Завдання:

• ; способи словесного позначення рівності та нерівності (1,2,3);
• вправляти у словесному позначенні в активній мові геометричні фігури; фонематичного слуху;
• закріпити вміння будувати серіаційні ряди із трьох предметів;
• розвивати вміння конструювати за власним нескладним планом;
• розвивати вміння оцінювати вчинки героїв;
• виховувати почуття доброзичливості, співпереживання.

Матеріали та обладнання:технології «Казкові лабіринти гри В.В.Воскобовича»: «Чарівний квадрат» (двоколірний), Ліхтарики (Ларчик), Ліхтарики, каврограф «Ларчик», Чудо-квітка, Черепашки-пірамідки; казкові герої технології: Промінь Владика, Малюк Гео, Магнолік, Дівчинка Долька.

Хід проведення конспекту комплексного заняття у другій молодшій групі

Психогімнастика «Здрастуйте!»

Вихователь:

Здрастуйте, ручки хлоп – хлоп – хлоп!

Привіт ніжки, топ - топ - топ!

Здрастуйте щічки плюх – плюх – плюх!

Пухкі щічки плюх – плюх – плюх!

Здрастуйте губки – чмок – чмок – чмок!

Привіт зубки - цок - цок - цок!

Привіт мій носик - біп - біп - біп!

Привіт діти! Раз, два, три!

Дівчата і хлопчики, здравствуйте!

Гра «Дізнайся голос героїв з казки Теремок» (звучать голоси тварин, діти відгадують і відповідають на запитання - в якій казці ми можемо зустріти всіх цих героїв).

Під таємничу музику з'являється казковий герой Малюк Гео, який розповідає про те, що у фіолетовому лісі Луч Владика зачарував героїв казки.

Питання вихователя:

Ви вже здогадалися, з якої казки герої? (Відповідь дітей)

Що потрібно зробити, щоб виручити їх? (Відповіді)

А як нам дізнатися, де їх шукати?

(у цьому допоможуть стрілочки із зображенням тварин).

Гра «Чарівний квадрат» (двокольоровий)

Вихователь: Промінь Владика перетворив мишку на чарівний квадрат. Щоб її розчарувати, потрібно скласти мишку. Діти складають мишку. Саме тоді на магнітній дошці з'являється зображення мишки.

«Черепашки-пірамідки»

Вихователь: Наша жаба потрапила у велике болото і не може вибратися. Як нам їй допомогти? (Відповіді)

Потрібно побудувати доріжки для жаби. У цьому нам допоможуть Черепашки-пірамідки.

На столі лежать конверти із завданнями кожної дитини (завдання підібрані з урахуванням індивідуально-диференційованого підходу).

Поки діти будують стежки, на магнітній дошці з'являється зображення жаби.

«Ліхтарики»

Вихователь: Хлопці, розчарувати зайчику нам допоможе Могнолік та його «Ліхтарики».

Діти за допомогою геометричних фігур гри викладають зображення кролика двома способами: шляхом накладання та шляхом моделювання.

Музична фізкультхвилинка для лисички «Ми ногами топ-топ-топ…»

Вихователь: Щоб розчарувати лисичку, нам необхідно повторити рухи.

Діти виконують музику руху, відповідні тексту. З'являється зображення лисички.

« Чудо-квітка»

Вихователь:

Вирушаємо для порятунку вовка. Промінь Владика переплутав усі пелюстки Чудо - квітки і сказав, що не відпустить вовка, поки той не розкладе пелюстки по своїх коробочках.

Необхідно розкласти пелюстки по коробочках: одноочко, двоочко, триочко.

На дошці з'являється зображення вовченя.

Конструювання на килимографі «Ларчик»

Вихователь:

Діти, ми врятували всіх героїв казки чи про когось забули?

Який поганий вчинок зробив ведмідь у цій казці?

Давайте ми допоможемо йому все виправити і побудуємо новий, гарний теремок за допомогою чарівних квадратів, мотузочків, кружечків, в якому будуть жити всі наші герої.

Чи всім вистачить місце у нашому Теремку?

Усі зображення тварин на липучках діти поміщають у Теремок.

Ось тепер наші герої житимуть дружно у Теремці.

Рефлексія

Вихователь: Повертаємося до Маля Гео, розповімо йому про свої пригоди.

Питання вихователя:

Що було для вас найцікавішим?

Відкрите заняття у 2 молодшій групі
(освітня область «Безпека»)
Тема: «У гості до Айболіту»
Ціль: Формування елементарних навичок безпечної поведінки у дітей молодшого
Завдання:
Навчальні:
Розширити та закріпити знання дітей про елементарні правила поведінки на дорозі, у суспільному
транспорт; про значення значення світлофора та пішохідного переходу;
активізувати мовлення дітей, спонукати відповідати на запитання вихователя, використовувати у мовленні
поняття пішохідний перехід, світлофор;
закріпити знання основних кольорів: червоний, жовтий, зелений;
Розвиваючі:
Розвивати вміння діяти за сигналом вихователя;
розвивати зв'язне мовлення та увагу;
Виховні:
Виховувати культуру поведінки у громадському транспорті та на дорозі;
виховувати бажання допомогти ближньому.
Матеріали та обладнання:
Макет Айболіта; м'які іграшки: заєць, лисиця з перебинтованими частинами тіла; макет світлофора,
пішохідного переходу, дорожніх знаків; повітряна куля з листом; фонограма рухомого
автобуса, іграшкове кермо.
Методичні прийоми: загадка загадки, ігрова ситуація, бесідадіалог, рухові
вправи.
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», «Музика», «Безпека»,
"Соціалізація".
Попередня робота:
1.Розгляд картинок, ілюстрацій за правилами дорожнього руху.
2. Розмова із дітьми за правилами дорожнього руху.
3.Спостереження за рухомим транспортом, пішоходами, світлофором.
4. Читання казки К. Чуковського «Доктор Айболіт».
5. Сюжетноролева гра «Автобус»
6. Виготовлення з дітьми аплікації "Світлофор".
Хід заняття:
Вихователь

пісенькою». (Фонограма "До нас гості прийшли".)
А тепер, вітаємо одне одного. (Діти у колі беруться за руки, дивляться один з одного з
посмішкою.)
Дружно станемо разом у коло,
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося! Сідають на стільці.
(Пролунає стукіт у двері і в зал влітає повітряна куля, до якої прикріплено листа).
Вихователь звертає увагу дітей на конверт, де намальований Айболит.
Вихователь: Хлопці, дивіться, нам надійшов лист. Як ви вважаєте, від кого воно?
Відповіді дітей. (Від доктора Айболіта!)
Вихователь: А ви знаєте, хто такий доктор Айболіт!
Відповіді дітей. (Так)
Вихователь: Данило розкажи віршик про Доктора Айболіта! (До Чуковського «Доктор Айболіт»)
Данило:
Добрий лікар Айболіт!
Він сидить під деревом.
Приходь до нього лікуватися
: «Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості Давайте з нашими гостями привітаємось

Чому не можна?
Молодці. Ви хороші пасажири, вмієте поводитись у транспорті. Ми приїхали.
І корова, і вовчиця,
І жучок, і черв'ячок,
І ведмедиця!
Всіх вилікує,
Зцілить добрий лікар Айболіт
Вихователь: Молодець, Данило. Лікар Айболіт лікує всіх звірят і допомагає їм. Я зараз
прочитаю вам, що ж нам написав Лікар Айболіт! Вихователь читає листа: «Дорогі хлопці,
мені потрібна ваша допомога, приїжджайте швидше». Ну що, хлопці, допоможемо Айболіту?
Відповіді дітей. (Так)
Вихователь: Тоді сідайте в автобус, поїдемо до доктора Айболіта.
Діти сідають в автобус, зроблений зі стільців, одна дитина попереду з іграшковим кермом, вона
водій їдуть під пісеньку «Ось ми в автобусі сидимо».
Вихователь: Ми зараз їдемо автобусом. Хто ми?
Відповіді дітей. (Ми пасажири.)
Вихователь: Правильно, пасажири. Згадаймо правила поведінки для пасажирів. можна
чіпати двері в автобусі руками?
Відповіді дітей. (Не можна)
Вихователь:

Відповіді дітей. (Двері можуть відчинитися, і випадеш на дорогу.)
Вихователь: А чи можна розмовляти під час руху з водієм?
Відповіді дітей. (Не можна відволікати водія, він повинен дивитися на дорогу.)
Вихователь:

А чи можна під час руху висовувати у вікно руки, голову?
Відповіді дітей. (Не можна, це небезпечно, можна поранитися.)
Вихователь: А чи можна шуміти в автобусі?
Відповіді дітей. (Не можна, це заважає іншим пасажирам.)
Вихователь:

Виходьте із автобуса, тепер ми пішоходи.
Діти виходять з автобуса та підходять до макету світлофора та пішохідного переходу.
Вихователь: А зараз, хлопці, відгадайте загадку:
Щоб тобі допомогти дружок
Шлях пройти небезпечний
День і ніч горять вогні
Зелений, жовтий, червоний. Здогадалися, про що мова?
Відповіді дітей. (Так, це світлофор)
Вихователь: Правильно, хлопці, це світлофор (Показ на макет світлофора)
Ви знаєте, навіщо потрібний світлофор?
(Відповіді дітей.) (Діти: Щоб переходити дорогу.)
Вихователь: Ідалія розповість нам вірш про світлофор. (Вірш «Світлофор» М.М.
Новицька)
Ідалія:
Різнокольорові три кружечки:
Червоний світить - Почекай!
на Жовтий – Стій, друже,
На Зелене світло – Йди!
Світлофор дає поради,
Як дорогу перейти.
Вихователь: Молодець, Ідаліє! Діти, подивіться біля світлофора різнокольорові очі. Який
це колір? А цей? А це який колір?
Відповіді дітей.
Вихователь: Молодці! Хлопці давайте пограємо пальчиками та вічками та запам'ятаємо правило.
Червоний - стій, жовтий - чекай, а зелений проходь. (Пальчикова гімнастика «світлофор»)
Я показую сигнали світлофора, а ви виконуєте рухи:
Червоні пальчики на долоні "стоять".

Жовтий підняти очі, подивитися на світлофор.
Зелений пальчики крокують.
Вихователь: Молодці, ви добре запам'ятали правило. Нам із вами треба перейти через дорогу.
Хлопці, де ми переходитимемо?
(Відповіді дітей. (Пішохідним переходом (по зебрі)).
Вихователь: Правильно, а Настя нам розповість віршик про пішохідний перехід.
Смугастий кінь,
Її «зеброю» звуть.
Але не та, що у зоопарку,
Нею люди всі йдуть.
Вихователь: Молодець, Настя, сідай. Хлопці, на яке світло світлофора ми переходитимемо
дорогу?
Відповіді дітей. (Діти: На зелений.)
Діти та вихователь обережно переходять дорогу пішохідним переходом, подивившись спочатку
ліворуч, потім праворуч, переконавшись, що немає машин. Підходять до дерева, де сидить Айболіт.
Вихователь: Ось ми з вами і прийшли до лікаря Айболіта.
Діти вітаються, сідають на стільці.
Вихователь: Запитайте доктора Айболита, що сталося, навіщо він кликав нас на допомогу.
Діти запитують.
Вихователь: Лікар Айболіт каже, що сьогодні до нього прийшло багато звірів, які не знають
правил дорожнього руху і тому потрапили в халепу. Айболіт вилікував їх і просить нас розповісти
їм, як треба поводитися на дорозі. Розкажемо їм?
Відповіді дітей. (Так, розкажемо!)
Вихователь: Тоді спитаємо у них, що з ними сталося.
Діти запитують у зайця.
Вихователь: Зайчик каже, що біг доріжкою, і йому перерізало ніжки. Жаль вам зайчика?
Відповіді дітей. (Так.)
Вихователь: Порадьте зайчику, як треба переходити дорогу, щоб не потрапити в халепу.
Відповіді дітей. (Потрібно переходити дорогу пішохідним переходом, на зелене світло, уважно
дивитися на всі боки.)
Вихователь: А що сталося з лисичкою? Запитайте в неї.
Діти запитують.
Вихователь:

на дорозі? А де ж можна?
Відповіді дітей. (Ні. На дитячому майданчику, у дворі, там, де немає машин.)
Вихователь: Потрібно бути дуже уважним на дорозі та знати правила дорожнього руху. А
щоб звірі ще краще їх запам'ятали, давайте пограємось у гру «Будь уважним» Діти йдуть по
колу, вихователь каже слова: «світлофор» діти зупиняються, «пішохід»
марширують, "машина" крутять "кермо".)
Вихователь:
Молодці, хлопці, ви дуже уважні. Доктор Айболіт дякує вам за допомогу.

Хлопці, давайте нагадаємо ще раз звірятам, як треба поводитися на дорозі, щоб не потрапити в халепу.
Відповіді дітей: (Переходити вулицю на зелене світло світлофора і не грати на дорозі.)
А нам час повертатися, але я помітила, що на нашому шляху зустрівся нам лише один світлофор, а
дорога дуже довга і якщо на ній не буде світлофора помічника, то може статися аварія, я
вам пропоную хлопці відправити лісовим жителям наші світлофори, які ми робили на занятті
аплікації, і тоді у них на дорогах буде лад. У конверт складають світлофори та відправляють
на повітряній кулі.
Дякую, ви молодці!
Лисичка каже, що вона грала на дорозі в м'яч і влучила під машину. Можна грати

Iкатегорії

Г.Шимкент я/д-с № 73 «Айжан»

Конспект відкритого вбудованого заняття в 2 молодшої групи

Весняне сонечко

Цілі: Заохочувати дітей до спілкування, розвивати мову; Формувати уявлення дітей про частини доби

навчальні: - пізнавальне:

Дати перші уявлення про весняне сонце.

Словник: збагачувати словниковий запас дітей іменниками, прикметниками, дієсловами;

Розвиваючі: розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять, мислення;

Виховують: виховувати любов до природи.

Хід заняття

1. Організаційна частина.

в-ль: Діти, сьогодні до нас прийшли гості. Привітаємось із ними.

Доброго ранку нам!

Доброго ранку вам!

Доброго ранку всім!

2. Входить Незнайко.

Вихователь: Хлопці, хто до нас прийшов? Незнайка

Незнайка: Я переплутав картинки із зображенням діб і не можу в них розібратися.

Вихователь: Допоможемо незнайці. Дивіться, що це таке?

Діти Сонце.

Вихователь: Коли встає сонечко?

Діти: Вранці.

Що можна робити вранці?

Діти: Робити зарядку, вмиватися, снідати, йти до дитячого садка, до школи, на роботу і т.д.

Вихователь: Ранок настав, сонечко встало

Усі прокинулись і потяглися.

Вихователь: А що ж зображено на наступному малюнку?

Діти: Сонечко, річка, квіти.

Вихователь: Як ви вважаєте, що настало, якщо сонечко високо в небі, яскраво світить.

Діти: День.

Вихователь: А що ми робимо вдень?

Діти: Гуляємо, граємо, займаємось, обідаємо.

Вихователь: Коли заходить сонечко?

Діти: Увечері.

Вихователь: Що можна робити увечері?

Вихователь: Коли на небі з'являється місяць, зірки, що настає?

Діти: Ніч.

Вихователь: Що ми робимо вночі?

Діти: Спім.

Вихователь: Хлопці, ви – молодці

Фізкультхвилинка: гра «День-ніч».

3. Хлопці, які пори року ви знаєте?

Розгляд картинок по порах року.

П: А тепер сідайте, у мене для вас є щось. Подивіться, як ви вважаєте, що це таке? На що схоже? (на сонечко та хмари)

П: Так, на сонечко схоже. Так воно світить узимку: слабо, тьмяно. А зараз яка пора року? (правильно, весна) Навесні сонце яскраве, променисте, тепле, веселе. Чого в нашого сонечка не вистачає? (промінчиків)

Сонечко сьогодні у нас сумне, тьмяне, не посміхається, хмарки сховали сонячні промінчики.

А ви хотіли б, щоб сонечко посміхалося? Ну, тоді нам треба промінчики звільнити і прогнати хмарки. Ви готові?

1-Щоб хмарка відлетіла, треба нам одну добру справу зробити: ось фігурки різні, допоможіть розібратися, яка з них схожа на сонечко.

2-Молодці! Наступне завдання – треба про сонечко вірші розповісти.

Дивиться сонечко у віконце,

Світить у нашу кімнату

Ми заплескали в долоні

Дуже радіють сонечку.

Сонечко, сонечко

Виглянь у віконце

Люблять тебе дітки

Діти малолітки

3-Молодці. Ще промінчик з'явився у сонечка. Настав час звільняти й інші. Для цього треба нам подумати та розповісти, що відбуватися навесні?

Гра «Доскажи слівце»

Д: Тане сніг, з даху капає, сонце світить яскраво, пташки співають.

4- Розумниці! Промінь з'явився, молодці. Але в нас залишилися ще хмарки. Що нам зробити, щоб вони зникли? Давайте все разом із сонечком пограємо.

Дивиться до нас у віконці

Ласкаве сонце.

Яскраве, не нудь,

Краще з нами пограйся.

Діти ляскають у долоні та стрибають на двох ногах.

Вихователь: Сонечко, сонечко,

Не ховайся в хмару.

Не ховайся в хмару,

Холод нам набрид.

Вихователь розкриває велику парасольку . Діти біжать під парасольку та ховаються від дощу.

Дощ, дощ

Кап, кап, кап

Не сечі доріжки

Скоро ми підемо гуляти

І намочимо ніжки

Вийшло. Хмарки полетіли. Дивіться, здається, наше сонечко почало гріти. Хлопці

Навесні повертаються перелітні птахи – ластівки, граки, жайворонки. Наші пташки люблять їсти зерно.

Що у нас на столі? (Крупа-пшоно) Якого кольору пшоно? (жовтого, як сонечко) А давайте ми з вами зобразимо на крупі сонечко. Приготуємо пальчики

Пальчикова гімнастика "Дай нам, сонечко, тепла".

Ми долоні простягнули

І на сонечко глянули. (Діти простягають долоні вперед і ритмічно повертають їх вгору – вниз.)

Дай нам, сонечко, тепла,

Щоб сила була. (Роблять рух пальцями, наче манячи до себе.)

Наші пальчики – малютки

Не хочуть чекати жодної хвилини, (Ритмічно згинають і розгинають пальці.)

Тук – тук, молоточками, (Нахиляються та по черзі ритмічно стукають кулачками по колінах.)

Хлоп – хлоп, лопаточками, (Ритмічно ляскають по колінах.)

Стриб – стриб, наче зайчики,

Скачуть на галявині. (Тукають напівзігнутими пальцями по колінах.)

Дивіться, як ми це робитимемо. (Показ вихователя)

А тепер зобразимо на крупі сонечко. Спробуйте все намалювати самі, яке у вас сонечко вийде?

Молодці! Які ви розумниці! Я рада, що у вас у всіх вийшло.

В нас весна! У небі що світить? А сонечко, яке? (яскраве, променисте, ласкаве, тепле, веселе, весняне)

Молодці хлопці, давайте для наших гостей на прощання заспіваємо пісеньку про сонечко

• Долучати дітей до російського народного фольклору;
• Заохочувати дітей до спілкування, розвивати мову;
• Закріплювати знання про сонечку (навіщо воно потрібно? яке воно?);
• Продовжувати знайомити з нетрадиційним способом малювання долонькою.
• Розвивати естетичні почуття до природи вчити бачити її красу.
• Розвивати сприйняття кольору і зорово-рухову координацію.
• Підтримувати в дітях бажання доводити розпочату справу до кінця.

Обладнання:листи блакитного паперу (50×50 см), гуаш (жовтого, червоного кольорів), блюдечки (для малювання долонькою), серветки, ілюстрації та ескізи із зображенням сонечка.

Попередня робота:

1. Прогулянки ділянкою дитячого садка з метою спостереження за сонечком (під час прогулянок вихователь навчає дітей вдивлятися у явища, порівнювати їх, бачити загальне та відмінне, питаннями спонукає їх знаходити свої слова та вирази для позначення баченого);
2. Розповідь казки "У сонечка в гостях";
3. Розгляд сонечка на ілюстраціях, уточнення форми та кольору сонечка;
4. Розучування пісеньок і потішок про сонечко;
5. Відгадування загадок для природних явищ.

Хід заняття

1. Організаційна частина.

Вихователь: Діти, послухайте дуже цікаву загадку і скажіть мені, про що в ній говориться:

Воно весь світ обігріває.
І втоми не знає.
Усміхається у віконце,
А звати його все…

Діти Сонце.

Вихователь: Правильно, це сонечко. Прокидається воно раніше за всіх, вмивається з хмарки і піднімається високо в небо, щоб робити "добрі справи". А які “добрі справи” робить сонечко? (Відповіді дітей.)

Вихователь: Так, хлопці, мабуть, сонечко землю освітлює, всіх зігріває в нього багато “добрих справ”: землю обігріти, яскравим світлом висвітлити, та й усіх розбудити своїми лагідними промінчиками. Але іноді хлопці бувають так, що сонечко мало виходить на небо і не дарує нам свого тепла. А як ви думаєте, в яку пору року це буває? (Відповіді дітей.)

Вихователь: Хлопці, а зараз у нас сонячний день? (Відповіді дітей.)

Вихователь:А давайте разом із вами сьогоднішній день зробимо сонячним! Чи згодні?

Діти:Так!

Вихователь: А малювати сонечко ми будемо не олівцями та не пензликами, а за допомогою своєї долоні. Щоб сонечко було схоже на справжнє, пригадаймо, яке воно. На що схоже? (Відповіді дітей.)

Вихователь: А яку постать нам нагадує сонечко? (Відповіді дітей.)

Вихователь: А якого кольору сонечко? ( Відповіді дітей.)

Вихователь:Правильно діти. А зараз ми пограємося.

Пальчикова гімнастика "Дай нам, сонечко, тепла".

Ми долоні простягнули
І на сонечко глянули. (Діти простягають долоні вперед і ритмічно повертають їх вгору – вниз.)
Дай нам, сонечко, тепла,
Щоб сила була. (Роблять рух пальцями, наче манячи до себе.)
Наші пальчики – малютки
Не хочуть чекати ні хвилинки, (Ритмічно згинають та розгинають пальці.)
Тук – тук, молоточками, (Нахиляються і по черзі ритмічно стукають кулачками по колінах.)
Хлоп – хлоп, лапоточками, (Ритмічно ляскають по колінах.)
Стриб – стриб, наче зайчики,
Скачуть на галявині. (Тукають напівзігнутими пальцями по колінах.)

2. Практична частина.

Вихователь показує спосіб створення зображення. При труднощі педагог показує спосіб створення зображення індивідуально.

У ході роботи дітей звучить весела музика на мотив російської народної пісеньки "Світи, світи, сонечко".

Вихователь:

Сонечко-відерце!
Зійди скоріше,
Висвітли – обігрів
Телят та ягнят,
Ще маленьких хлопців та дівчат.

3. Заключна частина.

Вихователь: Згадаймо, чим ми займалися? (Відповіді дітей.)

Вихователь разом з дітьми розглядають роботи.

Вихователь: Порадіємо сонечку і пограємось у гру “Сонечко та хмарка”.

(Використовуються дитячі малюнки,під музику на слова вихователя "Світить сонечко" діти плескають у долоні; на слово "хмарка" - діти присідають і роблять над головою "будиночок".)

Вихователь: На цьому наше заняття закінчено, можете відпочивати.

Логачова Надія Юріївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок № 233"
Населений пункт:місто Новокузнецьк, Кемеровська область
Найменування матеріалу:відкрите заняття
Тема:Відкрите заняття у другій молодшій групі "Чарівниця-вода"
Дата публікації: 30.05.2017
Розділ:дошкільна освіта

Відкрите заняття у другій молодшій групі «Чарівниця-вода»

МБДОУ дитячий садок №233 м. Новокузнецьк

Вихователь: Логачова Надія Юріївна

Ціль:формування поглядів на властивості води.

Завдання:

Розвивати інтерес до дослідження, експериментування з водою;

Розвивати тактильні відчуття, дрібну моторику;

Вправляти у відгадуванні загадок, промовлянні потішок (малі форми російської

фольклору);

Звернути увагу на значення води в нашому житті та виховувати до води дбайливе

ставлення;

Розвивати пам'ять, мислення та уяву.

Словник:ллється, переливається, прозора, текуча, без запаху.

Методичні прийоми:відгадування загадок, потішка «Водичка»,

експериментальна діяльність, розгляд ілюстрацій, рухлива

гра «Сонечко та дощик», продуктивна діяльність.

Обладнання:серветки, стаканчики за кількістю дітей (по 2 шт. на кожного, ложечки,

ємність для води, аудіозапис «Шум води», ілюстрації, блакитна пальчикова

фарба, ватман із зображенням дерева для аплікації, деталі аплікації, клей.

олівець, молоко, кошик з яблуками, демонстраційний матеріал (лід, пара).

Вихователь:Діти, сьогодні у групі у нас гості. Давайте привітаємось!

Діти:Привіт!

Діти сидять на стільцях. Стукіт у двері.

Вихователь:Ой, хтось до нас стукає (йде до дверей). Діти, це листоноша приходив

і приніс нам листа (відкриває листа, читає).

Вихователь:Відгадайте загадки:

Мене п'ють, мене ллють.

Усім потрібна я,

Хто я така?

Вихователь:Діти, ви здогадалися?

Діти:Це вода.

Вихователь:

Ми говоримо: вона тече,

Ми говоримо: вона грає,

Вона біжить завжди вперед,

Але нікуди не тікає!

Діти:Це вода.

Вихователь:Сьогодні ви про воду багато цікавого дізнаєтеся. А як ви думаєте,

Навіщо потрібна вода?

Діти:Щоб пити, мити руки, готувати їжу, прати.

Вихователь (у формі розмови): Дійсно, без води нам не обійтися;

тільки прокидаємося і одразу йдемо вмиватися; вода нас освіжає, робить чистими,

свіжими, бадьорить. Покажемо, як ми вміємо вмиватися і ласкаво розмовляти

з доброю водою. Діти, виходьте на килимок!

Потішка «Водичка»

Водічка - водичка, (долоні під уявний струмінь води)

Умий моє личко, (долонями «вмивання обличчя»)

Щоб очі дивилися, (моргання очками)

Щоб щічки червоніли (потирання долонями щоки)

Щоб кусався зубок, (клацання зубами)

Щоб усміхався рот. (широко посміхаємось)

Вихователь:Ох, які молодці, бачу любите воду. Хочете з нею погратись?

Діти:Так.

Вихователь:Діти, сідайте на свої місця. Подивіться, у вас на столах

стаканчики, у яких ложечки.

Індивідуальне опитування вихователем:

В одному що? (молоко) В іншому? (вода) У якому стаканчику ми бачимо ложечки? (де

вода) А чому? (Вода прозора, а молоко - ні, і ложечку не видно) Правильно,

діти, вода прозора.

Вихователь:Давайте дізнаємося, чи пахне вода чи ні? (понюхаємо воду)

Діти:Вода без запаху.

Вихователь:Так, чиста вода не має запаху. Діти, а чому воду

називають Чарівницею? (Відповіді дітей)

Вихователь:Так, правильно, вода може перетворюватись. Подивіться на картинки (на

дошці зображення: зима, сніжинки, снігова куля - вода перетворилася на сніг; град

У кригу; пар із чайника – у пар; крапельки на траві – у росу; картинка дощу -

тут вода – це дощ). Через ці перетворення воду називають Чарівницею.

А тепер, діти, зі стаканчиків переливаємо воду в тазик. Чому ми змогли це

Діти:Вода тече, текуча; може бігти, як струмок, як річка.

Вихователь:Так, хлопці, це так!

А тепер давайте пограємось. Виходьте!

Рухлива гра «Сонечко та дощик»

Після гри діти сідають на свої місця.

Вихователь:Хлопці, подивіться на картинки (перша - засохла квітка, друга -

квітучий).

Що ви бачите на одній картинці, на іншій?

Відповіді дітей.

Вихователь:Так, це так. А що потрібно для того, щоб рослини росли, цвіли,

приносили плоди?

Діти:Водічка! Вона їх живить.

Вихователь:Так, правильно. Зверніть увагу на кімнатні квіти; вони ростуть,

цвітуть, бо ми їх живимо водою. А тепер, хлопці, подивіться, що в нас на

стол (ватман із зображенням дерева - яблуні). Давайте наклеїмо

квіточки (виконуємо колективну аплікацію). Домалюємо крапельки дощу, щоб

наша яблуня цвіла!

Діти:Давайте домалюємо.

Малювання краплі дощу пальчикової фарбою з читання клички.

Діти разом із вихователем:

Дощ, дощ сильніший!

Щоб листя було зеленіше!

Вихователь:Ось яка вийшла яблуня у нас! (Вішає на дошку)

Нехай наша Земля завжди залишається такою зеленою та квітучою!

Вихователь:Діти, сподобалося вам грати з водою? А що цікавого про неї

впізнали ви сьогодні?

Відповіді дітей.

Вихователь:А тепер, хлопці, закрийте очі і не підглядайте!

Раз, два, три!

Сюрприз з'явись!

Яблука в кошику нам кожну дитину.

Вихователь:Що у нас у кошику?

Діти:Яблука!

Вихователь:Ось бачите, діти, ми полили нашу яблуню, а вона нас за це

віддячила яблучками. (Роздає яблука дітям)