ماهیت واقعی 2 ماهیت قضاوت های ارزشی. شخصیت واقعی و قضاوت ارزشی چیست؟ ارزیابی واقعیت چیست
عبارت «شخصیت واقعی» توضیحات زیادی دارد. هر تفسیری می تواند به معنای تعاریف کاملا متفاوت باشد. برخی از کارشناسان معتقدند که قضاوت ارزشی و شخصیت واقعی مفاهیم مرتبط هستند.
آن چیست؟
این اصطلاح معمولاً به رویدادهایی اطلاق می شود که قبلاً رخ داده است. یعنی خصلت واقعی گزاره ای است که بیان می کند واقعه خاصی قبلاً اتفاق افتاده است و نیازی به توضیح ندارد. به همین دلیل است که رد هر واقعیت غیرممکن خواهد بود. واقعي به معني وقايع معيني است كه اتفاق افتاده و يا خواهد افتاد. اغلب قضاوت ها حاوی اعداد خاصی هستند.
نشانه های ماهیت واقعی
همه گزاره ها متفاوت هستند، اما یک چیز مشترک را می توان از آنها تشخیص داد. شخصیت واقعی در درجه اول قضاوتی است که هیچ گونه رنگ عاطفی ندارد. بیانیه ها فقط می توانند یک رویداد و آنچه بعد از آن اتفاق می افتد یا اتفاق می افتد را بیان کنند. نشانه ها:
- آنچه شرح داده می شود در زمان گذشته گفته می شود. اتفاقی که خیلی وقت پیش رخ داد. مثلا جنگ جهانی دوم گذشت.
- حضور در قضاوت برخی اعداد، درصد و تاریخ دقیق. به عنوان مثال، طبق مطالعات جامعه شناسی، 60 درصد افراد از شامپوی مردانه استفاده نمی کنند.
- نقل قول از یک شخص. به عنوان مثال، الکساندر سرگیویچ پوشکین گفت: "هرچه کمتر فکر کنم، زندگی من آسان تر است."
قضاوت ارزشی چیست؟
بر خلاف قضاوت واقعی، قضاوت ارزشی با ذهنیت مشخص می شود. این بدان معنی است که نظرات می توانند کاملاً متفاوت باشند و تعداد زیادی از آنها وجود داشته باشد. اینها ارزیابی های مختلف مثبت و منفی از یک رویداد، و همچنین پیش بینی یا فرضی در مورد آنچه اتفاق خواهد افتاد یا اتفاق افتاده است. به لطف این، آنها درک می کنند که شخصیت واقعی اطلاعات دقیق است و قضاوت ارزشی داده های ذهنی است.
نشانه های یک قضاوت ارزشی
گاهی اوقات بدون چنین عباراتی دشوار است. از این گذشته، آنها به ما اجازه می دهند توضیح دهیم که چگونه رویدادها می توانند بر اشیاء دیگر تأثیر بگذارند. و همچنین چگونه هر رویدادی که ممکن است رخ دهد ممکن است بر آن تأثیر بگذارد. نشانه ها:
- اول از همه، اینها جملاتی هستند که چیزی را دقیقاً نام نمی برند، بلکه فقط حدس و گمان هستند. گاهی اوقات فرض بر این است که رویدادی ممکن است رخ دهد.
- تعداد زیادی کلمات مقدماتی در یک بیانیه یا جمله: احتمالاً، بدیهی است، به نظر می رسد، برعکس، و غیره.
- بی شخصیتی عقیده وجود دارد. تعیین اینکه دقیقاً چه کسی صحبت می کند دشوار می شود. متداول ترین سازه ها عبارتند از: من معتقدم، فکر می کنم، فرض می کنم و دیگران.
بر اساس گزارش تحلیلی FIPI در مورد نتایج آزمون یکپارچه دولتی 2012 در مطالعات اجتماعی، میانگین میزان تکمیل تکالیف گروه B در بخش‌های «انسان و جامعه»، «اقتصاد»، «روابط اجتماعی» 60 تا 61 درصد است. . شاخص های مولفه های "قانون" - 55٪ و "سیاست" - 53٪ اندکی بدتر هستند.
انجام تکالیف گروه B مستلزم آن است که فارغ التحصیلان نه تنها دانش نظری داشته باشند، بلکه توانایی تبدیل آن، استفاده صحیح از مفاهیم در زمینه معنایی خاص، طبقه بندی مفاهیم و ارتباط آنها با یکدیگر را نیز داشته باشند. اجازه دهید از این منظر به معمول ترین وظایف بپردازیم.
وظیفه B5 به عنوان یک شرط شامل مجموعه کوچکی از قضاوت های مرتبط است. فارغ التحصیلان در مورد توانایی آنها در تمایز بین اظهارات عینی و مؤلفه های ذهنی-ارزیابی در هر پیام اجتماعی آزمایش می شوند. در سال 2012، انجام وظیفه B5 60٪ بود (در سال 2011 این رقم بالاتر بود - 86٪). وظیفه تمایز حقایق و نظرات در اطلاعات اجتماعی (به سطح اولیه پیچیدگی اشاره دارد).
انجام صحیح این کار به شرح زیر ارزیابی می شود: تکمیل صحیح کامل کار - 2 امتیاز. تکمیل یک کار با یک خطا (یک علامت نادرست مشخص شده) یا تکمیل ناقص کار (یک کاراکتر از دست رفته در حالی که سایر کاراکترها به درستی مشخص شده اند) - 1 امتیاز. انجام نادرست کار (زمانی که دو یا چند کاراکتر نادرست نشان داده شده است) - 0 امتیاز. در صورتی که پاسخ صحیح در فرم مشخص شده در دستورالعمل تکمیل کار نوشته شده باشد، هر کار در قسمت 2 به درستی انجام شده در نظر گرفته می شود.
در سال 2013، مدل وظیفه B5 پیچیده خواهد شد؛ برنامه ریزی شده است که جزء سوم را در متن کوچک - قضاوت - یک فرض نظری گنجانده شود. این امکان شناسایی توانایی تمایز در متون با محوریت اجتماعی یک مؤلفه مهم و به طور گسترده در آنها - مفاد نظریه ای که علم اجتماعی علمی مدرن بر آن استوار است، می دهد.
ویژگی های وظایف تعیین ارزشیابی، قضاوت های واقعی و ماهیت گزاره های نظری چیست؟
وظیفه B5 1
متن زیر را بخوانید، هر موقعیت با یک حرف خاص مشخص شده است.
الف) کالایی است که تقاضای آن با افزایش درآمد خریداران افزایش می یابد. (ب) کاملاً طبیعی است که جمعیت تلاش می کند تا مواد غذایی، پوشاک، لوازم خانگی و اتومبیل با کیفیت بیشتری خریداری کند. (ب) در صورت کاهش درآمد، مردم کالاهای با کیفیت پایین تری می خرند و با افزایش درآمد، مردم از خرید آن امتناع می ورزند. (د) بنابراین، با افزایش درآمد مصرف‌کننده، لباس‌ها و کفش‌ها را کمتر تعمیر می‌کنند و ترجیح می‌دهند کفش‌های نو بخرند و از محصولات غذایی ارزان و نه چندان باکیفیت خودداری می‌کنند. (د) این الگو توسط ارنست انگل اقتصاددان آلمانی مورد مطالعه قرار گرفت.
تعیین کنید که کدام مفاد متن:
1) ماهیت واقعی؛
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
بیایید سعی کنیم دریابیم که کدام قضاوت ها واقعی، کدام ارزیابی و کدام گزاره ها نظری هستند.
کلمه "واقعیت" از کلمه لاتین faktum - "انجام شد، انجام شد" گرفته شده است.
یک واقعیت دانشی در قالب یک بیانیه است که قابلیت اطمینان آن کاملاً ثابت شده است. حقایق اساس تجربی دانش را تشکیل می دهند. یک قضاوت واقعی یک واقعیت واقعی را ثبت می کند، پدیده ای از واقعیت موجود که در زمان واقعی اتفاق افتاده است. قضاوت های ماهیت واقعی را نمی توان به چالش کشید.
علم سه نوع واقعیت اجتماعی را متمایز می کند:
اعمال، اعمال افراد، افراد یا گروه های اجتماعی بزرگ. محصولات فعالیت انسان (مادی و معنوی).
اعمال کلامی (کلامی): نظرات، قضاوت ها، ارزیابی ها. نمونه‌هایی از این واقعیت‌های اجتماعی می‌توانند عبارتند از: عبور سووروف از کوه‌های آلپ، هرم خئوپس، سخنانی که ارشمیدس بیان کرده است: «به من تکیه‌گاهی بدهید و من جهان را به حرکت در خواهم آورد».
بنابراین، آن وقایعی که واقعاً رخ داده اند، ماهیت واقعی دارند و فقط برای تحلیل بیشتر و قضاوت های ارزشی بیشتر، مادی هستند. برای مثال، متن بیان می‌کند: «با افزایش درآمد مصرف‌کننده، آنها کمتر لباس‌ها و کفش‌ها را تعمیر می‌کنند، ترجیح می‌دهند کفش‌های نو بخرند و از محصولات غذایی ارزان و نه چندان باکیفیت خودداری می‌کنند». این موقعیت ارزیابی ارائه نمی کند. در جمله - "این الگو توسط اقتصاددان آلمانی ارنست انگل مورد مطالعه قرار گرفت" - واقعیتی بیان شده است.
در نتیجه، در مثال ما، احکام ماهیت واقعی، احکام (د) و (د) خواهند بود.
تبیین علمی یک واقعیت نیز با ارزیابی آن همراه است. فردی که پدیده های اجتماعی را درک می کند، نمی تواند نسبت به واقعیت های مورد مطالعه بی تفاوت باشد، او نگرش خود را نسبت به آنها شکل می دهد، مثبت یا منفی، یعنی رویدادها را به گونه ای ارزیابی می کند. قضاوت های ارزشی (گزاره ها، نظرات در مورد یک واقعیت خاص، شیء، پدیده) بیانگر نگرش نسبت به واقعیت ها و ارزیابی اهمیت آنهاست. این قضاوت‌ها می‌توانند هم شامل یک مؤلفه صرفاً ارزیابی («بد»، «خوب»، «غیر اخلاقی» و غیره) و هم نگرش نسبت به پدیده به معنایی وسیع‌تر، توضیح علل آن از موضع خود یا ارزیابی از آن باشند. تأثیر آن بر سایر پدیده ها («قابل توضیح است»، «نمونه است» و غیره). به عنوان یک قاعده، یک قضاوت ارزشی در یک متن شامل الگوهای گفتاری زیر است: «از نظر ما»، «از نظر شما»، «از دیدگاه ما»، «ظاهرا»، «در نظر گرفته شده»، «ظاهر»، «همانطور که ادعا شد»، «همانطور که گفته شد»، «همانطور که اشاره شد»بنابراین، شما باید مفاد متن ارائه شده در کار را به دقت تجزیه و تحلیل کنید و آنها را از نظر ذهنی با یک واقعیت اجتماعی یا قضاوت ارزشی مرتبط کنید.
با تحلیل متن فوق می توان نتیجه گرفت که ماده (ب) ماهیت ارزشی دارد.
بنابراین، حقایق اساس تجربی دانش را تشکیل می دهند. یک واقعیت علمی ثابت شده اساس علم است؛ آن را به عنوان یک حقیقت، به عنوان یک حقیقت تغییرناپذیر به رسمیت می شناسند (یکی از معانی کلمه "واقعیت" "دانش واقعی" است). در حالی که توضیح حقایق، نگرش نسبت به آنها و ارزیابی نقش آنها ممکن است متفاوت باشد.
برای تکمیل چنین وظایفی، بسیاری از کتاب های مرجع استفاده از توصیه های زیر را توصیه می کنند:
| قضاوت های واقعی ممکن است شامل عبارات زیر باشد: | نمونه هایی از قضاوت های ارزشی عبارتند از: |
|---|---|
| به وجود آمد | اعتقاد بر این است که آنها باید |
| عبارتند از | از دیدگاه محققین |
| اعداد - (حجم) | ظاهرا |
| تصميم گرفتن | من فکر می کنم |
| مورد نظر | به نظر ما |
| این یک واقعیت است | ظاهر می شود |
| در همه زمان ها وجود داشت | باید به رسمیت شناخته شود |
| فراهم کند | به گفته تعدادی از محققین |
| بنابراین (بیانیه) | از دیدگاه ما |
| پذیرفته شده، تایید شده است | احتمالش بیشتره |
| با این حال... (چند واقعیت) | به نظر ما |
| شکل داشته باشد | بر اساس دیدگاه دیگری |
| تشخیص می دهد | می توان فرض کرد |
| منع می کند (بیانیه) | کم بیانی... غیر موجه |
| تحویل داده شد (عمل انجام شده) | کاملاً فعال است (نوعی فرآیند) |
| وارد ده نفر برتر شد | با این حال… |
| گره خورده | تمایل شدیدی به تداوم دارد |
| برگزار شد | اگر حفظ شود، می توانیم فرض کنیم |
| ادغام اعلام شد | امروز چیزی رو به افول است |
| از کالج فارغ التحصیل شد | همه اینها بدترین اثر را روی ... |
| زمان زیادی را تلف می کند | - این بزرگترین دستاورد تمدن است |
| بیشتر و بیشتر استفاده می کنند | امسال به موضوعی پرداخته است |
| تشخیص داده شد | سطح به طور قابل توجهی افزایش یافته است |
| کارشناسان ثبت کرده اند | جدایی قابل قبول نبود |
| این باعث افزایش قابل توجهی شد | سهام شرکت نفت به «لوکوموتیو» تبدیل شد |
| جشنواره بین المللی طراحی بعدی برگزار شد | سهام بعید است ثبات داشته باشد |
| در مطالعه شرکت کردم 30000 مرد | او کار درست را انجام می دهد |
| تاریخ | عادت می تواند منجر شود |
| در واقع اتفاق افتاد | تمرکزی موضوعی پیدا کرد و مدرن‌تر شد |
| اتفاق افتاد | سطح آثار ارسالی به میزان قابل توجهی افزایش یافته است |
| شکاف موجود بین پروژه‌های «مدال» و سایر پروژه‌های دیگر قابل قبول نیست | |
| ما معتقدیم که این توزیع مسئولیت هاست منفیبر روابط خانوادگی تأثیر می گذارد | |
| این یک نظر است ممکن است به دلیل کم باشدسطح تحصیلات |
یک گزاره نظری بیانیه اولیه یک نظریه جهانی واحد یا بیانیه ای است که در فرآیند استدلال منسجم از گزاره های قبلاً تثبیت شده این نظریه به دست آمده است، که با همه گزاره های اولیه و اشتقاقی مجاور یک نظریه جهانی منفرد در تضاد نیست.
پس پاسخ صحیح این است:
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
| 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
حالا تصمیم بگیریم؟!
نمونه هایی از وظایف B5 2
№1.
(الف) در جامعه مدرن، موقعیت هایی به وجود می آید که فرد آگاهانه در سنت های فرهنگی مختلف شرکت می کند. (ب) بدیهی است که آنها با مهاجرت جمعیت و مدرن شدن همراه هستند. (ب) پیامد آن ممکن است شکاف روانی، شکل گیری تیپ شخصیتی «شکاف» باشد. (د) جامعه شناسان موقعیت چنین فردی را حاشیه ای می نامند. (د) خطر موقعیت حاشیه ای تأثیر هنجارهای متضاد ارزش ها بر شخص است.
تعیین کنید که کدام مفاد متن است
1) ماهیت واقعی
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 2. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
(الف) گروهی از دانشمندان به رهبری A. Peccei سازماندهی به اصطلاح Club of Rome - یک سازمان بین المللی غیر دولتی که هدف آن مطالعه مشکلات دنیای مدرن است. (ب) رشد بی رویه جمعیت، مشکلات زیست محیطی، دستاوردهای مدرن علم و فناوری مشکل ارزیابی جهت کیفیت پیشرفت اجتماعی را مطرح کرده است. ب) تشدید مشکلات جهانی به نظر ما نشان دهنده بحران تمدن مدرن است. (د) در عین حال، ما اعتراف می کنیم که تلاش برای حل مشکلات جهانی، وحدت کشورها و مردم را تقویت می کند. (د) کارشناسان کشورهای مختلف در کار باشگاه رم شرکت می کنند.
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 3. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
(الف) جامعه شناسان چندین عامل تحرک اجتماعی را شناسایی می کنند. (ب) برخی از آنها عینی هستند - رژیم دولتی، وضعیت اجتماعی-اقتصادی و سیاسی در جامعه، فرآیندهای مدرنیزاسیون. (ج) برخی از عوامل با فعالیت خود فرد مرتبط است - سطح تحصیلات، شغل و غیره. (د) اما مهم نیست که چگونه شرایط بیرونی ایجاد می شود، تحرک فردی به وضوح توسط سطح آرزوها و فعالیت یک فرد تعیین می شود. . (د) در جامعه مدرن، یک فرد احتمالاً از هر فرصتی برای شناخت خود و دستیابی به موقعیت اجتماعی بالایی برخوردار است.
مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 4. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
(الف) ایوان مصاحبه را برای شغل وکالت با موفقیت پشت سر گذاشت. ب) اما کارفرما پس از اطلاع از سن 48 سالگی از انعقاد قرارداد کاری با وی خودداری کرد. (ب) جای خالی آگهی شده به طور خاص سن متقاضی را مشخص نکرده است. (د) اقدام صحیح ایوان این است که این تصمیم را در دادگاه تجدید نظر کند. د) دعاوی کار در چارچوب دعاوی مدنی در دادگاه های صلاحیت عمومی رسیدگی می شود.
مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 5.
الف) مشکلات جهانی دنیای مدرن، بقای بشریت را به عنوان یک گونه زیستی تهدید می کند. ب) کم اهمیت جلوه دادن خطر یک جنگ جهانی جدید در شرایط مدرن غیر قابل توجیه است. (ب) بر اساس اطلاعات رسمی، حدود 70 هزار سلاح هسته ای بر روی زمین وجود دارد. (د) محاسبات نشان می دهد که این زرادخانه قادر به نابودی کامل حیات در این سیاره است. (د) ما معتقدیم که درخواست از جامعه جهانی با فراخوان برای خلع سلاح بسیار ضروری است.
مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 6. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
الف) خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی بازتولید و اجتماعی شدن اولیه نسل های جدید را تضمین می کند. (ب) این مطالعه شامل 1503 نفر - پسر و دختر بالای 18 سال بود. ب) از آنها سؤالات مختلفی پرسیده شد: ازدواج، طلاق و تربیت فرزندان. (د) هر دومین پاسخ دهنده اظهار داشت که ازدواج های زودهنگام اغلب به طلاق ختم می شود. د) به نظر ما چنین ازدواج هایی باعث بی ثباتی جامعه و تشدید بحران ارزش های خانوادگی می شود.
مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 7. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
الف) پیدایش روابط حقوقی خانوادگی با ثبت رسمی ازدواج به ترتیب مقرر در قانون همراه است. (ب) بزرگسالان ایوان و ناتالیا برای ارائه درخواست ثبت نام دولتی ازدواج به اداره ثبت احوال مراجعه کردند. ب) کارمند اداره ثبت احوال از پذیرش این درخواست خودداری کرد زیرا دادگاه ایوان را فاقد صلاحیت اعلام کرد. (د) ناتالیا که از این موضوع می دانست و با تمایل به ثبت نام در آپارتمان ایوان هدایت می شد ، غیراخلاقی عمل کرد. (د) سرپرستان ایوان باید او را بهتر زیر نظر داشته باشند.
تعیین کنید که کدام مفاد متن است
1) ماهیت واقعی
2) ماهیت قضاوت های ارزشی
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 8. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
الف) طبقه متوسط در جوامع مدرن غربی پرتعدادترین بخش جامعه است. ب) ظاهراً نمی توان یک معیار واحد و جهانی برای تعلق به طبقه متوسط را تشخیص داد. (ب) معیارهای مورد استفاده شامل سطح درآمد، استانداردهای مصرف، سطح تحصیلات و توانایی نیروی کار ماهر است. (د) طبقه متوسط شامل کارآفرینان کوچک، کارگران بسیار ماهر، متخصصان بخش خدمات، پرسنل اداری، روشنفکران و گروه های دیگر است. (ه) به نظر می رسد طبقه متوسط مبنای توسعه پایدار جامعه باشد.
مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
№ 9. متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن با حرف خاصی مشخص شده است.
(الف) فرآیند استهلاک پول، یعنی. تورم در افزایش قیمت ها ظاهر می شود که با افزایش کیفیت کالاها و خدمات توجیه نمی شود. . (ب) تورم 2.1٪ (3.4٪ در زمستان سال قبل) بود. (د) به احتمال زیاد، کاهش قیمت این شاخص با کاهش قیمت نفت در بازارهای جهانی تسهیل می شود. (د) شاید تثبیت قیمت بنزین در بازار داخلی نیز در آمارها نقش داشته است.
مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:
1) ماهیت واقعی؛
2) ماهیت قضاوت های ارزشی؛
3) ماهیت گزاره های نظری.
در جدول زیر حرفی که موقعیت را نشان می دهد عددی را که کاراکتر آن را بیان می کند بنویسید.
| آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|
پاسخ ها: 3
| شماره شغل | آ | ب | که در | جی | D |
|---|---|---|---|---|---|
| № 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| № 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 |
| № 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| № 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 |
| № 5 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| № 6 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| № 7 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| № 8 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| № 9 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 |
طبق گزارش تحلیلی FIPI در مورد نتایج آزمون یکپارچه دولتی 2012، وظیفه B6 نیز برای فارغ التحصیلان دشوار است، که شامل گنجاندن مفاهیم و اصطلاحات در یک زمینه معنایی خاص است. داده های حاصل از نتایج آزمون یکپارچه ایالت 2012 نشان می دهد که این امر در تمام بخش های دوره صدق می کند. بزرگترین مشکل استفاده از اصطلاحات قانونی است. میانگین درصد تکمیل کار B6 45.4٪ است. این کمترین میزان تکمیل تکالیف قسمت 2 توسط فارغ التحصیلان است. نتیجه بسیار پایین تکلیف B6 نشان دهنده فقدان دانش سیستمی دوره و فرهنگ ارتباطی پایین این گروه از فارغ التحصیلان است.
موضوع این نوع تکلیف قبلاً مطرح شده است. اطلاعات قابل مشاهده است.
یادداشت:1 آزمون یکپارچه دولتی - 2013: مطالعات اجتماعی: کاملترین نسخه نسخه استاندارد وظایف / نویسنده. - مقایسه O.A. کوتووا، تی. لیسکووا. – مسکو: آسترل، 2003. (FIPI).
2 همان.
3 آزمون یکپارچه دولتی - 2013: مطالعات اجتماعی: کاملترین نسخه نسخه استاندارد وظایف / نویسنده. - مقایسه O.A. کوتووا، تی. لیسکووا. – مسکو: آسترل، 2003. ص 146 - 148
4 گزارش تحلیلی نتایج آزمون یکپارچه دولتی 2012 ص.6.
هنگام تدوین مقاله از مطالب زیر استفاده شده است:
1. گزارش تحلیلی در مورد نتایج آزمون یکپارچه دولتی 2012 (http://www.fipi.ru).
2. آزمون یکپارچه دولتی - 2013: مطالعات اجتماعی: کاملترین نسخه نسخه استاندارد وظایف / نویسنده. - مقایسه O.A. کوتووا، تی. لیسکووا. – مسکو: آسترل، 2003. (FIPI)
در کار امتحانی، دشوارترین وظایف دانش آموزان تعیین ماهیت قضاوت ها است - 25.
این وظیفه شامل توزیع قضاوت ها به دو گروه است: قضاوت ها - حقایق، قضاوت ها - ارزیابی ها. هدف برجسته کردن مؤلفه مهمی است که علوم اجتماعی مدرن بر آن استوار است. داشتن درک خوب از معیارهایی که بر اساس آن قضاوت را می توان در یک گروه یا گروه دیگر طبقه بندی کرد، مهم است.
چه یک واقعیت است
یک واقعیت دانشی در قالب یک بیانیه است که قابلیت اطمینان آن کاملاً ثابت شده است. یک قضاوت واقعی یک واقعیت واقعی را ثبت می کند، پدیده ای از واقعیت موجود. قضاوت های ماهیت واقعی را نمی توان به چالش کشید. مثلا: "تورم در سال 2010 6.8٪ بود"، "نظریه طبقه بندی اجتماعی در نیمه اول قرن بیستم توسط جامعه شناس بزرگ روسی P. A. Sorokin ایجاد شد."علم دو نوع واقعیت اجتماعی را متمایز می کند:
- اعمال، اعمال افراد، افراد یا گروه های اجتماعی بزرگ.
- محصولات فعالیت انسان (مادی و معنوی).
نمونه‌هایی از این واقعیت‌های اجتماعی می‌توانند عبارتند از: عبور سووروف از کوه‌های آلپ، هرم خئوپس، سخنانی که ارشمیدس بیان کرده است: «به من تکیه‌گاهی بدهید و من جهان را به حرکت در خواهم آورد». بنابراین، آن وقایعی که واقعاً رخ داده اند، ماهیت واقعی دارند و فقط برای تحلیل بیشتر و قضاوت های ارزشی بیشتر، مادی هستند. برای مثال، متن بیان می‌کند: «با افزایش درآمد مصرف‌کننده، آنها کمتر لباس‌ها و کفش‌ها را تعمیر می‌کنند، ترجیح می‌دهند کفش‌های نو بخرند و از محصولات غذایی ارزان و نه چندان باکیفیت خودداری می‌کنند». این موقعیت ارزیابی ارائه نمی کند. همین موضوع در جمله صادق است - "این الگو توسط اقتصاددان آلمانی ارنست انگل مورد مطالعه قرار گرفت" - یک واقعیت بیان شده است.
ارزیابی واقعیت چیست
ارزیابی یک واقعیت - نگرش مثبت یا منفی. قضاوت ها عبارتند از:
- جزء ارزیابی ("شگفت انگیز"، "بد"، "تهاجمی"، "غیر اخلاقی" یا یک تداعی - یک تصویر، به عنوان مثال، "انقلاب لوکوموتیو تاریخ است").
- نگرش به عنوان توضیح دلایل از موضع خود یا ارزیابی تأثیر آن بر سایر پدیده ها ("بدتر شدن مشکلات جهانی، به گفته دانشمندان، نشان دهنده بحران تمدن مدرن است"، "ظاهراً شناسایی یک واحد غیرممکن است". معیار جهانی برای تعلق به طبقه متوسط.)
تبیین علمی یک واقعیت نیز با ارزیابی آن همراه است. فردی که پدیده های اجتماعی را درک می کند، نمی تواند نسبت به واقعیت های مورد مطالعه بی تفاوت باشد، او نگرش خود را نسبت به آنها شکل می دهد، مثبت یا منفی، یعنی رویدادها را به گونه ای ارزیابی می کند. قضاوت های ارزشی (گزاره ها، نظرات در مورد یک واقعیت خاص، شیء، پدیده) بیانگر نگرش نسبت به واقعیت ها و ارزیابی اهمیت آنهاست. این قضاوت‌ها می‌توانند هم شامل یک مؤلفه صرفاً ارزیابی («بد»، «خوب»، «غیر اخلاقی» و غیره) و هم نگرش نسبت به پدیده به معنایی وسیع‌تر، توضیح علل آن از موضع خود یا ارزیابی از آن باشند. تأثیر آن بر سایر پدیده ها («قابل توضیح است»، «نمونه است» و غیره). به عنوان یک قاعده، در متن، یک قضاوت ارزشی حاوی الگوهای گفتاری زیر است: "به نظر ما"، "از نظر شما"، "از دیدگاه ما"، "ظاهرا"، "در نظر گرفته شده"، "ظاهر"، " همانطور که ادعا شد، "همانطور که او گفت"، "همانطور که اشاره کرد" و غیره. بنابراین، باید مفاد متن ارائه شده در کار را به دقت تجزیه و تحلیل کنید و آنها را از نظر ذهنی با یک واقعیت اجتماعی یا قضاوت ارزشی مرتبط کنید. در متن، به عنوان یک قاعده، یک قضاوت ارزشی شامل الگوهای گفتاری مانند "اعتقاد بر این است که..."، "ظاهراً غیرممکن است..."، "از دیدگاه محققان..."، است. «می توان فرض کرد که...» و غیره.
| قضاوت های واقعی ممکن است شامل عبارات زیر باشد: | نمونه هایی از قضاوت های ارزشی عبارتند از: |
| به وجود آمد | اعتقاد بر این است که آنها باید |
| عبارتند از | از دیدگاه محققین |
| اعداد - (حجم) | ظاهرا |
| تصميم گرفتن | من فکر می کنم |
| مورد نظر | به نظر ما |
| این یک واقعیت است | ظاهر می شود |
| در همه زمان ها وجود داشت | باید به رسمیت شناخته شود |
| فراهم کند | به گفته تعدادی از محققین |
| بنابراین (بیانیه) | از دیدگاه ما |
| پذیرفته شده، تایید شده است | احتمالش بیشتره |
| با این حال... (چند واقعیت) | به نظر ما |
| شکل داشته باشد | بر اساس دیدگاه دیگری |
| تشخیص می دهد | می توان فرض کرد |
| منع می کند (بیانیه) | کم بیانی... غیر موجه |
| تحویل داده شد (عمل انجام شده) | کاملاً فعال است (نوعی فرآیند) |
| وارد ده نفر برتر شد | با این حال… |
| گره خورده | تمایل شدیدی به تداوم دارد |
| برگزار شد | اگر حفظ شود، می توانیم فرض کنیم |
| ادغام اعلام شد | امروز چیزی رو به افول است |
| از کالج فارغ التحصیل شد | همه اینها بدترین اثر را روی ... |
| زمان زیادی را تلف می کند | - این بزرگترین دستاورد تمدن است |
| بیشتر و بیشتر استفاده می کنند | امسال به موضوعی پرداخته است |
| تشخیص داده شد | سطح به طور قابل توجهی افزایش یافته است |
| کارشناسان ثبت کرده اند | جدایی قابل قبول نبود |
| این باعث افزایش قابل توجهی شد | سهام شرکت نفت به «لوکوموتیو» تبدیل شد |
| جشنواره بین المللی طراحی بعدی برگزار شد | سهام بعید است ثبات داشته باشد |
| در مطالعه شرکت کردم 30000 مرد | او کار درست را انجام می دهد |
| تاریخ | عادت می تواند منجر شود |
| در واقع اتفاق افتاد | تمرکزی موضوعی پیدا کرد و مدرن‌تر شد |
| اتفاق افتاد | سطح آثار ارسالی به میزان قابل توجهی افزایش یافته است |
ما می توانیم استفاده از ابزار فنی زیر را برای آموزش و کنترل توصیه کنیم. مطالب آموزشی در این فصل عمدتاً جنبه نظری با فرمول های فراوان و تعداد قابل توجهی نقاشی دارد و بنابراین در تسلط دانش آموزان با مشکل خاصی مواجه می شود. در این راستا هنگام توضیح ماهیت فیزیکی باید توجه بیشتری شود و تلاش شود دانش آموزان ابتدا فرمول های پیشنهادی برای تعیین تنش در خاک را درک کرده و بر آنها تسلط پیدا کنند. ابزار فنی اصلی هنگام خواندن این سخنرانی. موارد بسیار ساده برای کشیدن روی تخته (و در یادداشت های دانش آموزان) به زمان زیادی نیاز ندارند، بنابراین نیازی به ساخت اسلاید بر اساس آنها یا کشیدن آنها با استفاده از پروژکتور بالا نیست. بعلاوه، ترسیم آنها توسط دانش آموزان در یادداشت ها با راهنمایی معلم به آنها امکان می دهد مطالب را بهتر به خاطر بسپارند و با جزئیات بیشتری آن را کشف کنند.
هنگام ترسیم نقشه های زیر می توان استفاده از پروژکتور بالای سر را توصیه کرد: نمودارهای توزیع تنش های فشاری در خاک. مقداری صرفه جویی در زمان ترسیم این تصویر با استفاده از پروژکتور بالای سر به معلم این امکان را می دهد که به ماهیت این تصویر و توضیح آن با در نظر گرفتن فرمول ها توجه بیشتری داشته باشد. خطوط با ولتاژ برابر این نقاشی به زمان قابل توجهی برای کشیدن نیاز دارد، بسیار مهم است و اهمیت عملی زیادی دارد. توزیع فشار از وزن خود خاک این نقشه پیچیدگی خاصی ندارد، اما از طرف دیگر اغلب در طراحی فونداسیون ها استفاده می شود و بنابراین باید زمان بیشتری برای توضیح آن اختصاص داده شود.
هنگام ارائه مطالب از ارتباط بین موضوعی و درون موضوعی استفاده می کنیم. هنگام صحبت در مورد شرایط اعمال تئوری اجسام تغییر شکل پذیر خطی برای تعیین تنش در خاک، باید به ماهیت و ماهیت آنها پرداخت. لازم به تاکید است که نواحی با حالت تنش محدود کننده ناشی از کاهش مقاومت خاک در آنها به دلیل ایجاد تنش های مماسی در زیر پایه پی به ویژه در وجوه جانبی آن می باشد. در این حالت، مقاومت داخلی خاک که توسط قانون کولمب تعیین می‌شود و به اصطکاک و چسبندگی در خاک بستگی دارد، کمتر از تنش‌های مماسی عمل‌کننده است. این امر منجر به این واقعیت می شود که در این مناطق تغییر شکل ها از افزایش تنش ها پیشی گرفته و باعث وابستگی غیرخطی آنها به تنش های عامل می شود. هنگام ارائه شرط دوم برای به کارگیری نظریه کشش، لازم است به ماهیت وضعیت تثبیت شده خاک بپردازیم. بر اساس مدل قبلاً در نظر گرفته شده توده خاک (قانون دوم مکانیک خاک، نفوذپذیری آب است)، لازم به توضیح است که در حالت تثبیت شده خاک، فشار منفذی (خنثی) نزدیک به صفر و بار خارجی آن است. به طور کامل توسط اسکلت خاک جذب می شود.