Конспект НОД «Зимові птахи»

Тема : « Зимуючі птахи » .

Цілі та завдання:

формування екологічної культури у дітей;

Виховання дбайливого ставлення доптахам .

Розширювати та систематизувати уявлення дітей прозимуючих птахів ;

Закріплювати вміння порівнювати різнихптахів , виділяючи загальне та відмінності.

Виробляти навички усвідомленого та доречного вживання слів відповідно до контексту висловлювання;

Розвивати кмітливість, вміння самостійно вирішувати поставлене завдання у дидактичних іграх;

Продовжуватиме розвивати навички сприйняття звуків. Збагачувати враження дітей;

Розширювати набір матеріалів, які можуть використовувати в малюванні для створення виразного образу.

Виховувати доброзичливе ставлення доптахам ;

Викликати прагнення берегти їх, допомагатизимуючим птахам

Обладнання та матеріали :

Мольберт, картинки та фотографіїзимуючих птахів ; годівниця дляптахів ; корм дляптахів ; «Голосу птахів » ; кольорові олівці, воскова крейда, пастель, контурні зображенняптахів , сніжки(З вати) .

Попередня робота :

Розгляд ілюстрації із зображеннямптахів ; бесіди з дітьми у процесі спостереження та годування на прогулянці; читання художньої літератури, заучування віршів, дидактичні ігри"Вгадай, хто це?" , "Коли це буває?" , «Четвертий зайвий» .

Хід безпосередньої освітньої діяльності.

1. Організаційна частина.

Звучить музика(звуки завірюхи, вітру, хуртовини) .

Після прослуховування музики.

Вихователь :

Хлопці, звуки якої пори року ви зараз почули?(Відповіді дітей)

Як ви вважаєте, яка буває зима?(снігова, морозна, сувора, зла) .

А якими забавами нас зустрічає зима?(катання на санках, на лижах, на ковзанах, гра в сніжки) .

Діти. Давайте, ми свами теж пограємось у сніжки!

Музична рухлива гра«Гра в сніжки» .

Діти під музику«ліплять» сніжки передаючи ватяні кульки з рук в руки. А потім кидають один одного. Після закінчення музики гра закінчується.

Вихователь :

Діти, подивіться, до мене прилетів чарівний«сніжок» , і він запрошує нас здійснити прогулянку зимовим лісом.

2. Основна частина.

Вихователь : (зачитує вірш) .

Зимовий ліс стоїть сумний.

Хто під снігом сховав таємниці?

Чому річка мовчить?

Пташина пісня не звучить?

Обережно в ліс заходьте,

Таємниці лісу не будіть.

Вихователь :

Хлопці, як ви вважаєте, чому так тихо в лісі?( птахи не співають )

А чому не співаютьптахи ? (Полетіли в теплі краї) .

Але не всіптахи відлітають у теплі краї, деякі з них прилітають ближче до людини.

А навіщо?(Люди їх підгодовують) .

Ціптахи залишаються з нами зимувати. Значить, це якісьптахи ? ( зимуючі ) .

Хлопці, давайте з вами познайомимося ззимуючими птахами .

Виходить дитина в руках у нього картинка із зображенням синиці(читає вірш) .

Нехай сніг навколо іскриться,

А зимовий вітер злиться-

Співає не втомлюючись

Синиця розписна.

Картинка із зображенням синиці вміщується на виставку – дошку.

Вихователь :

Хлопці, послухайте, як співає синиця.(Запис на СД-диску) .

Синиця - це невелика пташка з жовтеньким черевцем, а на голові чорна шапочка. Це дуже спритні та жваві пташки. У пошуках їжі у сніговузиму вони прилітають ближче до оселі людини.

Виходить дитина. в руках у нього картинка із зображенням сніговика(читає вірш) .

Червоним пензликом зоря

Фарбує грудку сніговика.

Щоб у морози та завірюху

Не змерз він на снігу.

Картинка із зображенням сніговика поміщається на виставку – дошку.

Вихователь :

Слухайте тепер. хлопці, спів сніговика.(Запис на СД-диску) .

Снігур – найзимовіша пташка. Коли сніг випадає. Снігур по всюди стає дуже помітним. Завдяки своїй червоній грудці. Тримаються снігурі на горобині, клені, кущах малини, обриваючи ягоди та розкльовуючи насіння.

Виходить дитина, в руках у нього картинка із зображенням сороки.

(читає вірш) .

Не сидить вона на місці,

На хвості розносить вісті,

Може в них і мало користі,

Але горда собою сорока.

Картинка із зображенням розміщується на виставці – дошці.

Вихователь :

Діти, послухайте, як тріщить сорока(Запис на СД-диску) .

Сорока – білобока, довгохвоста непосида. Вона дуже цікава. Побачить, що-небудьблискуче : скло, монету і розглядає круглим оком. Потім схопить і потягне своє гніздо.

Виходить дитина, в руках у нього картинка із зображенням ворони(читає вірш) .

Особа всім відома,

Вона – крикуна, місцева.

Злетить на ялинку зелену

І дивиться, наче з трону.

Ворона…

Картинка із зображенням ворони вміщується на виставку – дошку.

Вихователь :

Послухайте хлопці, як ворона каркає.(Запис на ЦД – диску) .

Ворона –птах важливий , горласта. У кожній воронячій зграї одна з ворон виконує роль сторожа, попереджаючи інших про небезпеку. Ворони бувають як повністю чорного кольору, так і чорними із сірим.

Виходить дитина, в руках у нього картинка із зображенням дятла(читає вірш) .

Дятел – лікар лісового царства,

Дятел лікує без ліків.

Лікує липи, клени, Їли,

Щоби росли і не хворіли.

Картинка із зображенням дятла вміщується на виставку – дошку.

Вихователь :

А тепер, давайте послухаємо як стукає дятел(Запис на ЦД – диску) .

Дятел - більшу частину часу проводить сидячи на стовбурі дерева і стукаючи по ньому дзьобом, щоб витягти звідти комах. Дупло у стволі йому служить гніздом.

Виходить дитина в руках у нього картинка із зображенням горобця(читає вірш) .

Чик - чірик, чик - чірик.

Горобець скаче по доріжці,

Збирає хлібні крихти.

Ночами кочує,

Зернятка краде.

Картинка із зображенням горобця розміщується на виставку – дошку.

Вихователь :

Хлопці, давайте послухаємо веселий спів горобця(Запис на ЦД – диску) .

Горобці – спритні, маленькі. Вони будують свої гнізда поряд із будинками людей. Це дуже невибагливі пташки.

Вихователь : (Виставляє останню картинку із зображенням голуба) .

Голуби – Це довірливіптахи . Вони видають воркування(Запис на ЦД – диску) .

Отже, хлопці, якіптахи прилетіли до нас сьогодні? Як можна назвати їх одним словом?( зимуючі ) .

Фізкультхвилинка

Руки підняли та помахали –

Це дерева у лісі.

Лікті зігнули, кисті струснули (Діти виконують імітують

Вітер збиває росу. руху).

Плавно руками помахаємо-

Це до нас пташки летять.

Як вони сядуть покажемо –

Крила ми складемо назад.

Вихователь :

А зараз ми з вами хлопці пограємо в гру наувага : «Якої пташки не стало?»

(на дошці картинки із зображенням птахів )

Діти заплющують очі, а вихователь прибирає одну картинку та запитує дітей, коли вони відкриваютьочі : «Яка пташка відлетіла?»

Вихователь :

Зима – дуже важка пора року дляптахів , особливо якщо вона морозна та снігова.

Хлопці, а як ми можемо допомогтиптахам взимку ? (зробити годівниці та підгодовувати птахів ) .

Годуйтептахів взимку ,

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Зграйки на ганок.

Не багаті їхні корми,

Жменя одна потрібна,

Жменя одні- і не страшна

Буде їм зима.

Скільки гине їх-

Не порахувати, бачити важко!

Адже в нашому серці є

І їм тепло.

Хіба можна забувати :

Полетіти могли,

А лишилися зимувати

Разом з людьми.

Вихователь :

Діти, в дитячому садку ми з вами ходимо на прогулянку. На нашій ділянці ми повісимо годівниці та насипаємо туди корм. Можливо, зазиму ми врятуємо не одного птаха . А вліткуптахи допоможуть нам поїдати комах – шкідників та продовжувати охороняти сади, парки. Я хочу вам сказати, що їжа з вашого столу дляптахів не годиться . Для кормуптахам придатне насіння різнихрослин : соняшник, диня, кавун.

Овес, пшоно клюють тільки горобці, для них годяться і хлібні крихти.

Синиці крім насіння люблять сире сало або м'ясо.

Ворона-всеїдніптахи .

Снігурі воліють ягоди горобини, насіння кавуна, гарбуза.

Голуби люблять крупу та хліб.

Зорова гімнастика.

Перед нами горобець

Він із землі зерно клює.

Ліворуч голуб до нас іде.

Праворуч до нас летить ворона

Зверху сонце яскраво світить,

Зігріває всіх у світі.

Вихователь :

- Хлопці, а ви хочете погодуватиптахів ?

Ось у нас є дві годівниці : на одну прилетіли снігурі, а на іншу – горобці Чим їх годувати? (діти виходять і насипають у годівниці той корм, який віддають перевагуптахи ).

Гра-вірші«На годівниці» .

Вихователь :

– Зараз ми з вами пограємося.

На столі лежать картинкиптахів , підійдіть, будь ласка, і візьміть туптицю яка вам сподобалася.(Діти підходять та обирають) .

-Уявіть, що виптахи . Я зараз читатиму вірш, а таптах , яка почує про себе «прилітає на«годівницю» (Діти розміщують зображенняптахів на магнітну дошку-годівницю).

Ми годівницю змайстрували,

Ми їдальню відкрили.

У гості першого дня тижня

До нас синиці прилетіли,

А у вівторок, подивися,

Прилетіли сніговики.

Три ворони були у середу.

Ми не чекали їх на обід.

А в четвер з усіх країв

Зграя жадібних горобців.

У п'ятницю в їдальні нашій

Голуб нагодувався кашею,

А в суботу на пиріг

Налетіли сім сорок.

У неділю, в неділю,

Були загальні веселощі.

- Молодці, хлопці, ми погодували всіхзимуючих птахів .

Пальчикова гімнастика.

Шукають голуби скрізь

І в снігу, і в гнізді,

І на гілках, на землі

Крихітки, насіння собі.

Вихователь :

- А тепер, хлопці, я пропоную вам розфарбувати вподобану вамптицю .

Діти обирають контурні зображенняптахів .

Під час розфарбовування звучить музика«Голосу птахів » .

Після закінчення роботи діти називають якуптаха вони розфарбували .

3. Заключна частина.

Вихователь :

- Хлопці, що вам сьогодні найбільше сподобалося?

-Що нового, цікавого ви дізналися?

Області:Соціалізація, комунікація, пізнання, мистецьке читання, мистецька творчість, світ музики.

Ціль:Поглиблювати та конкретизувати уявлення про умови життя зимуючих птахів.

Завдання:

1. Формувати навички зв'язного мовлення, формувати правильне лексичне та граматичне оформлення мовленнєвих висловлювань.

2. Навчати вміння відгадувати загадки, розвивати образне мислення.

3. Розвивати зорову увагу, закріплювати знання про птахів, що зимують.

4. Виховувати дружні взаємини, встановлення позитивного контакту, формування адекватної самооцінки

Обладнання:текст оповідання, схема розповіді вірша, «снігова куля», сніжинки на ниточках, картки з птахами, картина про зиму, дрібні іграшки домашніх і диких тварин, фломастери на кожну дитину.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1. Організаційний момент«Коло добра» , діти встають у коло, торкаючись долонями один одного і говорять ласкаві слова.

Вихователь: Молодці, хлопці, ми подарували один одному частинку добра. А тепер скажіть мені будь ласка, яка пора року в нас зараз?

Вихователь: Доведіть мені, що справді зима, а я вам кажу, що весна. Доведіть.

- На вулиці дуже холодно (згодна)

- Багато снігу, слизько (добре)

— Люди одягнені тепло (шапки, рукавиці, шуби, пальта, шарф та валянки)

- На річках лід, риби лягли на дно (згодна)

— Птахи полетіли в теплі краї, а зимуючі залишилися (молодці)

— Сонце світить, та не гріє.

Вихователь: Молодці, ви напевно вже здогадалися, що сьогодні ми говоритимемо з вами про зиму-зиму. Я зараз вам загадаю загадки,а ви уважно слухайте.

1. Чик-чірик! До зернят стриб!

Клюй не бійся, хто це? (горобець)

2. Червоногрудий, чорнокрилий,

Любить зернятка клювати.

З першим снігом на горобині

Він з'явиться знову (снігір)

3. Чорний жилет, червоний берет,

Хвіст як упор, ніс як сокира (дятел)

4. Білі щічки, синя пташка.

Гостренький дзьобик, собою невелика,

жовта грудка-це ... (синичка)

5. Непосида строката,

Птах довгохвостий,

Птах говіркий,

Везунья білобока, а звуть її (сорока)

(Діти відгадують загадки та показують птахів на плакаті)

Вихователь: Хлопці, а як одним словом можна назвати цих птахів?

Зимуючі.

Вихователь: Правильно. А тоді скажіть, як називається наше місто, де ми живемо?

- Охотськ.

— А як ви думаєте, а у нас в Охотську ці птахи є? (так)

Вихователь: Добре, молодці! Я з вами згодна. А знаєте, хлопці, птахам дуже важко взимку, стоять сильні морозита птахам складно знаходити корм.

Ось я зараз хочу вам розповісти одну історію. Ви бажаєте послухати? (так)

Взимку Маша та Вітя гуляли у парку. На снігу хлопці побачили замерзлого горобця. Маша взяла в руки пташку і почала зігрівати його своїм диханням. Хлопці вирішили врятувати горобця. Вони посадили пташку в рукавичку і поспішили додому. Вдома горобець зігрівся, почав клювати насіння. Увечері Вітя змайстрував годівницю. Наступного дня хлопці випустили горобця на волю, а годівницю птахам повісили у парку на березу. Щодня діти приносили у годівницю хлібні крихти, насіння. Так хлопці допомагали птахам пережити люту зиму.

— Вам сподобалося оповідання? (так)

— Як звали дівчинку та хлопчика? (Маша та Вітя)

Кого вони знайшли? (горобці)

- Як вони допомогли горобцю? (Поклали в рукавичку і віднесли додому)

— Що зробив Вітя?

А навіщо птахам годівниця? (щоб є пташкам)

— А скажіть, що птахам насправді найстрашніше голод чи холод? (голод)

Звичайно, хлопці, страшний голод, адже птахів зігрівають пір'їнки, а під снігом птахам важко знайти корм.

— А як ви вважаєте, хлопці зробили добрий вчинок? (так)

Вихователь: Хочете, я ще раз вам прочитаю розповідь? (так)

(Бере листок) Але біда, я поклала листочок на стіл, а тут була вода і деякі слова виявилися розмитими, а я так хотіла ще раз прочитати вам розповідь, може ви мені допоможете, і ми разом прочитаємо? (так)

(Вихованець читає, а діти доповнюють)

Вихователь: Молодці, дякую хлопці, може хтось хоче переказати нашу розповідь? (Діти переказують)

Вихователь: Дякую, хлопці. Який мороз стоїть надвір, навіть у нас замерзли руки. Давайте їх зігріємо. (Проводиться самомасаж кистей рук)

Раз. Два. Три. Чотири. П'ять (Загинають пальчики)

Ми у двір пішли гуляти (Ідуть пальчиками по долоні)

Бабу сніжну ліпили (катають грудочку двома долонями)

Пташок крихтами годували (кришать хлібців)

З гірки ми потім каталися (По долоні проводять пальцем)

А ще у снігу валялися (Кладуть долоньку на долоньку то однієї,то іншою стороною)

Усі в снігу додому прийшли (обтрушуємо долоні)

З'їли суп і спати лягли (Рух уявної ложки, руки під щоку) 2 рази

Вихователь: Поки ми з вами грали, пішов сильний сніг, і до нас прилетіли справжні сніжинки. Подивіться, які вони?

А ви хочете, щоб сніжинки закружляли? (так)

— Тоді на них треба подути (повільно наберіть повітря через ніс. Щоки не надуйте, витягайте губи «трубочкою» і дуйте на сніжинки.

(діти виконують вправа «Сніжинки» 3-5 разів)

Вихователь: А зараз я пропоную знову погратись. Гра називається: «Снігова куля передай – слова дії називай»

Взимку на вулиці буває різна погода, то хуртовина розіграється, то сильний мороз, то снігопад. Я вам ставитиму запитання, а ви відповідайте.

- Мороз (що робить?) - морозить, щипає, кусає

Завірюха (що робить?) – виє, вирує, міте

- Сніг (що робить?) - Іде, кружляє, летить, падає

Діти (що роблять?) - Грають, катаються, радіють, веселяться

- Сонце (що робить?) - Світить, але не гріє

Вихователь: Молодці, хлопці, впоралися із завданням. А тепер підійдіть до мене та подивіться на нашу схему. Давайте шануємо знайомі вже нам вірші у різний спосіб.

(Діти розглядають схему та пояснюють як треба читати – голосно, тихо, швидко, повільно, весело, сумно)

Діти грають і читають вірші у парах:

Ведмедик сильно захворів, ведмедик багато меду їв

Ведмедик плаче і гарчить. У мене живіт болить.

Вихователь: Мені дуже сподобалося, як ви правильно за схемою прочитали вірші. І ще я приготувала вам картину про зиму (адже у нас зараз - зима). Ваше завдання, хлопці, розселити тварин правильно там, де вони повинні мешкати.

Діти: Це вовк, він живе в лісі.

— Це ведмідь, він живе у лісі.

- Це кішка, вона живе з людиною.

— Це собака, вона живе з людиною та. т.д.

Вихователь: Хлопці, поки ми з вами займалися, наші сніжинки, які прилетіли до нас, розтанули, адже у нас у групі тепло (а сніг, згадайте наші досліди, в теплі тане), я пропоную вам намалювати сніжинки самим, беріть фломастери і малюйте.

Діти під музику малюють самотужки.

Приємного всім дня!

До швидких зустрічей!

Конспект НОД з малювання нетрадиційним способом середній групіна тему: « Зимуючі птахи».

Цілі та завдання:

Продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційними способами (у даному випадкудолонькою).

Удосконалювати вміння підмальовувати до основної частини дрібні деталі (Голова, дзьоб).

Уточнювати та закріплювати знання кольорів;

Розвивати естетичний смак;

Виховувати доброзичливе ставлення до птахів.

Матеріал та обладнання:

Демонстраційний: картинки з птахами

РоздатковийКабіна: альбомні листи формату А4, фарби: коричневий, червоний, чорний., жовта, пензлики, ганчірочка.

Попередня робота:

Спостереження за птахами під час прогулянок, слухання голосу птахів на носії CD, перегляд слайдів із зображенням птахів на мультимедійному устаткуванні, ліплення птахів, читання вірш, розгадування загадок.

Вихователь: хлопці сьогодні я хочу поговорити з вами про братів наших менших А ось про кого саме ви дізнаєтесь після того, як відгадаєте мою загадку.

Загадка: крила є, хвіст є, по весні гніздо в'є, пісні весело співає? (відповіді дітей)

Вихователь: правильно хлопці, це птахи

Цю птицю кожен знає,

У теплий край не відлітає

Цей птах - цілий рік

На подвір'ї у нас живе

І цвірінькає вона

Гучно з самого ранку:

Прокидайтеся швидше. -

Усіх квапить (Горобій)

Забарвленням - сірувата,

звичкою - злодійкувата,

каркуня хрипкувата.

Дуже хитра особа,

А звати її … (ворона)

Що таке? Подивися!

Випав сніг на ньому вогні.

Це зовсім не вогні

Це птахи (снігирі)

Прилетіла на годівницю

Маленька пташка.

Що за пташка з жовтим черевцем?

Це ж (синичка)

Хлопці, а яких ви ще знаєте птахів? (Відповіді дітей)

Як одним словом їх називають? (Відповіді дітей)

Вихователь: а чим вони відрізняються один від одного?

Відповіді дітей.

Вихователь: правильно, горобець маленький, а сорока велика. І забарвлення вони різні: у снігу грудка рожева, а у синички жовта. Всі ці птахи живуть поруч із людиною, тільки сніговик прилітає до нас із лісу взимку, бо йому в цей час нема чим там харчуватися.

Скажіть, що має пташка? (Туловище, голова, хвіст, крила, на голові - дзьоб та очі)

Фізкультхвилинка:

Скаче спритна синиця

Скаче спритна синиця,

Їй на місці не сидиться,

Стриб-скок, стриб-скок,

Закрутилася, як дзига. (Кружимося на місці.)

Ось присіла на хвилинку, (Присіли.)

Почухала дзьобом грудку, (Встали, нахили голови вліво – вправо.)

І з доріжки — на тин, (Стрибки на місці на лівій нозі.)

Тірі - тирі, (Стрибки на місці на правій нозі.)

Тінь-тінь-тінь! (Стрибки на місці на двох ногах.)

І зараз ми з вами малюватимемо пташок. А допоможуть нам у цьому – наші улюблені долоні.

Діти сідають за столи.

(Спочатку показує вихователь, а потім виконують діти.)

Беремо пензлики в руки і намазуємо всі пальці і половину долоні чорною фарбою, решту - червоною або жовтою. А тепер посадіть свою пташку в центр листа. Для цього ви повинні широко розкрити свої пальчики і прикласти долоню до аркуша паперу. Притиснули міцно і різко підняли вгору. Ось і вийшли пташки. (Вимили руки або витерли вологими серветками).

А тепер поки пташка сохне, ми трохи відпочинемо.

Пальчикова гімнастика.

Пташку малювати зібралися (згинаємо пальці обох рук)

Чекає на роботу попереду (кругові рухи)

Наші руки, прокидайтесь (змахуємо краплі)

Ти, рука, і ти, рука, не підведи! (погрожують пальцем + руки в замок)

Продовжуємо. Домалюємо око та дзьоб.

Підбиття підсумку заняття:

Як називається птах, який ви малювали (Снігур, синичка).

Молодці, хлопці. Ви впоралися із завданням. Намалювали чудових птахів.

Види дитячої діяльності:

Завдання:

Пізнання (ФКЦМ):

Пізнання (ФЕМП):

Комунікація:

Соціалізація:

Хід заняття:

Психогімнастика:

Ти - дрізд, я - дрізд,

У тебе ніс, у мене ніс,

Ми з тобою друзі,

Ми міцно любимо одне одного.

Який птах схожий на яблуко?

Який птах співає синь-синій?

Ходити не вміє.

2. Порівняння перелітних птахів.

А ви допомагаєте птахам?

Першими повертаються граки, шпаки, а коли з'являються перші листочки на деревах – прилітають солов'ї, зозулі, ластівки.

3. Фізмінутка.

Звучить музика.

Весною до нас з півдня мчить

(махають руками і крутиться)

Чорна, як ворон птах

Для дерев наших лікар,

Комах їсть всіх грак.

Діти сідають на стільці.

У нас у гостях птахи з дитинчатами. (картинка: у сови - совеня, у горобця - горобців, у грака - граченя, у ворони - воронятко)

Дитина читає вірш:

Годуйте птахів узимку!

Нехай з усіх кінців

До нас злетяться на ганок,

Зграйки, як додому.

Скільки гине їх не злічити

Бачити важко!

Адже в нашому серці є

І для птахів тепло.

Привчайте птахів у мороз

До вікна.

Щоби без пісень не довелося

Нам зустрічати весну!

5. Підсумок заняття.

Перегляд вмісту документа
«Конспект НОД у середній групі «Як допомогти птахам узимку?»

Конспект НОД у середній групі «Як допомогти птахам узимку?»

Узагальнююче заняття на тему «Птахи».

Інтеграція освітніх областей: пізнання, музика, соціалізація, комунікація, фізична культура.

Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально – дослідницька.

Завдання:

Пізнання (ФКЦМ):

Вчити дітей порівнювати зимуючих та перелітних птахів.

Закріплювати знання дітей про назви птахів, їх значення.

Формувати розуміння та викликати бажання допомагати птахам вижити у морози.

Продовжувати роботу над формуванням уміння співвідносити назви птахів з назвою їх дитинчат.

Розвивати вміння розпізнавати сліди птахів за характерними ознаками.

Пізнання (ФЕМП):

Комунікація:

Вправляти у використанні форм однини і множини.

Соціалізація:

Розвивати допитливість, зорову пам'ять, спостережливість, кмітливість

Хід заняття:

1. Організаційний момент. Діти заходять, стають у коло.

Психогімнастика:

Ти - дрізд, я - дрізд,

У тебе ніс, у мене ніс,

У тебе червоні губи, у мене червоні губи,

Ми з тобою друзі,

Ми міцно любимо одне одного.

Хлопці, нам сьогодні надійшов лист. Дуже хочеться дізнатися, від кого воно. Намагайтеся загадки розгадати.

Який птах схожий на яблуко?

Який птах співає синь-синій?

Весь час стукає, дерева довбає,

Але їх не калічить, а лише лікує?

Ходити не вміє.

Хоче зробити крок, а виходить стрибок.

Діти, про кого ці загадки? Звісно ж, про птахів.

Та й лист це від наших друзів птахів. Вони пишуть, що їм добре жилося, жили, вони не тужили, весело грали, співали. Але з настанням зими їм стало холодно та голодно. І вони просять у нас допомоги.

А ви, як думаєте, чому треба допомагати птахам, що зимують?

Допоможемо птахам перезимувати зиму?

2. Порівняння перелітних птахів.

Хлопці, які птахи називаються зимуючими? (Вони не відлітають у теплі краї)

З холодних країв до нас прилітають червоногруді снігурі, сопілці (показати). Ближче до людської оселі переселяються ворони, сороки, галки, синиці. Тут вони знаходять більше корму: у корі, у землі птахи видобувають жуків.

Що вам відомо про життя птахів зимовий час? До зими птахи замовкають, ховаються, тіло вкривається пухом, ночують на гілках дерев. Їм важко знаходити корм, треба їм частіше допомагати, розвішувати годівниці і насипати в них пшоно, хлібні крихти, несолоне сало, насіння, сушені ягоди.

А ви допомагаєте птахам?

Погляньте на цю зграйку і скажіть, які птахи залишилися зимувати з нами? (намальована годівниця, на ній виставлені у прорізі кола: коричневий, білий, чорний, червоний, жовтий, блакитний, триколірний. І окремо лежать птахи, які вставляються у прорізи, на коло, що відповідає кольору кола. Дитина бере птицю та вставляє на коло. Я думаю, що це горобець, бо він коричневого кольоруі т.д. Проходить характеристика зовнішніх ознак)

Я згодна з вами. Це все, які птахи? (зимуючі)

А які птахи називаються перелітними? Ті, які не можуть взимку знайти корм, збираються у великі зграї та відлітають у теплі краї.

А яких перельотних птахів ви знаєте? (ластівка, зозуля, журавель)

Першими повертаються граки, шпаки, а коли з'являються перші листочки на деревах – прилітають солов'ї, зозулі, ластівки.

На дошці картинки перелітних птахів. Діти називають птахів та показують картинку.

Чим відрізняються перелітні птахивід зимуючих? Зимові птахи залишаються зимувати з людиною. І без допомоги людини їм не обійтись. А перелітні з приходом осені, коли стає холодно, збираються у зграї та відлітають у теплі краї.

А тепер пограємо у гру «Один-багато».

Діти встають у коло, вихователь показує або називає одного птаха, а діти в множині. (синиця-синиці, сорока-сороки, дятел-дятли)

3. Фізмінутка.

Звучить музика.

Весною до нас з півдня мчить

(махають руками і крутиться)

Чорна, як ворон птах

(стрибають, роблять рухи головою)

Для дерев наших лікар,

Комах їсть всіх грак.

4. Пізнавально-дослідницька діяльність.

Діти сідають на стільці.

Дидактична гра«Лист на снігу»

Діти, до вас приходять додому листи, хто їх пише?

Є листи, які пишуть вітер та мороз. Ви їх бачили? Де? (на вікнах)

Є листи, які пишуть птахи та звірі, їх називають слідами. Їх також можна прочитати. Давайте спробуємо. (викладаються сліди біля годівниці)

Визначте, які птахи залишили свої сліди біля годівниці?

Діти називають господаря сліду, показують ілюстрацію з його зображенням, уточнюють його поведінку (клював, ходив, стояв)

Ой, хлопці, до нас прилетіли птахи, спробуймо дізнатися їх по голосу. (аудіозапис: ворона, голуб, горобець, синиця, сова)

Гра на ознайомлення з дитинчатами птахів.

У нас у гостях птахи з дитинчатами. (картинка: у сови - совенок, у горобця - горобців, у грака – граченя, у ворони – воронятко)

А тепер порахуємо у сови пташенят (від 1 до 5: одна совенка, дві совенка, три совенка, чотири совенка, п'ять радять)

Як потрібно піклуватися про птаха взимку?

Дитина читає вірш:

Годуйте птахів узимку!

Нехай з усіх кінців

До нас злетяться на ганок,

Зграйки, як додому.

Скільки гине їх не злічити

Бачити важко!

Адже в нашому серці є

І для птахів тепло.

Привчайте птахів у мороз

До вікна.

Щоби без пісень не довелося

Нам зустрічати весну!

5. Підсумок заняття.

Хлопці, а ви як думаєте, як же ми повинні ставитись до птахів узимку? (підгодовувати птахів)

Якщо ми піклуватимемося про птахів, то ми допоможемо пережити їм зиму?

У нас є годівниця, навіщо вона?

Заповнимо годівницю кормом для зимуючих птахів. (Діти обирають корм: сало, пшоно, яблуко, ягоди, трава, листя)

За допомогу зимуючим птахам дітям дарують значки-емблеми «Врятуй птахів, що зимують».

Завдання. Викликати емоційний відгук на образ птахів, закріплювати прийоми малювання фарбами, розвивати уяву та естетичне сприйняття.

Попередня робота. Спостереження птахів, читання казок, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття.
Звучить запис із голосами птахів
Вихователь:Хлопці, ви чули! Наче злетіла пташина зграя і все стихло.
Ой, а там хтось плаче, ходімо подивимося.
(Діти йдуть з вихователем до групи, там лежить аркуш паперу з намальованим птахом)
- Подивіться, хто це? (Відповіді дітей)
— Спитаємо, чому вона плаче? Я трохи знаю пташиний язик та розповім що вона мені прощебетала…
Перелітаючи з казки в казку зграя птахів потрапила до казки Г.Х. Андерсена "Снігова королева". Ви чули про таку казку. Там дуже холодно. Своїм крижаним подихом снігова королева перетворила всю зграю на крижинки. А ось ця пташка дивом залишилася такою гарною. Тепер пташка не бачить свою зграю, а лише чує. Вона просить нас допомогти знайти своїх подруг і повернути їм їхню красу.

- Давайте пошукаємо. Але за якими ознаками ми шукатимемо?
Д.і .»Назви ознаки птахів..»
(Діти йдуть шукати птахів та знаходять їх у своїх альбомах.)

Вихователь: Хлопці, подивіться вони і справді схожі на крижинки. коментарі дітей)
— Що нам зробити, щоб повернути їхню красу? (Відповіді дітей)

— Давайте візьмемо наші чарівні кисті, фарби та розфарбуємо птахів
(Діти беруть кисті та розфарбовують тулуб, голову та крила жовтою фарбою)

— А зараз давайте встанемо біля своїх столів та відпочинемо
Фізкультхвилинка:

Підніми долоні вище і склади над головою
Що ж сталося? Вийшов дах, а під дахом ми з тобою.
Підніми долоні вище і трохи помахай
Що ж сталося? Вийшла пташка, птахи теж гарні

Потім запропонувати дітям закінчити розпочату роботу.
(Червоний - розфарбувати дзьоб, кінчики крил, хвіст і намалювати чубчик на голові)

(Зеленою - розфарбувати шию, нанести візерунки на тулуб, крила та хвіст)

(Можна запропонувати зробити фон акварельними фарбами)

(Малюнок готовий)

Казковий птах дякує дітям за допомогу та запрошує дітей разом з нею потанцювати (звучить музика П.І.Чайковського з балету «Лускунчик»).

Назва: Конспект заняття з малювання в середній групі «Казковий птах»
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, малювання, Середня група

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МДОУ дитячий садок №183
Місцезнаходження: м. Ярославль