Tehtävät:

• jatkaa lasten opettamista työskentelemään juonen piirustuksen koostumuksen parissa - kuvaamaan useita kaloja uimassa eri suuntiin;
• kuvata erimuotoisia esineitä, rakenteeltaan monimutkaisempia;
• maalaa esineitä käyttämällä erilaisia ​​viivoja: pilkkuja, viivoja, raitoja, pisteitä;
• käytä vinoja sivuvetoja kuvaamaan yksityiskohtia: evät, häntä, lehdet levissä;
• kehittää yhteistyökykyä.

Materiaali:

6-8 hengelle suorakaiteen muotoinen laatikko, jonka sivut ovat 30x20 cm (edessä ja takana) ja 15x20 cm (sivulla); samankokoisia sinisiä paperiarkkeja: neljä suurta (30x20 cm) ja neljä tai kaksi pientä (15x20 cm); guassimaalit, pehmeät siveltimet. Opettajalla on paperiarkki, johon on piirretty kolme soikeaa kalanrunkoa (ääriviivat) kuvaamaan kuvatekniikoita. Pelihahmot: karhu, Petrushka.

Kurssin edistyminen.

Karhu ja Petrushka ilmestyvät kantaen suorakaiteen muotoisia laatikoita (akvaarioita).

hoitaja. Hei karhu ja Petrushka! Mitä sinä kannat?

Karhu. Ostimme akvaarioita kaloille. Ja mistä kalaa saa, emme tiedä. Ja haluamme niin värikkäitä kaloja akvaarioihimme!

hoitaja. Lapset, voimmeko auttaa karhua ja Petrushkaa? Mutta kuten?

Vastausten jälkeen lapset vahvistavat, että kalat voidaan piirtää sinisille paperiarkeille, ja sitten kiinnittävät nämä arkit akvaarioiden seinille.

Persilja. Haluamme todella, että kaikki akvaariomme kalat ovat erilaisia. Jotkut ovat raidallisia, toiset täpliä, pisteitä. Osaavatko lapset värjätä kaloja tällä tavalla?

hoitaja. Nyt värjään kalat haluamallasi tavalla ja lapset näyttävät ja myös värittävät kaloja eri tavoilla.

Hän asettaa maalaustelineelle paperiarkin, jolle on piirretty kolme kalaa ilman eviä ja häntää. Heidän päänsä on käännetty eri suuntiin.

Hän selittää: "Kalan ruumiit piirretään tänne. Nyt lisään evät ja hännät kaloihin. Piirrän selkään pitkän evän vinoilla vedoilla (kiinni) lähelle toisiaan. Siitä tuli pitkä rosoinen evä. Rivat ovat pohjasta lyhyet, joten levitän siveltimen vain kahdesti. Häntä voidaan piirtää myös vinoilla vedoilla.

Käänny karhun ja Petrushkan puoleen: "Haluatko sellaisia ​​kaloja akvaarioihisi? Kalat eivät ole vain erivärisiä, vaan ne myös uivat eri suuntiin. Nämä ovat vasemmalla, tämä on oikealla.

Nyt lapset piirtävät sinulle erilaisia ​​kaloja. Suurille paperiarkeille voit piirtää 3-4 kalaa ja pienille arkeille - 1-2. Kalat tulee asettaa koko paperiarkin päälle, jotta ne eivät ole tungosta.

Sormivoimistelu "Kalastaa"

Kämmenet suoristetaan, sormet painetaan toisiinsa.

Pehmeät kämmenten liikkeet, jotka kuvaavat kaloja vedessä.

Kalat järvessä leikkivät

Ne kiertävät kiviä.

Ne kelluvat ylös ja alas,

Kuinka hauskoja ne ovat, katso.

Piirustusprosessissa opettaja rohkaisee lapsia käyttämään erivärisiä maaleja, maalaamaan kalojen ruumiita eri tavoin.

Oppitunnin lopussa opettaja asettaa pahviakvaarion pöydälle, jossa lapset istuvat, ja kiinnittää piirustukset sen ulko- ja sisäseiniin paperiliittimillä. Korostaa, että tällainen akvaario, jossa monet kalat uivat, voidaan tehdä vain yhdessä.

Opettaja soittaa karhulle ja Petrushkalle ja kysyy, pitivätkö he kaloista, jotka alkoivat uida heidän akvaariossaan.

Mishka ja Petrushka kiittävät lapsia, tutkivat jokaista akvaariota, arvioivat kalojen kuvia.

Nimi: Piirustustunti "Kala", esitys oppitunnille
Nimitys: Päiväkoti, Oppituntimuistiinpanot, GCD, visuaalinen toiminta, Keskiryhmä

Tehtävä: korkeimman pätevyysluokan opettaja
Työpaikka: Päiväkoti nro 30
Sijainti: Jaroslavlin alue, Rybinsk

Tiivistelmä oppitunnista visuaalisesta toiminnasta keskiryhmän lasten kanssa

Teema "kala"

Ohjelman sisältö:

1. Vahvistaa tietoa kalojen rakenteesta suoritettaessa tehtävää "Kerää kala".
2. Muodostaa lasten kyky välittää kalojen tyypillisiä piirteitä: evät, häntä, silmät, eri värit (pysty- tai vaakasuorat raidat, täplät, täplät).
3. Vahvistaaksesi kyky piirtää siveltimellä ja maaleilla: Piirrä maali siveltimelle varovasti, poista ylimääräinen maali purkin reunalta kevyesti pinon kosketuksella, maalaa yli menemättä ääriviivojen ulkopuolelle.
4. Kehittää värihavaintoa, suuntautumista näytön pinnalla suoritettaessa tehtävää "Etsi kala".
5. Kannustaa luovuutta ja mielikuvitusta.
6. Kasvata yhteisöllisyyden tunnetta, keskinäistä apua yhteisen asian toteuttamisessa.

Materiaalit ja varusteet:

Projektori, kannettava tietokone, esitys oppitunnille, kala erillisistä osista "Kerää kala" -tehtävään.

Guassimaalit, siveltimet, paperiarkit, sävytetty siniseksi tai vaaleansiniseksi.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja:

Kaverit, tänään lähdemme poikkeukselliselle matkalle. Teemme vedenalaisen kävelyn batyscafessa. Oletko valmis seikkailuun?

Istu suorassa, suorista olkapäät ja katso huolellisesti näyttöä. Menemme veden alle! (video 1, vedenalaisen kuninkaan lauseen lopussa, tauko videossa).

Vedenalainen kuningas:

Voi ho ho. Kuka uskaltaa hyökätä verkkotunnukseeni ja häiritä minua?

Kouluttaja:

Hei vedenalainen kuningas. Meri laajenee suvereeni. Älä ole vihainen meille. Ihailimme vedenalaisia ​​kauneutta emmekä halunneet häiritä sinua ollenkaan.

Vedenalainen kuningas:

Mutta otan sen vastaan ​​enkä anna sinun palata maan päälle ennen kuin olet suorittanut tehtäväni.

Kouluttaja:

Merikuningas, yritämme täyttää tehtäväsi. Oikeasti kaverit? (lasten hyväksyntä)

Vedenalainen kuningas:

Tässä on ensimmäinen tehtäväni. Etsi kalat, joille annan nimen, ja auta heitä uimaan merilevään luo.

(video 2, vedenalaisen kuninkaan lauseen lopussa, tauko videossa).

— Keltainen kala, jolla on vihreä häntä ja vihreät evät.

Vaaleanpunainen kala, jolla on keltainen häntä ja punaiset evät.

— Oranssi kala, jolla on sininen häntä ja siniset evät.

(Lapset suorittavat tehtävän näyttämällä nimettyjä kaloja näytöllä osoittimella ja opettaja liikuttaa niitä tietokoneen hiiren avulla kannettavan tietokoneen esityksessä).

Vedenalainen kuningas:

Hyvin tehty. Olet suorittanut yhden tehtävän. Toinen tehtävä. Kokoa kalat yksittäisistä osista.

Kouluttaja:

Kaverit, katsokaa tarkkaan ja kertokaa mitä osia kaloista siellä on? (vartalo, evät, häntä, silmät)

- Mikä on vartalon muoto?

Minkä muotoinen häntä on? evät?

Kuka haluaa kerätä kaloja? (soita 1-2 lasta, jotka kokoavat kalan telineeseen erillisistä paperista leikatuista osista)

Vedenalainen kuningas:

Okei. Ja olet suorittanut tämän tehtävän. Kolmas tehtäväni. Piirrä kalat niin, että ne ovat kaikki erilaisia.

Kouluttaja:

Kalojen piirustusesitys.

— Kuinka voimme piirtää kalan? (lasten vastaukset) Keskustele kalan piirtämisjärjestyksestä.

- Katso kuvia ja kerro minkä väristä kalaa voi tehdä? (pysty- tai vaakasuorat raidat, täplät, täplät).

Ennen kuin aloitamme piirtämisen, leikitään. Toista liikkeet jälkeeni.

Viisi pientä kalaa sukelsi jokeen

(kalajäljitelmä).

Iso tukki makasi hiekalla

(levi kädet sivuille).

Ensimmäinen kala sanoi: - Sukeltaminen täällä on helppoa.

(sukelluksen jäljitelmä).

Toinen sanoi: - Täällä on syvää

(uhkaa etusormella).

Kolmas sanoi: - Haluan nukkua

(kädet, joissa vene korvan alla).

Neljäs alkoi hieman jäätyä

(hiero olkapäitä harjoilla).

Viides huusi: - Tässä on krokotiili

(kädet jäljittelevät krokotiilin suuta).

Ui nopeasti, jotta et niele

(kämmenet osoittavat kuinka kalat uivat pois).

Lasten tekemiä töitä.

Kasvattaja auttaa neuvoja, ohjaavia kysymyksiä ja ”käsi kädessä” -tekniikkaa.

Opettajan työn jälkeen tekevät lapset:

Näytänkö Merikuninkaalle, mitä meillä on? (lasten suostumus)

Vedenalainen kuningas:

Kaunis! Teit minut onnelliseksi. Vapautan sinut maahan. Hyvää matkaa!

Kouluttaja:

Kiitos! Hyvästi! Nousemme pintaan (videon näytönsäästäjä).

- Missä olemme olleet tänään?

- Kenet näimme vedenalaisessa valtakunnassa?

- Lähdetäänkö toiselle matkalle?

GCD epäperinteisestä piirroksesta "Aquarium". Keskiryhmän esikoulu

Työnkuvaus: Oppitunti on hyödyllinen lastentarhanopettajille. Suunniteltu keskiryhmän lapsille.

Koulutustehtävät:
Opeta lapsia piirtämään ei-perinteisillä tavoilla - saippuakuplat, painatus.
Opi valitsemaan oma värimaailma.
Paranna teknistä kuvaa.
Kehitystehtävät:
Kehittää aiemmin opittujen kuvaustapojen luovaa soveltamista piirtämiseen.
Kehitä huomiota, havainnointia.
Koulutustehtävät:
Kasvata sinnikkyyttä, tarkkuutta.
Kouluttaa lasten henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia - organisointia ja itsenäisyyttä.
kehittää esteettistä asennetta luontoon.
Materiaali:
Akvaario, valkoinen paperiarkki, saippualiuos, guassi (sininen, keltainen, punainen), cocktailputki, lusikka, vaahtokumi, vesipurkit.

Oppitunnin edistyminen

Kaverit, miltä teistä tuntuu? (hyvä). Hymyillään ja jaetaan hyvä fiilis toisillemme.
- Katso, mikä epätavallinen lasitalo minulla on pöydälläni, ja siinä on joku.
(Lapset katsovat akvaariota kalan kanssa).
- Kaverit, tämä on epätavallinen talo, mikä sen nimi on? (akvaario). Toista (lapset toistavat kuorossa, yksittäin).
- Mitä näemme akvaarion sisällä? (vesi, kala).
Aivan oikein, akvaariossa on vettä ja siinä on kala. Mitä hän tekee? (uinti).
Kerro millainen kala? Mitä hänellä on? (Lapset kuvailevat kalan ulkonäköä).
- Aivan oikein, kaloilla on pää, silmät päässä, ne ovat isoja ja pyöreitä. Siinä on myös häntä ja evät. Kun kala ui, se liikuttaa häntäänsä ja eviään. Kalojen runko on peitetty suomuilla, ne ovat väriltään keltaisia, ja voit myös sanoa "kultaisia", siksi kalojamme kutsutaan "kultakalaksi".
Haluaisitko sinäkin akvaarion? (Kyllä) Piirretään se. Mutta emme piirrä siveltimellä, vaan saippuakupilla. Nyt opetan sinulle tämän.
Otamme paperia ja lasillisen saippuavettä. lisää sinne sinistä maalia ja puhalla cocktailputkeen, kunnes muodostuu vaahtoa.

Sitten otamme vaahdon lusikalla ja laitamme sen arkin päälle.

Täytä koko arkki. Siitä tuli upeita kuplia, akvaariomme "vettä".

Pidetään tauko, kun maali kuivuu.
Liikunta:
Joen ruokojen varrella,
Ruffs roiskui siellä.
Ympyrä on vanhempi.
Ympyrä on pienempi.
Ympyrä on vasta vauva.
Jatketaan. Piirrä pohja - kiviä ja hiekkaa käyttämällä vaahtokumia ja keltaista maalia.

Sitten otamme vaahtokumista leikatun "kalan" ja kuvaamme painomenetelmällä kaloja akvaariossa.

Viimeistelemme kalojen ja levien silmät. Tämä on upea akvaario.

(Lasten itsenäistä työtä musiikin säestyksellä. Toiminnan aikana opettaja auttaa, muistuttaa maalien huolellisesta käytöstä).
- Katso kuinka monta kaunista kalaa ja levää olet piirtänyt. Laitetaan kätemme järjestykseen (he puhdistavat kätensä maalista lautasliinoilla).
Opettaja nojautuu akvaarioon ja kuuntelee.
- Kaverit, kala kertoi minulle, että hän todella piti uusista ystävistä, joita piirsit (kiittää jokaista lasta) ja kiittää teitä.
- Sanotaan hyvästit kultakalalle.

Abstrakti piirustustunnista "Merikalat" (vanhempi ryhmä)

Suoraan koulutustoiminnan tyyppi - integroitu
Integroidut alueet:
1) Kognitiivinen kehitys
2) Taiteellinen ja esteettinen kehitys
3) Fyysinen kehitys
4) Puheen kehitys
5) Sosiaalinen - kommunikatiivinen
Kohde: Opeta lapsia piirtämään merikaloja vahaliiduilla.
Tehtävät:
1) Esittele lapsille piirustustekniikka (vahaliidut);
2) Opi piirtämään kaloja, välittämään niiden muoto, koko, rakenne, mittasuhteet, väri, koostumus. Jatka tutustumista meren elämään, vesikasveihin;
3) kehittää luovuutta, huomiokykyä, hienomotorisia taitoja ja käsien koordinaatiota;
4) Kasvata kunnioitusta villieläimiä kohtaan.
Metodiset menetelmät:
1) Visuaalinen
2) Suullinen (muistutukset, ohjeet, kysymykset)
3) Pelaaminen (yllätyshetki)
4) Oppitunnin eriytetty analyysi.
Demo materiaali: Esittely.
Moniste: A4-paperiarkit, vahakynät, sakset.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Ryhmämme lapset toivat kirjeen.
Luetaanko se? (lapset vastaavat)
hoitaja: "Hei kaikille meren syvyyksistä
Kuningas kirjoittaa meren pohjasta
Itken ja siihen on syy
Valitettavasti ei yksin.
Oi mitä tylsää

Kaikki tämä kauneus!
Täällä kaikki kiehuu silloin tällöin
Kuinka väsynyt olen tähän!
Aallot nousevat
Sitten ne yhtäkkiä putoavat.
En pidä lounaasta ja illallisesta
Minusta tuli vihainen ja mutisin
Yksinäinen, minulla on tylsää
Täällä läpinäkyvässä syvyydessä.
Olen yksin, kalat ovat poissa
Merenneidot nukkuvat lähellä - murusia.
Auta!
Meren kuningas.
Kouluttaja: miksi merikuningas pyytää apua?
Lapset: meressä on vähän kaloja, ne pyytävät verkoilla, saastuttavat veden.
Kouluttaja: meren kuningas on taikuri, jos piirrämme kaloja ja hän pitää niistä, hän tekee niistä ehdottomasti todellisia eläviä kaloja. Ja mitä kalamme tarvitsevat merivaltakunnassa?
Näytän whatman-paperia, jossa on kuva merestä, vesikasveista.
Kouluttaja: kaverit, millaiset kasvit voivat elää ja kasvaa meressä (ruskeat, vihreät levät; rakkolevä? Mitä mieltä olette, miksi tarvitsemme kasveja mereen (rikastaa vettä hapella, toimia ravinnoksi meren eläville ja jopa Koti?
Ja mitä kaloja tiedät, jotka elävät meressä (turska, silli, sammi, kampela, meribassi, hai?
(Lapset kutsuvat kaloja, opettaja näyttää heidän kuviaan).
Kouluttaja: Katsotaanpa silliä. Nimeä kalan ruumiinosat (pää, vartalo, häntä, evät) Mitä on päässä (silmät, suu, kidukset? Miksi kala tarvitsee kiduksia? Onko kalalla kaula? Millä vartalo on peitetty ? Mitä suomuja? (pehmeä, kiiltävä) Mikä häntä? Kuinka monta evää? Mitkä ovat evät (kidus-, vatsa-, selkä-, hännänevät? Minkä värinen silli on? (sininen hopeanvärisellä) Kyllä, kaverit, nimesit kaikki oikein kalan osat: pää, vartalo, mutta jokaisella on eri hännät, evien määrä.Jokainen kala omalla tavallaan kaunis, esim. meribassi - punainen, sammen - vihreä lila sävyllä, kampela - ruskea mustalla Ja mitä muuta meressä on (meritähtiä, simpukoita, sudenkuoppia, mustekaloja?
Kutsun lapset pelaamaan peliä "Meri murehtii kerran"
Otan merikuninkaan paketista kirjekuoria.
Didaktinen peli "Kerää kala osista"
Ehdotan, että lapset piirtävät merikaloja vahaliiduilla.
Näytän nopeasti, kuinka piirretään kala ja lähetän piirustuskaavion.
Sormivoimistelu "Kala"
Kalat uivat vedessä - ne näkyvät kämmenissä taitettuina
Kalan on hauskaa leikkiä kuin kala ui.
Kala, kala, ilkikurinen - uhkaa sormella
Haluamme saada sinut kiinni - purista hitaasti kämmentäsi
Kala taivutti selkänsä - kala "kelluu"
Hän otti leivänmurun - tekee tarttuvia liikkeitä molemmin käsin
Kala heilutti häntäänsä - "he uivat".
Kalat ui nopeasti pois.
Seuraavaksi lapset ja minä asetamme kalat piirustuspaperille, jossa on maalattu merenpohja.
Kysyn lapsilta, saimmeko merenpohjan kalan kanssa. (Lapset vastaavat) Merikuningas muuttaa niistä todellisia eläviä kaloja, ja hänellä on hauskaa elää niiden kanssa. Kaverit, mitä muuta voisimme tehdä, jotta kalat eivät katoa merestä, jotta meret ja valtameret, joet ja järvet ovat puhtaita (ei saa saastuttaa vettä, saada kalaa verkoilla ja suojella kaikkia eläviä ympärillä olevat asiat). Hyvin tehty pojat! Mitä teimme luokassa tänään? (lapset vastasivat piirtämällä kaloja vahaliiduilla, pelaten ulkopeliä ”Meri murehtii kerran”, didaktista peliä ”Kerää kala osista” ja sormivoimistelulla ”Kala”. Hienoa kaverit!
Ja lopuksi luen sinulle runon ja sinä kuunnella:
Yhden sinisen alla
Asumme yhteisen katon alla
Talo sinisen katon alla
Ja tilava ja iso
Talo pyörii auringon ympäri
Pitääksemme meidät lämpimänä
Joten jokainen ikkuna
Se voisi valaista.
Jotta voisimme elää maailmassa
Ei pelkää, ei uhkaa.
Kuten hyvät naapurit
Tai hyviä ystäviä!
Kuva luokasta

Avoin oppitunti kuvataiteesta epäperinteisillä piirustustekniikoilla keskiryhmässä "Kala akvaariossa"

Tavoitteet:
1. Harjoittele lapsille guassin kanssa työskentelytekniikkaa;
Opi piirtämään epätyypillisillä tekniikoilla (piirtäminen rypistyneellä paperilla, kämmenillä, pahvinauhoilla, perunaprinteillä ja vanupuikoilla)
2. Kehitä esteettistä käsitystä;
Kiinnitä lasten huomio ympäröivien esineiden ja luonnon esineiden kauneuteen;
Herätä kiinnostus taidetoimintaan.
3. Kasvata rakkautta lemmikkeihin;
Kasvata hyvää tahtoa ihmisiä kohtaan, auttaa ihmisiä.
Tehtävät:
Vahvistaa kykyä työskennellä vanupuikolla piirtämisessä, rypistyneessä paperissa, perunakuvissa, kämmenpiirtämisessä.
kehittää lasten tuntoherkkyyttä ja käsien hienomotoriikkaa, ajattelua, huomiokykyä, tutkimusintressiä ja kognitiivista toimintaa.
Kehitä mielikuvitusta ja fantasiaa;
Kasvata halua auttaa, rohkaista halua osallistua yhteiseen työhön, opettaa viemään aloitettu loppuun asti.
Varusteet ja materiaalit: esittelymateriaali - lelut, kala akvaariossa; moniste - maalatut akvaariot, maalilautanen, kosteuspyyhkeet, maalit, paperiarkki rypistymiseen, vanupuikot, perunaprintit.
Ajan järjestäminen
Kouluttaja:-Hei kaverit! Ota paikkasi. He istuivat oikein, kauniisti, jalat yhdessä, selkä suorana. He hymyilivät minulle ja sitten toisilleen.
Oveen koputetaan ja ryhmään astuu Dashenka. Hän itkee.
Kouluttaja:- Dasha miksi itket?
Masha:- Kalani sairastui, koska hän kyllästyi yksin akvaariossa. Ja kukaan ei auta minua.
Kouluttaja:Älä itke, me autamme sinua! Auttavatko kaverit Dashaa? Piirretään kalaystäviä.

Keskustelu
Kouluttaja: Katso nyt lelu tarkasti. Kaverit, kenet näet kämmenelläni? (Kalastaa). Kenellä on akvaariokaloja kotona?
Katso kalaa, sillä on pää ja vartalo yhdessä. Ne muodostavat yhden yhtenäisyyden.
Minkä muotoinen kalan runko on? (soikea). Ja miltä häntä näyttää? (kolmio). Minkä värinen kalamme on? Minkä värisiä kalat muuten ovat?

Mobiilipeli: "Tunne värisi."
Opettaja antaa lapsille punaista, keltaista, sinistä kalaa. Sitten hän näyttää palloa ja tarjoaa lapsille näytettävän pallon kanssa samanvärisiä kaloja käskystä "juokse luokseni!" juokse hänen luokseen.

Kouluttaja: Kaverit katsovat nyt tarkasti, näytän sinulle kuinka piirrämme kalan.
Mutta ennen kuin piirrämme kalan, muistetaan missä se asuu? (vedessä)
Näin ollen, jotta kalamme eivät kuole, täytämme akvaariomme vedellä.
Ja vedämme vettä rypistyneillä paperipaloilla, samalla vaivaamme kyniä. (Lapset rypistävät paperiarkin palloksi. Sitten lapset kastavat sen sinisellä maalilla lautaselle ja piirtävät vettä lyömällä.)
Kouluttaja: Hieno! Vettä on, piirretään nyt kala.
Laskemme kämmen lautaselle maalilla. Laita sitten kämmen arkin keskelle ja paina hyvin. Pyyhi sitten kätesi liinalla.

Liikuntaminuutti
Kalat uivat vedessä
Kalojen kanssa on hauska leikkiä
Ne kutistuvat, ne irtoavat
He hautaavat itsensä hiekkaan

Piirustus
Kouluttaja:
Istutaanpa nyt paikoillemme. Ja jotta kalamme herää eloon, piirrämme sille silmät ja suun. Ota tätä varten pumpulipuikot, kasta ne mustaan ​​maaliin ja piirrä kalalle silmät ja suu.
Otetaan nyt pahviliuskoja, kaavitaan vihreää maalia ja piirretään levää (pidä nauhaa vinossa, piirrä ylhäältä alas). Piirrämme aaltoviivan repimättä sitä irti, painamme voimakkaasti, jotta se piirtyy hyvin.
Voimme laittaa kiviä akvaarion pohjalle. Ja piirrämme heidät perunoiden sineteillä.
Hyvin tehty. Meillä on todella kauniita kaloja.
Kouluttaja:-Lapset katsovat kuvia. Mistä piirroksesta pidät eniten? Miksi?
Masha tulee sisään.
Masha:- Kaverit, katsokaa kuinka hauskaa kalastani tuli, koska hänellä on nyt niin paljon ystäviä! Kiitos!