Изразът „действителен характер“ има много обяснения. Всяка интерпретация може да означава напълно различни определения. Някои експерти смятат, че ценностната преценка и фактическият характер са свързани понятия.

Какво е?

Терминът обикновено се отнася до събития, които вече са се случили. Тоест, фактическият характер е предложение, което заявява, че определено събитие вече се е случило и не изисква никакво обяснение. Именно поради това ще бъде невъзможно да се опровергае нито един факт. Фактически означава определени събития, които са се случили или ще се случат. Често преценките съдържат определени числа.

Признаци от фактически характер

Всички твърдения са различни, но от тях може да се установи нещо общо. Фактическият характер е преди всичко преценка, която не носи никакви емоционални нюанси. Изявленията могат да посочват само събитие и какво ще се случи или ще се случи след него. Знаци:

• Описаното се говори в минало време. Събитие, случило се много отдавна. Отмина например Втората световна война.
• Наличието в решението на някакви точни числа, проценти и точни дати. Например, според социологически проучвания 60% от хората не използват мъжки шампоан.
• Цитат от човек. Например Александър Сергеевич Пушкин е казал: „Колкото по-малко мисля, толкова по-лесен е животът ми“.

Какво е ценностна преценка?

За разлика от фактическата преценка, оценъчната преценка се характеризира със субективност. Това означава, че мненията могат да бъдат коренно различни и да са много на брой. Това са различни положителни и отрицателни оценки на дадено събитие, както и прогноза или предположение относно това какво ще се случи или се е случило. Благодарение на това те разбират, че фактологията е точна информация, а ценностната преценка е субективна информация.

Признаци на ценностна преценка

Понякога е трудно да се мине без такива изрази. В крайна сметка те ни позволяват да обясним как събитията могат да повлияят на други обекти. И също как всяко събитие, което може да се случи, може да го повлияе. Знаци:

• На първо място, това са изречения, които не назовават нещо точно, а са само спекулативни. Понякога се предполага, че може да се случи някакво събитие.
• Голям брой уводни думи в изявление или изречение: вероятно, очевидно, изглежда, напротив, и т.н.
• Има обезличаване на мнението. Става трудно да се определи кой точно говори. Най-често използваните конструкции са: вярвам, мисля, предполагам и др.

Според аналитичния доклад на FIPI за резултатите от Единния държавен изпит по обществени науки през 2012 г. средният процент на изпълнение на заданията от група Б в разделите „Човек и общество“, „Икономика“ и „Социални отношения“ е 60–61% . Малко по-лоши са показателите за компонентите „Право” – 55% и „Политика” – 53%.

Изпълнението на задачите от група Б изисква от завършилите не само теоретични знания, но и способност да ги трансформират, правилно да използват понятия в определен семантичен контекст, да класифицират понятия и да ги свързват помежду си. Нека се обърнем към най-типичните задачи от тази гледна точка.

Задача B5 съдържа като условие малък набор от взаимосвързани преценки. Завършилите се тестват за способността им да разграничават обективни твърдения от субективно-оценъчни компоненти във всякакви социални послания. През 2012 г. изпълнението на задача B5 е 60% (през 2011 г. цифрата е по-висока - 86%). Задачата за разграничаване на факти и мнения в социалната информация (отнася се до основното ниво на сложност).
Правилното изпълнение на тази задача се оценява, както следва: пълно правилно изпълнение на задачата – 2 точки; изпълнение на задача с една грешка (един неправилно посочен символ) или непълно изпълнение на задачата (липсващ знак при правилно посочени други знаци) – 1 точка; неправилно изпълнение на задачата (при посочени два или повече неправилни знака) – 0 точки. Всяка задача от част 2 се счита за вярно изпълнена, ако верният отговор е записан във формата, посочена в инструкциите за изпълнение на задачата.

През 2013 г. моделът на задача B5 ще бъде усложнен, планира се да се включи трети компонент в мини-текста - преценка - теоретичен постулат. Това ще позволи да се идентифицира способността за разграничаване в социално ориентираните текстове на важен и широко представен компонент в тях - разпоредбите на теорията, на която се основава съвременната научна социална наука.
Каква е спецификата на задачите за определяне на оценъчни, фактически съждения и естеството на теоретичните постановки?

Задача B5 1

Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.
(A) Стока е стока, чието търсене нараства с увеличаване на доходите на купувачите. (Б) Съвсем естествено е, че населението се стреми да закупува повече качествени храни, дрехи, домакински уреди и автомобили. (B) Хората купуват повече стоки с по-ниско качество, ако доходите падат, и хората отказват да ги купуват, когато доходите нарастват. (D) Така, с увеличаване на доходите на потребителите, те поправят дрехи и обувки по-рядко, предпочитат да купуват нови и отказват евтини и не много качествени хранителни продукти. (D) Този модел е изследван от немския икономист Ернст Енгел.

Определете кои разпоредби от текста имат:
1) фактически характер;

А	б	IN	Ж	д

Нека се опитаме да разберем кои преценки са фактически, кои са оценъчни и кои твърдения са теоретични.
Думата „факт“ идва от латинското faktum – „направено, свършено“.
Факт е знание под формата на твърдение, чиято достоверност е строго установена. Фактите формират емпиричната основа на знанието. Фактическата присъда записва реален факт, явление от вече съществуваща реалност, което се е случило в реално време. Решенията от фактическо естество не могат да бъдат оспорени.

Науката разграничава три вида социални факти:

Действия, действия на хора, индивиди или големи социални групи. Продукти на човешката дейност (материални и духовни).
Вербални (вербални) действия: мнения, преценки, оценки. Примери за такива социални факти могат да бъдат: преминаването на Суворов през Алпите, пирамидата на Хеопс, думите, казани от Архимед: „Дайте ми опорна точка и аз ще преместя земното кълбо“.

Така че тези събития, които действително са се случили, са от фактическо естество и са само материал за по-нататъшен анализ и по-нататъшни ценностни преценки. Например в текста се посочва, че „с нарастването на доходите на потребителите те поправят дрехи и обувки по-рядко, предпочитат да купуват нови и отказват евтини и не много качествени хранителни продукти“. Позицията не дава оценки. Същото важи и в изречението - „този модел е изследван от немския икономист Ернст Енгел“ - посочва се факт.

Следователно в нашия пример разпоредбите от фактическо естество ще бъдат съдебни решения (D) и (D).

Научното обяснение на даден факт се свързва и с неговата оценка. Човек, който разбира социалните явления, не може да бъде безразличен към изучаваните факти, той формира собствено отношение към тях, положително или отрицателно, тоест оценява събитията по един или друг начин. Оценъчните преценки (твърдения, мнения за определен факт, предмет, явление) изразяват отношение към фактите и оценяват тяхното значение. Тези преценки могат да включват както чисто оценъчен компонент („лош“, „добър“, „неморален“ и т.н.), така и отношение към явлението в по-широк смисъл, обяснение на причините за него от собствена позиция или оценка на влиянието му върху други явления („може да се обясни“, „е пример“ и др.). По правило ценностната преценка в текст съдържа следните речеви модели: „по наше мнение“, „по ваше мнение“, „от наша гледна точка“, „очевидно“, „считано“, „изглежда“, „както се твърди“, „както е казано“, „както е отбелязано“и т.н. Следователно трябва внимателно да анализирате разпоредбите на текста, представен в задачата, мислено да ги съотнесете със социален факт или ценностна преценка.

Анализирайки горния текст, можем да заключим, че разпоредба (Б) има оценъчен характер.

И така, фактите формират емпиричната основа на знанието. Научно установеният факт е основата на науката, той се признава като даденост, като неизменна истина (едно от значенията на думата „факт“ е „истинско знание“). Докато обясненията на фактите, отношението към тях и оценките за тяхната роля могат да бъдат различни.

За да изпълните такива задачи, много справочници препоръчват използването на следните препоръки:

Фактическите преценки могат да съдържат следните фрази:	Примерите за ценностни преценки включват:
възникна	Смята се, че трябва
Включете	От гледна точка на изследователите
Числа – (том)	Очевидно
Реши	аз мисля
Предназначен	Според нас
Това е (някакъв факт)	Изглежда
По всяко време имаше	Трябва да се разпознае
Осигурете	Според редица изследователи
Следователно (изявление)	От наша гледна точка
Прието, одобрено	По-вероятно
Въпреки това... (някои факти)	Според нас
Имайте форма	Според друга гледна точка
Разпознава	Човек може да предположи
Забранява (изявление)	Подценяване...неоправдано
Доставено (свършен факт)	Протича доста активно (някакъв процес)
Влезе в челната десетка	Въпреки това…
Завързан	Има силна тенденция да продължава
Държани	Ако се запази, можем да предположим
Обявено сливане	Днес има нещо в упадък
Завършил колеж	Всичко това се отразява най-пагубно на...
Губи много време	- това е най-голямото постижение на цивилизацията
Все повече се използват	Тази година тя получи актуален акцент
Диагностициран	Нивото се е увеличило значително
Експерти са записали	Раздялата не беше приемлива
Това доведе до значително увеличение	Акциите на петролната компания стават "локомотив"
Проведе се поредният Международен фестивал на дизайна	Акциите едва ли ще са стабилни
В проучването взе участие 30 000 мъже	Тя прави правилното нещо
дата	Навикът може да доведе
Това наистина се случи	Тя придоби актуална насоченост и стана по-модерна
Се случи	Нивото на изпратената работа се е повишило значително
	Съществуващата преди това разлика между проектите за „медали“ и всички останали не може да се счита за приемлива
	Смятаме, че това е разпределението на отговорностите отрицателензасяга семейните отношения
	Това е мнение може да се дължи на нискостепен на образование

Теоретичното твърдение е първоначално твърдение на една универсална теория или твърдение, получено в процеса на последователно разсъждение от предварително установени твърдения на тази теория, което не противоречи на всички съседни първоначални и производни твърдения на една универсална теория.

Така че правилният отговор е:

А	б	IN	Ж	д
3	2	3	1	1

Сега да решим?!

Примерни задачи B5 2

№1.

(А) В съвременното общество възникват ситуации, когато човек съзнателно участва в различни културни традиции. (B) Очевидно те са свързани с миграцията на населението и модернизацията. (Б) Последствието може да бъде психологическо раздвоение, формирането на "раздвоен" тип личност. (Г) Социолозите наричат ​​позицията на такъв индивид маргинална. (D) Опасността от маргинална позиция е въздействието върху човек на противоречиви ценностни норми.

Определете кои са разпоредбите на текста
1) фактически характер
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 2. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Група учени, ръководени от А. Печеи, организират така наречения Римски клуб - международна неправителствена организация, чиято цел е да изучава проблемите на съвременния свят. (Б) Неконтролираният растеж на населението, екологичните проблеми, съвременните постижения на науката и технологиите повдигнаха проблема за оценка на посоката на качеството на социалния прогрес. (Б) Изострянето на глобалните проблеми показва, според нас, кризата на съвременната цивилизация. (Г) В същото време ние признаваме, че опитите за разрешаване на глобални проблеми укрепват единството на страните и народите. (Г) Експерти от различни страни участват в работата на Римския клуб.

1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;

А	б	IN	Ж	д

№ 3. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Социолозите идентифицират няколко фактора на социалната мобилност. (Б) Част от тях са обективни – държавният режим, социално-икономическата и политическа обстановка в обществото, процесите на модернизация. (C) Някои фактори са свързани с активността на самия индивид - ниво на образование, кариера и т.н. (D) Но без значение как се развиват външните обстоятелства, индивидуалната мобилност очевидно се определя от нивото на стремежите и активността на човека . (D) В съвременното общество човек вероятно има всички шансове да се реализира и да постигне високо социално положение.

Определете кои разпоредби от текста са:
1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 4. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Иван премина успешно интервюто за работа като адвокат. (B) Но работодателят отказа да сключи трудов договор с него, след като научи, че той е на 48 години. (Б) В обявената свободна позиция не е посочена конкретно възрастта на кандидата. (Г) Правилното нещо за Иван би било да обжалва това решение в съда. (Г) Трудовите спорове се разглеждат от съдилища с обща юрисдикция в рамките на гражданското производство.

Определете кои разпоредби от текста са:
1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 5.

(А) Глобалните проблеми на съвременния свят заплашват оцеляването на човечеството като биологичен вид. (Б) Омаловажаването на опасността от нова световна война в съвременните условия е неоправдано. (B) Според официалната информация на Земята има около 70 хиляди ядрени оръжия. (D) Изчисленията показват, че този арсенал е в състояние напълно да унищожи живота на планетата. (D) Вярваме, че обръщение към световната общност с призив за разоръжаване е изключително необходимо.

Определете кои разпоредби от текста са:
1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 6. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Семейството като социална институция осигурява възпроизводството и първичната социализация на новите поколения. (Б) В изследването участват 1503 души – момчета и момичета над 18 години. (Б) Бяха им зададени различни въпроси: относно брака, развода и отглеждането на деца. (Г) Всеки втори респондент посочва, че ранните бракове често завършват с развод. (D) Според нас такива бракове дестабилизират обществото и влошават кризата на семейните ценности.

Определете кои разпоредби от текста са:
1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 7. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Възникването на семейни правоотношения е свързано с официалната регистрация на брака по начина, предвиден от закона. (B) Възрастните Иван и Наталия дойдоха в службата по вписванията, за да подадат заявление за държавна регистрация на брака. (Б) Служителят в службата по гражданското състояние отказва да приеме това заявление, тъй като Иван е обявен за недееспособен от съда. (D) Наталия, която знаеше за това и се ръководеше от желанието да се регистрира в апартамента на Иван, действаше неморално. (D) Настойниците на Иван трябва да го наблюдават по-добре.

Определете кои са разпоредбите на текста
1) фактически характер
2) естеството на ценностните преценки
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 8. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Средната класа в съвременните западни общества е най-многобройната част от обществото. (Б) Очевидно е невъзможно да се идентифицира един-единствен универсален критерий за принадлежност към средната класа. (Б) Използваните критерии включват ниво на доходи, стандарти на потребление, ниво на образование и способност за квалифициран труд. (Г) Средната класа включва дребни предприемачи, висококвалифицирани работници, специалисти в сектора на услугите, административен персонал, интелектуалци и други групи. (E) Средната класа изглежда е основата за стабилното развитие на обществото.

Определете кои разпоредби от текста са:
1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

№ 9. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е обозначена с определена буква.

(А) Процесът на обезценяване на парите, т.е. инфлацията се проявява в повишаване на цените, което не е оправдано от повишаване на качеството на стоките и услугите (B) Увеличението на цените в страната Z през зимните месеци се оказа „по-скромно“ от прогнозите на повечето икономисти . (Б) Инфлацията е 2,1% (3,4% през зимата на предходната година). (D) Най-вероятно забавянето на индикатора се улеснява от спада на цените на петрола на световните борси. (Г) Може би стабилизирането на цените на бензина на вътрешния пазар също е изиграло роля в статистиката.

Определете кои разпоредби от текста са:
1) фактически характер;
2) естеството на ценностните преценки;
3) естеството на теоретичните постановки.

Запишете в таблицата под буквата, обозначаваща позицията, число, изразяващо нейния характер.

А	б	IN	Ж	д

Отговори: 3

работа №	А	б	IN	Ж	д
№ 1	1	2	3	1	3
№ 2	1	3	2	2	1
№ 3	1	3	3	2	2
№ 4	1	1	1	2	3
№ 5	3	2	1	1	2
№ 6	3	1	1	1	2
№ 7	3	1	1	2	2
№ 8	1	2	3	3	2
№ 9	3	2	1	2	2

Според аналитичния доклад на FIPI за резултатите от Единния държавен изпит 2012, задача B6 също е трудна за завършилите, което включва включването на понятия и термини в определен семантичен контекст. Данните от резултатите от Единния държавен изпит за 2012 г. показват, че това се отнася за всички раздели на курса. Най-голямата трудност е използването на правни термини. Средният процент на изпълнение на задача B6 е 45,4% 4. Това е най-ниският процент на завършване на задачи от част 2 от завършилите. Изключително ниският резултат на задание B6 показва липса на системни познания по дисциплината и ниска комуникативна култура на тази група завършили.

Въпросът за този вид възлагане вече е обсъждан. Информацията може да се види.

Бележки:
1 Единен държавен изпит - 2013: Социални науки: най-пълното издание на стандартни версии на задачи / автор. – комп. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Астрел, 2003. (ФИПИ).
2 Пак там.
3 Единен държавен изпит - 2013: Социални науки: най-пълното издание на стандартни версии на задачи / автор. – комп. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Астрел, 2003. С.146 - 148
4 Аналитичен доклад за резултатите от Единния държавен изпит 2012 P.6.

При съставянето на статията са използвани следните материали:
1. Аналитичен доклад за резултатите от Единния държавен изпит 2012 (http://www.fipi.ru).
2. Единен държавен изпит - 2013 г.: Социални науки: най-пълното издание на стандартни версии на задачи / автор. – комп. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Астрел, 2003. (ФИПИ)

В изпитната работа най-трудни са задачите за определяне характера на съжденията за учениците – 25 бр.

Тази задача включва разпределението на преценките в две групи: преценки - факти, преценки - оценки. Целта е да се подчертае важен компонент, на който се основава съвременната социална наука. Важно е да имате добро разбиране на критериите, според които едно съдебно решение може да бъде класифицирано в една или друга група.

Което е факт

Факт е знание под формата на твърдение, чиято достоверност е строго установена. Фактическото съждение записва реален факт, явление от вече съществуваща реалност. Решенията от фактическо естество не могат да бъдат оспорени. Например: „Инфлацията през 2010 г. беше 6,8%“, „Теорията за социалната стратификация през първата половина на 20 век е разработена от големия руски социолог П. А. Сорокин.“Науката разграничава два вида социални факти:

1. Действия, действия на хора, индивиди или големи социални групи.
2. Продукти на човешката дейност (материални и духовни).

Примери за такива социални факти могат да бъдат: преминаването на Суворов през Алпите, пирамидата на Хеопс, думите, казани от Архимед: „Дайте ми опорна точка и аз ще преместя земното кълбо“. Така че тези събития, които действително са се случили, са от фактическо естество и са само материал за по-нататъшен анализ и по-нататъшни ценностни преценки. Например в текста се посочва, че „с нарастването на доходите на потребителите те поправят дрехи и обувки по-рядко, предпочитат да купуват нови и отказват евтини и не много качествени хранителни продукти“. Позицията не дава оценки. Същото важи и в изречението - „този модел е изследван от немския икономист Ернст Енгел“ - посочва се факт.

Какво е оценка на фактите

Оценка на факт - положително или отрицателно отношение. Присъдите включват:

• оценъчен компонент („прекрасно“, „лошо“, „агресивно“, „неморално“ или асоциация - образ, например „Революцията е локомотивът на историята“);
• отношение като обяснение на причините от собствената позиция или оценка на влиянието му върху други явления („Влошаването на глобалните проблеми показва, според учените, кризата на съвременната цивилизация“, „Очевидно е невъзможно да се идентифицира един-единствен , универсален критерий за принадлежност към средната класа.“)

Научното обяснение на даден факт се свързва и с неговата оценка. Човек, който разбира социалните явления, не може да бъде безразличен към изучаваните факти, той формира собствено отношение към тях, положително или отрицателно, тоест оценява събитията по един или друг начин. Оценъчните преценки (твърдения, мнения за определен факт, предмет, явление) изразяват отношение към фактите и оценяват тяхното значение. Тези преценки могат да включват както чисто оценъчен компонент („лош“, „добър“, „неморален“ и т.н.), така и отношение към явлението в по-широк смисъл, обяснение на причините за него от собствена позиция или оценка на влиянието му върху други явления („може да се обясни“, „е пример“ и др.). По правило в текста оценъчната преценка съдържа следните речеви модели: „по наше мнение“, „според вас“, „от наша гледна точка“, „очевидно“, „смята се“, „изглежда“, „ както се твърди”, „както той каза”, „както той отбеляза” и т.н. Следователно трябва внимателно да анализирате разпоредбите на текста, представен в задачата, мислено да ги свържете със социален факт или ценностна преценка. В текста, като правило, ценностната преценка съдържа такива речеви модели като „Смята се, че...“, „Очевидно е невъзможно...“, „От гледна точка на изследователите...“, „Може да се приеме, че...“ и т.н.

Фактическите преценки могат да съдържат следните фрази:	Примерите за ценностни преценки включват:
възникна	Смята се, че трябва
Включете	От гледна точка на изследователите
Числа – (том)	Очевидно
Реши	аз мисля
Предназначен	Според нас
Това е (някакъв факт)	Изглежда
По всяко време имаше	Трябва да се разпознае
Осигурете	Според редица изследователи
Следователно (изявление)	От наша гледна точка
Прието, одобрено	По-вероятно
Въпреки това... (някои факти)	Според нас
Имайте форма	Според друга гледна точка
Разпознава	Човек може да предположи
Забранява (изявление)	Подценяване...неоправдано
Доставено (свършен факт)	Протича доста активно (някакъв процес)
Влезе в челната десетка	Въпреки това…
Завързан	Има силна тенденция да продължава
Държани	Ако се запази, можем да предположим
Обявено сливане	Днес има нещо в упадък
Завършил колеж	Всичко това се отразява най-пагубно на...
Губи много време	- това е най-голямото постижение на цивилизацията
Все повече се използват	Тази година тя получи актуален акцент
Диагностициран	Нивото се е увеличило значително
Експерти са записали	Раздялата не беше приемлива
Това доведе до значително увеличение	Акциите на петролната компания стават "локомотив"
Проведе се поредният Международен фестивал на дизайна	Акциите едва ли ще са стабилни
В проучването взе участие 30 000 мъже	Тя прави правилното нещо
дата	Навикът може да доведе
Това наистина се случи	Тя придоби актуална насоченост и стана по-модерна
Се случи	Нивото на изпратената работа се е повишило значително

Можем да препоръчаме използването на следните технически средства за обучение и контрол. Учебният материал в тази глава има предимно теоретичен характер с много формули и значителен брой чертежи и поради това представлява известна трудност при усвояването му от учениците. В тази връзка трябва да се обърне повече внимание при разясняването на физическата същност, като се стремим учениците да разберат преди всичко предложените формули за определяне на напреженията в почвите и да ги усвоят.Използването на шрайбпроектор може да се препоръча като основни технически средства при четене на тази лекция Доста простите не изискват много време за рисуване на дъската (и в бележките на студентите), така че няма особена нужда да правите слайдове въз основа на тях или да ги рисувате с помощта на шрайбпроектор , В допълнение, рисуването им от учениците в бележки под ръководството на учител им позволява да запомнят материала по-добре и да го разберат по-подробно.

Използването на шрайбпроектор може да се препоръча при изчертаване на следните чертежи: диаграми на разпределението на напреженията на натиск в почвата; известно спестяване на време за рисуване на тази картина с помощта на шрайбпроектор позволява на учителя да обърне повече внимание на естеството на тази картина и нейното обяснение, като се вземат предвид формулите; линии с еднакво напрежение. Този чертеж изисква значително време за рисуване, той е много важен и има голямо практическо значение; разпределение на натиска от собственото тегло на почвата. Този чертеж не е особено сложен, но от друга страна, той често се използва при проектирането на основи и затова трябва да се отдели повече време за неговото обяснение.

При представяне на материала използваме междупредметни и вътрешнопредметни връзки. Когато говорим за условията за прилагане на теорията на линейно деформируемите тела за определяне на напреженията в почвите, е необходимо да се спрем на тяхната природа и същност. Трябва да се подчертае, че зоните с гранично напрегнато състояние са причинени от намаляване на якостта на почвата в тях поради развитието на тангенциални напрежения под основата на фундамента, особено в страничните му стени. В този случай вътрешното съпротивление на почвата, което се определя от закона на Кулон и зависи от триенето и сцеплението в почвите, се оказва по-ниско от действащите тангенциални напрежения. Това води до факта, че в тези области деформациите изпреварват нарастването на напреженията и предизвикват тяхната нелинейна зависимост от действащите напрежения. При представянето на второто условие за прилагане на теорията на еластичността е необходимо да се спрем на същността на стабилизираното състояние на почвата. Въз основа на разгледания по-рано модел на почвената маса (вторият закон на механиката на почвата е водопропускливостта), е необходимо да се обясни, че в стабилизирано състояние на почвата налягането на порите (неутрално) е близо до нула и външното натоварване е напълно абсорбирани от почвения скелет.