Záverečné skúšky sú za rohom. Na čo budú nevyhnutne nadväzovať úvahy absolventov o tom, čo robiť (ako žiť) ďalej?

Predstavil som si seba v úlohe stredoškoláka, ktorý sa rozhodol z jedného alebo iného dôvodu (napríklad po preštudovaní prieskumu o ponuke / dopyte na trhu práce s IT alebo pod dojmom slov, že počet rozpočtové miesta na univerzitách v odboroch IT) vstúpiť na technickú univerzitu a stať sa vysoko kvalifikovaným programátorom.

Pripomeniem, že tento druh špeciality je jedným z 23 „listov“ stromovitej „Európskej klasifikácie IT profesionálov“. Toto je navyše názov jednej z profesionálnych noriem v oblasti IT, vyvinutých pod záštitou APKIT a schválených nariadením Ministerstva práce Ruskej federácie.

Na webovej stránke jednej z univerzít ministerstva telekomunikácií a masových komunikácií (aby som nebol obvinený z inzercie, nezverejňujem názov tejto univerzity) čítam tieto riadky:

„Fakulta informačných technológií *** realizuje školenia študentov vo viacerých oblastiach v oblasti infokomunikácií a informačných technológií.
1. Smer „Informatika a počítačové inžinierstvo“, profil „Software pre počítačové vybavenie a automatizované systémy“. Absolventi tohto profilu sú vysokokvalifikovaní programátori, ktorých dopyt na trhu práce neustále rastie a v dohľadnej dobe sa nebude znižovať. Takmer všetci absolventi pracujú vo svojej špecializácii a majú zárobky výrazne vyššie ako priemer v regióne. Dopyt po týchto špecialistoch je veľký v každom odvetví, v bankovom sektore, vo vývoji a prevádzke informačných systémov. V tomto smere v *** prebieha aj magisterské štúdium.

Približné informácie o zárobkoch absolventov univerzít, percentuálnom podiele zamestnancov zamestnaných v špecializácii po ukončení bakalárskeho alebo magisterského titulu, ako aj o počte rozpočtových miest v tomto smere a informácii o dosiahnutom skóre v anotácii tohto smeru sú neprítomný. Čo je však smutné. Ale je zrejmé, že ak sa uchádzač rozhodol stať sa vysoko kvalifikovaným programátorom, potom má preňho zmysel uvažovať o štúdiu na tejto univerzite v tejto oblasti ako o jednej z možných možností jeho kariérneho rastu.

Je však zaujímavé poznamenať, že profil s rovnakým názvom „Softvér pre počítačovú technológiu a automatizované systémy“ sa objavuje v anotácii iného smeru vzdelávania špecialistov tejto univerzity.

Tu je odkaz na vyššie uvedenú webovú stránku Fakulty informačných technológií vzdelávacia inštitúcia ***:

“2. Smer “ Informačné systémy a technológie ", profil s rovnakým názvom. Absolventi tohto profilu sú vysokokvalifikovaní špecialisti na návrh, vývoj a implementáciu rôznych druhov informačných systémov, ktoré sa v súčasnosti používajú takmer v akejkoľvek oblasti činnosti. Potreba špecialistov tohto profilu je veľmi veľký a absolvent môže ľahko získať prácu v akejkoľvek spoločnosti, ktorá sa mu páči. *** Absolventi tohto smeru rozvíjajú informačné stránky spoločností, vytvárajú databázy vrátane distribuovaných informačných systémov “.

Poznámka: v anotácii tohto smeru nie sú žiadne slová ako „Takmer všetci absolventi pracujú vo svojej špecializácii a majú zárobky výrazne vyššie ako priemerná hodnota pre región. Dopyt po takýchto špecialistoch je sem -tam veľký ... V tomto smere v *** existuje aj magisterské štúdium. Ukazuje sa, že dopyt po programátoroch, ktorí úspešne absolvovali vysokoškolské *** školenie v smere „Informačné systémy a technológie“, je nižší ako po programátoroch, ktorí boli na tej istej univerzite vyškolení v odbore „Informatika a výpočtová technika "?

V akom smere je teda federálny štátny vzdelávací štandard vyššieho odborného vzdelávania (federálny štát vzdelávací štandard vyššie odborné vzdelávanie) je lepšie študovať pre tých, ktorí sa chcú stať vysokokvalifikovaným programátorom: 09.03.01 („Informatika a počítačové inžinierstvo“) alebo 09.03.02 („Informačné systémy a technológie“)? Čo si o tom myslíš? V každom prípade, aké sú kritériá pre výber univerzity pre uchádzača, ktorý sa rozhodne stať sa vysoko kvalifikovaným programátorom alebo iným IT špecialistom?

Tu je ďalšia poznámka k téme tohto príspevku: „Áno, vzdelávanie v oblasti IT nie je správne. Ale čo robiť? " ... Bol napísaný v októbri minulého roku a okrem iného poznamenáva, že tento problém je s nedostatkom IT špecialistov v správne množstvo a náležitá kvalita nevznikla včera a nebude vyriešená ani zajtra. A nie je fakt, že sa o tom vôbec rozhodne. V. najlepší prípad- bude sa vyhladzovať iba do jedného alebo iného stupňa. A tiež je tam uvedené, že každý rok zo vzdelávacích organizácií vyššie vzdelanie V Rusku je vyškolených až 25 tisíc IT špecialistov. Zároveň je dnes iba 15-20% absolventov inžinierskych odborov vhodných na okamžité zamestnanie v oblasti informačných technológií. To znamená, že uchádzači by si mali veľmi starostlivo vyberať univerzitu a fakultu. Aby sa dostalo k rovnakým 15-20% absolventov, ktorí sú vhodní na okamžité zamestnanie v oblasti informačných technológií.

Vynára sa aj nasledujúca otázka. Prečo „Budúci ruskí IT špecialisti nie sú vedení pri výbere špeciality“? Z dôvodu nedostatku kompetentného systému odborného poradenstva v krajine alebo z dôvodu, že technické univerzity v vzdelávacích programov ktorí majú špecializácie v oblasti IT, ktorí sa nedokážu kompetentne prezentovať (svoje vzdelávacie služby) (chváliť, inzerovať)? Alebo je možno dôvodom, že IT spoločnosti organizujú „Dni“ otvorené dvere”Alebo iné aktivity zamerané na budúcich IT ľudí nie tak často a nie na patričnej úrovni?

Schéma z poznámky

Schválené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokého školstva v smere odborného vzdelávania 09.03.01 Informatika a výpočtová technika (ďalej bakalársky program, smer výcviku).

Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. januára 2016 N 5
„O schválení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho vzdelávania v smere prípravy 3. 9. 01 Informatika a výpočtová technika (bakalársky stupeň)“

V súlade s pododsekom 5.2.41 nariadenia o ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie schváleného výnosom vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 N 466 (kolektívna legislatíva Ruskej federácie, 2013, N 23, článok 2923; N 33, článok 4386; N 37, článok 4702; 2014, N 2, článok 126; N 6, článok 582; N 27, článok 3776; 2015, N 26, článok 3898; N 43, článok 5976) a odsek 17 pravidiel pre rozvoj, schvaľovanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich zmeny a doplnenia, schválené nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 N 661 (Zhromaždené Legislatíva Ruskej federácie, 2013, N 33, článok 4377; 2014, N 38, článok 5069), nariaďujem:

1. Schváliť priložený federálny štátny vzdelávací štandard vyššieho vzdelávania v smere prípravy 3. 9. 01 Informatika a výpočtová technika (bakalársky stupeň).

2. Vyhlásenie za neplatné:

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 9. novembra 2009 N 553 „O schválení a implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania v oblasti odbornej prípravy 230100 Informatika a výpočtová technika (kvalifikácia (titul) „bakalár“) (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 16. decembra 2009, registrácia N 15640);

Doložka 53 zmien, ktoré sa vykonávajú vo federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch vyššieho odborného vzdelávania v oblastiach odbornej prípravy, potvrdené priradením kvalifikácie (stupňa) „bakalár“ osobám, schválené nariadením ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 18. mája 2011 N 1657 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 1. júna 2011, registrácia N 20902);

Doložka 138 zmeny federálnych štátnych vzdelávacích štandardov vyššieho odborného vzdelávania v oblastiach odbornej prípravy, potvrdené priradením kvalifikácie (stupňa) „bakalár“ osobám, schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 31. mája 2011 N 1975 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie federácie 28. júna 2011, registrácia N 21200).

D.V. Libanon

Registrácia N 41030

Aplikácia

Federálny štátny vzdelávací štandard
vyššie vzdelanie
(schválené uznesením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. januára 2016, č. 5)

Vyššie vzdelanie
Vysokoškolák

Smer školenia
09.03.01 Informatika a výpočtová technika

I. Rozsah pôsobnosti

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vyššieho vzdelávania je súbor požiadaviek, ktoré sú povinné pri implementácii hlavných profesionálnych vzdelávacích programov vyššieho vzdelávania - bakalárskych programov v smere odborného výcviku 3. 9. 01 Informatika a výpočtová technika (ďalej len bakalársky program, smer prípravy).

II. Použité skratky

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sú použité nasledujúce skratky:

OK - všeobecná kultúrna kompetencia;

OPK - všeobecná odborná spôsobilosť;

PC - odborné kompetencie;

FGOS VO - federálny štátny vzdelávací štandard vyššieho vzdelávania;

Sieťová forma - sieťová forma realizácie vzdelávacích programov.

III. Charakteristika smeru výcviku

3.1. Získanie vzdelania v bakalárskom programe je povolené len vo vzdelávacej organizácii vyššieho vzdelávania (ďalej len organizácia).

3.2. Školenie v rámci bakalárskeho programu v organizáciách sa uskutočňuje v dennej, externej a externej forme štúdia.

Objem bakalárskeho programu je 240 kreditných jednotiek (ďalej len - k.ú.), bez ohľadu na použitú formu štúdia vzdelávacie technológie, realizácia bakalárskeho programu pomocou sieťovej formy, realizácia bakalárskeho programu podľa individuálnych učebných osnov vrátane zrýchleného učenia.

3.3. Termín získania vzdelania v rámci bakalárskeho programu:

Denné vzdelávanie vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej certifikácie bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je 4 roky. Objem denného bakalárskeho študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku je 60 k.ú .;

V externých alebo externých formách vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje o najmenej 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím získania vzdelávania v dennom vzdelávaní. Objem bakalárskeho programu v jednom akademickom roku v dennej a externej alebo externej forme štúdia nesmie presiahnuť 75 k.ú .;

Pri štúdiu podľa individuálnych učebných osnov, bez ohľadu na formu štúdia, to nie je viac ako obdobie na získanie vzdelania stanovené pre zodpovedajúcu formu štúdia, a pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre osoby so zdravotným postihnutím sa môže zvýšiť na ich žiadosť maximálne o 1 rok v porovnaní s termínom získania vzdelania pre zodpovedajúcu formu štúdia. Objem vysokoškolského programu na jedného

Akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu, bez ohľadu na formu štúdia, nemôže byť dlhší ako 75 c.u.

Konkrétne obdobie na získanie vzdelania a objem bakalárskeho programu, realizovaného v jednom akademickom roku, v externých alebo externých študijných formách, ako aj podľa individuálneho plánu, určuje organizácia nezávisle od času. limity stanovené v tomto odseku.

3.4. Pri implementácii bakalárskeho programu má organizácia právo používať technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania.

Pri výučbe osôb so zdravotným postihnutím by technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímať a prenášať informácie vo forme, ktorá je pre nich dostupná.

3.5. Implementácia bakalárskeho programu je možná pomocou sieťového formulára.

3.6. Vzdelávacie aktivity podľa bakalárskeho programu sa vykonáva v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neustanovuje inak.

IV. Charakteristika odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program

4.1. Do oblasti odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, patrí: softvér pre počítačové počítačové systémy a siete, systémy automatizovaného spracovania informácií a riadenia.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, sú:

Automatizované systémy na spracovanie a kontrolu informácií;

Počítačom podporované systémy navrhovania a podpory informácií životný cyklus priemyselné výrobky;

Počítačový hardvér a softvér automatizovaných systémov (programy, softvérové ​​komplexy a systémy);

Matematická, informačná, technická, jazyková, softvérová, ergonomická, organizačná a právna podpora uvedených systémov.

4.3. Typy odborných činností, na ktoré sa pripravujú absolventi, ktorí zvládli bakalársky program:

Výskum;

Vedecké a pedagogické;

Dizajn a inžinierstvo;

Dizajn a technológie;

Inštalácia a uvedenie do prevádzky;

Servisné a prevádzkové.

Pri vývoji a implementácii bakalárskeho programu sa organizácia zameriava na konkrétny druh odbornej činnosti, na ktorú sa bakalár pripravuje, a to na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálnych a technických zdrojov organizácie.

Bakalársky program tvorí organizácia v závislosti od typov vzdelávacích aktivít a požiadaviek na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

Zameraná na výskum a (alebo) pedagogický typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavná (hlavná) (ďalej len - akademický bakalársky program);

Orientovaný na praxou orientovaný, aplikovaný typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavná (hlavná) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, v súlade s typom (typmi) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený vyriešiť nasledujúce odborné úlohy:

Zhromažďovanie a analýza počiatočných údajov pre návrh;

Navrhovanie softvéru a hardvéru (systémy, zariadenia, diely, programy, databázy) v súlade s referenčnými podmienkami pomocou nástrojov na automatizáciu návrhu;

Vývoj a prevedenie návrhu a práce technická dokumentácia; kontrola súladu vyvinutých projektov a technickej dokumentácie s normami, Technické špecifikácie a ďalšie regulačné dokumenty;

Vykonanie predbežnej štúdie uskutočniteľnosti konštrukčných výpočtov;

Aplikácia moderných nástrojov pri vývoji softvéru;

Aplikácia webových technológií pri implementácii vzdialeného prístupu v systémoch klient / server a distribuovaných počítačoch;

Používanie noriem a štandardných metód na monitorovanie a hodnotenie kvality softvérových produktov;

Účasť na automatizačných prácach technologické procesy počas prípravy na výrobu nových produktov;

Zvládnutie a aplikácia moderného softvéru a metodických komplexov výskumu a počítačového navrhovania predmetov profesionálnej činnosti;

Štúdium vedeckých a technických informácií, domácich a zahraničných skúseností na tému výskumu;

Matematické modelovanie procesy a objekty založené na štandardných CAD a výskumných balíkoch;

Vykonávanie experimentov podľa danej metodiky a analyzovanie výsledkov;

Vykonávanie meraní a pozorovaní, vypracovanie popisu vykonávaného výskumu, príprava údajov na zostavovanie recenzií, správ a vedeckých publikácií;

Vypracovanie správy o dokončenej úlohe, účasť na implementácii výsledkov výskumu a vývoja;

Školenie personálu podnikov v používaní moderného softvéru a metodických komplexov výskumu a počítačom podporovaného navrhovania;

Nastavovanie, ladenie, nastavovanie a experimentálne testovanie elektronického počítača, periférnych zariadení a softvéru;

Prepojenie zariadení a uzlov výpočtového zariadenia, inštalácia, nastavenie, testovanie a uvedenie počítačových sietí do prevádzky;

Inštalácia programov a softvérových systémov, ladenie a údržba hardvéru a softvéru;

Kontrola technického stavu a zvyškových zdrojov výpočtovej techniky, organizovanie preventívnych prehliadok a údržba;

Prijatie a vývoj zavedeného zariadenia;

Zostavovanie aplikácií pre zariadenia a náhradné diely, príprava technickej dokumentácie na opravy;

Vypracovanie pokynov na obsluhu zariadenia a testovacích programov.

V. Požiadavky na výsledky zvládnutia bakalárskeho programu

5.1. Výsledkom zvládnutia bakalárskeho programu je, že absolvent musí rozvíjať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

Schopnosť používať základy filozofických znalostí na vytvorenie ideologickej pozície (OK-1);

Schopnosť analyzovať hlavné etapy a vzorce historický vývoj spoločnosť na formovanie občianskeho postavenia (OK-2);

Schopnosť používať základy ekonomických znalostí v rôznych oblastiach činnosti (OK-3);

Schopnosť používať základy právnych znalostí v rôznych oblastiach činnosti (OK-4);

Schopnosť verbálnej komunikácie a formy na písanie v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov interpersonálnej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

Schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (OK-6);

Schopnosť samoorganizácie a samovzdelávania (OK-7);

Schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotnej sociálnej a profesionálnej činnosti (OK-8);

Schopnosť používať techniky prvej pomoci, metódy ochrany v podmienkach núdzové situácie(OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí mať tieto všeobecné odborné kompetencie:

Schopnosť inštalovať softvér a hardvér pre informačné a automatizované systémy (OPK-1);

Schopnosť ovládať metódy používania softvéru na riešenie praktických problémov (OPK-2);

Schopnosť vypracovať obchodné plány a technické špecifikácie pre vybavenie oddelení, laboratórií, kancelárií počítačovým a sieťovým vybavením (OPK-3);

Schopnosť podieľať sa na nastavení a úprave hardvérových a softvérových systémov (OPK-4);

Schopnosť riešiť štandardné úlohy odbornej činnosti na základe informačnej a bibliografickej kultúry pomocou informačných a komunikačných technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti (OPK-5).

5.4. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu (druhom) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) je bakalársky program zameraný:

Projekčné a inžinierske činnosti:

Schopnosť vyvíjať modely komponentov informačných systémov vrátane databázových modelov a modelov rozhraní človek-počítač (PC-1);

Projekčné a technologické činnosti:

Schopnosť vyvíjať komponenty hardvérových a softvérových systémov a databáz pomocou moderných nástrojov a programovacích technológií (PC-2);

Výskumná činnosť:

Schopnosť odôvodniť prijaté rozhodnutia o návrhu, nastaviť a vykonávať experimenty na kontrolu ich správnosti a účinnosti (PC-3);

Vedecká a pedagogická činnosť:

Schopnosť pripravovať poznámky a viesť hodiny školenia zamestnancov v používaní softvéru a metodických komplexov používaných v podniku (PC-4);

Činnosti súvisiace s inštaláciou a uvedením do prevádzky:

Schopnosť prepojiť hardvér a softvér ako súčasť informačných a automatizovaných systémov (PC-5);

Schopnosť pripojiť a konfigurovať počítačové moduly a periférne zariadenia (PC-6);

Servisné a prevádzkové činnosti:

Schopnosť skontrolovať technický stav výpočtového zariadenia a vykonať potrebné opatrenia preventívne postupy(PC-7);

Schopnosť vypracovať pokyny na obsluhu zariadenia (PC-8).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sú do súboru požadovaných výsledkov zvládnutia bakalárskeho programu zahrnuté všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri rozvoji bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na konkrétne oblasti znalostí a (alebo) typ (y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sú požiadavky na výsledky vzdelávania v jednotlivých odboroch (moduloch) a postupoch stanovené organizáciou nezávisle, pričom sa zohľadňujú požiadavky príslušných vzorových základných vzdelávacích programov.

Vi. Požiadavky na štruktúru bakalárskeho programu

6.1. Štruktúra bakalárskeho programu obsahuje povinnú časť (základná) a časť tvorenú účastníkmi vzdelávacích vzťahov (variabilná). To umožňuje realizovať bakalárske programy s iným zameraním (profilom) vzdelávania v rámci jedného smeru odbornej prípravy (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

Blok 1 „Disciplíny (moduly)“, ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jej voliteľnou súčasťou.

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý sa v plnom rozsahu týka variabilnej časti programu.

Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“, ktorý sa v plnom rozsahu vzťahuje na základnú časť programu a končí sa priradením kvalifikácií uvedených v zozname odborov a oblastí odbornej prípravy pre vysokoškolské vzdelávanie, ktorý schválilo ministerstvo školstva a vedy. Ruská federácia *.

Štruktúra vysokoškolského programu

Štruktúra vysokoškolského programu		Objem vysokoškolského programu v z. e.
		Akademický bakalársky program	Aplikovaný bakalársky program
	Disciplíny (moduly)
	Základná časť
	Variabilná časť
	Cvičenia
	Variabilná časť
	Štátna záverečná certifikácia
	Základná časť
Rozsah vysokoškolského programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu sú pre študentov povinné, bez ohľadu na zameranie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda.

Súbor odborov (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu organizácia určuje nezávisle v sume stanovenej týmto FSEŠ HE, pričom zohľadňuje zodpovedajúce (relevantné) približné (približné) základné (základné) vzdelávacie (vzdelávacie) program (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) z filozofie, histórie, cudzieho jazyka, bezpečnosti života sú implementované v rámci základnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ bakalárskeho programu. Objem, obsah a postup implementácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia nezávisle.

6.5. Disciplíny (moduly) na telesná kultúra a šport sa realizuje v rámci:

Základná časť bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ bakalárskeho programu vo výške najmenej 72 akademických hodín (2 kredity) v dennom vzdelávaní;

Voliteľné odbory (moduly) v rozsahu najmenej 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú povinné na zvládnutie a nepremietajú sa do kreditov.

Disciplíny (moduly) vo telesnej kultúre a športe sa implementujú spôsobom, ktorý ustanovila organizácia. Pre ľudí so zdravotným postihnutím a ľudí so zdravotným postihnutím ustanovuje organizácia špeciálny postup na zvládnutie odborov (modulov) z telesnej kultúry a športu s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxe určujú zameranie (profil) bakalárskeho programu. Súbor odborov (modulov) týkajúcich sa variabilnej časti bakalárskeho programu a praxe organizácia určuje nezávisle vo výške stanovenej týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokého školstva. Potom, čo si študent zvolí smer (profil) programu, sa pre študenta stane povinným súbor relevantných odborov (modulov) a praxe.

6.7. Blok 2 „Praktiky“ zahŕňa vzdelávaciu a priemyselnú prax vrátane vysokoškolského štúdia.

Druhy tréningových cvičení:

Prax na získanie primárneho profesionálne zručnosti a zručnosti vrátane primárnych a výskumných schopností;

Vykonávanie.

Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:

Stacionárne;

Východ.

Druhy priemyselnej praxe:

Prax na získanie odborných zručností a odborných skúseností;

Pedagogický;

Technologické.

Spôsoby vykonávania priemyselnej praxe:

Stacionárne;

Východ.

Na dokončenie promócie sa vykonáva bakalárska prax kvalifikačné práce a je povinný.

Pri vytváraní bakalárskych programov si organizácia vyberá typy praxí v závislosti od druhu činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný. Organizácia má právo zabezpečiť aj iné druhy postupov v bakalárskom programe, okrem tých, ktoré ustanovuje tento FGOSVO.

Je možné vykonávať vzdelávaciu a (alebo) priemyselnú prax štrukturálne jednotky organizácie.

Pri výbere miest na stáže pre osoby so zdravotným postihnutím sa prihliada na zdravotný stav študentov a požiadavky na prístupnosť.

6.8. Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobný postup a obhajobný postup, ako aj prípravu na zloženie a zloženie štátnej skúšky (ak organizácia zaradila štátnu skúšku do štátnej záverečnej skúšky) osvedčenie).

6.9. Bakalárske programy obsahujúce informácie tvoriace štátne tajomstvo sú vyvíjané a implementované v súlade s požiadavkami stanovenými legislatívou Ruskej federácie a regulačnými právnymi aktmi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

6.10. Implementácia časti (častí) vzdelávacieho programu a štátna záverečná certifikácia, v rámci ktorej (ktorých) sú študenti informovaní o informáciách s obmedzeným prístupom a (alebo) tajných modeloch zbraní, vojenského vybavenia a ich súčastí slúžia na vzdelávacie účely, nie je dovolené používať technológie elektronického vzdelávania, technológie dištančného vzdelávania.

6.11. Pri vypracovaní bakalárskeho programu majú študenti možnosť zvládnuť disciplíny (moduly) podľa vlastného výberu vrátane špeciálne podmienky zdravotne postihnutých ľudí a osôb so zdravotným postihnutím, vo výške najmenej 30 percent variabilnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

6.12. Počet hodín vyhradených na hodiny prednáškového typu ako celok pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal byť vyšší ako 50 percent z celkového počtu hodín triednych hodín vyhradených na implementáciu tohto bloku.

VII. Požiadavky na podmienky realizácie bakalárskeho programu

7.1. Celosystémové požiadavky na implementáciu bakalárskeho programu.

7.1.1. Organizácia musí mať materiálnu a technickú základňu zodpovedajúcu súčasnému stavu protipožiarne predpisy a normami a zabezpečovaním vykonávania všetkých typov disciplinárnych a interdisciplinárnych školení, praktických a výskumných prác študentov, stanovených učebnými osnovami.

7.1.2. Každý študent počas celého obdobia štúdia musí mať zabezpečený individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Systém elektronickej knižnice (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie by mali poskytovať študentovi možnosť prístupu z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „internet“ (ďalej len „sieť“ internet), na území organizácie, ako aj mimo nej. Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie musí poskytovať:

Prístup k osnovám, pracovným programom odborov (modulov), postupom, publikáciám systémov elektronických knižníc a elektronickým vzdelávacím zdrojom uvedeným v pracovných programoch;

Oprava kurzu vzdelávací proces, výsledky priebežnej certifikácie a výsledky zvládnutia bakalárskeho programu;

Vedenie všetkých typov tried, postupov na hodnotenie výsledkov vzdelávania, ktorých implementácia je zabezpečená využitím elektronického vzdelávania, technológií dištančného vzdelávania;

Tvorba elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a posudkov na tieto práce všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu;

Interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačných a komunikačných technológií a kvalifikáciou pracovníkov, ktorí ho používajú a udržiavajú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie **.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho programu v sieťovej forme musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené súborom zdrojov materiálno -technického a vzdelávacieho a metodického zabezpečenia, ktoré poskytujú organizácie zúčastňujúce sa na realizácii bakalárskeho programu. v sieťovej forme.

7.1.4. V prípade implementácie bakalárskeho programu na katedrách a (alebo) iných štrukturálnych útvaroch organizácie vytvorených podľa zavedeného postupu v iných organizáciách musia požiadavky na implementáciu bakalárskeho programu zabezpečovať súčet zdroje týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia vedúcich a vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie musí zodpovedať kvalifikačným charakteristikám stanoveným v Zjednotenom kvalifikačná príručka pozície manažérov, špecialistov a zamestnancov, sekcia “ Kvalifikačné charakteristiky pozície vedúcich a špecialistov vyššieho odborného a doplnkového odborného vzdelávania “, schválené nariadením ministerstva zdravotníctva a sociálny vývoj Z Ruskej federácie z 11. januára 2011 N 1n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 23. marca 2011, registrácia N 20237) a prípadných profesijných noriem.

7.1.6. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov na plný úväzok (pokiaľ ide o sadzby znížené na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedeckých a pedagogických pracovníkov v organizácii.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu bakalárskeho programu.

7.2.1. Realizáciu bakalárskeho programu zabezpečujú vedúci a vedecko-pedagogickí pracovníci organizácie, ako aj osoby zapojené do realizácie bakalárskeho programu za podmienok občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program musí byť najmenej 70 percent .

7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (v znížených na celočíselné hodnoty sadzieb) s akademickým titulom (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademického titulu (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí) a uznávaný v Ruskej federácii), z celkového počtu vedeckých a pedagogických pracovníkov, ktorí realizujú bakalársky program, musí byť najmenej 50 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (v znížených na celočíselné hodnoty sadzieb) medzi vedúcimi a zamestnancami organizácií, ktorých činnosti súvisia so zameraním (profilom) realizovaného vysokoškolského programu (s pracovnými skúsenosťami v tejto oblasti) profesionálna oblasť najmenej 3 roky) v celkovom počte zamestnancov realizujúcich bakalársky program musí byť najmenej 10 percent.

7.3. Požiadavky na materiálno -technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie bakalárskeho programu.

7.3.1. Špeciálne miestnosti by mali byť učebňami pre prednáškové hodiny, seminárne hodiny, kurzom (realizácia semestrálne práce), skupina a individuálne konzultácie, monitorovanie a priebežná certifikácia, ako aj priestory pre samostatná práca a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacích zariadení. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špeciálnym nábytkom a technické prostriedkyškolenie, slúžiace na prezentáciu vzdelávacie informácie veľké publikum.

Na vedenie prednáškových hodín sú ponúkané sady predvádzacieho zariadenia a učebné pomôcky poskytujúce tematické ilustrácie zodpovedajúce ukážkovým programom odborov (modulov), práce učebné plány disciplíny (moduly).

Zoznam materiálno -technického zabezpečenia potrebného na implementáciu bakalárskeho programu zahŕňa laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Špecifické požiadavky na materiálno -technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú stanovené v modelových základných vzdelávacích programoch.

Miestnosti na samostatnú prácu študentov musia byť vybavené počítačová technológia s možnosťou pripojenia na internet a poskytnutím prístupu k elektronickému informačnému a vzdelávaciemu prostrediu organizácie.

V prípade použitia e-learningu, dištančného vzdelávania, je dovolené nahradiť špeciálne vybavené priestory ich virtuálnymi náprotivkami, čo študentom umožní zvládnuť zručnosti a schopnosti, ktoré im poskytujú ich profesionálne činnosti.

V prípade nevyužitia v organizácii systému elektronickej knižnice (elektronická knižnica) musí byť dobudovaný knižničný fond tlačené vydania v náklade najmenej 50 kópií každej z publikácií hlavnej literatúry uvedených v pracovných programoch odborov (moduly), praxe a najmenej 25 kópií ďalšej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (zloženie je určené v pracovných programoch odborov (moduly) a je predmetom každoročnej obnovy).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup najmenej 25 percentám študentov bakalárskeho programu.

7.3.4. Študentom musí byť poskytnutý prístup ( vzdialený prístup), a to aj v prípade použitia elektronického vzdelávania, technológií dištančného vzdelávania, na moderné profesionálne databázy a informačné referenčné systémy, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študenti z radov osôb so zdravotným postihnutím by mali mať k dispozícii tlačenú (alebo) elektronickú formu vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených obmedzeniam ich zdravia.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

7.4.1. Finančná podpora na implementáciu bakalárskeho programu by sa mala vykonávať vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné normatívne náklady stanovené ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania na danej úrovni. oblasti vzdelávania a odbornej prípravy, s prihliadnutím na opravné koeficienty, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania normatívnych nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacích programov vyššieho vzdelávania v odboroch (oblasti odbornej prípravy) ) a rozšírené skupiny odborov (oblasti odbornej prípravy), schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 30. októbra 2015 N 1272 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 30. novembra 2015, registrácia N 39898).

_____________________________

* Zoznam pokynov na prípravu vysokoškolského vzdelávania - bakalársky titul, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 12. septembra 2013 N 1061 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 14. októbra , 2013, registrácia N 30163), v znení nariadení Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 29. januára 2014 N 63 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 28. februára 2014, registrácia N 31448 ), zo dňa 20. augusta 2014 N 1033 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 3. septembra 2014, registračný kód N 33947), z 13. októbra 2014 N 1313 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 13. novembra 2014, registrácia N 34691), z 25. marca 2015 N 270 (zaregistrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 22. apríla 2015, registrácia N 36994) a z 1. októbra 2015 N 1080 (zapísaná Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie 19. októbra brya 2015, registrácia N 39355).

** Federálny zákon z 27. júla 2006 N 149-FZ „O informáciách, informačných technológiách a ochrane informácií“ (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2006, N 31, článok 3448; 2010, N 31, článok 4196; 2011 , N 15, článok 2038; N 30, článok 4600; 2012, N 31, článok 4328; 2013, N 14 článok 1658; N 23, článok 2870; N 27, článok 3479; N 52, článok 6961, článok 6963; 2014, N 19, článok 2302; N 30, článok 4223, článok 4243), federálny zákon z 27. júla 2006, N 152-FZ „O osobných údajoch“ (zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie) Federácia, 2006, N 31, článok 3451; 2009, N 48, článok 5716; N 52, článok 6439; 2010, N 27, článok 3407; N 31, článok 4173, článok 4196; N 49, Článok 6409; 2011, N 23, článok 3263; N 31, článok 4701; 2013, N 14, článok 1651; N 30, článok 4038; N 51, článok 6683; 2014, N 23, článok 2927, 30, článok 4217, článok 4243).

V našej rýchlo sa meniacej modernej dobe sa informatika a výpočtová technika stali nielen normou, ale stali sa naším životom. Kvalita ľudskej existencie už začína závisieť od toho, ako úspešne im ľudia rozumejú. Ak sa človek vie vysporiadať s výpočtovou technikou na „vás“, tak žije v rytme času a úspech ho vždy čaká.

Samotné slovo „informatika“ takmer vo všetkých jazykoch sveta označuje vedu, ktorá je spojená s výpočtovou technológiou alebo počítačmi. Konkrétne tento termín má nasledujúca definícia: toto je názov vedy, ktorej hlavnou úlohou je štúdium rôzne metódy prijímanie, ukladanie, hromadenie, prenos, transformácia a tiež používanie informácií.

Aplikovaná informatika zahŕňa jej využitie v spoločnosti, softvéri, boji proti počítačovým vírusom a informačnej spoločnosti. Aplikuje sa informatika a výpočtová technika moderný život v niekoľkých hlavných smeroch:

Vývoj počítačových systémov a potrebného softvéru;

Teória informácií, ktorá študuje všetky procesy s ňou spojené;

Metódy umelej inteligencie;

Analýza systému;

Strojové animácie a grafické techniky;

Telekomunikačné zariadenia, ktoré zahŕňajú globálne;

Rôzne aplikácie, ktoré pokrývajú takmer všetky aspekty ľudskej činnosti.

Niet pochýb o tom, že rozvíjajúci sa technologický pokrok má významný vplyv na náš život a neustále predstavuje pre ľudstvo nové príležitosti na prijímanie, zhromažďovanie a uchovávanie informácií.

Smer „Informatika a počítačové inžinierstvo“- jeden z najstabilnejších z hľadiska vysokého dopytu na svete. Dopyt po odborníkoch v oblasti programovania, informatiky a práce s počítačovou technológiou (inžinieri a technici) začal rásť už v 90. rokoch, v 2000 -tych rokoch sa neustále zvyšuje, čo pretrváva dodnes. A je zrejmé, že táto situácia bude trvať viac ako jedno desaťročie.

„Informatika a počítačové inžinierstvo“ je kľúčovou skupinou odborov v počítačovom priemysle. Softvér je základom toho, ako je tradičný osobné počítače a sú výkonnejšie a navrhnuté na vedecké účely alebo na zabezpečenie prevádzky veľkých podnikov. Absolventi univerzít s diplomom z informatiky a počítačového inžinierstva pracujú v spoločnostiach ako Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple. Ale ak vyššie uvedené spoločnosti patria k takzvanej „starej garde“, potom dnes dobrí programátori pracujú aj v spoločnostiach ako Google, Facebook, Amazon, PayPal, EBay, Twitter atď.

Absolventi bakalárskeho alebo magisterského titulu v odbore počítačová veda a počítačové inžinierstvo môžu zastávať funkcie v nasledujúcich oblastiach:

• vývoj softvéru: zahŕňa systémových analytikov, programátorov, vývojárov. Počas školenia je veľká pozornosť venovaná učeniu sa programovacích jazykov ako C ++, Java, atď. Je dôležité pochopiť, že aj po ukončení štúdia musia títo špecialisti neustále absolvovať pokročilé školenia, aby držali krok s novými trendmi a zmenami v programovacích jazykoch;
• softvérové ​​inžinierstvo (alebo softvér pre počítačovú technológiu a automatizované systémy) - sem patrí komplexnejší vývoj softvérových produktov na priesečníku počítačovej technológie, inžinierstva, matematiky, dizajnu a tímovej práce;
• kontrola a testovanie kvality;
• vývoj technickej dokumentácie;
• technická podpora;
• správa veľkých databáz;
• Vzhľad stránky;
• projektový manažment;
• marketing a predaj.

Svet je za posledné desaťročia rýchlo zarastený novými technológiami a špecialisti v oblasti informatiky a počítačovej technológie sú potrební stále viac. Absolventi budú mať kariérne vyhliadky ako softvéroví inžinieri, weboví dizajnéri, vývojári videohier, systémoví analytici, správcovia databáz a správcovia sietí.

Ďalšou oblasťou špecializácie je priama práca s počítačmi, komplexmi, systémami a sieťami. Je významným subsektorom počítačového priemyslu. Inžinieri a technici sa učia pracovať s „hardvérom“, to znamená pri výrobe zariadení a počítačov, ako aj rôznych prístrojov, ako sú tlačiarne, skenery atď.
Vývoj počítačov začína v oddeleniach vedeckého a aplikovaného výskumu veľké firmy... Tímy inžinierov (mechanika, elektronika, elektrotechnika, výroba, programovanie) spolupracujú na vývoji, testovaní a výrobe komponentov. Samostatnou oblasťou je marketingový prieskum trhu a výroba finálny produkt... Práve v tomto odvetví je najväčší nedostatok kvalifikovaných odborníkov znalých programovania, robotiky, automatizácie atď.

Ale ak je možné tieto špeciality klasifikovať ako pomerne tradičné pre túto oblasť, dnes si množstvo povolaní, ktoré pred 10-15 rokmi jednoducho neexistovali, získava na popularite.

• Vývoj používateľského rozhrania: títo špecialisti sú požadovaní v spoločnostiach ako Electronic Arts, Apple, Microsoft a ďalších, ktorí sa zaoberajú vývojom videohier, mobilné aplikácie atď.
• Cloud computing: Mnoho spoločností ako Google, Amazon, AT&T a Microsoft potrebuje profesionálov, ako je vývojár cloudového softvéru, inžinier cloudovej siete a správca cloudových produktov.
• Spracovanie a analýza veľkých databáz: špecialisti na spracovanie veľkých databáz (Big Data) môžu pracovať v rôznych spoločnostiach - v podnikateľskom a finančnom sektore, elektronickom obchode, vládne agentúry, lekárske organizácie, telekomunikácie atď.
• Robotika: títo špecialisti sú žiadaní vo veľkých priemyselných podnikoch, napríklad v strojárstve (najmä v automobilovom a leteckom priemysle).

Medzi univerzity, ktoré ponúkajú odbornú prípravu v oblasti „Informatika a počítačové inžinierstvo“, patria: N.E. Bauman, MEPhI, MIREA, MESI, MTUSI, NRU HSE, MEI, MAI, MAMI, MIET, MISIS, MADI, MATI, LETI, Polytech (Petrohrad) a mnoho ďalších.

Komunikujte osobne so zástupcami univerzít

Ako vidíte, v tejto špecializácii je veľké množstvo univerzít a programov. Preto je jednoduchšie a rýchlejšie sa rozhodnúť tým, že navštívite bezplatnú výstavu „Majster a doplnkové vzdelávanie„V alebo.

Hlavným predmetom prijatia na univerzitu v odbore informatika je matematika, fyzika a IKT. V Rusku v priemere na prijatie stačí zabodovať v týchto predmetoch a v ruskom jazyku na EGE od 35 do 80 bodov. Výsledné skóre závisí od prestíže vzdelávacej inštitúcie a konkurencie v nej. Niekedy podľa uváženia univerzity môžu byť na prijatie požadované znalosti cudzie jazyky.

Špecializácia „Aplikovaná informatika“

Najmodernejším, progresívnym a perspektívnym smerom v štúdiu IT je aplikovaná informatika. Toto je inovatívny smer, ktorý zahŕňa tvorivosť, počas následnej práce v špecializácii „Aplikovaná informatika“.

Kód špecializácie „Aplikovaná informatika“ - 09.03.03. Hovorí sa mu aj informatika IKT. Špecialita sa študuje na mnohých fakultách - ekonómia, právo, manažment a vzdelávanie, ako doplnkový predmet. Špecialita zahŕňa štúdium programovacích jazykov a cudzích jazykov, dôraz sa však kladie na praktické využitie tieto schopnosti v rôznych informačných systémoch.

Špecializácia „Obchodná informatika“

Podľa klasifikátora „Obchodná informatika“ má kód 38.03.05. Táto špecializácia je celkom nová a objavila sa až v roku 2009. Podľa toho je výber odboru „Obchodná informatika“, kto pracovať pre študenta, dôležitá otázka... Business Informatics vám umožňuje získať kvalifikáciu projektanta, optimalizátora a správcu systémov a procesov podnikových programov.

Aby mohol študent získať odbor „Business Informatics“, univerzity sú vyškolené na vykonávanie analytiky, plánovania a organizácie IT projektov. rôzne úrovneťažkosti. okrem logické myslenie a technické myslenie, od študentov v smere 38.03.05 sa vyžadujú analytické schopnosti, komunikačné schopnosti a vodcovské schopnosti.

Špecializácia „Informatika a počítačové inžinierstvo“

Pod kódom 09.03.01 v klasifikácii existuje špecializácia „Informatika a počítačové inžinierstvo“. Každý sa na základe získaných znalostí v oblasti vývoja softvéru, dizajnu IT a informačnej bezpečnosti rozhodne, komu bude s takouto kvalifikáciou pracovať. Počas obdobia štúdia študenti ovládajú vysoký stupeň programovacie jazyky a schopnosti správy operačného systému a lokálnej siete.

Školenie v smere 09.03.01 trvá 4 roky. Napriek relatívne krátkodobý vzdelávania, smer „Informatika a počítačové inžinierstvo“ je považovaný za jeden z najťažších, pretože zahŕňa získanie zručností pre vývoj programov a algoritmov.

Špecialita „Aplikovaná informatika v ekonomike“

Aplikovaná informatika so zaujatosťou v ekonomike je podsekciou „Matematická podpora a správa informačných systémov“ 02.03.03 pre bakalárske štúdium a 02.04.03 pre magisterstvo. Počítačová veda s ďalšou špecializáciou „ekonóm“ vám umožňuje vytvárať, implementovať a udržiavať softvér v oblasti ekonomiky, analyzovať jeho prácu a algoritmy.

Študent, ktorý získal vzdelanie v odbore „aplikovaná informatika v ekonomike“, je schopný pomocou špeciálneho softvéru riešiť funkčné problémy a operovať s finančnými a materiálovými tokmi.

„Matematika a informatika“ - špecializácia

Aplikovaná matematika a informatika je špecializáciou na univerzitách podľa kódu 01.03.02 v bakalárskom programe a podľa kódu 01.04.02 v magistráte. Na rozdiel od úzkych špecialistov v oblastiach ekonomiky, vzdelávania a práva vám „matematika a informatika“ umožňuje uplatniť získané schopnosti v akejkoľvek práci, ktorá súvisí s používaním softvéru, IKT, komunikačných sietí a systémov a s vedením matematické výpočty. Študent bude schopný aplikovať získané zručnosti v analytickej, vedeckej, dizajnérskej a technologickej oblasti.

Informatika a riadiace systémy - špecializácia

Na katedre „Informatika a riadiace systémy“ sa študujú pokyny v časti „Informatika a výpočtová technika“ 09.00.00. Študenti získajú znalosti v oblastiach 3D modelovania, vývoja WEB, technológie informačnej bezpečnosti, návrhu inteligentných riadiacich systémov a vývoja mikroprocesorových systémov.

Informatika a štatistika - špecializácie

Katedra „Informatika a štatistika“ umožňuje študentom získať kvalifikáciu v odboroch sekcie „Informačná bezpečnosť“ 10.00.00. Na katedre sa vyučujú špeciálne disciplíny, ktoré sú zamerané na zaistenie informačnej bezpečnosti v odboroch 10.05.01-05 a interakciu s príslušným softvérom.

„Základná informatika a informačné technológie“ - špecializácia

Bakalárska špecializácia v smere 02.03.02 „Základná informatika a informačné technológie"sa zameriava na systémové matematické programovanie, spracovanie informácií a správu komunikačných systémov. Okrem programovania študent získa znalosti v oblastiach dizajnu a spracovania zvuku a dokáže ovládať telekomunikačné objekty."

Ústavy špecializujúce sa na informatiku

V Rusku existuje viac ako 50 univerzít, ktoré ponúkajú školenia pre študentov v oblasti počítačových vied.

V ruských inštitútoch môžete získať zručnosti pre prácu programátora, vývojára, inžiniera informačných systémov, projektanta a správcu miestnych a WEB sietí. Špecialita učiteľa informatiky na vysokých školách sa študuje aj pre magisterské štúdium, v smeroch 02.04.01 a 09.04.02.

Vysoká škola - odbor „Aplikovaná informatika“

Špecialita „aplikovaná počítačová veda“ na vysokej škole nebola od roku 2015 zahrnutá v zozname špeciálnych kódov. Aplikované počítačové vzdelávanie na základe diplomu dáva absolventom právo zloženie skúšky získať kvalifikáciu „technik-programátor“. Školenie trvá 3-4 roky a otvára možnosti pre prácu v akomkoľvek podniku ako programátor.

Kto môže pracovať v špecializácii „informatika“

Počítačová veda je v súčasnosti jednou z najžiadanejších technických špecializácií. Mnoho absolventov, ktorí získali vysoké skóre v matematike, sa preto rozhoduje pre smer IT. Špeciality súvisiace s informatikou možno rozdeliť na základné, aplikované a doplnkové.

V závislosti od výberu je študent vycvičený k interakcii rôzne systémy vo fázach od vývoja po administratívu a praktické využitie v rôznych počítačových oblastiach.

Možno vás to bude zaujímať.