Слушане на Единния държавен изпит по английски - онлайн примери и препоръки за учители! Слушане на ОГЕ - анализ и анализ на задачи.

Готови ли сте за изпита по английски? Проверете се!

1. Онлайн тест за раздели от Единния държавен изпит по английски език „Четене” и „Граматика и лексика”.

Тестът се състои от две задачи за четенеи две задачи за граматика и лексика.В теста има общо 20 въпроса с множествен избор или с пропуски, в които трябва да напишете дума. Някои от тестовите въпроси се оценяват в една точка, а някои - в 2 точки. Максималният брой точки е 30. В края на теста ще можете да видите броя на отбелязаните точки. Започнете теста.

2. Онлайн тест за раздела от Единния държавен изпит по английски език "Listening" (с mp3 файл)

За да преминете теста, ще трябва да изтеглите mp3 файл (28,3 MB). За да слушате файла, за предпочитане е да използвате високоговорители, а не слушалки (така че всичко да е почти J като на изпит). Не слушайте файла преди тестване, т.к това може да повлияе на крайния резултат от теста.

Форматът и сложността на този онлайн тест са възможно най-близки до реална изпитна задача: тестът продължава 30 минути и се състои от 3 вида задачи за слушане. В теста има 20 въпроса, на които трябва да се отговори. Всеки въпрос струва една точка. За правилното изпълнение на всички задачи можете да получите максимум 20 точки. В края на теста ще видите броя на точките, които сте спечелили.

Националният изпит по английски език е една от възможностите за селективен изпит по чужд език. Неговата структура, сложност и съдържание не се различава от немски, френски или испански, които също могат да бъдат избрани за преминаване. В същото време си струва да се отбележи несъмнената популярност на английския език - официалната статистика показва, че около 9% от завършилите искат да го вземат годишно. Изпитът по чужд език не може да се нарече лесен. Например, можем да цитираме следния факт: преди две години около 70 000 студенти издържаха английски език, докато само 11 ученици са получили максимален брой точки (100)!

Английският остава най-популярният избираем език

Демонстрационна версия на изпита 2016г

Дати за изпит по английски език

Ранен период

8 април 2016 г. (пет) - Устен изпит
9 април 2016 г. (сб) - Писмен изпит
22 април 2016 г. (пет) - Писмен изпит (резерва)
23 април 2016 г. (събота) - Устен изпит (резерв)

Основната сцена

10 юни 2016 г. (пет) - Устен изпит
11 юни 2016 г. (сб) - Устен изпит
14 юни 2016 г. (вт.) - Писмен изпит
22 юни 2016 г. (ср.) - Писмен изпит (резерва)
23 юни 2016 г. (чт) - Устен изпит (резерв)

Промени в изпита

Припомняме, че от миналата година чуждестранният изпит стана доста по-труден - освен тестовата част, която предвижда писмени отговори, Министерството на образованието реши да въведе допълнителна устна част. В обяснителната бележка от министерството пише, че студентът е свободен да реши сам дали ще премине "говорене", но е съвсем естествено, че без този компонент не може да се брои максималният брой точки. Писмените и устните тестове по английски се полагат за два дни.

За писмената част се разпределят 80 точки; за говорене ще получите още 20

Главна информация

Продължителността на писмения изпит по чужд език е 180 минути, през които бъдещият кандидат трябва да има време да изпълни значителен брой задачи - 46. Изпитният билет се състои от четири компонента:

Слушане, което съдържа 9 задачи (както показва практиката, учениците не трябва да отделят повече от 80-90 минути време на тази част);
Четене, в което от абитуриента се изисква да изпълни 9 задачи. Първата част, която включва 2 задачи, е доста проста - трябва да можете да установите кореспонденция. Втората част (тоест още 7 задачи) включва избор на верен отговор. Студентите не трябва да отделят повече от половин час за тази част от билета;
Разделът за граматика и лексика включва най-голям брой задачи - 20. Първата част се състои от 13 задачи с кратък отговор. Останалите 7 задачи включват избор и запис на верния отговор. Изпълнението на този раздел е оптимално инвестирано в 40 минути време;
Писмо, което се състои от 2 задачи, което е малка писмена работа. Първата задача е да напишете лично писмо (100-140 думи). Вторият предвижда малки писмени разсъждения по конкретна тема и трябва да се състои от 200-250 думи. Не се препоръчва да отделяте повече от 70-80 минути за тази работа. Можете първо да извършите този тип работа върху чернова, но не се увличайте с продължително представяне на мисли. Ако нямате време да пренапишете заданията, черновата ви няма да бъде оценена.

Блокът, наречен "говорене", има четири компонента. Студентите ще бъдат помолени да прочетат кратък пасаж от текст, да формулират въпроси за интервю, да съставят история въз основа на изображението и да дадат сравнителна оценка на двете събития, заснети на снимката.

Как се разпределят точките?

При успешно полагане на писмената част от изпита студентът може да получи максимум 80 точки. „Говорене“ ви позволява да спечелите до 20 повече максимални точки. Да припомним още, че от 2015 г. минималната оценка в тази дисциплина е увеличена и е 22 точки.

На Единния държавен изпит по английски език трябва да изпълните 46 задачи за 180 минути

Как да се подготвим?

Възползвайте се от възможността, която ви предложихме, и изтеглете сами демо версия на пробно тестване на английски език (вижте началото на статията). Така можете да усетите атмосферата на изпита, да оцените текущата си готовност и предварително да стегнете всички слаби места. Моля, имайте предвид, че някои от задачите са формулирани на английски, така че не забравяйте да ги преведете предварително, за да не изпаднете в ступор на националния изпит.

Помнете важността на подготовката за слушане – слушането не е толкова лесно, колкото звучи. Устната реч изисква не по-малко сериозна подготовка, защото можете да пишете перфектно, но няма да говорите добре без внимателна практика в произношението. Изтеглете някои лесни за разбиране английски телевизионни сериали или филми.

За да започнете, можете да потърсите версията на субтитрите. Постепенно усложнявайте задачата – започнете да слушате аудиокниги (или откъси от тях). Вземете снимки от интернет на различни теми и се опитайте да ги опишете. Първоначално ще ви отнеме много време, за да вземете думи и да погледнете в речника, но с течение на времето ще ви стане по-лесно да говорите и да разбирате чужда реч.

Слушането е първият аспект на писмената фаза на Единния държавен изпит по английски език. Максималният брой точки, които могат да бъдат спечелени за този аспект, е 20. Тук ще разберем видовете задачи за слушане и как да ги решим успешно.

Слушането на английски включва три задачи. В първата задача ще чуете шест кратки твърдения и ще получите седем твърдения (тези). Вашата задача е, че трябва да изберете подходящото твърдение (теза) за всяко твърдение. Едно твърдение (теза) е излишно. Във втората задача ще чуете диалог и отново ще получите седем твърдения. Този път трябва да определите степента на надеждност на всяко твърдение, т.е. да се каже дали е вярно (Вярно), невярно (Невярно), или изобщо не е споменато (Не е посочено). В третата задача също ще чуете диалог (интервю) и ще получите девет въпроса, всеки от които ще има три възможни отговора. Трябва да изберете правилния отговор. След това ще разгледаме по-отблизо всяка задача за слушане и ще се опитаме да ги изпълним.

Слушане, задача 1.

Самата задача е формулирана по следния начин:

„Сега ще изпълнявате задачи за слушане. Всеки текст ще звучи 2 пъти. След първото и второто слушане ще имате време да изпълните и проверите задачите. Всички паузи са включени в аудиозаписа. Не е предвидено спиране и възпроизвеждане на аудиозаписа. Когато завършите целия раздел за слушане, прехвърлете отговорите си във Формуляр за отговори № 1.

Ще чуете 6 поговорки. Свържете всеки говорител A – F с твърденията в Списък 1–7. Използвайте всяко твърдение, идентифицирано със съответния номер, само веднъж. В заданието има едно ненужно твърдение. Ще чуете записа два пъти. Въведете отговорите си в таблицата. Имате 20 секунди, за да се запознаете със задачата."

Обръщаме вниманието ви веднага - получавате преднина от 20 минути, преди да започнете да слушате директно записа. Но това време може да се увеличи поради факта, че няма да слушате диктора, който чете уводните инструкции (дикторът чете самата формулировка на задачата, която дадохме по-горе). Вземете веднага своя kim (т.е. тестов материал) и започнете да разглеждате изявленията.

Нека използваме демонстрацията от 2016 г. като пример. Щракнете върху бутона „слушайте задача 1“ и докато ораторът чете уводните инструкции, започнете да изучавате твърденията. В края на заданието запишете резултатите като буквено-цифрово съотношение, например: A-1, B-2 и т.н.).

Играйте Слушайте задача 1

1. Преподаването в чужбина не изглежда приятно на някои хора.
2. Моят роднина е пример за мен по отношение на работата в чужбина.
3. Някои страни предлагат добри възможности за кариера за начинаещи учители.
4. Близките се радват, когато решите да не преподавате в чужбина.
5. Ще прекарам годината си, преподавайки английски в чужбина.
6. Преподаването като начин да промените живота си.
7. Не се колебайте да пишете на работодателя, ако имате нужда от работата.

След като сте изпълнили първата задача за слушане, проверете отговорите си, като щракнете върху спойлера, озаглавен „проверете задача 1“:

проверка на задача 1

Правилни отговори: A-6, B-4, C-3, D-2, E-7, F-1

Ето препис на самите текстове.

Говорителят А
Ако искате да получите нови културни и социални преживявания, най-лесният, бърз и безопасен начин е да отидете в чужда страна, за да преподавате английски език. Ако имате висше образование, международен сертификат по английски език, няколко хиляди долара и около 3 месеца, можете да започнете живота си на екзотично място. Ще направя това и познавам хора, които са го направили и знам за какво говоря. Никога не знаеш какво да очакваш в чужда страна, това е вярно, но не е ли предизвикателство в същото време?

Говорителят Б
Мислех да прекарам годината си, преподавайки английски в чужбина, но се замислих за това. Казаха ми, че само опитни учители могат да получат работна виза, покритие за разходите си за живот и достойна работа. След като прочетох някои интервюта за това какво е да преподаваш английски в лагери за потапяне, се отказах напълно от идеята. Това не е, с което съм готов да се примиря. Родителите ми се радват на това.

Говорителят C
Английският е моят специалност, но съперничеството е толкова напрегнато на търговския пазар сега, че мисля да отида някъде за няколко години, за да натрупа повече опит и да подобря преподавателските си умения. Тайван изглежда перфектен избор, тъй като всичко е включено за неопитен учител - визи, настаняване и висока заплата. Притеснявам се да си намеря социален живот там - говоря само английски и се чудя дали мога да намеря там приятели освен бъдещите си ученици.

Говорителят Д
Чичо ми, Дейвид Дюн, е учител, писател и бегач. Той е преподавател с над 17 години опит в преподаване на английски като втори и като чужд език. Преподава и представя в Корея, Канада, Франция и Украйна. Специализира в Web 2.0 и използване на технологии в класната стая. Това трябва да е вълнуващ живот и единственото нещо, за което мога да мисля, е да следвам стъпките му. Надявам се той да сподели някои тайни как да бъдеш добър учител по английски в чужбина.

Говорителят Е
Не помня как това списание привлече погледа ми, но наскоро прочетох интервю с Нийл Мълън, който е ветеран учител по английски в Япония. Започнал е като редовен учител и сега има училище там. Той търси нови учители по езици и смятам да изпратя автобиографията си. В интервюто е включен неговият имейл адрес, а не личният му адрес, разбира се. Просто се надявам имейлът да не отиде в папката му за спам и той да ме избере за свой служител.

Говорителят Ф
Хората в моя колеж са луди по идеята да отидат да преподават английски някъде в Тайланд, Китай и какво ли още не. Слушах много внимателно техните разгорещени дискусии и разбрах, че това е висок риск. Има толкова много неща, за които да се интересувате, като визи, сигурност, лекарства и културни бариери. По-добре да остана в САЩ, за да служа на страната си. Според мен е по-патриотично; освен това не съм сигурен, че мога да реша проблемите, свързани с преместването в друга държава.

Каква е трудността на първата задача? Първо, предметът на всички твърдения е един и същ - в този случай преподаване на английски език. Същият предмет ви пречи да начертаете ясни, смислени линии между текстовете. Второ, във всяко твърдение и твърдение може да се използва една и съща фраза, но това изобщо не означава, че това твърдение съответства на това конкретно твърдение. Например, обърнете внимание на петото твърдение, което използва фразата gap year. Говорителя Б има същата фраза, но това не означава, че твърдение 5 съответства на Говорителя Б. Такива „трикове“ се въвеждат в задачата специално, за да се провери качеството на уменията за слушане и да се установи до каква дълбочина изпитваният възприема звучащия текст .

2. Бъдете готови предметът на изявленията да бъде същият или много подобен. Опитайте се да уловите семантични детайли, т.к често играят решаваща роля.
3. Не се вкопчвайте в едни и същи думи в изявления и изявления. Това най-често е пречка.

Слушане, задача 2.

В тази дейност ще звучи диалог и ще се предлагат изявления. Ще изслушате диалога и ще оцените правилността на твърденията.

Задачата има следната формулировка:

„Ще чуете диалога. Определете кои от горните твърдения A – G отговарят на съдържанието на текста (1 - Вярно), кои не съответстват (2 - Невярно) и какво не казва текстът, тоест въз основа на текста, не можете дайте положителен или отрицателен отговор (3 - Не е посочено). Въведете номера на опцията за отговор, която сте избрали в таблицата. Ще чуете записа два пъти. Имате 20 секунди, за да се запознаете със задачата."

Отново ви се дава 20-секунден хендикап, за да се запознаете със задачата, и отново препоръчваме да увеличите това време, като игнорирате въвеждащите инструкции.

Моля, имайте предвид, че трябва да напишете отговорите в числа 1, 2 и 3, а не в думите Вярно, Невярно и Не е посочено. Пишеш числото 1, ако твърдението е правилно, 2 - неправилно, 3 - изобщо не е имало съмнение за него.

Нека се опитаме да завършим заданието, което се предлага като пример в демонстрацията от 2016 г. Щракнете върху бутона за слушане на задача 2 и докато говорещият формулира задачата, незабавно започнете да разглеждате твърденията. Запишете отговорите (заданието ще ви помоли да въведете вашите опции в листовете за отговори, но засега можете просто да запишете буквено-цифрово съотношение, например: A-1, B-2 и т.н.).

Играйте Слушайте задача 2

О. Луси не беше на училище няколко дни.
Б. Луси се чувстваше зле заради преяждането.
C. Майката на Луси е лекар.
Д. Питър направи упражнения с картата на Обединеното кралство.
Е. Петър не се страхува от изпитанието.
Ф. Питър предлага своите записки на Луси.
Г. Луси и Питър ще прегледат за теста по-късно.

След като завършите задачата, проверете отговорите си, като разкриете спойлера, озаглавен „проверете задача 2“:

проверка на задача 2

Ето правилните отговори:

A - 2, B - 1, C - 3, D - 3, E - 1, F - 2, G - 1

Ето текста на самия диалог:

Петър: Здравей, Люси! Днес не си бил на училище. Какво има? Притесних се за теб.

Луси: Здравей, Питър. Всъщност не е нищо сериозно. Просто ми стана малко лошо сутринта, така че майка ми ме остави да си остана вкъщи.

Петър: Горкият! И по-добре ли се чувстваш сега?

Люси: Да, много по-добре, благодаря. Предполагам, че трябва да е била пицата, която ядох вчера. Това беше причината за лошия ми стомах. Имах твърде много. Но сега, да, се чувствам добре. Мисля, че няма да трябва да пропускам повече уроци тази седмица.

Петър: Но ти не си бил в лекарския кабинет, нали? Няма ли да имате проблеми в училище, защото сте пропуснали часовете? Когато бях болен миналия месец, донесох медицинско свидетелство в училище.

Люси: Е, майка ми се обади на нашия класен ръководител, така че не мисля, че ще има проблеми. Освен това нямаме много уроци в сряда. Как беше географията, между другото? Направихте ли тест?

Петър: О, не, не го направихме, но преразгледахме материала за теста. Учителят помоли няколко души да направят упражнения с картата на Обединеното кралство на черната дъска, а след това имахме нещо като състезание в групи, където трябваше да намерим различни планини, реки и езера - колкото по-бързо, толкова по-добре, това беше забавно! Освен това проверихме домашните си и задавахме въпроси на учителя, ако не сме сигурни в отговорите. Знаеш ли, сега се чувствам добре подготвен за утрешния тест.

Луси: Чакай малко! Ще правим ли теста утре? Не мога да повярвам!

Петър: Да, нашият учител каза, че започваме нова тема следващата седмица, така че трябва да завършим тази утре. Имате ли нужда от помощ по география?

Луси: Ъъъ, ако можеш да ми дадеш тетрадката си с бележки и проверени домашни, това ще ми спести часове.

Питър: Страхувам се, че не мога да ви дам тетрадката си в момента, защото трябва сам да преработя материала за теста. Но ако ми се обадите след два часа, вероятно ще учим заедно за теста.

Луси: Звучи като страхотна идея. И благодаря много, че предложихте да помогнете. Толкова е хубаво да имаш приятел като теб.

Петър: Няма проблем. До по-късно, тогава. Чао за сега.

Луси: Чао, Питър.

Бъдете внимателни, когато работите с тази задача - има много клопки. Така че, например, вземете твърдението Д. Питър е правил упражнения с картата на Обединеното кралство. В текста чуваме Учителят помоли няколко души да направят упражнения с картата на Обединеното кралство на черната дъска. Ами Питър - правил ли е упражненията? Изглежда, че отговорът е „не“, т.е. Невярно обаче... помислете за смисъла на твърдението – защо Петър да не е един от учениците, които са направили упражнението? Не можем да кажем със сигурност какво точно Петър е правил упражненията или не - в текста не се говори за това, така че правилният отговор е Не е посочен.

1. Не слушайте въвеждащите инструкции и така спестете време. Незабавно започнете да четете твърденията, съдържащи се в заданието.
2. Ясно разбирайте значението на понятията Вярно (ясно да), Невярно (ясно не), Не е посочено (нито да, нито не; не е възможно да се даде еднозначен отговор въз основа на текста).

Слушане, задача 3.

Третата задача за слушане е да слушате друг диалог. Демото от 2016 г. предложи интервю. Вашата задача е да изслушате интервюто и да отговорите на въпросите, като изберете правилния отговор.

Задачата е формулирана по следния начин:

„Ще чуете интервюто. В задачи 3–9 напишете в полето за отговор числото 1, 2 или 3, съответстващо на избрания от вас вариант на отговор. Ще чуете записа два пъти. Имате 50 секунди, за да се запознаете със задачите."

Отново отделете малко допълнително време, без да обръщате внимание на допълнителните думи на диктора, формулиращ задачата. Започнете да изучавате въпросите и възможностите за отговор веднага.

Нека опитаме демо задача. Кликнете върху бутона „слушайте задача 3“ и, игнорирайки уводните думи на говорещия, незабавно започнете да изучавате въпросите и отговорите. Моля, имайте предвид, че номерирането на въпросите започва с цифрата 3. Счита се, че първите въпроси са били всички първата задача за слушане, вторият въпрос е цялата втора задача за слушане.

Играйте Слушайте задача 3

3. Карл Фокс казва, че той ...

1) обича да пътува.
2) работи в малка агенция.
3) искаше да работи в туристическа агенция от 10-годишен.

4. Кое от следните е ВЯРНО за причините на Карл Фокс да иска да работи в туристическа агенция?

1) Пътуването дава предимства на предлаганата работа.
2) Опитът му от работа в курорти в чужбина.
3) Желанието му да пътува безплатно до Испания.

Кое от следните НЕ е отговорност на Карл?

1) Уреждане на настаняване.
2) Ваксиниране на клиентите.
3) Предлагане на ваканционни опции.

Кое от следните е отговорност на Карл, ако клиентът му лети?

1) Среща с клиента на летището.
2) Осигуряване на клиента с такси до летището.
3) Информиране на клиента за метеорологичните условия на мястото на дестинация.

Какъв вид почивка предпочитат да поръчват съвременните клиенти в днешно време, според Карл?

1) Пакетна обиколка.
2) Обиколка до място, което Карл познава лично.
3) Специално разработена обиколка.

Според Карл, кое е най-доброто нещо в предоставянето на персонализирано обслужване?

1) Възможност да научите за нови маршрути.
2) Възможност за организиране на перфектна почивка на клиент.
3) Измисляне на необичайни маршрути.

Карл разказа история за своя клиент, който...

1) искаше той да уреди важна среща.
2) не можа да избере подходящ полет.
3) обърка имената на два града.

Сравнете вашите отговори с правилните, като щракнете върху спойлера със заглавие "проверете задача 3"

проверка на задача 3

Ето правилните отговори:

Въпрос 3 Отговор 1
Въпрос 4 Отговор 1
Въпрос 5 Отговор 2
Въпрос 6 Отговор 3
Въпрос 7 Отговор 3
Въпрос 8 Отговор 2
Въпрос 9 Отговор 3

Препис от интервюто:

Водещ: Добър ден и тук сме с нашата специална програма за тийнейджъри, където изследваме предимствата и недостатъците на всички видове професии. Днес имаме Карл Фокс, туристически агент. Здравей, Карл!

Карл Фокс: Добър ден.

Водещ: И така, Карл, разкажи ни малко за себе си.

Карл Фокс: Е, както вече знаете, аз съм туристически агент и работя за една от големите вериги на High Street. При тях съм от около 10 години и докато работя съм учил за редица квалификации.

Водещ: Какво ви вдъхнови да станете туристически агент?

Карл Фокс: Хората често ме питат защо реших да стана туристически агент. Като млад обичах да пътувам и работех известно време като представител в Испания. Когато се върнах в Обединеното кралство, реших да остана в туристическата индустрия, а опитът ми от работа в курорти в чужбина ми помогна да си намеря работа като туристически агент. Трябва да призная, че една от основните причини да искам да бъда туристически агент беше, че получаваме евтини полети и почивки. Това е страхотно предимство!

Водещ: Разбирам. Какви са вашите отговорности в работата ви?

Карл Фокс: По принцип аз съм продавач. Съветвам хората относно наличните им възможности за почивка, нали знаете, различни дестинации, видове почивка, начини да стигнат до там и т.н. Когато клиентите решат какво искат, аз го резервирам вместо тях и правя всякакви други договорености, от които може да се нуждаят, като например коли под наем или обиколки. Моята отговорност обаче не свършва дотук. Трябва да се уверя, че клиентите знаят дали са необходими визи или ще имат нужда от ваксинации и как да ги получат. Ако летят, трябва да им кажа в колко часа трябва да се регистрират и да се уверя, че знаят в колко часа ще пристигнат. Давам и информация за вероятните метеорологични условия и всичко друго, което смятам, че ще им бъде полезно.

Водещ: Това има много за вършене! И се обзалагам, че става все по-трудно да се работи във вашата сфера поради съперничеството.

Карл Фокс: Е, не защото съперничеството е твърде голямо, навсякъде е същото. Въпросът е, че все повече клиенти искат празник по поръчка, а не просто пакет от брошура. Въпреки това, аз обичам предизвикателството! За мен е много по-интересно, ако мога да организирам цялата работа - да направя маршрут, да резервирам полети, фериботи, влакове, настаняване и всичко. Обичам да предоставям персонализирани услуги, особено ако е на места, които познавам. Наистина мога да помогна на клиентите да получат страхотна почивка, която ще бъде идеална за тях.

Водещ: Хората, които отиват на почивка, трябва да бъдат спокойни и лесни за работа, нали?

Карл Фокс: Като цяло да, но не винаги. Понякога получавам трудни клиенти. Един мъж дойде и искаше полет до Венеция на следващия ден. Проверих часовете и тарифите на компютъра и намерих много разумен полет в подходящо време, така че го резервирахме веднага. Седмица по-късно той влезе и беше абсолютно бесен. Искаше да знае защо го откарах до Венеция, в Италия, когато имаше важна среща във Виена, която е в Австрия. Не знаех какво да кажа, но оттогава винаги съм бил внимателен да проверя дали хората наистина знаят къде искат да отидат.

Водещ: Това е случай, който е забавен и тъжен едновременно и в крайна сметка е трудно да се повярва.

Карл Фокс: Не знам ли!

Водещ: Някакви недостатъци на работата ви?

Карл Фокс: Трябва да има такива, но аз обичам работата си, така че просто не ги забелязвам.

Анотация към книгата :

Тематичните тестови задачи по английски език са насочени към подготовка на учениците от средното училище за успешно полагане на Единния държавен изпит.

В началото на всеки раздел са дадени инструкции стъпка по стъпка как ефективно да завършите тази тестова задача на USE. Инструкциите са придружени от обучителни задачи за отработване на техниките, необходими за успешно полагане на изпита в разделите „Слушане“, „Четене“, „Граматика и лексика“ и „Писане“. В секцията „Писане“ учителите и учениците също ще намерят параметри и критерии за оценка и на двете части на писмената работа, което ще им помогне да разберат по-добре какво да търсят при подготовката и писането на лично писмо и есе.

В допълнение към задачите за обучение, ръководството предлага две пълни версии на пробния изпит и примерни формуляри за въвеждане на отговори, което ви позволява да симулирате ситуацията на реален изпит.

Аудио файловете съдържат текстове за задания за слушане, възпроизвеждани от професионални говорители - носители на езика.

1. Изтеглете безплатно книгата – сборник със задачи „USE 2016. Английски език. Типични тестови елементи "в PDF формат :

2. Изтеглете безплатни аудио файлове към книгата – сборник със задачи „USE 2016. English. Типични тестови задачи "в MP3 формат (RAR архив) :

Можете да намерите други в едноименната секция в нашия родителски клуб.

Всички книги се съхраняват на нашия "Yandex.Disk" и наличието на плащане за изтеглянето им, както и вируси и други гадни неща е напълно изключено.

Единен държавен изпит 2016. Английски език. Типични тестови елементи (PDF + MP3)Последна промяна: 9 март 2016 г. от Коскин

Свързани публикации:

Анотация към книгата: Книгата съдържа 10 варианта за набори от типични тестови задачи по математика, съставени, като се вземат предвид всички характеристики и изисквания ...

Анотация към книгата - учебник / наръчник: Уводен учебник по теория на вероятностите съчетава простотата и достъпността на представянето на материала ...

Анотация към книгата: Това ръководство представя стъпка по стъпка система за подготовка за изпита по руски език, която се основава на ...

Анотация към книгата: Книгата съдържа 50 варианта за набори от типични тестови задачи по математика, съставени, като се вземат предвид всички характеристики и изисквания ...

Анотация към книгата: Справочникът ще помогне на ученика да освежи паметта на основния теоретичен материал по време на курса по информатика за 7-11 клас, да се запознае ...

Анотация към сборника: Книгата съдържа необходимия материал за подготовка за основно ниво на изпит-2015 по математика. Според проекта KIM USE-2015 изпитът ...

Анотация към книгата: Трето издание, преработено и разширено. Техниките на програмиране в Pascal и технологията за разработване на различни алгоритми са описани подробно ...

Анотация към книгата: Книгата в много отношения е подобна на популярните книги "Забавна физика" от Я.И. Перелман, "Математически чудеса и мистерии" от М. Гарднър, ...

09.03.2016

Тази статия разглежда методите за отчитане на вътрешната логика на заданията във връзка с изпита по английски език. Всеки бизнес има своите тънкости и трикове. Можете просто да сте силен човек или да притежавате уменията за борба или работа с тежести. В този случай шансовете за спечелване на конкурса са по-високи.

Например, има група задачи, които условно ще наречем: подредете заглавия на параграфи.

Има седем номерирани заглавия (едно допълнително) и малко време да се запознаете с тях. След това се представят шест твърдения (текст или аудио), обозначени с буквите A, B, C, D, E, F (в аудио версията материалът е разрешен да се чуе два пъти). След това се предлага да се установи съответствие между заглавия и параграфи чрез попълване на буквено-номерната табела, въз основа на която се поставя оценката.

Ако първо си спомняте заглавията, след това слушайте аудиоматериала, може би правите някои бележки и след това попълнете табелата, пикът на натоварването пада в края на задачата. Основната работа се извършва в ума за много кратко време, което дори при високо ниво на обучение може да доведе както до семантични, така и до технически грешки. Между другото, по-добре е да помислите предварително за системата от възможни маркировки.

Помислете за по-рационален вариант за организиране на работата и разпределяне на натоварването върху примерите за слушане, като по-сложен. В крайна сметка не всеки, който учи език в неезикова среда, има достатъчно умения за слушане. Това създава допълнителни проблеми.

Аудиозаписи на въпросните примери можете да намерите тук:

Блокът от седем заглавия, предоставени за преглед, съдържа около 50 думи. Неговото буквално запаметяване е твърде трудно за RAM. Но анализът на примерите показва, че това не е задължително.

Заглавията трябва да подчертават обща част – темата и ключовите думи, които определят разликите в заглавията в рамките на темата.

Темата на този пример е потреблението, което се обозначава в заглавията с подобни твърдения: „Щастлив съм, когато купувам…, не мога без…, винаги имам нужда… и т.н.“.

И ключовите думи тук обозначават видовете стоки: „носки (дрехи), сладкиши, филми и DVD и т.н.“. Между другото, има седем вида, което съответства на обема на паметта с произволен достъп на обикновения човек. Така че е напълно възможно да ги запомните и никой не отнема листчето със задачата.

Въпреки това, в последващи материали за слушане или четене, ключовите думи може да не влизат директно, а под формата на синоними. Затова би било добре веднага да си припомним някои синоними от съответните области. Може би ги запишете накратко някъде наблизо.

Трябва да работите върху групи от синоними на различни теми в процеса на подготовка за изпит поотделно, като ги изписвате от задачи от предходни години или специални речници.

В заглавията ключовите думи трябва незабавно да бъдат подчертани, за да се запомнят по-добре (само не подчертавайте всичко). И ние ще ги подчертаем със седемте цвята на дъгата: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво. Спомнете си мнемоничното правило от физиката: „всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“?

Сега слушаме (или четем) предложения материал, като се фокусираме върху ключовите думи или техните синоними. В четливия текст до ключовите думи можете да поставите номерата на заглавията, към които се отнасят тези ключови думи. Когато слушате, напротив, ще трябва да напишете близо до заглавието буквата на абзаца, в който се чува думата.

Ние също така наблюдаваме положителното или отрицателното значение на изреченията, в които се намират ключови думи. Ако значението е отрицателно, ние записваме обозначението със знак минус, което означава несъвместимост на тази двойка абзац-заглавие.

В параграф Аключовите думи "чета", "книги", "романи" ... се срещат 11 пъти, толкова близо до заглавието 5 ще има 11 малки букви "а", които при обобщаване ще заменим с главна А,свързване на заглавие 5 с параграф А.

В параграф Бведнага говорихме за sh и ny неща "брилянтни неща", но дори и в началото да не е ясно какви са тези неща, ключовите думи, изброени във второто изречение бр а чел д ts, ri нж с, обеца сили колиета(4 понятия) недвусмислено решават въпроса в полза на j дw ell д ry... Препоръчително е между другото да знаете как се произнася тази дума, но тя е доста разпознаваема в писмен вид, да не говорим за "гривни, пръстени и т.н." да разпознаеш на ухо не е проблем. В резултат на това срещу заглавието 7 Появяват се 6 букви b.

Ако обаче се вслушате внимателно до края, можете да забележите и споменаването на „книги“, макар и в негативен контекст (не харчат много за тях), така че поставяме -a в седмото заглавие.

В параграф Сот ресторанти и клубове е възможно да преминете към дрехи и бижута, но по-нататък ораторът нарича себе си party p ерсинът е "купонджия" и любител на "закачане" с приятели, което явно наклонява в полза на доброто c o mpany... Срещу заглавието поставяме две букви "c". 4 .

Тогава говорят за незначителния брой покупки на книги и дискове. Поставяме -c в заглавките 5 и 3.

Първото изречение на параграф D говори за харчене повече за дрехи, след което се споменава закупуването на нови дрехи, просто трябва да осъзнаете, че това е идентично с c тиза носене и поставете две d в първото заглавие.

В параграф Еговорим за известни места, пътувания, т.е. че чл Ото "оглежда" наоколо w илитинаоколо... Съвпадащите думи се появяват 6 пъти. Слагаме 6 букви "е" пред заглавието 6.

Забележка в параграфи А - Е, ключови понятия се появиха буквално в първите 1-2 изречения. В параграф F ораторът започва, като не харчи много пари за бижута и дрехи (използвайте -f за заглавия 7 и 1).

Но тогава явно говорим за сладкиши. sw ей ти дс , които са споменати 6 пъти. Слагаме 6 букви f към заглавие 2 и тук също ясно се вижда окончателното решение.

Остава само да се направи равносметка.

Заглавието беше непотърсено 3 ... Бяхме предупредени за такава възможност.

Конфликтни ситуации, така че няколко параграфа еднакво да претендират за едно заглавие или някои параграфи да нямат заглавия, не са възникнали. В противен случай те ще трябва да бъдат решени при повторното слушане. Тук, може би, фиксираните "отрицателни" връзки също биха били полезни.

Резултат:

5 7 4 1 6 2

Ако оценим общото впечатление, тогава „отблизо не всичко е толкова мрачно“. Всички ключови думи са сред най-често използваните. Разбира се, може да се срещнат и непознати думи, но ако не се страхувате от тях, те няма да причинят вреда, тъй като не участват във връзки.

Ключовите думи обикновено се появяват в самото начало на параграфите, което ви позволява дори да се отпуснете малко след задаване на 2-3 съвпадения. В крайна сметка, както показва този пример, за окончателното решение не е необходимо да намерите всички 6 или 11 ключови думи.

Що се отнася до негативните съответствия, записването на всякакви бележки е отвличане на вниманието от основното - слушането и опасността да пропуснете нещо значимо. Може би те са включени в теста, за да отвлекат вниманието или да провокират грешка. Следователно тяхното фиксиране трябва да се обърне внимание не на първото „слушане“, както току-що направихме, а на второто и след това, ако възникнат неясноти.

За по-равномерно разпределение на силите е препоръчително да не претоварвате вниманието си по време на първото слушане. Достатъчно е да маркирате 2-3 връзки за всяка рубрика и това най-вероятно ще бъде достатъчно за окончателно решение. Ако не, все още има второ прослушване на склад.

Разбира се, на хартия всичко изглежда по-просто, отколкото в действителност на ухо. Между другото, ако имате текст, както при доставката на четене, можете да поставите номера на заглавия до съответните ключови думи в параграфите. Анализираният пример също показва такъв вариант, но без обсъждане.

Слушането се нуждае от специално обучение. Заредете аудио фрагменти в мобилния си телефон, чиито текстове са достъпни за вас, и слушайте в режим на възпроизвеждане, докато не го разберете напълно на ухо. Пълнотата на разбирането е лесно да се провери чрез четене на текста.

Много е важно да четете правилно слушаните текстове. Неправилно прочетените думи няма да бъдат възприети от ухото и няма да получат необходимото подсилване в паметта. Подсказките за правилно четене са дадени в текстовете като индивидуално форматиране на буквите. Пълната система за форматиране, както и кратка, лесна за разбиране граматика, можете да намерите в ръководството:

А.Ф. Тесен „Английски без транскрипции. Урок за начинаещи ", https://play.google.com или https://ru.scribd.com/

С втория цитиран пример читателят може да се опита да го разбере напълно самостоятелно, като на изпит. Ето и предложените заглавия: