Първите звуци и думи на бебетата са много забавни и предизвикват неконтролируеми усмивки у възрастните. Но всички изведнъж спират да се забавляват, когато чуят неразбираеми фрази от ученици или студенти. Комуникацията е най-важната част от живота на всеки човек. Изразете мислите си по структуриран начин, правилно формулирайте отговорите на зададени въпроси, както и да говорите красиво и правилно са умения, към които трябва да започнете да се стремите в ранна детска възраст.

За съжаление повечето родители не отделят много време на процеса на развитие на речта при децата. Възрастните наивно вярват, че е твърде рано дете на 5-6 години да отиде на логопед, казват те, че всички дефекти ще изчезнат сами, когато пораснат. Но има шанс проблемите с говора да не изчезнат. Често неправилното произношение на звуци при възрастен започва именно с ранни „отпадания“.

Дете с крива реч е обречено на постоянни подигравки от другите. И ако не се справите с проблема навреме, тогава възрастен животще се превърне в страшно комплексирана, затворена и необщителна личност. Днес логопедите могат да коригират ситуацията, като предлагат системно развитие на речта с помощта на специални игри и упражнения. Въпреки това е възможно да се организират образователни часове за дете у дома.

Видове говорни дефекти

Преди да започнете упражнения и дейности, препоръчваме ви да разберете основните видове нарушения в произношението на звуците. Речта на детето може да бъде изкривена поради:

• заекване. Най-честият говорен дефект. Възможно е да се определи наличието на заекване при дете по-близо до 3-годишна възраст, тъй като през този период той започва да изгражда първите си големи изречения. В този случай не могат да бъдат избегнати сесии с опитен логопед. Специалистът ще предложи игри за отстраняване на дефекта и развитие на речта, които гарантирано ще дадат положителен резултат. Заекването е коварен проблем. Важно е да не се отказвате да работите с детето си дори след постигане на успех, защото често има случаи, когато проблемът се връща.
• Дислалия. Подобен дефект често се среща при дете на 3-5 години. Без да навлизаме в науката, дислалията е объркване в произношението на определени съгласни звуци („l“, „r“, „sh“ и други). Струва си да се свържете с логопед с този проблем веднага щом кривата реч стане забележима, за предпочитане през същата година.
• Назалност. Това явление също се класифицира като дефект, но основният корен на проблема тук е в неправилната структура на говорния апарат. Ако откриете такъв проблем, не забравяйте да се свържете с отоларинголог; логопедът няма да може да помогне на детето в тази ситуация.
• GSD (общо недоразвитие на речта). До 6-годишна възраст речта на детето трябва да бъде последователна и интересна. Ако дете в предучилищна възраст изпитва определени трудности при говорене, най-вероятно причината е в грешния подход към общуването с него. OHP често се среща при деца, чиито родители са прошепнали много, изкривени окончания и произнасят само умалителни форми на думи. Всичко това създаде огромна „бъркотия“ в главата на детето, поради което детето вече самостоятелно обърква окончанията и използва неправилни предлози. Дефектът може да бъде отстранен своевременно, ако заведете детето си на логопед преди 6-годишна възраст.
• Неврологични заболявания. Ако забележите, че работата с детето у дома не дава резултати, консултирайте се с квалифициран невролог. Може да се наложи специално лечение. Важно е да се отбележи, че логопедът не може да помогне на детето ви с този проблем.
• ZRR (закъснение развитие на речта). До 3-5 годишна възраст всяко средностатистическо дете започва да бърбори непрестанно. Ако забележите, че бебето ви има малък речников запас, определено трябва да посетите логопед, за да провери речта ви.

Наблюдавайте детето си и неговата реч. Редовно общувайки с вашето бебе, определено ще забележите наличието на проблеми с произношението на звуците. При установяване на такива задължително си запишете час за логопед, независимо на каква възраст е детето.

Кога да се свържете с логопед?

Всяко дете е уникално, така че езиковото развитие може леко да варира. Обикновено до 5-годишна възраст детето вече знае как да:

• Произнесете всички съществуващи звуци. Изключение могат да бъдат съскащите, по-рядко „L“.
• Направете изречения от 5-7 думи.
• Разберете разликата между единствено и множествено число.
• Опишете нещата, като посочите основните им качества и характеристики.
• Водете диалог с връстници и възрастни.
• Бързо кажете вашето име, фамилия и бащино име и възрастта си.

Ако 5-годишно дете не знае как да направи нещо от списъка, ще бъде полезно за него да посети няколко урока с логопед.

Уроци по логопедия за децанасочени към увеличаване на речника, развитие фина моторикаи правилно дишане, коригиране на дефекти в звуковото произношение.

Струва си да се каже, че не трябва веднага да водите детето си на логопед. Децата се развиват по-добре у дома. Тук те се чувстват по-комфортно.

Домашни игри за развитие на речта

Логопедични занятия за деца - целенасочена комуникация с бебето по игрови начин.

Всички съществуващи упражнения за развитие на речта могат да бъдат разделени на 4 групи:

• игри с пръсти;
• артикулационна гимнастика;
• ономатопея и логоритмика;
• игри за разширяване на речника на детето.

Игри с пръсти за развитие на речта

Някои от най-ефективните дейности за развитие на речта са упражнения, които включват използването на фини двигателни умения, тъй като има тясна връзка между човешките крайници и мозъчния център, отговорен за произношението. В допълнение, такива игри са подходящи за деца с едва развиваща се реч, например на възраст от 1 година.

Вашето дете определено ще се радва на следните упражнения:

• "Цвете". В първоначалното положение оформете пъпка от затворени длани, пръстите трябва да бъдат повдигнати нагоре, а китките трябва да бъдат плътно притиснати. След като растението цъфти, пръстите се разпространяват в противоположни посоки. Докато правите упражнението, кажете: „Слънцето се събужда - пъпката се отваря. Слънцето е уморено - цветето си ляга."
• "Кити." Алгоритъм за упражнението за развитие на речта: стиснете юмруци и ги поставете на повърхността точно пред вас. След това трябва едновременно да отворите дланите си и да ги притиснете здраво към масата. По време на процеса трябва да кажете: „Юмрук - длан. Тъпча като котка." Повторете 3-5 пъти, като променяте темпото.
• "таралеж". Детето определено ще се радва на това упражнение. В изходна позиция поставете дланите си под лек ъгъл и преплетете пръстите на двете си ръце. В процеса движете пръстите си равномерно и кажете: „Мъничък весел таралеж. колко си добър
• "Птица и вода" Децата на 5 години са луди по това упражнение. Първоначално трябва да поставите лакътя си на масата, да повдигнете предмишницата си и да сгънете пръстите си в „щипка“ - това ще бъде „клюн“. Когато изпълнявате задачата, спуснете „клюна“ (лакът е неподвижен) и докоснете масата. В процеса имитирайте движенията на птицата: вземете вода, изправете врата си, преглътнете. Придружете упражнението с приказка: „Наведе се, вдигна, вдигна и погълна“.
• „Пиленца в гнездото“. Съберете пръстите на лявата си ръка в „куп“ - това ще бъдат „пилета“. С пръстите си дясна ръканаправете пръстен - това ще бъде „гнездо“. Изпратете птиците в гнездото, като се редувате, сменяйки позициите на ръцете. Добавете текстов съпровод: „Ето пиленцата, а ето гнездото. Мацките са топли вътре.”

Пръстова гимнастика с учене на текстове у дома е отлична алтернативаредовни посещения при логопед. Такива игри провокират развитието на речта, учат използването на пространствено въображение и развиват скоростта на реакцията. След кратко време ще забележите, че бебето започва да запомня текстове по-добре и да говори по-изразително.

Артикулационна гимнастика

Часовете по логопедия за деца на 5-6 години задължително включват артикулационна гимнастика, която е комплексно упражнение за загряване на езика и устните. Способността на бебето да извършва някои от движенията, необходими за правилното произношение на звука, зависи от това колко тренирани и развити са езикът и устните. За да направите дейностите с детето си ефективни, не забравяйте да използвате огледало с подходящ размер. Бебето трябва да види как работят речевите му органи. Не е нужно да сте логопед, за да покажете на детето си как да прави упражненията правилно:

• "Люлка". Усмихнете се, показвайки всичките си зъби. Първо спуснете върха на езика към долните зъби, след това го повдигнете и го скрийте зад горните зъби. Резултатът е един вид люлка. Помолете детето си да повтори упражнението след вас 4-5 пъти, докато играе.
• „Миене на зъбите.“ До 5-годишна възраст децата вече могат сами да поддържат устата си чиста. В това упражнение трябва да симулирате миене на зъбите и изплакването им, но без да използвате паста за зъби и четка. Начална позиция: усмихнете се с широко отворена уста. След това трябва да опънете върха на езика си и да почистите долните си зъби с всички сили. вътре, след това повдигнете върха и внимателно обработете горните зъби. Важно е да не можете да затворите устата си. Повторете упражнението 8-10 пъти. Сега помолете детето си да затвори устата си и да я „изплакне“.
• "Сладко". Трябва да се усмихнете с леко отворена уста. Сега помолете бебето си да оближе първо горната, а след това долната устна с върха на езика си. След 10 повторения трябва да промените посоката на движение.

Редовното повторение на тези прости логопедични упражнения ще допринесе активно за развитието на речта при 5-6-годишно дете.

Ономатопея и логоритмика

Класовете с логопед в клиниката често включват блок от упражнения за развитие на правилен слух. У дома лесно можете да създадете подобни условия за развитие на речта и слуховото възприятие на вашето дете с помощта на прости упражнения. Всичко, от което се нуждаете, е време, телефон или компютър с високоговорител и налични инструменти.

Игри, насочени към развитие на слуха:

• "Уши". Вземете някои предмети, направени от различни материали. Метал и дървени лъжици, стъкло и кристални чаши. Поканете детето си да чуе как звучат тези предмети, след това го помолете да затвори очи и да познае какво е това нещо само по ухо.
• „Мяу“. Намерете онлайн запис с гласовете на животни, познати на вашето дете. Включете го и помолете детето си да познае на кое животно принадлежи гласът.
• "Улица". Изтеглете запис със звуците на различни превозни средства. Поканете детето си да го слуша и да каже какъв вид транспорт е минал. За разпознаване е по-добре да вземете познати видове превозни средства - камион, кола, мотоциклет, трактор.
• „Къде е шумът?“ Отлична игра за развитие на пространствения слух. Поставете детето в центъра на стаята и му завържете очите. Вземете камбаната и я обиколете тихо, като периодично я дрънкате. Бебето трябва да идентифицира източника на шума по ухо и да насочи ръката си в неговата посока.

За да развият слуха и речта, логопедите често карат децата да имитират гласовете на животни и птици, както и домашни шумове. Редувайте се да казвате „тик-так“, „чик-чик“, „кап-кап“, „уф-уф“, „п-п-п“ и други подобни с вашето дете.

Логоритмиката е набор от упражнения, които включват едновременното използване на движение, реч и музика (по избор). С помощта на такива игри развитието на речта на детето е толкова лесно, колкото черупката на круши. Спомнете си за бика, който върви и се олюлява. Произнесете текста, покажете движенията. Нека детето повтаря след възрастните. Ще бъде забавно както за детето, така и за вас.

Разширяване на речниковия запас и развитие на речта

За едно дете игрите за развитие на речта трябва да бъдат на първо място интересни. Усуканите езици са това, от което се нуждаете за полезна и продуктивна комуникация по игрив начин. Кратките римувани фрази се запомнят лесно, което ви позволява сериозно да разширите речника на вашето бебе. Дете на 5 години използва пасивни и активни речници. Първият се състои от думи, които той разбира, вторият - тези, които често използва. За да подобрите и двата речника, не забравяйте да включите упражнения за усукване на език в игрите си за развитие на речта.

За да сте сигурни, че логопедичните упражнения са лесни за вашето дете и че положителните резултати се появяват възможно най-рано, следвайте тези прости препоръки:

• Дори и да не сте логопед по професия, обяснете на детето си значението на часовете. Кажете му, че всички игри са насочени към развитието на неговата реч, а умението да говори красиво и ясно е атрибут на всеки възрастен.
• Игрите с логопед с деца трябва да са лесни. Ако детето се увлече от случващото се, то ще насочи всичките си сили в правилната посока.
• Ограничете времето, което детето ви прекарва в часовете по развитие на речта и други уроци за подготовка за училище. Препоръчително е упражненията да се правят ежедневно, но не повече от 15 минути, тъй като все още е трудно за 5-годишно дете да се концентрира.
• Хвалете децата за техните успехи. Ще бъде много по-лесно да внушите интерес на детето към игри за развитие на речта, ако е сигурен, че няма да бъде наказан, а ще бъде подкрепен.
• Станете модел за подражание. Детето развива речта от наблюдения върху вашето поведение. Затова винаги говорете правилно, ясно и изразително.

Без значение на каква възраст е едно дете, подобряването на неговата реч и подпомагането на цялостното му развитие е едно от най-важните задължения на родителите. Услугата BrainApps може да бъде допълнителен помощник в тази трудна задача. Порталът съдържа стотици високоефективни симулатори, класовете по които ще подобрят паметта, вниманието, мисленето и концентрацията както на възрастни, така и на деца. Ако сте уморени от редовни игри, за да развиете правилно произношение на звука, опитайте да тренирате с бебето си на симулаторите на BrainApps. Резултатът може да ви изненада приятно и детето ви вероятно няма да има нужда от логопед.

Компетентната и ясна, разбираема и разбираема реч на дете в предучилищна възраст е мечтата на всеки родител, но често възникват ситуации, когато проблемите при произнасянето на звуци са толкова очевидни, че е невъзможно без намесата на професионалисти. важнопридобиват логопедични занимания за деца на възраст 5-6 години, провеждани у дома. Различните упражнения, изпълнявани от деца под стриктното ръководство на любящи родители, често се оказват по-ефективни и полезни от редовните срещи с логопед.

Развитие на речта на деца 5-6 години

5-6 години са решаващ период в живота на детето, откакто започва. И ако преди година беше възможно да обвиняваме всички проблеми в ранна възраст, сега трябва да се изправите лице в лице с истината - ако детето не произнася правилно повечето звуци, обърква се, не може да изгради последователно изречение, тогава сериозно проблемът е очевиден и не можете повече да отлагате посещението при специалист.

Децата на тази възраст вече трябва да говорят свързано, да имат развито фонематично съзнание, да могат да формулират разказ, въпроси и стимулиращи оферти. Нормалната скорост на речта се формира до петгодишна възраст, бавната или, напротив, много бърза и неясна реч на тази възраст е изключително нежелателна.

Също така сред речевите норми е следното.

• Правилно произношение на всички звуци - всеки от тях трябва да звучи ясно както като част от сричка и дума, така и в цялото изречение.
• Способност за предаване на възклицателна и въпросителна интонация.
• Речникът става все по-богат; родителите вече няма да могат да изброят всички думи, които детето им знае; има около 3 хиляди от тях. Също така на тази възраст много деца активно измислят нови думи, забавни и необичайни, които с времето ще бъдат забравени. Неволната памет се развива активно, така че децата могат лесно да запомнят изрази, които току-що са чули.
• Речта започва да съдържа фрази, които са сложни по конструкция, изреченията стават все по-подробни и детето е в състояние да говори подробно за събитието, на което е станало свидетел.
• До 5-6-годишна възраст традиционно „трудните“ фонеми [p] и [l] вече трябва да се чуват ясно в речта на децата, но ако това не се случи, значи има проблем и помощта на изисква се логопед.

Можете да разберете, че развитието на речта на петгодишно дете съответства на възрастта му по способността му да измисля последователна история въз основа на картина, присъствието в речта му на различни части на речта, абстрактни и обобщаващи думи. Грешки като неправилно използване на формуляри множествено число(„ябълки“ вместо „ябълки“) те само казват, че детето в предучилищна възраст все още няма достатъчно знания, за да изгради правилно фраза и нямат нищо общо с проблеми с речта.

Всяко дете е индивидуално, така че неговите „резултати“ се оценяват най-добре не в сравнение с други деца, а чрез сравняване на неговите собствени резултати от различни периоди.

Възможни говорни дефекти

Има ситуации, когато децата, без никакви проблеми, просто са твърде мързеливи, за да произнасят думи на глас, уверени, че така или иначе ще бъдат разбрани. Родителите трябва да отбележат специално вниманиена бебето, ако говори малко, обърква срички и думи, не разбира смисъла на казаното - най-често това се дължи на различни говорни дефекти, които ще трябва да бъдат коригирани в часовете по логопедия.

Възможни са няколко вида говорни нарушения:

• заекване;
• дислалия – деца с нормален слух и говорен апарат объркват съгласните фонеми [r] и [l], [w] и [z].
• назалност - произнасяне на думи „в носа“, което прави разбирането на детето много проблематично;
• детето не разбира речта на родителите и не говори сам;
• произнася звуци неправилно – затруднено артикулиране.

При някой от тях трябва да започнете логопедични занимания - при професионален дефектолог и в домашни условия, в противен случай детето ще остане със закъснение в говорното развитие и може да не бъде прието средно училище, препоръчваме да посетите специализирана институция. Но ситуацията може да се коригира чрез логопедична терапия.

В какви случаи трябва да посетите специалист?

Има няколко признака, които показват, че речта на вашето дете се нуждае от професионална помощ:

• много беден речник;
• невъзможност за правилно произнасяне голям бройзвуци;
• неправилен избор на дума, липса на връзка между думата и предмета, за който се отнася;
• постоянно пропускане на някои срички в думите;
• бавна или, напротив, много бърза реч, произнасяне на повечето думи в срички;
• неясна реч, заекване;
• постоянни колебания и паузи.

В тези случаи е необходимо възможно най-бързо да се покаже детето на логопед, евентуално невролог, което ще помогне да се идентифицират причините за нарушенията и да се отстранят.

Роля на родителите

Не трябва да приемате, че часовете само с логопед ще помогнат на детето напълно да разреши проблема - родителите трябва да вземат пряко участие в това. Детето прекарва по-голямата част от времето си у дома, така че обучението трябва да се провежда там.

Логопедите съветват родителите да се придържат към следните правила.

• Не се карайте на бебето за грешки, които е допуснало при произнасянето на звуци, а ги коригирайте.
• Насърчавайте детето за неговите усилия и успехи, слушайте внимателно какво казва за часовете с логопед и проявете искрен интерес.
• Уверете се, че речта на членовете на семейството е грамотна и правилна.
• Преди да покажете това или онова упражнение на дете в предучилищна възраст, трябва да тренирате пред огледалото, да проверите дали всичко работи ясно и правилно.
• Уверете се, че децата изпълняват домашното на логопеда.
• Стреми се всяка задача да бъде изпълнена докрай, коректно и старателно.
• Провеждайте часове ежедневно - те могат да бъдат малки, но задължителни, трябва да се превърнат в добър навик.

Специалистите логопеди съветват да създадете атмосфера за бебето правилна реч: често четете стихове, приказки, пейте му песни, обсъждайте всякакви природни явления с детето, но е по-добре да сведете гледането на телевизия до минимум.

Изграждане на домашен урок

Логопедичните упражнения и речевата гимнастика трябва да се извършват у дома; това ще помогне за консолидиране на уменията и способностите, придобити от дефектолога, и ще направи речта по-ясна и разбираема. Най-добре е да ги провеждате в игрива форма, за да не изморите бебето - това ще му помогне да не губи интерес, да не се уморява и да се наслаждава на полезно забавление.

Първият етап от всеки урок (освен ако логопедът не предложи друго) е артикулационната гимнастика, която ще подготви говорния апарат за по-нататъшна работа и ще помогне за разтягане на езика и връзките. Докато изпълняват упражненията, децата едновременно тренират онези мускули, които участват активно в процеса на произнасяне на звуци.

Всички упражнения се правят седнали, за предпочитане пред огледало, за да може бебето да се контролира. Всяка се повтаря няколко пъти, в зависимост от индивидуалната подготовка на детето.

Родителите могат да изпълняват голям брой упражнения с деца на 5-6 години, като им помагат да се справят с говорните проблеми.

• Произнасяйте чисти фрази, които съдържат както проблемния звук, така и звуци, подобни на него. Например, когато задавате звука [s], можете да използвате следното: „Сестра ми и аз донесохме наденица на совата в гората.“ В тази чиста фраза има много думи с този звук.
• Произнасяне на рими с проблемни звуци.

За подобряване на произношението на звука [r] е подходящо следното стихотворение:

Ра-ра-ра - децата лудуват!

Ро-ро-ро - подаряваме хубави неща!

Ру-ру-ру - рисуваме кенгуру!

Ry-ry-ry - кучето изпълзя от дупката!

В логопедичните енциклопедии можете да се запознаете с голям брой различни рими за настройка на всеки звук и да изберете тези, които са подходящи за конкретно дете. Това е общата структура на урока.

Артикулационната гимнастика е най-доброто загряване

Трябва да поканите детето си да изпълнява упражнения, насочени към трениране на различни мускулни групи. Тяхното описание е представено в таблицата.

Мускули	Варианти на задачите
Устни	Усмихнете се, така че зъбите ви да не се виждат, задръжте тази позиция за 5 до 30 секунди. Сгънете устните си в тръба и фиксирайте позицията „Ограда“. Усмихнете се по такъв начин, че горните и долните зъби да са отворени, фиксирайте позицията.
език	"Шпатула". Без да изпъква езика, детето го поставя на долната устна и го задържа в това положение за 5 секунди. Движете езика си нагоре и надолу, като държите устата си отворена „Хайде да си измием зъбите“. Използвайте върха на езика си, за да „разходите“ по задната страна на горните зъби, а след това покрай долните зъби „Змия“. Изплезете езика си колкото е възможно повече и се опитайте да го сгънете в тръба. Повторете поне 5 пъти.
Хипоглосен лигамент	"Кон". Щракнете с език, имитирайки тропот на копита. След това усложнете упражнението - щракнете бързо или бавно, силно или тихо „Гъба“. Притиснете плътно езика си към небцето, задръжте го в това положение за няколко секунди и отпуснете.
Бузи	"Топки". Надуйте двете бузи, след това внимателно ги плеснете, освобождавайки въздуха, за да „пукате“ „Хамстера“. Издуйте двете си бузи като хамстер. След това надуйте един по един „Гладен хамстер“. Издърпайте бузите си, задръжте позицията за няколко секунди и се отпуснете.

Не трябва да включвате всички упражнения в тренировката си, трябва да изберете 2-3 от тях и да ги тренирате правилно, но в същото време внимателно да се уверите, че всички мускулни групи са включени през седмицата. Най-лесният начин е да създадете план на урока за седем дни, в който да опишете в кой ден кое упражнение ще се изпълнява.

Всяко упражнение от комплекса, което предполага фиксиране на определена позиция, първо се изпълнява за 5 секунди, постепенно продължителността се увеличава до 30. Родителят може да брои на глас, това ще помогне на детето да запомни числата.

Разнообразие от форми и игри

За да не се отегчи дете в предучилищна възраст от повтарянето на едно и също нещо няколко пъти, трябва да помислите за нещо необичайно сценарий на играта, дайте му различни задачи:

• не просто произнасяйте думи, но правете ритмични движения с краката или ръцете си в такт с тях;
• „научете“ играчката на проста фраза или рима, покажете как да произнася правилно текста;
• произнесете текста, представяйки си себе си като лисица или зайче, правете подходящи изражения на лицето и жестове.

Можете да направите логопедичната сесия още по-вълнуваща, ако облечете бебето в костюма на изобразеното животно.

Римите и поговорките могат не само да се произнасят, но и да се пеят, като се измисля подходящ мотив за тях.

Можете да стимулирате развитието на фината моторика, която е пряко свързана с речевия център, като правите гимнастика за пръсти– поставяйки специални кукли на пръстите си, създавайте драматизации, като същевременно произнасяте стихове и фрази със звука, който се упражнява. Например, когато работите върху фонемата [r], можете да предложите на дете в предучилищна възраст кукла за пръсти на прасе и да го помолите да грухти.

За да предотвратите умората на детето си, на всеки 5-10 минути от часовете трябва да правите почивка и да учите дихателни упражнения. Например „Глухарче“ - поемете дълбоко въздух през носа си, сякаш вдишвате аромата на цветя, а след това издишайте през устата си, сякаш духате пухкаво глухарче.

Познавателни дейности

Игрите за развитие на речта също трябва да имат образователен характер. Но от родителите се изисква креативност и подготовка.

Има няколко варианта за такива игри.

• Изберете предварително няколко карти с илюстрации, които показват думи с проблемни звуци (това могат да бъдат животни, птици, зеленчуци, предмети от бита) и помолете детето да ги назове, дайте кратко описание, допълват разказа си. Това ще ви помогне да подобрите произношението си и да получите нова информация.
• „Познай.“ Възрастният скрива някакъв предмет, чието име съдържа звука, който се практикува (например, ако това е фонемата [r], тогава можете да скриете играчка жираф), след което той започва да казва на бебето редица характеристики: това е животно, с дълга шия, петниста кожа. Задачата на детето е да познае животното и да се опита да произнесе името му.
• Работа с картинки. Родителят избира илюстрация и измисля върху нея предмет, който има проблемен звук в името си, след което започва да го описва. Задачата на детето е да разбере за какво става въпрос, да го покаже на снимката и да каже името.

С помощта на такива упражнения децата в предучилищна възраст не само допълнително практикуват произнасянето на отделни звуци, но и научават нова информация за света около тях.

Значението на логопедичните уроци и тяхното продължаване у дома не трябва да се подценява, тъй като 5-6 години е времето, когато детето все още може да реши повечето от своите говорни проблеми и да започне да учи в училище заедно с други деца. Ако времето е загубено, тогава съществува риск той да има много трудности в бъдеще, включително различни комплекси и съмнение в себе си.

Рано детството(2-3 години) – важен етапв развитието на детската реч.

По това време децата се интересуват от всичко, което се случва около тях.

Важно е родителите да подкрепят детето си по всякакъв възможен начин в неговите начинания, защото основните пътеводители в света нова информацияса именно възрастните в най-близкото обкръжение.

Трябва да сте сигурни, че детето е добре физически и емоционално.

Има конвенционални норми за развитие на децата (растеж, умения, способности, речник на детето).

Те трябва да бъдат взети под внимание, но не трябва да се закачате за несъответствия.

По-добре е да се свържете със специалист, който ще сравни всички фактори, влияещи върху развитието, и ще даде професионална оценка на развитието на вашето дете.

Характеристики на речевата терапия на 2-3 години

Основната задача на възрастен при работа с деца ранна възраст– предизвиква звукоподражание под всякаква форма.

Като се има предвид психологията на децата на 2-3 години, класовете трябва да се провеждат под формата на игри на открито, разнообразни и не дълги във времето.

Важно е да установите емоционален контакт с детето, да го заинтересувате, да спечелите доверие, да насърчите активността и да го похвалите.

Това ще помогне да се избегнат много психологически проблемисвързани със страх от реч.

Развитие на общата имитация

Общата имитация е копиране на движения, действия и изражения на лицето.

Детето възпроизвежда движенията, които вижда и успешно ги запомня при многократно повторение.

Механизмът на имитация работи на подсъзнателно ниво в ежедневието, а възпитателите и логопедите го използват съзнателно, когато провеждат занятия с деца.

Важно е детето да е в правилната речева среда, т.е. по-добре е да се ограничи общуването с хора с говорни дефекти. Гледайте поведението си - думите не трябва да противоречат на действията.

Развитието на обща имитация започва с повторение на елементарни движения, след което изпълнява няколко действия едновременно. Следващият етап е изпълнението на цяла верига от действия, които са логически свързани и като правило социално значими (например хранене на кукла и поставяне в леглото).

Когато работите с деца, спазвайте някои правила: изреченията ви трябва да са ясни, прости и не много дълги; речта на възрастен е емоционално ярка, спокойна, не шумна.

Общите имитационни игри могат да се играят с едно дете или с няколко (обикновено 3-5 деца).

Но! Имайте предвид, че когато играят в група, децата подражават не само на възрастния, но и едно на друго.

Игри с общо подражание

• . Смисълът на играта е да следвате командите на възрастния (ръцете нагоре, ръцете отстрани, скачане, пляскане). За да поддържате интереса и вниманието, поканете децата да изберат лидер измежду себе си.
• Птици.Децата играят на птици. Възрастен коментира всяко движение: „Летим като птици! Да размахаме криле нагоре-надолу! Сега птиците кълват зърната!“ Постепенно темпото на играта се увеличава.
• длани.Извършва се поредица от движения с дланите:

„Длани нагоре (поставете дланите си на масата с външната страна надолу)!

Дланите надолу (обърнете дланите си)!

А сега ги поставете настрани (поставете дланите си на ръбовете им)!

И свихме юмруци (свиваме длани в юмруци)!”

Речева имитация

Възпроизвеждането на звуци, думи и фрази от детето се нарича имитация на реч.

Има смисъл само когато речта е тясно свързана с действията на детето.

Възрастен трябва да стимулира речта на детето с въпроси.

Думите, които трябва да се повтарят, трябва да се произнасят много пъти; не повтаряйте „заместващите думи“ на детето. Отговорите на детето се приемат във всякаква форма.

Най-важното е да направите всичко възможно детето да не се колебае да говори.

Подражанието на речта преминава през няколко етапа:

1. Копиране на звуци, които имат определено значение.
2. Повторение на аморфни думи (kup-kup - плувам, am-am - ям, lalya - кукла).
3. Повторение прости думи(жена, дядо, питие).
4. Повтаряне на кратки фрази: „Дай ми сока!“ Къде е лъжицата?

Обърнете голямо внимание на използването на глаголи. Ако речта на детето съдържа много думи за действия, нивото му на развитие е доста високо.

Игри с имитация на реч

Ефективен начин за предизвикване на имитация на реч е използването на поетични текстове - завършване на думи и фрази чрез създаване на паузи при четене на поезия.

Например:

Те много обичат... (маймуните).

Яжте сладки... (банани).

Ние сме като маймуни... (изглежда)

И ние обичаме банани... (също).

Постепенно броят на паузите (думите, пропускани от възрастните) може да се увеличи, като по този начин се увеличи речниковият запас на детето.

Забавни игри под формата на разговор: възрастен повтаря дума няколко пъти, след което задава на детето въпрос, отговорът на който е маркираната дума. Ако на въпроса е отговорено правилно, възрастният хвали детето, ако е отговорено неправилно, той отговаря на въпроса сам или предлага няколко варианта за отговор.

Ролята на книгата

Книгата въвежда детето в света около него; развива логическо и въображаемо мислене, памет, въображение; разширява речника; учи ви как да пишете изречения правилно.

Чрез четене детето се научава да слуша и да се концентрира.

Семейното четене е начин на общуване между родители и деца, добър методобразование и средства за свободното време.

Психолозите смятат, че децата, на които родителите им четат книги, са по-емоционално уравновесени и по-уверени в себе си.

Книжни материали за класове

Основните характеристики на добрата книга за 2-3 годишно дете:

• Висококачествени илюстрации.

Висококачествените изображения привличат детето и не преместват вниманието му извън границите на картината. В качествените публикации рисунките обикновено са ярки, ясни, „просторни“ (на светъл фон, за по-добро визуално възприятие на детето), реалистични, а изображенията на телата на героите са пропорционални. Висококачествените илюстрации развиват естетическия вкус на бебето. Общуването с книга за детето е първото запознанство със света на изкуството.

• Лаконичност на текста.

На 2-3 години децата все още не могат да слушат дълги приказки, така че къси ритмични произведения (стихове, песни, частовки, рими за броене и др.) разказии приказките са оптимален изборза деца.

Списък с книги за малки деца:

1. Руснаци народни приказки(„Ряпа“, „Теремок“, „Колобок“, „Кокошка Ряба“). Насърчаване на развитието логическо мислене. Например в приказката „Ряпа“ детето помни героите в реда, в който героите са извадили ряпата - отлично упражнение за развитие на паметта и логиката.

• А. Барто (колекция „Играчки”);
• К. Чуковски (“Приказки”);
• С. Маршак (“Стихове и приказки”);
• живи, живи и хумористични стихосбирки на И. Токмакова „Където спи рибата“, „Слънцето ходи в кръг“;
• необичайни, с нестандартни рими, стихотворения от Г. Сапгир „Чудни гори”;
• С. Михалков („Най-любимите приказки и стихотворения за деца“) е известен с умението си да разказва на децата за техните пакости и непокорство по лек, хумористичен начин.

4. Приказки на чужди писатели. Виден представител е Д. Доналдсън. Най-известните произведения са приказката „Груфало“ (за малка мишка, която успя да надхитри ужасното чудовище Груфало), „Дъщерята на Груфало“ (книгата ясно проследява полезна идея - не бива да отивате далеч, без да попитате своя родители, може да бъде опасно).

5. Образователни книги - помагат на децата да се научат да рисуват, лепят и извайват.

Влияние на двигателните умения

Развитието на речта зависи пряко от развитието на фините двигателни умения, тъй като областите на мозъка, отговорни за речта и движението, са взаимозависими и разположени наблизо.

На пазара има много различни помагала и играчки за развитие на фината моторика, но нямате нужда от специални скъпи играчки, за да играете с детето си.

Всъщност във всеки дом има всичко необходимо – боб, макарони, копчета, капаци, буркани и т.н.

Колкото по-скоро започне работата по развитието на фините двигателни умения, толкова по-скоро ще започне да дава плодове.

Сензорно развитие

Сензорното развитие е идеята на детето външни характеристикипредмети: техния цвят, размер, форма, вкус, мирис и др.

Дете на 2-3 години вече може да назове около 6 цвята без грешки, да сгъне пирамида и да подреди фигури различни формив съответните дупки на дъската, сглобете мозайка от 4 части, начертайте линии в листа (дълги, къси, кръгли, вертикални, хоризонтални).

Забавна тренировка

Игрите на открито укрепват мускулите на тялото на детето, предотвратяват плоскостъпието, развиват координацията на движението, допринасят за развитието на двигателните умения и речта.

Видове игри на открито:

• различни видове ходене (странична стъпка, ходене на пети, пръсти);
• катерене, преодоляване на препятствия;
• игри с топка;
• упражнения за баланс (плъзгане по хълм, ходене по наклонена пейка).

Артикулационна гимнастика при заекване

Заекването е говорен проблем, който понякога е труден за лечение. Успехът може да бъде постигнат само чрез ежедневно обучение.

Артикулационната гимнастика при заекване е една от най-добрите, тъй като е насочена към укрепване на мускулите на артикулационния апарат.

Примери за упражнения:

• надуйте бузите си, изпуснете въздух, надуйте всяка буза на свой ред;
• пляскайте устни заедно (като риба);
• натиснете езика си върху едната или другата буза на свой ред;
• издуйте бузите си, докато затваряте устата си, след това ударете бузите си с юмруци, за да освободите шумно въздуха;
• захапете горната и след това долната устна.

Възраст ранно развитие(2-3 години) е кратък, но наистина уникален период от живота, когато мозъкът на детето е програмиран за интензивно формиране и учене. Родителите трябва да обърнат специално внимание на детето, тъй като по това време се полага основата за развитието на речта и мисленето на бебето.

Представянето на детето в училище пряко зависи от правилното произношение и възприемане на звуците. На първо място, това засяга фонематичния слух, а впоследствие и грамотността на устната и писмената реч. Индивидуалните логопедични сесии с дете се препоръчват да се провеждат на възраст 4-7 години, именно на тази възраст възрастов периодпри деца корекцията може да се извърши без много усилия родна речи поставете правилното произношение на звуците.

Логопедичните занятия имат положителен ефект върху цялостното развитие на децата. Можете да коригирате проблемите с произношението в устната реч не само с учител, но и у дома по игрив начин, когато детето е положително настроено към урока.

Развитието на фините двигателни умения има положително влияниевърху развитието на речта. Игровите дейности с вашето дете могат да бъдат само полезни; това е чудесен начин да комбинирате образователни упражнения със забавна, насърчаваща игра. Тези класове учат децата да координират движенията в съответствие с думите в поетична форма, развиват речта, паметта и въображението. Жестовите упражнения с ръце и пръсти развиват писмената реч.

Игра с пръсти "Стоножки"

1. Краката на стоножката болят (спускаме ръцете си надолу и отпускаме пръстите си).
2. Десет хленчат и бръмчат (всеки пръст е гладък, съжаляваме).
3. Петима куцат и ги болят (съжаляваме петте пръста и в същото време броим).
4. Помогнете на стоножката да преброи болните си крака (броим 15 пръста, като ги докосваме).
5. Оставете стоножката да тича по криволичеща пътека (движим пръстите си по повърхността).
   Артикулационна гимнастика.
6. Упражненията за устните и езика тренират мускулите и ги правят по-мобилни, което допринася за ускорено развитие правилно произношениенай-сложните звуци [zh], [r], [sh], [l] и др.
7. Артикулационните упражнения у дома могат да предотвратят или сведат до минимум говорните дефекти. Упражненията се правят най-добре пред огледало, за да може детето да сравни отражението си с рисунката на снимката.
8. В помощ на родителите има различни илюстрации методически ръководства, където упражненията по възрастови категории са ясно формулирани. Препоръки от някои автори: „Артикулационна гимнастика за развитие на речта при деца в предучилищна възраст“ Anishchenkova E.S. „Артикулационна гимнастика в стихотворения и картини“ Куликовская Т.А. " Логопедичен масажи артикулационна гимнастика” Краузе Е.Н.

Гимнастика за пръсти. Развитие на речта и произношението на вашето бебе

Игри със звуци

Правилното чуване, произнасяне и разграничаване на звуци означава отлично фонетично съзнание. Нарушеният фонематичен слух при децата води до дисграфия (нарушено писане) и дислексия (нарушено четене), така че трябва да обърнете внимание на произношението на звуците и своевременно да коригирате дефектите в предучилищния период. Упражненията за деца по игрив начин ще помогнат на родителите да подготвят детето си за училище.

Игра "Смешни картинки"

Поставете няколко карти с тематични изображения на обекти;

Игра 1. Помолете детето си да посочи картинки в имената, които имат даден звук, например [s].

Игра 2. Помолете детето си да избере допълнителна картинка, където няма даден звук, например кобилица, жерав, цвете, къртица, пирамида (основен звук [p]).

Тази игра може да се играе не само с изображения в рисунки, но и с реални обекти, например в стая.

Прости поговорки

Упражненията под формата на различни рими коригират неясното произношение на звуците. Римата на чистия език се състои от трудни комбинации от букви и звуци, така че за правилното произношение детето използва различни позицииезик и устни, като по този начин тренирате и подобрявате дикцията.

Чисти поговорки за деца на 6-7 години

Съскащите букви и звуци често се произнасят в нарушение на фонетиката.

Основни упражнения:

• Ритмично ходене, придружено от поезия или музика.
• Музикални речеви игри; ритмично пеене в ритъма на музиката.
• Психологическа гимнастика; произношение на ритмични фрази с изразяване на действия от тяхното съдържание, като се използват двигателни и лицеви жестове.
• Тренировка на дишането.
• Игри с пръсти.
• Логоритмичните упражнения за деца обикновено се изпълняват в групи под ръководството на учител, но можете да започнете подготовката за информиране на детето у дома.
• Същността на упражненията се свежда до повтаряне на ритмични движения и поетични фрази след възрастен.

Логоритмика

Логопедичните ритмични упражнения развиват у децата способността да координират движенията в съответствие с ритъма на музикален, поетичен или словесен съпровод. Този метод за цялостно развитие на детето има положителен ефект върху физическото и психологическо здраве. Ежедневните занятия помагат за коригиране на фонетиката и нарушенията на речта, развиват координацията и вниманието.

Логоритмични стихове за развитие на речта на децата

Деца с дефекти в звуковото произношение последните годинисе е увеличил значително. Преди десетилетие картината беше различна. Най-честите проблеми са изпъкналост, изкривяване на звуци, заместване или пропускане на тези, които са трудни за произнасяне. Тези видове дефекти се считат за леки и се наричат ​​дислация. Те са относително лесни за коригиране в класове с логопед.

Но има и още сложни опциите се крият в увреждане на централната нервна система, при което има проблеми с нормалното функциониране на езика или цялата долна челюст. Такива дефекти са много, много трудни за коригиране. В същото време, когато издава съскащи и свистящи звуци, детето изпъва езика си между зъбите, поради което вместо свистене издава звука „ф“ („мафина“ - вместо „машина“). Много често се среща и неправилното произношение на звука „r“ (гърлен или пълното му отсъствие). По правило логопедичната терапия започва на 3-4 години, понякога и по-рано.

Същността на логопедичните нарушения

Комплексните дефекти възникват поради редица причини - като прехвърлени инфекциозни заболяваниямайка по време на бременност, родова травма или хипоксия на плода. Ако роденото дете впоследствие е подложено на сериозно заболяване, резултатът може да бъде нарушение на кръвообращението с увреждане на нервните окончания и в резултат на това говорни дефекти.

Причините включват неправилна захапка, а източникът на определени нарушения (например гърлено „r“) може дори да бъде имитацията на бебето на един от възрастните, който също изкривява речта. В допълнение, детето може да копира герои от съвременни анимационни филми, които са много вредни за развитието.

Неграмотността зависи пряко от неправилното произношение. Ето защо родителите на всяко дете в предучилищна възраст трябва да се уверят, че проблемите на детето им се коригират своевременно. Проблемът може да се крие в неспособността на родителите да открият говорен дефект у децата си. Смята се, че всяко бебе изтърква и то ще изчезне от само себе си.

Кога да започнем да се тревожим

Но най-често е невъзможно без редовни сесии с логопед. Ако бебе на година и половина не може да съставя фрази от отделни думи, или двегодишно дете практически няма реч, най-вероятно ще се наложи посещение при логопед. Часовете по логопедия се планират предварително от благоразумни родители, като се вземе предвид динамиката на развитието на детето.

С всяко дете работи логопед индивидуално. Произвеждането на един индивидуален звук, като правило, се случва в продължение на няколко урока. Ако има сериозни отклонения в развитието, посещаването на логопедични сесии ще отнеме много повече време.

Случва се, че причината за разстройството е твърде стегнат френулум на езика, но няма органични лезии. След това у дома трябва да правите упражнения за разтягане с бебето. Уроците по логопед ще ви помогнат в това.

Родителското семейство е в основата на всичко

Често не е обичайно семействата да говорят много с бебето. Те могат да общуват с него на шепнещ „детски“ език. Или става свидетел на семейни скандали. Във всички тези случаи, като правило, развитието на речта е инхибирано.

Благоприятната домашна среда е изключително важна за нормалното развитие на езиковите умения. Винаги трябва да говорите с бебето си – по време на игра или разходка, по време на хранене и преди лягане. Не забравяйте да научите наизуст стихове и да четете книги на глас на детето си.

Ако сте записали дори леко нарушение на звуковото произношение на вашия син или дъщеря, не се изолирайте от проблема. Напълно възможно е да се организират часове по логопедия у дома, тъй като специализираната литература вече е стотинка. Например, можете да организирате игра с пеене на специални песни. И само когато домашните упражнения не дават желания ефект, трябва да помислите за посещение на специалист.

Имате ли нужда от логопедична детска градина?

Често родителите се опитват да изпратят детето си не в обикновена детска градина, а в логопедичен център. Има мнение, че условията там са за предпочитане за решаване на възникналите проблеми. Наистина ли е толкова важно да се стигне до там? Ако да, от каква възраст? Дали часовете по логопедия ще донесат реални ползи за детска градинаспециално за вашето дете?

По правило даването на дете под 3-4 години в ръцете на специалисти не е много ефективно. Родителите могат да работят успешно с най-малките след консултация с логопед. Той ще предложи набор от мерки и необходими дейностипри дете на 3-4 години вече могат да дадат траен ефект.

Арсеналът от родителска комуникация с децата е огромен. Това включва постоянна правилна и активна вербална комуникация с бебето, упражнения за пръсти, много речеви игри, масаж на ръцете, специални упражнения за развитие на фината моторика, рисуване, моделиране и др.

Кога да отида там

Най-често говорните дефекти при дете под 3-4 години се класифицират като физиологични. Ако до четиригодишна възраст не е настъпила самокорекция на речта, можете да се свържете с специалисти. По това време първоначалните речеви умения на детето вече трябва да са формирани. И тогава има смисъл да изпратите бебето в логопедична детска градина.

Предимството на последното е, че родителите спестяват време и пари за частни уроци със специалист. Държавните детски градини предлагат безплатни занимания по логопедия. Ако ползите от посещението на група не бъдат открити дълго време, най-вероятно ще се нуждаете от услугите на логопед-дефектолог с цел общо развитие на речта.

Опитайте се да избягвате завинаги смешните неща, когато общувате с вашето бебе. детски език, нещо от което често страдат майките и особено бабите. Както бе споменато по-горе, комуникацията по такъв „изкривен“ начин възпрепятства развитието на нормалната детска реч.

Какво трябва да може да прави едно дете до 4-годишна възраст?

Но дори ако семейството каже всичко правилно, но все още има проблеми, не бързайте да се разстройвате. Организирането на логопедични занятия с 3-4 годишно дете у дома не е толкова трудно. И основното тук е чувствително отношение към речта на бебето и внимателно наблюдение на всякакви промени.

По правило речниковият запас на две-тригодишно дете е около хиляда думи. Четиригодишно дете обикновено трябва да може да разкаже или опише нещо с предлози и различни части на речта и да изгради прост диалог. Но неговият говорен апарат може все още да не е достатъчно обучен, поради което чистото произношение на сложни фонемни структури не е възможно.

Е, ако нарушенията на говора се появят на 5-6 години, това е сериозна причина да се замислим. Простите упражнения по-долу ще помогнат на родителите да постигнат резултати у дома.

Занимания с дете у дома

За да разтегнете късия френулум на езика, правете следното за 5 или 10 минути всеки ден. Трябва да помолите детето да оближе горната си устна с език, поканете го да потупа зъбите си с него, като кон с копитата си, да отвори по-широко устата си и да се опита да достигне горните си зъби с език.

Всеки знае, че областите на мозъка, отговорни за фината моторика и развитието на речта, са взаимосвързани. Тоест, колкото по-ловко бебето използва ръцете и пръстите си, толкова повече по-малко проблемитой има реч.

Има прости упражнения за часовете по логопедия, които учат как да произнасяте свистящи звуци („s“, „z“), както и съскащи звуци („zh“, „sh“, „ch“ и „sch“). Освен това проблемите със звуците „r“ и „l“ са чести, но това също може да се коригира независимо у дома. Докато учи, детето трябва да бъде седнало с огледало, поставено пред него за самоконтрол. В часовете по домашна логопедия "р" не винаги може да бъде "доставено"; този звук се счита за един от най-трудните и обикновено изисква намесата на специалист.

Примери за упражнения

• Упражнение "Тръба".Помолете бебето си да стисне зъби и да изпъне устните си, доколкото може. Уверете се, че долната ви устна остава неподвижна, докато повдигате езика си. Упражнението трябва да се повтори 3 до 5 пъти.
• Упражнение "Чаша".Отворете по-широко устата си, изплезете езика си и се опитайте да го оформите в чаша, повдигайки върха и краищата. Докато броите до определено число, накарайте детето си да се опита да задържи езика си в това положение. Упражнението също се повтаря от 3 до 5 пъти.
• Упражнение "Художник".Усмихнете се, след това отворете устата си. След това използвайте върха на езика си като четка, за да „нарисувате“ небцето отвътре.
• "Барабанист".Ударете бързо зад горния ред зъби с върха на езика си, като държите устата си отворена. Друго нещо е да премахнете върха на езика си последователно зад горните и долните зъби. Упражнението се прави чрез броене.
• — Ядем сладко.Усмихнете се с леко отворена уста. Оближете широко горната си устна, като се уверите, че долната ви челюст е неподвижна.

След приключване на упражненията преминете към повтаряне на думи, съдържащи проблемни звуци. Можете предварително да подготвите карти с тях. Звукът, върху който се работи, трябва да се повтори първо отделно няколко пъти (от 7 до 10), след това с думи. Много е полезно да избирате с точните думиусукване на езика, произнасянето им значително ускорява коригирането на недостатъците.

Откъде идват говорните нарушения?

Дефекти в говора могат да се появят и при възрастен - поради тежка операция, травма или сериозно емоционално преживяване. Това може да включва загуба или смърт на любим човек, развод или сериозни финансови проблеми. Речеви недостатъци възникват и при нараняване на основните органи, свързани с произношението на звука - език, зъби, устни, връзки и мускули на ларинкса, както и небцето.

Това се случва, когато има увреждане на центъра, който се намира в мозъчната кора и отговаря за нашата реч. Дори хроничният емоционален стрес може да причини проблеми с говора.

Нормалната реч означава произношението на всички букви на езика, без изключение, ясно и ясно. Такава реч трябва да бъде ритмична и гладка. Ако думите на говорещия са трудни за разбиране, несъмнено говорим за нарушение. Възрастните и децата с говорни увреждания имат едни и същи видове говорни увреждания. Те включват заглушаване, заекване, шушукане, липса на правилно произношение на определени звуци и много други.

Видове говорни патологии

Най-разпространените от тях са:

• афония. Този термин се отнася до нарушена фонация (т.е. неправилно произношение на звука). Афонията (или дисфонията) се развива в резултат на промени в говорния апарат, които са патологични по природа.
• Дислалияобадете се на фонетични дефекти на речта на възрастен или дете с увреден слух и граматически правилна реч.
• заекване- вид разстройство, което се проявява в случай на конвулсивно свиване на мускулите, свързани с гласовия апарат. Открива се като нарушение на темпото на речта, нейния ритъм и редовност.
• Друго разстройство, което се проявява в необичайно бавна скорост на говора, се нарича брадилалия.
• Неговата противоположност (когато човек говори твърде бързо) е тахилалия.

• Ринолалия- вид патология на речта, свързана с нарушение на анатомичната природа на органите, които образуват речевия апарат. Проявява се в изкривено звуково произношение и тембър на гласа.
• дизартрия- вид нарушение, когато нервните окончания, които осигуряват комуникация между мозъчната кора и говорния апарат, не функционират достатъчно.
• афазиянаречена пълна или частична загуба на реч, която възниква в резултат на увреждане на централната нервна система.
• Ако речта на дете или възрастен е недоразвита, което често се случва с лезии на мозъчната кора, ние говорим заоколо алалия.

Експертите ще ви помогнат

Причините за тези аномалии могат да бъдат различни фактори. Това са вродени дефекти като цепнатина на небцето или горната устна, необичайна захапка, деформирани челюсти, дефекти на устните, езика или зъбите. Придобитите нарушения се появяват при заболявания на УНГ органи или централната нервна система. Нарушенията могат да бъдат постоянни или временни.

Особеността на малките деца е, че всяко от тях има строго индивидуално развитие на речта. Логопедичните занимания се провеждат във всяка детска градина – не само в специализираните.

Ако детето ви е изпратено на курсове по логопедия, не трябва да отказвате - те няма да навредят на детето, а ползите ще бъдат несъмнени.

За деца на 3-4 години логопедичните занятия съществуват в две форми - индивидуална или групова. Индивидуалните сесии със специалист (индивидуални) са най-ефективни. От своя страна, когато учи в група, бебето се чувства по-комфортно и спокойно.

Индивидуална логопедична сесия

Какви са тези часове за развитие на речта? Те обикновено са под формата на прости игри и дейности. Децата най-често не разбират, че с тях се извършва някаква целенасочена работа. С логопед играят, забавляват се и се забавляват.

Детето обикновено се изпраща на индивидуална логопедична сесия, когато разстройството се състои в неправилно произношение на отделни звуци. С помощта на специално подбрани игри и упражнения логопедът коригира дефекта. Ако детето заеква, вече споменатите езикови упражнения (както и други) се комбинират с усвояване на умението за правилно разпределяне на дишането.

Пеейки песнички, детето се обучава да диша правилно и заекването спонтанно изчезва. Постепенно децата се научават да контролират собственото си дишане и колкото по-добре се овладее това умение, толкова по-голяма е вероятността да успеят да се отърват от заекването веднъж завинаги.

Фронтални упражнения

Груповите логопедични занятия (наричани още фронтални) се провеждат сред деца с различни отклонения в развитието на речта. Те включват не само нарушено произношение и проблеми със слуха. Например, бебето може да не прави разлика между сдвоените звуци. Други проблеми от същата серия са нарушения на граматиката на речта, липса на връзка между изговорените думи.

Групите за класове се избират в размер на 6-8 души на една и съща възраст, които имат подобни проблеми с речта. Плановете за уроци по логопедия съдържат обща цел - разширяване на речниковия запас и подобряване на способността на децата целенасочено да усвояват устната реч и да практикуват уменията, придобити в индивидуалните уроци. Най-често повечето деца учат както в група, така и индивидуално.

Урок по логопедия на тема "Есен"

Нека помислим как можете да изградите коригиращ урок с деца, използвайки конкретна тема, например сезоните. Нека имаме един „есенен“ урок. Добре е да го извършите през септември или октомври, като декорирате стаята с жълти листа.

По време на урока логопедът, използвайки темата за есента и природните явления, разширява и активира речника по темата, учи децата първо да съставят отделни изречения от снимки, а след това от тях - последователна история. По пътя децата затвърждават уменията да отговарят с цели изречения и да координират речта и движенията.

Логопедичен урок на тема „Есен“ решава проблема с корекционно-развиващия план - подобряване на фините двигателни умения с помощта на упражнения с пръсти, развиване на паметта и мисленето чрез упражнения и игри. Децата учат стихове от руски поети за есента, слушат музиката „Звуците на есенната гора“, изброяват времето и отгатват гатанки на тема „есен“.

Децата събират букети от листа, стискат пръстите си в юмруци и духат върху листата, изобразявайки есенния вятър (дихателни упражнения).

Да продължим у дома

Уменията, които уроците по логопед предоставят, трябва да се практикуват и затвърждават в семейството, у дома. За целта специалистите провеждат разяснителна работа с родителите, дават най-много подробни препоръкивърху изграждането на домашна работа.

Тук много зависи от отговорния подход на родителите към решаването на проблема. Ако мама или татко не са мързеливи да отделят редовно няколко минути на ден за развитието на речта на детето, тогава успехът няма да закъснее. Най-важната задачаВ същото време родителите помагат на детето да придобие чувство на увереност в борбата със страха от общуване и публично говорене.

Бъдещите майки и татковци трябва да насърчават детето. И най-малкият успех трябва да бъде оценен. В резултат на това самочувствието на детето расте и се появява стимул за по-нататъшни постижения.

Бъдете тактични

В същото време не трябва да бъдете твърде ревностни и основно да принуждавате детето постоянно да използва само правилно изградени думи и фрази. Това ще доведе до ненужен стрес и може да обезсърчи детето да учи. Нека си остане дете. Още веднъж ви напомняме - часовете по логопедия с дете на 3-4 години трябва да се изграждат изключително под формата на игра!

С вашето бебе упражненията трябва да се изпълняват ненатрапчиво, без да се фокусирате върху съществуващите проблеми. Ако в резултат на това детето е разстроено или депресирано, такова обучение няма да доведе до успех. Няма да постигнете нищо друго освен изолация и агресивна реакция.

Между часовете го оставете да говори както преди с грешки, които могат да изчезнат спонтанно. Един ден родителите ще бъдат изненадани и щастливи да открият, че самото бебе се опитва да контролира правилността на речта.

За да развиете фини двигателни умения, е полезно да масажирате всеки пръст на детето, да ги огъвате и изправяте, да играете настолни игри. Оставете бебето си да човърка зърнени култури или да играе на пясъка по-често. Вместо това всичко ще свърши работа у дома насипен материал. Не забравяйте за артикулационна гимнастика. Обръщайте възможно най-много внимание на четенето, научете прости песни и рими с вашето бебе.