नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्था

माध्यमिक विद्यालय №14

एन Sineginsky

परियोजना

प्रोजेक्ट मैनेजर Loveloclova G.n.

वर्ष 2013

परियोजना का नाम : "बीज से संयंत्र विकास"

प्रोजेक्ट मैनेजर : लवबुक गैलिना निकोलेवना

परियोजना का उद्देश्य : यह पता लगाने के लिए कि कितने नए पौधे बीज से बाहर निकलते हैं, पता लगाएं कि बीज अंकुरित करने के लिए किन स्थितियों की आवश्यकता है।

परियोजना कार्य:

परियोजना प्रतिभागी चुनें

परियोजना के लिए आवश्यक उपकरण तैयार करें

यह प्रत्येक परियोजना प्रतिभागी को पौधों को रोपण के लिए व्यक्तिगत रूप से स्थितियां बना रहा है।

स्वतंत्र रूप से बीज से चयनित संयंत्र को अंकुरित करें

अपनी डायरी अवलोकन जारी करें

इस परियोजना पर निष्कर्ष निकालें

गतिविधियाँ:

खोज - विभिन्न पौधों के बारे में साहित्य और इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करें

रचनात्मक - छात्रों के क्षितिज के ब्याज और विस्तार का विकास

अनुसंधान - उगाए गए पौधों का अवलोकन

अध्ययन का उद्देश्य: खीरे, बाजरा, सेम, गेहूं के बीज।

अध्ययन का विषय: पौधों की वृद्धि की स्थिति

प्रैक्टिकल प्रोजेक्ट आउटपुट: एक सामूहिक परियोजना का निर्माण

परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें : 9 अक्टूबर, 2013 - अक्टूबर 2013

प्रासंगिकता

पौधों की दुनिया अद्भुत और विविध है। प्रत्येक चौकस पर्यवेक्षक और विचारशील शोधकर्ता अपने लिए कुछ नया खोल सकता है। "आसपास की दुनिया" के सबक में हम बीज से पौधों के विकास से मिले। यह हमारी परियोजना बनाने के आधार के रूप में कार्य किया। हमारी कक्षा में, कई छात्रों ने अपने संयंत्र और बस अपने विकास पर बढ़ने की इच्छा व्यक्त की।

परिकल्पना

पौधों की बड़ी किस्मों में से, सभी बीजों को अंकुरण के लिए समान स्थितियों की आवश्यकता होती है। इसलिए, हमने सुझाव दिया कि ककड़ी, बाजरा, गेहूं, बीन्स के बीज घर पर अंकुरित किए जा सकते हैं।

परियोजना कार्यान्वयन योजना

पौधों की वृद्धि की स्थिति को स्पष्ट करें।

महान बीज और उन्हें मिट्टी में डाल दिया।

अंकुरित के विकास को देखें।

शर्तों के अनुपालन की निगरानी करें।

अवलोकन की डायरी रखें।

अंतिम परिणाम प्राप्त करें।

एक निष्कर्ष निकालो।

अपेक्षित परिणाम

यह माना जाता है कि परियोजना के परिणामस्वरूप परियोजना बनाई जाएगी।

छात्र 3 "बी" वर्ग रुचि दिखाएंगे और परियोजना को और डिजाइन करने के लिए पौधों पर सामग्री की खोज में सक्रिय भूमिका निभाएंगे।

परियोजना का कार्यान्वयन लोगों की सक्रिय जीवन की स्थिति, जिम्मेदारी की भावना के गठन की शिक्षा के कार्यों को हल करेगा।

परियोजना कार्यान्वयन

"बीज से संयंत्र विकास"

जिस परियोजना के साथ किया गया था9 अक्टूबर, 2013 से 21 अक्टूबर, 2013साल का, एक शोध के रूप में चिह्नित करना संभव है। परियोजना ने निम्नलिखित ग्रेड 3 छात्रों को लिया।

शिलिकिना डारिया

Zakharenko Maxim

बॉन्डारेवा एलीना

प्रोजेक्ट मैनेजर :

Loveloclova Galina Nikolaevna

इ। परियोजना कार्यान्वयन युक्तियाँ :

परियोजना का परिचय (9 अक्टूबर, 2013)

परियोजना में व्यक्तिगत कार्य (9 अक्टूबर, 2013 - 20 अक्टूबर 2013)

अवलोकन डायरी के रूप में अवलोकन के डिजाइन और प्रस्तुति (21 अक्टूबर, 2013)

एक सामूहिक परियोजना बनाना (22 अक्टूबर, 2013)

परप्रथम चरण स्थिति की चर्चा के बाद परियोजना विषय चुना गया था, परिकल्पना का खुलासा किया गया था, परियोजना प्रतिभागियों का चयन किया गया था।

परदूसरा चरण सी।अपने व्यक्तिगत कार्यों में परियोजना प्रतिभागियों का प्रतिनिधित्व। इंटरनेट संसाधन, पुस्तकालय फाउंडेशन का उपयोग आवश्यक जानकारी खोजने के लिए किया जाता था।

परतीसरा चरण अवलोकन डायरी के रूप में उनके अवलोकनों के परिणाम प्रस्तुत किए जाते हैं। परियोजना प्रतिभागियों ने कक्षा में अपने अवलोकन के बारे में बताया।

Chilyakin Darya अवलोकन डायरी:

मैंने पकवान, पट्टी और गेहूं के बीज लिया। एक डिश में पानी डाला और पट्टी पर एक बूंद। उसने बीज को एक पट्टी के साथ लपेट लिया और एक सॉकर में रखा।

9.10.2013

मैंने पृथ्वी खरीदी और इसे एक बर्तन में डाला। फिर उसने पानी के साथ जमीन को पानी दिया और 1 सेमी की गहराई की। बीजों को वहां लगाए जाने के बाद।

11.10.2013

अगले दिन आखिरी पानी के बाद, बीज ने अंकुरित कर दिया, लेकिन वह अभी भी बहुत छोटा था। 10/15/2013

अंकुरित हो गए हैं और वे पहले से ही पानी के लिए समय हैं। अब वे 8 सेमी ऊंचे हैं !!!

20.10.2013

Bondareva Alina अवलोकन डायरी:

मैंने बीन बीज लिया और उन्हें गौज पर रखा। फिर मैंने एक रक्षक लिया और वहां बीज के साथ एक डिस्क डाल दिया, दूसरी डिस्क बंद कर दी और पानी से डाला।

दो दिन बीत गए। मैंने देखा कि बीज सूजन। और 2 दिनों के बाद जड़ें दिखाई दीं।

बिल्कुल एक हफ्ते में। मेरे बर्तन में लड़े छोटे अंकुरित।

अब मेरे अंकुरित 5 सेमी बढ़ रहे हैं और उनके पास छोटे पर्चे हैं। अंकुरित हर दिन के साथ बढ़ते और हरे रंग के होते हैं, और मैं इसके बारे में बहुत खुश हूं।

ज़खारेन्को मैक्सिम के अवलोकन की डायरी:

मैंने एक सॉकर में खीरे के 4 बीज लगाए, गीले गौज को कवर किया।

मैंने तीन दिनों में मारे में बीज रखे, और फिर मिट्टी में उतरे। एक छोटे से बर्तन में, मैंने 4 छेद 1 सेमी बना दिया, उनमें बीज रखे और पानी पड़े।

एक हफ्ते बाद, पानी के बाद, थोड़ा अंकुरित दिखाई दिया।

अंकुरित अंकुरित होने के बाद, मैंने उन्हें खिड़कियों पर प्रकाश के करीब रखा। मैंने मिट्टी और प्रकाश व्यवस्था में नमी सामग्री को ध्यान से देखा। वे 5 सेमी लंबा गुलाब।

उनकी लंबाई के प्रत्येक दिन बढ़ता है। इन अंकुरों को बाद में मेरे डच में दचा में भेजा जा सकता है, और फिर उनसे फल इकट्ठा किया जा सकता है।

परअंतिम चरण फोकस मामलों और परियोजना निर्माण के सामूहिक विश्लेषण पर था।

परियोजना परिणाम

हमारे अध्ययनों ने साबित कर दिया है कि पौधे, जैसे कि बीन्स, ककड़ी, गेहूं कृत्रिम परिस्थितियों में बढ़ सकते हैं। विभिन्न पौधों के बीज अंकित करने के लिए, समान स्थितियों की आवश्यकता होती है: नमी, गर्मी, हवा।

सूत्रों का कहना है

साहित्य:

1. पौधों की देखभाल। 300 प्रश्न और उत्तरI. Krupicheva, 2004 .

एक सब्जी की डेस्कटॉप पुस्तक: निर्देशिका / he.s.ratayev, b.g.rusanov, av.v.venov, आदि, sost। ई.एस. क्रेटेव। एम।: AGROPROMIZDAT, 1 99 0।

"दुनिया भर में दुनिया" कक्षा 3 पाठ्यपुस्तक, कार्यक्रम "21 वीं शताब्दी का प्राथमिक विद्यालय", 2013

उद्देश्य:

1. व्यावहारिक कार्य के परिणामस्वरूप बीज से एक पौधे के विकास के लिए शर्तों का निर्धारण करें।
2. समस्या को हल करने या नए ज्ञान (अनुभव, सूचना, कंप्यूटर, विश्वकोष, आदि स्रोतों की खोज) प्राप्त करने के लिए विभिन्न विधियों के साथ छात्रों को सिखाएं और व्यावहारिक रूप से जीवन में प्राप्त ज्ञान को लागू करें।
3. शैक्षिक और संज्ञानात्मक हित विकसित करना; रेलिंग जिज्ञासा, नए ज्ञान की आवश्यकता, दिमाग की पूछताछ।
4. अपनी भूमि के लिए प्यार बढ़ाएं, लोगों, पौधों, जानवरों के प्रति मूल्य रवैया; एक सफल छात्र को शिक्षित करने के लिए, "अच्छे छात्र" के नमूने की अवधारणा को मजबूत करें।

उपकरण:

1. ट्यूटोरियल, नोटबुक।
2. चित्रा-ड्राइंग "बीज से एक पौधे का विकास। (ले देख आसक्ति पाठ के लिए)
3. परीक्षा "बीज से संयंत्र विकास।"
4. व्यावहारिक कार्य के लिए उपकरण (बीन्स बीज, अंकुरित बीन बीज, नैपकिन, प्रयोगों के लिए कप, आदि)
5. टेबल्स, कार्ड, चित्र एक बीज से एक पौधे के चरणबद्ध विकास को दर्शाते हैं।
6. वीडियो "सीज़न", "स्प्रिंग", "अप्रैल"।
7. विश्राम के लिए संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग "वर्षा संगीत", "वन ध्वनि"।

कक्षाओं के दौरान

मैं। आयोजन समय

गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना। सामग्री क्षेत्र का आवंटन। पाठ में गतिविधि के जाने-माने मानदंड के संबंध में छात्र के आत्मनिर्णय का संगठन।

द्वितीय। ज्ञान का वास्तविककरण

1) "एक नया ज्ञान खोलने" के लिए पर्याप्त ज़ून का वास्तविककरण

न ही शुरू, कोई अंत नहीं,
न तो न ही न ही चेहरा।
जान सब कुछ: और युवा, और पुराना,
वह एक महान गेंद है।
(पृथ्वी ग्रह)

शिक्षक के सवाल:

– पृथ्वी पर जीवन क्यों है? (विशेष स्थितियों का विकास हुआ है: पानी, मिट्टी, हवा।)

- पृथ्वी पर क्या होगा, अगर वह एक और कक्षा में सूर्य के चारों ओर उड़ गई? (सूर्य से हटाए गए खगोलीय निकायों को बहुत कम सौर गर्मी मिलती है, वे बहुत ठंडा होते हैं, और उन लोगों पर जो सूर्य के करीब हैं, जीवित प्राणियों के लिए बहुत गर्म हैं।)

- पृथ्वी पर जीवन के उद्भव और विकास के लिए मुख्य स्थिति क्या है? (पृथ्वी में एक हवा और जलीय खोल है। पृथ्वी पर जीवन के उद्भव और विकास के लिए वायु और पानी मुख्य स्थितियां बन गए हैं।)

- पृथ्वी पर जीवित सब कुछ क्या चाहिए? (गर्मी, प्रकाश, पानी और हवा।)

- विज्ञान का नाम क्या है, जो प्रकृति में रहने का अध्ययन करता है? (जीवविज्ञान - बायोस - लाइफ, "लोगो" - सिद्धांत।)

- पौधों का विज्ञान कैसे दिखाई दिया - बॉटनी? (प्राचीन लोग, पौधों को इकट्ठा करना, उनके बारे में संचित ज्ञान।)

तृतीय। समस्या का निर्माण

वसंत सूरज है,
वसंत खुशी है,
वसंत जीवन है।
बुराई बर्फ़ीला तूफ़ान देखा गया
यह रात छोटा दिन बन गया।
गर्म हवा दक्षिण से उड़ती है,
गिरावट, लिंक ...
बर्फबारी के खेतों में पिघलाया
अपने सफेद बिस्तर में।
और वसंत हर जगह जाता है
वह यार्ड से सर्दियों को चलाता है।
(Ladonchikov)

फिल्म "शीतकालीन नींद से प्रकृति जागृति", "प्रोटालिना" देखें।

सांस, बढ़ता है,
और आप नहीं चल सकते।
(पौधा)

Iv। "बच्चों के नए ज्ञान का निविदा"

1) समस्या को हल करने की समस्या की स्थिति में बच्चों को शामिल करना।

– हमने फैसला किया कि यह स्पष्ट होगा, अगर यह देखना आवश्यक है कि बीज के साथ विभिन्न स्थितियों में क्या हो रहा है, और बीज से संयंत्र के अंकुरण और विकास के लिए सभी शर्तों को निर्धारित करें। (विधि - व्यावहारिक अनुसंधान कार्य)।

2) चयनित विधि की मदद से बच्चों के साथ निर्णय।

व्यावहारिक कार्य

• "बीज से पौधे के अंकुरण की शर्तें",
• "बीज से एक पौधे के विकास के लिए शर्तें"

उद्देश्य: बीज अंकुरित होने की स्थिति के तहत निर्धारित करने के लिए, और क्या - नहीं। (कार्यपुस्तिका, पी। 34, №76, 77.)

तालिका संख्या 76।अवलोकन 5 दिनों के भीतर आयोजित किए गए थे। तालिका प्रतिदिन भर गई थी।

1. एक सूखे नैपकिन में बीज - अंकुरित नहीं, अपरिवर्तित।
2. गीले नैपकिन और गर्म में बीज - नोबचली, रूट दिखाई दिया।
3. पानी के साथ एक गिलास में बीज - नोबैचली, अंकुरित नहीं हुआ।
4. एक नम कपड़े में रेफ्रिजरेटर में बीज (थोड़ा सूजन, अंकुरित नहीं)

तालिका संख्या 77।अवलोकन 2 सप्ताह से अधिक आयोजित किए गए। तालिका दुनिया भर के पाठों में भरी हुई थी, अवलोकन दैनिक किए गए थे।

1. रूट के साथ बीज मिट्टी में कप में रखा गया था। मिट्टी हमेशा गीली होती है।
2. एक अंकुरित 3 दिन पर दिखाई दिया, स्प्राउट खोल के माध्यम से टूट जाता है और बढ़ता है।
3. संयंत्र बीज खोल को रीसेट करता है।
4. पहले पत्रक नए संयंत्र पर दिखाई देते हैं।
5. कोठरी में उगाए गए पौधे पीले, सर्द हैं।

छात्र व्यक्तिगत प्रयोगों, अवलोकनों, चित्रों, फोटो, अंकुरित पौधों के बारे में बात करते हैं।

3) अवधारणाओं के एक नए एल्गोरिदम को ठीक करना (एक नए ज्ञान का "उद्घाटन")

योजना भरना - बोर्ड पर व्यक्तिगत रूप से और शिक्षक छात्रों द्वारा चित्रण।

निष्कर्ष: बीज, नमी, गर्मी, हवा, प्रकाश, खनिज पदार्थों से पौधे को अंकित करने और विकसित करने के लिए आवश्यक हैं।

पहेलि

मैं crumbs- बैरल से बाहर निकला
जड़ों की अनुमति दी और बढ़ी। (अंकुरित)

वह हाथों के बिना है
वह पैरों के बिना है
मैं जमीन से तोड़ सकता था। (अंकुरित)

दो हिस्सों के लिए एक करीबी घर विभाजित,
और वे मोती की हथेली में गिर गए - क्रश।
(मटर, सेम, बीन्स, बादाम, पोक, मूली, सलियों के बीज ...)

कैसे बीज अंकुरित होते हैं

टिकाऊ बाहरी खोल के अंदर प्रत्येक बीज के किनारे एक छोटे भ्रूण संयंत्र है। ताकि यह उगाया गया हो, प्रत्येक बीज में पोषक तत्वों की आपूर्ति होती है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि भ्रूण को अंकित करना आवश्यक है, पानी और गर्मी है। इसलिए, युवा भागने हमेशा सूरज की रोशनी के लिए जा रहा है। और जड़ मिट्टी में, नीचे अंकुरित हो जाता है।

बीज वृद्धि इस तरह से शुरू होती है: पानी बीज खोल के अंदर प्रवेश करता है, और वह सूख जाता है। शेल के माध्यम से पहले खुद को जड़ बनाता है और नीचे बढ़ने लगता है। फिर ऊपर की ओर अंकुरित। प्रक्रिया के साथ बालों के समान पतली हो जाती है, जो मिट्टी के पानी और खनिजों से खींची जाती है। स्प्राउट मिट्टी की सतह पर टूटने के बाद, हरे रंग के पर्चे इस पर दिखाई देते हैं।

वी। प्राथमिक समेकन। क्लब अखंडता

"मैं एक शोधकर्ता हूं।"

1. बच्चों के विशिष्ट कार्यों द्वारा स्वतंत्र निर्णय।
2. भाषण भाषण में समस्या को हल करने के लिए एक रास्ता।

1) अनुसंधान संरक्षण "पौधे कैसे बढ़ते हैं और क्यों बड़े होते हैं?" -

जानकारी प्राप्त करने के स्रोत (पुस्तक, कंप्यूटर, वयस्क, विश्वकोष, आदि)

2) अनुसंधान कार्य की सुरक्षा "पोमेल। यह पौधा क्या है? इसे कैसे बढ़ाया जाए? " -

(पौधे उदासी के बीज से उगाया जाता है, साइट्रस पौधों का फल - एक पोमेलो)।

Vi। एक भाषण की स्थिति बनाना

इसके अतिरिक्त:

परीक्षण "बीज से एक पौधे का विकास" (अगले का परीक्षण करना संभव है। सबक)

1) ठेठ कार्यों के बच्चों का एक स्वतंत्र निर्णय।

आत्म परीक्षण।

2) एक स्थिति बनाना (लड़की मंदारिन से बचने के लिए मर गई, पानी में भूल गई);

आत्म सम्मान। बच्चे काम से संतुष्ट हैं।

- आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

- अब बच्चे स्कूल के फूलों के बिस्तरों के लिए पाठ प्रौद्योगिकी में फूलों के रोपण को ठीक से लगाने में सक्षम होंगे।

VII। परिणाम

1. आज हम शोधकर्ताओं, सफलता प्राप्त कर रहे थे, निष्कर्ष सही तरीके से किए गए थे। (अंकुरण और पौधे के विकास के लिए आवश्यक शर्तें पानी, गर्मी, प्रकाश, ऑक्सीजन, खनिज पदार्थ) हैं।
2. किसने प्रोजेक्ट विषयों का बचाव किया?

आपने जानकारी खोजने की समस्या को कैसे हल किया? किस शोध विधियों का उपयोग किया जाता है? किसने मदद की? (सफलता की खुशी, काम से खुशी की खुशी)

घर का पाठ:

- किए गए कार्यों के बारे में माता-पिता को बताएं; विषय पर पाठ में निष्कर्षों के बारे में; मुझे क्या पसंद आया कि अब आप किसी भी पौधे को स्वयं रख सकते हैं।

- अगले पाठ में, हम पौधों के बारे में फिर से बात करेंगे - प्रारंभिक दिमागी पौधों के बारे में। इस पाठ के लिए सामग्री की तलाश करें।

इसके अतिरिक्त:

अच्छा का सबक।

पर्यावरण मेल: "किसी व्यक्ति के जीवन में पौधों और जानवरों का मूल्य"

पेड़, फूल, घास और पक्षी
हमेशा बचाव नहीं किया जाता है।
अगर वे नष्ट हो जाते हैं,
ग्रह पर हम अकेले रहेंगे।

उद्देश्य:

1. व्यावहारिक कार्य के परिणामस्वरूप बीज से एक पौधे के विकास के लिए शर्तों का निर्धारण करें।
2. समस्या को हल करने या नए ज्ञान (अनुभव, सूचना, कंप्यूटर, विश्वकोष, आदि स्रोतों की खोज) प्राप्त करने के लिए विभिन्न विधियों के साथ छात्रों को सिखाएं और व्यावहारिक रूप से जीवन में प्राप्त ज्ञान को लागू करें।
3. शैक्षिक और संज्ञानात्मक हित विकसित करना; रेलिंग जिज्ञासा, नए ज्ञान की आवश्यकता, दिमाग की पूछताछ।
4. अपनी भूमि के लिए प्यार बढ़ाएं, लोगों, पौधों, जानवरों के प्रति मूल्य रवैया; एक सफल छात्र को शिक्षित करने के लिए, "अच्छे छात्र" के नमूने की अवधारणा को मजबूत करें।

उपकरण:

1. ट्यूटोरियल, नोटबुक।
2. चित्रा-ड्राइंग "बीज से एक पौधे का विकास। (ले देख आसक्ति पाठ के लिए)
3. परीक्षा "बीज से संयंत्र विकास।"
4. व्यावहारिक कार्य के लिए उपकरण (बीन्स बीज, अंकुरित बीन बीज, नैपकिन, प्रयोगों के लिए कप, आदि)
5. टेबल्स, कार्ड, चित्र एक बीज से एक पौधे के चरणबद्ध विकास को दर्शाते हैं।
6. वीडियो "सीज़न", "स्प्रिंग", "अप्रैल"।
7. विश्राम के लिए संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग "वर्षा संगीत", "वन ध्वनि"।

कक्षाओं के दौरान

मैं। आयोजन समय

गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना। सामग्री क्षेत्र का आवंटन। पाठ में गतिविधि के जाने-माने मानदंड के संबंध में छात्र के आत्मनिर्णय का संगठन।

द्वितीय। ज्ञान का वास्तविककरण

1) "एक नया ज्ञान खोलने" के लिए पर्याप्त ज़ून का वास्तविककरण

न ही शुरू, कोई अंत नहीं,
न तो न ही न ही चेहरा।
जान सब कुछ: और युवा, और पुराना,
वह एक महान गेंद है।
(पृथ्वी ग्रह)

शिक्षक के सवाल:

– पृथ्वी पर जीवन क्यों है? (विशेष स्थितियों का विकास हुआ है: पानी, मिट्टी, हवा।)

- पृथ्वी पर क्या होगा, अगर वह एक और कक्षा में सूर्य के चारों ओर उड़ गई? (सूर्य से हटाए गए खगोलीय निकायों को बहुत कम सौर गर्मी मिलती है, वे बहुत ठंडा होते हैं, और उन लोगों पर जो सूर्य के करीब हैं, जीवित प्राणियों के लिए बहुत गर्म हैं।)

- पृथ्वी पर जीवन के उद्भव और विकास के लिए मुख्य स्थिति क्या है? (पृथ्वी में एक हवा और जलीय खोल है। पृथ्वी पर जीवन के उद्भव और विकास के लिए वायु और पानी मुख्य स्थितियां बन गए हैं।)

- पृथ्वी पर जीवित सब कुछ क्या चाहिए? (गर्मी, प्रकाश, पानी और हवा।)

- विज्ञान का नाम क्या है, जो प्रकृति में रहने का अध्ययन करता है? (जीवविज्ञान - बायोस - लाइफ, "लोगो" - सिद्धांत।)

- पौधों का विज्ञान कैसे दिखाई दिया - बॉटनी? (प्राचीन लोग, पौधों को इकट्ठा करना, उनके बारे में संचित ज्ञान।)

तृतीय। समस्या का निर्माण

वसंत सूरज है,
वसंत खुशी है,
वसंत जीवन है।
बुराई बर्फ़ीला तूफ़ान देखा गया
यह रात छोटा दिन बन गया।
गर्म हवा दक्षिण से उड़ती है,
गिरावट, लिंक ...
बर्फबारी के खेतों में पिघलाया
अपने सफेद बिस्तर में।
और वसंत हर जगह जाता है
वह यार्ड से सर्दियों को चलाता है।
(Ladonchikov)

फिल्म "शीतकालीन नींद से प्रकृति जागृति", "प्रोटालिना" देखें।

सांस, बढ़ता है,
और आप नहीं चल सकते।
(पौधा)

Iv। "बच्चों के नए ज्ञान का निविदा"

1) समस्या को हल करने की समस्या की स्थिति में बच्चों को शामिल करना।

– हमने फैसला किया कि यह स्पष्ट होगा, अगर यह देखना आवश्यक है कि बीज के साथ विभिन्न स्थितियों में क्या हो रहा है, और बीज से संयंत्र के अंकुरण और विकास के लिए सभी शर्तों को निर्धारित करें। (विधि - व्यावहारिक अनुसंधान कार्य)।

2) चयनित विधि की मदद से बच्चों के साथ निर्णय।

व्यावहारिक कार्य

• "बीज से पौधे के अंकुरण की शर्तें",
• "बीज से एक पौधे के विकास के लिए शर्तें"

उद्देश्य: बीज अंकुरित होने की स्थिति के तहत निर्धारित करने के लिए, और क्या - नहीं। (कार्यपुस्तिका, पी। 34, №76, 77.)

तालिका संख्या 76।अवलोकन 5 दिनों के भीतर आयोजित किए गए थे। तालिका प्रतिदिन भर गई थी।

1. एक सूखे नैपकिन में बीज - अंकुरित नहीं, अपरिवर्तित।
2. गीले नैपकिन और गर्म में बीज - नोबचली, रूट दिखाई दिया।
3. पानी के साथ एक गिलास में बीज - नोबैचली, अंकुरित नहीं हुआ।
4. एक नम कपड़े में रेफ्रिजरेटर में बीज (थोड़ा सूजन, अंकुरित नहीं)

तालिका संख्या 77।अवलोकन 2 सप्ताह से अधिक आयोजित किए गए। तालिका दुनिया भर के पाठों में भरी हुई थी, अवलोकन दैनिक किए गए थे।

1. रूट के साथ बीज मिट्टी में कप में रखा गया था। मिट्टी हमेशा गीली होती है।
2. एक अंकुरित 3 दिन पर दिखाई दिया, स्प्राउट खोल के माध्यम से टूट जाता है और बढ़ता है।
3. संयंत्र बीज खोल को रीसेट करता है।
4. पहले पत्रक नए संयंत्र पर दिखाई देते हैं।
5. कोठरी में उगाए गए पौधे पीले, सर्द हैं।

छात्र व्यक्तिगत प्रयोगों, अवलोकनों, चित्रों, फोटो, अंकुरित पौधों के बारे में बात करते हैं।

3) अवधारणाओं के एक नए एल्गोरिदम को ठीक करना (एक नए ज्ञान का "उद्घाटन")

योजना भरना - बोर्ड पर व्यक्तिगत रूप से और शिक्षक छात्रों द्वारा चित्रण।

निष्कर्ष: बीज, नमी, गर्मी, हवा, प्रकाश, खनिज पदार्थों से पौधे को अंकित करने और विकसित करने के लिए आवश्यक हैं।

पहेलि

मैं crumbs- बैरल से बाहर निकला
जड़ों की अनुमति दी और बढ़ी। (अंकुरित)

वह हाथों के बिना है
वह पैरों के बिना है
मैं जमीन से तोड़ सकता था। (अंकुरित)

दो हिस्सों के लिए एक करीबी घर विभाजित,
और वे मोती की हथेली में गिर गए - क्रश।
(मटर, सेम, बीन्स, बादाम, पोक, मूली, सलियों के बीज ...)

कैसे बीज अंकुरित होते हैं

टिकाऊ बाहरी खोल के अंदर प्रत्येक बीज के किनारे एक छोटे भ्रूण संयंत्र है। ताकि यह उगाया गया हो, प्रत्येक बीज में पोषक तत्वों की आपूर्ति होती है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि भ्रूण को अंकित करना आवश्यक है, पानी और गर्मी है। इसलिए, युवा भागने हमेशा सूरज की रोशनी के लिए जा रहा है। और जड़ मिट्टी में, नीचे अंकुरित हो जाता है।

बीज वृद्धि इस तरह से शुरू होती है: पानी बीज खोल के अंदर प्रवेश करता है, और वह सूख जाता है। शेल के माध्यम से पहले खुद को जड़ बनाता है और नीचे बढ़ने लगता है। फिर ऊपर की ओर अंकुरित। प्रक्रिया के साथ बालों के समान पतली हो जाती है, जो मिट्टी के पानी और खनिजों से खींची जाती है। स्प्राउट मिट्टी की सतह पर टूटने के बाद, हरे रंग के पर्चे इस पर दिखाई देते हैं।

वी। प्राथमिक समेकन। क्लब अखंडता

"मैं एक शोधकर्ता हूं।"

1. बच्चों के विशिष्ट कार्यों द्वारा स्वतंत्र निर्णय।
2. भाषण भाषण में समस्या को हल करने के लिए एक रास्ता।

1) अनुसंधान संरक्षण "पौधे कैसे बढ़ते हैं और क्यों बड़े होते हैं?" -

जानकारी प्राप्त करने के स्रोत (पुस्तक, कंप्यूटर, वयस्क, विश्वकोष, आदि)

2) अनुसंधान कार्य की सुरक्षा "पोमेल। यह पौधा क्या है? इसे कैसे बढ़ाया जाए? " -

(पौधे उदासी के बीज से उगाया जाता है, साइट्रस पौधों का फल - एक पोमेलो)।

Vi। एक भाषण की स्थिति बनाना

इसके अतिरिक्त:

परीक्षण "बीज से एक पौधे का विकास" (अगले का परीक्षण करना संभव है। सबक)

1) ठेठ कार्यों के बच्चों का एक स्वतंत्र निर्णय।

आत्म परीक्षण।

2) एक स्थिति बनाना (लड़की मंदारिन से बचने के लिए मर गई, पानी में भूल गई);

आत्म सम्मान। बच्चे काम से संतुष्ट हैं।

- आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

- अब बच्चे स्कूल के फूलों के बिस्तरों के लिए पाठ प्रौद्योगिकी में फूलों के रोपण को ठीक से लगाने में सक्षम होंगे।

VII। परिणाम

1. आज हम शोधकर्ताओं, सफलता प्राप्त कर रहे थे, निष्कर्ष सही तरीके से किए गए थे। (अंकुरण और पौधे के विकास के लिए आवश्यक शर्तें पानी, गर्मी, प्रकाश, ऑक्सीजन, खनिज पदार्थ) हैं।
2. किसने प्रोजेक्ट विषयों का बचाव किया?

आपने जानकारी खोजने की समस्या को कैसे हल किया? किस शोध विधियों का उपयोग किया जाता है? किसने मदद की? (सफलता की खुशी, काम से खुशी की खुशी)

घर का पाठ:

- किए गए कार्यों के बारे में माता-पिता को बताएं; विषय पर पाठ में निष्कर्षों के बारे में; मुझे क्या पसंद आया कि अब आप किसी भी पौधे को स्वयं रख सकते हैं।

- अगले पाठ में, हम पौधों के बारे में फिर से बात करेंगे - प्रारंभिक दिमागी पौधों के बारे में। इस पाठ के लिए सामग्री की तलाश करें।

इसके अतिरिक्त:

अच्छा का सबक।

पर्यावरण मेल: "किसी व्यक्ति के जीवन में पौधों और जानवरों का मूल्य"

पेड़, फूल, घास और पक्षी
हमेशा बचाव नहीं किया जाता है।
अगर वे नष्ट हो जाते हैं,
ग्रह पर हम अकेले रहेंगे।

एक फूल के पौधे का जीवन एक बीज से शुरू होता है। बीज आकार, आकार, वजन और रंग में भिन्न हो सकते हैं, लेकिन सभी बीजों की संरचना के सिद्धांत समान हैं। किसी भी पौधे के विकास के लिए, पोषक तत्वों की आवश्यकता होती है।

अनुदेश

बीज में एक भ्रूण, छील और पोषक तत्व स्टॉक होता है। भविष्य के पौधे का वंश भ्रूण है। यह जीवाणु रूट, स्केलर्स, टेनि और कोटेलीडोली को अलग करता है। भ्रूण के विकास के लिए आवश्यक पोषक तत्वों की आपूर्ति एंडोस्पर्म में है - बीज के अंदर एक विशेष इनलेट ऊतक।

पौधे दो बेडरूम और मोनोकोट हो सकते हैं। पहले के रोगाणुओं में दो seledilies, दूसरा एक है। भ्रूण और एंडोस्परमा का वॉल्यूम अनुपात भी भिन्न हो सकता है: कुछ पौधे (राख, गेहूं, प्याज) भ्रूण छोटा है, और बीज की पूरी मात्रा एक मूल कपड़े है, जबकि अन्य, इसके विपरीत, जैसा कि परिपक्व होता है और बढ़ो, रोगाणु एंडोस्पर्म (एक सेब और बादाम में) को परेशान करता है। कई पौधों (बीन्स, कद्दू, ग्राफ, चस्तुची) बीज में केवल भ्रूण और बीज छील शामिल हो सकते हैं, और उनमें पोषक तत्वों की आपूर्ति कोटेलीडॉन और अन्य न्यूक्लियस कोशिकाओं में केंद्रित है।

इसलिए, बीज भविष्य के संयंत्र का सौम्य है और भविष्य के विकास के लिए पोषक तत्वों के "आरक्षित" है। जब यह रहता है, तो इसमें जीवन की प्रक्रियाएं सुस्त और अभेद्य रूप से होती हैं, लेकिन यह एक अनुकूल वातावरण में आने के लायक है, ये प्रक्रियाएं सक्रिय हैं। इस समय, बीज अंकुरित होता है।

एक नए संयंत्र की शुरुआत केवल जीवित रोगाणुओं के साथ बीज दिया जाता है। कई कारणों से, भ्रूण नष्ट हो सकता है। बकवास, कीट, अनुचित भंडारण, आदि बकवास का एक बीज बनाओ कभी-कभी भ्रूण बीज के बहुत लंबे भंडारण से मर सकते हैं। यदि पानी बीज के अंदर हो जाता है, तो सभी बीज सूखते हैं, लेकिन वे केवल पाठ्यक्रम अंकुरित होते हैं, और गैर-निवासियों का खुलासा होता है।

बीजों के अंकुरण के लिए, इसके लिए अनुकूल स्थितियां आवश्यक हैं, जिनमें से मुख्य पानी, वायु और गर्मी की उपस्थिति है। भ्रूण विशेष रूप से एक समाधान के रूप में पोषक तत्वों का उपभोग करता है, लेकिन विभिन्न बीजों के लिए पानी की विभिन्न मात्रा के लिए आवश्यक है। गर्मी और हवा के बारे में भी यही कहा जा सकता है।

पौधे के बीज का पहला स्पाइन बढ़ता है: छील को तोड़कर और बीज के बाहर बाहर आना, यह मिट्टी में तेजी से बढ़ रहा है और पानी और खनिज पदार्थों को अवशोषित कर रहा है। इसके अलावा, कंकाल मिट्टी की सतह (भविष्य की पत्तियों) के ऊपर बढ़ने, रिग्सिंग और अर्ध-सिली बढ़ने लगता है। अर्ध-सैयदोली पौधों का हिस्सा मिट्टी में रहता है, और उपरोक्त-ग्राउंड एस्केप किंग्स से विकसित होता है।

बीज में संग्रहीत कार्बनिक पदार्थों का उपयोग भविष्य के पौधे को बिजली देने के लिए किया जाता है जब तक कि रोपण मिट्टी की सतह तक पहुंच न जाए। लेकिन अगर वे प्रकाश संश्लेषण प्रक्रिया शुरू होने से पहले खर्च किए जाते हैं, तो रोपाई मर सकती है।

विकास और विकास पौधों सहित जीवित जीवों के मुख्य गुणों में से एक हैं। प्रत्येक व्यवस्थित समूह के लिए, इन प्रक्रियाओं की अपनी विशेषताएं होती हैं। हमारे लेख से आप पौधों के विकास के विकास और चक्रों के बारे में जानेंगे। इन अवधारणाओं का क्या अर्थ है? चलो एक साथ सौदा करते हैं।

विकास और विकास: अवधारणाओं का अंतर

ये दो जैविक प्रक्रियाएं निकटवर्ती हैं। पौधों की वृद्धि और विकास उनके साथ होने वाले परिवर्तन होते हैं। उनका अंतर क्या है? पूरे जीवित जीव या उसके व्यक्तिगत भागों में मात्रात्मक वृद्धि में वृद्धि। यह प्रक्रिया पूरे जीवन में होती है। इस प्रकार की वृद्धि को असीमित कहा जाता है। संयंत्र विकास गुणात्मक परिवर्तन है। समय के साथ, जीवों की संरचना में एक जटिलता है। एक बहुकोशिकीय जीव में, यह भेदभाव से लिया गया है, जो खुद को संगठित विविधता में वृद्धि में प्रकट करता है।

विकास प्रक्रियाएं निकटवर्ती होती हैं। तथ्य यह है कि पौधे के विकास चक्रों के कुछ चरणों और उनके साथ जीवन प्रक्रिया केवल कुछ अंग आकारों के साथ हो सकती है।

यौन प्रजनन के दौरान, नया जीव ज़ीगोट से विकसित होता है - एक निषेचित अंडे। यह संरचना एक विशेष नहीं है। इसे बार-बार नई कोशिकाओं के गठन में विभाजित किया जाता है, जिन्हें ब्लैस्टोमर कहा जाता है। प्रारंभ में, उनके पास एक ही संरचना है। लेकिन जब ब्लास्टोमर की मात्रा 32 तक पहुंच जाती है, तो उनकी संरचना स्थान के आधार पर संशोधित करना शुरू कर देती है।

Phytohormones की अवधारणा

पौधों की वृद्धि और विकास निर्धारित नहीं है केवल शरीर के आकार। इन प्रक्रियाओं को विशेष रसायनों - phytohorms द्वारा विनियमित किया जाता है। संरचना और संरचना के आधार पर, वे पौधों पर विभिन्न प्रकृति का प्रभाव डाल सकते हैं। उदाहरण के लिए, एबीएससीआईएस पत्ती की गिरावट की शुरुआत में योगदान देता है, ऑक्सिन रूट सिस्टम के विकास को प्रोत्साहित करते हैं। साइटोकिनिन के प्रभाव में, कोशिकाएं साझा करने लगती हैं, और फूलों की उपस्थिति गिब्बरलाइन की रिहाई से जुड़ी होती है।

पौधों में विशेष अंग नहीं होते हैं जो phytohormones आवंटित करते हैं। उनमें से एक दूसरों की तुलना में पदार्थों के साथ अधिक संतृप्त है। इस प्रकार, पत्ते में रूट्स और बीज, और गिब्बर्लाइन में साइटोकिनिन की उच्च सांद्रता मनाई जाती है। लेकिन हार्मोन का प्रभाव अंगों के सभी हिस्सों के लिए समान रूप से है। उनमें से एक में संश्लेषण, उन्हें दूसरों को ले जाया जाता है।

शैक्षिक कपड़ा

विकास, और इसलिए, पौधों का विकास सुनिश्चित किया जाता है शैक्षिक कपड़े, या मेरिस्टेम की गतिविधि। इसकी कोशिकाओं में एक बहुभुज आकार होता है, एक बड़ा कोर, कोप्लाज्म में खोल और रिबोसोम में एक बड़ा कोर, कई छिद्र होते हैं।

मूल, सामान्य और विशेष शैक्षिक कपड़े के आधार पर भिन्नता है। पहले बीज के न्यूक्लियेशन से विकसित होता है। उनकी कोशिकाएं लगातार विभाजित होती हैं और एपिकल या शीर्ष मेरिस्टेम्स को जन्म देती हैं। और पहले से ही epidermum, parenchyma और prinonbini विकसित।

शीर्ष के अलावा, मेरिस्टेम के स्थान के आधार पर, पक्ष (पार्श्व), सीमा (सीमांत) और इंटरकैलेनिक हैं। उत्तरार्द्ध सम्मिलित विकास प्रदान करता है। इंटरक्लानरी शैक्षिक कपड़े की कोशिकाओं के विभाजन में, इंटरक्लल उपजीओं का हस्तक्षेप और पत्ती कफ के विकास।

पौधे के विकास के चरण

प्रत्येक वनस्पति जीव, जैसे सभी जीवित चीजों, उभरता है, बढ़ता है और मर जाता है। इस विकास को व्यक्तिगत कहा जाता है। यह कई चरणों को अलग करता है:

• बाकी में बीज;
• पहले फूल की शुरुआत से पहले बीज के अंकुरण से;
• पहले से अंतिम फूल तक;
• अंतिम फूल से मरने के लिए।

विभिन्न व्यवस्थित इकाइयों के प्रतिनिधियों के पास पौधों के विकास के चरणों की अवधि काफी अलग है। उदाहरण के लिए, सेक्वॉया 3 हजार साल के लिए रहता है, और दूध विका - 3 साल।

पौधों का ऐतिहासिक विकास ग्रह पर होने वाली विकासवादी प्रक्रियाओं से जुड़ा हुआ है। पृथ्वी पर दिखाई देने वाले पहले पौधे शैवाल थे। समय के साथ, जलवायु महत्वपूर्ण रूप से बदल गया है। इसका परिणाम भूमि पर पौधों का "आउटपुट" था। तो उच्चतम बीमारियों के पौधे दिखाई दिए - मॉस, विमान, होरशिप और फर्न। उनमें से आधुनिक बीज पौधे थे।

बीज से फूलों तक

बारहमासी पौधे लयबद्ध रूप से विकास को बढ़ाते हैं। यह प्रकृति में मौसमी परिवर्तन के कारण है। सर्दियों में या सूखे के दौरान, पौधे आराम करते हैं। यह न केवल पर्णपाती प्रजातियों के लिए लागू होता है, बल्कि सदाबहार भी। फूलों के पौधों का विकास एक बीज के अंकुरण से शुरू होता है जो कुछ सालों तक आराम कर सकता है। उनका विकास अनुकूल स्थितियों की शुरुआत से जुड़ा हुआ है। बीज अंकुरित, नमी, गर्मी और हवा की आवश्यकता के लिए आवश्यक हैं। पहले यह पानी और सूजन को अवशोषित करता है। इसके बाद, जड़ दिखाई देने लगती है, जो मिट्टी में भविष्य के पौधे को ठीक करती है। फिर भागने की जुर्माना। गर्मी और नमी की आवश्यक मात्रा पौधे के प्रकार पर निर्भर करती है। उदाहरण के लिए, गाजर के बीज 5 डिग्री, और खीरे और टमाटर पर अंकुरित होते हैं - गर्मी की 15 डिग्री पर। Ozimy प्रजातियों को नकारात्मक तापमान की आवश्यकता होती है।

जीवन चक्र

विवाद के पौधों के लिए, विकास चरणों की पुनरावृत्ति की विशेषता है। इस प्रक्रिया पर विचार करें कि मॉस के उदाहरण पर। इस विभाग के पौधों के विकास के जीवन चक्र में, गेमेनोफाइट प्रचलित - यौन पीढ़ी। यह एक हरे पत्तेदार पौधे द्वारा दर्शाया गया है जो राइज़ोइड की मदद से सब्सट्रेट से जुड़ा हुआ है। समय के साथ, sporophyte gametofit पर बनाई गई है। इसमें पैर पर बीजाणुओं वाला एक बॉक्स होता है। ऐसी संरचना अल्पकालिक है और केवल बढ़ते मौसम के दौरान मौजूद है। तो साल के समय को बुलाओ, पौधों के विकास और विकास के लिए अनुकूल।

जब विवादों को पकाया जाता है, तो वे मिट्टी में आते हैं। इनमें से, Gameneophyte फिर से विकास कर रहा है। यह सेक्स कोशिकाओं के साथ खेल बनाता है। इसके बाद, पानी की मदद से, निषेचन होता है, जिसके परिणामस्वरूप स्पोरोफेट होता है। विकास चक्र को फिर से दोहराया जाता है।

इसलिए, विकास और विकास परस्पर प्रक्रियाएं हैं। वे सभी जीवित जीवों की विशेषता हैं। बढ़ते को मात्रात्मक परिवर्तन कहा जाता है जो पूरे और उसके व्यक्तिगत भागों के रूप में पौधे के आकार और मात्रा को बढ़ाने में खुद को प्रकट करते हैं। विकास कॉल गुणात्मक परिवर्तन। यह संपत्ति सेलुलर संरचनाओं के विशेषज्ञता और भेदभाव में प्रकट होती है।