Nedaleko maturitních zkoušek. Které nevyhnutelně následují odraz absolventů o tom, co dělat (jak žít) Další?

Představil jsem se jako student střední školy, který vyřešil z jednoho důvodu nebo jiného (například po studiu přezkumu na vyžádání / nabídku na trhu práce, nebo pod dojmem slov o rozšíření o 35% čísla rozpočtové křeslo Na univerzitách pro IT specialit) pro vstup do technické univerzity a stát se vysoce kvalifikovaným programátorem.

Dovolte mi, abych vám připomněl, že tento druh speciality je jedním z 23 "listů" stromu "evropské klasifikace IT profesionálů." Kromě toho je tzv. Jedním z profesionálních IT profesních standardů vyvinutých pod záštitou APKIT a schváleno Řádem Ministerstva zemědělství Ruské federace.

Na místě jednoho z univerzit Ministerstva komunikační komunikace (aby nebyly obviněn z reklamy, neotevřím tuto univerzitu) Četl jsem tyto linky:

"Fakulta informačních technologií *** vede studenty v několika oblastech v oblasti infoComommunications a informačních technologií.
1. Směr "Informatika a výpočetní technika", profil "software výpočetní techniky a automatizované systémy" Absolventi tohoto profilu jsou vysoce kvalifikovaní programátoři, poptávka, po kterou trh práce neustále roste a nebude v dohledné době snížena. Téměř všichni absolventi pracují ve specialitě a mají výdělky, což výrazně překračuje průměrnou hodnotu v regionu. Poptávka těchto specialistů je veškeré výroby v bankovním sektoru ve vývoji a provozu informačních systémů. V tomto směru v *** je také hlavní příprava. "

Přibližné informace o příjmech absolventů vysokých škol, procento zaměstnaných ve specialitě po skončení vysokoškoláka nebo soudnictví, jakož i počet rozpočtových křesel v této oblasti a informace o průjezdu v anotaci tohoto směru chybí. Co samozřejmě smutné. Je však jasné, že pokud se žadatel rozhodl stát se vysoce kvalifikovaným programátorem, pak má smysl zvážit školení na této univerzitě v této oblasti jako jeden z možností jeho kariérního růstu.

Je však zajímavé poznamenat, že profil se stejným názvem "software výpočetní techniky a automatizované systémy" se zobrazí v anotaci dalšího směru školení odborníků této univerzity.

Zde je to, co Fakulta informačních technologií fakulta výše vzdělávací instituce ***:

“2. Směr " Informační systémy a technologie ", Profil se stejným názvem. Absolventi tohoto profilu vysoce kvalifikovaní odborníci v oblasti designu, rozvoj a implementace různých druhů informačních systémů, které jsou v současné době používány prakticky v jakékoliv oblasti činnosti. Potřeby odborníků tento profil Velmi skvělý a absolvent může snadno dostat práci v každé společnosti, které se mi líbilo. Absolventi *** z této oblasti rozvíjí informace o firemních informací, vytvářet databáze, včetně distribuovaných informačních systémů. "

Upozornění: V anotaci tohoto směru nejsou žádná slova jako slova "téměř všichni absolventi pracují ve specialitě a mají výdělku, což výrazně překračuje průměrnou hodnotu v regionu. Poptávka po těchto specialistů je skvělá a tam ... v této oblasti v *** je zde magisterský přípravek. " Ukazuje se, že poptávka po programátorech, kteří prošli na univerzitě *** školení ve směru "informačních systémů a technologií", je nižší než na programátoři, kteří prošli ve stejném vysokoškolském školení ve směru "Informatika a počítačové inženýrství "?

Takže v jakém směru GEF VPO (federální stát vzdělávací norma Vyšší odborné vzdělávání) Je lepší studovat ty, kteří se chtějí stát vysoce kvalifikovaným programátorem: 09.03.01 ("Informatika a technika výpočetní techniky") nebo 03/03/02 ("Informační systémy a technologie")? Co si o tom myslíš? A obecně, jaká kritéria by měla zvolit univerzitu jako učeň, který se rozhodl stát vysoce kvalifikovaným programátorem nebo jiným IT specialistou?

Zde je další poznámka o tématu tohoto příspěvku: "Ano, s IT vzdělávání, vše není podle potřeby. Ale co něco udělat? " . Byla napsána v říjnu loňského roku a v něm, mimo jiné, je třeba poznamenat, že tento problém s nedostatkem IT profesionálů nezbytné množství A proudový čas se včera neobjevil a rozhodne zítra. Ano, a ne skutečnost, která se vůbec rozhodne. V nejlepší případ - to jen doutnají do jednoho stupně nebo jiného. A tam je známo, že každoročně od vzdělávacích organizací vysokoškolské vzdělání Rusko se vyrábí až 25 tisíc IT profesionálů. Současně, dnes je vhodný pouze 15-20% absolventů pro inženýrské speciality pro okamžité zaměstnání v oblasti informačních technologií. To znamená, že žadatelé by měli velmi pečlivě zvolit univerzitu a fakultu. Aby se dostal do stejných 15-20% absolventů, kteří jsou vhodný pro okamžité zaměstnání v oblasti informačních technologií.

Existuje taková otázka. Proč budou budoucí ruské IT důstojníci orientovaní při výběru speciality "? Vzhledem k nedostatku příslušného systému odborného poradenství v zemi nebo vzhledem k tomu, že technické univerzity v vzdělávací programyjaké jsou to speciality IT, nemůže být (jejich vlastní vzdělávací služby) předběžně přítomné (chvály, inzerovat)? Nebo možná důvodem je, že společnosti se konají "dny otevřít dveře"Nebo jiné události orientované na budoucí ischnikov ne tak často a ne na správné úrovni?

Graf z poznámek

GEF byl schválen ve směru tréninku 09.03.01. Informatika a výpočetní technika (dále jen jako bakalářský program, směr přípravy).

Objednávka Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 12. ledna 2016 n 5
"Při schvalování federálního státního vzdělávacího standardu vysokoškolského vzdělávání ve směru přípravy 09.03.01 Počítačová věda a výpočetní technika (vysokoškoláka)"

V souladu s pododstavcem 5.2.41 nařízení na Ministerstvu školství a vědy Ruské federace, schválené vyhláškou vlády Ruské federace ze dne 3. června 2013 N 466 (zasedání právních předpisů Ruské federace, 2013 , N 23, čl. 2923; n 33, čl. 4386; n 37, čl. 4702; 2014, n2, čl. 1 písm. 126; n 6, čl. 582; n 27, čl. 3776; 2015, n 26, Umění. 3898; n 43, čl. 5976), a odstavec 17 Pravidla pro rozvoj, schvalování federálních státních vzdělávacích norem a pozměňovací návrhy schválené vyhláškou vlády Ruské federace ze dne 5. srpna 2013 N 661 (Setkání Právní předpisy Ruské federace, 2013, N 33, Čl. 4377; 2014, n 38, článek 5069), objednat:

1. Schválit přiložený federální státní vzdělávací standard vysokoškolského vzdělávání ve směru přípravy 09.03.01 Informatika a výpočetní technika (bakalářská úroveň).

2. Rozpoznat neplatné:

Objednávka Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 9. listopadu 2009 N 553 "o schválení a provádění federálního státního vzdělávacího standardu vyššího odborného vzdělávání ve směru školení 230100 počítačová věda a výpočetní technika (kvalifikace (stupeň)" Bakalářský ")" (registrovaný ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 16. prosince 2009, registrace n 15640);

Nároku 53 změn, které jsou zapsány do federálního státního vzdělávacího standardu vyššího odborného vzdělávání v oblastech přípravy potvrzených zadáním osobám kvalifikací (stupně) bakalářské, schválené Řádem Ministerstva školství a vědy Ruská federace ze dne 18. května 2011 N 1657 (registrovaná ruským ministerstvem spravedlnosti federace 1. června 2011, registrace n 20902);

Ustanovení 138 změn, které jsou prováděny na federální státní vzdělávací standardy vyššího odborného vzdělávání v oblastech přípravy potvrzených postoupením kvalifikací (stupně) "bakalářským", schváleným řádem Ministerstva školství a vědy ruského Federace 31. května 2011 N 1975 (registrovaná Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 28. června 2011, registrace n 21200).

D.v. Livanov.

Registrace n 41030.

aplikace

Federální státní vzdělávací standard
vysokoškolské vzdělání
(schváleno Řádem Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 12. ledna 2016 n 5)

Úroveň vysokoškolského vzdělávání
Bakalář.

Směrový směr
09.03.01 Informatika a výpočetní technika

I. Scope.

Tento federální státní vzdělávací standard vysokoškolského vzdělávání je souborem požadavků, které jsou povinné při provádění hlavních odborných vzdělávacích programů vysokoškolského vzdělávání - bakalářské programy ve směru školení 09.03.01 Informatika a výpočetní technika (dále jen " vysokoškolák, směr přípravy).

II. Použité zkratky

V tomto federálním stavu vzdělávání se používají následující snížení:

OK - komunikační kompetence;

OPK - obecné profesionální kompetence;

PC - profesionální kompetence;

GEF ve federálním státním vzdělávacím standardu vysokoškolského vzdělávání;

Síťová forma - síťová forma vzdělávacích programů.

III. Charakteristika směru přípravy

3.1. Získání vzdělávání v rámci programu vysokoškoláka je povoleno pouze ve vzdělávací organizaci vysokoškolského vzdělávání (dále jen Organizace).

3.2. Školení v programu vysokoškolského programu v organizacích se provádí v prezenční době, na částečný úvazek a korespondenci formy školení.

Objem bakalářského programu je 240 zkušebních jednotek (dále jen - z.e.), bez ohledu na formu využití školení vzdělávací technologie, implementace vysokoškolského programu pomocí formuláře sítě, implementace bakalářského programu pro individuální osnovy, včetně zrychleného učení.

3.3. Termín získávání vzdělávání v rámci programu vysokoškoláka:

V oblasti na plný úvazek, včetně prázdnin poskytovaných po průchodu státní konečné certifikace, bez ohledu na použité vzdělávací technologie je 4 roky. Objem vysokoškolského programu ve vzdělávání na plný úvazek, realizovaný v jednom akademickém roce, je 60 Z.;

V části-interně nebo korespondenčních formy školení, bez ohledu na aplikované vzdělávací technologie, se zvyšuje o ne méně než 6 měsíců a ne více než 1 rok ve srovnání s obdobím získání vzdělávání na plný úvazek. Objem vysokoškolského programu pro jeden akademický rok v částečný úvazek nebo korespondenčních formách školení nemůže být více než 75 Z.;

Při výcviku na individuálním osnovám, bez ohledu na formu výcviku, není delší než doba přijetí vzdělávání usazeného pro příslušnou formu odborné přípravy a při výcviku individuálního osnov osoby se zdravotním postižením může být zvýšena jejich touhou nejvýše 1 rok ve srovnání s datem vzdělávání pro příslušnou formu vzdělávání. Objem vysokoškolského programu pro jeden

Akademický rok ve výcviku podle individuálního plánu, bez ohledu na formu školení, již nemůže být více než 75 z.e.

Zvláštní doba získávání vzdělávání a objemu bakalářského programu, realizované v jednom školním roce, částečně nebo korespondentem pro školení, jakož i individuální plán stanoví organizace nezávisle v rámci lhůt stanovených touto doložkou.

3.4. Při implementaci bakalářského programu má organizace právo aplikovat e-learning a vzdálené vzdělávací technologie.

V odborném vzdělávání se zdravotním postižením by měly poskytovat e-learning a vzdálené vzdělávací technologie možnost získat informace ve formulářech, které je k dispozici.

3.5. Realizace bakalářského programu je možné pomocí síťového formuláře.

3.6. Vzdělávací aktivity Podle bakalářského programu se provádí ve státním jazyce Ruské federace, není-li místním regulačním aktem organizace stanoveno jinak.

IV. Charakteristika odborných činností absolventů, kteří zvládli program vysokoškolka

4.1. Oblast odborné činnosti absolventů, kteří zvládli vysokoškolský program zahrnuje: počítačové výpočetní systémy a sítě, automatické systémy zpracování informací a řídicí systémy.

4.2. Objekty profesionálních aktivit absolventů, kteří zvládli vysokoškolský program, jsou:

Automatizované systémy zpracování informací a řízení;

Automatizované systémy návrhu a informačních systémů Životní cyklus Průmyslové výrobky;

Software výpočetní techniky a automatizované systémy (programy, softwarové komplexy a systémy);

Matematický, informační, technický, lingvistický, softwarový, ergonomický, organizační a právní podpora uvedených systémů.

4.3. Typy odborné činnosti, které připravují absolventy, kteří zvládli program vysokoškolka:

Výzkum;

Vědecké pedagogické;

Design design;

Design a technologický;

Instalace a uvedení do provozu;

Servis a provoz.

Při vývoji a provádění vysokoškolského programu se organizace zaměřuje na konkrétní typ (druh) odborných činností, na které se bakalář připravuje na základě potřeb trhu práce, výzkumu a materiálu a technických zdrojů organizace.

Vysokoškolský program je tvořen organizací v závislosti na typech vzdělávacích činností a požadavků na výsledky rozvoje vzdělávacího programu:

Vědecké a (nebo) -irientované pedagogické druhy (druh) odborné činnosti jako hlavní (hlavní) (dále jen program akademického vysokoškolského vzdělávání);

Praktická orientovaná, aplikovaná forma (druh) profesionální činnosti jako hlavní (hlavní) (dále jen "podzemní program žádosti).

4.4. Absolvent, který zvládl vysokoškolský program, v souladu s typem (druhem) odborných činností, který (který) je zaměřen na bagradační program, by měly být řešeny následující profesní úkoly:

Shromažďování a analýzy zdrojových dat pro návrh;

Projektování softwaru a hardwaru (systémy, zařízení, detaily, programy, databáze) v souladu s technickým úkolem pomocí nástrojů pro automatizaci návrhu;

Vývoj a návrh projektu a práce technická dokumentace; Sledování dodržování projektů vyvinutých a technických standardů dokumentace technické podmínky a další regulační dokumenty;

Provádění předběžné studie proveditelnosti výpočtů projektu;

Aplikace moderních nástrojů při vývoji softwaru;

Aplikace webové technologie při implementaci vzdáleného přístupu v klientských / serverových systémech a distribuovaných výpočtech;

Využití standardů a typických metod řízení a posuzování kvality softwarových produktů;

Účast v automatizační práci technologické procesy Při přípravě výroby nových výrobků;

Vývoj a aplikace moderního softwaru a metodických komplexů výzkumu a automatizovaného designu pracovních objektů;

Studium vědeckých a technických informací, tuzemských i zahraničních zkušeností na téma výzkumu;

Matematický modelování Procesy a objekty založené na standardních balení automatizovaného designu a výzkumu;

Provádění experimentů na dané metodice a analýzu výsledků;

Provádění měření a pozorování, vypracování popisu provedených studií, příprava údajů pro kompilaci recenzí, zpráv a vědeckých publikací;

Vypracování zprávy o zadání, účast na realizaci výsledků výzkumu a vývoje;

Školení pracovníků podniků aplikovat moderní software a metodologické systémy výzkumu a automatizovaného designu;

Nastavení, nastavení, nastavení a zkušení kontrola elektronického počítačového počítače, periferní zařízení a software;

Párování zařízení a komponenty výpočetní techniky, instalace, uvedení do provozu, testování a uvedení do provozu výpočetní techniky;

Instalace programu I. softwarové systémy, nastavení a provozní údržba hardwaru a softwaru;

Ověření technického stavu a zbytkového zdroje výpočetní techniky, organizace preventivních inspekcí a aktuální opravy;

Přijetí a vývoj vstupních zařízení;

Vypracování aplikací pro vybavení a náhradní díly, příprava technické dokumentace pro opravy;

Vypracování pokynů pro provoz zařízení a testovacích programů.

V. Požadavky na výsledky rozvoje bakalářského programu

5.1. V důsledku vývoje vysokoškolského programu musí být absolvent vytvořen obecné kulturní, obecné profesionální a profesní kompetence.

5.2. Absolvent, který zvládl vysokoškolský program, musí mít následující obecné kulturní kompetence:

Schopnost používat základy filozofických znalostí tvoří ideologickou polohu (OK-1);

Schopnost analyzovat hlavní etapy a vzory historický vývoj Společnosti pro tvorbu civilní pozice (OK-2);

Schopnost používat základy ekonomických poznatků v různých oblastech činnosti (OK-3);

Schopnost používat základy právních znalostí v různých oblastech činnosti (OK-4);

Komunikační schopnost orální a písemné formy v ruštině a cizích jazycích vyřešit interpersonální a interkulturní problémy interakce (OK-5);

Schopnost pracovat v týmu, tolerantně vnímat sociální, etnické, zpovědní a kulturní rozdíly (OK-6);

Schopnost samoorganizace a samosprávy (OK-7);

Schopnost používat metody a prostředky fyzické kultury pro zajištění plnohodnotných sociálních a odborných činností (OK-8);

Schopnost používat techniky první pomoci, metody ochrany v podmínkách nouzové situace (OK-9).

5.3. Absolvent, který zvládl vysokoškolský program, musí mít následující obecné profesionální kompetence:

Schopnost instalovat software a hardware pro informační a automatizované systémy (OPK-1);

Schopnost vyvíjet techniky pro používání softwaru k řešení praktických problémů (OPK-2);

Schopnost rozvíjet obchodní plány a technické úkoly pro vybavení oddělení, laboratoří, kanceláře s počítačovými a síťovými zařízeními (OPK-3);

Schopnost účastnit se konfigurace a uvedení do provozu softwarových a hardwarových komplexů (OPK-4);

Schopnost řešit standardní úkoly odborné činnosti na základě informací a bibliografické kultury s uplatňováním informačních a komunikačních technologií a s přihlédnutím k základním požadavkům na bezpečnostní bezpečnost (OPK-5).

5.4. Absolvent, který zvládl program vysokoškoláka, by měl mít profesionální kompetence odpovídající formuláře (druhu) odborné činnosti, která (která) je zaměřena na vysokoškolský program:

Design práce:

Schopnost vyvinout modely komponent informačních systémů, včetně databázových modelů a modelů modelových rozhraní - elektronický počítačový počítač (PC-1);

Designová a technologická aktivita:

Schopnost rozvíjet komponenty hardwarových a softwarových komplexů a databází pomocí moderních nástrojů a programovacích technologií (PC-2);

Výzkumná činnost:

Schopnost ospravedlnit projektovou řešení pro návrh, provádět a realizovat experimenty o ověření jejich správnosti a účinnosti (PC-3);

Vědecké a pedagogické aktivity:

Schopnost připravit abstrakty a provádět třídy pro školení pomocí softwaru a metodických komplexů používaných v podniku (PC-4);

Instalace a uvedení do provozu:

Schopnost odpovídat hardwaru a softwaru ve složení informačních a automatizovaných systémů (PC-5);

Schopnost připojení a konfigurovat počítačové moduly a periferní zařízení (PC-6);

Servisní a provozní činnosti:

Schopnost kontrolovat technický stav výpočetní techniky a implementovat potřebný preventivní postupy (PC-7);

Schopnost kompilovat návod k obsluze zařízení (PC-8).

5.5. Při rozvoji bakalářského programu, všechny obecné kulturní a všeobecné odborné kompetence, jakož i odborné kompetence, připisované typům odborných činností, na které je bakalářský program zaměřen na, jsou zahrnuty do sady požadovaných výsledků bakalářského programu.

5.6. Při vývoji bakalářského programu je organizace oprávněna přidat soubor kompetencí absolventů, s přihlédnutím ke směru bakalářského programu pro konkrétní oblasti znalostí a (nebo) typu (druhů) činnosti.

5.7. Při vývoji bakalářského programu, požadavky na výsledky učení na jednotlivých disciplínách (modulech), organizace zřídila nezávisle s přihlédnutím k požadavkům příslušných příkladných základních vzdělávacích programů.

Vi. Požadavky na strukturu bakalářského programu

6.1. Struktura programu bakalářského programu zahrnuje povinnou část (základní) a část tvořenou účastníky vzdělávacích vztahů (variace). To zajišťuje možnost provádění bakalářských programů, které mají různé zaměření (profil) vzdělávání v rámci jednoho směru přípravy (dále jen směr programu).

6.2. Vysokoškolský program se skládá z následujících bloků:

Blok 1 "Disciplína (moduly)", který obsahuje disciplíny (moduly) související s základní částí programu a disciplíny (moduly) související s jeho proměnlivou částí.

Blok 2 "Practices", který v plném rozsahu odkazuje na proměnnou část programu.

Blok 3 "Státní závěrečná certifikace", která je plně odkazovala na základní část programu a je doplněna přiřazením kvalifikace uvedené v seznamu specialit a směrů pro přípravu vysokoškolského vzdělávání schváleného Ministerstvem školství a vědy Ruské federace *.

Struktura bakalářské struktury

Struktura bakalářské struktury		Velikost bakalářského programu v h. E.
		Program akademického bachelátoru	Aplikovaný bakalářský program
	Disciplíny (moduly)
	Základní část
	Krabí variativně
	Postupy
	Krabí variativně
	Státní konečná certifikace
	Základní část
Bakalářský program

6.3. Disciplíny (moduly) vztahující se k základní části bakalářského programu jsou povinné pro rozvoj studentů, bez ohledu na směr (profil) bakalářského programu, který Masters.

Sada disciplín (moduly) patřící do základní části bakalářského programu, organizace určuje nezávisle ve výši stanovené skutečným GEF v souladu s odpovídajícími (relevantními) přibližnými (přibližnými) hlavními (základními) vzdělávacími (vzdělávacími) programy (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) ve filozofii, historii, cizí jazyk, životní bezpečnost jsou implementovány v rámci základní části bloku 1 "Disciplína (moduly)" bakalářského programu. Objem, obsah a postup pro implementaci těchto disciplín (moduly) jsou určeny organizací nezávisle.

6.5. Disciplíny (moduly) fyzická kultura A sport je implementován v rámci:

Základní část bloku 1 "disciplína (moduly)" bakalářských programů ve výši nejméně 72 akademických hodin (2 z.e.) v prezenčním formuláři učení;

Volitelné disciplíny (moduly) ve výši alespoň 328 akademických hodin. Tyto akademické hodiny jsou povinné pro rozvoj a nejsou přeloženy do zkušebních jednotek.

Disciplíny (moduly) ve fyzické kultuře a sportu jsou realizovány způsobem předepsaným organizací. Pro osoby se zdravotním postižením a osobám se zdravotním postižením organizace stanoví zvláštní postup pro rozvoj disciplín (modulů) ve fyzické kultuře a sportu, s přihlédnutím k jejich zdraví.

6.6. Disciplíny (moduly) vztahující se k proměnné části bakalářského programu a praxe určují směr (profil) bakalářského programu. Sada disciplín (moduly) týkající se proměnné části bakalářského programu a praxe organizace určuje nezávisle ve výši stanovené tímto GEF. Po výběru orientace na učení (profil) programu se stanoví soubor příslušných disciplín (modulů) a postupy povinné pro rozvoj studenta.

6.7. Blok 2 "Practices" zahrnuje školení a výrobu, včetně předběžného diplomu, praktiků.

Typy vzdělávací praxe:

Praxe získat primární profesionální zkušenosti a dovednosti, včetně primárních dovedností a výzkumných dovedností;

Výkonný.

Metody studijních postupů:

Stacionární;

Výstup.

Typy průmyslové praxe:

Dosažení odborných dovedností a zkušeností s odbornými činnostmi;

Pedagogický;

Technologický.

Metody provádění výrobních postupů:

Stacionární;

Výstup.

Pre-diplomová praxe je prováděna k provedení promoce kvalifikační práce A je povinná.

Při vývoji bakalářských programů si organizace vybere typy postupů v závislosti na typu (druhu) činnosti, na kterém je bakalářský program orientován. Organizace má právo poskytnout další typy postupů v bakalářském programu kromě FGOSVO zřízeného tímto.

Vzdělávací a (nebo) výrobní postupy lze konat konstrukční jednotky Organizace.

Volba postupů pro praxe pro osoby se zdravotním postižením se s přihlédnutím k zdravotním stavu studentů a požadavků na dostupnost.

6.8. V bloku 3 "státní závěrečná certifikace" zahrnuje ochranu konečné kvalifikační práce, včetně přípravy na postup ochrany a postupu ochrany, jakož i přípravu na dodávku a absolvování státní zkoušky (pokud organizace zahrnovala státní zkoušku ve složení Státní konečná certifikace).

6.9. Vysokoškolské programy obsahující informace o státních tajemství jsou vypracovány a prováděny v souladu s požadavky stanovenými právními předpisy Ruské federace a regulačních právních aktů v oblasti ochrany státních tajemství.

6.10. Provádění části (částí) vzdělávacího programu a státní konečnou certifikaci, v rámci které (což je) studentům, jsou informace omezeného přístupu a (nebo) pro rutiny, tajné vzorky zbraní, vojenské vybavení, jejich komponenty se používají, nejsou povoleny pomocí e-learningu. Dálkové vzdělávací technologie.

6.11. Ve vývoji bakalářského programu, možnost rozvoje disciplín (modulů) na výběr, včetně zvláštní podmínky Zakázané osoby a osoby se zdravotním postižením, ve výši alespoň 30% proměnlivé části bloku 1 "disciplína (moduly)".

6.12. Počet hodin přidělených tříd přednáškových tříd, obecně, v bloku 1 "Disciplína (moduly)" by neměly být ne více než 50 procent z celkového počtu hodin auditu třídy auditu přidělené k implementaci tohoto bloku.

Vii. Požadavky na podmínky vysokoškolského programu

7.1. Systémové požadavky na implementaci bakalářského programu.

7.1.1. Organizace by měla mít materiál a technický základ odpovídající současnému ohnivzdorná pravidla a standardy a poskytování všech typů disciplinárních a interdisciplinárních školení, praktické a výzkumné a výzkumné práce poskytnuté učební osnovy.

7.1.2. Každý student během celého tréninkové lhůty by měl být poskytnut individuálním neomezeným přístupem jedné nebo více elektronických knihovních systémů (elektronických knihoven) a elektronickým informacím a vzdělávacím prostředím organizace. Elektronický knihovna (elektronická knihovna) a elektronické informace a vzdělávací prostředí by měly poskytnout možnost přístup ke studiu z kdekoli, ve kterém přístup k internetové informace a telekomunikační síti (dále jen internetová síť), jako v organizaci, A mimo ni. Elektronické informace a vzdělávací prostředí organizace by měly poskytnout: \\ t

Přístup k osnovám, pracovních programů disciplín (moduly), odborníci, k vydání elektronických knihovních systémů a elektronických vzdělávacích zdrojů uvedených v pracovních programech;

Uzamykací zdvih vzdělávací proces, výsledky prozatímní certifikace a výsledky rozvoje bakalářského programu;

Provádění všech typů tříd, postupů posuzování výsledků učení, jejichž realizace je poskytována s využitím e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií;

Vytvoření elektronického portfolia školení, včetně uchovávání práce studentů, recenzí a hodnocení těchto prací na straně všech účastníků vzdělávacího procesu;

Interakce mezi účastníky vzdělávacího procesu, včetně synchronní a (nebo) asynchronní interakce prostřednictvím internetové sítě.

Fungování elektronických informací a vzdělávacího prostředí je poskytována příslušnými prostředky informačních a komunikačních technologií a kvalifikací pracovníků, kteří jej využívají a podporuje. Fungování elektronických informací a vzdělávacího prostředí musí splňovat právní předpisy Ruské federace **.

7.1.3. Pokud byl vysokoškolský program implementován v síťové podobě, musí být požadavek na bakalářský software poskytnuta s kombinací logistických a vzdělávacích a metodických zdrojů poskytovaných organizací zapojenými do realizace bakalářského programu v síťové podobě.

7.1.4. Pokud je vysokoškolský program zaveden zavedeným způsobem zavedeným způsobem v jiných organizacích odděleních a (nebo) jiných strukturálních divizí organizace, měly by být zajištěny požadavky na provádění bakalářského programu zajistit kombinací zdrojů těchto organizací.

7.1.5. Kvalifikace vedoucích a vědeckých a pedagogických pracovníků organizace musí splňovat kvalifikační charakteristiky usazené v jednotném kvalifikační adresář. Příspěvky manažerů, odborníků a zaměstnanců, sekce " Kvalifikační charakteristiky Příspěvky manažerů a odborníků vyššího profesního a dalšího odborného vzdělávání "schválené Řádem Ministerstva zdravotnictví a sociální rozvoj 11. ledna 2011 n 1n (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 23. března 2011, registrace n 20237) a profesní normy (pokud existují).

7.1.6. Podíl na plný úvazek vědeckých a pedagogických pracovníků (v těch, které byly dané celočíselné sazby), měl by být nejméně 50% celkového počtu vědeckých a pedagogických pracovníků organizace.

7.2. Požadavky na personální podmínky pro provádění bakalářského programu.

7.2.1. Provádění bakalářského programu poskytuje vedení a vědecké a pedagogické zaměstnance organizace, jakož i osobami zapojenými do provádění vysokoškolského programu za podmínek občanské smlouvy.

7.2.2. Podíl vědeckých a pedagogických pracovníků (v těch, které byly dané celočíselné sazby), který má vzdělání odpovídající profilu disciplíny (modulu), v celkovém počtu vědeckých a pedagogických pracovníků provádějících vysokoškolský program by měl být nejméně 70 procent.

7.2.3. Podíl vědeckých a pedagogických pracovníků (v těch, daných celočíselných sazbou), který má stupeň (včetně vědeckého stupně přiděleného v zahraničí a uznávaný v Ruské federaci) a (nebo) vědeckým titulem (včetně vědeckého v zahraničí a uznávaný v Ruská federace), na celkovém počtu vědeckých a pedagogických pracovníků provádějících vysokoškolský program, by měl být nejméně 50%.

7.2.4. Pracovníci žen (v celočíselných hodnotách sazeb) z manažerů a zaměstnanců organizací, jejichž činnost jsou spojeny se zaměřením (profilu) vysokoškolského programu (mít v tomto zážitku profesní region Nejméně 3 roky) v celkovém počtu zaměstnanců prováděcích programů musí být nejméně 10%.

7.3. Požadavky na logistickou a výuku a metodologickou podporu vysokoškolského programu.

7.3.1. Speciální prostory musí být vzdělávací publikum pro školení třídy přednášky, Třídy semináře typu, design kurzu (implementace termín papíry), skupina a individuální konzultace, aktuální kontrola a mezilehlá certifikace, stejně jako prostory pro nezávislá práce a prostory pro skladování a preventivní vzdělávací zařízení. Speciální prostory musí být vybaveny specializovaným nábytkem a technické prostředky Zaměstnání pro podání vzdělávací informace Velké publikum.

Pro třídy typu předurčení jsou nabízeny sady demonstračních zařízení a vzdělávacích a vizuálních příruček, které poskytují tematické ilustrace, které splňují příkladné disciplíny (moduly), pracovníky osnovy Disciplíny (moduly).

Seznam logistiky potřebných k implementaci vysokoškolského programu zahrnuje laboratoře vybavené laboratorním vybavením v závislosti na stupni jeho složitosti. Zvláštní požadavky na logistickou a výuku a metodologickou podporu jsou určeny v příkladných základních vzdělávacích programech.

Uvnitř nezávislé práce studentů musí být vybaven počítačové vybavení S možností připojení k internetu "Internet" a přístup k elektronickým informacím a vzdělávacím prostředí organizace.

V případě e-learningu je vzdálené vzdělávací technologie dovoleno nahradit speciálně vybavené místnosti jejich virtuálními protějšky, což umožňuje studentům prozkoumat dovednosti a dovednosti poskytované profesionálními činnostmi.

V případě nepoužívání v organizaci elektronického knihovního systému (elektronická knihovna) musí být fond knihovny vybaven tištěné publikace Nejméně 50 kopií každého z hlavních literárních otázek uvedených v pracovních programech disciplín (moduly), postupy a nejméně 25 kopií další literatury na 100 studentů.

7.3.2. Organizace musí být poskytnuta nezbytnou sadou licencovaného softwaru (kompozice je určena v pracovních programech disciplín (moduly) a podléhá každoroční aktualizaci).

7.3.3. Elektronické knihovny (elektronická knihovna) a elektronické informace a vzdělávací prostředí by měly poskytovat současný přístup nejméně 25 procent studentů pod vysokoškolským programem.

7.3.4. Student musí být poskytnut přístupem ( vzdálený přístup), Včetně v případě použití e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií, moderních profesionálních databází a informačních referenčních systémů, jejichž složení je stanoveno v pracovních programech disciplín (moduly) a podléhá každoroční aktualizaci.

7.3.5. Studenti z lidí se zdravotním postižením by měly být opatřeny potištěným a (nebo) elektronickým vzdělávací zdroje Ve formulářích přizpůsobených jejich zdravotním omezením.

7.4. Požadavky na finanční podmínky pro provádění bakalářského programu.

7.4.1. Finanční podpora provádění vysokoškolského programu by měla být prováděna ve výši základních regulačních nákladů zřízených Ministerstvem školství a vědy Ruské federace pro poskytování veřejného vzdělávání v oblasti vzdělávání pro tuto úroveň vzdělávání a Směr přípravy, s přihlédnutím k nápravným koeficientům, které zohledňují specifika vzdělávacích programů postupem pro stanovení regulačních nákladů na poskytování veřejných služeb pro provádění vzdělávacích programů vysokoškolského vzdělávání ve specialitách (oblasti přípravy ) a rozšířené skupiny specialit (směry přípravy), schválené řádem Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 30. října 2015 N 1272 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 30. listopadu 2015, \\ t Registrace n 39898).

_____________________________

* Seznam směrů pro přípravu vysokoškolského vzdělávání, schváleného objednávkou Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 12. září 2013 N 1061 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 14. října, 2013, registrace N 30163), se změnami provedenémi příkazy Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 29. ledna 2014 N 63 (registrovaná Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 28. února 2014, registrace n 31448 ) od 20. srpna 2014 n 1033 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 3. září 2014, registrace n 33947) ze dne 13. října 2014 n 1313 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 13. listopadu 2014, registrace n 34691), ze dne 25. března 2015 n 270 (registrovaný ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 22. dubna 2015, registrace n 36994) a ze dne 1. října 2015 n 1080 (registrovaný Ministerstvo spravedlnosti Ruské federace 19 Jen 2015, registrace n 39355).

** Federální zákon ze dne 27. července 2006 N 149-FZ "o informacích, informačních technologiích a ochraně informací" (zasedání právních předpisů Ruské federace, 2006, n 34, čl. 3448; 2010, N 31, článek 4196; 2011, n 15, čl. 2038; n 30, čl. 4600; 2012, n 31, čl. 4328; 2013, n 14 čl. 1658; n 23, čl. 2870; n 27, čl. 3479; n 52, . 6961, Čl. 6963; 2014, N 19, čl. 2302; N 30, čl. 4223, čl. 4243), Federální zákon ze dne 27. července 2006 n 152-FZ "o osobních údajích" (zasedání právních předpisů Ruská federace, 2006, N 31, Čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52 Čl. 6439; 2010, N 27, Čl. 3407; n 37, čl. 4173, čl. 4196; n 49 , Čl. 6409; 2011, N 23, Čl. 3263; n 3263; n 3263; n 31, čl. 4701; 2013, n 14, čl. 1651; n 30, čl. 4038; n 51, čl. 1 písm. 6683; 2014, n 23, umění. . 2927, n 30, čl. 4217, čl. 4243).

V naší rychle se měnícím moderním věku informatika a výpočetní technika staly jen normou života, ale staly se naše životy. Již kvalita lidské existence začíná záviset na tom, jak úspěšní lidé jsou řešeni. Pokud osoba zvládne počítačové vybavení na "vy", pak žije v rytmu času a vždycky čeká úspěch.

Slovo "Informatika" prakticky ve všech jazycích světa označuje vědu, která je spojena s výpočetní technikou nebo počítači. Mluvit konkrétně, tento termín má další definice: tzv. Věda, která má svůj hlavní úkol různé metody Příjem, skladování, akumulace, transformace, transformace, stejně jako použití informací.

Aplikovaná informatika zahrnují použití ve společnosti, softwaru, boje proti počítačovým virům a informační společnosti. Počítačová věda a výpočetní technika se používají moderní život V několika hlavních směrech:

Vývoj výpočetních systémů a potřebného softwaru;

Teorie informací, které studují všechny procesy související s ním;

Metody umělé inteligence;

Systémová analýza;

Strojní animace a grafické metody;

Telekomunikace, do které jsou také globální;

Různé aplikace, které pokrývají téměř všechny strany lidské činnosti.

Není pochyb o tom, že vývoj technického pokroku má významný dopad na naše životy a neustále představuje lidstvo nové příležitosti pro získání, sběr a ukládání informací.

Směr "Informatika a výpočetní technika" - jeden z nejstabilnějších z hlediska vysoké poptávky po celém světě. Poptávka po specialistů v oblasti programování, informatiky a práce s výpočetní technikou (inženýrům a technologií) začala v roce 1990 růst v roce 2000, v roce 2000 se stalo konzistentně vysoké, což zůstává dodnes. A je zřejmé, že taková situace bude trvat ještě jedna desetiletí.

"Informatika a výpočetní technika" je klíčová skupina specialit v počítačovém průmyslu. Software - základ práce jako tradiční osobní počítačeTak silnější, určený pro vědecké účely nebo zajistit práci velkých podniků. Absolventi vysokých škol ve specializaci "Informatika a počítačové inženýrství" práce ve firmách, jako je společnost Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple. Pokud však výše uvedená společnost odkazuje na tzv. "Old Guard", dnes dobré programátoři také pracují ve firmách, jako je Google, Facebook, Amazon, PayPal, eBay, Twitter atd.

Absolventi vysokoškoláka nebo soudnictví ve specializované "Informatika a výpočetní techniku" mohou obsadit příspěvky v následujících oblastech:

• vývoj softwaru: To zahrnuje systémové analytiky, programátory, vývojáře. Během školení je hodně pozornosti věnována studii programovacích jazyků, jako je C ++, Java atd. Je důležité pochopit, že i po skončení univerzity by tito odborníci měli neustále absolvovat vzdělávací kurzy, aby udržovali krok s novými trendy a změny v programovacích jazycích;
• softwarová technika (nebo software výpočetní techniky a automatizované systémy) - to zahrnuje komplexnější vývoj softwarových produktů na křižovatce výpočetní techniky, inženýrství, matematiky, designu a týmové práce;
• kontrola kvality a testování;
• vývoj technické dokumentace;
• technická podpora;
• Řízení velkých databází;
• webový design;
• projektový management;
• marketing a prodej.

Během posledních desetiletí se svět rychle stává novými technologiemi a specialisté v oblasti počítačové vědy a výpočetní techniky jsou stále více a více. Vyhlídky pro budování kariéry jako inženýrů ze softwarových specialistů, webových návrhářů, vývojářů videohry, systémových analytiků, databází a administrátorů sítí se budou otevřít před absolventy univerzit.

Dalším směrem specialit je přímá práce s výpočetními stroji, komplexy, systémy a sítí. Jedná se o významný subsektor počítačového průmyslu. Inženýři a techniky se naučí pracovat s "hardwarem", to je na výrobě vybavení a počítačů, stejně jako různé miniaplikace, jako jsou tiskárny, skenery atd.
Vývoj počítačů začíná v odděleních vědeckých a platí. velké společnosti. Týmy inženýrů (mechanika, elektronika, elektrika, výroba, programování) pracují společně nad vývojem, testováním a výrobou komponentů. Samostatný směr je marketingový výzkum a výroba finální produkt. Je v tomto sektoru, že existuje největší nedostatek kvalifikovaných odborníků obeznámených s programováním, robotiky, automatizací atd.

Pokud však tyto speciality mohou být přičítány docela tradičního pro tento směr, dnes je stále populárnější řada profesí, což prostě neexistovalo asi 10-15 lety.

• Rozvoj uživatelského rozhraní: Tyto specialisté jsou povinni ve společnostech, jako jsou elektronické umění, Apple, Microsoft a další videohry mobilní aplikace atd.
• Zpracování dat Cloud: Specialisté, jako je vývojář Cloud Software, Cloud Network Engineer, Cloud Product Manager jsou potřebné pro mnoho společností, zejména Google, Amazon, AT & T a Microsoft.
• Zpracování a analýza velkých databází: Velké specialisty na zpracování databází (velká data) mohou pracovat v široké škále firem v oblasti obchodu a finančního sektoru, e-commerce, státní instituce, lékařské organizace, telekomunikace atd.
• Robotika: Tyto specialisté jsou v poptávce ve velkých průmyslových podnicích, například v strojírenství (zejména v automobilovém průmyslu a letadlech a letadlech).

Univerzity, které nabízejí školení v oblasti "Informatika a výpočetní techniky" zahrnují: MSTU. INZERÁT Bauman, Mafi, Miera, Macy, Matusi, Hse, Mei, Mai, Mami, Mieth, Misis, Madi, Mati, Lahi, Polytech (St. Petersburg) a mnoho dalších.

Komunikovat se zástupci univerzit osobně

Jak je vidět, univerzity a programy pro tuto specialitu jsou skvělé set. Proto je jednodušší a rychlejší určit volbu hostením volné výstavy "Master a další vzdělávání"B nebo.

Předmětem profilu Při vstupu do univerzity je specialita informatiky, je matematika, stejně jako fyzika a ICT. V průměru v Rusku, pro přijetí je dost na získání těchto subjektů a ruský jazyk na EGU z 35 až 80 bodů. Pochod závisí na prestiže vzdělávací instituce a soutěže v něm. Někdy na uvážení univerzity mohou znalosti vyžadovat znalosti cizí jazyky.

Speciální "aplikovaná informatika"

Nejmodernější, progresivní a slibný směr při studiu je to aplikovaná informatika. To je inovativní směr zahrnující tvořivost, při následné práci ve specializované "aplikované informatice".

Speciální kód "Aplikovaná informatika" - 03/03/03. To se také nazývá informatika ICT. Specialitou je studována na mnoha fakultách - ekonomické, legální, řízení a vzdělávání, jako další téma. Specialitou zahrnuje studium programovacích jazyků a cizích jazyků, ale důraz je praktické použití Tyto dovednosti v různých informačních systémech.

Speciální "obchodní informatika"

Podle klasifikátoru "Obchodní informatika" má kód 38.03.05. Tato specialita je zcela nová a objevila se pouze v roce 2009. V souladu s tím výběru speciality "Obchodní počítačová věda", která bude pracovat pro studenta důležitý problém. Obchodní informatika umožňuje nárok na projektant, optimalizátor a správce systému a podnikových procesů.

Pro studenta získat speciální "obchodní informatiku", univerzity učí analytics, plánování a pořádání IT projektů různé úrovně potíže. kromě logické myšlení A technický sklad mysli, od studentů ve směru 33.03.05, analytické schopnosti, sociability a vedení vlastnosti.

Speciální "informatika a výpočetní technika"

Pod kódem 09.03.01 v klasifikaci existuje speciální technologie informatiky a výpočetní techniky ". Každý vyřeší takovou kvalifikaci pracovat s takovou kvalifikací samotnou, na základě vyučovaných znalostí v oblasti vývoje softwaru, IT design a bezpečnost informací. Pro období studia jsou studenti zabaveni vysoká úroveň Programovací jazyky a dovednosti operačního systému a místní sítě.

Školení ve směru 09.03.01 trvá 4 roky. Navzdory relativně krátkodobý Školení, směr "Informatika a počítačové inženýrství" je považován za jeden z nejobtížnějších, protože to znamená získání dovedností vyvíjet programy a algoritmy.

Speciální "aplikovaná informatika v ekonomii"

Aplikovaná informatika s předpětí v ekonomice je pododdílem "matematická podpora a správa informačních systémů" 02.03.03 pro vysokoškolák a 02.04.03 v soudním utrzení. Informatika s další specialitou "ekonoma" umožňuje vytvářet, implementovat a doprovázet software v oblasti ekonomiky, analyzovat jeho práci a algoritmy.

Student, který dostal vzdělání v oblasti "aplikované informatiky v ekonomice", může vyřešit funkční úkoly a fungovat s finančními a materiálními toky prostřednictvím speciálního softwaru.

"Matematika a informatika" - specialita

Aplikovaný matematik a informatika - specialita na univerzitách na kódu 01.03.02 ve vysokoškoláka a v kódu 01.04.02 v soudním utrpení. Na rozdíl od úzkých specialistů z oblastí ekonomiky, vzdělávání a judikatury, "matematika a informatika" vám umožní využít zkoumaných dovedností v jakékoli práci, která je spojena s používáním softwaru, ICT, komunikačních sítí a systémů a vedoucích Matematické výpočty. Studentské získané dovednosti budou moci aplikovat v analytické, vědeckém, designu a technologických sférách.

Informatika a řídicí systémy - specialita

Na katedře "Informatika a systémy managementu" jsou studovány pokyny sekce "Informatika a výpočetní techniky" 09.00.00. Studenti dostávají dovednosti v oblasti 3D modelování, vývoj webu, technologie ochrany informací, design inteligentních řídicích systémů a vývoj mikroprocesorových systémů.

Informatika a statistika - specialita

Katedra informatiky a statistiky umožňuje studentům získat kvalifikaci v oblasti "Informační zabezpečení" oddíl 10.00.00. Na oddělení jsou vyučovány speciální disciplíny, které jsou zaměřeny na zajištění bezpečnosti informací ve specialitách 10.05.01-05 a interagující s příslušným softwarem.

"Základní informatika a informační technologie" - specialita

Specialita bakalářské úrovně ve směru 02.03.02 "Základní informatika a informační technologie"Zaměřuje se na systematické matematické programování, zpracování informací a řízení komunikačních systémů. Kromě programování student získává znalosti v oblastech návrhu a zpracování zvuku a mohou ovládat telekomunikační objekty.

Instituty ve specializaci "Informatika"

Rusko má více než 50 univerzit nabízet studenty v informatice.

V institucích Ruska můžete získat dovednosti pro práci programátorem, vývojářem, informačním systémem Inženýr, návrhář a místní a webové sítě správci. Studuje se také speciální učitel informatiky na univerzitách v soudním vědomí ve směrech 04/02/01 a 04/04/02.

College - specialita "Aplikovaná informatika"

Speciální "aplikovaná informatika" na vysoké škole nezadala seznam specialit od roku 2015. Učení aplikovaná informatika na základě diplomu dává absolventům přímo bez surchase Ege. Obdržet kvalifikaci programátorského technika. Školení trvá 3-4 roky a otevírá příležitosti pro práci v každém podniku jako programátor.

Kdo může pracovat ve specializované "informatice"

Jednou z nejvyhledávanějších technických specialit je v současné době informatika. Proto mnoho absolventů, kteří dostali vysoké skóre v matematice, zvolte směr IT. Specialita spojená s informatou mohou být rozdělena na základní, aplikované a další.

V závislosti na volbě se student učí interagovat různé systémy Ve fázích od rozvoje do správy a praktického využití v různých výpočetnících sférách.

Možná budete mít zájem.