Projekt „tento slavný den vítězství“. Projekt „9. května – Den vítězství“
Svátek 9. května je svátkem Velkého vítězství, který zůstane navždy v paměti každého ruského člověka! Velká vlastenecká válka byla pro obyvatele naší země nejtěžší zkouškou. Zanechalo to nesmazatelný otisk v paměti lidí, kteří to zažili. Ani jedna rodina v naší zemi nebyla ušetřena strašné války, každá rodina ctí památku těch, kteří nešetřili své životy pro mír, kteří statečně bojovali na frontě, kteří podporovali život v týlu.
Je v naší moci zajistit, aby si činy našich pradědů pamatovaly a ctily budoucí generace.
Relevantnost .
Velká vlastenecká válka je pro naši zemi vážnou zkouškou, významnou významnou událostí dvacátého století. Naše země ztratila v této krvavé bitvě asi 27 milionů vojáků a civilistů. Nacisté zcela zničili stovky sovětských měst, městeček, vesnic, průmyslových podniků, železnic a drancovali a zdevastovali zemědělství. Navzdory tomu mnoho výkonů dokázali obyčejní ruští vojáci, kteří i přes těžké zkoušky dokázali vzdorovat nepříteli a zvítězit.
Projekt je založen na systému práce s cílem získat znalosti a seznámit školáky s historií Ruska.
Vlastenecká výchova – jedna z nejdůležitějších oblastí v práci se školáky současnosti. Láska k vlasti a vlastenectví v naší zemi byly vždy rysem národního charakteru. Bohužel v poslední době se tradice vlasteneckého vědomí ve společnosti ztratily, takže relevance tohoto problému je dnes zřejmá. Vlastenecká orientace Projektu zajišťuje u dětí výchovu k vlasteneckému cítění, lásce k vlasti, hrdosti na její úspěchy a důvěře, že Rusko je velká mnohonárodnostní země s hrdinskou minulostí a šťastnou budoucností.
Morální orientace Projekt zajišťuje výchovu k úctě k tradičním hodnotám: lásce a úctě ke starším, ohleduplnému přístupu k dětem a seniorům; vštípit dětem touhu následovat pozitivní příklad ve svém jednání.
Rusko letos slaví 70. výročí vítězství ve Velké vlastenecké válce. Je to dobrá příležitost říct dětem, doplnit jejich nedostatek informací o událostech minulých dnů a vštípit lásku k vlasti. Hrdost na naše krajany, kteří položili své životy na bojišti za mír na Zemi.
Problém
Mladší školáci mají o hrdinech Velké vlastenecké války velmi málo znalostí. My učitelé bychom neměli chybět, ale musíme pomáhat předškolákům vštípit jim smysl pro povinnost, smysl pro úctu k hrdinným obráncům naší vlasti, pocit hrdosti na naše skvělé lidi, kteří nám dali šťastný život. Proto jsme se rozhodli vyvinout a realizovat projekt „Naše vítězství je 70 let! Realizace tohoto projektu umožní využití různých typů dětských aktivit.
Hypotéza:
Během realizace projektu si děti vytvoří prvotní představy o svátku výročí „Naše vítězství je 70 let!“, o vojácích, kteří bránili svou vlast, o pracovnících domácí fronty, o dětech a zvířatech za války, o městech hrdinů, o vojenské technice, o literárních dílech.
Cíl projektu:
Pěstování vlastenectví a pocitu hrdosti na hrdinský čin našeho lidu ve Velké vlastenecké válce.
Cíle projektu:
1. Uveďte představu o významu vítězství našeho lidu ve Velké vlastenecké válce; představit historická fakta válečných let; obohatit představy předškoláků o odvaze, statečnosti a hrdinství lidí.
2. Obohaťte a rozvíjejte slovní zásobu dětí prostřednictvím písní, básní, monologů a dialogů o válce.
3. Představit beletristická díla válečných let; vytvářet podmínky pro samostatnou kognitivní činnost.
4. Podporovat vyjádření získaných znalostí prostřednictvím produktivních činností.
5. Učit dodržovat rituály u pomníků a obelisků, pěstovat úctu k památným místům.
6. Pěstujte pocit hrdosti a respektu k rodině a přátelům, kteří se účastnili bitev o vlast.
7. Zapojte rodiče do společných aktivit
Účastníci projektu: Učitelé GBOU, studenti 1.–4. ročníku a jejich rodiče.
Očekávaný výsledek:
1. Rozšiřuje se porozumění dětem pro činy našeho lidu, vojenské události druhé světové války, vyznamenání, život lidí ve válečných dobách a práci na domácí frontě;
2. Rozšíří se slovní zásoba, děti se naučí beletristická díla s vojenskou tématikou a písně válečných let.
3. U mladších školáků se vyvine respekt k veteránům 2. světové války a chuť se o ně postarat.
4. Během Velké vlastenecké války budou cítit pocity hrdosti na odolnost a obětavost našeho lidu.
Projekt je zaměřen na tvůrčí, mravní a vlastenecké vzdělávání dětí mladšího školního věku.
Projekt vycházel znásledující zásady :
1. Princip historismu: zachování chronologického řádu, popsaných jevů a informací.
2. Princip humanismu: orientace na nejvyšší univerzální pojmy - láska k blízkým, k rodnému městu, k vlasti.
3. Princip diferenciace: vytváření optimálních podmínek pro seberealizaci každého žáka v procesu osvojování znalostí o Velké vlastenecké válce s přihlédnutím k věku, pohlaví dítěte, jeho zkušenostem, vlastnostem, emocionální a kognitivní oblasti. .
4. Princip integrace: spolupráce s rodinou, s knihovnou, kombinace různých typů aktivit.
5. Princip viditelnosti: výroba řady manuálů, multimediálních prezentací na základě historického materiálu. Splnění požadavků na kulturu prezentace.
Techniky a metody
1. Vytvořit podmínky pro vznik motivace: zajímat děti o nové informace o Velké vlastenecké válce, o skutcích obránců vlasti.
2. Podporujte touhu dětí využívat různé zdroje znalostí.
3. Při společných aktivitách s dětmi využívat partnerské pozice: aktivně a emocionálně se zapojovat do diskusí, vytvářet problémové herní situace.
Místo projektu -GBOU .
Součástí projektu jsou akceve třech směrech :
Společné aktivity s dětmi;
Společné aktivity s učiteli;
Interakce s rodiči a společností.
Fáze 1 – organizační a přípravná – shromažďování informací, práce s metodickou literaturou, vytváření rozvíjejícího se věcně-prostorového prostředí, sestavení pracovního plánu projektu
Aktivita:
Prezentace projektu pro učitele. Diskuse o organizaci akce 1. etapy;
Výběr obrazového a didaktického materiálu k tématu druhé světové války a každodenního života vojáků.
Výběr výtvarných děl pro seznámení školáků s 2. světovou válkou;
Vývoj prezentací na dané téma;
Průzkum pro rodiče „Hrdinové v naší rodině“.
Výběr z různých materiálů pro produktivní činnosti dětí
Fáze 2 – hlavní - přímá realizace projektu ve vzdělávacích oblastech
Aktivita:
Rozhovory s dětmi, zhlédnutí prezentací, četba beletrie o druhé světové válce;
- „Kronika válečných let“ (s využitím ICT);
- „Válečné děti a zvířata“ (s využitím ICT);
- „Domácí fronta během války“ (s využitím ICT);
- „Hrdinové a exploity“; (pomocí ICT)
Výzdoba „Zdi slávy“ ve třetím patře;
Dekorace v prvním patře „Chodníku slávy“;
Výroba dárků pro veterány;
Setkání s veterány 2. světové války;
Recenze vojenských písní;
Společná práce rodičů a dětí „Hrdina je vedle nás“ (výběr materiálu a sestavení příběhů rodičů spolu s dětmi o příbuzných, sousedech, známých, kteří bojovali za 2. světové války);
Čtení beletrie věnované druhé světové válce
3. etapa – finále - shrnutí výsledků, prezentace práce na projektu.
Aktivita:
Design výstavy kreseb předškolních dětí „9. května – Den vítězství! ";
Účast na rally k 70. výročí vítězství;
Účast na průvodu „Nesmrtelného pluku“ vesnicí;
Výstava prací ve 3. patře
Předpokládá sevýsledek projektu :
1. Probuzení zájmu a úcty dětí k historii Ruska.
2. Zapojení rodičů do společné práce.
3. Poznatky o Velké vlastenecké válce byly rozšířeny a systematizovány.
4. Algoritmus tvorby projektu je zvládnut: stanovení cíle, hledání různých prostředků k dosažení cíle, analýza získaných výsledků.
5. Vytvořil se respektující postoj k účastníkům války a pracovníkům domácí fronty; šetrné zacházení s rodinnými fotografiemi a relikviemi (medaile, certifikáty atd.).
6. Pochopení významu svátku - Den vítězství v životě ruského člověka.
7. Návrh výstavy dětské kreativity ke Dni vítězství.
Kvalitativní výsledky:
Řešení úkolů projektového programu přispěje k formování následujících osobnostních kvalit studentů (podle cílových směrnic Federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání):
schopnost ovládat základní kulturní metody činnosti, projevovat iniciativu a samostatnost v různých typech činností - hra, komunikace, poznávací a výzkumné činnosti, design atd.; možnost volby vlastního povolání, účastníci společných aktivit;
schopnost mít kladný vztah ke světu, k různým typům práce, k druhým lidem i k sobě samému, se sebeúctou;
aktivně komunikovat s vrstevníky a dospělými;
schopnost vyjednávat, brát ohled na zájmy a pocity druhých, vcítit se do neúspěchů a radovat se z úspěchů druhých, přiměřeně vyjadřovat své pocity, včetně pocitu sebevědomí;
ovládají poměrně dobře ústní řeč, dokážou vyjádřit své myšlenky a touhy, umí řečí vyjádřit své myšlenky, pocity a přání, konstruovat řečový projev v komunikační situaci, umí zvýraznit zvuky ve slovech, dítě rozvíjí předpoklady pro gramotnost;
schopnost uplatňovat vůli, umí dodržovat sociální normy chování a pravidla v různých typech činností, ve vztazích s dospělými a vrstevníky;
projevovat zvědavost, klade otázky dospělým a vrstevníkům, zajímá se o vztahy příčiny a následku, snaží se samostatně přijít s vysvětlením jednání lidí; sklon k pozorování, experimentování;
má základní znalosti o sobě, o sociálním světě, ve kterém žije; má základní znalosti o historii.
Metody hodnocení účinnosti
1. Konverzace, ankety
2. Zkoumání rodinných fotografií a dokumentů
3. Aktivita vyhledávání
4. Analýza
5. Čtení knih
Očekávané výsledky po dokončení projektu:
Děti:
Zvýší se informovanost mladších školáků a jejich rodičů o historii Ruska za Velké vlastenecké války.
Vlastenecký koutek bude doplněn materiálem o druhé světové válce.
Děti budou mít představu o vojenských profesích, o složkách ruské armády, o historii památných míst, o vojenské technice.
Seznámí se s díly básníků, spisovatelů a umělců s vojenskou tematikou.
Vaše slovní zásoba se rozšíří.
V procesu realizace projektu se u mladších školáků vyvinou pocity náklonnosti, loajality, sebeúcty a hrdosti na svou vlast.
Rodiče :
Aktivní a zainteresovaní účastníci projektu se zaměřují na rozvoj dětské potřeby poznávání, komunikace s dospělými a vrstevníky prostřednictvím společných výzkumných projektových aktivit.
Učitel:
Provádí inovativní činnosti.
Zvyšuje profesionální úroveň.
Dochází k doplňování metodického fondu (Fotografie, videomateriály, vývoj a další materiály budou nabízeny pro výměnu zkušeností s jinými skupinami).
Metodická podpora .
1. Demonstrační a didaktický materiál.
2. Metodologická literatura
3. Přehled prázdnin, zábavy, aktivit.
4. Logistika: multimediální projektor, prezentace, kulisy pro umělecké aktivity, kulisy pro kreativitu.
Perspektivy dalšího rozvoje
Implementace materiálů z tohoto projektu v rámci dalších témat (Den nezávislosti Ruska, Den harmonie a smíření, Den obránce vlasti) s cílem rozvíjet u dětí smysl pro občanství a vlastenectví prostřednictvím seznamování s historií Ruska. Pokračující shromažďování materiálů, které umožní účast více rodin.
Očekávané konečné výsledky.
Během realizace projektu se plánuje dosažení následujících výsledků:
1. Dosažení cíle - probudit zájem mladé generace o hrdiny a události Velké vlastenecké války;
2. Rozvoj a formování vlasteneckého sebeuvědomění studentů bude hlavním cílem vlastenecké výchovy moderních dětí;
3. Upevňování informací o hrdinech do paměti studentů pomocí esejí-dopisů, které studenti adresují svým hrdinům;
4. Zvyšování úrovně gramotnosti mezi studenty;
5. Studenti získají dovednosti samostatně sbírat informace z různých zdrojů;
6. Rozvoj osobnosti žáků vštěpováním pocitů vděčnosti a empatie k jejich hrdinským vrstevníkům
Hlavním výsledkem projektu tedy bude dosažení předem stanoveného cíle, kterým bylo pomoci nové generaci získat a zachovat neocenitelné dědictví jejich hrdinského lidu. Každý člověk žijící v této skvělé zemi by měl pamatovat na ty, kteří mu darovali tento krásný, slunečný a klidný den. Ti, kteří položili své životy, které ještě nezačaly, pro velkou věc – boj proti světovému zlu tváří v tvář fašismu. Zásahy hrdinů jsou mladé generaci právem blízké a nejsou lhostejné, poslouží nám jako příklad vytrvalosti, odvahy, smyslu pro velkou povinnost vůči vlastnímu lidu, příklad skutečného člověka.
Na závěr projektu byla uspořádána výstava vojenské techniky (třída 1 a třída 3), panorama Hero Cities (třída 2), restaurování „starého“ modelu letadla (třída 3) a slavnostní ohňostroj displej byl namalován (třída 4).
Školní projekt
"Den vítězství",
věnované 70. výročí vítězství
ve Velké vlastenecké válce
1941 – 1945
rok 2014
1. RELEVANTNOST PROJEKTU
Rok 2015 je významným datem – 70. výročím vítězství ve Velké vlastenecké válce.
Vlastenecká výchova mladé generace byla vždy jedním z nejdůležitějších úkolů moderní společnosti. Dětství a mládí jsou tím nejplodnějším obdobím pro navození posvátného pocitu lásky k vlasti. Vlastenecká výchova znamená v žácích postupné formování lásky k vlasti a neustálou připravenost ji bránit.
Vytvoření projektu „Den vítězství“ má za cíl vštípit školákům pocit hrdosti na své lidi, respekt k jejich úspěchům a hodnotným stránkám historie, zahrnuje zapojení mladé generace do studia významných dat Velké vlastenecké války v roce 1941. -1945 a účast na aktivitách k přípravě a oslavě 70. výročí vítězství.
Materiály připravené a navržené během projektu, kresby, plakáty pomohou zachovat naši historii.
2. CÍLE A CÍLE PROJEKTU
Cílová: Zapojit studenty do studia dějin Velké vlastenecké války, zachovat kontinuitu generací, rozvíjet u školáků respekt k vojenské historii Ruska, občanské postoje, vštěpovat vlastenectví a pocit hrdosti na svou vlast.
úkoly:
Rozvíjet zájem studentů o ruskou historii, události Velké vlastenecké války a biografie hrdinů;
Rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů pracovat s doplňkovým materiálem a historickými dokumenty za účelem rozvoje badatelských dovedností a analytického myšlení;
Zlepšit organizaci a obsah školení a vzdělávání mladé generace seznamováním studentů s vlastivědnou prací;
Zvyšovat úroveň duchovní, mravní a vlastenecké výchovy, společenské a občanské odpovědnosti žáků.
3. ŘÍZENÍ REALIZACE PROJEKTU
Projektový manažer:
Dmitrieva Olga Yurievna
Projektová skupina:
Žáci 1. stupně, rodiče žáků.
4. ZDROJE
Dočasná podpora:
logistika:
Projekt je realizován společně s rodiči a příbuznými žáků ve třídách, sborovnách a sportovních halách, s využitím multimediálních nástrojů a muzeí.
5. OBSAH A MECHANISMUS REALIZACE
Projekt je realizován v následujících modulech:
Design;
Vyhledávání a výzkum;
Tvořivý.
Fáze realizace projektu:
1. etapa – přípravný ŘÍJEN (vytvoření projektového týmu, vypracování projektu).
2. etapa – zahájení projektu LISTOPAD
3. etapa – hlavní PROSINEC - KVĚTEN
Fáze 4 – shrnutí
6. PROJEKTOVÁ GEOGRAFIE
Projekt se realizuje v okrese Ostashkovsky v regionu Tver.
7. OČEKÁVANÝ VÝSLEDEK
Do realizace tohoto projektu se zapojí školáci a jejich blízcí. Realizace projektu „Den vítězství“ pomáhá školákům vštípit smysl pro vlastenectví a pečlivý přístup k historii své země.
8. REALIZACE PROJEKTU
Hodina: „Na pracovní frontě“
Cl. Hodina: „……“ Cl. hodina: "......"
Cl. hodina: „...“ Cl. hodina: "......"
Fáze 2
"Spuštění projektu"
Hodina třídy:
(Materiál předložen jménem synů)
Na pracovní frontě
Medaile za bitvu
Medaile za práci
Odlitek ze stejného kovu.
Od konce války uplynulo 69 let. K tomuto datu se po celé republice konají setkání s válečnými veterány, kterých je bohužel rok od roku méně.
V naší rodině se v poválečných letech narodili prarodiče.
Náš pradědeček a prababička strašlivá léta války přežili.
Náš pradědeček Tsyganov Nikolaj Maksimovič pracoval jako strojvedoucí v lokomotivním depu Ostashkov. Když začala válka, byl mu udělen odklad mobilizace. Nikdo nevěděl, kdy válka skončí, a jeho potvrzení o odkladu bylo prodlouženo na celou dobu války. Můj praděda řídil vlaky s vojenskou technikou, které mířily na frontu, a se zraněnými, kteří byli přijati do nemocnice v našem městě. Mnohokrát jsem musel být bombardován nepřátelskými letadly. Ale můj pradědeček se vždy rozhodl správně: buď vlak zastavil, nebo rychle odvedl vlak pryč od ohně.
V prosinci 1944 praděda byl oceněn odznak "čestný" železniční dělník." Po válce pokračoval v práci na železnici. Praděd oceněn medaile „Za statečnou práci ve Velké Vlastenecká válka 1941-1945." Praděd za zvláštní zásluhy o práci výnosem prezidia Nejvyššího sovětu SSSR v roce 1951 rok oceněný Leninův řád. A v roce 1956 Uděleno ministerstvem železnic SSSR nápis "Výborná lokomotiva".
Pradědečka jsme neviděli, ale babička nám o něm a jeho službách pro vlast vyprávěla a pradědovy ceny jsou vzpomínkami na válku.
Jsme hrdí na našeho pradědečka!
Můj pradědeček
Můj pradědeček neseděl v zákopech,
Nezvedl zbraň
svému nejhoršímu nepříteli
A neletěl jsem v nebi,
shodit bombu
Nezávodil v tanku
rozdrtit všechny nepřátele.
Byl strojvedoucím:
Řídil vlaky s vybavením,
s lidmi.
Odpojil pálení
kompozice,
Když byli naši bombardováni
na cestě.
Náš pradědeček přežil
Protože jsem věděl:
„VÍTĚZSTVÍ je naše!
Vyhrajeme!
Narodí se děti a vnoučata
Pro jejich osud teď
budeme stát! »
Můj pradědeček v zákopech neseděl
Byl strojvedoucím.
Pravnoučata Dmitrij a Gleb Grudyaev
Třídní hodina "……………….."
Městský vzdělávací ústav
„Střední škola č. 9
Rtiščevo, Saratovská oblast"
Studentský výzkumný projekt třídy 2A
"Vzpomínka, která nikdy nekončí"
(Stopa velkého vítězství v mé rodině)
Projekt vytvořili:
Gvozdarev Kirill
Družinin Egor
Sundeeva Sofia
Ivanova Polina
Generalová Daria
vedoucí práce:
Smirnova N.V.
učitel základní školy
Úvod.
Pradědové, účastníci Velké vlastenecké války a pracovníci domácí fronty:
1) Smilyak Egor Ivanovič
2) Znobina Elena Alexandrovna
3) Subbotina Valentina Ivanovna
4) Savin Pyotr Fedorovič
Úvod.
Naše země se připravuje na oslavu 70. výročí vítězství lidu Sovětského svazu nad nacistickým Německem ve Velké vlastenecké válce v letech 1941-1945. Tento den zaujímá zvláštní čestné místo mezi oslavovanými svátky v naší zemi.
Velká vlastenecká válka si vyžádala mnoho lidských životů a přinesla mnoho smutku a utrpení. Bojovali všichni, od mladých po staré. Téměř každá rodina má spojení s touto válkou. Válka neušetřila ani naše rodiny. Fotografie pradědů a jejich dokumenty jsou pečlivě uloženy v rodinných archivech. Vlákna paměti...jak složitě se táhnou a spojují různá staletí a generace. A nesmíme dovolit, aby toto neviditelné spojení bylo přerušeno, nesmíme zapomínat na historii naší země, naší vlasti, naší rodiny. Ano, od vítězného pozdravu uplynulo 70 let, ale nitky paměti znovu a znovu vracejí naše myšlenky do vojenských čtyřicátých let. S velkým zármutkem a hrdostí vzpomínáme na ty, kteří bránili svou vlast, beze strachu a strachu z čehokoli na své cestě. Naši pradědové a dědové za cenu svých životů bránili svou vlast, starce, děti a manželky. Velká vlastenecká válka skončila před 70 lety, moji vrstevníci neslyšeli řev letadla ani hvizd kulek, neviděli záři ohňů a výbuchů bomb a neznali hrůzy války. Žijeme spolu a šťastně: studujeme, jsme šťastní i smutní, sníme a jsme přátelé...
Relevantnost: Nesmíme zapomínat, že za celý svůj život vděčíme těm, kteří bojovali za naši světlou budoucnost. A čím dále jsou od nás léta války, tím více chceme vědět o těch, kteří nám dali mír, kteří nešetřili své životy pro naše štěstí a svobodu. Téměř každá rodina má svůj malý válečný příběh a my bychom se měli dozvědět co nejvíce o činech našich pradědů - slavných obránců vlasti!
Cílová: Sbírejte biografický materiál o mých pradědecích, účastnících Velké vlastenecké války.
Hypotéza: Myslíme si, že vzpomínka na druhou světovou válku zůstane zachována, pokud si každý člověk připomene události svaté války, činy svých dědů a pradědů.
Úkoly:
Najděte materiál o účasti blízkých příbuzných ve druhé světové válce;
Studovat a systematizovat dokumentární zdroje o rodinné historii;
Přitáhnout pozornost vrstevníků ke studiu historie vlasti;
Metody výzkumu: studium rodinného archivu a dalších dokumentárních zdrojů, analýza a syntéza.
O pátrací práci v tomto směru se začali zajímat všichni členové našich rodin. Hledali jsme rodinné archivy, našli fotografie našich pradědů a na stránkách vojenských archivů dokumenty o jejich vojenských vyznamenáních a také o jejich pohřebištích.
Pradědové, účastníci Velké vlastenecké války.
Smilyak Jegor Ivanovič(nar. 1916)
Je mi teprve osm let, narodil jsem se do šťastné, klidné doby. O Velké vlastenecké válce vím málo. Trochu z filmů, trochu z knih. Ale opravdu jsem se chtěl dozvědět více o letech těchto hrozných zkoušek. Ve škole se stejně jako celá naše země připravujeme na 70. výročí Vítězství. Uspořádali jsme prezentaci projektu „Pioneer Heroes“, četli deník Tanyi Savichevové a uspořádali výstavu kreseb o válce. Uvědomil jsem si, že u nás není jediná rodina, která by byla ušetřena války. Co moji prarodiče? Bojovali také? Kde? Nebo jsi pracoval vzadu? S touto otázkou jsem přišel za rodiči...
Ukazuje se, že dva z mých pradědečků byli ve válce. Osud jednoho z nich mě šokoval. Jmenoval se Smilyak Egor Ivanovič. Narodil se v roce 1916 na Ukrajině v Sumské oblasti. V roce 1941 ho předvolání odvezlo od rodiny na frontu. Prošel celou válkou, osvobodil Budapešť, Bělehrad a dostal se do Berlína a poslal své ženě vzácné dopisy. Pradědeček byl zraněn čtyřikrát: do lokte, do ramene, do nohy a do krku. Ale pokaždé se vrátil ke svým kamarádům. V bitvě u Kaliningradu byl se skupinou vojáků zajat. Byli zastřeleni...Němci hodili hrdiny do společného hrobu. Poté místní obyvatelé vykopali hrob, aby identifikovali popravené vojáky. Oh, zázrak! Můj pradědeček otevřel oči. Pak jsem strávil dlouhou dobu v nemocnici. A doma dostali pohřeb. Nyní je v Kaliningradu pomník obětem a na něm je mezi jmény obětí i jméno mého pradědečka. A pokračoval ve válce za svobodu své vlasti. Po vítězství nad Německem začala sovětsko-japonská válka. Domů se vrátil až na podzim 1945.
Jsem hrdý na své předky, všechny sovětské lidi, kteří prošli hroznou, krutou válkou, ale nezradili svůj lid, svou zemi. A já nemůžu, nechci pochopit, jak mohou mladí Ukrajinci ničit válečné pomníky a urážet veterány! Vždyť to byli jejich dědové, kteří položili životy za naše šťastné dětství. Chci, aby byl na Zemi mír! Pamatuji si, jsem hrdý! V Den vítězství pogratuluji veteránům, kteří přijedou na svátek, poděkuji jim. A položím květiny k Věčnému plameni...
Sundeeva Sofia
Znobina Elena Alexandrovna(nar. 1930)
Velmi brzy naše země oslaví 70 let vítězství ve Velké vlastenecké válce. Tento svátek nadchne každého člověka a v našich lidech vyvolává pocit hrdosti.
Válka. Co to slovo znamená? Když jsem byl malý, myslel jsem si, že je to počítačová hra, u které můj starší bratr stráví hodiny. Pak jsem si myslel, že je to válečná hra s chlapci na dvoře našeho domu s hračkami. Teprve ve škole jsem skutečně pochopil, co to hrozné slovo znamená. Ukazuje se, že jde o miliony mrtvých lidí, zastřelených, upálených, umučených v koncentračních táborech. Našim vojákům na frontě pomáhali staříci, ženy a děti, kteří zůstali v týlu. O tom všem jsem se dozvěděl ve třídě z příběhů mé učitelky Natalie Vladimirovny. Společně s ní jsme četli knihy o válečných letech, sledovali filmy o obléhání Leningradu, bitvě u Stalingradu a účastnili se soutěží poezie a kreslení o válce.
Nikdy jsem nepřemýšlel o tom, zda v naší rodině byli účastníci těch vzdálených hrozných událostí. V letošním roce škola vyhlásila vlasteneckou akci „Vítězství lidu“. Každý student potřebuje zjistit, zda v jeho rodině byl válečný veterán nebo domácí frontový pracovník, možná bydlí poblíž, v sousedním bytě? Když jsem se na to zeptala svého dědečka, ukázalo se, že jeho matka, moje prababička, pracuje v domácnosti. Babě Leně je nyní 85 let. Je už stará, špatně vidí a špatně chodí. A když jí bylo 12-14 let, už pracovala v JZD. Musela pracovat na sekačce jako dospělý chlap, vázat snopy a nosit je na nosítkách do sušárny. Dojila krávy a nosila těžké baňky mléka. Babička říká, že byla velmi unavená, ale nestěžovala si, protože věděla, že svou prací pomáhá vojákům na frontě. Moje babička Lena musela zažít zimu, hlad a ztrátu blízkých a přátel. Za svou práci byla moje babička vyznamenána medailí "Domácí frontový pracovník ve druhé světové válce 1941-45" a mnoha jubilejními medailemi. Když poslouchám její příběhy, cítím ještě silněji velikost hrozivé válečné doby, kdy láska k vlasti volala všechny, mladé i staré, k hrdinství.
A v tomto jubilejním roce, který je pro nás všechny výjimečný, se určitě vypravím na naše náměstí, kde se oslava bude konat. Položím květiny k Věčnému plameni k uctění památky těch, kteří zemřeli, abychom my, jejich děti, vnoučata a pravnoučata mohli žít. Babičce Leně také přinesu květiny. Jak moc jí chci v tento den říct: "Babi, moc tě miluji, děkuji ti za toto vítězství a jsem na tebe hrdý!"
Družinin Egor
S 
Ubbotina Valentina Ivanovna(narozen 1931)
Klidný rodinný večer. Celá rodina sleduje film o válce. Podívám se na svou prababičku, která se tiše snaží utřít si slzy.
Proč brečíš? - Ptám se.
Ano, vzpomněl jsem si...
A poprvé jsem slyšel, jak válka zanechala strašnou stopu v historii mé rodiny.
Subbotina Valyushka, moje prababička, měla pouhých 10 let, když začala válka. Vystudovala 3. třídu a šťastně trávila prázdniny ve městě Kamen na území Altaj na břehu řeky Ob. Téhož léta byli můj otec, bratr a dvě sestry odvedeni na frontu. Od té doby Valya zůstala nejstarší v rodině se svou nemocnou matkou, 6letým bratrem a neteří. V září Subbotina studentka Valya nepřišla do školy. A šel jsem pracovat do střevní dílny. Tam si děti umyly nasolená střeva a poslaly je do masokombinátu, kde vyrobily klobásu pro frontu. Když došly suroviny, byly děti přemístěny do sušárny. Tam oloupali, nakrájeli a pak sušili brambory. Říkalo se jí Sukhat a byla také poslána na frontu. Když došly brambory, byly děti odvedeny k těžbě dřeva. A na podzim všechny děti vyrazily do pole sbírat klasy. Stáli v řadě a kráčeli po poli a nevynechali jediný klásek. Unavená dívka se večer doma snažila pomoci i své matce - vojákům pletla ponožky.
V roce 1945 se oba otec, bratr a sestry vrátili s vítězstvím! Teď už žije jen moje prababička a její sestra Věra Ivanovna, které je již 94 let. Během války sloužila jako kapitánka na Gazokhodu, parníku plující z Barnaulu.
Byl jsem šokován příběhem, který jsem slyšel. Malé děti dokázaly vydržet hlad, zimu a těžkou práci! Snažili se kvůli vítězství, aby to tamní vojáci, na frontě, měli jednodušší. I když oni sami snili o kousku chleba a bramborách.
Nevím, jestli bych to všechno zvládla. Ale vím jistě, že válku nechci. Nechci, aby v naší době umíraly děti z Doněcka a Luganska na výbuchy... Aby Ukrajinci nenáviděli Rusy a neznali své příbuzné. Chci, aby na Zemi vládl mír a láska, abychom měli šťastné dětství! Připomeňme si počin našich předků nejen 9. května, ale každý den, každou minutu. Děkujeme, hrdinové!
Gvozdarev Kirill
Savin Pjotr Fedorovič(nar. 1924)
Když tato strašná válka začala, ani já, ani moji rodiče a dokonce ani moji prarodiče jsme se ještě nenarodili. O činech našich lidí jsem se dozvěděl z knih a filmů. Tento počin je nesmrtelný, tvořila ho malá zrnka - hrdinství a odvaha každého člověka - starce nebo dítěte, ať už vzadu nebo vepředu. Teprve nedávno jsem zjistil, že moje milovaná, hodná a veselá žena Shura byla zdravotní sestrou v nemocnici v první linii. Ošetřila mnoho mladých kluků po vážných zraněních. Němci často bombardovali nemocnici, ale provoz se nezastavil. Jednou, při bombardování, byla sama zraněna na noze. Nyní je mé prababičce Alexandrě Ivanovně Novikové 89 let.
Můj pradědeček Savin Pyotr Fedorovič, narozený v roce 1924, odešel na frontu v roce 1942 po absolvování rotmistrovské školy. Byl jmenován velitelem Kaťuše a dosáhl Berlína. Velení mu udělilo Řád rudé hvězdy a medaili „Za odvahu“ za bitvy na Visle a Odře, za dobytí pevností Poznaň a Praha. Můj pradědeček už nežije a ceny si schovává babička, jeho dcera. Jsem hrdý na to, že moji předkové přispěli k velkému vítězství. S bratrem předáme jejich památku našim dětem.
Od Dne vítězství uplynulo 70 let. Ze všech, kteří za cenu života bránili svobodu naší země, se stali šedovlasí starci. Ale 9. května si po odevzdání řádů a medailí vzpomenou na minulost a přijdou do průvodu. Oči budou jiskřit slzami a v těchto slzách je vzpomínka na padlé přátele a štěstí z návratu domů s vítězstvím a hrdostí na vlast. Veselé svátky vám, našim veteránům, našim rodinám!
Ivanova Polina
Závěry.
Tak jsme se při bádání seznámili s relikviemi z archivů našich rodin - fotografiemi, dokumenty, certifikáty k vojenským vyznamenáním. Zjistili jsme spoustu nových informací o vojenských zásluhách našich pradědů. Cíl našeho výzkumu – shromáždit biografický materiál o našich pradědecích – účastnících druhé světové války – byl splněn. Sdíleli jsme náš výzkum s návštěvníky webových stránek naší školy. http://school9rt.ucoz.ru/index/pravnuki_pobedy/0-215. Potvrdila se hypotéza, že vzpomínka na druhou světovou válku bude zachována, pokud si každý člověk připomene události svaté války, činy svých dědů a pradědů. Svědčí o tom nové poznatky, které jsem získal o osudech mých předků a které mi umožnily hlouběji porozumět historii mého lidu. Také jsme pocítili zapojení mé rodiny do historie naší země. Dokud si pamatujeme ty, kteří nás opustili, spojení mezi generacemi je živé. A my také budeme vždy vzpomínat a být na naše pradědy hrdí!
Kreativní projekt Záložka do knih „K zapamatování“
ÚvodV roce 2015 naše země oslavila 70. výročí vítězství ve Velké vlastenecké válce v letech 1941-1945. Rozhodli jsme se vytvořit rejstřík záložek věnovaný této významné události.
Význam registru záložek pro knihy, který odráží užitečné informace, je nepopiratelný. Každý den si při čtení knihy, pomocí učebnice připomeneme účastníky Velké vlastenecké války. Je to nutné, abychom věděli o hrdinech Velké vlastenecké války, kteří nám dali čisté nebe nad našimi hlavami a zachránili naše lidi před nacisty. Jedním z účastníků, kteří během války bránili vlast, byl můj pradědeček Andrej Aleksandrovič Tsenev.
Ze starého fotografického filmu si vyrobíme registr záložek a napíšeme text na počítači. Spoje filmu ozdobíme nitěmi v barvě svatojiřské stuhy.
Cílová: vytvořit záložku-registr knih s informacemi o účastníkovi Velké vlastenecké války.
úkoly:
shromažďovat informace o účastníkovi Velké vlastenecké války A.A. Tsenevovi;
zvážit a studovat vzory pro vytváření záložek různých typů;
osvojit si dovednosti vytváření záložek-registru;
vytvořit záložku-registr pro knihy.
Objekt– registr záložek pro knihy.
Položka- kritéria pro výběr záložky s ohledem na zvolené téma.
Kapitola 1. Stručná historie tvorby záložek
Záložka je speciální zařízení pro označení požadované stránky v knize.
Záložky už dávno žijí mezi stránkami knih a dokážou nám sdělit mnoho zajímavého o minulosti. Záložky (bookmarks) se objevily již ve 12. století, byly vyrobeny z kůže a veluru, později z látky a silného papíru. Byly tam všechny možné záložky - hedvábné, vyšívané, s různými symboly a typy, portréty králů a královen.
V 15.-16. století se rozšířily záložky-registry, unikátní typ záložky v podobě malého jazýčku připevněného k okraji listů knihy. Vzhled matričních záložek byl velmi rozmanitý: různobarevné, zdobené nášivkou a některé nesly stručné, přesné informace o něčem nebo někom.
V roce 1890 si M. Kienle nechal patentovat technickou pokládku. Jedná se o kovovou destičku se šikmou štěrbinou, do které byl zasunut roh požadované stránky.
V roce 1896 se ve Švédsku objevily záložky - kolíčky na prádlo a na začátku 20. století měly záložky podobu plochých magnetů. Papír je k sobě přitahoval a proužek ohnutý napůl držel požadovanou stránku.
Záložka nejen pomohla zapamatovat si nebo rychle najít požadovanou stránku textu, ale také přispěla k uchování knih.
V Rusku byly obzvláště oblíbené záložky vyrobené ze saténových stuh, šňůrek a copu.
Vždy se však cenila ručně vyrobená záložka.
Kapitola 2. Můj pradědeček je účastníkem Velké vlastenecké války!
Prarodiče mi vyprávěli o mém pradědečkovi. Navštívili jsme společně muzeum ve vesnici. Lozhnikovo, okres Tara a studoval knihu „Ukloň se, vesnice Lozhnikovo. Příběh o Sibiři bez příkras.“ O mém pradědečkovi Andreji Aleksandroviči Tsenevovi jsme se dozvěděli, že se narodil 27. listopadu 1921 a v roce 1939 byl povolán do řad Sovětské armády.(1) Od roku 1941 bojoval v Bělorusku jako součást partyzánský oddíl. Při plnění zvláště důležitého úkolu byl zraněn do ramene střepinou. Po nemocnici se vrátil k partyzánskému oddílu. Na konci Velké vlastenecké války se vrátil do vlasti a žil v obci. Lozhnikovo, okres Tarsky, oblast Omsk do roku 1993. Byl udělen: Dva řády Rudé hvězdy, medaile „Partizán Velké vlastenecké války“.
Kapitola 3. Vytváření záložek pro knihy.
Než jsme se pustili do výroby záložek a rejstříků do knih, formulovali jsme určité požadavky na náš produkt, které následně určily výběr materiálů a nástrojů.
Požadavky na záložky knih:
záložka by měla obsahovat užitečné a důležité informace;
musí být vyrobeny z hustého materiálu;
musí mít určitou velikost, aby bylo vhodné jej používat pro zamýšlený účel;
Design záložky musí odpovídat zvolenému tématu;
Záložka musí být vyrobena pečlivě a mít estetický vzhled.
Materiály a nástroje potřebné k vytvoření záložky:
použitý fotografický film;
nůžky;
stolní nůž;
pravítko;
tužka;
PVA lepidlo;
miska na horkou vodu;
tekuté mýdlo;
kancelářské spony;
silný fotografický papír;
vyšívací nit ve dvou barvách: oranžová a černá;
jehla pro ruční vyšívání s velkým očkem.
Sekvence provádění záložek-registru
1. Vložte film do nádoby s horkou vodou a nechte 10-15 minut. Položte film na stůl a pomocí stolního nože odstraňte „negativní“ vrstvu. Opláchněte v čisté vodě a nechte film na stole, dokud zcela nevyschne.
2. Text poskládáme a ozdobíme obrázky k tématu. Proužek na ozdobu by měl být dlouhý 20 cm a široký 2,5 cm. Připravený text vytiskneme na tiskárně a vystřihneme proužky.
3. Z očištěného a suchého fotografického filmu odřízněte 40 cm, přeložte jej napůl tak, aby se otvory podél okraje filmu shodovaly a upevněte svorkami.
4. Okraje záložky ozdobíme vyšívacími nitěmi. Prošíváme smyčkovými stehy přes jednu dírku, začínáme od spodního okraje, nejprve necháme 5 cm nitě. Nit natáhneme podél přehybu do rohu a nit zajistíme. Poté vložte černou nit a stejným způsobem zašijte okraje fólie do volných otvorů.
5. Záložky ozdobíme připravenými proužky.
6. Upevněte konce nitě. Volné konce nitě spojíme k sobě a svážeme uzlem.
Registrace záložek pro knihy je připravena!
5.Závěr
Miluji svou rodinu a jsem hrdý na to, že můj pradědeček Andrej Aleksandrovič Tsenev bránil svou vlast před nacisty. A pomocí své záložky si budu pamatovat vítěze v té hrozné válce.
Přál bych si, aby moji přátelé vytvořili stejné záložky do knih a zveřejnili informace o svých pradědech, kteří bránili naši vlast!
Záložka se ukázala jako krásná a velmi snadno se používá.
Dokončením projektu jsem dosáhl svého cíle a splnil zadané úkoly.
Použité zdroje
1. Alexander Kolesnikov, Veniamin Shakhov, Nikolai Maslov a další Ukloňte se, vesnice Lozhnikovo. Příběh o Sibiři bez příkras. Omsk, 2006.-248 s.
2. Historie záložky
Téma projektu : Vytvoření „Knihy paměti“
Cílová:
Zapojení rodičů a dětí do výzkumných aktivit za účelem shromažďování informací o příbuzných, kteří se účastnili Velké vlastenecké války;
Vštěpovat dětem vlastenecké cítění a úctu k obráncům vlasti.
Úkoly :
Seznámit děti s historickými událostmi Velké vlastenecké války a účastí jejich rodin na ní;
Organizovat účast rodičů na výběru informací o osudech veteránů v jejich rodině;
Shrňte materiál shromážděný rodiči a připravte „Knihu paměti“
Účastníci: Žáci 2. ročníku "B"
Věk účastníků: 8-9 let
Umístění : Městská vzdělávací instituce "Kirishi Secondary School No. 8"
Formulář: "Projektová činnost"
Výzdoba: Na tabuli: Téma „Nikdo není zapomenut, nic není zapomenuto!
Na zdech: kresby a nástěnné noviny „Válka očima dětí“
Hudební aranžmá: píseň "svatá válka"
Zařízení : Materiálně technické vybavení kanceláře (počítač, multimediální zařízení, obrazovka)
Relevantnost .
Každý rok si připomínáme Vítězství sovětského lidu ve Velké vlastenecké válce. Události oněch hrozných let se od nás stále více vzdalují a stále méně účastníků této velké bitvy zůstává naživu. Ale vzpomínka na tuto svatou válku, na výkon našich vojáků a domácích frontových pracovníků, na zajatce fašistických táborů, na největší utrpení a nezištnou odvahu sovětského lidu by měla žít v srdci každého občana Ruska.
Projekt je zaměřen na rozvoj kognitivního zájmu u dětí základního školního věku v oblasti vlastenecké výchovy, sociálních vztahů mezi dětmi a dospělými, a to: výchovou respektu k památce jejich předků - účastníků Velké vlastenecké války. Společný dotyk rodičů a dětí s historií jejich rodu jim umožňuje vštípit dětem úctu k památce jejich předků, kteří bránili naši vlast v těžkých válečných letech. Vždyť dějiny celého Ruska tvoří dějiny jednotlivé rodiny.
Problém k vyřešení
Spojení mezi časy by nemělo být přerušeno. Mladší generace by neměla zapomínat na činy svých dědů a pradědů. Člověka, který nezná a nerespektuje minulost své země, nelze považovat za skutečného vlastence a občana. Je třeba spojit úsilí rodin, škol a veřejnosti o výchovu dětí v duchu vlastenectví a hrdosti na naši slavnou minulost.
Problém: V předvečer oslav Dne vítězství byla provedena anketa mezi rodiči a anketa u dětí s cílem zjistit míru informovanosti o válce 1941-1945 a účasti starší generace jejich rodin na ní. .
V důsledku toho byl problém identifikován:
Omezené znalosti rodičů o účasti starší generace jejich rodin ve Velké vlastenecké válce;
Děti nemají o válečných událostech v letech 1941-45 ani ponětí. a osudy jejich příbuzných, kteří se na něm podíleli;
Myšlenka projektu.
Tak se zrodila myšlenka projektu – uspořádat sérii akcí zaměřených na seznámení s válečnými událostmi let 1941-45. a zjistit osud jejich pradědů, kteří se na něm podíleli; vytvořit „Knihu paměti“.
Termíny realizace
Očekávané výsledky
V důsledku provedených činností bude dosaženo následujících výsledků:
Pro rodiče:
Zájem o historii vaší rodiny během Velké vlastenecké války se zvýší;
Během výzkumných aktivit rodičů a dětí budou upevňovány rodinné vazby.
Děti se seznámí s historií rodu a osudy svých pradědů - účastníků vojenských akcí;
Vznikne myšlenka odvahy vojáků na frontě a obětavé práce žen, starých lidí a dětí v týlu;
Bude uctivý postoj k památce padlých a touha položit květiny k Pomníku padlých za války.
Děti budou mít znalosti o státním svátku Den vítězství;
Mechanismus realizace projektu
| Akce | Výsledek | Účastníci |
|
| Přípravné | 1. Hodina „Věnovaná obráncům země Kirishi...“ 2. Dotazování rodičů a průzkum dětí ve třídě. | Chlapi mají o válečných událostech v letech 1941-45 minimum informací. | Studenti 2. ročníku „B“, třídní učitelka, žákyně 9. ročníku Zvezdina Valentina |
| Základní | 1.Studentské referáty na téma: „Válka 1941-45“ 2. Vyučovací hodina na téma: „Velká vlastenecká válka“
3. Rozhovor s rodiči, prarodiči, nahrávání příběhů, sbírání fotografií a dokumentů. 4. Vyučovací hodina „Obléhání Leningradu“
5. Novinové vydání: „Den vítězství“
5. Výkresy: "Válka očima dětí" 6. Výroba pohlednic pro veterány ke Dni vítězství.
7. Exkurze do míst vojenské slávy, kladení květin.
8. Hodina „Válečné děti“
9. Výstava kreseb „Den vítězství“
| Zapojení školáků do procesu získávání informací. Zapojení školáků do procesu sebevyjádření. | Žáci 2. ročníku „B“, třídní učitel, rodiče. Skupinová práce Zprávy skupin Žáci 2. ročníku „B“, třídní učitel, rodiče. Žáci 2. stupně, výchovný poradce, třídní učitel. Studenti 2. ročníku „B“, rodiče. Žáci 2. ročníku „B“, třídní učitel, rodiče. Žáci 2. ročníku „B“, třídní učitel, rodiče. Studenti 2. ročníku „B“, třídní učitel. Studenti třídy 2 "B" |
| Finále | 1. Prezentace vašich prací na závěrečné akci.
2. Účast v závodě věnovaném Dni vítězství.
| Studenti 2. ročníku „B“, třídní učitel Žáci 2. ročníku „B“, třídní učitel, rodiče. |
Plán - akční mapa pro realizaci projektu
| datum | Co je hotovo | Odpovědný |
| Hodina „Věnovaná obráncům země Kirishi...“ (v předvečer Dne osvobození Kirishi od nepřítele) | třídní učitel, Žákyně 9a třídy Zvezdina Valentina |
|
| 10.10. – 14. října 2011 | Dotazování rodičů a průzkum dětí ve třídě. | Třídní učitel Kluci z 2. třídy, rodiče |
| 17.10. – 31. října 2011 | Studentské referáty na téma: „Válka 1941-45“ | Kluci z 2. třídy, rodiče |
| Hodina na téma: „Velká vlastenecká válka“ | třídní učitel, chlapci z 2. třídy |
|
| Třídní hodina "Děti války" | Třídní učitel |
|
| 16.01. – 16.02.2012 | Rozhovor s rodiči, prarodiči, nahrávání příběhů, sbírání fotografií a dokumentů. | Kluci z 2. třídy, rodiče |
| Třídní hodina "Obléhání Leningradu" | třídní učitel, |
|
| 19.03. – 2. dubna 2012 | Novinové vydání: „Den vítězství“ | Kluci z 2. třídy, rodiče |
| 2.04. – 30.04.2012 | Výroba pohlednic pro veterány ke Dni vítězství. | Třídní učitel Kluci z 2. třídy, rodiče |
| 2.04. – 30.04.2012 | Výstava kreseb „Den vítězství“ | Třídní učitel Kluci z 2. třídy, rodiče |
| Exkurze do míst vojenské slávy, pokládání květin. | Třídní učitel Kluci z 2. třídy, rodiče |
|
| 16.04. – 3. května 2012 | Příprava na projekt: „Kniha paměti“ | třídní učitel, Kluci z 2. třídy, rodiče |
| 16.04. – 3. května 2012 | Vytvoření prezentace pro lekci: „Kniha paměti“ | Třídní učitel |
| Účast v závodě věnovaném Dni vítězství. | Třídní učitelka, děti 2. třídy, rodiče |
Prezentace projektu: „Kniha paměti“
PRŮBĚH TŘÍDY
Učitel.
V naší zemi není rodiny, které by se strašlivá válka v letech 1941–1945 nedotkla. Tato léta plynou dál a dál, stále častěji slyšíme slova o tom, že o válce není třeba moc mluvit, že živí by měli vzpomínat na živé. Velká vlastenecká válka. se stal osudnou událostí nejen pro naši zemi, ale i pro celé lidstvo. Strašný dech této války zasáhl téměř každou sovětskou rodinu. Rodinné archivy uchovávají památky té doby: vojenská vyznamenání, trojúhelníky dopisů, pohřby, frontové fotografie, personalizované hodinky a další věci, v nichž se zdá, že se koncentruje paměť lidí. Vzpomínky na válečné příbuzné a přátele – účastníky každodenního života na frontě – se nadále předávají z generace na generaci. Po 1418 dní frontoví vojáci, domácí frontoví pracovníci a všichni mírumilovní občané Sovětského svazu kovali Velké vítězství
Musíme milovat a pečovat o ty lidi, kteří jsou nám blízcí. Ale musíme také pamatovat na toho, komu vděčíme za štěstí života na zemi.
Právě těm, kteří zůstali na bojištích, zemřeli na následky zranění po válce, lidem, kteří válku přežili, přežili a nezapomněli, vzdáváme dnešní poctu naší památce.
Student.
Nechte historii posunout se zpět
Jejich legendární stránky.
A vzpomínka, letící roky,
Znovu vede do kampaní a bitev.
Student.
Dnes bude den připomínek,
A mé srdce je sevřené z vysokých slov
Dnes bude den připomínek
O odvaze, o slávě z bitev.
(Hraje píseň „Holy War“)
Učitel.
Velká vlastenecká válka, uvalená na Sovětský svaz německým fašismem, trvala 1418 dní a nocí, byla nejkrutější a nejtěžší v historii naší vlasti. Fašističtí barbaři zničili a vypálili 1710 měst, více než 70 tisíc vesnic, zničili 84 tisíc škol, připravili 25 milionů lidí o domovy a způsobili naší zemi kolosální materiální škody.
V paměti lidu navždy zůstalo 29 tragických dní, obránci pevnosti Brest, kteří se nepodřídili nepříteli, 250 dní hrdinské obrany Sevastopolu, 900 dní obleženého Leningradu, který dal světu nepřekonatelné příklady odolnosti lidského ducha, 103 dní velké bitvy o Moskvu, 201 dní Stalingradu, který stál na život a 50 dní bitev v Kursk Ardenách.
Student.
Slunečné časné ráno v červnu,
V hodině, kdy se země probudila,
Zaznělo poprvé pro mladé
To je hrozné slovo „válka“.
Student.
Abych se k tobě dostal, čtyřicátý pátý,
Přes strádání, bolest a neštěstí.
Kluci opustili dětství
Ve čtyřicátém prvním hrozném roce
Učitel.
V Rusku není žádná rodina, která by byla ušetřena války. Každá rodina proto vzpomíná na ty, kteří zůstali na bojištích a na ty, kteří po válce nastolili poklidný život. Hrdinové žili a žijí vedle nás. Kluci, kteří se zeptali svých prarodičů a připravili řeč, nám řeknou o svých blízkých příbuzných.
Učitel.
Drazí přátelé! Narodili jsme se a vyrostli v době míru. Nikdy jsme neslyšeli kvílení sirén ohlašujících nálet, neviděli jsme domy zničené fašistickými bombami, nevíme, co je to nevytopený domov a skrovné vojenské příděly... je pro nás těžké uvěřit, že ukončení lidského života je to snadné jako ranní sen...
O zákopech a zákopech, o útocích a protiútokech pod přívalem nepřátelské palby můžeme soudit jen z filmů, uměleckých děl a příběhů frontových vojáků. Pro nás je válka historií.
Velká vlastenecká válka je historií naší vlasti, naší rodiny a přátel. Stále zaujímá nesmírně důležité místo v osudu každého z nás.
Student.
Válečná léta utichla,
Olověné kroupy necvakají.
Ale hořké rány břízy,
Jak se uchovává paměť minulosti.
Student.
Zůstaňme v tichu na památku našich přátel,
Ty, které už neuvidíme
Nebudeme slyšet ty, kteří stráví celý svůj život
Vstoupil do světa, aby šel s námi.
Student.
Pojďme o nich mlčet
Ne chladným, lhostejným slovem,
Aby byli alespoň na chvíli vzkříšeni
Uctěme minutou ticha blaženou památku všech padlých v této válce.
Učitel.
Po celé zemi jsou obelisky, věčně v nich spí bezejmenní ochránci našeho klidného nebe, ale my si to pamatujeme, jsme jim vděční, že žijeme, že existujeme. Děkujeme také těm, kteří se dokázali vrátit z bojišť, nastolili poklidný život a pracovali pro dobro svých dětí a vnoučat. I když jsou nyní na zaslouženém odpočinku, tak to má být, děkujeme jim za to, že existují.
Student.
Pamatuj si v průběhu staletí, v průběhu let, pamatuj
Pamatujte na ty, kteří už nikdy nepřijdou,
Zadrž sténání v hrdle, hořké sténání.
Na památku padlých, buďte hodni, navždy hodni!!!
Student.
Zatímco srdce klepou, pamatujte
Pamatujte, prosím, za jakou cenu bylo štěstí vyhráno.
Až vzlétnete, vzpomeňte si na svou píseň
Pamatujte na ty, kteří už nikdy nebudou zpívat.
Učitel.
Naše „Kniha paměti“ nám pomůže zapamatovat si
Zobrazit obsah prezentace
"Kniha paměti 2b třída"
žák 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Mironěnko Marko.
Můj hrdinný pradědeček.
Můj pradědeček se jmenoval Alexandr Fedorovič Rumjancev. Během Velké vlastenecké války bojoval můj pradědeček na frontě. Byl to řidič sanitky. Zvláště vzpomínal na bitvy u Stalingradu. Boje pokračovaly bez zastavení, dnem i nocí. Tankové motory řvaly, děla střílela, letadla shazovala bomby. Všechno kolem hořelo, popel vířil, nebylo co dýchat. Zranění byli vyneseni z bojiště a okamžitě vyvedeni. Vozidla se zraněnými kráčela pod palbou nepřátelských letadel, tanků a děl. Během této bitvy podnikl 21 cest do týlu. Ale když už bylo jasné, že naše ruské jednotky mají v této bitvě navrch, byl můj pradědeček zraněn. Střela stále zasáhla jeho auto a jeho pradědeček byl zraněn na hrudi. Byl sebrán a odvezen v jiném voze na zadní stranu. Tam podstoupil léčbu a poté znovu odešel na frontu. Za bitvu u Stalingradu byl můj pradědeček vyznamenán Řádem odvahy. Dostal se až do Berlína. Byl také zraněn a dvakrát otřesen. Má spoustu ocenění: řády a medaile.
žáci 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Alekseeva Margarita.
Na fotce jsou moje praprababička Maria Ivanovna a prapradědeček Jakov Ivanovič.
Můj prapradědeček měl dvakrát v životě příležitost bránit svou vlast před Němci. Poprvé to bylo během první světové války. A podruhé během Velké vlastenecké války.
Jakov Ivanovič Maksimov
první světová válka
Během Velké vlastenecké války byl dědeček na frontě. Bránil naši vlast před nepřáteli. Jakov Ivanovič měl mnoho vojenských vyznamenání, ale bohužel se ztratili. Bojovali i jeho dva synové. Stepan Yakovlevich byl řidič tanku a Alexander Yakovlevich byl námořník.
Štěpán Jakovlevič Maksimov
Alexandr Jakovlevič Maksimov
Štěpán bojoval na Volchovské frontě a Alexandr bojoval v Baltské flotile. Tam zemřel jako hrdina, bránící svou vlast.
Můj prapradědeček měl také dceru Jekatěrinu Jakovlevnu. Během Velké vlastenecké války bránila volchovskou zemi.
Ekaterina Yakovlevna je matka mé babičky.
Žije ve městě Syasstroy, okres Volchov. Bojoval i její manžel, můj pradědeček Ivan Ivanovič. Se sovětskou armádou dosáhl Berlína.
V roce 2006 prezident naší země Putin blahopřál mé prababičce ke Dni vítězství.
žáci 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Marina Saratovkina.
Můj pradědeček.
Můj pradědeček se jmenoval Vasilij Alekseevič Saratovkin.
V roce 1941 byl můj pradědeček povolán na frontu. Bojoval v pěchotě. Můj pradědeček psal rodině o tom, jak bojoval s nacisty. V roce 1942 měla moje prababička pohřeb. Rukou bylo nečitelně napsáno, že můj pradědeček zemřel a byl pohřben ve vesnici nedaleko Voroněže. Moje rodina si myslela, že se to píše takto: Voroněžská oblast, vesnice Orisenkovo, ale ukázalo se, že Voroněžská oblast, vesnice Fisenkovo. Nebylo tedy možné hned najít hrob mého pradědečka. Ale i když od války uplynulo mnoho let, naši pradědové mají stále světlou vzpomínku.
Složení
žáci 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Kalyonová Olga.
Dopis zepředu.
Něco málo vím o Velké vlastenecké válce. Události těch let mohu soudit pouze z knih, filmů a internetu. Na internetu jsme s tátou našli dopis od vojáka, který bojoval na zemi Kirishi.
„Ahoj, můj drahý tati, mami, Péťo! posílám ti velký pozdrav. Pozdravte své sousedy, chlapy, kteří ještě nebyli povoláni do armády. Já sám jsem stále naživu a zdráv a přeji vám totéž. Probíhají těžké bitvy, nepřítel se řítí k Leningradu, snažíme se ho chránit. Teď jsem si vybral čas vypustit pár řádků. Jak se vám žije, jak jste na tom zdravotně? Musí to být hodně těžké? Pro všechny je to teď těžké, ale musíme bojovat.
Jak se mají moji holubi? Dejte je chlapům. Vrátím se živý a budu mít znovu holuby. Zatím neposílejte žádné dopisy, pokud vyjdu z bitvy živý, napíšu to sám. Přestanu sem psát. Bylo slyšet dunění letadel a byl vyhlášen nálet. Sbohem, moji drazí!
Tvůj syn Kasimkhan. 6.4.1942."
Byl pohřben v Leningradské oblasti, okres Kirishi, jihovýchodně od vesnice Plavnitsy. Po válce byl znovu pohřben ve městě Kirishi v památníku padlých.
Je prostě nemožné popsat všechny hrůzy války. Všechno je úžasné.
V předvečer 65. výročí Vítězství našeho lidu nad nacisty nás obdivují především lidé - veteráni oné vzdálené války: laskaví, dojemní, kteří si zachovali mladistvou duši.
Žáci 2. stupně B
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Gogunskaya Karina.
Moje prababička je hrdinka!
Mám prababičku. Jmenuje se Alexandra Petrovna. Nyní je jí 91 let. Když jí bylo 27 let, začala válka a ona šla na Leningradskou frontu jako voják.
Leningrad byl v té době zablokován nacisty a oddíl mé babičky se dostal do města v noci na ledu Ladožského jezera. Němci neustále bombardovali „cestu života“, tak se jí říkalo, protože to byla jediná cesta, po které bylo možné do Leningradu dovážet jídlo a léky.
A nacisté velmi často bombardovali Leningrad a prababička a její oddíl, pomáhající místním obyvatelům, sestoupili do protileteckého krytu. Někdy se velmi, velmi bála, ale našla sílu jít a bojovat dál.
Moje babička slavila Den vítězství v Leningradu. Všichni byli velmi šťastní, mnoho obyvatel dokonce plakalo.
Němci se nemohli dostat do vesnice, kde se narodila a vyrostla moje prababička.
dostat se tam a ona tam stále žije. Chodí k nám na zimu, protože už je pro ni těžké být sama.
V domě na nejviditelnějším místě visí na zdi medaile. Je jich mnoho: pro odvahu, pro obranu obleženého Leningradu.
Moje prababička je nejlaskavější a nejstatečnější!
Příběh
žák 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Maksimov Vjačeslav.
Mám dva pradědy: Kharitonov Ivan Ivanovič a Shchur Ivan Andreevich. Oba prošli celou válkou od začátku do konce.
Na první fotografii je Ivan Ivanovič. Tohle je můj pradědeček na odpočívadle. Mezi souboji bojovníci odpočívali a fotili se, aby své fotky poslali domů. Pradědeček Ivan Ivanovič byl vojenským řidičem v hodnosti vrchního seržanta. Dopravil na bojiště granáty, přinesl jídlo a dopravil raněné do nemocnice. Byl několikrát zraněn, ale jakmile se zotavil, vrátil se do služby.
Příběh
žák 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Maksimov Vjačeslav.
Na druhé fotografii je Ivan Andrejevič. Byl to voják z povolání. Pradědeček vystudoval vojenskou leteckou školu. Válku zahájil jako poručík. Byl také několikrát zraněn. Ale po uzdravení šel znovu bojovat. Pradědeček sloužil v letectví. Opravil letadla, aby mohla létat do nebe a bombardovat nacisty!
Po Vítězství můj pradědeček nadále sloužil v armádě a svou službu dokončil v hodnosti majora.
žák 2-B třídy
střední škola č. 8
Kamešková Vláďa.
Můj pradědeček Kameshkov Fedor Vasiljevič se narodil a žil ve vesnici Buyanikha v provincii Nižnij Novgorod. V roce 1942 se dobrovolně přihlásil na frontu. Musel bojovat na Volchovské frontě, ve vesnici Kirishi. Jeho kulometná posádka byla umístěna u Plavnického potoka, pět minut chůze od domu, kde nyní bydlím.
Můj pradědeček rok a půl bojoval v zákopech Kirishi. Poté byl vážně zraněn a strávil dlouhou dobu v nemocnici. Po uzdravení šel můj pradědeček znovu na frontu.
Psal se rok 1944. Naše jednotky osvobodily Polsko. Přes celé Polsko a půlku Německa se můj pradědeček dostal do Berlína. Byl oceněn mnoha medailemi. Po vítězství zůstala jeho jednotka další rok v Německu. Domů do rodné vesnice se vrátil v létě 1946.
A pak, o 25 let později, se jeho děti, včetně mého dědečka, přestěhovaly, aby žily a pracovaly ve městě, které Fjodor Vasiljevič bránil před nacisty.
Příběh
žáci 2. stupně B
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Anoshina Varvara.
Svou prababičku Lenu jsem nikdy neviděl. Zemřela v roce 1945 několik dní před vítězstvím.
Prababička se narodila na Sibiři, ve vesnici Poloika. V těžkých letech se přestěhovala do vesnice Mga v Leningradské oblasti. Několik let pracovala v mateřské škole. A pravděpodobně by se vdala a byla by šťastná. Ale přišla Velká vlastenecká válka.
2. září 1941 vstoupili do obce nacisté. Na zemi Mginskaya byly vytvořeny dva tábory, jejichž vězni byli sovětští občané a zranění obránci Něvského „náplasti“. Většina obyvatel byla vyhnána do Německa. Nacistům nezbylo více než 100 lidí. Na náměstí byli oběšeni vinníci. A několik dní je nesměli sundat.
Prababičku odvezli do Německa. A až do konce války pracovala pro místního statkáře. 5. května byla zastřelena německým odstřelovačem.
Válka nikoho neušetřila. Umírali muži i ženy, děti i staří lidé. A naší povinností vůči padlým je uchovat na ně věčnou památku.
Žáci 2. -B třídy
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Elina Dadaeva.
Když začala válka v roce 1941, všichni muži byli odvedeni na frontu, ale můj pradědeček měl velkou pětičlennou rodinu a babička měla být šestá, takže ho na frontu nevzali. Když soused mého pradědečka dostal předvolání na frontu, soused nebyl doma. A pradědeček vzal jeho předvolání a řekl:
"Půjdu bránit vlast!" A šel na frontu.
Moje prababička nejprve dostávala dopisy z fronty, praděda jí psal, že probíhají urputné boje. Ve svém posledním dopise napsal, že byli přepraveni lodí do města Kerč přes Kerčský průliv a poté od něj již žádné dopisy nepřicházely.
Když válka skončila, moje prababička dostala zprávu, že se můj pradědeček pohřešuje. Prababička se vyptávala, ale odpověď byla vždy stejná: „Chybí.
A v roce 1942 se narodila moje babička. A když vyrostla, vždycky
zeptal se, kde je můj táta, a moje matka jí odpověděla, že zemřel v
Babička velmi žárlila na své kamarády, kteří měli táty
se vrátila z fronty, protože svého otce nikdy neviděla
Můj pradědeček se jmenoval Kondratyev Rodion.
Žák 2 – B třída
Městský vzdělávací ústav "KSOSH č. 8"
Rožková Andrey
Můj pradědeček Jegor Sidorovič bojoval během Velké vlastenecké války v partyzánském oddíle v běloruských lesích. Zastával funkci politického komisaře. Spolu s pravidelnými jednotkami osvobodil od Němců Chechersky okres Gomel a mnoho dalších měst. Za vojenské zásluhy mu byly uděleny řády a medaile.
Golubeva Natasha
Kuzněcovová Alina
Dadaeva Elina
Kameškov Vlad
Kuzněcovová Alina
Maksimov
Marina Saratovkina
Alekseeva Alena
