Целите на английския език: развитието на комуникативната компетентност на учениците в съвкупността от своите компоненти: реч, езиково, социокултурно, компенсаторно и образователно, както и развитието и образованието на учениците трябва да се наслаждават на английски като средство за комуникация , знания, самореализация и социална адаптация; Образование на качествата на гражданин, патриот; Развитието на националното самосъзнание, желание да се разбере взаимното разбирателство между хората от различни култури и общности, толерантно отношение към проявите на друга култура.

Развитието на комуникативната компетентност на чужди езици на началните ученици се постига чрез решение в процеса на изучаване на следните задачи:

1. компетентност на речта (развитие на комуникативни умения в четири основни вида речеви дейности (говорене, слушане, четене, писане);
2. езикова компетентност (систематизация на изучавания по-рано изследвания материал, овладяване на нови езикови средства (фонетични, правописни, лексикални, граматични) в съответствие с теми, сфери и ситуации на комуникация, избрани за началното училище; овладяване на знания за езиковите феномени на изследвания език, различни начини за изразяване на мисли в родния и изучаването на езика);
3. социокултурна компетентност (въвеждане на студенти към културата, традициите и реалностите на страните / страната на изследвания чужд език в рамките на областите и ситуации на комуникация, които отговарят на опита, интересите, психологическите особености на учениците от началните училища на различни етапи ; формирането на способността да представи своята страна, нейната култура в условия на чужди езикова междукултурна комуникация);
4. компенсаторна компетентност (развитие на умения за възникване от ситуацията в условията на езиков дефицит при получаване и предаване на информация);
5. образователна и образователна компетентност (по-нататъшно развитие на общи и специални учебни умения; запознаване с достъпни ученици и техники за независимо изучаване на езици и култури, включително използване на нови информационни технологии).

Освен това се предвижда и разработването и образованието между учениците да разберат значението на изучаването на чужд език в съвременния свят и необходимостта да ги използват като средство за комуникация, знания, самореализация и социална адаптация; Образование на качествата на гражданин, патриот; Развитието на националното самосъзнание, стремеж към взаимно разбирателство между хората от различни общности, толерантно отношение към проявите на друга култура.

Обем: 3 часа седмично.

Планирани резултати от обучението

В процеса на овладяване на програмата определени резултати от обекта ще бъдат постигнати от учениците.

Учениците ще развият комуникативни умения в следните видове речеви дейности:

Говорейки. Диалогова реч

Учителката ще се научи да провежда комбиниран диалог в стандартните ситуации на неофициалното съобщение, следвайки нормите за реч етикет, приет в изучаването на страната.

Петгерът ще получи възможност да се научи да приема и да дава интервюта.

Говорейки. Монологична реч

Петгерът ще научи:

Говорете за себе си, вашето семейство, приятели, училище, техните собствени интереси, планове за бъдещето; за нейния град / село, тяхната страна и страни от изследвания език с подкрепа за визуална видимост и / или словесни опори (ключови думи, план, въпроси);

Описват събития въз основа на визуална видимост и / или словесни опори (ключови думи, план, въпроси);

Дайте кратко описание на реални хора и литературни герои;

Предайте основното съдържание на текста за четене с или без поддръжка за текст / ключови думи / план / въпроси.

Направете съобщение на дадена тема въз основа на четене;

Коментар фактите от текста прочетете / слушате, твърдят, че вашето отношение към четене / слушане;

Накратко говорене без предварителна подготовка по дадена тема в съответствие с предложената комуникационна ситуация;

накратко посочете резултатите от работата на проекта.

Прослушване

Ученикът ще научи:

Възприемат слуха и разбират основното съдържание на неусложнени автентични текстове, съдържащи известни езикови явления;

Възприемат слуха и разбират смислената / необходимата / поискана информация в автентични текстове, съдържащи както изучаваните езикови явления, така и някои от неблагоприятните езикови феномени.

Учителката ще може да научи:

Разпределя основната идея на текста, възприеман по изслушването;

Отделяне в текста, възприеман от слуховете, основните факти от средното;

Използвайте контекстно или езиково ръководство при възприемане на изслушването на текстове, съдържащи непознати думи;

Игнорирайте непознатата езикова явления, незначителна за разбиране на основното съдържание на възприемания текст.

Четене

Ученикът ще научи:

Учителката ще може да научи:

Познайте смисъла на непознати думи в сходство с руския / родния език, според елементи за формиране на думи, по контекст;

Игнорирайте в процеса на четене непознат думи, без да се намесват, за да се разбере основното съдържание на текста;

Да използвате бележки под линия и лингвистични директории.

Писмена реч

Петгерът ще научи:

Попълване на въпросници и формулировки в съответствие с нормите, приети в изучаването на страната;

Писане на лично писмо в отговор на стимулиращо писмо, използвайки формулите на речта етикет, приет в изучаването на страната.

Учителката ще може да научи:

Да направят кратки изявления от текста, за да ги използвате в собствените си устни изявления;

Изготвя план / тези на устно или писмено съобщение;

Накратко присъстват в писмена форма резултатите от дейностите по проекта;

Писане на малки писмени изявления с примерна подкрепа.

Основните познания за уменията и уменията и уменията на учениците продължават в основното училище.

Фонетична страна на речта

Петгерът ще научи:

Да различават слуха и адекватно, без фонематични грешки, водещи до провала на комуникацията, произнесете всички звуци на английски език;

Спазвайте правилния стрес в изследваните думи;

Разграничават комуникативните видове предложения за интонация;

Адекватно, без грешки, водещи до провала на комуникацията, произнесете фрази от гледна точка на техните ритмични особености, включително спазване на правилото за липса на фразеологичен стрес върху официалните думи.

Учителката ще може да научи:

Изразяват модални стойности, чувства и емоции с интонация.

Правопис

Ученикът ще научи как да напише думите, изучавани правилно.

Учителката ще може да научи как да сравнява и анализира книгата на английски и транскрипцията им.

Лексикална страна на речта

Петгерът ще научи:

Признават лекции лексикални единици (думи, фрази, очила на речта), изследвани в текста за писане и звучене), включително многоценен, в рамките на предмета на основното училище;

Да се \u200b\u200bизползва в устна и писмена реч в основното им значение, проучени лексикални единици (думи, фрази, реплика-клишета на речта етикет), включително многоцена, в рамките на предмета на основното училище в съответствие с комуникативната задача, която се решава;

Спазват нормите на лексикалното съответствие с английския език;

Разпознаване и формиране на свързани думи, използвайки основните начини на образуване на думи (прикрепване) в рамките на предмета на основното училище в съответствие с решаването на комуникативната задача.

Учителката ще може да научи:

Консумират в реч в няколко значения смислени думи, изследвани в рамките на темата на основното училище;

Намерете различия между явлението на синонимията и антитемите;

Разпознават принадлежността на думите към частите на речта за определени характеристики (статии, афикси и др.);

Използвайте езикови предположения в процеса на четене и слушане (познайте значението на непознати думи по контекст и на словния елемент

Граматичната страна на речта

Ученикът ще научи:

Действат в процеса на устната и писмената комуникация на основните синтактични структури и морфологични форми на английски език в съответствие с комуникативната задача в контекста на комуникативната значимост;

Разпознаване и консумиране на реч:

Различни комуникативни видове предложения: утвърдителни, отрицателни, въпросителни цели (общи, специални, алтернативни въпроси, свързани с разделяне), мотивиране (при положителна и отрицателна форма);

Общи предложения, включително с няколко обстоятелства, следващи в определен ред (преместени в нова къща миналата година);

Предлага с първоначално това (това е студено. Той "е пет о". Това е интересно. Това е зима);

Предложения с първоначално там + да бъдат (има много дървета в парка);

Сложни предложения с писмени соя и задника или;

Имена на съществителни в единствения и множествен номер, формиран по правило и изключение;

Имена на съществителни с дефинирани / несигурни / нулеви изделия;

Лични, привлечени, индекси, неопределени, относителни, въпросни местоимения;

Имената на прилагателните в положителна, сравнителна и отлична степен, формирана по правило и изключение; както и наречия, изразявайки количество (много / много, малко / няколко, малко / малко);

Количествени и поредни цифри;

Глаголи в най-често срещаното време на ценностите на валидното обезпечение: настоящи прости, бъдещи прости и минали лесни;

Модални глаголи и техните еквиваленти (могат, трябва).

Учителката ще може да научи:

Разпознават сложни изречения с очевидно присъствие с кой, който, който,

1. Междуличностни семейни отношения, с връстници; Решаване на конфликтни ситуации. Външния вид и характеристиките на човек. Отдих и хобита (четене, филми, театър, музей, музика). Видове почивка, пътуване. Младежка мода. Покупки.

Модул 1. Английски език в употреба 1 "Поздрави"; Обширно четене 1 "Гражданство".

Модул 2. "Аз съм от"; "Моите неща"; "Колекцията ми"; Английски език в употреба 2 "закупуване на сувенир".

Модул 3. Английски език в употреба 3 "Разглеждане на къща".

Модул 4. "Моето семейство"; "КОЙ КОЙ Е?"; "ИЗВЕСТНИ ХОРА"; Английски език в употреба 4 "идентифициране и описване на хора"; Обширна четене 4 "Литература: моето семейство"; Sp. На Р. "Хобс".

Модул 6. "по време на работа"; Английски език в употреба 6 "Правене на предложения".

Модул 7. "Облечи право"; "Забавно е"; Английски език в употреба 7 "Пазаруване за дрехи".

Модул 8. "Това е моят рожден ден"; Английски език в употреба 8 "Поръчка на храна".

Модул 9. "пазаруване".

Модул 10. Английски език в употреба 10 "Наемане (велосипед / кола)".

1. Училищно образование, училищния живот, изучаваните теми и отношение към тях. Кореспонденция с чуждестранни връстници. Ваканция в различно време на годината.

Стартерно устройство. "Английската азбука"; "Числа"; "Цветове"; "Обекти на класната стая"; "Език на класната стая".

Модул 1. "училище"; "ПЪРВИ ДЕН"; "Любими теми".

Модул 6. "Уикенди".

Модул 10. "Пътуване и свободно време"; "Лятно забавление"; Sp. На Р. "Празници".

1. Вселената и човек. Природа: флора и фауна. Екологични проблеми. Защита на околната среда. Климат, време. Условия за пребиваване в градските / селските райони. Транспорт.

Модул 1. Културен ъгъл "Училища в Англия"; Sp. На Р. "Училищния живот".

Модул 2. Културен ъгъл "UK сувенири"; Обширно отчитане 2 "География: англоговорящи страни"; Sp. На Р. "Нашата страна".

Модул 3. "У дома"; "Нанасям се!"; "Спалнята ми"; Културен ъгъл "типична английска къща"; Обширно отчитане 3 "Изкуство и дизайн: Тадж Махал"; Sp. На Р. "Домове".

Модул 4. Културен ъгъл "Американските телевизионни семейства".

Модул 6. Културен ъгъл "забележителности"; Sp. На R. "FAME".

Модул 7. Културен ъгъл "Климатът на Аляска"; Обширно отчитане 7 "Литература: Какво време!"; Sp. На Р. "Сезони".

Модул 8. "Празници"; Културен ъгъл "Деня на благодарността"; Sp. На Р. "Фестивали".

Модул 9. "Да вървим"; "Не пропускайте!"; Културен ъгъл "заети петна в Лондон"; Английски език в употреба 9 "Собственост за / даване на указания"; Обширно отчитане 9 "Математика: британски монети"; Sp. На Р. "Музеи".

Модул 10. Културен ъгъл "Всички на борда".

1. Здравословен начин на живот: режим на труда и отдих, спорт, балансирано хранене, отхвърляне на лоши навици.

Модул 5. "Невероятни същества"; "В зоопарка"; "Моят домашен любимец"; Английски език в употреба 5 "посещение на ветеринар"; Обширно отчитане 5 "Наука: Това е живот на насекомо!"; Sp. На Р. "Животни".

Модул 6. "Събуди се!"; Обширно отчитане 6 "Наука: слънчеви лъчи".

Модул 7. "Година след година".

Модул 8. "Главен готвач"; Обширно отчитане 8 "PSHE: ОПАСНОСТ! Стой настрана. "

Модул 10. "Само бележка ...".

Обширно отчитане 10 "Географ: Безопасен къмпинг".

Препратки

1. Двуезични речници;

"Англо - руски, руски - английски речник", m.i.dubrovin, moscow, "Onyks", 2010;

"Англо - руски, руски - английски речник", v.k.myuller, Москва, "Експо", 2012;

1. "Най-новата пълна справочна книга", том 2, Т.И. Максимова, Москва "ЕКСМО", 2009;
2. "Колекция от упражнения в английската граматика", Т.В. Барановская, Москва, "Логос", 2010;
3. "Колекция от упражнения за граматика английски", yu.b. Голицин, Санкт Петербург, "Капо", 2009;
4. "Наръчник на английска граматика", Е.В. Карпенко, Москва, "Експо", 2010;
5. "Устни теми на английски език за ученици", т.е. Zhurina, Москва, спад, 2009;
6. Учебник "English in Focus" ("прожектор") за образователни институции от 5 клас, базово ниво. Автори - Yu.e.Vaulina, J. Duli, O.e. Podolako, V. Evans, Москва, "Просвещение", 2015

Приложимостта на тази тема е идеята за развитието на образователната система, прилагана чрез въвеждането на детско поколение в началното училище. Основната идея за развитие се представя чрез системно активен подход, който включва отчитане на индивидуалната възраст, психологически и физиологични характеристики на студентите, ролите и ценностите на дейностите и формите на комуникация за определяне на целите на образованието и образованието и начини за постигане на тях. Фундаментална разлика ...

Програма на английски език GEF

Обяснителна бележка към тематичното планиране на уроците на английски език за детигалната работна програма за архивиране на английски език се изготвя на базата на федералния държавен образователен стандарт на основното общо образование и авторската програма O.V.Afanasyev, i.v. Mikhev, K.m. Baranov на английски език до UMC "Английски:" Rainbow English "за студенти от 5-9 класа общо образователни институции (Москва: спад, 2014). Работната програма е насочена към използването на ...

GEF към UMK AFANASYEVA O.V, Mikheeva i.v, Rainbow английски за 5-ти клас 1. Обяснителна бележка към дъгата Английски за работна програма 5 клас 5 на английски език за 5 клас 5 се основава на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (втори поколения на стандартите) \\ t и авторът на авторска програма, IV Михав, км Баранова на английски до UMC "Английски:" Rainbow ...

GEF работни програми Български

Раздел 1. Обяснителна бележка Работна програма на английски език за 6 клас се съставя въз основа на федералния държавен образователен стандарт, както и програмата на автора O.V.Afanasyev, i.v. Микхев, К.М. Баранова на английски на UMC "Английски: Рейнбоу английски за ученици от 5 -9 степени на общите образователни институции (Москва: спад, 2014). Работната програма е фокусирана върху използването на образователен и методологически комплект O.V.Afanasyev, i.v. Mikheeva, k.m. Baranov на английски до ...

Работни програми на ГЕФ на английски език

Опит в обучението по английски език в началното училище от гледна точка на изискванията на новото поколение на новото поколение на практиката на новите стандарти на основно общото образование означава, че настоящите първокласници в четири години обучение в началното училище Не само да придобият размера на знанията и уменията на чужд език, но и да се възползват от уменията за учене, организиране на техните дейности, станете собственици на някои ...

От 2011 г. нашето училище се премества във федералния държавен образователен стандарт на второто поколение. В това отношение въпросът за професионалното преквалификация на състава на персонала се провали. От 10/10/2011. На 25.06.2012 г., сред учителите, които са получили посоката за преквалификация, имах възможност да прехвърля програмата: "Теория и методи на обучение на чужд език в началното училище" в лък DPO ...

Квалифициращ тест за съответствие с позицията на английските учители (отговори на тестове за английски учители са разположени в края на страницата) за изпълнение на квалификационния тест се дава 2 часа (120 минути). Правилният отговор се оценява с една точка. Получените от вас резултати за всички изпълнени задачи се обобщават. Работата съдържа четири раздела. 1. Раздел 1 ("Английски и методи на неговото преподаване") включва - 22 задачи ...

Работна програма на учебния предмет "Чужд език (английски език)" Основно ниво за степен 5. Обяснителна бележка към тематичното планиране на уроците по английски език за работната програма на 5-ти клас на английски език се основава на федералния държавен образователен стандарт за основно образователно образование Образование (стандарти за второ поколение) и авторската програма O.V.Afanasyev, i.v. Микхев, к.м. Баранова на английски на UMC "Английски:" Рейнбоу "...

Общи характеристики на чуждоезиковата програма

Име на параметър	Стойност
Тема на статията:	Общи характеристики на чуждоезиковата програма
Рубрика (тематична категория)	Образование

Общи характеристики на ГЕФ от второ поколение

Лекция номер 4.

Стандарт за второ поколение:

Програма за чужд език (GEF)

Съдържанието на тренировъчните позиции, представляващи системата на научни концепции и съответстващи им методи за действие, създава необходимата основа за формиране на теоретично рефлексивно мислене сред учениците. Такава качествено нова форма на мислене действа като оперативна и техническа база за прехода на студенти от образователни дейности като способност за учене от началното училище до образователни дейности с елементи на самоосърдие и саморазвитие в главното училище. Това разкрива нови възможности за развитие на когнитивни, комуникативни, естетични, тематични (технически и технологични) дейности въз основа на стойността и семантичната ориентация на човека в света и обществото, развитието на самосъзнанието и пълнотата, \\ t изграждане на индивидуална образователна траектория.

Програма на чужд език за основното училище се основава на основното ядро \u200b\u200bна съдържанието на общото образование и изисквания за резултатите от основното общо образование, представено във федералния държавен образователен стандарт за общо образование на второто поколение. Той също така взема предвид основните идеи и разпоредби на програмата за развитие и формиране на универсални учебни искове за общо образование, приемственост с примерни първоначални програми за общо образование.

Програмата е ръководство за изготвяне на работни програми: тя определя инвариантната (задължителна) част от курса на обучение, извън която възможността за авторско право е изборът на вариацията на образованието. Авторите на работните програми и учебници могат да предложат своя собствен подход по отношение на структурирането на образователни материали, определяне на последователността на нейното проучване, разширяване на обема (детайлите) на съдържанието, както и начини за формиране на система за знания, умения и Методи за дейност, развитие, образование и социализация на студентите. Работните програми, изготвени въз основа на програмата, могат да се използват в образователни институции с различни профили и различна специализация.

Програмата за основно училище предвижда по-нататъшното развитие на основните първични програми за образование в основните общи образователни програми. В същото време съдържанието на основната обща образователна програма има дължими характеристики, първо, задачите за развитие, обучение и образование на студентите, поиска социални изисквания за степента на развитие на техните лични и когнитивни качества; второ, предметът на общото средно образование; Трето, психологическата епоха на ученика.

Тази приблизителна програма включва четири раздела: обяснителна бележка с изискванията за резултатите от обучението; Съдържание на учебната дисциплина със списъка с раздели, приблизително тематично планиране с индикация за минималния брой часове, привлечени към изследването на темите и определянето на основните видове ученици; Препоръки относно материалната и техническата подкрепа на образователната тема.

В "се разкриват характеристиките на всяка част от програмата, непрекъснатостта на нейното съдържание с най-важните регулаторни документи и съдържанието на чуждоезиковата програма за начално образование; Общата характеристика на хода на чужд език, неговото място в основната учебна програма е дадено. Специално внимание се отделя на обективирането на чужд език, неговия принос за решаването на основните педагогически проблеми в системата на основното общо образование, както и разкриването на резултатите от развитието на програмите за обучение на чужд език на ниво на ниво. Основно общо образование.

Целите и образователните резултати са представени на няколко нива - мета-делта, лична и тема. От своя страна резултатите от обекта са маркирани в съответствие с основните сфери на човешката дейност: когнитивна, ценообразуваща, трудова, физическа, естетическа.

Търговското съдържание '' T включва списък на изследваното съдържание, съчетано в материални блокове, което показва минималния брой академични часове, разпределени за изследване на всеки блок.

В раздел "" Планиране "" "" представлява примерен списък на степента на курса на чужд език и броя на академичните часовници, привлечени към изследването на всяка тема, характеристиките на основното съдържание на темите и основните дейности на ученика (на ниво образователни действия). Програмата включва и "репутация за оборудване на образователния процес.

Общите характеристики на програмата на чужд език са концепцията и типа. Класификация и характеристики на категорията "Общи характеристики на чуждоезиковата програма" 2017, 2018.

Общинска бюджетна институция

допълнително обучение на децата

Център за детско творчество

Област Temryuk.

Приет на срещата

педагогически / методически директор на борда MBU към TSDT

от "____" ___________________ 2017 _______________ / пълен

Протокол номер ____________________ "___" __________ 2017

MP.

Допълнителна образователна програма за учебна дисциплина на чужд език

(Английски)

за ученици от първата и втората година на обучение.

Педагог на допълнително образование Лебедев S.V.

Ниво на програмата: Basic

(уводна, основна или задълбочена)

Период на изпълнение на програмата: 2 Години (144 часа)

(общо часове)

Тип на програмата: Модифициран

(посочете името на предприемача)

2016 година

Обяснителна бележка

Работната програма на английски език "Забавен английски" е разработена в съответствие с ГЕФ (Решение на Министерството на образованието и науката на Русия от 6 октомври 2009 г. № 373), въз основа на "извънкласни дейности на учениците. Чужд език в предучилищна възраст се развива изчерпателно дете. Студентите изучават английски като основно обучение, предмет в създаването на детски център за творчество в размер на 72 часа годишно и 144 часа за 2 години. Програмата за обучение по английски език на автора е подготвена и разработена въз основа на ръководството за обучение: Шишкова I.А. Verbovskaya m.e.poda редактора бонк н.а. "Английски за по-млади ученици." Тази програма е предназначена за деца от 7-9 години. Работната програма на Асоциацията "Забавно английски" е разработена в съответствие със съвременната регулаторна рамка в областта на предучилищното образование в Руската федерация. Програмата е насочена към създаване на основно ниво на студенти, както и допринася за развитието на речта етикет.Трябва също да използвате предимствата на детската памет, като например забрава за запаметяване. Ученето на чужд език носи огромен езиков потенциал и общото развитие на детето. Основните форми на дейност за децата от тази възраст са игрите, обучаващи песните на английски, обграждащи и играещи сцени. Игрите и различните комуникативни ситуации помагат за формирането на лични качества на децата, техните интереси, емоционални и мотивационни сфери. Извънкласните дейности на английски език са традиционно базиранина форми : Група и маса работа. По време на класовете се извършва индивидуален и диференциран подход към децата. Всяка професия се състои от две части - теоретични и практични. Теоретичната част на учителя планира да вземе предвид възрастта, психологическите и индивидуалните характеристики на учениците. Програмата предвижда класове, които интегрират различни форми и техники за учене и други дейности. Предложената програма е насочена към създаване на база за по-нататъшно проучване на чужд език в началното училище. Този курс е предназначен за 2 години (45 минути през първата година, а за 45 минути през втората година на обучение).

Общи характеристики на образователната тема

Уместността на програмата

В съответствие с изискванията на ГЕФ и новите програми за обучение на чужди езици на началния етап на обучение се приема, че е положително развитие не само на комуникативната компетентност на чужди езици на учениците, но и постигането на по-висок личен и мета-деликатен резултати от обучението. Английският като образователен елемент има голям образователен потенциал, който е напълно взет под внимание при разработването на тази програма, където се изплаща значително място за формиране на референтни точки и естетически идеали.

Дейността на субекта съответства на естеството на по-младия ученик, който възприема света холистично, емоционално и активно. Това дава възможност да се включат речеви дейности в други дейности на детето на тази възраст (игра, когнитивна, художествена, естетика ...) и дава възможност да се извърши различни връзки с изучаваните в началното училище в началното училище, за да се формира общи училищни умения и умения.

Програма за новост

Новосттази програма се крие във факта, че допринася за прилагането на принципите на изучаване на чужд език под подхода на компетентност към езиковото образование. Процесът на обучение предвижда използването на различни видове класове, учебни техники, ИКТ, допълнителна литература, която ще направи учебния процес интересен и ще допринесе за увеличаване на нивото на образователна мотивация на учениците. Систематичното използване на компютър ще помогне на децата да учат речника, фонетиката, граматиката при извършване на различни упражнения.

Целта на курса:

Разработване на елегиращи езикови умения, необходими за успешна английска маска на началния етап на училищното обучение, което ще постигне високо метрикултурно развитие при максималното участие на учениците в активните дейности в класната стая.

Задачи:

1. Формиране на уменията за правилно произношение

2. Разработване на комуникативни умения:

а) Научете се да създавате контакт с партньорите, за да комуникирате в ситуации на игра.

б) Форма речник

в) Разработване на умения за говорене на английски език (обадете се, опишете ги, отговаряйте на въпроси, задайте въпроси).

г) развиване на уменията за одит въз основа на видимостта.

3. решаване на хоризонтите на децата, запознавайки ги със проучването в страната. Запознаването с културата на страната в процес на обучение е средство за обогатяване на духовния свят на детето. Разширяване на познанията за заобикалящия се свят, мислене, памет.

4. Разработване на творчески човек.

Като основенпринципи програмите са:

1. Приоритизиране на комуникативната цел при преподаването на английски език.

2. Консолидиране на дейността по обучение на чужд език.

3. Източно ориентирано обучение.

4. изветрени орални форми на комуникация.

5. Студентският опит на родния език и развитието на техните познавателни способности.

6. Голяма употреба на ефективни съвременни учебни технологии.

7.Кокултурна посока на процеса на обучение по английски език.

Форми на организацията:

1.Пречни и фонетични тренировки.

2. Фиксирани примери, рими.

3.Аме, ролева игра, рисуване, песни.

Описание на мястото на темата в учебната програма.

Променливата част на основната учебна програма включва извънкласни дейности, извършвани през първия и следобеда. Според BPU вариативната част отчита характеристиките, образователните потребности и интересите на учениците и техните родители. Тази програма е предназначена за 72 часа от изчисляването на 2 академични часа седмично.

Възраст на децата е на 7-9 години.

Режим според графика за обучение.

Условия за изпълнение: 2016-2018 UCH. Г.

Очакван резултат: 1) Учениците разбират ролята на английски език в международната комуникация. 2) Интересът на ученика в успешно усвоил английски.

Описание на стойността Насоки.

С помощта на английски се формират насоки за стойността и се полагат основите на моралното поведение. В процеса на комуникация в урока се произвеждат проби за запознанства на детския чуждестранен фолклор:

Приятелското отношение и толерантност към представителите на други страни и тяхната култура, се стимулира от общото развитие на младите ученици,

Развиват своята комуникативна култура,

Основите на гражданската идентичност, личните качества, готовността и способността на учениците да се развиват, мотивацията за учене и знания, семантични инсталации, отразяват индивидуалните лични позиции на учениците, социалните компетенции.

Проверени резултати.

Тема, мета-делта и лични.

В резултат на изучаването на тази програма учениците ще получат възможността за формиране:

Лични резултати:

Формирането на способността да се разберат причините за успеха или неуспеха на образователните дейности;

Осведоменост на езика, включително чуждестранни, като основно средство за комуникация между хората;

Желание за слушане на събеседника и провеждане на диалог.

Резултати от метъха :

Развитие на способността да си взаимодействат с други при извършване на различни роли в речевите нужди и възможности на по-младия ученик;

Разработване на комуникативни способности, възможност за избор на подходящ език и реч инструмент за решаване на елементарна комуникативна задача;

Разширяване на лингвистичен хоризонт;

Развитие на когнитивни, емоционални и волеви сфери;

Формирането на способността за планиране, наблюдение и оценка на академичните действия в съответствие със задачата и условията за неговото прилагане;

Собственост на способността за работа с различни преподавателски ползи.

Подраздел:

Овладяване на първоначалните идеи за нормите на английски (фонетични, лексикални, граматични), възможността за сравняване на езиковите единици (звук, дума).

А. В комуникативната сфера:

Компетентност на речта:

В говорене:

Провеждане на елементарен диалог с етикет, диалог-абразия, диалог, който ще бъде насочен към действие;

Да можете да говорите за себе си, семейство, приятел.

Способността да се направи малка монологична декларация за себе си въз основа на смислена подкрепа.

В одита:

Способността да се разбере съдържанието на кратки изявления, изградени върху изследвания езиков материал.

За да разберем речта на учителите и съучениците, основното съдържание на малки налични текстове в аудиозаписите, изградени върху изследвания материал.

Езикова компетентност:

Адекватно произношение и разграничение на изслушването на всички звуци на английския език, спазването на правилния стрес с думи и фрази;

Спазване на характеристиките на интонацията на основните видове предложения;

Разпознаването и потреблението в реч изследват лексикални единици и граматически дизайни.

Социално-културна осведоменост:

Познаване на имената на страните от изследвания език, някои от литературните герои, парцелите на някои популярни приказки, написани на английски, малки произведения на детски фолклора (стихове и песни), познаване на елементарните норми на речта и не- корупционното поведение, осиновено в англоговорящите страни.

Б. В информационната сфера:

Способността да се сравняват езиковите явления на родния и английски на нивото на отделни звуци, букви, фрази, прости изречения;

Способността да се разпознават граматични явления, които липсват на родния им език;

Закон за уменията съгласно проба;

Способност за използване на транскрипция;

Способността да се извършва самобръстяване и самочувствие.

Б. В сектора на ориентирането на стойността :

Идея за английски като средство за изразяване на мисли, чувства, емоции;

Насърчаване на културните ценности на други хора.

G.V. Естетична сфера:

- притежание на елементарни средства за изразяване на чувства и емоции;

Развитие на чувство за отлично в процеса на запознаване с проби от достъпна детска литература.

Комуникативни умения по вид речева дейност.

Говорейки:

1.Dialogic форма

Способността да води диалози на етикет в типични ситуации на домакинството, образователната и рудата и междукултурната комуникация, включително тези, получени чрез комуникации;

Способността да се провежда диалог-нещастие, диалог.

2.Monological Form.

Възможност за използване на комуникативни видове реч: описание, история, характеристики на знаците.

Прослушване:

Възможност за възприемане на слуха и разбиране на речта на учителя и съучениците в процеса на комуникация в урока

Способността да реагира устно и несъгласен;

Възможност за възприемане на малки налични текстове в аудиозаписите на изследвания материал.

Форми на познаване на знания, умения

На началния етап на обучение се полага интерес към чужд език, постиженията на студентите са много мобилни и индивидуални.

Използването на това ръководство е свързано с необходимостта от продължаване на системните и последователни препарати, започнати в 1-ви клас за нови форми на оценка на академичните постижения, които са включени в училищната реалност. Методите за определяне на ефективността на програмата са: диагностика, проведена в края на всеки раздел под формата на тестови задачи за наблюдение на резултатите от обучението, чиято постижение е най-важното изискване на федералния държавен образователен стандарт (GEF).

Насамматериали за цел:

Клас	Истотно име		Издателство годината на публикуване	Брой гледайте Б. година
1-2 град 3-4 клас	1. Юнг за по-млади ученици. Част 1 2.Други лаптоп-1 3. Продукти 4.Audiosec. 1.Намалност за по-млади ученици. "Част 2 2. Текущата тетрадка-2 3. Продукти 4.Audiosec.	ГЕРОВО М.Е., Шишкова I.А. ГЕРОВО М.Е., Шишкова I.А. ГЕРОВО М.Е., Шишкова I.А. ГЕРОВО М.Е., Шишкова I.А. ГЕРОВО М.Е., Шишкова I.А. ГЕРОВО М.Е., Шишкова I.А. ГОВОВСКАЯ М.Е., Шишков и	ZAO "ROSMEN-PRES", 2013.- 207в. ZAO "ROSMEN-PRES", 2013.- 128С. ZAO "ROSMEN-PRES", 2013.- 63в. ZAO "ROSMEN-PRES", 2013.- 207в. ZAO "ROSMEN-PRES", 2013.- 128С. ZAO "ROSMEN-PRES", 2013.- 63в.	72 часа 72 часа

Образователен и тематичен план

1-2 клас

p / P.	Името на урока за тема	Брой часове
	Познат. Предприятие
	Поздрав
	Семейство
	Цветове
	Числа
	Храна
	Предлози
	Къща
	Зеленчуци и плодове
10.	Съдове
11.	Движения и действие
12.	Облекло
13.	Тяло
14.	Животни
	ОБЩА СУМА:	144

Образователен и тематичен план

3-4 клас

p / P.	Името на урока за тема	Брой часове
	Познат. Предприятие
	Поздрав
	Семейство
	Цветове
	Числа
	Храна
	Предлози
	Къща
	Зеленчуци и плодове
10.	Съдове
11.	Движения и действие
12.	Облекло
13.	Тяло
14.	Животни
	ОБЩА СУМА:	144

Материална и техническа програма

Резервирайте печат продукти (библиотечен фонд):

Учебници "английски за по-млади ученици"

Федерален държавен образователен стандарт на основно общо образование.

Приблизителна програма за средно образование на чужд език.

Резервираща печатарска продукция (за лична употреба на ученици) "Английски за по-млади ученици"

Работна книга

Технически средства за обучение и оборудване за оборудване

Компютър.

Хладка с набор от устройства за закрепващи маси, плакати и снимки.

Визуални средства: картички, играчки, схеми, символични образи на звуци (транскрипция) и букви, картини, илюстрации, рисунки, пощенски картички.

Таблица на учителя

Студентски маси 2-местен с набор от столове.

Мултимедийни учебни инструменти

CD за класове в клас

Компютър

Мултимедиен проектор и други технически средства.

Библиография:

Федерален държавен образователен стандарт на основно общо образование.

Приблизителни програми за основно общо образование. Чужд език. - m.: Просвещение, 2009. - (Серия "Стандарти за второ поколение").

Федералният компонент на държавните образователни стандарти на първоначалното общо, основно общо и вторично (пълно) обучение (приложение към нареждането на Министерството на образованието на Русия от 5 март 2004 г. № 1089).

Примерни програми за първично и средно (пълно) общо образование. Английски. www.ed.gov.ru.

Приблизителни програми за основно общо образование. Чужд език. - m.: Просвещение, 2009. - (Серия "Стандарти за второ поколение")

Приблизителна държавна програма на английския език за общите образователни училища на Министерството на образованието на Руската федерация Издателят спад 2008 Мукали: Днепров Е.Д, Аркадьев А.Г.

Референции за учител

Шишкова I.А., ГОВОРОВО М.Е. Английски за деца. Игри, сцени, песни. Ед. НА. Bonk - M.: Издателство Росмени-преса, 2005

Шишкова I.А., ГОВОРОВО М.Е. Английски за деца. Ръководство за учители и родители. Ед. НА. Bonk - m.: Rosmen-Press CJSC, 2006

Шишкова I.А., ГОВОРОВО М.Е. Английски за най-малък. Ръководство за учители и родители. - м.: Rosmen-Press CJSC, 2010

Училище ABC. Екипът на авторите nou "Interningwa". Научно Ръце. Д.И. Khikoveska. - Voronezh. Nou "Interningwa", 2009

Astafieva md. Игри за деца, изучаващи английски език. M.: Mosaica Synthesis, 2006.

Английски. Игри, събития, езикови материали. - Волгоград: Учител, 2009.

Verbovskaya M. E., Shishkova I. A. English за по-младите ученици. Част I. / Редактирана Бонка Н.А. М.: Rosmen-Press CJSC, 2011. - 207в.

Verbovskaya M. E., Шишкова I. A. Английски за деца. Материали за обратно изкупуване. / Редактирана бонка N.A. М.: Rosmen-Press CJSC, 2007. - 63в.

Verbovskaya M. E., Shishkova I. A. English за по-младите ученици. Работна книга. Част I. / Редактирана Бонка Н.А. М.: Rosmen-Press CJSC, 2010. - 128в.

Джуина Е.В. Уроци по игра и извънкласни дейности на английски: 2-4 класа. - m.: Vako, 2007.

Dzuina e.v.Tatralized уроци и извънкласни дейности на английски език. 1-4 класа, m.: Vako, 2006.

Ежакова Л.А. Пътуване с рима. Английски за деца. М.: IRIS, 1996.

Провеждане на l.n. Среща: Великобритания. - М.: Rolf, 2000.

Kurbatova M. YU. Техники за игри Обучение по английска граматика на началния етап // чужди езици в училище. № 3, 2006.

Лебедева Г.н. Извънкласни дейности на английски в началното училище. - м.: Глобус, 2008.

Попова напр. Английски в 2-4 класа.Започвам да обичам английски.Волгоград: учител, 2007. Училище на Русия. Концепция и програма за първични класове. 2h. М., Просвещение, 2003.

Литература за студенти и родители.

Английски детски стихове, песни и приказки. Книга за извънкласно четене за ученици 1-4 класове. - Публикуване: Lyceum, 2003.

Брусов n.g. Научете и играйте в класа на английски език 2-4. M: Drop, 2003. Gudkova l.m. .. стихове и приказки в уроците по английски език в началното училище. AST "Астрал" М.2005.

Ilyushkin A.V. Изучаване на английски език лесно и забавно. Санкт Петербург: Lite, 2009. Ilyushkin A.v. Ние говорим английски. Санкт Петербург: Lite, 2010.

Лонг I. Книга за четене на английски с упражнения. М.: Gloss-Press, 2010.

Електронни ресурси: