Desky

Sbírky zkoušek v ruském jazyce.

Stáhněte si knihu I. Tsybulko, I. Vasiliev - USE-2017. Ruský jazyk. Typické možnosti zkoušky. 36 variant zcela zdarma.

Chcete-li si zdarma stáhnout knihu z hostování souborů, klikněte bezprostředně za popisem bezplatné knihy na odkazy.

Série "Unified State Examination. FIPI - School" byla připravena vývojáři kontrolních měřicích materiálů jednotné státní zkoušky. Sbírka obsahuje:
- 36 standardních možností vyšetření vypracovaných v souladu s návrhem demo verze KIM USE v ruském jazyce v roce 2017;
- pokyny pro provádění zkušební práce;
- odpovědi na všechny úkoly;
- hodnotící kritéria. Dokončení úkolů typických možností zkoušky poskytuje studentům možnost samostatně se připravit na státní závěrečnou certifikaci formou zkoušky a objektivně posoudit úroveň jejich přípravy na zkoušku. Učitelé mohou využít možnosti standardních zkoušek k organizaci sledování výsledků osvojování vzdělávacích programů středního všeobecného vzdělávání a intenzivní přípravy studentů na jednotnou státní zkoušku školáky.

Název: Unified State Exam-2017. Ruský jazyk. Typické možnosti zkoušky. 36 variant
Autor: I. Tsybulko, I. Vasiliev
Rok: 2017
Stránky: 381
ruský jazyk
Formát: pdf
Velikost: 21,2 Mb

Vážení čtenáři, pokud jste neuspěli

stáhnout I. Tsybulko, I. Vasilievykh - USE-2017. Ruský jazyk. Typické možnosti zkoušky. 36 variant

napište o tom do komentářů a my vám určitě pomůžeme.

Doufáme, že se vám kniha líbila a líbilo se vám ji číst. Jako poděkování můžete zanechat odkaz na náš web na fóru nebo blogu :) E-kniha I. Tsybulko, I. Vasiliev - USE-2017. Ruský jazyk. Typické možnosti zkoušky. 36 možností je poskytováno pouze pro informační účely před zakoupením papírové knihy a není konkurencí tištěných vydání.

Sjednocená státní zkouška z ruského jazyka umožňuje získat vysoce kvalitní všeobecné informace, které charakterizují trendy v přípravě absolventů ruského jazyka a umožňují identifikovat stávající problémy ve výuce daného předmětu.
Při přípravě na jednotnou státní zkoušku je důležité se naučit hlavní věc: z obsahu předmětu není nutná speciální příprava na zkoušku. V textu testovací práce není nic, co by přesahovalo všeobecné vzdělávací minimum v ruském jazyce a školní osnovy. Taková příprava (stejně jako příprava na tradiční zkoušku) však nevylučuje nezbytnou generalizaci a systematizaci toho, co se ve škole učilo. A zde byste měli věnovat zvláštní pozornost metodickým chybám, které byly učiněny při přípravě studenta, a způsobům jejich odstranění. Doufáme, že tato kniha studentům s tím pomůže.
Kniha obsahuje 36 typických možností vyšetření odpovídající demo verzi USE kontrolních měřicích materiálů v ruském jazyce 2017. Pokyny pro provedení práce, které jsou společné pro všechny možnosti, jsou uvedeny na začátku knihy.
Kniha obsahuje standardní formy odpovědí USE, je uvedena mapa jednotlivých úspěchů studenta, kterou lze použít ke sledování dynamiky plnění úkolů typických možností zkoušky. Student bude schopen zkontrolovat své odpovědi pomocí odpovědí na konci knihy.
Dokončení úkolů standardních možností poskytuje studentům příležitost samostatně se připravit na zkoušku.
Kniha bude užitečná pro učitele při organizování různých forem kontroly na hodinách ruštiny.

Příklady.
Uveďte dvě věty, ve kterých jsou správně předány HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.
1) Člověk tráví většinu času v práci a každý samozřejmě chce na pracovišti příjemné psychologické mikroklima.
2) Ne všichni manažeři, i když svým zaměstnancům poskytují slušné pracovní podmínky, chápou důležitost vytvoření pohodlného psychologického mikroklimatu v týmu.
3) Všichni vedoucí rozpočtových organizací se snaží svým zaměstnancům zajistit slušné pracovní podmínky, včetně pohodlného psychologického mikroklimatu v týmu.
4) Vytvoření psychologického mikroklimatu v týmu je nejdůležitější podmínkou pro realizaci pracovní činnosti zaměstnance, kterou manažeři ne vždy realizují.
5) Mnoho zaměstnavatelů, včetně vedoucích rozpočtových organizací, se setkává na půli cesty ke svým zaměstnancům a snaží se jim pomoci podle jejich možností.
Odpovědět.

Která z následujících slov (kombinace slov) by měla být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (kombinace slov).
Takto
navíc
bohužel
naopak
např
Odpovědět.

Zdarma si stáhněte e-knihu ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Stáhněte si knihu Unified State Exam, Russian language, Typical exam options, Tsybulko I.P., 2017 - fileskachat.com, rychlé a bezplatné stažení.

Možnost 2

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1-3

(1) Předpokládá se, že temná energie je hnací silou nepřetržité expanze vesmíru. (2) V tomto případě může pozorování několika sloučení černých děr poskytnout vodítko k povaze vesmíru, frekvence a amplituda vln vypovídají hodně o jejich zdroji. (H) Porovnáním síly srážky zjištěné pomocí konvenčních dalekohledů se silou gravitačních vibrací měřených detektory je možné určit, jak daleko k události došlo a kolik prostoru se rozšířilo v době, kdy vlny letěly směrem k Země.

1. Uveďte dvě věty, ve kterých jsou správně předány HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

Vědci studovali podstatu vesmíru již dlouhou dobu, ale právě pozorování kolizí a fúzí černých děr se stalo průlomem v jejich výzkumných aktivitách a potvrdilo mnoho hypotéz.

Při srovnání síly srážky černých děr se silou gravitačních vibrací může temná energie, která je považována za hnací sílu expanze vesmíru, poskytnout vodítko k povaze vesmíru.

Frekvence a amplituda vln temné energie hovoří o černých dírách, jejichž sloučení může naznačovat povahu vesmíru v případě srovnání síly srážky se silou gravitačních oscilací.

Předpokládá se, že sílu srážky černých děr lze určit pomocí běžných dalekohledů: stačí ji porovnat se silou gravitačních vibrací měřenou detektory.

Frekvence a amplituda vln vypovídají hodně o jejich zdroji: zejména určením vlnové délky můžete pochopit, jak daleko k události došlo.

2. Která z následujících slov (kombinace slov) by měla být místo mezery ve druhé (2) větě textu? Zapište si toto slovo (kombinace slov).

i přes to tedy

naopak,

3. Přečtěte si fragment záznamu ve slovníku, který dává význam slova WAVE. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve druhé (2) větě textu. Zapište si číslo odpovídající této hodnotě

v daném fragmentu záznamu ve slovníku.

VLNA, -y, pl. vlny, vlny, vlny a vlny; F.

Vodní stěna vytvořená oscilací vodní hladiny. Zvuk vln. Vlnitý hřeben . Aqua (zelenavě modrá).

Oscilační pohyb ve fyzickém prostředí, stejně jako šíření tohoto pohybu. Zvuk v. Krátkovlnný přenos. Vzduch dovnitř.

vezmi si něco. O tom, co se pohybuje jeden po druhém v množství v určité vzdálenosti; o masovém projevu něčeho. V. běh, příchod. B. pobouření. V. hrdinství.

Gymnastika, tanec atd. prvek ve formě vychýlení, oscilační pohyby. Provádění vln gymnastkou. V břišním tanci c. zaujímá zvláštní místo.

4. V jednom z níže uvedených slov došlo v nastavení stresu k chybě: písmeno označující zdůrazněný zvuk samohlásky je NESPRÁVNĚ zvýrazněno. Napiš toto slovo.

DRY MOOSAIC TAMED TAKE TO EXHAUST

5. Jedna z vět níže používá zvýrazněné slovo NESPRÁVNÉ. Opravte lexikální chybu porovnáním vybraného slova s paronymem. Zapište si vybrané slovo.

Výletní jízda po železnici Circum-Bajkal probíhá pohodlným vlakem.

Zlatá olympijská medaile je možná tou nejžádanější sportovní cenou.

OSOBNÍ růst je maximální rozvoj schopností a talentu člověka, realizace potenciálu stanoveného od okamžiku narození.

Aby laserové tiskárny fungovaly, je nutný speciální PAINTED prášek.

DELYACICKÝ přístup k odpovědnostem nepřináší společensky významné výhody a zaslouží si odsouzení.

6. V jednom ze slov zvýrazněných níže došlo k chybě při tvorbě slovního tvaru. Opravte chybu a slovo vyhláskujte správně.

balíček PASTA z OBOU pozic

PĚT STO KNIH PIE

Pokračujte SPLITTED

7. Vytvořte shodu mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých jsou povoleny: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici ve druhém sloupci.

GRAMMATIC	NABÍDKY
A) porušení časové korelace tvarů slovesa	1) Jiskřivá teplá mezera v oblacích, odrážející se ve vodě a podporovaná odrazy na zemi, bojuje proti obrovským temným a studeným mrakům a stínům probíhajícím po zemi.
B) chyba při konstrukci věty s homogenními členy	2) Na obrázku lze snadno rozlišit kompoziční střed, ke kterému se sbíhají hlavní linie krajiny - obrysy svahu, břeh potoka, cesty, hranice světla a stínu na louce.
C) nesprávná konstrukce věty s nepřímou řečí	3) Vůně bílého karafiátu zahřátého sluncem se rozšířila po celém autě.
D) narušení spojení mezi subjektem a predikátem	4) Ve snaze zobrazit hru světla na plátně používá Monet malé rychlé tahy, které připomínají šumivé skvrny.
E) nesprávná konstrukce věty s účastnickým obratem	5) Umělec jednoduše přenesl na plátno své vzpomínky z dětství naplněné šustěním vln na molu, vůněmi hlučného přístavu a perleťovými odlesky na vodě.
	6) Na listech lísky se třpytily kapky rosy nebo deště.
	7) Ti, kteří navštívili výstavu umělců v Paříži, si pamatují skandál způsobený Monetovým obrazem „Dojem. Svítání".
	8) Vincent Van Gogh řekl, že „svými obrazy chci sdělit něco uklidňujícího, jako je hudba“.
	9) I.E. Grabar nebyl jen umělec, mistr krajiny, zátiší, portrétu, ale také historik umění, pracovník muzea, tvůrce restaurátorských dílen.

8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

P .. předzahrádka ... stoupání

Neštovice ... změna ... rhenium

M. teorologie

9) Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Napište tato slova vložením chybějícího písmene.

ra..gon, a..péct

růže..sk, s..zmala

vz ... skat, po..hrát

pr ... slza, pr ... přeplněný

pr .. děda, d ... bavil

11. Napiš slovo, které je napsáno písmenem E v místě průkazu.

Pochva ... milostivé body ...

Vypočítat ... prodloužit ...

Ctěný ..

12. Napiš slovo, na které je napsáno písmeno I, v místě průkazu.

organizovat ... můj

dobré (město)

(minerály) minerály ...

zdvojnásobil

váhat ... váháš

12. Definujte větu, ve které NENÍ slovem napsáno MALÉ. Rozbalte závorky a napište toto slovo.

Stále (NE) VĚDĚLI cokoli o mikrobiologii, starci se starali o to, aby byla země úrodná.

Kvůli (NE) ZASTAVENÍ z roku na rok byl les na horách úplně zničen.

Raději nepopírám nic, co (NE) KONTROLA z mé vlastní zkušenosti.

Zástupci konkurenční strany (NE) SE STALI: taková lukrativní dlouhodobá smlouva chyběla.

Odpověď jiného studenta na doplňující otázku zkoušejícího byla daleko (NE) PŘESNÁ.

13. Definujte větu, do které jsou obě vybraná slova zapsána MÁLO. Rozbalte závorky a napište tato dvě slova.

(ZAPNUTO) ZLO je někdy zodpovězeno s dobrým: a (ZAPNUTO) SPLNĚNÍ dobrého a jiného dobrého se zrodí. (C) LION, za bariérou, (LIKE) BUDE v obří mezeře, opuštěné hale, kde se odehrávají všechny poštovní operace, a nad ní se tyčí skleněná kopule. Poručík poté, co postavil celou četu (ON) DVA, nás vedl lesem (NE) VYHLEDÁVAJÍCÍ se na blížící se soumrak.

Myslel jsem si, CO (BY) řekl svému otci (B), že včera pokračuje v našem rozhovoru.

(B) NÁSLEDKY, když jsem náhodou (C) NOVA navštívil park Turgenev, upozornil jsem na velké množství mladých stromů.

14. Uveďte číslo (čísla), na jejichž místě je napsáno N.

Po celém městě (1) jsou umístěny na kanálech výměny palivového dřeva (2). Dříví přivezené (3) nad vodu leží (4) na náspech, odkud jsou naloženy na vozíky a přepravovány domů.

15. Uspořádejte interpunkční znaménka. Uveďte dvě věty, do kterých musíte vložit JEDNOU čárku. Zapište si čísla těchto vět.

Chlad buď potlačuje vitální funkce těla, nebo ho nutí bránit se.

Vítr otočil listy do podzimního kolotoče a hodil je do oken domů.

Agentura provádí výzkum ve všech oblastech elektronického přenosu dat a provozuje odposlechová a odposlechová místa po celém světě.

Na webu mohou uživatelé získat odpověď na položenou otázku nebo se seznámit s dříve položenými otázkami a odpověďmi.

Císař se vyznačoval šíří zájmů a horizontů a jeho hlavním koníčkem byla filozofie.

16. Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: do věty napište čísla, která by měla být nahrazena čárkou.

Domorodá láska k malování a oblékání těla (1) dovedně vyrobená (2) masky (3) používané při ceremoniích a slavnostech (4) svědčí o zvláštní roli ornamentu.

17. Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: napište čísla, na jejichž místo by měla být čárka.

Dvanáct ... Nyní (1) pravděpodobně (2)

Prošel příspěvky.

Hodinu ... Nyní se dostal na úpatí výšky.

Dva ... Nyní je (3) by měl být (4)

Plazí se na samý hřeben.

Tři ... Pospěšte si, aby ho za úsvitu nechytil (5).

(K. M. Simonov)

18. Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: napište číslo (čísla), na jejichž místo ve větě by měla být čárka.

První prohlídka města (1) s památkami (2), z nichž (3) jste již dlouho věděli z pohlednic a alb (4), zanechává nezapomenutelný zážitek.

19. Uspořádejte všechna interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, která by měla být ve větě nahrazena čárkami.

V předvečer plánovaného odjezdu jsem se přesto rozhodl (1), že (2) dokud nevydělám dost peněz na cestu do Batumu (3) a majitel mi dá svobodu (4) budu pracovat a čekat.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 20 - 25

(1) Pevnost Brest. (2) Není to daleko od Moskvy: vlak jede méně než jeden den. (H) Každý, kdo je v těchto částech, musí přijít do pevnosti.

Nemluví tady hlasitě: dny roku 1941 byly příliš ohlušující a tyto kameny jsou příliš pamatovány. (b) Zdrženliví průvodci doprovázejí skupiny na místa bitev a vy můžete jít dolů do sklepů 333. pluku, dotknout se cihel roztavených plamenomety, projít k bráně Terespolsky a Kholmsky nebo tiše stát pod oblouky bývalý kostel.

Nespěchej. (7) Pamatujte. (8) A pokloň se.

(9) V muzeu vám bude předvedena zbraň, která kdysi vystřelila, a boty vojáka, které někdo brzy ráno 22. června rychle spoutal. (10) Ukáží vám osobní věci obránců a řeknou vám, jak se zbláznili žízní a dávali vodu dětem ... (11) A určitě se zastavíte u banneru - jediného banneru, který jste našli v pevnost tak daleko. (12) Hledají však transparenty.

Hledají ji, protože pevnost se nevzdala a Němci zde nezachytili ani jeden bitevní prapor.

(14) Pevnost nespadla. (15) Pevnost vykrvácela.

(16) Historici nemají rádi legendy, ale určitě vám řeknou o neznámém obránci, kterého se Němcům podařilo získat až v desátém měsíci války.

(17) Desátého, v dubnu 1942. (18) Tento muž bojoval téměř rok. (19) Rok boje v neznámém světě, bez sousedů nalevo a napravo, bez rozkazů a služeb v týlu, beze změn a dopisů z domova. (20) Čas nesdělil ani své jméno, ani hodnost, ale víme, že šlo o sovětského vojáka.

Brestská pevnost každý rok 22. června slavnostně a smutně označuje začátek války. (22) Přeživší obránci dorazí, věnce jsou položeny, čestná stráž zamrzne.

Každý rok 22. června přijíždí do Brestu stará žena nejstarším vlakem. (24) Nespěchá s opuštěním hlučné stanice a nikdy nebyla v pevnosti. (25) S výhledem na náměstí, kde visí mramorová deska u vchodu do stanice:

OD 22. ČERVNA DO 2. ČERVENCE 1941 VE VEDENÍ LIEUTENANTU NIKOLAI (příjmení neznámé) A STARŠÍ PAVL BASNEV, VOJENSTVÍ A ŽELEZNICE HEROICÁLNĚ OBRÁZILI STANICI.

Stařena čte tento nápis celý den. (27) Stojí vedle ní, jako na stráži cti. (28) Listy. (29) Přináší květiny. (30) A opět stojí a znovu čte. (31) Přečte jedno jméno. (32) Sedm písmen: „NICHOLAS“.

(ЗЗ) Hlučné nádraží žije svým obvyklým životem. (34) Vlaky přicházejí a odcházejí, hlasatelé oznamují, že by lidé neměli zapomínat na lístky, hromy hudby, lidé se hlasitě smějí. (35) A poblíž mramorové desky tiše stojí stará žena.

Není třeba jí nic vysvětlovat: není důležité, kde leží naši synové.

Důležité je, za co bojovali.

(Podle B. L. Vasiliev *)

* Boris L. Vasiliev(1924-2013) - ruský spisovatel.

20. Které z tvrzení je v rozporu s obsahem textu? Zadejte čísla odpovědí.

Druhá světová válka začala zajmutím pevnosti Brest.

V pevnosti Brest není muzeum, kde by byly uchovávány ostatky Velké vlastenecké války: osobní věci obránců pevnosti nemohly být zachovány.

Neznámý sovětský voják bez pomoci bránil pevnost Brest a teprve v desátém měsíci války se Němci dokázali zmocnit: stalo se to v dubnu 1942.

Stará žena přijde do Brestu každý rok, ale pevnost nikdy nenavštíví: zůstane na stanici.

O ochraně pevnosti Brest neexistují žádné přesné informace: všechno je porostlé legendami.

21. Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Zadejte čísla odpovědí.

1) Věta 12 uvádí důvod pro to, co je uvedeno ve větě 13.

2) Věta 22 stanoví obsah věty 21.

3) Věty 26–30 obsahují příběh.

4) Věty 33 a 34 mají rozdílný obsah.

5) Návrhy 36, 37 uvádějí odůvodnění.

22. Z vět 9–13 vypište synonyma (synonymní pár). Odpovědět:.

23. Mezi větami 26–36 najděte ty, které jsou spojeny s předchozí pomocí osobního zájmena. Napište čísla této nabídky.

(„Pamatují si tyto kameny“ ve větě 4, „pevnost vykrvácela“ ve větě 15). B.L. Vasiliev oslovuje každého z nás pomocí syntaktických prostředků --------- (B) (věty 6-8), znějící jako rada

člověk, který prošel válkou. Bolí vás srdce, když čtete o ženě, která přišla o syna ve válce, jejíž zkušenosti autor sděluje pomocí technik jako (C) _________ (věty 21 a 23, 24 a 25) a (D) _________ (věty 34 a 35) *.

Seznam pojmů:

synonyma

juxtapozice

zosobnění
knižní slovník
jednodílné věty
rétorický výkřik
hovorový slovník

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte jeden z problémů, které představuje autor textu.

Komentujte formulovaný problém. Do svého komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému v původním textu (vyhněte se nadměrnému citování). Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s názorem autora textu, který čtete. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opíraje se především o zkušenosti čtenáře, jakož i o znalosti a pozorování života (jsou zohledněny první dva argumenty). Délka eseje je nejméně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (ne podle tohoto textu) se nehodnotí. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez jakýchkoli komentářů, je takové dílo hodnoceno 0 body.

Pečlivě napište esej, čitelný rukopis.

úkoly	Odpovědět



	mozaika
	zbarvení


	vyšplhat
	rozysksyzmala syzmalarozysk
	prodloužit
	ve výstavbě
	rozhořčený
	poté a znovu znovu poté



	1234 jakákoli jiná posloupnost těchto čísel

	124 jakákoli jiná posloupnost těchto čísel
	125 jakákoli jiná posloupnost těchto čísel
	235 jakákoli jiná posloupnost těchto čísel
	banner banner

MOŽNOST 2

Přibližný rozsah problémů
1. Problém paměti Velké vlastenecké války. (Proč si lidé pamatují události z let 1941-1945?)	1. Lidé si stále pamatují události Velké vlastenecké války, protože v těch letech zahynulo mnoho vojáků, kteří hrdinsky bojovali za svou vlast. Zakladatelé a návštěvníci muzeí si pamatují, účastníci čestné stráže si pamatují, rodiče, kteří přišli o své děti.
2. Problém odvahy vojáků ve válce. (Jaká byla odvaha vojáků během válečných let?)	2.0 Odvahu vojáků lze posoudit podle činů, které provedli během válečných let: obětování životů, překonání hladu a žízně, nezištná obrana pevnosti Brest, obrana stanice Brest.

	Konec tabulky.
Přibližný rozsah problémů
3. Problém síly rodičovské lásky. (Jak silná je rodičovská láska?)	3. Rodiče jsou schopni milovat své děti natolik, že i po smrti svých synů každoročně přicházejí na místo své smrti, aby si uctili jejich památku.

Příklady.
Uveďte dvě věty, které správně vyjadřují hlavní informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.
1) Osoba tráví většinu času v práci a. samozřejmě každý chce na pracovišti pohodlné psychologické mikroklima.
2) Ne všichni manažeři, i když svým zaměstnancům poskytují slušné pracovní podmínky, chápou důležitost vytvoření pohodlného psychologického mikroklimatu v týmu.
3) Všichni vedoucí rozpočtových organizací se snaží svým zaměstnancům zajistit slušné pracovní podmínky, včetně pohodlného psychologického mikroklimatu v týmu.
4) Vytvoření psychologického mikroklimatu v týmu je nejdůležitější podmínkou pro realizaci pracovní činnosti zaměstnance, kterou manažeři ne vždy realizují.
5) Mnoho zaměstnavatelů, včetně vedoucích rozpočtových organizací, se setkává na půli cesty ke svým zaměstnancům a snaží se jim pomoci podle jejich možností.

Která z následujících slov (kombinace slov) by měla být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (kombinace slov).
Takto
navíc
bohužel
naopak
např

Přečtěte si v glosáři význam PROVIDE. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve druhé (2) větě textu. Zapište si číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu záznamu ve slovníku.

POSKYTNOUT, -chu, -chish; -chenny; sovy.
1) kdo co co. Něco dodávat. ve správném množství. O. suroviny. O. zemědělské stroje.
2) co. Aby to bylo docela možné, skutečné, opravdu proveditelné. Úspěch.
3) kdo co od koho co. Chránit, chránit (zastaralé). O. člověk z chudoby.
4) kdo co. Zajistěte dostatečné živobytí. Ach moje rodina. Zabezpečené stáří.

Obsah
Úvod
Úvodní slovo
Standardizované dotazníky pro Unified State Exam
Pracovní instrukce
Mapa individuálních úspěchů studenta
Možnost 1
Možnost 2
Možnost 3
Možnost 4
Možnost 5
Možnost 6
Možnost 7
Možnost 8
Možnost 9
Možnost 10
Možnost 11
Možnost 12
Možnost 13
Možnost 14
Možnost 15
Možnost 16
Možnost 17
Možnost 18
Možnost 19
Možnost 20
Možnost 21
Možnost 22
Možnost 23
Možnost 24
Možnost 25
Možnost 26
Možnost 27
Možnost 28
Možnost 29
Možnost 30
Možnost 32
Možnost 33
Možnost 34
Možnost 35
Možnost 36
Odpovědi a kritéria hodnocení
Část 1
Část 2.

Metodická doporučení pro učitele na základě analýzy typických chyb účastníků USE 2018 v ruském jazyce, Tsybulko I.P.