Nykyaikaisen lastentarhan koordinoitua toimintaa edistyksellisellä kehityksellä ei voida toimittaa ilman DOW: n valvonnan toteuttamista - toimintajärjestelmä, joka edistää koulutuksen monimutkaisuuden tehokkuutta ja löytää keinoja parantaakseen paranemista. Ohjaustoiminto on perusta hallinnointipäätösten onnistuneelle toteuttamiselle, se mahdollistaa ratkaista useita tärkeitä tehtäviä ajoissa:

• liittyvät järjestelmällisesti pedagogisen työn tuloksiin asiaankuuluvilla sääntelyvaatimuksilla;
• tarjota ajankohtaista neuvoa-antava ja käytännön apua lastentarhan työntekijöille;
• seurata täytäntöönpanon toteuttamismenettelyä ja tuloksia;
• edistää parhaiden käytäntöjen leviämistä.

Tyypit ja kontrollimuodot Dow

Valvontatoiminnan kattavan täytäntöönpanon merkitys ilman, että toimielimen kehitystä ja mahdollisuuksia on mahdotonta määrittää, määrittää DUU: n valvontatyyppien luokittelun merkityksen, jäljellä olevien epäselvyyksien vuoksi lähestymistapojen vaihtelu. Nykyaikaisessa pedagogisessa tiedettä tunnistetaan kahdenlaisia \u200b\u200btestaustoimintoja - ulkoisia ja sisäisiä.

Ulkoinen valvonta toteutetaan tavoitteena:

1. Sosiaalisesti ja kulttuurisesti merkittävien esineiden tunnistaminen mikrodrict-alueella.
2. Määritelmät perheiden sosiaalisesta asemasta, jotka lisäävät palautetta.
3. Kuluttajien pyyntöjä ja odotuksia - Kindergartensin oppilaiden vanhemmat.
4. Tarjonta, joka ei osallistu Dou.

Valmistautuminen tarkastuksiin

Kertoo asiantuntija Viitejärjestelmä "Koulutus"

Sisäinen valvonta on monimutkaisempi ja monikansallinen järjestelmä, joka toteutetaan lastentarhan toiminnan dynamiikan seuraamiseksi kaikilla avainalueilla - suoraan koulutus-, metodiset, sosioekonphonologiset, taloudelliset, lääketieteelliset, organisaatiot jne.

Lataa tyypit sisäinen hallinta Dow GOS: ssa
Ilmainen lataa v.docx

Ohjaussisältötyypit	Sisällönhallinta	Päämäärä
Edestä	Suoritetaan ensisijaisen tiedon hankkimiseksi koko päiväkotien toiminnasta kokonaisuutena yksittäisten yksiköiden tai pedagogisen henkilökunnan työ. Asiaa, kun vaihdetaan laitoksen suuntaviivaa, määritetään metodisen työn taktiikka uusien työntekijöiden kanssa.	Ensisijaisen henkilöstön ja logistiikkatietojen hankkiminen Dou. Pedagogisen prosessin muodostumisen määrittäminen erillisessä suunnassa tai kattavasti. Uuden työntekijän ammatillisen pätevyyden havaitseminen. Määrittäminen koulutuspalvelujen täytäntöönpanon noudattamisesta nykyisillä sääntelyvaatimuksilla.
Temaattinen	Temaattinen valvonta, joka näkyy permafrostissa, toteutetaan eri ikäryhmien tavoitteiden mukaisesti, jotta tietotekniikan yksittäisten näkökohtien järjestelmällinen toteutuminen on järjestetty.	Houkuttelee opettajien huomiota didaktisen, kehityksen ja metodisen luonteen keskeisiin tavoitteisiin. PedRattlersin tehottomien toimien ehkäiseminen jonkin työohjelman täytäntöönpanoa koskevista ohjeista. Tarkastusjakson pedagogisen työn tulosten arviointi (kuukausi, puoli vuotta, vuosi). Innovatiivisen kokemuksen levittäminen PedPrakticsin valmistuksessa.
Operatiivinen	Sen tarkoituksena on tunnistaa Dow-henkilökunnan työvaihe määritetyn ongelman toteuttamisessa. Toiminnallinen valvonta toteutetaan vasta tarkastushenkilön varoituksen jälkeen.	Pedagogisen tiimin järjestämisen ehkäiseminen koulutusprosessin järjestämisessä. Ohjelman vaatimusten opiskelijoiden psykofyysisen tason epäjohdonmukaisuuden tunnistaminen sekä tällaisen tilanteen syiden ympyrän määrittäminen.
Vertaileva	Hallinnollisen koostumuksen edustajat voivat toteuttaa se, kun tarkastetaan kaksi opettajaa tai suorittaa kaksi pedrattleria yhteenliittämisessä.	Vertailu rinnakkaisten ikäryhmien kouluttajien ammatillisen toiminnan tuloksiin. Dowin opettajien työhön liittyvien erojen määrittely, joka vastaa koulutusprosessin käyttämisestä yhdessä ryhmässä. Jakelevat parhaat käytännöt pedprakticsin valmistamiseksi.
Itse hillintä	Siinä säädetään itsekananalyysin ja itseorjaustoiminnan työntekijöiden järjestelmällisestä toteutuksesta.	Pedagogisen henkilöstön kehittäminen (pää, varapäät, kasvattajat) kyvystä arvioida asianmukaisesti suunnitellun ammatillisen tavoitteen toteuttamisen onnistumista.

Uudet mahdollisuudet uran kasvulle

Kokeile ilmaiseksi! Ammattilaisen uudelleenkoulutuksen tutkintotodistus. Koulutusmateriaalit esitetään videon seuranta-asiantuntijoiden visuaalisten tiivistelmien muotoon, johon liittyy tarvittavat mallit ja esimerkit.

Lisäksi säätötoimintojen rakenteessa erotetaan erilaisia \u200b\u200bkontrollimuotoja sekvenssissä ja taajuudella:

1. Ennalta valvonta, joka toteutetaan virheiden estämiseksi ennen suunniteltujen prosessien toteuttamista. Ennaltaehkäisevä valvonta on erittäin tärkeä tai kokeellisten koulutushankkeiden käynnistämisvaiheita, laajentamalla lastentarhan rakennetta ja toimintoja.
2. Nykyinen tarvitaan välitulojen korrelaatiota ennustetulla ja oikea-aikaisella reaktiolla.
3. Tuloksena oleva lopullinen seuranta, jonka toteutuksen aikana saavutetut tulokset ja analysoidaan niiden saavutusten syyt myönteisen dynamiikan turvaamiseksi.
4. Haku - monipuoliset valvontatoimenpiteet, joiden tarkoituksena on löytää optimaalinen taktiikka tehtävän saavuttamiseksi erityisolosuhteissa.
5. Executive - johtajien suosittelemien suositusten täytäntöönpanoa koskeva menettely.

Operatiivinen valvonta Dowissa

Koulutusprosessin organisaatio ja tarjoaminen liittyvät poikkeuksetta tarpeeseen toteuttaa useita tehtäviä, joiden tehokkuus mahdollistaa toiminnallisen valvonnan DMA: lle - järjestelmän hallintatoimenpiteet, joilla pyritään opiskelemaan aivohalvauksen ja pedagogisen tuloksia prosessi. Se on virheellinen olettaa, että tällainen valvontatoiminto perustuu pelkästään määrällisten tietojen keräämiseen ja niiden yleiseen ja analysointiin, ja myöhempiä muutoksia organisaatioprosesseihin.

Toiminnallinen tai nykyinen valvonta suoritetaan eri mallien mukaan, jonka valinta määritetään ottaen huomioon todellisten tehtävien erityispiirteet. Tarvittavien tietojen saamiseksi päiväkoti voi suorittaa tai aloittaa:

1. Express Diagnostics - tehokas menetelmä tietojen keräämiseksi koulutuskompleksin nykyisen tilan tunnistamiseksi tiettyyn suuntaan. Express Diagnostics toteutetaan kyselylomakkeen tai testauksen, henkilökohtaisten keskustelujen kautta opettajien, metologien, perheen edustajien kanssa.
2. Valikoiva valvonta, jossa säädetään poltettujen lasten ammatillisen toiminnan, lasten koulutuslaitoksen nykyinen analyysi konsernissa, tason arvioinnissa, pedagogisen työn edellytysten seurannassa tai muissa asioissa. Episodiset tarkastukset suoritetaan päivän aikana vierailun aikana lastentarhan ryhmien, neuvottelujen ja keskustelujen päähän.

Jotta voitaisiin varmistaa jatkuva seurantatoiminto ja tehokas hallintatyö, on suositeltavaa järjestää 5-7 kysymystä kuukausittain ja keräävät todistukset DOU: n operatiivisen valvonnan suunnitteluun mielivaltaisessa muodossa esimerkiksi:

Lataa näytteen suunnittelun suunnittelu Operatiivinen ohjaus Dow
Ilmainen lataa v.docx

Kysymykset

Kuukauden ryhmät ja viikkoa

Juniori

Keskiverto

Vanhempi

Valmistaa.

I.

II.

III

Iv

I.

II.

III

Iv

I.

II.

III

Iv

I.

II.

III

Iv

Kun Dowin operatiivisen valvonnan kartoitus on tärkeää muistaa koulutusprosessin komponenttien ympyrän olemassaolo, joka vaatii hallintatoimenpiteitä eri säännöllisyyden kanssa:

1. Päivittäin. Kirjanpidon aikana henkilöstöpäällikkö on tärkeä, jotta henkilöstöpäällikkö on tärkeää tarkistaa sääntelyvaatimusten ja oppilaiden terveyden suojelua koskevien sääntelyvaatimusten täyttämiseksi, ryhmien pedagogisen toiminnan kulku, ravitsemusjärjestö, terveelliset psyko- Emotionaalinen ilmasto tiimissä, jolla varmistetaan nuorten kasvattajien metodologinen tuki, suunnitellun taloudellisen työn edistyminen.
2. Kerran kuukaudessa. Systemaattisen kertomusten, kyselylomakkeiden, keskustelujen, DOA: n johtajan mukaan varajäsenen avulla analysoidaan lasten ehdokkuuden sairastuvuutta, luonnollisten ravitsemuksellisten normien noudattaminen, asiakirjojen oikeellisuus Täytä opettajien asiakirjat, urheilu- ja musiikillisen viihteen tilan ja tehokkuuden, sertifikaattien pedagogisten taitojen taso, menetelmät, menetelmät.
3. Kerran neljännes. Oppilaiden esiintyvyyden analysointi ja terveyspäivien tehokkuus, Sertifiointiarvioinnin ja jatkuvan itsehallintojen valmistelua koskevien suositusten täytäntöönpanoa MO: n pedagogisen tiimin jäsenten osallistumisesta pedagogisen tiimin jäsenten osallistumisesta MO: lle, joka koskee opettajien vuorovaikutusta perheiden osallistumiseen pedagogisen tiimin jäsenten osallistumisesta MO: n jäsenten osallistumisesta, perheiden kasvattajien tehokkuus arvioitiin.
4. Raportit, todistukset ja taulukot, jotka on laadittu operatiivisen valvonnan toteuttamisen aikana, tallennetaan esikouluopetukseen 1 kalenterivuoden aikana.

DIR: n temaattinen valvonta on eräänlainen lastentarhan työn sisäinen seuranta tietyllä suunnassa. Hänen päätavoitteensa on kattava tutkimus pedagogisen prosessin toteuttamisesta, ajoissa tehdä muutoksia lastentarhan pedcleractin tai erillisen opettajan tehtävään, mikä parantaa ohjelman vähimmäismäärää. Johtamisprosessiin kuuluu:

• opettajien ammatillisen pätevyyden arvioiminen;
• määritetään esikoululaisten, niiden taitojen, taitojen ja tietämyksen oppilaiden taso;
• analyysi edellytyksistä, jotka luotiin koulutusohjelman toteuttamiseksi;
• koulutustoiminnan suunnittelujärjestelmän arviointi valitussa suunnassa;
• tarkasta vanhempien vuorovaikutuksen taso ja Pedrattleships, Menetelmät ja -muodot, jotka työskentelevät oppilaiden perheenjäsenten kanssa.

Menetelmät sisältävät täydelliset valvonta-dokumentaatiot, joita käytetään edelleen lisensointiin tai ulkoisen tarkastuksen valmistuksen aikana, mikä vahvistaa pedagogisen prosessin tilan tietyssä suunnassa. Tarkastuksen aiheet tehdään vuosittaiseen suunnitteluun. Vanhempien kouluttajien ja pään tehtävät antavat kattavan tuen opettajille tarkastuksen valmistelussa. Ohjaus suoritetaan neljässä vaiheessa:

1. Vanhempi kouluttaja kehittää temaattisen valvonnan hanketta, kun taas Dowin tai hänen varajäsenensä seuraa järjestyksen täytäntöönpanoa. Temaattisen valvonnan tavoitteet ja työn perusteella saavutettavat tulokset määritetään. Tehokkuutta arvioidaan vuorovaikutuksen yhteydessä esikoululaisten perheiden kanssa, toisen sukupolven GEF: n käyttöönotto, joka edistää opettajien itsensä koulutusta, koulutusprosessin nykyaikaistamista tai muutoin.
2. Kun otetaan huomioon alueelliset piirteet, vuotuinen tehtävä ja edellisen valvonnan tulokset DWA: ssa ovat työsuunnitelma. Kaksi viikkoa ennen tarkistuksen alkua, opettajien tulisi saada tehtäväsuunnitelma perehtyä (useimmiten OOP-osio valitaan vahvistamiseen). Riippumatta seurannasta, ohjaussuunnitelmassa on viisi lohkoa.
3. Valmisteluvaihe sisältää ajoituksen määritelmän, diagnostisten tekniikoiden valinnan, kyselylomakkeiden, taulukoiden ja järjestelmien muodostuminen tarkastuksen tulosten seurantaan. Kindergartenin lastentarha varastoidaan tarkastussuunnitelman esimerkistä, jotta opettajat voivat tutustua milloin tahansa. Vanhempi kouluttaja vertailee nykyistä kehitystä edellisissä tarkastuksissa, jotka on käytetty tehottomien tekniikoiden käytön poistamiseksi. Tämä vaihe riippuu suurelta osin päähän, jonka pitäisi tutkia paikallisia dokumentaatiota ymmärtämään, kuinka korkealaatuista ja millä toimivuudella toteutettiin aikaisemmin, väittivät tarkastuksen roolia lastentarhan toiminnan parantamiseksi.
4. Viimeinen vaihe on kaikkein vastuullisin ja tärkeä, koska sen aikana kaikki osallistujat valvovat (opettajat, johtaja, fyysisen kulttuurin, musiikin johtaja ja sairaanhoitaja) saavat erityisiä tehtäviä tiukan menettelyn avulla niiden toteuttamiseksi. Tämän jälkeen Kindergartenin työntekijät menevät suunniteltujen valvontatoimien toteuttamiseen. Tarkastuksen tulokset edistävät analyyttistä todistusta, jota luetaan pedagogisen neuvoston lopullisessa kokouksessa.

Pää julkaisee tilauksen aihekohtaisen valvonnan suorittamiseksi ja asiakirjan tarkastuksen vahvistamiseksi. Kolme lajiketta seuranta erottaa.

Lataa kolme vaihtelua seurantaa
Ilmainen lataa v.docx

Temaattinen tarkistus	Hallintaprosessi toteutetaan PEDCLABLECLUSTEE: n vetovoimalla tehtäviin, joita ei ole toteutettu onnistuneesti lastentarhassa. Valvonta voi arvioida koulutuksen, koulutuksen, metodologisten, koulutus- ja tutkimustehtävien toteuttamista. Työjärjestelyyn merkittyjen vuotuisten tehtävien täytäntöönpanoa analysoidaan ja OOP: n kehitystaso valituilla kehitys- ja koulutusalueilla.	Vahvistettu vuotuisessa työsuunnitelmassa, jossa tilan ja valittujen aiheiden ajoitus on ilmoitettu, koska opettajilla ilmoitetaan 4-8 viikkoa. Tarkista yksittäisissä tai kaikissa ikäryhmissä. Ohjauskesto on 1-3 päivää. Tarkastuksen tulokset tehdään analyyttisen todistuksen, joka ilmoitetaan pedagogisen neuvoston kokouksessa.
Lopullinen valvonta	Se toteutetaan valitun ajanjakson (neljännes puoli vuotta ja vuoden) työn tulosten arvioimiseksi. Tarkastus vaikuttaa koulutuksen, metodologisen tai didaktisen työn sisältöön ja tehtävien valmistumisasteeseen. Työn tehokkuus puoleen ja vuodessa ilmaistaan \u200b\u200bpedsoverin kokouksissa.	Säänneltyä päämäärän mukaan, jossa aikataulut ja todentamisen aihe kirjataan. Pedagogisten ongelmien toteuttamisen edellytykset, koulutusohjelmien kehittämisaste, kouluttajien pedagogiset taidot analysoidaan. Testitulokset syötetään analyyttiseen todistukseen, joka lukee pedSow.
Henkilökohtainen hallinta	Työjärjestelmän, itsehokasteiden, pedagogisten taitojen taso, innovatiivisten polkujen pedagogisen tiedon pedagogisen tieteen saavutukset ovat alttiina. Ammatillisen toiminnan puutteiden etsintä ja poistaminen tietyllä aihealueella arvioidaan.	Se nimitetään DIR: n pään määräyksellä, jossa ajoitus ja todentamisen aihe kirjataan. Kouluttaja ilmoittaa tulevasta valvonnasta 7-14 päivän ajan. Testitulokset syötetään analyyttiseen todistukseen, joka lukee pedSow.

Temaattinen valvonta - analyyttinen viittaus

Analyyttinen todentamistodistus on DOA: n temaattisen valvonnan menettelyn looginen toteuttaminen GEF: n mukaan, valmiit taulukot tai testausraportti ilmoitetaan seurannan valmistumisen jälkeen. Asiakirja koostuu kolmesta semanttisesta osasta, joissa tarkastussuunnitelman kaikkien lohkojen tulos heijastuu.

1. Johdanto - perustiedot ajoituksesta ja tarkastuksen suorittamisesta, jollei valvonnasta vastuussa olevista tavoitteista, tavoitteista ja työtavoista.
2. Analytics - Testauksen aikana saadut tosiseikat on lueteltu ja testauksen aikana saadut tosiseikat analysoidaan, havaittujen havaittujen haittojen syyt ja niiden vaikuttavat tekijät paljastuvat. On tärkeää vastata vastaukseen kullekin kysymykselle valvonnan kannalta, jotta voidaan muodostaa syy-yhteydet tutkimuksen kohteena olevan kysymyksen tekemän päätöksen etujen ja haittojen välillä.
3. Täydennys - yleiset päätelmät ja suositukset DOW: n pedagogiselle tiimelle selvennettäessä niiden täyttymistä.

Dow Suunnittelu 2017-2018 kouluvuosi

Sisäistä seurantaa ei voida toteuttaa ilman suunnitelman läsnäoloa, joka laaditaan kuukauden tai vuoden ajan, kun otetaan huomioon paikallishallinnon paikalliset määräykset ja aikataulu koulutuksen alalla. Dow Control -suunnittelu heijastaa: Ohjeita tai toimintoja, jotka ovat todentaneet, johtavat, tyypit, määräajat, valvontatavoitteet, valvontatulokset ja vastuussa olevien henkilöiden suositukset, joilla pyritään poistamaan havaittuja puutteita.

Käytäntö on osoittautunut graafisen (taulukko) kuvan tehokkuudesta sisäisestä ohjaussuunnitelmasta, kun hoitajat ovat tärkeitä:

• milloin ja joka arvioi pedagogisen taitoaan ja koulutusprosessiaan;
• mitä vahvistuskriteerejä käytetään;
• ymmärrä, että seuranta on tarkoitus arvioida työn suorituskykyä eikä henkilö.

Dou- ja johtavien asiantuntijoiden hallinnointisuunnitelman kehittämiseksi muodostetaan työryhmä, joka määrittää tarkastuksen tavoitteet ja tavoitteet, on algoritmi, jakaa vastuuta ja velvollisuuksia. Suunnitteluohjaus DOW: ssä vuoden 2017-2018 lukuvuoden, työryhmän tai päänsä ohjaa vuosittaisen suunnitelman säännökset, joiden perusteella kuukausittain määritetään valvontatoimien luettelo, mitkä kollegat välittömästi tiedottaa. Erillisen tarkistussuunnitelman käsittelyssä on tärkeää korjata se yhdellä järjestelmällä lastentarhan hallitsemiseksi menettelyn maksimaalisen tehokkuuden saavuttamiseksi ja toteuttamisessa antamien suositusten tiukan täytäntöönpanon saavuttamiseksi.

Huolellinen suunnittelu tarjoaa hallintajakson sulkemisen ja vetoaa useisiin säännöksiin:

• Seuranta on tarkoitettu paitsi etsimään työn haittoja, vaan myös tehokkaasti niiden tehokkuutta, uusien työmenetelmien määritelmä, joka voi lisätä koulutusprosessin tehokkuutta.
• Tarkastuksen julkisuus ja tiukka hallinnollinen valvonta edistävät henkilöstön koulutusta ja nostamaan vastuuta ja pedagogisia taitoja, pyrkivät opettajien itsensä koulutukseen.
• Systemaattiset tarkastukset antavat päähän nopeasti puuttumaan koulutusprosessiin, tehdä muutoksia ja hoitaa hallintatoimintoja, lukuun ottamatta työn spontaanisuuden hetki. Seuranta on tehokas hakutyökalu heikon työn ja sen muutosten etsimiseen eikä byrokraattisen koneen todistuksen perusteella.
• Kaikkien ammatillisen toiminnan kaikkien alamäiden kokonaisvaltainen hallinta toimii päinvastaiselta ja provosoi pedagogista huolimattomuutta ja piilotettuja tarkastuksia - kollegoiden huonosti etu. Seuranta ei toteuteta tietyn työntekijän epäluottamuksen vuoksi vaan parantamaan toimielimen työtä.

GOS: n Dow-menetelmät ja hallintasäännöt

Dow-valvojan valvontatoiminnon toteuttaminen liittyy useisiin ristiriitoihin: toisaalta on tärkeää tarjota tiukka valvonta lastentarhassa, jotta kaikki avainalueet, jotka liittyvät määräajoin Syytteeseen, toisaalta - ylläpitää positiivinen emotionaalinen asenne tiimissä, korkea ammatillinen motivaatio työntekijöille. Siksi päiväkotien päämiehet on tärkeää määrittää tarkastusten suorittamista koskevat säännöt nykyisten ammatillisten etiikkaa koskevien standardien mukaisesti sekä valita optimaaliset valvontamenetelmät - avoimet ja miellyttävät kaikille osallistujille valvontatoimien koulutusprosessissa saada objektiivisia tuloksia.

Lataa taulukon hallintamenetelmät Gef: n Dow
Ilmainen lataa v.docx

Havainto	Todellisen tilanteen tutkiminen vierailun aikana yksittäisiin luokkiin tai järjestelmään hetkiin, päivittäiseen yhteistyöhön ryhmille.
Analyysi	Tunnista syyt nykyiseen tilanteeseen kiinteän tosiseikkojen perusteella, etsimällä tapoja uudistaa koulutusprosessia.
Keskustelut ja neuvottelut	Keskustelu asiantuntijoiden kanssa Dou. Keskustelu seuraavista seurantatilanteesta opettajien kanssa, oppilaiden vanhemmat objektiivisen lausunnon laatimiseksi.
Asiakirjojen tarkistaminen	Tutustu asiakirjojen suunnitteluun ja raportointiin suunnitellaan ja suunniteltu.
Kyseenalainen	Pedagogisen tiimin jäsenten ja koulutuspalvelujen kuluttajien temaattiset äänestykset.
Tarkista oppilaiden taitoja ja taitoja	Tunnistaa oppilaiden tietämyksen ja taitojen noudattamisen ohjelmistovaatimusten mukaan luokkien, keskustelujen, pelikokeiden suorittamisen aikana.

Ohjaustoiminnon toteuttamisen yhteydessä lastentarhan pään olisi keskityttävä niin paljon koulutuskompleksin puutteiden tunnistamiseen, kuinka paljon määritetään nykyisen tilanteen syy ja etsiä tapoja voittaa ne myöhemmällä positiivisen dynamiikan saavuttamiseksi . Tämä tarkoittaa sitä, että hallinnolliset tarkastukset eivät saisi tulla itsessään - muutoin myönteisten asenteiden menettäminen aktiiviseen työvoiman toimintaan ovat mahdollisia, ammatillisen kiinnostuksen väheneminen ja haluttomuus toteuttamaan jatkuva pedagoginen haku.

1. Suorita suunnitellut, ei Point Control. Seurannan käytäntö tapahtumassa tapahtumassa tapahtumassa on radikaalisti virheellinen. Systemaattisten tarkastusten suorittamista pidetään normaalin, jonka avulla hoitajat voivat työskennellä psykologisesti mukavassa ympäristössä ja osoittaa parhaita ammatillisia ominaisuuksia ja pää - saada luotettavia tietoja. Aggressiivinen valvonta rikkomisen vahvistamisen jälkeen vaikuttaa yksinomaan negatiivisten reaktioiden injektoinnista, joten se on korvattava yhteisellä keskustelulla virheellisistä virheistä määrittelemällä tarvittaessa menettelytavan tarjoamista.
2. On tärkeää välttää kokonaisvaltainen valvonta, mikä merkitsee työntekijöitä kieltäytymästä progressiivisista päätöksistä ja sen jälkeen syy pedagogisen tiimin jäsenten haluttomuudesta ottaa vastuuta kaikista yrityksistä.
3. Ottakaa huomioon opettajien yksilölliset ominaisuudet, koska entistä suuremmilla oppilaitoksella on puutteita.
4. Hylätä piilotettujen tarkastusten käytännöstä ilman ilmoitusta, koska epätosivaiset tiedot ovat suuret todennäköisyys.
5. Havaitseva valvonta ei ole perusväline hallintatoiminnan toteuttamiseksi, vaan muodollinen velvollisuus. On tärkeää muistaa, että koulutusprosessin laatu ja koulutuspalvelujen tarjoaminen on ensimmäinen ennen DWIN: n johtajan vastuuta, velvollisuus osoittaa tarkkaavaisuutta, kantojen kovuutta ja valmiutta etsimään jatkuvasti tehokkaita tapoja Kehitä lastentarha.

Anastasia UTIN
Aiheen aiheen apu aiheesta "Luodut olosuhteet GEF: n käyttöönottoon Dou"

Auta teeman valvonta aiheesta« Luo edellytykset GEF: n käyttöönottoon Dow»

tarkoitus: Arvioi olosuhteet, luonut Kindergarten-ryhmissä esikoululaisten täydellistä kehitystä kaikille koulutusalueille Gef.

Tarkistus: Vanhempi opettaja UTIN A. A.

Esineitä ohjaus: Kaikki ikäryhmät.

Kaikkien lasten tiedetään olevan erilaisia, ja jokaisella esikoululaisella on oikeus omalle kehitykselle. Siksi meidän toimielimessämme luodut edellytykset koulutukseen, Lasten tiimin oppiminen ja kehittäminen ja myös jokainen oppilas annetaan mahdollisuus osoittaa yksilöllisyyttä ja luovuutta. Yksi tärkeimmistä olosuhteet Koulutus- ja koulutustyöt esikoululaitoksessa - asian kohteena olevan ympäristön oikea organisaatio.

Siksi minun vanhempi kouluttaja teemalla valvontajonka aikana se analysoitiin spatiaalisella ympäristöllä lastentarhassa.

Koulutusympäristö luo suotuisat olosuhteet Riippumattoman toiminnan lapsi tarjoaa erilaisia \u200b\u200bsen toimintaa. (henkinen, fyysinen peli) .

Esikoulun ikä on kolme pääasiallista tarve: liikkeessä, viestinnässä, tietämyksessä. Keskiviikko on rakennettu siten, että lapsi on itsenäinen valinta: Kenen kanssa, missä, miten, mitä pelata. Kehittäminen objektiivinen ympäristö täyttää toimintaperusteet ja lasten toiminnan kehittämisen tärkeimmät säännökset, takaa uuden, lupaavan tason saavutuksen lasten kehityksessä. Mutta tärkeintä on, että se toimii lapsen riippumattomuuden ja ammateuruksen kehittämisessä.

Kehittäminen Tuotepaikallinen ympäristö reagoi periaatteet: Sisältö, yhteinen, muutettu, polyfunktionaalinen.

Erilaisten toimintojen vapaan valinnan toteuttamiseksi avaruusryhmä on jaettu kulmiin.

Sosiaalisesti kommunikoivan kehityksen kannalta on teatteri kulma, töykeä. Ne auttavat toteuttamaan esikouluelämän lapsen tarpeet positiivisissa tunteissa, uusia näyttökertoja, tietoa, kykyä tuntea luottavaisuutta aikuisten ja ikäisten keskinäisen ymmärryksen ja empatian kanssa, maisterin sosiaalisia rooleja ja ammatteja. Työvoiman kehityksen kannalta on olemassa kulmat, joissa työvoimatoiminnan ominaisuudet sijaitsevat, kunkin ryhmän velvollisuuden aikataulu.

Jotta voitaisiin muodostaa turvallisen käyttäytymisen perusteet jokapäiväisessä elämässä, yhteiskunta, luonteeltaan jokaisessa ryhmässä on turvakulma. Rikkaampi kulma ryhmässä "Aurinko"Täällä on erilaisia \u200b\u200bvisuaalisia apuvälineitä, pelejä, ulkoasuja, albumeja jne.

Muodostuksen isänmaallisten tunteiden, rakkauden isänmaan, heidän kansansa ryhmissä luodut isänmaallisuuden kulmat. On aseita ja lippuja Venäjän, Udmurtia, Yara; Albumit kansalliset puvut, joiden maamerkit yar jne.

Kognitiivinen kehitys sisältää useita kulmia kognitiivisesti.

Sensorikan kulmassa on erilaisia \u200b\u200bviihdyttävää materiaalia, jotta jokainen lapsi voi valita itsestään kiinnostavan pelin. On suuri määrä "Ensisijainen" Materiaalit (köydet, laatikot, johdot, pyörät, nauhat, joita luovasti käytetään erilaisten pelin ongelmien ratkaisemiseen, didaktiset pelit perehdyttämiseen ajan, määrä, numerot, koko, luokittelua, laskettavia ja kosketusmateriaaleja, pyramideja ja vuorauksia, edut "Toukaa kuvio", "Kerää kuva" jne. Vanhempien esikoululaisten ryhmissä on myös erilaisia \u200b\u200bmateriaaleja, jotka edistävät masterointia matematiikka: painetut kirjaimet, sanat, taulukot, kirjat, joissa on suuret fontit, manuaaliset numerot, seinäpainopelejä, joissa on numeroita ja kirjaimia, regentereita, palapelejä sekä materiaaleja, jotka heijastavat koulua teema: Kuvat koululaisten, koulutarvikkeiden elämästä, koulujen attribuutit.

Vanhempien esikoululaisten laitteissa on materiaaleja, jotka edistävät lasten laajojen sosiaalisten etujen kehittämistä ja lasten kognitiivista toimintaa. Nämä ovat lasten tietosanakirjoja, kuvitellut julkaisut Planeetan eläimen ja kasvi-maailmasta, eri maiden ihmisten elämästä, avaruudesta, lasten aikakauslehdistä, albumeista. ( Suositukset: ryhmässä "Laiva" Complete Corner Sensorika).

Kokeellisessa kulmassa on materiaaleja, jotka aktivoivat kognitiivisen toiminta: opetuspelit ja lelut, mallit, käyttöhakutyömagneetit, suurennuslasit, jouset, vaa'at, mins ja niin edelleen; Suuri valikoima luonnonmateriaaleja tutkimukseen, kokeiluun, kokoelmiin, höyheneisiin, erilaisiin papereihin, metalliin, puuhun, hiekkaan, saviin, pipetteihin, säännöt, langat, maalit, helmet, mittaussäiliöt, kupit, säiliöt, Suurennuslaiset, kokeelliset algoritmit, kokemuskortit ja kokeet, kognitiivinen kirjallisuus, tietosanakirjat, didaktiset pelit kohteen ominaisuuksista, niiden käyttö, atlastiat, kortit, maapallot, vaa'at, laitteet suuruusluokka, paino.

Luonnon kulmissa ovat: Sisäkasvit, kastelulaitokset, löysät, didaktiset pelit kotimaisista ja luonnonvaraisista eläimistä, niiden elinympäristöstä, vuoden kertaa ja luonnon ilmiöt, ulkoasut (ryhmässä "Aurinko" Niiden suuri valinta, sarjat kotimaisilla ja villieläimillä erilaisista ilmastovyöhykkeistä, kognitiivinen tietosanakirja.

Suunnittelu- ja rakennuspeleissä.

Ryhmissä on rakentamisen ja rakentavien pelien kulmat, joissa erilaiset suunnittelijat ja muotoilun muodot on esitetty monenlaisilla lajikkeilla. Oppilaat itsenäisesti, kun otetaan huomioon niiden ideoita, käyttää rakennusten järjestelmiä ja rakennuksia. Kulmaa täydentää pieniä leluja pelaamiseen. Tämän kulman liikkuvuus antaa lapsille mahdollisuuden ottaa käyttöön pelien tonttia. Tämä antaa lapsillemme tuntea olonsa mukavaksi mistä tahansa ryhmän kulmassa. (Suositukset: Top Up Albumit Design Schemes).

Puhekehitys. Ryhmät ovat koristeltuja kulmia, joissa kirjallisuus on kirkkaita kuvia. On käsikirjoja, jotka johtavat artikulaatioharjoituksia, materiaaleja kertomaan, erilaisia \u200b\u200btaulukkotulostuspelejä. Seuraavassa on myös sarjoja tontti kuvia, albumeita, kuvituksia, on puhepelejä, didaktiset puhepelejä, muotokuvia kuuluisista kirjailijoista, erilaisista lasten teattereista (sormi, käsine, kartiomainen).

Taiteellinen - esteettinen kehitys. Ryhmät määrittelivät paikan lasten amatölssille. Täällä oppilaat vapaa-ajallaan, he tekevät applikaatiotyötä. Didaktiset pelit sijaitsevat hyllyillä, albumeilla, joissa on erilaisia \u200b\u200blajityyppejä, näyttelyitä, joissa on näytteitä kansanmaisemasta. Paperi eri kokoisista ja muodoista, pahvista valkoiset ja värilliset, tarrat, sakset, lyijykynät, vaha värikynät, guache, postimerkit, maalit, harjat, kupit vesi, pehmut, stensiilit, väritys, albumit eri lajityypit katseluun, didaktiset pelit Tutustumiseen erilaisiin maalaustyyliin, arkkitehtuurin suuntiin, kansankäsitteisiin, kansankäsitteisiin ja folk-leluja, algoritmeja ja vaiheittaisen mallinnuksen ja vaiheittaisen piirustuksen järjestelmiä.

Lapsen musiikillinen kehitys vähenee paitsi opettajan luokkiin vaan myös pelata itsenäisesti pelaamista, parantaa, vapaasti musiikkia. Tätä ryhmissä luonut musiikilliset kulmatjoka auttaa oppilaita siirtämään musiikillisella toiminnalla saadun kokemuksen muille olosuhteetSe auttaa luomaan itsesi luottamuksen, toiminnan, aloitteen. ( Suositukset: ryhmässä "Laiva" Lisää musiikkikorkka, se on liian vähäistä).

Fyysisen aktiivisuuden keskipiste kaikissa ryhmissä on varustettu fyysiset kulttuurikulmat, jotka sisältävät kaikki tarvittavat edut: nauhat, nenäliinat, eri kokoiset pallot, kerros, nauhat, pallot, köysi, vanteet, rengas, kegli, didaktiset pelit terveellisestä elämäntavoista, valaltaisista suuntautumispeleistä, urheilusta, mobiililaitteista, voimisteluun unen jälkeen, hengitystyövoimainen, voimistelu silmä. Voimisteluun unen jälkeen kaikissa ryhmissä on terveysraita.

Näin ollen kulmien lajike ja rikkaus, mahdollisuus ilmaista lähestymistapaa jokaiseen kulmaan konserniin osallistuu oppilaiden emotionaaliseen ja henkiseen kehitykseen.

Yksittäisten diojen esityksen kuvaus:

1 dia

Työnnä Kuvaus:

2 dia

Työnnä Kuvaus:

Selittävä sanakirja ushakova d.n.: Ohjaus - havainto, valvonta jotain. Varmistaaksesi. Selittävä sanakirja Daly V.I.: Ohjaus - kirjanpito, tilit, raportointi; Ensimmäinen paikka raportointiraporteissa. Taloustieteen ja rahoituksen sanakirja: Ohjaus - hallinnointi - valvonta, joka koostuu valvontaobjektin todellisen tilan määrittämisestä.

3 dia

Työnnä Kuvaus:

4 dia

Työnnä Kuvaus:

Ohjaus on ohjaustoiminto, jonka prosessissa on vertailu olemassa olevista todellisista tuloksista suunnitellulla tavalla. Valvonta on johtamistoiminta, jonka tehtävä on organisaation tulosten määrällinen ja laadukas arviointi ja kirjanpito.

5 dia

Työnnä Kuvaus:

Säännöllinen tuki Venäjän liittovaltioneuvoston koulutus- ja tiedonvalvonta- ja tiedonvalvontaviranomaisen valvonta- ja tiedonvalvontaviranomaisen valvontaan 7. helmikuuta 2014 nro 01-52-22 / 05-382 Ministeriön siirtymäkauden kirjeestä Venäjän federaation 4. elokuuta 2000 nro 236/23-16 Venäjän opetusministeriön kirjeen 07.02.2001 nro 22-06-147 "oppilaitosten virallisen valvonnan sisällöstä ja oikeudellisesta tuesta . " Liittovaltion laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" 29. joulukuuta 2012 n 273-фз Yleiskoulutusohjelmien koulutustoiminnan järjestämiselle ja toteuttamiselle - Esikouluopetuksen koulutusohjelmat 30. elokuuta 2013 n 1014

6 dia

Työnnä Kuvaus:

7 dia

Työnnä Kuvaus:

8 dia

Työnnä Kuvaus:

Algoritmin täytäntöönpano Ohjelman kehittämisen tavoitteen ja tavoitteen määrittelyn määrittelyn (Suunnitelma) maksujen keräämisen keräyksen perusanalyysi Suositusten ja keinojen korjaamiseksi suositusten täytäntöönpanon korjaamiseksi

9 dia

Työnnä Kuvaus:

10 dia

Työnnä Kuvaus:

11 dia

Työnnä Kuvaus:

Sääntelykehys Asetus Virallinen valvonta Pääministeriön hyväksymisohjelman hyväksymisestä ja koulutus- ja koulutustyön nykyisestä valvonnasta ... lukuvuonna: Dou of Doub Dou: n syklogrammit; Virkamiehen suunnitelma kaikista DOU-osa-alueista; Syklipramogramma koulutuksen nykyisestä valvonnasta - koulutustyöhön Dou; Opetusohjelman nykyisen valvonnan suunnitelma Dou. Työntekijää on varoitettava suunnitellun tarkastuksen pitämisestä etukäteen maalaukseen. Tilaukset Temaattisen, edessä, operatiivisen valvonnan, todentamisen tulosten suorittamiseksi uudelleentarkastuksen suorittamiseksi, jos on tarpeen. Analyyttinen materiaali: järjestelmät, taulukot, kyselylomakkeet, kyselylomakkeet. Lopullinen materiaali: Analyyttiset viitteet, päätelmät järjestelmissä ja taulukoissa, ohjausloki.

12 dia

Työnnä Kuvaus:

havainto (havaitun esineen tutkimus ja tutkimus); analyysi (analyysi tunnistaa puutteiden syyt ja kehityksen kehityksen määrittäminen); keskustelu (väistämättä keskustelulla); Kysymys (kysely ennalta määrätyistä asioista); ajoitus (pedagogisen prosessin mittaus ajoissa); asiakirjojen tutkimus (pedagogisen prosessin suunnittelun ja organisaation perehdyttämiseksi tai muiden tietojen saamiseksi); Suullinen tai kirjallinen tiedon tarkistus.

13 dia

Työnnä Kuvaus:

valmistelu (yksityiskohtainen valvontasuunnitelma on harkittu, komissio laaditaan tutkimaan DIR: n toimintaa, komission jäsenten käyttöönotto toteutetaan, johtaja julkaistaan \u200b\u200bvalvontaan.); diagnostinen (todellisen tilan tunnistaminen ja mittaaminen ja saavutettujen standardien tulokset); analyyttinen (kerättyjen tietojen analysointi ja arviointi, saavutettujen tulosten aiheuttamien tekijöiden määrittäminen); Lopullinen (toimien kehittäminen ja toteuttaminen, jotka perustuvat tuloksiin);

14 dia

Työnnä Kuvaus:

Alustava (ennalta ehkäisevä) - toteutettu ennen työn aloittamista. Tarkoitus: Työntekijöiden valmiuden määrittäminen suunniteltujen suunnitelmien toteuttamiseen. Tämän valvonnan tärkeimmät tekniikat ovat toteutus, eikä tiettyjen sääntöjen, menettelyjen ja käyttäytymislinjojen luominen. Tämäntyyppinen valvonta auttaa tunnistamaan ensisijaisen käsitteen esikoululaitoksen asemasta (logistinen, henkilöstö, metodologinen tuki). Tämän tyyppistä valvontaa voi käyttää johtajat (tai varapäät), kun se tehdään esikoululaitoksen hallintaan.

15 dia

Työnnä Kuvaus:

Nykyinen - toteutettu työn aikana. Tavoite: Tunnistetaan työntekijöiden edistäminen suunniteltuihin tavoitteisiin, seurantaan suunnitelmien toteuttamisen ja ongelmien tilanteiden estämiseksi. Nykyinen valvonta toteutetaan suoraan työn aikana. Nykyinen valvonta toteutetaan yleensä, kun se ohjaa alistetun työnsä välittömän pomo. Nykyisen valvonnan tavoitteena on saada yleinen ajatus työntekijän, opettajan, pedagogisen prosessin tason, tiettyyn ryhmään, tämän tutorin työn tyyliin. Toiminnallinen - suoritetaan työn aikana. Tarkoitus: Tosiseikoiden vahvistaminen ja tietojen tarkistaminen vanhempien (oikeushenkilöiden) tai muiden kansalaisten, järjestöjen, konfliktien tilanteiden ratkaisemiseksi koulutusprosessin osallistujien välisissä suhteissa. Toiminnallinen valvonta toteutetaan suoraan työn aikana.

16 dia

Työnnä Kuvaus:

Frontaal - tarjoaa kattavan syvän tarkistamisen opettajina erikseen ja oppilaitoksen kokonaisuutena. Tavoite: Yleinen analyysi toimielimen toiminnasta. Temaattinen - valvonta-alue on pedagogisen työn järjestelmä lasten kanssa yhden ohjelman osasta. Tavoite: toimielinten toiminnan analysointi tietyssä suunnassa; Tutkimus ohjelman täytäntöönpanosta tietyissä osissa; Erikoiskoulun työn tason tunnistaminen vuosisuunnitelmassa ajoitettuihin tehtäviin. Lopullinen (lopullinen) - toteutetaan työn jälkeen. Tavoite: toimielimen toiminnan lopputulokset ja suunniteltujen suunnitelmien täytäntöönpanon taso.

17 dia

Työnnä Kuvaus:

Hallinnollinen - toimielimen hallinnointi. Tavoite: Organisaation toimintaa sääntelevien hallinnollisten määräysten täytäntöönpanon määrittäminen. Yhteistyö - liittyy unionin käyttöön useiden toimielimen työntekijöiden täytäntöönpanemiseksi (muiden organisaatioiden edustajat ovat mahdollista sisällyttää). Tavoite: Opettajien luovan kokemuksen levittäminen avoimien luokkien esikoululaitoksen järjestämisessä, josta tämän oppilaitoksen kasvattajat, vanhemmat voivat olla läsnä. Yhteenliittäminen suorittaa toimielimen työntekijät. Tarkoitus: koordinointi, toimielimen työntekijöiden toiminnan koordinointi. Pedagogisen prosessin analyysi ja arviointi suorittavat pedagogisen tiimin jäsenet missä tahansa ikäryhmässä hallinnon päätöksellä. Tämä edistää yhden opettajan itsearviointia ja itsetuntoa verrattuna toisen kokemukseen, auttaa tehokkaan kokemuksen leviämistä, parantamaan koulutusprosessia. Työntekijä suorittaa itsekontrolli - suorittaa suoraan työntekijä. Tarkoitus: suoritetun työn henkilökohtaisen merkityksen määrittäminen ja saavutetut tulokset. Henkilökohtainen valmius paljastuu suunnitellun työn suorittamiseksi, sen täytäntöönpanon prosessi analysoidaan, tekijät, jotka edistävät tavoitteidensa saavuttamista jne.

18 dia

Työnnä Kuvaus:

Hyväksy Dow ______ _____________ / täydellinen nimi "___" __________ 201_g. Sykliprammi ohjausaktiivisuuden nimi Dow No. P / N Aiheet Ohjaustyyppi Ohjaustyyppi Objektin ohjausjulkaisu (ehdot) Huolehdituslomake 1. Lasten elämän ja terveyden suojelu 1.1 Luodut olosuhteet Ryhmien suojelemiseksi Ja terveyslaiset nykyiset kaikki opettajat vuoden aikana. Dow, varajäsen. pää NMR-pedaalien mukaan yhtiökokous, pedsovet 1.2. Järjestelmäprosessien järjestäminen ja johtaminen (pesu, ruoanotto, kokoelma kävellä, unen organisointi (asetus, nosto); nykyinen, kaikki ryhmät vuoden aikana. DOE, varapää. VMR-lääkärin mukaan - Pediatrician mukaan Pediatria. Tunnin, lääketieteellinen PED. Kokous, KNP 1.3. järjestelyn järjestäminen ja hallussapito (kävely, aamu-vastaanotto, luokkien valmius). Nykyiset kaikki ryhmät, marraskuu, helmikuu, huhtikuussa. Dow, varapää. NMR Pedun, KDP 1.4 . Organisaatio ja johtaminen fyysiset elvytystapahtumat Nykyiset opettajat lokakuu, joulukuu, maaliskuu, huhtikuu. NMR PED: lle. Tunti, PedSove, KND 1.5. Vuoden pään pään. DOE varavarusteiden varat. Tunti, Knd

19 dia

Työnnä Kuvaus:

No. P / N Aiheet Ohjaustyyppi Ohjausobjektin tyyppi Objektin ohjausjulkaisu (ehdot) hallintalohkosta Heijastus 1. Elämän ja lasten terveyden suojelu 1.6. Annostuksen analyysi on nykyinen, lopulliset kaikki ryhmät tammikuussa, toukokuu, syyskuu pää. Dow Doctor - Pediatrician Pedagon 1.7. Huonekalujen valintavaatimusten noudattaminen. Nykyiset kaikki ryhmät vuoden aikana lääkäri on kasvatus. Tule. PED.hh 1.8 Obzhin ja DDTT: n järjestäminen OBZH: n ja DDTT: n nykyinen kaikki ryhmät syyskuu, joulukuu huhtikuu Varapäähän Turvallisuuspäällikkö Pedun Turvallisuus Kind 1.9 Moottorin toiminta Affulation Lapset Nykyiset kaikki ryhmät marraskuu, apusipukohde NMR pedagoginen taso 2: 2.1 Suoraan koulutustoiminnan analyysi. Nykyinen. Pedagogit vuoden aikana varajäsen. pää NMR: n mukaan Dow PedP Peda 2.2: n johtaja. Lapsien riippumattomien toimintojen analysointi Nykyiset ikäryhmät vuoden aikana varajäsen. pää WMD: n mukaan Dou Knpp Pedagon pää 2.3 Pedagogisen diagnostiikkavirran tulokset, lopullinen koko ikä. Ryhmät lokakuu, MAI: n varapää NMR Pedshots 2.4 Lasten valmistelu koulujen nykyisille opettajille C. Lokakuu, voi lov.zav. NMR-pedoonissa,

20 dia

Työnnä Kuvaus:

No. P / P Aihe: Ohjaustyyppi Objektin ohjausjulkaisu (ehdot) valvonnasta vastaava valvonta 3. Opettajien ammattitaito 3.1. Avoimet näkymät: nykyiset, temaattiset opettajat, asiantuntijat vuoden aikana varajäsen. pää WMD: n mukaan Dow Pedp Pedek 3.2 Analyysi opettajan kyselylomakkeiden ammatillisesta vaikeudesta, kaikki opettajat vuoden aikana varajäsen. pää Kyselylomakkeen VMR-analyysi 3.3. Vuorovaikutus oppilaiden perheiden kanssa nykyiset opettajat marraskuu, helmikuu, huhtikuu. Dow varajäsen. pää NMR-pedoonin mukaan KND 3.4. Suunnittelu koulutus- ja koulutustyöt Nykyiset temaattiset ryhmät, asiantuntijat vuoden aikana. Dow, varajäsen. pää VMR: n mukaan pedoon, KND 3.5. Terveystapahtumien järjestäminen Suunnitelmien älykkyydet ovat kaikki KND: n opettajien vuoden aikana. Ylimääräisen koulutuksen järjestäminen nykyiset lopulliset opettajat syyskuu, joulukuu, apulaisuus. pää NMR-pedoonin mukaan KND 3.7. Vuorovaikutus opettajien ja asiantuntijoiden työskentelyssä. Nykyiset kaikki opettajat lokakuu, tammikuussa, maaliskuun pää. Dow varajäsen. pää NMR-pedoonin mukaan 3.8. Toteutus käytännössä. näyttelijä. Opettajat teoreettinen. Pätevä. Ja suositukset, jotka saivat Mo, PDA, kaikki opettajat marraskuussa, huhtikuun pää. Dow varajäsen. pää NMR-pedoonin mukaan 3.9. Laittaa. Ratkaisut PED. Vihjeitä, pedaches, instrumentin toteutus. -Methodic. Asiakirja. Korkeammat numerot, jotka suorittavat kaikki opettajat joulukuu, helmikuu, voivat johtaa. Dow varajäsen. pää VMR-pedsovettien mukaan KND 3.10. Aihe - alueellinen ympäristö (rakennus, alue) nykyiset opettajat vuoden aikana. Dow varajäsen. pää NMR-jalkineella

21 diat

Työnnä Kuvaus:

No. P / P Aiheet Aiheet Ohjaustyyppi Ohjausobjektin ohjausjulkaisu (terms) Valvontaohjaus valvontaformulaatiosta 3. Opettajien ammattitaito 3.11. Suositusten täytäntöönpano sertifiointi henkilökohtaisten sertifioitujen opettajien perusteella yksilön mukaan. Grafiikkapää. Dow, varajäsen. pää NMR: n mukaan AK PedA: n jäsenet, ystävällinen 3.12 Opettajien sertifiointi nykyisten sertifiointi opettajat yksilön mukaan. Aikataulu varapuheenjohtaja. pää WMD: n mukaan polkimen päällikkö KND 3.13, konsernin nykyisten ryhmien dokumentaatio vuoden aikana. Dow varajäsen. pää NMR pedoonin mukaan KND 4. Oppilaiden organisointi 4.1. Ruoan saannin järjestäminen ryhmissä. Nykyiset kaikki ryhmät ovat jatkuvasti kyydissä. Dow-apulaishalli. Po vmr. Vastaajat. Ravitsemuksella Pediatria CBD-järjestelmänvalvoja. Tule. 4.2. Varastoinnin, liikkeeseenlaskun, tuotteiden toimittamisen ja niiden toteuttamisen ajoituksen noudattaminen. Nykyinen ProMinency Weekly Commission Controlled org. Ravitsemus Dow, vastaajat. Kuoppaan. . Tule. KND 4.3. Ruoanvalmistustekniikan noudattaminen nykyiset kokit viikoittain * brändiopimus Päivittäinen komissio Org Control. Ravitsemus Dow, vastaajat. Kuoppaan. . Tule. KND 4.4. Bookmark-tuotteet, elintarvikkeiden myöntämisen aikataulun aikataulusta hienostuneisuuksista Chefs Weekly * Brand Commission Daily Commission Org Control. Ravitsemus Dow, vastaajat. Kuoppaan. . Tule. Nund

22 dia

Työnnä Kuvaus:

No. P / P Aiheet Ohjaustyyppi Ohjausobjektin tyyppi Objektin ohjausjulkaisu (termit) valvontaan, joka vastaa valvontamuodosta. 5. Saniteettitila Dou 5.1 .. Dow Nykyisten pyyhkimien alueen saniteettitila kruunaa jatkuvasti. Kokous 5.2. Ryhmien, elintarvikkeiden jne. Saniteettitila. Nykyinen MOP Weekly Pediatria, Zavtoosin puhdas skripti 5.3. Tilojen tilojen aikataulujen noudattaminen Nykyinen Mop on jatkuvasti pediatria, Zaughzin kannettavan seuranta MOP 5.4. Desinfiointiaineiden varastointi ja käyttö Nykyinen MOP jatkuvasti RELOZOSOSI PEDIATRICIAN MOP Valvonta Notebook 6. NEP-terveys- ja epidemiologisen tilan henkilökunnan noudattaminen 6.1. Kulkuaikataulun suorituskyky. Lääkintämies. Prof. Tarkastus, joka kulkee San. Vähimmäisvirta Kaikki tehtävät toimitukset Pediatrician Thricking of Thitioning 6.2. Saniteetti- ja hygieenisen järjestelmän toteuttaminen yhtiön koostumuksella. Nykyinen henkilöstömiehistön henkilökunta. Jatkuvasti Pediatrian komissio ORG-valvonnasta. Ravitsemus Dow Markissa. Beetle 6.3. Virheiden hygieenisten sääntöjen henkilökunta nykyiset kaikki työntekijät ovat jatkuvasti pediatria, Zaughz. 7. Työntekijöiden tuotantotoiminnan edellytysten luominen 7.1 Tarjousten työntekijöiden varmistaminen. Logging ja PPE standardien mukaan nykyinen Zanezoz on syyskuu huhtikuu. DOE kirjanpitolehti 7.2. Sääntöjen ja päivämäärien sääntöjen noudattaminen TARKASTUKSEN TAPAHTUMISEN TAPAHTUMISEKSI, toukokuu voi zavoosi kirjanpito 19.3. Työvoiman suojelun ja turvallisuuden noudattaminen. Nykyinen henkilöstö DOE syyskuu, joulukuu, helmikuu toukokuu, elokuu, ammattiliiton valiokunnan puheenjohtaja, Pediatria, Prownincy, varajäsen. Turvallisuus KUND

DIS: n hallinta ohjaustoiminnona

(Muistio johtajien henkilökunnan Dou).

Ohjaus on tärkeä ohjaustoiminto. Pään pitäisi pystyä ennustamaan esikoululaitoksen kehittämistä, asettamaan tavoitteita tulevaisuuteen. Tämä on mahdollista vain operatiivisella vastaanottolla ja analysoinnilla naapurustossa sosio-pedagogisesta, väestörakenteen tilanteesta; Esikoulun oppilaitoksen henkilöstön työ.

DIS: n toiminnan ja kehityksen hallinta on jaettu ulkoinen ja intrasadovsky (sisustus)ohjaus.

Seurantaparametrit	Ulkoinen valvonta	Sisäinen kontrolli
Objektiivinen valvonta	Kunkin lapsen sosiaalisen suojelun varmistaminen ja taattu vähimmäismäärä normaaliin kehitykseen	Koulutusprosessin parantaminen kaikissa ikäryhmissä ja kunkin opettajan erityisen avun antaminen
	Kaupankäynnin markkinointitutkimus: Sosiokulttuuristen tilojen sijainti; Perheiden sosiaalinen asema esikoulun ikäisten lasten kanssa; Vanhempien tarpeet ja pyynnöt koulutuspalvelujen tyypeissä ja laadussa; Sosiaalinen ja koulutusjärjestelmä lasten suojelua, jotka eivät osallistu Dowiin	Organisaatio ja pedagoginen; Koulutuksellinen; Sosio-psykologinen; Lääketieteellinen ja sosiaalinen; Taloudelliset ja taloudelliset ja muut toimet
Valvonnan vaatimukset	Pää on tärkeä pelkästään hallitsemaan tilannetta, vaan luomaan yhtenäisen järjestelmän kaikkien DOU: n toiminnan valvomiseksi; Valvonta on suunniteltava: Tavoitteiden tarkasti aikatauluttaisiin tarkasti koulutusprosessia koskevia kysymyksiä; Valvontaprosessissa on tärkeää olla todeta tosiasioita, vaan määritellä haittoja aiheuttavat syyt, niiden poistamisen tehokkaiden toimenpiteiden kehittäminen; Valvonta on tehokas siinä tapauksessa, että se toteutetaan ajoissa; On tarpeen toimia ja analysoida olosuhteita, jotka johtivat lasten kanssa käytävän koulutustyön haittoihin eikä rajoittumatta negatiivisiin tosiasioihin; Valvonnan jälkeen pitäisi olla vowal-yhteenveto; Valvonnan tulisi tunnistaa kasvattajien tavara ja pedagoginen tehokkuus, tiimin työ
Ohjausalgoritmi	Tarkoituksena on tarkastaa → valvonnan esine → Ohjaussuunnitelman kehittäminen → Tietojen kerääminen (opettajien, oppilaiden ja muiden oppilaiden valmisteluun osallistuvien oppilaiden valmisteluun) → tutkimuksen ensisijainen analyysi (asiakirjojen tutkimus, Tiedot, jotka täyttävät kyselylomakkeet, keskustelu jäljellä saadut tiedot, niiden analyysi ja tulkinta) → Suositusten kehittäminen (hyväksyntä pedsway-ohjeisiin koulutusprosessin mukauttamiseksi, positiivisten perinteiden konsolidointi, edistyksellinen pedagoginen kokemus) → suorituksen tarkistaminen suosituksia
	Hallinnollisen ryhmän (vanhempi kouluttaja, headshot, lääketieteellinen henkilöstö); Täyttyminen työlainsäädännön mukaan työlainsäädännön mukaan työlainsäädäntöä, terveys- ja hygieeninen järjestelmä, työsuojelustandardit; Korkeampien organisaatioiden ohjauksen ja metodologisten asiakirjojen toteuttamisen tarkistaminen, henkilöiden tarkastamisehdotukset; Yleiskoulutuksen oppilaiden oppilaiden kehittämisen laatu Dou; Päätöksentekoviranomaisten täytäntöönpano; Laitteiden turvallisuutta ja etuja eri ikäryhmissä; Opettajien ja hallinnon dokumentointi; Vanhempien kanssa työskentelyn organisaatio ja toteutus; Taloudellinen ja taloudellinen toiminta Dou; Valikoiva hallinta opettajien työtä
	Koulutusprosessin tila eri ikäryhmissä; OOP DOU: n täytäntöönpano, uusien pedagogisten teknologioiden käyttöönotto; Kalenteri-temaattinen suunnittelu ja opettajien dokumentointi; Lasten työn läsnäolo ja varastointi; Kehittynyt koulutus ja opettajien sertifiointi

Dow-sisäisen valvonnan tyypit.

	Ohjaustyyppi	Ongelmatyyppi			Merkintä
	Teemalla valvonta	Temaattinen tarkistus	Vetää pedagogisen tiimin huomion tiettyihin didaktisen, metodologisen, koulutuksen ja koulutuksellisen luonteen ongelmiin, joita tässä DWA: ssa ei ole riittävästi onnistuneesti; Tutkitaan Dowin tärkein koulutusohjelman täyttymistä tietyillä oppilaitoksilla ja lasten kehittymisalueella; Dowin työn tason tunnistaminen DUU: n vuotuisessa suunnitelmassa suunnitelluilla tehtävissä.		Se on suunniteltu Dowin vuotuiseen suunnitelmaan. Se toteutetaan DUU: n järjestyksen perusteella, joka osoittaa aiheen ja valvonnan ehdot. Tavoitteesta riippuen se toteutetaan yhdessä useissa tai kaikissa ikäryhmissä. Ohjaussuunnitelma tuodaan opettajien huomion 1-2 kuukauden ajan. Kesto - 1-3 päivää. Ohjauksen tulosten mukaan laaditaan analyyttinen viittaus ja kuulla pedsovessa.
		Lopullinen valvonta	Neljänneksellä	Työn ylläpitämisen tason arviointi (koulutus, koulutus, metodinen jne.) Ja tehtävän analyysi.	Se toteutetaan DIR: n järjestyksen perusteella, joka ilmaisee aiheen ja hallitsemaan pedsoveen tai muuhun muotoon tiettynä ajanjakson yhteenlaskemiseksi ja sisältää: Lasten kehittäminen OOP DOU; Pedagogisiin toimintoihin perustuvat olosuhteet; Opettajien pedagogisen päällikön taso. Ohjauksen tulosten mukaan laaditaan analyyttinen viittaus ja kuulla pedsovessa.
			Puoli vuotta	Arviointi työn tuloksista puolet pedSow.
			Lukuvuosi	Tunnistetaan vuosittaisten tehtävien tason odotetun tuloksen mukaan lukuvuoden lopussa.
		Henkilökohtainen hallinta	Työjärjestelmän tutkimus, arvioitava edistyneiden pedagogisten kokemusten jakelusta ja innovatiivisten teknologioiden käyttöönottoa tiettyjen kasvattajien kanssa työskentelyn käytännössä, joilla on korkea ammattitaito; Työtilanteen havaitseminen puutteiden poistamiseksi opettajan koulutus- ja koulutustyössä tietyssä aiheessa.		Se toteutetaan DUU: n järjestyksen perusteella, joka osoittaa aiheen ja valvonnan ehdot. Opettajien aiottua valvontaa varoitetaan 1-2 viikkoa. Ohjauksen tulosten mukaan laaditaan analyyttinen viittaus ja kuulla pedsovessa.
	Ohjaustyyppi	Ongelmatyyppi			Merkintä
	Etuvalvonta	Ennalta säätö	Saadaan ensisijainen ajatus DIU: n toiminnan asemasta (logistinen, henkilöstö, säännös) tehdessään johtaja tai sen johtaja sen hallinnointia.		Edellisen valvonnan järjestämisessä vaaditaan komission perustamista, joka auttaa asianmukaisella valvontatyypillä. Se toteutetaan DOW: n järjestyksen perusteella, jossa ilmoitetaan komission valvonnan ja kokoonpanon ehdot. Se olettaa kattavan toiminnan testiä opettajana ja kokonaisuutena. Tutkimme: Sääntelyasiakirjat Dow, Työntekijöiden dokumentointi, pedagogisen projektin, koulutus- ja koulutustyöt lasten kanssa, lasten työ, vanhempien kanssa työskentelee pedagogisen pätevyyden lisääminen ja muut pedagogisen toiminnan osat. Se toteutetaan milloin tahansa vuoden aikana, kesto 3 päivää viikolla. Kontrollin tulosten mukaan analyyttinen viittaus laaditaan ja käsitellään pedsooveilla, suunnittelijat, jotkin asiat toimitetaan paikalliskomitean päällikön päällikölle kokoukseen
		Nykyinen valvonta	Yleisen ajatuksen tunnistaminen opettajan ammattimaisesta toiminnasta, pedagogisen prosessin taso kokonaisuutena tietyssä ryhmässä, tietyn kouluttajan työstä Lapsen kehityksen tärkeimpien suuntien toteuttamisen oikyminen: fyysinen, informatiivinen puhe, sosio-henkilökohtainen, taiteellinen ja esteettinen. Tämän tyyppisen valvonnan aikana tutkitaan kaksi ryhmää, jotka työskentelevät koko päivän tai useita päiviä.
		Lopullinen valvonta	Kattava arvio Dowin toiminnasta (itse analyysi) ennen lisensointimenettelyä, Lasten valmiuden tunnistaminen koulujen koulutukseen (Prosanssiryhmät Dou).
	Operatiivinen valvonta	Ehkäisevä valvonta	Mahdollisten rikkomusten ehkäiseminen koulutusprosessissa, valikoima järkevää työmenetelmää, lisätä DUU: n valvontaa. Sovelletaan aloittelijoihin (tai äskettäin saaduille opettajille) sekä innovatiivisessa tilassa työskentelevien kasvattajien (uusien osittaisten ohjelmien, pedagogisten teknologioiden ja tekniikoiden käyttöönotto, kehittynyt pedagoginen kokemus). Se toteutetaan pedagogisen prosessin havainnoissa, keskustelut kasvattajan kanssa, pedagogisten asiakirjojen analyysi.

	Ohjaustyyppi	Ongelmatyyppi		Merkintä
	Operatiivinen valvonta	Ilmaista diagnostiikkaa	Nopea informatiivinen keräys vaadittavista tiedoista. Lasten lasten kehittämisen siementen tulosten määrittämiseksi tietyn ajanjakson ajan, lopulliset nyökkäykset järjestetään erilaisille lapsille.	Tavoitteena on tunnistaa pedagogisen tiimin ja yksittäisten opettajien tila tietyssä vaiheessa. Hänen saapumisestaan \u200b\u200bkonserniin hallitseva henkilö varoittaa etukäteen.
		Valikoiva (episodinen) ohjaus	Tunnistaa koulutusprosessin laadun poikkeamat olemassa olevista vaatimuksista; Lapsien varsinaisen kehityksen todellisen tason syiden perustaminen OOP: n vaatimuksiin. Tämäntyyppinen valvonta voi olla valikoiva luonne ja sisältää yksittäisten opettajien työn tarkistaminen (kouluttajan valmius suorittaa solmun, arvioinnin opettajan työstä päivässä, oppilaitosten analyysi, pedagogisten olosuhteiden analysointi ryhmä). Ohjausmuodot:näytä NOD tai muut koulutustoiminnot, keskustelut opettajien kanssa, asiakirjojen tutkiminen, työn suunnittelun analysointi.
	Vertaileva ohjaus	Kahden rinnakkaisen ryhmän kouluttajien työstä	Vertailu rinnakkaisten ikäryhmien kouluttajien suorituskyvyn vertailu.	Dou-järjestelmänvalvoja suorittaa valvonta.
		Kahden ikäryhmän kahden kouluttajan työstä	Yhden ryhmän kouluttajien työn eron havaitseminen.
		Kervollinen donementaalinen (keskinäinen toiminta)	Yhden tutorian itsekananalyysin ja itsetunton kehittäminen verrattuna toisen kokemukseen; Tehokkaan pedagogisen kokemuksen jakautuminen, koulutusprosessin parantaminen.	Opettaja suorittaa pedagogisen prosessin analyysi ja arviointi rinnakkaisryhmässä tai toisessa ikäryhmässä hallinnon päätöksellä. Opettajat suorittavat yhteenliittämisen Tet-tähdet (keskinäinen altistuminen).
	Itse hillintä	Se olettaa itsearvioinnin, itsearvioinnin, itseopiskelun, opettajien kehittäminen Dow-taito objektiivisesti arvioida toimintansa ja aikataulua tapoja korjata vikoja.		Vierailut voivat liittyä opettajien kokemusten yleistymiseen.

Temaattinen valvonta.

Tärkeä asia pään työssä on kattavasti tutkia pedagogisen prosessin tilaa DOU: n toteuttaman ohjelman osastoissa tai opettajien toiminnan aloilla.

Temaattinen valvonta auttaa keräämään täydellisiä tietoja ja siten tekemään muutoksia pedagogisen tiimin tai erillisen kouluttajan työhön.

Vuosittaisessa suunnitelmassa suunnitellaan koulutus- ja koulutusprosessin tilan opiskelua. Jotta temaattinen valvonta on tuottava, on tarpeen valmistaa työtä useissa vaiheissa.

1. vaihe. Asettamalla aihekohtaisen valvonnan tavoitteet.

Johtajan on kuvattava selkeästi ja laatia selkeästi, mitä tuloksia olisi hankittava aihekohtauksen tuloksista. Nämä tulokset voivat olla yhteydessä:

• koulutusprosessin parantaminen,
• opettajien ammatillisen hallinnan kasvu,
• luodaan olosuhteet parhaiden kouluttajien kokemuksen kehittämiseksi,

• vahvistetaan suhteita vanhempien kanssa jne.

2. vaihe. Temaattisen valvontasuunnitelman laatiminen ottaen huomioon lastentarhat ja valitun aiheen työn tulokset edellisinä vuosina.

On parasta ottaa erityinen osa Kindergarten-ohjelmasta ja jakaa jotain siihen, mikä on ensisijaisesti tärkeä kaikille ikäryhmille. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä siihen, miten ohjelman osa on monimutkainen riippuen lasten iästä; Nouta ja tutkia kaikki asiaankuuluvat ohjeet, ohjeet, korkeammat elimet käsittelevät aiheita.

Suunnitelman muoto voi olla hyvin erilainen.

Riippumatta siitä, kuinka paljon aihekohtainen valvonta koettiin, 5 korttelia aina erottuvat siihen.

3. vaihe. Pään valmistaminen temaattisen valvonnan suorittamiseksi.

Siinä säädetään kyselylomakkeiden laatimisesta, diagnostisten tekniikoiden valinta, piirikaaviot aivohalvauksen ja ohjaustulosten vahvistamiseksi. On suositeltavaa analysoida tietokoneen kirjaa vierailuihin ryhmiin (mitä puutteita on jo havaittu, mikä ehdotti korjata, poistaa, muuttaa, onko se täytetty, kuinka laadullisesti).

4. vaihe. Vastuun jakelu, tutkimukseen liittyvät kysymykset, työn ajoituksen määrittäminen.

Muut työntekijät osallistuvat myös aihepiiriin, muut työntekijät: psykologi, musiikin johtaja, lääkäri, lääketieteellinen sisko, fyysinen kulttuurin ohjaaja, kokenut kasvattajat.

Vanhan opettajan tehtävänä on asettaa erityinen tehtävä ennen jokaista osallistujaa, selitä yksityiskohtaisesti sen täytäntöönpanon menettely, jotta voidaan auttaa yksityiskohtaista kyselylomaketta tai täyttöjärjestelmää.

Temaattisen valvonnan tulokset annetaan analyyttinen viittaus Ja he kuulevat pedagoginen neuvosto. Analyyttisten viittausten sisältöön tulee esittää materiaalit kaikki 5 korttelinmitä me merkitsimme teemakohtaisen valvonnan kannalta.

Ennen aihekohtaisen tarkistuksen aloittamista Dow julkaistaan Teemakohtaisten valvontajärjestysjossa on ilmoitettu Aihe, todentamisen ajoitus.

Valmis suunnitelma on toimitettava kasvattajille kaksi viikkoa ennen tarkistusta, selitä, millaisia \u200b\u200bkysymyksiä ja missä järjestyksessä tutkitaan, mikä on merkitys ja mikä on tarkoitus temaattisen valvonnan merkitys lastentarhan työn parantamiseksi.

Pää, vanhempi kouluttaja Dow velvollisuudet toimittaa kaikki tarvittavat apu Kouluttajat valmistautuvat aihepiiriin.

Kopiosan kopio On oltava metodisessa toimistossa ja pääsee jokaiselle tutorille milloin tahansa.

Temaattisen valvonnan materiaalit annetaan ja varastoidaan Dow-metodologisessa toimistossa. Ne ovat keskuspankki pedagogisen prosessin tilasta yhdellä pedagogisen tiimin Dowin toiminnasta ja niitä käytetään toimielimen valmistelussa tarkastettavaksi ja lisensointiin.

I.. Ensimmäinen osa - johdantokappale. Se sisältää kysymyksistä vastaavia materiaaleja: "Mitä pidettiin?", "Kuka?", "Milloin?", "Miksi?". Se sisältää:

Tutkimus;

Oppimisaika;

Kontrollin aihe;

Kohde- ja objektin ohjaus;

Ohjausmenetelmät;

Kuka tarkistaa.

Esimerkki.

"MDou MDou" Kindergarten nro 4 "vuosisuunnitelman mukaan vuosina 2011-2012, lukuvuodesta 24.-28.2.2011 pidettiin aihepiirikohtana" kulttuurin taitojen muodostumisen taso jokapäiväisessä elämässä "Keski-ryhmässä nro 1 ja vanhempi ryhmä № 1"

Valvontatavoitteet:

• paljastaa ja arvioida positiivisia ja negatiivisia suuntauksia koulutusprosessin järjestämisessä,
• huomaa hallinnointipäätökset, jotka koskevat kulttuuritaidon muodostumista koskevia tekijöitä koskevia tekijöitä ja korjaamista.

Ohjausobjekti: Kasvatus- ja koulutustyötä käsittelevän käyttäytymisen muodostumista keskipitkän ryhmän nro 1 ja keskipitkän ryhmän nro 2 muodostumisessa.

Ohjausmenetelmät:lapsien käyttäytymisen havainto kotitaloustyövoiman prosessissa, pelin tilanteiden luominen pöydässä, jossa tarkastellaan useita maalauksia.

Tarkistaminen:ivanova A.A. (vanhempi opettaja, psykologi, kouluttaja ...) MDou "Kindergarten nro 4".

II.. Toinen osa - analyyttinen. Täällä todetaan, että ne arvioidaan, että tunnistetut haitat johtuvat syyt, jotka johtuvat tunnistettuihin haittoihin. Tämä osa viitevastuu: "Mitä tapahtui?", "Mitkä ovat puutteiden syyt?".

Tässä pidetään:

- Testin aikana tutkittujen kysymysten yleiset ominaisuudet;

- hänen päätöksensä edut ja haitat;

- Tekijät, olosuhteet, syyt sekä positiivisten että negatiivisten sivujen ulkonäkö;

- Syy-yhteyksien luominen varmistaa, että yksi tai muu tulos saadaan.

Viittauksen pääosassa on välttämätöntä vastata jokaiseen tarkastusohjelmaan, jotta voidaan arvioida kaikkien ohjelmien ohjelmien ratkaisemisen edut vastaamaan kysymykseen, joka vaikutti onnea ja negatiivisia ilmiöitä.

Esimerkki. "Tutkimuksessa 20 keskusryhmän nro 1 lapsia, 20 keskusryhmän nro 2 lapsia osallistui temaattisen tarkastuksen aikana, tunnistettiin seuraavat määrälliset indikaattorit (taulukko 1): (taulukko 1 on esitetty jäljempänä). .. kvantitatiivinen analyysi Tulokset tarkista).

Vertaileva analyysi tutkimuksen tuloksista käyttäytymiskulttuurin tasosta jokapäiväisessä elämässä, osoitti, että:

80 prosentissa keskusryhmän nro 1 ja 82 prosenttia vanhempien ryhmän numero 1, käyttäytymiskulttuurin taitoja jokapäiväisessä elämässä;

Keskimmäisessä ryhmässä nro 1 on muodostettu käyttäytymiskulttuurin taito arjessa: korkealla tasolla - 35 prosentissa lapsista keskimääräisellä tasolla - 45 prosentilla alhaisella tasolla - 20 prosentilla Lapset, jotka johtuvat ...

Senior Group nro 1: ssä muodostuu käyttäytymiskulttuurin taitoja jokapäiväisessä elämässä: korkealla tasolla - 45 prosentissa lapsista keskimääräisellä tasolla - 37 prosenttia lapsilla alhaisella tasolla - 18: ssä % lapsista, mikä osoittaa ... (tämä laadullinen analyysi Tulokset tarkista).

III. Kolmas osa on lopullinen.Se antaa yleisön arvion valtion: "Mikä on opettaja (opettajat) suositellaan?". Tässä on tarpeen:

Yhteenveto analyysin tuloksista, tehdä päätelmät;

Määritä summauksen ajoitus ja muoto;

Laita asema ja allekirjoitus (dekoodaus) todistuksen tekijä;

Laita varmenne

Operatiivinen (nykyinen).

Sen tarkoituksena on tutkia päivittäisiä tietoja pedagogisen prosessin edistymisestä ja tuloksista, tunnistaa sen syyt, jotka rikkovat sitä. Operatiivisen valvonnan tulosten mukaan pedagogisiin toimintoihin tehdään muutokset. Valvonta ei ole tosiseikkoja, vaan niiden vertailu, yleistys, analyysi, haku, joka aiheutti yhden tai toisen ongelman. Toiminnallista valvontaa kutsutaan usein nykyinen tai päivittäin.

Kuukausittainen suunnittelu 5-7 kysymystä operatiiviseen valvontaan ja ryhmään käyttöön. On kysymyksiä, jotka edellyttävät päivittäistä valvontaa, on kysymyksiä, jotka edellyttävät valvontaa 1 kuukaudessa, neljännes. Suunnitelma voidaan esittää tässä muodossa:

Kysymykset

Ikäryhmät, kuukauden viikkoa

Valmisteleva

Näytekysymykset operatiivisesta valvonnasta.

1. Kysymyksiä, jotka edellyttävät jatkuvaa valvontaa.

Lasten elämän ja lasten suojelua koskevien ohjeiden täyttäminen;

Koulutusprosessin toteuttaminen, lasten kehittymisen taso;

Lasten lääkärintarkastuksen tulokset;

Pidä virkistystoimintaa päivätilassa;

Ateriapalvelu;

Osallistuminen;

Päivän suorituskyky;

Sanopidrexin toteutus;

WC: n ja koulun jatkuvuuden jatkuvuuden kysymykset;

Opettajien ammattipätevyyden ja pedagogisen taidon nostaminen;

Työskennellä nuorten kasvattajien kanssa, mentorointi;

Terveellisen psykologisen ilmapiirin noudattaminen tiimissä;

Työskennellä epäedullisessa asemassa olevilla perheillä;

Sisäisten määräysten noudattaminen;

Turvallisuus;

Omaisuuden säilyttäminen;

Materiaalipohjan vahvistaminen;

Taloudellinen ja taloudellinen toiminta.

Sairastuvuuden analyysi;

Luonnollisten ravitsemuksellisten normien suorittaminen;

Lasten suunnitelman toteuttaminen;

Fyysisen kulttuurin vapaa-ajan ja viihteen suorittaminen;

Asiakirjojen tila ryhmissä;

Lasten työn analysointi OO "taiteellisessa luovuudessa";

Pedsove-ratkaisujen toteuttaminen;

Vastaavien henkilöiden dokumentointi ja raportointi;

Elintarvikkeiden jäämien poistaminen;

Pedagogisen henkilöstön järjestelmälliset tutkimukset;

Pedagogisten taitojen taso ja koulutusprosessin tila nykyisellä kouluvuonna;

Täsmää tarkasteluja ja kilpailuja.

Opettajien osallistuminen metodisten yhdistysten työhön;

Lapsen sairastuvuuden analyysi;

Terveydenpäivät;

Vanhempien kokousten taso kaikissa ikäryhmissä;

OOP: n täytäntöönpano neljännekseen saakka (pedagogisen tiimin päätöksellä);

Cyclicogram operatiivisen valvonnan toiminnasta McDou "Kindergarten Sunny"

___ 2015-2016 ___________ lukuvuosi

Kysymykset	Kuukaudet
Saniteettitila
Elämän ja terveyden suojelu
Vahingon analysointi
Esiintyvyyden analysointi
Kävelytilan suorittaminen
Kulttuuriset ja hygieeniset taidot ravitsemuksessa
Kulttuuriset ja hygieeniset taidot pukeutumisessa / strippauksessa
Kulttuuriset ja hygieeniset taidot pesu
Tieliikenne
Haasteimenettelyt
Suodattaa
Viihde
Kouluttajien valmistelu luokkiin
Laitteet tontti-roolipeleihin
Laitteet teatteriesitykseen
Didaktisten ohjelmien saatavuus ohjelman tehtäviin
Kasvatus- ja koulutustyöt lasten kanssa
Visualpedagoginen propaganda
Vanhempien kokousten johtaminen

Operatiivisen valvonnan suunnitelma ja tulokset

tammikuu 2015 - 2016 lukuvuosi

1 2 3 4 5 Ryhmät

Arvosana: O -erinomainen Päätelmät:__________________________________________________________________________

X -oK _____________________________________________________________________________________ Y -tyydyttävä _______________________________________________________________________________

P -huono ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Valvonnan aikana saadut tiedot ovat perusta hallintopäätösten tekemiseksi.

"Intrastravsky Control on prosessi, jolla saadaan tietoja DIU: n ulkoisten ja sisäisten toimintaedellytysten muutoksista, jotka uhkaavat suunniteltujen toimien toteuttamista tai päinvastoin uusien mahdollisuuksien avaamista, Dowin työ sekä sen täytäntöönpanon korjauksen tarve ja organisointi.

Ladata:

Esikatselu:

Dow-kontrollityypit

K.YU. Valkoinen

1. Ohjaustoiminto - olennainen osa

Manager Management Activity

Ohjaustoiminto on olennainen osa johtamistoimintaa.Valvonnan aikana saadut tiedot ovat perusta hallintopäätösten tekemiseksi.

"Sisällä Sadovsky Control on prosessi saada tietoja ulkoisten ja sisäisten olosuhteiden muutoksista DOU: n toiminnalle ja kehitykselle, joka uhkaa suunnitellujen toimien toteuttamista tai päinvastoin uusien mahdollisuuksien avaamisen yhteydessä DOW: n työn arviointi sekä tunnistamalla toteutuksen tarve ja organismi hänen korjauksensa. "

Ohjaus voi vaihdella ajoissa ja sisältöä.

Ajan kanssa:

• varoitus,
• nykyinen,
• lopullinen,
• lykätä.

• etuosa,
• temaattinen.

Useimmiten hallinta on luonteeltaan henkilökohtainen, koska tiettyjen persoonallisuuden toiminta tarkistetaan ja analysoidaan (toiminnan tulokset).

Valvontatyyppien luokitteluun liittyvää mielipiteen ja lähestymistapoja ei ole yhtenäisyyttä. Esikoululaitosten toiminnan käytännössä tällaiset valvontamuodot ovat kuitenkin kehitettyjä ja käytettyjä toiminnallisia ja käytettyjä.

Valvonta pyrkii aina toteuttamaan monia tavoitteita DOW: n työosioissa. Harjoittelu osoittaa, että intrasadesan hallinnan järjestelmällisen käsitteen rakentaminen, joka kattaa kaikki DIN: n toiminnot, aiheuttaa vaikeuksia useilta johtajilta.

Ohjauslaitteen käyttäminen pää saa tietoa. Puolestaan \u200b\u200bkohdennettujen havaintojen tuloksena saadut tiedot ja hyvin harkitun valvontajärjestelmän tuloksena on oltava todellisia ja tavoitteita. Siksi on niin tärkeää pysäyttää jälleen kerran "järjestelmän" käsitteellä.

Järjestelmä - Tämä on kokonaisluku, joka koostuu yhteenliitetyistä komponenteista ja ominaisuuksia, joita ei missään näistä osista.

Tämän määritelmän perusteella voimme puhua ohjausjärjestelmästä, jossa jokainen yksittäinen osa on:

• päämäärä
• tehtävät,
• ohjaussisältö
• sen muodot.

Kun käytät hallintapäällikköä, tarvitaan seuraavat taidot: Kerää, prosessi ja järjestelmällistää saapuvat tiedot ja analysoi sen ja arvioi sen. Nämä taidot auttavat soveltamaan oikeita, kohtuullisimpia ja optimaalisia ratkaisuja.

Voit puhua järjestelmästä, jos kaikki valvontatyypit täydentävät toisiaan ja antavat objektiivisen arvioinnin toimielimen tilanteesta.

Rakenna järjestelmä puutarhan ohjausvälineisiin:

• määritä tavoitteet, määritä tehtävät, joita tämän järjestelmän on toteutettava;
• Valitse sisältö esitettyjen tehtävien mukaisesti;
• valitse muodot, menetelmiä sen toteutukseen;
• määrittää tarkastajien tarkastajien ryhmä ja niiden vuorovaikutus;
• jakaa kunkin voiman ja vastuuta.

Kontrollin laatu ja tehokkuus riippuu paitsi tavoitteiden oikeasta asetuksesta, pidätyksen valinnasta, mutta myös tehokkaista ja optimaalisesti yhdistetyistä menetelmistä, varoista, menettelyistä, valituista päätä.

Siksi on tärkeää, mikä on vain sitä, mikä on valvonta, myös miten se toteutetaan.

Johtajan pitäisi pystyä rakentamaan tietty looginen rakenne, selkeä toimenpide. Ajattele toistettavuutta, syklyyttä, toistettavuutta.

Jopa hyvin harkittu, suunniteltu mekanismi valvonnan järjestämiseen johtamisprosessissa voidaan toteuttaa vaihtelevilla menestysasteilla.

2. Laatu ja valvonta Tehokkuus

Tietoja järjestelmänvalvonnan aikana on tärkeää asettaa tavoitteita, tavoitteita ja sisältöä ja valvonnan (tai sen tyyppien) järjestämisen muotoja toiseen. Päälle on joskus hyödyllistä tarkastaa valvonnan tulokset, kysyä, onko valvontajärjestelmä analysoitava, koska opettajien toimintaa analysoidaan, mitkä johtopäätökset, neuvot, suositukset annettiin, mitkä ovat valvonnan tehokkuus ja tehokkuus. Lomakkeen järjestyksessä ei ole vallitseva valvontatoiminnan sisältö ja merkitys, yksittäisten johtajien halu ei ole aina perusteltua laskea ja nimetä kaikentyyppisiä suunnitelmaan. Sisältö tai tutkittava esine, sinun on ajateltava, millaista valvontaa tässä tapauksessa on tehokkaampi.

Usein voit kuulla erilaisia \u200b\u200btyyppiä "Ohjauksen tehokkuus on alhainen, on lähes yhtä suuri kuin nolla." Yritetään vastata kysymyksiin:

• Mitä investoimme tehokkuuden käsitteeseen?
• Mitä suorituskykyindikaattoreita voidaan jakaa?

Tehokkaan valvonnan pitäisi olla ajankohtainen.

Tehokkain valvonta on pääsääntöisesti yksinkertaisin valvonta tavoitteiden näkökulmasta, joille se on tarkoitettu. Yksinkertaisimmat valvontamenetelmät edellyttävät vähemmän vaivaa ja taloudellisempaa.

Joten, jotta toimielin toimii normaalisti ja kehitettävä, pää on säännöllisesti saada tietoa todellisesta tilanteesta ja voi verrata sitä siihen, mitä pitäisi olla. Ohjausmekanismin on havaittavissa poikkeamat odotetuista tuloksista, ts. Ohjaus on herkkä epäonnistumiselle.

Ja niin, että valvontajärjestelmä on tehokas, sen pitäisi antaa:

• tietoisuus;
• kattavuus ja ongelmien kattavuus ja niiden merkitys;
• tavoitteiden valinta;
• selkeä suunnittelu;
• kaikkien osallistujien etu;
• kertaus.

Jälleen kerran korostamme, että valvonnan aikana saadut tietovirrat olisi lueteltava. Tietojen kerääminen, analysointi ja systematisointi ovat tarpeen korjauksen toteuttamiseksi ja mahdollistaa pedagogisen tiimin hallinnoinnin tehokkuuden ja dynamiikan.

Valvonnan aikana arvioidaan opettajan (työntekijän) toimintaa. Tulosarvioinnin objektiivisuus riippuu siitä, mikä toimintaa arvioidaan, kuka, missä, milloin missä olosuhteissa ja missä muodossa.

On tärkeää perustaa keskinäisen ymmärryksen ja keskinäisen kunnioituksen, keskinäisen avun ja yhteistyön keskinäisen avun ja yhteistyön keskinäisen suhteen.

Yksi tehtävistä, joita johtaja ratkaisee, on paljastaa kasvattajan luova potentiaali.

Tämän ongelman onnistunut ratkaisu edistää:

• kieltäytyminen sanelun ja pienen huoltajuuden valvonnassa;
• aktiivisten luovien toimintojen kannustimien luominen, yhteinen haku optimaalisille organisaatiolle;
• pedagogisen prosessin mallintaminen;
• opettajien mahdollisuuksia testata niitä käytännössä;
• luominen tiimiin, joka koskee opettajien jatkuvasti parantamista, joka perustuu kunkin yksittäisten ominaisuuksien tutkimukseen.

Kouluttajan ohjeet voivat tuoda sen itsenäiseen arviointiin lasten työskentelyn tuloksesta. Ja sitten ohjaaja on parempi käyttää varoitusjärjestelmää, tilintarkastusvalvonnan. Tällöin opettaja havaitsee hallita neuvoja, apua. Itse asiassa tässä tapauksessa työn järjestysnopeus, yhteinen keskustelu antaa suurimman vaikutuksen ja tuloksen.

3. Valvonnan järjestämistä koskevat sääntelyasiakirjat

Vuonna 1998 Venäjän federaation opetusministeriö lähetettiin alueellaSuositukset tarkastettavaksi Venäjän federaation yleisen ja ammatillisen koulutuksen järjestelmässä

Koulutusviranomaiset, opetuslaitokset on ehdotettu, että nämä suositukset on ohjata tarkastuksen järjestämisessä.

Asiakirja korostaa seuraavaa.

Tarkastusvalvonta on:

• hallintoelinten, oppilaitosten ja virkamiesten toiminnan tulosten tarkastaminen lainsäädännön ja muiden sääntely-säädösten täytäntöönpanon määrittämiseksi, mukaan lukien tilaukset, ohjeet, johtajien ja muiden virkamiesten määräykset sekä tutkia seurauksia näiden säädösten täytäntöönpanosta;
• tarkastusjärjestelmä, jossa käytetään dokumenttivalvontaa, tutkimuksia, tarkastamisen todellisen tilan tarkastus, tarkastelu, tutkimus, osallistujien tutkiminen koulutusohjelmassa koulutusohjelmien kehittäminen ja muut oikeutetut menetelmät, jotka edistävät valvontatavoitteet.

Sisäinen valvonta suorittaa koulutuslaitosten päämiehet ja oppilaitokset alisteisiin osastoihin ja virkamiehiin.

Tarkastus toteutetaan suunnitelluina tai operatiivisten tarkastusten, seurannan ja tilintarkastuksen muodossa.

Seuranta - tietojen tarkastamisen, keräämisen, järjestelmän kirjanpidon, varastoinnin, päivityksen, päivityksen ja kertymisen pysyvä seuranta tarvittavien ratkaisujen muodostamiseksi tarkastusobjektiin.

Tarkastaa - pyyntöjen tarkastus, jotta neuvotellaan virkamiehiä lainsäädännön soveltamisesta jne., Ilman hallinnollisia vaikutuksia koskevia toimenpiteitä niiden päätösten laillisuuden luomiseksi.

Suosituksissa esitetään valtion virastojen tarkastussisältö, jolla koulutetaan Venäjän federaation, paikallishallinnon ja kuntien koulutusviranomaisten, oppilaitosten päälliköiden, perustajiensa päämiehet.

Oppilaitoksen päällikkö ja (tai) hänen ohjeidensa mukaan apulaispäälliköt tekivät tarkastuksen valvontaa divisioonan toiminnasta tässä asiassa Kindergartens ja virkamiehiä koskevissa asioissa:

• rahoitus- ja olennaisten keinojen käyttö standardien ja tarkoituksen mukaisesti tietojen oikeellisuudesta raportin laatimisessa perustajalle (perustajat) ja yleisö näiden varojen menoista;
• koulutusprosessin metodologisen tuen järjestäminen;
• hyväksytyt koulutusohjelmat ja opetussuunnitelmat, kurssien työohjelmat;
• hyväksyttyjen kalenterin oppimiskaavioiden noudattaminen;
• perusoikeuskirjan noudattaminen sisäisen työvoiman sääntelyn ja muiden oppilaitoksen muut paikalliset säädökset;
• opiskelijoiden väliaikaiset sertifiointi ja suorituskyvyn nykyisen seurannan toteuttaminen oppilaitoksen peruskirjan ja Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti "koulutuksesta";
• venäjän federaation lainsäädännön, Venäjän federaation lainsäädännön lainsäädännön, paikallishallinnon oikeudellisten säädösten lainsäädännön mukaan
• oppilisten sisällön edellyttämien ehtojen koulutuslaitoksen varmistaminen ei ole pienempi kuin sääntely;
• julkisten catering-yksiköiden ja lääketieteellisten laitosten työtä oppilaitoksen, oppilaitoksen opiskelijoiden, oppilaisten ja työntekijöiden suojelemiseksi ja edistämiseksi; Osana oppilaitoksen osaamista ja virallisten tehtävien mukaisesti.

Vuonna 1998 hyväksyttiin tarkastusmenettelyn ohje (04.06.98). Ohjeet ovat liitetyt tarkastuskäyttäytymisen eettiset säännöt, jotka viittaavat:

• rehellisyys, selkeys, sekvenssi ja objektiivisuus analysoimalla ja esittämällä tuomioita, lausuntoja toiminnan tulosten arvioimiseksi;
• pyrkimys tarkkuuteen ja todisteiden kunnioittamiseen;
• kuvattujen tosiseikkojen tarkkuus;
• kohteliaisuus, avoimuus ja persoonaton, kun keskustelemme asioista osallistujien kanssa koulutusprosessissa ja virkamiehissä;
• hallintoelinten ja oppilaitosten päämiesten ehdotusten kunnioittaminen todentamis- ja ajoituskohteisiin;
• ymmärtää oppilaitoksen ja koulutusviranomaisen ominaisuudet sekä yksilöiden ja ryhmien edut, julkinen viranomainen ja tilanne;
• arviointi toimien tuloksista indikaattorien suorittamiseksi ottaen huomioon ensisijaiset alat ja korreloivat ne valtion politiikalla koulutuksen alalla;
• tunnustaminen, että opiskelijoiden ja oppilaiden etu ja hyvinvointi ovat valtion koulutuspolitiikan tärkein prioriteetti;
• kunnioittava asenne ja olettamus johtajien kunnioittamiseen ja rehellisyyteen, professokas opetushenkilöstö, kouluttajat, opiskelijat, vanhemmat ja hallintoelinten edustajat;
• ymmärrystä siitä, kuinka vakavasti tuomion (lausunto) tarkastamissäädöksistä kaikki se koskee;
• tarkastuksen toimet määräytyvät työnkuvauksen mukaan, mukaan lukien sen oikeudet ja velvollisuudet, valtuuksien ja vastuun tasapainossa ja osoitus erityisestä tarkastuksesta.

* * *

Oppilaitoksen valvonta voidaan toteuttaa suunnitelluina tai operatiivisten tarkastusten, valvonnan ja hallinnollisen työn valvonnana.

Tarkastus suunnitellujen tarkastusten muodossa toteutetaan hyväksytyn aikataulun mukaisesti, joka takaa taajuuden ja sulkee irrationaalisen päällekkäisyyden tarkastusten järjestämisessä ja toimitetaan pedagogisen tiimin jäsenille ennen kouluvuoden alkua.

Tarkastus operatiivisten tarkastusten muodossase toteutetaan sellaisten tietojen, oppilaiden ja heidän vanhempiensa tai muiden kansalaisten, organisaatioiden, organisaatioiden, organisaatioiden muutoksenhakujen ja konfliktien tilanteiden sääntelemiseksi koulutusprosessin osanottajien välisissä konfliktien tilanteissa.

Seurantatarkastussiinä säädetään kokoelmasta, systeemisestä kirjanpidosta, käsittelystä ja analysoinnista koulutusprosessin organisaatiosta ja tuloksista (koulutustoiminnan tulokset, opiskelijoiden ja oppilaiden terveydentila, ravitsemusjärjestö, järjestelmän suoritus suorittaa kurinalaisuutta, koulutusta ja metodista tukea, pedagogisten taitojen diagnoosin jne.).

Tarkastus hallinnollisen työn muodossase toteuttaa oppilaitoksen päällikkö, jotta voidaan varmistaa koulutuksen menestys akateemisen suorituskyvyn ja oppilaiden väliaikaisen sertifioinnin nykyisen seurannan puitteissa.

Venäjän opetusministeriö kiinnittää koulutusviranomaisten huomion, että esikoululaitosten tarkastus- ja valvontatoimia ei pidä kohdistaa pedagogisten työntekijöiden toiminnan suoratarkastukseen vaan parantamaan opettajien koulutustoiminnan laatua Preschool-oppilaitoksen ohjauksessa suoritettu sisäisen valvonnan parantaminen.

(Venäjän 4. elokuuta 2000 nro 236 / 23-16
"Esikoululaitosten toiminnan valvonnasta")

4. Miten arvioida työn suorituskykyä

Kysymys toimivaltuuksien rajoittamisesta koulutusviranomaisten ja Dowin johtajan välillä on aina merkityksellinen.

Tarkastusobjekti on aina pedagoginen prosessi. Samanaikaisesti pään hallinnollista toimintaa, Dowin vanhemman opettajan, eikä kouluttajan työn pitäisi olla tarkastuksen kohde (tarkastelu).

Opettajan työn laatu, musiikkimies, kaikki asiantuntija sekä tietämyksen, taitojen, lasten taidot, heidän oppilaansa olisi tutkittava ja arvioitava Dowin johtajat.

Kuitenkin Dowin sisällä voit valita estimointiesineitä.

Todellinen arvio, joka johtuu introsadilaisen valvonnan seurauksena:

• opettajan itsearviointi;
• vanhempien arviot;
• pää (tai asiantuntijaryhmän) arvioinnit;
• lopullinen arviointi.

Jos laitos on kehittänyt laajuuden arvioita, joilla on useita arvioita (suullinen, väri, pallo, prosenttiosuus). Tämä mahdollistaa eri tapauksissa käyttää tätä tai arviointia.

Niinpä operatiivisen valvonnan järjestämisessä on parempi käyttää väriarvioitua ja analysoitaessa pedpocession - verbaalisia arvioita työn suorituskyvystä.

Esimerkiksi: "Käytit korkean tason."

Käytännössä neljän vaiheen arviointijärjestelmä, jota ehdottaa B.I. Kakayev:

• Korkea taso (erinomainen).
• Riittävä taso (hyvä).
• Kriittinen taso (tyydyttävä).
• Riittämätön taso (epätyydyttävä).

Käytännössä valvonnan organisointi on tärkeä paitsi tavoitteiden ja tavoitteiden harkitsemiseen, esittää tarkasti kysymyksiä, mutta myös määrittää suoritusindikaattoreita tai arviointikriteerejä. Arviointiperusteilla olisi oltava tietty vakavuus. Esimerkiksi arvioitaessa kouluttajan ammattitaitoa ja ominaisuuksia "," ++ "," + "," - "," - - "(taulukko 1).

Taulukko 1. Näytteen arviot Scale

Ihana	Väri	Balen	Kuvake	Prosenttiosuus
Korkeatasoinen		3 pistettä	«++»	76-100%
Riittävästi		2 pistettä	«+»	66-75%
Kriittinen taso		1 piste	«-»	41-65%
Virheellinen taso		0 pistettä	«- -»	0 - 40%

Henkilöstön arviointi on yksi johtoryhmän tärkeimmistä toiminnoista.

Työn arviointi, riippuen siitä, miten se toteutetaan, edistää kehitystä, luovuutta tai päinvastoin passiivisuutta.

Se on tärkeää ja mitkä menetelmät käyttävät hallintoa hallinnassa.

Joten, tutkia pedagogisen prosessin tilaa, tehokkain ovatseuraavat menetelmät:

• havainto (havaitun esineen tutkimus ja tutkimus);
• analyysi (analyysi syiden tunnistamiseksi ja kehityskehityksen määrittämiseksi);
• keskustelu (väistämättä keskustelulla);
• kysymys (kysely ennalta määrätyistä asioista);
• ajoitus (pedagogisen prosessin mittaus ajoissa);
• asiakirjojen tutkimus (pedagogisen prosessin suunnittelun ja organisaation perehdyttämiseksi tai muiden tietojen saamiseksi);
• suullinen tai kirjallinen tiedon tarkistus.

5. Operatiivinen valvonta

Sen tarkoituksena on tutkia päivittäisiä tietoja pedagogisen prosessin edistymisestä ja tuloksista, tunnistaa sen syyt, jotka rikkovat sitä. Operatiivisen valvonnan tulosten mukaan pedagogisiin toimintoihin tehdään muutokset. Operatiivinen valvonta ei ole tosiseikkoja, vaan vertaamalla niitä, yleistys, analyysi, etsi syyt, jotka aiheuttavat yhden tai toisen ongelman. Operatiivista valvontaa kutsutaan usein nykyiseksi tai päivittäin.

Organisaation lomakkeiden mukaan se voi olla ennalta ehkäisevä tai edistynyt, vertaileva. Esimerkiksi pää on tärkeää vertailla menetelmiä ja tekniikoita kahden samankaltaisen kasvattajan työskentelyyn ja kehotti heitä tehokkaimpia lapsille yhtenäisiä vaatimuksia.

Yksi vaatimuksista, jotka on otettava huomioon, on valvonnan suunnittelu ja julkisuus.

Monet johtajat suunnitelvat 5-7 kysymystä operatiivisesta valvonnasta ja esitellä ne tiimille. Suunnitelma voidaan esittää tässä muodossa (taulukko 2).

Taulukko 2. Toiminnallinen valvontajärjestelmä

Kysymykset jssk ohjaus

Ikäryhmät, kuukauden viikkoa

juniori

keskiverto

vanhempi

valmistaus kouluun

Diagnoosin päivä, säätö ja korjaus

Yksi operatiivisen valvonnan organisaation uusista muodoista on johtaa diagnostisia päiviä, asetusta ja korjausta esikoululaitoksessa (DRC).

Näiden päivinä on operatiivinen diagnoosi, kehitystoimien kehittäminen pedagogisen kollektiivisen toiminnan sääntelemiseksi, käännöksen laadullisesti uusi pedagogisen prosessin järjestämisen taso.

DRC - Tämä on mikrotieteilijä, jossa koko pedagoginen joukkue osallistuu. Samanaikaisesti johtaja vaatii kykyä valmistella tiimi, vakuuttaa tällaisen tutkimuksen merkityksen omasta toiminnastaan, määritellään oikein asetuksen ja korjauksen tavoitteen, tehtävät, esineiden, aiheen, organisaatiomenetelmien.

Aiheen DRC Voi olla erilainen, mutta organisaatio sisältää aina:

1. Opettaa niitä, jotka viettävät ja joiden kanssa DRC pidetään.

2. Päivän yhteinen ohjelma laaditaan, on mahdollista, että jokainen osallistujan järjestäjä on sen ohjelma.

3. Määrittää DRK: n ajoituksen ja käsittelyn saadut materiaalit.

4. Valmistele kaaviot, kaaviot, taulukot, käytettävät diagnostiset tekniikat, joita käytetään.

5. Ennan analysoidut materiaalit ja asiakirjat DRC: n aiheesta.

6. DRC: n tuloksia käsitellään eri intrasadekopien hallinnan eri tasoilla, riippuen mikroskoopien tarkoituksesta ja tilavuudesta: pedsovetit, metodiset toimet, kokoukset jne.

6. Teeman valvonta

Tärkeä asia pään työssä on kattavasti tutkia pedagogisen prosessin tilaa DOU: n toteuttaman ohjelman osastoissa tai opettajien toiminnan aloilla.

Temaattinen valvonta auttaa keräämään täydellisimmät tiedot, ja siten ajoissa sopeutumaan pedagogisen tiimin tai erillisen kouluttajan työhön.

Vuosittaisessa suunnitelmassa suunnitellaan koulutus- ja koulutusprosessin tilan opiskelua. Jotta temaattinen valvonta on tuottava, on tarpeen valmistaa työtä useissa vaiheissa.

1. vaihe. Asettamalla aihekohtaisen valvonnan tavoitteet.

Johtajan on kuvattava selkeästi ja laatia selkeästi, mitä tuloksia olisi hankittava aihekohtauksen tuloksista. Nämä tulokset voivat liittyä koulutusprosessin parantamiseen, opettajien ammattitaidon kasvuun ja luomaan edellytyksiä parhaista kouluttajien kokemusten kehittämiselle, vahvistavat siteitä vanhempien kanssa jne.

2. vaihe. Temaattisen valvontasuunnitelman laatiminen ottaen huomioon lastentarhat ja valitun aiheen työn tulokset edellisinä vuosina.

On parasta ottaa erityinen osa Kindergarten-ohjelmasta ja jakaa jotain siihen, mikä on ensisijaisesti tärkeä kaikille ikäryhmille. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä siihen, miten ohjelman osa on monimutkainen riippuen lasten iästä; Nouta ja tutkia kaikki asiaankuuluvat ohjeet, ohjeet, korkeammat elimet käsittelevät aiheita.

Suunnitelman muoto voi olla hyvin erilainen.

Riippumatta siitä, kuinka paljon aihekohtainen valvonta koettiin, 5 korttelia aina erottuvat siihen.

1. Tunnista tietämyksen, taitojen, taitojen, lasten oppilaiden taso.

2. Kouluttajan ammatillisten taitojen arviointi. Niiden käyttämien menetelmien ja tekniikoiden tehokkuus. Lasten tiimin organisaation muodot. Ammatillinen kasvujärjestelmä Dow Opettajat.

3. Määrittelemätön hetki, järjestelmällisyys ja sekvenssi. Lasten ikäkyvyn ja ohjelman noudattaminen, jolle toimielimet toimivat. Saatavuus Metodologiassa Dow Development Cabinet, suositukset suunnitteluun.

4. Aiheen ja kehitysympäristön arviointi, edellytykset, joilla järjestetään pedpocession tällä alalla, erilaisten etujen esiintyminen.

5. Vuorovaikutus vanhempien kanssa lapsen kehitykseen. Vanhempien pedagogisen koulutuksen eri muotojen käyttö. Vanhempien esityksen opettajan arviointi (taulukko 3).

Taulukko 3.

Temaattinen valvontajärjestelmä

Tarkoitus: _______________________________________________________
Tarkastus suoritetaan _____ 20____ _____ 20___

Valmis suunnitelma on toimitettava kouluttajille kaksi viikkoa ennen tarkistuksen alkua, selitä, millaisia \u200b\u200bkysymyksiä ja missä järjestyksessä tutkitaan, mikä on merkitys ja mikä on tarkoitus temaattisen valvonnan merkitys lastentarhan työn parantamiseksi.

Päällikkö, Senior Garden Eductor, on tarjottava kaikki tarvittavat apu kasvattajille teemakohtaisen valvonnan valmistelussa.

Ohjaussuunnitelman esimerkissä on oltava metodisessa toimistossa ja oltava jokaisen ohjaajan käytettävissä milloin tahansa.

3. vaihe. Pään valmistaminen temaattisen valvonnan suorittamiseksi.

Siinä säädetään kyselylomakkeiden laatimisesta, diagnostisten tekniikoiden valinta, piirikaaviot aivohalvauksen ja ohjaustulosten vahvistamiseksi. On suositeltavaa analysoida tietokoneen kirjaa vierailuihin ryhmiin (mitä puutteita on jo havaittu, mikä ehdotti korjata, poistaa, muuttaa, onko se täytetty, kuinka laadullisesti).

Joissakin puutarhoissa käytetään tällaista temaattisen valvonnan järjestystä:

• yksilöitä, ennalta määrättyjä kysymyksiä tutkitaan;
• jokaisen tutkimuksen tulokset kirjataan erikoislevyihin, analysoidaan perusteellisesti.

Sitten kunkin yksittäisen tarkastuksen tulosten mukaan yleinen johtopäätös tehdään kaikkien tutkimusten alaisena ryhmien työstä.

Koottu ja analysoitu yksittäisen järjestelmän mukaisesti (riippumatta tarkastetuista) Temaattisen valvonnan materiaalit ovat hyvät pankkitiedot lastentarhan tilanteesta ohjelman osastoissa ja vuodessa.

4. vaihe. Vastuun jakelu, tutkimukseen liittyvät kysymykset, työn ajoituksen määrittäminen.

Muut työntekijät osallistuvat myös aihepiiriin, muut työntekijät: psykologi, musiikin johtaja, lääkäri, lääketieteellinen sisko, fyysinen kulttuurin ohjaaja, kokenut kasvattajat.

Päällysteen tehtävänä on tehdä erityinen tehtävä ennen jokaista osallistujaa, selitä yksityiskohtaisesti sen toteuttamista koskeva menettely, joka auttaa yksityiskohtaista kyselylomaketta tai täyttöjärjestelmää.

Jotta voitaisiin jakaa tehtäviä ja suunnitella selkeästi temaattinen tarkistus ajoissa, johtaja voi käyttää taulukkoa (taulukko 4).

Taulukko 4.

Päivämäärät seuranta	Ikäryhmät
	Juniori	Keskiverto
	1. puoli päivää	2. puoli päivää	1. puoli päivää	2. puoli päivää
maanantai	Näkymä järjestelmä hetket	Työsuunnitelman tarkistaminen (taide)	Vierailla luokat (päätä)	Analyysi aihe
tiistai	Vierailla luokat (taide.)			Työsuunnitelman tarkistaminen (pää.)

Temaattisen valvonnan tulokset annetaan analyyttisenä viittauksena ja niitä kuullaan pedagogisessa neuvostossa. Analyyttisten viitteiden sisällön sisältöön tulee olla kaikki 5 lohkoja, jotka on nimetty aihekohtaisesti.

Temaattisen valvonnan materiaalit annetaan ja varastoidaan Dow-metodologisessa toimistossa. Ne ovat tietokanta pedagogisen prosessin tilasta yhdellä DUU: n pedagogisen tiimin toiminnasta ja niitä käytetään sertifioinnin toimielimen valmistelussa.

7. Total Control

Leaderin toiminta johtuu jatkuvasti tarpeesta tiivistää eri ajanjaksojen työn suorittamista, toisin sanoen Yhteenveto tärkeimmistä kysymyksistä. Työkalut ovat lopullinen ohjaus. Jos puhumme pedagogisen prosessin tuloksista, nämä ovat tulosten tulokset puoliksi, lukuvuodesta, kesän virkistystyön tuloksista. Tulokset eivät voi olla väliaikainen, mutta mielekäs - temaattinen.

Esimerkiksi päiväkoti esitteli työkokemuksen "Pedagogisen prosessin rakentaminen yhdennetyllä pohjalla - integroidut luokat ja temaattisen suunnittelun käyttö", joten on tarpeen tiivistää tämän työn tulokset. Tai päiväkoti käytti tiettyä kovettumisjärjestelmää, ja on tärkeää jäljittää, arvioida tuloksia, kuten lasten terveydelle.

Näissä tapauksissa pää voi seurata vertaamalla indikaattoreita alussa keskellä työn lopussa.

8. Lääketieteellinen ja pedagoginen valvonta

Yksi esikoulun oppilaitoksen johtajan työalueista on järjestää eri palveluiden toiminnan valvonta. On erittäin tärkeää jakaa asianmukaisesti vastuullisten henkilöiden väliset hallintatoiminnot, jotka sisältyvät lasten puutarhahallinnon piiriin ja ovat vastuussa yhdestä, esikoululaitoksen toiminnasta.

Yleensä:

• vanhempi opettaja vastaa koulutusprosessista,
• sairaanhoitaja lääketieteelliseen toimintaan, mukaan lukien parannus ja ravitsemus,
• zavoosi - taloudellisesta ja taloudellisesta toiminnasta.

Asiantuntijat voivat suorittaa näiden kolmen alueen yksityiskohtaisen työn yksityiskohtaisen valvonnan ja pään olisi voitava nopeasti ratkaista ongelmat yleensä ja korostaa huomiota ajankohtaisiin kysymyksiin.

Työn parantamisen tehokkuuden arvioimiseksi on suositeltavaa kehittää lääketieteellistä ja pedagogista valvontaa koskeva suunnitelma ottaen huomioon esikoululaitoksen erityispiirteet

Tänään monet Dow eivät ole pelkästään sairaanhoitaja ja ruokavalio, vaan myös hoitajat hieronta, lehti ja fysioterapia. Työn hallitsemiseksi lääkäri, jos se toimii Dowissa tai suoraan lastentarhan päähän. Kindergartenin lääketieteen ammattilaisten työhön asianmukaisen järjestämiseksi pään on otettava tietoa työn normalisoinnista ja hieronnan, fysioterapian sairaanhoitajien ja fysioterapiahoitajien raportoinnista.

Harkitse yksityiskohtaisemmin valvonnan ja analysoinnin parantamista DOW: ssä, ottaen huomioon edellä mainittujen asiantuntijoiden valvontatoiminnan jakelu

Vanhempi opettajavalvonta:

Ryhmien kouluttajien työn valvonta toteutetaan päivittäin, mikä antaa heille mahdollisuuden asettaa henkilökohtaista vastuuta esimerkiksi yhden tai muun suunnitellun tapahtuman puutteesta.

Lasten parantamiseksi edellytyksetsairaanhoitaja Dow Controls:

Korostamme lääketieteellisen ja pedagogisen valvonnan tärkeimmät esineet:

• saniteettitila ja tontin sisältö;
• tilojen terveys- ja hygieeninen kunto;
• tilat laitteet;
• ateriapalvelu;
• juomajärjestelmän noudattaminen;
• lasten terveyden ja fyysisen kehityksen terveydenhuollon dynaamiset havainnot;
• lasten terveydentila;
• karanteenin tapauksessa järjestetyt toimet;
• vaatteiden ja lasten kengät;
• moottorin hallintojärjestö;
• kovettumisjärjestelmän toteutus;
• kävelyjen järjestäminen;
• fyysisen koulutuksen harjoittaminen lasten kanssa;
• terveystapahtumat päivän aikana;
• keinotekoisen uima-altaan tila ja sen käytön sääntöjen noudattaminen;
• päivän nukkuminen;
• fysikaalisen talteenottoongelmien järjestäminen, vapaa-aika ja viihde.

Ohjausalgoritmi

Kun järjestetään kontrollia, on tarpeen tarkkailla tiettyä sekvenssia tai ohjausalgoritmia:

1. Valvonnan tarkoituksen ja tavoitteen määrittäminen.
2. Ohjelman kehittäminen (suunnitelma) valvonnan tai tulevaisuuden tarkkailun järjestelmästä.
3. Tietojen kerääminen.
4. Hänen analyysinsä.
5. Suositusten kehittäminen ja tapojen määritteleminen niiden toteuttamiseksi.
6. Suositusten suorittamisen tarkistaminen.

Oikein järjestäytynyt valvonta on yksi tieteellisen ja järkevän hallinnan tärkeimmistä edellytyksistä koulutus- ja koulutusprosessissa, lisää jokaisen opettajan vastuuta lasten kanssa.

Näytekysymykset järjestelmänvalvonnasta.

1. Kysymyksiä, jotka edellyttävät jatkuvaa valvontaa.

• Ohjeet lasten suojelemiseksi ja lasten terveyden suojelemiseksi.
• Koulutusprosessi, tietämyksen taso, taito ja taito lapsille.
• Lasten lääkärintarkastuksen tulokset.
• Auta terveystapahtumia.
• Ruokaorganisaatio.
• Osallistuminen.
• Päivän suorituskyky.
• Sanopidemraxin toteutus.
• Kenttätarhojen ja koulun työskentelyn jatkuvuuden kysymykset.
• Yrityksenharjoittajien liiketoimintapätevyyden ja pedagogisen taidon parantaminen.
• Työskentele nuorten kasvattajien kanssa, mentorointi.
• Tiimin terveellisen psykologisen ilmapiirin noudattaminen.
• Työskentele epäedullisessa asemassa olevilla perheillä.
• Sisätiloissa rutiinin sääntöjen noudattaminen.
• Turvallisuus.
• Kiinteistön säilyttäminen.
• Materiaalipohjan vahvistaminen.
• Taloudellinen ja taloudellinen toiminta.

2. Kysymykset, jotka edellyttävät vähintään kerran kuukaudessa.

• Sairastuvuuden analyysi.
• Luonnollisten ravitsemuksellisten normien suorittaminen.
• Lasten suunnitelman toteuttaminen.
• Liikuntaa, viihdettä.
• Asiakirjojen tila ryhmissä.
• Lasten työn analysointi ISO ja manuaalinen työ.
• Suorita pedsovetin päätös.
• Vastui henkilöiden dokumentointi ja raportointi.
• Elintarvikkeiden jäämien poistaminen.
• Pedagogisen henkilöstön järjestelmälliset tutkimukset.
• Pedagogisten taitojen taso ja koulutusprosessin tila nykyisellä kouluvuonna.
• Täsmää tarkasteluja ja kilpailuja.

3. Kysymykset edellyttävät vähintään kerran neljänneksen.

• Osallistuminen metodisten yhdistysten työhön.
• Lasten sairastuvuuden analysointi.
• Käyttäytyä terveydelle.
• Vanhempien kokousten taso kaikissa ikäryhmissä.
• Ohjelman täytäntöönpano neljännekselle (pedagogisen tiimin päätöksellä).
• Neuvonta- ja itsenäisten kouluttajien toteuttaminen.

Kirjallisuus

1. Valkoinen K.Yu. Dow Guide: Ohjaus ja diagnostiikkatoiminto. M.: SPERE, 2005.

2. Bondarenko A., Pozdnyak L., MueA Lasten esikoululaitoksen päällikkö. M.: Koulutus, 1984.

3. Erikoiskoulutuslaitos Venäjällä. Nykyisten sääntelyasiakirjojen kerääminen / ed.R.B. Sterling. M.: ACT, 1998.

4. Late L.v., Lyashchenko n.n. Esikouluopetuksen laitos. M.: Akatemia, 1999.

5. Tretyakov P.I., White K.Yu. Esikouluopetus: tulosten hallinta. M.: Uusi koulu, 2001.

6. Innovatiivisten prosessien hallinta koulussa / ed. Niin sanottu Shamova, P.I. Tretyakova. M.: Prometheus, 1995.

7. Koulun kehittämisen hallinta / ed. Mm Potashnik, V.S. Lazarev. M.: Uusi koulu, 1995.