Slovesá ruského jazyka obsahujú niektoré morfologické nekonštantné a konštantné črty. Jeden z nich zahŕňa zvratné a nereflexívne druhy slovies. Nereflexívne slovesá, ako aj zvratné, nesú v sebe prítomnosť alebo neprítomnosť špeciálnych zvratných slovotvorných prípon - -сь a -ся. Pokúsme sa zistiť, čo to je a ako sa takéto slovesá používajú.

Reflexívnosť slovies

Reflexívnosť slovies je gramatická kategória, ktorá bude označovať smer alebo nesmerovanie určitého stavu definovaného týmto slovesom alebo pôsobenie na nejaký subjekt. Reflexívne a nereflexívne slovesá v ruštine sú konjugované formy, ktoré sa líšia prítomnosťou alebo neprítomnosťou prípon -s a -sya (reflexívne).

Čo predstavuje reflexívnosť v slovesách, môžeme vidieť na nasledujúcich príkladoch: Chlapec sa umyl a pripravil. Muž sa dal do rozhovoru s kamarátom (toto sú príklady zvratných slovies).

Šteniatko sa hralo s loptou a utieklo na ihrisko. Večer pršalo (toto je nereflexívny tvar slovesa). Takto ich treba rozlíšiť.

Pár užitočných slov

Ešte raz v krátkosti pripomeňme, že pochopiť, ako definovať nereflexívne sloveso, nie je nijak zvlášť náročné. Môže byť tranzitívny a netranzitívny, môže znamenať určitú akciu, ktorá je zameraná na subjekt (skladanie puzzle, čítanie knihy), stav, určitú polohu v priestore, viacsmernú akciu a podobne (snívanie, sedenie, myslenie). Nereflexívne slovesá neobsahujú príponu -сь a -ся.

Odtiene významu

Reflexívne slovesá sú schopné vyjadriť činnosť, ktorá bude zameraná na konkrétny predmet (na niekoho, kto niečo robí, na rečníka, na diváka atď.).

Zdá sa, že je možné diskutovať o zvratných a nereflexívnych slovesách v ruštine donekonečna. Tu sú príklady zvratných slovies s perfektom rôzne odtiene hodnoty:

Byť šťastný, rozrušený, smutný (označuje duševný alebo fyzický stav určitého subjektu);

Šaty sa pokrčia, pes hryzie, konárik žihľavy páli (ukazuje trvalú kvalitu alebo vlastnosť subjektu);

Obliekať sa, jesť, obúvať sa, kúpať sa (činnosť slovies je zameraná výlučne na seba);

Chcem, prajem si, stmieva sa (tu je zobrazená neosobná akcia);

Objímanie, hádka, vzájomné videnie sa (recipročná akcia vykonaná niekoľkými ľuďmi vo vzájomnom vzťahu);

Upratať, zoradiť, získať nejaké peniaze (akcia nepriameho recipročného charakteru, ktorú subjekt vykonáva výlučne vo svojom záujme).

Nezabudnuteľné prípony pre zvratné slovesá

Poďme zistiť, čo znamená zvratné a nereflexívne sloveso.

Slovesá v zvratnom tvare majú prípony:

Xia - možno po spoluhláskach (vziať, obklopiť a podobne), ako aj po koncovkách (učiť - učiť sa, vysušiť - vysušiť a podobne));

S príde za samohláskami (znížené, nakreslené, neviditeľné atď.).

V procese tvorenia zvratných slovies veľkú hodnotu mať nielen prípony, ale aj predpony (čítať – veľa čítať, piť – opíjať sa). Okrem toho medzi slovesami tohto typu existujú aj neodvodené. Sú to tie, ktoré sa za žiadnych okolností nepoužívajú bez prípon -sya a -sya (smiať sa, bojovať, potešiť).

Keďže zámená v akuzatíve a podstatné mená sa nikdy nepoužívajú po zvratných slovesách, všetky sa klasifikujú ako neprechodné.

Žiadne prípony

Nereflexívne slovesá v ruštine nemajú prípony -sya a -sya. Môžu byť buď netranzitívne (tvoriť, dýchať, hrať) alebo tranzitívne (hovoriť, kresliť).

Dôležitý bod: veľa zvratných slovies sa dá vytvoriť z nereflexívnych slovies, napríklad variť - pripraviť.

Na základe vyššie uvedeného musíte pochopiť, že na určenie toho, čo znamená zvratné a nereflexívne sloveso a do akého typu patrí, musíte nájsť príponu, ktorá pomohla vo vzdelávaní. Ak sú v slovách prítomné prípony -sya (-sya), ide o zvratné slovesá. Ak nie sú prítomné, potom nereflexívne slovesá.

Situácie označené slovesami

Takže už vieme, že zvratné slovesá majú prípony -sya a -sya. Môžu byť neodvodené (napríklad smiať sa), ako aj tvorené z prechodných a neprechodných slovies (umyť sa - umyť).

V niektorých z nich utvorených nesklonných a zvratných slovesách hovoríme o o rovnakej situácii, napr.: niečo je čierne v diaľke a niečo je čierne v diaľke. Je pravda, že v drvivej väčšine situácií môžete pochopiť, čo znamená nereflexívne sloveso a ako to vyzerá „v živote“, keď si všimnete, že slovesá zvratné a nereflexívne znamenajú úplne odlišné momenty.

Dobrým príkladom je nasledovné: umývanie – situácia, v ktorej sú dvaja účastníci (matka umýva svoju dcéru) a umývanie – situácia, v ktorej je len jeden účastník (dievča umýva); Peťa trafil Vanyu. Peťa a Vanya narazili na veľký kameň (v oboch prípadoch hovoríme o dvoch chlapcoch, no situácie, ktorých sú priamymi účastníkmi, sú úplne odlišné).

Tu môžeme povedať, že samotné významové zložky, ktoré sa do slova vnášajú príponami -sya a -sya, sú slovotvorné.

Čo nájdete v gramatike?

A sú tam uvedené nasledujúce informácie (hovoríme o niekoľkých významoch):

Význam je stredno-reflexívny – baviť sa, hnevať sa, vystrašiť, radovať sa;

Význam je aktívny-nepredmet - hrýzť, zadok, nadávať (používať ;

Význam je obojstranný - hádať sa, líčiť sa, stretnúť sa, objať, pobozkať;

Význam je náležito-reflexívny - obliecť sa, obuť, stretnúť sa, prepudrovať;

Význam je pasívno-reflexívny – zapamätať si, zapamätať si;

Význam je nepriamo návratný - zbierať, zásobovať, baliť, baliť;

Význam je pasívno-kvalitatívny – uviesť sa, zapamätať si.

Reflexívne sloveso možno vytvoriť pomocou -sya na pomoc, ktoré bude kombinované s inými morfémami (žmurknutie, pobehovanie).

Práve s hlasom sa bude spájať reflexivita (teda v prípade, že je hlas definovaný na úrovni morfémy, zvratné slovesá utvorené z prechodných slovies sa spoja do hlasu, ktorý sa nazýva reflexívno-mediálny).

Neprechodným znakom je prípona. Kombinácií typu Bojím sa ocka, poslúcham staršieho brata, ktoré možno nájsť v ruštine, je málo a nenormatívne.

Bez pravidiel – nikde

Vráťme sa k tomu, čo je to nereflexívne sloveso. Pravidlo hovorí, že bez prípony -sya. Ale na oplátku je prítomný tento postfix. Už dávno sa stalo, že výskyt reflexných slovies bol spojený so zámenom -sya. Pravda, spočiatku sa pripájalo výlučne k prechodným slovesám (napríklad kúpať sa + xia (teda seba) = kúpať sa).

Rozmanitosť slovies v ruskom jazyku je rozdelená do rôznych skupín.

Nereflexívne slovesá, z ktorých sa tvoria zvratné slovesá - stavať + sya; stretnúť + xia; písať - nemôžem písať, spať - nemôžem spať.

Nereflexívne slovesá - večerať, odpovedať.

Zvratné slovesá - smiať sa, bojovať, vzdorovať.

Z poskytnutých informácií môžeme vyvodiť záver: postfix -sya v ruštine môže vykonávať rôzne funkcie:

Pripraviť zvratné slovesá, ktoré sa líšia od vytvárania nereflexívnych slovies v lexikálnom význame (odpustiť – rozlúčiť sa);

Vytvorte zvratný tvar slovies (bieliť).

Treba si dať pozor na to, že niektoré slovesá na -sya majú synonymné zvratné spojenie (zakryť sa - zakryť sa).

Rozdelenie slovies na zvratné a nereflexívne sa v ruskom jazyku vyvinulo úplne bez ohľadu na ich delenie na prechodné a nesklonné, znejúce a nehlasové. Ani s jedným sa stopercentne nezhoduje, ale je v určitej súvislosti s kategóriami prechodnosti a hlasu: -sia predstavuje neprechodnosť slovesa, ale hlasovú koreláciu môže poskytnúť len zvratný tvar.

A na záver

Povedzme si trochu viac o slovesách a zhrňme si produktívny rozhovor.

Slovesá sú slová, ktoré definujú význam procesu, to znamená, že sú schopné vyjadriť znaky, ktoré označujú ako určitú činnosť (povedať, čítať, písať), stav (sedieť, skákať) alebo stávať sa (starnutie).

Okrem syntaktických tvarov konjugácie majú slovesá aj nesyntaktické zvratné a nereflexívne tvary a vidové tvary. Tým, ako sa pomocou nich vyjadrujú nesyntaktické formálne významy, možno slovesá rozdeliť do gramatických kategórií, ktoré sú vo vzájomnom vzťahu.

Rozdelenie slovies na nereflexívne a zvratné závisí od toho, nakoľko je v nich vyjadrený alebo naopak nevyjadrený gramaticky nesklonný význam procesu.

Reflexívne slovesá sú slovesá, ktoré obsahujú gramaticky vyjadrenú nesklonnosť. Inými slovami, dokonale ukazujú, že proces, ktorý vyjadrujú, môže byť adresovaný priamemu predmetu, ktorý je reprezentovaný podstatným menom v akuzatíve bez predložky. Príkladom môžu byť slová - nahnevať sa, stretnúť sa, umyť sa, zaklopať, obliecť sa.

Nereflexívne slovesá majú určitý rozdiel: nemajú žiadny náznak neprechodnosti procesu. To je dôvod, prečo môžu byť tranzitívne: obliekanie (dcéra), rozčuľovanie ľudí (rodičia), vítanie (hostí) a neprechodné: búchanie, klopanie.

Reflexívne slovesá

Slovesá s príponou xia(y), ktoré vyjadrujú opačnú akciu sa nazývajú inverzné: byť hrdý, zamilovať sa, rande.

Prípona xia(y) možno použiť s väčšinou slovies vo všetkých tvaroch okrem príčastí. Prichádza po infinitívnej prípone - ti (t) alebo koncovky v osobných tvaroch slovesa. Napríklad: umývať — umývať, umývať, umývať.

Prípona moderného slovesa xia (s) - je starodávna krátka forma spätného zámena ja v akuzatíve jednotného čísla.

Použitie prípony xia(y) slovesá sa tvoria:

Pozor! je napísané -s je napísané Xia

Plávame v mori - plávame v jazere; Včera som sa holil - ohol sa dvakrát.

Kategória stavu slovesa

Kategória stavu vyjadruje vzťah konania k subjektu a objektu. Predmetovo-predmetové vzťahy sa objavujú vo vete. Sloveso je hlavným článkom pri realizácii gramatických vzťahov medzi subjektom a predmetom konania. Áno, vo vete Tým plní plán predmetom konania (resp. nositeľom dynamických vlastností) je slovo brigáda;činnosť vykonávaná subjektom ako aktívnym činiteľom, zameraná na objekt (plán), ktorý vo vete pôsobí ako priamy predmet.

Logické vzťahy podmetu a predmetu v tejto vete sa zhodujú s gramatickými; sloveso vyjadruje význam aktívnej akcie zameranej na samostatný predmet.

Tieto logické vzťahy však môžu byť vyjadrené napríklad v inej gramatickej forme Plán vykonáva tím. V tejto vetnej skladbe vystupuje sloveso s významom pasívneho deja. Sloveso uskutočnené utvorené z prechodného slovesa splniť pomocou postfixu -sya, stratil svoj tranzitívny význam. V tomto prípade je vyjadrený logický subjekt závislá forma podstatné meno - inštrumentálny subjekt, logický predmet sa objavuje v tvare nominatívu.

Porovnaj aj: Každý pozdravuje priateľa a priatelia sú vítaní. V prvom prípade sloveso vyjadruje aktívny dej zameraný na samostatný predmet, v druhom je dej rozdelený medzi subjekty a je aj predmetom;

Význam slovesného stavu úzko súvisí so sémantikou slovesa a ukazuje sa, že je v jeho syntaktických spojeniach s inými slovami.

Kategória stavu nachádza svoje vyjadrenie v metódach verbálnej kontroly, úzko spätej s kategóriou tranzitivity/neprechodnosti. Všetky prechodné slovesá teda môžu vyjadrovať význam aktívneho deja, ale neprechodné slovesá ho nevyjadrujú nikdy. Prechodné a neprechodné slovesá tvorené z prechodných pomocou postfixu -sya, vyjadrujú dvojité podmetovo-predmetové vzťahy a trvalé nekorelujú s prechodnými slovesami (napr. ísť, rásť, kvitnúť), vyjadrovať jednostranný, subjektívny postoj. Porovnajte napríklad:

Vecno-objektové vzťahy Predmetové vzťahy

Žiak dokončí úlohu. - Všetci naokolo spia.

Úlohu splní žiak. Vasiľko ide do školy.

Alenka oblieka sestru. - smeje sa Lena.

Lena sa oblieka (Alyonushka sa oblieka sama).

Morfologickým a slovotvorným prostriedkom na vyjadrenie jednotlivých významov štátu je postfix Xia. Pomocou tohto slovotvorného príponu je vyjadrený význam spätného a pasívneho konania.

Prechodné a neprechodné slovesá korelujú s príponami Xia líšia sa nielen významom stavu, ale aj sémantickými odtieňmi, porovnaj napr bojovať ~ bojovať, milovať - ​​milovať, bojovať - ​​liezť, nosiť. Len pri tvorení slovies s pasívnym významom sú sémantické nuansy porovnateľných slovies takmer neviditeľné, napr. továreň stavia dielne, dielne stavia továreň; zbor predvádza kantátu, kantátu predvádza zbor.

V modernom ukrajinskom literárnom jazyku sa rozlišujú tieto stavy slovies: aktívne (alebo aktívne), pasívne a reverzné stredné.

Okrem toho existuje skupina nesklonných slovies, ktoré nevyjadrujú dvojité, predmetovo-objektové vzťahy, ide o slovesá nulového predmetového stavu.

Pozor! V lingvistike je od čias M. V. Lomonosova definovaný tradičný systém slovesných stavov. M.V. Lomonosov v „Ruskej gramatike“ vymenoval šesť stavov: skutočný (alebo prechodný), inverzný, recipročný, priemerný, pasívny (alebo utrpenie) a všeobecný.

V dielach A. A. Šachmatova sú pomenované tri stavy: reálny, pasívny a inverzný a v rámci inverzného stavu sa uvažuje o jeho rôznych významoch: vlastne inverzný, nepriamo recipročný, vzájomne inverzný atď.

V akademickej gramatike ukrajinský jazyk uvažujú sa len dva stavy: aktívny a pasívny, zdôrazňuje sa, že kategória stavu je vlastná iba prechodným slovesám; je založená na dvoch vzájomne súvisiacich korelatívach gramatické významy- aktívny a pasívny. Aktívny význam je vyjadrený morfologickými formami, pasívny - morfologickými a syntaktickými formami. Pri uvažovaní o slovesnom stave existuje odlišný prístup vedci spadajú do tejto kategórie: niektorí berú do úvahy sémantické a gramatické odtiene subjektovo-predmetových vzťahov vyjadrených v slovesách; iní identifikujú stav s kategóriou tranzitivity/neprechodnosti; niektorí vedci sa spoliehajú len na gramaticky prejavenú koreláciu subjektovo-objektových vzťahov, pričom subjektové vzťahy s nulovým objektom nechávajú bez pozornosti.

1. Aktívny stav. Slovesá aktívneho (alebo aktuálneho) stavu vyjadrujú aktívnu činnosť subjektu zameranú na nezávislý objekt. Tento význam majú len prechodné slovesá, ktoré ovládajú pádový tvar bez predložky.

Napríklad: Kosač na lúke hlasno kosí kosu(M. Rylsky) Dievčatá sa pozerali na kalinu na lúke(I. Nechuy-Levitsky).

Formálne vyjadrenie priameho predmetu závislým podstatným menom (prípadne zámenom alebo iným substantivizovaným slovom) je gramatickým ukazovateľom aktívneho stavu slovesa. V štruktúre vety s aktívnym slovesom zodpovedajú gramatické podmetovo-predmetové vzťahy logickým podmetovo-predmetovým vzťahom.

2. Pasívny stav. Slovesá pasívneho stavu sú v protiklade so slovesami aktívneho stavu vzťahom subjektu k objektu a smerom konania. Logický subjekt pasívneho slovesa má tvar inštrumentálneho pádu bez predložky a pôsobí ako nepriamy predmet, čím vyjadruje vzťah medzi pasívnym subjektom a pasívnym dejom. Predmet deja s trpným slovesom je vyjadrený tvarom nominatívu (zámeno alebo substantivizované slovo), ktorý pôsobí ako podmet, napr. Pieseň hrajú všetci účastníci koncertu.

Pasívne slovesá vznikajú z aktívnych slovies pomocou postfixu -xia. Stavy slovesa, ktoré sú vo význame korelatívne, sa objavujú v aktívnych alebo pasívnych rečiach, napríklad: Spevák predvádza áriu. - Áriu predvádza spevák.

Formy ohýbania slovies v trpnom stave sú v používaní trochu obmedzené: pri inštrumentálnom podmete sa sloveso často umiestňuje v 3. osobe, menej často v 1. alebo 2. osobe alebo v minulom čase. Význam trpného stavu možno vyjadriť aj formou trpného príčastia, napr. Myslel si si, že som tebou posadnutý? - A dusíš sa, spadneš do trávy... Som presvedčený, som presvedčený, žijem(P. Tychina) Som opustený a chudobný(I. Kotlyarevskij).

Absencia inštrumentálneho podmetu v slovese neutralizuje význam pasivity deja a sloveso nadobúda význam reflexívno-mediálneho stavu. Pre porovnanie: Film sleduje komisia A Film je sledovaný už druhýkrát.

3. Priemerný stav chrbta. Slovesá reflexívno-mediálneho stavu vyjadrujú činnosť subjektu, nepremieňajú sa na samostatný objekt, ale smerujú späť k samotnému aktérovi alebo ho dodatočne charakterizujú prostredníctvom nepomenovaného objektu, napr. dieťa si obúva topánky(obúva si topánky) dielne súťažia(súťažiť medzi sebou) uhryznutie psa(môže niekoho pohrýzť).

Reflexívne slovesá môžu mať rôzne odtiene reflexívno-mediálneho stavu, odlišne charakterizujú vzťah medzi subjektom a predmetom konania.

a) aktuálne zvratné slovesá vyjadrujú dej, ktorého predmetom a predmetom je tá istá osoba. Patria sem slovesá: umyť, obliecť, obuť, vyzuť, okúpať sa, umyť, napudrovať, oholiť, obliecť. Napríklad: S obscénnou pomocou sa chlapec neváhal umyť a dať do poriadku(Panas Mirny)

b) zvratné slovesá vyjadrujú dej vykonávaný viacerými subjektmi, z ktorých každý súčasne pôsobí ako predmet deja. Patria sem slovesá: stretnúť sa, súťažiť, pozdraviť, objať, pobozkať, dopisovať si, komunikovať, konzultovať. Napríklad: Bolo to vtedy... na dedine, večer, keď som stretol Gabriela, videl som ťa. "A teraz vidíte, kde sme sa stretli," pripomenul Zherdyaga.(S. Sklyarenko)

c) nepriame zvratné slovesá vyjadrujú dej vykonaný pre samotný subjekt. Slovesá s nepriamym významom môžu mať napríklad nepriamy predmet alebo okolnosť pripraviť sa na skúšky, pripraviť sa na výlet, pripraviť sa na výlet. Tieto slovesá sa líšia od skutočných inverzných tým, že sa nimi nevyjadruje logický priamy predmet. Pre porovnanie: Dievča si umyje tvár(dievča sa umyje) a dievča sa chystá ísť(dievča si balí veci na cestu) Otec si vzal čiapku: - Priprav sa, synček, ideme(Panas Mirny) (znamená "zbaľte si veci")

G) c-reflexívne slovesá vyjadrujú akciu, sústredenú v samotnej postave, alebo vyjadrujú vnútorný stav subjektu. Patria sem slovesá s významom vzťahu medzi vykonávateľom deja a predmetom obdivovať, trápiť sa, čudovať sa, hnevať sa, hnevať sa, upokojovať sa, nariekať, triasť sa, trpieť a pod. Napríklad: Tam sa tri vŕby sklonili, keď nariekali(L. Glebov)

d) činno-bezpredmetové slovesá vyjadrujú vlastnosť podmetu bez jeho spojenia s predmetom. Patria sem slovesá s významom dynamických charakteristík tvorov: uhryznúť, pobiť sa, poškriabať, udrieť (pes pohryzie, krava udrie, mačka poškriabe, kôň udrie) alebo neživé predmety: bodnutie, bodnutie (žihľava, bodliak) ",

e) pasívne kvalitatívne slovesá vyjadrujú statický atribút objektu, ktorý zahŕňa vplyvné akcie iného objektu. Patria sem slovesá ako trhať, ohýbať, biť sa, lámať, mrviť, pichať, g(roztopiť, premeniť na tekuté skupenstvo), roztopiť atď. Porovnajte vo frázach: železné ohyby, chintzové krívanie, roztápanie vosku, roztápanie cínu, lámanie ľadu, lámanie chleba, lámanie skla.“

f) zvratné pasívne slovesá vyjadrujú dej pripisovaný pasívnemu podmetu. Reflexívne trpné slovesá riadia tvar datívu (datívneho predmetu), ktorý pôsobí ako nepriama aplikácia. Logický predmet reflexívno-pasívnych slovies sa vyjadruje v nominatívnom páde a pôsobí ako podmet vety. Napríklad: A pamätám si rozprávku môjho starého otca Ulyantsi(A. Dončenko).

Ak priamy predmet nie je vyjadrený v nominatívnom páde, potom sa sloveso zmení na neosobné s nulovou stavovou hodnotou pre predmet, napr. Nemal by som jesť chlieb - nemal by som jesť.

Reflexívne pasívne slovesá vznikajú z prechodných slovies pomocou postfixu -sya, v ktorých sa do určitej miery zachoval význam zvratného zámena, najmä v skupine samotných zvratných slovies.

Všetky neprechodné slovesá bez prípony majú podľa objektového výrazu nulový stav -sya (lietať, zvoniť, plagáty, stať sa, bežať atď.), ako aj neosobné slovesá s príponou Xia (nemôže spať, nemôže sedieť, nemôže ležať).

Neprechodné slovesá bez prípony Xia znamenajú dej uzavretý v samotnom subjekte, to znamená, že vyjadrujú len subjektívny vzťah (vzťah deja k subjektu), napr. Leto ubehlo ako deň a z nepokojnej hmly sa vykľul modrooký, zlatistý september(M. Stelmakh).

Neosobné slovesá s postfixom Xia vyjadrujú aj jednosmerné vzťahy deja k logickému podmetu v tvare datívu (datívu). Akcia vyjadrená neosobné sloveso s príponami xia, prisudzovaný subjektu ako od neho nezávislý vnútorný stav (Nemohol som spať; dievča nemohlo sedieť v dome; nemohol si ľahnúť).

• Šachmatov A. Ja. Syntax ruského jazyka. - L., 1041. - S. 476-481. Moderná ukrajinčina spisovný jazyk: Morfológia / Pod všeobecným. vyd. I. K. Bipolida. - M., 1969.

Projekt výskumnej hodiny v 5. ročníku na tému „Reflexívne a nereflexívne slovesá“. (Program a učebné materiály S.I. Ľvova, V.V. Ľvova)

Ciele lekcie: dať všeobecná myšlienka o koncepte „Reflexívne a nereflexívne slovesá“; organizovať výskumné aktivityškolákov pri zvládnutí tejto vzdelávacej témy.

Ciele lekcie:

Rozvíjať schopnosť nachádzať a rozlišovať zvratné a nereflexívne slovesá v texte;

Naučte sa rozlišovať rôzne odtiene lexikálny význam zvratné slovesá a správne ich používať v reči;

Rozvíjať zručnosti výskumné práce;

Práca na zlepšovaní monológovej reči;

Pestujte lásku a záujem o slová.

Vybavenie lekcie:

Portréty V. Dahla, M. Prishvina;

Slovník V. Dahla (4. diel)

Karty pre jednotlivé úlohy;

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

2. Zadanie novej témy.(Učiteľ ukazuje portrét V. Dahla a kladie otázky:

Poznáte túto osobu? čo o ​​ňom vieš? Akú spomienku na seba zanechal ľuďom?).

Po odpovediach detí učiteľ zovšeobecní a prejde k učeniu niečoho nového: V. Dahl je spisovateľ, vedec a lexikograf, ktorý celý život zasvätil slovu. Zbieral a skúmal slov rodnom jazyku, obdivujúc ich krásu a múdrosť. Dnes začneme chápať aj tajomstvá ukryté v každodenných slovách. A téma hodiny bude problémom nášho výskumu.

3. Robiť si poznámky do zošita.

4. Práca s kľúčové slovo lekciu výskum:žiaci musia určiť slovný druh, tvar slovesa a dokázať správnosť úsudku; vybrať synonymá; nájsť a vysvetliť pravopis.

Záver - inštalácia učiteľa: vaše odpovede naznačujú, že ste pripravený ponoriť sa do slova, teda preskúmať jeho vlastnosti.

5. Vypracovanie plánu výskumu. Strana poznámkového bloku je rozdelená do troch stĺpcov.

Viem, že chcem vedieť, že som to zistil

Chlapci do nich zapisujú informácie zodpovedajúce kolónke.

V našom prípade v grafe "ja viem" deti napísali:

opakovanie-neodvolateľnosť je stálym znakom slovesa; Zvratné slovesá majú príponu – sya; Prípona – sia – sa nazýva aj postfix.

V stĺpci "Chcem vedieť":

Prečo sa tieto slovesá nazývajú zvratné? čo znamenajú? Ako rozlíšiť zvratné a nereflexívne slovesá?

počítať "Zistilo sa" vyplnené počas vyučovacej hodiny.

6.Práca s učebnicou. Paragraf číslo 70, strana 139. Zvratné a nereflexívne slovesá(teoretický materiál):

Možnosť vrátenia peňazí slovesá so zvratnou príponou sa nazývajú-sya (s) na konci: užite si, zásobte sa. Slovesá bez-sya (s) sa vždy volajúnevratné.

Prípona-sya (s) vždy nasleduje za koncovkou a zachováva sa vo všetkých tvaroch zvratného slovesa:

rezať Xia– Ostrihal som si vlasy sya- ostrihal si si vlasy Xia- ostrihať sa Xia- strihanie vlasov sya atď.

Študentská úloha: Sami si prečítajte obsah odseku a označte + otázky, na ktoré ste dostali odpoveď.

(Po samostatnej analýze témy študenti povedia, čo teraz vedia o zvratných a nereflexívnych slovesách).

7. Primárna fixácia: v texte cvičenia č. 902 musia žiaci nájsť a zapísať päť zvratných a nereflexívnych slovies a potom doplniť 3-5 vlastných príkladov.

Práce sa vykonávajú podľa možností a následného overenia.

Cvičenie č. 902, strana 130:

1) A dievča preráža okno, chce klovať slaninu a sníva, že sa dozvie, s kým by dnes mala prezimovať (V. Berestov). 2) Žito ako vlny bije (nafukuje, dunie), ohýba (nafukuje, nadúva) z poľa a rúti sa (nafukuje, nadúva) niekam. Odtrhnutý list krúži (tsya, tsya) a je odnášaný (tsya, tsya) a ponáhľa sa (tsya, tsya). (N. Ogarev). 3) A nových priateľov (?) objímam (tsya, tsya, dobre bozkávam (tsya, tsya), (ne)viem s radosťou, komu sa rovnajú (tsya, tsya) (I. Krylov).

8. Kolektívna práca na štúdium významu vratného slovesá(cvičenie č. 924).

Zadanie cvičenia: na základe fotografickej koláže vytvorte vety so slovesamičesať - česať, umývať - ​​umývať, obliekať - obliekať.

Práca sa vykonáva vo dvojiciach. Objasnením významu slovies (česať - česať sa, umývať - ​​umývať sa, obliecť sa - obliecť sa) deti dospejú k záveru, že zvratné slovesá vďaka prípone -sya (-s) nadobúdajú význam akcie smerujúce k sebe samému.

Potom žiak, ktorý dostal úlohu vopred, hovorí o pôvode prípony -sya (-s) z r. krátka forma samotné zámená (Pozri Potiha „Historický komentár k lekciám ruského jazyka“).

9. Pokračujúci výskum(v rámci domáceho nezávislého výskumu): je náš záver vždy platný? Pozrime sa bližšie na slová hryzenie, pichanie, úsmevy, bitky. Na koho sú tieto akcie zamerané? Je jasné, že nie na sebe. To znamená, že reflexná prípona má iné významy.

Vypočujme si chlapcov, ktorí vykonali nezávislé pozorovania tohto problému doma.

(Prezentácie študentov s výsledkami svojho výskumu. Úlohy a výsledky ich plnenia si pozrite v prílohe lekcie).

Po vypočutí prejavov svojich spolužiakov deti pod vedením učiteľa vyvodia záver o nejednoznačnosti reflexnej prípony.

9. Kolektívna analýza miniatúry M. Prishvina „Word-star“.

Učiteľ vysvetľuje „tajomstvo“ zrodu dnešnej hodiny: jej obsah naznačuje materiál z Dahlovho slovníka ( ukazuje zväzok 4 a číta odtiaľ úryvok, ktorý je tiež napísaný na chlopni tabule: „Živá pohyblivosť ruských slovies sa nehodí na ... školské okovy.“). Učiteľ sa zameriava na skutočnosť, že Dahlovo dielo je hlavnou hviezdou v pochopení tajomstiev rodného slova. M. Prishvin má miniatúrnu „Slovnú hviezdu“. Učiteľ navrhuje venovať pozornosť portrétu spisovateľa a premýšľať o význame toho, čo napísal. ( Najprv miniatúru prečíta naspamäť trénovaný študent, potom si chalani prečítajú a zamyslia sa nad jej obsahom a odpovedia na otázku k cvičeniu č. 923).

Cvičenie 923. (Toto je miniatúrna esej).

Slovná hviezda

V každej duši slovo žije, horí, svieti ako hviezda na oblohe a ako hviezda zhasne, keď skončí. životná cesta, padá z našich pier. Potom sila tohto slova, ako svetlo zhasnutej hviezdy, letí k človeku, na jeho cestách v priestore a čase. Stáva sa, že zhasnutá hviezda horí pre ľudí na zemi tisíce rokov. Táto osoba je preč, ale slovo zostáva a prúdi z generácie na generáciu ako svetlo vyblednutej hviezdy vo vesmíre.(M. Prishvin) .

10. Zhrnutie lekcie: Naučili ste sa na lekcii, čo ste chceli? Dokončili ste svoj výskumný plán?

Udeľovanie známok za prácu v triede.

11. Domáce úlohy na výber:

Cvičenie č. 923 ( 1. Žiaci skopírujú text a vložia chýbajúce písmená. Správanie morfologický rozbor zvratné slovesá. 2). Písomne ​​vysvetľujú, ako chápu význam názvu tejto miniatúry).

Cvičenie č. 925 – výskum na tému „Prečo sa v niektorých slovách píše -sya a v iných s‘?

Cvičenie č. 925. Vytvorte frázy s významom „akcia – predmet“ pomocou otázok v zátvorkách. Určiť pád podstatných mien, prechodnosť/neprechodnosť slovies.

Uraziť(koho?) , byť urazený(komu ); priznať(Čo?) , priznaj sa(v čom?) ; rozhodnúť(Čo?) , rozhodnúť(na čo?) ; hodiť(kto? čo?) , ponáhľať sa(komu?).

Prihlášky na lekciu.

Výsledky štúdií významov reflexnej prípony.

Dielo Rity Chistyakovej:

Porovnal som význam slovných spojení: nalievanie obilninovo-cereálne liať, liať voda - voda naleje, zlomil pohár-pohár Bol som zlomený a uvedomil som si, že slovesá v prvom prípade označujú činnosti, ktoré niekto vykonáva, a v druhom prípade sa tieto činnosti vyskytujú samostatne. Nový význam sa objavuje s príponou -sya.

Umelecké dielo Christiny Furazhnikovej.

Pozoroval som slovesá zahrnuté vo frázach: železo sa kuje, chlieb sa mláti, šaty sa šijú, polievka sa varí, sveter sa pletie - a videl som, že všeobecný význam týchto slovies je, že označujú činnosti, ktoré niekto vykonáva. Napríklad železo kuje kováč, šaty šije mama, polievku varí gazdiná, sveter pletie babka. Prípona -sya dáva tento význam slovesám.

Dielo Leny Konstantinovej.

Skúmal som slovesá bojovať, bozkávať, objímať, spriateliť sa a zistil som, že sú výnimočné. Jedna osoba nemôže vykonať tieto akcie, ale niekoľko môže. To znamená, že tieto slovesá označujú činnosti, ktoré vykonávajú viaceré osoby. Myslím, že to dáva tomuto slovu zmysel

prípona -sya.

Dielo Leny Grishiny.

Všetci vieme, že -sya je prípona, čo znamená, že by mala dodať slovu nový odtieň významu. Ale je to tak vždy? Po mojich pozorovaniach som sa presvedčil, že nie vždy to tak je.

Napríklad prosí a modlí sa, karhá a karhá. V týchto slovách prípona nemení význam slova.

A v iných sa to mení. Porovnajme: trhám a trhám, píšem a píšem. S pridaním reflexnej prípony sa objavuje význam „akcia nastáva sama od seba“.

Niekedy sa táto hodnota môže úplne zmeniť. Napríklad plakať znamená prelievať slzy a plakať znamená sťažovať sa. Alebo predávať znamená predávať produkt, ale sny sa môžu stať skutočnosťou.

Didaktická podpora vyučovacej hodiny

Čítajte a porovnávajte slovné spojenia

Nasypem cereálie - cereálie vypadnú

liať vodu - voda leje

rozbil pohár - pohár sa rozbil

Zamyslite sa a odpovedzte na otázky:

aký je rozdiel medzi dejmi označenými slovesami prvého

stĺpec z akcií vyjadrených slovesami druhého stĺpca?

Aká morféma dáva tomuto významu?

Je možné nájsť viac podobných príkladov?

Prečítajte si frázy, odpovedzte na otázky a urobte záver.

Čo majú spoločné významy slovies zahrnutých v týchto frázach?

Aká morféma dáva slovám tento význam?

železo sa kuje, chlieb sa mláti, šaty sa šijú, polievka sa varí, sveter sa pletie

Prečítajte si slovesá a určte, čo je zvláštne na činnostiach, ktoré označujú?

Aká morféma dáva slovám tento význam? Dokážte svoj názor.

bojovať, bozkávať, objímať, spriateliť sa

SY – Toto je prípona, čo znamená, že by mala dodať slovu nový odtieň významu. Je to tak vždy? Porovnajte dvojice slovies a urobte záver.

modlí sa — modlí sa, nadáva — nadáva

Trhám – trhá sa, píšem – píše sa

plakať - plakať, splniť sa - splniť

Sloveso je slovo, ktoré označuje činnosť a odpovedá na otázku „Čo robiť? Posledné upresnenie je veľmi dôležité, pretože napríklad slovo „chôdza“ označuje aj činnosť, nemožno ho však klasifikovať ako sloveso.

Akcia je vždy zameraná na nejaký objekt. Môže to byť tá istá vec, ktorá to robí, alebo iná. V prvom prípade budeme hovoriť o reflexnom slovese av druhom o nereflexívnom slovese.

Identifikačný znak zvratných slovies

Skutočnosť, že činnosť vykonávaná určitým subjektom je zameraná na neho, možno naznačiť zvratným zámenom. V ruskom jazyku existuje iba jedno také zámeno, ktoré nemá ani nominačný prípad - „vy“.

Jazyk sa vždy snaží o stručnosť, preto sa zvratné zámeno v kombinácii so slovesami skrátilo na „sya“ a potom sa zmenilo na časť týchto slovies - postfix, t. prípona, ktorá je za koncovkou. Takto vznikli reflexívne slovesá, ktorých identifikačným znakom je postfix „-sya“: „obliecť sa“ - „ “, „umyť sa“ - „umyť“. Slovesá, ktoré nemajú takúto príponu, sa nazývajú nereflexívne.

Typy zvratných slovies

Sémantický obsah zvratného slovesa nie je vždy taký jednoduchý. Čin, ktorý niekto na sebe priamo vykonáva, je len jedno zvratné sloveso – správne zvratné.

Sloveso tohto druhu môže tiež naznačovať určitú činnosť, ktorú objekt nevykonáva na sebe, ale vo svojom vlastnom záujme. Napríklad, ak sa o ľuďoch hovorí, že sú „stavaní“, môže to znamenať nielen „tvorenie sa v rade“ (sebareflexívne sloveso), ale aj „stavanie domu pre seba“. V druhom prípade sa sloveso bude nazývať nepriame reflexívne.

Spoločné akcie niekoľkých objektov sú tiež označené reflexnými slovesami: „stretnúť sa“, „vyjednávať“ - to sú recipročné slovesá.

Avšak nie, ktoré má príponu „-sya“, je reflexívne. Slovesá, ktoré majú trpný rod, nemožno takto klasifikovať, t.j. čo naznačuje, že akciu na predmete vykonáva niekto iný: „stavia sa dom“, „ničia sa baktérie“.

Sloveso nemôže byť zvratné, ak je prechodné, t.j. označuje činnosť zameranú na iný predmet, hoci v neosobnej forme môžu mať takéto slovesá príponu „-sya“: „Chcem si kúpiť auto“.