Уча във Факултета по информатика и компютърна техника към катедрата за автоматизирана обработка на информация и системи за управление на KPI, Киевски политехнически институт и Информационни системии технологиите - моят път.
Всъщност, откъс от описанието на сайта, за да не дърпате котката за опашката:

Бакалавърска учебна програма

1. Цикъл на програмиране

Алгоритмизиране и програмиране. Алгоритми и структури от данни. Обектно ориентирано програмиране. Обектно ориентирано моделиране. WEB - технологии и WEB-дизайн. Организиране на бази данни и знания. Компютърна графика. Компютърни технологии за обработка на статистическа информация. Междуплатформено програмиране. Технология за създаване на софтуерни продукти. Операционна система. Основи на WEB-дизайна.

2. Математическа примка

Аналитична геометрия и линейна алгебра. Висша математика. Елементи от теорията на функциите на сложна променлива и операционно смятане. Дискретна математика. Теория на вероятностите, вероятностни процеси и математическа статистика. Математически методиоперативни изследвания. Теория на алгоритмите. Числени методи. Теория за вземане на решения. Статистически методи, теорията на потоците на събитията.

3. Системно-технически цикъл

Системен анализ. Моделиране на системи. Технологии на разпределени системи и паралелни изчисления. Технологии за информационна сигурност. Проектиране на информационни системи. Технологии на компютърно проектиране. Извличане на данни. Методи и системи за изкуствен интелект. Управление на ИТ проекти. Физика. Електроника и електротехника. Компютърни схеми и компютърна архитектура. Компютърни мрежи. Микропроцесорни системи.

Сфери на дейност

Нашите възпитаници са специалисти от широк профил. Техните области на специализация са в различни областичовешки дейности - в областите

• индустрия
• лекарство
• финанси
• транспорт
• търговия
• бизнес

Нашите възпитаници са в състояние да решават различни проблеми: от автоматизация счетоводствокъм развитието компютърни мрежии интелигентни системи за вземане на решения. Като системни анализатори, те дълбоко разбират същността на сложните процеси на взаимодействие между различни области на индустриалната, хуманитарната и бизнес дейността, което им дава предимства за успешна конкуренция на пазара на труда.

Завършилите работят навсякъде, където се разработват, внедряват, адаптират или управляват софтуер и различни информационни (системни) технологии, по-специално като:

• системни анализатори,
• ръководители на проекти,
• учени по данни,
• консултанти по внедряване и реинженеринг,
• администратори на бази данни,
• приложни програмисти,
• инженери по поддръжка,
• харесването.

Финалните изпити са точно зад ъгъла. Което неминуемо ще бъде последвано от размисли на завършилите какво да правят (как да живеят) по-нататък?

Представих си се в ролята на ученик в гимназията, който реши по една или друга причина (например след проучване на търсенето / предлагането на ИТ пазара на труда, или под впечатлението на думи за увеличаване с 35% на броя бюджетни местав университети по ИТ специалности) да постъпят в технически университет и да станат висококвалифициран програмист.

Нека ви напомня, че този вид специалност е едно от 23-те „листа” на дървовидната „Европейска класификация на ИТ специалистите”. В допълнение, това е името на един от професионалните стандарти в областта на ИТ, разработен под егидата на APKIT и одобрен със заповед на Министерството на труда на Руската федерация.

На сайта на един от университетите на Министерството на съобщенията (за да не ме обвиняват, че го рекламирам, не разкривам името на този университет) прочетох следните редове:

„Факултет по информационни технологии *** обучава студенти в няколко направления в областта на инфкомуникациите и информационните технологии.
1. Направление „Информатика и Компютърно инженерство» , профил „Софтуер на компютърна техника и автоматизирани системи". Завършилите този профил са висококвалифицирани програмисти, търсенето на които непрекъснато расте на пазара на труда и няма да намалява в обозримо бъдеще. Почти всички завършили работят по специалността си и имат доходи, които са значително по-високи от средните за региона. Търсенето на такива специалисти е голямо във всяка индустрия, в банковия сектор, в разработването и експлоатацията на информационни системи. Има и магистърска степен по *** в тази посока.”

Приблизителна информация за доходите на завършилите университет, процента на заетите по специалността си след завършване на бакалавърска или магистърска степен, както и броя на бюджетните места в тази област и информация за преминаващ резултатв анотацията на тази посока липсват. Което, разбира се, е тъжно. Но е ясно, че ако кандидатът реши да стане висококвалифициран програмист, тогава има смисъл той да разглежда обучението в даден университет в тази област като едно от настроикивашето кариерно израстване.

Интересно е обаче да се отбележи, че профилът със същото име „Софтуер за компютърна техника и автоматизирани системи“ се появява и в анотацията на друга област на обучение за специалисти от този университет.

Ето какво пише на сайта на Факултета по информационни технологии, споменат по-горе образователна институция ***:

“2. Направление "Информационни системи и технологии", профил със същото име. Завършилите този профил са висококвалифицирани специалисти в проектирането, разработването и внедряването на различни видове информационни системи, използвани в момента в почти всяка сфера на дейност. Необходимостта от специалисти този профиле много голям и един завършил може лесно да си намери работа във всяка компания, която му харесва. Завършилите *** на това направление разработват информационни сайтове за фирми, създават бази данни, включително такива за разпределени информационни системи.”

Моля, обърнете внимание: в анотацията на това направление няма думи като „Практически всички завършили работят по специалността си и имат доходи, които са значително по-високи от средните за региона. Тук-там има голямо търсене на такива специалисти... В тази област има и магистърска степен по ***.” Оказва се, че търсенето на програмисти, обучавани в *** университет в направление „Информационни системи и технологии” е по-ниско, отколкото на програмисти, обучавани в същия университет в направление „Информатика и компютърно инженерство”. "?

И така, в коя посока на Федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование (Федерален държавен образователен стандарт за висше образование) професионално образование) по-добре ли е да учат за тези, които искат да станат висококвалифициран програмист: 03/09/01 („Информатика и компютърно инженерство“) или 03/09/02 („Информационни системи и технологии“)? Какво мислиш за това? И въобще по какви критерии трябва да избере един кандидат университет, който реши да стане висококвалифициран програмист или друг ИТ специалист?

Ето още една бележка по темата на тази публикация: „Да, с IT образованието всичко не е наред. Но какво да правя? . То беше написано през октомври миналата година и в него, наред с други неща, се отбелязва, че този проблем с липсата на ИТ специалисти в точната сумаи с подходящо качество не е възникнал вчера и няма да бъде решен утре. Да, и не фактът, че изобщо ще се реши. IN най-добрият случай- само в една или друга степен ще се изглади. И там също беше отбелязано, че ежегодно от образователни организации висше образованиеРусия произвежда до 25 хиляди ИТ специалисти. В същото време днес едва 15-20% от завършилите инженерни науки са подходящи за незабавна работа в областта на информационните технологии. Тоест кандидатите трябва много внимателно да избират университета и факултета. За да вляза в самите 15-20% от завършилите, които са подходящи за незабавна работа в сферата на информационните технологии.

Има и такъв въпрос. Защо "бъдещите руски ИТ специалисти не се ръководят при избора на специалност"? Поради липсата на компетентна система за кариерно ориентиране в страната или поради факта, че техническите университети, в образователни програмиот които има IT специалности, не могат да се представят правилно (своите образователни услуги) (хвалят, рекламират)? Или може би причината е, че ИТ компаниите прекарват „Дни отворени врати” или други събития, фокусирани върху бъдещите ИТ специалисти, не толкова често и не са на ниво?

Диаграма от бележката

Профилният предмет за прием в университет в специалност компютърни науки е математика, както и физика и ИКТ. Средно в Русия за прием е достатъчно да се вкара по тези предмети, а руският език на EGE от 35 до 80 точки. Преходният резултат зависи от престижа на образователната институция и конкуренцията в нея. Понякога, по преценка на университета, за прием може да се изисква познаване на чужди езици.

Специалност "Приложна информатика"

Най-модерното, прогресивно и обещаващо направление в изучаването на ИТ е приложната информатика. Това е иновативна посока креативност, с последваща работа по специалност „приложна информатика”.

Код на специалност "Приложна информатика" - 09.03.03. Нарича се още информатика ИКТ. Специалността се изучава в много факултети - икономически, юридически, мениджмънт и образование, като допълнителен предмет. Специалността включва изучаване на езици за програмиране и чужди езици, но акцентът е върху практическа употребатези умения в различни информационни системи.

Специалност "Бизнес информатика"

Според класификатора "Бизнес информатика" има код 38.03.05. Тази специалност е доста нова и се появи едва през 2009 г. Съответно изборът на специалност "бизнес информатика", кой да работи за студент е важен въпрос. Бизнес информатиката ви позволява да се квалифицирате като дизайнер, оптимизатор и администратор на системи и процеси за бизнес програми.

За да може един студент да получи специалност "бизнес информатика", университетите се обучават да провеждат анализи, планиране и организиране на ИТ проекти различни ниватрудности. с изключение логично мисленеи техническо мислене, учениците от направление 38.03.05 изискват аналитични умения, комуникативни умения и лидерски качества.

Специалност "информатика и компютърни технологии"

Под код 09.03.01 в класификацията е специалност "Информатика и компютърна техника". Всеки решава с кого да работи с такава квалификация на базата на придобити знания в областта на разработката на софтуер, ИТ дизайна и информационната сигурност. През периода на обучение студентите овладяват високо нивоезици за програмиране и умения за администриране на ОС и локални мрежи.

Обучението в направление 09.03.01 отнема 4 години. Въпреки относително краткосроченобучение, направлението "Информатика и компютърно инженерство" се счита за едно от най-трудните, тъй като включва придобиване на умения за разработване на програми и алгоритми.

Специалност "Приложна информатика в икономиката"

Приложна информатика с акцент върху икономиката е подраздел "Математическо осигуряване и администриране на информационни системи" на 02.03.03 бакалавърска и 02.04.03 в магистратура. Компютърните науки с допълнителна специалност "икономист" ви позволяват да създавате, внедрявате и поддържате софтуер в областта на икономиката, като анализирате неговата работа и алгоритми.

Студент, получил образование в областта на "приложна информатика в икономиката", може да решава функционални задачи и да оперира с финансови и материални потоци, използвайки специален софтуер.

„Математика и информатика” – специалност

Приложна математика и информатика - специалност във висши училища по код 01.03.02 в бакалавърска програма и по код 01.04.02 в магистърска програма. За разлика от тесните специалисти в областта на икономиката, образованието и правото, "Математика и информатика" ви позволява да приложите придобитите умения във всяка работа, която е свързана с използването на софтуер, ИКТ, комуникационни мрежи и системи и провеждане на математически изчисления. Придобитите умения студентът ще може да приложи в аналитичните, научните, дизайнерските и технологичните области.

Информатика и системи за управление – специалност

В катедра "Информатика и системи за управление" се изучават направленията от секция "Информатика и компютърна техника" 09.00.00г. Студентите придобиват умения в областите на 3D моделиране, WEB разработка, технологии за информационна сигурност, проектиране на интелигентни системи за управление и разработване на микропроцесорни системи.

Информатика и статистика – специалности

Катедра "Компютърни науки и статистика" дава възможност на студентите да получат квалификации по специалностите от раздел "Информационна сигурност" 10.00.00. Катедрата преподава специални дисциплини, които са насочени към осигуряване на информационна сигурност в специалностите 10.05.01-05 и взаимодействие със съответния софтуер.

„Фундаментална информатика и информационни технологии” – специалност

Бакалавърската специалност в направление 02.03.02 „Фундаментална информатика и информационни технологии” е с насоченост към системно математическо програмиране, обработка на информация и управление на комуникационни системи. В допълнение към програмирането, студентът придобива знания в областта на дизайна и обработката на звука и може да управлява телекомуникационни съоръжения.

институти за специалност "информатика"

В Русия има повече от 50 университета, предлагащи обучение за студенти в областта на компютърните науки.

В институтите на Русия можете да получите умения за работа като програмист, разработчик, инженер на информационни системи, дизайнер и администратор на локални и WEB мрежи. Специалност учител по информатика се изучава и в университети към магистратурата по направления 02.04.01 и 09.04.02.

Колеж - специалност "приложни компютърни науки"

Специалността „приложна информатика” в колежа не беше включена в списъка с кодове на специалности от 2015г. Основаното на диплома обучение по приложни компютърни науки дава на завършилите право да полагане на изпитаполучава квалификация „Техник-програмист”. Обучението продължава 3-4 години и разкрива възможности за работа във всяко предприятие като програмист.

Кой може да работи по специалност "информатика"

Компютърните науки са една от най-търсените технически специалности в днешно време. Ето защо много завършили, получили високи резултати по математика, избират посоката на IT. Специалностите, свързани с компютърните науки, могат да бъдат разделени на фундаментални, приложни и допълнителни.

В зависимост от избора ученикът се обучава да взаимодейства с него различни системина етапи от разработване до администриране и практическа употреба в различни компютърни области.

Може би ще ви е интересно.

Одобрен

със заповед на Министерството на образованието

и науката Руска федерация

1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за висше образование (наричан по-долу FSES HE) е набор от задължителни изисквания за изпълнение на основните професионални образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми в областта на обучение 09.03.01 Информатика и компютърни технологии (по-нататък съответно - бакалавърска програма, специалност).

1.2. Получаването на образование по бакалавърска програма е разрешено само в образователна организация за висше образование (наричана по-долу Организацията).

1.3. Обучението по бакалавърската програма в Организацията може да се осъществява в редовна, задочна и задочна форма.

1.4. Съдържанието на висшето образование в областта на обучение се определя от бакалавърската програма, разработена и одобрена от Организацията самостоятелно. При разработването на бакалавърска програма Организацията формира изисквания към резултатите от нейното развитие под формата на универсални, общи професионални и професионални компетенции на завършилите (наричани по-долу общо компетенции).

Организацията разработва бакалавърска програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за висше образование, като взема предвид съответната примерна основна образователна програма, включена в регистъра на примерните основни образователни програми (наричани по-долу POEP).

1.5. При изпълнение на бакалавърската програма Организацията има право да използва технологии за електронно обучение, дистанционно обучение.

Електронното обучение, технологиите за дистанционно обучение, използвани при обучението на хора с увреждания и хора с увреждания (наричани по-долу хора с увреждания и хора с увреждания), трябва да предвиждат възможността за получаване и предаване на информация във форми, достъпни за тях.

Изпълнение на бакалавърската програма, използвайки изключително електронно обучение, дистанционно обучение образователни технологиине е позволено.

1.6. Изпълнението на бакалавърската програма се осъществява от Организацията както самостоятелно, така и чрез мрежова форма.

1.7. Бакалавърската програма се изпълнява на държавния език на Руската федерация, освен ако не е предвидено друго в местния регулаторен акт на Организацията.

1.8. Срокът за получаване на образование по бакалавърска програма (независимо от използваните образователни технологии):

в редовна форма на обучение, включително ваканции, предоставени след преминаване на държавното окончателно атестиране, е 4 години;

при задочна или задочна форма на обучение се увеличава най-малко с 6 месеца и не повече от 1 година спрямо периода на получаване на образование в редовна форма на обучение;

при обучение по индивидуален учебен план за хора с увреждания и хора с увреждания той може да бъде увеличен по тяхно желание с не повече от 1 година спрямо периода на обучение, установен за съответната форма на обучение.

1.9. Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (наричани по-долу кредити), независимо от формата на обучение, използваните образователни технологии, изпълнението на бакалавърската програма с помощта на мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма съгласно индивидуална учебна програма.

Обемът на бакалавърската програма, реализиран в едно академична година, е не повече от 70 z.u. независимо от формата на обучение, използваните образователни технологии, изпълнението на бакалавърската програма с помощта на мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма по индивидуален учебен план (с изключение на ускореното обучение), а при ускореното обучение - не повече от 80 zu

1.10. Организацията самостоятелно определя в рамките на сроковете и обемите, установени в параграфи 1.8 и 1.9 от Федералния държавен образователен стандарт на висшето образование:

срокът за получаване на образование по бакалавърска програма в задочна или задочна форма на обучение, както и по индивидуален учебен план, включително с ускорено обучение;

обема на реализираната бакалавърска програма за една учебна година.

1.11. Области на професионална дейност и области на професионална дейност, в които завършилите бакалавърска програма (наричани по-долу дипломирани) могат да извършват професионални дейности:

06 Комуникационни, информационни и комуникационни технологии (в областта на проектиране, разработка, внедряване и експлоатация на компютърно оборудване и информационни системи, управление на техния жизнен цикъл);

40 Междусекторни видове професионална дейност в индустрията (в областта на организиране и провеждане на научноизследователска и развойна дейност в областта на информатиката и компютърните технологии).

Завършилите могат да извършват професионална дейност в други области на професионална дейност и (или) области на професионална дейност, при условие че нивото на тяхното образование и придобитите компетенции отговарят на изискванията за квалификация на служител.

1.12. Като част от бакалавърската програма, завършилите могат да се подготвят за решаване на следните видове професионални задачи:

изследвания;

производствени и технологични;

организационно-управленски;

дизайн.

1.13. При разработването на бакалавърска програма Организацията установява фокуса (профила) на бакалавърската програма, който съответства на направлението на обучение като цяло или определя съдържанието на бакалавърската програма в рамките на направлението на обучение, като го фокусира върху:

област(и) и област(и) на професионална дейност на завършилите;

вид (видове) задачи и задачи на професионалната дейност на завършилите;

при необходимост - към обектите на професионална дейност на завършилите или област (области) на знания.

1.14. Бакалавърската програма, съдържаща информация, представляваща държавна тайна, се разработва и изпълнява в съответствие с изискванията, предвидени от законодателството на Руската федерация и други нормативни правни актове в областта на защитата на държавните тайни.

2.1. Структурата на бакалавърската програма включва следните блокове:

Блок 1 „Дисциплини (модули)“;

Блок 2 "Практика";

Блок 3 "Държавно окончателно освидетелстване".

Структурата на бакалавърската програма		Обемът на бакалавърската програма и нейните блокове в z.u.
	Дисциплини (модули)	поне 160
	Практика	поне 20
	Държавно окончателно атестиране	поне 9
Обхват на бакалавърската програма

2.2. Бакалавърската програма трябва да гарантира изпълнението на дисциплини (модули) по философия, история (история на Русия, обща история), чужд език, безопасност на живота в рамките на блок 1 "Дисциплини (модули)".

2.3. Бакалавърската програма трябва да осигурява изпълнението на дисциплини (модули) в физическо възпитаниеи спорт:

в размер на минимум 2 кредита. в рамките на блок 1 „Дисциплини (модули)”;

в размер на най-малко 328 академични часа, които са задължителни за усвояване, не се преобразуват в с.у. и не са включени в обема на бакалавърската програма, в рамките на избираемите дисциплини (модули) в редовната форма на обучение.

Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се изпълняват по реда, предписан от Организацията. За хората с увреждания и хората с увреждания Организацията установява специален ред за овладяване на дисциплини (модули) по физическа култура и спорт, като се отчита здравословното им състояние.

2.4. Блок 2 „Практика“ включва учебни и производствени практики (наричани по-долу заедно – практики).

Видове образователна практика:

въвеждаща практика;

оперативна практика;

изследователска работа (получаване на първични умения за изследователска работа).

Видове трудов стаж:

технологична (конструкторска и технологична) практика;

оперативна практика;

изследователска работа.

2.6. организация:

избира един или повече видове обучение и един или повече видове трудова практика от списъка, посочен в параграф 2.4 от Федералния държавен образователен стандарт на ВО;

има право да създава допълнителен вид (видове) образователни и (или) производствени практики;

установява обхвата на практиките от всеки тип.

2.7. Блок 3 „Държавно окончателно освидетелстване“ включва:

подготовка за полагане и полагане на държавен изпит (ако Организацията е включила държавния изпит в държавната окончателна атестация);

изпълнение и защита на финалната квалификационна работа.

2.8. При разработване на бакалавърска програма на студентите се предоставя възможност за овладяване на избираеми дисциплини (модули) и факултативни дисциплини (модули).

Избираемите дисциплини (модули) не са включени в обема на бакалавърската програма.

2.9. В рамките на бакалавърската програма се разграничават задължителна част и част, формирана от участници в образователни отношения.

Задължителната част на бакалавърската програма включва дисциплини (модули) и практики, които осигуряват формирането на общи професионални компетенции, както и професионални компетенции, установени от ПООП като задължителни (ако има такива).

Задължителната част от бакалавърската програма включва, наред с други неща:

дисциплини (модули), посочени в точка 2.2 от Федералния държавен образователен стандарт за висше образование;

дисциплини (модули) по физическа култура и спорт, реализирани в рамките на блок 1 „Дисциплини (модули)”.

Дисциплини (модули) и практики, които осигуряват формирането на универсални компетенции, могат да бъдат включени в задължителната част на бакалавърската програма и в частта, формирана от участниците в образователните отношения.

Обемът на задължителната част, без обема на държавната окончателна атестация, трябва да бъде най-малко 40 на сто от общия обем на бакалавърската програма.

2.10. Организацията трябва да предостави на хората с увреждания и хората с увреждания (по тяхно желание) възможност да учат по бакалавърската програма, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуални възможности и, ако е необходимо, осигуряване на корекция на нарушения в развитието и социална адаптация на тези лица.

2.11. Изпълнението на част (части) от образователната програма и държавната окончателна атестация, в рамките на която (коя) информация за ограничен достъп се предоставя на учениците и (или) се използват секретни образци на оръжия, военна техника, техните компоненти за образователни цели, не се допуска с използване на електронно обучение, дистанционни образователни технологии.

3.1. В резултат на овладяване на бакалавърската програма дипломантът трябва да е формирал компетенциите, установени с бакалавърската програма.

3.2. Бакалавърската програма трябва да установи следните универсални компетенции:

	Код и наименование на универсалната компетентност на завършилия
Системи и критично мислене	UK-1. Умее да търси, критично анализира и синтезира информация, прилага системен подход за решаване на задачи
Разработване и изпълнение на проекти	UK-2. Умее да определя кръга от задачи в рамките на целта и да избира най-добрите начинитехните решения, базирани на действащите правни разпоредби, налични ресурси и ограничения
Работа в екип и лидерство	UK-3. Умеят да осъществяват социално взаимодействие и да осъзнават ролята си в екипа
Комуникация	UK-4. Умее да общува бизнес устно и писанена държавния език на Руската федерация и чужд език(и)
Междукултурно взаимодействие	UK-5. Способен да възприема междукултурното многообразие на обществото в социално-исторически, етичен и философски контекст
Самоорганизация и саморазвитие (включително защита на здравето)	UK-6. Способен да управлява времето си, да изгражда и прилага траекторията на саморазвитие въз основа на принципите на образованието през целия живот
	UK-7. Способен да поддържа необходимото ниво на физическа годност за осигуряване на пълноценни социални и професионални дейности
Безопасност на живота	UK-8. Способен да създава и поддържа безопасни условия на живот, включително в случай на извънредни ситуации

3.3. Бакалавърската програма трябва да установи следните общи професионални компетенции:

ОПК-1. Умее да прилага в професионалната си дейност естественонаучни и общоинженерни знания, методи на математически анализ и моделиране, теоретични и експериментални изследвания;

ОПК-2. Умее да използва съвременни информационни технологии и софтуер, включително местно производство, при решаване на проблеми на професионалната дейност;

ОПК-3. Способен да решава стандартни задачи на професионалната дейност на базата на информационна и библиографска култура, използвайки информационни и комуникационни технологии и отчитайки основните изисквания на информационната сигурност;

ОПК-4. Способен да участва в разработването на стандарти, норми и наредби, и техническа документациясвързани с професионални дейности;

ОПК-5. Умее да инсталира софтуер и хардуер за информационни и автоматизирани системи;

ОПК-6. Умее да разработва бизнес планове и технически спецификации за оборудване на отдели, лаборатории, офиси с компютърно и мрежово оборудване;

ОПК-7. Умее да участва в конфигурирането и настройката на софтуерни и хардуерни системи;

ОПК-8. Умее да разработва алгоритми и програми, подходящи за практическо приложение;

ОПК-9. Способен да овладее методите за използване на софтуер за решаване на практически проблеми.

3.4. Професионалните компетенции, установени от бакалавърската програма, се формират на базата на професионални стандарти, съответстващи на професионалните дейности на завършилите (ако има такива), а също и, ако е необходимо, на базата на анализ на изискванията за професионални компетенции за завършилите в областта на труда пазар, обобщаване на местния и чуждестранен опит, провеждане на консултации с водещи работодатели, сдружения на работодатели в бранша, в който се търсят завършилите, други източници (наричани по-долу други изисквания към завършилите).

3.5. При определяне на професионалните компетенции, установени от бакалавърската програма, Организацията:

включва всички необходими професионални компетенции (ако има такива) в бакалавърската програма;

включва една или повече професионални компетенции, независимо определени въз основа на направлението (профила) на бакалавърската програма, въз основа на професионални стандарти, съответстващи на професионалните дейности на завършилите (ако има такива), а също и, ако е необходимо, въз основа на анализ на други изисквания към завършилите (Организацията има право да не включва самостоятелно определени професионални компетенции при наличие на задължителни професионални компетенции, както и в случай на включване на препоръчани професионални компетенции в бакалавърската програма).

При определяне на професионални компетенции въз основа на професионални стандарти, Организацията избира професионални стандарти, които съответстват на професионалните дейности на завършилите, измежду посочените в приложението към Федералния държавен образователен стандарт за висше образование и (или) други професионални стандарти, които съответстват на професионални дейности на завършилите, от регистъра на професионалните стандарти (списък на видовете професионални дейности), публикуван на специализирания уебсайт на Министерството на труда и социалната закрила на Руската федерация "Професионални стандарти" (http://profstandart.rosmintrud.ru ) (ако има съответните професионални стандарти).

От всеки избран професионален стандарт Организацията разпределя една или повече обобщени трудови функции (наричани по-долу GTF), съответстващи на професионалните дейности на завършилите, въз основа на квалификационното ниво, установено с професионалния стандарт за PTF и изискванията на раздел „Образование и изисквания за обучение". HTF може да бъде разпределен изцяло или частично.

3.6. Съвкупността от компетенции, установени от бакалавърската програма, трябва да осигури на завършилия способност да извършва професионални дейности в поне една област на професионална дейност и областта на професионалната дейност, установена в съответствие с клауза 1.11 от Федералния държавен образователен стандарт на Висше образование и решаване на проблеми на професионалната дейност от поне един вид, установени в съответствие с параграф 1.12 от Федералния държавен образователен стандарт.

3.7. Организацията установява показатели за постигане на компетенции в бакалавърската програма:

универсални, общопрофесионални и, ако има, задължителни професионални компетенции - в съответствие с показателите за постигане на компетенции, установени от ПЕП;

3.8. Организацията самостоятелно планира резултатите от обучението по дисциплини (модули) и практики, които трябва да бъдат съотнесени с показателите за постигане на компетенции, установени в бакалавърската програма.

Съвкупността от планирани учебни резултати по дисциплини (модули) и практики трябва да осигури формирането на всички компетенции, установени от бакалавърската програма, у дипломанта.

4.1. Изискванията към условията за изпълнение на бакалавърската програма включват общосистемни изисквания, изисквания за логистична и образователна подкрепа, изисквания за персонал и финансови условия за изпълнение на бакалавърската програма, както и изисквания за използваните механизми за оценка на качеството. образователни дейностии подготовка на студенти в бакалавърската програма.

4.2.1. Организацията трябва да има на право на собственост или на друго правно основание материално-техническото осигуряване на образователни дейности (помещения и оборудване) за изпълнение на бакалавърската програма в блок 1 „Дисциплини (модули)“ и блок 3 „Държавно окончателно атестиране“ в съответствие с учебната програма.

4.2.2. На всеки студент през целия период на обучение трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до електронната информационна и образователна среда на Организацията от всяка точка, където има достъп до информационна и телекомуникационна мрежа „Интернет“ (наричана по-долу „Интернет“). ), както на територията на Организацията, така и извън нея. Условията за функциониране на електронната информационна и образователна среда могат да се създават с помощта на ресурсите на други организации.

Електронната информационна и образователна среда на Организацията трябва да осигурява:

достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, електронни образователни публикации и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми на дисциплини (модули), практики;

формиране на електронно портфолио на ученика, включително запазване на неговите произведения и оценки за тези произведения.

В случай на изпълнение на бакалавърската програма с използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение, електронната информационна и образователна среда на Организацията трябва допълнително да осигурява:

фиксация на движението учебен процес, резултатите от междинната атестация и резултатите от усвояването на бакалавърската програма;

провеждане тренировъчни сесии, процедури за оценка на резултатите от обучението, чието изпълнение е предвидено при използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение;

взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационна и образователна среда се осигурява от подходящи средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на служителите, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да отговаря на законодателството на Руската федерация.

4.2.3. При изпълнение на бакалавърска програма в мрежова форма изискванията за изпълнение на бакалавърска програма трябва да бъдат осигурени от набор от ресурси за материално-техническо и образователно подпомагане, предоставяни от организации, участващи в изпълнението на бакалавърска програма в мрежова форма.

4.3.1. Помещенията трябва да бъдат класни стаи за провеждане на учебни сесии, предвидени в бакалавърската програма, оборудвани с оборудване и технически средстваобучение, чийто състав е определен в работните програми на дисциплините (модулите).

Помещения за самостоятелна работаучениците трябва да бъдат оборудвани компютърна технологияс възможност за свързване с Интернет и предоставяне на достъп до електронната информационна и образователна среда на Организацията.

Разрешена е замяна на оборудването с неговите виртуални аналози.

4.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензирани и свободно разпространявани софтуер, включително вътрешно производство (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на актуализиране при необходимост).

4.3.3. При използване на печатни издания в учебния процес трябва да се попълва библиотечният фонд печатни медиив размер най-малко 0,25 екземпляра от всяка от публикациите, посочени в работните програми по дисциплини (модули), практики, на един студент от лицата, едновременно усвояващи съответната дисциплина (модул), преминаващи съответната практика.

4.3.4. Студентите трябва да имат достъп до отдалечен достъп), включително в случай на прилагане на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение, към съвременни професионални бази данни и информационни референтни системи, чийто състав се определя в работните програми на дисциплини (модули) и подлежи на актуализиране (при необходимост). ).

4.3.5. Студентите от хората с увреждания и хората с увреждания трябва да бъдат осигурени на печатен и (или) електронен носител образователни ресурсивъв форми, адаптирани към техните здравословни ограничения.

4.4.1. Изпълнението на бакалавърската програма се осигурява от преподавателския състав на Организацията, както и лицата, ангажирани от Организацията в изпълнението на бакалавърската програма при други условия.

4.4.2. Квалификацията на преподавателския състав на Организацията трябва да отговаря квалификационни изискванияпосочено в ръководства за квалификацияи/или професионални стандарти (ако има такива).

4.4.3. Най-малко 60 на сто от броя на преподавателския състав на Организацията, участващ в изпълнението на бакалавърската програма, и лицата, ангажирани от Организацията в изпълнението на бакалавърската програма при други условия (въз основа на броя на длъжностите, които трябва да бъдат заменени, намалени до цели числа), трябва да провеждат научни, образователни и методически и (или) практическа работасъответстваща на профила на преподаваната дисциплина (модул).

4.4.4. Най-малко 5 на сто от броя на преподавателския състав на Организацията, участващ в изпълнението на бакалавърската програма, и лицата, ангажирани от Организацията в изпълнението на бакалавърската програма при други условия (въз основа на броя на длъжностите, които трябва да бъдат заменени, намалени до цели числа), трябва да бъдат ръководители и (или) служители на други организации, които извършват трудова дейност в професионална област, съответстваща на професионалната дейност, за която се подготвят завършилите (да имат най-малко 3 години трудов стаж в тази професионална област).

4.4.5. Най-малко 50 процента от броя на преподавателския състав на Организацията и лицата, участващи в образователната дейност на Организацията при други условия (въз основа на броя на заместващите позиции, намалени до цели числа) трябва да имат академична степен (включително получена научна степен в чужда държава и призната в Руската федерация) и (или) академично звание (включително академично звание, получено в чужда държава и признато в Руската федерация).

4.5.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер не по-нисък от стойностите на основните разходни стандарти за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми и стойностите ​за коригиране на коефициентите към основните разходни стандарти, определени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

4.6.1. Качеството на образователната дейност и обучението на студентите в бакалавърската програма се определя в рамките на системата за вътрешно оценяване, както и на системата за външно оценяване, в която Организацията участва на доброволни начала.

4.6.2. За подобряване на бакалавърската програма Организацията при провеждане на редовна вътрешна оценка на качеството на образователните дейности и обучението на студенти в бакалавърската програма включва работодатели и (или) техните сдружения, други правни и (или) лица, включително преподавателския състав на Организацията.

Като част от вътрешна системаоценявайки качеството на учебната дейност в бакалавърската програма, на студентите се дава възможност да оценят условията, съдържанието, организацията и качеството на учебния процес като цяло и на отделните дисциплини (модули) и практики.

4.6.3. Извършва се външна оценка на качеството на образователните дейности по бакалавърската програма в рамките на процедурата за държавна акредитация, за да се потвърди съответствието на образователните дейности по бакалавърската програма с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование, като се вземат предвид съответните PEP.

4.6.4. Външно оценяване на качеството на образователната дейност и обучението на студентите в бакалавърската програма може да се извършва в рамките на професионална и обществена акредитация, провеждана от работодатели, техни сдружения, както и упълномощени от тях организации, включително чуждестранни организации, или оторизирани национални професионални и обществени организации, които са част от международни структури, с цел признаване на качеството и нивото на обучение на завършилите, които отговарят на изискванията на професионалните стандарти (ако има такива), на изискванията на пазара на труда за специалисти от съответния профил.