pehmeä merkki, luultavasti mysteerisin kirje venäjän kielellä. Se ei merkitse ääntä, sitä ei luokitella vokaaliksi / konsonantiksi. Miksi häntä sitten tarvitaan? Osoittautuu, että sen rooli kirjoittamisessamme on suuri. Tässä artikkelissa selvitämme, milloin "b":tä käytetään substantiivien, adverbien ja verbien sihisemisen jälkeen.

Substantiivit. Pehmeä merkki sihisevien konsonanttien jälkeen

Pehmeän merkin tarkka kirjoitusasu näiden konsonanttien jälkeen on vaikeinta, koska korvalla ei ole selvää, pitäisikö se kirjoittaa vai ei.

Osoittautuu, että sääntö on hyvin yksinkertainen: pehmeä merkki sen sihisemisen jälkeen. substantiivi kirjoitettu vain naisten sanoin. 3. deklinaatioon kuuluva sukupuoli.

Sanat "uuni", "puhe", "tytär", "yö", "peli" ovat feminiinejä, niillä on nimimerkki ja ne ovat yksikössä. Siksi meidän on ehdottomasti kirjoitettava niihin "b".

Mutta ole varovainen: niitä ei pidä sekoittaa ensimmäisen käänteen sanoihin, jotka ovat vinoissa tapauksissa: "monet pilvet", "ei tehtäviä", "useita kasoja". Kaikki nämä sanat näyttävät olevan feminiinisiä, ja luultavasti ne pitäisi liittää kolmanteen deklinaatioon.

Mutta katsotaanpa tarkemmin: ne ovat genetiivissä. Jos kasvatat heidät alkumuoto("pilvi", "tehtävä", "kasa"), varmistamme, että ne kuuluvat ensimmäiseen deklinaatioon, mikä tarkoittaa, että he eivät noudata tätä sääntöä.

Venäjällä on toinen "ansa", jossa he eivät missään tapauksessa käytä pehmeää merkkiä suhisevien jälkeen. Suhisevaan konsonanttiin päättyviä sanoja, jotka liittyvät toiseen deklinaatioon, ei kirjoiteta kirjaimella "b" ("torni", "lääkäri", "viitta" - 2. deklinaatio). Siksi ole varovaisempi, kun esität kysymyksen substantiiville. Tee tämä ennen käänteen määrittämistä, koska sukupuoli riippuu siitä. substantiivi ja numero.

Milloin adverbeihin kirjoitetaan "b"?

Adverbi on yksi puheen muuttumattomista osista. Sitä ei hylätä, siinä ei ole loppuja. "b":n oikeinkirjoitus adverbeissä ei sovellu lainkaan vaikeisiin sääntöihin.

• Niissä adverbeissä, jotka päättyvät konsonanttiin "sh" tai "ch", kirjoitetaan aina pehmeä merkki. Esimerkiksi: "hyppää", "täsmälleen".

Adverbeissä "zh" sitä ei koskaan kirjoiteta. Poikkeuksena olisi sana "leveä".

• Toinen sääntö, jota adverbi noudattaa: pehmeää merkkiä sihisemisen jälkeen käytetään aina, paitsi "jo", "naimisissa", "sietämätön". Epäilemättä koululaiset, erityisesti tytöt, muistavat tällaisen koomisen lauseen helposti.

Ei ole niin tärkeää, minkä säännön muistat, tärkeintä on, että molemmat heijastavat adverbien oikeinkirjoituksen olemusta.

Verbi ja pehmeä merkki sibilanttien jälkeen

Verbi on yksi käytetyimmistä puheenosista, jota ilman kielemme olisi erittäin huono. "B":n oikeinkirjoitus verbeillä aiheuttaa paljon vaikeuksia paitsi opiskelijoille myös aikuisille.

1. Jos verbi sisään määrittelemätön muoto(infinitiivi) päättyy vihisemiseen, niin "ь" tässä tapauksessa kirjoitetaan aina. Ja tässä ilman poikkeuksia. "Suojaa", "paista", "polta". Se säilytetään myös palautettavassa muodossa ennen jälkiliitettä "-sya": "kävi", "sytytä", "varo".
2. Kaikki yksikön toisen persoonan verbit käyttävät pehmeää merkkiä. Tämä koskee sekä nykyhetkeä: ("olet nyt") "kirjoitat", "piirrät", "kävelet", "nukut" ja tulevaisuutta: ("olet huomenna") "työ", "ajattele", "viimeistely", "remake". Pehmeä merkki säilyy myös ennen jälkiliitettä "-sya": "Pidät siitä", "Sinä käytät sitä", "Kosket sitä", "Kirjoitat sen", "Sinä tulet muotoutumaan". Verbeissä, jotka ovat pakottavassa tuulessa ja päättyvät sihisevään konsonanttiin, he kirjoittavat aina pehmeän merkin: "leikkaa", "syö", "levi", "piilota". Ennen postfixiä monikko"-te", se säilyy välttämättä: "merkitse", "leikkaa", "piilota".

Ennen jälkiliitettä "-sya" se ei myöskään katoa: "lohdu itseäsi", "älä leikkaa itseäsi".

Ja vielä kerran, ole varovainen ja älä putoa salakavalan venäjän kielen "ansaan"! Sanat "itku" ja "itku" ovat täysin eri puheen osia, ja siksi ne kirjoitetaan eri tavalla.

"Itku" ilman pehmeää merkkiä on toisen käänteen substantiivi, ja vastaavasti pehmeää merkkiä ei voida kirjoittaa siihen. Mutta "itkeä" pehmeällä merkillä on verbi pakottava tunnelma, ja kuten tiedät, muista kirjoittaa "b". Kaikki tämä on helppo arvata ehdotetusta kontekstista, jossa sanan merkitys tulee selväksi.

Johtopäätös

Pehmeää merkkiä sihisemisen jälkeen käytetään monissa puheen osissa. Tietäen yksinkertaiset säännöt, sinulla ei ole koskaan vaikeuksia kirjoittaa sitä näiden konsonanttien jälkeen. Jos yhtäkkiä unohdat joitain vivahteita, artikkelimme muistuttaa sinua niistä.

Oppitunnin tarkoitus:

1. Käy läpi ja tee yhteenveto aiheen oppimateriaalista.
2. Tarkista uuden materiaalin assimilaatiotaso.
3. Päättelyn algoritmisten mallien assimilaatio.

Laitteet:

• tietokone,
• projektiolaitteet,
• selkeys esityksen muodossa

I. Organisatorinen hetki

II. Etuosa (vaihtoehto 1)

1. Yleistävä keskustelu tutkitusta teoreettisesta materiaalista.

Luettele tapaukset, joissa pehmeä merkki kirjoitetaan ei-sibiloivien konsonanttien jälkeen.

(-b on kirjoitettu sisään sanojen loppu osoittamaan konsonanttien pehmeyttä, esimerkiksi: kanto, laiskuus [Н`])

Mitkä konsonantit yhdistetään pehmeään merkkiin?

(-b kirjoitetaan sanan keskelle)

a) pehmeän l:n jälkeen ennen konsonanttia, esimerkiksi: sairas, poika, silli;

b) pehmeän konsonantin jälkeen ennen kovaa konsonanttia, esimerkiksi: Kuzma, vähemmän, tappele).

Millä verbeillä b on kirjoitettu?

(- Refleksiivisissä verbeissä ennen - Xia, epämääräisessä muodossa, esimerkiksi: hymyile (verbi epämääräisessä muodossa).

Mitä muistat adjektiivien oikeinkirjoituksesta?

(- Adjektiivit, jotka on muodostettu kuukausien nimistä, joiden lopussa on b, muut sanat kuin tammikuu (tammikuusta), esimerkiksi: marraskuu (marraskuusta), lokakuu (lokakuusta).

Miten yhdistelmäluvut kirjoitetaan?

(- Numeroissa, jotka merkitsevät pyöreitä kymmeniä 50:stä 80:een ja pyöreitä satoja 500:sta 900:aan, ensimmäisen juuren jälkeen, esimerkiksi: seitsemänkymmentä, kuusisataa).

Missä konsonanttien yhdistelmissä pehmeää merkkiä ei ole kirjoitettu?

(- b:tä ei kirjoiteta konsonanttien ch, chk, th, chsh, lf, nsch, schn, rch, rch yhdistelmässä, esimerkiksi: lukeminen, poikanen, tip).

Missä muodoissa verbiä b ei ole kirjoitettu?

(- b ei ole kirjoitettu refleksiivinen verbi 3 l, yksi, monta numerot n.b. aika).

oppitunti vaihtoehto.

Aiheen "Oikeinkirjoitus konsonanttien jälkeen (paitsi sihiseminen)" opiskelijat laativat kotitehtävänä.

Luokka on jaettu kahteen joukkueeseen, joissa on mukana lapsia eri tasoilla materiaalin assimilaatio. Pelin aikana joukkueet vaihtavat tehtäviä ja ratkaisevat ne sovitussa ajassa. Jokaiseen vastustajajoukkueen kysymykseen vastaa vastajoukkueen valitsema vastaajaryhmän jäsen. Joukkue on kiinnostunut jokaisen oppilaansa tiedosta, mikä tarkoittaa, että vahvat vetäävät heikompia ylös. (Valmiit kysymykset ovat opettajan esikatselussa).

2. Harjoituksia, joilla korjataan oikeinkirjoitus b konsonanttien jälkeen (paitsi suhisevat).

Valikoiva sanelu. Valitse tekstistä sanat, joissa on oikeinkirjoitus ja kirjoita ne kahteen sarakkeeseen: toiseen sarakkeeseen b ja toiseen ilman b:tä.

Tilamme on erityisen kaunis keväällä. Lilan oksat sulkevat painon ... talon. Kesäkuun illalla valkoisten kukkien siveltimet erottuvat ... tummaa vihreyttä vasten. Jos heräät aikaisin ... voit mennä tapaamaan ... aamunkoittoa ... ku. Saan enemmän ... iloa ... kommunikaatiosta luonnon kanssa. Jokainen haara ... ka, tuttu polku ... ka miellyttää sydäntä.

3. Toiston yhteenveto.

III Toisto ja yleistäminen koulutusmateriaalia aiheesta "Pehmeä merkki sihisemisen jälkeen eri osat puheita"

1. Opiskelijoiden valmistaminen aktiiviseen kognitiiviseen toimintaan teoreettisen materiaalin yleistämiseksi.

Luova tehtävä. Arvaa metogrammin sanat

(Kreikan meta-"siirtymä" + kielioppi-kirjain) sanan yhden kirjaimen korvaaminen toisella: kerros - määrä - laituri - härkä -dol -tavoite.

Aakkosten kolmannesta kirjaimesta
Hoidan sairaita.
Ja neljännestä
Minä lennän keväällä.

Jatkotyössä käytämme pieniä kirjallisuuden genrejä: arvoituksia, sananlaskuja, sanapelejä.

Arvaa arvoituksia, jaa vastaukset kahteen sarakkeeseen

1. Olen todella kuuma töissä...
   Kosketat kädelläsi... Xia -
   vaikka itkettää...
2. Jos annat hänelle työpaikan...
   Kynä toimi turhaan...
3. Matala, mutta piikikäs...
   Makeaa, haisevaa...
   Poimia marjoja…
   Ota koko kätesi...
4. Päivä ja yö ... - päivä ja yö ...
5. Naimisiin... mennä - ei juomaan hunajaa, vaan vuodattamaan kyyneleitä.

Millä perusteella jaoit sanat kahteen sarakkeeseen?

(Sanat jaetaan läsnäolon tai poissaolon mukaan sanan lopussa olevan sihisevän b jälkeen)

Ilman b

b kosketus repiä irti yön yli

2. -Ja nyt, kun olemme saaneet selville, että joissakin tapauksissa b on kirjoitettu sihisemisen jälkeen ja joissain ei, kirjoitamme oppitunnin aiheen "Pehmeä merkki sihisemisen jälkeen"

3. Työskentele pöydän kanssa.(Esimerkki taulukon täyttämisestä)

4. Yhteenveto. Graafinen kaavio. Sääntöjen yleistäminen

Opettajan suullinen säännön muotoilu:

1. Kun työskentelet verbin kanssa, kirjoita aina sibilanttien jälkeen b;
2. Jos se on substantiivi, tarkista heti: sen on oltava yksikön nominatiivissa. numeroita ja kuuluvat 3 cl.:een, ts. olla zh.r. - kirjoita b;

1. Jos edessäsi on lyhyt adjektiivi (mitä?), älä kirjoita;
2. Jos sinulla on sihisevä adverbi, kirjoita b, mutta muista poikkeukset, joissa b:tä ei ole: jo, naimisissa, sietämätön.

IV Algoritmin syöttö.

Mikä on ensimmäinen askel?

(määritä, mikä osa puhetta annettu sana on).

Toinen askel?

(-substantiivista saadaksesi selville, mihin deklinaatioon tämä substantiivi kuuluu)

Jos substantiivi on 1 ja 2 deklinaatiota?

(-suhinan b jälkeen ei kirjoiteta, esim.: pilvi (substantiivi 1 deklinaatio). Torni (substantiivi 2 deklinaatio).

Jos substantiivilla on 3 käännettä?

(-suhinan b jälkeen kirjoitamme esimerkiksi: yö (substantiivi 3 deklinaatio).

Jos sana on lyhyt adjektiivi?

(- sihisevän b jälkeen emme kirjoita esim.: piikikäs (paitsi adjektiivi).

Jos se on verbi?

(-joka tapauksessa verbissä sihisevän b jälkeen).

Jos tämä on adverbi (paitsi: jo, naimisissa, sietämätön)

(- sihisemisen jälkeen kirjoitetaan b, esim. pois, takakät (adverbi).

Yleistetty algoritmi.

3. Kuinka voit muotoilla päättelymallin?

Esimerkki suullisesta perustelusta

Jo ... taivas hengitti syksyllä, aurinko paistoi harvemmin, päivä lyheni (A.S. Pushkin).

(-Uzh-adverbi on poikkeus, joten b:tä ei kirjoiteta w:n jälkeen.

Graafinen perustelu: jo (?) - adverbi, ei, ei

Piikikäs - lyhyt adjektiivi, joten h:n jälkeen
b ei ole kirjoitettu.

Graafinen perustelu: mahtava (?) - kr., adj., - b no

V. Konsolidointi.

1. Sanastosanelu ja kommentit algoritmin mukaan

Tytär ..., näetkö ..., nariseva ..., auki ..., kyllä ​​..., palkki ..., lätäköt ..., keppi ..., ranta ..., lyijykynä .. ., naimisissa ..., takaisin ..., vartija ...

2. Kirjoita muistiin sananlaskuja ja sanontoja, etsi ja perustele graafisesti sanojen oikeinkirjoitus halutulla oikeinkirjoituksella.

1. Se ei ole sen arvoista…
2. Syö leipää ja suolaa... mutta leikkaa totuus...
3. Hyvä... kalach... kun on kuuma...
4. Mitä toivot ihmisille, saat itsellesi...

3. Valikoiva sanelu

Täytä 4 sarakkeesta koostuva taulukko (oikeinkirjoitustyypin mukaan) sanakirjan sanelun sanoilla.

Luokka on jaettu 2 ryhmään:

4. Luova tehtävä

Muotoile näistä sanoista haluamasi kirjoituksen mukaiset sanat vaihtamalla muotoa tai valitsemalla yksijuurinen sana:

1 in: substantiivit; 2 in: adjektiivit; 3 in: verbit; 4 in: adverbi.

6. Lisätehtävä:

tee logo sanoilla

itkeä - itkeä;

muste - muste

Logogriff (kreikaksi logos-"sana"+griphos-"mysteeri") - etsi piilotettua sanaa ja muodosta siitä uusia järjestelemällä tai heittämällä pois yksittäisiä tavuja tai kirjaimia: kokonaisuus on osa puuta, ilman yhtä kirjainta - joki, ilman kahta - pronomini, ilman kolmea - prepositiota (kruunu - Rhone - hän - päällä).

Yhteenveto

VI. Kotitehtävät:

1. Kirjoita sanat taulukkoon;
2. Opi perustelemaan algoritmisesti.

Kirjain ь on kirjoitettu osoittamaan kaksoiskonsonantin pehmeyttä sanojen lopussa, esimerkiksi: kyyhkynen, jättää, muistikirja, lika, sääli, seitsemän, hevonen, keittiöt, omenapuut, pengerrys, peto, maali, juoma, telakka.

Kirje b , joka päättää yhdisteen tai yhdyssanan ensimmäisen osan, on kirjoitettu osoittamaan konsonantin pehmeyttä ennen mitä tahansa kirjainta, vokaalia tai konsonanttia, joka alkaa toisen osan, esimerkiksi: kylän toimeenpaneva komitea, kyläneuvosto, pelastusmateriaalit, luupelastus, ryöstöarmeija, neljännesvuosisata, neljännesfinaali, Dalenergo, Svyazinvest, Tyumen?nefte.

Parillisen konsonantin pehmeyden osoittamiseksi konsonanttien edessä kirjain "b" kirjoitetaan seuraavissa tapauksissa

1. Kirjaimen l jälkeen ennen konsonanttia paitsi l , esimerkiksi: ammunta, leonine, folio, jäälauta, liuku, muutama, ei kalkkia, makuuhuone, huolellisesti, skalpelli, valssi, pikkutakki, tasaisempi, huhtikuu, alfa, leppä, peili, poika, enemmän, imarreltu .

Kahden l väliin ei ole kirjoitettu pehmeää merkkiä, esimerkiksi: Typerä .

?sk? konsonantti l ennen jälkiliitettä - pehmeä, joten sen jälkeen l kirjoitettu b , esimerkiksi: maaseutu, Ural, Barnaul. Kuitenkin joissakin adjektiiveissa, jotka on muodostettu ei-venäläisestä varsinaisesta kielestä maantieteelliset nimet, pysyy kiinteänä l, ja siksi b ei ole kirjoitettu esim. Kyzyl, Jamal(vaihtoehtojen lisäksi Kyzyl, Jamal).

2. Muiden konsonanttien jälkeen:

a) ennen kirjaimia, jotka välittävät kovia konsonantteja, esimerkiksi: veistämällä, ottaa, aiemmin, lastenhoitaja, kirje, pyytää, erittäin, houkutella, noita, häät, pimeys, puinti, pah;

Useimmissa adjektiiveissa, joissa on pääte ?sk? konsonantit n ja R ennen päätettä - kiinteä, siis b ne eivät sisällä esim. hevonen, Kazan, Tyumen, ritari, tammikuu, jääkäri. Kuitenkin seuraavissa adjektiiveissa nämä konsonantit ennen päätettä ?sk? pehmeä, niissä jälkeen n ja R kirjoitettu b : päivä?päivä, kesäkuu, syyskuu, lokakuu, marraskuu, joulukuu, samoin kuin monissa adjektiiveissa, jotka on muodostettu ei-venäläisistä maantieteellisistä erisnimimistä uh, esimerkiksi: Tien Shan, Taiwanilainen, Phnom Penh, Torun, Sichuan, Tianjin. Substantiivit, jotka on muodostettu päätteellä ?c? samoista maantieteellisistä nimistä: Kazanilaiset, Tjumen, mutta Taiwanilainen, Phnom Penh, Torun jne.

b) ennen kirjaimia, jotka välittävät pehmeitä konsonantteja, b se kirjoitetaan vain niissä tapauksissa, joissa saman sanan muissa muodoissa tai sanoissa, joilla on sama juuri, toinen pehmeä konsonantti tulee kovaksi ja ensimmäinen konsonantti pysyy pehmeänä, esimerkiksi: ota(vrt. otan), kahdeksan (kahdeksas), noita (noita), pimeydessä (tumma), veistämällä (lanka), niitto (niitto), häät (häät), puinti (puinti), korvakorut (korvakorut), luistimet (luistimet), setä (setä).

3. Muissa tapauksissa pehmeän konsonantin välittävän kirjaimen jälkeen ei kirjoiteta b:tä, esimerkiksi: ellei, vanki, närästää, luut, kantaa, syndikaatti, arvostelu, varhainen, eläke, jousi, jos, laulu .

Kirje b ei ole kirjoitettu konsonanttiyhdistelmillä LF, NS, erityisesti ennen jälkiliitteitä ?chik, ?schik, ?chin(a), esimerkiksi: sairaanhoitaja, voikukka, kuppi, kärki, poikanen; muurari, kylpylähoitaja, puolue, Ryazanin alue.

Kirjain "b" ilmaisee kieliopillista muotoa

Kirje b kirjoitettu (ääntämisestä riippumatta) seuraavilla kieliopillisilla muodoilla:

a) kompleksiluvuissa ennen ?kymmenen ja ?sata: viisikymmentä, kuusikymmentä, seitsemänkymmentä, kahdeksankymmentä, viisisataa, kuusisataa, seitsemänsataa, kahdeksansataa, yhdeksänsataa;

Numeroin viisitoista, kuusitoista, seitsemäntoista, kahdeksantoista, yhdeksäntoista ennen ?yksitoista b ei ole kirjoitettu.

b) verbin määrittelemättömässä muodossa (infinitiivi) ennen? Xia (sama kuin verbien infinitiivissä ilman ?Xia), esimerkiksi: kylpeä, pitää, kaataa, halkaista, laittaa kenkiä jalkaan, pestä, nauraa;

sisään ) verbien pakottavassa tuulessa ennen ?Xia ja ?nuo(sama kuin muodoissa ilman ?Xia ja ?nuo), esimerkiksi: lähde liikkeelle, punnita itsesi, peruuta, istu alas, nouse ylös, lopeta, tavata, tarkista ;

G) substantiivien monikon muodossa , esimerkiksi: ihmisiä, hevosia, ovia, lapsia, sekä numeron instrumentaalimuodossa neljä .

Jälkeen w, w, h, w kirje b perinteisesti kirjoitettu seuraavilla kieliopillisilla muodoilla:

a) 3. deklinaatioon kuuluvien yksikön feminiinisten substantiivien lopussa , esimerkiksi: ruis, päähänpisto, hiiri, valhe, yö, pikkujuttu, asia, apu;

b ) nykyajan ja tulevan ajan verbien yksikön 2. persoonan lopussa (jälkeen w ), esimerkiksi: kantaa, nauraa, nähdä, antaa, kiirehtiä;

sisään) verbien imperatiivisissa muodoissa , esimerkiksi:tahraa, syö, piilota, leikkaa, lohduta, piilota, älä väistele;

G) verbien määrittelemättömässä muodossa (jälkeen h ), esimerkiksi: leipoa, leikkaa, murskaa, mene pois, polta itsesi .

Suhinan jälkeen kirjain ь kirjoitetaan myös adverbien ja partikkelien loppuun , esimerkiksi: auki, koko matkan, takakäden, hypätä, takaisin, sietämätön, pois, kokonaan, sinä, vain, näet, näet. Poikkeukset: kirje b ei ole kirjoitettu adverbeihin naimisissa, sietämätön, hiukkasessa jo, sekä prepositiossa välillä .

Suhinan jälkeen kirjainta ь ei kirjoiteta seuraavien kielioppimuotojen loppuun:

a) nominatiivit / akkusatiivit yksikön maskuliiniset substantiivit 2. deklinaatiosta , esimerkiksi: veitsi, pallo, kauha, sadetakki;

b) 1. deklinaation feminiinisten substantiivien genetiivimonikko , esimerkiksi: lätäköt(alkaen rapakko), pilvet, kalossit, lehdot ;

sisään) maskuliinisten adjektiivien lyhyitä muotoja , esimerkiksi: tuore, hyvä, hyvä, huono.

Aihe: b oikeinkirjoitus eri puheenosien sanoissa.

5. luokka.

Lukuvuosi 2012/13.

Oppitunnin tavoitteet:

lujittaa opitut säännöt b:n käyttämisestä eri puheenosien sanoissa;

kehittää ajattelua, muistia, kykyä puolustaa näkökulmaa, analysoida tovereiden vastauksia;

kasvattaa rakkautta venäjän kieltä kohtaan.

Tietää : edellytykset oikeinkirjoituksen b valinnalle eri puheosien sanoissa - 2. ja 3. deklinaatioiden substantiivit, lyhyet adjektiivit, adverbit, verbit.

Pystyä: osaa toimia valittaessa oikeinkirjoitusta

Ongelmatilanteen luominen.

Kolya ja Vitya väittelivät taululla välitunnissa.

MUTTA Pöydällä kirjoitetaan: Oppii(?)sya, oppii(?)sya, huolehtii(?), tehtävistä(?), hyvä(?)

- Kaikissa näissä sanoissa on tarpeen kirjoittaa pehmeä merkki, - sanoo Kolya.

- Ei, älä, - Vitya on eri mieltä.

- Ei, sinun täytyy!

- Ei, älä!

Miten arvioisit heidän kiistansa?

Mikä teema yhdistää kirjoitetut sanat?

Mitä nämä sanat ovat?

Mistä oppitunnilla keskustellaan? Arvasinko?

Postimies tuli tunnillemme. Kuunnellaan, mitä hänellä on sanottavaa meille.

Postinkantaja:

Tässä, ystävät, on aarre

Ja aarteet valehtelevat.

Ja arvaa mitä

Mutta älä avaa kirjettä.

Kuvateksti on ovela,

Mitä kirje sisältää.

Kirjekuoressa kirjoitettu:

Missä oikeinkirjoitus

Käytä b:tä eri puheen osissa

Olet valinnut oppitunnin aiheen oikein.

Kaverit! Tänään sinun on kuunneltava Gramoteikinin mielipidettä, koska hän on venäjän kielen ja kielioppisääntöjen asiantuntija.

Gramoteikinin oppitunnit:

Kielioppi, kielioppi,

Tiede on erittäin tiukkaa

Otan aina kielioppikirjan huolestuneena.

Hän on vaikea, mutta ilman häntä

Elämä olisi huonoa...

Rakastan sinua kielioppi.

Olet älykäs ja tiukka.

Olet minun kielioppini

Pärjään vähän.

Gramoteikinin assistentti - Slovoznaikin.

Ja tietysti tämän päivän oppitunnin päähenkilöt ovat kirjaimet Soft ja Dividing Soft signs.

Oikeinkirjoitus b sanan lopun vihinauksen jälkeen.

Yksi tärkeimmistä taidoista on toimintatavan hallitseminen oikeinkirjoitusta valittaessa b.

Gramoteikinin oppitunnit:

Pehmeä merkki sihisemisen jälkeen pyytää todellista tietoa.

Kerro meille kaavion ja riimi-algoritmin perusteella b:n oikeinkirjoitus sanoissa, joiden lopussa on vihina.

Pöydällä:

rasva, yksikkö b

(hän on yksi)

Cr. adj. b/

pl., sp. b/

(monet, minun)

Slovoznaykin:

Verbeissä ja adverbeissä

Merkki on aina kirjoitettu.

Ja lyhyillä adjektiiveilla

Häntä ei ole koskaan olemassa.

Substantiivi - PALJON

Substantiivi - MY -

Ei tarvita merkkiä.

Ja korvaa HÄN, YKSI -

Kirjoita aina pehmeä merkki.

Digitaalinen sanelu.

Merkitse numeroilla: 1 - oikeinkirjoitus b; 0 - b ei ole kirjoitettu.

Lue sanat b:llä ja jaa ne puheenosiin.

Millä sanoilla et kirjoittanut b? Perustele vastauksesi.

Substantiivi:

Aurinko tuli ulos takaa pilvet.. .

Lentäviä kiviä jyrkkä.. .

mennyt dacha.. asteleva torni...

mennyt lehtoja.. kannan borsch...

Adjektiivi:

kaktus aina piikikäs...

Tammi mahtava...

Metsä tiheä...

Kukka hyvä.. .

No, meidän vauva.. kiva...

Naapurille muistikirjassa Katso.. –

Itselleni virhe Vedä.. .

Oikea.. – oikein.. ne!

lähteä.. – jätä ne.!

Niin pehmeästi pyytää pehmeää merkkiä,

Sitä ei voi kiistää.

10 tiheää..

13 kaunis..

14 katso..

15 vedä..

16 korjausta..

17 korjata..te

19 yöpyminen..te

Muista: pehmeä merkki sanoissa, kuten katso, katso ei voi osoittaa aina kovan äänen pehmeyttä w ja se on kirjoitettu perinteen mukaan.

Oikeinkirjoitus b verbeissä, joissa on –ts ja –tsya

Gramoteikinin oppitunnit:

Miten voimme tutustua tähän?

Laitetaanko se käyttöön vai ei?

On välttämätöntä, että verbit itse

Ihmisille annettiin vastaus.

Kuinka ymmärrät sanat, joihin verbien itsensä on annettava vastaus, milloin ne tulisi kirjoittaa -tsya ja milloin -tsya?

- Verbit, jotka vastaavat kysymykseen mitä tehdä? on aina kirjoitettu pehmeällä merkillä.

Kirjoita esimerkkejä säännöstä. Selitä näiden verbien oikeinkirjoitus. Muista: hyvin usein epämääräisessä muodossa olevien verbien kanssa käytetään sanoja täytyy, pitäisi, voi, ei, on aika jne., joista kysymys nostetaan verbille.

Odotamme apua Slovoznaikinilta.

Slovoznaykin:

Kun valitset -tsya, -tsya verbeissä, tarvitset:

1. Selvitä, mihin sanaan verbi viittaa.

2. Esitä kysymys verbille, määritä sen muoto, kirjoita loppu.

Esimerkki perusteluista:

Oppituntien tulee olla huolellisia Valmistaudu.

Selvitä, mihin sanaan verbi liittyy Valmistaudu.

Esitimme häneltä kysymyksen: se on välttämätöntä (mitä kuuluu olla?) kokki olla.

Hän on aina valmis oppitunneille.

Hän (mitä kuuluu ei?) kokki tsya.

Oletetaan, että opiskelija on A opinnot.

Hän rakastaa kovasti opinnot ja kirjoista ei satu..sya.

Loistava ihminen sieltä saa..sya.

Oletetaan, että opiskelija nukkuu koko päivän ja laiska..sya.

Hän opinnot ei halua, sattumanvaraisesti toivoo.

Joka tapauksessa hän ei ole missään opettamassa ei mene..sya. (E. Uspensky)

Tarkastus suoritetaan avaimella:

b - - - b - -

Pehmeän ja erottavan pehmeän merkin kirjoittaminen sanoissa.

Kuuntele satua. Yritä ratkaista merkkikiista: tarvitaanko niitä; kumpi on tärkeämpi ja missä niiden pitäisi olla?

- Etkö ole liian kiltti? -

Niin hän sanoi Pehmeän kyltille

Kiinteä merkki. -

Sanat ja kirjaimet, joita yrität aina pehmentää.

Ei, et ole hyvä aakkosille!

- Kuka sanoisi, mutta sinä olisit hiljaa! - Pehmeä merkki kovalle vastasi tähän .-

Olet kova ja karkea

Kuin oksainen tammi...

Gramoteikinin oppitunnit:

- Ystävät! Keskustelusi on arvottomia sanoja, -

Kerron sinulle:

- Olette molemmat hyviä, molemmat ovat kunnian arvoisia,

Kun olet oikeassa paikassa.

Kuinka ymmärrät sadun kahden viimeisen rivin merkityksen? Kerro meille tämän merkin kirjoittamisen ehdot sanoin.

Kuuntele nyt runoa "Jakava pehmeä merkki".

Etsi sanoja, joissa on erotteleva pehmeä merkki. Kirjoita ne vain muistiin.

Ennen E, Yo, Yu, I

Seison juurissa ystävät.

Varpuset, perhe, asunto –

Ennen minä, Yu, minä, E, Yo.

Varpuset, asunnot, purot,

Lehdet, siivet, tuolit, kenen.

Panokset, höyhenet ja perhe

Lumimyrsky, syksy, ystävät.

Päivä, soitto, unelma, varjo,

Juusto, mehu, hirvi, laiskuus,

Nenä, tuotu sisään, kaivaa, vinkata,

Kon, hevonen, melu, ompele.

Voitko kertoa minulle mitkä sanat

Kirjoitatko pehmeän merkin?

Hevossuoja

Muistaa: L on aina ystävällinen ja hellä, yrittää koko ajan pehmentää kaikkea. Tässä on niin mielenkiintoinen Pehmeän merkin teos.

Ja nyt katsotaan kirjekuorta, jonka postimies toi.

Postinkantaja:

Kaverit! Pudotin vahingossa sanoja sisältävän kirjekuoreni ja kadotin b-kirjaimen joissakin sanoissa. Voitko auttaa minua löytämään hänet?

Tarjottu monistemateriaali.

"Kerää sananlasku." Mistä aiheesta sananlaskut on valittu?

Lisää tarvittaessa, b. Lue sananlasku, josta pidät ja selitä sen merkitys.

Oppii .. et saa kiinni .. ja kala lammikosta

Helposti rakastaa ja kuljettaa kelkkoja

Rakkaus .. rullaa ..sya käsiä ei oteta pois ..sya

Työstä mestari pelkää..sya

Kaikki ei voi olla laiska ..sya tulee aina tarpeeseen ..sya

Kyllä se on epäterveellistä..

Lazy on aina hyötyä .. Xia

Maailmassa ja työssä nostetaan .. laiskuus

Kukaan ei voi elää..

Jokainen yritys on tunnustama henkilö tapauksessa .. Xia

Hän opettaa lukutaitoa..sya ja ylistää..sya

Ilman vaikeuksia väittää .. Xia

1 vaihtoehto. Oppimisesta on aina apua. Lammasta ei saa edes kalaa ponnistelematta. Jos pidät ratsastamisesta - rakasta kelkkojen kantamista. Ilman kovaa työtä ei voi elää. Laiska ihminen ei voi tehdä muuta kuin olla huonovointinen. Mestarin työ pelkää.

Vaihtoehto 2. Olen laiska ja liian laiska nousemaan ylös. Maailmassa ja työssä kiistellään. Jokainen ihminen tunnetaan tapauksesta. Käsiä ei oteta pois töistä. Jokainen teko on miehen asettama, ja ihminen kunnioittaa sitä. Lukutaito on aina hyödyllistä oppia.

Yhteenveto oppitunnista.

Pehmeä merkki kertoo itsestään:

Pehmeä merkki on ovela merkki.

Älä nimeä häntä.

Hän ei lausu ..sya,

Mutta sanalla sanoen usein kysyy..sya.

Hän on erittäin kohtelias, pehmeä merkki,

Hän ei pidä riitelystä ja riitelystä.

Hän on sanassa matto.. ja sanassa tytär..,

Ja hiljaisella kuusanalla yö...

Jotta ketään ei ärsytä

Hän yrittää pehmentää kaikkea.

Miksi kotona kulma

muuttui välittömästi kulma..?

Ei tulipaloa, vain niin?

Se teki pehmeän merkin.

Tulemme aina olemaan siellä, missä meidän tulee olla

Lisää pehmeä merkki sanoiin,

Vastaanottaja kertosäe.. Eikö kertosäe,

Kol..i - Kolya ei milloinkaan.

Mikä on b:n rooli sanoissa? Havainnollista tätä runon esimerkeillä.

Kirjoita sanat b:llä kolmeen sarakkeeseen:

b osoittaa sanan kieliopilliset ominaisuudet (tytär, yö, ei lausuttu, kysytty).

b osoittaa edellisen konsonantin pehmeyden (äiti, hiili, fretti, älä järkytä, pehmennä, lisää).

Erotus b (panokset).

Lue teksti uudelleen. Siinä pääidea on "piilotettu". Valitse se ja kirjoita se ylös.

Opiskelu .. koulussa - tarkoittaa opettajan itsensä johdolla

opettaakseen hän yrittää itse .. hankkia tietoa .. Loppujen lopuksi paras oppii .. on se joka

oppii .. ei vain tulevaisuutta varten, ei vain saada

hyvä erikoisuus, mutta yksinkertaisesti siksi, että hän on kiinnostunut oppimisesta..sya.

Kaikille, jotka haluavat oppia..sya, jokaiselle, joka yrittää..opiskelu..sya, avaa..sya kaukaisimman tien. (S.Soloveichik).

Tämä oli viimeinen tehtävämme. Ehkä voit laittaa pointin. Mutta joka kerta kun otat kynän käteesi, venäjän kieliopin oppitunti alkaa alusta.

Olen varma, että kun tiedät venäläisen kirjoittamisen säännöt hyvin, nautit siellä, missä olet aiemmin kokenut piinaa. Loppujen lopuksi venäjän kieli on hämmästyttävää, mielenkiintoinen, kiehtova eikä ollenkaan tylsä. Oletteko samaa mieltä kanssani ystävät?

Huomio!

Viimeisen sivun lukeminen!

Ja tämä selittää:

Oppitunti on jo ohi!

Opetusohjelma sulkeutuu -

On aika sanoa hyvästit hänelle.

Pehmeä merkki kirjoittaa on nostaa kätesi. Millä sanoilla kirjoittaisit b?

Talossa.

Pohdi kirjallisesti, miksi oppiminen on tärkeää.

Yritä kirjoittaa itsestäsi.

1. "-n- ja -nn- puheen eri osissa"

   Oppitunti

   ... "-H- ja -H-in eri osat puheita". (5. luokka, 6 tuntia). Oppitunti 1 Oikeinkirjoitus-n- ja -n-in eri osat puheita. I. Tutustuminen uuteen .... (-n- ja -nn- in eri osat puheita.) - Mikä on yleistä sanat? (Havainto) marinoitu kivetty kuvitettu...

2. Esimerkkikysymykset n ja nn puheen eri osissa

   Asiakirja

   ... Oikeinkirjoitus monimutkainen sanat. Oikeinkirjoitus ja numeroiden deklinaatiot. Numero sukupuoli. Oikeinkirjoitus pronominit. Oikeinkirjoitus ... Oikeinkirjoitus prepositiot. Oikeinkirjoitus ammattiliitot. Oikeinkirjoitus hiukkasia. Oikeinkirjoitus ei sen jälkeen eri osat puheita. Oikeinkirjoitus ...

3. Tiivistelmä 7. luokan venäjän kielen avoimesta oppitunnista aiheesta: Jatkuva-yhdysviiva-erillinen sanojen oikeinkirjoitus

   Abstrakti

   Tehtävät materiaalin toistoon aiheesta oikeinkirjoitus Ei kanssa sanat eri osat puheita. Sanastosanelu "Jalanjäljissä ... - yli, takana Opettaja: Sanat mitä osat puheita ei tavattu tekstissä, mutta he...

Ilta (vuoro)koulu

Pehmeän merkin oikeinkirjoitus

puheen eri osissa

Opettaja

Venäjän kieli ja kirjallisuus

Kurtveysova E.N.

AVOIN VENÄJÄ TUNNIT

Aihe: Pehmeän merkin oikeinkirjoitus puheen eri osissa.

Oppitunnin tavoitteet:

Opetusohjelmat: toistaa funktion b teoreettista materiaalia puheen eri osissa; vahvistaa oikeinkirjoituksen perussäännöt b puheen eri osissa; parantaa kirjoitustaitoja; systematisoida tietoa b:n käytön edellytyksistä puheen eri osissa.

Kehitetään: tarjota edellytykset taitojen kehittymiselle pätevästi, selkeästi ja tarkasti ilmaista ajatuksia, luoda olosuhteet tarkkaavaisuuden, havainnoinnin ja kyvyn korostaa tärkeintä kehittymistä.

Koulutuksellinen: luoda edellytykset positiiviselle kiinnostukselle opittavaa aihetta kohtaan, edistää itsenäiseen oppimiseen tarvittavien taitojen hankkimista.

Laitteet: oppikirja, monisteet, tietokoneesitys.

Tuntien aikana

Hei kaverit. Istu alas. Aloitetaan oppitunti.

1. Ajan järjestäminen.

   Uuden materiaalin selitys.

Opettaja: Tällä oppitunnilla käsittelemme aihetta "B-merkin oikeinkirjoitus puheen eri osissa". (Dia numero 1). Oppitunnin tavoitteiden selvitys. (Dia numero 2).

Avaa muistikirjat. Kirjoita ylös päivämäärä, oppitunnin aihe.

Kaverit, kiinnittäkää huomiota näyttöön. Lue teksti (dian numero 3 lukee opiskelija)

Miten voimme tutustua tähän?

Laitetaanko se käyttöön vai ei?

On välttämätöntä, että puheen osat

He vastasivat itse

b

Opettaja: harkitse näytöllä olevaa taulukkoa (kiinnitä huomiota taulukkoon) (dia nro 4), jonka jälkeen kirjoitamme esimerkit muistikirjaan. Katso, mihin b on asetettu ja mihin ei. Nyt puheenosat kertovat sinulle.

Oikeinkirjoitus b puheen eri osissa

Kirjoitettu b

Ei kirjoitettu b

1.Kolmannen käänteen naisen substantiivit: yö, tytär, uuni, nuoruus, ruis.

1.a) Toisen käänteen maskuliinisissa substantiiviissa: avain, lääkäri, sadetakki, toveri, palkki;

b) Substantiivien kohdalla genetiivi monikko: pilviltä, ​​katoilta.

2.a) Verbeissä infinitiivissä: suoja, leikata - leikata;

b) Yksikön 2. persoonan verbit: näet, luet, kirjoitat, peset;

sisään) Pakollisissa verbeissä: leikkaa - leikkaa, määritä - määritä, piilota - piilota.

2.Lyhyillä adjektiiveilla: tiheä, kuohkea, voimakas, piikikäs, hyvä.

3.Verbin määrittelemättömässä muodossa t, t: mitä tehdä? mitä tehdä? opettaa - opiskella.

3.Kolmannen persoonan verbimuodossa tsya: mitä hän tekee? mitä hän aikoo tehdä? Opiskele, valmistaudu.

4.Adverbeissä H:n, W:n jälkeen: hyppää, hyppää, karkaa. Poikkeus: auki.

4.Zh:n adverbeissa: jo, naimisissa, sietämätön.

5.Hiukkasissa: vysh, vain, ish, bish.

6.Kardinaaliluvuilla sanan lopussa: kaksikymmentä, kolmekymmentä ja sanan keskellä (ensimmäisen juuren jälkeen): viisikymmentä - kahdeksankymmentä, viisisataa - kahdeksansataa.

Selvitetään missä puheen osissa b on? (erilaisilla).

Missä puheen osissa b on kirjoitettu? (opiskelijaluettelo).

Kirjoita muistiin muutamia esimerkkejä sanojen kirjoittamisesta b:llä (täydennä omilla esimerkeilläsi).

Kaverit, lukekaa esimerkkejä, joissa sanat b on kirjoitettu ja missä ei (anna 2-3 esimerkkiä).

Tarkasteltuaan taulukon toista osaa opettaja kehottaa oppilaita kirjoittamaan useita esimerkkejä, joissa b:tä ei ole kirjoitettu sanoin.

Valmis pöydällä.

3. Sanastotyö(dia numero 5)

sanastotyötä

takaisin - kääntyi selälleen, kasvot ylöspäin. Esimerkiksi: Kaatua.

Rysty - heiluu voimakkaasti. Esimerkiksi: Lyö takakäteen.

En voi sille mitään - sama kuin sietämätön. Esimerkiksi: Ei kestä enää.

Täysin – ilman rakoja, koko pinnalla. Esimerkiksi: Taulu täynnä mainoksia

auki auki - auki loppuun asti. Esimerkiksi: Avaa ikkuna täysin auki.

päähänpisto - tyhmä temppu, tyhmä. Esimerkiksi: Ota paska pois päästäsi.

talletus - mineraalien kertymistä. Esimerkiksi: Hiiliesiintymät.

Aiheemme näkyy oppikirjassa sivulla 26.

Oikeinkirjoituksen toisto.

4. Työskentele oppikirjan kanssa(2 opiskelijaa taululla):

s. 26, tehtävä 6, esim. 2;

s. 164, tehtävä 5, esim. 2.

5. Tein läksyt:(dia numero 6).

s. 7, tehtävä 6, esim. 2;

s. 10, tehtävä 6, esim. 2;

s. 121, tehtävä 5, esim. yksi.

6.Työskentely monisteiden kanssa(opiskelijoiden työpöydällä):

Sananlaskut:Älä aina sano mitä tiedät, mutta tiedä aina mitä sanot.

Opettaja: Miten ymmärrät sen, mitä voit sanoa? (Ihmisen täytyy ensin ajatella ja sitten puhua).

Moniste:

Kortin numero 1

1. Kirjoita sananlaskut muistiin lisäämällä verbit hakasulkeista yksikön 2. persoonan muodossa ja alleviivaamalla:

Lähellä virtaava vesi ei ole ... (arvosta). (Uzbekki).

Kun (kiirehtiä), matkalla on aina paljon mäkiä. (Mongolia).

Jos (rakastat) minua, rakasta myös koiraani. (Englanti).

Kun uusi kenkä alkaa painaa, (muista) vanha. (Englanti).

(Haluatko) syödä kalachia, joten älä istu liedellä. (Venäjän kieli).

(Puhu) totuus, totuus ja tee se. (Venäjän kieli).

Missä ihmiset (elävät), noudata tätä tapaa. (Venäjän kieli).

2. Alleviivaa partikkeli b:llä lopussa:

1) Muut ystävät kelpaavat vain juomaan teetä. (Japanilainen).

2) Valmiina soittamaan aasin setä, jos hän vain työskentelee hänelle. (armenialainen).

3) Vain typerykset jatkavat harhaluuloaan. (Saksan kieli).

Kortin numero 2.

1. Kirjoita muistiin sananlaskuja ja sanontoja, joissa on 3. käänteen substantiivit puhetta , hiiri seistä I.p. yksiköitä h.

1) lyhyt puhe- hyvä puhe. (Saksan kieli).

2) Jos totuus ei ole rinnassasi, älä mene ulos ihmisille puhumaan. (Kalmyk).

3) hyvä puhe no ja kuuntele. (Venäjän kieli).

4) Jos haluat tuntea henkilön, kuuntele hänen puheensa. (Kiinalainen).

5) Puhe on sielun kuva. (Latinan kieli).

6) Sen reiässä jopa hiiri on kuin leijona. (Lezginskaja).

7) Hiiri ei pääse pakoon nälkäisen kissan tassuista. (armenialainen).

8) Kaivoin vuoren, mutta kaivoin hiiren. (Intialainen).

9) Hiiri kuohui, kuohui ja kaivoi kissalle asti. (Georgia).

Opettaja: Mikä on sananlaskujen teema?

Kaverit, meidän on rikastettava kieltämme.

Kiinnitä huomiota diaan (Dia numero 7) Kuzya. (1 opiskelija taululle kirjoittaa oikean vaihtoehdon).

lausunto

Vakuutan, että heti kun yö on puolenyön jälkeen, kaikki nuoret tulevat kotiini. Jalat ovat kaikki likaiset lätäköstä. Ja täällä kävelet, peset, pyyhit, siivoat. Yleensä en voi elää näin. Toch-to-ch väsymyksestä kaadun taaksepäin, mikään lääkäri ei auta. Joten pyydän sinua laittamaan kotipuhelimen kotiini, muuten, vaikka olen hyvä, lähden täältä.

Brownie Kuzma.

Opettaja: Kaverit, mihin puhetyyliin lausunto viittaa? (Virallinen yritys).

Mitä puhetyylejä tiedät?

Mihin kahteen ryhmään kaikki puhetyylit on jaettu? (Puhukielelle ja kirjalle).

Nimeä kirjatyylejä. (Tieteellinen, virallinen liike, taiteellinen, journalistinen).

Mikä on keskustelutyylin laajuus? Missä tapauksissa ja missä sitä käytetään? (Keskustelussa rakkaiden kanssa. Se on sopivaa kotona tai muussa epävirallisessa ympäristössä, kirjeissä).

7. Tutkitun aineiston konsolidointi.

1. Mitä aihetta toistimme tänään?

2. Milloin b substantiivit kirjoitetaan?

Milloin kirjoitetaan b verbeihin?

Milloin adverbeihin kirjoitetaan b?

Milloin kirjoitetaan b numeroilla?

3. Milloin emme kirjoita?

4. Nimeä yrityspaperien tyypit.

8. Yhteenveto. Oppituntien arvosanat.