Министерство на енергетиката и електрификацията на СССР

Правила за провеждане
Персонал за борба с извънредни ситуации
Електрически станции и мрежи
Министерство на енергетиката на СССР

Rd 34.12.201-88.

От 153-34.12.201-88. \\ t

Служба за напреднал опит в Сойуцеценерго

Москва 1989.

Разработено от предприятието "Южтеенерго", производствена асоциация за въвеждане в експлоатация, подобряване на технологиите и експлоатацията на електроцентралите и мрежите "SoyuceCenergo" изпълнители N.S. Долоносов, гр. Tumanov, 00. Slanovskaya (Yuzhtehenergo), А.С. Zverev (IHL "Soyucecenergo"), одобрен от Държавния инспекторат за електроцентрали и мрежи 12.08.88. Главен инженер A.D. Шчебаков

Правила за борба с аварийното обучение на електрическите станции и мрежи на Министерството на енергетиката на СССР

Rd 34.12.201-88.

Периодът на валидност е определен

до 01.01.94.

Тези правила установяват процедурата за подготовка, поведение и анализиране на антивариално обучение на работното място, използвайки съвременно техническо обучение. Правилата се отнасят за персонала на Обединеното изпращане, изпращащи контролни системи и енергийни предприятия. С пускането на настоящите правила, "единният метод за подготовка и провеждане на контра-извънредни учебни учения на електрическите станции и мрежов персонал" се отменя (m.: Sntti Orgres, 1972).

1. Общи разпоредби

1.1. Анти-аварийното обучение (наричано по-долу - обучение) са една от необходимите форми на производство и техническо обучение и напреднало обучение на оперативния персонал на електрическите станции, комбинирани офиси на диспечер, диспечерски контрол на енергийните системи, електрически и топлинни мрежи. 1.2. Провеждането на обучение е насочено към решаване на следните задачи: проверка на способността на персонала самостоятелно и въз основа на колективни действия на персонала на промените, за да се предотврати развитието на произшествия, най-добрият начин да се гарантира тяхната ликвидация; Предоставяне прецизност и жертва на освобождение от действие електрически ток (квалификационен контрол); гарантиране на формирането или възстановяването на уменията за приемане на оперативни решения и дейности в сложна атмосфера на режима в условия на ограничено време за решаване на задачи за управление (обучение); Идентифициране на необходимите организационни и технически мерки, насочени към подобряване на работата на персонала и подобряване на надеждността на оборудването (препоръки). 1.3. Обучението се извършва под формата на игра с възпроизвеждане на нарушения в оборудването, имитация на оперативни дейности за премахване на извънредни ситуации, оценки на тази дейност. 1.4. Основните работещи лица по време на обучението са ръководител на обучението, участниците в обучението и посредниците, изпълняващи организационни и контролни функции. 1.5. Ефективността на обучението зависи от качеството на подготовката им, степента на подхода на възпроизводимото положение на инцидента с работата, надеждността на оценките на дейностите на участниците в обучението и върху качеството на тренировъчния анализ. Постигането на най-добрите резултати от обучението изисква тяхната добра организация и рационално използване на средствата и методите за тяхното поведение. 1.6. Натрупаният опит за провеждане на обучение в съответствие с настоящата "единична методология за подготовка и провеждане на контра-извънредни учебни учения на персонала на електрическите станции и мрежи" (m.: Snecrie Orgres, 1972) показва, че в практиката на енергията Предприятия Съществува високо ниво на обучението и обекта в организирането на текущия контрол и оценка на резултатите, това се дължи главно на невъзможността за реални действия върху работното оборудване и ниската механизация и автоматизация на обучението. Възможно е да се сведе до минимум и пълно елиминиране на тези недостатъци, когато се използва при обучение на нови технически обучения (симулатори, автоматизирани системи за обучение, базирани на компютри с автоматични контролни функции, многоъгълници и др.), Алгоритмични описания на оперативните дейности (планове за действие, територи на оценката на ситуации, наблюдение, наблюдение \\ t карти). 1.7. Тези правила са съставени, като се вземат предвид наличния положителен опит на напредналите енергийни предприятия, както и изискванията на действащите "правила. техническа експлоатация Електрически станции и мрежи "(m.: Energy, 1977)," Модел инструкции за превенция и елиминиране на произшествия върху топлоелектрически централи. Ti 34-66-061-87 "(m.: SOYUZTEHENERGO, 1987)," основните научни и технически изисквания за създаване на секторна система за подготовка на оперативния персонал на енергийните предприятия, използващи технически средства "(m.: Soyuztehenergo, 1987), "Показания за изграждане на набор от обучение и фитнес системи за подготовка на оперативния персонал на енергийните единици ТЕЦ, АЕЦ, електроцентрали, енергийни системи и асоциации" (m.: Soyuztehenergo, 1986). 1.8. Препоръчва се антиаваринно обучение да се комбинира с пожар. Организацията на комбинираните печатници за борба с извънредни ситуации и огнестрелни дейности, както и за обучителни сесии на огнестрелно оръжия, които се държат отделно, трябва да отговарят на изискванията на "инструкциите за организацията на пожарното обучение в енергийните предприятия и в Министерството на енергетиката на енергията и в СССР Организации "(Приложение към Ордена на Министерството на енергетиката на енергетиката № 267 от 23.07.84 г.). В спешното обучение, съчетано с противопожарните, заедно с ръководителя на тренировъчната сесия, участниците в обучението и посредниците участват лидер на пожар пожар.

2. Класификация на обучението

2.1. Анти-извънредното обучение трябва да се извършва в комбинираните служби (ODU), в системите за изпращане (DF), в електроцентрали, електрически и топлинни мрежи. На фиг. 1 представя основните видове аварийно обучение, което показва мястото на тяхното стопанство. 2.2. Обучението по интерши и изпращане се извършват в ODU. Интерсимпата се счита за система за обучение, в която извънредните ситуации са общи за оборудването на няколко енергийни системи и в която, заедно с диспечера на ODU, пряко подчине на персонала на най-малко три съоръжения. Изпращането в ODU е обучението, което предвижда участие в премахването на извънземните диспечери само на ода. 2.3. В съответствие със силови системи се провеждат системи и диспечерски тренировки. Системната система се счита за система за обучение, в която аварийната авария обхваща оборудването на определен раздел на електроцентралите, разположени в нея, мрежови предприятия (зони), подстанции и други обекти и в които, заедно с Диспечер на енергийната система, пряко подчинен на персонала на най-малко четири области. Контролната зала в енергийната система се счита за обучение, което предвижда участие в премахването на извънредните системи за електроенергия. 2.4. Електроцентралите се извършват от местни, блокове и тренировки.

Фиг. 1. Видове борба с извънредни ситуации

Публикацията се счита за система за обучение, при която извънредната ситуация обхваща оборудването най-малко половината от наличните работни срещи, свързани с един технологичен процес на производство на термични и електрическа енергия И в която, заедно с работния инженер на електроцентралата, участва оперативният персонал на тези семинари. Блокът се счита за обучение, в което аварийната авария покрива оборудването на един блок и който предвижда участието на целия оперативен персонал на звеното. Тренировката се счита за обучение, което се извършва с персонала на един семинар. Тренировките могат да се извършват едновременно с персонала на цялата смяна на семинара или последователно с персонала на отделни работни места. Работното обучение може да бъде включено в оперативния персонал на друг семинар, чието оборудване е свързано с оборудването на този семинар. 2.5. В електрически мрежи Насърчавано, изпращане, област, прекурсори, подстанция. В термалните мрежи се провеждат универсален, изпращане, областно обучение. Като цяло се счита за тренировъчна сесия, в която аварийната авария обхваща оборудването на определена област от мрежата с райони, разположени в него (или част от тях), подстанции и други обекти и в който оперативен персонал от най-малко четири обекта или раздели участва в диспечера на мрежата. Изпращането в мрежи се счита за обучение, което предвижда участие в премахването на аварийното смяна на диспечерите на електрическите мрежи (област). Областта се счита за система за обучение, в която аварийната авария обхваща оборудването на една област и в която участва оперативният персонал на тази област. Предпазната система се счита за система за обучение, където спешната авария покрива оборудването на обекта и което включва оперативния персонал, обслужващ този раздел на мрежата. Обучението по подстанция се извършва при подстанции с постоянно задължение на оперативния персонал. 2.6. Разглежданите видове антимармативни обучения се разделят на планирани и извънредни. Планираното упражнение се счита за извършено в съответствие с годишния работен план с персонала, одобрен от ръководството на предприятието. Извънредно се счита за обучение, което се извършва над плана в специален ред на управление на предприятието в следните случаи: ако възникне злополука или отказ за работа по вина на персонала; При получаване на незадоволителни оценки относно резултатите от планираното обучение; При анализиране на отделни инциденти по препоръките на анти-аварийните циркуляри; След ваканция или дългосрочни заболявания на оперативните работници. 2.7. В зависимост от броя на участниците в обучението са разделени на група и индивидуални. Групата се счита за спешно обучение, проведено с няколко участници. Дадено лице се счита за обучение, което се провежда с отделен оперативен служител. Индивидуалните тренировки се провеждат в следните случаи: с персонал за първи път за независима оперативна работа след преминаване на дублиране на работното място; В случай на грешки, направени от оперативния персонал по време на производството на произведения, свързани с изключването и включването на агрегати, механизми, оборудване за превключване, когато взаимодействат с подсистемите на ACS, TP и др.; След инцидентите, настъпили в стартовия процес, спират или с обновяване на оборудване в нормални режими; С незадоволителни оценки, получени в резултат на индивидуален контрол и групово обучение, след почивка, заболяване и др. 2.8. Според метода на обучение те са разделени на: обучение в схеми; обучение с условен персонал; Обучение с въздействия върху фитингите и двигателните превключватели върху неработено оборудване (под ремонт или получено от резерв); обучение с използването на обучение по технически персонал; Комбинирани тренировки. 2.8.1. Обучението по схемите се извършва с използване на технологични схеми без обозначение на работни места и оборудване, без да се ограничава времето за изпълнение на упражненията. В такова обучение се практикуват бързи умения за осиновяване правилни решения И връщането на необходимите поръчки. За такъв метод трябва да се извършват тренировки с управленски персонал, които да им се асимират характеристиките на схемата, нейната гъвкавост и възможностите за използване при премахването на произшествията. Обучението по схема дава възможност да се определи нивото на познаване на схемата, неговите характеристики и възможности, както и да се определи персонала на смяна при получаване на информация и обезвреждане на поръчки. 2.8.2. Обучението с условни действия на персонала се извършва в реално време и със задължителния изход от участниците до производствените места на дейност. Според този метод трябва да се извърши обучение с оперативен персонал, пряко обслужване на производствените обекти. 2.8.3. Обучението с въздействия върху фитингите и двигателните превключватели върху неработено оборудване (под ремонт или получено от резерви) се извършват с цел разработване и осигуряване на определени професионални техники в персонала. Например, прехода на възбуждането на генератора от основния патоген към архивирането, вземане на проби от газ от газовото реле, ръчно превключване, превключватели за джак, елиминиране малки дефекти Оборудване и др. 2.8.4. Обучението по обучение на технически персонал се извършва чрез използване на симулатори, автоматизирани системи за обучение, базирани на компютър, полигони въз основа на алгоритмични описания на оперативните дейности. В такъв обучителен персонал се изпълняват умения за технологично разпознаване, убеждението на причините за отклоненията и нарушенията, планирането на дейности за премахване на отклоненията и нарушенията, за да се гарантира устойчивата работа на оборудването, да се формират професионални техники на работа. Предимствата на този метод са свързани с възможността за извършване на реални действия, обратни реакции за промяна на начините на експлоатация на оборудване в реално време, формирането на обобщени оценки на качеството на изпълнението на задачите за обучение, автоматизация на протокола на тренировката и т.н. 2.8.5. Комбинираното обучение дава възможност да се използват предимствата на всеки от изброените методи при решаването на избраната технологична задача. Например, интересува се да се комбинира от обучение на симулатор и кондициониращ персонал на работното място или чрез използване на автоматизирана система за обучение или на симулатор и реални действия върху оборудването, получено в резервата и др. Ефективността на комбинацията различни видове Обучението се определя от възможностите на съществуващите средства за тренировка и качеството на съвместната програма за обучение. 2.9. Съгласно естеството на връзката с обучението за борба с огъня, анти-извънредното обучение се разделя на комбинирано и отделно.

3. Честотата на обучението

3.1. Всеки служител от броя на оперативния персонал на енергийната система, електроцентралите, котелните къщи, електрическите и топлинните мрежи трябва да участват в планираните противовъзсрочни тренировъчни участъци най-малко веднъж на тримесечие. Честотата на планираното антиаваринно обучение е посочено в таблица. 1. 3.2. Интерсимпата и системното обучение, поради сложността на тяхната организация, се препоръчва да се изразходват една или два пъти годишно по преценка на ръководителя на ODU (за обучение на междусистемни системи) и главния инженер на енергийната система (за цялата система обучение). 3.3. Мениджъри, специалисти и служители (RCC) електроцентрали и мрежи, които не са свързани с оперативния персонал, са привлечени от производството на превключване на посредници, и с оперативен и ремонт на персонала на обучение се провеждат всеки път след проверка на знанията за регулиране на безопасността ( или едновременно с теста). 3.4. В новите съоръжения на енергийните предприятия през първите две години на работа броят на тренировките може да бъде увеличен по преценка на управлението на предприятието. 3.5. За персонала на промяната, в която е настъпило инцидент или отказ за работа по вина на длъжността или оперативен и ремонт на персонала, реда на главния инженер на електроцентралата или мрежата, ръководителят на услугата за изпращане може да бъде назначен допълнително обучение, основано на направените грешки.

маса 1

Честотата на планираното обучение за борба с извънредни ситуации

Местоположение	Изглед за обучение	Периодичност на стопанството
		за този вид обучение	за всички видове борба с извънредното обучение, проведено в това устройство
Управление на United Dispatch	Intersystem.	Един - два пъти годишно	Четири пъти годишно с всяка смяна. Освен това всеки диспечер трябва да участва в подготовката и задържането на поне една тренировка с пряк подчинен персонал за него.
	Диспечер	Два - три пъти годишно с всяка смяна
Изпращане на контрола на енергийната система	Системи	Един - два пъти годишно	Четири пъти годишно с всяка смяна. В допълнение, всеки диспечер трябва да участва в приготвянето и поведението на най-малко една многократна или заобикаляща тренировка, заедно с основния инженер на електроцентрала или предприятията на мрежите с заминаване до площадката за тренировка
	Диспечер	Два - три пъти и една година с всяка смяна
Електрическа централа			Четири пъти годишно (Firefare - най-малко два пъти годишно) с всяка смяна. В допълнение, всеки работен инженер (ръководител на смяна) на станцията трябва да участва в подготовката и провеждането на най-малко една тренировка на семинара във връзка с ръководителя на съответния семинар
	Магазин	Три пъти годишно с всяка смяна (пожари на семинара - 1 път годишно с всяка смяна)
		Четири пъти годишно с всяка смяна (пожар се бори най-малко два пъти годишно с всяка смяна)	Четири пъти годишно (Firefare - най-малко два пъти годишно) с всяка смяна
Мрежови компании		Веднъж годишно с всяка смяна	Четири пъти годишно (Firefare - най-малко два пъти годишно) с всяка смяна. В допълнение, всеки диспечер на корпоративната мрежа (област) трябва да участва в подготовката и провеждането на най-малко една тренировка с подчинен персонал
	Диспечер	Три - четири пъти годишно с всяка смяна
		Три - четири пъти годишно (Firefare - най-малко два пъти годишно) с всяка смяна

4. Обучителни събития

4.1. Анти-извънредно обучение се изготвя въз основа на графика на обучението, списъка на препоръчаните теми, програми за обучение. 4.2. На всяко енергийно предприятие (както и в силата на енергийните системи и ODU) трябва да бъдат съставени годишен график (Допълнение 1) Провеждане на контра-извънредно обучение, което имаше общ характер за цялото предприятие. Годишен график следва да бъде включен в годишния график на работа с персонала и одобрен от ръководството в съответствие с таблицата. 2. Въз основа на графика на обучението на предприятие (електроенергийна система) следва да се изготви график за обучение на структурно звено, който допълнително включва обучение, което не е свързано с други единици. Този график е част от плана график за работа с персонала на неговото разделение. Графикът на звеното трябва да бъде съгласуван с инженерния инженер и производството и техническото обучение, инжектор, инженер по безопасност и одобрен от ръководството на предприятието. Месечно за всяко структурно разделение на предприятието (проект за производство на производството), като част от общия месечен работен план, делението се разработва чрез графици за обучение, базирани на годишни графики и текущи производствени дейности. Месечните графики трябва да бъдат одобрени от управлението на структурното звено. В месечните графики трябва да се посочат: вид обучение; дата на нейното стопанство; Такси за персонал; Ръководител на обучение. Ръководителят на обучението отговаря за подготовката и поведението му. Като мениджър на тренировка, се назначава лице, посочено в таблицата. 2, и в отсъствието на неговия заместник. При провеждане на системни, национални, областни и местни обучителни участъци от лицата, изброени в таблица. 2, назначени са учители в сайтове.

Видове спешно обучение и условия за тяхното поведение

Таблица 2.

Местоположение	Изглед за обучение	Който е одобрен от програмата	Глава	Метод за задържане	Участници
Съвместно управление на диспечер	Intersystem.	Ръководител на ODU		Според схемата	Промяна на диспечерите на ODU заедно с подчинен персонал
	Диспечер	Основният диспечер на ODU	Главен мениджър ODU или ръководител на услугата за диспечер на ODU	Според схемата	Промяна на диспечерите ODU.
Изпращане на контрола на енергийната система	Системен	Главен инженер Поет	Главен инженер Poope или глава на услугата за изпращане на Poope	Според схемата	Промяна на диспечерите на електроенергийната система с подчинен персонал
	Диспечер	Ръководител на сервизния сервиз	Ръководител на услугата за изпращане на PoE или неговия заместник	Според схемата	Схема на диспечерите на електроенергийната система
Електрическа централа	Не-дъбене или блок (огнеупорен предмет)		Главна инженерна електроцентрала и негов заместник		Персонал или персонал на персонала
	Магазин	Форман	Ръководител на семинара или неговия заместник	С условни и овални действия на персонала	Магазини за смяна на персонала
Електроцентрала с говеждо месо	Не-комисар (обект огнеупор)	Главна електроцентрала	Главна електроцентрала	С условни и реални действия на персонала	Станция за промяната на персонала
Мрежови компании	Като цяло или район (обект е пожар)	Главен инженер на мрежите (област)	Главен инженер или ръководител на оперативната служба на диспечерите на мрежи (област)	С условни и реални действия на персонала	Защитен персонал на мрежи (област), Ovb и Orb
	Диспечер	Ръководител на операционното диспечерно обслужване	Ръководител на ODS.	Според схемата	Промяна на мрежовите диспечери (област)
	Раздел и подстанция (обект е пожар)	Ръководител на мястото или подстанцията	Началници на сайтове, подстанции	С условни и реални действия на персонала	Операции на мрежа или подстанция

При извършване на семинар или обект антивариално обучение, ръководителят на пожарогасите (RTP) се назначава от ръководителя на тренировката: в тренировка на семинара - ръководителят на смяната на семинара, с обекта - главата - главата на промяната на станцията (предприятие Dispatcher, област на мрежи, мито подстанция). 4.3. При изготвянето на списък с препоръчителни теми е необходимо да се съсредоточи върху препоръките, дадени в "списъка с теми на обучението за противодействие" (m.: Soyuzhenehenergo, 1987), като се вземат предвид: произшествия и случаи на неуспехи в работата, която се е случила в енергийните системи, в електроцентралите и мрежите; Възможни извънредни ситуации на оборудването, посочено в стандартните инструкции и други политици за предотвратяване на произшествия; съществуващи дефекти на оборудването или в практиката на необичайни начини на експлоатация на тази електроцентрала, мрежова област или енергийна система; Сезонни явления, застрашаващи нормалната работа на оборудването (гръмотевични бури, лед, трансформация, наводнение и др.); Възможности за пожари в аварийни условия; Вход за работа New, не е усвоен в работата на оборудването, нови електрически и топлинни схеми и режими. 4.4. При подготовката на тренировка темата трябва да бъде направена от главата му и подготовката на програмата ръководителят на обучителната сесия може да инструктира друг човек с необходимите знания и опит в знанието. Темата за обучение трябва да бъде реална в нейното съдържание и не трябва да се основава на схеми и режими, които включват много конвенции и приспособления на произшествия. Ако обучението се извършва на работен партньор, тогава се препоръчва схемата на източника и режим на работа на оборудването да направят схема и режим, който трябва да бъде на работното място до момента на стартиране на тренировката. В същото време следва допълнително да се вземе предвид: принудителна промяна в схемите и начините на експлоатация на оборудването, причинено от производството ремонтни работиШпакловка наличие на персонал на място; Състояние на комуникацията (неговата наличност и качество) между обекти; конструктивни функции оборудване. 4.5. Според избраната тема за тренировка, трябва да се събере подробна програма за нейната организация и поведение. Препоръчителната форма и пример на програмата са представени в Приложение 2. В програмата трябва да бъдат посочени следните основни показатели за тренировка: вид обучение и нейната тема; дата, време, място на обучение; метод на обучение; фамилия, име, покромишление, позиция на ръководителя на обучението; Фамилия, първо име, покромишление, позицията на пожар (за тренировъчни сесии, съчетани с пожар); Списък на участниците в обучението за всяко работно място (фамилия, име, покромишление на всяко лице); Списъкът на посредниците с индикация за контролната зона на името, името, патронемиката и позициите (служители, които знаят схемата и оборудването на обекта, трябва да бъдат назначени за посредници, както и инструкции, права и задължения на лица, обслужващи Парцелът, и броят на участниците в обучението, контролиран от един човек, се определя във всеки случай при изготвянето на програма); Действията на ръководителя на пожарния пожар се контролират от ръководителя на обучението; Цел (задача) на обучение; условно време на инцидента; Схемата и начина на работа на оборудването преди появата на инцидент, показващ отклонения от нормални вериги (режими) на оборудването; Пожарогасително съоръжение (за обучение по пожар с противопожарните средства); Причините за инцидента, нейното развитие и последици; Причината за пожар, описание на развитието на пожар и работата на автоматичното пожарогасително оборудване (за обучителни сесии с противопожарна борба); Времето балансирано описание на оптималната последователност от действия на участниците в спешната цел за премахване на произшествия ( възможни опции и техните сравнителни характеристики); Метод за прехвърляне на уводната част на тренировката, конвенционалните сигнали и съобщения по тренировка; процедурата за използване на участниците в отношенията на обучението; процедурата за използване на допълнителни технически средства; Списък на необходимите плакати за обучение и етикети; Карта на дейностите на всеки участник. Програмата за предпочитане е описание на приложенията на най-вероятните погрешни действия на участниците в обучението с препоръки за оценка на действията за обучение. В процеса на развитие, програмата за обучение трябва да бъде обсъдена с лидерите на парцелите, на които ще се проведе обучение с привличане необходимите случаи висококвалифицирани специалисти по поддръжката на оборудването. Разработената програма трябва да бъде подписана от ръководителя на тренировката. В зависимост от вида на обучението, одобрението на програмата се извършва от лицето, посочено в таблицата. 2. При липса на това лице нейните заместители могат да одобрят програмата. Системата, националните и районните програми за обучение трябва да бъдат съгласувани с ръководителите на участващите предприятия. Програмите за обучение на публикации следва да бъдат съгласувани с ръководителите на участващите структурни дивизии. 4.6. При провеждането на анти-аварийни тренировъчни сесии, съчетани с противопожарните, тъй като посредниците могат да бъдат РЦК и мениджърите на работата на висшите организации на Министерството на енергетиката на СССР, както и централния офис на пожарна безопасност, милитаризирана сигурност и гражданска защита на Министерството на енергетиката на СССР, които са длъжни да участват в анализа на пожарното обучение и да се даде обучение на участниците в оценката. 4.7. Ако подготвеното обучение ще бъде извършено не на работното място, преди да започне, трябва да проверите наличността и здравето на специално оборудване, което ще се използва по време на процеса на обучение и пълнотата на необходимата документация. 4.8. При подготовката на обучението с условни действия на персонала на оборудването, проверете и, ако е необходимо, за попълване на подготвения набирането на обучителни плакати и етикети с подходящи надписи, чрез които превключването и изключването на превключващото оборудване е имитирано. укрепване на изключването, показанията на инструментите, защитата, алармените устройства и др. Материалът, от който трябва да се направят плакати и етикети, трябва да отговарят на изискванията за регулиране на безопасността. Във форма и цвят те трябва да се различават от използваното използване, да имат надпис "обучение", както и да имат адаптации, за да се осигурят на земята (уши, въжени вериги, миниатюрни магнити и др.). Техният размер трябва да бъде така, че при локализиране на оборудване или устройства за контрол, те не се намесваха в работното място. Някои видове препоръчителни плакати са дадени в допълнение 3. 4.9. Ако обучението се извършва на работното място, промените в работата на оборудването с използване на плакати и етикетите трябва да бъдат показани в обем, достатъчен, за да определят причината за спешната ситуация. В същото време, ако необходимия брой плакати и етикетите са толкова големи, че затрудняват работата на работния персонал, трябва да се осигури производството на специална карта. Посочената карта трябва да бъде присъдена (представена) на участника (участници) на обучителната сесия и да съдържа необходимата информация в къса форма. 4.10. Ако се предвижда програмата за обучение за разглеждане на преговори за прилагане на аудиозаписно оборудване, тогава проверката на инсталацията и обслужването трябва да се извършва преди обучението. 4.11. Преди провеждането на тренировъчна сесия главата й трябва да извърши предварителен анализ на програмата с ръководители на обучение в обекти и посредници, както и процедурата за действията на участниците и възможните грешки в обучението. Програмата за тема и обучение за оперативния персонал, включена в нея, не се отчита предварително.

5. Методика за обучение

5.1. Общи указания

5.1.1. Груповото обучение, като правило, трябва да се извърши в свободното време от митото. Индивидуалното обучение с разрешение на ръководителя на съответното звено може да се извърши по време на митото, ако това не пречи на натовареността на обучението и околната среда на работното място. Времето, прекарано в провеждането на тренировки за борба с извънредни ситуации и пожар, е включено в работното време на обучението. 5.1.2. При провеждането на обучение темата им може да включва въпроси, свързани с работата в специални режими и пожар обучение, и в предприятия и оборудване с повишена опасност от пожар, сензиите за обучение по огнестрелно оръжие се препоръчват да бъдат комбинирани с противодействие. 5.1.3. При провеждане на обучение участниците трябва стриктно да следват правилата за безопасност. 5.1.4. Непосредствено преди началото на обучението, трябва да се провери готовността на техническите и образователните, организират телефон в радио снимки между участниците си и е изяснен от метода за провеждане на обучение поради възможни промени в използваните технически средства в сравнение с програмата, \\ t Като се вземат предвид характеристиките на обучението по схеми, с условни практики на персонала, с контролни действия върху неработещото оборудване, използване на технически средства за обучение и комбинирано обучение. 5.1.5. Всички видове тренировки започват с уводната част и са завършени с анализ и обобщаване.

5.2. Обучение по схемите

5.2.1. Следните тренировки се извършват по схемите: интерстесистема и изпращането на ODUS, системни и диспечерски енергийни системи, изпращане на електрически и топлинни мрежи. 5.2.2. Обучението по схеми може да се извършва директно на работните места или на места, адаптирани за това и с необходимото оборудване. За обучение, обучението трябва да има обслужвани от тях области, на които преди тренировката те отбелязват позицията на превключване на оборудването или затварянето на армировката, несвързани зони, сайтове, които имат отклонения от нормалния режим и др. По времето, предхождащо инцидента. Мениджърът по посредник или обучение трябва да има същата схема. 5.2.3. Ако обучението по схемите се извършва на работното място, е позволено да се използват всички съществуващи средства за показване на информация и комуникация с приемането на допълнителни мерки за ненамеса в технологичния процес и незабавното прекратяване на обучението по искане на служителите в случай на усложнение на ситуацията с режима. 5.2.4. Преди започване на обучение участниците му се отчитат на уводната част, която показва: част от технологичната схема, на която спешната авария ще бъде имитирана; режим на действие, предшестващ появата на извънредна ситуация; отклонения от нормалната схема; Комуникационна процедура; Появата на извънредна ситуация. Ако е необходимо, се съобщава за информация за метеорологични условия и сезонни явления (наводнения, лед, гръмотевична буря и др.). 5.2.5. Обучението започва с доклади за посредници или ръководители на тренировки за промените, възникнали в начина на изключване на оборудването, върху показанията на мнемоничната схема и инструменти в работните места на обучение. 5.2.6. Обучението по схеми се провежда под формата на оперативни преговори чрез обучение един с друг и с посредници, а последният може да преговаря от името на лица от оперативния персонал, обслужващ обекта, с изключение на персонала, пряко участващ в обучението. Преговорите трябва да се извършват точно както се държат в реално работна атмосфера, С изключение на тренировки, държани на работните места, където думата "обучение" се добавя преди посланието. 5.2.7. Обучение, като се вземат доклади за промени, възникнали в резултат на инцидента и действията на персонала на нейната ликвидация, отразяват ги в схемата, на която се извършва обучение. 5.2.8. Обучението с промяна в диспечерите, състоящо се от няколко души, също се провежда под формата на оперативни преговори за всяко обучение с техния посредник. Въпреки това, при извършване на такова обучение, се препоръчва да се поставят участници в една и съща стая и посредници в другата. Всяко от участниците в обучението да преговарят, следва да има пряка телефонна връзка с лице, което контролира действията си. С този метод за провеждане на обучение всяка от диспечерите на обучението докладва информация за развитието на произшествието и напредъка на ликвидацията му само на обслужването на схемата. Пълна картина на развитието на събития по тренировка се получава чрез сумиране на всеки участник в информацията. Такова общение следва да се извършва по обща схема, на която участващи в обучението се отбелязват всички промени в промените. 5.2.9. Междунамерието и системно обучение може да се извърши по един от следните начини: участващите в обучението са публикувани извън тяхното работно място в едно или различни стаи. За обучение трябва да имате телефонна връзка между хората, участващи в обучение. Всяко от обучението трябва да има схема на своя сайт, която се провежда от всички операции, за да се елиминира условното произшествие. Встъпителната част трябва да бъде съобщена на всеки обучителен човек с индикация за всички налични отклонения от нормалния режим. Тази информация отчита ръководител на тренировка за всички участници едновременно или, те се предават от лице, което контролира действията на обучението в своята област (в случай на настаняването на участниците в обучението в помещенията по техните собствени отдели). Началото на тренировката може да бъде послание на мениджъра за тренировка за промяната във всеки раздел; Участниците в обучението са публикувани на работните им места. За обучение е необходимо да се разпределят един комуникационен канал за всяко място, според което всички преговори трябва да се извършват. Текущата работа на енергийната система или асоциирането по това време трябва да се извършва върху други комуникационни канали. Ако някой предмет на енергийната система (електроцентрала, подстанция, диспечер Мрежи) има само един комуникационен канал с диспечера на електроенергийната система, не се препоръчва да се привлече персоналът на това съоръжение за провеждане на системно обучение. 5.2.10. На фиг. 2 осигурява структурна диаграма на средствата за комуникация и подреждане на посредници по време на системно обучение с участието на промяната в диспечерите на електроенергийните системи от двама души и подчинени на персонала на десетте обекта.

Фиг. 2. Структурна схема на средствата за комуникация и подреждане на посредници при провеждането на общообразователно обучение:

Участник в обучението; - медиатор, - комуникационен канал; - медиатор, водещи преговори от страна на лица, които не участват в тази тренировъчна сесия

5.3. Обучение с условен персонал

5.3.1. Съгласно метода с условните действия на персонала, се извършват следните видове обучение: роден, блок, работилница, обща или област, участък и подстанция, комбинирани. Тези обучения трябва да се извършват директно на работните места. 5.3.2. Участниците в обучението по време на стопанството трябва стриктно да отговарят на изискванията за регулиране на безопасността. За да направите реални операции с оборудване, докосване на механизмите и контролите на превключващото оборудване и спирателните клапани са забранени. 5.3.3. Ако има наистина извънредна ситуация, обучението трябва да се преустанови на всеки сайт или обект. 5.3.4. Преди да започнете тренировката, е необходимо да се информира целия работен персонал за това. 5.3.5. Преди началото на обучението участниците трябва да напуснат работните си места, където посредници (или други лица под тяхното ръководство) осигуряват имитация на спешна среда чрез обучение на плакати и етикети, висящи върху оборудване, контроли, устройства, защита и алармени устройства, които отразяват промените които са възникнали в резултат на инцидента. Плакатите и маркерите трябва да бъдат окачени по такъв начин, че да не пречат на работния персонал за извършване на операции и да наблюдават показанията на устройствата и сигналните устройства. 5.3.6. След поставянето на плакати и етикети, участниците в обучението се докладват на уводната част. Встъпителната част отчита медиатора или ръководителя на тренировката на нейния парцел. Уводната част показва: режимът на работа, предшестващ появата на извънредна ситуация; отклонения от нормалната схема; Комуникационна процедура; Времето на инцидента. 5.3.7. За техните работни места участниците в обучението се разрешават само след подаване на сигнала. Този сигнал може да бъде: съобщение до мениджъра на тренировка едновременно на всички зони по телефона или радио: "Вниманието на участниците! Започна обучение "; Послание посредници или мениджъри на тренировки на техните сайтове в определеното време: "Обучението започна!". 5.3.8. С сигнала за хранене за началото на обучението, участващите в него лица трябва да започнат да инспектират плакатите и маркерите, публикувани на оборудването на техния сайт, и за премахване на условното произшествие. Промяна на състоянието на превключвателното оборудване и армировката за изключване, фиксиране на светлинни сигнали и електрически крушки (потвърждение), контролни ключове трябва да се извършват с помощта на условни действия чрез премахване и завъртане на плакати и етикети, орално обяснява техните действия. Например, обучението трябва да включи превключвателя на линията, върху ключа, от който "мигащият" плакат е плакат (в действителност, превключвателят е активиран и неговото автоматично изключване от условието за тренировка се показва с помощта на този плакат). Подходящ е за мястото, където ключът е ключът, и казва: "Аз съм насочен към ключа за контрол на линията А," и превръща плаката плакат с ключа, за да контролира този превключвател. На обратната страна на плаката трябва да бъде "инвалиди". След това обучението продължава: "Обръщам линията на превключвател," и премахва "деактивиран" плакат. Ако няма плакати по ключа, това означава, че положението на превключвателя под състоянието на тренировка съвпада с неговото истинско състояние. За да покажете, че превключвателят по някаква причина не се включи, посредникът публикува върху ключа си за контрол "мига". 5.3.9. Посредниците са длъжни да се регистрират в картите на дейностите по обучение на всички действия на персонала, да се намесват в курса за тренировка само ако е необходимо да се съобщава за нещо на участниците си, да публикуват нови плакати или маркери, за да ги премахне или да ги премахне за действието на персонала. 5.3.10. При провеждането на анти-извънредно обучение, съчетано с пожарния пожар погасяващите упражнения по програмата и инструкциите за гасене на пожар, са задължителни за всяка тренировъчна сесия. 5.3.11. В процеса на провеждане на обучение, обхващащи няколко секции, извънредните ситуации на всеки от тях трябва да бъдат променяни от посредници, използващи плакати, етикети и т.н.), като се вземат предвид действията на участниците в обучението не само собствените си, но и други сайтове. Това може да бъде постигнато чрез координиране на действията на медиаторите от ръководителя на тренировката. За тази цел тя трябва да бъде на работното място на оперативното лице, да води премахването на условното произшествие, да следва промяната в ситуацията за преговорите на участниците в обучението и докладите на посредниците и от своя страна, да информира последното в хода на обучението като цяло. В същото време последователността на действията за участие в обучението няма да бъде нарушена и в случай на възможни грешки на някое от обучението, предвиди, че програмата е почти невъзможна. Ако координацията на посредници по някаква причина не може да бъде координирана, тогава промените в извънредни ситуации в отделни зони на посредниците следва да се извършват предварително по-рано от инсталираната програма. В този случай е необходимо също така да се предвиди по кое време след началото на тренировката на едно или друго работно място трябва да промените ситуацията. Например, тренировката на парцела се извършва в захранващи мрежи. 110 kV 110 kV персонал (фиг. 3) е даден увод на работата на диференциалната защита на гумите от 110 kV, както и персонала на смъртната подстанция "б", ядеща от подстанцията "А", \\ t получава уводната част на изчезването на напрежението. В хода на обучението персоналът на подстанцията "А" инспектира гумите от 110 kV, разделя повредения парцел, води до напрежението на гумите от 110 kV и го придава на подстанцията "B". Въвеждането на външния вид на напрежението на персонала на подстанцията "б" е дадено от посредник или след ръководителя на обучителната сесия, който е в подстанцията "А", или след определено време след началото на обучението , предварително определено от програмата. В този случай при изготвянето на програма е необходимо да се определи времето, когато трябва да се очаква, че персоналът на подстанцията "А" трябва да инспектира гумите от 110 kV, да се разделят повредената площ и да захранват напрежението на подстанцията "B" . В същото време е възможно някаква несъответствие в извънредни ситуации в определени области, причинени от отклонения от програмата в процеса на обучение. 5.3.12. Препоръчва се да се сведат до минимум преговорите и обясненията между обучението и посредниците. Не трябва да допускате никакви подкани, които водят въпроси, неодобрителни възклицания и всичко, което може да разсее участващите в обучение от тяхната пряка задача за идентифициране на причината, която предизвика злополука и премахване на извънредна ситуация. 5.3.13. Когато се използват телефонни и радиокомуникации едновременно за оперативни и обучителни преговори, е необходимо да се информира "обучението" от думата "обучение".

Фиг. 3. Схема на електрическата мрежа на захранването с напрежение 110 kV с две подстанции: \\ t

В - превключвател; T - трансформатор; Един сепаратор; KZ - късо съединение

5.3.14. Използването на телемеханика не се препоръчва на оборудването в експлоатация, за да се покаже състоянието на превключване и изключване на клапаните, предаването на сигнала към индекса на сигнала, изкуствена промяна в измервателните уреди при извършване на извънредно обучение. 5.3.15. Ако има наистина извънредна ситуация на всеки сайт или предмет, аварийното обучение трябва да бъде прекратено. 5.3.16. В края на обучението всички плакати и маркери трябва да бъдат отстранени от оборудването.

5.4. Обучение с контролни въздействия върху фитингите и двигателните превключватели на неработещо оборудване

5.4.1. На празно оборудване се препоръчва да се проведе обучение за разработване на отделни извънредни ситуации. Технологичната ситуация, която ви позволява да упражнявате такова обучение, възниква, ако оборудването е в ремонт или резерв. Особено препоръчително такова обучение по въвеждане в експлоатация на ново оборудване, за да го овладеят с оперативния персонал. 5.4.2. Обучението по безработно оборудване трябва да бъде организирано по такъв начин, че задържането му да не намали надеждността на работата в работата на оборудването на съседните обекти. 5.4.3. При избора на тема на обучение трябва особено да обърнете внимание на присъствието на такива елементи на действията на персонала в нея, което е длъжно да може да изпълнява, но с което рядко е изправен пред ежедневната си работа. Такива действия включват, например, ръчна синхронизация на генератора в аварийни условия, вземането на проби от газ от газовото реле се изключва автоматично от трансформатора, трансформаторният преход от работното оборудване към архивирането, обикновено се изпълнява автоматично, като елиминира малките грешки в Електрическо и топло оборудване и др. 5.4.4. Ръководителят на обучението или посредник в уводната част отчети за начина на експлоатация и състоянието на оборудването по време на началото на обучението, както и автентичните автоматични спиране и други признаци на нарушения в оборудването. Въз основа на получената информация участниците в обучението трябва да започнат действия за премахване на извънредната ситуация. Например, турбогенератор № 1 работи с пълен товар. Кондензатни помпи 1-A, 1-B, помпа 1-Ь в резерв, вакуум в кондензатора 96%. Помпата 1-B е изключена, автоматизацията не включва помпата 1-B. Вакуумът в кондензатора започва да намалява. Обучение след оценка на ситуацията и случването започва към възстановяването на нормалното положение. В процеса на елиминиране на условна извънредна ситуация тя трябва да извършва реални действия с оборудване (например, да стартира помпата 1-в ръчно), които са предвидени за тема на обучение. В този случай той не трябва да казва на посредника за заповедта на действията си, изпълнявани от операции и е длъжна да го информира само, че в реалните условия той би информирал своя управител в промяна или персонал на свързани обекти.

5.5. Обучение по обучение на персонала

5.5.1. Техническите средства за обучение на персонала, с използването на кои обучения могат да бъдат извършени, включват симулатори, симулатори, обучителни комплекси, полигони, стойки и др. Провеждането на обучение с технически средства за обучение на персонала позволява: да се доведе до реално обучение на оперативния персонал, без да се окаже въздействие върху работното оборудване; Увеличаване на ефективността на контрола и оценката на обучителните участници. Използването на техническо обучение ще допълва и увеличава ефективността. традиционни методи Обучението, докато ползите от тяхното използване се увеличават като характеристиките на технически средства за обучение на характеристиките на подхода на работните работни места. Най-големият ефект на упражняване се постига върху симулатори, чиито контролни панели са подобни на работното място. 5.5.2. Пълнотата на решаването на задачите за обучение при използване на техническото обучение не трябва да зависи от ограниченията на тяхната функционалност. Това изисква ориентацията на всяка програма за тема и обучение за пълна степен. Операциите по управление на оборудването, които не могат да бъдат изпълнени, използвайки приложните инструменти за техническо обучение, трябва да бъдат възпроизведени условно, например под формата на доклад до контролиращия човек. 5.5.3. Преди започване на обучение участниците му се отчитат на уводната част, която показва: характеристиките на оперативния контур на технически средства за обучение, съществуващи конвенции и опростявания; Общи характеристики на източника; отклонения от нормалната схема; Комуникационна процедура; появата на инцидент; 1. Метод за оценка на действията за обучение. 5.5.4. Обучението започва с подаване на мениджър за обучение на сигнали. В процеса на обучение, мениджърът на тренировка или посредник с контролния панел за тренировка извършват смущения, недостатъци, имитация на спирания на механизми, включване на аларма, изтегляне от експлоатацията на автоматични устройства, превод на оборудване към предварително определени режими и др. , в съответствие с програмата за тренировка, като се вземат предвид обучението на участниците в конкретните работи. 5.5.5. Краят на тренировката се извършва от ръководителя на екипа. В същото време се вземат събиране и отчитане на регистрирането на информацията за контролиране и оценка на дейностите по обучение.

5.6. Комбинирано обучение

5.6.1. Комбинираните тренировки се основават на използването на програма, която взема предвид комбинацията различни методи Обучение и технически средства. 5.6.2. В енергийното предприятие, с списък на комбинираното обучение, с различни варианти Комбинации от методите за тяхното поведение, както и оформления на програми за прилагане на такова обучение. 5.6.3. В уводната част на комбинираното обучение, заедно с функционалните данни за източника, е посочена разпределението на персонала за наблюдение в работни места за обучение. 5.6.4. Методологията за комбинирано обучение се основава на тези техники, в съответствие с използваната от тях комбинация. 5.6.5. Допълнение 4 предоставя допълнителни препоръки за специфични видове обучение.

6. Различно обучение

6.1. Анализът на тренировките е направен, за да се определи коректността на действията при премахването на произшествието, предвидено за тема на обучение, всеки от участниците в него и идентифициране на мерки за подобряване на надеждността на оборудването и безопасността персонал за обслужване . 6.2. Анализът на тренировките следва да се извършва като правило, непосредствено след завършването им от ръководителите на обучение с участието на посредници. Ако организирате анализа на тренировката веднага след края му, е невъзможно (например след междусистемната система и национално обучение), след това следва в следващите дни, но не по-късно от пет дни по-късно. 6.3. При анализа на блока, семинара, подстанцията, участъците, изпращането и комбинираните обучителни сесии целият персонал, участващ в него, трябва да присъства. При анализа на междусистемата, системните, общите и местни обучителни сесии за намаляване на времето е възможно да се ограничи присъствието на персонал, участващ в обучението в най-важните обекти, обхванати от условната инцидент. За други участници анализът може да бъде произведен на работното място от посредници. Анализът на интерсивато, системните и универсалните тренировки може да се извърши по телефона. 6.4. Когато анализирането трябва да бъде изяснено по отношение на всеки участник на обучението: коректността на разбирането на случилото се; коректността на отговора на елиминирането на произшествието; извършени грешки и техните причини; Коректността на поддържането на оперативните преговори и използването на средства за комуникация. 6.5. При провеждането на тренировка главата й чува докладите на посредниците за действията на участниците в обучението, анализира дейността на обучителните дейности, ако е необходимо, чува самите участници, посочва грешките, допуснати и одобрява индивидуалните и общите оценки на тренировката води до четири-циклична система. Когато анализира аварийното обучение, съчетано с противопожарните, с изключение на гореизложеното, ръководителят на огъня, съобщава ръководителя на обучението по установената ситуация и решения, взети от нея за премахване на огъня, както и предотвратяването на развитието на. Инцидентът отбелязва правилните действия на персонала и недостатъците, определени в процеса на елиминиране на пожар. Препоръчително е да се оценят действията на участниците в обучението, които да се ръководят от следното: ако в хода на обучението нейният участник взема решения, че в реална ситуация би довело до развитието на злополука или злополука, за да бъде изложена до "незадоволително"; Ако в хода на обучението нейният участник позволява грешки, които не изострят ситуацията, а затягането на процеса на аварийно елиминиране, тогава рейтингът е "добър" или "задоволителен", в зависимост от броя и естеството на учени; Ако по протежение на тренировката, неговият участник действа без нито една грешка, тогава оценката е "отлична". 6.6. Лицата, които са получили незадоволителна оценка на действията при провеждането на контролно обучение, подлежат на извънредна проверка на квалификацията. (Ново издание, Промяна № 1). 6.7. Ако наполовина и повече участници в обучението са получили незадоволителни оценки, обучението на една и съща тема трябва да се извършва на второ място за не повече от десет дни (за обекта комбинирано обучение, повторното обучение се извършва в рамките на две седмици) и преквалификация не се взема предвид, както е планирано. 6.8. Резултатите от тренировките трябва да бъдат изброени в специалните таблици, представени в приложението. При провеждане на комбинирано обучение резултатите са изброени в регистрацията на пожарното обучение, първата страница на списанието за отчитане на обучителните сесии на огнестрелни оръжия е дадено в допълнение 6.

7. Разработване на дейности въз основа на резултатите от обучението

7.1. Ако процесът на подготовка или провеждане на тренировка ще се развие необходимостта от извършване на дейности, които насърчават безпроблемна работа, те трябва да бъдат направени в списанието за отчитане на антиаваривното обучение. В същото време ръководителят на обучението трябва да запознае лидерите на съответните звена с дейностите, записани в списанието за счетоводство за извънредно обучение. Управляващият персонал е длъжен да предприеме мерки за прилагане на тези събития. 7.2. Програма за обучение и списанието след всяка тренировка се предава работно място Лица, които управляват ликвидацията на условна инцидент за запознаване с тези документи на персонала, участващи в обучение. Всички оферти на персонала трябва да бъдат съобщени на ръководителя на тренировката или ръководителя на семинара (парцел, услуга).

Приложение 1.

Формата на годишен график за борба с спешно обучение с пример за пълнене

Изглед за обучение

Мениджърско обучение

Разпределение на участието в обучение в продължение на месеци

Септември

Неправителствен

Главен инженер Иванов А.А.

Смяна a, блок номер 2 - 4

Претенция В, блок номер 1 - 3,

Промяна в блок номер 3 - 4

Промяна G, блок номер 2 - 3

Острия

Заместник-главен инженер на операция Петров AB

Смяна a, блок номер 1

Претенция Б, Блок номер 4

Промяна в блок номер за 1 - 2

Промяна G, блок номер 1, 4

Работилница за електротехник

Заместник-началник на Сидоров връх.

Главен инженер подпис

Допълнение 2.

____________________ ____________________ (Енергийно предприятие) (маргинално изявление)

Пример за програма за организация и провеждане на блокиране на борба с аварийното обучение, съчетано с борба с огъня, по темата: "SAGITTANCE of Sage в RVP-A (аварийно спиране на блока)"

1. Дата, час и място: 22.09.1987, 16 часа, PSI # 3. 2. условно време на инцидента: 16 часа 3. Методът на обучение: с условни действия на персонала на работното оборудване. 4. Ръководител на обучението: Петров ,.g., заместник-ръководител на ЦТК. 5. обучение на участници и посредници. 6. Пожарогасене: AFANASYEV I.P., старши блок шофьор. 7. Процедурата за използване на комуникационни участници в обучение: устно, по телефона с префикса в началото на разговора "в обучение". 8. Подредбата на посредници, проверка на наличността на пожарогасителни средства, се извършва преди началото на тренировка: в началото на обучението е обявена от радио аксесоари уводната се дава през устата или с помощта на обучение плакати (списъкът на обучение Плакатите са представени по-долу). Предизвикателството на пожарния екип е направено по телефона, пожарният екип се намира от лицето, назначено от ръководителя на тренировката. 9. Целта (задача) на тренировката: контрол и развитие на оперативния персонал в светкавица в RVP-a. 10. Начин на работа на оборудването единица преди да случи произшествие: уредът работи в режим близо до номиналната, гориво-гориво. Защита въведена: Защита действа от аварийно разтоварване единица до 50% Н. Органът за разрешаване на главния инженер произтича, за да елиминира дефекта в работата, автоматичните регулатори са включени в работата. 11. Пожарогасително съоръжение: нормално. 12. Причината за възникването на инцидента, неговото развитие и последици: поради разпадането на опаковане част на РВП-А и спирането се случи. Шофьорът на блока започва да се разтоварят на блока до 50% Н. En. Блокирането, действащо върху затварянето на събиранията върху газопроводите преди и след RVP не се задейства. На мястото е възможно да се затвори канарта върху газопровода след RVP-A. Канарът на газопровода пред RVP не е затворен поради конфитюр. В резултат на получаването на горещ газ в списъка RVP-A, има пожар от сухожили. Аварийното спиране на блока спира. Взема се мерки за гасене на осветление в RVP-a. След елиминиране на огъня, оборудването е получено за ремонт. 13. Причина за замразяване и нейното развитие: сьомга в RVP-а седиментите на зърно възникват в резултат на нагряване, когато шиповете върху газопроводите върху спирания механизъм. 14. Участници в обучението на предприятия:

Встъпително време за хранене	работно място	Вход (като плакат или орално)
16 h 08 min		Плакат 1. Плакат 2. Контролно време 2 мин
16 h 10 min		Плакат 3.
16 h 15 min		RVP-a Jammed поради колапса на частта на кабела
16 h 30 min		Плакат 4. Време за управление 2 min
16 h 13 min		Плакат 5.
16 h 20 min		Плакат 5 се почиства
16 h 18 min		Плакат 6. Контролно време 2 мин
16 h 20 min		Плакат 7.
		Канарта на газопровода пред RVP не е затворен - заседнал
16 h 20 min		Име на знаците на слънчеви бани в RVP. Време за управление 1 мин
16 h 22 min		Пожар в RVP.
		Блок за контрол на аварийното спиране
16 h 27 min		Пожар в RVP ликвидиран
16 h 34 min	MB, SMB, IOC, МОТ	Край на обучението

15. Откриване, развитие и ликвидация на пожар. Водачът на блока, намирането на изключването на RVP-A (отчита старшия шофьор на блока), продължава да разтоварва до 50% Н. Егото изисква двигател на котела да инспектира механизма, да разбере причината за нейното изключване. Чрез контролиране на работата на ключалките върху изключването на RVP, отбелязва, че клапанът за газовата страна не се затваря. Упражнява опит за дублиране на блокиращото действие - неуспешен. Тя изисква котел около превозвача, за да затвори чибчето на мястото, от мито на апарацията и а - да открие причината за липсата на блокиране, от ръководителя на замяната на СТЕ за проверка на поддръжката на RVP- Двигател. Получава доклад от машиниста на превоза на котела за механичното заглушаване на RVP-A, дължащо се на колапса на опаковъчната част, съобщението за споделянето на Swiver на газопровода до RVP-A (канали за RVP-A ръчно затворено). Шофьорът на блока изисква котел около товарния драйвер за укрепване на контрола над RVP-a. Machinist-Crowder Dotle докладва за наличието на признаци на слънчеви бани в RVP-a. Водачът на блока взема решение за аварийно спиране на блок, доклади взето решение Старши блок машина. Старейшината на блока дава указания на машината на блока на пожарните действия, съобщава ръководителя на промяната на аварийната и слънчевата станция. Ръководителят на обучителната сесия заедно с по-стария двигател на двигателя организира оперативната централа за гасене на пожар в случай на разпространение на пожар извън блока. Шофьорът на машината контролира коректността на защитата на защитата, действаща върху спирането на блока. Включва пожарогасителна система в RVP-a. Извършва аварийни спирки, които не са включени в количеството операции, извършвани чрез защита. Изисква турбинен товарен водач да контролира действието на защита на мястото. Изисква необходимата координация с ръководителя на промяната на ЕО, драйверът за кетъринг на котела на мястото контролира включването в експлоатацията на пожарогасителната система. Контролира дренажното оттичане от кутията. След елиминирането на престрелката той съобщава за блока на блока, изпълнява инструкциите си за затварянето на ръководните фитинги на котела на мястото, взривява инжекцията Intoverse. Водачът на автомобила на турбината контролира коректността на мястото на мястото, слуша турбината на изборите. След като елиминира фокуса на огъня, старшият шофьор на блока се забелязва от "висящия" на комбинираната тренировка. 16. Оценка на действията на участниците и обучението като цяло. Оценката на действието на блоковия драйвер се извършва в съответствие с протокола. Оценката на действието на водача на водача на котела се извършва в съответствие с протокола. Оценка на действията на старшия шофьор на блока, водач на котел, МОТ, поради незначителна заетост по време на обучение, се извършва без протокол директно от посредници. При анализиране на обучението оценява резултатите от участниците в обучението по дейности със съвместните действия на участниците в обучението, наличието на нарушения на превръзките, компетентността на обучителните плакати. Основният критерий за оценка на обучението като цяло е коректността на действията на участниците, оценени по метода на протокола. Програмата за обучение беше (фамилия, име, покровителство, позиция). Програмата е договорена (фамилия, име, патронемично, позиция). Проверка на програмата за обучение (фамилия, име, покровителство, позиция). Резултатите от тренировките с програмата за тренировка бяха запознати с резултатите от тренировката: MB оценка - оценка на МК - оценка на МБ - оценка на МОТ - оценка на обучението като цяло -

Обучителни дейности:

Списък на плакатите за обучение:

Плакат 1. "Оценете режима на работа на оборудването. Дайте кратко описание "Poster 2." 4pz премахнат "плакат 3. Резултатът" без въртене на RVP-A "плакат 4." Назовете признаците на изключване на RVP-A "плакат 5." арматура 5. "арматура отстрани отстрани. димни газове RVP-A не отваря "плакат 6." описва състоянието на газовия въздух след изключване на задвижващите механизми на една нишка. "Плакат 7." Канали на газопровода преди RVP-W не е затворен. "

Машинна машина по време на обучение

	Референтни дейности и очаквани отговори	Изпълнение на задачите	Междинни коментари	Обучение за груби грешки
Оценява начина на работа на оборудването. Давам кратко описание	Устройството носи натоварването в близост до номиналната, защитата се въвежда, действайки върху намаляването на блоковото натоварване, автоматичните регулатори в експлоатация
Име на признаците на прекъсване на RVP-a	Зелената крушка RVP-A на Mnemosimvol мига. Нулеви индикации на ампметъра на RVP-A електрически мотор. Таблото мига "без RVP-a въртене". Бордът за изчезване изгаря "изключването на един RVP". Параметри: \u003d 40 (± 5) ° C;
Контролира котелното устройство: затварянето на вентила за горивния маслен маслен клапан, клапаните на горивния маслен масла, клапаните на подаването на гориво на горелките, върху линията за рециклиране на горивната масло; изключване на вентилаторите, рециклиране на газове; изключване на регулатора и затварянето на направляващите устройства за разпенване на вентилатори; затваряне на шипове върху въздуховоди и газопроводи преди и след RVP-B, шевове след и пред димното рециклиране на газове; Затварянето на регулиращите хранителни вещества, спирателни клапани на инжекционно захранване върху инжекционния контрол върху турбинната единица: затварянето на основните парални вентили, засаждане на клапани, затваряне проверете клапаните (KOS) селекции; Изключване на PTN, а не включването на Peng върху AVR; Отваряне на BVK, PSBU, инжекции върху инжекции в лодките на изхвърлянията в кондензатора; Превод на деаератор D-7at за храна чрез пара от CH колектор; Закриване на клапани на парна линия от подбора III към PN и на PTN натиск Допълнителни действия:
		Изисква МОК и МОТ да проверяват работата на защитата на мястото за контрол: без изгаряне в пещта; Изключване на генератора от мрежата, когато Н. e \u003d 0; Пс. r.st \u003d 0; затваряне на подсилването върху линията за захранване с двойки върху външен източник; Затваряне на клапана върху изпускателната тръба на РТН; Превод на тюлени за пара; Изключване на един BPN, KN-1 и KN-P, NRT; затваряне на водоснабдяването на газови охладители в координация с ръководителя на промяната на ЕО, изключване на НТО; Нива в D-7at, кондензатор, двойки двойки			Изключване на генератора от мрежата до затваряне на основните парални вентили, ключалката и плитката
		Трябва да слушате турбината на изборите, въртене на турбината с шлифовъчно устройство	Общо време 25 min
Mediator _________________ (подпис) с оценка на действия за обучение: __________________ (подпис)

1. Плакат за окачване на ключове за управление на превключватели и символи на телемеханизирани контролни щитове

Poster No. 1.	Плакат номер 2.

Плакати № 1 и 2 служат за показване на позициите на превключвателите. За да се покаже положението с увреждания, автоматично изключният превключвател е отложен плакат № 1 с надпис "мига" и плакат № 2 плакат със същия надпис е маркиран. Присвояване на контролния ключ (брифинг позицията на контролния бутон и превключвател) трябва да се извърши чрез завъртане на плакатите. В същото време, на ключа или символа, изключваният превключвател ще виси плакат с надпис "Деактивиран" и върху ключа на включения превключвател - с надпис "Включен". Ако в хода на тренировката е необходимо да се включи ключът, на чийто контролен ключ виси плакат с надпис "инвалиди", той казва: "Включвам ключа" и премахва ключа за контрол на плаката . Когато този превключвател е изключен от защитното действие, контролиращият човек трябва отново да публикува плакат № 1 с надпис "мига", както и плаката на сирена (виж по-долу). Ако превключвателят не включи контролния бутон, тогава Poster No. 1 се отлага с надписа "Мига". Подобни стъпки с плакати се произвеждат, когато превключвателят е изключен. 2. Плакат за окачване на волтметри

Няма напрежение

Тя се отлага, за да се покаже изчезването на напрежението на текущите носещи части. 3. Тагове за окачване на аларменото устройство

Отложено е да се покаже работата на защитата. 4. Тагове за окачване на масата на алармата тесната цветна лента е прикрепена към прозореца на таблицата (от ръба).

5. Плакат за звуков сигнал

1. При извършване на общо обучение за участие в тях, оперативните и изходните и оперативните и ремонтните бригади с отклонение за обектите трябва да участват в посока на надзорния персонал, участващ в обучение. Трябва да се провери времето, необходимо за събирането на инструменти за бригада и ремонт, времето, прекарано в пътуването, оборудването на автомобила. В същото време се проверява състоянието на комуникационните средства. 2. на блок щитове на електрическите единици и други щитове с голям брой устройства, хардуерни знаци и изключване, аларма и други подобни, където публикувате плакати и етикети в необходимо количество Невъзможно е, че се препоръчва да се предостави информация за аварийна обстановка под формата на карта, например: Monshima показва: затворени клапани @ 3, 7, 10, 11, клапан № 4, 8 - отворен. Предизвикателното изгаряне: увеличаване на температурата на пара, намаляване на налягането на фуражната вода. Тази карта се издава по време на процеса на обучение на участниците си да се запознаят със ситуацията и след това се връща на контролиращото лице, което отразява всички промени в хода на тренировката и първото изискване се издава от обучението. Трябва да се отбележи, че такава карта не трябва да съдържа информация за свидетелските показания за измервателните уреди. Информацията за тяхното свидетелство е контролиращо лице, което трябва да бъде дадено по искане на участниците в обучението и е необходимо да се докладва само за показанията на устройствата, към които уточнява обучението. 3. Всички видове обучение трябва да се извършват в условия, които са възможно най-близо до реални, които могат да възникнат за персонала при такъв инцидент. Например, когато извършвате обучение в положението на загубата на енергия в стаите, където се извършва обучението, можете да изключите работното осветление; При провеждане на обучение в положението на потребителите, персоналът може да попречи на обажданията от абонати или други развлекателни фактори (съобщения за появата на пожари, аварии и др.). Степента на усложнение на обучението с разсейващи фактори трябва да се промени в зависимост от политиките на участниците. 4. При провеждане на роден, универсален, изпращане, системно и междусистемно обучение, записа на преговорите на лицето, което води до елиминиране на условната инцидент, за касетофон. Това ще научи на оперативния персонал на по-ясно преговорите, да намали броя на недоразуменията, произтичащи от анализа на тренировките, и ще предостави възможност за използване на обучение за обучение при провеждане на брифинги и др. 5. При провеждане на обучение по електроцентрали, много хора се натрупват в определени работни места и съществува опасност от дезориентация на персонала на работеща промяна, за да се прилагат специални признаци на различия за хората, участващи в обучение. Такива признаци могат да имат нарушени превръзки от различни цветове от обучението и контролиращите лица.

Допълнение 5.

Форма на списанието за отчитане на анти-спешно обучение

Отчитане на анти-извънредно обучение

Дата на обучение	Фамилия на обучението на участниците и позицията на него	Тема и разположение	Оценка, коментари и оферти	Подпис на участниците обучение
	Иванов стр. - Дежурен инженер	KZ на гуми 220 kV подстанция № 1	Иванов стр. - "ДОБРЕ"
	Петров А.А. - старши електротехник		Петров е "задоволителен". Да изработи инструкциите за обслужване на диференциалната защита на гумите и 220 kV 220 kV

Подписи на ръководителя на обучението и контрола на липа, посочваща публикацията

Допълнение 6.

Форма на списанието за счетоводство _______________________________ (цех, обект и съвместно) Пожар
Дата на обучение	Тема и местоположение на пожарното обучение (обект, депониране)	Информация за членове			Оферти за проверка и обучение	Отбелязване на изпълнението на предложенията и премахване на коментарите
		Пълно име	Позиция	Подпис обучение
На ръководителя на обучението се дава обща оценка на пожарното обучение: ръководител на обучение _________________________ посредници (ако е назначен) _________________________ контролни лица (ако присъстват на обучение) _________________________

1. Общи разпоредби. 1 2. Класификация на обучението. 3. Честотата на обучението. 4. Обучение. 4 5. Методи за провеждане на обучение. 7 5.1. Общи указания. 7 5.2. Обучение в схеми .. 7 5.3. Обучение с условни персонални действия. 8 5.4. Обучение с контролни въздействия върху фитинги и двигателни превключватели на неработещо оборудване. 10 5.5. Обучение чрез обучение на технически персонал. 10 5.6. Комбинирани тренировки. 6. Различни тренировки. 11. Разработване на дейности въз основа на резултатите от обучението. 11 Приложение 1 Формата на годишен график за борба с спешно обучение с пример за пълнене. 13 Приложение 2 Пример за програмата за организиране и блокиране, съчетана с пожарогасене, по тема: "Отлаганията на Sagnesia Sage в RVP-A (аварийно спиране на блока)". 14 Приложение 3 Някои видове препоръчителни плакати и тяхното приложение. 16 Допълнение 4 Допълнителни препоръки за индивидуално обучение. 17 Допълнение 5 Форма на списанието за отчитане на анти-извънредно обучение. 17 Допълнение 6 Форма на списанието за отчитане на огнестрелно обучение. 17.

Още документи безплатно изтегляне

• Резолюция 1060 за одобряване на регламентите относно процедурата за обучение, разглеждане и провеждане на държавната експертиза на предпроектни проучвания и търговски предложения и обосновки за осъществимостта, ефективността и възможността за участие руски организации При изграждането на съоръжения в чужбина въз основа на междуправителствени споразумения за икономическо и техническо сътрудничество

С персонала на енергийните организации на системата за жилищно настаняване и комунални услуги на Руската федерация, одобрена по реда на Gosstroita на Русия 21.06.2000 No. 141 и разпоредбите относно оценката на готовността на електро- и топлоснабдителните организации да работят през есенно-зимния период, одобрен от министъра на индустрията и енергетиката на Руската федерация 25.08.2004.

6. Пожарното обучение може да бъде комбинирано с контра-извънредно обучение. Оперативни мениджъри, оперативни, оперативни и ремонтни персонал, ремонт на персонал, персонал на постоянни зони на ремонтни звена, обслужващи топлоелектрически централи, участват в обучението по пожар.

11. За да се намали конвенцията на обучителните дейности и увеличаване на обективността при оценката на резултатите, следва да се използват нови технически средства за обучение в обучението (автоматизирани системи за обучение, полигони, симулатори).

За да овладеят основното и спомагателно оборудване на енергийните съоръжения и да се изработи приемането на стационарни и непостоянни режими, се препоръчва да се използват автоматизирани системи за обучение (по-нататък AOS) и, така наречените пълномащабни симулатори.

Най-успешното обучение на оперативния персонал може да бъде постигнато чрез провеждане на обучение за пълномащабни симулатори, точно имитирайки работното място на оператора, което е доведено до автоматизация на приемането на информация за информация и неповторима работа с електроцентрали.

Използването на компютърни симулатори за извършване на антиаваринно обучение може да бъде допълнителен характер и не трябва да се заменя от работното място на работното място, защото чрез управление на работата на компютъра, участникът в обучението не придобива уменията за управление на реални електроцентрали в необходимата сума. Използването на компютърни симулатори е подходящо за енергийни съоръжения, оборудвани с ACS, като например, когато всички обекти на обекти се извършват с помощта на компютърна мрежа.

Многогодишният опит в общинските енергийни предприятия показаха ефективността на универсалното 6 устойчиво обучение на тренировъчни депа. Дадена е схемата за обучение на депо за класове с имитация на аварийни ситуации в топлинни мрежи.

II. Класификация на обучението

12. В енергийните предприятия на системата за жилищно настаняване и комунални услуги се извършват следното антиаваринно обучение: \\ t

в предприятия на топлинни мрежи - байпас, изпращане, област (участък), индивидуален (на тази работна станция);

в котелни къщи - общо-непълно работно време и индивид (на тази работна станция).

Упражнението се счита за тренировъчна сесия, в която аварийната авария обхваща оборудването на парцела на основната топлинна мрежа с помпени станции и други предмети, и в които участват заедно с мрежовия диспечер, оперативния персонал на топлоелектрическите централи от няколко области .

Като цяло се счита за обучение, в което аварийната аварийни централи, свързани с единния технологичен процес на производство на топлинна енергия, и в който участва всички оперативни и оперативни и ремонтни служители на изместването на котелното помещение.

в случай на грешки, направени от оперативния персонал при производството на превключване, включване и деактивиране на електроцентрали, механизми и др.;

обучение с въздействия върху фитинги, комутаторско оборудване и елементи на релейна защита и автоматизация, оборудване за управление и превключватели електродвигатели на неестествено оборудване (поддържани или запазени);

комбинирани тренировки.

17. Реално време се извършва със задължителното производство на участниците до местата на операциите. Съгласно този метод се извършват тренировки с оперативен и оперативен и ремонтни служители, обслужващи топлоелектрически централи.

18. Обучение с контролни ефекти върху превключването на апарати, укрепването и превключвателите на електрически двигатели върху неработещото оборудване (под ремонт или запазено за резерват) се извършват, за да се работи и консолидира от професионалните умения. Например, откритието и затварянето на спирания на изключване, дренажни, спусъчни и продушини клапани, краткосрочно начало на електродвигателите.

22. В съответствие с изискванията на правилата за работа с персонала в организациите на Руската федерация и правилата за техническата експлоатация на топлоелектрически централи, служителите от броя на оперативните, оперативните и ремонтните и оперативните лидери участват в контра-извънредно обучение веднъж на всеки три месеца.

23. При новоизложените електроцентрали, както и на оперативните електроцентрали с решение на ръководителя на организацията, броят на обучението може да бъде увеличен в зависимост от нивото на обучение и умения на персонала, за да се предотврати и премахне произшествията.

24. За персонала на смяна, в който възникна злополука или инцидент поради неизправност на оперативния или оперативен и ремонтни персонал, на главния инженер може да бъде възложено допълнително обучение, като се вземат предвид направените грешки.

27. Във всяко предприятие за топлинна енергия годишен график за борба с извънредното обучение се изготвя в съответствие с настоящата препоръка. Графикът трябва да бъде включен в работния план с персонала и одобрен от ръководството на предприятието. Въз основа на този график се изготвя графика на обучението на структурно звено. В списанието се извършва отчитане на пасажа на персонала за борба с извънредни ситуации. Препоръчителната форма на списанието е дадена на тази препоръка.

вид обучение;

дата на нейното стопанство;

промяна;

ръководител на обучение.

29. Ръководителят на обучението отговаря за нейната подготовка и нейното стопанство.

общо време - главата на котелната стая или лицето, отговорно за доброто състояние и безопасна експлоатация на котлите;

Анти-извънредно обучение, свързано с пълно спиране на енергийните източници и огромно увреждане на енергийните доставки, следва да се извършва под ръководството на първите мениджъри на организации за доставка на енергия.

При извършване на извънредно обучение, съчетано с пожар, ръководителят на обучителната сесия се назначава от ръководителя на пожар и техническия персонал - ръководителят на смяната на котелната зала, диспечера на превода на предприятието, диспечер на мрежовия мениджър.

маса 1

Местоположение	Изглед за обучение	Който одобрява програмата	Глава	Метод за задържане	Участници
Мрежови компании	Мрежа	Главен инженер на компанията
Котелно помещение	Генерална партия	Главен инженер на компанията	Ръководител на котелното помещение, неговият заместник или лице, отговорно за безопасното състояние и експлоатацията на котлите
Диспечерска услуга	Диспечер	Ръководител на Адман	Ръководител на Адман	Според схемата	Промяна на реклами
Мрежов регион	Област	Ръководител на района	Ръководител на района или негов заместник	С условни и реални действия на персонала

инциденти и инциденти, настъпили в топлинни източници, топлинни мрежи и помпени станции, както и технологични нарушения, дадени в информационни и политици;

Темата за обучение трябва да бъде реална и приблизителна с работата на специфичното оборудване на организацията.

наличие на персонал на място;

бързо възстановяване на нормалния режим на експлоатация на електроцентрали, енергийно снабдяване на потребителите и нормални параметри на топлинната енергия, издадена от потребителите.

33. Програмата за обучение показва:

вид обучение и неговата тема;

метод на обучение;

списък на посредниците с индикация за контролен участък (служители, които познават схемата и оборудването, както и инструкциите, правата и задълженията на лицата, обслужващи парцела, са определени като посредници, както и броя на участниците в обучението, контролирани от един лице, се определя във всеки конкретен случай при подготовката на програмата; ръководителят на пожарното гасене се контролира от ръководителя на тренировката);

целта на обучението;

появата на инцидент;

При провеждане на обучение и разработване на програмата трябва да се има предвид, че в съответствие с настоящите регулаторни и технически документи (NTD) главата на технологичните нарушения в котните къщи трябва да води главата на смяната на котелното помещение, \\ t и в термичните мрежи - диспечерът на рекламите. Инструкциите на диспечера са задължителни за оперативния и оперативен и ремонт на персонала на топлоелектрически централи.

На тази препоръка се предоставя пример за програма за борба с извънредни ситуации.

34. При извършване на анти-извънредно обучение, съчетано с противопожарни, представители на териториалните органи на руското служение за извънредни ситуации, които участват в анализа на пожарното обучение и оценяват действията на участниците.

35. При подготовка на обучението с условни действия на персонала на оборудването, проверете пълнотата на необходимата документация, за попълване на набор от обучителни плакати и етикети с надписи, чрез които включването и изключването на армировката, устройствата за превключване, устройства, устройства, Симулират се устройства за защита, помпи и др. Във форма и цвят те трябва да се различават от използваното използване, да имат надпис "обучение", както и да имат приспособления за осигуряване на земята. Размерът на плакатите и етикетите се избират произволно с такова изчисление, така че те да не пречат на персонала в работата. След обучение всички пластове за обучение трябва да бъдат премахнати и почистени.

37. Следва да се извърши групово обучение по правило, а не по време на мито. Индивидуалното обучение може да се извърши по време на митото, ако това не пречи на положението на работното място. Времето, прекарано в тренировки за извънредно обучение и тренировки за обучение, е включено в работното време на обучението.

38. По време на обучението, участващият в него персонал трябва да отговаря на правилата за безопасност. Не е позволено да изпълнява никакви действия за бягане на оборудването, докоснете превключващите машини, механизми и оборудване за управление (клавиши, бутони за стартиране, клапани и др.).

39. Непосредствено преди началото на обучението трябва да се провери готовността на техническите и образователните инструменти, се организира радио и телефонни отношения между участниците, методологията е изяснена, като се вземат предвид характеристиките на обучението по схеми, условни действия на Персонал, с действия върху неработещото оборудване, използване на технически средства за обучение.

Преговори за обучение на участници, подходящи за записване на рекордера.

Обучение по схемите

41. Схемите се извършват чрез експедиране на обучение в топлинни мрежи.

42. Обучението по схеми може да се извършва директно на работните места или на места, които имат необходимото оборудване. За обучение участниците трябва да имат схеми за обучение, които са служили от тях области, на които те започват позицията на оборудването с увреждания, изключващите клапани или раздели на мрежи по време на произшествието. Ръководителят на обучението и посредникът трябва да има една и съща схема.

комуникационна процедура;

появата на извънредна ситуация.

45. Обучението започва с посланията на мениджърите на тренировка или посредници за промените, настъпили в режима на оборудването с увреждания, на показанията на инструмента на работните места на обучение на участниците.

Обучение с условен персонал

48. Според метода с условните действия на персонала се извършват националните, областни, общообщаващи тренировки. Тези обучения се извършват директно на работните места.

50. Ако има реална извънредна ситуация по всяка част от мрежите и инсталацията за топлинна енергия в реална извънредна ситуация, обучението незабавно се прекратява, участниците са получени от аварийната зона и всички обучителни плакати и етикети са премахнати.

51. Началото на обучението трябва да бъде информирано от целия персонал на предприятието, котелното помещение, област.

режим на действие, предшестващ появата на извънредна ситуация;

отклонения от нормалната схема;

комуникационна процедура; Времето на инцидента.

56. Посредниците са длъжни да се регистрират в картите на дейностите по обучение на всички действия на персонала, намесали в хода на обучението само ако е необходимо да се съобщава за нещо на участниците си, да публикуват нови плакати или етикети, да премахнат или да се обърнат в зависимост от действията на персонала или промените в уводното.

Обучение с контролни експозиции на комутационни устройства, армировка и превключватели на двигатели на неработено оборудване

63. Обучението по безработно оборудване не следва да влияе върху състоянието и начина на работа на съседните обекти.

64. След получаване на входни данни за експлоатацията и състоянието на оборудването по време на началото на тренировката, както и автоматичните изключвания и други нарушения в работата на оборудването, обучението оценява ситуацията и продължава да възстановява нормалното позиция. В процеса на премахване на условния извънредна ситуация участникът трябва да изпълнява реални действия с оборудване (например включването или изключването на превключващите апарати, да започне помпата, затваряне или отваряне на клапана), които са предвидени за темата за тренировка . В този случай той не трябва да казва на посредника за заповедта на действията си и му разказва само факта, че в реалните условия той би информирал своя управител в промяна или персонал на други обекти.

Обучение по техническо обучение

подобно на дейностите по обучение на оперативния персонал в реално, без въздействие върху работното оборудване;

отклонения от нормалната схема;

комуникационна процедура;

появата на инцидент;

69. Обучението завършва на ръководителя на екипа за обучение, след което се вземат събирането и отчитането на информация за контролиране и оценка на дейностите по обучение.

Комбинирано обучение

Пожар

74. Всеки служител от броя на оперативния, оперативен и ремонт и ремонт на персонала на предприятия на топлинни мрежи, персонал на постоянни зони на ремонтни звена, обслужващи енергийни съоръжения, в пожарното обучение.

76. Териториалните звена на държавните пожарни служби на служебното министерство на извънредните ситуации на министерството на извънредните ситуации следва да забележат за планирания период на обучение, по преценка на това кои представители на тези органи като наблюдават.

77. С участието в общите работни сесии на оперативни и полеви и оперативни екипи за ремонт, времето, прекарано за подготовката на бригадата, ремонтните съоръжения, механизмите, инструментите, защитните съоръжения, времето, прекарано в пътуването, обучение на автомобили, повдигане , земни и други механизми, средства за комуникация и др.

78. Всички видове обучение трябва да се извършват при условия възможно най-близо до реално. Например, е позволено да се комбинира обучение по темата "инцидент в топлинната мрежа" с Schurfovka, насрочен за този период в раздела на условната инцидент; Можете да отворите и затваряте спомагателните фитинги на неработещо оборудване, като контролирате първоначалното състояние на армировката след извършване на действия; Деактивиране на работното осветление.

Обучението може да бъде сложно от разсейващи фактори: съобщения за състоянието и работата на друго оборудване, потребителски разговори и др.

79. При провеждане на универсален, общо време, район и диспечерно обучение, преговорите на лицето, което води до елиминиране на условно произшествие, лентомер или друго записващо устройство, за да придобие оперативен персонал на по-ясни умения за преговори, това ще бъде Намалете броя на недоразуменията в анализа на обучението и ще позволите да се използва обучението на записи при провеждане на брифинги.

VI. Обучение по бедствие

81. Анализът на тренировките е направен, за да се определи коректността на действията на всеки участник в премахването на произшествието, предвидено за тема за обучение и разработване на мерки за подобряване на надеждността на оборудването и сигурността на персонала на услугите.

коректността на разбирането на проблема;

коректност на действията за премахване на произшествия;

извършени грешки и техните причини;

88. Резултатите от тренировките са регистрирани. Препоръчаната форма на счетоводна списание, проведена за борба с извънредното обучение, се предоставя на тази препоръка.

89. Според резултатите от проведеното обучение се разработват дейности, насочени към предотвратяване на грешки, допуснати от персонала. Дейностите, разработени от резултатите от обучението, се записват в списанието за извънредно обучение. В същото време ръководителят на обучението трябва да запознае лидерите на съответните звена с изброените дейности. Управляващият персонал е длъжен да предприеме мерки за прилагане на тези събития.

Приложение 1.

Схема за обучение на депа за обучение на сесии с имитация на извънредни ситуации в термични мрежи

Допълнение 2.

ФОРМАТА
Годишна графика на анти-извънредно обучение

Видове обучение

Обучение

Разпределение по месец

септември

Мрежа

Главен инженер

Генерална партия

Ръководител на котелното помещение

Диспечер

Старши диспечер

Област

Ръководител на района

Главен инженер_____________________________

Допълнение 3.

Списание
Отчитане на преминаването на контра-извънредно обучение

Допълнение 4.

Щети на фуражния тръбопровод на основната топлинна мрежа от областната котелна къща "Горка-2"

04/03/2004 10-30, диспечерно обслужване на топлинни мрежи, котелна къща "Горки-2" и парцел от основна топлинна мрежа от котелната къща "Горка-2" към камерата A-1

3. Метод на обучение: с условни действия на персонала на работното оборудване

4. Началник на обучение: Семенов А.П., заместник-началник инженер

орално, на каналите на градската телефонна мрежа, мобилен телефон, радиокомуникации на подчертана корпусна вълна със сигнал в началото на разговора - "обучение"

7. Монтиране на посредници, проверка на готовността превозно средство, оборудване за ремонт и персонал - се извършват преди началото на тренировката; Започването на обучението се обявява по радиото, встъпителното се дава орално или с помощта на плакати за обучение (списъкът на плакатите за обучение е представен по-долу)

8. Цел на обучението: Разработване на действията на оперативния персонал на диспеческото обслужване, областната котелна и ремонтна услуга при инцидента в термичната мрежа

9. Режим на работа с произшествието: хидравлични и температурни термични мрежи се поддържат близо до посочения график на контролера

При 9 часа. 30 min. Главата на смяна и оператора на централния щит за управление на котела записва малък капка в налягането в захранващата линия при изхода на котелното помещение. В същото време, спадът на налягането фиксира услугата за изпращане на предприятията. Главата на смяна дава поръчка за увеличаване на храненето, за да поддържа нормален хидравличен режим. При 9 часа. 45 минути. В котелното помещение и изпращането записано рязко налягане на отпадане в мрежата. Почти едновременно от градската жилищна организация в контролната единица на термичната мрежа получи сигнал за силна страст и външен вид топла вода При преминаването на маршрута в района на камерата А1. Диспечерът дава индикация за ръководителя на смяната на котелната зала за прехвърлянето на мрежата до статичния режим и Ovb Master - на заминаването и търсенето на повреда.

Оперативната изходна бригада открил силен проход, шум и изход на гореща вода на повърхността на земята по магистралата. Главната OVB съобщава диспечера на отоплителната система, която дава индикация за изключването на тръбопровода за подаване на най-близкия разпределителен вентил, оттичане на аварийната зона с приготвянето му за ремонт. В същото време диспечерът дава индикация от главата на смяната на котелното помещение за изключването на тръбопровода за подаване. Диспечерът изпраща орхе към сайта на катастрофата. След елиминиране на инцидента, диспечерът дава изхвърлянето на главата на смяната на котелното помещение и Ovb майстор, за да възстанови нормалния режим на работа.

Встъпително време за хранене	работно място	Въведени (орално отиват под формата на плакат)
9 H 34 min	Ods Dispatcher.	Малки капки налягане в захранващата линия
9 H 34 min	Главна котелна стая за смяна	Малък спад при налягане в захранващата линия
	Ods Dispatcher.	Остър спад при налягане в линията за хранене. Сигнал от жилищна организация
9 h 45 min	Главна котелна стая за смяна	Остър спад в налягането в захранващата линия
9 h 50 min	Ods Dispatcher.	Име възможни причини Злополука
9 H 55 min	Главна котелна стая за смяна	Дайте оценка на състоянието и начина на работа на оборудването
10 h 40 min	Ods Dispatcher.	Авариен сюжет инвалид
12 h 50 min	Ods Dispatcher.	Спешно аварийно залепване и подготвено за ремонт
16 h. 25 мин	Ods Dispatcher.	Ремонт на аварийния участък е завършен. Тръбопровод, приготвен за пълнене
16 h. 25 мин	Главна котелна стая за смяна	Завършен ремонт. Тръбопроводът е готов да запълни
18 часа. 20 мин	Ods Dispatcher.	Инцидентът се елиминира. Режимът на работа на топлинната мрежа е възстановен
18 часа. 25 мин	ODS диспечер на главата смяна на котела	Край на обучението

12. Откриване и елиминиране на произшествието.

Диспечният, намирането на манометъра, монтиран в ODS, спадът на налягането и възстановяването от главата на смяната на котелното помещение, му дава индикация за укрепване на контрола върху хидравличния режим и инспектиране на оборудването на помпената и отоплителната единица в ред за определяне на причината за спада на налягането. Ръководителят на смяната инструктира работното заключване на преминаването, за да провери работата и състоянието на оборудването и след инспекцията докладва диспечера, че работи добре в котелното помещение, течове или други дефекти не се откриват. При 9.48 минути главата на смяната на котелното помещение отчита диспечер за рязък спад на налягането в мрежата. Диспечер, фиксиране при 9 часа. 45 min. Рязък спад на натиска върху мрежата и е чул доклада на главата на смяната на котелното помещение, дава го индикация за максимизиране на подаващото устройство; Ако е невъзможно да се поддържа нормално налягане Превод за топлина в статичен режим. SMA получава сигнал от града за предвидената злополука в мрежата и нейните координати. Диспечерът дава заповед за овладяване на OVS незабавно отидете на мястото на инцидента. След изясняване на всички обстоятелства, майсторът докладва диспечера за изхода на повърхността на земята на топла вода, силен шум, релеф и образуване на фуния, както и пристигането на гореща вода в камерата А1. При определяне на диспечера, изключете клапана за избор, оттичайте сайта и го подгответе за авариен ремонт. Диспечерът едновременно дава индикация към главата на смяната на котелното помещение, за да изключи клапана на обслужващите тръбопроводи на котелното помещение и дава индикация на майстора на орб, за да излезе и да извърши аварийна ремонтна работа, след което информира основните потребители за инцидента и планираното време за възстановяване на нормалния режим. Ръководителят на котелното помещение, след като е получил индикацията за диспечера, изключва мрежовите помпи, включва резервни помпи, включва резервна горивна помпа и превежда работния котел за гореща вода № 3 в горещ резерв.

След организацията и провеждането на спешни мерки, диспечерът дава индикация за лидерите на областта, в която се провежда аварийният обект, за издаване на облекло за производство на аварийни ремонтни работи.

13. Оценка на действията на участниците и обучението като цяло

Оценка на действията на диспечера на ODS, главата на смяната на котелното помещение, майсторите на Ovb и Orb се извършват в съответствие с протокола.

Оценка на действията на персонала на диспечерския сервиз, промяната на котелното помещение, оперативния и изходният и оперативен екип за ремонт се извършва директно на посредници. Основният критерий за оценка на обучението като цяло е коректността на действията на участниците, оценени по метода на протокола.

С програмата за обучение се запознах:

Резултати от обучението:

Ръчен диспечер -

Оценка на главата на смяната на котелното помещение -

Оценка на капитана Ovb -

Оценка на обучението като цяло -

Плакат 2. Latch No. 4 не се затваря

Постер 3. Дренажният клапан в камера А1 е дефектен

Плакат 4. Какви са възможните признаци на инцидента

Карта на Master Ovb

		Изпълнение на времето за управление	Междинни коментари	Обучение за груби грешки
	Визуално може да се даде обща оценка на нарушаването на нормалния технологичен режим.
Назовете признаци на инцидент на отоплителната мрежа и възможните причини	Формиране на фунии с уикенд с гореща вода, шум, проходилка. Външен вид на фистула в тръбопровода или пропастта
Деактивиране на аварийни сайтове	Взема решението да се спусне в камерата A1, за да деактивира раздела на секцията за съблазняване на клапана			След изпускане, камерата се спуска независимо в камерата, без да приема мерките за сигурност
Подгответе парцел за авариен ремонт на персонала Orb	Извършва допълнителна вентилация на камерата, затваря селекционния вентил, отваря вентила на дренажната тръба, помпите вода от камерата. Задава оградата на мястото на инцидента, публикува плакати. Поправя натиска върху мрежата за измерване на налягането в камерата и температурата на въздуха
Подгответе парцел за стартиране	Премахва плакатите, премахва оградата, затваря дренажа, отваря джъмпера, за да запълни тръбата за захранване от обратното. След подравняване на докладите за налягане, диспечерът и върху неговата инструкция отваря клапана за избор. Поправя налягането в тръбопроводите в камерата А1 след възстановяването на кръвообращението

Медиатор

Poster No. 1 за окачване на контролните ключове на електрическото задвижване на помпите, вентилаторите, дим и др.

Poster No. 2 за окачване на спирателни клапани

Допълнение 6.

Списание
Счетоводство проведено антиаваринно обучение

Ръководителят на обучението се дава общата оценка на извънредното обучение.

Допълнение 7.

Списание
Отчитане на обучението по пожар

Ръководителят на обучението се дава обща оценка на пожарното обучение.

Насоки
относно подготовката и провеждането на персонала за борба с извънредни ситуации на персонала на електрическите енергийни организации на жилищните и комуналните услуги

I. Общи разпоредби

1. Насоки За да се подготви и провежда контра-авариен обучителен персонал на електроенергийни организации на жилищни и комунални услуги, е разработен за осигуряване на методическа помощ на организации на жилищна и комунална система система, включена в предаването и разпространението на електрическа енергия и използване на електрически подстанции, \\ t Електрически мрежи и структури върху тях като част от централизираните системи за захранване.

2. Тези препоръки са предназначени да отговарят на изискванията на регламентите за техническото функциониране на електрическите станции и мрежи на Руската федерация, одобрени по реда на Министерството на енергетиката на Русия от 19.06.2003 г. № 229 (регистрирано от министерството \\ t на правосъдието на Русия 06/20/2003 REP № 4799), правила за работа с персонала в електрическите енергийни организации на Руската федерация, одобрени по реда на Министерството на енергетиката на Русия 19.02.2000 No. 49 (регистрирани от \\ t Министерството на правосъдието на Русия 16.03.2000 г. на. No. 2150), както и характеристиките на работата с персонала на енергийните организации на системата за жилищно настаняване и комунални услуги на Руската федерация, одобрени по заповед на Gosstroy на Русия 21.06. 2000 No. 141, и относно оценката на готовността на електрическите и топлинните организации за работа през есенно-зимния период, одобрен от министъра на промишлеността и енергетиката на Руската федерация, 25.08.2004.

4. Аварийното обучение се извършва с цел придобиване на практически умения и персонални способности самостоятелно и технически правилно действа в случай на технологични нарушения, прилагане на правилата за техническа експлоатация и безопасност, оперативни инструкции и инструкции за защита на труда.

5. Оперативните мениджъри, оперативни и оперативни и ремонтни служители трябва да участват в контра-извънредно обучение.

С решение на ръководителя на организацията и структурното звено за провеждане и участие в контра-извънредно обучение, могат да бъдат включени други служители.

Ремонтният персонал участва в извънредно обучение; По време на тренировката готовността му се проверява за заминаване до мястото на условна инцидент и способността бързо да я елиминира.

6. Пожарното обучение може да бъде комбинирано с контра-извънредно обучение. Оперативни ръководители, оперативни, оперативни и ремонтни персонал, ремонт на персонал, персонал на постоянни зони на ремонтни единици, обслужващи електрическите и топлоелектрически централи, участват в пожар.

7. Анализното обучение са една от задължителните форми на работа с персонала.

Провеждането на обучение предвижда решение на следните задачи:

проверка на способността на персонала да възприемат правилно и анализират информация за технологичното нарушение, основано на тази информация, за да се вземе оптимално решение за неговото ликвидация чрез определено действие или откат от конкретни поръчки;

гарантиране на образуването на ясни умения за извършване на оперативни решения във всяка среда и в най-кратък срок;

разработване на организационни и технически мерки, насочени към повишаване на нивото на обучение на персонала и надеждността на енергийните инсталации.

8. се извършват обучение с възпроизвеждане на условни нарушения при експлоатацията на електроцентрали, имитация на работното място на оперативните действия за премахване на произшествия и инциденти, изпълнението на операции за управление на оборудването върху симулатори, оценка на дейностите на участниците и дизайна на Облекло и формуляри за изключване.

9. Основните работещи по време на обучението са ръководител на обучение, обучение на участници и посредници, които изпълняват контролни функции.

10. Ефективността на обучението зависи от уместността на темата, качеството на развитието на програмите, подготовката на участниците и. \\ T необходими средства За обучение степента на сближаване на условното произшествие до реалната, правилна и обективна оценка на действията на участниците и тренировъчния анализ.

11. За да се намали конвенцията на обучителните дейности и увеличаване на обективността при оценката на резултатите, следва да се използват нови технически средства за обучение в обучението (автоматизирани системи за обучение, полигони, симулатори).

За да овладеят основното и спомагателно оборудване на енергийните съоръжения и да се изработи приемането на стационарни и непостоянни режими, се препоръчва да се използват автоматизирани системи за обучение (по-нататък AOS) и, така наречените пълномащабни симулатори.

AOS е софтуерни съоръжения за обучение на персонала, състоящ се от автоматизирани курсове за обучение и специализирани местни симулатори, които позволяват формирането на професионални умения и способността да се правят и прилагат решения за управление на енергията. По-специално, AOC за оперативния персонал на подстанции и разпределителни мрежи ви позволява да ги прилагате за обучение в следните режими:

обучение и обучение за комплексно оперативно превключване, извършено, когато електроцентралите излизат за ремонт и когато са включени в експлоатация;

намаляване на извънредното обучение, което увеличава нивото на готовността на персонала да извършва операции в аварията в подстанцията и в разпределителната мрежа.

Най-успешното обучение на оперативния персонал може да бъде постигнато чрез провеждане на обучение по симулатори на пълномащабните симулатори, точно имитирайки работното място на оператора, които са доведени до автоматизма на приемане на информация за информация и недвусмислима работа с властите за управление на властта.

Използването на компютърни симулатори за извършване на антиаваринно обучение може да бъде допълнителен характер и не трябва да се заменя от работното място на работното място, защото чрез управление на работата на компютъра, участникът в обучението не придобива уменията за управление на реални електроцентрали в необходимата сума. Използването на компютърни симулатори е подходящо за моторни съоръжения, оборудвани с автоматизирани системи за управление (ACS), когато се извършва цялото управление на обекти с помощта на компютърна мрежа.

Многогодишният опит на общинските енергийни предприятия показаха ефективността на общото обучение за борба с извънредното положение при обучението на депата. Дадена е схемата за обучение на депа за обучителни сесии в електрическите мрежи.

II. Класификация на обучението

12. В предприятията на електрическите мрежи на системата за жилищно настаняване и комунални услуги се провеждат от универсални, диспечерски, област (утаени), индивидуално (на това работно време) антивариално обучение.

Като цяло се счита за обучение, в което аварийната авария обхваща оборудването на оборудването за електроенергия с точките за разпространение, \\ t трансформаторни подстанции и други обекти и в които заедно с мрежовия диспечер участват оперативен персонал на електрическите централи от няколко области.

Изпращането се счита за обучение, което предвижда участие в премахването на технологичните нарушения на диспечерите с подчинен персонал за смяна.

Областта се счита за обучение, в което аварийната авария обхваща електроцентралите от една област и в която участва оперативният и оперативен и ремонт на района.

Човек се счита за обучение, в което е включен един оперативен работник, обслужващ електроцентрали.

Индивидуалното обучение може да се проведе с отделни работници, които по някаква причина не са участвали в планираната тренировъчна сесия (почивка, заболяване и т.н.).

13. Ансоционното обучение се разделя на планирано и извънредно.

Планираното е обучението, което се извършва съгласно одобрения годишен план за персонала.

Изключително се счита за обучение, което се провежда със заповед на управлението на предприятието над годишния план в следните случаи: \\ t

ако възникне злополука или инцидент относно вина на персонала;

при получаване на незадоволителни оценки за резултатите от планираното обучение.

Изключително обучение се провежда и за работници, които отсъстват по време на планираното обучение по различни причини (болести, ваканция, бизнес пътуване и др.). Извънредното обучение се извършва индивидуално за 3 седмици след работа.

14. В зависимост от броя на участниците в обучението са разделени на група и индивидуални.

Групата се счита за обучение, проведено с няколко участници.

Индивидуалното обучение се извършва в следните случаи:

с персонала за първи път независима работа след дублиране на работното място;

в случай на грешки, направени от оперативния персонал в производството на превключване, включване и изключване на електроцентралите;

след произшествията, възникнали по време на началното, спиране или с обновяване на оборудването;

с незадоволителни оценки, получени в резултат на индивидуален контрол в груповите обучителни сесии.

15. Според метода на обучение те са разделени на: обучение по схеми;

обучение с условен персонал;

обучение с въздействия върху превключвателното оборудване и елементите на релейна защита и автоматизация, контролно оборудване и превключватели електродвигатели върху неработено оборудване (под ремонт или запазено);

обучение с използването на обучение по технически персонал;

комбинирани тренировки.

16. Тренировките по схемите се извършват с помощта на технологични схеми, без да се определят действия върху работни места и оборудване, без да се ограничава времето за извършване на упражнения. В такова обучение персоналът работи бързо, приемайки правилните решения и се връща към необходимите заповеди. За такъв метод тренировките трябва да се извършват с ръководния оперативен персонал, за да им се асимира характеристиките на схемата, неговата гъвкавост и възможности за използване при премахването на произшествията.

Обучението според схемите ви позволява да идентифицирате нивото на познаване на схемата, неговите характеристики и възможности, както и да определите персонала на смяна при получаването на информация и обезвреждане на поръчки.

17. Обучението с условни действия на персонала се извършва в реално време и със задължителния изход от участниците до местата на операциите. За този метод се провеждат тренировки с оперативен и оперативен и ремонтни персонал, които обслужват електрически електроцентрали.

18. Обучение с контролни въздействия върху превключването на апарата, релетата и автоматизацията, оборудването и превключвателите на електрически двигатели върху неработещото оборудване (под ремонт или предоставяне на резервни) се извършват, за да се работи и консолидира от професионалните умения.

19. Тренировките, използващи обучение по технически персонал, се извършват с помощта на автоматизирани системи за обучение, симулатори, полигони. В такова обучение уменията за персонални упражнения за идентифициране на причините за отклонението на начините и технологичните нарушения, разработване на мерки за премахване на отклоненията и нарушенията и за формиране на професионални работни техники. Предимствата на този метод са сключени в подхода на действията на персонала към действителната среда, развитието на реакцията към промяната в режимите на експлоатация на оборудването в реално време, формирането на оценките на качеството на работата на задачите за обучение.

20. Комбинираното обучение дава възможност да се използват предимствата на всеки от изброените методи. Например, възможно е да се комбинира обучението на симулатора и условните действия на персонала на работното място, обучение по схеми - с действията на персонала на депото и др. Ефективността на такава комбинация от различни видове тренировки зависи от техническите възможности за обучение.

21. Съгласно естеството на отношенията с обучителните сесии на огнестрелно оръжия, обучението за борба с извънредното пространство е разделено на комбинирано и отделно.

III. Честотата на обучение

22. В съответствие с изискванията на правилата за работа с персонала в организациите на Руската федерация и правилата за техническата експлоатация на топлоелектрически централи, служителите от броя на оперативните, оперативните и ремонтните и оперативните лидери участват в контра-извънредно обучение веднъж на всеки три месеца.

Служители от броя на оперативния, оперативен и ремонт и ремонт на персонала, оперативните лидери на организацията, персоналът на постоянните участъци на ремонтните звена, обслужващи електроцентралите, участват веднъж годишно в една пожарна сесия.

23. При новоизложените електроцентрали, както и на оперативните електроцентрали с решение на ръководителя на организацията, броят на обучението може да бъде увеличен в зависимост от нивото на обучение и умения на персонала, за да се предотврати и премахне произшествията.

24. За персонала на смяна, при който произшествие или инцидент се дължи на вина на оперативния или оперативен и ремонтни персонал, допълнително обучение може да бъде назначено по реда на главния инженер на предприятието, като се вземат предвид направени грешки.

25. Всяко предприятие Dispatcher (област) през годината трябва да участва в подготовката и провеждането на поне една тренировка с подчинен персонал.

IV. Обучителни събития

26. Изготвяне на аварийно обучение се извършва в съответствие с годишния график на провеждане на обучение, като се вземат предвид списъка на препоръчаните теми и програми за обучение.

27. Във всяко електрическо предприятие годишен график за борба с извънредното обучение във формата е изготвен в съответствие с тези препоръки. Графикът трябва да бъде включен в работния план с персонала и одобрен от ръководството на предприятието. Въз основа на този график се изготвя графика на обучението на структурно звено. В списанието се извършва отчитане на пасажа на персонала за борба с извънредни ситуации. Препоръчителната форма на списанието е дадена на тази препоръка.

28. Месечните графици за провеждане на обучение в структурно звено са одобрени от ръководителя на структурното разделение. В месечна графика, посочете:

вид обучение;

дата на нейното стопанство;

промяна;

ръководител на обучение.

29. Ръководителят на обучението отговаря за нейната подготовка и нейното стопанство.

Анти-аварийно обучение за виновни:

от генералния инженер (заместник) или ръководителя на службата за спешно изпращане (наричани по-долу);

диспечер - ръководител на ADM (старши диспечер);

област (участък) - главата (заместник глава) на областта;

индивидуални специалисти, назначени от главния инженер (ръководител на структурното звено).

Анти-аварийното обучение, свързано с пълно спиране на енергийните източници и имитация на огромно увреждане на енергийните доставки, следва да се извършва под ръководството на първите мениджъри на енергийните организации.

При извършване на извънредно обучение, съчетано с пожар, ръководителят на обучителната сесия е назначен от ръководителя на пожар от инженерния и техническия персонал - диспечерът на Enterprise Shift, диспечера на мениджъра на мрежата.

Видове анти-извънредно обучение и условия за тяхното поведение са показани в таблица 1.

маса 1

Местоположение	Изглед за обучение	Който одобрява програмата	Глава	Метод за задържане	Участници
Мрежови компании	Мрежа	Главен инженер на компанията	Главен инженер или ръководител на служенето на производителя при спешни случаи на предприятието	С условни и реални действия на персонала	Ръководство за услугата за изпращане, мрежови зони, оперативни и изходни бригади, оперативни ремонтни бригади
Диспечерска услуга	Диспечер	Ръководител на Адман	Ръководител на Адман	Според схемата	Промяна на реклами
Мрежов регион	Област	Ръководител на района	Главата на района или неговата депутат	С условни и реални действия на персонала	Оперативен и оперативен ремонт

30. Списъкът на планираните тренировки се изготвя по отношение на:

инциденти и инциденти, настъпили в електрически мрежи, точки за разпределение, трансформаторни подстанции, както и технологични нарушения, дадени в информационни и политически производители;

съществуващи дефекти на оборудването, както и технологични нарушения или анормални начини на експлоатация на електроцентрали и мрежи;

сезонни явления, застрашаващи нормалната работа на оборудването и структурите (гръмотевична буря, лед, наводнение и др.);

вход за работата на ново оборудване, схеми и режими;

възможността за пожар в аварийните условия.

Темите за обучение, участващи в тях, не комуникират предварително.

31. При подготовката за обучение нейният мениджър разработва програма за обучение.

Темата за обучение трябва да бъде реална и приблизителна с работата на специфичното оборудване на организацията. Допустимите конвенции не трябва да бъдат излишни.

При провеждане на семинар на работното място като схема на източника и режим на работа на оборудването, трябва да получите схема и режим, които са на работното място по време на обучението. Трябва да се има предвид:

принудителна промяна в схемите и начините на експлоатация на оборудването, причинено от производството на ремонтни работи;

наличие на персонал на място;

състояние на комуникацията между обекти;

дизайнерски характеристики на оборудването.

32. При разработването на програма за обучение е необходимо да се предвиди решение на следните задачи при премахването на условните технологични нарушения: \\ t

предотвратяване на развитието на нарушения, премахване на нараняване и увреждане на оборудването, които не са засегнати от технологични нарушения;

откриването на състоянието на изключеното и несвързано оборудване е възможно бързо да се елиминира технологичното разстройство;

бързо възстановяване на нормалния режим на работа на електроцентрали, захранване на потребителите и нормални параметри на електрическата енергия, пуснати на потребителите.

33. Програмата за тренировка посочва: вид обучение и нейната тема;

дата, час и място;

метод на обучение;

фамилия, първо име, покровителство на ръководителя на обучението;

фамилия, първо име, покромишление, позиция на пожар (за комбинирано обучение);

списък на обучаващите участници за всяко работно място;

списък на посредниците с индикация за контролен участък (служители, които познават схемата и оборудването, както и инструкциите, правата и задълженията на лицата, обслужващи парцела, са определени като посредници, както и броя на участниците в обучението, контролирани от един лице, се определя във всеки конкретен случай при подготовката на програмата; ръководителят на пожарното гасене се контролира от ръководителя на тренировката);

целта на обучението;

появата на инцидент;

схеми и начин на работа на оборудването преди появата на инцидент, показващ отклонения от диаграми и режими;

състояние на пожарогасене (за комбинирано обучение);

причините за инцидента, нейното развитие и последици;

причина за пожар, описание на развитието на пожар и експлоатация на автоматично пожарогасене;

описание на последователността на действията на участниците в обучението, възможните опции за действие;

процедурата за използване на технически средства;

списък на необходимите плакати и етикети;

технологична карта дейност на всеки участник.

В процеса на развитие програмата трябва да бъде обсъдена с ръководителите на структурните звена, в които ще се проведе обучение с участието на квалифицирани специалисти в необходимите случаи.

Програмата е подписана от мениджъра на тренировка и е одобрен от посочения в него лице или негов заместник.

Програмите за мрежово обучение са в съответствие с ръководителите на структурните звена.

При провеждането на обучение и разработване на програма трябва да се има предвид, че в съответствие с действащата регулаторна и техническа документация (NTD), премахването на технологичните нарушения в електрическите мрежи следва да се управлява от диспечера на ADM. Инструкциите на диспечера са задължителни за оперативния и оперативен и ремонт на персонала на електрическите централи.

Пример за програма за извънредно обучение е дадена.

34. При извършване на анти-аварийно обучение, съчетано с пожарни борби, се препоръчва да се привлекат представители на териториалните тела на МВР на Русия като посредници, които участват в анализа на обучителните сесии на оградите и оценяват действията на участниците.

35. При подготовката на обучение с условни действия на персонала на оборудването, проверете пълнотата на необходимата документация, за попълване на набора от обучителни плакати и етикети с надписи, чрез включването и изключването на комутационни устройства, устройства, Симулират се симулирани устройства за защита и др. Във форма и цвят те трябва да се различават от използваното използване, да имат надпис "обучение", както и да имат приспособления за осигуряване на земята. Размерът на плакатите и етикетите се избират произволно с такова изчисление, така че те да не пречат на персонала в работата. След обучение всички пластове за обучение трябва да бъдат премахнати и почистени.

36. Преди провеждането на тренировъчна сесия нейният управител трябва да направи разпространение на програмата с ръководители на обучение в обекти и с посредници и процедурата за действията на участниците е посочена и се обсъждат възможни грешки.

V. Методология за обучение

37. Следва да се извърши групово обучение по правило, а не по време на мито. Индивидуалното обучение може да се извърши по време на митото, ако това не пречи на положението на работното място. Времето, прекарано в тренировки за извънредно обучение и тренировки за обучение, е включено в работното време на обучението.

38. По време на обучението, участващият в него персонал трябва да отговаря на правилата за безопасност. Не е позволено да изпълнява никакви действия за движение на оборудването, докоснете превключващите устройства, механизмите и устройството за управление (клавишите, бутоните за стартиране и др.).

39. Непосредствено преди началото на обучението трябва да се провери готовността на техническите и образователните инструменти, се организира радио и телефонни отношения между участниците, методологията е изяснена, като се вземат предвид характеристиките на обучението по схеми, условни действия на Персонал, с действия върху неработещото оборудване, използване на технически средства за обучение.

40. Всички видове тренировки започват с уводната част и завършват с анализа и обобщаването.

Преговори за обучение на участници, подходящи за записване на рекордера.

Обучение по схемите

41. Схемите се провеждат чрез изпращане на обучение в предприятия за електрически мрежи.

42. Обучението по схеми може да се извършва директно на работните места или на места, които имат необходимото оборудване. За да упражняват, участниците трябва да имат обслужвани от тях схеми за обучение, на които те отбелязват позицията на оборудването с увреждания преди тренировката или мрежовите участъци по време на произшествието. Ръководителят на обучението и посредникът трябва да има една и съща схема.

43. При провеждане на обучение по схеми директно на работните места не се допуска смущения в технологичния процес.

44. Преди започване на обучението участниците му се докладват на уводната част, в която: \\ t

част от технологичната схема, на която ще бъде имитиране;

режим на действие, предшестващ появата на извънредна ситуация;

отклонения от нормалната схема;

комуникационна процедура;

появата на извънредна ситуация.

Ако е необходимо, се отчитат информация за сезонни явления (наводнения, лед, гръмотевична буря и др.) И метеорологични условия.

45. Обучението започва с посланията на мениджърите на тренировка или посредници за промените, настъпили в режима на оборудването с увреждания, на показанията на инструмента на работните места на обучение на участниците.

46. \u200b\u200bОбучението по схеми се извършва под формата на оперативни преговори за обучение помежду си и с посредници. Преговорите следва да се извършват по същия начин, както в реалната среда, с изключение на обучението, проведено на работните места, където думата "обучение" се добавя преди посланието.

47. Участници в обучението, като вземат доклади за промени, възникнали в резултат на произшествието, а действията на персонала върху ликвидацията им отразяват в схемата.

Обучение с условен персонал

48. Съгласно метода с условни действия на персонала, се провеждат общи и областни обучителни сесии. Тези обучения се извършват директно на работните места.

49. Участниците в обучението трябва да отговарят на изискванията за регулиране на безопасността. Не е позволено да докосвате механизмите и управляващите органи, превключването на апарати, извършване на реални действия с оборудване.

50. В случай на секция на мрежи и електрическа мощност на реална извънредна ситуация, обучението незабавно се прекратява, участниците са получени от аварийната зона и всички плакати за обучение и етикети са премахнати.

51. Всички служители на предприятието, област трябва да бъдат информирани за началото на обучението.

52. Преди обучение, посредниците извършват имитация на аварийната ситуация, използвайки обучителни плакати и етикети, висящи на оборудването, устройства за превключване и сигнализация, които отразяват промените, настъпили в резултат на произшествието. Плакатите и маркерите са отложени така, че да не пречат на работния персонал да извършват операции и да наблюдават показанията на устройства и алармени устройства.

53. След като поставите плакати и етикети, участниците в тренировката се съобщават на уводната част - ръководителят на тренировката или медиатора. Встъпителната част показва:

режим на действие, предшестващ появата на извънредна ситуация;

отклонения от нормалната схема;

комуникационна процедура;

времето на инцидента.

54. За работата си участниците в обучението се разрешават след служенето на сигнала за неговия старт. Този сигнал може да бъде:

съобщение до ръководителя на обучението едновременно към всички зони по телефона или радио: "Вниманието на участниците! Започна обучение ";

послание посредници или мениджъри на тренировки на техните сайтове в определеното време: "Обучението започна!".

55. С сигнала за хранене на началото на обучението участниците трябва да започнат да разглеждат плакати и етикети, публикувани на оборудването на техния сайт, и да премахнат условното произшествие. Промяна на състоянието на армировката за изключване, превключване на апаратите, фиксиращи светлинни сигнали с табла и електрически крушки, контролни клавиши трябва да се извършват с условни действия чрез премахване, завъртане, подмяна на плакати и етикети, орално обяснявайки техните действия.

56. Посредниците са длъжни да се регистрират в картите на дейностите по обучение на всички действия на персонала, намесали в хода на обучението само ако е необходимо да се съобщава за нещо на участниците си, да публикуват нови плакати или етикети, да премахнат или да се обърнат в зависимост от действията на персонала или промените в уводното.

57. При провеждане на анти-извънредно обучение, съчетано с пожар, ръководителят на пожар провежда обучение по програмата; Указанията на ръководителя на пожарогасите са задължителни за всяко обучение на участниците.

58. В процеса на провеждане на обучение, обхващащи няколко места, извънредните ситуации на всеки от тях трябва да варират от посредници (използване на плакати, етикети и т.н.), като се вземат предвид действията на участниците в обучението не само техните собствени, но и други сайтове. Това може да бъде постигнато чрез координиране на действията на медиаторите от ръководителя на тренировката. За тази цел тя трябва да бъде на работното място на оперативното лице, да води премахването на условното произшествие, да следва промяната в ситуацията за преговорите на участниците в обучението и докладите на посредниците и от своя страна, да информира последното в хода на обучението като цяло.

Ако координацията на действията на посредниците е невъзможна поради каквато и да е причина, промените в извънредните ситуации в отделни обекти посредници следва да се извършват в последователността, установена от програмата. В този случай е необходимо също така да се предвиди по кое време след началото на тренировката на едно или друго работно място трябва да промените ситуацията.

59. По време на обучение преговорите и обясненията между обучение и посредници са сведени до минимум. Съвети, водещи въпроси и други действия, разсейване на участниците от тяхната пряка задача за идентифициране на причините за инцидента и премахване на извънредна ситуация не се допускат.

60. При използване на телефонни и радиокомуникации едновременно за оперативните и обучителни преговори е необходимо да се информира думата "обучение" с повторението на второто си лице в разговора.

61. В края на обучението всички плакати и етикети трябва да бъдат отстранени от оборудването.

Обучение с контролни влияния върху превключващи устройства, релейна защита и автоматизация, оборудване и двигателни превключватели на неработещо оборудване

За да се повиши тяхната ефективност, такива тренировки са най-препоръчителни за провеждане при въвеждане в експлоатация на ново оборудване.

63. Обучението по безработно оборудване не следва да влияе върху състоянието и начина на работа на съседните обекти.

64. След получаване на входни данни за експлоатацията и състоянието на оборудването по време на началото на тренировката, както и автоматичните изключвания и други нарушения в работата на оборудването, обучението оценява ситуацията и продължава да възстановява нормалното позиция. В процеса на елиминиране на условна извънредна ситуация участникът трябва да изпълнява реални действия с оборудване (например, включването или инвалидовата комутационна апаратура), които са предвидени за тема на обучение. В този случай той не трябва да казва на посредника за заповедта на действията си и му разказва само факта, че в реалните условия той би информирал своя управител в промяна или персонал на други обекти.

Обучение по обучение на персонала

65. Техническите средства за обучение на персонала включват симулатори, системи за автоматично обучение, полигони, стойки и др.

Провеждането на обучение с използването на технически средства за обучение на персонала позволява:

подобно на дейностите по обучение на оперативния персонал на реално, без да се предоставят операция по работно оборудване;

повишаване на ефективността на контрола и оценката на действията на участниците в обучението.

Най-големият ефект на упражняване се постига върху симулатори, контролните панели са подобни на работното място (пълномащабни симулатори).

66. Операции по управление на оборудването, които не могат да бъдат изпълнени, използвайки приложните инструменти за техническо обучение, следва да бъдат възпроизведени условно, например под формата на доклад до контролиращо лице.

67. Преди започване на обучение нейните участници се отчитат на уводната част, в която: \\ t

характеристики на технически средства, съществуващи конвенции и опростяване;

общи характеристики на първоначалния режим;

отклонения от нормалната схема;

комуникационна процедура;

появата на инцидент;

1. Метод за оценка на действията за обучение.

68. Обучението започва със сигнал от ръководителя на тренировката.

В процеса на обучение мениджърът на тренировките или медиаторът с контролния панел за тренировка извършват неизправности, имитация на спирания на механизми, оттегляне от експлоатацията на автоматични устройства, превод на оборудване предварително определени режими и др. В съответствие с програмата за обучение.

69. Обучението завършва на ръководителя на екипа за обучение, след което се вземат събирането и отчитане на регистрирането на информация за контролиране и оценка на обучителните дейности.

Комбинирано обучение

70. Комбинираните тренировки се основават на използването на програма, която съчетава различни методи за обучение и технически средства.

71. В предприятията следва да се разработи списък на комбинираното обучение с различни варианти на изпълнителната програма.

72. В уводната част на комбинираното обучение е посочено разпределението на заместващия персонал в работни места за обучение.

Пожар

73. Пожарното обучение се провежда с цел:

способностите на персонала проверяват самостоятелно, бързо и правилно навигират и действат, когато в съоръжението се осъществява пожар;

разработване на ясни техники за премахване на пожарите на енергийния фактор в съответствие с правилата за пожарна безопасност, способността за използване на пожарогасителни и защитни съоръжения;

проверка на взаимодействието на персонала и способността му да координира действията си;

обучение на персонала за начини и приеми предупреждения пожари.

74. Всеки служител от броя на оперативния, оперативен и ремонт и ремонт на персонала на електрическите предприятия, персонал на постоянни участъци от ремонтни звена, обслужващи енергийни съоръжения, веднъж на половина година, трябва да участва в пожар.

75. Управлението на пожарното обучение се извършва:

ръководител на организацията (общо - на организацията);

ръководител на структурното звено (по деление).

76. Териториалните звена на държавните пожарни служби на служебното министерство на извънредните ситуации на министерството на извънредните ситуации следва да забележат за планирания период на обучение, по преценка на това кои представители на тези органи като наблюдават.

77. С участието в участието на оперативни и оперативни и оперативни работилници, времето, прекарано за подготовката на бригадата, ремонтните инструменти, механизмите, инструментите, защитните агенти, времето, прекарано на пътуването, подготовка на автомобили, \\ t тестване на лаборатория, повдигане, земни и други механизми, средства за комуникация и др.

78. Всички видове обучение трябва да се извършват при условия възможно най-близо до реално. Обучението може да бъде сложно от разсейващи фактори: съобщения за състоянието и работата на друго оборудване, потребителски разговори и др.

79. При извършване на национално, районно и диспечерно обучение преговорите на лицето, което води до елиминиране на условно произшествие, лентомер или друго записващо устройство, за да придобият оперативния персонал на по-ясни умения за преговори, това ще намали броя на недоразумения в анализа на тренировките и ви позволяват да използвате записа за обучение при преподаване.

80. При провеждане на обучение могат да се използват занаяти и други отличителни знаци. различен цвят За участници и контролиране на лица.

VI. Обучение по бедствие

81. Анализът на тренировките е направен, за да се определи коректността на действията на всеки участник в премахването на произшествието, предвидено за тема за обучение и разработване на мерки за подобряване на надеждността на оборудването и сигурността на персонала на услугите.

82. Анализът на тренировките се прави след края на мениджърите на тренировка с участието на посредници. Ако след края на тренировката е невъзможно да се анализира, тогава тя трябва да бъде взета в продължение на пет дни след края му.

83. При анализа трябва да бъде целият персонал, участващ в обучение. Анализът на единното обучение е разрешен по телефона.

84. Когато се анализират, всеки участник трябва да бъде анализиран:

коректността на разбирането на проблема; коректност на действията за премахване на произшествия; извършени грешки и техните причини;

коректността на поддържането на оперативните преговори и използването на средства за комуникация.

85. При провеждането на тренировка главата й чува докладите на посредниците за действията на обучителните участници, анализира дейността на обучителните дейности, ако е необходимо, чува самите участници, посочва грешките, разрешени и одобрява индивидуалните и общи оценки на резултатите от тренировката върху четирите цикли.

При анализиране на аварийното обучение, съчетано с противопожарните, освен това главата за гасене на главата докладва ръководителя на тренировката за установената ситуация и взетите от тях решения за премахване на пожара, отбелязва правилните действия на персонала и установените недостатъци в процеса на елиминиране на пожар.

За да се оценят действията на участниците в обучението, се препоръчва да се ръководи от следните разпоредби: \\ t

ако, в хода на тренировката, нейният участник взема решения, че в реална ситуация в тяхното прилагане би довело до развитието на злополука или злополука, тогава той е изложен на "незадоволително";

ако в хода на тренировката нейният участник позволява грешки, които не изострят ситуацията, а затягането на възникването на инцидента, тогава тя е настроена на "добро" или "задоволително", в зависимост от естеството на грешките;

ако участникът не позволява грешки, тя е изложена на "отлична".

86. Лицата, които позволиха на брутните грешки и получиха незадоволителни оценки, се повтарят обучението в сроковете, определени от ръководителя на организацията или структурното звено.

87. Ако повечето от участниците в обучението са получили незадоволителни оценки, обучението по една и съща тема се провежда преосмислено през следващите 10 дни, докато преквалифицирането, както е планирано, не се взема предвид.

88. Резултатите от тренировките са регистрирани. Препоръчаната форма на счетоводна списание, проведена за борба с извънредното обучение, се предоставя на тази препоръка.

При провеждането на комбинирано обучение резултатите са включени в регистрацията на обучение по огнестрелно оръжие. На тази препоръка се предоставя формата на списанието за отчитането на пожарните търсения.

VII. Разработване на дейности въз основа на резултатите от обучението

89. Според резултатите от проведеното обучение се разработват дейности, насочени към предотвратяване на грешки, допуснати от персонала. Събитията, разработени на 66 проби от обучение, се записват в списанието за борба с извънредни ситуации. В същото време ръководителят на обучението трябва да запознае лидерите на съответните звена с изброените дейности. Управляващият персонал е длъжен да предприеме мерки за прилагане на тези събития.

90. Обучителният лидер трябва да запознае персонала, участващ в обучението, с програмата и записите в списанието след обучението. Офертите на персонала се съобщават на ръководителя на обучението или структурната единица.

Приложение 1.

Разпределение по месец

септември

Мрежа

Главен инженер

Диспечер

Старши диспечер

Пример
Програми на организацията и провеждане на извънредно обучение по темата:

Повреда на линейния дисконникI секции на SR-10kv P / Art. "Ново"

1. Дата, час и място

03/18/2004 10-30, P / Art. "Нов" zru-10kv вход t-1

2. условно време на появата на произшествието 10-30

3. Метод на обучение: Съгласно схема с конвенционални действия и оборудване

4. Обучение на главата: Voronkov B.C., ръководител на ODS

5. Обучение и посредници

работно място	ПЪЛНО ИМЕ. Участник	ПЪЛНО ИМЕ. Посредник
Ръководител на мрежата	Орлов v.i.	Кутов в А.
Диспечер	Kudre e.v.	Лебедев С.
	Ushakov sp.	Спиридон В.С.
	Степанов v.i.
Електрик	Филимонов А.И.
Електрик	Remizov e.p.
Електротехник	Митиков Б.с.
Електротехник	Bekerov v.a.
Инженер на мобилната лаборатория (ETL)	Юсков А.М.

6. Комуникационна процедура:

устно, чрез каналите на градската телефонна мрежа, на мобилен телефон, чрез ходене със сигнал (знак за повикване) в началото на разговора - "обучение"

7. подреждане на посредници, проверка на готовността на превозни средства, ремонт и изпитване оборудване, устройства, предпазни средства и персонал - се извършват преди началото на тренировката; Започването на обучението се обявява по радиото, встъпителното се дава орално или с помощта на плакати за обучение (списъкът на плакатите за обучение е представен по-долу)

8. Цел (задача) на обучение: разработване на действията на оперативния, оперативен и ремонт на персонала за премахване на извънредна ситуация.

9. Режим на работа на оборудването преди появата на произшествието: съгласно нормалната схема за захранване.

10. Причини за появата на произшествието, неговото развитие и последствия:

При 10 часа. 30 min. Напрежението в раздела I на секциите F / P / Art беше загубено. "Ново". Причината за появата на инцидента е нарушението на изолацията върху T-1 линейния дисконник поради увеличен влажен В CRP, свързани с лоша вентилация на помещението.

С оглед на припокриването на линейния разединител входящ T-1, диференциалната защита на T-1 е работила. Тъй като ARR-10KV на P / Art. "Ново" е премахната от работа, без напрежение останах частта на CRP-10KV.

11. Участници в обучението на предприятието:

Встъпително време за хранене	работно място	Встъпително (орално или като плакат)
10h. 30 минути	Ods Dispatcher.	Напрежението в разделите I на CRA-10 P / ART се губи. "Ново"
10 часа. 45 min	Ръководител на мрежата	Припокриване на линейния линеен вход, T-1 P / Art. "Ново". Назовете възможните причини за произшествието
10 h. 55 min		Име възможни последици Произшествия, свързани с провала на съседното оборудване
11 ч. 00 min	Ods Dispatcher.	Авариен сюжет инвалид
11h. 10 мин	Ръководител на мрежата	Приготвена толерантност за работа
11h. 15 минути	Електротехник ОВБ.	Подготвен празен превключващ
11 часа. 20 мин	Ръководител на мрежата	Подготвена бригада от оперативен и ремонтна персонал
11 часа. 25 мин	Ods Dispatcher.	Подготвено работно място
15 часа. 45 минути	Главен инженер ETL.	Завършването, заземяването, плакатите се премахват, оградите се премахват
16 h. 00 min	Ods Dispatcher.	Хората са отглеждани. Облеклото е затворено
16 h 05 min	Мениджър на мрежовия район	Напрежение в раздел I край на тренировката

12. Процедурата за премахване на произшествието.

Ръководителят на мрежовия район е бил приготвен от екипировката, за да замени неуспешното оборудване, последвано от тест за неговото увеличено напрежение, както и последователна екипировка за повишен тест за напрежение. въвеждащи кабели. При пристигане в P / Art. "Новият" персонал подготвя работно място според и "инструкциите за оперативно превключване P / Art. "Ново". Получава инструктирани на работното място и се извършва толерантност. След това той започва да поправя оборудването на уводна клетка от 10 kW-1. Паралелно с ремонта на първичното оборудване от персонала електрическа лаборатория Целостта на вторичните вериги се проверява в непосредствена близост до неуспешно оборудване, включително текущите трансформатори. След завършване на ремонта на линейния дисконник и тестване с повишено напрежение на оборудването на водните клетки от 10 kV, крайното запечатване на уводните кабели се проверява и кабелните линии се тестват с високо напрежение, когато са задоволителни. За да сте сигурни, че когато работите върху близък кратък cz, захранващият трансформатор не е неуспешен, резистентността се измерва dC. T-1 трансформаторни намотки. В края на работата персоналът разглежда работното място, външните елементи се отстраняват, преносимото заземяване, плакати, огради се отстраняват при извършване на работа, отборите от мястото на работа се премахват и съобщават диспечера на готовност да включите 1 да работи.

13. Оценка на действията на участниците и обучението като цялостна оценка на действията на диспечера на ODS, ръководителят на зоната на мрежата се извършва в съответствие с протокола.

Оценката на действията на персонала на оперативния и изходен и оперативен екип и персоналът на електрическата лаборатория се извършва пряко от посредници. Основният критерий за оценка на обучението като цяло е коректността на действията на участниците, оценени по метода на протокола.

С програмата за обучение се запознах:

Резултати от обучението:

Ръчен диспечер -

Оценка на ръководителя на областния район -

Оценка на основната оценка -

Оценка на инженера на мобилната лаборатория -

Оценка на електротехника -

Оценка на електротехникът -

Оценка на обучението като цяло -

Обучителни дейности:

Плакат 1. Не включвайте хора, работещи

Плакат 2. Заземяване

Плакат 3. Работете тук

Плакат 4. сила

Плакат 5. Тестът е опасен за живота

Карта на майстора на областната област

	Референтно решение и предполагаеми отговори на обучението	Изпълнение на времето за управление	Междинни коментари	Обучение за груби грешки
	С помощта на указателя на напрежението проверете наличието на напрежение върху оборудването. Визуално, можете да определите наличието на ъглия върху оборудването. Използване на мегаметър, определете състоянието на изолацията на оборудването
Назовете признаци на инцидентско електрическо оборудване и възможни причини	Нагарско образование, топене на оборудване поради припокриване и образуване на kz
Назовете възможните последици от провала на друго оборудване, разположено в свещеника на щети	Близо до cz места са възможна повреда на измервателните трансформатори, вторични вериги, намотки захранващ трансформатор
Назовете техническите мерки за гарантиране на безопасността на работата на бригадата	Деактивиране на повреденото оборудване, настройката на хората "Не включвайте работа", проверка на липсата на напрежение, заземяване, определяне на плакатите "заземен", "сила", "тестът е опасен за живота." Монтаж на огради |
Подгответе парцел за спешна работа	Извършва организационни и технически дейности, които гарантират безопасността на работата. Управлява бригада на бригадата. Осигурява подходящото осветяване на работното място
Назовете списък на произведенията, извършени след ремонт на оборудване	Премахва чуждестранни обекти, премахва инсталираното заземяване, плакати, огради. Показва персонала от работното място, затваря екипировката, съобщава диспечера за края на работата и наличието на оборудване към включването

Медиатор

С оценка на дейностите за обучение, запознати _________________

Poster No. 1.

Ръководителят на обучението се дава обща оценка на пожарното обучение.

размер на шрифта

Поръчка на Госстрой на Руската федерация от 21-06-2000 141 (ED 24-04-2001) за одобряване на характеристиките на работата с енергиен персонал ... Съответна през 2018 г.

Анти-аварийно и противопожарно обучение

33. Провежда се анти-извънредно обучение, за да се увеличи нивото на знанието, способността на персонала сам по себе си, бързо и технически компетентно ориентиран в случай на аварийни режими на оборудването, ясно прилагат индикации за оперативни инструкции, защита на труда инструкции, правилата за техническа експлоатация и безопасност на труда.

Провеждат се борба с извънредното обучение:

В електрическите и термичните мрежи - общо, изпращане, област (участък), индивидуално (на тази работна станция);

В котелни къщи - общо-непълно работно време и индивид (на тази работна станция).

Ако има оперативна комуникация на диспечера с дежурбени зони, обектите по темата за обучение са въведени въпроси от неработеща.

Анти-аварийно обучение за виновни:

От общите - главен инженер (негов заместник) или ръководител на служебно за спешно изпращане (реклами);

Диспечер - ръководител на ADM (старши диспечер);

Общо време - отговорен за доброто състояние и безопасна работа на котлите;

Област (област) - област (старши диспечер) област;

Индивидуални специалисти, назначени от главния инженер (ръководител на структурното звено).

34. Оперативните лидери, лицата по оперативен и оперативен и ремонтни служители не трябва да участват по-малко от веднъж на всеки 3 месеца в извънредно обучение.

Други служители от ръководителите и специалистите на организацията и структурните звена за решението на ръководителя на организацията или ръководителят на структурното звено участват в извънредното обучение и участието в контра-извънредно обучение.

Персоналът на ремонта участва в контра-извънредно обучение по време на тренировъчната сесия, неговата готовност се проверява за излизане до мястото на симулирана инцидент и способността бързо да премахне щетите.

Дежурните диспечера през годината участват в подготовката и провеждането на поне едно контра-спешно обучение в структурните звена с отклонение за площадката.

За служители и лица, които не са участвали в планираната тренировка (ваканция, болест и т.н.), е позволено да провежда индивидуално обучение.

При нови обекти на организации през първите две години на работа броят на обучението може да бъде увеличен по усмотрение на ръководителя на организацията.

За персонала на смяната, в който възникна злополука или отказ за работа по вина на оперативния или оперативен и ремонтна персонал, допълнително обучение може да бъде назначено със заповед на ръководителя на организацията.

Тематичният график на борба с извънредното обучение е съставен за една година и се одобрява от главния инженер. Във всяка структурна единица се изготвя годишен тематичен график на обучение въз основа на обща организация, одобрена от съответния ръководител на отдела.

35. Темите за обучение са съставени с:

Имаше злополуки и неуспехи в работата, възможни аварийни разпоредби с оборудването, посочено в информиране и политици, както и действия на персонала, за да се съобразят със сигурни трудови методи и премахване на произшествия и неуспехи;

Съществуващите дефекти на оборудването или възможни в практиката на анормални начини на оборудване;

Сезонни явления, застрашаващи нормалната работа на оборудването, структурите (гръмотевична буря, лед, наводнение и др.);

Въвеждане за работа New, не е усвоено в работата на оборудването, схемите и режимите.

Темите на участниците в контрагентите, участващи в тях, не са докладвани предварително.

36. Ръководителят на обучението следва да разработи организация и програма за обучение.

Програмата трябва да предостави: предшествайки начина на работа на оборудването, опции за решаване на задачата за обучение, привеждане в съответствие на контролиращите индивиди, конвенционални сигнали, нотация (тагове, плакати) и комуникационна поръчка. За всяка тема за контролирани лица тя трябва да бъде разработена и одобрена от главния инженер на организационната технологическа карта на поредицата от работа.

37. Лицата, участващи в обучение, са длъжни да спазват правилата за безопасност. Забранено е да провеждат всички операции на текущото оборудване, докоснете механизмите и контролното оборудване (ключове, каучук, задвижвания, клапани, клапани и др.).

Плакатите и маркерите, използвани в обучението, трябва да отговарят на изискванията на PBB и да се различават по форма и цвят от съответните плакати, използвани в експлоатация.

Обучителните плакати с името на операцията могат, в хода на обучението, да висят на механизмите и оборудването за управление на оборудването, след обучение, всички обучителни плакати трябва да бъдат премахнати и премахнати.

38. В края на обучението нейният лидер следва да има декларация за действия с оценката на общите резултати от обучението и индивидуалните действия на своите участници, резултатите са отразени в списанието с обща оценка на обучението, коментари относно действия на участниците.

Лицата, които са направили грешки по време на обучение, да заключат нейния лидер, са длъжни да преминат допълнителни инструкции или непланирано индивидуално обучение. Ако действията на повечето участници в обучението са получили незадоволителна оценка, обучението по една и съща тема се извършва на второ място през следващите 10 дни, докато прекваликуването, както е планирано, не се взема предвид.

Лицата, които са получили незадоволителна оценка на действията по време на преквалификация, не се разрешава самостоятелно, те трябва да бъдат обучени и тестване на знания.

39. Пожарното обучение се извършва с цел:

Систематична проверка на способността на персонала независимо, бързо и правилно навигация и действа, когато пожарът се осъществява в съоръжението;

Разработване на ясни техники за премахване на пожарните ситуации в съоръжението в съответствие с правилата за пожарна безопасност;

Проверка на взаимодействието на персонала и способността му да координира действията си;

Обучение на персонала за начини и приеми предупреждения пожари.

40. Обучението на Firewat се извършва с оперативни лидери, оперативен и оперативен и ремонтни персонал най-малко веднъж на всеки 3 месеца.

Не по-малко от веднъж на всеки 6 месеца, служителите на други категории участват в обучението по пожар. Ръководството на пожарното обучение показва: ръководителят на организацията (обикновено на организацията), ръководителят на структурното звено (от разделението). Местните органи за пожарния надзор трябва да забелязват за планираните обучителни сесии по преценка на които представителите на тези органи в тях могат да участват в тях.

Резултатите от обучителните сесии на огнестрелно оръжия се записват, като посочват естеството на обучението.

41. С решение на ръководителя на организацията сесиите за обучение по огнестрелни устройства могат да бъдат съчетани с провеждането на анти-извънредно обучение.