча бесіда допомагає вихователю зібрати до уваги

Консультація для педагогів «Методика проведення екологічних бесід з дошкільнятами» Екологічні бесіди Екологічні бесіди прийнято ділити на такі види: установчі, евристичні та підсумкові уста

Громадянсько-патріотичне виховання сьогодні - одна з найважливіших ланок системи виховної роботи. Що таке патріотизм? Так, С.І. Ожегов визначав патр...

Вид проекту:

короткостроковий, груповий, дослідницький.

Вік:

для дітей віком 4-5 років.

Тривалість проекту:

Учасники проекту:

діти середньої групи, батьки вихованців, вихователі.

Освітня область:

екологічне виховання.

Актуальність проблеми:

Діти , під час прогулянки часто бачать комах. Реакція хлопців непередбачувана, одні спостерігають, інші одразу беруть руками, а хтось і тупне ногою. Розмовляючи з дітьми, з'являється сама проблема: «Чи приносять комахи користь чи шкоду?» , «Чи потрібні комахи?»

Участь дітей у проекті дозволить сформувати уявлення про комах, їх користь чи шкоду;

розвинути творчі здібності та пошукову діяльність.

Мета проекту:

формування уявлень про життя комах.

Завдання проекту:

формувати у дітей елементарні уявлення про комах (метелик, мураха, жук, бджола, коник), їх будову, способи пересування;

дізнатися про їхню користь чи шкоду;

виховувати дбайливе ставлення до живого;

розвивати емоційну чуйність;

формувати навички дослідницької діяльності.

Передбачуваний результат:

діти знатимуть і називатимуть комах (метелик, мураха, сонечко, жук, бджола, коник);

мати найпростіші уявлення про деякі особливості зовнішнього вигляду (форма тіла, кількість ніг, наявність крил), способи пересування (стрибає, літає, бігає), звуки, що видаються (дзижчить, цвіркоче), де і як зимують комахи;

знати про користь чи шкоду, яку приносять людям та рослинам;

знаходити подібності та відмінності;

володіти узагальнюючим поняттям «комахи»;

складати описову розповідь про комаху з використанням опорної схеми.

Попередня робота:

пошукова роботаз підбору ілюстративного матеріалу на тему «Комахи»;

знайомство з літературними творами: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Біанки «Як мурашка додому поспішав», «Павучок – пілот», Г. Глушньов «Коник і коники», С. Міхалков «Академія наук», Г. Скребицький «Щасливий жучок» , В. Зотов з книги «Лісова мозайка» («Сонечко», «Коник», «Травневий жук»), К. Ушинський «Бджілки на розвідках», К. Чуковський «Муха-Цокотуха»;

розучування віршів про комах «Сороконіжка», «Пісенька жука», «Про метелика», пальчикової гімнастики«Жук, бабка, оси», «Сонечко», загадування загадок, словотворчість (вигадування дітьми);

прослуховування аудіозапису М. Римського-Корсакова «Політ джмеля»;

Співпраця із сім'єю:

Консультації "Як прищепити любов до природи", "Перша допомога при укусах комах".

Батьки записують, придуману дитиною, розповідь про комаху, допомагають оформити малюнками.

перегляд мультфільмів:

"Лунтик", "Бджілка Майя", "Вінні-Пух", "Під грибом".

Продукт проектної діяльності:

розповідь про якусь комаху,

дидактичні ігри,

фотографії,

колективна аплікація «На галявині»,

вироби з природного матеріалу,

виставка малюнків «Букашечки-таракашечки».

План реалізації проекту:

1 тиждень: « Знайомство з метеликом»:

Понеділок:
1) Художнє слово, загадки про метелика.
Мета: познайомити дітей із літературними творами про метелика.

Вівторок:
2) Розгляд енциклопедій, журналів.
Мета: познайомити дітей із зовнішнім виглядом комах.

Середа:
3) Бесіда з дітьми про метелика.
Мета: познайомити з різновидами метеликів, з циклом розвитку метелика, про користь чи шкоду.

Четвер:
4) А) Образотворча діяльність"Метелики".
Мета: Формувати причини вміння розфарбовувати малюнок метелика, користуючись раніше набутими навичками малювання. (лимонниця, капустянка, наполеон).

Б) Прикраса метеликами групової кімнати.
Ціль: викликати бажання прикрасити групу для всіх.

5) Гра «З'єднай точки і дізнайся, на що перетворитися гусениця».
Мета: розвивати точність руху руки, дрібну моторику, уяву.
6) Рухлива гра «День і ніч» (денні та нічні метелики).
Мета: розвивати вміння діяти за сигналом, дотримуватися правил гри.

2 тиждень: «Знайомство з мурахою».

Понеділок:
1) Художнє слово, загадки про мураху, читання казки В. Біанки «Як мурашка додому поспішала».
Мета: познайомити дітей із літературними творами про мураху.

Вівторок:
2) Логоритмічні вправи: «Друзі допомогли».

Ціль: розвиток почуття ритму.

Від друзів мурашка відстав.

Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.
Ніжку тонку він поламав.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкою швидко її обмотав,
У мурашник швидше побіг.
Ну, а сонце за ліс уже зайшло.
Ох-ох-ох-ох!
Стало одразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Добре, що друзі допомогли,
Мурашку додому принесли.
Молодці!

(Діти притискають долоні до щок і ритмічно похитують головою).
Ритмічно згинають та розгинають ноги.
Біжать на місці.
Роблять ритмічну пружинку.
Ритмічно заплющують очі долонями.
Ритмічно ляскають у долоні.)

Логоритмічна вправа «Комахи над лугом».
- Жу-жу-жу, - дзижчить бджола:
- Я лечу здалеку.
- Зу-зу-зу, - комар пищить.
- Уф-уф-уф, - як паровоз
Джміль пихкає, пилок повіз.
Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.
Я будь-кого розбуду».
(Діти піднімають руки убік і ритмічно ними махають, як крильцями.
Ритмічно "викидають" вказівні пальці вперед. Ритмічно притупують ногами, ляскають у долоні.

Середа:
Пошук мурашника.
Мета: закріпити знання про житло мурашки, спосіб охорони мурашників.
3) НІД «З життя мурах».
Мета: закріпити та уточнити знання дітей про спосіб життя мурах, звички, користь, активізувати словник дітей.

Четвер:

4) Екскурсія територією дитячого садка (або в ліс). Спостереження за мурашником.
Мета: уточнити знання дітей про поведінку мурах, місце проживання.
5) Досвід «Виділення мурашиної кислоти».
Мета: розвиток пізнавальної активності.

П'ятниця:
6) Ізодіяльність: «Хто допоміг мурашці дістатися додому»
Мета: закріпити образотворчі вміння дітей, зображати різних комах.

3 тиждень: «Знайомство з сонечком».

Понеділок:

1) Художнє слово, загадки і вірші про сонечко.
Мета: познайомити дітей з літературними творами про сонечко.

Вівторок:
2) Розгляд енциклопедій і журналів «Які різні сонечка?»
Мета: познайомити дітей з видами сонечок, про зовнішній вигляд, місця проживання, користь сонечка, розвивати активну мову.

3) Аплікація «Сонечко».
Мета: Закріплювати вміння вирізати круглі та овальні форми, вміння їх акуратно наклеювати.

Четвер:
4)Гра «З'єднай точки і побачиш, що вийде».
Ціль: розвиток дрібної моторики.

П'ятниця:
5) Прослуховування пісень про сонечко.
Ціль: розвиток музичного слуху.

6) Розфарбовування забарвлень «Комахи».

Ціль: Розвивати творчі здібності.

Підсумковий захід:

1) Вікторина «Що ми знаємо про комах».
Мета: закріплення знань дітей про комах.

2) Презентація.

Смирнова Ольга Володимирівна

Вид проекту:

короткостроковий, груповий, дослідницький.

Вік:

для дітей віком 4-5 років.

Тривалість проекту:

Учасники проекту:

діти середньої групи, батьки вихованців, вихователі.

Освітня область:

екологічне виховання

Актуальність проблеми:

Діти , під час прогулянки часто бачать комах. Реакція хлопців непередбачувана, одні спостерігають, інші одразу беруть руками, а хтось і тупне ногою. Розмовляючи з дітьми, з'являється сама проблема: «Чи приносять комахи користь чи шкоду?» , «Чи потрібні комахи?»

Участь дітей у проекті дозволить сформувати уявлення про комах, їх користь чи шкоду;

розвинути творчі здібності та пошукову діяльність.

Мета проекту:

формування уявлень про життя комах.

Завдання проекту:

• формувати у дітей елементарні уявлення про комах (метелик, мураха, жук, бджола, коник), їх будову, способи пересування;
• дізнатися про їхню користь чи шкоду;
• виховувати дбайливе ставлення до живого;
• розвивати емоційну чуйність;
• формувати навички дослідницької діяльності.

Передбачуваний результат:

• діти знатимуть і називатимуть комах (метелик, мураха, сонечко, жук, бджола, коник);
• мати найпростіші уявлення про деякі особливості зовнішнього вигляду (Форма тіла, кількість ніг, наявність крил), способи пересування (стрибає, літає, бігає), що видаються звуками (дзижчить, стрекоче)де і як зимують комахи;
• знати про користь чи шкоду, яку приносять людям та рослинам;
• знаходити подібності та відмінності;
• володіти узагальнюючим поняттям «комахи»;
• складати описову розповідь про комаху з використанням опорної схеми.

Попередня робота:

• пошукова робота з підбору ілюстративного матеріалу на тему «Комахи»;
• знайомство з літературними творами: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Біанки «Як мурашка додому поспішав», «Павучок – пілот», Г. Глушньов «Коник і коники», С. Михалков «Академія наук», Г. Скребицький «Щасливий жучок», В. Зотов із книги «Лісова мозайка» («Сонечко», «Коник», «Травневий жук»), К. Ушинський «Бджілки на розвідках», К. Чуковський «Муха-Цокотуха»;
• розучування віршів про комах «Сороконіжка», «Пісенька жука», «Про метелика», пальчикової гімнастики «Жук, бабка, оси», «Сонечко», загадування загадок, словотворчість (вигадування дітьми);
• прослуховування аудіозапису М. Римського-Корсакова «Політ джмеля»;

Співпраця із сім'єю:

• Консультації "Як прищепити любов до природи", "Перша допомога при укусах комах".
• Батьки записують, придуману дитиною, розповідь про комаху, допомагають оформити малюнками.
• перегляд мультфільмів:
• "Лунтик", "Бджілка Майя", "Вінні-Пух", "Під грибом".

Продукт проектної діяльності:

розповідь про якусь комаху,

дидактичні ігри,

фотографії,

колективна аплікація «На галявині»,

вироби з природного матеріалу,

виставка малюнків «Букашечки-таракашечки».

План реалізації проекту:

1 тиждень: « Знайомство з метеликом»:

Понеділок:
1) Художнє слово, загадки про метелика.
Мета: познайомити дітей із літературними творами про метелика.

Вівторок:
2) Розгляд енциклопедій, журналів.
Мета: познайомити дітей із зовнішнім виглядом комах.

Середа:
3) Бесіда з дітьми про метелика.
Мета: познайомити з різновидами метеликів, з циклом розвитку метелика, про користь чи шкоду.

Четвер:
4) А) Образотворча діяльність «Метелики».
Мета: Формувати причини вміння розфарбовувати малюнок метелика, користуючись раніше набутими навичками малювання. (лимонниця, капустянка, наполеон).

Б) Прикраса метеликами групової кімнати.
Ціль: викликати бажання прикрасити групу для всіх.

5) Гра «З'єднай точки і дізнайся, на що перетворитися гусениця».
Ціль: розвивати точність руху руки, дрібну моторику, уяву.
6) Рухлива гра «День і ніч» (денні та нічні метелики).
Мета: розвивати вміння діяти за сигналом, дотримуватися правил гри.

2 тиждень: «Знайомство з мурахою».

Понеділок:
1) Художнє слово, загадки про мураху, читання казки В. Біанки «Як мурашка додому поспішала».
Мета: познайомити дітей із літературними творами про мураху.

Вівторок:
2) Логоритмічні вправи: «Друзі допомогли».

Ціль: розвиток почуття ритму.

Від друзів мурашка відстав.

Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.
Ніжку тонку він поламав.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкою швидко її обмотав,
У мурашник швидше побіг.
Ну, а сонце за ліс уже зайшло.
Ох-ох-ох-ох!
Стало одразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Добре, що друзі допомогли,
Мурашку додому принесли.
Молодці!

(Діти притискають долоні до щок і ритмічно похитують головою).
Ритмічно згинають та розгинають ноги.
Біжать на місці.
Роблять ритмічну пружинку.
Ритмічно заплющують очі долонями.
Ритмічно ляскають у долоні.)

Логоритмічна вправа «Комахи над лугом».
- Жу-жу-жу, - дзижчить бджола:
- Я лечу здалеку.
- Зу-зу-зу, - комар пищить.
- Уф-уф-уф, - як паровоз
Джміль пихкає, пилок повіз.
Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.
Я будь-кого розбуду».
(Діти піднімають руки убік і ритмічно ними махають, як крильцями.
Ритмічно "викидають" вказівні пальці вперед. Ритмічно притупують ногами, ляскають у долоні.

Середа:
Пошук мурашника.
Мета: закріпити знання про житло мурашки, спосіб охорони мурашників.
3) НІД «З життя мурах».
Мета: закріпити та уточнити знання дітей про спосіб життя мурах, звички, користь, активізувати словник дітей.

Четвер:

4) Екскурсія територією дитячого садка (або в ліс). Спостереження за мурашником.
Мета: уточнити знання дітей про поведінку мурах, місце проживання.
5) Досвід «Виділення мурашиної кислоти».
Мета: розвиток пізнавальної активності.

П'ятниця:
6) Ізодіяльність: «Хто допоміг мурашці дістатися додому»
Мета: закріпити образотворчі вміння дітей, зображати різних комах.

3 тиждень: «Знайомство з сонечком».

Понеділок:

1) Художнє слово, загадки і вірші про сонечко.
Мета: познайомити дітей з літературними творами про сонечко.

Козина Анастасія Володимирівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №36"
Населений пункт:місто Новокузнецьк, Кемеровська область
Найменування матеріалу:Стаття
Тема:Конспект заняття у середній групі з розвитку мови на тему: "Комахи"
Дата публікації: 15.05.2016
Розділ:дошкільна освіта

Конспект заняття у середній групі з розвитку мови на тему: "Комахи"
Ціль:
сформувати у дітей уявлення про комах.
Завдання
: Освітні: узагальнювати та розширювати знання дітей про комах; вводити в активний словник дітей узагальнююче поняття «комахи»; продовжувати вправляти у складанні пропозицій різних конструкційз використанням союзу тому що; називати слова-дії, іменники в множині; закріпити вміння утворювати слова зі зменшувально-пестливими суфіксами; Розвиваючі: розвивати розумову активність; розвивати словесно-логічне мислення дітей, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, міркувати, робити висновки, виключати четвертий зайвий предмет із обґрунтуванням своєї відповіді; розвивати увагу, пам'ять, мовлення. Виховні: виховувати потребу у спілкуванні з природою, любов та дбайливе ставлення до природи.
Матеріали та обладнання:
предметні картинки комах (метелик, бджола, коник, мураха, гусениця, сонечко, бабка), галявина з квітками, дрібні картинки комах, картинки до гри «четвертий зайвий», картинка метелика до гри «зібери з частин ціле», квітка, із завданнями, павук.
Хід заняття:
1.Кінесіологічна вправа «Перехресні кроки» Вихователь: - Сьогодні ми з вами вирушимо в гості до маленьких мешканців лісової галявини – комах. Підготуємося до подорожі: «Ми крокуємо один за одним, лісом та чарівним луком Ми крокуємо, не нудьгуємо, всі перепони долаємо. (Крокують) Подолаємо купини, (стрибають з купини на купину) Коряві пінечки, (йдуть високо піднімаючи коліна) Всі перешкоди ми пройшли і на галявину прийшли ». 2.Організаційний момент. Діти підходять до столу, накритого зеленим скатертиною, на якому одні квіти та лист. Вихователь звертає увагу дітей те що, що у галявині нікого немає. Там лежить лист, з якого діти дізнаються, що злий павук зачарував комах і врятувати їх можна, якщо виконаємо всі завдання павука. (Завдання у маленьких, конвертика їх шість) Вихователь: - Подивіться, на галявині нікого немає, я не бачу жодної комахи. Лише лист лежить, цікавий від кого він? Читає листа: «Дорогі хлопці, ми потрапили в біду, злий павук зачарував нас, допоможіть, нам, будь ласка!»
3. Введення у тему. Вихователь: - Хлопці, із шестиногими малюками щось трапилося, ви готові допомогти? Вихователь читає текст: Одного разу над комахами Пронісся злий павук На різнобарвній галявині Він усіх зачарував. Щоб метелики пурхали, Працювала мурашка. І оси щоб дзижчали, Ти допоможи швидше. Візьми з собою ти знання, І доброту візьми, І цим шестиногим Малятко допоможи! Вихователь: - А щоб допомогти нашим шестиногим малюкам, ми з вами теж перетворимося на комах. У мене є чарівна квітка, яка допоможе нам. Вихователь бере чарівну квітку і вимовляє слова разом з дітьми: - Закрийте всі очі і повторюйте за мною: - Нам, квіточку, допоможи, у комах перетвори! Ось ми з вами перетворилися на комах і полетимо з вами на лісову галявину. Проходьте комахи, сідайте. А ось і перше завдання від павука: Відкриває перший конверт «Потрібно відгадати загадки та знайти картинки – відгадки». 1. Загадки. Розмова на тему. Вихователь читає загадки, діти відгадують, знаходять картинку та виставляють на фланелеграф. У неї чотири крила, Тіло тонке, наче стріла. І великі, великі очі, Називають її ... (Стрекоза). Сік квітів запашних п'є, Дарує нам і віск, і мед. Людям усім вона мила А звуть її... (Бджола). Він працівник справжній Дуже роботящий. Під сосною в густому лісі З хвоїнок будує будинок. (мураха). Вона яскрава, красива, витончена, легкокрила. Сама схожа на квітку І любить пити квітковий сік. (метелик).
Всіх жучків вона миліша, Спинка червона на ній. А на ній кружечки Чорненькі крапки. (Сонечко). Вихователь: Як можна назвати одним словом тих, хто зображений на картинках? - Молодці всі загадки відгадали, ходімо далі. Відкриває наступний конверт 2. (Конвертик) Гра «4 зайвий». Складання пропозицій із союзом «бо». Вихователь: - Уважно подивіться на картинки та скажіть, яка картинка тут зайва і чому ви так думаєте? Зайвий предмет залежно від картинки Зайвий (м'ячик) чому це іграшки………. Зайва. (машина) це транспорт………. Зайва. (квітка) це квіти……… 3. Гра «Назви-ласково» Комар-комарик Жук-жучок Бджола-бджілка Вуси-вусики Лапи-лапки Мураха-мурашка Бабка-бабка Муха-мушка Гусея – гусеничка Сороконіжка - сороконіжка
Фізхвилинка
«Сороконіжка» 1. Ішла сороконіжка (діти йдуть ритмічним кроком, злегка пружина) сухою доріжкою. Раптом закапав дощ: Кап-кап-кап! (Діти зупиняються і присідають.) - Ой, промокнуть сорок лап! Нежить мені не потрібен (діти йдуть, високо піднімаючи коліна, ніби крокують через калюжі), Обійду я калюжі! Бруд у будинок не принесу (діти зупиняються, трясуть однією ногою), Кожною лапкою потрясу! (трясуть іншою ногою). І потопаю потім (діти тупотять ногами)
- Ой, який від лапок грім! Вихователь: - Ходімо далі комахи чекають на нашу допомогу. Діти сідають біля дошки. На дошці розташована картинка «Метелик». 4. (конвертик) Гра «Збери з частин ціле Метелик» що є у метелика (тулуб, крила, голова, вусики, лапки) 5. (конвертик) Гра: «Закінчи пропозицію»-правильно підібрати слова, я почну а ви продовжите. Жук великий, а комар……..маленький Метелик літає, а гусениця……повзає Бджоли живуть у вуликах, а мурахи…….у мурашнику У птахів дві лапки, а у комах……шість сонечка маленька, а равлик …велика Бджоли з нектару роблять ... мед У жука крила короткі, а у бабки ... довгі 6. (конвертик) Гра «Хто що робить?» Які комахи дзижчать? (жуки, бджоли, оси, мухи, бабки) Пищать? (комар) Бачають? (коники, цвіркуни) Який звук видає метелик? (ніякий) Підсумок заняття. Вихователь: Ось і настала наша подорож до кінця, які ви всі молодці, що допомогли комахам. Ви добрі та дбайливі хлопці, тільки не забувайте, комах не можна ображати, ними можна милуватися, спостерігати, як вони трудяться! Оберігаючи їх, ми оберігаємо природу! Комахи вам дякують. Візьміть комах та поселіть їх на нашій лісовій галявині. (Діти беруть комах-картинки і розміщують їх на галявині на квітку.) Подивіться, яка красива галявина стала. Нехай повзають по землі мурашки та жуки, нехай стрибають по траві коники, нехай літають метелики та бабки і нехай світ, у якому ми живемо, завжди залишається блакитним та зеленим! А нам час повертатися в дитячий садок. Але спочатку нам знову треба перетворитися на дітей. Вихователь бере чарівну квітку і вимовляє слова: - Заплющте очі і повторюйте за мною. Ти квіточку, допоможи і в дітей нас перетвори! – Вам сподобалося бути комахами? - А якби у вас була така можливість ще раз перетворитися на комах, на кого ви б хотіли перетворитися і чому? - Яка гра вам найбільше сподобалася? – Ви всі сьогодні були молодці!