Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Zasebna izobraževalna ustanovadodatno strokovno izobraževanje(izpopolnjevanje) specialisti

"Medregijski izobraževalni center za varnost in zdravje pri delu"industrijska varnost"

Esej

na temo: "Uvajanje tehnologij za varčevanje z zdravjem v praksi dela vzgojitelja v vrtcu"

v disciplini: Pedagogika in psihologija. Vzgojno delo

Izpolnil: Kuzyushina I.A.

Balakovo - 2014

Uvod

Poglavje 1. Zdravstveno varčne tehnologije

1.1 Kaj so tehnologije, ki varčujejo z zdravjem

1.2 Namen in cilji tehnologij, ki varčujejo z zdravjem

1.3 Vrste tehnologij, ki varčujejo z zdravjem

1.4 Faze uvajanja zdravju varčnih tehnologij

1.5 Sistem zdravstvenega varstva v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah

1.6 Rezultati uvajanja zdravju varčnih tehnologij v predšolske vzgojne ustanove

Poglavje 2. Oblike dela vzgojitelja predšolskih otrok

2.1 Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja

2.2 Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja

2.3 Korektivne tehnologije

Poglavje 3. Izvajanje tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, s strani učitelja čez dan

3.1 Zemljevid uporabe zdravju varčnih tehnologij v vsakodnevni rutini

3.2 Izvajanje tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, v prvi polovici dneva

3.3 Izvajanje tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, v drugi polovici dneva

3.4 Poletno zdravstveno delo

3.5 Razvojno okolje

3.6 Sodelovanje s starši

Zaključek

Bibliografija

Uvod

»Ni me strah vedno znova ponavljati: skrb za zdravje je najpomembnejše delo učitelja. Od veselja in živahnosti otrok je odvisno njihovo duhovno življenje, pogled na svet, duševni razvoj, trdnost znanja in samozavest.«

V.A. Suhomlinskega.

Ena od nalog predšolske vzgoje je pripraviti otroke na širok vstop v življenje in predvsem v šolske dejavnosti.

Analiza psihološke in pedagoške literature, rezultati celovitih zdravstvenih pregledov, opravljenih v različnih regijah naše države, kažejo, da ima večina otrok, ki vstopajo v šolo, slabo zdravje. V bistvu opazimo motnje v delovanju mišično-skeletnega sistema, kardiovaskularnega sistema, prebavil, pojavijo se različne vrste alergijskih reakcij.

To kaže, da otroci ob vstopu v šolo niso dovolj razviti telesno pripravljenost, kar nam omogoča govoriti o pomenu športne vzgoje in zdravstvenega dela v vzgojno-izobraževalnih ustanovah in družini. Zato je na tej stopnji zelo pomembno, da pri otrocih razvijemo znanje in praktične veščine zdravega načina življenja, zavestno potrebo po sistematični telesni vzgoji in športu.

Zmanjšanje telesne dejavnosti otrok zavira razvoj osebnostnih lastnosti, ki so potrebne za uspešno oblikovanje nove družbene vloge šolarja.

Sodobna teorija in praksa na področju telesnega razvoja in izboljšanja zdravja predšolskih otrok zahtevata, da vodje izobraževalnih ustanov in učitelji strokovno izberejo vsebine in izberejo učinkovite načine dela z otroki (ob upoštevanju individualnih značilnosti vsakega), da kompetentno zgradijo proces. izboljšanje njihovega zdravja.

Skrb za zdravje otrok in odraslih je postala prioriteta po vsem svetu. Naša država potrebuje ustvarjalne posameznike, skladno razvite, aktivne in zdrave.

Kot rezultat raziskave je bilo ugotovljeno, da od številnih dejavnikov, ki vplivajo na zdravje, 50 % pripisujemo življenjskemu slogu posameznika, ki je odvisen od stopnje posameznikove kulture, stila, kakovosti in načina življenja. Pomembno vlogo pri razvoju odgovornosti za zdravje igra življenjski slog, ki ga sprejme družina. Trenutno obstajajo podatki, po katerih se lahko le 14% vsakih tisoč otrok, starih 15-16 let, šteje za praktično zdrave. Preostali imajo bodisi hude zdravstvene težave (50 %) bodisi kronične bolezni (35 %). V zvezi s tem je preučevanje mehanizmov in pogojev za oblikovanje zdravega načina življenja zelo pomembno.

Analiza znanstvene literature nam omogoča, da trdimo, da se teoretične in metodološke osnove regulativnega okvira trenutno oblikujejo in da se izvajajo varčni viri predšolskih izobraževalnih ustanov in izobraževalnega sistema kot celote.

Po mnenju M.M. Bezrukih, E.M. Kazina, S.A. Sennikova, A.G. Sukhareva et al., postajajo predšolske vzgojne ustanove najpomembnejša povezava pri ohranjanju zdravja otrok. in izhodišče za zdravstveno varčevalne dejavnosti sodobne predšolske izobraževalne ustanove je izvajanje zdravstveno varčnih tehnologij v pogojih psihološkega in pedagoškega procesa.

Z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 17.10. 2013 1155 "O odobritvi zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo" predstavlja sistem potrebnih pogojev za zagotovitev ohranjanja in krepitve telesnega in duševnega zdravja učencev. Učna obremenitev in urnik usposabljanja za študente sta določena na podlagi sanitarnih in epidemioloških pravil in standardov, odobrenih z Odlokom glavnega državnega sanitarnega zdravnika Ruske federacije z dne 15. maja 2013. št. 26 Moskva. O odobritvi SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitarne in epidemiološke zahteve za načrtovanje in organizacijo načina delovanja predšolskih izobraževalnih organizacij."

V regionalnem izobraževalnem programu Saratovske regije "Osnove zdravega življenjskega sloga" je vodilna ideja vključevanje varčevanja z zdravjem in informacijskih tehnologij v izobraževalne dejavnosti, ki določajo novo kakovost izobraževanja, zdravja, življenja študentov in pedagoškega osebja. izobraževalnih ustanov.

Tako je naloga učitelja ustvariti pogoje za pravilen telesni razvoj otroka, zagotoviti optimalen način motorične dejavnosti, ki spodbuja sodoben razvoj motoričnih funkcij, pravilno oblikovanje najpomembnejših organov in sistemov v skladu z starostne značilnosti predšolskih otrok.

Poglavje 1. Zdravstveno varčne tehnologije

1.1 Kaj je zdravjevarčne tehnologije?

Zdravje je najpomembnejši pogoj za pravilno oblikovanje značaja, razvoja, pobude, močne volje, nadarjenosti in naravnih sposobnosti.

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski vzgoji so tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, vzdrževanja in obogatitve zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Vrtci uporabljajo inovativne tehnologije, variabilne in dodatne programe.

1.2 Cilj in cilji zdravjevarčne tehnologije

Cilj tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, je razvoj otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človekovega življenja, kopičenje znanja o zdravju in razvoj sposobnosti za njegovo zaščito, podporo in ohranjanje, pridobitev valeološke kompetence, ki omogoča predšolskega otroka za samostojno in učinkovito reševanje problemov zdravega življenjskega sloga in varnega vedenja, naloge, povezane z zagotavljanjem osnovne medicinske in psihološke samopomoči in pomoči.

· ohranjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok;

· vzgajati fizično, duševno zdravega in socialno prilagojenega otroka z ustvarjanjem enotnega prostora za ohranjanje zdravja "Vrtec - družina" in praktično izvedbo modela predšolske vzgojne ustanove "Zdrav otrok" z uvajanjem staršev v zdrav življenjski slog;

· oblikovati temelje zdravega življenjskega sloga predšolskih otrok, doseči zavestno izvajanje zdravstvenih pravil in odgovoren odnos do lastnega zdravja in zdravja drugih;

· oblikovati pri predšolskih otrocih potrebo po pozitivnih navadah;

· utrditi posamezne zdravstvene ukrepe v obliki stalnih psihosomatskih stanj otroka, ki se bodo reproducirali v načinu samorazvoja;

· gojiti v otroku sposobnost samoustvarjanja, obvladati psihološko samokorekcijo.

Naloga krepitve zdravja otrok je nujen pogoj za njihov celovit razvoj in zagotavljanje normalnega delovanja rastočega organizma. Da bi ohranili in izboljšali zdravje otroka v enem najpomembnejših obdobij njegovega življenja, je treba izvajati sistematične in namenske dejavnosti tako v predšolski vzgojni ustanovi kot v družini.

Z drugimi besedami, če bodo doseženi dobri rezultati, bodo naši otroci, ki bodo vstopili v »odraslost«, imeli odlično zdravje, ki jim bo omogočilo, da bodo vodili zdrav način življenja, in imajo veliko znanja, ki jim bo omogočilo, da to počnejo pravilno.

1.3 Vrstetehnologije, ki varčujejo z zdravjem

1. Medicinske in preventivne tehnologije;

2. Tehnologija telesne vzgoje in zdravja;

3. Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v vrtcu;

4. Tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka ;

5. Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja vzgojiteljev predšolskih otrok.

1.4 Faze uvajanja zdravju varčnih tehnologij

· Analiza začetnega zdravstvenega stanja, telesnega razvoja in telesne pripravljenosti predšolskih otrok, njihovih valeoloških veščin, pa tudi okolja, ki ohranja zdravje predšolskih izobraževalnih ustanov.

· Organizacija zdravstveno varčnega izobraževalnega prostora v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

· Vzpostavljanje stikov s socialnimi partnerji predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov o zdravstvenih vprašanjih.

· Obvladovanje predšolskih vzgojiteljev metod in tehnik za ohranjanje zdravja otrok in odraslih v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

· Uvajanje različnih oblik dela za ohranjanje in krepitev zdravja za različne kategorije otrok in odraslih.

· Delo na valeologiji s starši predšolskih izobraževalnih ustanov.

1.5 Sistem zdravstvenega varstva v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah

· Projekt je bil razvit in se izvaja v predšolski vzgojni ustanovi "Do zdrave družine skozi vrtec", ki je zasnovan za 5 let.

· Različni zdravstveni režimi (prilagodljivi, fleksibilni, nežni, sezonski, med počitnicami).

· Sklop utrjevalnih dejavnosti (kaljenje na zraku, hoja po »poteh zdravja«, preprečevanje ploskih stopal, bosa hoja, izpiranje ust in žrela, čim večja izpostavljenost otrok svežemu zraku, krepilna gimnastika).

· Dejavnosti telesne vzgoje vseh vrst.

· Optimizacija motoričnega načina: tradicionalna motorična aktivnost otrok (jutranje vaje, pouk telesne vzgoje, igre na prostem, sprehodi) in inovativne tehnologije za izboljšanje zdravja in preventive (ritmoplastika, logorritmika, suh bazen, masažerji, taktilne poti).

· Organizacija racionalne prehrane.

· Zdravstveno preventivno delo z otroki in starši.

· Skladnost z zahtevami SanPiN za organizacijo pedagoškega procesa.

1.6 Rezultati uvajanja zdravju varčnih tehnologij v predšolske vzgojne ustanove

· Razvite veščine zdravega načina življenja za učence, učitelje in starše predšolskih izobraževalnih ustanov

· Maturantom vrtca posredovati znanja o zdravem življenjskem slogu in jih ozaveščati o odgovornosti za svoje zdravje.

· Izkazovanje strpnosti vseh udeležencev pri izvajanju varčevalnih tehnologij v pedagoškem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov.

· Uvedba znanstvenih in metodoloških pristopov k organizaciji dela za ohranjanje zdravja otrok, za ustvarjanje zdravju varčnega izobraževalnega prostora za predšolske vzgojne ustanove in družine.

· Izboljšanje in ohranjanje kazalcev somatskega zdravja predšolskih otrok.

· Zmanjševanje obolevnosti in dvig ravni zdravja otrok.

Uspešno reševanje dodeljenih nalog in izpolnjevanje zahtev državnega standarda je možno le pod pogojem integrirane uporabe vseh sredstev telesne vzgoje (fizične vaje, racionalni režim, utrjevanje, ki sestavljajo triado zdravja). Zato delo za vzgojo zdravega otroka poteka skozi sistem telesne vzgoje in zdravstvenega dela, ki vključuje vsa področja in ustvarjanje enotnega prostora za ohranjanje zdravja "Vrtec - družina".

Poglavje 2. Oblike dela vzgojitelja predšolskih otrok

Trenutno analiza tematske literature kaže, da v predšolskih izobraževalnih ustanovah učitelji najpogosteje uporabljajo tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, na naslednjih področjih:

2.1 Tehnologije ohranjenerazumevanje in spodbujanje zdravja

· Ritmoplastika - izvaja se 1-2 krat na teden po 30 minut, ne prej kot 30 minut po obroku v obliki skupinskega dela od srednjih let.

· Dinamične pavze - izvajajo se med NOD, 2-5 minut, ko se otroci utrudijo. Med njihovim izvajanjem so vključeni elementi gimnastike za oči, dihanje, prstna gimnastika in drugi.

· Igre na prostem in športne igre - potekajo vsak dan v okviru dejavnosti telesne vzgoje, na sprehodu, v skupinski sobi. Igre so izbrane glede na starost otrok.

· Sprostitev. Duševno zdravje otrok zahteva ravnovesje pozitivnih in negativnih čustev za ohranjanje duševnega ravnovesja in vedenja, ki potrjuje življenje. Naloga ni potlačiti ali izkoreniniti čustev, ampak naučiti otroke čutiti svoja čustva, obvladati svoje vedenje in slišati svoje telo. V ta namen vzgojitelji pri svojem delu uporabljajo posebej izbrane vaje za sproščanje določenih delov telesa in celotnega organizma. Izvaja se v kateri koli primerni sobi. Pri delu se uporablja umirjena klasična glasba (Čajkovski, Rahmaninov, Mozart) in zvoki narave.

· Estetsko usmerjene tehnologije - izvajajo se v GCD umetniško-estetskega cikla, ob obisku muzejev, gledališč, razstav itd., Okrasitev prostorov za počitnice itd. Za vse starostne skupine. Posebej pomembno je delo z družinami, privzgajanje estetskega okusa otrokom.

· Prstna gimnastika - izvaja se individualno ali s skupino otrok dnevno. Priporočljivo za vse otroke, še posebej za otroke s težavami v razvoju govora. Vaje za prste so sredstvo za povečanje delovanja možganov. Uri fine motorične sposobnosti, spodbuja govor, prostorsko razmišljanje, krvni obtok, domišljijo. Izvaja se ob vsakem primernem času.

· Gimnastika za oči - vsak dan 3-5 minut. v katerem koli prostem času, odvisno od intenzivnosti vidne obremenitve, pomaga razbremeniti statično napetost v očesnih mišicah in krvni obtok. Pri izvajanju se uporablja vizualno gradivo in demonstracija učitelja.

· Dihalne vaje – izvajajo se v različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela. Pri otrocih se metabolizem kisika aktivira v vseh tkivih telesa, kar pomaga normalizirati in optimizirati njegovo delovanje kot celote. Poskrbite, da bo prostor prezračen, učitelj pa otrokom pred posegom da navodila o obvezni higieni nosu.

· Poživljajoča gimnastika - izvaja se vsak dan po spanju, 5-10 minut. Oblika izvajanja je drugačna: vaje ležanje v postelji, izdatno umivanje; hoja po masažnih poteh; enostavno tekanje iz spalnice v skupino z razliko v temperaturi v prostorih in drugo, odvisno od pogojev predšolske vzgojne ustanove.

· Korektivna gimnastika - izvaja se v različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela. Oblika gimnastike je odvisna od naloge in števila otrok.

2.2 Tehnologije oučenje zdravega načina življenja

· GCD za telesno vzgojo - poteka 2-krat na teden v telovadnici in 1-krat na zraku. GCD se izvaja v skladu s programom, po katerem deluje predšolska vzgojna ustanova. Redna telesna vadba krepi telo in krepi imunski sistem.

· Problemske igre (trening z igro in terapija z igro) - izvaja se v prostem času, lahko tudi popoldne. Čas ni strogo določen, odvisno od nalog, ki jih zastavi učitelj. Pouk lahko otrok organizira neopazno, tako da učitelja vključi v proces igralne dejavnosti. Izvajajo pedagogi in psihologi.

· Komunikacijske igre - potekajo 1-2 krat tedensko po 30 minut. od starejše starosti. Igre so zgrajene po določeni shemi in so sestavljene iz več delov. Vključujejo pogovore, skeče in igre različnih stopenj gibljivosti, risanje, modeliranje itd.

· GCD iz serije "Zdravje" - 20% splošnega programa in 20% tečajev "Sa-Fi-Dance" poteka na igriv način. Otrokom pripovedujejo o individualnosti človeškega telesa, se seznanijo s strukturo nekaterih delov telesa in glavnih čutnih organov; pogoji njihove zaščite in higiene. Otroci spoznajo, kateri dejavniki vplivajo na krepitev zdravja ljudi. Uporabljajo se naslednje oblike GCD: izleti, zabava, počitnice, tekmovanja, gledališke pravljice, kvizi.

· Samomasaža je masaža, ki jo izvaja otrok sam. Izboljšuje krvni obtok, pomaga normalizirati delovanje notranjih organov in izboljša držo. Prispeva ne le k telesni krepitvi človeka, ampak tudi k izboljšanju njegove psihe. Za otroke je samomasaža preventiva skolioze, prehladov in vegetativne distonije. Samomasažo izvajamo na igriv način vsak dan v obliki petminutne učne ure ali v obliki dinamičnega premora v NOD.

· Akupresurna samomasaža - izvaja se na predvečer epidemij, v jesenskem in spomladanskem obdobju kadar koli v dnevu. Izvaja se strogo v skladu s posebno tehniko. Priporočljivo za otroke s pogostimi prehladi in boleznimi dihal. Uporabljen je vizualni material

2.3 Korektivne tehnologije

· Umetniška terapija je način zdravljenja otrok z umetnostjo, je metoda blagodejnega psihološkega vplivanja, namenjena vzpostavljanju in ohranjanju duševnega ravnovesja ter harmoničnega razvoja človekove osebnosti. To je ogromen seznam vznemirljivih ustvarjalnih dejavnosti: izoterapevtske dejavnosti: risanje, modeliranje, aplikacije, origami itd.; glasbene, pevske in plesne ure, pa tudi branje leposlovja, pravljic, dramske umetnosti in še veliko, veliko več. Tako je tehnika celovite likovne terapije usmerjena v celovit razvoj otroka. Dogodki potekajo zabavno in igrivo, v sproščenem in prijetnem vzdušju.

· Tehnologije glasbenega vpliva - izvajajo se v različnih oblikah telesne vzgoje in zdravstvenega dela. Uporabljajo se za lajšanje napetosti, dvig čustvenega razpoloženja ipd. Izvajajo vzgojitelji in glasbeni vodja.

· Pravljična terapija - izvaja se 2-4 krat mesečno po 30 minut. od starejše starosti. Uporablja se za psihološko terapevtsko in razvojno delo. Pravljico lahko pripoveduje odrasel, lahko je skupinska zgodba, kjer pripovedovalec ni ena oseba, ampak skupina otrok, ostali otroci pa ponavljajo potrebne gibe za pripovedovalci.

· Tehnologije vplivanja barv - izvaja se kot NOD 2-4 krat mesečno, odvisno od nalog. Posebno pozornost je treba nameniti barvni shemi notranjosti predšolskih izobraževalnih ustanov. Pravilno izbrane barve razbremenijo napetost in povečajo čustveno razpoloženje otroka. Izvajajo pedagogi in psihologi.

· Tehnologije korekcije vedenja - izvajajo se v sejah 10-12 NOD po 25-30 minut. od starejše starosti s posebnimi metodami v skupini otrok 6-8 ljudi na igriv način uporabljajo diagnostične pripomočke in vadbene protokole. Izvajajo: vzgojiteljice, psihologinje.

· Psiho-gimnastika - izvaja se 1-2 krat na teden od starejše starosti 25-30 minut. z uporabo posebnih metod. Izvajajo: vzgojiteljice, psihologinje.

· Fonetični in logopedski ritmi - izvaja se 2-krat na teden od mladosti ne prej kot vsakih 30 minut. po jedi. Jr. starost - 15 min., starejša starost - 30 min. ECD se priporoča otrokom s težavami s sluhom ali v preventivne namene. Cilj GCD je fonetično pismen govor brez gibov. Izvajajo: vzgojitelji, vodja športne vzgoje, logoped.

Poglavje 3. Izvajanje tehnologij, ki varčujejo z zdravjemučitelj ogije čez dan

3.1 Zdravstvena varčevalna karticatekaške tehnologije v vsakodnevni rutini

Celoten režim predšolske ustanove, narava odnosov in metode vzgojno-izobraževalnega dela, različne vrste dejavnosti - vse to bi moralo krepiti zdravje in omogočati zagotavljanje potrebne telesne dejavnosti otrok ves dan, oblikovati zavesten odnos do otroka do njegovega zdravja. Skladnost z režimom vam omogoča, da jasno organizirate otrokovo življenje in pomaga njegovemu telesu enostavno in hitro preklopiti iz enega stanja v drugega. Upoštevana dnevna rutina blagodejno vpliva na razvoj in zdravje predšolskega otroka. Zato zdravniki priporočajo, da starši doma organizirajo pravilno dnevno rutino otrok.

Da bi izboljšali optimizacijo gibalnega načina in povečali gibalno aktivnost, je bil razvit zemljevid uporabe zdravju varčnih tehnologij v dnevni rutini otrok v vrtcu, ki vključuje različne oblike gibalne aktivnosti, kot so: jutranje vaje, individualno delo, telesne vadbe, igre na prostem in športne igre, rekreativni tek, telovadba po spanju in hoja po »poti zdravja«, športne aktivnosti in počitnice, glasbena in športna vzgoja.

3.2 Implementacija zdravju varčnih tehnologij vjazpol dneva

Zjutraj učiteljica pozdravi otroke s prijaznim nasmehom. Ugodno vzdušje bo otrokom omogočilo pozitiven odnos do prihajajočega dne, lajšanje tesnobe, utrujenosti in izolacije. Za izboljšanje razpoloženja otrok učitelj uspešno uporablja različne igre v jutranjih sprejemnih urah. Takšne igre vključujejo rokovanje, božanje, tople, spodbudne besede, zainteresiran odnos do razpoloženja drug drugega, dobro počutje, humor, nasmeh in smeh otrok. Razvijajo zmožnost boljšega razumevanja sebe in drugih, zmožnost spoštovanja določenih pravil, razvijajo zmožnost izražanja, zmožnost uravnavanja svojega vedenja, poučujejo elemente tehnike izraznih gibov, tehnike za razbremenitev psihe; ustvariti zdravo čustveno vzburjenje in veselo razpoloženje. Te igre se ne izvajajo le zjutraj, ampak tudi popoldne in v trenutkih proste komunikacije.

Ena najpomembnejših sestavin krepitve in zdravljenja otrokovega telesa, pa tudi organiziranje otrokovega motoričnega režima, namenjenega dvigu čustvenega in mišičnega tonusa otrok, je jutranja gimnastika. Dnevna vadba pod vodstvom odraslega spodbuja manifestacijo določenih voljnih naporov, pri otrocih razvija koristno navado, da dan začnejo z jutranjimi vajami, ki postopoma vključijo celotno otrokovo telo v aktivno stanje, krepijo dihanje, povečujejo krvni obtok, spodbujajo metabolizem, povzroča potrebo po kisiku, pomaga pri razvoju pravilne drže. Za preprečevanje pojava ploskih stopal se predlagajo vaje za krepitev stopalnega loka - dviganje na prste, na pete. Glasba, ki spremlja gibanje, ustvarja veselo razpoloženje in pozitivno vpliva na otrokov živčni sistem.

Jutranje vaje se izvajajo vsak dan pred zajtrkom, 10-12 minut na prostem ali v zaprtih prostorih (odvisno od vremenskih razmer). Otroci se ukvarjajo s telesno vzgojo. Jutranja gimnastika se izvaja po programu “Sa - Fi - Dance” - ples - ritmična gimnastika. Predložene so vaje, ki so s programom priporočene za določeno starostno skupino, vnaprej naučene in otrokom dobro poznane.

Da bi preprečili utrujenost med vadbenimi dejavnostmi, povezanimi z dolgotrajnim sedenjem v monotonem položaju, ki zahtevajo koncentrirano pozornost in ohranjanje duševne zmogljivosti otrok na dobri ravni, učitelj izvaja telesne vaje, ki povečujejo splošni tonus in motorične sposobnosti, pomagajo usposobiti gibljivost živčnih procesov. , razvijajo pozornost in spomin, ustvarjajo pozitivno čustveno razpoloženje in lajšajo psiho-čustveni stres. Trajanje je 3-5 minut. Gibalna vadba se izvaja v številnih oblikah: v obliki splošno razvojnih vaj (gibi glave, rok, trupa, nog), iger na prostem, didaktičnih iger z različnimi gibi, plesnih gibov in igralnih vaj. Pouk športne vzgoje lahko spremlja besedilo, ki je povezano ali nepovezano z vsebino GCD. Pogosto takšne pavze predstavljajo gimnastiko za spodbujanje aktivnosti govornih centrov, ki vključuje vaje za korekcijo govora: logorythmic, prstna gimnastika, artikulacijska gimnastika, vizualna gimnastika. Včasih lahko sprostitvene vaje vključimo v neposredne izobraževalne dejavnosti. Pomagajo pomiriti otroke ter razbremeniti mišično in čustveno napetost. Izvajanje vaj ob tihi, umirjeni, gladki glasbi ali ob zvokih narave »Zvok gozda«, »Morje« poveča učinkovitost sprostitvenih vaj in pripomore k popolnejši sprostitvi.

Psihogimnastika, vključena v pedagoški proces, pomaga tudi pri vzpostavljanju in ohranjanju čustvenega dobrega počutja ter preprečevanju duševnih motenj. To so igre, kot so ustvarjanje podob znanih živali, ki prenašajo njihove značilnosti in navade. ("Veseli zajček", "Žalostna mačka", "Jezni volk" itd.). Takšne naloge pomagajo zmanjšati čustveni stres; učiti otroke izraznih gibov; popraviti čustveno sfero; učiti metode komunikacije, ki pomagajo popraviti razpoloženje in vedenje v skupini vrstnikov in odraslih.

Pri »zdravstveno« vzgojni dejavnosti otroci dobijo predstave o zgradbi lastnega telesa, o namenu organov, kaj je za človeško telo koristno in kaj škodljivo, učijo pa se tudi osnovnih veščin samooskrbe in prve pomoči. GCD je zelo pomemben pri vzgajanju potrebe po zdravem življenjskem slogu pri otroku.

Seveda pa vzgojitelji pri vzgoji zdravega otroka pripisujejo poseben pomen razvoju gibanja in telesne vzgoje pri vzgojni dejavnosti pri športni vzgoji. Poleg tega imajo dejavnosti telesne vzgoje v vsakem starostnem obdobju drugačen fokus: majhne otroke razveseljujejo, jih učijo orientacije v prostoru in osnovnih tehnik varovanja; v srednjih letih - razvijajo telesne lastnosti, predvsem vzdržljivost in moč; v starejših skupinah - oblikujejo potrebo po gibanju, razvijajo motorične sposobnosti in samostojnost.

Dejavnosti utrjevanja kot pomemben del telesne kulture prispevajo k ustvarjanju obveznih pogojev in navad zdravega načina življenja. Sistem utrjevanja, ki ga uporabljajo vzgojitelji, predvideva različne oblike in metode ter spremembe glede na letne čase, starost in individualne značilnosti otrokovega zdravja.

Za največjo učinkovitost utrjevanja vzgojitelji zagotavljajo:

jasna organizacija toplotnih in zračnih pogojev v prostoru ("temperaturna" higiena); racionalna otroška oblačila brez pregrevanja; vzdrževanje režima hoje v vseh letnih časih; spanje z odprtimi prečkami; higienski postopki (umivanje in umivanje rok do komolcev s hladno vodo, izpiranje ust s kuhano vodo pri sobni temperaturi); bosa hoja v skupini in na poletnih sprehodih, jutranja gimnastika in športna vzgoja bosi.

Eden najučinkovitejših postopkov utrjevanja v vsakdanjem življenju je sprehod. Da bi bil sprehod učinkovit, vzgojitelj spreminja zaporedje dejavnosti otrok glede na naravo prejšnje dejavnosti in vremenske razmere. Torej, v hladni sezoni in po neposredni izobraževalni dejavnosti, v kateri so otroci sedeli, se sprehod začne s tekom, igro na prostem; v topli sezoni ali po pouku telesne vzgoje in glasbe - od opazovanja, tihih iger.

Sprehod je eden najpomembnejših rutinskih trenutkov, v katerem lahko otroci dovolj uresničijo svoje gibalne potrebe. Optimalna oblika za to so igre na prostem in telesne vaje. Poleg iger na prostem vzgojitelji široko uporabljajo različne vaje v osnovnih vrstah gibanja: tek in hoja; skakanje; metanje, metanje in lovljenje žoge; vaje z ovirami.

Fizične vaje, ki se izvajajo na svežem zraku, prispevajo k funkcionalnemu izboljšanju otrokovega telesa, povečanju njegove zmogljivosti in razvoju zaščitnih sil v zvezi z neugodnimi okoljskimi dejavniki. Vsaka dva tedna so 3-4 sklopi telesnih vaj v zraku: za lepo vreme (glede na sezono); v primeru mokrega vremena; v primeru sunkovitega vetra.

Otroci starejših skupin obiskujejo športno-rekreacijski center (bazen). Zdravniki priporočajo rekreativno plavanje vsem otrokom, ki nimajo zdravstvenih kontraindikacij. Plavalni tečaji zdravijo celotno otrokovo telo in so močna spodbuda za otrokov duševni in telesni razvoj! Najpomembneje pa je, da je plavanje za otroke odličen postopek utrjevanja, ki pomaga krepiti imunski sistem in preprečiti prehlad in druge bolezni!

3.3 Implementacija zdravju varčnih tehnologij vIIpol dneva

Velik pomen je namenjen organizaciji dobrega dnevnega spanca. Za uspavanje otrok se uporabljajo različne metode: uspavanke, poslušanje klasične glasbe in pravljic.

Zdravstvene dejavnosti po dremežu so zasnovane tako, da otroke postopoma prevedejo iz mirnega stanja v budnost. Gimnastiko izvajamo pri odprtih oknih 7-15 minut. Skozi vse leto se uporabljajo različne različice gimnastike.

Ogrejte se v postelji. Otroci se postopoma prebujajo ob zvokih prijetne glasbe in, ko ležijo v postelji na hrbtu na vrhu odeje, izvajajo 5-6 splošnih razvojnih vaj. Vaje se izvajajo iz različnih položajev: leže na boku, na trebuhu, sede. Po končanih vajah otroci vstanejo in izvedejo več gibov v različnih tempih (hoja na mestu, hoja po masažnih podlogah, postopoma preide v tek). Nato se vsi premaknejo iz spalnice v dobro prezračeno skupinsko sobo in ob glasbi izvajajo poljubne plesne, glasbeno-ritmične ali druge gibe. Gimnastika igrive narave je sestavljena iz 3-6 imitacijskih vaj: otroci posnemajo gibanje ptic, živali, rastlin in ustvarjajo različne podobe (»smučarka«, »drsalka«, »peteršilj«, »roža«).

Tek po masažnih poteh je kombiniran s kontrastnimi zračnimi kopelmi in se izvaja 2-krat na teden 5-7 minut. Otroci vadijo bosi, hitro hodijo po poti in gladko preidejo na tek (1-1,5 minute) in spet preidejo na umirjeno hojo z dihalnimi vajami. To prispeva k razvoju vzdržljivosti, koordinaciji gibov, oblikovanju stopala in krepitvi otrokovega telesa.

Izvajajo se dihalne vaje. Gimnastične vaje za pravilno dihanje vključujejo vaje za vzpostavitev pravilnega dihanja skozi nos, razvoj mišic prsnega koša za povečanje njegove elastičnosti in aktivno raztezanje hrbtenice.

Akupresura je osnovna tehnika samopomoči za vaše telo. Akupresurne vaje otroke naučijo zavestne skrbi za svoje zdravje, vlijejo jim zaupanje, da si lahko sami pomagajo izboljšati svoje počutje, hkrati pa je akupresura preventiva pred prehladi . Masaža poveča zaščitne lastnosti sluznice nosu, žrela, grla, sapnika, bronhijev in drugih človeških organov. Pod vplivom masaže začne telo proizvajati lastna zdravila, ki so pogosto veliko učinkovitejša in varnejša od tablet.

V vrtcih so se začela uporabljati netradicionalna sredstva telesne vzgoje otrok: vaje ritmične gimnastike, igra raztezanja, ples in drugi. V popoldanskem času poteka Sa-Fi-Dance klub. Najbolj priljubljena je ritmična gimnastika, katere začetki segajo v antične čase - staro Grčijo in staro Indijo. Že takrat sta bili cenjeni obe njegovi komponenti - gimnastika in ritmični ples. Trenutno obstaja veliko ritmoplastičnih smeri, ena najbolj dostopnih, učinkovitih in čustvenih pa je plesno-ritmična gimnastika. Dostopnost te vrste temelji na preprostih splošnih razvojnih vajah. Učinkovitost je v različnih učinkih na mišično-skeletni sistem, srčno-žilni, dihalni in živčni sistem človeka. Čustvenost se doseže ne le z glasbeno spremljavo in plesnimi elementi, vključenimi v plesno-ritmične gimnastične vaje, temveč tudi s figurativnimi vajami in zapletnimi kompozicijami, ki ustrezajo starostnim značilnostim predšolskih otrok, ki so nagnjeni k posnemanju in kopiranju dejanj ljudi in živali.

Najbolj presenetljiv dogodek v športnem življenju otrok je aktivna rekreacija: športne počitnice, športne aktivnosti v prostem času, "dnevi zdravja". Aktivna rekreacija blagodejno vpliva na otrokov organizem, krepi gibalne sposobnosti in sposobnosti, razvija gibalne lastnosti (hitrost, gibčnost), spodbuja kolektivizem in prijateljstvo.

3.4 Poletno zdravstveno delo

Zdravstveno delo vzgojiteljev se intenzivno izvaja poleti in je niz ukrepov, namenjenih ponovni vzpostavitvi funkcionalnega stanja otrokovega telesa. Osrednje mesto v tem kompleksu zavzema dnevni režim, ki predvideva maksimalno izpostavljenost otrok na prostem, starosti primerno trajanje spanja in drugih vrst počitka. Vse dejavnosti, povezane s telesno dejavnostjo (igre na prostem, delo, pouk športne vzgoje), se izvajajo v urah najmanjše sončne svetlobe.

Pri izvajanju poletnega zdravstvenega dela se vzgojitelji držijo naslednjih načel: integrirana uporaba preventivnih, utrjevalnih in zdravstvenih tehnologij; stalno izvajanje preventivnih, utrjevalnih in zdravstvenih ukrepov; prednostna uporaba sredstev za izboljšanje zdravja brez zdravil; uporaba preprostih in dostopnih tehnologij; oblikovanje pozitivne motivacije pri otrocih za izvajanje preventivnih, utrjevalnih in zdravstvenih dejavnosti; vključevanje preventivnega programa utrjevanja v družino; povečanje učinkovitosti sistema preventivnih, utrjevalnih in zdravstvenih ukrepov z upoštevanjem higienskih norm in pravil v predšolskih izobraževalnih ustanovah, optimalnega motoričnega načina in telesne dejavnosti, sanitarnih razmer v ustanovi, prehrane, zračno-toplotnih razmer in uporabe različnih oblik zdravstvenega dela. Utemeljitev pomena: povečanje časa, ki ga otroci poleti preživijo na svežem zraku, bo omogočilo razvoj zdravega življenjskega sloga, povečanje telesne dejavnosti, pa tudi obogatitev znanja in aktiviranje miselnih procesov pri predšolskih otrocih.

3.5 Razvojno okolje

Nujen pogoj za obogaten telesni razvoj in zdravje otrok je ustvarjanje razvojnega okolja. Skupina ima »Športni kotiček«. Opremljen je tako s tradicionalno opremo kot z nestandardno opremo, ki so jo izdelali učitelji in starši.

1. "Suhi akvarij", ki pomaga razbremeniti napetost, utrujenost in sprostiti mišice ramenskega obroča.

2. Podloga iz zamaškov, gumbov, žit - za masažo stopal.

3. Sultani, vetrnice - za razvoj govornega dihanja in povečanje kapacitete pljuč.

4 Masažerji, vključno z domačimi. Znano je, da je na dlaneh veliko točk, z masažo katerih lahko vplivate na različne točke telesa.

5. Podloge: vrvi z vozli, našiti flomastri - za masažo stopal in razvoj koordinacije gibov.

6. Športne torbe itd.

V »Kotičku zdravja« so sklede iz trepetlike, orehi, različni vonji (aromaterapija), lubje, kroglice, rožni venec, čarovnik, vzorci za izražanje čustev, vzorci za akupresuro itd. Vsi ti predmeti so dobri pri lajšanju napetosti, agresije in negativnih čustev. Otroci z izvajanjem teh predmetov neopazno izboljšajo svoje zdravje.

V »Kotičku zdravja« so tudi knjige, enciklopedije, ilustracije, diagrami, ob ogledu katerih otroci pokažejo zanimanje za svoje zdravje; didaktične igre: "Zgradba človeškega telesa", "Šport je zdravje", "Pravilno si umivaj zobe", "Poskrbi za svoja ušesa" itd. Vse te igre bodo otroke naučile nadzorovati sebe in svoje vedenje, razpoloženje, krepile kulturne in higienske spretnosti ter jih spodbudile k razmišljanju o zdravju.

3.6 Delo s starši

Da bi dosegli najboljše rezultate pri zdravju otrok, ustvarjamo pogoje za seznanjanje otrok in staršev s tradicijo in vrednotami zdravega načina življenja; Starše vključujemo v vzgojno-izobraževalni proces, starši aktivno sodelujemo na različnih dogodkih, med starši oblikujemo znanje, ki nam omogoča, da gojimo zavesten odnos otrok do zdravega načina življenja. Uporabljamo različne oblike dela: pogovore s starši, posvete, roditeljske sestanke s predstavitvami, ankete, skupne prostočasne dejavnosti, razstave del otrok skupaj s starši, dneve odprtih vrat, izdelavo poučnih knjižic, družinska športna srečanja. Opravili smo intervju s starši, v katerem so predšolski otroci postavljali vprašanja o zdravju, ki jih skrbijo, starši pa so nanje z veseljem odgovarjali.

Življenjski pogoji, moralno in čustveno vzdušje, v katerem živi otrok, so v celoti odvisni od odraslih in nedvomno smo odgovorni za srečo in zdravje otrok. Vzpostavljanje partnerskih odnosov z družinami učencev daje dobre rezultate.

Vizualna stojala v garderobi seznanijo starše z življenjem skupine: Konvencija o otrokovih pravicah, starostne fiziološke značilnosti otrok itd. Informacije se pogosto uporabljajo v kotičkih za starše in v mobilnih mapah (»Zdrav družinski življenjski slog«, »Kako pravilno jesti«, »Dnevna rutina« itd.).

Uporaba zdravju varčnih pedagoških tehnologij pri delu povečuje učinkovitost izobraževalnega procesa, pri vzgojiteljih in starših oblikuje vrednotne usmeritve, namenjene ohranjanju in krepitvi zdravja učencev, pri otroku pa močno motivacijo za zdrav življenjski slog.

Zaključek

Zdravstveno okolje, ki ga ustvarijo vzgojitelji v vrtcu, torej pomaga zagotoviti otrokovo prilagajanje v družbi, izpolnjevanje otrokovih potreb po telesni dejavnosti in učinkovitejši razvoj motoričnih sposobnosti. Rezultat učinkovitega dela vzgojiteljev je zmanjšanje obolevnosti otrok.

Zdravje otrok ni odvisno le od značilnosti njihovega fizičnega stanja, temveč tudi od življenjskih razmer v družini, sanitarne in higienske kulture ljudi, stopnje razvoja zdravstva in izobraževanja, socialno-ekonomskih in okoljskih razmer v državi. država. Le zdrav otrok se z veseljem vključuje v vse vrste dejavnosti, je vesel, optimističen, odprt v komunikaciji z vrstniki in učitelji. To je ključ do uspešnega razvoja vseh sfer osebnosti, vseh njenih lastnosti in kvalitet.

Tako je pedagoško osebje predšolske vzgojne ustanove za glavno nalogo svojega dela opredelilo oblikovanje svetovnega pogleda pri otrocih in odraslih, ki temelji na razumevanju zdravja kot glavne vrednote v življenju. Usposabljanje in izobraževanje, ki se kažeta v enotnosti ciljev oblikovanja harmonično razvite osebnosti, ustvarjata motivacijo v človeku. Ker so vse sestavine zdravja med seboj tesno povezane in je izvajanje razvojnega programa odvisno od mnogih dejavnikov, je glavna naloga »zdravstvene pedagogike« celostno oblikovanje potreb po ohranjanju in krepitvi zdravja v zavestni motivaciji za zdrav način življenja skozi metode vzgoje, samoizobraževanja in izdelava zdravstvenovzgojnega programa.

Le zdrav otrok je lahko uspešen v procesu osebnostnega in intelektualnega razvoja, s tem pa tudi pri učenju. Zdravje otroka je odvisno od tega, kako dobro je organizirano delo z otroki pri telesni vzgoji in kako učinkovito učitelj v ta namen uporablja pogoje vrtca.

Otroštvo je edinstveno obdobje človekovega življenja, v katerem se oblikuje zdravje in razvija osebnost. Otrok od otroštva odnese tisto, kar obdrži do konca življenja. Le s skupnimi močmi učiteljev, specialistov in družin lahko vzgojimo fizično zdrave, močne otroke.

zdravstvena vzgojiteljica predšolskih otrok

Bibliografija

1. Alyamovskaya V. G. Kako vzgojiti zdravega otroka. - M., 1993

2. Antonov Yu E., Kuznetsova M. N., Saulina T. F. Zdrav predšolski otrok. Socialna in zdravstvena tehnologija 21. stoletja: priročnik za raziskovalce in učitelje. - M.: Arkti, 2000

3.Akhutina T.V. Tehnologije poučevanja, ki varčujejo z zdravjem: individualno usmerjen pristop. - Šola zdravja. 2000 t.7 št.2 str.21 - 28

4. Babenkova E.A., Fedorovskaya O.M. Tehnologija za izboljšanje zdravja otrok v vrtcu. Novi standardi. - M .: TC "Perspektiva", 2012. - 120 str.

5. Bezrukikh M. M. Zdravje, ki oblikuje telesni razvoj. Razvojni motorični programi za otroke 5-6 let. - Založba: Vlados, 2001

6. Beresneva Z. I. Zdrav dojenček: program za izboljšanje zdravja otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah. - M.: Sfera, 2005

7. Voloshina L. N., Igrajte za svoje zdravje. - M.: 2003

8. Voloshina N. L. Organizacija prostora za varčevanje z zdravjem. - Predšolska vzgoja, 2004 št. 12 str. 107 -109

9. Makhaneva M. D. Vzgoja zdravega otroka. Priročnik za praktične delavce vrtcev. - M.: ARKTI, 1999

11. Nikishina I.V. Zdravstveno varčni pedagoški sistem: modeli, pristopi, tehnologije. - M.: Založba "Planet", 2. izdaja. - 2013. - 415 str.

12. Novikova I. M. Oblikovanje idej o zdravem življenjskem slogu pri predšolskih otrocih. Priročnik za vzgojitelje predšolskih ustanov. - M.: MOZAIK - SINTEZA, 2010

13. Pavlova M. A., Lysogorskaya M. V. Sistem varčevanja z zdravjem predšolskih izobraževalnih ustanov. - Volgograd: Učitelj, 2009

14. Pedagogika in zdravstvena psihologija. / Ed. N. K. Smirnova. - M.: APKiPRO, 2003

15. Podolskaya I. Oblike izboljšanja zdravja za otroke 4-7 let. - Založba Učitelj, 2012

16. Runova M. A. Motorna aktivnost otroka v vrtcu. - M.: Mozaik - Sinteza 2002

17. Firilyova Zh.E, E.G. Saikina. “Sa-Fi-Dance” Ples in igra gimnastike v vrtcu. - Sankt Peterburg: "Otroštvo - Press", 2006.

Objavljeno na Allbest.ru

...

Podobni dokumenti

Vrste zdravstveno varčnih pedagoških tehnologij v izobraževalnem procesu s predšolskimi otroki. Značilnosti oblik zdravstvenega dela, ki se uporabljajo v splošnem razvojnem vrtcu "Teremok", in njihova učinkovitost.

test, dodan 09.06.2012


Zakonodajni okvir za sposobnosti vzgojitelja v vrtcu. Možnosti za samouresničitev učitelja. Zagotavljanje kolektivnega, skupinskega in individualnega dela. Razvoj delovnih metod za vrtec. Izobraževalni in socialni razvoj otroka.

esej, dodan 03.03.2016


Priprava otroka na zdrav življenjski slog, ki temelji na tehnologijah, ki varčujejo z zdravjem, je prednostna dejavnost vrtca vrtca št. 13 "Altynai" v mestu Ekibastuz. Usmeritve zdravju varčnih tehnologij v procesu učenja in razvoja.

povzetek, dodan 13.10.2011


Bistvo zdravstveno varčnih izobraževalnih tehnologij; analiza izobraževalnega procesa na primeru metodologije varčevanja z zdravjem V.F Bazarny. Načrtovanje in organiziranje pedagoškega dela šole za ohranjanje in krepitev zdravja učencev.

diplomsko delo, dodano 23.10.2014


Izvajanje zdravju varčnih izobraževalnih tehnologij v izobraževalnem procesu. Njihove značilnosti pri pouku kemije kot dejavnik povečanja učne motivacije učencev. Tehnologije za optimalno organizacijo izobraževalnega procesa in telesne dejavnosti šolarjev.

diplomsko delo, dodano 8. 5. 2013


Seznanitev z delom učitelja, pomočnika vzgojitelja v prvi in ​​drugi polovici dneva. Naloge pomočnice vzgojiteljice. Vloga in mesto samostojne dejavnosti v razvoju otroka. Samostojna organizacija dejavnosti otrok v starejši skupini.

poročilo o praksi, dodano 15.10.2013


Vrste povezav med vrtcem in družino Dubrov. Faze dela med učiteljem in skupino staršev. Socialna in psihološka priprava vzgojiteljev na interakcijo s starši. Oblike, metode, pogoji za optimizacijo interakcije med vrtcem in družino.

povzetek, dodan 30.05.2012


Teorija in praksa varčevanja z zdravjem v predšolski vzgojni ustanovi (DOU). Osnovne metode izboljšanja zdravja predšolskih otrok. Diferenciran pristop k reševanju valeološkega problema predšolske vzgoje. Fiziološke značilnosti dečkov in deklet.

povzetek, dodan 09/12/2014


Strokovne in osebnostne lastnosti učitelja, psihološke osnove njegovega dela. Vrsta interakcije med učiteljem in predšolskimi otroki. Analiza psiholoških vidikov dejavnosti vzgojiteljev na podlagi eksperimentalnega materiala.

diplomsko delo, dodano 4. 5. 2012


Ohranjanje zdravja otrok. Psihološki in pedagoški vidiki problema uvajanja varčevalnih tehnologij. Ustvarjanje pogojev za zdravstveno, psihološko in pedagoško zaščito za skladen razvoj posameznika. Koncept vzgoje za oblikovanje zdravja.

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

vrtec "Berjoška"

»Uvajanje zdravju varčnih tehnologij

v vzgojnem

proces v vrtcu"

(posvetovanje za vzgojitelje)

Pripravil: učitelj-logoped

Anisimova Galina Tikhonovna

Vas Suksun

2012

Predšolska starost je odločilna pri oblikovanju temeljev telesnega in duševnega zdravja. Do 7. leta gre človek skozi ogromno razvojno pot, ki se ne ponovi do konca življenja. V tem obdobju poteka intenziven razvoj organov in nastajanje funkcionalnih sistemov telesa, postavljajo se osnovne osebnostne lastnosti, oblikuje se značaj in odnos do sebe in drugih. Na tej stopnji je zelo pomembno, da pri otrocih oblikujemo bazo znanja in praktičnih veščin zdravega načina življenja, zavestno potrebo po sistematični telesni vzgoji in športu. Predšolska izobraževalna ustanova mora nenehno obvladovati nabor ukrepov, namenjenih ohranjanju zdravja otroka na vseh stopnjah njegovega učenja in razvoja. Obstajajo različne oblike in vrste dejavnosti, namenjene ohranjanju in krepitvi zdravja učencev. Njihov kompleks je zdaj dobil splošno ime "zdravstveno varčne tehnologije". Glavni namen tovrstnih novih tehnologij je združiti učitelje, zdravnike, starše in, kar je najpomembneje, otroke same za ohranjanje, krepitev in razvoj zdravja. Kaj je torej »tehnologija, ki varčuje z zdravjem«? Zdravstveno varčna tehnologija je celosten sistem izobraževalnih, zdravstvenih, korektivnih in preventivnih ukrepov, ki se izvajajo v procesu interakcije med otrokom in učiteljem, otrokom in starši, otrokom in zdravnikom. .

Tarča Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije - zagotoviti predšolskemu otroku možnost ohranjanja zdravja, razvijati v njem potrebna znanja, spretnosti in sposobnosti za zdrav življenjski slog, ga naučiti uporabljati pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju. Zdravstveno varčne pedagoške tehnologije se uporabljajo v različnih vrstah dejavnosti in so predstavljene kot:

tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja;

tehnologije usposabljanja za zdrav način življenja;

korekcijske tehnologije.

V našem vrtcu so ustvarjeni pedagoški pogoji za zdravju varčen proces vzgoje in razvoja otrok. glavne so: gradnja izobraževalnega procesa v skladu s San Pinami; organizacija razumnega motornega režima; organiziranje različnih vrst otroških dejavnosti na igriv način; opremljanje dejavnosti otrok z opremo, igračami, igrami, igralnimi vajami in pripomočki za gibalno dejavnost. Vse to delo poteka celovito, ves dan in s sodelovanjem zdravstvenih in pedagoških delavcev: učitelja, glasbenega vodje. Kot udeleženec tega splošnega procesa posebno pozornost namenjam tudi uvajanju različnih metod in tehnik za organizacijo zdravega življenjskega sloga in ustvarjanje zdravju varujočega okolja v procesu korektivno delo z otroki v govornem centru.

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja:

Dinamični premori se izvajajo med poukom, 2-5 minut, ko se otroci utrudijo. Med njihovim izvajanjem so vključeni elementi gimnastike za oči, dihanje, prstna gimnastika in drugi, odvisno od vrste dejavnosti.

Igre na prostem in športne igre izvajajo se vsak dan v okviru pouka telesne vzgoje, med sprehodom, v skupinski sobi - majhni, s povprečno stopnjo mobilnosti. Igre so izbrane glede na starost otroka, kraj in čas igre.

Sprostitev. Duševno zdravje otrok zahteva ravnovesje pozitivnih in negativnih čustev za ohranjanje duševnega ravnovesja in vedenja, ki potrjuje življenje. Naša naloga ni potlačiti ali izkoreniniti čustev, ampak naučiti otroke čutiti svoja čustva, obvladati svoje vedenje in slišati svoje telo. V ta namen pri svojem delu uporabljam posebej izbrane vaje za sproščanje določenih delov telesa in celotnega organizma. Izvaja se v kateri koli primerni sobi. Glede na stanje otrok in cilje se določi intenzivnost tehnologije. Za delo se uporablja umirjena klasična glasba (Čajkovski, Rahmaninov), zvoki narave. Otroci zelo radi delajo takšne vaje, saj imajo element igre. Hitro se naučijo te težke veščine sproščanja.

Prstna gimnastika izvajajo individualno ali s podskupino otrok dnevno. Usposablja fine motorične sposobnosti, spodbuja govor, prostorsko razmišljanje, pozornost, krvni obtok, domišljijo, hitrost reakcije. Uporabno za vse otroke, še posebej za tiste z govornimi težavami. Izvaja se ob vsakem primernem času.

Gimnastika za oči vsak dan 3-5 minut. vsak prosti čas odvisno od intenzivnosti vidne obremenitve pomaga razbremeniti statično napetost v očesnih mišicah in krvni obtok. Pri izvajanju se uporablja vizualno gradivo in demonstracija učitelja.

Dihalne vaje izvajajo v različnih oblikah športne vzgoje in rekreativnega dela. Pri otrocih se metabolizem kisika aktivira v vseh tkivih telesa, kar pomaga normalizirati in optimizirati njegovo delovanje kot celote.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije so predvsem tehnologija za negovanje valeološke kulture ali kulture zdravja otrok. Namen teh tehnologij je razviti otrokov zavesten odnos do zdravja in človekovega življenja, pridobiti znanje o zdravju in razviti sposobnost njegovega varovanja, podpiranja in ohranjanja, pridobiti valeološko kompetenco, ki predšolskemu otroku omogoča samostojno in učinkovito reševanje problemov zdravega življenja. življenjski slog in varno vedenje, naloge v zvezi z zagotavljanjem osnovne medicinske in psihološke samopomoči in pomoči. Z drugimi besedami, za nas je pomembno, da dosežemo takšen rezultat, da naši otroci, ki prestopijo prag »odraslosti«, nimajo le visokega zdravstvenega potenciala, ki jim omogoča zdrav življenjski slog, ampak imajo tudi bogato znanje, omogoča, da to storijo pravilno.

Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja:

Jutranje vaje vsak dan 6-8 minut. z glasbeno spremljavo. Glasba spremlja vsako vadbo. Hkrati otroci razvijajo ritmične sposobnosti.

Pouk telesne vzgoje potekajo 2-krat na teden po 20-25 minut. v skladu s programom, po katerem deluje predšolska izobraževalna ustanova (tradicionalna, zapletna igra, integrirana rekreacija). Namenjeni so poučevanju motoričnih spretnosti in spretnosti. Redna telesna vadba krepi telo in krepi imunski sistem. In prisotnost glasbe v razredih pomaga izboljšati psihološko in fiziološko stanje otrokovega telesa.

Serija iger "ABC zdravja". Sistem valeološke vzgoje predšolskih otrok in oblikovanje otrokovih idej o zdravem življenjskem slogu. Uvedba razvitih dejavnosti z uporabo netradicionalnih metod in tehnik bo povečala otrokovo zanimanje za pridobivanje valeološkega znanja, ga očarala z zapletom igre in nenavadno vsebino. Otroci zlahka razvijejo koncept, da mora vsak človek skrbeti zase in za svoje zdravje. Razumevanje, kako skrbeti za ohranjanje zdravja, se širi.

Samomasaža. Samomasaža je masaža, ki jo izvaja otrok sam, izboljša prekrvavitev, pomaga normalizirati delovanje notranjih organov in izboljša držo. Prispeva ne le k telesni krepitvi človeka, ampak tudi k izboljšanju njegove psihe. Za otroke je samomasaža preventiva skolioze, prehladov in vegetativne distonije. Spodbuja psiho-čustveno stabilnost fizičnega zdravja, povečuje funkcionalno aktivnost možganov in tonizira celotno telo. Samomasažo izvajamo na igriv način vsak dan v obliki petminutne učne ure ali v obliki dinamične pavze pri pouku. Smešne pesmi, žive slike, ki prikazujejo masažne gibe, njihova preprostost, dostopnost in možnost uporabe v različnih okoljih in kadar koli prispevajo k spremembi položaja otroka iz objekta v subjekt pedagoškega vpliva, kar je zagotovilo za uspeh. rehabilitacijskega, korekcijskega in razvojnega dela.

Prosti čas(prosti čas telesne vzgoje, počitnice telesne vzgoje, glasbeni prosti čas, »Dan zdravja«). Pri preživljanju prostega časa in počitnic so vsi otroci neposredno vključeni v različna tekmovanja, tekmovanja in navdušeno opravljajo gibalne naloge, otroci pa se obnašajo bolj sproščeno kot pri pouku športne vzgoje, kar jim omogoča gibanje brez večjega stresa. Ob tem se uporabljajo tiste motorične spretnosti in sposobnosti, ki so jih že dodobra osvojili, zato otroci v svojih gibih pokažejo svojevrstno umetnost in estetiko. Športne počitnice in prostočasne dejavnosti nujno spremlja glasba: ta ugodno vpliva na razvoj otrokovega čuta za lepoto, krepi zmožnost gibanja ob glasbi, razumevanja narave glasbenega dela, razvija glasbeni posluh in spomin. . Stran vrtca ima športne pripomočke, ki otrokom omogočajo maksimalno telesno aktivnost med sprehodom.

Korektivne tehnologije:

Artikulacijska gimnastika - vaje za urjenje artikulacijskih organov (ustnice, jezik, spodnja čeljust), potrebne za pravilno izgovorjavo zvoka, pomagajo hitro "postaviti" pravilno izgovorjavo zvoka in premagati obstoječe motnje izgovorjave zvoka. Pouk o preprečevanju in odpravljanju govornih motenj z otroki vodi logoped.

Tehnologija glasbenega vpliva. Glasba ima močan psihološki učinek na otroke. Vpliva na stanje živčnega sistema (pomirja, sprošča ali, nasprotno, vznemirja, vznemirja), povzroča različna čustvena stanja (od umirjenosti, miru in harmonije do tesnobe, depresije ali agresije). Pri tem je pomembno, da smo pozorni na to, kakšno glasbo poslušamo mi in naši otroci. Pri uporabi glasbe se spominjam posebnosti vpliva narave melodije, ritma in glasnosti na duševno stanje otrok. Uporablja se kot pomožno orodje kot del drugih tehnologij za lajšanje stresa in izboljšanje čustvenega razpoloženja. Glasba se pogosto uporablja za spremljanje izobraževalnih dejavnosti predšolskih otrok (pri pouku likovnih dejavnosti, oblikovanja, spoznavanja zunanjega sveta itd.) Mirna glasba, ki vzbuja občutke veselja, miru, ljubezni, lahko uskladi čustveno stanje malega poslušalca. , kot tudi razvijajo koncentracijo. Glasba se uporablja tudi pred spanjem, da se otroci, ki težko zaspijo, pomirijo in sprostijo. Ko gredo otroci spat, vključite mirno, tiho, melodično, nežno glasbo in jih prosite, naj zaprejo oči in si predstavljajo, da so v gozdu, na morski obali, na vrtu ali na katerem koli drugem mestu, ki v njih vzbuja pozitivna čustva. Otroke opozorite na to, kako se vsak del njihovega telesa sprosti in spočije.

Pravljična terapija uporabljajo za psihoterapevtsko in razvojno delo. Zgodbo lahko pripoveduje odrasel ali pa je skupinska zgodba. Pri svojem delu pogosto uporabljajo izvirne pravljice, saj... v njih je marsikaj poučnega. Pravljic ne le berejo, ampak se z otroki tudi pogovarjajo. Otroci jih zelo radi "poosebljajo" in se z njimi igrajo. Pri tem uporabljajo lutkovno gledališče in igre vlog, v katerih se otroci prelevijo v različne pravljične junake. Otroci pravljice sestavljajo tudi sami, saj je pravljica, ki si jo otrok izmisli in razkrije bistvo problema, osnova pravljične terapije. Skozi pravljico lahko spoznate izkušnje otrok, ki se jih sami premalo zavedajo ali pa jim je nerodno razpravljati z odraslimi.

Tako je vsaka od obravnavanih tehnologij osredotočena na izboljšanje zdravja, dejavnosti za varčevanje z zdravjem, ki se uporabljajo v kombinaciji, pa na koncu oblikujejo otrokovo navado zdravega načina življenja.

Uporaba zdravju varčnih pedagoških tehnologij pri delu povečuje učinkovitost izobraževalnega procesa, pri učiteljih oblikuje vrednotne usmeritve, namenjene ohranjanju in krepitvi zdravja učencev, pri otroku pa vztrajno motivacijo za zdrav življenjski slog.

Seznam uporabljene literature:

1. Podolskaya E.I. Oblike izboljšanja zdravja za otroke, stare od 4 do 7 let - Volgograd: Učitelj, 2008.
2. Krylova N.I. Zdravstveno varčen prostor v predšolskih izobraževalnih ustanovah. – Volgograd: Učitelj, 2008.
3. Karepova T.G. Oblikovanje zdravega načina življenja pri predšolskih otrocih - Volgograd: Učitelj, 2009.
4. Gorbatenko O.F., Kadrailskaya T.A., Popova G.P. Telesna vzgoja in zdravstveno delo. - Volgograd: Učitelj, 2007.
5. Arsenevskaya O.N. Sistem glasbeno-rekreativnega dela v vrtcu. – Volgograd: Učitelj, 2009.
6. Tarasova T.A., Vlasova L.S. Jaz in moje zdravje. - M.: Šolski tisk, 2008. 7. Belaya K.Yu. Inovativne dejavnosti v predšolskih izobraževalnih ustanovah: Metod. priročnik.- M.: T.Ts. Krogla, 2005. 8. Novikova I.M. Oblikovanje idej o zdravem življenjskem slogu pri predšolskih otrocih. Priročnik za vzgojitelje predšolskih ustanov. – M.: MOZAIK - SINTEZA, 2010. 9. Pavlova M.A., Lysogorska M.V. Zdravstveno varčni sistem predšolskih izobraževalnih ustanov. - Volgograd: Učitelj, 2009. Zdravstveno varčno okolje v otroški vrt ... Varčuje z zdravjem tehnologije V izobraževalni-izobraževalni postopek ...

Letni delovni načrt za študijsko leto 2014-2015, analiza vzgojno-izobraževalnega dela vrtca

Dokument

vzgojitelji, izvajanje novo tehnologije avtor... izobraževalni-izobraževalni postopek otroški vrt"Sonček" za uspeh izvajanje Zvezni državni izobraževalni standard. Zgradite izobraževalni-izobraževalni postopek... 13 Učiteljski zbor " Varčuje z zdravjem sreda otroški vrt- stanje...

Letni načrt vzgojno-izobraževalnega dela občinske proračunske predšolske vzgojno-izobraževalne ustanove vrtec "Skazka"

Dokument

Razvoj modela in tehnologije izvajanje» Oddelek 1. ...organizacije neposrednega izobraževalni aktivnosti. Varnost varčujejo z zdravjem postopek v skupinah. ... Kontinuiteta izobraževalni-izobraževalni postopek (otroški vrt- šola) ...

Letni načrt vzgojno-izobraževalnega dela občinske avtonomne predšolske vzgojno-izobraževalne ustanove vrtca kombiniranega tipa št. 1 "Lastavica" za študijsko leto 2013-2014

Dokument

Inovativno tehnologije V izobraževalni-izobraževalni postopek MADOW. Analiza dosežene stopnje razvoja MADOU otroški vrt Ne ... oblikovanje varčujejo z zdravjem izobraževalni Ob sredah v predšolski vzgojni ustanovi. Izvedba nova diagnostika tehnologije dovoljenje ...

»Sistem uvajanja zdravju varčnih tehnologij

v izobraževalni proces NDOU"

Vodja NDOU

"Vrtec št. 26 JSC Ruske železnice"

I.V. Stoyukhina

V predšolski dobi se otroku postavijo temelji zdravja, dolgoživosti, celovite gibalne pripravljenosti in skladnega telesnega razvoja. Bolan, razvojno zaostal otrok se hitreje utrudi, ima nestabilno pozornost in spomin. V.A. Suhomlinski je opozoril, da je njihovo duhovno življenje, pogled na svet, duševni razvoj, moč znanja in samozavest odvisen od zdravja in veselja otrok. Zato je izredno pomembno organizirati telesni razvoj v otroštvu, ki bo telesu omogočil kopičenje moči in v prihodnosti zagotovil ne le popoln fizični, ampak tudi vsestranski razvoj osebnosti.

Trenutno se po podatkih Raziskovalnega inštituta za higieno in preprečevanje bolezni otrok, mladostnikov in mladine močno poslabša zdravje predšolskih otrok. Velika večina otrok ima odstopanja od različnih funkcionalnih sistemov telesa. Število otrok v prvi zdravstveni skupini se je v zadnjih desetih letih zmanjšalo s 23,2 % na 15,1 %. Vsa ta dejstva postavljajo nove zahteve pri organizaciji telesne vzgoje in zdravstvenega dela v predšolski vzgojni ustanovi.

V skladu z zakonom "o izobraževanju" je zdravje otrok prednostno področje državne politike. Zato je zdravje učencev v našem vrtcu predmet velike pozornosti celotnega kolektiva. Za delo v tej smeri smo jasno opredelili cilj, cilje, razvili ukrepe za razvoj telesne pripravljenosti, varovanje in krepitev zdravja učencev, nabor zdravstvenih in terapevtskih ter preventivnih ukrepov v vseh starostnih obdobjih.

Tarča:

Uvedba sistema dela za uporabo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, v predšolskih izobraževalnih ustanovah, da se ustvarijo ugodni pogoji za popoln telesni in duševni razvoj predšolskih otrok.

Naloge:

1. Izberite tehnologije za izboljšanje zdravja ob upoštevanju značilnosti NDOU.

2. Razviti in preizkusiti sistem pedagoških vplivov, namenjenih razvijanju razumevanja zdravja kot najpomembnejše vrednote pri predšolskih otrocih, ki že od otroštva vzpostavljajo položaj ustvarjalca do svojega zdravja in zdravja drugih.

3. Preučiti in uvesti sodobne tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja v prakso predšolskih izobraževalnih ustanov, ki prispevajo k ohranjanju in krepitvi zdravja otrok z razvojem zdravju varčnih spretnosti in sposobnosti, oblikovanjem navade razmišljanja in skrbijo za svoje zdravje.

4. Ustvariti pogoje za uvedbo sistema varčnih tehnologij v NDOU.

5. Aktivirajte pedagoški potencial družine pri oblikovanju zdravstvenih vrednot z razvojem in uporabo inovativnih oblik dela s starši za spodbujanje zdravega načina življenja.

Predšolska starost je odločilna pri oblikovanju temeljev telesnega in duševnega zdravja. Navsezadnje se do sedmega leta začne intenziven razvoj organov in oblikovanje funkcionalnih sistemov telesa, postavijo se glavne osebnostne lastnosti in oblikuje se značaj. Na tej stopnji je pomembno, da pri otrocih oblikujemo bazo znanja in praktičnih veščin zdravega načina življenja, zavestno potrebo po sistematični telesni vzgoji in športu.

Igraj pri tem veliko vlogo tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, ki ga na veliko uporabljamo v NDOU. Glavna naloga nedržavne predšolske ustanove na sedanji stopnji razvoja izobraževalnega sistema je optimizacija dejavnosti za izboljšanje zdravja. Po drugi strani pa je optimizacija katerega koli procesa neločljivo povezana s pravilnim izvedbene posebnosti, ki je zgrajena s stališča sistematičnega pristopa, namenjenega celovitemu reševanju tako medicinsko-socialnih kot psihološko-pedagoških problemov predšolskih otrok. To zahteva združevanje skupnih prizadevanj velikega kroga strokovnjakov različnih področij, koncentracijo njihovega intelektualnega potenciala, njegovo racionalno uporabo, pa tudi reševanje morebitnih nasprotij, ki nastanejo med strokovnjaki v ustanovi, pedagoškim osebjem in starši, predšolskimi ustanovami in upravnimi organi. .

Posledično se je pojavila potreba po oblikovanju sistema dela, v katerem bo prišlo do učinkovitega vključevanja zdravstvene dejavnosti v vzgojno-izobraževalno dejavnost, kar bo na koncu prispevalo k ohranjanju in krepitvi otrokovega telesnega in duševnega zdravja ter oblikovanju zdravega življenjske navade.

V NDOU "Vrtec št. 26 JSC Ruske železnice" je bil ustvarjen sistem dela za preprečevanje, ohranjanje in krepitev zdravja predšolskih otrok, ki se izvaja na treh področjih:

1. Fizično zdravje

Cilj: povečanje telesnega zdravja predšolskih otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah in v družini.

Naloge:

preučiti stopnjo telesnega razvoja in vzdržljivosti predšolskih otrok; analiza možnosti vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu in družini za celovit pristop k telesni vzgoji predšolskih otrok;

okrepiti zdravje otrok;

vzgajati potrebe po zdravem življenjskem slogu;

organizira posebno korektivno in izobraževalno delo ob upoštevanju individualnih značilnosti otrok.

2. Duševno zdravje

Cilj: ustvarjanje kompleksa psihohigienskih in psihoprofilaktičnih sredstev in metod.

Naloge:

ustvariti vzdušje psihološke varnosti v NDOU, povečati samozavest študentov;

ustaviti motnje v čustvenem stanju otrok in ustvariti pogoje za normalno delovanje njihovega živčnega sistema;

sistematizirati psihološka in pedagoška sredstva, namenjena razvoju otroka in popravljanju njegovih negativnih individualnih značilnosti v pogojih predšolskih izobraževalnih ustanov.

3. Valeološko zdravje

Cilj: oblikovanje prepričanj in navad za zdrav način življenja.

Naloge:

razvijati kognitivni interes za svoje telo in njegove zmožnosti;

oblikovati otrokovo razumevanje odnosa med naravo in človekom;

privzgojiti in utrditi znanje otrok o kulturnih in higienskih veščinah ter praktičnih tehnikah utrjevanja.

Ta področja vključujejo:

preventivni, terapevtski in zdravstveni ukrepi (posebni postopki utrjevanja, preventivni ukrepi, telesna vzgoja in zdravstvene dejavnosti, higiensko in vzgojno delo z zaposlenimi in starši);

obnovitvena terapija (vitaminska terapija, grgranje z zeliščnimi raztopinami, uporaba oksolinskega mazila, uporaba česnovih kroglic itd.);

organizacija racionalne prehrane (štirje obroki na dan v skladu s tehnološkimi zemljevidi, vključno z upoštevanjem norm naravnih proizvodov, pravilna kombinacija jedi v prehrani, obogatitev tretjih jedi).

desetdnevni meni je zasnovan ob upoštevanju kalorične vsebnosti hranil, maščob, beljakovin in ogljikovih hidratov;

Sanitarno-higienski in protiepidemiološki ukrepi:

racionalen življenjski slog;

telesna dejavnost v izobraževalnem ciklusu (telesne vaje, sprostitveni odmori, prstne vadbe, dinamični odmori, posebne rekreativne igre na prostem);

niz aktivnosti za utrjevanje (jutranje vaje z glasbeno spremljavo, zdravstveni tek, vaje po spanju, kontrastne zračne in vodne kopeli, obsežno umivanje);

delo z otroki za razvoj kulturnih in higienskih veščin ter

oblikovanje zdravega načina življenja;

Uporaba "varčevalnih" tehnologij in tehnik (dihalne vaje, individualne telesne vaje in igre, ritmoplastika in mnogi drugi);

načini prezračevanja in obdelave s kvarcem.

To organizacijo dejavnosti izvajajo specialisti: pediater, višja medicinska sestra, pedagoški psiholog in glasbeni vodja. Zahvaljujoč ustvarjanju zdravstvenih in pedagoških pogojev ter sistemu zdravstvenih dejavnosti so se kazalniki telesnega zdravja otrok izboljšali.

Struktura izvajanja zdravju varčnih tehnologij

Trenutno so bile izbrane in uspešno uvedene v dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov naslednje vrste tehnologij, ki varčujejo z zdravjem:

Vrste tehnologij, ki varčujejo z zdravjem

Čas, porabljen v dnevni rutini; starost otrok

Značilnosti metodologije

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja

1. Zunanje in športne igre

V okviru športne vzgoje, med sprehodom, v zmerno gibljivi skupini, dnevno

Igre so izbrane v skladu s programom glede na starost otrok. Uporabljajo se samo elementi športnih iger.

2. Minute telesne vzgoje

Med NOD 1,5-2 minuti v vseh starostnih skupinah

3. Prstna gimnastika

Že od malih nog, individualno, s podskupino in celotno skupino.

4. Dihalne vaje

V različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela, začenši že v mlajši skupini

Prezračevanje prostora in obvezna higiena nosne votline pred izvajanjem postopkov.

5.Gimnastika za oči

Vsak dan 3-5 minut prostega časa, odvisno od intenzivnosti obremenitve, začenši z mlajšo skupino.

6.Utrjevanje

(telovadba po spanju)

Vsak dan, začenši v mladosti.

Kompleksi telesnih vaj v spalnici in skupini.

7.Dinamične pavze

Med NOD in med NOD, 2-5 minut, odvisno od utrujenosti, od 2. mlajše skupine.

V GCD v obliki iger. Med GCD v obliki plesnih gibov in elementov sprostitve.

8.Integrirani razredi

Zadnji teden vsakega meseca

Povezovanje vsebin iz različnih izobraževalnih področij.

2. Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja

1.Telesna vzgoja

2-3 krat na teden v telovadnici ali glasbeni dvorani.

Pouk se izvaja v skladu s programom, po katerem deluje predšolska vzgojna ustanova. Pred poukom je potrebno sobo dobro prezračiti.

2. Problemske igre (trening z igro in terapija z igro)

V prostem času, morda popoldne. Čas ni strogo določen

Pouk lahko otrok organizira neopazno, tako da učitelja vključi v proces igralne dejavnosti.

3. Komunikacijaigre

2x tedensko po 30 minut. od starejše starosti

vključuje pogovore, skeče in igre različnih stopenj gibljivosti, risanje, modeliranje itd.

4. "Zdravje"

Enkrat tedensko po 30 minut. iz čl. starost

Lahko se vključi v urnik pouka kot kognitivni razvoj

5.Samomasaža

Glede na cilje, ki si jih zastavi učitelj, seje ali v različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela

Otroku je treba razložiti resnost postopka in otrokom dati osnovno znanje o tem, kako ne poškodovati svojega telesa

6.Akupresurna samomasaža

Izvedeno na predvečer epidemij, v jesenskem in spomladanskem obdobju kadar koli primerno za učitelja od starejše starosti

Izvaja se strogo v skladu s posebno tehniko. Uporabljen je vizualni material

3. Korektivne tehnologije

1. Pravljična terapija

2-4 ure na mesec po 30 minut. od starejše starosti

Pouk se uporablja za psihološko terapevtsko in razvojno delo. Pravljico lahko pripoveduje odrasel ali pa je to skupinska zgodba, kjer pripovedovalec ni ena oseba, ampak skupina otrok.

2. Tehnologije glasbenega vpliva

Pri različnih oblikah športne vzgoje in zdravstvenega dela; ali ločene ure 2-4 krat na mesec, odvisno od vaših ciljev

Uporablja se kot pomoč kot del drugih tehnologij; za lajšanje stresa, povečanje čustvenega razpoloženja itd.

3. Tehnologije za popravljanje vedenja

Seje 10-12 lekcij po 25-30 minut. od starejše starosti

Skupine niso oblikovane po enem kriteriju – v isti skupini se učijo otroci z različnimi težavami. Pouk poteka na igriv način

4. Fonetični ritem

2-krat na teden od mladosti, ne prej kot vsakih 30 minut. po jedi.

Cilj pouka je fonetično pismen govor brez gibov.

V tem sistemu dela nacionalnega predšolskega izobraževalnega zavoda "Vrtec št. 26 JSC Ruske železnice" za izvajanje tehnologij varčevanja z zdravjem se zbirajo vse informacije, potrebne za organizacijo dejavnosti za izboljšanje zdravja, in njegove strateške usmeritve in mehanizmi izvajanja. določena in je osnova za modeliranje športno-zdravstvene dejavnosti vrtca v določenem obdobju njegovega delovanja. Njegov namen je tudi določiti možnosti in stopnje povečanja materialnega in metodološkega potenciala predšolske ustanove v skladu s prednostnimi nalogami zdravstvenih dejavnosti.

Uporaba zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Višja vzgojiteljica vrtca GBDOU št. 70

Okrožje Kirovsky v Sankt Peterburgu

Vasiljeva N.V.

Danes vrtci posvečajo veliko pozornosti varčnim tehnologijam, ki so namenjene reševanju najpomembnejše naloge predšolske vzgoje - ohraniti, podpirati in obogatiti zdravje otrok. Poleg tega je resna naloga zagotoviti najvišjo možno raven resničnega zdravja učencev v vrtcu, spodbujati valeološko kulturo za oblikovanje otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in življenja svojih in drugih ljudi. Do danes so vodilni psihologi, učitelji in zdravstveni delavci ustvarili veliko različnih tehnik varčevanja z zdravjem, ki jih lahko razvrstimo v več ločenih skupin. To so tehnologije medicinske, preventivne in telesne vzgoje, tehnologije za varčevanje z zdravjem za vzgojitelje predšolskih otrok, tehnologije, namenjene zagotavljanju socialno-psihološke blaginje učencev, valeološka vzgoja otrok in staršev. Vse te tehnologije so namenjene predvsem vzgoji fizično in psihično zdravih otrok.

Sodobne tehnologije varčevanja z zdravjem, ki se uporabljajo v sistemu predšolske vzgoje, odražajo dve smeri zdravstvenega in razvojnega dela: uvajanje otrok v telesno vzgojo.

uporaba razvojnih oblik zdravstvenega dela.

Načela zdravju varčnih tehnologij v predšolski vzgoji:

V odnosu do otroka - zagotavljanje visoke ravni realnega zdravja vzgojitelja v vrtcu in negovanje valeološke kulture kot celote otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človekovega življenja, znanja o zdravju ter zmožnosti njegovega varovanja, podpiranja in ohranjanja, valeološke kompetence, ki predšolskemu otroku omogočajo samostojno in učinkovito reševanje zdravih problemov, življenjski slog in varno vedenje, naloge, povezane z zagotavljanjem osnovne zdravstvene, psihološke samopomoči in pomoči.

V odnosu do odraslih - spodbujanje vzpostavljanja kulture zdravja, vključno s kulturo poklicnega zdravja za vzgojitelje predšolskih otrok in valeološko izobraževanje staršev.

Odrasli so vedno odgovorni za to, kar se zgodi otrokom, za katere skrbijo. To velja tudi za zdravje otrok. Prav v vrtcu, pod »nadzorom« vzgojiteljev, otroci preživijo velik del svojega časa in če jim ne pomagamo pri ohranjanju zdravja, bi to pomenilo brezčutnost in nestrokovnost.

Za izvajanje teh načel je potreben niz učinkovitih zdravilnih in preventivnih ukrepov, sistem zanesljivih sredstev za korekcijo psihofizičnega razvoja v predšolskem otroštvu.

Z vidika sodobnih pristopov k pedagogiki je skupna ustvarjalna dejavnost otrok in učitelja notranja osnova enotnosti telesnega in duhovnega v otrokovem življenju.

Načela, na katerih temelji oblikovanje enotnosti:

Načelo razvoja ustvarjalne domišljije je notranji pogoj zdravstvenega dela; tu se otrok običajno pojavlja kot predmet določenih pedagoških in medicinskih vplivov. In kot je pokazala statistika, je zahvaljujoč otrokovi vključitvi domišljije mogoče doseči pomembne rezultate pri preprečevanju in zdravljenju številnih bolezni: akutnih okužb dihal, diateze, anureze, nekaterih motenj kardiovaskularnega sistema in prebavil. ;

princip oblikovanja smiselne motorike - gibanje lahko postane prostovoljno in obvladljivo šele, ko je smiselno in občuteno. Otrok se mora naučiti poslušati, razumeti, spoštovati in ljubiti svoje telo;

načelo ustvarjanja in utrjevanja celostnega pozitivnega psihosomatskega stanja v različnih vrstah dejavnosti, ki se uresničuje skozi večnamenske razvojne oblike dela za ohranjanje zdravja;

načelo razvijanja sposobnosti otrok za sočutje in pomoč.

Obstajajo tudi tri skupine zdravju varčnih tehnologij:

1. Tehnologije za ohranjanje in spodbujanje zdravja: raztezanje, ritmoplastika, dinamične pavze, igre na prostem in športne igre, sprostitev, estetske tehnologije, prstna gimnastika, očesna gimnastika, dihalna gimnastika, poživljajoča gimnastika, korektivna gimnastika, ortopedska gimnastika.

2. Tehnologije za poučevanje zdravega življenjskega sloga: telesna vzgoja, problemske igre (vadba iger in terapija z igrami, komunikacijske igre, pogovori iz serije "Zdravje", samomasaža, akupresurna samo-masaža, biofeedback (BF).

3. Korektivne tehnologije: umetnostna terapija, tehnologije glasbenega vpliva, pravljična terapija, tehnologije barvnega vpliva, tehnologije korekcije vedenja, psiho-gimnastika, fonetični in govorni terapevtski ritmi.

Zelo pomembno je, da je vsaka od teh tehnologij usmerjena v izboljšanje zdravja in da bi kombinirane dejavnosti varčevanja z zdravjem v končni fazi v otroku ustvarile močno motivacijo za zdrav življenjski slog, poln in nezapleten razvoj.

Zakaj je v sodobnem izobraževalnem okolju potrebna uporaba zdravju varčnih tehnologij?

Predšolska doba upravičeno velja za najpomembnejše obdobje v procesu oblikovanja človekove osebnosti. V tej starosti se intenzivneje razvijajo različne sposobnosti, oblikujejo se moralne lastnosti, razvijajo se značajske lastnosti. V tem starostnem obdobju se postavljajo in krepijo temelji zdravja in razvoja telesnih lastnosti, ki so potrebne za otrokovo učinkovito udejstvovanje v različnih oblikah gibalne dejavnosti, kar posledično ustvarja pogoje za aktivno in usmerjeno oblikovanje in razvoj duševnih sposobnosti. funkcije in intelektualne sposobnosti predšolskega otroka. Zato lahko uporaba varčnih tehnologij pri delu predšolskih izobraževalnih ustanov poveča učinkovitost izobraževalnega procesa in oblikuje vrednotne usmeritve med učitelji in starši, namenjene ohranjanju in krepitvi zdravja otrok.

Analiza zdravstvenega stanja predšolskih otrok kaže, da se je v zadnjem desetletju število popolnoma zdravih otrok zmanjšalo s 23 na 15 %, število otrok s kroničnimi boleznimi pa se je povečalo s 16 na 17,3 %. V Rusiji vsak predšolski otrok v povprečju doživi vsaj dve bolezni na leto. Približno 20-27% otrok sodi v kategorijo pogostih in dolgotrajnih bolezni. Skoraj 90% predšolskih otrok ima standardna odstopanja v strukturi mišično-skeletnega sistema - slaba drža, ploska stopala, neuravnotežen mišični tonus, šibkost trebušnih mišic, neoptimalno razmerje statičnih in dinamičnih gibov. Nevrotične manifestacije opazimo pri 20-30% otrok starejše predšolske starosti. Po napovedih je 85 % teh otrok potencialnih bolnikov s srčno-žilnimi boleznimi. Približno 50% otrok potrebuje psihokorekcije in so zanje značilne resne psihološke stiske. Velika večina otrok že od predšolske starosti trpi zaradi pomanjkanja gibanja in zmanjšane imunosti. Njihova mišična obremenitev se zmanjša zaradi objektivnih razlogov: otroci med hojo praktično nimajo možnosti igranja iger na prostem, nekateri starši pa so preveč zainteresirani za intelektualni razvoj svojih otrok (računalniške igre, obisk različnih klubov).

Nesporno je, da je glavna naloga vrtca pripraviti otroka na samostojno življenje, mu dati potrebne spretnosti, spretnosti in razviti določene navade. Toda ali se lahko vsak strokovno usposobljen učitelj, le polnoletna odgovorna oseba, mirno sooči s slabim zdravstvenim stanjem svojih učencev, njegovim postopnim slabšanjem? Eden od odgovorov na to vprašanje je bilo povpraševanje učiteljev izobraževalnih ustanov po izobraževalnih tehnologijah, ki varujejo zdravje.

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski vzgoji so torej tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, vzdrževanja in obogatitve zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Cilj tehnologij varčevanja z zdravjem v predšolski vzgoji v odnosu do otroka je zagotoviti visoko raven resničnega zdravja za učenca v vrtcu in vzgoja valeološke kulture kot celote otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človeškega življenja, znanja o zdravje ter sposobnost varovanja, podpiranja in ohranjanja le-tega, valeološka usposobljenost, ki omogoča predšolskemu otroku samostojno in učinkovito reševanje problemov zdravega načina življenja in varnega vedenja, naloge, povezane z zagotavljanjem osnovne zdravstvene, psihološke samopomoči in pomoči. V odnosu do odraslih - spodbujanje vzpostavljanja kulture zdravja, vključno s kulturo poklicnega zdravja za vzgojitelje predšolskih otrok in valeološko izobraževanje staršev.

Naloge zdravstvenih delavcev so:

1. Ohranjanje in krepitev zdravja otrok na podlagi celovite in sistematične uporabe sredstev telesne vzgoje, ki so na voljo vrtcem, in optimizacije telesne dejavnosti na svežem zraku.

2. Zagotavljanje aktivnega položaja otrok v procesu pridobivanja znanja o zdravem načinu življenja.

3. Konstruktivno partnerstvo med družino, pedagoškim zborom in otroki samimi pri krepitvi njihovega zdravja in razvijanju njihovih ustvarjalnih potencialov.

Vrste tehnologij, ki varčujejo z zdravjem:

Vrste tehnologij za varčevanje z zdravjem v predšolski vzgoji - klasifikacija tehnologij za varčevanje z zdravjem glede na prevlado ciljev in nalog, ki jih je treba rešiti, ter vodilna sredstva za varčevanje z zdravjem in obogatitev zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu. .

Medicinska in preventivna tehnologija

Medicinske in preventivne dejavnosti zagotavljajo ohranjanje in krepitev zdravja otrok pod vodstvom predšolskega zdravstvenega osebja v skladu z zdravstvenimi zahtevami in standardi z uporabo medicinskih pripomočkov.

Cilji te dejavnosti:

Organizacija spremljanja zdravja otrok in razvoj priporočil za optimizacijo zdravja otrok;

Organizacija in nadzor otrokove prehrane, telesnega razvoja, utrjevanja;

Organizacija preventivnih ukrepov, ki spodbujajo odpornost otrokovega telesa (na primer imunizacija, grgranje protivnetnih zelišč, nežno zdravljenje v obdobju prilagajanja itd.).

Organizacija nadzora in pomoči pri zagotavljanju zahtev sanitarnih in epidemioloških standardov - San PiNov

Organizacija okolja, ki ohranja zdravje v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Spremljanje zdravstvenega stanja in telesnega razvoja otrok izvajajo zdravstveni delavci vrtca. Vse delo pri telesni vzgoji otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah temelji na njihovi telesni pripravljenosti in obstoječih odstopanjih v zdravju. V ta namen zdravnik predšolske vzgoje na podlagi individualne zdravstvene dokumentacije sestavi zbirni diagram za vsako starostno skupino, ki vzgojiteljem in zdravstvenim delavcem pomaga imeti jasno sliko o zdravstvenem stanju otrok celotne skupine in vsakega otroka posebej. Ta shema analize in posebna priporočila so vneseni v skupino »Dnevnik zdravja« - »Individualna pot otroka« - tako da vsak učitelj načrtuje telesno vzgojo in zdravstvene dejavnosti v skladu z zdravstvenimi značilnostmi otrok.

Športna vzgoja in zdravstvena tehnologija

Športno-zdravstvena dejavnost je namenjena telesnemu razvoju in krepitvi otrokovega zdravja.

Cilji te dejavnosti:

Razvoj fizičnih lastnosti;

Nadzor motorične aktivnosti in razvoj telesne vzgoje pri predšolskih otrocih,

Oblikovanje pravilne drže, preprečevanje bolezni mišično-skeletnega sistema;

Razvijanje navad vsakodnevne telesne dejavnosti;

Izboljšanje s pomočjo utrjevanja. Športno-zdravstvene dejavnosti izvajajo inštruktor športne vzgoje pri pouku športne vzgoje, pa tudi učitelji - v obliki različnih gimnastik, športnih ur, dinamičnih odmorov itd.;

Tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka

Namen te dejavnosti je zagotoviti čustveno udobje in pozitivno psihično počutje otroka v procesu komuniciranja z vrstniki in odraslimi v vrtcu in družini; zagotavljanje socialnega in čustvenega dobrega počutja predšolskega otroka, saj je čustveno razpoloženje, duševno blagostanje in vedro razpoloženje otrok pomembno za njihovo zdravje. Pri svojih dejavnostih se "spremljevalna služba" ravna po Pravilniku o medicinsko-psihološko-pedagoški službi in si prizadeva ustvariti celovit sistem v vrtcu, ki zagotavlja optimalne pogoje za razvoj otrok, ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti. , stanje somatskega in duševnega zdravja. V tem sistemu se prepletajo diagnostična, svetovalna, korektivno-razvojna, terapevtska in preventivna ter socialna področja.

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja učiteljev

Na izboljšanje zdravja otrok in njihov ugoden telesni razvoj vpliva celoten način življenja otroka v vrtcu, skrben in pozoren odnos odraslih do njega ter visok občutek odgovornosti celotnega kolektiva za vsakega učenca. Zato veliko pozornosti v naši predšolski izobraževalni ustanovi namenjamo izbiri in razporeditvi osebja v skupine, ob upoštevanju njihovih poslovnih lastnosti, izkušenj in psihološke združljivosti. Glede na to, da so rezultati telesnega razvoja odvisni predvsem od strokovne usposobljenosti učiteljev in njihovega pedagoškega znanja, je bil zasnovan sistem celovitega metodološkega dela za izboljšanje sposobnosti.

Ko otrok zboli, postane to običajna nesreča. Krhko telo se bori z boleznijo, mi pa skušamo otroku na vso moč pomagati: pregledujemo ga pri najboljših zdravnikih, dajemo mu draga zdravila. Vendar ni brez razloga, da obstaja veliko različnih nezdravilnih metod vplivanja na telo, da bi ga izboljšali in podprli, kar je mogoče ustvariti na podlagi vrtca pod vodstvom učiteljev, fizičnih inštruktorjev in zdravstvenih delavcev.

Ta predstavitev predstavlja praktične in učinkovite metode ohranjanja zdravja predšolskih otrok, opisuje različne metode netradicionalnega izboljšanja zdravja, ki jih je mogoče uporabiti v vrtcu za preprečevanje prehladov in kroničnih bolezni ter spodbujanje zdravega načina življenja.

Za predšolske otroke z zdravstvenimi težavami je izjemno pomembno dosledno upoštevanje vseh rutinskih vidikov v skladu z veljavnimi higienskimi priporočili, saj še posebej nujno potrebujejo dovolj spanja, uravnavanje duševne in telesne dejavnosti ter ustrezen počitek. Zato je treba pri izvajanju zdravilnih in utrjevalnih ter terapevtskih postopkov, ki zahtevajo določen čas, sprejeti ukrepe za zagotovitev, da dnevna rutina ni motena - trajanje sprehodov, dnevnega spanca, časa, namenjenega igram, samostojne dejavnosti ali obroki se ne zmanjšajo. K temu bo pripomogla racionalna organizacija celotnega procesa zdravljenja, vključno z zaporedjem, kombinacijo postopkov, trajanjem njihovega izvajanja, pa tudi dobra priprava otrok samih na postopke.

Med sprehodom lahko igrate 2-3 igre različnih stopenj gibljivosti, preproste zgodbene igre in otrokom omogočite samostojno igro. Vse oblike dela, ki se izvajajo med sprehodom, vsebina dejavnosti otrok na prostem in intenzivnost njihove telesne dejavnosti morajo biti povezani z vremenskimi razmerami, letnim časom in temperaturo zraka.

V procesu izboljšanja zdravja otrok je treba pri njih oblikovati zavesten odnos do svojega zdravja, jih naučiti razumeti pomen in prednosti dobrega zdravja, kar jim omogoča sodelovanje v splošnih igrah, zabavi, izletih, in pohodi. Pomembno je tudi nenehno spodbujanje razvoja veščin osebne higiene pri otrocih in spremljanje njihovega doslednega izvajanja.

Otrokom moramo zagotoviti, da bodo razumeli, da jim bo poznavanje in upoštevanje pravil osebne higiene pomagalo ohraniti zdravje, jim omogočiti sodelovanje v različnih dejavnostih, izboljšati socialne stike in razpoloženje.

USMERITVE DELA ZA ZDRAVJE OTROK V PRESERŠKIH DEJAVNOSTIH

PRVA smer – celovita diagnostika in pregled zdravstvenega stanja otrok pri specialistih:

• pregled otrok s strani predšolskega zdravstvenega osebja;
• pregled otrok s strani specialistov iz otroške klinike;
• diagnoza govornega in negovornega dihanja s strani logopeda v predšolski vzgojni ustanovi;
• prepoznavanje motenj motorične aktivnosti in koordinacije gibov v pogovorih s starši in neposredno v razredih v vrtcu;
• ugotavljanje splošne telesne pripravljenosti otrok na začetku in koncu leta po standardih.

DRUGA usmeritev vključuje racionalno organizacijo motorične dejavnosti otrok:

• jutranje vaje;
• pouk športne vzgoje (tradicionalni, trening, tekmovalni pouk v kombinaciji z drugimi dejavnostmi, počitnice in zabava);
• razredi z uporabo mini simulatorjev;
• ritem;
• gimnastika po spanju;
• dnevni režim hoje;
• ustvarjanje potrebnega razvojnega okolja;
• strogo upoštevanje motoričnih in dnevnih rutin;
• vodenje sej telesne vzgoje, iger z gibi v prosti dejavnosti;
• glasbene lekcije;
• tečaji o razvoju zdravega načina življenja.

TRETJA smer opredeljuje sistem učinkovitega utrjevanja po stopnjah: od nežnih do intenzivnejših učinkov ob upoštevanju individualnih značilnosti otrok. V tem primeru se uporablja niz postopkov:

• bosi;
• pranje;
• hoja bosa po "poteh zdravja" (utrjevanje, elementi refleksoterapije, preprečevanje ravnih stopal);
• zračne kopeli v lahkih oblačilih;
• gimnastika na prostem v topli sezoni.

ČETRTA smer je povezana z izvajanjem terapevtskega in preventivnega dela. V njegovem okviru se izvajajo naslednje dejavnosti:

• stalni nadzor drže;
• nadzor dihanja med poukom telesne vzgoje;
• izbira pohištva v skladu z rastjo otrok;
• preventivna uporaba imunomodulatorjev: oksolinsko mazilo za nos;
• Uravnotežena prehrana;
• cepljenje proti gripi;
• uživanje fitoncidov (česen in čebula);
• pitje sokov in sadja;
• uporaba čistilcev zraka;
• fizioterapija;
• vdihavanje;
• kvarcizacija skupin;
• jemanje multivitaminov;
• sporočilo.

PETA smer je uporaba praktično preizkušenih in odobrenih metod netradicionalnega zdravja otrok:

• prstna in artikulacijska gimnastika, priporočljiva za uporabo v predšolskih izobraževalnih ustanovah;
• dihalna in zvočna gimnastika po A. Strelnikovi;
• psiho-gimnastika po metodi M. Chistyakova;
• aromaterapija;
• igrajte masažo A. Umanskaya.

ŠESTA smer velja za kompleks psihohigienskih ukrepov:

• psihodiagnostika;
• elementi avto-treninga in sprostitve;
• elementi glasbene terapije;
• individualni in podskupinski razredi v sobi za psihološko razbremenitev, namenjeni popravljanju kognitivnih procesov in čustvene sfere;
• zagotavljanje ugodne psihološke klime v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

SEDMA smer je rehabilitacijsko korektivno delo:

• korektivno delo z otroki s ploskimi stopali in nagnjenostjo k ploskim stopalom, s slabo oblikovanimi stopali;
• individualno delo z otroki, ki zaostajajo v osnovnih vrstah gibanja;
• korekcija psiho-čustvene sfere;
• individualno delo v telovadnici in na sprehodu, ki ga vodi inštruktor telesne vzgoje;
• individualno delo v skupini in na sprehodu, ki ga izvajajo skupinske vzgojiteljice.

OSMA smer je svetovalno in informativno delo:

• zagotavljanje svetovalne pomoči vsem udeležencem v izobraževalnem procesu, staršem učencev o vprašanjih ohranjanja zdravja in preventivnih ukrepov za predšolske otroke;
• odprti pregledi in pregledi z uporabo tehnologij za izboljšanje zdravja;
• aktivno sodelovanje staršev pri telesni vzgoji in zdravstvenih dejavnostih predšolskih izobraževalnih ustanov;
• Oblikovanje map, zaslonov, pisnih svetovanj, informacijskih stojal;
• organiziranje večerov vprašanj in odgovorov s sodelovanjem zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah in povabljenih strokovnjakov;
• vodenje pouka z otroki z uporabo zdravstvenih tehnologij.

Zdravstvene, sanitarno-higienske in preventivne ukrepe izvajajo psiholog, zdravstveni delavci, vzgojitelji in inštruktor telesne vzgoje.

UPORABA ZDRAVJEVARČNIH TEHNOLOGIJ V VAŠEM DNEVNEM REŽIMU

Jutranje vaje:

Dihalne vaje A. Strelnikova;

prstna gimnastika;

Splošne razvojne vaje;

Plesne vaje;

Uporaba vadbenih elementov iz različnih zdravstvenih sistemov: aerobika, oblikovanje itd.

Pred poukom:

Akupresurna masaža, antistresna masaža, intelektualna masaža.

Minute športne vzgoje pri pouku:

- dihalne vaje;

Prstna gimnastika.

Jutranji sprehod:

Dihalne vaje, vključno z mišičnimi vajami;

Zdrava hoja, tek.

Pred spanjem:

Sprostitev, samoregulacija.

Po spanju:

Gimnastika za prebujanje;

Dihalne vaje;

prstna gimnastika;

Hoja z uporabo nestandardne opreme za telesno vzgojo (preprečevanje ravnih stopal, korekcija (preprečevanje) drže, skolioza).

Pred večerjo:

Masaža za preprečevanje prehladov;

Pouk telesne vzgoje - 2-krat na teden;

Ritmična gimnastika - enkrat na teden.

IGRA MASAŽA

Vključuje več vrst masaž.

Kaljenje dih.Ta vrsta utrjevanja krepi celotno dihalno pot. Njegovo bistvo je izvajanje niza igralnih vaj z nosom. Priporočljivo za mlajše otroke, lahko pa tudi za starejše otroke. Izvaja se 2-3 krat na dan.

- "Poišči in pokaži nos";

- "Pomagaj nosu, da se pripravi na sprehod" (čiščenje nosu s prtičkom ali robčkom).

- "Nos hodi" - vdihnite in izdihnite skozi nos.

- »Nos se poigrava« - z uporom vdihnite skozi nos.

- "Nos zavoha prijeten vonj" - 10 vdihov in izdihov skozi desno in levo nosnico izmenično.

- "Nos poje pesem" - med izdihom s kazalcem potrkajte po krilih nosu in recite "ba - bo - bu."

- "Ogrejmo nos" - masirajte nos s kazalci.

Ročna masaža. Intenziven pritisk na konice prstov spodbuja pretok krvi v roke. To spodbuja psiho-čustveno stabilnost in fizično zdravje, povečuje funkcionalno aktivnost možganov in tonizira celotno telo.

Masaža ušes. Ta vrsta utrjevanja temelji na stimulaciji biološko aktivnih točk, ki se nahajajo na ušesu in so refleksno povezane s skoraj vsemi organi v telesu. Masaža teh točk je koristna predvsem za izboljšanje delovanja dihalnih poti in zaščito telesa pred prehladi. Dostopen je otrokom vseh starosti. Priporočljivo je, da to počnete na igriv način 2-3 krat na dan.

- "Našli bomo in vam pokazali ušesa";

- "Ploptanje z ušesi";

- "Potegnite ušesa" - vlečenje ušesnih mečic;

- "Zasukajmo kozico";

- "Dajmo si podrgniti ušesa."

Kaljenje masaža podplatov.Ta vrsta masaže je priporočljiva za otroke srednje in starejše predšolske starosti. Temelji na stimulaciji aktivnih točk, ki se nahajajo na podplatih. Masaža stopal se izvaja vsak dan.

KOMPLEKSI KOREKCIJSKIH FIZIČNIH AKTIVNOSTI ZA OTROKE Z OKVARAMI VIDA

1. "Dež"

Prva kaplja je padla - kaplja!(Pokaže s prstom od zgoraj

Pot njegovega gibanja)

In drugi je pritekel - spusti!

Pogledali smo v nebo(Poglej gor).

Kapljice so začele peti kap-kap.

Obrazi so bili mokri

Obrišemo jih. (Z rokami si obrišejo obraz.)

Čevlji, poglej(Pokažite z rokami navzdol in

Postali so mokri. poglej.)

Skupaj premikajmo ramena(Premiki ramen.)

In otresite vse kapljice.

Bežimo pred dežjem

Sediva pod grmom.(Počepnejo.)

2. "Polnjenje"

In zdaj je vse v redu

Zberimo se na telovadbi.(Vstanejo, roke na pasovih.)

Roke na straneh - upognjene,(Izvedite te gibe.)

Dvignili so nas in mahali,

Skrili so jih za hrbet,

Pogledal nazaj:

Čez desno ramo

Skozi levo še enega.

Usedla sva se skupaj - najine pete so se dotaknile,

Vstala sva na prste,

Spustijo roke.

3. "Letalo"

Mimo leti letalo

Pripravil sem se na letenje z njim.(Poglejte navzgor in premaknite prst

za mimovozečim letalom.)

Desno krilo je bilo umaknjeno -

Pogledal sem. (Izmenično premikajo roke navzgor

Levo krilo je bilo umaknjeno -in jim sledijo s pogledom.)

Pogledal sem.

Zaženem motor

In pogledam natančno.pred prsmi in sled

S pogledom.)

Dvignem se, visoko letim.(Stojite na prstih in izvajajte

Nočem nazaj.leteče gibanje.)

4. "Hrošč"

V našo skupino je priletel hrošč,(Pomajajo s prstom.)

Brnel je in pel: "w-w-w."

Tako je odletel na desno,(Pokažite smer z roko in

Vsi so pogledali na desno. in jim sledijo s pogledom.)

Tako je odletel v levo.

Vsi so pogledali na levo.

Hrošč ti hoče sesti na nos,(Z desno roko nakažite smer

Ne bomo mu dovolili, da se usede.Premiki proti nosu s strani.)

Naš hrošč je pristal.(Smer gibanja je navzdol

In počepi.)

Zabrnelo je in pristalo.(Naredite rotacijsko gibanje

Š-š-š-š-š-š-š. roke kot vrh in vstanite.)

Hrošč, tukaj je desna dlan,

Sedite nekaj časa.(Ena za drugo iztegnejo roke

Hrošč, tukaj je leva dlan,in jih poglej.)

Sedite nekaj časa.

Hrošč je poletel navzgor(Dvignejo roke in pogledajo.)

In se je usedel na strop.

Vstala sva na prste,(Dvigni se na prste

in iztegnejo roke navzgor.)

Zaploskajmo skupaj (Ploskanje nad glavo.)

Clap - clap - clap,(Simulira se let hrošča in

Da bi lahko odletel.Sedijo na stolih.)

Š-š-š-š-š-š.

5. "Sprehod v zimskem gozdu"

Prišli smo v zimski gozd.(Hodi po sobi.)

Toliko čudežev je tukaj okoli!(Razširijo roke.)

Na desni je breza v krznenem plašču,(Roke se premaknejo na označeno stran

Na levi - božično drevo gleda na nas. in poglej.)

Na nebu se vrtijo snežinke.(Premakne »svetilke« in pogleda navzgor.)

Lepo ležijo na tleh.(Počepnejo.)

Tukaj je zajček pridirjal(Skakanje.)

Zbežal sem pred lisico.

To je sivi volk, ki preži,(Roke na pasu, se nagnejo na straneh.)

Išče plen.

Zdaj se vsi skrivamo(Počepijo, se skrijejo.)

Potem nas ne bo našel!

Le medved spi v brlogu,(Posnemaj spanec.)

Tako bo spal celo zimo.

Bullfinches letijo mimo

Kako lepe so! (Posnemajte let ptic.)

V gozdu je lepota in mir,(Razširijo roke ob straneh.)

Čas je, da gremo domov.(Usedejo se na svoja mesta.)

KAKO SE PREBUJAMO

Zelo pomembno je, da vsako jutro začnete s pozitivnimi čustvi, v dobrem razpoloženju. Zbudite se z mislijo, da vam bo dan prinesel srečo. Nastavite se samo na dobre stvari. Jutranje psihološko razpoloženje vam bo pomagalo premagati nastajajoče ovire in premagati razočaranja. Naučite se upravljati s svojimi dejanji in občutki. To vam bo pomagalo prihraniti vitalno energijo in zdravje. Okrepite svoje jutranje psihološko razpoloženje, z nasmehom recite sebi, svoji družini in prijateljem »Dobro jutro«, z nasmehom pozdravite svoje otroke, starše in zaposlene. Nasmeh je ključ do dobre volje. In razpoloženje se, kot vemo, prenaša. Zato drug drugemu prenašajmo samo dobro voljo.

Če želite rešiti težave in premagati težave, osredotočite vse svoje moči. Uporabite naslednje oblike samohipnoze: »Lahko sem prijazen, potrpežljiv, prijazen ...«, »Sem dobre volje«, »Tudi če sploh ni lahko, zmorem«, »Tole je treba storiti«, »Ne vdaj se šibkosti«, »Vse bo v redu«, »Vse se bo spremenilo na bolje.« Vsem zaželi "dobro, ljubezen in harmonijo".

Torej ste se zbudili, svoje misli usmerili na pozitivna čustva in se nasmehnili.

Leži na hrbtu, drgnite dlani, gladite roke od dlani navzgor, drgnite ušesa z dlanmi, kot da bi si umivali obraz, gladite trebuh s krožnimi gibi v smeri urinega kazalca. Čutili boste, kako se vaše telo postopoma prebuja, vsaka celica je napolnjena z močjo in svežino.

Sedaj odstranite blazino in se ulezite na hrbet ter dobro pretegnite. Iztegnite roke za glavo in izmenično premikajte noge naprej. Počivajte in se raztegnite z obema nogama skupaj. Vsako vajo ponovite 3-5 krat.

Dihanje je mirno, samovoljno, skozi nos, vdih je krajši od izdiha. Raztezanje prebudi telo, normalizira krvni obtok, lajša letargijo in zaspanost.

GIMNASTIKA PREBUJANJA

1. Mirno vdihnite in izdihnite s polnim vdihom.

2. Migajte s prsti na rokah in nogah.

3. Stisnite prste v pesti.

4. Upognite komolce in jih dvignite nad glavo ter jih stisnite skupaj.

5. Dobro pretegnite celotno telo in tako povzročite umetno zehanje.

6. Spustite roke.

7. Drgnite dlani, dokler se ne segrejejo.

8. S toplimi dlanmi si »umij« obraz in vrat.

9. Povlecite desno nogo s peto, prste proti sebi.

10. Povlecite levo nogo s peto, prsti proti sebi.

11. Potegnite obe nogi skupaj.

12. Upognite se.

13. Sedel.

14. Sklenite roke in se raztegnite, obrnite dlani navzgor.

15. Mentalno zaželi vso svojo družino, prijatelje, zdravje, dobroto in veselje, dobro razpoloženje.

INTELIGENTNA MASAŽA

1. Potegnite ušesa naprej in nazaj, tudi do 10, začnite z odprtimi očmi, nato z zaprtimi očmi.

2. S krožnimi gibi prstov zmasirajte lica.

3. Masirajte čelo in brado s krožnimi gibi, kot bi risali kroge.

4. Masaža vek. S škarjami pokrčimo prste in zmasiramo zgornjo in spodnjo veko, ne da bi zaprli oči.

5. Masaža nosu. Z blazinicami kazalcev pritisnite od mostička do nosnih kril.

6. Premiki čeljusti od leve proti desni in obratno.

ANTISTRESNA MASAŽA

1. Masaža prstov:

Pritiskamo na falango prstov, od zgoraj navzdol, od desne proti levi;

Vsak prst masiramo s krožnimi gibi in gibi od zgoraj navzdol.

2. S krožnimi gibi masirajte zapestje.

3. Masaža rok. Vaje: »umivanje rok«, drgnjenje dlani in »ogrevanje lic«.

4. Masaža čela. S konicami prstov od sredine čela pobožajte vrat, čelo, lica in ponastavite.

5. Masaža ramen. Stiskanje ramen od vratu navzdol.

6. Masaža zatilja. S kazalci masirajte od spodaj navzgor in sprostite.

7. Masaža vratu. Z obema rokama masirajte vrat od hrbtenice od spodaj navzgor in sprostite.

8. Masaža glave. Nad ušesi do vrha, od čela do vrha.

9. Masaža ušes. Stisnite uho od zgoraj navzdol in ponastavite.

10. Masaža ušes.

SPROSTITEV

Ležanje na hrbtu. Roke vzdolž telesa, dlani navzdol ali navzgor, rahlo upognjene v komolcih. Zaprite oči, pazite, da zobje niso zaprti in ustnice stisnjene. Lezite tiho, a postopoma tonite v spanec, kot v topli kopeli. Tuje misli odidejo. Nič vas ne moti ali moti. Prijetno topel vetrič piha po telesu in sprošča mišice.

Mišice ustnic se sprostijo, koti ust rahlo povesijo.

Lične mišice se sprostijo. Veke se tesno zaprejo. Postali so težki - težki. Obrazne mišice so sproščene. Ne čutiš jih.

Mišice nog se sprostijo. Z vsakim izdihom se val miru stopnjuje. Ne čutiš nog. Počivaš.

Hrbtne mišice se sprostijo. Zdi se, da je hrbet povezan s površino, na kateri ležite. Po telesu čutite lahkotnost.

Srce bije mirno in ritmično. Dihanje je enostavno in prosto. Ste popolnoma mirni. Popoln mir vas prevzame. Počivaš. Vaša moč je obnovljena, vsaka celica vašega telesa je napolnjena z zdravjem.

POSEBNI KALJILNI UKREPI

1. Dnevno izvajajte zračne kopeli v kombinaciji s telesno vadbo.

2. Po vsakem obroku sperite usta s prekuhano vodo pri sobni temperaturi.

3. Široko uporabljajte netradicionalno opremo za telesno vzgojo za utrjevanje in zdravljenje.

4. Pri jutranjih vajah vsak dan uporabljajte ritmične gibe.

5. Pri svojem delu uporabljajte dinamične in statične dihalne vaje.

6. Po spanju izvajajte gibe, da se zbudite.

7. Uporabljajte akupresuro

8. V pomladno-zimskem obdobju uvedite utrjevanje in zeliščno medicino.

KALJENJE NA ZRAKU

Prva zahteva za prezračevanje pri utrjevanju otrok v otroških ustanovah je kombinacija higienskih bivalnih pogojev za otroke. To je najprej zagotavljanje čistega zraka in racionalne kombinacije temperature okolja in otroških oblačil.

Temperatura na ravni otroka od 2 do 3 let je + 19 - + 20. Pri tej temperaturi je stres procesov termoregulacije otroka minimalen. Otroci morajo nositi 2 plasti oblačil:

Za dečke: kratke hlače, majica, srajca;

Za punčke: majica s kratkimi rokavi, bombažna obleka, dokolenke, sandali.

Po spanju hodite bosi do 5 minut.

Skozi prezračevanje se izvaja (5-7 minut) v odsotnosti otrok, temperatura ne sme pasti pod + 18 stopinj.

Urnik prezračevanja

1. Zjutraj, preden pridejo otroci.

2. Pred poukom.

3. Po tem, ko gredo otroci na sprehod.

4. Pred spanjem.

5. Po popoldanskem čaju.

Literatura:

1. Alyamovskaya V.G. Novi pristopi k načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu. - //Upravljanje predšolskih vzgojnih ustanov, N3, 2002, str. 21 – 27.
2. Sokratov N.V. Sodobne tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja otrok. –M .: Nakupovalni center Sphere, 2005.
3. Zimonina V.A. Vzgoja predšolskega otroka. Zdravo odraščanje. M.; VLADOS, 2003-304 s.
4. Kuznetsova M.N. Sistem celovitih ukrepov za izboljšanje zdravja otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah. M.: ARKTI, 2002 – 64 str.
5. Morgunova O.N. Športna vzgoja in zdravstveno delo v predšolskih vzgojnih ustanovah. Voronež, 2005 – 127 str.
6. Penzulaeva L.I. Zdravstvena gimnastika za predšolske otroke M.: 2004
7. Chupakha I.V. Zdravstveno varčne tehnologije v izobraževalnem procesu. M: 2003 - 143 str.
8. Voloshina L. Organizacija prostora za varčevanje z zdravjem // Predšolska vzgoja.-2004.-N1.-P.114-117.
9. Gimnastika za oči. - // Predšolska pedagogika, december, 2007. – pp. 26-27.

Inkova Olesya Vitalievna

Občinski proračun predšolska vzgojna ustanova"Kombinirani vrtec št. 75"

PROJEKT

na temo:

«».

Izvedeno:

učitelj srednje skupine št. 6

Inkova O. V.

Engels

Vedno vroča tema pogovorov je zdravje ljudi. zdravje ni mogoče nadzorovati z zdravili. Obstaja pa še eno sredstvo - gibanje. Telesna vadba in gibanje naj se trdno uveljavita v vsakdanjem življenju vsakega človeka, ki želi ohraniti delovno sposobnost, zdravje.

Predšolska starost je odločilna stopnja v oblikovanju temeljev telesnega in duševnega otrokovo zdravje. V tem obdobju poteka intenziven razvoj organov in nastajanje funkcionalnih sistemov telesa. Zato je postalo nujno proučevanje sodobnih metod za krepitev in ohranjanje otrok zdravje. Zadnja leta naš vrtec aktivno uvaja tehnologije, ki varčujejo z zdravjem namenjen reševanju prednostnega problema sodobnega predšolski vzgoja – naloge ohranjanja, vzdrževanja in bogatenja zdravje subjektov pedagoškega procesa v otroških vrt: otroci, učitelji in starši. To delo razkriva izkušnjo uporaba zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Tarča projekt:

Ohranjanje in krepitev zdravje otrok, oblikovanje pri starših, učiteljih, dijakih odgovornosti za ohranjanje lastnih zdravje.

Predmet: Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, rabljeno v izobraževalnem procesu v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Postavka: Ustvarjanje pogojev za izvedbo zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v izobraževalnem procesu.

Hipoteza: Izvajanje v predšolskih vzgojnih ustanovah postane učinkovito sredstvo ohranjanja in krepitve zdravje subjekti izobraževalnega procesa, če:

Pogoj upoštevan zdravje otrok in njegove individualne psihofiziološke značilnosti pri izbiri oblik, metod in sredstev izobraževanja;

Razredi so strukturirani glede na stopnjo mentalne zmogljivosti učencev;

- uporabljajo se zdravju varčne elementi za ohranjanje zmogljivosti in razširitev funkcionalnih zmožnosti otrokovega telesa.

Naloge:

Študij filozofske, znanstvene, psihološke, pedagoške in metodološke literature o problemu (za preučevanje stopnje razvoja problema izvajanja Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah);

Vzgoja vrednotnega odnosa do zdravoživljenjski slog in povečanje pomena telesne vzgoje skozi interakcijo z družinami učencev s uporabo zdravju varčnih tehnologij;

Ustvarjanje pogojev za telesno vzgojo zdravje delo v vrtcu, zagotavljanje sredstev;

Izboljšanje strokovne usposobljenosti učiteljev predšolski;

uporaba sodobnih tehnologij za varčevanje z zdravjem pri delu s predšolskimi otroki;

Povečanje usposobljenosti staršev v zadevah krepitve in ohranjanja telesnega in duševnega zdravje predšolskih otrok;

Pogled projekt:

-po prevladujoči dejavnosti: mešano (obstajajo elementi raziskovanja, informiranja, ustvarjalnosti, igre). projekti);

- po številu udeležencev: kolektivno (sodelujejo otroci srednje skupine, starost otroci: 4-5 let, učitelji, starši);

Pogoji prodaje projekt:

Izvedba tehnologije, ki varčujejo z zdravjem v vseh sklopih izobraževalnega programa.

Vzdrževanje racionalne dnevne rutine, ki zagotavlja kombinacijo raznolikih dejavnosti in počitka.

Uporaba sodobne napredne metode in tehnike poučevanja.

Individualni pristop k otroku v skladu z njegovo stopnjo razvoja, biološko in psihično starostjo.

Ustvarjanje pogojev za zadovoljevanje otrokovih potreb po gibanju.

Izvajanje različnih oblik sistematičnega dela s starši.

V sodobni družbi se v 21. stoletju pred človeka, tudi otroka, postavljajo nove, višje zahteve do njegovega znanja in sposobnosti.

Brigati se za zdravje otroci in odrasli so začeli zasedati prednostne položaje po vsem svetu. Vsaka država potrebuje ustvarjalno, harmonično razvito, aktivno in zdravo.

Obstaja več kot 300 definicij pojma « zdravje» . Po definiciji Svetovne zdravstvene organizacije, zdravje je stanje popolnega fizičnega, duševnega in socialnega blagostanja in ne le odsotnost bolezni ali invalidnosti.

Skrb za izobraževanje zdravo otrok je prioriteta pri delu katerega koli predšolski. zdravo in razvit otrok ima dobro telesno odpornost na škodljive dejavnike okolja in odpornost na utrujenost ter je socialno in fiziološko prilagojen.

IN predšolski otroštvo postavlja temelje otrokovo zdravje, poteka njegova intenzivna rast in razvoj, oblikujejo se osnovni gibi, drža ter potrebne spretnosti in navade, pridobivajo se osnovne fizične lastnosti, razvijajo se značajske lastnosti, brez katerih ni mogoče. Zdrav način življenja.

V tem projekt predstavila uvod v tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Izvajanje poteka preko igralnih ur, različnih vrst dejavnosti (zunanje in športne igre, telesne vaje, jutranja in krepčilna gimnastika in drugo).

sem sestavil jaz projekt na to temo: "Uporaba zdravju varčnih tehnologij v vrtcu". To projekt vključuje 3 stopnje.

1. Pripravljalni.

1) Razvoj in implementacija diagnostike za prepoznavanje znanja o zdravje in zdrav način življenja. Priprava načrta za skupno delo z otroki, učitelji in starši.

2) Zbiranje informacij o tehnologije za varčevanje z zdravjem in netradicionalna oprema za varčevanje z zdravjem.

3) Oblikovanje map za starše na to temo projekt, izbor fotografij, literatura. Pogovore s starši o potrebni udeležbi v projekt, o resnem odnosu do izobraževalnega procesa v predšolskih vzgojnih ustanovah.

2. Glavni oder.

1) Uvedite otroke v literaturo dela:

I. Semjonova "Učim se biti zdravo, ali Kako postati Nebolejka";

K. Čukovski "Dr. Aibolit", "Moidodyr";

Vadim Korostiljev "Zobna ščetka kraljica";

A. Barto "Rastem";

N. Lotkin "Tiha ura",

V. Lebedev-Kumač "Otrdi!",

V. Suslov "O Juri in telesni vzgoji",

S. Mihalkov "O mimozi",

E. Kan "Naša vadba".

2) Pogovarjajte se z otroci: "Moja družina in telesna vzgoja".

3) Oblikujte opremo in atribute za igro vlog "Bolnišnica".

4) Ustvarite kartoteke didaktičnih iger, športnih iger in iger na prostem, jutranjih vaj, poživljajočih vaj, dihalnih vaj.

5) Izvedite lekcijo: »Kje se skriva? zdravje» . Utrditi znanje otrok o vplivu na zdravje telesna aktivnost, utrjevanje, prehrana, svež zrak, razpoloženje.

6) Izvedite: igre na prostem, jutranja telovadba, poživljajoče vaje, dihalne vaje, utrjevanje (poleti pouk telesne vzgoje.

7) Pripravite posvet za starše na temo "".

8) Pripravite obvestilo za starše « Zdrav način življenja» .

9) Izdelava in nakup nestandardne opreme.

10) Razvijte in vodite roditeljski sestanek o tema: « Uporaba zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah in družinah».

11) Sodelujte v oddaji-tekmovanju "Nekonvencionalno zdravstveno varčno opremo» .

3. Končna faza.

1) Razmislek o tekočih dejavnostih, katerih cilj je zdravje otroci v obliki okrogle mize, analiza dejavnosti.

2) Načrtovanje dela na podlagi potreb staršev, otrok, na podlagi rezultatov opravljenega dela.

3) Pripravite izmenjavo izkušenj na učiteljskem zboru na temo " Uporaba zdravju varčnih tehnologij v predšolskih izobraževalnih ustanovah in družinah».

Pričakovani rezultati:

Izboljšanje kazalcev telesnega razvoja in čustvenega stanja.

Ugodna dinamika v državi zdravje predšolskih otrok(zmanjšanje števila primerov bolezni med letom);

Izboljšanje sposobnosti otrokove samostojnosti;

Oblikovanje želje in želje po vodenju Zdrav način življenja;

Dvig ravni telesne pripravljenosti.

Iskanje medsebojnega razumevanja s starši o tem vprašanju skrb za zdravje in zdrav način življenja.