Russischunterricht in der 5. Klasse zum Thema "Synonyme"

Zweck: die Definition von Synonymen kennen, über den Unterschied zwischen Synonymen durch Bedeutungsnuancen, emotionale Färbung und Stilheterogenität, über Synonymwörterbücher; die Rolle von Synonymen in der Sprache;

in der Lage sein: Synonyme für ein bestimmtes Wort auszuwählen; verwenden Sie Synonyme in der Sprache entsprechend ihren stilistischen Merkmalen; verwenden Wörterbücher, um ihr logisches Denken zu entwickeln; Verbessern Sie die Lesefähigkeiten, bringen Sie sich selbst bei, Ihr Wissen aufzufrischen.

Während der Klassen.

I. Organisatorischer Moment

II. Lexikalisches Diktat (entsprechend der lexikalischen Bedeutung müssen die Schüler Wörter identifizieren und aufschreiben. Nach der Arbeit erfolgt eine gegenseitige Prüfung).

Alle Wörter der Sprache (Vokabular).

Eine Sektion der Linguistik, die den Wortschatz (Lexikologie) untersucht.

Wörter mit gleicher lexikalischer Bedeutung (eindeutig).

Wörter mit mehreren lexikalischen Bedeutungen (polysemantisch).

Wörter mit bildlicher Bedeutung (Metapher).

Wörter sind in Klang und Schreibweise gleich, aber in ihrer Bedeutung unterschiedlich (Homonyme).

Wörter, die gleich klingen, aber anders geschrieben werden (Homophone).

Wörter mit entgegengesetzter lexikalischer Bedeutung (Antonyme).

III. Diktat gefolgt von partieller Syntax- und Interpunktionsanalyse.

(Der erste Satz wird von Kindern in Notizbüchern aufgenommen, der zweite und dritte von zwei Schülern an der Tafel).

Übung:

Der Mond ist ein Himmelskörper.

Die Nacht verging unter einem großen klaren Mond, und am Morgen fiel der erste Frost. (M. Prishvin)

Über dem Berg errötete der junge Mond, nach oben kommt er mit Hörnern. (L. Tolstoi)

Aufgabe: Punktogramme erklären, Sätze parsen, Diagramm zeichnen.

NS. Erklärung des neuen Materials.

Lehrer:

Finden Sie Wörter, die dasselbe nennen, aber auf unterschiedliche Weise (Mond, Monat).

Schauen Sie sich die Bilder an: Welches würden Sie mit dem Wort Mond unterschreiben, welches mit dem Wort Monat? Wieso den? (In der Umgangssprache und in der Fiktion wird der Mond sowohl als Mond als auch als Monat bezeichnet. Aber normalerweise, wenn wir das Wort "Monat" hören oder lesen, stellen wir uns den Mond "jung, halbmondförmig, zweihörnig" vor. Und die Definitionen für das Wort Monat wird auch sein: jung, neu, frech).

Vergleichen Sie den Stil des ersten Satzes mit dem zweiten und dritten; wir sind überzeugt, dass darin das Wort Mond nicht durch das Wort Monat ersetzt werden kann.

Der Mond ist ein strenger wissenschaftlicher Name für einen bestimmten Himmelskörper, einen der Planeten des Sonnensystems, den nächsten Satellit der Erde. In der Wissenschafts- und Buchsprache wird ein Wort "Mond" verwendet, um sich auf dieses Thema zu beziehen.

Die meisten Wörter im Russischen leben, wie die meisten Menschen, nicht allein, sondern in Familien. In der Sprache werden Wörter, die in einer solchen Familie vereint sind, Synonyme genannt.

Die Schüler schreiben das Unterrichtsthema in Notizbücher.

Lehrer:

Und da Mitglieder derselben Familie bei aller Unähnlichkeit untereinander durch etwas verbunden sind, so bedeuten Synonyme, die sich in Schattierungen der lexikalischen Bedeutung und des Sprachgebrauchs voneinander unterscheiden, immer noch dasselbe.

Die Schüler schließen daraus, dass Mond und Monat synonym sind.

Lehrer: Was sind Synonyme? (Die Schüler müssen selbst die Regeln ableiten, dass Synonyme Wörter derselben Wortart sind, die in der Bedeutung nahekommen, aber in der Form unterschiedlich sind - Laut, Rechtschreibung).

V. Bekanntschaft mit den Wörterbucheinträgen des Synonymwörterbuchs.

Vi. Sicherung des Materials.

1. Synonyme werden in der Sprache verwendet, um sie zu diversifizieren, um einen Gedanken genauer auszudrücken. In der Originalversion eines seiner Gedichte schrieb F. Tyutchev: "Ein beweglicher Bach fließt vom Berg."

Später, während der Arbeit an dem Gedicht, ersetzte der Dichter den Wortstrom durch ein Synonym. Auf welcher? (Stream) Beweisen Sie, dass die angegebenen Wörter synonym sind.

Warum, glauben Sie, hat der Dichter das Wort ersetzt? (Der Wortstrom stellt den schnellen und schnellen Wasserfluss aus den Bergen dar, er ist bildlicher als der Wortstrom.

2. Ausdrucksstarke Lesung eines Auszugs aus S. Marshaks Gedicht "Blizzard".

Schneesturm, Schneesturm
Auf einem Garnstrang für uns,
Schneeflocken verquirlen
Wie Schwanenflaum.
Ihr flinken Weber -
Wirbelstürme und Schneestürme.
Gib den Regenbogenbrokat
Für struppige Tannen.

Lehrer:

Welche Synonyme verwendet der Dichter für den Titel des Gedichts? Zu welcher Wortart sie gehören. Schreiben Sie Synonyme in ein Notizbuch. Bestimmen Sie mithilfe des Synonymwörterbuchs ihre lexikalische Bedeutung.

(Blizzard ist ein Blizzard, der vom Wind begleitet wird und den Schnee zwingt, zu rauschen und in der Luft zu wirbeln.

Blizzard ist ein starker Schneesturm in offenen Räumen.

Blizzard - ein Blizzard, der von einem starken Wind in eine Richtung begleitet wird).

Die Schüler kommen zu dem Schluss, dass alle diese Wörter dasselbe Phänomen nennen - einen Schneesturm, aber in anderen Worten.

Lehrer:

Wofür werden Synonyme in der Sprache verwendet? (Antworten von Kindern).

3. Schauen Sie sich die Miniaturszene "Synonyms" aus dem Buch "Princess Grammar" von F. Krivin an.

Lassen Sie uns herausfinden, wer ein Synonym für wen und wer ein Antonym ist.

Synonyme:

frisch - warm (über Brot),
gefühllos - kalt (über Beziehungen zu Kameraden)
kalt - kühl, frisch (über Luft)

Antonyme:

frisch - alt (über Brot)
frisch - warm (über Luft)

4. Sportunterricht (Atemübungen)

Und jetzt nehmen wir uns Zeit
Lass uns richtig atmen.
Eins zwei drei vier fünf -
Wir alle wissen, wie man zählt
Auch wir wissen, wie man sich entspannt.
Wir legen unsere Hände hinter unseren Rücken,
Hebe deinen Kopf höher
Und leicht, leicht zu atmen.

5. Spiel: "Nenne das Wort." (Welches einzelnes Wort kann für die ausgewählten Wörter verwendet werden?)

a) Temperamentvolle Person, sehnsüchtiges Verlangen, arbeitsreicher Tag (heiß).
b) Unfehlbares Urteilsvermögen, faire Person, normaler Herzschlag (richtig).
c) Eiserner Wille, unerschütterliche Entscheidung, harter Charakter (fest).
d) Starker Tisch, gesättigte Lösung, tiefer Schlaf, gesunder Körper, loyale Freundschaft (stark).

6. Spiel: (Nennen Sie die Wörter, die wie folgt definiert sind)

a) im einen Sinne das Synonym für das Wort Menge, im anderen das Antonym für das Wort Land (Meer)
b) ein Synonym für den Mond und ein Homonym für den zwölften Teil des Jahres (Monat).
C) ein Synonym für das Wort Sieg und ein Homonym für das Wort, das eine Erdbeersorte (victoria) bezeichnet
D) ein Synonym für Phraseologische Einheiten am Ende der Welt, ein Antonym für zwei Schritte entfernt (jenseits der fernen Länder).

Vii. Verallgemeinerung des Materials.

An welchem ​​Thema haben Sie gearbeitet?

Was ist ein Synonym?

Wofür werden Synonyme in der Sprache verwendet? Was hat dir im Unterricht gefallen? Was hat Ihnen im Unterricht nicht gefallen? Kann Wissen zu diesem Thema für uns im Leben nützlich sein?

VIII. Hausaufgaben: Lösen Sie ein Kreuzworträtsel aus einem Notizbuch.

Ziele:

• Einführung des Begriffs "Synonyme",
• lernen, die Ähnlichkeiten und Unterschiede von Wörtern zu finden - Synonyme,
• die Sprache der Schüler entwickeln,
• Fähigkeiten für die Arbeit in Paaren und Gruppen entwickeln,
• eine positive Einstellung zum Lernen fördern.

Ausrüstung:

• Vokabelkarten,
• Thema Zeichnungen,
• Karten mit Wörtern Synonyme,
• Testkarten,
• Lehrbücher, Hefte.

Während des Unterrichts

I. Psychologische Einstellung.

Jungs, dreht euch (paarweise) zu einander, schaut eurem Schreibtischkollegen in die Augen, lächelt, vermittelt mit euren Augen, dass ihr ihm gute Laune und gute Arbeit wünscht. Heute haben wir ein neues Thema, was bedeutet, dass Sie sich neues Wissen aneignen.

II. Kalligraphische Minute.

Wo beginnen wir normalerweise eine Lektion? Der Buchstabe, an dem wir arbeiten werden, stellt einen ungepaarten festen Konsonanten in den Worten dar, die Sie gerade aufgeschrieben haben.

Worauf Sie beim Schreiben eines Kleinbuchstabens achten müssen ähm?

Schreiben Sie in die zweite Zeile eine Buchstabenkombination - oder-? Worauf würden Sie hier raten? (Verbindungsstrich.) In welchen Worten kommt die Kombination -oro- vor?

III. Wörterbuch Arbeit.

1. Ratet das Rätsel: Keine Arme, keine Beine, aber kann zeichnen. (Einfrieren)

Welchen Buchstaben sollten Sie sich merken?

Wieso den? (Nicht überprüfbarer Konsonant)

Schreiben Sie dieses Wort auf.

2. Vervollständige das Gedicht:

Ganzes Gesicht und Hände
Er hat mich mit Schnee bedeckt ...
Ich bin in einer Schneewehe Trauer,
Ein ------------ Lachen. (I. Surikow. "Kindheit")

Wie heißt das Gedicht, aus dem Sie erklangen?

Schreiben Sie das Wort Jungs auf.

Auf welchem ​​Buchstaben ist der Stress?

Welchen Buchstaben sollten Sie sich merken? Wieso den?

3. Sehen Sie sich das Bild an und sagen Sie mir, wie ich das hier Gezeigte in einem Wort nennen soll? (Kleidung)

Auf welchem ​​Buchstaben ist der Stress?

Welchen Buchstaben sollten Sie sich merken? Wieso den? (Nicht überprüfbarer Konsonant)

Schreiben Sie dieses Wort auf.

Bilden Sie einen Satz mit diesen Wörtern.

(Die Jungs gingen in der Kälte in warmer Kleidung nach draußen.

Warme Kleidung schützt die Jungs vor Frost.)

Schreiben Sie einen Satz in ein Notizbuch.

Wer möchte einen Kommentar mit Kommentar an die Tafel schreiben?

NS. Einführung eines neuen Themas.

Was hast du jetzt aufgenommen? (Angebot)

Was hast du gestern im Unterricht gelernt? (Text verfassen.)

Wie unterscheidet sich Text von einem Satz?

Lesen Sie, was an der Tafel steht.

Schon morgens hört man im Hof ​​die fröhlichen Schreie der Kinder. Die Jungs bauen eine Eisrutsche. Kinder machten einen Schneehaufen und füllten ihn mit Wasser. Es macht den Kindern Spaß, den Hügel hinunterzufahren.

Schon morgens im Hof ​​hört man die fröhlichen Rufe der Jungs. Die Jungs bauen eine Eisrutsche. Die Jungs machten einen Schneehaufen und füllten ihn mit Wasser. Die Jungs werden viel Spaß beim Downhill haben.

Können Sie das, was Sie lesen, als Texte bezeichnen? Unter Beweis stellen.

V. Arbeit an einem neuen Thema.

Arbeiten Sie zu zweit an den Fragen:

Was ist der Unterschied zwischen den Texten? Welcher ist interessanter?

(Antworten der Schüler.)

Schreiben Sie nur die Wörter auf, die diese Texte unterscheiden.

Ändern Sie bei Bedarf die Form des Wortes, sodass die Wörter die Frage (wer?) beantworten.

Kleinkinder, Kinder, Kinder.

Vervollständigen Sie das Wort, das im zweiten Text am häufigsten verwendet wird. Leute.

Was können Sie zu diesen Worten sagen? (Wörter haben eine ähnliche Bedeutung.)

Öffnen Sie die Tutorials (Seite 40), lesen Sie

Was haben Sie gelernt? Wie heißt das Unterrichtsthema? Synonyme.

Schreiben Sie es in ein Notizbuch.

Warum denkst du, dass du dieses Thema studieren musst?

Vi. Beobachtung der Bedeutung von Synonymen anhand von Bildern.

Lesen Sie die Aufgabe. Steuerung. Nr. 1, S. 40.

Betrachten Sie zuerst die Zeichnungen. (siehe Abbildungen 1-4)

Wählen Sie für jedes Bild eine Signatur aus, verwenden Sie diese Wörter

Gruppenarbeit. Untersuchung.

(Auf dem Schreibtisch Abbildungen 1-4 und Karten mit den Worten auslöschen, auslöschen, ausschalten, ausblasen.

Aus jeder Gruppe kommt ein Schüler heraus, nimmt eine Karte für das Bild).

Was verbindet diese Wörter und wie unterscheiden sie sich? (Jede Gruppe enthält

synonyme Wörter. Sie sind durch Nähe, Bedeutungsähnlichkeit vereint, unterscheiden sich aber dadurch, dass sie nicht gleichermaßen mit anderen Wörtern kombiniert werden können, da sie nur ähnliche, aber nicht identische Handlungen nennen.)

Vii. Körperliche Minute.

Der Wind weht, die Zweige sind Unterdrückung,
Und dann beruhigt es sich.
Plötzlich bewegen sich die Bäume
Und es wird vollständig nachlassen.

VIII. Beobachten der Bedeutung synonymer Wörter in Kombination mit anderen Wörtern.

Steuerung. Nr. 2, S. 41, Teil 1.

Lesen Sie die Aufgabe.

Sagen Sie uns, was Sie tun werden.

Wie heißen die Wörter in Klammern?

Was bedeutet es, die Form eines Wortes zu ändern?

Selbständige schriftliche Arbeit.

Gegenseitige Überprüfung.

IX. Ausführung der Aufgabe im Testformular.

1. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen für ein Wort mit einer nicht überprüfbaren Schreibweise.

Kalt
kühlen
Einfrieren

2. Kreuzen Sie das Kästchen an, welches Wort am besten geeignet ist, um Schüler in den Klassen 2-3 zu benennen.

Kinder
Leute
Kleinkinder

3. Überprüfen Sie das Synonym für das Wort Freund.H. Zusammenfassung der Lektion.

Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt? Beginnen Sie Ihre Antwort mit den Worten: Heute in der Lektion habe ich ...

Stellen Sie der Klasse Fragen zum Thema der Lektion.

XI. D. z.: Regel auf S. 40-41.

Bild 1

Figur 2

Figur 3

Figur 4

UNTERRICHTSÜBERSICHT
___________________ Synonyme ._______________________

(Unterrichtsthema)

	Vollständiger Name (vollständig)	Medova Nadifa Mukhmatovna
	Arbeitsplatz	Gymnasium
	Position	Lehrer
	Artikel	Russische Sprache und Literatur
	Klasse
	Thema und Lektionsnummer im Thema	Vokabellektion 5
	Basisanleitung

Der Zweck und die Ziele des Unterrichts

Zweck: Vertiefung der in der Grundschule erworbenen Kenntnisse über Synonyme.

Aufgaben:

- pädagogisch: Wählen Sie Synonyme für ein bestimmtes Wort aus; verwenden Sie Synonyme in der Sprache entsprechend ihren stilistischen Merkmalen; lehren Sie sich, Ihr Wissen aufzufrischen.

- entwickeln: eine Definition von Synonymen geben, lehren, zwischen synonymen Schattierungen, Bedeutungen, emotionalen Farben und stilistischer Heterogenität zu unterscheiden, mit Synonymwörterbüchern zu arbeiten.

- pädagogisch: Entwickeln Sie ein Gefühl des Stolzes auf eine solche Sprache, die reich an Synonymen ist.

Unterrichtstyp: eine Unterrichtsstunde zum Studium und zur primären Festigung von neuem Wissen.

Formen der studentischen Arbeit: kollektiv, individuell, spielerisch.

Erforderliche technische Ausrüstung: Präsentation, Medienprojektor, Wörterbücher, Selbstkontrollblätter.

Aufbau und Ablauf des Unterrichts.

STRUKTUR UND ABLAUF DES UNTERRICHTS

	Unterrichtsphase	Der Name des verwendeten ESM (mit Angabe der Seriennummer aus Tabelle 2)	Lehreraktivität (Anzeigen von Aktionen mit ESM, zum Beispiel eine Demonstration)	Studentenaktivitäten	Zeit (in min.)
	Zeit organisieren	Projektor (1)	Demonstration	Lesen, Verstehen
	Hausaufgabencheck	Projektor (1)	Demonstration	Wiederholung
	Erklärung zum neuen Thema		Demonstration	Ein neues Thema meistern
	Festigung des Gelernten	Interaktives Whiteboard (3)	Demonstration	Festigung des Gelernten
			Demonstration	Festigung des Gelernten

_______ Synonyme ___________________________________

(Unterrichtsthema)

LISTE DER IN DIESER LEKTION VERWENDETEN EOR

	Ressourcenname	Typ, Art der Ressource	Informationspräsentationsformular(Abbildung, Präsentation, Videoclips, Test, Modell, etc.)
	Beamer	Text und Bild	Abbildung, Präsentation.	http:// www. . http: // Schule-Collec .
		Bild	Präsentation	http: .
	Interaktive Tafel		Präsentation	http: .

Zeit organisieren. Epigraph

Viele russische Wörter strahlen an sich Poesie aus, so wie Edelsteine ​​einen geheimnisvollen Glanz ausstrahlen.(K. Paustowski). (Folie 1)

Lehrer: Worte sind anders-

Entweder effizient, jetzt im Leerlauf.

Das sind ehrliche, ehrliche,

Sie sind schmeichelhaft, falsch.

Es gibt ein Wort - Trost

Und das Wort ist Strangulation ... (V. Poltoratsky).

Beachten Sie die Inschrift unserer Lektion, \. Wie verstehen Sie seine Bedeutung?

Leute, ich möchte, dass ihr das Thema unserer Lektion und unsere Ziele selbst formuliert.

Auf den Spuren der Hausaufgaben.(Folie 2)

- Lassen Sie uns den Wortschatzabschnitt weiter studieren. Lassen Sie uns kurz aufwärmen, um das Gelernte noch einmal Revue passieren zu lassen.

* Welchen Teil der Sprachwissenschaft studieren wir? (Wortschatz).

* Denken Sie daran, was wir bereits über Vokabeln wissen.

* Was sind Homonyme? Geben Sie eine Definition an.

* Nennen Sie die Homonyme, die Sie zu Hause aufgeschrieben haben. (Übung 345).

* Über welche Wörter sprechen wir? (Folie 3)

Wir sind Worte aus der russischen Sprache,
Aus der Muttersprache!

Sie schreiben uns genauso
Sie hören uns gleichermaßen.

Aber nicht nur das Aussehen ist wichtig,
Nehmen Sie sich daher Zeit;
Eile ist nicht immer nötig
Sie kommen zum Sinn.

Wie eine Füllung
Die Bedeutung ist in der Mitte versteckt.
Ähnliche Personen trotz
Wir sind weit weg von der Bedeutung.

(J. Koslowski)

(Wir sprechen über Homonyme).

* Was ist eine Spur?

Nennen Sie Beispiele für Tropen aus dem Text. (Auf den Tischen liegen Karten mit der Aufgabe. Arbeiten Sie paarweise). (Folie 4)

Das Federgras schläft. Einfach Schatz

Und die bleierne Frische von Wermut.

Keine andere Heimat

Werde meine Wärme nicht in meine Brust gießen.

Das Mondlicht ist geheimnisvoll und lang

Die Weiden weinen, die Pappeln flüstern.

Aber niemand unter dem Schrei eines Kranichs

Das Vaterland des Feldes wird nicht aufhören zu lieben.

(S. Yesenin)

III... Übergang zum Studium eines neuen Themas.

Diktat gefolgt von partieller Syntax- und Interpunktionsanalyse.

(Der erste Satz wird von Kindern in Heften zerlegt, der zweite und dritte von zwei Schülern an der Tafel vorgetragen).

Übung:

Der Mond ist ein Himmelskörper.

Die Nacht verging unter einem großen klaren Mond, und am Morgen fiel der erste Frost. (M. Prishvin)

Über dem Berg errötete der junge Mond, nach oben kommt er mit Hörnern. (L. Tolstoi)

Aufgabe: Punktogramme erklären, Sätze parsen, Diagramm zeichnen.

Finden Sie Wörter, die dasselbe nennen, aber auf unterschiedliche Weise (Mond, Monat).

Vergleichen Sie den Stil des ersten Satzes mit dem zweiten und dritten; wir sind überzeugt, dass darin das Wort Mond nicht durch das Wort Monat ersetzt werden kann.

Der Mond ist ein strenger wissenschaftlicher Name für einen bestimmten Himmelskörper, einen der Planeten des Sonnensystems, den nächsten Satellit der Erde. In der Wissenschafts- und Buchsprache wird ein Wort "Mond" verwendet, um dieses Thema zu bezeichnen.

Die meisten Wörter im Russischen leben, wie die meisten Menschen, nicht allein, sondern in Familien. In der Sprache werden Wörter, die in einer solchen Familie vereint sind, Synonyme genannt.

Die Schüler schreiben das Thema der Lektion in Hefte auf.

Und da Mitglieder derselben Familie bei aller Unähnlichkeit miteinander durch etwas verbunden sind, so bedeuten Synonyme, die sich in Schattierungen der lexikalischen Bedeutung und des Sprachgebrauchs voneinander unterscheiden, immer noch dasselbe.

Die Schüler schließen daraus, dass Mond und Monat synonym sind.

Was sind Synonyme? (Die Schüler müssen selbst die Regeln ableiten, dass Synonyme Wörter derselben Wortart sind, die in der Bedeutung ähnlich sind, in der Bedeutung aber unterschiedlich sind - Klang, Rechtschreibung). (Folie 5)

Zusammenstellung von synonymen Serien.(Folie 6)

Die Schüler erklären die Bedeutung jedes Synonyms in der Reihe und geben den Unterschied an.

Schönheit, Hitze, Leidenschaft, Gerücht, Elch.

Wörter: Hitze, Schönheit, Hitze, inbrünstig, sengende Hitze, Zauberin, Kohlenbecken, hemmungslos, Gehör, Sinn, Ruhm, Sohach, Reden, Elch, Gerücht.

Es muss daran erinnert werden, dass es in der Sprache fast keine identischen Wörter gibt. Synonyme bezeichnen ein Objekt oder Phänomen in der Regel auf leicht unterschiedliche Weise, da sie dasselbe nennen. Die Vielfalt der den Synonymen innewohnenden Schattierungen erfordert besondere Aufmerksamkeit bei der Wahl des richtigen Wortes aus den Synonymen.

Bekanntschaft mit den Wörterbucheinträgen des Synonymwörterbuchs.

(Der Lehrer erklärt den Aufbau und die Gebrauchsregeln mit einem Synonymwörterbuch).

Sicherung des Materials.

Arbeiten mit theoretischem Material (S. 144-145).

Durchführung der Übung Nr. 349 (mündlich).

3. Spiel: (Nennen Sie die Wörter, die wie folgt definiert sind)

a) im einen Sinne das Synonym für das Wort Menge, im anderen das Antonym für das Wort Land (Meer)
b) ein Synonym für den Mond und ein Homonym für den zwölften Teil des Jahres (Monat).
c) ein Synonym für das Wort Sieg und ein Homonym für das Wort, das eine Erdbeersorte (victoria) bezeichnet
d) ein Synonym für phraseologische Einheiten am Ende der Welt, ein Antonym für zwei Schritte entfernt (jenseits der fernen Länder).

V... Aufgaben in Gruppen ausführen.

(Die Schüler werden in drei Teams eingeteilt: "Smart", "Smart", "Wise").

Ihre Aufgabe ist es, die Fragen richtig zu beantworten und Punkte zu sammeln. Am Ende werden wir anhand der Punktzahl herausfinden, welches Team seinem Namen alle Ehre gemacht hat.

(Fragen und Aufgaben werden auf dem interaktiven Whiteboard angezeigt).

(Bei Schwierigkeiten wenden sich die Schüler an das Synonymwörterbuch).

Aufgabe 1. (Folie 7) Synonyme für Wörter finden:

Applaudieren-

Fähig-

Aufgabe 2. (Folien 8-14) Synonyme für Wörter finden:

Ring-

Frage.(Folie 16) Was ist der Unterschied zwischen Synonymen in gebildeten Paaren?

Aufgabe 3. (Folie 17) Setzen Sie die synonyme Serie fort:

Beschützen-

Endlos-

Aufgabe 4. (Folie 15) Ersetzen Sie diese Wörter fremdsprachigen Ursprungs durch russische Synonyme:

Thema, Nachahmung, Pause, Triumph, Presse, Finale, Koch.

VI... Beschreiben Sie das Bild mit möglichst vielen Synonymen und Synonymen.(Gemäldereproduktion). (Folie 18)

Assimilation von neuem Wissen 1 Distributive ... Lektion

... Zusammenfassungen Lektionen das wird unsere Vorschläge veranschaulichen. Analysetechnik Lektion Besuchszweck Lektion ... Lektion Gegenstand und Ziele Lektion? Welche Phasen Lektion fehlt hier? 43. Auschecken planen Lektion in der 1. Klasse. Thema... Wortdefinition, synonyme, ...

Zusammenfassung der Chemiestunde Thema: "Kovalente chemische Bindung, ihre Typen"

Lektion

Gülenina Ksenia Alexandrowna 2012 Abstrakt Lektion Thema Lektion: "Kovalente chemische Bindung, ... home - 1 min Planen-abstrakt Lektion Hauptschritte Lektion, Zeit Methoden Inhalt des Curriculums ... das müssen Sie sich merken Synonym zu eine kovalente Bindung ist ein Atom ...

Synonyme

Unterrichtsziele: Den Schülern Kenntnisse über Synonyme vermitteln, die Fähigkeit entwickeln, Synonyme nach Bedeutungsschattierungen, emotionaler Färbung und Stil zu unterscheiden, zu lehren, wie man Synonyme für ein bestimmtes Wort wählt. Erstellen Sie eine Synonymzeile, verwenden Sie ein Synonymwörterbuch, verwenden Sie Synonyme in der Sprache, bringen Sie positive Eigenschaften bei den Schülern hervor.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Kommunikation der Unterrichtsziele.

Wir haben bereits polysemantische Wörter und Homonyme kennengelernt, heute werden wir die Wortschatzabschnitte weiter studieren. Alles ist zusammengebaut, nur Alyosha und Gena fehlen (Die Tür geht auf, die Jungs treten ein, sie merken, dass sie zu spät sind.)

Seien Sie uns nicht böse.

Sei nicht beleidigt.

Nicht schmollen.

Wo warst du? - Fragt der Lehrer.

In der Schule ist es eng.

Nicht weit weg.

In der Nähe.

Was hast du dort gemacht? Und warum antwortest du so seltsam? Sagen Sie die gleichen Dinge auf unterschiedliche Weise.

Wir haben erfahren, dass heute den Fünftklässlern versprochen wurde, über die Worte-Freunde zu sprechen. Sie werden auch Synonyme genannt.

Lehrer: Ja, das Thema unserer Stunde heißt „Synonyme.“ Komm schon, setz dich. Öffnen wir die Notizbücher, schreiben Sie die Nummer und das Thema der Lektion auf.

Syntaktische fünf Minuten.

Die Büsche waren mit glänzendem Frost bedeckt.

Unterstreiche die Haupt- und Nebenelemente des Satzes.

Welche Schreibweise enthält dieser Satz?

Welche anderen Worte können den Frost beschreiben? (Funkelnd, glänzend, schillernd, funkelnd).

Haben diese Wörter die gleiche oder unterschiedliche Bedeutung?

Haben sie den gleichen Ton und die gleiche Schreibweise?

Daraus wird geschlossen, welche Wörter Synonyme genannt werden.

Lesen wir die Regel im Lehrbuch. Haben wir alles über Synonyme gesagt? Und wie unterscheiden sich Synonyme von Homonymen? Bekanntschaft mit dem Synonymwörterbuch.

3. Üben Sie auf dem Bildschirm.

Finden Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung, aber unterschiedlicher Schreibweise. Wie hängen Sätze im Text zusammen?

In den Ferien besuchte ich den Zirkus. Der Auftritt der Jungen löste in meiner Seele Freude und Freude aus. Landstreicher rollten Bälle, tanzten, fuhren Motorräder. Es war offensichtlich, dass der Klumpfuß gerne an der Zirkusvorstellung teilnahm.

(Synonyme in ein Notizbuch schreiben, im Wörterbuch nachschauen)

Und jetzt lernen wir zu beweisen, dass diese Wörter Synonyme sind.Übung 349.

Die Schüler schreiben Wörter in ein Notizbuch und beweisen, dass sie synonym sind.

Spiel "Drittes Extra"

Streichen Sie das unnötige Wort und erklären Sie, warum es unnötig ist.

Feuer, Rauch, Flamme.

Alphabet, Alphabet, Kalligraphie.

Pferd, Kavallerie, Kavallerie.

Werfen, werfen, fangen.

Hurrikan, Regen, Sturm.

Boshaft, schelmisch, ruhig.

Fizminutka

Schreiben wir die Wörter in zwei Spalten auf.

Ordne die Wörter aus der linken Spalte ihren Synonymen aus der rechten Spalte zu.

Schweigsam zerstreut

Unaufmerksames Schweigen

Falsch einfach

erfolglos erfolglos

Unkompliziert frivol

frivol falsch

Rätsel fortsetzen

Das einfache Wort "Lücke":

Für ein paar Minuten im Theater

Bis ein neuer Akt beginnt

Wir nennen sie ... (Unterbrechung).

Etwas für eine Weile anhalten

Wir kündigen an ... (Pause).

Im Kampf, in der Arbeit sind sie zu müde,

Sie geben den Müden ... (Aufschub).

Nach dem Unterricht auf jeden Fall

Die Jungs brauchen ... (ändern).

Übung 351 (in Eigenregie).

Unser Volk hat ein solches Sprichwort: "Eine Mutter ist gütig zu ihren Kindern, und die Erde ist zu allen Menschen." Für uns alle scheint die Sonne gleichermaßen, Vögel singen, Bäume wachsen, Blumen blühen. Aber wir sind alle verschieden. Weil manche Menschen freundlich und andere böse sind. Die Kraft der Freundlichkeit besteht darin, dass eine freundliche Person viele Menschen freundlich und glücklich machen kann, aber niemals böse.

(V. Krupin)

Was sagt dieser Text? Wie müssen wir zueinander sein? Lassen Sie uns Synonyme für das Wort Art wählen. Sie können ein Synonymwörterbuch verwenden (gutmütig, gutherzig, gutherzig, selbstgefällig). Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern. (Kinder lesen die resultierenden Sätze)

Dies ist das Ende unserer Lektion. Erinnern wir uns, welche Wörter wir heute getroffen haben? Wie unterscheiden sie sich von Homonymen? Wo findet man diese Wörter? Welche Aufgaben waren für Sie leicht, schwer? Was hat dir im Unterricht am besten gefallen?

Öffnen Sie Tagebücher, schreiben Sie Ihre Hausaufgaben auf. S. 68, überlege und schreibe 5-6 Sätze mit Wort-Synonymen auf, indem du das Material der heutigen Lektion verwendest.

Unterrichtsthema: Synonyme sind Wörter mit naher Bedeutung.
Unterrichtstyp: Entdeckung von neuem Wissen.
Schülermotivation: problematische Situation, das "Entdecken" neuen Wissens durch die Formulierung von Bildungsfragen und die Suche nach deren Lösung.
Kollaborationstechnologie (Gruppe)
Der Zweck des Unterrichts: Erweiterung der Ideen über Synonyme.
Aufgaben:
Gegenstand:
- die Fähigkeit, die Mittel der mündlichen Kommunikation in verschiedenen Sprachsituationen während eines Monologs, Dialogs zu verwenden;
- Wörter finden - Synonyme im Text und von Wörtern mit derselben Wurzel unterscheiden;
- mit einem Wörterbuch arbeiten;
- verwandte Wörter auswählen, Wortarten identifizieren;
- Verwenden Sie die Rechtschreibung als Mittel zur Selbstkontrolle, wenn Sie einen kleinen Text kopieren.
Metathema:
Bedingungen für die Entwicklung der Studierenden schaffen:
- die Fähigkeit, eine Lernaufgabe anzunehmen und aufrechtzuerhalten;
- die Fähigkeit, ein gemeinsames Ziel und Wege zu seiner Erreichung festzulegen;
- Fähigkeiten zur Arbeit mit einem Lehrbuch;
- Fähigkeiten zum aktiven Gebrauch von Sprachmitteln zur Entwicklung kommunikativer und kognitiver Aufgaben;
- Bereitschaft, dem Gesprächspartner zuzuhören und einen Dialog zu führen;
- die Fähigkeit, Informationen aus dem Wörterbuch entsprechend der Bildungsaufgabe zu extrahieren.
Unterstützung: Lehrbuch „Russische Sprache. Klasse 2 "Autor N.V. Nechaeva, 2013, Teil 2.
Hinweis: LUUD - persönlicher UUD
RUUD - Behördliche UUD
KUUD - kommunikatives UUD

Während der Kurse:

I Organisatorischer Moment
Einbindung in den Geschäftsrhythmus des Unterrichts.
- Guten Tag. Leute, setzt euch. Lassen Sie uns Ihre Arbeitsbereitschaft überprüfen.
II. Wissensupdate
Auf dem Schreibtisch:
Arbeiten, weinen, Geschäfte machen, weinen, tapfer, mutig.
- Betrachten Sie den Eintrag. Was können Sie zu dieser Aufnahme sagen?

Welche "Arbeit" machen Wörter in unserer Rede?
- Wörter in drei grammatikalische Gruppen einteilen.
- Was können Sie über Wortgruppen sagen?
(Jede Gruppe ist durch Kärtchen mit den Namen der Wortarten gekennzeichnet).
III. Neues Material. Festlegung des Unterrichtsthemas, Formulierung problematischer Fragen.
- Synonyme sind das Thema des Unterrichts. Auf welche Fragen zum Thema der Lektion möchten Sie heute Antworten finden?
1. Arbeit am Lehrbuch
- Zurück zu den Worten. Erinnere mich daran, warum dein Freund diese Worte synonym nannte.
(An der Tafel erscheinen Notizen - unterstützende Wörter, die helfen, die Regel zu "sammeln", was Wörter Synonyme sind: Synonyme, Wörter mit ähnlicher Bedeutung.
_ Lesen Sie die Wortpaare erneut und ergänzen Sie jede grammatikalische Gruppe mit einem weiteren Wort – einem Synonym, mit einem Wörterbuch – von Synonymen. Welche Kenntnisse helfen Ihnen bei der Arbeit mit dem Wörterbuch?
Auf dem Schreibtisch:
Namen n. Anwendungsnamen Verb
tapfere Mühe zu weinen
mutige Sache zu schluchzen
Arbeit mutig brüllen
- Wortgruppen analysieren. Was soll man sonst noch zu Synonymen sagen?
An der Tafel: Synonyme, Wörter mit naher Bedeutung, sie beziehen sich auf eine Wortart.


- Ziehen Sie eine Schlussfolgerung mit Pivot-Wörtern.
- Öffnen Sie das Lehrbuch S.60, lesen Sie die Regel ... Stimmt Ihr Fazit mit dem des Lehrbuchs überein?
- Was haben wir noch aus dem Artikel gelernt.
- Denken Sie daran, welche Fragen zu Synonymen gestellt wurden, bevor Sie das Thema studieren ...
- Haben Sie im Unterricht die Antworten auf diese Fragen gefunden?
NS. Primäre Verankerung. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch - Übung 321
- Erfüllen Sie Aufgabe 321. Lesen Sie nachdrücklich.
- Bestimmen Sie die Hauptidee des Gedichts.
- Worum geht es?
-Was wird über die Espe erzählt?
- Schreiben Sie, wie im Lehrbuch, die Wörter orthografisch aus.
- Unterstreichen Sie die grammatikalische Basis, geben Sie die Wortarten an.
- Beweisen Sie, dass die Wörter "Schüttelfrost, Schüttelfrost, Zittern, Schüttelfrost" Synonyme sind.
- Kann man nach Ihren Schlussfolgerungen argumentieren, dass diese Verben die gleiche Bedeutung haben - es handelt sich um verwandte Wörter?
- Suchen Sie im Synonymwörterbuch Synonyme für das Wort "zittern".
- Warum gibt es Ihrer Meinung nach so viele Synonyme?
- Gut. Gehen wir zurück zum Gedicht und finden die Substantive für das Schema: Wurzelsuffix-Endung.
Schreiben Sie sie auf und nehmen Sie sie auseinander.
V. Physische Minuten
Lassen Sie uns das Gedicht durch Handlungen zeigen.
V. Anwendung neuen Wissens
- Ich schlage vor, Sie arbeiten in Gruppen. Lies die Sätze. Was ist Ihnen aufgefallen?
Text auf Karten in der Tabelle links:
Der Junge ist vom Baum gefallen.
Die Katze überschlug sich und fiel zu Boden.
Der Kran fiel mit lautem Eisenknirschen vom Schiff in den Fluss.
- Oh, fiel zurück - sagte der Verkäufer von Orangen zu dem unbekannten Tier.
Wörter auf der Karte in der Tabelle rechts:
cheburahnutsya
herunterfallen
Zusammenbruch
Absturz
- Versuchen Sie, Verben durch Synonyme zu ersetzen und Sätze aufzuschreiben. Verwenden Sie die Wörter in der Liste.
- Wie klingt es besser, wie war es oder wie hast du es gelesen?
- Wieso den? Warum brauchen wir Wörter - Synonyme?
- Öffnen Sie das Wörterbuch - Synonyme auf Seite 3, suchen und lesen Sie den fünften Absatz. Finden Sie die Informationen, die über die Rolle von Synonymen sprechen.
Vi. Betrachtung
- Welche Entdeckung haben Sie gemacht?
- Haben sich alle im Unterricht wohl gefühlt?
- Wen würden Sie für die Arbeit im Unterricht loben?
Vii. Ergebnis
- Unsere Stunde ist zu Ende, danke für die Arbeit. Bewerten Sie Ihre Arbeit auf den Erfolgssprossen.
D. / z. Ex. 325

Download Zusammenfassung des Russischunterrichts, Klasse 2. Synonyme