Haben Sie schon einmal Salzwasser probiert? Ich denke, Sie haben und wenn ja, werden Sie mir zustimmen, dass es nicht sehr erfrischend ist. Tatsächlich kann das Trinken von mehr als ein paar Tassen Sie töten.

Nach Angaben des United States Geological Survey, dessen Aufgabe es ist, zuverlässige, unparteiische und aktuelle Informationen zu sammeln und zu verbreiten, die zum Verständnis der Wasserressourcen des Landes erforderlich sind, besteht etwa siebenundneunzig Prozent des Wassers auf unserem Planeten aus Salzwasser; der Rest wird in Seen, Flüssen, Gletschern und Grundwasserleitern gespeichert. Darüber hinaus kann nur etwa ein Drittel des weltweiten Süßwasserpotenzials für den menschlichen Bedarf genutzt werden. Mit zunehmender Verschmutzung nimmt die nutzbare Wassermenge ab.

Wasser ist die wertvollste und selbstverständlichste Ressource, die wir auf der Erde haben. Es ist auch eine der am stärksten bedrohten Ressourcen. Bevölkerungswachstum und möglicher Klimawandel werden die Versorgung mit dieser lebenswichtigen Ressource im Laufe der Zeit immer stärker belasten. Was könnten wir in dieser Situation tun? Obwohl es wie Science-Fiction erscheinen mag, könnte die Lösung im Weltraum liegen.

Ich sage nicht, dass wir uns zu einer Quelle auf der anderen Seite der Galaxie teleportieren oder einen anderen Planeten kolonisieren, nur um längere Schauer zu haben – es ist viel banaler als das. Was wir in diesem Jahrhundert realistischerweise erreichen könnten, ist die erfolgreiche Nutzung der seltenen Metalle und des Wassers des Sonnensystems, abgesehen von der Erfindung der Matrix.

Sie werden vielleicht überrascht sein zu erfahren, dass das Metall in Ihren Schlüsseln, Münzen, Mobiltelefonen, Computern, Autos und überall sonst ursprünglich aus dem Weltraum auf diesen Planeten kam. Als sich die Erde bildete, sanken die Schwermetalle ins Zentrum und bildeten einen festen Kern. Die leichteren Elemente bildeten den Mantel und die Kruste, auf der wir leben. Asteroiden und Kometen, die die Erde trafen, brachten Wasser und Metalle an die Oberfläche.

In der Nähe der Erde kreisen Tausende von Asteroiden. Die meisten Asteroiden bestehen aus Gestein, aber einige bestehen aus Metall, meist Nickel und Eisen. An diese könnten Sonden gesendet werden, um nützliche zu identifizieren. Dann könnten größere Sonden sie in Richtung Erde schieben, wo sie im Orbit gehandhabt werden können.

Um Schiffe und Sonden mit Treibstoff zu versorgen, müssen wir lediglich eine Wasserquelle finden, beispielsweise einen Kometen oder die Mondoberfläche. Wir sammeln das Wasser und leiten einen elektrischen Strom von einem Sonnenkollektor durch. Das Wasser zerfällt in Sauerstoff und Wasserstoff, der in flüssiger Form ein starker Raketentreibstoff ist.

Ist das wirklich möglich? Vielleicht finden wir es bald heraus. Das private Unternehmen SpaceX hat bereits mit der Lieferung von Ausrüstung an die Internationale Raumstation (ISS) begonnen.

Die ISS ist der Beweis dafür, dass Länder wie Amerika und Russland, die sich gegenseitig an die Kehle gehen, zusammenarbeiten und milliardenschwere Projekte durchführen können.

Vor kurzem hat ein Unternehmen namens Planetary Resources Inc. machte die Nachrichten, weil sie große Namen wie Google und Microsoft dazu brachten, in die Erforschung von Asteroiden zu investieren, um einen materiellen Gewinn zu erzielen. Obwohl es viele Jahrzehnte dauern wird, ist es ratsam, jetzt die Zahnräder in Gang zu setzen.

Wir haben bereits Sonden auf der Oberfläche von Asteroiden gelandet und Proben von ihnen genommen. Wir können etwas so Großes wie die ISS, die laut der National Aeronautics and Space Administration (NASA) knapp 500 Tonnen wiegt, in die Umlaufbahn bringen.

Wir können eine halbe Million Meilen lange Rundreise machen, um Gesteine ​​vom Mond zu holen. All diese Dinge können wir bereits tun. Sie müssen nur intelligent angewendet und entwickelt werden.

Immer häufiger wenden sich Eltern von Schulkindern mit der Bitte an unsere Schule, zukünftige Absolventen auf das Einheitliche Staatsexamen in Englisch 2018 vorzubereiten. Daher haben wir uns entschlossen, einen ausführlichen Artikel zu schreiben, in dem wir Ihnen erklären, wie Sie sich auf diese Prüfung vorbereiten können: seine Struktur und geben praktische Ratschläge für das erfolgreiche Bestehen jedes Teils des einheitlichen Staatsexamens und präsentieren die besten Tutorials und Online-Ressourcen, um Sie auf diese herausfordernde Herausforderung vorzubereiten.

Was ist das Unified State Exam in Englisch 2018

Die USE in English 2018 ist die Abschlussprüfung in der Schule, die als Aufnahmeprüfung für die Universität gilt, daher ist es so wichtig, sie mit einer hohen Punktzahl zu bestehen. Diese Prüfung ist zwar nicht obligatorisch, aber wenn ein Absolvent eine Fachhochschule aufnehmen will, muss er diese Prüfung bestehen.

In Bezug auf Struktur und Komplexitätsgrad ähnelt die Unified State Exam der internationalen FCE-Prüfung. Dies bedeutet, dass der Schüler für eine erfolgreiche Lieferung ein (überdurchschnittliches) Niveau haben muss. Dies ist ein hohes Niveau, daher empfehlen wir, mit der Vorbereitung auf das Unified State Exam in Englisch ab der 10. Klasse zu beginnen, dann wird der Schüler in 2 Jahren in der Lage sein, den gesamten erforderlichen Stoff in einem normalen Tempo zu beherrschen.

Grundsätzlich können Sie sich in 1 Jahr auf die Prüfung vorbereiten, jedoch nur, wenn der Studierende zu Beginn der Vorbereitung bereits Englisch auf (Mittel-)Niveau spricht. Sie wissen nicht, welches Niveau der Absolvent hat? Dann laden Sie ihn ein, durchzugehen.

Wie läuft die Prüfung in Englisch im Jahr 2018? Die Prüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil, die an verschiedenen Tagen abgehalten werden. An einem Tag absolvieren die Schüler den schriftlichen Teil, der folgende Abschnitte umfasst: Hören, Lesen, Schreiben, Grammatik und Wortschatz. Insgesamt muss der Absolvent an diesem Tag 40 Aufgaben in 180 Minuten lösen. Ein Student kann für jeden Abschnitt maximal 20 Punkte erhalten. Somit können Sie für diesen Tag 80 Punkte erzielen.

Der zweite Teil - mündlich - findet an einem anderen Tag statt und nach Belieben vermietet... Es dauert nur 15 Minuten und besteht aus 4 Aufgaben. An diesem Tag kann ein Absolvent 20 weitere Punkte sammeln. Wir empfehlen allen Absolventinnen und Absolventen dringend, den mündlichen Teil zu belegen: bei erfolglosen Antworten verlierst du nichts und bei erfolgreicher - zusätzliche Punkte verdienen.

Somit kann ein Absolvent in der Prüfung maximal 100 Punkte erreichen. Die Mindestpunktzahl für das Bestehen der Prüfung beträgt 22 Punkte.

Im Folgenden präsentieren wir eine Tabelle zur Umrechnung von USE-Scores in englischer Sprache in ein Fünf-Punkte-System.

Die USE-Ergebnisse werden in der Regel 14 Tage nach Bestehen des zweiten Teils der Prüfung veröffentlicht, in einigen Fällen sind sie jedoch bereits nach 12 Tagen bekannt. Sie können Ihre Ergebnisse auf der offiziellen Website der Prüfung erfahren, indem Sie alle erforderlichen Felder ausfüllen. Die Papierzeugnisse der Prüfung wurden 2014 gestrichen, sodass nur noch elektronische Zeugnisse verfügbar sind.

Die Struktur des Einheitlichen Staatsexamens in Englisch 2018 und die Prinzipien der erfolgreichen Absolvierung jedes Teils

In diesem Kapitel erklären wir Ihnen ausführlich, welche Aufgaben der Absolvent in den einzelnen Prüfungsteilen zu erfüllen hat. Darüber hinaus beraten wir unsere Lehrer, die die Schüler auf die Prüfung vorbereiten. Übrigens, wenn Sie eine Lehrkraft suchen, die Ihr Kind auf die Prüfung vorbereitet, schauen Sie doch mal rein. Sie tun dies bereits seit mehreren Jahren und haben eine eigene Strategie für eine erfolgreiche Vorbereitung entwickelt, sie wissen, welche Fallstricke in der Prüfung lauern, welche typischen Fehler Schüler machen und wie man diese Fehler wieder loswird.

Als Beispiel präsentieren wir Ihnen eine Demoversion der USE in englischer Sprache, die von der offiziellen Website des Bundesinstituts für Pädagogische Messungen fipi.ru bereitgestellt wird.

Hören

Die Hörsitzung dauert 30 Minuten und besteht aus drei Teilen. Die ersten beiden Teile sind die erste bzw. zweite Aufgabe, und der dritte Teil sind die Aufgaben №3-9 (aus der allgemeinen Liste von 40 Aufgaben).

Das Anhören des Unified State Exam in Englisch im Jahr 2018 umfasst 3 Audiofragmente, die in einer Aufnahme kombiniert wurden. Die Prüfer schalten die Aufzeichnung ein und stoppen sie erst ganz zum Schluss, jedoch gibt es zwischen den Fragmenten Pausen, um die Aufgaben zu lesen und die Antworten in das Formular zu übertragen. Für jede richtige Antwort in diesem und anderen Prüfungsteilen erhält der Studierende 1 Punkt. Schauen wir uns an, was der Absolvent beim Zuhören zu tun hat.

Übung 1: Es werden 7 Aussagen gemacht. Der Student hört sich 6 Aussagen an und korreliert sie mit Aussagen, von denen eine überflüssig ist.

6 Punkte.

Beispiel:

Zuhören, Aufgabe 1

Aufgabe 2: Es werden 7 Aussagen gemacht. Der Schüler hört sich den Dialog an und stellt fest, welche Aussagen dem Inhalt des Dialogs entsprechen (Wahr), welche nicht (Falsch) und welche nicht darin erwähnt werden (Nicht angegeben).

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Höraufgabe 2

Aufgabe 3: Es werden 7 Fragen gestellt, jede davon wird mit 3 Antwortmöglichkeiten angeboten. Der Schüler hört sich die Audioaufzeichnung an und wählt die richtige Antwort auf jede Frage aus.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Zuhören, Aufgabe 3

Unser Rat:

1. Wenn Sie sich auf die Prüfung vorbereiten, müssen Sie Folgendes tun: möglichst viele Höraufgaben im Prüfungsformat... Der Absolvent wird sich also daran gewöhnen, Aufgaben schnell zu lesen und Schlüsselwörter in der Sprache zu erfassen, die helfen, die richtige Antwort zu finden.
2. Bei der Auswahl einer Antwort müssen Sie sich nicht auf die in der Rede des Sprechers erwähnten Worte verlassen, sondern auf die Bedeutung seiner Worte. So kann er beispielsweise in seiner Rede auf die eine oder andere Weise alle Antworten auf die Aufgabe erwähnen, aber wenn man sich in das Gesagte vertieft, kann man verstehen, dass es nur eine richtige Antwort gibt.

Lektüre

Das Lesen dauert 30 Minuten und besteht aus 3 Teilen (9 Aufgaben). Für jeden Teil empfehlen wir Ihnen, nicht mehr als 10 Minuten zu verbringen, um die vorgesehene halbe Stunde einzuhalten.

Übung 1: Es werden 7 kurze Texte (je 3-6 Sätze) und 8 Überschriften vorgegeben. Sie müssen die Texte lesen und für jeden die passende Überschrift auswählen. In diesem Fall ist 1 Überschrift überflüssig.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Leseaufgabe 1

Aufgabe 2: Gegeben einen Text mit 6 Lücken. Unten sind 7 Auszüge, von denen 6 anstelle der Leerzeichen eingefügt werden müssen.

Maximale Punktzahl: 6 Punkte.

Beispiel:

Leseaufgabe 2

Aufgabe 3: Dazu gibt es einen kleinen Text und 7 Fragen dazu. Für jede Frage gibt es 4 Antwortmöglichkeiten, von denen Sie 1 richtige auswählen müssen.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Leseaufgabe 3

Unser Rat:

1. Wenn Sie die erste Aufgabe erledigen, müssen Sie nach Schlüsselwörtern suchen, die die Bedeutung des Textes angeben und Ihnen helfen, den gewünschten Titel zu finden. Darüber hinaus spiegelt sich oft die Hauptbedeutung eines Absatzes im ersten Satz wider, während der Rest einige kleine Details liefert. Daher müssen Sie in einigen Fällen nur den ersten Satz sorgfältig lesen, um die Aufgabe korrekt abzuschließen.
2. Um die zweite Aufgabe erfolgreich zu lösen, müssen Sie gut verstehen, wie komplexe Sätze im Englischen aufgebaut sind. Tatsache ist, dass der fehlende Teil in den meisten Fällen Teil eines komplexen oder komplexen Satzes ist. Wenn ein Schüler beispielsweise versteht, dass im Nebensatz wer für Personen, was für Gegenstände und wo für Orte verwendet wird, wird er die meisten Aufgaben erfolgreich lösen können. Sie müssen beispielsweise auch wiederholen, dass der Infinitiv verwendet wird, um einen Zweck auszudrücken.
3. In der dritten Aufgabe sind die Fragen in der Reihenfolge ihrer Beantwortung im Text angeordnet. Das heißt, die Antwort auf die erste Frage steht am Anfang des Textes und nicht in der Mitte oder am Ende, die Antwort auf die zweite Frage folgt nach der Antwort auf die erste usw.

Grammatik und Vokabeln

In diesem Abschnitt der Englischprüfung 2018 werden die grammatikalischen Kenntnisse und der Wortschatz des Absolventen getestet. Für die Bearbeitung hat der Schüler 40 Minuten Zeit. Mal sehen, was der Schüler zu tun hat.

Übung 1: Gegeben einen Text mit 7 fehlenden Wörtern. Rechts vom Text stehen die Wörter, die grammatikalisch umgewandelt werden müssen (z. B. ein Verb zur richtigen Zeit einsetzen) und anstelle der Lücke eingefügt werden müssen.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Grammatik- und Wortschatzaufgabe 1

Aufgabe 2: Der Text ist mit 6 Lücken versehen. Auf der rechten Seite sind die Wörter, die sowohl lexikalisch als auch grammatikalisch umgewandelt werden müssen, um ein einzelnes Wurzelwort zu bilden, das der Bedeutung des Textes entspricht.

Maximale Punktzahl: 6 Punkte.

Beispiel:

Grammatik- und Wortschatzaufgabe 2

Aufgabe 3: Der Text ist mit 7 Lücken versehen. Sie müssen für jede von ihnen 1 richtige Antwort aus den vier vorgeschlagenen auswählen.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Grammatik- und Wortschatzaufgabe 3

Unser Rat:

1. Die Umwandlung eines Wortes im ersten Teil erfolgt in der Regel nach dem folgenden Prinzip. Wenn Sie ein Verb erhalten, müssen Sie es entweder in der richtigen Zeitform verwenden oder in die richtige Form der Stimme (Aktiv oder Passiv) setzen oder daraus ein Partizip bilden. Wenn ein Adjektiv angegeben ist, müssen Sie es in den Komparativ- oder Superlativgrad setzen. Wenn Sie eine Zahl ändern müssen, müssen Sie sie höchstwahrscheinlich in eine Ordnungszahl umwandeln.
2. Der zweite Teil testet hauptsächlich die Kenntnis von Suffixen und Präfixen, einschließlich negativer, die Fähigkeit, verschiedene Wortarten aus demselben Wurzelwort zu bilden.
3. Der dritte Teil testet am häufigsten das Wissen um Wortkollokationen, die sogenannten Kollokationen. Darüber hinaus müssen Sie aus 4 Wörtern die am besten geeignete Bedeutung auswählen, dh Sie müssen den Unterschied zwischen ähnlichen Wörtern kennen, um den Kontext zu lesen.

Buchstabe

Der Absolvent hat 80 Minuten Zeit, 2 schriftliche Arbeiten zu schreiben und zu prüfen.

Übung 1: Gegeben den Text eines kurzen Briefes von einem Freund, der Fragen stellt. Der Schüler muss es lesen und einen Antwortbrief schreiben: Beantworten Sie die Fragen des Freundes und stellen Sie ihm Fragen.

Volumen: 100-140 Wörter.

Maximale Punktzahl: 6 Punkte.

Beispiel:

Brief, Aufgabe 1

Ein Brief an einen Freund ist in einem informellen Stil geschrieben. Der Aufbau dieser Arbeit ist wie folgt:

1. Wir gestalten die "Kopfzeile"

   In der oberen rechten Ecke schreiben wir die Adresse: In der oberen Zeile geben wir die Stadt an, darunter das Wohnsitzland. Keine Notwendigkeit, Straße und Hausnummer zu schreiben: Dies kann als Offenlegung vertraulicher Informationen angesehen werden, auch wenn die Adresse frei erfunden ist.

   Nach der Adresse überspringen wir 1 Zeile und schreiben das Datum des Schreibens des Briefes in die gleiche obere rechte Ecke.

   Weiter schreiben wir wie üblich links einen inoffiziellen Appell: Lieber Tom / Jim (der Name wird in der Aufgabe genannt). Es ist nicht akzeptabel, hier Hallo zu schreiben. Setzen Sie nach dem Einspruch ein Komma und schreiben Sie den Text des Briefes in einer neuen Zeile weiter.

2. Text des Briefes

   Wir beginnen jeden Absatz mit einer roten Linie zu schreiben.

   Im ersten Absatz müssen Sie sich bei einem Freund für den erhaltenen Brief bedanken (Vielen Dank für Ihren letzten Brief) und sich entschuldigen, dass Sie nicht früher geschrieben haben (Entschuldigung, ich habe mich so lange nicht gemeldet). Sie können auch einige Tatsachen aus dem erhaltenen Brief erwähnen.

   Im vierten Absatz müssen Sie zusammenfassen - informieren Sie, dass Sie den Brief beenden (ich muss jetzt gehen! Es ist Zeit für meine Lieblingsfernsehsendung) und bieten Sie an, in Kontakt zu bleiben (Passen Sie auf und bleiben Sie in Kontakt!) .

3. Ende des Briefes

   Am Ende müssen Sie den letzten Klischeesatz schreiben, hinter dem immer ein Komma steht: Alles Gute, beste Grüße usw.

   In der nächsten Zeile unter diesem Satz geben Sie Ihren Namen ein.

Aufgabe 2: Es wird eine (meist umstrittene) Stellungnahme abgegeben. Der Absolvent verfasst einen Aufsatz, in dem er sich mit diesem Thema auseinandersetzt, seinen Standpunkt darlegt und auch die gegenteilige Meinung vertritt und erklärt, warum er ihm nicht zustimmt.

Volumen: 200-250 Wörter.

Maximale Punktzahl: 14 Punkte.

Beispiel:

Brief, Aufgabe 2

Der Aufsatz ist in einem neutralen Stil verfasst und besteht aus 5 Absätzen:

1. Einleitung: Wir formulieren ein Themenproblem und weisen sofort darauf hin, dass es zwei gegensätzliche Standpunkte gibt.
2. Ihre Meinung: Wir äußern unseren Standpunkt (einen) zu diesem Thema und geben 2-3 Argumente an, die ihn bestätigen.
3. Gegensätzliche Meinungen: Wir schreiben 1-2 gegensätzliche Standpunkte und argumentieren für ihre Existenz.
4. Wir äußern unsere Ablehnung: Wir erklären, warum wir mit den oben genannten Standpunkten nicht einverstanden sind, und argumentieren zur Verteidigung unserer eigenen Meinung. Sie sollten jedoch die Argumente aus Absatz 2 nicht wiederholen.
5. Fazit: Wir ziehen ein Fazit zu diesem Thema, weisen darauf hin, dass es unterschiedliche Standpunkte gibt und bestätigen schließlich unseren Standpunkt.

Unser Rat:

1. Halten Sie das erforderliche Volumen ein. Es ist zulässig, von der angegebenen Wortzahl um 10 % abzuweichen, dh Sie können in einem Brief 90 bis 154 Wörter und in einem Aufsatz 180 bis 275 Wörter schreiben. Schreibt ein Absolvent mindestens 1 Wort weniger (89), erhält er für die Aufgabe 0 Punkte. Bei Überschreitung der Grenze zählt der Prüfer 140 Wörter in einem Brief oder 250 Wörter in einem Aufsatz und wertet diese aus, außerdem streicht er Punkte für laufende Arbeiten, Aufgabengestaltung, Themenoffenlegung etc.
2. Vermeiden Sie Absätze, die aus einem Satz bestehen, Sie müssen jeden Ihrer Gedanken ergänzen und begründen. Dazu können Sie die Konstruktionen meiner Meinung nach, glaube ich usw.
3. Folgen Sie Ihrem Schreibstil: Umgangssprachliche Ausdrücke wie Raten Sie was? oder Wünsch mir Glück!, und dein Aufsatz sollte formeller sein. Es ist wichtig, es nicht mit "Informalität" zu übertreiben: Alle Arten von Gut-, Ursachen- und Slang-Ausdrücken sind inakzeptabel.
4. Verwenden Sie verbindende Wörter, sie machen den Text logisch, ermöglichen es Ihnen, Sätze zu ergänzen oder zu kontrastieren.

Mündliche Rede

Der mündliche Teil der Prüfung ist der kürzeste, er dauert nur 15 Minuten. Ein Absolvent muss Zeit haben, um bis zu 4 Aufgaben zu lösen, für die Sie maximal 20 Punkte erhalten können. Der Schüler übergibt die Aufgaben vor dem Computer, seine Antworten werden mit einem Headset aufgezeichnet und ein Countdown wird auf dem Bildschirm angezeigt. Gleichzeitig gibt es im Publikum einen Organisator, der den Prüfungsverlauf überwacht.

Übung 1: Populärer Wissenschaftstext wird auf dem Bildschirm angezeigt. In 1,5 Minuten müssen Sie es vorbereiten und in den nächsten 1,5 Minuten ausdrucksvoll vorlesen.

Vorlaufzeit: nicht länger als 3 Minuten.

Maximale Punktzahl: 1 Punkt

Beispiel:

Mündliche Rede, Aufgabe 1

Vorlaufzeit: etwa 3 Minuten.

Maximale Punktzahl: 5 Punkte.

Beispiel:

Sprechaufgabe 2

Aufgabe 3: 3 Fotos zeigen. Sie müssen 1 auswählen und gemäß dem dort in der Aufgabe vorgeschlagenen Plan beschreiben.

Vorlaufzeit: etwa 3,5 Minuten.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Mündliche Rede, Aufgabe 3

Aufgabe 4: 2 Bilder sind gegeben. Es gilt, sie zu vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu beschreiben, zu erklären, warum das gewählte Thema dem Absolventen nahe steht.

Vorlaufzeit: etwa 3,5 Minuten.

Maximale Punktzahl: 7 Punkte.

Beispiel:

Sprechaufgabe 4

Unser Rat:

1. In Anspruch nehmen Online-Trainer für den mündlichen Teil der Prüfung auf der Website injaz.ege.edu.ru. Es simuliert die Prüfung vollständig, sodass Sie sich mit dem Format vertraut machen und genau verstehen, was Sie tun müssen, wann Sie sich einpassen müssen usw.
2. Um den ersten Teil der Prüfung abzuschließen, benötigen Sie nimm Texte zu verschiedenen Themen und lerne sie mit dem richtigen Ausdruck zu lesen: Rede sollte Pausen, logische Betonung, natürliche Intonation haben. Außerdem muss der Absolvent in eineinhalb Minuten hineinpassen, denn die Punktzahl sinkt, wenn der Text nicht zu Ende gelesen wird. Allerdings sollte man sich auch nicht beeilen, denn es wird nicht die Lesegeschwindigkeit getestet, sondern die Fähigkeit, den Text ausdrucksstark zu lesen.
3. Um die zweite Aufgabe erfolgreich abzuschließen, benötigst du lernen, Fragen zu verschiedenen Texten zu stellen... Im Prinzip ist die Aufgabe selbst elementar, die meisten Fehler sind mit dem Verlust eines Hilfsverbs oder seiner falschen Übereinstimmung mit dem Nomen verbunden. Dieses Problem lässt sich leicht lösen, indem man die Aufgaben zur Frageformulierung mehrmals macht.
4. In der dritten Aufgabe muss der Prüfling 1 von 3 vorgeschlagenen Fotos auswählen und beschreiben. Hier ist unser Top-Tipp - lies dir die aufgabe aufmerksam durch... Tatsache ist, dass es sich jedes Jahr leicht ändert, also lernen Sie, entsprechend auf den Wortlaut von 2018 zu reagieren. 2018 müssen die Absolventen einem Freund ein Foto beschreiben, das heißt, ein Appell an ihn sollte in einem Monolog klingen. Außerdem ist es notwendig Beantworte alle Fragen in der Aufgabe Wenn beispielsweise angegeben ist, wo und wann das Foto aufgenommen wurde, müssen Sie sowohl die Wo- als auch die Wann-Fragen beantworten. Zu Beginn ist unbedingt anzugeben, welches Foto besprochen wird (Fotonummer habe ich gewählt...). Vergiss nicht die Eröffnung (Möchtest du dir mein Bild anschauen? / Ich würde dir gerne ein Bild aus meinem Fotoalbum zeigen.) Und das Schließen (Das war's erstmal. / Ich hoffe mein Bild hat dir gefallen Bild.) Sätze, die das Sprechen logisch machen.
5. In der vierten Aufgabe musst du tun Beim Sprechen liegt der Schwerpunkt auf dem Vergleich von Bildern statt deren Beschreibung. In diesem Fall ist es notwendig Sprachklischees verwenden: Das erste Bild zeigt ... während / während das zweite Bild ... darstellt, Der Hauptunterschied besteht darin, dass ..., Im Vergleich zum ersten Bild dieses ... usw. Lerne Sätze zum Vergleich und Kontrast mit unserem Artikel.

Lehrbücher und Websites zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Englisch 2018

Jetzt kennen Sie den Aufbau der Prüfung und wissen, dass die Absolventen vor einer schwierigen Prüfung stehen. Die USE in Englisch im Jahr 2018 kann jedoch problemlos und erfolgreich bestanden werden, wenn Sie sich im Vorfeld gut darauf vorbereiten. Dabei wird der Schüler vor allem von einem guten Lehrer sowie von Ressourcen zur Vorbereitung auf diese Prüfung unterstützt. Wir möchten Sie mit einigen Lehrbüchern und Websites bekannt machen, die unsere Lehrer verwenden, um ihre Schüler auf das Einheitliche Staatsexamen vorzubereiten. Notieren Sie sich zumindest einige davon.

1. Die Lehrbuchreihe Macmillan Exam Skills for Russia umfasst Bücher zur Vorbereitung auf jeden Teil der Prüfung. Authentisches Schreiben und Aufgaben machen diese Serie zu einer der besten für die Prüfungsvorbereitung. Diese Bücher sind ziemlich schwierig, daher empfehlen wir, sie für Schulkinder mit einem Niveau von mindestens Mittelstufe zu lernen.
2. "Typische Prüfungsoptionen für die von Verbitskaya bearbeitete Prüfung" - existieren in verschiedenen Variationen, beinhalten Standard-Prüfungsaufgaben mit Antworten. Mit Hilfe des Buches können Sie überprüfen, wie gut der Absolvent auf die Prüfung vorbereitet ist.
3. fipi.ru ist die offizielle Website des Bundesinstituts für Pädagogische Messungen, die eine große Sammlung von Standardaufgaben für das Einheitliche Staatsexamen präsentiert. Klicken Sie auf der angegebenen Seite auf die Aufschrift "Englisch" und wählen Sie in der Registerkarte, die sich links öffnet, die Fertigkeit aus, die Sie trainieren möchten. Bitte beachten Sie: Es gibt keine Antworten auf die Aufgaben auf der Website, daher empfehlen wir Ihnen, mit dem Lehrer zu lernen und die erledigten Aufgaben zur Überprüfung an ihn zu senden, damit die Bemühungen des Absolventen nicht vergeudet sind.
, talkenglish.com, podcastsinenglish.com - Websites mit Bildungs-Podcasts auf Englisch. Sie haben natürlich keine typischen Aufgaben für die Prüfung, aber Sie können Ihr Hörverständnis auf interessante Weise üben und sich ein wenig von den gleichen Aufgaben für die Prüfung ablenken.

Unsere Lehrerin Natalia hat bereits mehr als ein Dutzend ausgezeichnete Schüler auf das Unified State Exam in Englisch vorbereitet, in ihrem Artikel "Exam, be good to me, or How to pass the Unified State Exam in English" teilt sie ihre persönlichen Erfahrungen und Ratschläge mit für Absolventen.

So, jetzt stellen Sie sich den Arbeitsaufwand vor und kennen die Geheimnisse des erfolgreichen Bestehens der Prüfung auf Englisch. Wir wünschen allen Absolventinnen und Absolventen einfache Prüfungen und gute Noten! Und wenn Sie noch keinen passenden Lehrer gefunden haben, melden Sie sich bei uns an.

Das Handbuch soll Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 10-11 und Bewerberinnen und Bewerbern dabei helfen, sich möglichst frühzeitig auf die Abschlusszertifizierung in Englisch in Form eines einheitlichen Staatsexamens vorzubereiten.
Die Sammlung enthält Optionen für Prüfungsunterlagen, die als praktisches Material zur Prüfungsvorbereitung verwendet werden können. Jede Version ist mit Tasten und Hörtexten versehen.

Beispiele.
Warum verwenden Wissenschaftler keine Satelliten, um die notwendigen Daten zu erhalten?
1) Die Satelliten können keine detaillierten Beobachtungen durchführen.
2) Sie bieten nur eine langfristige Sicht der Dinge.
3) Sie messen die Dinge nicht.

Warum werden Wissenschaftler den arktischen Dunst untersuchen?
1) Sie sind besorgt über einen beispiellosen Verlust von arktischem Eis.
2) Sie wollen Komponenten untersuchen, die durch Umweltverschmutzung entstehen.
3) Sie interessieren sich für den atmosphärischen Beitrag zum Klimawandel.

Warum ist Ozon für die Erforschung des Klimawandels so wichtig?
1) Es wird durch Verschmutzung emittiert.
2) Es entsteht durch die Chemie von Schadstoffen.
3) Es ist das bekannteste Treibhausgas.

Was macht die ARCTAS-Mission wirklich wichtig?
1) Das Interesse, warum Schnee und Eis schmelzen.
2) Die Tatsache, dass der Ruß die Schmelzsaison beschleunigt.
3) Die Notwendigkeit, den Ruß zu untersuchen.

INHALT
Vorwort
Variante 1
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 2
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 3
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 4
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 5
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 6
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 7
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 8
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 9
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Option 10
Abschnitt 1. Zuhören
Abschnitt 2. Lesen
Abschnitt 3. Grammatik und Wortschatz
Abschnitt 4. Brief
Antwortformulare
Anhang 1. Abschnitt "Sprechen"
Anhang 2. Texte zum Anhören
Anhang 3. Antworten auf die Aufgaben
Anhang 4. Was ist KIM USE: Struktur und Inhalt
Anhang 5. Kriterien und Schemata zur Bewertung der Aufgabenerfüllung im Abschnitt "Brief"
Anhang 6. Die Reihenfolge des Zählens von Wörtern in den Aufgaben des Abschnitts "Brief"
Anhang 7. Das Verfahren zur Bestimmung des Prozentsatzes der Textübereinstimmungen in der Aufgabe 40
Literatur.

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Prüfungsvorbereitung und Prüfung

Sekundarschulbildung

UMK-Linie von M.V. Verbitskaya. Englisch "Vorwärts" (10-11) (Grundkenntnisse)

UMK-Linie O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (Grundkenntnisse)

Wir analysieren die Prüfung auf Englisch: den mündlichen Teil

Wir analysieren den mündlichen Teil der Prüfung mit erfahrenen Lehrern, bauen Argumente auf, wählen die besten Antwortmöglichkeiten aus.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Gewinner des Auswahlwettbewerbs für das Moskauer Bildungsstipendium 2010. Leitender Experte der Staatlichen Historischen Akademie der Einheitlichen Staatsprüfung in Englisch. Gewinner der Allrussischen Olympiade der Englischlehrer "Profi-krai" 2015. Ehrenurkunde des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2014, Ehrenurkunde des Gewinners des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation im Jahr 2007, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs um ein Moskauer Stipendium im Jahr 2010. Arbeit Erfahrung - 23 Jahre.

Nedashkovskaya Natalia Mikhailovna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Gewinner des PNPO 2007. Gewinner des Wettbewerbs für das Moskauer Bildungsstipendium 2010. Experte des GIA OGE in Englisch. Führte eine pädagogische Prüfung von Bildungspublikationen bei RAO 2015-2016 durch. Ehrenurkunde des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2013, Ehrenurkunde des Gewinners des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation im Jahr 2007, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs um ein Moskauer Stipendium im Jahr 2010. Arbeit Erfahrung - 35 Jahre.
Podwigina Marina Michailowna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Gewinner PPPE 2008 Gewinner der Wettbewerbsauswahl für das Moskauer Bildungsstipendium 2010. Leitender Experte der Staatlichen Historischen Akademie der Einheitlichen Staatsprüfung in Englisch. Führte eine pädagogische Prüfung von Bildungspublikationen bei RAO 2015-2016 durch. Ehrenurkunde des Bildungsministeriums der Russischen Föderation 2015, Ehrenurkunde des Gewinners des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation 2008, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs um ein Moskauer Stipendium 2010. Berufserfahrung - 23 Jahre.
Elena A. Trofimova, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Leitender Experte der Staatlichen Historischen Akademie der Einheitlichen Staatsprüfung in Englisch. Ehrenurkunde des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2013. Berufserfahrung - 15 Jahre.

Aufgabe 3. Beschreibung des Fotos

Aufgabe 3. Dies sind Fotos aus Ihrem Fotoalbum. Wählen Sie ein Foto aus, um es Ihrem Freund zu beschreiben

Sie müssen in 1,5 Minuten mit dem Sprechen beginnen und werden nicht länger als 2 Minuten (12-15 Sätze) sprechen. Denken Sie in Ihrem Vortrag daran, über Folgendes zu sprechen:

• wo und wann das foto aufgenommen wurde
• was / wer ist auf dem foto
• was ist los
• warum behältst du das Foto in deinem Album
• warum du dich entschieden hast das Bild deinem Freund zu zeigen

Sie müssen ständig sprechen, beginnend mit: „Ich habe die Fotonummer gewählt ...“

Arbeitsprogramm für EMC Enjoy English (Grundkenntnisse) für die Klassen 10-11... Zur Ansicht und zum kostenlosen Download verfügbar.

Methodischer Hinweis

Lesen Sie die Aufgabenstellung sorgfältig durch und machen Sie sich mit dem vorgelegten Plan vertraut. Sie haben 1 Minute 30 Sekunden Zeit, um sich auf diese Aufgabe vorzubereiten. Es dauert 2 Minuten, um es auszufüllen (dh eine Beschreibung des Fotos). Wählen Sie eines der vorgeschlagenen Fotos für die Beschreibung aus. Lassen Sie sich bei der Auswahl nicht davon leiten, welche Art von Foto Ihnen gefällt, sondern wie vertraut Ihnen das Thema und der Wortschatz sind und wie viel Sie darin beschreiben können. Die Auswahl sollte nicht länger als drei Sekunden dauern.

Wichtig! Der vorgeschlagene Plan enthält keine Einleitung und keinen Abschluss, sie müssen jedoch vorhanden sein, da Ihnen angeboten wird, eine zusammenhängende, vollständige Beschreibung des Fotos zu erstellen, was an sich das Vorhandensein eines einleitenden und abschließenden Teils voraussetzt.

Für die Einleitung und den Schluss sowie für die Antworten auf die erste, vierte und fünfte Frage können vorab mehrere Vorlagen vorbereitet werden, die je nach Foto einfach und schnell modifiziert werden können. So können Sie den Großteil der Zeit (etwa eine von anderthalb Minuten) für die Vorbereitung aufwenden, um das Foto selbst zu beschreiben, dh wer und was auf dem Foto ist (zweiter Punkt des Plans) und was passiert darauf (dritter Punkt des Plans) ... Einige Tipps:
1. Es ist immer einfacher, über Menschen zu sprechen, die Sie kennen. Stellen Sie sich also vor, dass Ihre Freunde oder Verwandten auf dem Foto zu sehen sind, stellen Sie fest, welche Art von Beziehung Sie haben, und nennen Sie die Namen der Personen.
2. Bei der Beschreibung des Fotos selbst ist es ratsam, es in Teile zu unterteilen und zuerst zu beschreiben, was sich im Hintergrund (im Hintergrund) befindet, dann an den Seiten (auf der linken / rechten Seite), wobei Sie sich allmählich in die Mitte bewegen oder Vordergrund (in der Mitte von / im Vordergrund). Vergessen Sie nicht, dass Sie, wenn das Foto im Freien aufgenommen wurde, immer ein paar Worte zum Wetter sagen können.
3. Bei der Beschreibung der Personen auf dem Foto kann man über ihr Alter und Aussehen, ihre Kleidung und ihre Emotionen sagen.
4. Als nächstes beschreiben wir, was auf dem Foto passiert. Dazu verwenden wir Present Continuous time. Manchmal gibt es aus irgendeinem Grund praktisch keine Aktionen auf dem Foto. Es ist notwendig, dies zu erwähnen und den Grund zu erklären. Es genügt, drei Aktionen zu nennen.

Die Beschreibung des Fotos als solches (also die Beantwortung des zweiten und dritten Punktes des Plans) sollte etwa die Hälfte der gesamten Zeit in Anspruch nehmen, die zweite Hälfte sollte eine Einleitung und ein Fazit sowie die Beantwortung der Punkte 1, 4 und . enthalten 5 des Plans.

Wichtig! Denken Sie daran, dass dies keine Geschichte darüber ist, was in Ihrem Leben oder im Leben Ihrer Verwandten / Freunde zum Zeitpunkt der Aufnahme passiert ist, sondern eine Beschreibung dessen, was auf dem Foto passiert.

Ungefährer Abschluss von Aufgabe 1

Ich habe Foto Nummer 1 gewählt. (Intro) Weißt du, Fotografieren ist mein Hobby, und ich mache immer viele Fotos, wohin ich auch gehe. Die besten Fotos behalte ich in meinem Familienalbum. (Plan Frage 1) Ich habe das gemacht Foto letzten Sommer im Wald in der Nähe unseres Landhauses, als wir ein Familientreffen hatten (Frage 2 des Plans). Auf dem Foto sieht man eine Gruppe von Kindern Fußball spielen (allgemeine Informationen zum Bild). Der Tag ist schön, es ist sonnig und nicht windig. Im Hintergrund sieht man einen Wald mit hohen Bäumen und Büschen und im Vordergrund grünes Gras. In der Mitte des Bildes sind einige Kinder - sie sind alle meine Verwandten. Sie sind alle ganz ruhig jung. Das älteste Mädchen ist 6. Sie ist meine Schwester Olga. Sie steht an der Spitze der Gruppe. Und die jüngste ist mein Neffe Nikolay, der direkt hinter Olga steht. Sie alle tragen leichte Kleidung-T-Shirts und Shorts als Es ist sehr warm. Sie sehen alle sehr glücklich und aufgeregt aus, während sie zusammen spielen. Sie rennen einem Ball hinterher und versuchen ihn zu treten Man sieht, dass Nikolay sehr konzentriert ist, da er sich sehr schnell bewegt, um als erster den Ball zu fangen. (Bitte beachten Sie, dass die gesamte Beschreibung in Realtimes ist - Present Simple (um Statik zu beschreiben) und Present Continuous (um Bewegung zu beschreiben)! (Antwort auf Frage 4 des Plans) Ich behalte dieses Foto in meinem Familienalbum, da es sehr lieb ist Es war eigentlich ein sehr denkwürdiger Tag, als unsere große Familie zusammenkam und ich all meine Cousins ​​und Neffen und Nichten kennenlernen und die gemeinsame Zeit genießen konnte. (Antwort auf Frage 5 des Plans) Ich habe mich entschieden, es euch zu zeigen denn ich bin stolz auf meine Familie und freue mich, dass wir uns ab und zu treffen und meine Emotionen mit euch teilen wollte. Vielleicht könnt ihr nächstes Jahr ja gerne Zeit mit uns verbringen. (Fazit) Das ist alles was ich wollte dir von diesem Foto erzählen, ich hoffe es hat dir gefallen.

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Aufgabe 4. Vergleich zweier Fotografien, Identifizierung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden.

Aufgabe 4. Studieren Sie die beiden Fotos. In 1,5 Minuten können Sie die Fotos vergleichen und gegenüberstellen:

• Geben Sie eine kurze Beschreibung der Fotos (Aktion, Ort)
• sag was die bilder gemeinsam haben
• sagen, inwiefern die Bilder anders sind
• Sagen Sie, welchen der auf den Bildern dargestellten Berufe Sie bevorzugen
• erkläre warum

Sie sprechen nicht länger als 2 Minuten (12-15 Sätze). Sie müssen ständig reden.

Denken Sie beim Ausführen dieser Aufgabe an Folgendes:

Es dauert 1 Minute 30 Sekunden, um sich auf diese Aufgabe vorzubereiten, und 2 Minuten, um sie abzuschließen.

Wie bei der dritten Aufgabe (Beschreibung des Fotos) müssen Sie beim Abschließen von Aufgabe 4 eine Einführung und einen Abschluss machen, bevor Sie gemäß dem Plan direkt zur Antwort übergehen. Die Einleitung besteht aus ein oder zwei Sätzen zu dem allgemeinen Thema, das auf den Fotos offenbart ist (der vierte Punkt des Plans kann das Thema vorschlagen) und einem Satz, der Ihnen sagt, was Sie jetzt tun werden. Wenn das Thema in keiner Weise formuliert ist, reicht ein letzter Satz. Zusammenfassend müssen Sie das Gesagte noch einmal zusammenfassen (ein oder zwei Sätze).

Um den ersten Punkt des Plans zu beantworten, genügt eine sehr kurze Beschreibung jedes Fotos. Zu jedem Bild muss unbedingt gesagt werden, was wo passiert. Und Sie können einen allgemeinen Satz zu dem ersten und zweiten Foto hinzufügen.

Wenn wir den zweiten und dritten Punkt des Plans offenlegen, müssen wir zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede feststellen. Und die gemeinsamen Merkmale und Unterschiede sollten allgemein sein. Punkt Nummer 4 des Plans kann nicht nur bei der Einführung helfen, sondern auch bei wesentlichen Gemeinsamkeiten und Unterschieden, denn sie beziehen sich auch auf das Hauptthema der Fotografie.

Bei der Beantwortung des vierten Punkts des Plans reicht es aus, die Wortfolge des Satzes I "ich bevorzuge den ...... (Beruf) in der Bildnummer...... " Ich bevorzuge die Bildnummer. ... da diese für die Zuordnung nicht angemessen ist. Sie können nicht sagen, ich wäre lieber in der Bildnummer ...., da dies in der Bedeutung falsch ist, können wir nicht im Bild sein. Absatz 4).

Vergessen Sie nicht, dass Aufgabe 4 strukturell dem Aufsatzformat nahe kommt, daher ist es notwendig, Linker (Vereinigungswörter) zu verwenden, wenn Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufgelistet werden. Zum Beispiel: Erstens / Zweitens ..... Oder Zunächst: -Weiter, (Außerdem .... Was ist mehr ....). Zum Schluss / Zum Schluss .....- zum Schluss.

Bevor Sie die allgemeinen Funktionen auflisten, muss gesagt werden, dass Sie jetzt über allgemeine Funktionen sprechen. Zum Beispiel haben beide Bilder einige Gemeinsamkeiten. Bevor zu den Unterschieden übergegangen wird, muss dies ebenfalls erwähnt werden. Es gibt jedoch beispielsweise einige Unterschiede.

Beim Vergleich klingen Sätze oder Verben, die Annahmen ausdrücken, gut. Sie könnten zum Beispiel Designer sein. Sie müssen im Büro sein. Sie scheinen Teenager zu sein. Sie sehen aus wie junge Angestellte. ......

Unterschiede sollten gemeinsame Merkmale nicht duplizieren. Bei einem ungefähren Zeitpunkt der Einführung sollte die Beantwortung des ersten und zweiten Punktes des Plans nicht länger als eine Minute dauern.

Ungefährer Abschluss von Aufgabe 4

(In der modernen Gesellschaft gibt es eine große Vielfalt an verschiedenen Berufen. Die Leute versuchen, einen nach ihrem Geschmack und ihren Fähigkeiten zu wählen. Und diese beiden Bilder zeigen dies. - diesen Teil der Einleitung muss man nicht sagen) Jetzt habe ich "d vergleichen und kontrastieren diese beiden Fotos. Auf dem ersten Bild ist eine junge Lehrerin zu sehen, die den Schülern vor ihr etwas erklärt. Alle sitzen im Klassenzimmer. Auf dem zweiten Foto sind zwei Personen zu sehen, die wie Designer aussehen, die studieren, was könnte ein Projekt in ihrem Büro sein. Beide Bilder haben einige Gemeinsamkeiten. Erstens ist die auffälligste Gemeinsamkeit, dass beide Bilder Menschen zeigen, die einer Arbeit nachgehen. Zweitens interessieren sich die Menschen für das, was sie tun. Dennoch weisen beide Fotos einige Unterschiede auf: Zunächst sieht man auf dem ersten Bild den Beruf, der die Arbeit mit Menschen voraussetzt – die Lehrerin unterrichtet selbstständig, andere Personen werden nicht mit einbezogen Auf dem zweiten Bild ist ein Beruf zu sehen, bei dem es darum geht, die Arbeit mit Kollegen zu erledigen. Außerdem ist das Klassenzimmer auf dem ersten Bild bis auf eine Tafel und einige Schreibtische praktisch leer, während das zweite Bild ein Büro mit vielen Möbeln, Modellen und Whiteboards zeigt. Ich würde den Beruf bevorzugen, der in Bild Nummer eins dargestellt wird, da ich denke, dass es ein sehr herausfordernder, aber lohnender Job ist. Außerdem liebe ich es, mit Menschen zu arbeiten, besonders mit Kindern, und ich war immer gut darin, meinen Freunden und den Freunden meiner jüngeren Schwester einige Dinge beizubringen. (Zusammenfassend ist es eine sehr schwierige Aufgabe, den richtigen Beruf zu wählen, der in jeder Hinsicht zu einem passt wir müssen viel nachdenken und um Rat fragen, bevor wir die richtige Wahl treffen - wenn es an Zeit mangelt, kann dieser Satz weggelassen werden) Das war alles, was ich Ihnen sagen wollte.

Demoversion der Prüfung 2017 in Englisch und anderen Sprachen, Download

Demoversion der Prüfung 2017 in Englisch etc. von FIPI, genehmigt

Erläuterungen zur Demoversion der Kontrollmessmittel des einheitlichen Staatsexamens 2017 in ENGLISCHER SPRACHE

Bei der Durchsicht der Demoversion des USE-Testmessmaterials 2017 ist zu beachten, dass die darin enthaltenen Aufgaben nicht alle inhaltlichen Aspekte widerspiegeln, die 2017 mit den CMM-Optionen überprüft werden.

Eine vollständige Liste der Fragen, die beim Einheitlichen Staatsexamen 2017 kontrolliert werden können, ist im Kodifizierer der Inhaltselemente und Anforderungen an den Ausbildungsstand von Absolventen von Bildungseinrichtungen für das Einheitliche Staatsexamen 2017 in Englisch enthalten.

Änderungen in der Prüfung 2017 in Fremdsprachen:

keine Änderungen in Struktur und Inhalt.
Der Wortlaut der Aufgabe 3 des mündlichen Prüfungsteils wurde präzisiert.

Die Arbeit besteht aus vier Teilen: Hören, Lesen, Grammatik und Wortschatz, Schreiben.

Abschnitt 1 ("Hören") enthält 9 Aufgaben. Die empfohlene Bearbeitungszeit für die Aufgaben in Abschnitt 1 beträgt 30 Minuten.

Abschnitt 2 ("Lesen") enthält 9 Aufgaben. Die empfohlene Bearbeitungszeit für die Aufgaben in Abschnitt 2 beträgt 30 Minuten.

Abschnitt 3 ("Grammatik und Wortschatz") enthält 20 Aufgaben. Die empfohlene Bearbeitungszeit für die Aufgaben in Abschnitt 3 beträgt 40 Minuten.

Abschnitt 4 ("Brief") besteht aus 2 Aufgaben. Die empfohlene Zeit zum Erledigen der Aufgaben in diesem Abschnitt der Arbeit beträgt 80 Minuten.

Der Zweck der Demoversion besteht darin, jedem USE-Teilnehmer und der breiten Öffentlichkeit einen Einblick in den Aufbau zukünftiger KMGs, die Anzahl der Aufgaben, deren Form und Komplexität zu ermöglichen. Die oben genannten Kriterien zur Bewertung der Ausführung von Aufgaben mit einer detaillierten Antwort, die in dieser Option enthalten sind, geben einen Eindruck von den Anforderungen an die Vollständigkeit und Richtigkeit der Erfassung einer detaillierten Antwort.
Anhand dieser Informationen können die Absolventen eine Strategie zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen entwickeln.

Die Prüfungsarbeit in Englisch besteht aus vier Abschnitten (Hören, Lesen, Grammatik und Wortschatz, Schreiben) mit 40 Aufgaben.

Die Prüfungsarbeit dauert 3 Stunden (180 Minuten).

Die Antworten zu den Aufgaben 3-9, 12-18 und 32-38 werden in Form einer Ziffer geschrieben, die der Nummer der richtigen Antwort entspricht. Tragen Sie diese Nummer in das Antwortformular Nummer 1 ein.

Abschnitt 4 ("Brief") besteht aus 2 Aufgaben (39 und 40) und ist eine kleine schriftliche Arbeit (Schreiben eines persönlichen Briefes und einer schriftlichen Stellungnahme mit Begründung). Geben Sie im Antwortformular Nr. 2 die Nummer der Aufgabe an und notieren Sie die Antwort darauf.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Spezifikation
Messmittel kontrollieren
findet 2017 statt
einheitliches Staatsexamen
in FREMDSPRACHEN

1. Zweck der Prüfungsarbeit

Kontrollmessmaterialien ermöglichen die Feststellung des Beherrschungsniveaus von Absolventen der föderalen Komponente des staatlichen Bildungsstandards der allgemeinen und sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung.

Die Ergebnisse des einheitlichen Staatsexamens in einer Fremdsprache werden von allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen, in denen Bildungsprogramme der sekundären (vollständigen) allgemeinbildenden Schule durchgeführt werden, als Ergebnis der staatlichen (Abschluss-)Zertifizierung und von Bildungseinrichtungen der beruflichen Sekundarstufe anerkannt und Bildungseinrichtungen der höheren Berufsbildung - als Ergebnis von Aufnahmeprüfungen in einer Fremdsprache.

2. Unterlagen, die den Inhalt der Prüfungsarbeit festlegen

1. Föderale Komponente der staatlichen Standards der grundlegenden allgemeinen und sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung, Grund- und Fachbildung (Beschluss des russischen Bildungsministeriums vom 05.03.2004 Nr. 1089).

2. Beispielprogramme in Fremdsprachen // Neue staatliche Standards in einer Fremdsprache. Klasse 2-11 / Ausbildung in Dokumenten und Kommentaren. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programme von Bildungseinrichtungen. Englisch für 10-11 Klassenstufen mit vertieftem Fremdsprachenunterricht. M.: Bildung, 2003.

4. Programme für Bildungseinrichtungen. Deutsch für allgemeinbildende Schulen mit Vertiefung der deutschen Sprache. M.: Ausbildung: MÄRZ 2004.

5. Programme von Bildungseinrichtungen. Französisch für die Klassen 1-11 mit vertieftem Fremdsprachenunterricht. M.: Bildung, 2001.

6. Programme von Bildungseinrichtungen. Spanisch für 5-11 Klassenstufen mit vertieftem Fremdsprachenunterricht. M.: Bildung, 2005.

Bei der Entwicklung von KMGs wird auch Folgendes berücksichtigt:

7. Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, Lehren, Beurteilen. MSLU, 2003.

3. Ansätze bei der inhaltlichen Auswahl, Entwicklung der Struktur der KIM USE

Die einheitliche staatliche Fremdsprachenprüfung dient der Feststellung des Niveaus der fremdsprachlichen kommunikativen Kompetenz des Prüflings. Dabei wird das Hauptaugenmerk auf die Sprachkompetenz gelegt, d.h. Kommunikationsfähigkeit in verschiedenen Arten von Sprachaktivitäten: Hören, Lesen, Schreiben sowie Sprachkompetenz, d.h. Sprachkenntnisse und Fähigkeiten. Soziokulturelle Kenntnisse und Fähigkeiten werden indirekt in den Abschnitten „Hören“, „Lesen“ geprüft und sind eines der Messobjekte im Abschnitt „Schreiben“; kompensatorische Fähigkeiten werden indirekt in der Rubrik "Brief" geprüft.

Folglich enthält die KIM USE in Fremdsprachen die Abschnitte „Hören“, „Lesen“, „Grammatik und Wortschatz“ und „Schreiben“. Dabei ist zu bedenken, dass die Bereiche „Hören“, „Lesen“ und „Schreiben“ zwar Fähigkeiten in den entsprechenden Arten der Sprechtätigkeit als Kontrollobjekte aufweisen, diese jedoch mit dem notwendigen Entwicklungsstand der Sprachkompetenz versehen sind der Prüflinge. Die erfolgreiche Bearbeitung von Aufgaben zur Steuerung rezeptiver Sprachaktivitätsarten wird durch die Kenntnis lexikalischer Einheiten, morphologischer Formen und syntaktischer Strukturen und der Fähigkeiten zu deren Erkennung/Erkennung sichergestellt. Die Aufgaben des Abschnitts „Schreiben“ erfordern vom Prüfling neben diesen Kenntnissen die Fähigkeit, lexikalische Einheiten und grammatikalische Strukturen in einem kommunikativ sinnvollen Kontext zu bedienen. Rechtschreibprüfungen werden in den Aufgaben B4-B16 im Bereich „Grammatik und Wortschatz“ sowie in den Aufgaben C1, C2 im Bereich „Schreiben“ kontrolliert.

4. Die Struktur der KIM USE

Die Prüfungsarbeit enthält die Abschnitte "Hören", "Lesen", "Grammatik und Wortschatz" und "Schreiben".

Zur Differenzierung der Prüflinge nach fremdsprachlichen Leistungsniveaus im Rahmen der in der Bundeskomponente der staatlichen Allgemeinbildung in Fremdsprachen formulierten Grenzen umfassen alle Abschnitte neben den Aufgaben der Grundstufe auch Aufgaben der höheren Niveaus der Komplexität.

Der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben wird durch den Schwierigkeitsgrad des Sprachmaterials und die geprüften Fähigkeiten sowie die Art der Aufgabe bestimmt.
Die Fremdsprachenarbeit umfasst 28 Aufgaben mit einer Auswahlmöglichkeit von drei oder vier vorgeschlagenen Antworten, 16 Aufgaben eines offenen Typs mit einer kurzen Antwort, einschließlich Aufgaben zum Herstellen der Korrespondenz, und 2 Aufgaben eines offenen Typs mit einer detaillierten Antwort.

Die grundlegenden, fortgeschrittenen und hohen Komplexitätsgrade der USE-Aufgaben entsprechen den in den Dokumenten des Europarats 1 definierten Fremdsprachenkenntnissen wie folgt:

• Grundstufe - A2 + 2
• Erhöhtes Niveau - B1
• Hohes Niveau - B2

1 Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, Lehren, Beurteilen. MSLU, 2003.

2 Da das gesamte mögliche Spektrum an Fremdsprachenkenntnissen im Dokument des Europarats nur durch sechs Niveaustufen repräsentiert wird, ist es offensichtlich, dass innerhalb jedes einzelnen bestimmte Unterniveaus unterschieden werden können. Die Bezeichnung des Grundniveaus der Prüfung als A2+ bedeutet, dass sich Entwickler von der Beschreibung des A2-Niveaus zur Vorbereitung von Aufgaben des Grundniveaus an Deskriptoren orientieren, die näher am B1-Niveau liegen und nicht am A1-Niveau .
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