Учителят е човек, който учи и възпитава ученици. Но, разбира се, такова определение не може да разкрие всичко, което учителят трябва да направи и за какво отговаря по време на учебния процес. И не всеки може да стане такъв. Необходимо е човек да има особен тип личност. Какви качества на учител му помагат да предава знания на други поколения?

Професионална готовност

Ако изброим накратко качествата на учителя, те ще бъдат както следва:

• любов към децата;
• хуманизъм;
• интелигентност;
• творчески подход към работата;
• висока гражданска отговорност и социална активност;
• физическо и психическо здраве.

Взети заедно, те представляват професионална готовност за преподаване. Разграничава психофизиологични и теоретико-практически аспекти. Те описват изискванията за определяне на учителската компетентност. Педагогическата компетентност е дефиниция на теоретичната и практическа готовност на учителя да изпълнява професионалната си дейност. В същото време изискванията към учителя начално училищемалко по-различен от другите учители.

Качества на първи учител

IN модерна системаОбразование, понятието "учител в началното училище" започна да се използва по-широко от преди. Ако някога функциите му се ограничаваха само до факта, че той дава основни знания на децата, сега сферата му на дейност се разшири значително.

Следователно изискванията към учителските качества начални класовесега следното:

• той е не само учител, но и възпитател;
• трябва да познава психофизиологичните особености на децата;
• той трябва да може да организира дейността на своите подопечни;
• учителят активно взаимодейства с децата и техните родители;
• готовност за постоянно саморазвитие;
• учителят трябва да създаде оптимални условия за обучение;
• помага на учениците да взаимодействат с околната среда;
• владее съвременни методи на обучение.

Един начален учител не може да се сравни с учителите в средното и висшето ниво. Неговите функции са още по-широки, тъй като винаги е класени преподава няколко дисциплини. Разбира се, важни са качествата на учителя, както професионални, така и лични.

Какви умения и способности има учителят?

Какъв трябва да бъде един учител? Това се определя от стандартите, които са предписани във Федералния държавен образователен стандарт, както и от качествата, изброени от други известни личности в педагогиката. Например, такъв служител трябва постоянно да се самообразова и да подобрява уменията си. Професионално качествоучителите подчертават следното:

• широк кръгозор и способност за компетентно представяне на материала;
• обучение, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на учениците;
• компетентна, произнесена реч и ясна дикция;
• способност за използване на мимики и жестове по време на представления;
• насоченост към работа с ученици;
• способност за бърза реакция в ситуации, находчивост;
• способност за правилно формулиране на цели;
• трябва да притежават организационни умения;
• контрол на качеството на знанията на учениците.

Важни качества на учителя са неговите знания и умения, придобити по време на обучението и по време на професионалната му дейност. Трябва да умее да ги прилага и в работата си като учител.

Лични качества на учителя

Много е важно учителят да има теоретична основа, която е в основата на учебния процес. Но дори човек да знае всичко за отглеждането и обучението на деца, може да не стане добър учител. Какъв трябва да бъде учителят от лична гледна точка? Квалифицираният специалист се определя от следните качества:

Лидерски способности в преподавателската дейност

1. Дейността на учителя е с непрекъснат и перспективен характер. Притежавайки познанията на миналите поколения, той трябва да владее модерни техники и да следва новите тенденции. Също така учителят трябва да види личния потенциал на учениците.
2. Взаимодействията между учител и ученик са субективни по природа. „Обектът“ на дейността на учителя е група студенти или ученик, които в същото време са субект собствени дейностисъс собствените си нужди и интереси.
3. IN учебен процесТрудно е да се оцени приносът на всеки, който се занимава с отглеждането и възпитанието на едно дете. Следователно педагогическата дейност има колективен характер.
4. Процесът на възпитание и образование протича в природна и социална среда, в която е трудно да се отчетат всички фактори. Следователно учителят трябва непрекъснато да създава оптимални условия за обучение.
5. Педагогическата дейност има творчески характер. Учителят трябва постоянно да търси нестандартни решенияза възложените задачи, различни начиниповишаване на мотивацията на учениците. Освен това менторът трябва да бъде проактивен, наблюдателен и да се стреми към съвършенство.
6. всичко професионална дейностОбразованието на учителя се основава на хуманистични принципи: уважение към личността, доверчиво отношение, способност за съпричастност към учениците, вяра в способностите на детето.
7. Учителят не може веднага да види резултата от работата си.
8. Учителят непрекъснато се самообучава и повишава нивото на своята квалификация, т.е. възниква непрекъснато обучение.

Професията на учителя включва постоянно взаимодействие с голям брой хора, а именно деца. Той трябва да може да организира дейността си и да поддържа вниманието в клас. Учителят трябва да познава психофизиологичните особености на всеки възрастов период на децата и да ги прилага на практика. Освен това учителят трябва да може да се справя с големи количества информация.

Или може би това е призвание?

Трудно е да се определи кое е по-важно: да получиш педагогическо образование или да обичаш децата и да имаш искрено желание да ги учиш и възпитаваш. За мнозина учителят не е професия, а призвание. Защото, ако искате да изградите отношения на доверие с детето си, вие самите трябва да останете малко малки.

Учителят трябва да бъде като дете, което винаги се интересува от всичко, което винаги търси нещо ново. А да си учител е голям талант; трябва да можеш да разпознаеш потенциала във всеки ученик и да му помогнеш да го реализираш. Също така учителят трябва да е високодуховен и културен човек, за да възпитава правилни житейски насоки у учениците си.

Във всички времена и сред всички народи учителите са се радвали на заслужена почит, уважение и, ако искате, почит. Това специално отношение от страна на обществото към тази професия се дължи преди всичко на факта, че учителите оказват най-голямо влияние върху формирането на мироглед, морални стандарти и интелектуални способностисред по-младото поколение, а следователно и в обществото като цяло.

Във всички времена и сред всички народи учителисе радваше на заслужена почит, уважение и, ако искате, благоговение. Това специално отношение от страна на обществеността към тази професия се дължи преди всичко на факта, че учителите имат най-голямо влияние върху формирането на мирогледа, моралните стандарти и интелектуалните способности на по-младото поколение, и следователно на обществото като цяло.

Съвсем естествено е, че не всеки може да стане учител, както в древността, така и днес, тъй като тази професия изисква човек да има специални лични качества. Но ние ще ви разкажем какъв трябва да бъде учителят и какви са предимствата и недостатъците на тази професия.

Кой е учител?

Съвременната педагогика обединява редица специалности и професионални групи, които се различават помежду си по области на знанието (учител по литература, математика, физика и др.), като се вземат предвид възрастови периодиученици (училищен учител, университетски преподавател и др.), като се вземат предвид характеристиките на развитието на личността (например учител в училище за деца със слухови проблеми), в области на образователна работа.

Основната задача на учителя е да организира и провежда учебния процес, както и да възпитава учениците и да формира тяхната гражданска и социална позиция. Освен това учителите изготвят отчет за извършената работа и участват активно в разработването на обучителни програми, методи и технологии.

Какви лични качества трябва да притежава един учител?

Тъй като професия учител, като правило, включва едновременно обучение на няколко студенти наведнъж, всеки от които има индивидуални характеристики, учителят трябва да притежава такива качества като самоконтрол и емоционален баланс. Освен това е невъзможно да си представим учител без такива лични качества като:

• толерантност - способността за спокойно възприемане на характеристиките на всеки ученик и признаване на правото на учениците на собствено мнение;
• дипломатичност - умение за мирно разрешаване на конфликт между учениците;
• изобретателност - желанието да се направи учебен процесинтересно;
• дарбата на убеждаване - способността да се предава материал в достъпна форма, в зависимост от възрастта или други характеристики на учениците;
• гъвкавост на поведението - способността да се „адаптира“ към ситуацията и да бъде в крак с времето (включително, ако е необходимо, свободно преминаване от формален към неформален стил на комуникация);
• ерудиция - да има богат запас от знания, които надхвърлят обхвата на преподавания предмет, позволявайки, ако е необходимо, да се отговори на почти всеки поставен въпрос;
• комуникация - способността да се намери „общ език“ с всеки човек, дори много проблематичен.

Предимства да си учител

Основното предимство на учителската професия, разбира се, е постоянната комуникация с голям брой хора и осъзнаването на участието във формирането на обществото. Освен това, работа на учителяима такива предимства като:

• огромни възможности за самоусъвършенстване и самореализация;
• възможност за работа на непълно работно време;
• платен двумесечен отпуск през лятото;
• възможност за работа като учител;
• чест и уважение от благодарни ученици;
• работа с по-младото поколение, което ви позволява да не остареете в душата си дълго време.

Недостатъци на учителската професия

За съжаление, в съвременна РусияУчителската професия се смята за благородна, но неблагодарна. Защо? Преди всичко поради ниските официални заплати в правителството образователни организации. Съществена роля при формирането на това становище изиграха и следните недостатъци:

• всъщност ненормирано работно време - въпреки ясно регламентирания работен график, учителите често трябва да прекарват личното си време в подготовка за предстоящи часове и проверка на писмените работи на учениците;
• работа в нервна среда - по време на часовете учителят трябва не само да обяснява нов материал, но и следи за дисциплина, поведение възпитателна работа, участват в разрешаването на възникващи конфликти и др.;
• голямо социално натоварване - учителите често трябва не само да организират своите ученици да участват в определени състезания, срещи, олимпиади или фестивали, но и да вземат пряко участие в тях;
• монотонност - учителите повтарят една и съща информация година след година и понякога става много скучно.

От днес всички питат как ще празнувам Деня на учителя. Страхувам се, че ще шокирам читателите си, но честно казано, не разбирам какво има да празнувам. Мога да разбера защо в Съветския съюз се празнуваше Денят на учителя, когато беше необходимо изкуствено да се повишава рейтингът на всяка професия поотделно. Учителят беше предавател на знания, той се нуждаеше от подкрепа и специален статус, в противен случай учениците биха се усъмнили в правилността и необходимостта от това знание. И всеки учител получи всичко това: може би не като заплата, но поне като власт да управлява живота на други хора. Днес ролята на учителя се е променила - сега това е професия на взаимодействие. От време на време ви напомням: „учител“ се превежда като „детска градина“, „водач“. Човек, с когото децата откриват нови пътища. Какви нови неща могат да бъдат открити заедно с учител, препрочитащ абзац от скучен учебник за стотен път?

Твърдейки, че учителят е в света на информацията, ние забравяме, че днес не само нова информация, но начините на обработката му също се променят. Като учител неизбежно ще се опитам да хвана заминаващ влак - и, уви, доста често ще закъснея.

Опитвам се да поддържам темпото модерен свят, учителите повтарят „Знам какво ще ти трябва в живота“ отново и отново. С други думи, те казват, че знаят какъв ще бъде светът след 15 години. Но, извинете за жаргона, вече се прецакаха пълна програма. И то повече от веднъж. Никой от моите учители не е предвидил появата на компютъра, интернет или iPad. Имам ли оплаквания от тях? Не. Повечето от тях са достойни професионалисти. Но изводът се налага сам по себе си: време е да спрем да предлагаме на учениците мантрата „сега не разбирате защо трябва да научите това, но ще разберете и тогава също ще кажете благодаря!“ Уви, никой от тях никога няма да разбере или да каже „благодаря“, а само ще започне да повтаря същия текст на децата си - просто защото не са научили нищо друго.

Значи не е нужно да ходиш на училище днес?

Трябва да. Но само ако училището и учителят ви помогнат да разберете света и себе си.

Ако не знаем отговора на въпроса "За какво е училището?", тогава всичко, което ни остава, са инструменти за потисничество. И децата - засега - ще се подчиняват.

Андрей Попов, „На училище“, 1854 г Илюстрация: Изящни художествени изображения / Image State / East News

Но има и други инструменти, които учителите могат да дадат на учениците – такива, които действително ще им бъдат полезни в бъдеще. Това е на първо място способността за разбиране собствени желанияи способността да избираш. Помните ли великия принцип на екзистенциализма? Имам само една мярка - себе си.

Представете си, че четиригодишно дете казва: „Мамо, искам да пея“. Изпращат го на уроци и изведнъж детето разбира, че не ги харесва и иска да отиде на рисуване. Какво се случва след това? Повечето майки започват тъжна песен „Това беше твое решение, как може това?“, която завършва с реплика „Вече платихме уроците ти, така че ще пееш до гроб“.

Какво се случва в този момент? Майката отучава детето да избира и го учи да се подчинява на силата. Но ако едно дете остави пеенето за рисуване, тогава това ще бъде негов избор. Особено ако майка му му помогне да разбере защо вече не иска да учи музика: може би други деца са го прищипали по коляното или учителят мирише лошо, или може би детето осъзна, че мечтата му е да рисува.

Ето как съвременният учител трябва да организира ситуация на избор. Защото умението да избираш е безценно.

Учителят трябва да научи детето да се съмнява. Това е човек, който от собствен страх и консерватизъм няма да излъже, че прекарването на повече от половин час на ден с таблет е вредно. Той ще каже: „Какво интересно ново нещо, нека го изследваме заедно.“

Математика, биология, история, всякакви учебен предмет- това са инструменти, които помагат да се изгради мост от себе си към целия свят, към другите хора, към бъдещето и миналото. И ако децата не чувстват, че имат нужда от тези знания, то това означава, че ние, учителите, не сме успели да изградим мост между тяхната личност и предмета, съдържанието на обучението. Тоест оказаха се непрофесионалисти.

Разбирам, че сега читателите ще се надпреварват да ми напомнят, че освен „искам“ има и „трябва“. Така че днес „трябва“ не работи, защото децата могат да прочетат в интернет, че шефовете на най-големите интернет компании са хора без висше образование. И дори да научите необходимите таблици за умножение, бързо ще разберете, че за да умножите 971 по 42 пак ще ви трябва калкулатор. И най-важното е, че децата, без да спират, задават въпроси "защо?" и защо?" и не са доволни от отговора „няма причина - просто е необходимо“.

Затова най-доброто, което можем да направим днес, е да ги научим да избират, да улавят собствения си интерес, да открият с тях, че няма нищо по-вълнуващо от това да изследват себе си и света около тях. И че това изследване може да се извърши с най-много различни инструменти: математически, литературни, биологични, лингвистични.

Съвременните деца са силно, гъвкаво, невероятно поколение, което е пред нас в почти всички отношения. И ако вместо да се учим от тях и с тях, се опитаме да ги пречупим, накрая самите ние ще се пречупим.

Записал Александър Мурашев

Какъв трябва да бъде идеалният учител?

Идеалният учител развива способността за мислене у учениците. И трябва да го помни до края на живота си. Мислили ли сте някога, че животът е несправедлив? Идваме в университета и получаваме много съвети от професори и учители как да станете успешен студент, да получавате само отлични оценки и да станете отличен специалист. Но по някаква причина те не ни питат какви трябва да бъдат учителите от гледна точка на учениците. Статията на вашия монитор е отговорът на този въпрос.

Идеалният учител се вслушва в мнението на ученика.

За него е важно не само да отработи необходимите часове, но и да разбере какво точно иска да научи по същество, клиентът е човек, който плаща пари за възможността да посети лекция или семинар (дори държавата да плаща); за него). Той е готов да промени материала не поради промяна в държавните стандарти, а по желание на учениците.

Идеалният учител не страда от професионална лудост.

Тази болест с еднаква вероятност може да сполети както млад асистент, така и почетен академик - и се изразява в отношението „Знам всичко по темата и нека някой се опита да спори“. Истински майсторучителят е готов да учи заедно със студентите и да променя своите научни позиции. Той позволява на ученика да има собствено мнение и е толерантен дори към погрешни твърдения.

Идеалният учител влага душата си в работата си.

Ако гледате видео на лекцията му без звук, може да изглежда, че той моли лекарите да спасят живота на собственото му дете или моли журито да не го обвинява в убийство - в думите на идеалния учител има страст, голямо желание да научи ученика на всичко, което сам знае. Героят на тази статия никога няма да общува с учениците, сякаш след десет минути ще заспи точно на бюрото си.

Идеалният учител живее в дигиталната ера.

Човекът, който не иска да провери какво е изпратено по имейл, не е готов да служи на каузата на образованието. електронна пощакурсова работа, не може да подготви слайдове в PowerPoint за лекция, а за изчисления вместо Excel извиква използването на калкулатор. Този университетски служител има същото право да бъде там като компютър, произведен през 1978 г.

Идеалният учител развива способността за мислене у учениците.

Всичко, което казва в клас, ще бъде остаряло след няколко години. Само умението, придобито от учениците да мислят и да намират решения сами, никога няма да загуби значение. Учител, който не учи как да мисли, не учи на нищо.

Идеалният учител знае идеално предмета си.

Звучи банално, но... Виждали ли сте доктор на психологическите науки, който не може да успокои публиката и си тръгва с обиден поглед по средата на лекцията? Или професор в катедрата по реторика, който чете материала с такъв глас, че не можете да разберете нищо в средата на стаята? Студентът трябва да види доказателство, че е професионалист, а не човек, който заема преподавателска длъжност, защото не е способен на друго.

Безкрайно съм щастлив, че в студентския си живот учих при „нормални” учители, които в по-голямата си част отговарят на много от описаните черти. Или може би просто не забелязах тяхната арогантност и вредност. Пожелавам ви да се учите само от истински майстори!

Какъв трябва да бъде учителят от гледна точка на учениците?

Не е тайна, че овладяването на даден предмет до голяма степен зависи от способността на учителя да представи правилно материала. Какви качества трябва да притежава учителят, за да заинтересува учениците от изучавания предмет? Кои учители могат уверено да се нарекат идеални?

За повечето хора първото запознанство с учителите започва с ранна възраст, а именно от момента на постъпване в детска градина. След това идва училището, където учителите не само учат децата, но и полагат моралните основи на индивида, преподават норми на поведение и негласни закони на живота.

С постъпването си в института всеки кандидат е вече оформена личност, със собствено мнение и предпочитания. Естествено, отношението към учителите в юношеството се променя радикално. За ученика е трудно да се подчинява безпрекословно на волята на учителя, особено ако учителят не проявява и най-малък интерес към ученика.

трябва да бъде отбелязано че университетски преподавателине са просто преподаватели, чиято основна задача е просто да представят компетентно изучаваната дисциплина. Преподавателите в университета са един вид ментори, помагайки на студентите да намерят място в живота, да овладеят любимия си бизнес и да станат истински професионалисти в избраната от тях професия. Очевидно е, че в тази ситуация изискванията към учителите са много по-високи, отколкото в началните учебни заведения.

От гледна точка на студентите университетският преподавател трябва да притежава определен набор от качества, които ще направят учебния процес възможно най-ефективен. Условно можем да подчертаем следните качества, които трябва да бъдат изпълнени: най-добър учител, и които трябва да липсват:

Освен тези качества, има и други аспекти, на които трябва да отговаря един идеален учител. Струва си да разгледаме по-подробно основните изисквания, които учениците имат за образа на добър учител.

Професионализъм.

Учениците могат да простят на учителя много неща отрицателни качества, но не и слаби познания по предмета, който се преподава. Учителят трябва да е истински професионалист, който не спира да се развива и усъвършенства. В противен случай учителят не трябва да очаква уважението на учениците.

Комуникационни умения.

Трудно е да се заинтересуваш от даден предмет, ако учителят е затворен, мълчалив и не желае да контактува. Учителят трябва да умее да намира общ език с ученика. Но трябва да се отбележи, че когато общува с учениците, учителят не трябва да допуска фамилиарност и фамилиарност, както и арогантно отношение. Трябва да се отбележи, че учителят по език трябва преди всичко да може да намери контакт с учениците, тъй като практиката на говорене играе голяма роля в изучаването на предмета.

Формуляр за подаване на тема.

Това качество играе решаваща роля при възприемането на знанието. Скучните, досадни лекции, изнесени с монотонен тих или прекалено висок глас, не могат да се възприемат правилно. Най-вероятно лекционният материал ще бъде забравен от студентите веднага след напускане на класната стая. Лекциите не трябва да бъдат сухо представяне на факти; материалът трябва да може да заинтересува слушателите.

Не трябва да забравяме и периодичните паузи, по време на които студентите могат да си направят кратка почивка от непрекъснатия запис на лекцията. Учителят по английски обаче, както всеки друг лектор, трябва преди всичко да има добра дикция, за да могат слушателите правилно да възприемат и записват материала.

Добри учители, като нашите, преподават не само предмета, но и правилна употребазнания в Ежедневието, способност за анализ и получаване необходимата информация. Добрият учител винаги цени инициативността и любопитството на учениците, насърчава способността да се мисли рационално и да се търсят нови начини за решаване на определени проблеми.

Идеалният учител може не само да признае и коригира собствената си грешка, но и да подреди всичко възможни причини, което може да доведе до погрешни заключения. По този начин учителят може да предотврати евентуални бъдещи грешки на учениците.

В заключение може да се отбележи, че идеалният учител трябва преди всичко да представлява интерес за учениците като пълноценна, всестранно развита личност, която може да стане обект на подражание.

Можете да оставите коментар тук

Задайте въпрос или изпратете заявка за нашите услуги