2. Lingvistické a mimojazykové faktory, které formovaly fonetickou a gramatickou strukturu moderní angličtiny

2.1 Mimojazykové důvody pro nábor anglického jazyka

Složitost významu slova, povinné, ale pružné propojení jeho složek - denotátu, pojmu a formy - umožňuje korelovat jedno jméno s více denotáty. Podstata přehodnocení významu slova spočívá v tom, že název jednoho denotátu se rozšiřuje na jiný, pokud jsou jejich pojmy poněkud podobné. V tomto případě slovo nadále existuje ve své původní podobě. Na vývoj a změnu významu slova mají vliv jak zákonitosti jazykového systému, tak mimojazykové změny v životě společnosti. Na obojí lze nahlížet jak v diachronii, tak v synchronicitě; vzhledem k tomu, že okamžik, kdy změněný význam vstoupí do jazyka, je zřídkakdy přesně zafixován a proces přehodnocování probíhá v jazyce téměř nepřetržitě, nebudeme oddělovat jeden plán od druhého, pouze poznamenáme, že změny ve významu slova jsou určeny různými potřebami jazykové společnosti. Lze je podmíněně rozdělit do dvou skupin – mimojazykové (události probíhající v životě jazykové komunity) a jazykové (spojené s procesy probíhajícími v jazykovém systému). Někteří lingvisté zdůrazňují i ​​tzv. „expresivní potřebu“, tedy touhu dát jakémukoli názvu velkou obraznost. Znovu si všimneme konvenčnosti a přiblížení takového rozdělení, protože přehodnocení významu odráží složité kognitivní procesy, v nichž se úzce prolínají i vnější a vnitřní faktory ovlivňující poznávání reality a objektivizaci utvářených pojmů.

Za prvé, změna významu slova je pravděpodobná, když se v životě společnosti objeví nový denotát - předmět nebo koncept. S rozvojem elektrotechniky se tedy ve slově jádro (rohová tobolka obsahující semena jablka, hrušky atd.) objevuje nová součástka, která nazývá nový předmět - tyč z měkkého železa tvořící centrum elektromagnetu nebo indukční cívky. Krbový reflektor, zástěna, která s příchodem kouzelné lucerny získala novou funkci, a následně i kinosály a televizní obrazovky, přenáší své jméno do nového pojetí a mění tak rozsah významu slova. Nejcharakterističtější je v tomto ohledu vrstva terminologického slovníku (viz např. antény, pilot, kabina, plachtit atd.).

Změna významu slova může být spojena i se změnou pojetí něčeho již existujícího. Například pojem malé množství, přenášený slovem atom, až do 19. století. aplikovaný na jakýkoli předmět (atom dívky). S rozvojem fyziky se pojem malých veličin mění a slovo atom nabývá terminologického významu (domnělá konečná částice či hmota). Změna pojetí předmětu zkoumání vedla i ke změně významu slova sonda, zpočátku - "chirurgický nástroj pro průzkum rány", později - "nástroj pro průzkum vesmíru (měsíční sonda)".

Dalším důvodem pro změnu významu slova je změna samotného denotátu. V moderní angličtině sloveso plachtit znamená jakýkoli plynulý pohyb v prostoru (cestovat, proklouznout), zatímco původně bylo spojováno s plachtěním (cestování po vodě pomocí plachet). Změna způsobu pohybu, nejprve po vodě a poté po zemi a vzduchu, vedla ke změně významu slovesa. Ruční mlýn, mlýn, se s rozvojem průmyslu, který ovlivnil význam slova, vyvinul v budovu vybavenou strojním zařízením. Hospic (dům odpočinku pro cestovatele, zejm. řeholní řád), se po změně funkce stává místem, kde beznadějně nemocní končí svůj život.

Z mimojazykových důvodů změny významu slova je třeba vyzdvihnout zejména tzv. eufemistické substituce. Eufemismus (řecky eo - "krásně", phemo - "říkám") je jemnější označení jevu nebo předmětu, který je z morálních a etických důvodů nežádoucí zmínit. Takže místo slova rakovina, fáma, je lepší říci růst; místo fatální - nefunkční atd. Velké množství eufemismů se používá zejména k označení smrti: zemřít, zahynout, připojit se k lepšímu, kopnout do vědra, jít na zelené pastviny atd. Je snadné vidět, že eufemizace zasahuje všechny stylové roviny řeči a neomezuje se pouze na výběr synonymní lexikální jednotky. Ve slovech zvolených pro tyto účely se objevuje nová významová složka: pominout - nejen pohybovat se v prostoru, ale také změnit fyzický stav; tím lépe - nejen hodnocení kvality někoho, ale také náznak, že je mrtvý; atd. Eufemizace je často používána novináři ke zmírnění dopadu určitých událostí politického, společenského nebo komerčního charakteru na čtenáře. V tomto ohledu nelze nezmínit v poslední době velmi rozšířený pojem „politická korektnost“. Podle předpokladu některých badatelů přechází k výrazu správné myšlení, který do každodenního života zavedl Mao Ce-tung, výraz z počátku 80. let. označuje „správný“, tedy „odrážející převládající názor“, označení něčeho. „Politicky korektní“ označení se obvykle vyžaduje, když se téma konverzace týká otázek rasy, pohlaví nebo sociálních vztahů. Nahrazení slova krize eufemismem deprese, slovo hladovění - podvýživa, nezaměstnaný - nadbytečný, snížení platu - úprava, secondhand - ojetý atd. Mimochodem, všimněte si, že zneužívání eufemismů vyvolává kritiku ze strany samotných čtenářů: „Mluvčí vlády mluví o PŘEDESLOVÁNÍ amerických jednotek; znamenají ODSTOUPENÍ. Když se sociologové zmiňují o ČERNOCH ŽIJÍCÍCH VE SLUMECH, pravděpodobně budou mumlat něco o NEBÍLÝCH V KULTURNÍ CHUDOBNÉM PROSTŘEDÍ "("Naladit").

2.2 Lingvistické důvody pro změnu významu slova

Při formování systému moderní angličtiny byl velmi naléhavým problémem tzv. boj synonym, kdy výpůjčky přicházející do angličtiny vytlačily původní nebo přejatá slova, která se dříve objevila, do jiné sféry. Výsledkem tohoto boje byly změny sémantické struktury či stylové příslušnosti obou slov. Tento proces byl zvláště aktivní v období střední angličtiny. Právě v této době pod vlivem přejatých slov ta původní často měnila stylovou příslušnost. Stalo se tak například u původního slova foe, které, když se objevilo přejímací enemi (moderní angličtina, nepřítel), bylo vytlačeno do úzké stylové sféry poetismu. Podobným příkladem jsou synonymní dvojice údolí / údolí a lidé / lid, s omezenějším použitím druhé, prvotní složky. Souboj synonym může vést k výraznějším změnám sémantické struktury slova, jak se to stalo například u slovesa hladovět, které mělo ve staroanglickém období význam „umřít“. Pod tlakem synonyma zemřít se jeho význam nejprve zúžil na „zemřít hladem“ a poté se zcela změnil (moderní angličtina – „hladovět“). Výše uvedené je příkladem falešné etymologizace slova sob, ve kterém druhý prvek ve staroanglickém období znamenal „zvíře“. Pod vlivem francouzského výpůjčního zvířete se význam původního slova zúžil na označení jednoho z živočišných druhů, jelena.

Za další jazykový důvod pro změnu významu slova se považuje elipsa, tedy zkracování slovního spojení, při kterém dochází k tzv. sémantické kondenzaci - zbývající slovo pohltí význam celé kombinace. Podobný jev je pozorován v ruském jazyce (srov. Do jídelny (jídelny, pokoje) přišel dělník (dělník)). Příklady elipsy jsou četné: týdeník (papír); muzikál (představení); (politika) pokrajinářství; (parní) stroj atd. Jak je vidět z příkladů, v důsledku redukce slovního spojení zbývající složka jakoby pohlcuje významy všech ostatních, často mění i svou slovní příslušnost .

Velmi podobný proces nastává, změní-li se význam slova pod vlivem ustáleného spojení, frazeologické jednotky (PU). Slovo, které z takové jednotky vyčnívá, v sobě nese stopy frazeologického významu. Takže ve slově cihla se význam netaktní objevuje pod vlivem frazeologického spojení upustit cihlu - říci nebo udělat co netaktní; slovo pleva (vnější část zrna, odstraněná před použitím zrna jako potrava) získává význam „snadný trik“ v přísloví Starý pták se „nechytá plevami. Takové změny významu slovníky vždy nezaznamenávají, protože jejich vztah k frazeologickým jednotkám je příliš rigidní a aktualizace významu probíhá v dosti úzkém kontextu. Je však nepochybné, že změny v celkovém objemu významu slova pod vlivem těchto důvodů jsou zcela pravidelné .

Zvláštní místo mezi lingvistickými důvody pro změnu významu slova zaujímá významový posun na základě přenesení jména. Možnost takového přenosu spočívá v samotné podstatě významu slova, totiž v pružném spojení mezi jeho složkami jako je pojem a forma. V přítomnosti různých denotací je možná částečná obecnost pojmu, což se odráží v použití starého tvaru pro něj. Typy převodu závisí na typu vazeb mezi denotátem a jeho názvem. Je obvyklé rozlišovat dva hlavní typy takových spojení - implikaci (založenou na logické premise, která implikuje souvislost mezi částí a celkem) a kvalifikaci (za předpokladu přítomnosti společného znaku v různých denotacích). Každý z těchto typů kombinuje různé typy přenosu. Zvažme je podrobněji.

Implikační typ zahrnuje takové typy přenosu, jako je metonymie, synekdocha a konverze, a nemělo by se zapomínat, že se nebavíme o stylistických prostředcích souvisejících se sférou řečové činnosti, ale o přirozených jazykových procesech utváření a změny významu slov. lexikální jednotka.

Metonymický přenos (metonymie - "přejmenování") předpokládá přítomnost skutečného, ​​a nikoli imaginárního spojení mezi dvěma denotáty, které jsou ve vztahu sousednosti. Takovým spojením mohou být prostorové vztahy; v tomto případě název místa odkazuje na osoby nebo předměty, které se tam neustále nacházejí: město (Celé město spalo); sál (Síň mlčela); Whitehall – vláda britská vláda (politika); konvice (Konvice se vaří) atd.

Typ metonymie je synekdocha ("souvislost"), typ převodu, ve kterém se buď název části používá k označení celku (Koruna = monarchie), nebo konkrétní název nahrazuje obecný (penny = (hezký groš) dobrý obnos peněz) , nebo tvar jednotného čísla označuje množné číslo označení (královský kůň = kavalérie) atd. Obvykle se rozlišují dva směry synekdochického působení - použití názvu části namísto celek (pars pro toto) a použití názvu celku místo části (totum pars parte), což je mnohem méně obvyklé (oběd - jídlo odebrané> (packet lunch) jídlo k jídlu).

K implikačnímu typu přenosu významu patří i konverze, která odráží pohled na jakýkoli znak denotátu z různých úhlů. Přídavné jméno smutný tedy může vyjadřovat opačný význam ve větách Je smutný (prožívá stav smutku) a Jeho příběh je smutný (vyvolává stav smutku). Podobný konverzní vztah je pozorován u přenosu významu u slovesa wear: The coat wears long (subjekt je odhalen) a Not wears a coat (subjekt jedná).

Kvalifikující typ přenosu je založen na přítomnosti společného znaku v několika denotacích a zahrnuje metaforu, synestezii a funkční přenos. Je vhodné ještě jednou připomenout, že nemáme na mysli stylistické prostředky, jejichž působení je omezeno rámcem určitého textu, ale proces vývoje významu slova v jazykovém systému.

Metafora (doslova „přenos“) je kombinací pod společným názvem několika označení, které mají společný rys. Metaforický přenos je dobře patrný na příkladu polysémantického slova most, jehož významové varianty spojuje společný rys co spojit dvě části nad čím:

1. Konstrukce nesoucí silnici přes řeku atd.

2. Plošina nad a přes palubu lodi.

3. Horní kostěná část nosu.

4. Pohyblivá část, přes kterou struny houslí atp. jsou natažené. Lingvistickými metaforami jsou také oko (jehly), hrdlo (láhve), založené na podobnosti tvaru, noha (hora), hřbet (boty), podobné umístěním ve vztahu k definovanému denotátu , stejně jako řada slangových názvů, například ořech, cibule ve významu hlava.

Synestézie („spolucítění“) spojuje denotáty podle podobnosti jejich vnímání smysly. Synestetický přenos se tedy projevuje ve významu přídavného jména měkký s jeho různými kombinacemi:

jemná hudba, hlas, šepot - tichý, příjemný na poslech, něžný;

měkký povrch, broušený, sametový - hladký a jemný, příjemný na dotek nebo chůzi.

Složitějším příkladem synestézie jsou obrazové hodnoty ostré:

ostrý hlas, zvuk - pronikavý, jdoucí hluboko dovnitř nebo skrz;

ostré pocity, bolest, chuť – vytvářející fyzický pocit, jako je řezání nebo piercing;

bystrá mysl, inteligence - bystrá, bystrá, hluboká.

Všechny tyto hodnoty vycházejí ze společného s přímým významem hlubokého (řezného) semínka, jako ve výrazu ostrý nůž - s jemným ostřím, nikoli tupým. Zajímavé je, že do komplexu obrazných významů přídavného jména ostrý zahrnuje i bezskrupulózní, ne zcela poctivý (právník, praxe). Je zde souvislost s další složkou přímého významu – kvalitou nástroje schopného způsobit újmu nebo bolest. Ale povaha přenosu se mění, což ukazuje nikoli na sympatie, ale na společnou funkci denotátů.

Funkční přenos významu je založen právě na této shodnosti, kdy dva různé denotáty dostávají společné jméno, protože plní stejnou nebo podobnou funkci. Způsob pohybu se tedy ukázal být stejný pro hmyz i pro těžký stroj, což se odrazilo v jejich společném názvu housenka. Zelené plochy ve městě plní stejnou funkci jako plíce člověka nebo zvířete a tato vlastnost nám umožňuje nazvat je slovem společným s dýchacími orgány živých bytostí – plíce (města). Na příkladu adjektiva ostrý bylo vidět, že funkční transfer může koexistovat s metaforickým v rozsahu významu téhož slova. Často je obtížné tyto typy oddělit. Takže ve slově noha je nepochybně podobnost formy i funkce: jedna z částí těla zvířete nebo člověka; podpora pro (tělo, kryt stolu atd.). Funkční shoda spojuje významy slova stolice-holub: a) holub používaný jako vábnička; b) (obr.) osoba působící jako návnada, např. G. jeden zaměstnaný policií, aby chytil zločince.

Všechny výše uvedené důvody vedou ke změně významu slova. Podle logického schématu navrženého G. Paulem již v 19. století může změna významu probíhat několika směry: 1) rozšíření významu; 2) zúžení významu; 3) posunutí (posun nebo převod) hodnoty. S rozšiřováním významu se specifický pojem inherentní denotátu rozvíjí v obecný, jinými slovy dochází ke zobecnění. Zúžení významu naopak předpokládá, že původní význam se jeví jako druhový a změněný jako jeden z jeho základních druhů. V moderní lingvistické literatuře se často používá termín „specializace“, který zavedl M. Breal, protože přesněji vyjadřuje, co se děje s počátečním objemem konceptu. Změny třetího typu (posun (posun, přenos) hodnoty) na rozdíl od prvních dvou typů neprobíhají postupně; takový přenos zpravidla provádí mluvčí vědomě. Ke konsolidaci výsledku v jazyce dochází za podmínky, že základ pro převod uzná jazyková většina, to znamená, že se vytvoří stabilní kolektivní sdružení.

K rozšíření významu slova dochází nejčastěji, když se objeví nový denotát nebo se změní pojem již existujícího předmětu, jednání nebo jevu. Množina semémů se mění, předmětově logický (denotativní) význam pokrývá širší okruh referentů. Například sloveso to bootleg, původně obrazně popisující pašování alkoholu do Spojených států amerických v době prohibice, rozšířilo svůj význam (ilegálně prodávat alkoholické nápoje) na obecnější (ilegálně prodávat cokoliv). Zde je změna významu jednoznačně ovlivněna vnějšími, mimojazykovými okolnostmi, odrážejícími změny v podnikání. Dalším příkladem zobecnění pod vlivem vnějších faktorů je vývoj významu podstatného jména svátek. Zpočátku d.-a. halig dajg - "náboženský svátek" pak c.-a. holi day - církevní slavnost připadající na den v týdnu, moderní slovo znamená širší pojem - den pracovního klidu.

Důvod rozšíření významu může být i jazykový. Boj mezi synonymy sezóna a jaro tak vedl k rozšíření významu období z „části roku mezi zimou a létem“ na „jakákoli část roku“.

Stejné důvody mohou vést k různým výsledkům. Zejména stejný boj mezi synonymy může skončit zúžením významu jednoho z nich, jako se to stalo u podstatného jména náklonnost (zpočátku - jakýkoli pocit, v důsledku oddělení "sfér vlivu" s podstatným jménem pocit - cit lásky) nebo honič (původně - jakýkoli pes, později - určitý druh psa). Zúžení významu slova je možné i z extralintvistického důvodu např. při používání slov obecné spisovné slovní zásoby v terminologické vrstvě. To je jasně vidět na příkladu slova atom diskutovaného výše.

Posun nebo posun hodnoty je pozorován z větší části, když se hodnota přenáší z jednoho označení do druhého: krása - 1) kvalita; 2) člověk této kvality (výsledek konverze). Podobnou změnu nacházíme v lingvistických metaforách, synekdoche, metonymických přenosech a výsledcích synestezie. Při posunu zůstává objem významu stejný, ale koreluje s jiným počtem denotací. Důvody posunu mohou být i mimojazykové. Změny v pojetí něčeho nebo vznik nových denotátů mohou vést k posunu významu, jak se to stalo například u slova housenka, o kterém jsme pojednávali v předchozím odstavci. Posun hodnoty může být doprovázen i jejím zúžením nebo rozšířením. Například D.-a. gebed („modlitba“) pomocí metonymického převodu získal v novověké angličtině význam korálku (pro počítání modliteb), z čehož se moderní dobou vyvinul zúžený význam „malá koule dřeva, skla atd. s otvorem skrz něj, k navlékání s ostatními na provázek nebo drát“.

Dalším odhadovaným výsledkem změny hodnoty může být zhoršení nebo zlepšení. V prvním případě se neutrální označení, např. společenské postavení ve slově darebák (feudální nevolník, rolník), pod vlivem veřejného mínění zhoršilo na hodnotící (člověk vinný nebo schopný velké špatnosti, darebák) . Dalším příkladem je výskyt negativního hodnocení ve slově boor. Původně toto germánské slovo znamenalo pouze rolník (rolník, rolník). Již na počátku raného novoanglického období se používá ve významu „negramotný, tupý nebo necitlivý rolník“ a v moderním slovníku najdeme definici boor jako „hrubého, nevychovaného člověka“. Opačný výsledek vývoje významu pozorujeme u slov urbánní (zpočátku stejné jako moderní městský - žijící nebo umístěný ve městě, poté zdvořilý, elegantní nebo kultivovaný způsobem), maršál (sluha starající se o koně - generální důstojník nejvyšší hodnost), milý (d.-a. - pošetilý, c.-a. - příjemný) atd. Zajímavé je srovnání mnohosměrných procesů ve vývoji sémantiky slov chlapec a knave.

Knave, D.-A. cnafa, c.-a. knave je původní anglické slovo, které mělo původně odhadovaný neutrální význam „mužské dítě, chlapec nebo mladík“ (srovnejte s tímto významem moderní němčinu Knabe). Paralelně s tím význam „chlapec nebo chlapec zaměstnaný jako sluha“, „chlapec, podkoní; kuchař „sluha“ a podle toho „muž nízkého postavení nebo postavení.“ muž.“ „Stopy původního významu zůstávají pouze v použití slova knave k pojmenování hrací karty, takže vidíme jasné zhoršení význam ve slově knave.

Podobný proces, ale s opačným výsledkem, je vidět v sémantické historii slova chlapec.

Ve středoanglickém období boi (e), stejně jako knave, označuje sluhu (osobu nízkého postavení a postavení) a může být použito ve významu „člověk postrádající kultivovanost, obyčejný člověk“. Později však slovo chlapec ztrácí negativní hodnocení a v moderním jazyce pouze posiluje neutrální význam „mládež, dítě“. Je zřejmé, že zde můžeme mluvit o zlepšení hodnoty.

Pod vlivem příčin jak jazykových, tak mimojazykových vlastností se tedy význam může měnit kvantitativně i kvalitativně.

Zvukografický komplex má souvislost s několika denotáty, jeho varianty se hromadí v objemu významu slova, což vede ke vzniku polysémie (polysémie).

Je pravda, že počet pouze irsky hovořících roste; To je usnadněno skutečností, že irština je jedním ze dvou rovnocenných úředních jazyků. Angličtina v USA. První pokusy o kolonizaci Severní Ameriky byly činěny již v 16. století, nevedly však ke vzniku trvalých sídel. Teprve v roce 1606 byla na jihu Severní Ameriky založena kolonie Jamestown (...

Zpočátku se to stalo z normanského a picardského dialektu francouzského jazyka, ale s rozšířením hranic Angevinské říše (1154-1189) Jindřicha II. Plantageneta do Pyrenejí, další dialekty, zejména středofrancouzština nebo pařížský dialekt, začal aktivně ovlivňovat anglický jazyk. S růstem moci kapetovské dynastie v Paříži se středofrancouzský dialekt stal v Anglii ...

NÁVRH V ANGLIČTINĚ 2.1 Složené věty s vedlejšími spojkami v angličtině Během posledního půlstoletí přitahovaly otázky syntaxe složité věty v angličtině zvláštní pozornost mnoha badatelů. Mezi těmito otázkami, které stále vyžadují další vědecký vývoj, zaujímá důležité místo otázka složité věty jako zvláštní jednotky syntaxe a ...

Vzorec, pravidlo minimum [‘mɪnɪməm] - minimální podnět [‘ stɪmʝuləs] - motivátor superior- superior, superior, opat (mnich) Mnoho latinských výpůjček v angličtině je řeckého původu. Tato slova, kdysi vypůjčená latinským jazykem z řečtiny a poté v latinizované podobě pronikla do ...

Chupraková Jekatěrina Valerievna

Novorossijská pobočka Krasnodarské univerzity Ministerstva vnitra Ruska (e-mail: [e-mail chráněný])

Popovič Jekatěrina Sergejevna

Přednášející na katedře humanitních, sociálně ekonomických a informačně-právních disciplín

Novorossijská pobočka Krasnodarské univerzity Ministerstva vnitra Ruska _ (e-mail: [e-mail chráněný])

Lingvistické a mimojazykové

překladatelské aspekty

Článek hovoří o vzniku metody pro modelování překladatelského procesu, diskutuje a dokazuje důležitost nejen jazykových aspektů překladu, ale i mimojazykových, které znamenají znalost kultur překládaného textu, ale i sociokulturních aspektů překladu. a komunikativní situace.

Klíčová slova: překlad, lingvistický, mimojazykový, míra determinace.

E.V. Chuprakova, učitelka katedry humanitních, socioekonomických, informačních a právních věd Novorossijské pobočky Krasnodarské univerzity Ministerstva vnitra Ruska; e-mailem: [e-mail chráněný];

E.S. Popovič, učitel katedry humanitních, socioekonomických, informačních a právních věd Novorossijské pobočky Krasnodarské univerzity Ministerstva vnitra Ruska; e-mailem: [e-mail chráněný]

Lingvistické a mimojazykové aspekty překladu

Autoři diskutují o metodě modelování překladatelského procesu, o významu lingvistických a mimojazykových aspektů překladu.

Klíčová slova: překlad, lingvistický, mimojazykový, stupeň determinantnosti.

Mezi mnoha komplexními problémy, které moderní lingvistika studuje, zaujímá důležité místo studium lingvistických aspektů mezijazykové komunikace, které se nazývá „překlad“ nebo „překladatelská činnost“.

Základy vědecké teorie překladu se začaly rozvíjet až v polovině 20. století, kdy překladatelské problémy přitáhly pozornost lingvistů. Do té doby se věřilo, že překlad nelze zařadit do okruhu problémů studovaných lingvistou, a sami překladatelé se domnívali, že jazykové aspekty překladu hrají v „překladatelském umění“ nevýznamnou, čistě technickou roli. Postoj lingvistů k překladu jasně vyjádřil W. Humboldt v dopise slavnému německému spisovateli a překladateli Augustovi

Schlegel: „Jakýkoli překlad mi samozřejmě připadá jako pokus vyřešit nemožný úkol. Neboť každý překladatel se musí nevyhnutelně vypořádat s jedním ze dvou úskalí, lpět příliš přesně buď svému originálu kvůli vkusu a jazyku svých vlastních lidí, nebo originalitě svých vlastních lidí kvůli svému originálu.“

Teprve v polovině 20. století začalo systematické studium překladatelské činnosti lingvisty.

S rozvojem vědy se ukázalo, že proces překladu je dvourozměrný: za prvé, překladatel musí odhalit potenciální nesrovnalosti a nedostatky původního textu a pochopit význam, který sdělují; za druhé, jakmile bude tato první část práce dokončena,

překladatel potřebuje rozpoznat syntaktickou strukturu zdrojového textu a poté formulovat odpovídající sdělení v jazyce příjemce, čímž text ve zdrojovém jazyce (FL) získá další barvu díky verbálnímu uspořádání a nezbytnému dopadu na příjemce.

Otázky volby významů a přenosu syntaktické struktury v textu v cílovém jazyce (TL) však problematiku překladu nevyčerpávají a neumožňují stanovit zákonitosti procesu překladu, neboť sémantická ekvivalence dvou textů nemusí nutně implikovat ekvivalenci významů jednotlivých jazykových jednotek. Obecné vzorce jakékoli řečové činnosti, včetně bilingvní, lze zkoumat pouze tehdy, vezme-li se v úvahu interakce jazykových a mimojazykových formantů významu. S odkazem na následující příklady: "Na stole je jablko"; "Jak já miluji jablka!"; "Prosím, dejte mi jablko"; "Slyšíte, co jsem řekl?" - lze poznamenat, že tyto věty mohou v řeči nabývat různých významů nebo se mohou ukázat jako synonyma řeči, tj. mají stejný význam. To bude záviset na mnoha mimojazykových faktorech, subjektivních i objektivních.

Nejen překladatelům-praktikům, ale i mnoha významným teoretikům-lingvistům proto bylo zřejmé, že pro realizaci překladatelského procesu je bezpodmínečně nutné přitahovat mimojazykové informace, což znamená znalost kultur přeložených textu, stejně jako znalost sociokulturních a komunikačních situací. Tak slavný holandský lingvista E.M. Uhlenbeck píše: „... Znalost výchozího jazyka a jazyka překladu nestačí. Překladatel také potřebuje znát kulturu národů, které těmito jazyky mluví." Významný americký lingvista N. Chomsky je v tomto ohledu ještě důraznější: „... I když existuje mnoho důvodů se domnívat, že jazyky jsou z velké části modelovány podle stejného modelu, není mnoho důvodů se domnívat, že rozumné postupy překladů jsou obecně možný. „Přiměřeným postupem“ rozumím postup, který neobsahuje mimojazykové informace, tedy neobsahuje „encyklopedické informace“ „“.

Jinými slovy, mimojazykové faktory řeči jsou nedílnou součástí samotného řečového procesu (komunikačního aktu), bez nichž řeč

nemyslitelné. Překladatel jako účastník aktu komunikace zase nutně potřebuje mít mimojazykové informace, tzn. znalost, kromě FL a PL, o způsobech přechodu z prvního do druhého, jakož i o předmětu a situaci komunikace.

Překladatel vědeckých a technických textů tedy musí mít určité znalosti z oboru, do kterého překládaný text patří; překladatel beletrie by měl mít představu o autorovi přeloženého díla, jeho světonázoru a estetických názorech, o době popisované v tomto díle, jakož i o situaci a podmínkách společnosti; překladatel společensko-politických materiálů by měl mít znalosti o státním zřízení, politické situaci a dalších faktorech, které charakterizují zemi, ve které překládaný text vznikl.

Vlastnictví mimojazykových informací zahrnuje kromě znalosti kultur překládaného textu a komunikační situace také zohlednění sociální orientace a determinovanosti překladatelského procesu jako činnosti. Jedním z úkolů analýzy jakékoli činnosti je vypracování hodnotících kritérií. Estetika a kritika překladu, stejně jako jakákoli jiná tvůrčí činnost, je založena na kategorii hodnoty. Hodnota je dána vztahem práce k normě dané činnosti. V tomto ohledu obhajuje L.K. Latyshev ustanovení o sociálním determinismu překladu, o určující roli požadavků, které společnost na překlad klade, a také o tom, že charakteristické rysy překladu jsou sociálně podmíněné. Jako každá společenská norma je i translační norma mechanismem, kterým společnost určuje chování jedince. Společenská norma překladu je soubor nejobecnějších pravidel, která určují volbu překladatelských strategií. V konečném důsledku tato pravidla odrážejí požadavky, které společnost na překladatele klade. Aniž by to bylo jednou provždy nastaveno, tyto požadavky se liší kulturu od kultury, epochu a epochu a typ (žánr) textu k jinému – v procesu vývoje se mění jejich konkrétní obsah a jejich hierarchie.

Za příklad národní variability normy lze považovat široce známých 12 „překladových paradoxů“ T. Seyvoryho, citovaných ve své knize „Umění překladu“.

V procesu vývoje překladatelských strategií a jejich implementace musí překladatel překonat řadu existujících rozporů mezi komunikačním záměrem odesílatele výchozího textu a komunikačním záměrem překladatele, mezi situací primární komunikace odrážející se ve zdroji. textu a situace sekundární komunikace, která se odráží v překladovém textu, mezi dvěma kulturami a zejména mezi dvěma literárními tradicemi, mezi instalací primárního textu na primárního příjemce a instalací překladu na příjemce překlad.

Z toho, co bylo řečeno, vyplývá, že překlad jako selekční proces určovaný souborem proměnných, někdy působících opačně, nemůže mít jednoznačný výsledek a nelze jej rigidně určit. Míra determinovanosti překladatelova jednání je proměnnou, která se pohybuje ve významných mezích od minima (překlad „informativních textů“ – v terminologii K. Raieta) po maximum (překlad „expresivních textů“ – ve stejné terminologii ).

Volba úrovně, na které je ekvivalence stanovena, je určena specifickou konfigurací lingvistických a mimojazykových faktorů, na kterých závisí proces překladu. Pojem ekvivalence je v zásadě normativním pojmem. Odchylky od hierarchie úrovní ekvivalence vedou k porušení překladového standardu. V sovětské překladatelské a védské škole (Barkhudarov, Schweitzer, Komissarov) je za takové porušení považován doslovný a volný překlad.

Zrozen v raných fázích překladu, protiklad mezi doslovným a volným překladem pokračoval i v pozdější době, kdy volbu jedné z překladatelských strategií již neurčovala povaha překládaného textu, ale celkový postoj překladatele. jeho chápání účelu a obsahu své práce. Rozdíl mezi takovými postoji se zvláště zřetelně projevil v literárním překladu, kdy zastánci doslovného překladu byli přesvědčeni, že úkolem překladu je co nejvíce zkopírovat zdrojový text, a jejich odpůrci namítali, že pouhý doslovný překlad by nikdy nebyl správný, neboť nesděluje to nejdůležitější – literární důstojnost originálu.

Od druhé poloviny 20. století výrazně vzrostly požadavky na přesnost překladu. Pokud překladatelé beletrie někdy dovolili nejrůznější svobody, pak to v nejhorším případě vedlo ke zkreslené představě o autorově tvůrčím způsobu a literárních přednostech díla. Zkreslení v technickém, obchodním, diplomatickém překladu, která mají zpravidla mnohem závažnější důsledky, jsou však v zásadě nepřijatelné. V důsledku toho je volný překlad v takových oblastech považován za zcela nepřijatelný a překladatelé se snaží sdělit všechny podrobnosti původního obsahu, přičemž se zároveň vyhýbají doslovnosti, která tento obsah zkresluje nebo ztěžuje porozumění.

V některých studiích (Gachechiladze, Kashkin, Kurella atd.) jsou doslovný a volný překlad považovány za dvě protichůdné překladatelské strategie, odkazujeme je však na dva přístupy, překladatelské metody.

V souladu se společenským účelem překladu a také bez upadnutí do extrémů doslovného a volného překladu jsme v návaznosti na L.K. Latyshev věří, že text vytvořený překladatelem by měl:

být ekvivalentní IT (zdrojovému textu) v komunikačním a funkčním smyslu;

být co nejvíce (neodporující první podmínce) sémanticko-strukturální obdobou původního textu;

Při zvažování různých přístupů k hodnocení kvality překladového textu z hlediska normativnosti je třeba upozornit na rozpor v rámci stávajících požadavků na překlad, neboť na jedné straně by překladový text neměl obsahovat jednoznačně národní prostředky jazykový projev a na druhé straně přeložený text ve svém vlastním jazyce, v zásadě by se neměl lišit od běžného, ​​nepřeloženého textu.

S odkazem na citát A.V. Fedorova, že „integrální a definitivní teorie překladu jako vědní disciplíny“ dosud nebyla vybudována, lze říci, že „putování“ při hledání jednotné překladatelské normy pokračuje dodnes a zdá se, že je poměrně obtížné to vyřešit. problém jednoznačně.

Ujistěte se tedy, že sémantická ekvivalence původního a překladového textu nemůže být stanovena bez odkazu na

mimojazykových faktorů dospěli mnozí badatelé k závěru, že překlad by měl být studován jako zvláštní typ řečové činnosti zkoumáním těch faktorů, které ovlivňují výstup překladu, studiem, pokud možno, dynamiky myšlenkových procesů během překladu a rozvojem komunikačních kritérií smysluplnosti. .

1. Fedorov A.V. Základy obecné teorie překladu. M., 2002.

2. Zemská E.A. Studie o jazyce sovětských spisovatelů. M., 1959.

3. Dolgopolaya M.S. Kontextová charakteristika slovní hříčky // Filologický časopis. 2004. Vydání. 12.

4. Morozov M. Dramaturgie Bernarda Shawa // Pygmalion. M., 1946.

5. Vinogradov V.S. Lexikální otázky překladu literární prózy. M., 1978.

6. Skrebněv Yu.M. Esej o teorii stylistiky. Gorkij, 1975.

7. Volodina E.A. Nestandardní kompatibilita jako prostředek k vytvoření humorného efektu (na základě materiálu anglicky psané prózy): autor. dis. ... Cand. filol. vědy. M., 1998.

ekvivalence (Z.D. Lvovskaya, V.N. Komissarov, A.D. Schweitzer, Ya.I. Retsker, E. Nida, R. Newmark a další). Tak vznikla metoda modelování překladatelského procesu - tvorba teoretických modelů, reprezentujících obecně očekávané jednání překladatele při přechodu od textu v FL k textu v TL.

1. Fedorov A.V. Základy obecné teorie překladu. M., 2002.

2. Zemská E.A. Analýzy jazyka sovětských spisovatelů. M., 1959.

3. Dolgopolaya M.S. Kontextová charakteristika slovní hříčky // Filologický časopis. 2004. Iss. 12.

4. Morozov M. Drama Bernarda Shawa // Pygmalion M., 1946.

5. Vinogradov V.S. Lexikální otázky překladu beletrie. M., 1978.

6. Skrebněv Yu.M. Článek stylistické teorie. Gorkiy, 1975.

7. Volodina E.A. Nestandardní kompatibilita jako způsob vytváření humorného efektu (anglická beletrie): auth. abstr. ... Mistr filologie. M., 1998.

Parametry sociální (mimojazykové) reality, které určují změny v jazyce globálního i soukromějšího charakteru. Globální akce E.f. vede ke změnám ovlivňujícím celý nebo významnou část jazykového subsystému. Události jako přijetí rozhodnutí o vytvoření systému písma pro dříve nespisovný jazyk, legislativní a materiální podpora fungování jazyka v určitých oblastech určují vznik nových forem existence tohoto jazyka (spisovného jazyka), vznik nových funkčních stylů provázený změnami ve slovní zásobě (doplňování slovní zásoby, rozvoj sémantické stavby slov, změny valence slov atd.), v syntaxi, stylistice. Příklad dopadu soukromějšího E.f. je vývoj nových žánrů, stylových směrů v literatuře, způsobující vznik nových útvarů v terminologii literární kritiky (konceptualisté, manýristika).

Lingvistické faktory - to jsou faktory samotného jazyka. (opravdu jsem nic nenašel)

ANTINOMIE- rozporuplný rozpor mezi dvěma soudy, z nichž každý je považován za stejně oprávněný nebo logicky odvoditelný v rámci určitého pojmového systému (vědecké teorie).

Jazykové kontakty- interakce a vzájemné ovlivňování jazyků vznikající v důsledku kontaktování skupin hovořících těmito jazyky. Ano. To. Obvykle se vyskytují v určitých geografických oblastech a jsou způsobeny etnickými, historickými a sociálními faktory. Výsledkem Ya. To. Na úrovni idiolektu je interference, na úrovni jazyků jako celku - Konvergence. Při intenzivním a dlouhodobém I.C. může konvergentní vývoj vést k vytváření jazykových unií

Rušení označuje v lingvistice důsledek vlivu jednoho jazyka na druhý

Konvergence(z lat. konvergo- přibližování, sbližování) - sbližování nebo koincidence dvou nebo více jazykových entit. Konvergence má dva aspekty:

Glottogonický a

· Strukturální a diachronní.

Glottogonická konvergence- vznik společných strukturních vlastností v několika jazycích (příbuzných i nepříbuzných) díky dostatečně dlouhým a intenzivním jazykovým kontaktům, jakož i na základě společného substrátu pro konvergující jazyky, v souvislosti s nimiž se liší:

Kontaktní konvergence a

· Konvergence substrátu. Oba typy lze navíc kombinovat.

Konvergence pokrývá buď jednotlivé fragmenty jazykového systému (například fonologický systém nebo slovní zásobu), nebo celý jazyk jako celek. Oblast působení konvergence se nazývá konvergentní zóna... Na jejím základě mohou vznikat tzv. lingvistická aliance. Pojem glottogonické konvergence platí i pro vzájemné sbližování dialektů téhož jazyka, v důsledku čehož může vzniknout koiné.

Strukturálně-diachronní konvergence- historický proces vedoucí k poklesu diverzity v jazykovém systému v důsledku vymizení některých variantních nebo invariantních rozdílů, například shoda dvou nebo více fonémů. Zdrojem strukturně-diachronní konvergence jsou změny polohových podmínek pro realizaci jazykového celku.

Divergence- proces jazykových změn, způsobující izolaci variant jednoho jazykového celku a přeměnu těchto variant na samostatné celky, případně vznik nových variant v již existujícím jazykovém celku. Ve vztahu k jazykovým útvarům termín divergence označuje historickou divergenci dvou nebo více příbuzných jazyků, dialektů nebo variant spisovných norem jednoho jazyka.

Jazyková unie- výsledek dlouhodobé interakce jazyků (viz Zmatek jazyků)

Sociolingvistika(sociologická lingvistika) - obor lingvistiky, který studuje vztah mezi jazykem a společenskými podmínkami jeho existence.

Psycholingvistika- disciplína, která je na průsečíku psychologie a lingvistiky. Studuje vztah mezi jazykem, myšlením a vědomím.

Počítačová lingvistika(taky: matematický nebo počítačová lingvistika, - vědecký směr v oblasti matematického a počítačového modelování intelektuálních procesů u lidí a zvířat při tvorbě systémů umělé inteligence, který si klade za cíl využívat matematické modely k popisu přirozených jazyků.

Lexikografie- část lingvistiky zabývající se sestavováním slovníků a jejich studiem; věda, která studuje sémantickou strukturu slova, rysy slov, jejich výklad.

FRASEOGRAFIE- oddíl lexikografie. Předmětem F. je vývoj metodologie a specifických technik sestavování frazeologických jednotek. slovníků, rozvoj přírodověd. odůvodnění. zásady výběru frazeologických jednotek pro různé typy frazeologických jednotek. slovníků, stanovení jednotných zásad lexikografických. rozvoj.

Morfemografie nazývaná relativně nová část lexikografie
fii, jejímž předmětem je historie, teorie a praxe sestavování
morfémové slovníky.

tezaurus v obecném smyslu - speciální terminologie, přesněji a obsahově - slovník, sbírka informací, korpus nebo soubor, plně pokrývající pojmy, definice a termíny zvláštního oboru vědění nebo oboru činnosti, který by měl přispívat ke správné lexikální, podnikové komunikaci (jinými slovy porozumění v komunikaci a interakci osob souvisejících se stejnou disciplínou nebo profesí); v moderní lingvistice - zvláštní druh slovníků obecné nebo speciální slovní zásoby, ve kterých jsou naznačeny sémantické vztahy (synonyma, antonyma, paronyma, hyponyma, hyperonyma atd.) mezi lexikálními jednotkami.

Klasifikace stylů vychází z mimojazykových faktorů: z rozsahu jazyka, jím vyvolaného učiva a cílů komunikace.

V lingvistice - nauce o jazyce - je text chápán jako spojení ucelených vět, vzájemně významově propojených, jakož i pomocí lexikálních a gramatických prostředků jazyka. Ale text spíše není jednotkou jazyka, ale jednotkou řeči, protože komunikujeme nikoli slovy, a dokonce ani větami, ale textem. Každý text je prohlášení. A jakákoliv výpověď nemůže proběhnout bez někoho, kdo mluví, o čem mluví, kde mluví, ke komu mluví. Všechny tyto složky – mluvčí, subjekt komunikace, prostředí komunikace, adresát komunikace – tvoří řečovou situaci, respektive komunikační situaci.

KOMPONENTY ŘEČOVÉ SITUACE (mluvčí, předmět komunikace, prostředí komunikace, příjemce komunikace) jsou MIMOJAZYKOVÉ FAKTORY TEXTU.

Latinské slovo EXTRA- znamená SUPER-, to, co leží mimo, v tomto případě mimo lingvistiku, to, co lingvistika nezkoumá.

HLASUJÍCÍ je hlavní složkou řečové situace, neboť mimojazykové a jazykové (jazykové) prostředky se stávají řečí pouze tehdy, jsou-li spojeny s mluvčím.

Ten určuje výběr jazykových prostředků, které formalizují obsah výpovědi.

S reproduktorem je spojen ÚČEL MLUVENÍ neboli ZÁMĚR ŘEČI. Existují tři typy záměru řeči:

INFORMOVAT (poskytnout informace),

AKTIVOVAT (vyvolat nějakou akci),

ARGUMENT (přesvědčit účastníka rozhovoru).

Řečový záměr určuje postoj mluvčího ke sdělení, který se vyjadřuje při posuzování obsahu výpovědi, zdůrazňování toho, čemu je ve sdělení přikládán největší význam.

PŘEDMĚTEM KOMUNIKACE je to, co se říká. Určuje obsah výpovědi, dává mu smysl.

KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ - to jsou podmínky, ve kterých probíhá komunikace např. ve třídě, na ulici, na večírku. Prostředí komunikace ovlivňuje volbu formy projevu: monologické nebo dialogické, dále estetickou stránku projevu: formy oslovování, styl komunikace.

Rozlišujte mezi formálním a neformálním komunikačním prostředím.

ADRESA KOMUNIKACE - ten, komu je zpráva určena. Slavný ruský vědec M.M. Bachtin věřil, že každý výrok má svého adresáta, i když je adresován jemu samému. Nikam nesměřuje žádný text.

Chcete-li, aby vaše slova zazněla, musíte posoudit schopnosti příjemce porozumět: obecnou znalostní základnu, povědomí o této problematice, aktuální psychický stav, charakterové vlastnosti. Zohlednění identity adresáta je důležitým faktorem efektivní komunikace.

PRAKTICKÉ ZÁVĚRY

Řečová situace je soubor mimojazykových podmínek nezbytných pro realizaci výpovědi. Znalost obsahu každé složky řečové situace a její role při tvorbě výpovědi učiní sdělení efektivní, tzn. ovlivňující vědomí nebo chování adresáta.

Chcete-li to provést, musíte být schopni:

1) určit účel výpovědi ve vztahu k předmětu a prostředí komunikace a podřídit výpověď tomuto řečovému záměru;

2) určit vztah mezi účastníky komunikace, tzn. mezi mluvčím a adresátem.

LINGVISTICKÉ FAKTORY.

Text nemůže existovat bez jazykových jednotek, tzn. bez slov samotných, sjednocených podle zákonů významu a gramatiky. Jazykové zákonitosti struktury textu se odrážejí ve dvou útvarech typických pro všechny texty: funkčně-sémantické typy řeči a složité syntaktické celky.

FUNKČNÍ SMYSLOVÉ TYPY ŘEČI fungují jako prostředky programovacích příkazů. Formují myšlenku, uspořádávají ji, dávají jí celistvost a úplnost. Mohou fungovat v řeči samostatně, ale častěji se na konstrukci složitého textu podílejí různé typy řeči, které určují jeho složení. Proto se jim také říká kompoziční formy řeči.

Existují tři typy řeči: POPIS, VYPRAVOVÁNÍ, DISKUSE. Předávají různé vztahy. Popis a vyprávění vychází ze skutečných skutečností, tzn. co lze v životě pozorovat, při uvažování je tento fakt reality chápán, je zpracováván ve vědomí.

Efektivita verbální komunikace závisí na adekvátním vnímání a interpretaci přenášené řeči. Adekvátní interpretace je správná interpretace hlavní myšlenky textu příjemcem v souladu se záměrem komunikujícího. Adekvátní percepce je správná asimilace příjemcem toho, co přesně chtěl sdělující říct, a účel své výpovědi.

Podmínky pro efektivní realizaci komunikačního cíle:

· Potřeba komunikace;

· Komunikativní zájem;

· Nálada pro svět partnera;

· Blízkost světonázoru účastníků komunikace;

· Schopnost posluchače pochopit plán, záměr mluvčího;

· Vnější okolnosti (pohoda účastníků, přítomnost cizích osob);

· Znalost norem etikety komunikace.

Silný vliv na výsledek komunikace má také vytváření pozitivního komunikačního klimatu (důvěra, otevřenost), které pomáhá navazovat kontakt a vztahy v komunikačním procesu.

Vytváření takového klimatu odpovídají principy G. P. Grice a J. N. Leacha (37 otázka), stejně jako základní psychologické principy:

· Princip rovného zabezpečení- neubližovat partnerovi. Vyhýbejte se všemu, co může partnerovi způsobit psychickou nebo jinou újmu, od urážek až po opovržlivý tón. Nesouhlas vyjádřit pokojným, nesporným způsobem.

· Princip decentrálního zaměření- neubližujte komunikaci, nezapomínejte na téma diskuse. Síly účastníků komunikace by neměly být vynaloženy na ochranu egocentrických zájmů, ale na nalezení optimálního řešení problému. Je nutné umět analyzovat problém z pohledu jiné osoby na základě zájmů případu.

· Princip přiměřenosti toho, co je vnímáno, tomu, co je řečeno- nepoškozovat to, co bylo řečeno, záměrným zkreslováním pozice soupeře z touhy získat nad soupeřem výhodu.

Hlavní faktory, které přispívají k vytvoření příznivého klimatu řečové komunikace:

· Uznání plurality názorů, přítomnost různých úhlů pohledu;

· Dát každému příležitost vyjádřit svůj názor;

· poskytování rovných příležitostí k získání nezbytných informací k doložení vlastního postoje;

· Vědomí, že potřeba dialogu je diktována řešením zásadních problémů všech stran komunikace;

· Touha najít společné styčné body, názory ve výpovědích partnera.

Naslouchání je také důležitým předpokladem efektivní komunikace. Důvodem neochoty naslouchat účastníkovi rozhovoru může být duševní nesouhlas s účastníkem rozhovoru, který vede k touze vyjádřit svůj názor, aniž by se bral v úvahu slova, která účastník rozhovoru řekl dříve.

Sluch- proces vnímání, porozumění, porozumění řeči mluvčího. Jedná se o schopnost soustředit se na řeč partnera, izolovat myšlenky, emoce od komunikace s ním, schopnost mu porozumět, ochota ho kontaktovat.

Dva typy sluchu:

Nereflexní. Je třeba pozorně mlčet, nezasahovat do řeči partnera. Tento typ se používá, když je partner rozrušený, emotivní, chce mluvit. Je nutné být schopen uvědomit si, kdy chce partner zasáhnout: v některých případech je mlčení považováno za souhlas. Je nutné účastníka rozhovoru včas přerušit a vyjádřit svůj názor, zvláště pokud je opoziční.

Reflexní. Používá se, když partner nechce vyjádřit svůj názor nebo čeká na aktivní podporu a schválení. Při tomto typu naslouchání je nutné zasahovat do řeči partnera, aby mu pomohlo vyjádřit myšlenky a vytvořit příznivé podmínky pro komunikaci a porozumění.

Další podmínky pro efektivní slyšení.

Předpokladem efektivního naslouchání je oční kontakt mezi účastníky. Řečníci by se na sebe měli dívat s pozorností a zájmem.

Důležitou podmínkou efektivního naslouchání je věnovat pozornost postoji účastníků rozhovoru. Z toho můžete pochopit, zda jsou účastníci rozhovoru v příznivé náladě, zda vás poslouchají, zda s vámi souhlasí.

Je třeba vzít v úvahu přípustnou vzdálenost mezi účastníky:

· Mezilidská vzdálenost (přátelství) - 0,5-1,2m.

· Sociální vzdálenost (sociální, obchodní vztahy) - 1,2-3,7 m.

· Veřejná vzdálenost - od 3,7 m nebo více.

Dodržování těchto hranic vytváří příznivé podmínky pro kontakt.

Navíc gesta, intonace, mimika vypovídají o stavu a postoji partnera ke konverzaci (otázka 39).

Je také vhodné ukázat partnerovi, že mu rozumíte. Cesty:

1. Pokládejte vysvětlující otázky (Například: "Co tím myslíš?").

2. Formulovat myšlenky mluvčího vlastními slovy (Například: „Jak ti rozumím, chtěl jsi říct...“).

3. Porozumět a odrážet pocity mluvčího ("Pravděpodobně jsi naštvaný...").

4. Resume, tzn. shrnout myšlenky a myšlenky řečníka. ("Tímto vším, jak tomu rozumím, jsi chtěl říct...")

Další zásadou naslouchání je nevynášet soudy a rady. Omezují svobodu projevu partnera, ovlivňují jeho názor a činnost.

Komunikační zákony:

1. Nejde o to, co říká odesílatel, ale o to, čemu rozumí příjemce.

2. Pokud příjemce zprávu špatně pochopí, pak nese vinu odesílatel. Za přesnou komunikaci odpovídá odesílatel.

Vlastnosti sémantického vnímání:

1. Možnosti rozporů v chápání významu účastníků rozhovoru. Aby se tomu zabránilo, je nutné vzít v úvahu přímý význam slova, jeho polysémii, kompatibilitu s jinými slovy atd.

2. „Iluze srozumitelnosti“ – rozpor mezi chápáním významu slova účastníkem komunikace s jeho skutečným obsahem, s jeho důvěrou ve správné pochopení slova. Iluze porozumění je spojena s vnímáním slov často používaných médii. Člověk si pamatuje zvuk slova nebo pojmu, ale nepřemýšlí o jeho významu.

Příjemce nemusí znát jednotlivá slova použitá odesílatelem. Přetížení neznámými slovy brání posluchačům v adekvátní interpretaci sdělení.

Také úspěšnost verbální komunikace závisí na slovní zásobě účastníků, jejich zkušenostech s komunikací, znalosti jazyka a na zvláštnostech jazykové situace v zemi atd.

37. Morální postoje účastníků řečové komunikace. Evidence a přesvědčivost řeči. Struktura důkazů.

Mimojazykové faktory- to jsou faktory patřící k mimojazykové sociální realitě, pod jejichž vlivem dochází k výběru a organizaci jazykových prostředků. Jinými slovy, řeč získává své vlastní stylistické charakteristiky v závislosti na kontextu a situaci.

Pro úspěšnou řečovou interakci musí účastníci rozhovoru dodržovat základní pravidla vedení rozhovoru a pomáhat koordinovat své činy a prohlášení.

K tomu je vhodné použít díla J. Austina, J. R. Searleho, P. P. Price a G. Sachse. Formulovali základní principy řečové komunikace:

1. Princip konzistence. Odpověď na poznámku partnera by měla být přiměřená a očekávaná. Na pozdrav se odpovídá pozdravem, když je položena otázka, jeden účastník očekává odpověď od druhého atd.

2. Preferovaný princip struktury. Tento princip charakterizuje rysy řečových fragmentů s potvrzujícími a zamítajícími poznámkami. Například souhlas s žádostí partnera je vyjádřen stručně, jasně, bez prodlení, zatímco odmítnutí je charakterizováno pauzou a odůvodněním. Navíc pauza pomáhá účastníkovi dokončit jeho odpověď.

3.Princip spolupráce. Základem verbální komunikace je ochota partnerů spolupracovat. Komunikační příspěvek k dialogu by měl být takový, jaký vyžaduje společně dohodnutý účel nebo směr dialogu. G. P. Grice identifikuje následující postuláty (jsou rozděleny do 4 kategorií), jejichž dodržování vede k realizaci tohoto principu.

o Prohlášení by nemělo obsahovat méně informací, než je požadováno;

o Výpis by neměl obsahovat více informací, než je požadováno.

o Neříkejte, co si myslíte, že je nepravdivé;

o Neříkejte to, k čemu nemáte dobrý důvod.

1. Vyhýbejte se nejasným výrazům;

2. Vyhněte se dvojznačnosti;

3. Vyvarujte se nadměrné výřečnosti;

4. Buďte organizovaní.

Cílem verbální komunikace je tedy podle G. P. Grice efektivní přenos informací, dopad na partnery, kontrola jejich chování atd.

4. Zásada zdvořilosti J. N. Leach. Tento princip zahrnuje několik maxim (maxima je autorova myšlenka, která stanoví pravidlo chování, hlavní logický nebo etický princip):

1. Maximální takt- maxima hranic osobní sféry, tzn. vzdálenost mezi účastníky. Nemůžete se dotknout nebezpečných témat (osobní život, preference, bolestivá témata pro partnera);

2. Maxima velkodušnosti- zásada nezatěžovat účastníka rozhovoru. Prevence nepohodlí pro partnery;

3. Maximum schválení- maxima pozitivního hodnocení druhých. Postoje účastníků rozhovoru ve vztahu k sobě navzájem, ke světu, k tématu by se měly shodovat;

4. Maxima skromnosti- maxima odmítnutí chvály sobě samému, přítomnost objektivního hodnocení sebe sama;

5. Maximum souhlasu- maxima neopozice, odmítnutí konfliktní situace z důvodu zachování předmětu interakce;

6. Maximální sympatie- maxima benevolence vedoucí ke slibné věcné konverzaci. Neochota nebo lhostejný kontakt narušuje vytváření řečového kontaktu.

Komunikační kodex- je založen na principech Grice a Leach. Tento kód reguluje chování řeči na základě řady kategorií a kritérií. Základní kategorie: komunikační cíl a komunikační záměr. Nejdůležitější kritéria: kritérium pravdivosti (věrnost skutečnosti) a kritérium upřímnosti (věrnost sobě).

Tyto principy nejsou absolutní a kritici je považovali za odtržené od skutečných podmínek verbální komunikace. Maxima si v některých případech protiřečí a samy o sobě nezaručují úspěch v řečové interakci.

Evidence a přesvědčivost řeči.

Aby mohl mluvčí ovlivnit účastníka rozhovoru, musí být schopen partnera přesvědčit a přesvědčit. Studiem efektivních metod a technik přesvědčování se zabývá teorie argumentace ("nová rétorika").

Argumentace- operace odůvodňujících úsudků, rozhodnutí a hodnocení, která využívá logické, řečové, emocionální a jiné nelogické metody a techniky přesvědčovacího vlivu.

Aspekty argumentace:

· Logický. Argumentace - dokazování (zjišťování pravdivosti teze), tzn. proces hledání argumentů pro předloženou tezi vyjadřující určitý úhel pohledu.

· Komunikativní... Argumentace - přesvědčení (vytváření dojmu a důvěry v pravdivost teze), tzn. proces přenosu, interpretace a sugesce příjemci informace zaznamenané v argumentaci argumentu.

Ve většině případů jsou základem přesvědčivosti řeči důkazy, ale praxe ukazuje, že někdy výřečnost a vliv mluvčího dokáže přesvědčit posluchače o správnosti úsudku na základě předsudků a neznalosti účastníků komunikace. Nebo naopak: mluvčí může zdůvodnit tezi, ale ne přesvědčit posluchače.

Aby byl projev důkazně podložený a přesvědčivý, je potřeba brát ohled sporné cíle a individuální vlastnosti soupeře.

Cíle sporu:

· Hledání pravdy;

· Přesvědčování protivníka;

· Vítězství nad soupeřem;

· Přesvědčování posluchačů.

V souladu s cíli sporu se volí argumenty a způsob dokazování.

S přihlédnutím k individuálním charakteristikám oponenta pomáhá znalost psychologie partnera pro ně najít přesvědčivější argumenty.

Úspěch ve sporu zajišťuje také dobrá znalost v oboru, erudice člověka, jeho reakce, vynalézavost, bystrý vtip, sebeovládání a pochopení aktuální situace.

Struktura důkazů.

Logické důkazy zahrnují tři vzájemně související prvky:

· Teze- myšlenka nebo postoj, jehož pravdivost chcete dokázat.

· Argumenty- důvody, argumenty, ustanovení, pomocí kterých je práce podložena.

· Demonstrace- metoda důkazu: logické uvažování, závěry používané k odvození teze z argumentů.

Důkaz se rozlišuje na:

· Přímo- práce je podložena argumenty bez pomoci dodatečných konstrukcí.

· Nepřímý- teze je podložena vyvrácením rozporuplného postoje (antiteze).

38. Logika řeči. Logické argumenty a psychologické argumenty.

Aby byl projev kompetentní a přesvědčivý, je nutné kromě struktury důkazů zohlednit i základní pravidla pro předkládání tezí a argumentů. Porušení těchto pravidel vede k logickým chybám, které komplikují dialog a hledání řešení problému.

Pravidla pro nominaci tezí a argumentů:

1. Teze musí být jasně formulována, nesmí se v průběhu dokazování měnit a nesmí obsahovat logický rozpor.

2. Argumenty jsou pravdivé návrhy a jejich pravdivost je prokázána bez ohledu na tezi.

3. Argumenty musí být pro danou tezi dostatečné.

Logické chyby:

jeden." Substituce diplomové práce"- neprokazuje se teze, která byla původně předložena.

2." Falešná základna"nebo" základní mylná představa»- teze je podložena nepravdivými soudy, které jsou považovány za pravdivé.

3." Předvídání nadace„- jako argument je brán neprokázaný postoj, jehož pravdivost je třeba ukázat.

4." Začarovaný kruh"nebo" kruh v důkazu»- teze je podložena argumenty a argumenty jsou odvozeny z téže teze.

Chyby jsou:

· Neúmyslně- důvody: nedostatek logické kultury člověka, argumentační schopnosti, přílišná emocionalita, která narušuje úsudek.

· Záměrné- logické triky, záměrně chybné úsudky vydávané za pravdivé. Říká se jim sofismy.

Typy argumentů:

· Logické důvody- jsou určeny mysli publika.

o Teoretická, empirická zobecnění a závěry;

o dříve ověřené zákony;

o Axiomy a postuláty;

o Definice základních pojmů konkrétní oblasti znalostí;

o Výkazy faktů, statistiky.

Skutečnost- skutečný jev, událost, která se skutečně stala.

Názor- úsudek vyjadřující hodnocení, pohled, postoj k něčemu.

· Psychologické uvažování- mají vliv na smysly. Mohou být použity jak ve sporu, tak pro spekulativní účely.

o Argument pro sebeúctu;

o Argument z hrozby, slibu, nedůvěry atd.

Triky a spekulativní triky v psychologickém uvažování:

· Argument k vynucení – použití druhů nátlaku;

· Argumentem nevědomosti je využití oponentovy neznalosti;

· Argument k věrnosti – sklon k přijetí teze na základě věrnosti, náklonnosti, respektu atd.

39. Neverbální komunikační prostředky. Mimikry. Typy gest. Intonace.

Řeč mimiky a gest se začala zkoumat až v 60. letech 20. století, i když gesticko-obličejová řeč vznikla před zvukovou řečí. Mimika a gesta pomáhají mluvčímu plněji vyjádřit své pocity a porozumět tomu, jaký vztah k sobě účastníci dialogu skutečně mají.

Výrazy obličeje- výraz tváře, který odráží pocity mluvčího, například:

· Překvapení - zvednuté obočí, spadlé konce rtů;

Hněv - obočí je sklopené, oči jsou přimhouřené atd.

Mimika závisí na individuálních vlastnostech člověka: může být bezvýrazná. Ke zvýšení expresivity mimiky dochází tréninkem před zrcadlem.

Gesto- pohyb ruky, hlavy nebo jiné části těla, vyjadřující také emoce člověka a doplňování, oživování jeho řeči. Nevhodná gesta přitom působí nepříznivým dojmem.

Typy gest:

· Mechanická gesta- gesta nesouvisející s významem slov mluvčího. Může to být důsledek jeho úzkosti nebo pochybností o sobě.

· Rytmická gesta- spojené s rytmem řeči. Provádějí se v rytmu řeči, označují logický přízvuk, zpomalení a často se shodují s intonací.

· Emocionální gesta- přenášet odstíny pocitů. Některé jsou zakotveny ve stabilních frázích (udeření do hrudi, pokrčení ramen).

· Ukazovací gesta- odlišují předmět od řady stejnorodých, ukazují místo, zdůrazňují řád.

· Obrazná gesta- objeví se v případech, kdy:

o Není dostatek slov k úplnému vyjádření prezentace;

o Pro zvýšenou emocionalitu, nedůslednost, nejistotu, že adresát všemu rozumí a z jiných důvodů nestačí jen slova;

o Je nutné umocnit dojem a působit na posluchače vizuálně.

· Symbolická gesta- gesta, která mají určitý význam nebo význam, charakteristický pro určitou situaci.

Ó Tuhost (kategorická)- signál šavlí rukou;

Ó Gesto intenzity-Ruka je sevřená v pěst;

Ó Gesto odmítnutí, popření- odpudivý pohyb ruky dlaní dopředu ;

Ó Gesto opozice, antonymie - ruka vykonává pohyb ve vzduchu „tam“ a „tady“;

Ó Gesto odpoutání se, odloučení - dlaně se otevírají v různých směrech;

Ó Gesto sjednocení, přidání, množství - prsty se spojí špetkou nebo spojí dlaně.

· Imitativní gesta- oživit popis, obrázek.

Gesta mají různý význam v závislosti na situaci. Nejčastěji se gesta používají v řeči pro srozumitelnost (k zobrazení předmětu nebo jevu) nebo když je snazší gestem ukázat než vysvětlit. Výroky jsou obvykle doprovázeny několika gesty. Gestování závisí na charakteru člověka, jeho národnosti a příslušnosti k určité skupině.

40. Intonace. Intonační konstrukce. Akustické složky intonace. Pauza, její typy.

Intonační konstrukce (IR).

IC se skládá z předstředové, středové a postředové části. Střed je hlavní přízvučná slabika ve větě. Vše před centrem je předstředová část a co je po, je postředová část. Příklad:

Chlapec vzal knihu. „Vzala“ je střed, „chlapec“ je předstředová část a „kniha“ je postředová část.

V řečovém cyklu nemohou být vždy zastoupeny všechny součásti integrovaného obvodu. Intonačně se fráze může skládat např. pouze ze středu, nebo pouze z předstředové a středové části atp.

Další vlastnost: pokud je první slovo vybráno intonačně, bude to střed a zbytek slov tvoří část za středem. Pokud tedy vyberete poslední slovo, bude to střed a zbytek bude předstředová část.

Pro určení typu IC je důležité rozlišit, jak se základní tón mění: zvyšuje nebo snižuje. Tón výslovnosti samohlásek může být sudý, sestupný, vzestupný, sestupně-vzestupný, vzestupně-sestupný.

Existuje sedm typů IR:

· IR-1. Oznamovací věta. Sestupný tón na středové samohlásce; používá se při vyjádření úplnosti oznamovací věty.

· IR-2. Otázka s dotazovacím slovem, odvolání. Klesající tón kombinovaný s mírným zvýšením slovního přízvuku na středové samohlásce

· IR-3. Otázka bez tázacího slova. Rozdíl je ve vzestupném tónu následovaném pádem.

· IR-4. Dvě podmínky: 1. Musí existovat dialog. 2. Musí existovat srovnávací otázka. Tón směřující dolů a nahoru (A vy?)

· IR-5. Expresivní návrh. Jsou dvě centra: na samohlásce prvního centra tón stoupá, na samohlásce druhého centra se snižuje. Mezi středy je tón nadprůměrný a v post-středové části podprůměrný.

· IR-6. Zvýrazněný vysoký stupeň charakteristiky, akce. Hodnotící a zvolací věty, vyjádření údivu. Na středové samohlásce tón stoupá a zůstává až do konce struktury.

· IR-7. Vyjádření výrazového hodnocení, spojení vzestupného tónu s úklonem hlasivek na konci artikulace středu samohlásky.

Doufám, že vám tato tabulka pomůže.

Akustické složky intonace:

· Tón- výška samohlásek, znělé a znělé hlučné souhlásky. Tón se tvoří, když vzduch prochází hltanem, hlasivkami, ústy a nosem. Změnou tónu vzniká melodická pestrost. Monotónnost, příliš vysoký nebo nízký tón narušuje vnímání řeči.

· Intenzita zvuk - čím větší je amplituda kmitání hlasivek, tím je zvuk intenzivnější. Úroveň intenzity je nízká, střední a vysoká. Interakce tónu a intenzity zvyšuje hlasitost řeči.

· Tempo- rychlost vyslovování řečových prvků. Normální tempo je 120 slov za minutu. Tempo se mění v závislosti na obsahu výpovědi, emočním rozpoložení mluvčího a situaci. Příliš pomalé nebo rychlé tempo narušuje vnímání řeči ostatními účastníky komunikace.

· Témbr- dodatečné artikulačně-akustické zabarvení hlasu. V dutině ústní se v důsledku většího či menšího napětí řečových orgánů tvoří podtóny, tedy další tóny. Zabarvení hlasu závisí na emocionálním stavu člověka.

Pauza, její typy.

Pauza- dočasné zastavení zvuku, které přeruší tok řeči. Věda, která studuje pauzy, se nazývá pauza.

Typy pauzy:

· Pauza váhání - pauza zvažování, reflexe.

· Intonační-logický - dodržován uprostřed fráze, odpovídá jejímu rozdělení na logické části.

· Psychologické - odpovídá emocím, ovlivňuje pocity partnera.

· Intonační-syntaktické - odpovídá interpunkčním znaménkům v psaném projevu a liší se délkou trvání. Odděluje léčbu, homogenní členy atd.

· Situační – způsobené konkrétní situací.

· Fyziologické – závisí na stavu člověka. Je to nezbytné pro nasávání vzduchu do plic.

· 41. Řečnictví. Veřejný projev, jeho vlastnosti.

· Řečnictví a věda o něm vznikla ve starověkém Řecku. Rozkvět demokracie v aténské polis (městském státě) se shodoval s rozkvětem rétoriky. Projevy v lidovém shromáždění vyžadovaly schopnost pronášet přesvědčivé projevy.

· Pojem oratoře

Období oratoř(lat. oratoria) starověkého původu. Jeho synonyma jsou řecké slovo rétorika(řec. rétorika) a ruština výmluvnost.

· Ze "Slovníku moderního ruského literárního jazyka":

· Rétorika- 1. Řečnictví, teorie výmluvnosti // Akademický předmět, který studuje teorii výmluvnosti // Učebnice, vymezující základy této teorie.

· 2. Převedeno. Okázalost, vnější krása řeči, bombast.

· 3. Za starých časů - název juniorské třídy teologického semináře.

· Výmluvnost- 1. Schopnost, schopnost mluvit krásně, přesvědčivě; řečnický talent // Zručný projev, postavený na řečnických technikách; oratoř. 2. Zastaralé. Věda o řečnictví; rétorika.

· Výraz oratoř má také několik významů.

· 1. Pod oratoří se rozumí především vysoký stupeň zvládnutí řečnického projevu, kvalitativní charakteristika řečnického projevu, obratné zvládnutí živého slova.

2. Řečnictví je umění konstruovat a veřejně přednášet projev s cílem zajistit požadovaný dopad na publikum.

· Podobný výklad oratoře byl přijat ve starověku. (např. Aristoteles)

· 3. Oratoř je také nazývána historicky živou vědou o výmluvnosti a akademickou disciplínou, která stanoví základy řečnictví.

G.Z. Apresjan zdůrazňuje blízkost spojení oratoře s vědou.

· (On to říká:

· - oratoř využívá objevů a úspěchů všech věd a zároveň je široce propaguje a popularizuje.

· - mnoho myšlenek nebo hypotéz bylo zpočátku prezentováno ústně, ve veřejných projevech, přednáškách, vědeckých zprávách, zprávách, rozhovorech.

- oratoř je založena na kategoriálním systému příslušných věd, který poskytuje mechanismus pro argumentaci, analýzu a úsudek, důkazy a zobecnění.)

· Ve výmluvnosti tedy umění a vědecké poznání tvoří velkou směs relativně nezávislých způsobů ovlivňování lidí.

· Mnoho moderních učenců považuje oratoř za jeden ze specifických druhů lidské činnosti.

· Veřejný projev, jeho vlastnosti.

· Řečnictví je proces předávání informací, jehož hlavním účelem je přesvědčit posluchače o správnosti určitých ustanovení.

· Řečnický projev- ovlivňování, přesvědčovací projev, který je určen širokému publiku, přednášení odborných projevů je zaměřeno na změnu chování publika, jeho názorů, přesvědčení, nálady.

Řečník a publikum se vzájemně ovlivňují v procesu ústního veřejného projevu, kde je řečnictví možné pouze tehdy, jsou-li přítomny oba prvky: řečník a posluchač.

· Všechny projevy jsou rozděleny do 3 hlavních skupin:

· - Poradenství - touha přimět publikum k rozhodnutí, které musí v budoucnu realizovat.

· - Odsuzující - hodnotící projev, analýza nějaké existující skutečnosti.

· - Indikativní - projev určený k vytvoření veřejného mínění o někom nebo něčem.

· Vlastnosti veřejného projevu:

· 1. Přítomnost „zpětné vazby“ (reakce na slova mluvčího). Právě „zpětná vazba“ mění monolog mluvčího v dialog a je důležitým prostředkem k navázání kontaktu s publikem.

· 2. Jazykové nebo jazykové potíže. Potřeba „pokrýt rozsáhlejší tematický obsah“ komplikuje syntaxi monologu ve srovnání s dialogem.

· 3. Řečnictví - ústní forma projevu. A čím jsou všechny charakteristiky živého rozhovoru charakterističtější, tím silnější je jeho působení na posluchače. Zároveň je tento projev připraven, jako základ pro něj zpravidla slouží psaný text.

· 4. Veřejný projev probíhá v situaci živé komunikace, přičemž je z něj odstraněn psaný monolog. Pro každou z těchto forem tedy existují specifické potíže.

· 5. Používání různých komunikačních prostředků. V PR se používají nejen jazykové prostředky, ale i paralingvistické neverbální prostředky komunikace (intonace, hlasitost hlasu, zabarvení řeči, její tempo, zvláštnosti zvukové výslovnosti; gesta, mimika, typ zvoleného držení těla atd. ).

· Existuje 10 prvků, které charakterizují dobrou řeč:

- objektivita, jasnost, obraznost, účelnost, zvýšené napětí,

· Opakování, sémantická bohatost, lakonicismus, humor.

· Existuje 5 prvků veřejného mluvení:

· - INVENTIO - hledání toho, co říci.

· - DISPOSITIO - umístění vynalezeného.

· - ELOKUTIO - dekorace se slov.

· - MEMORIA - zapamatování.

· - ACTIO - výslovnost, akce.

· Typy veřejné výmluvnosti

· Již od starověku existuje 5 druhů veřejné výmluvnosti neboli řečnictví: sociálně-politická, akademická, soudní, sociální a každodenní a církevně-teologická. Všechny tyto druhy veřejných projevů jsou připravené ústní monology.

· Porozumění specifikům každého rodu a typu řečnického projevu umožňuje provést specifický výkon, který je formou a stylem adekvátní řečové situaci.

Řečnická řeč se vyznačuje řadou rysů

· 42. Základní dovednosti mluvčího.

3 „velryby“, ze kterých je dobrý reproduktorový stojan:

ethos – etické vlastnosti mluvčího.

logos je věda o argumentaci.

patos – to, jak mluvčí působí na publikum

Co si moderní odborníci myslí o možnosti stát se řečníkem?

Označují potřebu obecné a speciální schopnosti.

Schopnosti se formují z přirozených sklonů. Tyto zahrnují:

vlastnosti nervového systému, funkční činnost mozku, stavba těla (hlasivky, pohybový aparát atd.).

Obecné schopnosti- to je příznivá kombinace u člověka s takovými intelektuálními a jinými vlastnostmi psychiky, které jsou stejně důležité pro mnoho druhů činností.

Lektor takové potřebuje obecné schopnosti jako:

vyvinutá dobrovolná pozornost, její rychlé přepínání a jasná distribuce, vysoká koncentrace; dobrá obrazná a logická paměť, bystrý důvtip, flexibilita, hloubka a šířka myšlení atd.

Řečník také potřebuje speciální schopnosti:

Pozorování

Rozvinuté myšlení

Nezávislost mysli

Kreativní představivost

Schopnost silných emocionálních zážitků

Řečové schopnosti (určují kulturu řečového projevu mluvčího, jeho schopnost sdělit své myšlenky jasně, živě, působivě).

Schopnost je nezbytnou, nikoli však postačující podmínkou pro to, abyste se stali řečníkem.
V člověku, který bere slovo, aby ovlivnil ostatní, chtějí vidět Osobnost!

Ve veřejném projevu existují tři hlavní fáze:

pre-komunikativní (před setkáním s publikem), komunikativní (samotný proces mluvení před publikem), post-komunikativní (analýza představení po setkání).

1.Proslovu řečníka předchází velká přípravné práce.

Kromě přímé přípravy na výkon potřebujete všeobecnou kondici, šíři obzorů, erudici.

Při přípravě na projev je nutné znát základy dialektické a formální logiky.

Jak při přípravě, tak při přednášení projevu mluvčí potřebuje psychologické znalosti, které pomáhají navázat kontakt s publikem, organizovat jeho pozornost a ovládat ji.

2. Sdělujte své myšlenky publiku, posedlost pomáhá zapůsobit kultura řeči.

Mluvčí schopnosti- jedná se o intelektuální, motorické a smyslové činnosti naučené jako výsledek četných opakování, které se provádějí téměř automaticky. (Jsou to dovednosti analyzovat jevy reality, studovat literaturu, sestavovat úryvky, rozvádět pozornost při projevu, dovednost sebeovládání před publikem, dovednost orientace v čase.)

Navíc komunikační dovednosti, nezbytné pro řečníka, zahrnují profesionální pozorování, zvládnutí mimiky a gest, schopnost vyjadřovat své emoce a ovládat je.

Schopnosti řečníka mu umožňují řešit důležité tvůrčí problémy v procesu přípravy a přednesu projevu.

Jedna z nejdůležitějších dovedností, ve které se projevuje umění řečníka, je rozjímání s publikem kdy publikum, sledující řečníka, přemýšlí, mlčí, přemítá, dochází k závěrům. Jedním slovem se chová jako partner v procesu spolutvoření.

· 43. Kontakt s publikem. Faktory ovlivňující navázání kontaktu. Techniky řízení publika.

· Řečník by měl svůj projev adresovat nejen řečníkovi či prezidiu, ale především všem přítomným, konstruovat jej tak, aby informace, které obdržel, byly srozumitelné a tvořily základ jejich vlastních úvah a závěrů.

· Postoj řečníka k publiku musí být naprosto přátelský a profesionální. Benevolence předpokládá nemožnost agresivního chování (výčitky, vyhrožování, urážky) a demagogie (lži). Profesionální přístup, schopnost pracovat s publikem, nezávisí na jeho dispozicích vůči řečníkovi.

· Etické vlastnosti mluvčího: poctivost, skromnost, benevolence, diskrétnost.

· Poctivý řečník: svědomitý, kompetentní, zásadový, sebekritický. Skromnost: rovnost s publikem, pozornost k tomu, co říkají ostatní. Benevolence je důkazem přínosu, přínosu pro publikum.

· Smysl publika nebo komunikace, vzniká pouze tehdy, když se moderátorovi podaří vytvořit v publiku „komunikační efekt“, mluví s publikem tak, jak obvykle mluví s blízkými, známými lidmi, kteří mají co říct a kteří vám ochotně naslouchají.

· Imitace hovorovosti

· - mluvčí vytváří dojem živé komunikace. K tomu komunikuje s publikem, klade otázky (na které sám odpovídá), střetává se názory, ukazuje nekonzistentnost svých oponentů atd.

· Oční kontakt je důležitým prostředkem k dosažení komunikace.

· S posluchači. Správně nasměrovaný pohled mluvčího je nezbytnou podmínkou pro dosažení pocitu publika, proto je nutné naučit se svůj pohled během projevu ovládat.

· Dobrý výkon- musí být celistvý v rytmu a intonaci. Expresivita řeči, její vlivová síla se zvyšuje, používá-li mluvčí různé obrazové a vyjadřovací prostředky, neboť oslovují svět pocitů a emocí publika. (metafora, epiteton, hyperbola, slovní hříčka atd.)

· Techniky řízení publika

· Tajemství zábavy. P. Sergeich poukazuje na to, že "pozornost posluchačů dostane impuls, když mluvčí nečekaně přeruší započatou myšlenku, a nový impuls, když se po promluvě o něčem jiném vrátí k tomu, co dříve nebylo dohodnuto."

· Pohyb otázka-odpověď... Rétor nahlas probírá nastolený problém. Klade publiku otázky a sám na ně odpovídá, předkládá možné domněnky a námitky, dochází k určitým závěrům.

· Humor, empatie.

· Velmi účinný prostředek relaxace, oživení pozornosti publika. K dosažení vzájemného porozumění s posluchačem se ve veřejném projevu používá technika empatie, soucitu s posluchači o jakýchkoli událostech a stavu mysli.