1. "Усмихни се"

Дръжте силно изпънати устни в усмивка. Зъбите не се виждат.

2. "Ограда"

Усмихнете се (видими зъби). Дръжте устните си в това положение.

3. "мацка"

4. "Ще накажем палавия език"

Отворете устата си, поставете езика си върху долната си устна и, плеснете го с устни, кажете „пет-пет-пет...“.

5. "шпатула"

Поставете широк отпуснат език върху долната устна.

6. "тръба"

Отворете устата си, изпънете широк език и огънете страничните му краища нагоре.

7. "Да си оближем устните"

Отворена уста. Бавно, без да повдигате езика, оближете първо горната, а след това долната устна в кръг.

8. "Да си измием зъбите"

„Почистете” долните зъби с върха на езика вътре(отляво надясно, отгоре надолу). Долната челюст е неподвижна.

9. "Гледам"

Разтегнете устните си в усмивка. Отворена уста. Алтернативно докосвайте ъглите на устата с върха на тесен език.

10. "Змия"

Отворена уста. Избутайте тесния език напред и го поставете обратно в устата. Избягвайте да докосвате устните и зъбите.

11. "ореховка"

Затворете устата си, с напрегнат език опряйте едната буза, след това другата.

12. "Удари топката във вратата"

Поставете широк език на долната устна и плавно, със звук F, издухайте памука, лежащ на масата между две кубчета. Бузите не трябва да се издуват.

13. "Pussy Angry"

Отворена уста. Опрете върха на езика върху долните зъби. Вдигнете езика си нагоре. Задната част на езика трябва да е извита, като гърба на котка, когато е ядосана.

Компетентната и ясна, разбираема и разбираема реч на дете в предучилищна възраст е мечтата на всеки родител, но често възникват ситуации, когато проблемите с произнасянето на звуци са толкова очевидни, че е невъзможно да се направи без намесата на професионалисти. Значениепридобиват логопедични часове за деца на възраст 5-6 години, провеждани у дома. Различни упражнения, изпълнявани от деца под стриктното ръководство на любящи родители, често се оказват по-ефективни и полезни от редовните срещи с логопед.

Развитие на речта на деца 5-6 години

5-6 години е решаващ период в живота на бебето, тъй като той започва. И ако преди година беше възможно да се отпишат всички проблеми в ранна възраст, сега трябва да се изправите пред истината - ако детето не произнася повечето от звуците правилно, обърква се, не може да изгради съгласувано изречение, тогава има е сериозен проблем и вече не е възможно да се отложи посещението при професионалист.

Децата на тази възраст вече трябва да говорят съгласувано, да имат развит фонематичен слух, да могат да формулират разказ, въпросителни и предложения за стимулиране. Нормалната скорост на речта се формира до петгодишна възраст, бавна или, напротив, много бърза и размита реч на тази възраст е крайно нежелателна.

Сред речевите норми е и следното.

• Правилното произношение на всички звуци - всеки от тях трябва да звучи ясно както като част от сричка и дума, така и в цялото изречение.
• Способността за предаване на възклицателна и въпросителна интонация.
• Речникът става все по-богат, родителите вече няма да могат да изброяват всички думи, които детето им притежава, има около 3 хиляди от тях. Също така на тази възраст много деца активно измислят нови думи, смешни и необичайни, които в крайна сметка ще бъдат забравени. Неволната памет се развива активно, така че бебетата лесно запомнят изразите, които току-що чуха.
• Фрази, които са сложни по конструкция, започват да звучат в речта, изреченията стават все по-подробни, детето е в състояние да разкаже подробно за събитието, на което е станало свидетел.
• До 5-6-годишна възраст традиционно „трудните“ фонеми [r] и [l] вече трябва да звучат ясно в речта на бебетата, но ако това не се случи, тогава има проблем и помощта на логопед е задължително.

За да се разбере, че развитието на речта на петгодишно дете е подходящо за възрастта, може да се измисли последователна история от картина, наличието на различни части на речта, абстрактни и обобщаващи думи в речта. Грешки като злоупотреба с формуляри множествено число(„ябълки“ вместо „ябълки“) само казват, че детето в предучилищна възраст все още няма достатъчно знания, за да изгради правилно фраза, и нямат нищо общо с проблемите с говора.

Всяко дете е индивидуално, така че е най-добре да оценявате неговите „резултати“ не в сравнение с други деца, а като сравнявате собствените му резултати от различни периоди.

Възможни говорни дефекти

Има ситуации, когато децата, без да имат проблеми, просто са твърде мързеливи да произнасят думите на глас, уверени, че така или иначе ще бъдат разбрани. Родителите трябва да обърнат внимание Специално вниманиевърху бебето, ако говори малко, обърква срички и думи, не разбира смисъла на казаното - най-често това се дължи на различни дефекти на говора, които ще трябва да бъдат коригирани в часовете по логопедична терапия.

Възможни са няколко вида говорни увреждания:

• заекване;
• дислалия - децата с нормален слух и говор бъркат съгласни фонеми [p] и [l], [w] и [g].
• назалност - произнасяне на думите "в носа", което много затруднява разбирането на детето;
• детето не разбира речта на родителите и не говори самостоятелно;
• неправилно произнася звуци - затруднения в артикулацията.

С всеки от тях трябва да започнете логопедични часове - с професионален дефектолог и у дома, в противен случай детето ще бъде изоставено развитие на речтаи може да не се приема общообразователно училище, предлагат посещение на специализирана институция. Но ситуацията може да бъде коригирана благодарение на логопедията.

Кога трябва да посетите специалист?

Има няколко признака, че речта на детето се нуждае от професионална помощ:

• много слаб речник;
• невъзможност за правилно произнасяне голям бройзвуци;
• грешен избор на дума, липса на корелация между думата и предмета, за който се отнася;
• постоянни пропуски на част от сричките в думите;
• бавна или, напротив, много бърза реч, произнасяща повечето от думите на срички;
• неясна реч, заекване;
• постоянни колебания и паузи.

В тези случаи е необходимо детето да се покаже на логопед възможно най-скоро, по възможност на невролог, това ще помогне да се идентифицират причините за нарушенията и да се отстранят.

Ролята на родителите

Не трябва да предполагате, че само часовете с логопед ще помогнат на детето да реши напълно проблема - родителите трябва да бъдат пряко ангажирани в това. Детето прекарва повечето време вкъщи, така че обучението трябва да се прави там.

Логопедите съветват родителите да се придържат към следните правила.

• Не се карайте на бебето за грешките, които е допуснал при произнасянето на звуци, а ги коригирайте.
• Насърчавайте детето за неговите усилия и успехи, слушайте внимателно какво разказва за часовете с логопед, проявете искрен интерес.
• Уверете се, че речта на членовете на семейството е компетентна и правилна.
• Преди да покажете това или онова упражнение на дете в предучилищна възраст, трябва да практикувате пред огледалото, да проверите дали всичко се оказва ясно и правилно.
• Уверете се, че децата изпълняват домашната работа на логопеда.
• Стреми се да гарантира, че всяка задача е изпълнена докрай, правилно, усърдно.
• Провеждайте часове ежедневно - те могат да бъдат малки, но задължителни, трябва да се превърнат в добър навик.

Дефектолозите съветват да създадете атмосфера за бебето правилна реч: четете му поезия, приказки по-често, пейте песни, обсъждайте всякакви природни явления с детето, но е по-добре да сведете до минимум гледането на телевизия.

Изграждане на домашна работа

Трябва да изпълнявате логопедични упражнения и да правите говорна гимнастика у дома, това ще помогне за консолидиране на уменията и способностите, придобити от дефектолога, и ще направи речта по-ясна и разбираема. Най-добре е да ги провеждате по игрив начин, за да не уморите бебето - това ще му помогне да не губи интерес, да не се уморява и да се наслади на полезно забавление.

Първият етап от всеки урок (освен ако логопедът не е предложил друго) е артикулационната гимнастика, която ще подготви говорния апарат за по-нататъшна работа, ще помогне за разтягане на езика и връзките. Изпълнявайки упражнения, децата едновременно тренират онези мускули, които участват активно в процеса на произнасяне на звуци.

Всички упражнения се правят в седнало положение, за предпочитане пред огледало, за да може бебето да се контролира. Всяка се повтаря няколко пъти, в зависимост от индивидуалната подготовка на детето.

Родителите могат да изпълняват голям брой упражнения с деца на 5-6 години, като им помагат да се справят с говорните проблеми.

• Произнасяйте скороговорки, в които има както проблемен звук, така и подобни на него звуци. Например, когато поставяте звука [s], можете да използвате това: „Сестра ми и аз донесохме наденица на бухала в гората.“ В тази реч има много думи с този звук.
• Произношение на стихотворения с проблемни звуци.

За подобряване на произношението на звука [p] е подходящо следното стихотворение:

Ра-ра-ра - децата се веселят!

Ро-ро-ро - раздаваме добро!

Roo-roo-roo - рисуваме кенгуру!

Ри-ри-ри - кучето се измъкна от дупката!

В логопедичните енциклопедии можете да се запознаете с голям брой всевъзможни рими за постановка на всеки звук и да изберете тези, които подхождат на конкретно дете. Това е общата структура на урока.

Артикулационна гимнастика - най-добрата загрявка

Трябва да предложите на бебето да изпълнява упражнения, насочени към трениране на различни мускулни групи. Тяхното описание е представено в таблицата.

Не си струва да включвате всички упражнения във вашата тренировка, трябва да изберете 2-3 от тях и да ги тренирате правилно, но в същото време се уверете, че всички мускулни групи са включени през седмицата. Най-лесният начин е да направите план на урока за седем дни, в който да нарисувате в кой ден кое упражнение ще се изпълнява.

Всяко упражнение от комплекса, което предлага фиксиране на определена позиция, първо се изпълнява за 5 секунди, като постепенно се увеличава продължителността до 30. Родителят може да брои на глас, това ще помогне на детето да запомни числата.

Разнообразие от форми и игри

За да не е скучно на детето в предучилищна възраст да повтаря едно и също нещо няколко пъти, трябва да помислите за необичайно сценарий на играта, дайте му различни задачи:

• не просто произнасяйте думите, но правете ритмични движения с краката или ръцете в ритъма;
• „научете“ играчка на скороговорка или рима, покажете как правилно да произнасяте текста;
• произнесете текста, представяйки се като лисица или зайче, направете подходящи изражения на лицето и жестове.

Можете да направите логопедичния урок още по-вълнуващ, ако облечете бебето в костюма на изобразеното животно.

Стихотворения, скороговорки могат не само да се произнасят, но и да се пеят, като се измисля подходящ мотив за тях.

стимулират развитието фини двигателни умения, който е пряко свързан с центъра за реч, можете да използвате гимнастика на пръстите- поставяйте специални кукли на пръстите си, създавайте драматизации, докато рецитирате стихове и фрази с упражнено звучене. Например, когато работите върху фонемата [r], можете да предложите на дете в предучилищна възраст кукла-прасе и да го помолите да изсумти.

За да не се уморява детето, на всеки 5-10 минути от класа трябва да си вземете почивка и да правите дихателни упражнения. Например "Глухарче" - поемете дълбоко въздух с носа си, сякаш вдишвате аромата на цветя, а след това издишайте с устата си, сякаш духате върху пухкаво глухарче.

когнитивни дейности

Игрите за развитие на речта също трябва да имат познавателен характер. Но родителите трябва да бъдат креативни и подготвени.

Има няколко опции за такива игри.

• Вземете предварително няколко карти с илюстрации, които представят думи с проблематичен звук (това могат да бъдат животни, птици, зеленчуци, предмети от бита) и помолете детето да ги назове, дайте Кратко описаниеза да завърши разказа си. Това ще помогне както за подобряване на произношението, така и за получаване на нова информация.
• — Познай. Възрастен крие някакъв предмет, чието име съдържа звук, който се изработва (например, ако това е фонема [p], тогава можете да скриете играчка жираф), след което той започва да назовава редица характеристики за бебето: това е животно с дълга шия, на петна кожа. Задачата на детето е да отгатне животното и да се опита да произнесе името му.
• Работа с картини. Родителят избира илюстрация и мисли за предмет върху нея, в името на който има проблемен звук, след което започва да го описва. Задачата на детето е да разбере за какво става дума, да покаже на картинката и да произнесе името.

С помощта на такива упражнения децата в предучилищна възраст не само допълнително се упражняват в произнасянето на отделни звуци, но и научават нова информация за света около тях.

Не бива да се подценява значението на уроците по логопедия и тяхното продължаване у дома, тъй като 5-6 годишна възраст е времето, когато детето все още може да реши повечето говорни проблеми и да започне училище наравно с другите деца. Ако времето бъде загубено, тогава има риск той да има много трудности в бъдеще, до различни комплекси и неувереност.

Когато детето не говори на 2-3 години, родителите се паникьосват. Струва им се, че ако децата на съседа говорят много добре, то техните, обаче, това не е така. Логопедите казват, че всяко дете е индивидуално. Можете да практикувате у дома. В тази статия можете да намерите упражнения, съвети и трикове, които ще ви помогнат да заинтересувате детето си. Ще разберете защо са необходими логопедични часове за деца. 2-3 години - възрастта на интерес към всичко и любопитство. Следователно няма да имате проблеми.

Логопедични часове у дома

Всяко дете е индивидуално. Единият започва да говори рано, другият късно. Разбира се, всички родители се притесняват, когато мъничето им на 2 години изобщо не иска да говори, а само сочи с пръст. За да предотвратите подобни инциденти, трябва редовно да провеждате логопедични часове с децата.

На първо място, детето се нуждае от редовна комуникация. За да му е интересно да прекарва време с възрастни, трябва да заинтересувате трохите. Тогава ще са полезни 2-3 години - възрастта, в която детето трябва да може да говори поне отделни думи. Ако това не се случи, тогава обърнете максимално внимание на упражненията.

Най-често се основава на имитация. Малките деца се опитват да копират другите. Това са действия, думи, жестове, изражения на лицето и пр. Дете на 2-3 години е неспокойно и не знае как да се концентрира, затова е най-добре да се занимавате с него, когато иска. На първо място родителите трябва да постигнат емоционален контакт с детето. Когато това се случи, можете спокойно да се занимавате с бебето, да играете или просто да чатите.

Загряване: игри с пръсти

Малко хора вярват, че развива речта. Това обаче е научно доказано. Затова се опитайте да обърнете внимание. Ето няколко примера:

1. Сложете палеца и показалеца си заедно. Останалите нека се вдигнат и разпръснат. Покажете на децата това петле, като кажете: „Нашата Петя-Петла, златен гребен, отиде на пазара и си купи един ботуш.
2. Затворете палеца и показалеца си и ги потупайте по масата. По това време кажете: „Ето пилето дойде и намери зърно, тя не го изяде сама, а го занесе на децата.
3. Затворете палеца си с два средни пръста и просто леко огънете малкия и показалеца си, като кажете: „Мишката гриза сушилни, котката дойде, мишката пропълзя в дупката“.
4. Огънете фалангите в различни страни, като в същото време каза: „Пръстите ни са много дружелюбни, всеки има нужда от тях. Необходимо е да се преброят братята, петима са от едната ръка. На втория са не по-малко, всички са добри, защото пръстите ми са мои.

Пръстовата гимнастика е загрявка, от която всяко дете се нуждае, за да го заинтересува в следващия урок. В крайна сметка часовете по логопедична терапия за деца изискват постоянство. 2-3 години е възрастта на нервите. Затова първо ще заинтересуваме бебето и след това ще продължим към упражнението.

Артикулационна гимнастика

Преди провеждането на логопедични часове за деца на 2-3 години у дома, е необходимо да се развият мускулите на езика. За това е необходимо да го направите заедно с бебето пред огледалото:

• Нека детето си представи, че езикът е четка. Устата му трябва да е леко отворена. Езикът трябва да се изтегля през небцето към гърлото и обратно към зъбите.
• Упражнение „Език на люлка“. В същото време отворете широко устата си. Езикът по това време лежи под долните зъби. След това повдигнете върха му под горните зъби. Това упражнение трябва да се направи поне четири пъти.
• "Вкусно сладко" Използвайте езика си, за да оближете първо горните устни, след това преминете към долните. Правете упражнението 5 пъти.
• Мийте зъбите си с език. Отворете широко устата си. Прокарайте езика първо над долните зъби, след това над горните. Правете това упражнение 4-5 пъти.

Така се провеждат логопедичните занимания за деца (2-3 години) у дома. Детето обаче ще бъде забавно и интересно само когато играете с бебето, а не го насилвате.

Ономатопея: кой звучи? Какво е чукане?

Когато завършите успешно гимнастика за пръсти и артикулация, можете да започнете да изучавате звуци или срички. За да направите това, трябва да имитирате звуците на животни или предмети с детето си. Говорете следните фрази на детето си:

1. "Нашата жаба е главата на блатото, седи на пясъка и казва: "Ква-ква"."
2. "Петелът се страхуваше да падне в реката и продължаваше да крещи: "Ку-ка-ре-ку".
3. „Звънецът ми звъни цял ден.“
4. „Зайче гриза апетитно морков и вдига малко шум:„ Khrum-khrum “.
5. „Дъждът казва: „Кап-кап“. Трябва да вземете чадър със себе си.
6. „Конят тича весело и тропа с копита. Това не е ботуш за вас, а звукът на цок-цок-цок.
7. „Прасето казва: „Христил-хрил, ще ти дам бонбон“.
8. "Часовникът за времето ни дава знак и той звучи" тик-так ".
9. „Локомотивът обикаля света и повтаря: „Ту-ту, отивам.”
10. „Анечка се изгуби в гората и се обади на приятелите си: „Au-au“.“

логопедични часовеза деца (2-3 години) къщичките са много полезни и вълнуващи. Под формата на игра вие и вашето бебе можете да постигнете голям успех.

логоритмика

Такива класове помагат на децата не само да научат реч, но и да попълнят речника. Логопедичният ритъм развива двигателните умения на детето, говора, мисленето, паметта, вниманието. Упражненията се дават на деца от две години. Когато бебето говори лошо, нека повтаря само това, което помни. Ако изобщо не говори, тогава възрастният пее и по това време детето развива слуха и попълва речеви резерв.

Заниманията по логопедия за деца на 2-3 години са интересни и вълнуващи. Когато започнете да пеете и правите упражнението, детето ще се заинтересува и неволно ще започне да повтаря след вас. Има няколко вълнуващи игри:

• "На разходка". Трябва да прочетете стиха на глас, под който бебето повтаря определени движения:

Нашите крака(достига ръце до крака)

ходене по пътеката(ръцете пляскат по коленете).

Над неравностите, да над неравностите(движи се на бавни стъпки)

пресечете всички цветя(вдига краката високо).

• Игра "Времето". Детето седи на стол и слуша бавна музика. Когато кажете: „Вали“, той пляска с ръце по коленете си в ритъм. Чувайки думите: „Появи се мълния“, бебето бие на звънеца. Когато кажете: „Гръмът гърми“, детето тропа силно с крака. При думата „тишина“ бебето замлъква и седи неподвижно за минута.
• Правете упражнения, казвайки: „Първо повдигаме дръжките„ едно-две-три “, след това спускаме дръжките си. Тупваме с крака, пляскаме с ръце, скачаме, бягаме, ще завършим упражненията. И пак ще вървим тихо.

Това са интересни логопедични занимания за деца на 2-3 години. Упражненията трябва да се извършват само с музикален съпровод. Тогава детето наистина ще хареса подобни занимания и ще ви зарадва с успехите си.

Игри за развитие на слуха

Тези дейности са необходими за развитието на слуха на детето. Децата трябва да разпознават звуците. Това може да бъде шум от дъжд, гръм, лай на куче или мъркане на котка и др. Логопедичните сесии с неговорещи деца на 2-3 години трябва да се провеждат както обикновено. Не забравяйте, че това не е патология, а най-вероятно мързел, който трябва да бъде преодолян с помощта на вълнуващи упражнения.

Нека бебето слуша 2 звука, например, плач на дете и работеща прахосмукачка. Оставете малкото дете да определи кой или какво издава звука. Когато задачите вече са лесни за него, можете да усложните упражнението. Оставете бебето да слуша 3 различни звука, а след това 4. Ако не бърза да каже, тогава му помогнете и не се карайте на бебето.

Стихотворения за развитие на речта

Заниманията с логопед за деца на 2-3 години могат да се провеждат от родителите у дома. Ако тренирате с бебето си всеки ден, тогава то ще започне да говори по-бързо, отколкото очаквате.

Стихотворенията са неразделна част от развитието на речта. Важно е да присъства проста рима, тогава за детето ще бъде по-интересно да учи:

1. „Имаше малка битка в реката. Нещо не споделя два рака.
2. "Нашата сладка костенурка винаги се крие в черупка от страх."
3. „Топотушки, топотушки, зайче скача на ръба. Той беше уморен и седна и изяде морков.

Стихотворения за деца на 2-3 години се предлагат доста малки, за да може детето лесно да ги запомни. Когато видите, че бебето започва да разказва напълно малките рими, тогава можете да усложните задачата.

Чисти езици

Те са необходими и за развитието на речта на бебето. Чистите езици, като стихотворения, трябва да са кратки и лесни за запомняне:

• "О-о-о - нашата котка не е толкова лоша."
• „У-у-у – пропя нашия петел”.
• „А-а-а – стоим на крака”.
• "Ша-ша-ша - мама направи вкусни юфка."
• "Шу-шу-шу - ще попитам татко."
• „Ши-ши-ши – как шумоляха тръстиките”.

Можете сами да измислите такива фрази. Всичко зависи от това какви букви не произнася бебето.

В днешно време много често се срещат неговорещи деца на възраст 2-3 години. Това не означава, че детето има проблеми с говора. Логопедите казват, че до три години не трябва да се притеснявате. Въпреки това, логопедичните часове за деца все още не пречат. 2-3 години е любознателна възраст, така че децата с удоволствие ще тренират, ако имат интерес.

Първите няколко сесии трябва да са не повече от 3 минути. След това можете постепенно да увеличавате времето. Важно е бебето да го харесва. Ако видите, че детето е уморено и не иска да учи, не го насилвайте. Отложете упражненията, докато детето ви не е в настроение за упражнения.

По-добре е да правите по малко всеки ден. Тогава бебето развива умения, навици и памет. Не му се карайте за грешни движения и произношение. Не забравяйте, че вашето бебе само се учи. Не го обезкуражавайте да прави неща. В крайна сметка, ако се карате и наказвате, тогава нищо добро няма да излезе от това.

Заключение

В статията се запознахме с няколко вида игри. Те са чудесни за развитието на езика. От това можем да заключим, че упражненията са прости. Ето защо, занятията с логопед с деца на 2-3 години могат да се провеждат от мама у дома. Основното нещо е да следвате препоръките на експертите.

Благодарение на горните игри ще попълните добре речника на вашето дете, ще ви помогне да мислите логично, да си представяте и да фантазирате. Децата подобряват паметта си, стават по-прилежни и започват да говорят по-бързо: първо някои звуци, след това срички. Много деца с помощта на такива игри веднага говореха не с думи, а с изречения. Затова не се притеснявайте за говора на вашите трохи. Ежедневните дейности ще помогнат на вас и вашето бебе да постигнете голям успех.

Повечето деца в предучилищна възраст имат някаква форма на говорен проблем. За щастие можете сами да коригирате ситуацията, като редовно изпълнявате прости упражнения с детето си.

Ако бебето не произнася никакви звуци, „мачка“ думите, говори, сякаш е взел каша в устата си - не се отчайвайте! Най-често говорните проблеми са свързани с възрастта и в училище повечето деца започват да говорят ясно и правилно. Разбира се, има и трудни случаи, когато логопедът е незаменим. Но първо трябва да се опитате да подобрите речта на детето с помощта на домашни упражнения.

Правила за практикуване с бебе

Часовете по логопедична терапия за дете в предучилищна възраст трябва да се провеждат по игрив начин, в противен случай бебето може да не иска да го прави. Практикувайте редовно, 2-3 пъти на ден. Започнете с 3-5 минути, като постепенно увеличавате времето на урока до 15-20. Най-доброто времеза занятия - след закуска и след дневен сън. Отложете упражненията, ако детето е в лошо настроение, болно или уморено. Правете упражненията с детето си, показвайте всички движения с пример. Проведете класа пред огледало, за да може бебето да види как се движат устните и езика му.

Логопедични упражнения

Мислехме, че логопеди са необходими само за тези деца, които не произнасят всички звуци. Най-често проблемите са причинени от "p", "l", "c", съскане. Случва се обаче и бебето да е усвоило произношението, но все пак говори неясно, тихо, неясно, неразбираемо, пропуска звуци или срички, обърква ги. Следователно логопедичните упражнения са насочени не само към производството на звуково произношение, но и към общото развитие на речта.

Упражнение номер 1. Артикулационна гимнастика

Започвайте всеки урок с гимнастика, която стимулира мускулите на говорния апарат. Предложете на вашето мъниче:

• изпънете езика доколкото е възможно, докоснете върха на езика до носа и брадичката;
• облизвам устни;
• направете езика широк, отпуснат; навийте в тръба; повдигнете ръбовете му (форма на лопата);
• „почистете” зъбите, като прокарате езика по вътрешната им повърхност;
• движете езика си напред-назад през небцето (все едно бояджия рисува таван).

Упражнение номер 2. Развитие на фонематичен слух

За деца на 4-5 години са полезни упражнения, които развиват възприемането на звуци. Играйте тази игра: оставете детето да се преструва, че спи (легнете на ръце, затворете очи) и вие бавно ще произнасяте думите. Чувайки определен звук (например "а"), бебето трябва да се "събуди". Други варианти на същата игра: пляскане с ръце, скачане, ставане, когато чуете звук.

Упражнение номер 3. Ономатопея

Така че играта, обичана от децата, е много полезна за развитието на речта. Заедно с бебето имитирайте звука на двигател, летящ самолет, бълбукане на вода, цвитане на крава, ръмжене на тигър, гукане на гълъб и др.

Упражнение номер 4. Работа със звука "р".

Може би това е най-трудният звук за бебето. За да помогнете на мъника да се справи с него, играйте следните игри:

• поканете детето да отвори малко устата си, поставете отпуснат език върху долната си устна и издухайте със звука „f” достатъчно силно, за да може памукът или моливът да се търкалят по масата;
• научете бебето да щрака с езика, изобразявайки как конят скача;
• направете барабанна ролка, като потупате покрива на устата си с върха на езика си.

Упражнение номер 5. Работа със звука "л"

Следните упражнения ще ви помогнат да намерите липсващия звук "л":

• кажете „уууууууууууууууу“ с изплезен език (все едно влакът тръгва);
• натиснете езика между зъбите и го движете напред-назад, сякаш се опитвате да го почистите;
• прехапвайки малко езика, опитайте се да пеете „лек-лек-лек”.

Упражнение номер 6. Работа със звука "c"

Донесете ръчичката на детето до устните си и произнесете звука "ц". Той трябва да усети едно докосване на въздушната струя. След това донесете ръката му до устните му и го помолете да повтори този звук. В този случай можете да се преструвате, че казвате на някого да бъде по-тих: „Tststst“.

Упражнение номер 7. Работа с цвърчане

Проблемът с произношението на съскане е толкова често срещан, че се среща дори в детската класика. Например в "Разказите на Дениска" от Драгунски: "... не пет, не детектив, а кикот!" За да научите дете в предучилищна възраст да произнася съскане, опитайте тези упражнения:

• оставете бебето да „накаже“ езика, като го изпънете леко и плеснете устните си, казвайки „пет-пет-пет“;
• поставете бебето на върха на езика малко парчесладки (мармалад или карамел) и помолете да го залепите на небцето, точно зад горните резци;
• цвъртете заедно: играйте на змия, изпускащ се балон, кипящ чайник.

Първите звуци и думи на малкото човече са доста забавни и карат възрастните да се усмихват. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе обърнати думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елементНашият живот. Способността за правилно и компетентно изразяване на мислите си, способността да се формулират ясно отговори на поставените въпроси, както и способността да се произнасят всички звуци - това е, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.

Логопедичните часове за деца вкъщи са постоянна комуникация с детето по игрив начин. Като заинтересувате детето, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта, като напр

• игри с пръсти (игри за развитие на фини двигателни умения)
• артикулационна гимнастика
• игри за развитие на слуха, игри за звукоподражание и логоритмика (стихотворения с движения)
• стихотворения за развитие на речта и попълване речник

Най-трудното е да заинтересувате детето. И това е много сериозен проблем. В края на краищата, сядането на малко нервниче не е толкова просто. Но като цяло не е необходимо да седнете, можете да работите с дете, когато то играе в хижата си или скача на дивана. Занятията трябва да се провеждат под формата на игра. Тогава ще ви бъде по-лесно, а и детето ще научи материала без истерици и капризи.

Търсите логопедични часове за деца на 2 - 3 години?

Няколко съвета преди да започнете уроци с деца у дома:

• часовете трябва да бъдат първоначално кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
• заниманията трябва да са забавни за детето. Не насилвайте и не настоявайте, така че можете напълно да обезкуражите детето да ловува за каквото и да било.
• По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
• използвайте смях по време на час. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо има толкова палав език и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. Как правилно да похвалите дете.

Бих искал да се спра по-подробно на всеки от видовете игри, които трябва да играете с детето си.

Игрите с пръсти са един от видовете развитие. Установена е тясна връзка между човешката ръка и говорния център на мозъка.

Изучаването на текстове с помощта на гимнастика с пръсти стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, възпитава скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня по-добре поетическите текстове; речта му става по-изразителна.

Трябва да правите всеки ден по 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.

Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на органите на речта. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави.

За изпълнение артикулационна гимнастикатрябва огледало. Детето трябва да види как работи езикът му, къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизация, трябва постоянно да тренирате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно, внимателно да наблюдавате позицията на езика.

Трябва да тренирате всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.

За правилно произношение на звука е необходимо също така да се изпълняват задачи, които са насочени към развитие на гласа, дишането и слуха на речта.

• Ономатопеични игри, развитие на слуха и логоритмика

Реч или фонематичен слухе способността да се чуват, разпознават и различават звуците правилно.

Игри за развитие на слуха

1. "Уши - слухове"

Цел:за консолидиране на способността за диференциране на звуци, развиване на слухово внимание.

Логопедът показва дървени, метални лъжици, кристални чаши. Децата назовават тези предмети. Учителят предлага да чуе как звучат тези предмети. След като инсталирате екрана, възпроизвежда звука на тези обекти на свой ред. Децата разпознават звуци и назовават предметите, които ги създават.

2. "Кой каза "Мяу?"

Цел:подобряване на способността за разграничаване на гласовете на домашни любимци на ухо.

Материал: магнетофон, аудиозапис със звуците на гласовете на домашни любимци.

3. "Кой стои на светофара?"

Цел:развиват слухово внимание, разпознават и назовават видовете транспорт.

Материал:магнетофон и аудиозапис с улични шумове.

Логопедът включва аудиозапис със звуците на улицата. Децата слушат звуците и назовават транспорта, който е спрял на светофара ( пътнически автомобил, камион, трактор, мотоциклет, количка, трамвай).

4. "Къде звъни?"

Цел:развива слуховото внимание, способността да се ориентирате в пространството със затворени очи.

Децата стоят със затворени очи. Логопед със звънец се движи безшумно из групата и звъни. Децата, без да отварят очи, сочат с ръка посоката на източника на звук.

5. игра с пръсти"Гръмотевична буря"

Цел:координирайте движението с текста, като вземете предвид промените в динамиката и темпото на звука.

Логопедът чете думите на играта, а децата изпълняват движения според текста.

капещи капки (тупнете върху масата с два показалеца).
Вали (тихо почукване с четири пръста на двете ръце).
Излива се като кофа (тупнете силно с четири пръста).
Градушката си отиде (чукат с костите на пръстите си, избиват част).
гръм (барабане с юмруци по масата).
Светкавици проблясват (нарисувайте светкавица във въздуха с пръсти, издадете ш звук).
Всички бързо бягат вкъщи (пляскат с ръце, ръцете са скрити зад гърба).
Слънцето грее ярко сутрин (опишете голям кръг с две ръце).

Подражание на реч или звукоподражание

Това е възпроизвеждането след говорещия на изречените от него звуци, думи, фрази.

За да играете, използвайте фигурки или снимки на животни. Майки и техните бебета. Все пак майката жаба вика КВА, а жабата крещи КВА. Спомнете си приказката за трите мечки, бащата мечка ръмжи силно, майката мечка е по-тиха, а мечето скърца.

Игри за имитиране на ежедневни шумове:

• Часовникът тиктака - тик-так
• Капки вода - CAP-CAP
• Хлапето тропа - ТОП-ТОП
• Чук чук чук-чук
• Изрязване на ножици ШИК-ШИК
• Люлеем се на люлката
• Ядем моркови Khrum-khrum
• Колата се движи bb

Логопедичен ритъм или логоритъм- комбинация от движение, говор и музика. Възрастният чете стиха и показва движенията, детето повтаря. Нищо сложно. Децата са забавни и интересни. Разбира се, възрастен трябва да прочете и научи необходимите рими предварително и да научи движенията към тях. Също така, трябва предварително да изберете музикалния съпровод за стихотворенията. Препоръчително е да практикувате следобед 2-3 пъти седмично.

Игра "Разходка" (развитие на общи двигателни умения)
По тясната пътека (ходене на място)
Краката ни вървят (повдигане на краката високо)
По камъчета, по камъчета (преминаване от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката... бум! (седнете на пода на последната дума)

• Стихотворения за развитие на речта - скороговорки и попълване на речника

Скороговорките са кратки римувани фрази. скороговорки са най-добрите упражненияза подобряване на яснотата и грамотността на речта. Скороговорките увеличават речника на детето, подобряват дикцията, а също така развиват говорния слух.

За да може детето да говори компетентно, да може да изразява своите мисли и чувства, то се нуждае от собствен речник.

Речникът на вашето дете се състои от:

• пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
• активен речник (тези думи, които детето казва)

Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли тези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.

За да увеличите речника си, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.

За часовете с моето дете използвам различни наръчници, едно от последните успешни придобивки е „Голям албум за развитие на речта“ и „Уроци на логопед. Игри за развитие на речта.

«»

Тази книга е разделена на 3 раздела, като всеки раздел подробни инструкциикак да се направи

• гимнастика на пръстите
  • 1 група. Упражнения за ръце (страница 8-29)
  • 2 група. Упражненията за пръсти са условно статични (стр. 30-47)
  • 3-та група. Динамични упражнения за пръсти (страница 48-57)
• артикулационна гимнастика. Представени с помощта на приказки със стихове, има допълнителни карти плюс има изображения на правилния резултат от упражнението. (стр. 64-110). Също така в този раздел има игри за развитие на говорния слух, слуховото внимание.
• Twisters. Групирани според "трудни" звуци, за да помогнете на детето ви да практикува специфични звуци. (стр. 111-169)

Купих тази книга тук. Ако имате въпроси относно книгата, моля, попитайте.

Тази книга има 3 блока, всеки за определена възраст:

• Развитие на речта на бебето (страница 6-89)
  • развитие на разбирането на речта
  • развитие на общите двигателни умения
  • дихателни упражнения
  • игри с пръсти
  • артикулационна гимнастика
  • звукоподражание
• Развиваме речта по-младо предучилищно дете(стр. 92-183). За деца 3-6 години
• Развиваме речта на по-голямо предучилищно дете (стр. 186-277).

Тази книга е чудесна за увеличаване на речника на детето, за развитие логично мислене, внимание, памет и въображение.

Не намерих същата книга озонсе появи), но има отделна книжки за малки деца деца от 3 до 6 годиниИ по-големи деца в предучилищна възраст. Което също е много удобно, ако имате нужда от книжка за 4-годишно дете. Намерих тази книга, когато синът ми беше вече на 3 години. Но не се притеснявах, дъщеря ми расте и ще учим с нея в първия блок.

Грижете се само за детето си добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте за преодоляването на неуспехите. Часовете по логопедия с вашето дете у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и по-скъпи. Бъдете търпеливи и късмет!

Как се справяте с дете? Какво използвате за това? Детето обича ли да играе? Моля, споделете в коментарите вашите методи за развитие на речта при дете и колко време отделяте на определени упражнения.

Как да научим детето да казва какво да прави и какво да не прави.