Завдання:

• продовжувати вчити дітей працювати над композицією сюжетного малюнка - зображати кілька рибок, що пливуть у різних напрямках;
• зображати предмети різної форми, Більш складні за будовою;
• зафарбовувати предмети, використовуючи штрихи різного характеру: цятки, рисочки, смужки, крапки;
• використовувати похилі бічні мазки для зображення деталей: плавців, хвоста, листя водоростей;
• формувати вміння виконувати спільну роботу.

Матеріал:

На 6-8 чоловік прямокутна коробка зі сторонами 30х20 см. (передня та задня) та 15х20 см. (бічні); листи блакитного паперу такого ж розміру: чотири великі (30х20 см.) та чотири або два маленькі (15х20 см.); фарби гуаш, м'які пензлики. Вихователь має аркуш паперу з намальованими трьома овальними тілами рибок (контури) для показу прийомів зображення. Ігрові персонажі: ведмедик, Петрушка.

Хід заняття.

З'являються ведмедик і Петрушка, які несуть прямокутні коробки(Акваріуми).

Вихователь. Здрастуйте, ведмедик і Петрушка! Що ви несете?

Ведмедик.Ми купили акваріуми для рибок. А де взяти рибок, не знаємо. А нам так хочеться, щоби в наших акваріумах жили різнокольорові рибки!

Вихователь. Діти, можемо ми допомогти ведмедику та Петрушці? А як?

Після відповідей дітей підтверджує, що рибок можна намалювати на блакитних аркушах паперу, а потім наклеїти ці аркуші на стінки акваріумів.

Петрушка.Ми дуже хочемо, щоб у наших акваріумах усі рибки були різні. Одні смугасті, інші в цятках, точках. А діти вміють так розфарбовувати рибок?

Вихователь. Я зараз розфарбую рибок так, як ви хочете, а діти подивляться і теж розфарбують рибок по-різному.

Поміщає на мольберт аркуш паперу, де намальовані три рибки без плавників і хвоста. Голови у них повернені в різні сторони.

Пояснює: «Тут намальовані тіла рибок. Зараз я прималюю рибкам плавці та хвостики. Довгий плавець на спині я малюватиму похилими мазками (примокування) впритул один до одного. Вийшов довгий зубчастий плавець. Внизу плавці короткі, тому прикладу пензлик всього двічі. Хвостик також можна намалювати похилими мазками».

Звернутися до ведмедика і Петрушки: «Ви хочете, щоб такі рибки були у ваших акваріумах? Рибки не лише по-різному розфарбовані, а й пливуть у різні боки. Ось ці вліво, а ця вправо.

Нині вам діти намалюють різних рибок. На великих аркушах паперу можна намалювати 3-4 рибки, але в маленьких – 1-2. Рибок треба розмістити по всьому аркушу паперу, щоб не було тісно».

Пальчикова гімнастика «Рибки»

Долоні випрямлені, пальці притиснуті один до одного.

Плавні рухи долонями, зображуючи риби у воді.

Рибки в озері граються,

Серед камінців кружляють.

Вниз і вгору пливуть вони.

Як їм весело, дивися.

У процесі малювання вихователь спонукає дітей використовувати фарби різного кольорурозфарбовувати тіла рибок по-різному.

Наприкінці заняття вихователь ставить на стіл, за яким сидять діти, картонний акваріум і прикріплює малюнки до його зовнішніх та внутрішніх стінок скріпками. Наголошує, що такий акваріум, у якому плаває багато рибок, зробити можна лише всім разом.

Вихователь кличе ведмедика і Петрушку і питає, чи сподобалися їм рибки, які почали плавати в їхньому акваріумі.

Ведмедик і Петрушка дякують дітям, розглядають кожен акваріум, оцінюють зображення рибок.

Назва:Заняття з малювання «Рибки», презентація до заняття
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, образотворча діяльність, Середня група

Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: Дитячий садок № 30
Місце розташування: Ярославська область, м. Рибинськ

Конспект заняття з образотворчої діяльностіз дітьми середньої групи

Тема «Рибки»

Програмний зміст:

1. Закріпити знання про будову риб під час виконання завдання «Збери рибку».
2. Формувати вміння дітей передавати характерні особливостірибок: плавці, хвіст, очі, різне забарвлення (смужки вертикальні або горизонтальні, цятки, цятки).
3. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами: набирати фарбу на пензель акуратно, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотиком ворсу, зафарбовувати, не заходячи за контур.
4. Розвивати сприйняття кольору, орієнтування на поверхні екрана під час виконання завдання «Знайди рибку».
5. Заохочувати до прояву творчої ініціативи та уяви.
6. Виховувати почуття спільності, взаємодопомоги під час виконання спільної справи.

Матеріали та обладнання:

Проектор, ноутбук, презентація до заняття, рибка з окремих деталей для завдання «Збери рибку».

Фарби гуаш, пензлі, литі папери, тоновані блакитним або синім кольором.

Хід заняття:

Вихователь:

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо у незвичайну подорож. Ми здійснимо підводну прогулянку у батискафі. Ви готові до пригод?

Сядьте прямо, розпряміть плечі та дивіться уважно на екран. Ми поринаємо під воду! (відео 1, після закінчення фрази Підводного царя робити паузу у відео).

Підводний цар:

О-хо-хо. Хто насмілився вторгнутися в мої володіння і потривожити мене?

Вихователь:

Здрастуйте, Підводний царю. Морських просторів государ. Не гнівайтесь, будь ласка, на нас. Ми милувалися підводною красою і зовсім не хотіли Вас потривожити.

Підводний цар:

А я візьму і не відпущу вас назад на землю, поки ви не виконаєте мої завдання.

Вихователь:

Морський цар, ми намагатимемося виконати Ваші завдання. Щоправда, хлопці? (схвалення дітей)

Підводний цар:

Ось моє перше завдання. Знайдіть рибок, яких я назву, і допоможіть їм доплисти до водоростей.

(відео 2, після закінчення фрази Підводного царя робити паузу у відео).

— Жовта рибка із зеленим хвостом та зеленими плавцями.

Рожева рибка з жовтим хвостом та червоними плавцями.

— Помаранчева рибка з блакитним хвостом та синіми плавцями.

(Діти виконують завдання, указкою показуючи на екрані названих рибок, а педагог пересуває їх за допомогою комп'ютерної мишіу презентації на ноутбуці).

Підводний цар:

Молодці. З одним завданням ви впоралися. Друге завдання. Зберіть рибку із окремих частин.

Вихователь:

Діти, подивіться уважно і скажіть, які частини рибки тут є? (тулуб, плавники, хвіст, очі)

— Який тулуб за формою?

— Який формою хвіст? плавці?

- Хто хоче зібрати рибку? (Викликати 1-2 дітей, які на мольберті зберуть рибку з окремих частин, вирізаних з паперу)

Підводний цар:

Добре. І з цим завданням ви впоралися. Третє моє завдання. Намалюйте рибок, щоб усі вони були різними.

Вихователь:

Показ малювання риб.

— Як нам намалювати рибку? (Відповіді дітей) Обсдити послідовність малювання рибки.

— Подивіться малюнки і скажіть, яке забарвлення можна зробити рибкам? (Смужки вертикальні або горизонтальні, цятки, цятки).

Перш ніж приступити до малювання, пограємось. Повторюйте рухи за мною.

П'ять маленьких рибок пірнали у річці

(Імітація риб).

Лежала велика колода на піску

(Розвести руки в сторони).

Перша рибка сказала: - пірнати тут легко

(Імітація пірнання).

Друга сказала: адже тут глибоко

(загрожують вказівним пальцем).

Третя сказала: - Мені хочеться спати

(Руки човником під вухо).

Четверта стала трохи замерзати

(Потерти кистями плечі).

П'ята крикнула: - Тут крокодил

(Руками імітують пащу крокодила).

Пливіть швидше, щоб не проковтнув

(Долонями показують як спливають рибки).

Виконання робіт дітьми.

Вихователь надає допомогу порадою, що спрямовує питання, прийомом «рука в руці».

Вихователь після виконання робіт дітьми:

Покажемо Морському цареві, що в нас вийшло? (згода дітей)

Підводний цар:

Гарно! Порадували ви мене. Відпускаю вас на землю. Доброго шляху!

Вихователь:

Дякую! До побачення! Піднімаємось на поверхню (відеозаставка).

— Де ми сьогодні побували?

— Кого ми бачили у підводному царстві?

— Зробимо ще подорож?

НОД з нетрадиційного малювання "Акваріум". Середня група ДОП

Опис роботи:Заняття корисне для вихователів дитячого садка. Призначений для дітей середньої групи.

Освітні завдання:
Вчити дітей малюванню нетрадиційними способами – мильними бульбашками, друкуванням.
Вчити вмінню самостійно вибирати колірне рішення.
Вдосконалити технічне зображення.
Розвиваючі завдання:
Розвивати творче застосування раніше засвоєних способів зображення малювання.
Розвивати увагу, спостережливість.
Виховні завдання:
Виховувати посидючість, акуратність.
Виховувати особисті якості дітей - організованість та самостійність.
виховувати естетичне ставлення до природи.
Матеріал:
Акваріум, аркуш білого паперу, мильний розчин, гуаш (синя, жовта, червона), трубочка для коктейлю, ложка, поролон, баночки з водою.

Хід заняття

Хлопці, який у вас настрій? (Гарне). Давайте посміхнемося і своє гарний настрійподаруємо один одному.
- Подивіться, який незвичайний скляний будиночок у мене на столі, а в ньому хтось є.
(Діти розглядають акваріум із рибкою).
-Хлопці, це незвичайний будиночок, як він називається? (Акваріум). Повторіть (діти повторюють хором, індивідуально).
- Що ми бачимо всередині акваріума? (Вода, рибка).
Правильно в акваріумі вода, а в ній — рибка. Що вона робить? (Плаває).
Розкажіть, яка рибка? Що вона має? (Діти описують зовнішній виглядрибки).
- Правильно, рибка має голову, на голові очі, вони великі і круглі. Ще є хвіст та плавці. Коли рибка плаває, вона ворушить хвостом та плавцями. Тіло рибки вкрите лусочками, вони жовтого кольору, а ще можна сказати «золотого», тому нашу рибку називають « золота рибка».
А бажаєте, щоб і у вас був акваріум? (Так) Давайте намалюємо його. Але малюватимемо не пензлем, а мильними бульбашками. Зараз я вас навчу.
Беремо папір та склянку з мильним розчином. додаємо туди синю фарбу та дуємо в трубочку для коктейлю до утворення піни.

Потім ложкою беремо піну і кладемо на лист.

Заповнюємо весь аркуш. Вийшли чудові бульбашки, "вода" нашого акваріума.

А поки сохне фарба трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка:
Біля річки очерету,
Розплескалися там йоржі.
Коло – старше.
Коло – молодше.
Коло - зовсім малюк.
Давайте продовжимо. За допомогою поролону та жовтої фарби малюємо дно – каміння та пісок.

Потім беремо "рибку" вирізану з поролону та способом друкування зображаємо рибок в акваріумі.

Домальовуємо очі рибкам та водорості. Ось і вийшов чудовий акваріум.

(Самостійна роботадітей під музичний супровід. По ходу діяльності вихователь допомагає, нагадує про акуратне використання фарб).
- Подивіться, скільки гарних рибок, водоростей ви намалювали. Давайте приведемо наші руки до ладу (очищають руки від фарби серветками).
Вихователь нахиляється до акваріума, дослухається.
- Хлопці, рибка мені сказала, що їй дуже сподобалися нові друзі, яких ви намалювали (хвалить кожну дитину) і каже вам спасибі.
- Давайте попрощаємось із золотою рибкою.

Конспект заняття з малювання «Морські рибки» (старша група)

Вид безпосередньо освітньої діяльності- Інтегрована
Інтегровані області:
1) Пізнавальний розвиток
2) Художньо – естетичний розвиток
3) Фізичний розвиток
4)Мовленнєвий розвиток
5) Соціально - комунікативне
Ціль:Навчити дітей малювати восковою крейдою морських рибок.
Завдання:
1) Познайомити дітей з технікою малювання (восковою крейдою);
2) Вчити малювати рибок, передавати їх форму, величину, будову, пропорції, колір, композицію. Продовжувати знайомити із морськими мешканцями, водними рослинами;
3) Розвивати творчість, увагу, дрібну моторикута координацію рук;
4) Виховувати дбайливе ставлення до живої природи.
Методичні прийоми:
1) Наочні
2) Словесні (нагадування, вказівки, питання)
3) Ігрові (сюрпризний момент)
4) Диференційований аналіз заняття.
Демонстраційний матеріал: Презентація.
Роздатковий матеріал: Аркуші паперу А4, воскова крейда, ножиці.

Хід заняття:

Вихователь:Діти до нашої групи принесли листа.
Давайте прочитаємо його? (діти відповідають)
Вихователь:«Всім привіт з морської безодні.
Пише цар із морського дна
Плачу я, і є причина
На жаль, не одна.
Ах, яка нудьга,

Вся ось ця краса!
Все вирує тут раз у раз
Як мені це набридло!
Хвилі то здіймаються,
То раптом опускаються.
Мені не милий обід та вечеря
Став я сердиться і бурчати
Самотньо, нудно мені
Тут у прозорій глибині.
Я один, пішли рибки
Поруч сплять русалки – крихти.
Допоможіть!
Морський цар.
Вихователь:чому морський цар просить допомоги?
Діти: мало стало риб у морі, її виловлюють мережами, воду забруднюють.
Вихователь: морський цар – чарівник, якщо ми з вами намалюємо рибок, і вони йому сподобаються, він їх обов'язково перетворить на справжніх живих рибок. А що ж знадобиться нашим рибкам у морському царстві?
Показую ватман із зображенням моря, водних рослин.
Вихователь:хлопці, а які рослини можуть жити, і рости в морі (бурі, зелені водорості; ламінарії? Як ви думаєте, навіщо потрібні рослини в морі (збагачують воду киснем, служать для морських мешканців кормом, і навіть будинком)?
А яких риб ви знаєте, які мешкають у морі (тріска, оселедець, осетр, камбала, морський окунь, акула)?
(Діти називають риб, вихователь показує їх зображення).
Вихователь:Давайте розглянемо оселедець. Назвіть частини тіла рибки (голова, тіло, хвіст, плавники) Що є на голові (очі, рот, зябра? Навіщо рибці зябра? Чи є шия у рибки? Чим покрито тіло? Яка луска? (Гладка, блискуча) Який хвіст? Скільки плавників? Які бувають плавці (жаберні, черевні, спинні, хвостові? Якого кольору оселедець? (блакитний із сріблястим відтінком) Так, хлопці, ви правильно назвали всі частини рибки: голова, тіло, але у всіх різні хвости, кількість плавників. Кожна рибка по-своєму красива, наприклад морський окунь - червоного кольору, осетр - зелений бузковим відтінком, камбала – коричнева у чорних плямах. А що ще є в морі (морські зірки, раковини, підводні камені, восьминоги? Показую картинки морських зірок, раковин.
Пропоную дітям пограти у гру «Море хвилюється раз»
Дістаю із посилки від морського царя конверти.
Дидактична гра «Збери рибку з частин»
Пропоную дітям намалювати морських рибок восковою крейдою.
Швидко показую, як малювати рибку та вивішую схему малювання.
Пальчикова гімнастика «Рибка»
Рибка плаває у водиці, - складеними разом долонями показують
Рибки весело грати, як плаває рибка.
Рибка, рибка, бешкетниця - загрожують пальчиком
Ми хочемо тебе зловити – повільно стискають долоні
Рибка спинку вигнула - «пливе» рибка
Крихту хлібну взяла - робить хапальні рухи обома руками
Рибка хвостиком махнула – «пливуть».
Рибка швидко спливла.
Далі ми з дітьми вставляємо рибок у ватмон із намальованим морським дном.
Запитую у дітей чи вийшло у нас морське дноз рибками. (Діти відповідають) Морський цар перетворить їх на справжніх живих рибок, і жити з ними йому буде весело. Хлопці, а як ви думаєте, що ми можемо зробити, щоб рибки з моря не пропадали, щоб моря і океани, річки і озера були чисті (не можна забруднювати воду, ловити рибу мережами і берегти все живе навколо). Молодці хлопці! А що ми сьогодні з вами робили на занятті? (діти відповідають малювали рибок восковою крейдою, грали в рухливу гру «Море хвилюється раз», в дидактичну гру«Збери рибку з частин» і робили пальчикову гімнастику"Рибка". Молодці хлопці!
А на завершення я прочитаю вам вірш, а ви його послухаєте:
Під одним голубом
Загальним дахомми живемо
Будинок під дахом блакитний
І просторий і великий
Будинок крутиться біля сонця
Щоб нам було тепло
Щоб кожне вікно
Висвітлити воно могло.
Щоб жили ми у світі,
Не лякаючись не погрожуючи.
Як добрі сусіди
Або добрі друзі!
Фото із заняття

Відкрите заняття з ІЗО з використанням нетрадиційних технік малювання у середній групі «Рибки в акваріумі»

Цілі:
1. Вправляти дітей у техніці роботи з гуашшю;
Вчити малювати нестандартною технікою (малювання м'ятим папером, долоньками, смужками з картону, відбиток печатками з картоплі та ватяними паличками)
2. Розвивати естетичне сприйняття;
Звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів та об'єктів природи;
Формувати інтерес до занять ІЗО діяльності.
3. Виховувати любов до кімнатних тварин;
Виховувати доброзичливість до людей, надавати допомогу людям.
Завдання:
Закріплювати вміння працювати в техніках малювання ватними паличками, зім'ятий папір, печатки з картоплі, малювання долонькою.
розвивати тактильну чутливість та дрібну моторику рук, мислення, увагу, дослідницький інтерес та пізнавальну активність дітей.
Розвивати уяву та фантазію;
Виховувати бажання надавати допомогу, заохочувати бажання брати участь у спільній праці, вчити доводити розпочате остаточно.
Обладнання та матеріали:демонстраційний матеріал – іграшки, рибка в акваріумі; роздавальний матеріал - намальовані акваріуми, страва з фарбою, вологі серветки, фарби, аркуш паперу для зминання, ватяні палички, картопляні печатки.
Організаційний момент
Вихователь:-Здрастуйте хлопці! Сідайте на свої місця. Сіли правильно, красиво, ніжки разом, прямі спинки. Усміхнулися мені, потім один одному.
Стук у двері, і в групу заходить лялька Дашенька. Вона плаче.
Вихователь:-Даша чому ти плачеш?
Машенька:-У мене рибка захворіла тому що їй нудно однієї в акваріумі. А допомогти мені нема кому.
Вихователь:-Не плач Даша ми тобі допоможемо! Діти допоможемо Даші? Давайте намалюємо друзів для рибки.

Бесіда
Вихователь:Нині уважно подивіться на іграшку. Хлопці кого ви бачите у мене на долоні? (Рибка). А хто має вдома акваріумні рибки?
Подивіться на рибку, у неї голова та тулуб разом. Утворюють одне єдине.
Яку форму має тулуб рибки? (Овал). А хвіст яку форму схожий?(трикутник). Якого кольору у нас рибка? Якого ще кольору бувають рибки?

Рухлива гра: «Дізнайся свій колір».
Вихователь роздає дітям рибок червоного, жовтого, синього кольору. Потім показує кулю і пропонує дітям з рибками такого ж кольору, що і кулю, що показується, за командою «біжіть до мене!» підбігти до нього.

Вихователь:Діти тепер дивимося уважно я покажу вам, як ми будемо малювати рибку.
Але, перш ніж ми намалюємо рибку, давайте згадаємо де вона живе? (у воді)
Правильно, тому, щоб наші рибки не загинули, ми наповнимо свої акваріуми водою.
А воду ми намалюємо зім'ятими папірцями, заразом і ручки розімнемо. (Діти зминають паперовий лист у грудку. Потім, діти мачають його в тарілочку з синьою фарбою і рухами, що приліплюють, малюють воду.)
Вихователь:Чудово! Вода є, тепер намалюємо рибку.
Долоньку опускаємо в тарілочку з фарбою. Потім прикладаємо долоню на центр листа і добре притискаємо. Потім витираємо серветкою руку.

Фізкультхвилинка
Рибки плавають у водиці
Рибкам весело грати
То стиснуться, розпаляться
Те зариються в піску

Малювання
Вихователь:
Тепер сідаємо на свої місця. І, щоб наша рибка ожила, намалюємо їй очі і рот. Для цього візьміть ватяні палички, опустіть у чорну фарбуі намалюйте рибкам очі і рот.
Тепер візьмемо смужки з картону зачерпнемо зелену фарбу та малюємо водорості (тримаємо смужку під нахилом, проводимо зверху донизу). Малюємо хвилясту лінію не відриваючи, натискаємо сильно, щоб промалювали добре.
На дно акваріума ми можемо покласти камінчики. А їх ми намалюємо печатками їхньої картоплі.
Молодці. Дуже гарні рибки у нас вийшли.
Вихователь:-Хлопці уважно подивіться на малюнки. Який рисунок вам більше сподобався? Чому?
Заходить Машенька.
Машенька:- Діти подивіться як стало весело моїй рибці, адже у неї зараз так багато друзів! Дякую вам!