Do atestačnej komisie

Katedra školstva a vedy

Kemerovský región na certifikáciu

pedagogický zbor

z Kulikovej Nadeždy Viktorovne

pedagóg, MADOU číslo 4

"Kombinovaná materská škola"

bývať na: 650024

Kemerovo ul. Patriot 31, apt. 60

VYHLÁSENIE

Chcem Vás poprosiť o certifikáciu v roku 2014 pre najvyššiu kvalifikačnú kategóriu na pozíciu vychovávateľ.

Momentálne mám prvú kvalifikačnú kategóriu, ktorá platí do 29.2.2017.

Za základ pre atestáciu pre uvedenú kategóriu v prihláške do najvyššej kvalifikačnej kategórie považujem nasledovné výsledky práce, ktoré spĺňajú požiadavky pre najvyššiu kvalifikačnú kategóriu.

Hovorím moderne vzdelávacie technológie a metódy, vrátane technológií rozvojového vzdelávania, hry, ochrany zdravia, informačných a komunikačných technológií. Používam ich v praktické činnosti na modelovanie výchovno – vzdelávacieho procesu.

Mám systém poznatkov o základných zákonitostiach duševného vývinu, sociálneho formovania osobnosti dieťaťa predškolskom veku, individuálne - ich psychické prejavy. Ovládam metódy predikcie pedagogického procesu, ako aj diagnostické metódy, založené na poznatkoch o zákonitostiach osobnostného rozvoja detí, ich anatomických a fyziologických vlastnostiach.

Úspešne využívam informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní vzdelávací proces, ktorá nám umožňuje riešiť problémy domácej predškolskej pedagogiky, využívať nové technológie vo všetkých oblastiach našej činnosti, mať stále prehľad o pedagogických novinkách.

Vytváram podmienky pre využívanie IKT, ktoré umožňujú využitím multimédií v čo najdostupnejšej a najatraktívnejšej, hravej forme dosiahnuť novú kvalitu vedomostí žiakov, rodičovského povedomia a odborných zručností. Vzdelávacia inštitúcia má dobrú materiálnu a technickú základňu, dostatočná úroveň IKT kompetencie umožňuje realizovať vzdelávací proces s prihliadnutím na moderné požiadavky; Zavádzam IKT do spoločných aktivít učiteľa a detí. Aktívne používam programy: Microsoft Office Word 2013 na dokumentáciu pedagogickej činnosti, Windows Media Player, Internet Explorer, som aktívny používateľ internetových zdrojov.

Jedným zo smerov práce na využívaní IKT je príprava základnej dokumentácie. Zapnuté vlastnú skúsenosť Presvedčil som sa, že vedenie základnej dokumentácie pomocou počítača výrazne skracuje čas na jej vyplnenie, umožňuje rýchle zmeny, dopĺňanie, uľahčuje ukladanie a prístup k informáciám, diagnostické mapy a dlhodobé plánovanie. Informatizácia je pre mňa veľkým priestorom na prejavenie kreativity, nabáda k hľadaniu nových, netradičných foriem a metód interakcie s deťmi. Informatizácia pomáha zvyšovať záujem detí o učenie, aktivizuje kognitívnu činnosť, rozvíja dieťa komplexne. Zvládnutie IKT mi pomohlo cítiť sa pohodlne v novom sociálnom prostredí.

Informačno-komunikačné technológie pomáhajú pri sprevádzaní výchovno-vzdelávacieho procesu pri práci so žiakmi, pri výbere doplnkového poznávacieho materiálu na témy: „Cesta do krajiny matematiky“, „Odkiaľ k nám prišiel chlieb“, „Som dieťa, ale mám práva" používam stránky (doshvozrast.ru, moi - detsad.ru); pri zostavovaní abstraktov, zábavy a sviatkov „Dovolenka matiek“, „Oseniny“ „Deň smiechu“, „23. február“ používam stránky (detsad.com, solnet.ru); pri výrobe vizuálne - didaktické pomôcky a modely: "Divoké zvieratá", "Vesmír", " Dopravné značky"," Jeseň "," Príprava zvierat na zimu "," Zima " atď. Používam stránky (detsad..kitti.ru). Vo svojej práci používam elektronické zdroje pri organizovaní priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v rámci hlavného rámcového vzdelávacieho programu predškolský"Od narodenia do školy." Využívanie informačno-komunikačných technológií umožňuje modernizovať vzdelávací proces, robí ho informačne priestranným a zábavným. Ak chcete zlepšiť profesionálne zručnosti, zaregistrujte sa na webovej stránke (maam..ru). Študujem prácu a skúsenosti svojich kolegov a delím sa o svoje pedagogické skúsenosti.

V práci s rodičmi zavádzam informačné a komunikačné technológie. Vykonávam výber materiálov pre rodičov na internete: stretnutie na témy: "Školský rok", "Je vaše dieťa pripravené na školu?" Robím výber tematických materiálov a konzultácií pre rodičovský kútik na témy: „Ako udržať deti zdravé“, „Rozvíjame reč predškolského dieťaťa“, „Čo s dieťaťom doma“, „Na prechádzka v lete", "Na prechádzke v zime", dieťa "," Tipy na výchovu detí "," Bezpečnosť predškoláka je vo vašich rukách." Vykonávam výber materiálov pomocou periodík, učebné pomôcky a internetové zdroje, stránky (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Po vyzdvihnutí materiálov ich usporiadam vo forme jasných, farebných brožúr, mini-časopisov, konzultácií.

Vytvorila elektronickú knižnicu, ktorej súčasťou sú rôzne kartotéky: „Didaktické hry“, „Čisté slová. Príslovia a príslovia "," Hádanky vody "," Hry rôznych národov v prírode "," Báseň pre deti "," Riddles-trompe l'oeil "," Minútky z telesnej výchovy "," Pokusy pre predškolákov "," Letná prechádzka "," Prechádzka v zime "," Prechádzka na jar "," Prechádzka na jeseň "Používam stránky (stránky, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Na dosiahnutie pozitívnych výsledkov pri realizácii častí približného rámcového vzdelávacieho programu predškolského vzdelávacieho zariadenia „Od narodenia do školy“ som vypracoval dlhodobý plán: „Zmyslová výchova detí predškolského veku“. Na základe výsledkov sledovaných obdobípodľa druhu činnosti žiaci vykazujú vysoké percento zvládnutia približného vzdelávacieho programu: akademický rok 2011-2012 - 79 % žiakovukázal vysoký stupeň zvládnutie programu; 2012 - 2013 akademický rok - 82 % žiakov s vysokou úrovňou.

Spolu s informačno-komunikačnými technológiami vo svojej práci vo veľkej miere využívam TCO, ktoré v kombinácii s využívaním názorných pomôcok zvyšuje motiváciu, vytvára priaznivé zázemie pre vzdelávacie aktivity vo všetkých oblastiach rozvoja. Video materiály využívam pri realizácii spoločných aktivít na témy: „Náš priateľ je semafor“, „Zvieratá všetkých krajín“, „Zimovanie a sťahovavých vtákov"iné. Všetko, čo u detí formuje kognitívny záujem. Vyberám skladby klasickej hudby pre deti známych skladateľov: Chopin Mazurka, Predohra č.15 (Kvapky dažďa), Uspávanka D dur. Hudba umožňuje z dieťaťa vyrásť láskavé, múdre, talentované a intelektuálne rozvinuté, pomáha obnoviť u detí vnútornú harmóniu.

Vo výchovno-vzdelávacom procese komplexne využívam zdravotne nezávadné technológie, rôzne druhy otužovanie (voda, vzduch), používam netradičné pomôcky na prevenciu porúch držania tela a plochých nôh: rebrované koberčeky, vrecia s pieskom, masážne lopty. Počas všetkých športových hier, ktoré používam dychové cvičenia formou hier: "Bubbles", "Wind", "Cat and Ball" a iné.

Tvorím čo najviac priaznivé podmienky v zdravotnom stredisku pre žiakov vybavených tradičnými i netradičnými pomôckami na upevňovanie a udržanie zdravia detí, ktoré poskytujú dieťaťu psychickú pohodu, zabraňujú vzniku negatívnych javov a podnecujú ho k pohybovej aktivite. Zdravotné práce s deťmi vykonávam na zákl usmernenia ochrana zdravia M.Yu. Kartushina "Chceme byť zdraví", N.F. Korobovoy "Prstová gymnastika s predmetmi", kde sú široko prezentované rôzne druhy masáže a samomasáže, komplexy rozvíjajúcich sa gymnastických cvičení, tréningy prstových hier, cvičenia na prevenciu plochých nôh a držania tela. Na základe zdravotne nezávadných technológií vypracovala konzultácie pre rodičov: „Postoj dieťaťa“, „Gymnastika po spánku“, „Prstová gymnastika“, „Cvičenie pre deti v sedavom veku“.

Posilniť a udržať psychický stav deti, v skupine navrhli „Kútik samoty“. Urobil som rôzne hry na odbúranie stresu, na schopnosť vydržať jeden druhého: „Rukavice zmierenia“, „Podložka priateľstva“, „Krabice dobrých skutkov“, „Klobúk priateľstva“, „Tašky na náladu“, „ Magický piesok“, hudba na relax. Vypracoval som poznámky o používaní hier na psychickú úľavu detí: „Hry s vodou“, cvičenia na relaxáciu. To všetko mi pomáha robiť úžasné cesty a premeny s mojimi deťmi, robí komunikáciu úžasnou nielen počas vyučovania, ale aj v herné aktivity... Využitie materiálov z psychologického kútika prinieslo dobré výsledky: žiaci so zvýšenou aktivitou sa naučili sebaregulácii; agresívne deti sa začali menej hádať a bojovať; hry pomohli hanblivým deťom otvoriť sa; chlapci sa naučili navzájom spolupracovať, konať v zhode pre tímové hry. Pri realizácii všetkých plánovaných opatrení na ochranu zdravia je za posledné dva roky stabilná dynamika poklesu incidencie detí. Ročný monitoring zistil 65% pokles počtu často chorých detí.

Na základe najdôležitejšieho didaktického princípu vývinového vzdelávania zavádzam do praxe rôzne formy organizovania detských činností, ich integrovania za účelom zvýšenia efektívnosti výchovno-vzdelávacieho procesu: pokusy a pokusy, rolové hry, divadelné hry, tematické exkurzie. Pri výbere obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti zohľadňujem psychické charakteristiky detí, ich zdravotný stav, využívam model osobnostne orientovanej interakcie s deťmi. Dodržiavam zásady dôslednosti, systematickosti a opakovania. Pri práci s predškolákmi využívam osobnostno-aktivitný prístup, ktorý im umožňuje rozvíjať sa intelektuálne schopnosti a tvorivosť v súlade so záujmami a sklonmi každého dieťaťa.

Na tvorenie nevyhnutné podmienky všestranný a harmonický rozvoj detí organizovaný predmetovo-rozvojové prostredie zodpovedajúce veku a individuálnych charakteristík deti. Pre zabezpečenie rôznorodosti aktivít v skupinovej miestnosti vytvorila herný priestor s prihliadnutím na princípy dynamiky, nezávislosti a flexibilného zónovania. V skupine navrhla zákutia: vizuálna aktivita, divadelná aktivita, matematická, fikcia a rozvoj reči, psychologický kútik, prírodné, zápletkové hry na hranie rolí. Vylepšil experimentálny kútik skupiny doplnením vybavenia a materiálov. Spolu s deťmi a rodičmi sa objavili zbierky kameňov, mušlí, piesku a hliny, semien, hmyzu. To všetko deti aktívne využívajú v kognitívnych a výskumných aktivitách. Na uskutočnenie experimentov s experimentovaním som vyvinul sériu poznámok: „Vlastnosti vody“, „Potopenie – nepotopenie“, „Zázračný magnet“, „Čo je vietor“.

S cieľom zlepšiť bezpečnosť, predchádzať úrazom som vypracoval osnovy rozhovorov a aktivít s deťmi: „liečivé rastliny“, „Pravidlá správania sa na zimnej prechádzke“, „Pravidlá správania sa v lese“ a iné. Pri vedení takýchto rozhovorov a hodín využívam obrazové materiály, encyklopédie, prezentácie.

V procese individuálnej práce s rodičmi vediem konzultácie a rozhovory, aby som rodičov upozornila na potrebu vytvárať deťom bezpečné podmienky pre pobyt doma a na ulici, v lese, na vidieku. V dôsledku mojej rozsiahlej práce a úzkej spolupráce s rodičmi je badateľná zriedkavosť prípadov detských úrazov a nehôd žiakov mojej skupiny.

Vo svojej práci využívam netradičné formy komunikácie s rodičmi: „Seminár pre mamičky“, „Hry na podnikanie“. Organizujem rodičovské stretnutia na témy podľa problému: „Tu sú, aké deti majú 4 roky“, „Ako sa hrať s deťmi doma“, „Vychovávať zdravé dieťa“, „Kultúra správania“. Na rodičovských stretnutiach využívam rodičovský dotazník o stretnutí, prezentáciách aktivít detí a ukazujem fotografie. Na takýchto stretnutiach predkladám rodičom prezentácie „Náš deň v škôlke“, „Náš výlet do divadla“ atď. V skupine organizujem pre rodičov súťaže: „Jesenná fantázia“, „Súťaž v kreslení“, „Ocko môže“.

V rodičovskom kútiku je množstvo farebných informácií pre rodičov. Rodičia môžu vidieť, čo deti počas dňa robili, na témy týždňa sa navrhujú domáce úlohy z hry. Tematické noviny a brožúry si rodičia môžu vziať domov a čítať si doma v uvoľnenom prostredí.

Netradičné formy komunikácie pomáhajú zbližovať deti a rodičov, vychovávateľov a rodičov, zohrávajú obrovskú úlohu pri zlepšovaní psychickej a pedagogickej kultúry rodičov, prispievajú k zmene ich názorov na výchovu dieťaťa v rodine. Budovanie harmonickej, adekvátnej interakcie s rodičmi spája materskú školu a rodinu do jednotného výchovného a vzdelávacieho priestoru pre žiakov. Rodičia vidia výsledky vývoja svojho dieťaťa, vlastnia informácie o dianí v škôlke, dostávajú rady a odporúčania, veľmi oceňujú moju profesionálna úroveň v dotazníkoch, ktoré realizujeme na začiatku a na konci akademického roka. Viac ako 95 % rodičov mojej skupiny dáva s deťmi vysoké známky.

Som členom kreatívy skupiny DOW, aktívne sa zúčastňovať na skupinových stretnutiach, prispievať ku každej lekcii, vykonávať tvorivé úlohy, vyjadrovať svoj názor na navrhované materiály, diskutovať o výsledkoch schvaľovania tej či onej techniky. Náplňou našej tvorivej skupiny je vypracovanie poznámok z prednášok a zber materiálu na témy: „Vlastenecká výchova predškolákov“, „Pozornosť je cesta“, „Hra v živote predškoláka“. Spolu s našimi kolegami pripravujeme pravidlá pre súťaže v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Aktívne sa zúčastňujem každej pedagogickej rady, seminárov, konzultácií predškolských vzdelávacích inštitúcií, zúčastňujem sa diskusií, obchodných hier.

Mám ďakovné listy a diplomy od správy predškolského zariadenia: Vďačnosť MBDOU č. 140 2010, Čestné osvedčenie od gubernátora regiónu Kemerovo 2011.

Moji žiaci sa aktívne zúčastňujú regionálneho festivalu okresu Zavodskoy "Solárne kvapky", súťaže okresu Zavodskoy "Fortuna" 1. miesto, mestskej speváckej súťaže "Úspech 2014", víťaz medzinárodnej súťaže-festivalu "Sedem krokov" 1. stupňa.

O sebe poskytujem nasledujúce informácie:

Deň, mesiac, rok narodenia07.11.1982 rok nar

Pozícia vykonávaná v čase certifikácie, dátum vymenovania do tejto funkcie:učiteľ MADOU № 4 "Kombinovaná materská škola".

Vzdelávanie (kedy a ktorá vzdelávacia inštitúcia odborné vzdelanie absolvoval, získal špecializáciu a kvalifikáciu:1999-2002 Sachalinská štátna univerzita

Špecializácia: predškolská výchova

kvalifikácia: učiteľka detí predškolského veku

Informácie o profesionálnom rozvoji za posledných 5 rokov pred absolvovaním certifikácieKRIPK a ABM „Psychologické a pedagogické aspekty rozvoja vzdelávacieho systému" 126 hodín. Od 7.2.2007 do 3.3.2007 KRIPK a ABM „Organizácia a obsah výchovno-vzdelávacieho procesu v modernej predškolskej vzdelávacej inštitúcii v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a FGT“ 120 hodín.

pedagogická prax (v špecializácii) 11 rokov;

Všeobecné pracovné skúsenosti 12 rokov;

V tejto polohe 11; v tejto inštitúcii 3 roky;

Ocenenia, tituly, akademický titul, akademický titul: Nemám

Oboznámil som sa s postupom pri atestácii pedagogických pracovníkov štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií.

Oprávňujem na spracovanie mojich osobných údajov na prípravu dokumentov na certifikáciu.

Dobrá šablóna správy poslúži ako čas na vylepšenie obsahu. Každý dokument má dôležité časti pre údaje. Aby ste ich správne vyplnili, musíte pochopiť princíp.

Najjednoduchší spôsob, ako to dosiahnuť, je pozrieť sa na vzorku v tomto článku. Ak narazíte na nesprávne údaje alebo nepresnosť, napíšte o tom autorom do formulára pod článkom. Je užitočné mať na pamäti, že presadzovanie nestojí v jednom bode a že mnohé vyhlásenia rýchlo starnú. Vždy je potrebné skontrolovať modernosť odkazov na zákon v nich uvedených.

Je pravdepodobné, že zákony už stratili svoj význam.

Súvisiaci materiál: príklad písania vyjadrenia učiteľa pre 1 kvalifikačnú kategóriu

Do atestačnej komisie

Ministerstvo školstva a vedy

Volgogradská oblasť

VYHLÁSENIE

Prepáčte mi v roku 2012 atestáciu pre kvalifikačnú kategóriu I na pozíciu „vychovávateľ“.

Momentálne mám II kvalifikačnú kategóriu, doba jej platnosti je do 3.12.2012.

Za základ certifikácie pre kvalifikačnú kategóriu uvedenú v prihláške považujem tieto pracovné výsledky: Ovládam moderné vzdelávacie technológie a metódy (socio-herné prístupy, technológie šetriace zdravie).

Hlavným zameraním práce je téma: „Predmetové hranie rolí ako prostriedok formovania socializácie a včasného kariérového poradenstva u starších detí predškolského veku.“ Pre úspešnej implementácii zo stanovených cieľov široko využívam špecializované programy: „Otvor sa“ od EV Ryleeva, „Som muž“ od SA Kozlovej, „Vo svete priateľov“ od EV Kotovej.

Prácu s deťmi v tejto oblasti organizujem prostredníctvom divadelných, herných a rečových aktivít. Vzdelávacie aktivity budujem zábavnou a hravou formou, ktorá prispieva k udržateľnej motivácii a tvorivej činnosti detí.

Pri práci s deťmi využívam rôzne metódy a techniky, ktoré mi umožňujú robiť priamočiare vzdelávacie aktivity informatívne, vzrušujúce, pestré a zaujímavé. Neoddeliteľnou podmienkou vo vývoji žiakov je zohľadňovanie potrieb a záujmov každého dieťaťa.

Žiadosť pedagóga o certifikáciu je potrebná na absolvovanie certifikácie pre prvú kategóriu. Môžete sa oboznámiť s príkladom žiadosti učiteľa o certifikáciu alebo si môžete stiahnuť hotovú žiadosť učiteľa o certifikáciu vo formáte Microsoft Word.

Toto je žiadosť, ktorú som podal na úspešné absolvovanie certifikácie a dostal som sa do prvej kategórie. S menšími úpravami možno tento výrok použiť ako výrok učiteľa pre najvyššiu kategóriu.

VYHLÁSENIE

Žiadam o osvedčenie v roku 2012 pre I. kvalifikačnú kategóriu na pozíciu vychovávateľ

Momentálne mám (nemám) druhú kvalifikačnú kategóriu na pozíciu vychovávateľ, doba jej platnosti je do 30.10.2012.

Som oboznámený s postupom pri atestácii pedagogických pracovníkov štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií __________________

Žiadosť učiteľa o atestáciu (už vyplnenú) si môžete stiahnuť vo formáte MS Word, do ktorej stačí vložiť svoje údaje. Odkaz na stiahnutie bude dostupný po zaplatení.

Kúpilo už 97 ľudí

Máte problémy? Napíšte [chránený e-mailom]

Za základ pre atestáciu pre kvalifikačnú kategóriu uvedenú v prihláške považujem tieto výsledky práce, ktoré spĺňajú požiadavky pre prvú kategóriu: vlastníctvo moderných vzdelávacích technológií a metód, ich aplikácia v praktickej odbornej činnosti

Žiadosť pedagóga o atestáciu

Hovorím o moderných vzdelávacích technológiách a metódach: sociálno-herné prístupy; Široko využívam zdraviu prospešné technológie (technológie na modelovanie vzdelávacieho priestoru (práca v režime meniacich sa dynamických póz), korekčné technológie (rozprávková terapia, kolorterapia, smiechoterapia, arteterapia a pod.), fyzickú zdatnosť (dychové cvičenia, prstová gymnastika, posilňujúca gymnastika, ranné cvičenia, dynamické pauzy, relaxácia a pod.), medicínsko-profylaktické (sledovanie zdravotného stavu, preventívne opatrenia, kontrola výživy atď.), pedagogické technológie aktívneho zmyslovo rozvíjajúceho prostredia (systémový komplex a tzv. poriadok fungovania všetkých osobných nástrojov a metodických nástrojov používaných na dosiahnutie pedagogických cieľov), valeologické vzdelávanie rodičov, technológie na zabezpečenie sociálnej a psychickej pohody dieťaťa (vytváranie emocionálneho komfortu dieťaťa, zabezpečenie pozitívnej psychickej pohody). bytie dieťaťa v procese komunikácie s rovesníkmi);výskum de činnosť (orientácia, problematizácia, plánovanie a pod.); technológia „Portfólio pre predškolákov“ (individuálne vzdelávacie úspechy); informačné a komunikačné technológie (na testovanie, vytváranie prezentácií); herné technológie (intelektuálne, hranie rolí, obchodné, zábavné, športové, vonkajšie hry); Využívam projektovú metódu (spoločná aktivita dospelého a detí na konkrétnom praktickom probléme); metóda mnemotechniky na výučbu koherentnej reči detí, metóda grafického modelovania (spoločná činnosť pedagóga a detí pri zostavovaní modelov, zameraná na zabezpečenie úspešného osvojenia si vedomostí detí o vlastnostiach prírodných objektov, ich štruktúre, prepojeniach a vzťahy, ktoré medzi nimi existujú).

Vzhľadom na to, že žiadosť učiteľa o certifikáciu zaberá pomerne veľký objem a má zložité formátovanie, je veľmi ťažké ju úplne rozložiť.

Na stránke si tiež môžete stiahnuť analytickú správu učiteľa.

Zdroje:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Do atestačnej komisie

Ministerstvo generála a

odborné vzdelanie

Sverdlovská oblasť

od Bushueva Olga Vladimirovna

vychovávateľka MKDOU

"Materská škola číslo 2" slnko "

adresa: 623640 Talitsa, Zavodskaya str., 2

VYHLÁSENIE

Chcem Vás poprosiť o certifikáciu v roku 2017 pre I. kvalifikačnú kategóriu na pozíciu vychovávateľ.

Momentálne mám prvú kvalifikačnú kategóriu, doba jej platnosti je do 24.04.2017.

Za podklad pre atestáciu pre kvalifikačnú kategóriu uvedenú v prihláške považujem nasledovné výsledky práce, ktoré spĺňajú požiadavky pre prvú kvalifikačnú kategóriu.

Vo svojej pedagogickej činnosti sa riadim nasledujúcim normatívom - legálne dokumenty predškolská výchova:

Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ, „O vzdelávaní v Ruská federácia„(v znení zmien a doplnkov zo dňa 03.02.2014), (so zmenami a doplnkami, ktoré nadobudli účinnosť dňa 06.05.2014);

Nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. októbra 2013 č. 1155 „O schválení federálnym štátom vzdelávací štandard predškolská výchova“;

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 30. augusta 2013 č. 1014 „O schválení postupu pri organizovaní a vykonávaní vzdelávacích aktivít pre hlavné generálne vzdelávacie programy- vzdelávacie programy predškolskej výchovy“;

Zriaďovacou listinou MŠ všeobecného rozvojového typu č. 2 „Solnyshko“ MKDOU s prioritnou realizáciou fyzického smerovania rozvoja žiakov.

Pedagogický proces sa uskutočňuje v súlade so základným všeobecným vzdelávacím programom vypracovaným a realizovaným v predškolskom vzdelávacom zariadení, na základe základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolskej výchovy „Od narodenia do školy“ vydavateľa N. Ye. Veraksa, TS Komarová, MA Vasilievová.

Moderné požiadavky, prezentované štátom ku kvalite výchovnej a výchovnej práce v materskej škole, implikujú, že učiteľ musí byť tvorivý človek, ktorý plynule ovláda potrebné edukačné technológie a využíva ich pri práci s predškolákmi. A preto ja ako pedagóg kráčajúci s dobou využívam vo svojej práci moderné vzdelávacie technológie: zdravie zachovávajúce; projektové aktivity; portfólio predškoláka a vychovávateľa; hranie hier; TRIZ; informácie a komunikácia atď.

Využitie moderných informačno-komunikačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese v predškolskom vzdelávacom zariadení je jedným z najnovších a najpálčivejších problémov modernej predškolskej pedagogiky. Využívanie počítača, interaktívnej tabule, multimédií a iných technických prostriedkov s cieľom vzdelávať a rozvíjať tvorivé schopnosti dieťaťa, formovať jeho osobnosť a obohacovať intelektuálnu sféru.

Interaktívne hry sú dnes obľúbené najmä medzi učiteľmi. Na stránkach internetových stránok je množstvo hotových interaktívnych hier a úloh, ktoré môžete využiť pri práci s deťmi. Treba len podotknúť, že materiálu o FEMP pre predškolákov nie je až tak veľa, dostupný je hlavne materiál pre ZŠ.

V tejto súvislosti som si v medzicertifikačnom období 2012 až 2015 zvolil tému: „Interaktívne hry a úlohy ako prostriedok formovania elementárnych matematických predstáv u starších detí predškolského veku“.

Cieľom mojej práce je: formovanie elementárnych matematických predstáv u starších detí predškolského veku prostredníctvom zavádzania interaktívnych hier a úloh.

Na dosiahnutie tohto cieľa boli stanovené tieto úlohy:

Študovať črty formovania základných matematických pojmov u starších detí predškolského veku;

Rozvinúť a potvrdiť účinnosť interaktívnych hier a úloh na FEMP u starších detí predškolského veku;

Vytvárať podmienky pre FEMP u starších detí predškolského veku prostredníctvom integračných hier a úloh.

Efektívnosť práce vykonanej na FEMP u starších detí predškolského veku možno posúdiť podľa nasledujúcich výsledkov vo vzdelávacej oblasti „ Kognitívny vývoj", Menovite "Tvorba elementárnych matematických reprezentácií."

Výsledky monitorovania ukázali pozitívny trend.

A môžeme vyvodiť nasledujúci záver: mnou vytvorené interaktívne hry a úlohy na FEMP u detí predškolského veku prispievajú k rozvoju kognitívnych schopností a kognitívneho záujmu predškolákov, čo je jedna z kritické problémy vzdelávanie a rozvoj dieťaťa predškolského veku. Úspešnosť jeho vzdelávania v škole a úspešnosť jeho rozvoja vo všeobecnosti závisia od toho, ako dobre je rozvinutý kognitívny záujem a kognitívne schopnosti dieťaťa.

Svoje pracovné skúsenosti prezentovala kolegom na pedagogických radách, seminároch, konzultáciách a zverejnila na internete na stránkach: „Multiurok“, „Maam“.

O sebe poskytujem nasledujúce informácie:

vysokoškolské vzdelanie (2013, Štátny pedagogický inštitút Shadrinsk, špecializácia "Manažment organizácie", kvalifikácia: manažér)

pedagogická prax (v odbore) 7 rokov,

v tejto pozícii 7 rokov; v tejto inštitúcii 6 rokov.

Mám nasledujúce certifikáty a vďačnosť:

Čestné osvedčenie Vedúci odboru školstva mestskej časti Talitsk za účasť v odbornej súťaži „Pedagóg roka 2013“ (1. miesto);

Početné certifikáty od inštitúcie MKDOU Materská škola č. 2 "Solnyshko" za aktívnu účasť na živote materskej školy;

Diplom za účasť v celoruskej súťaži „Najpopulárnejší článok mesiaca“, ktorú organizuje celoruská sieťová publikácia Preskolnik. RF;

Mám vlastnú webovú stránku a certifikát na vytvorenie mojej osobnej webovej stránky na portáli Multilekcia.

Moji žiaci majú tiež rôzne vysvedčenia a diplomy:

Diplom za účasť v krajskej súťaži „Miss Baby – 2014“;

Diplom za 3. miesto v XXXII. celoruských masových lyžiarskych pretekoch „Ruská lyžiarska trať - 2014;

Diplom za 2. miesto v XXXIII. celoruských hromadných lyžiarskych pretekoch „Ruská lyžiarska trať - 2015;

Diplom za 5. miesto v hromadných súťažiach v atletike Celoruský deň behu "Kríž národa - 2014".

V škole moji žiaci dostávajú aj početné vysvedčenia za účasť na regionálnych a celoruských súťažiach.

Informácie o profesionálnom rozvoji:

2015, GAOU DPO SO „Inštitút pre rozvoj vzdelávania“ v rámci nadstavbového vzdelávacieho programu „Projektovanie vzdelávacích aktivít v kontexte zavádzania a implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania“ s využitím technológií dištančného vzdelávania „, 40 hod.

2016, GBPOU SO „Vysoká škola pedagogická Kamyshlovsky“ v rámci nadstavbového vzdelávacieho programu „Predmetovo-pedagogické IKT – kompetencia učiteľa v kontexte zavádzania profesijného štandardu učiteľa: práca s interaktívna tabuľa", 24 hodín.

Žiadam Vás o vykonanie certifikácie na zasadnutí certifikačnej komisie bez mojej prítomnosti.

Nie som členom žiadnej odborovej organizácie.

"__" ___________ 20__ Podpis_____________

VYHLÁSENIE

Prosím, potvrďte mi to o 20 13 rokov pre I. kvalifikačnú kategóriu na pozíciu vychovávateľ.

Momentálne mám druhú kvalifikačnú kategóriu, doba jej platnosti je do 26.02.2015.

Za podklad pre atestáciu pre kvalifikačnú kategóriu uvedenú v prihláške považujem nasledovné výsledky práce, ktoré spĺňajú požiadavky pre prvú kvalifikačnú kategóriu.

Vlastním informačno-komunikačné technológie, používam ich v praxi na modelovanie vzdelávacieho procesu. Tvorím prezentácie, brožúry, letáky pre úspešnú prácu s deťmi. Navrhujem vizuálne informácie pre rodičovské kútiky a stojany materských škôl. Strihám filmy o živote v škôlke. Niektoré z mojich nedávnych prác:

filmy "Obyčajný deň v materskej škole", "Leto, ach, leto!", "Naša" Tavosochka ";

prezentácie „Zdravotne úsporné technológie v predškolských vzdelávacích inštitúciách“, „Zimná zábava“, „Zimné vtáky“, „ Ihličnaté stromy", "Spotrebiče";

brožúry „Intenzívne otužovanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“, „Farebná terapia“, „Fytoterapia“, „Aromaterapia“;

letáky „Prevencia chrípky a ARVI“, „Chrípka neprejde!“, „Zdravé stravovanie“;

stáť " Nový rok v "Tavosochka".

Internetové zdroje úspešne využívam na vyhľadávanie potrebných informácií, hudobných a video materiálov potrebných na priamu organizáciu vzdelávacích aktivít detí, ako aj výmenu skúseností s kolegami. Materiál, z ktorého som vyrobil v elektronickom formáte Zverejňujem to na oficiálnej stránke MADOU č.215.

Na udržanie záujmu detí o vzdelávací proces systematicky využívam technické učebné pomôcky (hudobné centrum, audionahrávky, videonahrávky, DVD prehrávač, interaktívne hry a hračky, počítačové programy atď.). Napríklad pri práci s deťmi používam vzdelávacie počítačové programy: „Baba Yaga - Škola na kuracích stehnách“, „Čoskoro do školy. Veselá matematika (FEMP); " Tri prasiatka pr O tiv vlk. Učenie abecedy"," ABC - ako myš chytajúca písmená "(učí sa čítať a písať). Posledné mnou upravené audio a video kompilácie:

"Klasická hudba pre deti" (audio);

Relaxačná hudba (audio);

« Domáce prístroje“ (video).

Technické učebné pomôcky, ktoré používam, umožňujú rozširovať škálu informačných, výrazových a výtvarných možností výchovno-vzdelávacej činnosti detí, umocňujú dojem z prezentovaného učiva a pomáhajú formovať u detí motiváciu.

Samostatne rozvíjam a využívam vo výchovno-vzdelávacom procese ukážky a písomky v rôznych oblastiach priamej výchovno-vzdelávacej činnosti. Vyvíjala a navrhovala názorné pomôcky, didaktické hry, schémy, modely, zostavovala kartotéky hier, postrehy, gymnastiku, herné dychové cvičenia, relaxáciu. Napríklad niektoré z mojich nedávnych udalostí zahŕňajú:

"Stromy", "Kvety", "Divoké a domáce zvieratá", "Vtáky" (vizuálne pomôcky);

„Odfúknite snehovú vločku“ (didaktická príručka);

"Vystrihnuté obrázky" (na rôzne lexikálne témy), "Čo najskôr - čo potom", "Postupnosť", "Ročné obdobia" (didaktické hry);

"Hry s prstami", "Artikulačná gymnastika", "Pozorovania na prechádzke", " Sedavé hry"," Gymnastika pre oči "," Umelecké slovo v režimových procesoch "," Umelecké slovo o ročných obdobiach "(kartičky);

"Strečing hry", "Povzbudzujúca gymnastika" (priečinky - zbierky).

Posilňovanie zdravia detí je prioritnou oblasťou mojej práce. Vo svojej pedagogickej činnosti využívam moderné zdraviu prospešné technológie: organizujem optimálnu pohybovú aktivitu detí, rôzne druhy otužovania, akupresúry, dychové cvičenia, artikulačná gymnastika, prstová gymnastika, telesná výchova, dynamické pauzy, nápravná gymnastika po spánku, strečing v hre, muzikoterapia, rozprávková terapia, aromaterapia. Zlepšenie zdravia detí vykonávam modernou technické prostriedky: Používam ionizátory a zvlhčovače. V záujme zachovania zraku detí dodržiavam požiadavky SanPinu na umiestnenie detí, svetelný režim, využívam zrakovú gymnastiku. Spolu s rodičmi organizujem zábavu („V krajine zdravia“, 2011), športové podujatia („Olympiáda“, 2012), súťaže („Ruskí bogatýri“, 2012), dni zdravia a iné zdraviu prospešné akcie, čo umožňuje dosiahnuť stabilné zníženie prechladnutia, zvyšuje efektivitu výchovno-vzdelávacieho procesu. V posledných troch rokoch pretrváva trend znižovania výskytu prechladnutí (2,3 %).

Projekty, ktoré som vypracoval: „Hráme divadlo“ (pre deti staršieho predškolského veku) a „Rozvoj vnímaním“ (pre deti mladšieho predškolského veku) sa úspešne realizujú v práci s deťmi a majú pozitívne výsledky a spätnú väzbu od učiteľov a rodičov žiakov. . Tieto projekty sú zamerané na úspešnú socializáciu detí, formovanie komunikačných zručností a schopností, rozvoj kognitívnej činnosti.

Od januára 2010 do 28. januára 2013 bola MADOU č. 215 regionálnou experimentálnou platformou v smere „Zdravotne šetrná podpora vzdelávacieho procesu, ako podmienka realizácie prioritného národného projektu „Vzdelávanie“. Žiaci mojej prípravnej skupiny „Lastovičky“ boli členmi kontrolnej skupiny. Medzi moje povinnosti patrila organizačná podpora experimentálna práca poradenstvo rodičom.

Od júna 2011 na základe MADOU č. 215 funguje federálna stážová stránka v smere „Modernizácia komunálnych systémov predškolského vzdelávania“. Naša skupina je indikatívnym príkladom zavedenia FGT do vzdelávacieho predškolského prostredia.

Mám špecializované stredné pedagogické vzdelanie.

Kvalifikáciu si zvyšujem doškoľovacími kurzami, zúčastňujem sa rôznych špecializovaných seminárov a webinárov. V roku 2009 absolvovala kurzy „Počítačové technológie v odborných činnostiach“. V roku 2010 absolvovala kurzy v rámci programu „Teória a prax predškolskej výchovy“ v rozsahu 104 hodín. V roku 2012 sa zúčastnila seminára „Organizácia a obsah činnosti učiteľa v skupinách detí s poruchami reči“. V roku 2012 sa zúčastnila série webinárov „Stránka ako nástroj pre prácu s rodičmi“. V roku 2013 bola členkou „ Okrúhly stôl Rozhodnutie "K téme". konfliktné situácie v predškolskom výchovnom zariadení“. V roku 2013 sa zúčastnila cyklu seminárov „Televízia silami detí v predškolských výchovných zariadeniach, ako proces socializácie detí a nástroj rozvoja emocionálnej a kognitívnej sféry“.

Úspešne spolupracujem s rodičmi, využívam rôzne formy interakcie: stretnutia, individuálne rozhovory, dni otvorených dverí, vizuálnu kampaň. Mám pozitívnu spätnú väzbu na moje vyučovacie aktivity zverejnené na webovej stránke kamdetki.ru. V dôsledku interakcie s rodičmi vo výchovno-vzdelávacom procese sa zvýšil záujem detí aj dospelých o činnosť a život MADOU. Za 4 roky práce v MADOU č. 215 neboli žiadne sťažnosti zo strany rodičov.

Systematicky sa venujem sebavzdelávaniu, študujem nové veci metodologickú literatúru, vedecké články o predškolskej výchove, recenzujem odborné čerstvé tlačené publikácie pre kolegov. Pracujem na téme sebavzdelávania: „Divadelné hry ako prostriedok rozvoja detskej reči“. K tejto téme je vypracovaný dlhodobý plán, vytvorený výber hier a cvičení. Boli vyrobené rôzne typy divadiel pre detské hry: prstové, rukavicové, ploché, maskové, štipce. Výsledky sledovania rečovej aktivity detí dokázali efektivitu mojej práce na rozvoj reči prostredníctvom divadelných hier. Údaje za roky 2011-2012 akademický rok:

pomer úrovní vývinu reči koherentnej reči u detí na začiatku školského roka je vysoký 15 %, priemer 54 %, nízky 31 %;

pomer úrovní vývinu reči koherentnej reči u detí na konci školského roka je vysoký 46 %, priemer 54 %, nízky 0 %.

Pre skvalitnenie metód výučby a výchovy sa aktívne zúčastňujem na učiteľských radách, seminároch, workshopoch, konzultáciách na MADOU. Som členom Rady učiteľov, tajomníkom Odborovej organizácie MADOU č.215, členom PMPK, členom tvorivej skupiny pre štúdium a realizáciu FGT, mentorom mladých odborníkov MADOU, mentor študentov Vysokej školy pedagogickej v Kemerove. Zobrazujem otvorené podujatia pre učiteľov materských škôl a študentov učiteľského učilišťa, napr.

divadelná inscenácia "Kolobok" (2010);

majstrovská trieda "Výroba prstových bábok" (2010);

GCD pre výučbu gramotnosti (2011);

organizácia hry na hranie rolí „Poliklinika“ (2012);

organizovanie didaktických a outdoorových hier s deťmi (2010 - 2013);

konzultácie pre študentov Vysokej školy pedagogickej k témam pedagogickej praxe (2010 - 2013);

organizovanie matematických hier s deťmi (2013).

Aktívne sa zúčastňujem podujatí rôznych úrovní.

Zúčastnil sa tím MADOU v meste súťaž o najlepší dizajn vzdelávacia inštitúcia v Kemerove, 1. miesto (2009).

Zúčastnil sa súťaže zimných miest na MADOU (2010).

Pripravila a predniesla učiteľom na učiteľskej rade správu a prezentáciu „Zdravie šetriace technológie v predškolských zariadeniach. Z pracovných skúseností “(2011).

Ocenený diplomom za 1 miesto v tímovej hre „Brain-ring“ o základoch bezpečnosti života, ktorá sa konala na MADOU č. 215 (2011).

V rámci družstva sa zúčastnila mestskej súťaže „Najlepšia lokalita škôlky“, 2. miesto (2012).

Spolu s deťmi sa zúčastňujem všetkých výstav-súťaží detská kreativita ktorá sa konala v MADOU č.215.

Som správcom oficiálnej stránky MADOU č. 215 - tavosochka.my1.ru. Vykonávam rôzne aktivity, ktoré prispievajú k rozvoju stránky a zvyšujú efektivitu práce s rodičmi prostredníctvom internetového zdroja. V roku 2012 zorganizovala a viedla internetovú súťaž „Novoročná fotografia“, do ktorej sa zapojilo viac ako tridsať detí navštevujúcich MADOU č. 215.

Aktívne sa zúčastňujem súťaží rôznych úrovní.

V roku 2010 sa zúčastnila mestskej súťaže metodických postupov „Spoznaj svet“. Ocenený ďakovným listom.

V roku 2010 sa zúčastnila mestskej súťaže „Didaktické hry o pravidlách cestnej premávky“. Ocenené účastníckym certifikátom.

V roku 2012 sa zúčastnila celoruskej internetovej súťaže „Najlepší web pre predškolskú vzdelávaciu inštitúciu“. Ocenený diplomom za tretie miesto v nominácii „Obsah stránky“.

V roku 2012 som bol ocenený ďakovným listom z odboru školstva správy Kemerovo v súvislosti s úspešným absolvovaním školy detí z mojej skupiny.

Vysoká úroveň vedomostí o inovatívnych pedagogických technológiách, ich šikovné prispôsobenie konkrétnej skupine detí, ako aj ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese, umožňujú rozvíjať kognitívny potenciál každého dieťaťa: 92 % mojich žiakov úspešne ovláda všeobecné vzdelanie predškolský program a majú vysokú a strednú úroveň rozvoja.

Podľa výsledkov môjho sledovania je za posledné 3 roky pozitívny trend v znižovaní incidencie, priemerná miera vynechania jedného dieťaťa pre chorobu je pod priemerom územnej:

	Kemerovo (dni)	Skupina (dni)

K absencii prispieva vytvorenie bezpečnej a priaznivej mikroklímy pre každého žiaka núdzové situácie a fakty o úrazoch detí.

Moji žiaci sa pravidelne zúčastňujú súťaží rôznych úrovní. Ocenené deti:

diplom za účasť v krajskej súťaži ekologického dizajnu „Zrkadlo jesene“ (2011);

diplom za aktívnu účasť na sviatku MADOU č. 215 venovanom Dňu Zeme (2011);

diplom za 1. miesto v športových súťažiach MADOU č. 215 „Ruskí bogatýri“ (2011);

ďakovný list za aktívnu účasť v súťaži „Zázraky prírody“ (2012);

diplom za 1 miesto v športovej súťaži" olympijské hry“, Konané v MADOU č. 215 (2012);

Diplom účastníka krajskej súťaže detských choreografických skupín „Kroky k úspechu – 2012“ v nominácii „Pop Dance“ (2012);

diplom účastníka regionálnej súťaže interpretov detských populárnych piesní „Golden Cockerel“ (2012);

diplom 2. stupňa mestskej súťaže interpretov ľudovej piesne (2012);

diplom za 1. miesto v mestskej súťaži interpretov ľudovej piesne (2013).

Vo svojej práci kreatívne pristupujem k organizácii subjektívneho prostredia. Svojou kvalitou zodpovedá programovým požiadavkám a vekovým charakteristikám detí. Používam inovatívnu dizajnovú techniku, uplatňujúcu princípy budovania vývojového prostredia v súlade s FGT. Vytváram vizuálny a hravý materiál pomocou rôzne technológie: plastické cesto (materiál na hry na hranie rolí), quilling (dizajnové prvky skupiny a rodičovskej oblasti), koláž (dizajnové prvky skupiny), scrapbooking (pohľadnice), pletenie (dizajnové prvky skupiny), šitie ( dizajnové prvky pochôdznej plochy).

Absolventi môjho súboru majú vysokú úroveň prípravy na vzdelanie a úspešne študujú na školách a gymnáziách mesta. Záverečné monitorovanie ukázalo 100% pripravenosť mojich žiakov na školu.

O sebe uvádzam nasledujúce informácie.

Tu pridajte informácie o sebe...

Elena Galieva
Žiadosť o atestáciu učiteľa pre I. kategóriu.

V atestácia komisie ministerstva

vzdelávanie a veda Tatarskej republiky

Galieva Elena Vladimirovna

vychovávateľka obecnej

rozpočtová predškolská

vzdelávacia inštitúcia

Materská škola "Klások" obec Malaya Shilna, okres Tukaevsky

Tatárska republika

VYHLÁSENIE

ja prosím osvedčiť ja v roku 2016 prvej kvalifikačnej kategórie na pozíciu vychovávateľ.

Momentálne sa kvalifikuje Nemám kategóriu.

Základ pre osvedčenie pre kvalifikačnú kategóriu uvedenú v žiadosti Nasledujúce pracovné výsledky považujem za vyhovujúce požiadavkám za prvej kvalifikačnej kategórii: Vlastním moderné vzdelávacie technológie a metódy vrátane technológií rozvojového vzdelávania, hry, ochrany zdravia, informačných a komunikačných technológií. Používam ich v praxi pri modelovaní vzdelávacie- vzdelávací proces. Aktívne používam programy: MicrosoftOfficeWord 2010 pre dokumentáciu pedagogickej činnosti, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, Som aktívny používateľ internetových zdrojov. Jedným zo smerov práce na využívaní IKT je príprava základnej dokumentácie. Bola vytvorená banka interaktívnych príručiek o autorských právach, ktorá sa neustále aktualizuje intelektuálny rozvoj deti.

Mám stabilne pozitívne výsledky asimilácie softvéru deťmi materiál: akademický rok 2014 - 2015 vysoká úroveň rozvoja 54 % detí, priemerná úroveň 46 %; 2015 -2016 akademický rok vysoká úroveň 61 %, priemerná úroveň. priemerná úroveň je 39 %. Využívam zdravotne nezávadné technológie, kde je hlavný dôraz kladený na formovanie návyku starať sa o svoje zdravie u detí, ako aj motívy sebazáchovy.

Výskyt detí-2014 1,7 d/d, 2015 1,2 d/d. 2016 0,9 d/d, čo je menej ako republikové ukazovatele.

Dôležitým potvrdením efektívnosti mojej práce sú moje tvorivé úspechy žiakov, ktorí sa každoročne stávajú účastníkmi a laureátmi regionálnych, republikových, celoruských súťaží. Republikánska súťaž "UNI - dieťa" na svetovú letnú univerziádu VXXII - účastnícky certifikát (2013)... Okresná súťaž "Prehliadka profesií"- Diplom 1 miesto (2013)... Celo ruská súťaž kreatívne diela "Zimná inšpirácia"- Diplom víťaza (2014)... okres súťaž: "Zobrazenie ladenia a skladieb"- Diplom 1 miesto (2014)... Krajská výstava technickej tvorivosti detí „Deti. Technika. tvorba"- Diplom 1 miesto (2015)... 5 spartakiáda "Krása pohybu - zdravie od detstva!", 2013 Prvé miesto... Okresná súťaž "Prehliadka profesií", prvé miesto v roku 2013... ; V Celoruská súťaž detských kresieb "Moje domáce zvieratko" 2016;

Osobne prispievam k zvyšovaniu kvality vzdelávania na základe skvalitňovania vyučovacích metód a vzdelanie prostredníctvom rozvoja autorovho plánu na vlastenecké predškolská výchova"Miluj a poznaj svoju rodnú zem"... Skúsenosti z praktických výsledkov svojej odbornej činnosti sumarizujem a vysielam na metodických poradách, majstrovských kurzoch pre učiteľov MŠ a okresu, na seminároch na úrovni obcí a krajov, na internete na adrese sociálna sieť pedagógovia (www / talantoha.ru)... Vytvorila si aj svoj blog na stránke IAAM International. RU (adresa http://www.site/users/673868), kde zverejňujem svoje majstrovské kurzy, aktívne sa zúčastňujem súťaží. Sa konal verejná lekcia otvorená lekcia o FEMP s prvkami experimentovania predmet: "Cestujte magickým vlakom" ktoré možno nájsť na nasledujúcej adrese odkaz: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Vystúpila na regionálnom seminári pre predškolské vzdelávacie inštitúcie v ANO Naberezhnye Chelny predmet: "Aktivity-hra prístup vo výchovno-vzdelávacom procese predškolákov", -2015 ; regionálny seminár pre predškolské vzdelávacie inštitúcie „Technológia na podporu inovatívnych a najlepších vzdelávacích postupov“ v ANO "Centrum pre rozvoj a vzdelávanie" Naberezhnye Chelny predmet: "Hodnota jemných motorických zručností pri rozvoji reči u detí predškolského veku"- 15. 5. 2015. účasť na celoruskom seminári "Výsledky činnosti základne Federálneho centra pre problémy obrany v roku 2014"; účasť na regionálnom seminári „Technológia na podporu inovatívnych a najlepších vzdelávacích postupov“ v Centre rozvoja a vzdelávania ANO.

Zúčastnil sa webinára "Štátna kontrola v oblasti vzdelávania", 8. októbra 2015 ; účasť na webinári" Elektronický systém "vzdelávanie": práca s materiálmi a elektronické služby systémov “., 19. augusta 2015. ; v webinár: "Opravné federálne štátne vzdelávacie štandardy", 27. mája 2015 ; v celoruskej súťaži podujatia na stránke celoruský kvíz "Som učiteľ",2 miesto, 2016; v celoruskom testovaní "Celkový test september 2016" „Technika fyziky predškolská výchova» , 2016

Zúčastnil sa mestskej časti súťaže « Vychovávateľ rok Tatarskej republiky - 2012; účasť na bežecké lyžovanie venovaný celoruským súťažiam "Ruská lyžiarska trať" 2012, tretie miesto;

Bola účastníčkou metodickej skupiny MŠ o príprave na obecnú etapu republikovej súťaže o zriadenie grantu. ... Aktívne sa podieľala na vývoji didaktických hier pre učebné materiály "Hovoríme po tatársky", ovládal tatárčinu v rozsahu, ktorý stanovujú učebné materiály "Hovoríme po tatársky" absolvovaním kurzu online – školy "ANA TELE"... Materská škola je víťazom republikovej súťaže "Najlepšia bilingválna materská škola 2015".

Zúčastnil sa celoruského experimentu Federal štátna inštitúcia "Inštitút kultúrnych štúdií vzdelávania" Ruská akadémia vzdelávanie na predmet: "Pedagogické podmienky pre budovanie multikultúrneho vzdelávacieho prostredia a zisťovanie jeho formatívneho vplyvu na procesy rozvoja dieťaťa v multinárodnom regióne"; 2016.

O sebe informujem nasledovné inteligenciu:

Vzdelanie (kedy a akú vzdelávaciu organizáciu absolvoval (a, získal špecializáciu a kvalifikáciu):

Stredné odborné vzdelanie, 2009, Vysoká škola pedagogická Naberezhnye Chelny.

Vyššia, 2011, súkromná vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Inštitút ekonomiky, manažmentu a práva" (Kazaň).

skúsenosti s vyučovaním (podľa špecializácie) 12 rokov,

v tejto pozícii 12 rokov; v tejto organizácii už 7 rokov.

Informácie o pokročilom školení (kde a kedy sa kurz uskutočnil, počet hodín, téma, podporný dokument):

Federálna štátna rozpočtová inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "NISPTR", 2015, 72 hodín, doškoľovacie kurzy predškolských pedagógov podľa programu: „Poskytovanie kvalitného vzdelávania v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania“, registračné číslo 3244.

GAOU DPO "Inštitút pre rozvoj vzdelávania Republiky Tatarstan" Kazaň, 2015, 72 hodín, kurzy pre pokročilých predškolských pedagógov na danú tému: „Implementácia výchovno-metodických balíčkov na výučbu detí dvoch štátnych jazykov v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu DO“, registračné číslo 5176.

Atestácia na atestačnom zasadnutíŽiadam komisiu, aby konala v mojej prítomnosti (bez mojej prítomnosti) (Podčiarknite všetko, čo sa hodí)

S objednávkou hodnotenia pedagogickí pracovníci organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť sú oboznámení, súhlasia so spracovaním osob údajov: